小升规工作总结

2024-12-28

小升规工作总结（15篇）

1.小升规工作总结篇一

小升初英语语法总结

（一）一、26个英文字母及发音音标 26个英文字母及发音音标如下: A a D d G g J j M m P p S s V v Y y

[ei] [di:] [d3i:] [d3ei] [em] [pi:] [es] [vi:] [wai]

B b E e H h K k N n Q q T t W w Z z

[bi:] [i:] [eit∫] [kei] [en] [kju:] [ti:] [′d∧blju:] [zi:][zed]

C c F f I i L l O o R r U u X x

[si:] [ef] [ai] [el] [əu] [ɑ:] [ju:] [eks]

以上我们可以看出,英语字母中有一些含有共同的元音音素.如:字母:AaHhJjKk音标: [ei][eit∫][d3ei][kei]字母: BbCcDdEeGgPpTtVv音标: [bi:][si:][di:][i:][d3i:][pi:][ti:][vi:]

字母:FfLlMmNnSsXxZz

音标: [ef][el][em] [en][es][eks] [zed]

字母:UuQqWw

音标: [ju:][kju:] [`d∧blju:]

字母:IiYy

音标:[ai][wai]

有些字母的发音还与一些单词一致呢！请看下面： Bb---beeCc---see(sea)Ii---eyePp----pea Rr----areUu----youYy----why

二、大写字母的应用

英语书写中，字母大写有一定的特殊性。一下是需要大写的一些情况。

1.英语句首单词的第一个字母大写。

Who is on duty today? 今天谁值日？

2.人名、地名、国名、节日名的首字母要大写。

Linda琳达Beijing北京China 中国 Spring Festival 春节

3.星期、月份首字母大写

Monday星期一January一月

4.表示编号的词的首字母大写

Room 601601房间LessonFive 第5课

5.职务或者称呼的首字母大写

Doctor Li 李医生Mr.Chen 陈先生

三、常见字母缩略词

1.时间与月份。

星期日~星期六Sun.Mon.Tue.WedThur.Fri.Sat.2.国家、组织名称。

PRC中华人民共和国USA 美国UK英国UN联合国

AUS澳大利亚WTO世界贸易组织IOC国际奥委会NBA美国职业篮球联赛

3.其他。

ID 身份证IQ 智商DIY 自己动手VIP重要人物Tel电话BBS电子公告栏CCTV中央电视台VOA美国之音CD光盘

2.小升规工作总结篇二

10月30日上午, 安阳师范学院党委书记郑邦山首先致欢迎辞。他代表安阳师范学院党委、行政向河南省依法依规开展普通高校学生管理工作培训研讨会的召开表示祝贺, 向莅临安阳师范学院的各兄弟院校领导表示热烈欢迎, 并从历史积淀比较厚、办学条件比较优、发展势头非常好等方面介绍了安阳师范学院的办学历史, 以及近年学校在教学科研、学科建设、开放办学等方面取得的成绩, 学校确立的办学思路、发展规划和发展战略。

省委高校工委专职委员贾修国发表讲话。他指出, 这次培训研讨会是根据2012年全省高校学生工作会议的部署召开的, 对于全面提高学生工作素质、推动高校学生工作再上新台阶具有十分重要的意义。他从招生制度改革的不断深化、学生工作制度的完善、学生日常管理和学籍管理的提高、毕业生就业工作平稳运行、家庭困难学生的资助工作、校园文化建设和大学生实践活动的提升及高校秩序的稳定等7个方面总结了学生工作取得的显著成绩, 并指出了学生管理工作存在的问题。他希望参加这次培训研讨会的学生处处长能够静下心来, 集中精力听有关领导和专家的讲座, 并认真学习, 全面领会, 加强交流, 深入研讨, 结合学校实际, 落实到各项工作中去, 全面提升学生工作水平。

随后, 省教育厅思政处处长何秀敏和学生处副处长舒卫方分别作了专题报告。何秀敏结合当前国际国内形势和高校自身发展的情况, 强调了高校学生管理工作面临的新要求、新任务、新挑战、新问题, 并引用实例具体分析了学生工作中存在的11个需要加强和改进的热点问题, 强调了做好学生工作的3种意识, 希望广大学生工作者要做好学生的同行人、知心人、贴心人, 用爱心、真心、诚心做好学生工作。舒卫方从依法依规开展学生工作是依法治国的重要部分, 是维护学生合法权益、维护正常教学秩序的特定要求, 是公平正义的制度保障等方面阐述了依法依规做好学生工作的重要意义, 并结合实例介绍了做好学生工作的具体要点及细节。

10月30日下午, 华北水利水电学院党委副书记石品围绕“如何当好高校学生处长”这一主题作了专题报告。他从高校学生工作体系的形成和学生工作部 (处) 的基本工作职责、学生处处长应有的形象与作用、学生处处长应树立的理念与意识、学生处处长应具备的素质与能力、学生处处长应处理好的四个关系等方面进行了深入浅出的讲解, 强调了学生处处长应树立以学生为本、依法管理、教育管理与服务并存、全员育人等4种理念和决策参政、调查研究与理论研究、拒腐抗变、安全稳定等4种意识, 应具备精深的政治理论素质、较高的思想道德素质、广泛的业务素质、良好的身心素质、独特的个人魅力5种素质和领导管理、沟通协调、学习思考、语言表达4种能力, 他希望大家要以自己兢兢业业的工作引领高校学生工作, 共同促进我省高等教育的发展。

10月31日上午, 郑州大学教授宋雅芳以“高校学生管理法治化”为题作专题报告。她和大家探讨了高校法律性质定位、高校学生管理法治化现状、司法对高校纠纷的态度、高校学生管理中存在的侵权现象和高校学生管理法治化的路径等问题, 并结合对学生管理中出现的各类侵权问题的具体分析, 提出高校应该明确校方的法律性质定位, 要依法管理、人本管理和建立规范的高校学生管理运作体系。

11月1日上午, 教育部学生司学籍学历管理处处长解汉林为研讨会作专题报告。他围绕《普通高等学校学生管理规定》的颁布, 结合实例讲解了管理行为主体错位、概念混淆的现象, 提出要将行政管理和现代化管理手段相结合, 以学籍学历电子注册为手段, 推进高校学生管理现代化进程, 提高管理效率和质量。他指出, 学籍学历管理工作的重要性日益突出, 庞大的高等教育学生信息库为行政决策、规范管理提供了准确、及时、客观的数据参考, 为科学办教育奠定了基础。他希望与会的各高校一定要高度重视学生学籍学历管理, 共同为学生的成长成才服务。

11月1日下午, 河南工业大学学生处处长朱立峰、河南师范大学学生处处长张向战、信阳师范学院学生处处长柳士刚、郑州轻工业学院学生处处长胡恩立分别作为小组代表从研讨会的主题内容、小组讨论情况、感受收获、问题建议等方面作了发言。最后, 省教育厅学生处副处长舒卫方作总结发言, 他介绍了全省高校前三季度学生工作目标完成情况及今年年底需要完成的工作任务, 并重点安排了2013年河南省高校学生工作任务:一是认真学习落实党的十八大会议精神, 坚持依法依规开展高校学生管理工作;二是进一步完善管理机制、规范学生工作程序、强化服务意识, 推行大学生校内事务一体化;三是在征求意见基础上, 制定高校学生评估方案;四是出台校园文化建设和大学生社会实践活动指导意见;五是继续扎实做好普通高校学生就业工作;六是维护校园安全稳定等。

