衍纸教学反思

衍纸教学反思（精选5篇）

1.衍纸教学反思 篇一

衍纸特色课程计划

一、活动目的：

通过衍纸特色活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每星期三的下午第三节课进行活动，小组成员必须准时到达美术室。

3、衍纸小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护美术教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的衍纸常识知识，（常用工具、基本的制作方法）。

2、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人作品提高欣赏水平。

四、活动步骤：

要办好衍纸特色小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将衍纸特色小组办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。

（一）、组织健全美术兴趣小组。

美术兴趣小组人数不宜过多，大约18名左右。活动固定，每周三下午第三节课，活动制度化。激发学生的责任感和荣誉感。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。

（二）、具体计划小组活动内容。

衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些作品色彩鲜艳,造型美观,令人惊叹不已。仔细研究一下,原来它们都是用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、镶嵌、组合而成的,变化多端、想法奇特,富有创造性,是一项极为细致的手工活动。

（三）、定期举办学生作品展览。

举办我校衍纸小组成员作品展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。

五、采取的措施：

（1）美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作。

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点。

根据学校的统一安排，一般情况下每周三下午第三节课。

（4）订立必要制度，抓好思想工作。

要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加活动。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办作品展览会，展示学生的学习成果。衍 纸 特 色 课 程 活

张凤华

平阴县安城小学动 计 划篇二：衍纸教案 篇三：衍纸基础教程

衍纸基础教程—基础造型的制作

衍纸工艺作为一门独特纸艺，一直都深受广大纸艺爱好者的喜爱。衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品哦~快来学学衍纸的基础造型吧 ~ 这样的作品实际上都是简单的造型拼凑成的哦，快鼓劲开始学吧~ 张紧辊——用来作为纸艺品中心结构或者来固定其它“零件”

自由辊——用来捏制各种不同的形状

钻石形——起始于自由辊，然后均匀的在两端末尾处收紧压缩

泪珠形——起始于自由辊，然后压缩收于一末端

方形——起始于钻石型，四个角都均匀的进行挤压 心形——起始于泪珠形，然后在圆头的一端向内挤压一小段并且捏紧 有开口的旋涡状心形——是这样制作的，首先需要截取一小段折好的纸，然后分别从两头进行卷曲，如果想让卷曲更牢固些，就需要胶水了

半圆形——首先制作一个松些的圆形，然后在两个角进行捏压，得出明显的两个角

新月形——首先制作一个送的圆，然后捏成钻石形，并朝一个方向弯曲

三角形——可以做成送一些的也可以做成紧一些的，当卷好圆形后，捏出三个角就可以了

旋涡钻石形——先做个送的圆形，然后在两端捏出两个角，然后同时进行扭曲以获得微微旋转状。

孔雀眼形——卷的紧一些，制作一个泪珠状，需要尽可能的紧

矩形——方法同方形的制作，就是折角稍稍做下移动 s形卷曲——从两个方向的两边进行卷曲，无论是松紧都可以 这些衍纸的基础造型是后面进一步学习的基础，因此有必要反复的练习。实际在练习的过程中你也是在为自己今后的制作积累原料呢，您在以后的制作中就会发现，实际都是这些基础造型的应用而已~现在就动手试试吧~ 两款基本造型衍纸艺术衍纸花制作

实际第四种的纸花的制作和前一种衍纸基础:来用衍纸做六个花瓣的花朵非常的相似，连准备的材料实际上都是相同的，因此只能算是对基础形状制作的基本功的练习，同时也是告诉大家衍纸作品制作中需要小小的动下脑筋，这样作品马上会呈现出另一种风格。

你需要的基础形状有： 5个黄色的泪珠形状； 1个蓝色的张紧辊；

衍纸的基础形状的制作方法虽然比较简单，但是如果利用想象力将这些简单的基础造型进行拼接就会产生丰富多样的变化，产生令人吃惊的纸艺效果。上一节中我们用了4种基础的形状做了一个带有茎和叶的小花。这一次给大家提供的教程所制成的小花只用2种基础的形篇四：衍纸特色课程计划

衍纸课程计划 平阴县北山小学 刘宝雪

衍纸又叫做卷纸,是纸艺大家族中比较独特的一项,是一门非常古老的手工艺,是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸,需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型,然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些作品色彩鲜艳,造型美观,令人惊叹不已。仔细研究一下,原来它们都是用各种颜色的纸条卷成不同的形状拼接、镶嵌、组合而成的,变化多端、想法奇特,富有创造性,是一项极为细致的手工活动。

