第一课第二框 文化与经济、政治

第一课第二框 文化与经济、政治（10篇）

1.第一课第二框 文化与经济、政治 篇一

高二政治第一课第一节第二框题同步练习题

——社会的存在与发展是客观的2007年6月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话，胡锦涛指出，贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，坚定不移地推进改革开放，切实加强和改进党的建设。据此回答1——2题。

1．中央提出构建社会主义和谐社会，是正确的战略决策，这是因为：（）

A．承认了社会的存在和发展是客观的；

B．中国共产党是伟大光荣正确的；

C．人类社会是客观存在的物质世界的重要组成部分；

D．人们可以有效地改造人类社会；

2．社会的客观性表现在：（）

①社会是客观世界发展的必然结果；

②社会存在和发展的基础是客观的；

③支配社会发展的规律是客观的；

④人们在社会面前是无能为力的；

A．①②B．①②③④C．①②③D．②③④

3． 2006年09月22日《河北日报》报道，泥河湾是世界上旧石器文化序列最为完整的地区。在这里，有距今200万年的马圈沟遗址、136万年的小长梁遗址、110万年的东谷坨、飞梁遗址、78万年的马梁遗址、10多万年的摩天岭遗址、10万年的侯家窑遗址、7万年的板井子遗址、3-4万年的新庙庄遗址、1万多年的西白马营遗址。美国著名考古人类学家鲍立克教授说：“泥河湾是东亚乃至全世界人类活动最早的地区之一，我荣幸地祝愿在这里成功地找到最古老的人类。”这表明：（）

A．自然界先于人和人的意识而存在；

B．人类生产后，自然界的存在与发展既是客观的，也是主观的C．运用科学的世界观才能揭示人类的起源；

D．自然界和人类社会是相互依存的；

4．2007年7月20日《农民日报》载文指出：农村改革确立了以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，成功解决了人们的温饱问题，推动了农业农村经济迅速发展。农村改革发展的实践表明，农村基本经营制度能够容纳不同层次、不同水平的生产力，既适应传统农业，也适应现代农业，具有旺盛的生命力，必须长期坚持，毫不动摇。这表明：（）

A．物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；

B．我国农村生产力发展水平还很低；

C．社会生产关系是由生产力水平决定的；

D．生产关系是一种客观的经济关系；

2007年7月29日胡锦涛同志在浙江省考察工作时指出：要坚持和完善我国基本经济制度，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，促进多种所有制经济共同发展。民营经济是浙江经济发展的生力军，要按照转变经济发展方式的要求，在提高发展质量、提高自主创新能力、提高市场竞争力上多下工夫，不断取得更大成绩。据此回答5——7题。

5．必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度是因为：（）

A．生产力决定生产关系，生产关系具有客观性；

B．生产力一定适应生产关系的性质；

C．人类社会是自然界长期发展的结果；

D．物质资料生产方式是由生产力水平决定的，具有客观性；

6．转变经济增长方式是客观经济规律的要求，这说明：（）

A．社会发展是由客观规律和人的主观动机决定的；

B．社会发展规律不以人的意志为转移的，是客观的；

C．人们可以选择适合人类自身需要的生产方式；

D．社会的存在与发展更多地受人的主观意识的影响和制约；

7．受极“左”思想的影响，我国在20世纪六七十年代建立了单一的公有制经济，取消了非公有制经济，这一做法使社会生产力发展受到严重阻碍。这是因为：（）

A．人类社会的现象是多种多样的；

B．生产关系是一种经济关系；

C．生产关系只能由生产力实际状况来决定；

D．物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量；

8．事实证明，脱离生产力来讲生产关系，特别是脱离生产力发展状况盲目地变革生产关系，追求所谓的“先进生产关系”，只能阻碍生产力的发展。这一事实充分说明：（）

A．生产力的发展是客观的，不受人类活动的影响；

B．社会的存在与发展是客观的；

C．人类社会是物质世界发展的高级阶段；

D．生产力的发展是由诸多客观因素决定的；

动物是地球上生物进化的结果。动物产生后，从单细胞到多细胞，从无脊椎到有脊椎，从水生到陆生，由低等动物到高等动物，进而由类人猿进化到人类，产生了人类社会。据此回答9——11题。

9．上述材料中的事实充分说明：（）

①物种不变的观点是错误的；

②上帝创造众多生物的说法具有荒谬性；

③物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量；

④人类社会是客观世界发展的必然结果；

A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④

10．人类社会的产生过程体现的哲理是：（）

A．世界是客观存在的物质世界；

B．物质具有可知性；

C．人的主观意识改变不了社会发展的方向；

D．物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础；

11．人既不能随心所欲地选择生产力，也不能随心所欲地发展生产力。这是因为：（）

①人们面对的都是业已形成的生产力水平；只能在原有水平上推进一步；

②每一代人面对的前一段形成的经济条件和历史条件都是客观的；

③任何人都不能随心所欲地选择他所面临的生产力水平；

④生产力的发展是不以人的意识为转移的，具有客观性；

A．①②③B．②④C．①②④D．①②③④

12．历史上有许多杰出的人物，他们的思想、观点等意识的东西对社会生活的变迁、社会的发展有重大影响，比如说，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民的三个代表思想对我国的革命和建设都起到过重大影响。

我们应当如何看待这种影响？

参考答案：

选择题：ACACA；BCBCA；C

12．（1）社会活动都是人所进行的活动，而人的活动是受思想动机支配的。因此，一些杰出人物的思想、观点对社会生活的变迁、社会的发展有着重大的影响。但并不等于说，社会的存在和发展是由人的主观意志决定的。

（2）社会的存在和发展有其存在的物质基础和自身的发展规律，这是不以人的意志为转移的，人的思想、观点影响再大也是第二位的，是不能独立于事物之外的，总要受到客观条件和规律的制约。

（3）对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的三个代表思想我们要采取科学的态度，使之与各地区、各部门、各种情况达到具体的历史的统一。

2.第一课第二框 文化与经济、政治 篇二

浙江省温州市瑞安中学 温胜利

一、教学设计思想

新课程的全面实施和现代教育技术的迅速发展，使教师不单是知识的传授者，而且是教学的设计者、组织者和学生学习的指导者、能力的培养者。教师的工作不仅体现在课堂上，而且体现在课堂外，即建立学科资源，为学生的学习提供大量的材料和信息，以便为学生的个性化学习和自由发展提供广阔的空间。新课程注重学生学习中过程与方法的体验，要求建构以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为主旨的新型课堂教学模式，使教育教学活动实现由传承式教学向创新式教学的转变，由知识本位向能力本位的转变，由“教师本位”向“学生本位”的转变，由教师教的过程向学生自主学习过程的转变。为了能在达到本课题教学目标的同时充分发挥网络的功能，体现新课程理念，笔者决定本框知识采用网络探究教学的模式进行课堂教学。