至此, 为期3天的研讨会顺利闭幕。与会人员普遍认为, 此次研讨会主题突出、特色鲜明、内容丰富、形式多样、针对性强, 经过专家讲解、共同交流和深入研讨, 学习了经验, 交流了心得, 对进一步做好学生工作大有裨益。

研讨会期间, 与会人员还围绕学生管理工作进行了大会交流, 河南大学、郑州大学、河南理工大学、洛阳师范学院等高校的学生处处长分别围绕学生工作队伍建设、管理与服务之间的统筹关系、学生突发事件的处理、民办高校学生管理工作等方面的问题进行了充分的交流。

链接:河南省高等学校学生工作研究会简介

河南省高等学校学生工作研究会是河南省教育领域研究学生工作性质、方式等内容的理论研究型社会团体。注册单位是河南省民政厅, 业务主管单位是河南省教育厅。

2009年12月3日, 河南省高等学校学生工作研究会 (以下简称“学研会”) 在中原工学院成立, 来自全省128个会员单位的211名会员代表参加了成立大会。成立大会选举通过了学研会首届组织机构, 会议选举了会长、副会长, 确定了18位常务理事、57位理事和128个会员单位等名单, 学研会在中原工学院设秘书处, 中原工学院配备2名专职工作人员负责学研会的日常工作运转。

学研会的宗旨是:遵守宪法和法律, 坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 全面落实科学发展观和党的教育方针, 结合学生工作特点, 研究学生工作规律, 服务学生成长成才。坚持以人为本、德育为先, 以育人为根本任务, 促进学生工作者平等沟通、相互交流、共同提高;弘扬尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚, 倡导奉献、创新、求实、协作的精神, 坚持独立自主、民主办会的原则和百花齐放、百家争鸣的方针。

根据高校所在区位, 学研会划分为郑州东区、郑州南区、郑州西区、豫东区、豫南区、豫西区、豫北区7个片区。在省教育厅学生处的指导和广大会员单位的支持下, 秘书处对各片区会员单位资料进行了备案整理, 建立了会员登记资料。目前, 学研会以片区为主的片区内首轮交流活动基本结束, 部分片区的第二次片区交流会议已经展开。

为了畅通学研会公共交流服务平台, 从2010年6月起, 学研会秘书处收集整理信息编排出版了11期《河南高校学生工作研究》简报, 采用纸质版和电子版两种形式, 向各会员单位及时印发。2010年6月, 学研会网站正式在河南高校学生信息网运行, 秘书处及时进行了维护, 还收集了各片区定期上报的工作情况和相关会议通知, 整理并在网站上及时刊发。

3.如何做好规上服务业统计工作篇三

一、规上服务业的概念

服务业是指对消费者提供最终服务和对生产者提供中间服务的行业。广义的服务业指农业、工业和建筑业以外的所有行业，规上服务业是指年末从业人员50人及以上，或年营业收入1000万元及以上服务业法人单位。包括交通运输仓储和邮政业，信息传输、计算机和软件服务业，租赁商务服务业，科学技术研究服务业，水利环境和公共设施管理业，居民服务业，教育，卫生和社会工作，文化体育和娱乐业；以及物业管理、房地产中介服务等行业。

二、服务业现状

服务业行业较多，经济成分复杂，单位变换频繁，统计基础薄弱，不可避免出现不同部门的统计结果千差万别，从而导致统计标准不统一，数据采集难度较高，行业覆盖不全面，基层负担较重，各级资料衔接有差别等一系列问题，目前我国对于规上服务业的统计工作制度正在完善中，规上服务业的出现问题主要表现在以下几个方面：

1.进入一套表企业样本数量少导致无法正确反映地区服务业发展趋势

进入国家联网直报的调查企业只有人数和年营业收入达到国家要求规模以上企业才能进入一套表统计，从实际情况来看，对于市及市以下地区纳入一套表字典库企业较少，由此容易造成所调查行业有关指标增速忽高忽低，不能客观反映下一级地区服务业发展趋势。另外，规模以下单位样本框过小，造成市级无法取得规模以下服务业企业数据。

2.服务业单位行业庞杂，变动频率高，核实量大，单位名录样本框难以更新维护

基本单位名录是包括了法人单位、产业活动单位基本标识和主要属性信息的数据库。多数服务业企业经营情况复杂，有些企业经营业务变化不定，经营业务和场地的变化往往不到工商部门进行变更登记，统计部门从工商、税务、编办、民政等部门收集的当年注册新增、变更、注销单位资料并不完全准确，统计部門对企业的发展规模难以准确了解，法人单位漏统、错统的现象难以控制，这也给统计调查带来诸多不利因素。

3.服务业统计规划建设难到位

服务业调查单位大都是些规模较小的企业，有的企业无专业统计人员，并且统计人员变动频繁，管理不规范，没有必要的原始记录与台帐资料，财务、业务核算资料不齐全，部分企业无正规财务帐，统计资料收集难度大。

4.统计力量薄弱

服务行业分布面广，单位数量较多，经济成分复杂，变动频繁导致统计任务重，难度大，尽管近几年服务业统计工作得到切实加强，但基层服务业专职统计人员仍没有全部落实到位，对于摸排新增规模以上服务业单位的能力也受到限制。基层统计人员更换频繁，兼职较多，素质也有待提高，部分企业无专职统计人员而由会计兼任，会计大部分兼职好几个单位，月底月初时间精力上无法兼顾，容易导致上报不及时、数据不准确，对于统计工作流于形式，进一步凸显统计力量薄弱。

三、加强规上服务业统计的建议

加快现代服务业发展已经成为我国国家发展的战略重点，也是各级政府调整产业布局，优化产业结构的主要抓手，为尽快建立科学、统一、全面、协调的服务业统计调查制度和信息管理制度，进一步提高服务业统计工作水平，现就加强和完善规上服务业统计工作提出以下建议：

1.提高认识，加强领导和宣传工作，进一步高度重视服务业统计工作。各级统计局应明确专门的服务业调查机构，特别是县（区）统计局，在镇街道一级配备相应的服务业统计调查力量，在人员和经费面前给与充分保障。做好统计宣传工作。要紧密依托广播、电视、报纸、网站等平台，开展多层次、全方位的服务业统计工作宣传报道。通过加大对服务业统计工作的宣传，进一步增强社会效果，为统计事业科学发展创造良好的环境和氛围。

2.要进一步完善“一套表”程序，增强程序的可操作性。特别是在企业端，程序不稳定、错误提示不易理解、操作复杂等弊端使得企业统计人员在填报数据的时候，往往会把大部精力损耗在对程序的操作上，极大降低了数据上报的积极性。

3.健全服务业基本单位名录库更新维护机制，加强服务业单位名录库的建设和维护工作。基本单位名录库是一项非常重要的基础和前期工作，名录库的完善程度关系到规上服务业统计工作的成败。由于服务业覆盖面广，分类复杂，建立一个完整的服务业名录库不是一件容易的事情。要充分利用全国经济普查资料，进一步健全基本单位名录库，实行市场监管、地税、国税、质量技监、统计等部门名录库资源共享机制，相关部门按月或按季将新增、变更单位的有关资料以电子文档形式提供给统计部门，确保服务业统计单位名录库准确、完整，从源头提高统计数据质量，确保抽样推算数据准确可靠，切实做到不重不漏，确保统计总体的全面性，为服务业调查打下坚实的基础。

4.做好服务业调查人员的选调和培训工作

4.小升初面试技巧总结篇四

1)坐姿：百分之八十的孩子都有这个问题，或多或少。最有趣的是有的孩子太紧张，一进来竟然背对着老师坐。当然这种情况很少，坐姿的问题主要是方向不对，只面向其中一位面试考官，或者坐在凳子上低着头，这在考官看来都是不自信或是太紧张的表现，自然会扣除相应的分数。