一、教学目标

1、使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、操作能力。

2、在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

3、提高学生的粘、贴的技能，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每星期四的下午第二节课进行活动。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的衍纸常识知识，（常用工具、基本的制作方法）。

2、在老师的帮助完成规定的作品。

4、欣赏他人作品提高欣赏水平。

四、教学措施

1、加强学生的思想教育、端正学习态度，明确学习目的，培养良好的学风。

2、课前教师准备好手工劳作的成品，使学生在劳作前有一个清晰的制作模式。

3、通过欣赏手工制作成品，培养学生的评价能力和动手制作的兴趣，操作技能。

衍 纸课 程 活 动 计 划

平阴县安城小学篇五：衍纸校本课程

一、衍纸作品欣赏

二、什么是衍纸

衍纸是一种简单而实用的生活艺术 运用卷 捏 拼贴组合完成。常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个

个小零件，然后藉由组合这些样式复杂、形状各有不同的零件来创作。据说这种风格奇丽的纸艺术起源于15～16世纪左右欧洲修道院，当时的修女为了美化宗教性质的用具，曾利用羽翮做为卷纸的道具。容易曲摺、具回复力、活泼的弹性、可切割??将纸张的特质活用至极致，呈现出来的成品就能从原有的平面扩及至立体世界。卷纸做来相当简单，可以说只要抓住要点，相信没有比它更好学的手工艺了，一点点耐心和创意，就能变出美轮美奂的作品。

衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形

式。传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦，当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。纸艺的魅力就在于其无限的表达能力，而多样的表达手法更凸显出纸艺的包罗万象。衍纸一直都被看做是纸艺大家族中优雅的典范，毕竟过去纸艺是用作宗教圣物的装饰，并且自从衍纸技艺流入民间之后，不但表达方式更加的多元化，巧妙的设计本身更是将纸艺的固有的艺术气息展现的淋漓尽致。对衍纸作品本身的欣赏也是提高衍纸技艺的关键部分。

2.小学低年级快乐衍纸教学初探 篇二

摘 要：在小学低年级美术课堂中开展快乐衍纸教学，不仅能提高学生动手实践能力，同时也能增加他们对美的欣赏力和对美的创造能力。根据学生的认知水平和身心特点，我们探索出了一套适合低年级学生学习的快乐衍纸教学。

关键词：低年级 衍纸教学

衍纸艺术又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，其英文的称呼有Paper-Rolling、Paper-scrolling、filigree、mosaic和quilling。衍纸的魅力就在于其具有无限的表达能力，即学生可通过自己大胆的想象、创意，将卷好的纸条任意组合，形成蕴含他们思想的衍纸作品。将快乐衍纸带进小学低年级美术课堂，不仅能提高学生动手实践能力，同时也能增加他们对美的欣赏力和对美的创造能力。

一、在低年级开展快乐衍纸的必要性

1.小学美术课堂教学的需要

衍纸艺术属于工艺美术，是小学美术教学的重要组成部分，在多年的美术教学中发现，相比艺术作品的欣赏、基本技能技法的练习，低年级学生更喜欢动手操作，这充分体现为学生在一些手工制作课上有着积极表现，而衍纸艺术作为高雅而实用的工艺美术，制作方便简单，造型变化多端，很适合教学及创作。我们相信衍纸艺术的教学在提高学生动手能力的同时也能增加他们对美的欣赏与创新。

2.环保与节能的需要

衍纸艺术的材料相当简单，成本低廉，取材容易，可塑形极高，各种色卡纸、珠光纸、绒面纸甚至普通的白纸都可以用，而且我们还可以利用一些废弃的纸张进行创作。在环境需要无污染材料的背景下，对衍纸艺术进行研究、创新、教学，将是一个很好的时机，符合时代的需求。

二、在低年级开展快乐衍纸的可行性

1. 简单易学，有利工艺美术的落实

低年级的手工制作课包罗万象：有废旧物品的再利用，有纸盒的创意变化的等，这些课大都需要学生课前准备大量的工具、材料。而衍纸艺术制作所需的纸条在我们生活中更是处处可见，而且制作技巧简单，非常适合低段孩子，再加上小学生具有丰富的想象力和好奇心，也适合衍纸艺术的创新和孩子们对艺术的兴趣，因此，在小学低段进行衍纸艺术的实施将有利于工艺美术的落实。