网络探究教学顾名思义就是让学生借助多媒体计算机、网络技术来获取信息与知识，即通过网络学习。学生在老师的指导下，通过网络自主学习，处在一个发现知识意义、解决问题、建构知识的学习环境中，充分保障了学生在学习活动中的主体性地位。当然，这需要先进的网络技术和网络环境的支持，目前我校已基本具备了条件，使得网络探究教学不仅成为必要，而且切实可行。

本框要学习信用工具和外汇的有关知识，根据新课标要求，要把握住信用卡和外汇这两个重点。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不必深入展开。课堂教学中要切忌机械记忆。据笔者分析，本框教学最佳的方法是带学生到银行去实践，让学生在做中学。但这种课堂教学设计方案的可操作性太差，那么利用现成的网络资源进行模拟的经济生活训练，来达到教学目标也不失为一种好办法。

二、教材分析

★新课标要求

【知识目标】

1．了解信用卡的含义、功能和优点。

2．知道支票的含义和种类。

3．了解外汇和汇率的含义。

4．知道汇率和升高与跌落。

5．理解保持人民币币值稳定的意义。

【能力目标】

1．通过网络了解信用卡、支票等信用工具的使用，使学生感受在现代经济生活中正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。

2．使学生初步学会利用网络查找资源的学习方法来自主获取新知识。

3．让学生体验学习过程，通过上网查找到相关资料，完成自己的学习任务，找到网络资源与课文知识的最佳结合。

【情感、态度与价值观目标】

1．通过学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。

2．通过借助网络资源的教学模式，使学生明确计算机和网络技术是我们学习的辅助工具，要将它们正确运用于自己的学习生活中。

★教学重点：1．信用工具；2．外汇。

★ 教学难点：1．外汇； 2．汇率。

三、教学方法与手段

本框采用网络探究教学的模式，学生在教师指导下，明确了学习任务后，上网收集、整理有关资料，体验生活。并从中悟得经济生活的相关道理，再对课文知识进行建构，最后通过网络共享作业成果。课堂上主要采取学生主体的自主探究学习的方式。

四、学情分析

1．高一新生对政治课的学习方法还没有很深的感受，培养对这门课的学习兴趣是教师的首要任务。教师要充分利用和整合多种资源，丰富教学内容扩展学生的知识面。

2．高一学生参与经济生活的能力基本上较差，但学生入学后都已使用校园园通卡，这对学生理解本框知识大有帮助。因此本框的知识不会太难懂，重要的是要了解更多的相关知识，从而提高参与经济生活的实践能力。

五、课前准备

【学生的学习准备】

1．预习本框课文内容，概括出本框的知识结构。

2．事先了解一下同桌同学的电脑操作水平，若有两人都不太熟练的则重新组合。

【教师的教学准备】

1．制作一个Word格式的《信用工具和外汇》自主学习材料。材料内容包括学习重难点、学习提纲和要学习的7个问题，还有相关银行网站的网址。

2．教师备课时先要自己学习有关银行的网站，了解每个网站上的内容与栏目。再把所选择的网站首页另存在一个文件夹中，供学生在课堂上共享备用。

3．建立好每个班级的作业收取文件夹。

4．学会使用联想传奇教学软件。

【教学环境、用具与设施的准备】

1．网络机房。

2．安装联想传奇教学软件。

六、教学过程设计

【导入新课】

（上课开始，整个机房进入教学演示状态，利用传奇软件控制学生机屏幕进行教学演示。）

教师提问：在信用货币和电子货币出现后，人们经济往来中经常使用的结算方式有哪些？通过银行转账结算时经常使用的信用工具有哪些？

学生回答：信用卡、电子货币、支票等。

教师出示几张信用卡和支票。这些都是我们现在常用的信用工具，大家知道这些工具怎么使用吗？知道它能给我们的生活带来哪些方便吗？今天我们就到网上银行来学习有关信用工具的知识，为以后实际参与经济生活做好准备。

（★设计意图：导入新课时向学生说明设计网络教学的教学动机，能提高学生学习的目的性和针对性。另外，展示实物是为了引起学生学习兴趣，能在最短的时间内吸引学生的注意力，调动学生参与的热情。）

【新课教学】

第一阶段：教师讲解，建构知识结构，明确学习目标。

（屏幕上展示本框学习的知识结构，教师作简要讲解。学生认真听讲，阅读教师提供的学习材料。材料内容如下。）

一、知识结构

二、教学重难点

重点：1．信用工具；2．外汇。

难点：1．外汇；2．汇率。

三、请你选择一个适合自己的银行网站进入后学习以下问题

１．了解信用卡的种类、功能、体验使用信用卡消费的优点。（银行卡/产品介绍）

２．了解信用卡使用过程中的常见问题及正确的处理办法。（银行卡/用卡小贴士）。

３．下载一张信用卡的申领表，学会申办一张最适合自己的信用卡。

４．了解有关“银联”标识卡的知识。

５．了解支票的含义和种类。（结算工具）

６．下载一个即期人民币外汇汇价牌和一张人民币外汇走势分析图。（外汇）

７．懂得汇率变动的影响及保持人民币币值稳定的意义。

四、相关银行网站的主页：

中国银行：http://

进入网站后找到相关的阅读材料，看懂了后将网页保存到桌面自己的文件夹中，作为作业发送至教师主机。

（★设计意图：提供以上七个问题，让学生学懂本课知识，建立知识结构。提供相应学习网站，学生可直接点击进入。提供四个不同的网站，学生可选择适合自己的网站进入，充分体现学习的自主性和开放性、选择性，也表明了网络学习的个性化特征。）

第二阶段：化解教学难点，为自主学习做铺垫。

教师分析：（1）简单区别三个概念：外币、外汇和汇率。

（2）理解汇率的变动。

我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外汇汇率升高；反之，则说明外汇汇率跌落。

例：假设去年100美元=750元人民币，今年100美元=650元人民币，这种汇率的变化情况说明了什么？

设置情境，算一算，理解汇率的变动：假设1997年暑假我去泰国旅游，当时正值东南亚金融风暴，我带了3万元人民币，到了泰国以1:50的汇率换成泰铢，然后尽情地吃玩购物，一个月我花费了100万泰铢，然后我要回家了，剩下的泰铢要换回人民币，而此时，金融风暴已稍稍平息，人民币兑泰铢的汇率是1:10。

请你算一算，我赚了多少？

学生活动：学生很快算出，并热烈地讨论着，迫不及待地想知道当前汇率的变动情况。

（3）汇率变动的影响及我国保持人民币币值稳定的意义。

学生活动：讨论热烈。

教师讲解：这个问题是挺复杂的，涉及很多方面内容，汇率的变动对不同方面会产生不同的影响，有积极的也有消极的。我国在美国、日本等国再三施加压力的情况下，基本保持汇率稳定，人民币不升值，这是有多方面原因的，我希望大家在网络上查找一些资料，以及通过以后的学习慢慢懂得。

（★设计意图：针对“汇率”这一教学难点，这阶段主要目的在于，教师用比较法区分了三个概念后，用举例计算法帮助学生理解汇率的变动，再假设一个生活情境让学生亲自去算一算，大大提高了学生的学习兴趣，再留下悬念，使学生带着强烈的求知欲，迫不及待地去上互联网学习。）