另一种极端就是坐姿相当霸气，靠在一摆上，两腿大开，或者是翘着二郎腿，这类孩子是平时比较大大咧咧的，不太在意细节，但在面试的时候是会吃大亏的。坐姿应该自然端正，手可以放在桌子上，但千万不要杵在凳子两遍把肩膀耸起来。面试官提问时，可以稍稍有所转动，但大体上应该正对两位面试考官。

2)表情：有的孩子表情狰狞，有的孩子表情变幻莫测，有的孩子一直紧锁眉头，还有的孩子大张着嘴巴。孩子们的可爱和天真是没错的，但是在面试考场上，微笑才是最好的表情，也许一直微笑太做作，可以稍稍自然一点，但也千万不要出现上述那些极端的表情。

思考问题时或者低头做题，可以没有表情，但回答问题时微微一笑会让面试考官增加不少亲切的印象。再者，如果你面无表情，那么面试官也面无表情，这样给考场的气氛和自己的表现带来压力都不好。总之，要记得微笑。

3)声音：面试的声音应该怎样，至少不能让考官听不清楚。有的同学每次说话都需要老师反复询问才能听清楚，这样不仅会打断面试的进程，也会对自己的表现造成影响，面试考官反复询问，是谁也会紧张的吧。

再者，如果说紧张是很难以避免的，那么在可接受的范围内，尽量大声的说话是可以有效的帮助自己减少紧张的情绪的，但要注意别太过头，所有人能听清楚就最好了。说话可以慢，但是一定要说清楚，尽量避免使用咯、呗、吧这类让人听起来有敷衍感觉的字眼。

4)眼神：面试过程中眼神是另一张会说话的“嘴”，也是除了话语外，和面试考官交流的另一种方式，老师可以从眼神中看出很多东西，自信、温和、疑虑、紧张等等，但是有的孩子在考场中的十分钟老师根本就捕捉不到他的眼神，一直看着桌子下面，一直看着窗子外面，天花板，或者是漂亮的英语老师。眼神交流不是说瞪大眼睛盯着老师看，而是说在和老师说话时，另一方面用眼神传达我在和你说话，毕竟考场有两位老师。

另外老师更乐意和孩子进行眼神交流，一个原因是能确定孩子是不是在很诚恳的表达自己的想法，另一个原因就是传达给孩子语言之外的东西---亲切，不要紧张，坚定等等之类。虽然说起来这么玄乎，但眼神交汇的时候孩子也是能体会到很多东西的，所以一定不要避开老师的目光，老师的目光一定不会凶神恶煞，而是包含着鼓励和亲切，多和老师进行眼神交流，整场面试一定会顺利和愉快很多。

5.小升初英语考试阅卷总结篇五

一、阅卷程序

本次阅卷程序上有两大优点，值得一提。

1．阅卷教师实行流水式批阅，坚持公平公正的阅卷，并且要在规定的时间和地点完成。地点在八年级二班教室，负责人汪校长，组长张耀文。教导处三位同志及时发收试卷，及时了解批卷过程中的问题，并协调相关老师解决问题。批阅完毕，及时登分，汇总分析。老师都能严格按学校要求按时到岗，认真批阅，保质保量完成任务。其中由于任务相对较轻，老师批阅速度较快，所有科目都能按时完成。．具体阅卷程序：阅卷组长领取试卷，集体讨论答案，制定评卷标准——由阅卷组长分配阅卷任务，具体到题目，开始批改——集体分配登分任务——集体复查，确保无误后上缴试卷——教导处将分数输入计算机汇总。

二、建议:

1学生的英语口语训练要进一步加强

达两题型中出现的大部分错误卷面的许多错误如词汇拼写和书面表都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系

许多错误完全可以避免。如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯

2、注意培养学生细致、严谨的学习态度

练中要严格要求

进行归纳总结。减少考试中出现的低级错误。平常训并帮助学生将错误重视学生在学习过程中出现的各种错误

6.小升初语文知识点总结篇六

2、小学期间，学生的理解能力参差不齐，因此，在阅读题目上出现错误的机会也是最大的。在修改病句时词语搭配不当、句子重复、句子顺序颠倒、关联词语用错、缺少句子成分、前后矛盾、语序错误、字词错误都是常见的考点。、在文学常识方面，学生应该多利用业余时间看书，读报，听新闻，一点一滴地积累，积少成多，实现量变到质变的过程。

4、扩展题是考察学生思维的新亮点，它没有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修饰，就是正确的答案。

7.瑞士如何“小升初” 篇七

与很多国家一样, 瑞士也实行9年制免费义务教育。一般情况下, 儿童通过小学毕业考试后即直升初中, 个别未通过者需要留级再考。毕业考试成绩和平时表现将作为孩子们进入何种中学的直接参考。

虽然义务教育阶段注重学生平衡发展, 不公开设重点学校, 但本着因材施教的教育原则, 初中阶段分校或分班的“定向培训”, 使得学校间存在差别。一般中学强调实际知识的传授, 学生日后的出路是作为学徒学习手工技艺, 而“重点初中”或者“重点班”对学生进行更广泛的教育, 强调自然科学和外语等, 学生的方向是高中和大学。

一般而言, 瑞士超过三分之二甚至高达八成的初中生毕业后不上高中, 而是走上职业学校或徒工学校的道路。但近年来, 希望通过进入重点初中或重点班而继续上高中的学生人数大增, 所以, 围绕入学考试而出现的教育市场产生了。仅在苏黎世地区, 就有20多家补习机构, 他们从单独授课到长达数月的全套补习应有尽有, 价格自然不菲。

不过, 与中国相比, 这种现象在瑞士还不算普遍, 竞争远没有中国那样激烈。究其原因, 得益于瑞士独特的教育体系。

瑞士教育体系的特点是初中普及, 高中比重小, 职业学校比重大。瑞士的职业和徒工教育世界闻名。从职业学校和徒工学校毕业的学生照样可以广阔天地大有作为, 可以生活得体面优裕, 悠然自得。

此外, 瑞士教育强调的是基础、均衡, 因材施教。从小学开始, 同一年级的不同班级教学方法和进度完全不同。老师也会针对学生各自的学习能力和生活能力制定不同的教学方针, 每天布置的作业也会不一样。学生们能充分发挥自己的特长和爱好, 为进入初中以及未来的发展打好基础。

正因如此, 很多家长和教育界人士不赞成让孩子为升入“重点初中”而参加补习班。苏黎世一所“重点中学”的校长佐林格说, 对那些依靠临阵磨枪取得考试成功的学生来说, 重点初中、高中并不适合他们, 因为“这些学生表现出缺乏自学能力、学习吃力的情况”。

8.北京“小升初”乱局篇八

2006年，中国新修订的《义务教育法》规定“免试就近入学”原则：各地应按户籍和居住地将学生分别划归对应学区，学区内小学生可参与教育部门组织的片区所属公立中学学位的电脑派位，根据学生所填志愿随机分配录取名额。

但这一力图实现教育公平的法律规定，在实际操作中却彻底变形。以北京市海淀区为例。2013年，全区小升初学生人数共2万出头，最终参加大派位的学生人数却仅占33%～40%。

虽然对择校“禁”字当头，但北京市乃至全国普遍运行的是一套初中入学学位双轨制分配模式。北京市小升初除了电脑派位，教育部门还允许或默许学校采取其他多种入学招生渠道。经过多年演化，现有包括推优、点招、特长生等多种名目，均提前于大派位进行招录。