2. 动手操作，有利造型能力的提高

低年级学生因为缺乏较好的艺术表现技能，对于艺术造型能力的表现相对比较缺乏。而衍纸艺术，只需要学生掌握基本的卷、捏、压、挤等简单的技能，并可以把卷纸随意的进行拼接、组合，在技能掌握上就相对简单，学生可以通过动手操作，不管地变化出各种造型，在不知不觉中，感受造型艺术的对比、均衡、变化等，从而提高造型表现力。

3. 边玩边做，有利美术兴趣的培养

从某种程度上说，艺术，是玩出来的。不同色彩、不同材质、不同大小的纸条可以组合成非常漂亮的衍纸艺术作品，表现出生活中的艺术美，在这个过程中，学生们体验到艺术创作的魅力，边玩边做，可以在轻松的氛围中体验艺术创作的兴趣，提高学生对艺术的审美情趣。

三、在低年级实施快乐衍纸的教学策略

（一）从简单的卷纸开始，激发学习兴趣

衍纸作品造型美观、色彩艳丽，另人惊叹不已。其造型丰富、变化多端，看似难度很大，但细细研究起来，其实衍纸作品就是用很多彩色的纸条卷出各种各样的形状，拼贴组合而成的。

对于初学衍纸者，我们采用了递进式衍纸教学，从简单的卷纸开始。将纸条卷起来，看似简单的动作，但在学生的实践中却遇到了很多麻烦。如何把纸条卷紧，如何能卷的又快又好？经过反复研究，分组比赛，同学发现将纸条绕在铅笔的一端，再转动铅笔，就能很快将纸条卷好。

如何才能使纸卷变出更多造型呢？课堂上，教师拿出一个卷好的纸卷变起了魔术，教师用食指和大拇指在纸卷的一头轻轻一捏，瞬间一个水滴形的纸卷产生了，再在另一头一捏，刚刚水滴形的纸卷又变成了一只眼睛。“好神奇啊，我们也想试试！”看着跃跃欲试的同学，教师顺势请他们也来变一变。很快，同学们的创意作品诞生了。图1是学生通过卷、捏、压、挤等技巧创作的衍纸造型。

（二）向大师拜师学艺，培养创造性思维

有了前期的卷纸准备，孩子们在课后开始自发的尝试将这些小零件进行随意的拼摆组合。下图是学生们通过想象、随意拼摆组合起来的衍纸作品。

当同学们看着一根根纸条变成了无数各种各样的纸卷作品，无不感叹衍纸的神奇。但这些作品大多都是学生将不同颜色、不同大小的纸卷拼摆组合在一起，比较随意，像什么就是什么，好比是我们刚刚开始学画的孩子，正处在衍纸的涂鸦期。

这时，我们采用向大师拜师学艺的教学方法。通过观察具体的衍纸作品，让学生直观感知衍纸的效果和材料、技法之间的关系。这样既可以有效提升学生的审美能力、鉴赏水平、激发想象创造，丰富学生的感知能力，又是学习衍纸表现技法的一条捷径。

如在衍纸花卉教学中，下图的花心，一下子就把我们学生难倒了。这时，教师拿出了一朵事先做好的花朵，请同学们尝试着看一看花朵的结构、再拆一拆，最后将花朵还原。通过这种看看、拆拆、再组装的方法，学生很快学会了花心的制作方法：先剪后卷。同时，我们还尝试着将花朵的花心垫高，使作品更有立体感和空间层次感。（图3）

经过多次练习，当学生已经能有意识的做出自己想要的作品后，再出示大量的作品，让他们自主选择自己喜爱的作品进行有价值临摹，用自己的审美眼光去审视原作，保留你想要，把你认为不美的地方用自己个性化的方式将画面进行重组。（图4）

（三）进行“趣味”式学习，享受创作乐趣

经过一段时间的临摹，半临摹学习，学生已初步具备了衍纸创作的基础。为了能使学生长时间的保持对衍纸学习的兴趣，我们可以引导学生开展 “趣味”式学习。

图5为学生在母亲节节前夕，为妈妈精心设计制作的衍纸礼物，有小饰品、挂件、盆景等。

通过给妈妈亲手送上一份创意衍纸礼物，不仅使学生在美术造型中增加了一种新的技法，还真切实在地使他们体验到了创作的快乐，感受到了衍纸艺术的魅力。

当然衍纸艺术可以作为工艺美术的一个重要方面，在将来的美术教学中，我们还将通过大单元整合的方式呈现内容，研究策略，进一步对衍纸艺术设计进行探讨，也将组织衍纸社团，尝试编辑衍纸教学校本教材，使衍纸艺术在小学美术课堂中占领重要的一席之地，使之成为我校耀眼的艺术特色。