第三阶段：学生上网自主学习，教师逐个指导检查。

教学演示结束，教师将电脑切换到学生操作练习状态，然后指导学生在桌面建立自己的文件夹以备保存作业用，文件夹名称为班级、学号加姓名，例：“0701001王五”。并指导学生接收查看共享文件夹中的学习材料。

教室大屏幕上展示本节课要学习探究的7个问题。

学生以强烈的求知欲上网自主学习，又带着明确的知识目标来完成学习任务。教室里安静有序。教师逐个检查，个别指导，并回答部分学生在计算机操作方面的问题。个别学生若电脑操作方面不熟练，可以和同桌合用一台电脑，教师指导其合作学习。

（★设计意图：让网络技术与政治课堂教学整合后发挥其独特的作用。1．利用丰富的网络资源来扩大学生的知识面。传统课堂教学所有信息都是靠教师传递，信息资源非常有限。而借助网络，既丰富了教师的授课素材，也使学生有了更多的信息作为知识的补充。利用网络课堂，教师可以指导学生查阅丰富的信息资源，提示学生可在哪个网站得到帮助，这有助于学生对各种问题加深认识，并作出全方位的回答，使学生的知识面更广，思路更开阔，教学效果也会更好。2．利用网络的个性化来贯彻因材施教的教学策略。传统课堂教学围绕着教师、课堂、教科书进行，要求各类学生齐步并进，吃不饱和吃不了的现象很普遍，使因材施教和个性化学习难以实现。而网络教学则采用多种个性化教学系统。如教师可以设置不同层次的要求，让学生根据自己的水平和需要自主选择，教师对学生实行个别监控，对学生反馈的问题及时给予解答。这节课教师就提供给学生四个不同的银行网站，让学生根据自己的实际情况选择其中一个进行学习，这样使得学生的学习更具有个性化，弥补了班级授课制的众多不足。）

【课堂总结 作业点评】

在最后10分钟学生陆续上传作业了，教师通过计算机来整理学生作业，将学生作业分为四个银行的资料分别保存，将其中共性的内容整理出来，还有个性化的学习资料打开后教师简要阅读，再将其放在共享资料夹中。在最后5分钟时，请1-2位学生演示介绍学到的知识，与同学们共享。课后再将优秀的作业挂在校园网上，供同学们以后学习分享。

（★设计意图：利用网络共享性的特点总结延伸。利用局域网的共享技术，把师生所学的内容都展示出来，供全班同学共享。还可以运用网络优势，让学生将自己的作业与其他同学的作业进行比较，增加信息的获取量。）

七、作业设计

探究学习：本周回家时，到一家银行了解一下与我们有关的信用卡和支票等业务。

（★设计意图：以课后实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识，让学生利用学过的知识和生活中获取的社会经验，积极延续课堂教学活动的成效，并培养学生的实践操作能力。）

八、教学设计分析

根据学校信息技术中心老师提供的指导性意见，结合本人的认真思考，对这节课的教学设计进行分析，我认为这节课这样设计有以下几个比较满意的方

面，也有几个值得探讨的问题。

（一）此次课堂教学设计比较满意的几个方面

1．教学手段新颖。能大胆利用网络进行课堂教学尝试，这是在计算机多媒体教学得到广泛应用后对网络技术在学科教学中更高层次的应用。

2．本次课堂教学突出了新课程的理念，体现了新课程改革要求实现的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。课堂教学重视学生的自主探究，教师的角色基本实现了由传授者到促进者，由管理者到引导者的转变。课堂教学注重学生获取知识的方法与过程，注重学生的情感体验，也基本完成教材知识目标。

3．这节课真正让学生成为了学习的主人，学生上网查找资料，课堂自我评价，与其他同学共享学习资源，课堂教学中渗透了“以人为本”的教学理念，培养了学生自主学习、独立思考的良好习惯。

4．利用网络教室开展教学，不仅验证了学生的计算机操作水平，也让学生体会到了计算机作为学习、交流工具的一些基本功能。这对于提高学生的信息素养，应用信息技术开展自主学习有积极的促进作用，为学生终身学习打下基础。

（二）几个值得探讨的问题

1．此次利用网络教室进行教学作为一次尝试，还是不太成熟的。课堂教学的结果表明，网络及其技术设备并不像事先想象的那样容易驯服，提高网络及其技术设备的稳定性与高效性仍然是实现这一教学模式的难点。

2．只有选择合适的课题，才能发挥网络教学的优势。网络课教学并非每节课都适用，网络只不过是一种学习的工具，我们选择的课型模式一定要为教学内容服务才有意义，选择一个切合学生实际的探究性课题，才能激发学生的探索未知的热情，调动学生运用网络技术等手段，去寻找问题的答案。滥用计算机网络只会使师生成为机器的附庸。

3．网络探究教学并不能解决传统课堂教学中所有的问题。传统教学中师生直接的沟通在网络教室里会被淡化，甚至可能导致学生在课堂上依附于互联网。此外，这次教学实验较多地增加了学生动手操作的时间，部分学生信息技术水平不高成为了他们参与课堂学习活动的一道门槛。

4．在网络教学中学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，如果在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控的现象，那么，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也不能完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过信息技术等多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，才能达到和谐共振的状态。

总之，网络环境下的教学模式尚未成熟，也许还有很长的路要走，但我坚信网络探究教学的课堂教学模式将会成为新课程背景下一道亮丽的风景线，期待着我们的共同努力！（指导：温州市教育教学研究院 林月周）

参考文献：

3.第一课第二框 文化与经济、政治 篇三

文化传承与创新（第二课时）

第二框 文化在交流中传播

★新课标要求

（一）知识目标

1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用

2、理解中外文化交流的意义

（二）能力目标

教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者

（三）情感、态度与价值观目标

明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。★教学重点、难点

文化交流、传播的必要性

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。★教学过程

（一）引入新课

通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。

（二）进行新课

教师活动：引导学生阅读教材第34页材料，并思考所提问题

学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：这些材料表现了文化在人的交流中，通过多种途径传播。

一、生活中的文化传播

1、文化传播的涵义

文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。

教师活动：引导学生阅读教材34－35页内容，并思考：文化传播的主要途径有哪些？ 学生活动：积极思考并讨论问题

2、文化传播的途径

（1）商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人，古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。

（2）人口迁徙。自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。

（3）教育。教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。

总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。

二、大众传媒：现代文化传播的手段

教师活动：引导学生阅读教材36－37页内容，并思考文化传播手段是如何变化发展的？ 学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。

传播媒介简称为传媒。传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。

意义：依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。

三、文化交流：做传播中华文化的使者

中国是世界古代文明的发祥地之一。古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。从汉代张差事出使西域到晋朝法显的南亚之行，从唐朝玄类西行到明代郑和下西洋，历代志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。