海淀区“重点”中学中，仅北京理工大学附属中学、八一中学、中关村中学参加大派位，著名的人大附中、清华附中、101中学本校、北京大学附属中学（下称北大附中）、首都师范大学附属中学、北京交通大学附属中学基本只参加小派位，且指标有限，或仅象征性拿出少许大派位指标。

海淀区教委有关人员答复记者电话咨询时称：“重点中学就像一个杯子，好学生录得多了，留给派位生的就少了。”

北京市教育培训机构清华园集团副总裁闻风测算了海淀、西城等区的指标分配额度。以海淀区为例，2013年全区小升初毕业生2万多人，除大派位外，其中点招录取学生约4000人，民办校录取学生2994人，共建生和条子生约2000人，全区被招录的特长生共1715人，其中“重点校”招录895人，推优生计划招录1945人，实招1362人，公办寄宿生招录1150人，直升校直接招生800人。也就是说，共有多达1.4万名左右的学生未经大派位便获得升学机会。

“派位”入学已退化为小升初双轨运行制中较为薄弱的一翼。

双轨制溯源

小升初复杂的双轨制并非一日铸成。中国初中入学招录制度也曾经历过规则单纯的岁月，但面对人们对优质教育资源日益急切的渴望，政策制定总在教育公平和个体自由选择权两个目标间摇摆。

上世纪80年代以来，中国的初中升学实行统一考试制度，重点学校根据考分选拔优秀生源。直到1986年《义务教育法》颁布之前，即便对于应作为公共产品来提供的义务教育，稀缺的资源也是向培养优秀人才倾斜，办好重点学校的思路一以贯之。

中国教育科学研究院研究员储朝晖说，除了诸如北京的景山学校、北海中学这些学校可为特权人群子女开辟通道，当时除了考分几乎没有择校的余地。

2006年，新《义务教育法》明确了免试就近入学的原则，义务教育阶段的升学考试也在全国范围内取消，以对口入学或电脑派位的方法取而代之。期间政府对公办学校招收择校生、收取择校费的行为一再明令禁止。北京市早在1998年便实行电脑派位，高度强化派位的公平性，要求公立学校取消“市级三好学生”保送升学制度，“三好”荣誉称号不再与升学挂钩；特长生的数量严控在小学毕业生总数的2%以内，并在次年进一步要求压缩至1%以下。

择校需求却并未被真正抑制。进入上个世纪90年代后，为了弥补公立教育资源的不足，中国政府允许开办民办学校，择校风向民办学校转移。2004年，《民办教育促进法》及其实施条例相继颁布施行，时任教育部长周济提出：公办不择校，择校找民办，名校办民校。在教育部门首肯下，不少公立学校也纷纷改制为民办校，或者办起了校中校。如人大附中、清华附中、北大附中等先后办起民办公助类分校。其中清华附中的分校——清华实验中学更是和清华附中水乳交融，不但共用师资，甚至分享同一个校园，通过民办校择校或收取择校费成为合法模式。

此后各地教育部门的政策更加摇摆不定，参差错杂。在从中央到地方反复重申的“严打择校”口号中，择校的尺度事实上被放大。2002年后，北京市将入学政策制定权下放各区县，特长生等择校方式的招生比例也交各区县自行拟定。21世纪教育研究院研究员刘胡权分析，放权之举进一步推动小升初入学渠道的多样化。大派位以外的招生比例逐渐上升，最终形成了目前的复杂格局。

裂变为双轨运行的现有小升初入学制度，尚未找到公平与效率这对两难抉择之间的兼容之道。国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平说，谁能够享受优质教育、怎样才能享受优质教育，越来越成为一个问题。

“教育公平”的栈道陈仓

“教育公平”这面旗帜之下，制度默许的择校安排和政策倾斜难见阳光，有关学校和监管者之间心照不宣，态度暧昧。

教育部部长袁贵仁在不同场合多次强调要大力促进教育公平。他曾公开表示，教育公平是国家的基本教育国策；教育公平是社会最基本、最重要的公平。

2006年，教育部再度发文，叫停义务教育阶段的重点校、重点班。这份名为《关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》的文件规定：“要求地方各级教育行政部门抓紧制订或完善本地区义务教育阶段学校办学基本标准，合理配置公共教育资源，切实加大对薄弱学校的支持力度，加快推进区域内义务教育均衡发展。不能利用公共教育资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校。要积极推动学区内各学校优秀课程、优秀教师、实验设备、图书资料、体育场馆等教育教学资源的共享。”文件还明确：“教育部要求义务教育阶段学校均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。”

但教育部门还有另外一张面孔。虽然身份只是监管者，但在强劲的市场需求推动下，各地教育部门并未放弃也不可能放弃对于优质教学资源的追求和扶持，更何况，提升教学质量也是教育部门的职责内容。

储朝晖指出，“重点校”的存在，是易于展现的教育政绩，也是权势阶层便于享用的“近水楼台”，还有助聚合人力资源，拉动地方经济，是政府部门乐见其成的。

名义上，中国各地已不再划分重点学校。杨东平认为，这一要求实际上只是空头支票。他指出，中国长期实行的仍是一套中小学重点学校制度，一些优质公立学校在招生、教育经费、师资等各方面都有优惠政策，人为地制造和拉大了学校差距，这是择校热的根源。

在21世纪教育研究院2013年5月28日举办的研讨会上，杨东平指出，北京公立学校来自政府的一般性财政拨款如生均经费为数相差不大，算得上是均衡的。但是，“重点学校”在此之外仍可得到另外两笔普通学校没有的经费，一笔是来自政府的专项建设经费，另一笔是择校费。

除了拨款的差别，“重点校”原有师资、硬件、人际关系基础就和其他学校相去甚远，起点已经更高。储朝晖强调，在此基础上，“重点校”挟优质教育资源，实际上具备了较高的博弈能力，吸纳权、钱资源的能力非同一般。

曾任北京市人民政府教育督导室副主任的李壑在教委工作多年，有五六年的时间专门督导北京义务教育均衡问题。他认为，教育部门的确在均衡教育资源方面做出了不少制度安排，硬件资源已经相当均衡，教师的学历也大体一致。但他也确认，差别主要在于“有名气的教师分布还不太均衡”。此外，更重要的一点，是“生源的教育资源并没有纳入我们的监控”。

生源分配的高度不均衡，恰恰是通过教育部门主导的双轨制招生实现的。

“通过择校把所谓最牛的孩子弄到一个地方，这个学生叫‘牛孩’，这个学校就叫‘牛校’。”杨东平说。在他看来，打造“牛校”的最大秘诀，就是走争夺优质生源这条捷径。

明修栈道，暗渡陈仓。各地教委在割裂的政策价值取向下作出的现实选择，以此来概括并不为过。“教育公平”这面旗帜之下，制度默许的择校安排和政策倾斜难见阳光，有关学校和监管者之间心照不宣，态度暧昧。

奥数班复燃

2013年6月30日下午，北京体育大学教学楼前挤满送孩子前来参加101中学占坑班扩招考试的家长。考试很低调，只在教学楼玻璃大门边贴一张不大的白纸，打印着“小学生综合素质测试”等字样。一位结束考试的五年级小学生低声告诉记者，所考内容全是奥数题，平时并没有学过，“大概能得20分”。

就在不到一年前，北京市教委对奥数竞赛和培训进行了一场被本地媒体称为“史无前例”的封杀。2012年8月18日，央视新闻频道一则全面声讨奥数培训的报道，引起北京市委市政府重视，随即决定采取措施。北京市教委公布了四项措施，重申严禁将奥数成绩作为小升初条件，禁止学校涉奥考试和招生以及公办学校与培训机构相关联的涉奥培训，并查处将奥数竞赛和培训挂钩的入学行为。