参考文献：

[1]惠传太 《小学艺术教育课程教学论》 郑州大学出版社 2009

[2]王晓平 《衍纸艺术的应用设计与发展前景研究》 学位论文

（戴 莉 湖州市文苑小学 浙江湖州）

3.衍纸的材料 篇三

1、彩纸，为了方便裁切，一般用于裁纸条的纸都选的是A4大小的，类型为卡纸和皮纹纸两大类，克数多数在120g-180g的范围！

2、底纸的纸以A3的皮纹纸为主，底纸的颜色稍微少一点，底纸的克数要大些，可以防止胶水上去让纸起皱！以230g为主！

其实光用底纸胶水多点的还是要起皱，就算纸再厚也比不过硬纸板，所以我一般要将底纸贴到纸板上在粘！这就是我经常用的底板，其实就是高压纸板

贴上一层230g底纸的效果，看我贴得多平整，技术够好吧？在纸板上均匀地抹一层稀释过的白胶再将纸粘上去就可以了,但要注意别让气泡出现,否则就不平整了。

3、裁纸机裁纸刀！

这是第一个，得力牌的，真的很好用，最大的好处就是你想裁好宽就裁好宽，宽度自由调整！而且切面平整没有毛边的出现，效果最好，但是初学用它的人大多会将纸条裁歪，裁出来一头细一头宽的，尤其是几张一起裁的时候最明显，这样裁出来就没法用了！就像我这用熟了的人偶尔还是会有这样的现象出现！所以如果你不想在裁纸上花功夫的人不建议买这种裁纸刀！但我最喜欢它！

我的第二个裁纸刀我收起来了，所以没有拍照，和第一个的样子一样，就是规格是A3的，比这个大一倍，不是得力牌的，用起来没有那么好用，但是我要裁底纸类的大张纸的时候用它就比较方便了，但要裁的纸质不多，所以我用它的时候最少！这个是我买的第三个，A6的手摇式碎纸机，但是我买的纸都是A4的，用这个裁纸机还得将A4纸先裁成两半再放进去，有点麻烦，所以我用它就少！这种机器可以将纸直接裁成3mm的细纸条，这种机器只要会摇手柄的人都会用，非常简单，但是只能一张一张的裁，厚了摇起来很吃力，并且只能裁出这种宽度，不可调整，裁出的纸条有毛边，不是很光滑！不是很适合做卷类的衍纸！倒是适合做纸条类的！

因为怕将A4纸先对裁开再裁，所以我又买了一个A4规格，这个用起来就方便多了，一次性能将一张纸放进去，摇两下就裁好了，速度很快，入手的那天，我一下子就把我所有的色纸都裁了一张出来，免得要用的时候再裁，那样我的积极性都被耗完了，也就不想做了！但是这两个手摇式的碎纸机底下的盒子都矮，比A4纸短，所以我一般都是把机头卸下来放到一个架子上裁的，避免将纸条弄卷，纸条不直了就不好打理了！

绿色系/深色系/米色系

：粉色系：黄色系：红橙系：

：

紫色系：蓝色系

裁好的纸条我装到了一些盒子里，避免蒙尘！

衍纸工具

从左起第一个是针笔，但还不会用，佩服会用针笔的人，我用它卷不住纸。看了大A对于镊子的介绍，我就买了这些个镊子，虽然不是九海的，但是还是很好用，飞鹿的也不错哦！乳瓶子里早就不是原装货了，我也是买的大瓶的分装的！：

我的色彩工具：

1、粉彩笔，干粉状的匀染出的效果很自然，我很喜欢用它表现过渡色，觉得它用起来比计较梦幻！

2、辉柏嘉48色的水溶性彩铅，很好用，水溶效果也很好，配套的水笔不好用，我单独买了一只樱花的自来水笔，很好用，不会出现蘸水太多的现象！

3、马可72色的油彩铅笔，还没有用于作品上过，但颜色鲜艳，试了试，很好用！比一般的彩铅容易上色，而且更鲜艳一些！

4、马可36色的彩铅，比之前买的中华的好用多了，那个一按就断，削笔都累，再也不会买中华的了！这个彩铅比钱两种便宜，搭着用，把那两个省着点用！

樱花的自来水笔：

4.衍纸社团活动方案 篇四

为继续丰富学生课余文化生活，培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特长，激发学生潜能，促进学生身心健康，本学期微景观制作社团活动计划如下：