教师活动：引导学生阅读教材38页“相关连接”内容，并思考这些文化传播活动的启示？ 学生活动：积极思考并讨论问题

教师点评：随着现代信息技术的广泛运用，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷。

启示（做法）：我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。2）文化对社会发展产生深刻影响

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。2）文化对社会发展产生深刻影响

文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。

（三）课堂总结、点评

本节内容主要讲述了文化传播的主要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。现代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与交流，推动中华文化的繁荣昌盛。★ 课余作业

4.第一课第二框 文化与经济、政治 篇四

案

第六课第二框 与诚信结伴同行学案

编写人：张成勋

学习目标：

情感、态度、价值观：培养诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，做到“言必信，行笔果“

能力：提高分辨是非的能力，培养自己信守诺言的能力。

知识：准确理解诚实和守信的含义及二者之间的关系，懂得与朋友合作交往要诚实，言而有信，信守承诺。

学习重点：怎样做一个诚实守信的人。

学习难点：诚实守信的重要性。

课前预习导学：

1、什么是诚实守信？

2诚实与守信的关系是怎样的？

3为什么要讲诚信？

4怎样才能做到诚信？

课堂学习研讨：

环节一：

自主阅读73.页的事例，思考：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？ 共同归纳：诚实守信是一种美德；诚信是公民的“第二身份证”。

合作释疑：“诚信人才“为什么受用人单位欢迎？

填一填：

诚实守信，弄虚作假，真诚 虚伪 乐于祝人 自私自利 负责任 可信赖 信不过 热 情 可靠 贪婪 恶毒 友善

我喜欢与上述具有——————————————个性品质的人交往合作。

小结：（1）诚实守信二者的关系：

（2）不诚信的危害：

学生阅读P74材料，思考：有人觉得小沈这样做太傻，会有损于自己的名誉，你是怎样看的？ 各小组讨论，然后归纳：诚实守信是人一生要坚持的基本道德守则，是与他人交往合作的通行证。学生朗读名言：以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。

环节二：

阅读75页事例，思考：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？

合作释疑：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？学生讨论，代表发言，共同归纳：与朋友交往，要言而有信，说到做到；诚信可以是对社会、对他人的期望，但首先应该是对自己的要求；不要“轻诺”，要“重诺”；“善意的谎言”符合道德要求。

想想在下列情况下自己会怎么办：

上课时老师要检查作业，我才发现晚上因为看精彩电视节目忘记做作业了：

课间活动，同学们都出去世玩了，我不小心摔坏了同桌的钢笔。当同桌回来时： 发现送牛奶人员把邻居家的那份牛奶错投到自己家的奶箱里了：

当得知某同学身患绝症、生命即将走到尽头而他尚不知自己的真实情况时，为了他心情平和地走完人生的最后一段时光：

阅读77页事例，讨论：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？

小结：诚信的基本要求：

课堂小结：本节课你学会了什么？有没有不很明白的问题？

小结：诚信是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，是人际交往的根本。我们要做到“明礼诚信”，才能走好人生之路。

教师寄语：以信待人，不信思信，不信待人，信思不信。

课内训练巩固：

一：单项选择、1、“君子一言，驷马难追“。这句话是说

A说话比马跑得快B 一旦许诺就要努力兑现C人不一定兑现自己的诺言D说说无所谓，过后不认帐

2、做一个诚实守信的人，首先应该做到

A 一言九鼎B 信守诺言，言而有信C己所不欲，勿施于人 D对自己诚实

3、对于承诺正确的观点是

A 不要轻易许诺，要慎重B 兑现不了，也没办法C对好朋友的要求，都可以满口答应，毫不迟疑D 无所谓，说说而已

4在下列情景中对诚信作出正确选择的是

A 任何时候，任何情况下都保证实话实说

B 医生隐瞒了一个癌症晚期病人的病情

C 未来表明自己的诚实常泄露同学的隐私

D 要尊重个人的隐私，就不与他人推心置腹

5、孟子有句话说：“至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者。”对这句话理解错误的是

A不讲诚信，一事无成B 人要说老实话，办老实事C 人总是被漂亮的言词所打动D诚信是金，是与人合作交往的通行证

课后拓展延伸

张明不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现，同学们都说他是一个不守信用的人，原来和他非常要好的同学也开始疏远他，他非常的苦恼。

（1）张明的做法哪些是错误的？为什么？

（2）请你帮他想办法走出苦恼。

课内训练巩固参考答案:

一、单项选择：1B2B3A4 B5C

课后拓展延伸参考答案:

(1)错误：不管同学向他提出什么要求都满口答应，但常常是过后就忘，不能兑现：因为：诚实对于个人来讲，是获得他人的尊重和信任的前提，是建立良好的人际关系的基础；诚实对于企业和团体而言，是一种“形象”、一种“品牌”，是一个企业兴旺发达的基础；诚实对于社会和国家而言，是社会秩序安定，社会文明进步的基础，是一个国家的“国格”。

5.第一课第二框 文化与经济、政治 篇五

上饶县石狮学校饶卫国

【教材分析】

本课主要认识生命独特性，在前一课世界由多彩生命而构成基础上，进一步认识生命的独特性，并进一步思考和设计自己独特生命之路

【学情分析】

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和途径也不一样，对这个问题学生可能很难理解

【教学目标】

1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生

命存在的价值的理解能力

（2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力

3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具

有智慧与思维的生命

【教学重点和难点】

1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性

2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

【教学过程】

（一）课前准备阶段：

1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树

（二）课堂教学过程：

1、猜测与想象：

教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

2、观察与探究(1)：

首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。二步在实物投影上展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本，让观察学生所收集的叶子到底是不是完全相同的，如果有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，实际上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明了世界上没有完全相同的树叶的道理。

然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析的情况谈谈自己的看法。总结出：“世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。

3、比较与归纳：

各种生命都有其独特的个性和差异，每中生命的存在都有其不可替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性┄┄。正因为如此，我们的世界才会变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这美丽的生活。

教师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处？让学生说说人类独特的本领表现在哪些地方？这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的发明创造；人类利用智慧认识环境、适应环境、利用环境、改造环境；认识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的能力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超的智慧。同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚定信念。在此基础上做一个智力游戏，即：“展开你智慧的翅膀，编写我们人类的智慧的诗句”。按4人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。如：“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫健的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能迅速发现和避开敌人„”

这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用，一方面充分展示了人类的智慧，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。

4、观察与探究(2)：

人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去模仿他人，但依然带有自己的特性。

字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同？展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由

外到内”全方位的理解。

然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫。

通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的与众不同性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、热爱生命，为生命添光彩的激情。

5、体验与成长：

不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和

途径也不同。就像大家从出生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对？那么，你有没有想过自己今后与众不同的成长道路？请根据你自己前面所分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵未来的生命之树。教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。

期间教师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的未来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放一首动感十足音乐（A CUP OF LIFE），有利于学生迸发出对生命的热爱，对青春的激情。并且让学生放飞自己的理想，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充满生机活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。最后，送上老师真诚的祝福：祝愿所有同学在今后的学习、生活中更加热爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的个性、特长和能力，开拓美好的未来，实现美好的理想。