但据记者了解，就在“禁奥”风暴之后一个月左右，不少培训班又开门迎客。一位小学生告诉记者：“政府不让上奥数，现在学的是‘趣味数学’、‘思维训练’，内容和以前一样。” “101培训部”、“仁华学校”也分别于2012年9月和10月经海淀区教委批准更换了校名，从形式上与101中学和人大附中脱钩，更在内部发出复课通知。清华附中的龙校、西城区“老教协”（西城区老教育工作者协会）、“三色帆”（三色帆培训中心）等资历深厚的奥数坑班也相继复课。

奥数为何屡禁不绝？闻风认为，凭考试进入理想的中学，是大多数既无权也无钱的家长惟一能够把握的途径；对于“牛校”来说，奥数正是一种符合中国应试教育要求的“完美”选拔标准。

闻风分析，大派位以外多种升学渠道中，只有以奥数考试为主的点招途径是不需要“拼爹”，全凭孩子和家长“努力奋斗”的——“拼不了爹就遛孩子”。

在前述21世纪教育研究院的研讨会上，一位从三年级以来已获几十份教委认可竞赛全市一等奖证书的“牛孩”母亲说：“我觉得推优政策真的是特别不公平。基本80%到90%的孩子学业成绩都能达到满分，所以拉不开档次。”她表示，关键性的“三好生”、“优秀班干部”名额完全由孩子自主推选，为了维护公正，教委规定不允许班主任发表倾向性意见，但这又在另一个方向助长了儿童中的选举寻租。

闻风解释，即便是共建、条子生等以“拼爹”为主的招录方式，近年考试淘汰的比率也大大增加，因为“重点校”入学需求实在太旺盛。“共建分为大共建、中共建和小共建。小共建是比较容易入学的，主要针对重要的国家机关单位子弟，基本一对一；大共建对象是普通赞助单位，近年都要考试，且数学占绝对的分值。”特长生渠道，因而也更注重考试成绩，学校时有用特长生、共建生指标来安排文化课高分而点招等指标不足以安排的学生，一些学校所谓的寄宿生招录，据悉也无非利用寄宿指标来考试选拔。作为招生方式改革的内容，今年北京海淀区减少了各校特长生指标。闻风认为，此举并不代表双轨制下其他入学渠道指标整体的削减，仅是为学校提供了点招等其他入学方式指标增加的空间。这无疑意味着奥数考试的地位将更加难以动摇。

6月中旬，就在北京2013年这轮真刀实枪的小升初竞争进入尾声之际，全国瞩目的高考成绩恰到好处地出台了。媒体进入新一轮高考“状元”比较的热潮中。

北京的文理科“状元”，分别花落两所名校——北京四中和清华附中。作为“牛校”中顶尖者的人大附中，在去年将两个“状元”名号悉数收入囊中，虽然今年未有斩获，但风光仍然无两。

6月20日，中国“神舟十号”航天飞船宇航员太空授课在全国惟一的地面课堂，即设在人大附中。

这所学校，在历次高考和难以计数的奥数竞赛中，收获了人们的鲜花和掌声，如今更是承载各种择校狂热的终极殿堂。

人大附中招生办工作人员答复记者致电咨询时确认：人大附中今年招生达十多个班，不接受派位，招生途径只有推优和特长。招生总额和各种招录途径具体人数，一概不予透露。

北京市虽然措辞严厉地叫停了奥数培训和升学的挂钩，但入学指标的分配模式并没有给出替代性选择。以收集和发布各种小升初信息为服务主旨的“小升初网”创始人王涛指出，这反而让家长和学生无所适从。

还有少数收入不菲的家长选择另一条路，即让孩子就读私立的国际中学，完全避开小升初的炼狱。曾晓东认为，此类国际中学按照国际化的教学和评估体系来培养孩子，不以单一应试标准否定孩子多样化的个性和人生价值，对孩子身心的健康发展而言不失为更好的选择。但这是一条不归路。国内高考是一个建立在封闭应试体系上的考核标准，也正是因为教育监管者对应试和升学率的要求，才倒逼学校将压力前移，转移给了小学生。国际中学的教育模式与之毫不兼容，一旦走上这条路，最终的目标就只有出国一种选择。

曾于2001年至2009年担任北大附中校长的康健对记者表示，择校困境的产生，并非优质教育资源不足，而是过于集中，现有政策将资源都向少数超级学校聚拢，使得“差校”更差，形成马太效应。他透露，据他在业内了解，一些普通校并非自暴自弃，而是“稍微有点起色，稍微培养出几个好老师，马上就被那些学校挖走了”。同时，他认为，现有公立学校大一统的体制下，社会给予学生们的选择机会又实在太少。

有权的可以找关系，有钱的可以出国买教育，没钱的苦读奥数，只有少数没钱没权更没精力的家长在无奈地等待最后的派位。这个社会的心态变了，孩子们的心态也变了。

海外择校模式考

世界各个国家和地区，义务教育阶段的入学多遵循就近原则。政府极力促进公立学校教育的发展和稳定，以保障义务教育阶段的教育公平。

上世纪80年代开始，西方发达国家开始逐步放开义务教育阶段的择校。在一些国家，择校制度甚至得到了政府的推行。若以和学校分区相关性为根据，目前西方发达国家的主要择校模式可大致分为严格的学校分区、一定程度学校分区和自由择校等几种模式。这些分别以日本、美国、英国等国为代表。中国香港特区放开民营学校敞开择校渠道促进分配公平的模式，也深为业界推崇。

日本：学区内公平与选择并存

“二战”后，日本迅速立法确立了义务教育无偿制原则。其后数十年，日本一直遵循严格的“通学区域制度”，即学生就读的公立中小学必须为学生所在学区内的学校，跨区就学所受限制极高。

上世纪80年代，“教育选择的自由权”理念被提出。1997年，文部省发布《关于通学区域制度弹性运用的通知》，开始逐步接纳择校的弹性化。目前日本公立学校的择校形式主要有“自由选择制”、“街区制”、“邻接区域选择制”、“特认校制”、“特定地域选择制”等，基本与学区挂钩。

日本的改革提供了义务教育阶段的选择权，但政府未放弃维护教育公平的举措。政府保证充足的经费以实现各校教学条件、设施的规范化，并实行从教师到校长的轮换制，保证了各校硬件设施、师资力量和管理水平的相对均衡。

目前按照严格的学校分区入学的国家和地区主要集中在亚洲，其中包括中国的香港和台湾地区。

美国：多元择校，允许跨区

美国义务教育主要以学区为单位就近入学。美国教育为联邦、州、学区三级管理，学区是义务教育阶段的基本管理单位，是州立法机关许可的准法人团体。

地方学区具有较高独立性，既有权民选教育委员会及管理学区公共教育事务，也有权对学区居民征收财产税，为学校筹集教育经费并分配。美国学区不仅不完全依行政区划划分，还具多种类型，一个州通常不只存在一种学区类型，各州还能自行决定学区的大小和数量。

20世纪60年代开始，美国的择校制度初步形成。美国政府通过一系列改革，为公民在公立学校和私立学校中择校提供更多的便利和选择的自由。

公立学校择校，主要通过建立特殊学校实现，分为“磁石学校”（magnet school）和“特许学校”（charter school）。“磁石学校”是最早由公共资金资助的择校形式之一，主要针对儿童的特殊兴趣开设特色课程，提供多种课程和教学方案，自愿入学，且无学区限制。“特许学校”主要面向社会下层，一般规模较小，不收费，面向所有学生，无入学考试，经费接受政府拨给。但在人员聘用、课程设置、经费使用和学校管理等方面拥有自主权。此外，上世纪80年代起，陆续有些州实行“开放入学”，规定只要对方学区和学校有容纳空间且有相关反歧视法律，就应允许家长跨学区择校。