一、活动内容：微景观制作

二、辅导老师：路艺伟 张艳 路许荣 刘东格

三、活动时间与地点： 时间：周一至周五下午课外活动 地点：六五班教室

四、活动目的与要求：

1.让学生感知到微景观制作的创意空间是无止境的，使学生有强烈的学习和创作欲望。

2.形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用。3.让学生懂得制作与生活、学习的相关道理；形成自悟的习惯。

4.通过动手制作，启发学生观察生活中的美，通过艺术美化学生的心灵。5．使学生养成独立思考的习惯，并通过想象力创造力的培养，促进个性化发展。

五、社团成员：

从四年级四个班级抽取20名学生组成社团成员。

六、活动措施：

选拔两位组织能力较好的社长和副社长。主要由学生社长负责组织活动、并总结经验，设计相关作品，把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存。希望这学期能有所创新，设计相关作品。

七、活动安排：

第一阶段：了解微景观。学生了解微景观的由来，知道需要那些工具。这一部分由老师讲解，观看视频，初步知道微景观的基本知识。第二阶段：基础练习。在老师的讲解中，学生掌握微景观几种类型的方法。学生动手练习，掌握操作方法，老师及时指导。

第三阶段：基本设计。学生能做一些简单的花、物以及简单的情境图。第四阶段：主要以小学语文课本的古诗、故事（1-6年级）为题材设计一系列的微景观。

5.南日小学衍纸活动小记 篇五

这世界并非缺少了美，而是少了发现。在创新和彰显个性变为时尚的今天，我们的教育也在悄然发生变化，素质教育的推行，使美术特色教育呈现出前所未有的生机。这就需要我们在教学中不断总结经验，用更好的方法来保持学生的天真、质朴和充满童趣的艺术风格，让孩子们自由的体验、发现、创造和生长。

我校向来重视艺术特色教育，把衍纸教学引入学校美术特色教学能培养孩子们无穷的创造力，培养他们做事细心、耐心、不怕困难、坚持不懈的精神，积极、认真、务实的学习和生活态度，也能培养他们团结合作、互相帮助的良好品德。

对于一件新事物，认识和了解是第一步。由于衍纸是一门边缘纸艺术，了解的老师并不多，因此我校便先组织全体老师参加衍纸培训，让美术老师进行辅导，让老师们对衍纸有一定的认识，并掌握一定的制作技巧。然后在学校的书画社团中挑选热爱衍纸艺术、心灵手巧的社员，每星期安排固定时间进行集中培训，同时让他们在辅导老师的带领下进行手把手的分散培训。再让他们去感染并帮助愿意参加衍纸制作的同学，以点带面，逐一展开，加强认识度。我们还结合实际，在美术课和体艺2+1课中安排衍纸课，由相关老师寻找视频、图片、制作课件，让学生了解衍纸的发展历史及分类图片、讲解衍纸基础知识，让学生大面积感知，并动手实践和研习。

我校还结合实际，积极营造衍纸制作的氛围，开展“衍纸小品展”、“衍纸社团风采”、“衍纸奇葩南小开”等展板宣传活动，给学生以视觉冲击，激发他们学习的欲望。购买了《衍纸制作》等书籍，印发一些彩色宣传资料，让同学们相互传阅、讨论，快速地了解衍纸的形式。借助学校红领巾广播和电视，向同学们宣传学校的衍纸教学计划和活动，表扬心灵手巧的“衍纸小达人”，分享他们制作衍纸的小故事。

学校根据量力性原则，为不同年级段的学生安排了不同程度的衍纸教学任务，从认识基础工具、基础造型、平面造型、侧面造型和3D造型等各层次进行辅导。将优秀学生的作品在教室内的展板进行展出，组织学生开展交流学习制作衍纸的心得，向优秀学生讨教制作经验，让优秀学生带领其他学生一起开展尝试、互动活动，实现资料和智慧的共享，增强集体荣誉感。我们还结合实际，家校联系，结合妇女节、母亲节、父亲节等一些特定的节日，开展一些家庭亲子制作衍纸的互动活动，让学生体会到和家人一起创造成功的欢乐，也让家长体会到参与孩子成长的幸福。而撰写《衍纸笔记》更是让学生得以感悟，体会到在衍纸制作中自己的成长。