教学环节教师活动预设学生行为设计意图 课前准备让学生采集植物标本 能认识生命独特性能认识生命独特性

【板书设计】

一．世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处”。

二．人类与其它生命体相比具有独特之处。人是有智慧的。

三．不同的人，不同的个性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价值的方式和 途径也不同。

【学生学习活动评价设计】

通过学生的活动与思考，学生对知识的理解就更加深刻，对书上的知识就更容易理解，通过比较与归纳开动大脑，开阔学生的思维。

【教学反思】

1． 学生对第一个知识点可能能理解，对第三个知识点可能有困难。

6.第一课第二框 文化与经济、政治 篇六

保障人民当家作主的国家政权（两课时）

一、教学目标： 通过教学，让学生知道我国的国家性质是人民民主专政，知道工人阶级是我国国家政权的领导阶级、工农联盟是我国国家政权的阶级基础、明确我国国家政权具有广泛的社会基础，懂得我国国家政权是掌握在人民手里，人民当家作主是人民民主专政国家政权的本质所在，自觉维护我国的国家政权。

二、教学难点和重点：

1、教学重点：工人阶级是我国国家政权的领导阶级

2、教学难点：工人下岗是否影响工人阶级的领导地位

三、课前准备： 多媒体课件

要求学生从网上、报纸等收集我国在经济、政治、城市建设等方面的资料。

四、教学过程

展示各个时期（1860——2004）特别是八十年代以后上海外滩和浦东陆家嘴的图片，反映上海城市建设的变化。

展示上海市2001年到2004年的GDP和城乡居民可支配收入的增长速度，说明上海市经济方面取得的成就。

上海市在制定《上海市未成年人保护条例》的过程中首次邀请未成年人参与立法活动，听取他们的意见和建议。上海开通了人大网议日，人大相关部门通过通过网络听取意见和建议。说明上海市在民主政治建设方面取得的成就。

请学生展示自己收集到的反映全国或者上海城市建设、经济发展、政治进程等方面的资料。

问：我国或者上海市为什么能取得如此大的成就？（学生发言，教师总结）

原因是多方面的。包括党的领导、国内稳定的政治局面和和平的国际环境、我国经济、政治体制的改革等等。但最最重要的是我国实行人民民主专政的国家政权，而且政权掌握在人民的手中。

那么我国人民民主专政的国家政权是从什么时候建立起来的呢？

展示开国大典图片

人民当家作主是千百年来中国人民的梦想。中国共产党从成立之日起就以实现人民当家作主为己任。在中共上午领导下，我国人民经过长期的革命斗争，终于在1949年建立了人民民主专政的国家政权。

你了解我国的国徽吗？我国国徽图案由哪些部分组成？它们分别代表了什么？整个国徽图案表明了什么？

国徽是国家的象征和标志。我国的国徽庄严大方，内涵深刻。它由五颗五角星、天安门、齿轮和谷穗构成。天安门象征中华民族的民族精神，齿轮象征工人阶级、谷穗象征农民阶级，五颗五角星，代表着中国共产党领导下的中国各族人民大团结象征中国人民在中国共产党领导下掌握了国家权力，成为了国家的主人。整个国徽图象鲜明的体现了我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。

一、人民民主专政是人民当家作主的国家政权

关于我国的国家性质，宪法第一条做了明确规定。那么是人民民主专政呢？

工人阶级领导的以工农联盟为基础的对人民实行民主对敌人实行专政的国家政权。下面我们分析：

19世纪中叶，太平天国运动以摧枯拉朽之势，横扫十八省，攻克六百城，立国建号，奠都南京。然而，曾几何时，仅仅维持11年的太平天国大厦轰然崩塌，百万起义者血流成河，洪秀全等人的宏图大业瞬间成为泡影。中国历史上规模最大的一场农民革命运动何以早衰早亡呢？中外反动势力的联合绞杀了太平天国运动；太平天国革命没有无产阶级的领导，缺乏先进思想武器。这些见解无疑是对的。但是，任何事物的变化都是由内因起决定作用的。太平天国领导层的极端腐败，是导致了太平天国政权的灭亡重要原因。

戊戌变法又名百日维新，是中国清朝光绪年间（1898年）的一项政治改革运动。这次变法主张由光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，希望中国走上君主立宪的现代化道路。无奈变法受到清朝廷内保守势力尤其是慈禧太后的反对，最后演变成为政变，维新派人物被杀。维新运动失败，使中国损失一批热心于国家改革的精英和支持者，将中国推上革命的道路。中日甲午战争后，民族危机空前严重，民族资本主义获得初步发展，以康有为等为首的维新派，代表着民族资产阶级上层和开明士绅的政治要求走上历史舞台，主张对中国传统的政治、经济和思想文化进行资产阶级性质的改革，把中国引向资本主义发展道路，以挽救民族危机，使国家臻于富强。1898年9月21日（光绪二十四年八月六日）慈禧太后发动宫廷政变，囚禁光绪帝，推翻新政，并下令搜捕维新派和帝党人士。28日，以“大逆不道”的罪名将被捕的谭嗣同等六人同时处死于北京菜市口。史称“戊戌六君子”。戊戌六君子谭嗣同、林旭、杨深秀、刘光第、康广仁、杨锐

1911年10月10日武昌起义爆发，各省纷纷独立，清王朝的统治土崩瓦解。孙中山回到国内，经17省代表会议选举，当选为中华民国临时大总统。1912年1月1日，南京临时政府成立，宣告中华民国成立。但袁世凯凭借掌握的北洋新军的武力，一面逼迫清帝退位，一面对南方革命党施加压力，迫使孙中山让出临时大总统之位袁世凯当上临时大总统后，开始了北洋军阀的同志，走上了复辟帝制的道路。

1、工人阶级——领导阶级

介绍金田起义和太平天国运动——农民阶级领导的 介绍戊戌变法——资产阶级改良派领导的

介绍辛亥革命——资产阶级革命派领导的（最后袁世凯复辟）

基本上都失败了，没有使人民掌握国家政权，没有使人民当家作主。

介绍1919年的五四运动，其意义之一是工人阶级作为一支独立的政治力量登上了历史舞台。

1921中国共产党成立。领导中国人们进行革命，实现了人民当家作主。建立了新中国。所以说工人阶级是我国国家政权的领导阶级是历史形成的。这是从历史的角度分析

（1）历史的角度分析

（2）从工人阶级的特点角度分析

①是先进生产力的代表、是先进生产关系的代表

②具有革命性、组织性、纪律性，代表历史发展方向 ③在中国共产党的领导下，始终代表各族人民的根本利益 讨论工人下岗会不会影响工人阶级的领导地位（学生讨论，教师总结）

2、工农联盟——阶级基础

1）农民阶级是工人阶级的最可靠的同盟军 为什么不能成为领导阶级？

2）农民问题始终是中国革命和建设的基本问题。（为什么？）①农民是农村集体经济的体现者，是改革开放和社会主义现代化建设中人数最多的依靠 2 力量。

②没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和全面进步 ③没有农民的小康，就不可能有全国人民的小康