私立学校的择校由来已久，包括多种形式如教会学校、私人或团体开办的学校、家庭学校等。政府并不干涉个人选择私立学校的自由，同时通过发放教育券、进行教育税减免等形式支持家庭选择私立学校。

在保证家长自由选择权的同时，联邦和州政府也通过诸如“不让一个孩子掉队”法案和教育财政转移支付等方式，尽可能维持教育资源配置的公平，包括实行教育改革，推行“优胜劣汰”的拨款方式等。

中国香港：有教无类，放开民营

学界普遍认为，中国目前在义务教育择校制度上最具示范性的，是实行派位制的香港地区。香港的派位制分为自行分配学位和统一派位，自行派位占30%，可按家长和学生意愿自行报名；统一派位则通过电脑随机派位，最大程度地排除根据学生成绩排名分配学校和学校的标签化。

自行派位阶段，家长申请的学校不得多于两所参加派位的中学，且不受地区限制；学校根据招生准则及比重自行录取学生，可设面试，但不允许笔试。扣除重读生及自行分配学位后，学校将所剩学位用于统一派位，其中有10%名额不受学校网限制，剩下的90%名额按照学生所属校网由学生家长进行选择。

此外，香港规定，财政应保证所有学校均有足够的教学资源和合格的师资，对学生和学校的投入不应有重点与非重点之分，拨款标准按照学生人数或者班级规模统一拨付。

9.广东小升初语文知识点总结篇九

2、司马迁----刚正不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤，著成信史照尘寰。

3、李白----酌酒花间磨针石上，倚剑天外挂弓扶桑。/千古诗才，蓬莱文章建安骨;一身傲骨，青莲居士谪仙人。

4、欧阳修----翁去八百年，醉乡犹在;山行六七里，亭影不孤。

5、辛弃疾----铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。

10.抓住三重点轻松“小升初” 篇十

扎实的学习基础

表现特征：词汇丰富、解题速度快、字迹清楚、思维灵活、善于总结。

LILY@key(女儿是初二学生)：要想在小升初考试中脱颖而出，就要求孩子必须具备扎实的学习基础，你的孩子在小升初前做到“四个有”：即有一定的词汇量、有速度、有总结、有技巧。

首先，建议你可以让孩子多背背成语字典和英文单词词典，丰富孩子的词汇量；其次，不断地提高完成学习任务的速度；第三，要经常对学习做阶段性的总结，这样才能从学习的得失中获得进步和提高。最后，学习要有技巧。家长不要一味地让孩子搞题海战术，不妨让孩子多做找规律一类的移动变化类型的题目，培养孩子灵活的思维方式。

高效的学习方法

表现特征：听课专注、合理安排自己的时间，自我管理能力强。

开心老妈(儿子已上初二)：高效的学习方法往往能让孩子在小升初战役中备考轻松一点，成绩胜人一筹。所以，建议家长要注意培养孩子的“四感”，即兴趣感、任务感、责任感、时间感。有强烈责任感和时间感的孩子，自我管理能力也比较强。这样的孩子知道什么时间该做什么事情，家长不要盲目地介入，打乱孩子的学习节奏和章法。

过硬的身体素质

表现特征：坐姿端正、站姿挺拔、精力旺盛。

家有三宝(儿子已上高一)：现在初三考生开始面临中考体育考试。一些考生因为平常缺乏体育锻炼，现在都在为这项考试担心。我认为，“小六”的家长与其等到孩子中考时为体育成绩担心，不如在小升初准备阶段就为孩子打好这方面的基础。过硬的身体素质，不仅是迎接小升初一个很重要的条件，也是将来成功升学必不可少的指标之一。

在此建议家长可以提前测评一下孩子的身体素质，如果发现孩子在哪些方面还没达标，就可以提前做好锻炼提升的准备。

至于要如何锻炼过硬的身体素质，家长一定要让孩子做到“四个少”：少上网、少发怒、少偏食、少吃药。这个“少吃药”，是指孩子如果生病，药可吃可不吃的情况下，尽量不吃，而是通过食补来调节。另外，补品也尽量少吃或不吃。

内因决定外因，只有让孩子做好、做强自己，小升初就根本不会是什么坎儿，管它的政策千变万化呢!

责编：王敬川

11.小升初英语教学衔接策略初探篇十一

一、中小学英语教学脱节的原因

1. 教学任务不同

小学阶段, 英语学习主要以简单的词汇以及日常对话为主, 侧重于听、说, 教学目标是让学生初步掌握一些常见的词汇和句型, 并能够进行简单的模仿练习, 对学生的英语能力要求不高。同时, 小学英语教材的趣味性较强, 教学内容紧扣学生的兴趣点, 如, 小学教师通常会通过教学生唱“Weather song”这首歌, 帮助他们掌握“sunny, cloudy, windy, foggy”等表示天气的单词。因此, 学生学习英语的积极性与主动性较强。此外, 小学英语课程相对比较简单, 这就给教师提供了较为宽裕的时间, 帮助学生巩固某一知识点, 使学生的英语学习更加轻松。

2. 教学内容不同

进入初中以后, 英语教材的内容发生了巨大的变化, 对词汇量的要求大大提高了, 语法教学变得更加复杂, 教材中阅读材料的篇幅也明显加长了, 而且, 阅读材料的趣味性降低, 导致学生学习英语的兴趣减弱。

另外, 初中阶段英语的教学任务相对较重, 对学生听、说、读、写的能力都提出了更高的要求, 而且教学内容比较繁杂, 这往往导致学生进入初中后, 在英语学习中, 出现了种种不适应的现象, 使得英语学习效率降低, 英语水平参差不齐。

3. 测评内容不同

进入初中以后, 英语的测评内容也相应地发生了改变。小学阶段的英语测评方式为“现学现考”, 且测评的内容较为简单, 教师会针对这些考点, 指导学生反复训练。因此, 学生轻轻松松就能获得较为理想的成绩。进入初中以后, 测评的范围不断拓展, 测评时, 虽然仍以教材内容为基础, 但对词汇量的要求大大提高了, 生词的出现频率较高, 阅读材料涉及的话题也更加广泛。同时, 在英语教学中, 多数学校为了实现与中考接轨, 在初一年级就引入中考题型, 因此, 学生要想取得较好的成绩, 必须在全面掌握教材知识的基础上, 积累大量的课外知识, 并有效地整合这些知识, 力求能够灵活运用。然而, 这对刚进入初中的学生而言, 无疑是一项巨大的挑战。

基于以上分析, 不难看出, 小学与初中英语的教学任务、教学内容和测评内容等方面存在较大的差异, 这是造成小升初英语教学脱节的重要原因。因此, 教师应根据学生的具体学情和心理特点, 采取有效措施, 在小学和初中英语之间搭建一级阶梯, 帮助学生顺利实现小升初的过渡教学。

二、中小学英语教学衔接的几点建议

1. 顾及各个层次的学生, 激发学生的学习兴趣

美国著名心理学家鲁纳说:“最好的学习动力是对所学的材料有兴趣。”可见, 兴趣是最好的老师。在教学中, 培养学生对英语学习的兴趣, 相当于为学生提供了一把打开学习殿堂之门的钥匙, 这种兴趣越浓厚, 学生对英语学习的欲望也就越强烈。然而, 笔者做过一些问卷调查:有的学生反映初中老师上课呆板, 课堂成为语法教学课, 不够生动活泼, 缺乏课内活动, 比如, 对话、表演等。究其原因, 是因为在小学阶段的英语课堂上, 教师往往采用寓教于乐的教学方式, 带领他们在玩中学, 在轻松的课堂气氛中, 在你一言, 我一语的对话交流中, 学会英语。那么, 初中英语课堂真的就那么呆板无趣吗?其实不然, 我们不妨在设计教学活动时, 大胆地做一些改进, 提高学习活动的趣味性。以新人教版初中英语七年级下册Unit7 It’s raining!为例, 从标题可以看出, 本单元与天气相关, 因此, 教师在教授词汇时, 可以用直观形象的图片展示各种天气情况, 具体方式如下:

T:Here I have some pictures for you, can you use some adjectives to describe the pictures.

