《你的眼里有个我》教案

《你的眼里有个我》教案（精选4篇）

1.《你的眼里有个我》教案 篇一

《大班音乐教案《你的眼里有个我》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐教案《你的眼里有个我》含反思！

活动目标：

1、感受歌曲欢快、跳跃的情绪，学习用连续的、跳跃的歌唱方式表现。

2、能用自然的声音演唱歌曲，与同伴进行表演唱。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

⒈相互看看，看到了什么

⑴请幼儿与邻座的同伴结对互相看对方的眼睛

师：从好朋友的眼睛里你看到了什么?

⑵小结：你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个我。

⑶师：这真是件有趣的事。这里有一首歌就叫“你的眼睛里有个我”，一起来听听吧。

⒉感受歌曲的欢快情绪

⑴听歌曲录音，感受歌曲情绪

*师：歌曲快乐吗?哪些地方听出了快乐?

*小结：音乐一跳一跳的(.来源快思老师教案网)，唱的“笑哈哈”都能让我们感受到快乐。

⑵听老师清唱歌曲，学习歌词

*师：歌里唱了什么?仔细听。

*幼儿说说歌词内容，师逐句演唱，并出示图谱。

*师：还有一句没听清怎么办?(再听一遍)那我们这次要听仔细咯。(幼儿回答，出示第三句图谱)

*师：有哪句你不太会的?(引导幼儿一起念一念)

⒊学唱歌曲

⑴师弹琴，带幼儿一起唱。

师：你觉得哪个地方唱起来有困难?(观察图谱上的线条，用连贯的声音唱“里”的连音，唱满时值)

⑵第三句附点的唱准

*师：有的地方是连起来唱的，有的地方是一跳一跳的。听听，哪些地方?(师在图谱上做一些跳跃的标记，带幼儿单句练习)

*师：一起来学一学。

⑶表演唱

*师：我们一起唱的方式叫什么?(合唱)那除了合唱还有什么方法可以演唱歌曲?(独唱、轮唱)

*师：那我们一起来试试看。(幼儿唱)你觉得有什么地方可以做的更好些?(声音要再开心点，唱的整齐)

教学反思：

沙老师给了我很多的启发，音乐活动也是艺术领域的一部分，也是要注重“美”的感受，当老师在前面示范唱时，要把情绪带给孩子们，让孩子们感受到歌曲的快乐，并且，图谱虽然是用来帮助学歌曲的，但也是要从幼儿的视角出发，做的再美一点、生动一点。音乐活动不是简单地教会幼儿一首歌，而是要把学唱歌的方法带给幼儿，授人以鱼不如授人以渔，当幼儿掌握了学唱歌的方法，他们的音乐能力也得到了提高。旋律是学会一首歌的基础，当旋律深深印在脑海中的时候，再去学歌词，那么就能更容易的唱出来，而不是一味的去学念、说歌词。不止是音乐活动，每个活动的每个环节都是有目的的，有目标的，作为新教师的我，应该时刻去思考，这个环节的目的是什么，为什么要这样设计?能不能这么做?多问问是什么、为什么、怎么样，这样我们才能在不断地改正中成长。

大班音乐教案《你的眼里有个我》含反思这篇文章共3091字。

2.书中有个我 篇二

白的纸，黑的字，很平凡，力量却巨大。我也是个爱书的人，实在是迷极了那些字里行间所传达出来的浓浓情感，甚至有时也会被那些书中偶然出现的浓墨重彩的一笔激荡到久久不能释怀。这是读书入了迷，也是一种被称为“代入感”的东西。将自我代入这个故事，为主人公的喜怒哀乐而喜怒哀乐。似乎也是因为这个原因，人们总是不喜欢以杯具结尾的故事，那总使人为之伤怀好一阵子。

在我的认知中，似乎从小就被灌输了：什么样的年纪读什么样的书的道理。身边的人都在读着那些笔法老练，语句深奥的中外名著。我却在那个作业堆满桌前，墙壁上贴着“为中考而奋斗”的午时，突然想起孩童时期最爱的《安徒生童话》，想起那只不受欢迎的可怜的丑小鸭。

小时候似乎是细心脏最为脆弱的时候，一点点小的伤害都会让我崩溃。三四年级时，捧着彩页标音的《安徒生童话》的我，仅仅是因为看到了丑小鸭被兄弟姐妹们嫌弃，被农妇追打，就难受得不行，最终嚎啕大哭。仿佛那些针对着丑小鸭的嘲笑和打骂都是针对我的。那时的我，只记得那种好像被全世界遗弃了似的绝望，连那最终的结局都记不清了。那之后，再翻开《安徒生童话》，都会细心翼翼地绕过《丑小鸭》。那种难受清晰得至今都让我心有余悸。

稍大一些，怀着对结尾的畏惧，我再一次翻开了《丑小鸭》，然后强迫自我不去关注丑小鸭悲惨的遭遇，于是自然而然地，将自我代入了鸭妈妈这个主角。看着自我的孩子们即将破壳，满心期待与欢喜，到最终看见那个又大又丑的丑小鸭，即使心怀疑惑，可还是会对它像对待其他孩子一样。因为孩子是母亲最大的骄傲。