④没有农业的现代化，就不可能有整个国民经济的现代化

3、社会基础——广泛性（1）建国初期：

当时我国国家政权的社会基础包括工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。因此在阶级结构上存在两个联盟：①工农联盟②工人阶级和民族资产阶级的联盟。这是我国的国情决定的。因为在社会主义革命时期，民族资产阶级中的绝大多数人拥护宪法和共产党的领导，愿意接受社会主义改造。进入社会主义时期以后，随着我国阶级状况的变化，剥削阶级作为阶级、已被消灭，其中的绝大多数已经被改造为社会主义的劳动者和爱国者，人民民主专政的国家政权的社会基础更加扩大。

（2）在我国现阶段，参加人民民主专政国家政权的不仅有工人阶级、农民阶级知识分子还包括社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。

六大阶层:民营科技企业的创业人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、自由职业者、中介组织的从业人员等阶层。在党的路线方针政策的指引下，新的社会阶层的广大人员，通过诚实劳动工作，通过合法经营为发展社会主义社会的生产和其他事业作出贡献。他们同工人农民知识分子干部和解放军指战员团结一起也是中国特色社会主义事业的建设者。成为推动我国经济发展和社会进步的积极力量。小结（略）

二、人民民主专政是人民民主与对敌专政的结合（第2课时）

中华人民共和国是一个国家。那么国家是如何产生的呢？

生产力的发展——私有制产生——出现了阶级——奴隶主阶级和奴隶阶级——建立军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。国家产生了。

你知道判断国家性质的标准是什么吗？你知道奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家的国家性质分别是什么吗？下面看填图表：

你看得出我国的人民民主专政的国家政权和奴隶制国家和封建制国家以及资本主义国家有什么区别吗？

奴隶制国家、封建制国家和资本主义国家的统治阶级都少数人，被统治阶级是多数人，而在我国统治阶级是多数人，而被统治阶级是少数人。

（1）人民民主专政是最大多数人对少数人统治 宪法规定：我国的一切权力属于人民。为什么不是属于全体公民呢？ 人民和公民的区别。

公民是个法律概念凡是中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民；人民是 个政治概念，是相对于敌人而言的。在现阶段人民包括全体社会主义的劳动、中国特色社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者＆拥护祖国统一的爱国者。在我国公民中的绝大多享有人民，极少数是人民的敌人。公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切权利并履行全部义务；公民中的 敌人，则不能全部公民权利，也不能履行服兵役和参加民兵组织等公民的某些光荣义务。

我国宪法规定我国的国家性质是人民民主专政而不是公民民主专政，就是为了正确的体现我国最大多数人对极少数人实行统治的国家本质。

我国人民民主专政的最大特点就在于它是占全国人口绝大多数的人民掌握国家政权，它在人民内部实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。

我国人民民主的特点——广泛性

①享有民主的人多：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义的劳动者、中国特色社会主义事业的建设者，拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

②人享有的权利多：包括政治、经济、文化和社会生活等个方面的广泛的民主自由权利。（2）人民民主专政是人民享有民主和对敌人实行专政的结合，民主和专政是不可分离的。两个是同一个问题的两个方面对统治阶级来说是民主，对被统治阶级 来说是专政，任何国家都是统治阶级的民主和对被统治阶级的专政两个方面的结合。

我国人民民主专政是人民享有民主和对敌分子实行专政的结合。人民民主是主要的方面，同时，也需要对极少对敌分子实行专政。在社会主义建设的新的历史时期，剥削阶级作为阶级已被消灭，但是阶级斗争还将在一定范围内长期存在。我们对敌视和破坏我国的社会主义制度的极少数敌对分子必须实行专政。

展示刑法的有关内容。

在我国现阶段作为专政对象的敌对分子，是指那些危害国家安全以及人民民主专政和社会主义制度的犯罪分子，破坏社会主义经济制度的犯罪分子侵犯公民的人身权利、民主权利和其他权利的犯罪分子以及妨害社会管理秩序的犯罪分子以及妨害社会管理秩序的犯罪分子。这些犯罪分子的破坏活动是对改革开放和社会主义现代化建设的严重威胁，与他们做斗争是新的历史条件下一定范围的阶级斗争的主要表现。

对敌人实行专政就是依据刑法打击和惩罚极少数敌对分子的犯罪行为。我们坚持人民民主专政就是要在人民民主的基础上切实维护国家的主权、安全、统一和稳定，依法严厉打击各种违法犯罪活动，充分发挥保护人民和打击敌人的作用。

人民民主专政是人民民主和对敌专政的统一。在人民内部实行民主是对敌分之实行专政的前提和基础。只要充分发扬人民民主，确保人民当家作主的地位才能调动人民群众的积极性，对敌对分之实行有效的专政；同时，只有坚持国家的专政职能，依法打击破坏社会主义现代化建设的敌对分之和敌对势力才能保障人民民主和国家的长治久安。

7.第五课第二框弘扬和培育民族精神 篇七

1、“吃水不忘挖井人”。看到“神七”飞天，我国航天事业取得巨大成就，我们要想到，当新中国迫切需要开创自己的两弹一星事业的时候，钱学森回来了，赵忠尧回来了，一批才华横溢的科学家都回来了。正是由于他们的共同奋斗，推动我国航天事业的飞跃发展。从他们身上，我们能感受到（）

A、老一辈科学家没有自己的个人理想

B、才华横溢的科学家都有报效祖国之志

C、以爱国主义为核心的民族精神

D、当代年轻一代航天工作者缺乏报国精神。

2、以下历史典故或历史事件中，最能体现中国人民热爱和平的民族精神的是（）

A、郑成功收复台湾

B、闻一多抗议反动派的血腥罪行

C、精卫衔石填海

D、郑和下西洋深受沿途各国欢迎

3、中宣部、教育部将每年的9月确定为“中小学弘扬培育民族精神月”。过去、现在和将来，我们都要弘扬培育民族精神（）

A中华民族是一个历史悠久的伟大民族

B民族精神的核心是爱国主义

C民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑

D弘扬培育民族精神是社会主义的根本任务

4、适应时代要求，我们必须不断丰富和发展中华民族精神。是因为（）

A、中华民族精神的核心是爱国主义

B、中华民族精神是中华民族实现伟大复兴的强大精神动力

C、中华民族精神比其他民族精神更优越

D、中华民族精神深深植根与、于优秀传统文化中。

拓展延伸

8.第一课第二框 文化与经济、政治 篇八

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

二、教学重点

人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。教学难点：民主与专政的关系。

三、教学过程

（一）引入新课

同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

（二）进行新课

学生做探究活动一

教师点评：

1、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。

2、民主具有广泛性和真实性。

二、广泛、真实的民主

1、国家的基本理论

（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？ 学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。学生活动：阅读课本。（3）国体及其决定因素。

国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题？）

根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

2、我国的国体

“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。

教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

3、人民民主的广泛性和真实性

教师活动：请同学们看教材第5－6页，看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里？分别是什么意思？（1）、人民民主的广泛性，一是表现在人民享有广泛的民主权利，二是表现在民主主体的广泛性。（2）、人民民主的真实性，一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。（3）、尊重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。