因为学生在小学阶段就学过一些表示天气的单词, 因此, 他们不难说出以下词汇:sunny, cloudy, windy, rainy, snowy等。以词汇为基础, 我们可以对句型进行延伸, 让学生根据当天的天气情况, 回答以下问题。

T:What’s the weather like today?

S:It’s cloudy/windy.

当学生进一步熟悉该句型后, 教师可以设置以下教学活动:

T:Now you are a host/hostess from CCTV, please give us a weather report with the given picture.

教师可以引导学生用下列句型呈现:

Good morning, ladies and gentlemen!Here is the weather forecast!Today is Wednesday.

Beijing is sunny.Boston is raining.Moscow is snowing.And it is cold.Shanghai is cloudy...

2. 给学生传授正确的学习方法, 培养良好的学习习惯

浓厚的兴趣加上有效的方法, 无疑会使学生学得更加轻松愉快。在日常学习中, 教师应注重引导学生养成良好的学习习惯, 掌握正确的学习方法, 帮助他们在英语学习中不断获得成就感, 体验成功的乐趣。

(1) 帮助学生养成及时订正的习惯

升入初中后, 很多学生没有养成良好的订正习惯。面对单词听写本、家庭作业本上的红叉, 他们常常视而不见。这样一来, 原来会做的题目, 现在依然懂, 原来出错的题目, 现在依然不懂, 练习就形同虚设, 效果差强人意。所以, 初一学生一进校, 笔者就对他们提出要求, 无论任何作业, 都必须订正。这样一来, 不仅有助于学生及时发现错误, 而且能够帮助他们加深对所学知识的印象。笔者还让学生每人准备一本错题本, 记录单元检测中的错题及错因, 以备随时浏览, 反复巩固, 尽量避免多次犯同样的错误。

(2) 帮助学生养成认真做笔记的习惯

十八世纪著名作家塞缪尔·约翰逊称做笔记为“必要的痛苦”。因为笔记是一种永久性的、系统性的记录, 对于复习已学过的知识非常重要。做笔记的过程就是对信息进行筛选、浓缩的过程, 有利于锻炼思维、提高学生捕捉重要信息的能力, 提高他们浓缩信息并进行加工的能力。要做好笔记, 学生必须抛开与听课无关的杂念, 全神贯注, 与教师的思维进度保持一致。做笔记时, 要着重记录课堂教学的重点、难点、疑点和新观点, 但不必逐字逐句地记录教师的原话, 可自己组织语言, 用关键词和线索性语句, 提纲挈领地记录。做完笔记后, 学生可以在四人小组内交换阅读, 按数量和准确度评分, 评价课堂笔记的质量。

(3) 培养学生背诵的习惯

背诵是英语学习中非常重要的环节, 一个连单词、句型和课文都背不熟的学生, 很难想象如何能学好英语。我们要坚持培养学生背诵的习惯, 教师可根据课堂学习的内容, 选择恰当的背诵素材, 可以是单词、句子, 也可以是对话、短文。在这个过程中, 我们要加强方法上的指导, 如, 教师可以引导学生利用图片和思维导图辅助记忆, 以新人教版初中英语七年级下册Unit 5 Section B 2b为例, 对初一的学生来说, 如果教师要求全文背诵, 这无疑会增加学生学习的困难, 挫伤他们的积极性。鉴于这种情况, 为了降低背诵的难度, 提高学生背诵的兴趣, 我们可以借助图片, 用看图说话的方式引导学生复述课文内容, 具体操作如下:

此外, 对于已经背诵过的内容, 教师要提醒学生经常复习, 不断强化, 最好能达到脱口而出的程度。

(4) 培养学生利用零散的时间学习英语的习惯

利用零散的时间学习英语比利用整段时间, 比如, 一节课, 几个小时学习英语的效果好得多。尤其是记忆单词。短时间内记忆的单词遗忘率高。而靠平时积累的单词在大脑中的印象会更深。笔者让学生准备一本可以随身携带的小本子。每天抄几个单词, 课间、上学路上、睡觉前, 都可以背一遍。因为单词少, 花的时间只有几分钟, 既不会觉得疲惫, 又不会产生厌倦感, 但是, 却可以收到事半功倍的效果。

3. 改进教学方法, 实现师生间的良性互动和情感交流

在小学阶段, 大多采用直观法开展英语教学活动, 引导学生在感知语言材料的过程中, 完成学习任务。进入初中以后, 英语的学习, 既包括对语言材料的感知, 又要求学生能够运用理性思维, 完成英语的学习任务。因此, 在初中英语教学活动中, 教师要充分发挥自身的主导作用, 重视学生的主体地位, 改变单向传输语言知识的教学方式, 充分调动学生的积极性, 加强与学生之间的互动与情感交流, 让学生积极参与到英语的学习过程中, 并充分发挥其能动性, 运用理性思维, 从多角度出发进行英语学习。教师不但要讲解语言知识点, 而且还要利用文本内容, 培养学生的思维能力和质疑精神。

此外, 我们不可否认, 情感在教学中具有举足轻重的作用, 所谓“亲其师, 信其道”。小学生对教师的依赖性较强, 因此, 进入初中后, 教师要承载学生情感的寄托。在刚入学时, 教师应该坦诚地和学生交流, 谈自己的兴趣爱好、教学方法及教学要求, 真诚耐心地对待学生, 创造轻松的课堂学习氛围, 用爱心感化学生, 激发学生的学习热情。

4. 采取恰当的评价方式, 保持学生的学习动力和信心

针对初一学生, 英语教学评价要适当照顾学生的学习习惯和适应过程, 英语考试和检测既不能太简单, 又不能太难, 要努力做到难易适中, 既要能够帮助学生回顾小学阶段所学知识, 保持学习的动力与信心, 又要兼顾当前所学的新知识, 让学生能够在原有基础上, 掌握新知识, 体验学习的成就感, 进而增强学习的积极性。科学、适度的检测, 有助于教师充分了解学生的学习状况, 为下一步的教学提供真实、客观的依据, 以便教师不断修改、调整教学计划, 提高教学的针对性和教学效率。适度的考试检测, 能让学生及时发现自己的不足, 正确认识自己存在的问题, 科学地调整学习计划, 改正不足。初一英语的检测考试, 既要注重基础知识的考查, 又要着眼于能力的培养, 还要同时兼顾小学和初中阶段的知识, 做到知识与能力并重。

另外, 教学评价要转变唯分数观, 采取多元评价的方式。对于基础较差的学生, 教师应多给予一些有感染力的、积极的、甚至是夸张的评价, 让孩子们感受到教师对他们的关注, 体验成功的喜悦, 减少焦虑情绪。对于基础较好的学生, 教师应根据他们已有的学习基础, 设计针对性较强的教学方案, 教学评价要做到褒贬相济。