最终一次看到《丑小鸭》，它是以课文的形式出此刻我眼前，这次我注意到了那个赶走丑小鸭的农妇。她曾是我小时候厌恶得咬牙切齿的主角，可也许是因为长大了的原因，我开始不那么厌恶她了，因为我在农妇的身上看到了我自我的影子，甚至说，许多人的影子。自古以来，美的事物让人喜爱，丑的事物从来都仅有被人忽视的份，甚至有时候，丑陋的外表也是让人厌恶的。何况这个丑的东西还闯了祸呢?这样想，似乎也就是人之常情了呢。备受欺负的丑小鸭，受欺负的根本原因还是丑，而成为了漂亮的天鹅的丑小鸭却受到了很好的待遇与赞美。安徒生给了这个童话一个十分美丽的结尾，却也揭露了这个社会以貌取人的本性。残酷，可怕，也真实得让我们哑口无言。

那个午后，我又回顾那个故事，最终我还是把自我代入到那只丑小鸭。历经着种种磨难，渴望着完美。谁不是渴望着完美呢?只是丑小鸭没有放弃追寻美的脚步，才最终在最深的绝望里遇见了最美的惊喜。所以，不要被困难打倒，大步向前走吧，丑小鸭在苦痛过后才变成白天鹅的呢。

其实不一样的年纪，对于同一本书会有着不一样的认识，不一样的发现。好的故事值得你反复地去读，即使是一篇童话故事。

于是就像这样在自我编织的场景中，找到自我，升华自我。书中的“我”不停地切换身份，而我在努力追寻她。也仅有她，见证了我的成长，明白我想要的答案。

3.书中有个我 篇三

自从我上小学了，渐渐地，我认识字了。从“狼来了!狼来了!”，一向到“鹅鹅鹅，曲项向天歌”。我唯独只会读一些简单的故事和诗歌，哪明白还有那么优美的书字。那时，故事书是我最亲密的朋友，睁眼闭眼都是它，我着迷于当中的人们和小动物。我的世界所以而充满着欢乐。我从中懂得了善有善报，恶有恶报，无论是为人还是处事，都要多做善事，富有爱心。刚接触到唐诗宋词，妈妈总是说：“熟读唐诗宋词，不会吟诗也会诵。”开始我只是浅浅的读读背背，并不以为然，可是读多了，我也会体会当中的意境。在我看来，唐诗有种畅快淋漓的潇洒，宋词有一种曲折含蓄的凄凉。

上初中后，我在每当遭遇挫折，每当疲惫不堪，每当灰心丧气，每当孤独寂寞，仅有书带给我最大的慰籍，带给我无言的关怀。然而，也仅有它总是默默的陪伴我左右，告诉我人间最美的故事，赠给我最真诚的祝福，我和书的感情，与书的缘分，虽说不是与生俱来，但却是与生共存的。

书的世界如同汹涌的海浪，在我的生命里一浪一浪地打来，如此激荡澎湃，让我明白了很多，懂了很多，遭遇挫折时我会想起爱丽丝，她在遇到困难时并不会蹲下来无奈的哭泣，而是会勇敢的站起来勇敢前进。

“不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方”。在三毛的故事中，我读到的是深处大漠却热爱生活的乐观爽朗的她。读到的是怀抱天堂鸟笑意盈盈的她。从中我悟到的却是欢乐的底处只是深深的忧伤，悟到的却是失去爱人后弥漫在生命中的绝望。

4.书里有个我作文 篇四

刚迈进初中大门时，走进《哈佛女孩刘亦婷》，我心中很是激动，并立志要做她那样的人。于是便学着她的样子，每天晚睡早起，与周公相遇的时间还不到6小时，我还借阅了大量的英语书籍，以为这样就大功告成。谁知不到两天，便觉得身心疲乏，难堪重负，成绩也因此一落千丈。后来对着镜子一照，才发现自己睡眼朦胧，懒散乏力，于是恍然大悟：这不是我自己。

读初二时，我试着从书中找回真正的我，偏偏就在正要找到之时，又给迷失了。此事源于同桌那几本韩寒的书。当时的我对这位文学奇才钦佩不已，便东买西借弄回了他的几本书。“啃”了几篇文章，这才明白“长江后浪推前浪，一代新人换旧人”是怎么一回事。看完他的书后深受其影响，甚至文风都受到感染，开始拼命玩弄文字。谁知到后来却被文字所玩弄，写出的文章不伦不类。如今反复品读，才发现不但没学像，连自己的个性也丢掉了。这时又终于明白：这不是我自己。

这两次“书中有个我”的经历告诉我一个道理：读书固然重要，但真心读书，读出自我更重要。古今中外多少名人大家，都是读了许多书，但又始终坚持自我，才迈向成功的彼岸。亚里士多德的学说维持两千年之后，最终被伽利略的自信所击垮；“地心说”统治达数百年之久，而哥白尼坚持自我才提出了“日心说”；还有牛顿所开创的物理时代新纪元，爱因斯坦的“狭义相对论”，以及众多的发明与创造，都是敢于否定前人的学说，真心读书，坚持自我而创造出来的壮举。