【释疑】怎样理解“人权是具体的、相对的，不是抽象的、绝对的”？

（1）主权高于人权。人权在本质上是属于一国内部管辖的问题，没有国家主权，人权就无法实现。（2）人权不是抽象的，而是具体的。由于各国的历史背景、社会制度、文化传统、经济发展的状况有很大差异，因而对人权的认识往往并不一致，对人权的实施也各有不同，不能用某一个国家或地区的人权标准来简单地裁判和衡量别国的人权状况。西方发达国家提出所谓“人权高于主权”论、“人权无国界”论、“人道主义干涉”，其实质是借口人权问题干涉别国特别是广大发展中国家的内政，利用人权问题推行自己的价值观念、意识形态、政治标准和发展模式，这是霸权主义和强权政治的表现。

事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

4、人民民主专政的专政职能

教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能？

教师点评：保护人民民主权利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。

5、民主与专政

（1）民主及其阶级性

教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思考：应该怎样理解民主的含义及其阶级性？ 学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同专制独裁制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。（2）人民民主专政是民主与专政的辩证统一

教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的民主与专政，在什么地方互相区别、互相对立？在什么地方相辅相成、互为前提？并运用这一道理评析观点一、二。学生活动：思考讨论，回答问题。

教师点评：民主具有鲜明的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。

三、坚持人民民主专政

请同学们阅读教材思考下列问题：为什么要坚持人民民主专政？现阶段如何坚持人民民主专政？

1、坚持人民民主专政的重要性

（1）坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。

（2）坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。

2、坚持人民民主专政的新的时代内容

（学生阅读课本）

高一政治第一课第二框 政治权利与义务 教案

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。

2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。

3、运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

二、教学重点：理解公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。教学难点：理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。

三、教学过程

（一）引入新课

教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？

（二）进行新课

神圣的权利，庄严的义务

1、公民的政治权利和自由

教师活动：指导学生仔细阅读第8－9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由？包括哪些内容？（1）、含义

公民的政治权利和自由就是依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权；政治自由；监督权等。（2）选举权和被选举权

选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。

选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参与参与国家管理的基础和标志。（3）政治自由

宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”

政治自由是人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体体现。

教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思考如何理解政治自由才是正确的？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。（4）监督权

监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批评权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。

2、公民的政治义务

教师活动：请同学们看教材第9－10页，看看我国宪法规定了公民应该履行哪些政治性义务？ 学生活动：阅读课本，找出问题。（1）、维护国家统一和民族团结。

国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应该自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。（2）、遵守宪法和法律。

宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，也是公民根本的行为准则。（3）、维护国家安全、荣誉和利益。

这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。（4）、服兵役和参加民兵组织。

教师活动：大家可以看课本P10页，思考公民履行政治义务应该做什么？

二、参与政治生活的基本原则

教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应该如何正确行使权利，履行义务呢？下面我们就学习有关的基本原则。

（1）坚持公民在法律面前一律平等原则

含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。

表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必须平等的履行宪法和法律规定的义务。任何公民的合法权利都平等的受到保护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。

教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是绝对的平均。（2）坚持权利与义务统一的原则

我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不可分离的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。

对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要尊重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。（3）坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则

三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必须把三种利益结合起来。

如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。

三、生活中的政治权利和义务

教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务？

学生活动：阅读课本，找出问题。

教师总结、点评；本节内容讲述了公民的政治权利和义务以及如何正确行使权利、履行义务的有关常识，通过学习，要自觉树立权利意识和义务意识，遵循参与政治生活的基本原则，依法行使政治权利，履行政治义务。

高一政治必修二第一课第三框 教案

一、教学目标

（一）知识目标

1、识记公民政治生活的主要内容。

2、正确理解中学生参与政治生活问题。

3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。

（二）能力目标

从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

二、教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。教学难点：参与政治生活的方式。

三、教学过程

一、当代中国人的政治生活

1、行使政治权利，履行政治性义务

问题情境：“网络暴民”是随着互联网的发展而产生的新词。从原来在论坛里的相互谩骂，到名人博客上的群体而骂之，再到著名的铜须事件、虐猫女事件；从谩骂，到人身攻击，再到揭露隐私，甚至直接在现实世界中进行攻击，网络暴民的行径大有愈演愈烈之势。他们的表现为：主观上有意制裁别人的倾向，出口成“脏”，不经当事人允许就，威胁当事人人身安全，动不动就质疑当事人的道德品质，等等。言论自由是我国宪法赋予公民的一项重要的政治权利，但是行使言论自由要在法律许可的范围之内，有的网络言论，擅自公开别隐私或凭空配杜撰，这不仅仅是违背道德底限，也是违法的行为。因此有网友建议，要通过法律法规，直接给予“网络暴民”应有的惩罚。

问题探究：网络暴民的行行径给我们什么警示？我们应该怎样行使自由权利？

学生讨论，并回答。

教师总结：宪法赋予公民广泛参与政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。这是我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动。

问题情境：2004年6月，西南交通大学、四川省人大代表张世昌教授在一份关于沱江污染事故的汇报材料上再次提出了四川省长应向全省群众道歉的要求。沱江污染事件使至少100万人受损失，造成直接经济损失2亿元。干吗要省长道歉？他说：因为环境保护法讲得很清楚，地方各级人民政府对辖区的环境

质量问题负责，而地方各级政府实行的是首长负责制。

问题探究：张世昌的行为给我们什么启示？ 学生思考，回答。

教师总结：作为一名公民，要积极参与社会公共管理活动，张世昌教授为我们树立了榜样。

依法实行民主选举、民主决策，民主管理、民主监督、积极参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。

3、参加社会主义政治文明建设

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。实现这一目标就要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。这也是区别社会主义政治文明和资本主义政治文明的本质特征。

社会主义政治文明的标志之一，是政府的廉洁。只有人民参与，才能监督干部达到廉洁的水平。标志之二是人民享有充分的民主。

（4）关注我国在国际社会中的地位和作用 认识世界才能更好地认识中国。世界是开放的世界，国际竞争与合作对每个国家都会产生巨大的影响。当代国际竞争中我国既面临机遇，又面临挑战。关心中国命运，维护国家利益关注我国在国际社会中地位和作用，维护世界和平的发展，是我们政治生活中的部分。

认识世界的格局。认识中国在国际中的地位，认识国际竞争中的机遇和挑战。是政治生活的部分。

2、我们总要参与，我们总会参与

（1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用

政治生活与经济生活和文化生活存在着相辅相成的作用。政治生活更多地涉及社会公共管理和公共利益问题。影响人民民主的实现程度，与每个人的切身利益息息相关。

政治生活涉及到国家的经济政策，涉及到生产、交换、分配和消费，与我们息息相关。如就业问题，人民币的稳定问题，收入增加问题，学校选拔人才的方式和方法。

（2）参与政治生活，需要学习政治知识

学习政治知识，有助于掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非能力。坚持正确的政治方向有助于面向现代化，面向世界和面向未来。有助于树立“祖国利益高于一切”的国家观念，有助于树立民主和法制观念，有助于提高自身的政治素质。

政治体制，政治政策、政治机关、宪法、法律等方面的知识，对我们参与政治生活十分重要。（3）参与政治生活，贵在实践

问题情境：迄今为止，中国共有4位自荐候选人成功当选县区级人大代表。以自荐形式参加竞选正在成为中国基层人大选举的新亮点。这些毛遂自荐的参选人，有的成立“选举事务办公室”，有的在选区游行宣传，有的通过网络、张贴海报发布竞选宣言，竞选方式的专业化倾向甚至令前来采访的西方记者也大为惊叹。

教师引导：我国公民参与政治生活的方式是多样的。如参与选举，民主监督，管理，决策，社团活动等。

对于中学生来说。参加学校的时事政治学习，养成读报看电视新闻的习惯，养成关心国家大事的习惯，参加共青团活动等。这些都是重要的实践形式。

9.第一课第二框 文化与经济、政治 篇九

──全国第四届思想品德、思想政治优质课评比二等奖作品（原创）

教材分析

此课是人民教育出版社《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中第二框《男生·女生》。包括两个目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一个目“让我们荡起双桨”。从男女生交往的一般方面来谈，包括两层。第一层是从男女生各自的优势、差异、合作中概括出异性同学间积极交往的意义，既是增进性别意识，也是完善个性、促进交往能力的提高。第二层是从具体交往情境中探讨男女生之间怎样进行正常、健康的交往，并概括出一些异性交往的基本原则。第二个目“把握青春，把握情感”。从男女生交往的特殊方面来谈，包括三层。第一层是谈如何正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊；第二层通过情境和案例探讨如何在异性情感交往中做出负责任的选择，并学习辨别这些情感；第三层是谈在与异性交往中学会如何保护自己，以促进健康的男女生交往。

教学目标设计

知识目标：

知道男性与女性在心理方面存在的主要差异。

能力目标：

能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

情感态度价值观目标：

1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学；

2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题：

3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

教学重点

男女同学之间怎样正常、健康的交往。

教学难点

把握青春，把握情感。

教学方法

活动教学、情境教学、案例教学。

教具准备

多媒体辅助教学。

课前准备

要求上课男女生分开坐。

课时安排

一课时

教学流程

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

教师设疑：

听这首歌曲你想起了什么？

学生：答

教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。

§3—2 男生·女生

(多媒体出示)

教师：学校给我们班级分配了一些任务，老师请学帮忙。

多媒体出示：

请你当领导：任务分配给谁呢？ 1．搬运新书、搬课桌。

2．擦玻璃、擦电风扇。

3．打扫教室外分担区的落叶、统计班费的支出情况。

学生：回答理由。

教师：请问同学们你们这样分配任务主要是根据什么？

学生：回答

教师：男女生除此优势以外，你知道还有那些优势吗？让我们男女生荡起双桨，请你们分别把自己性别优势列出来，看是男生的优势多还是女生说出来的优势多，给同学们2分钟的准备时间，可以互相商量。

一、让我们荡起双桨(板书)

学生：活动。

教师：许多活动都需要男女生合作完成，因此异性之间的交往是学校生活的重要内容，也是我们成长的需要。那么我们怎样与异性正常健康的交往呢？好，我们进行一个探究活动请同学们判断分析下面男女同学的交往是否恰当？多媒体出示：材料(配音)

小军和小薇两家是邻居，又是同班同学，所以经常在一起。但是他们很少参加班级的集体活动，连集体春游，他们都悄悄远离大家，单独在一起。期末评选“三好学生”时，尽管两人学习成绩都很好，但很少有同学投他俩的票，结果自然是名落孙山。为此，小军和小薇十分苦恼„„

请你为小军和小薇消除烦恼出谋划策。

◆这以后小军和小薇，扩大了交往范围。特别是小薇和男生的关系很好，经常说说笑笑、打打闹闹，但小军不好意思主动和女生说话，每次向女生借东西，他都请男生帮忙。

小军和小薇这回做法对了吗？为什么？

学生：回答。

多媒体出示：

男女生交往遵循的原则

1、互相尊重，自重自爱；

2、开放自己，掌握分寸：

3、主动热情，注意方式、场合、时问、频率。

教师：下面请同学们仔细看一段录像„„

教师：在中学生活中，录像片中的场景同学们曾经看到过或经历过吗？那请问同学们你对男女同学的情感问题怎么看？

多媒体出示：

你怎么看

男女同学问情感问题？

学生：交流讨论后回答

◆

教师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列变化，我们开始关注异性，渴望接触，了解异性，甚至可能萌生对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然、美丽的事情。关键是我们怎样慎重对待，理智处理。下面考验同学们能否把握青春，把握情感。

二、把握青春，把握情感(板书)

多媒体出示：情境问答

教师：边播放边提问。

1－2组

1、如果你是录像中的女生，对男生提出的要求，你怎么回答？

2、女生拒绝到男生家里做功课有道理吗？

3－5组

录像中女生的做法哪些值得我们学习？

多媒体出示：

女孩要学会说“不”，要敢于说“不”。

激趣导入新课

调节情绪，愉快感知。

通过教师在活动中设疑，学生在活动中感悟知识、消化知识。

通过活动再次感知体验男女生交往的意义。

学生通过个性学习，边看、边听、边思考边回答问题。由学生自己总结知识，提高认识。

识记，掌握双基的能力。

录像手段使用让学生感官参与学习。

学生合作探究。

结论部分由学生通过体悟自己得出。巩固新课

共享收获：

1．本节课同学们有哪些收获？

2、同学们有哪些疑问？

引导学生对教学内容进行评议，鼓励学生发表不同意见和独创性见解。

结束语

同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。

“花季雨季”歌声响起„

板书设计

§3—2男生·女生

一、让我们荡起双桨

10.第六课第二框答案 篇十

课内探究案

1【参考答案】可以从中国共产党的性质、宗旨、执政方式和以“三个代表”重

要思想为指导等方面阐述原因。

2【参考答案】（1）是由党的性质决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。（2）是由党的宗旨决定的，全心全意为人民服务是党的宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的一切工作的出发点和落脚点。（3）是党以人为本、执政为民的执政理念的要求。（4）是党民主执政的体现，中国共产党为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主。做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

课堂训练案

13【参考答案】（1）建立农村最低生活保障制度是由我党的性质和宗旨决定的，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的宗旨是全心全意为人民因务。（2）建立农村最低生活保障制度是坚持“三个代表”重要思想、落实科学发展观的需要。使整个社会处于协调、稳定的状态．正是为了更好地促进生产力的发展，实现最广大人民的得本利益。（3）建立农村最低生活保障民度，体现了我们党坚持以人为本、执政为民，把最广大人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点。

14【参考答案】（1）中国共产党始终代表中国先进生产力发展的要求，因此鼓励科技创新，大力发展社会生产力，是我党的本质所要求的。（2）中国共产党始终代表先进文化的前进方向，鼓励科技创新，必将在大力推动生产力发展的基础上，促进社会主义精神文明建设