12.小升初数学准备两类问题总结篇十二

一、行程问题

很多学生和家长都觉得行程问题很重要，也比较难，其实行程问题是小升初考试中的基础，它的难度并不高，这类题考察的是基础和应变能力。所谓的火车过桥、流水行船等问题都可以包括在内。

行程，顾名思义就是行走的路程，他的基本公式估计很多家长都有所了解。路程=速度*时间，我们要做的就是找到2点：1、这道题给了我们什么?2、这道题让我们求什么?(这个方法在绝大部分应用题中都适用)

一般情况下题目想要给你的东西不会直接给你，这些就是考察学生读题的能力。从题目中提取关键线索，最好是在读题的过程中，把其中的关键点画出来，孩子们大部分都做过许多的题了，所以他们还是能分辨出那些是关键点的。当画出以后，那些隐藏的线索自然会浮出水面，孩子们在解题时会更得心应手了。

行程问题，如果提取到关键因素后仍没有思路?建议学生把提取到的东西画成图。这样可以更直观的看到题眼。另外行程问题中绝大部分可以用方程解答更为方便，方程的用法很多孩子都会，但很多孩子不喜欢，觉得慢。可我看了很多孩子的卷子，他们用计算解得题，就算答案是对的，也很难拿到满分，缺少关键步骤，文字描述等等的问题。

另外用方程做时当未知数设出来之后，孩子所画出的图像会更为直观，更好做一些。用方程做题有这两点需要注意：1，你为什么设它?(找题目中各个量的关系)2，你打算怎么列等式?(找题目中的不变量，或者能求出的变量)

二、工程问题

工程问题在很多杯赛、模考中都出现了它的身影，不少孩子觉得比较难，其实是把问题想复杂了。

工程就是一个人或者几个人，在多少时间内做完了一件事，基本公式是，效率*时间=(总任务量)，很多题把总任务量视作为1，不过并没有在题目中直接说，需要孩子在下面写出来“设.......为单位1”。

这类题初看是很难，可以把它分开来看，谁在多少时间完成了多少事，谁(效率)，多少时间(时间)，多少事(任务量)，只要孩子再读题时把这3要素提出来，这道题并不难。另外，工程问题也是很适合方程的题目，大部分工程题总任务量是不变的，这点可以用来列等式，时间，效率这两点因情况设未知数。不过具体问题具体分析，根据题目的变化把方程列好、解对，这道题就可以拿到满分了。

在这里想说一下，方程是一个可以拿满分的方法，而计算是另一个可以拿分的方法。方程如果你从一开始就错了，可能这道题你是0分，计算如果你不会，你随心去写，有可能有一步两步写对，就可以拿到一两分。小升初的应用题并不难，如果孩子基础还可以的话，建议在这段时间接触下方程，能多拿一分是一分。如果孩子特别不喜欢方程，或者方程不太好的话，还是保持就好了。

小升初家长们的作用

1. 扮演好双重“学生”角色

小升初的很多知识可能超出了孩子们的认知范围，许多解题方法和学校老师教的有差别，这是就需要家长陪同孩子一起学习，一起克服困难，一起当老师的学生。

课后复习的时间，建议孩子给家长讲课，让家长来当学生，这样既有利于学生巩固、理解所学知识，也能锻炼孩子的自信心。所以，此时家长还要孩子的学生。

2. 扮演好助教角色

老师授课不可能关注到每个学生，那么自己孩子的问题更需要家长去及时发现，并反馈给老师，及时和授课老师沟通，因此家长还要扮演好助教的角色。

怎么样学好数学

1、教孩子有选择性和针对性的做题

2、注重家长的学习与交流

3、把弱项变成强项的辅导法则

4、勇于参加奥数比赛

各种杯赛与小升初的关系

一直以来，几乎所有家长和部分老师都认为”参加各种比赛，小升初才能取得好成绩”，这种认识确实是有一定原因的。归纳起来，有以下四点：

1、杯赛为小升初提供了试题

2、杯赛为小升初提供了筹码

3、杯赛为小升初提供了经验

4、杯赛增强了学生的自信心

小升初备考计划

小升初作为应试升学，却缺乏应试升学应有的复习备考环节应有的复习备考环节!要想在小升初中脱颖而出，六年级进行综合复习、真题模拟很重要!

分数百分数、工程问题、比和比例……又该何时学习呢?备战小升初，必须超前学习!具体如下：

1、四升五暑假模块化教学，学习小升初必考知识点

2、五升六暑假完成全部知识点学习

3、六年级秋季九大专题，综合复习重要知识点

4、六年级寒假完成全部专题复习

13.小升规工作总结篇十三

总述：

《水浒传》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我国第一部章回体长篇白话小说。

《水浒传》描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉在水泊梁山聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。

《水浒传》中共有108将,天罡是36人,地煞星72人。《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说。

《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是梁山英雄排座次；全书的低潮部分是魂聚蓼儿洼。

《水浒传》最熟悉的故事：智取生辰纲（吴用）、三打祝家庄（宋江）、倒拔垂杨柳（鲁智深）、醉打蒋门神（武松）、火并王伦（林冲）、大闹飞云浦（武松）、血溅鸳鸯楼（武松）。

寨主：王伦、晁盖、宋江前四位：宋、卢、吴、公孙胜

人物：

1、行者武松：

性格：武艺高强，有勇有谋，崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，主要故事：

1、武松打虎，2、血溅鸳鸯楼：武松在血溅鸳鸯楼，杀死西门庆等人后，在墙上写下了哪八个字杀人者，打虎武松也。

3、醉打蒋门神：醉打蒋门神，替（金眼彪）施恩夺回快活林。

4、大闹飞云浦、其他故事：

1、发配孟州途中，在十字坡酒店结识（母夜叉）孙二娘；

2、玉环步，鸳鸯脚”是梁山好汉武松的平生绝学，3、打睦州，失了一手臂

2、黑旋风李逵：

性格：鲁莽、孝顺、勇猛

主要故事：大闹忠义堂、斗浪里白条、探穴救柴进。

其他故事：使的武器是两把板斧，该人力大如牛，但险些被冒充他的李鬼（特指故意冒充他人、混淆视听的人.也可以指假冒商品等）所害。

3、豹子头林冲：

性格：一开始逆来顺受,后来怒而反抗

主要故事：火并王伦、误入白虎节堂、风雪山神庙

其他故事：

1、原为东京八十万禁军教头，后被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州，后雪夜上梁山。

2、对林冲恩将仇报的人是陆谦，恩将恩报的人是鲁智深。

4、花和尚鲁智深：

性格：见义勇为、性格最粗犷豪放：

主要故事：倒拔垂杨柳、在野猪林救林冲、在渭州三拳打死镇关西、大闹五台山

5、首领1：及时雨宋江：山东呼保义，性格：仗义疏财, 有组织和指挥能力；有浓厚忠君思想，主要故事：三打祝家庄、怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗其他故事：描述：

1、“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”－及时雨

2、诗“家木、水工”－宋江

6、首领2：卢俊义：河北玉麒麟

7、军师：智多星吴用：赛诸葛：主要故事：与晁盖、公孙胜等人在黄泥岗上巧施功，智取生辰纲。

8、公孙胜：性格：抱负远大，淡泊名利

其他人物

神机军师朱武：描述：道服裁棕叶,云冠剪鹿皮……，阵法方诸葛,阴谋胜范蠡.华山谁第一，口口号‘神机’。

燕青：三十六星之末,却机巧灵心,多见识,了身达命,都强似那三十五个关胜：以《三国演义》关云长面目为模子,所写的是他的后人九尾龟陶宗旺：唯一农家子弟身份入伙刘唐：放火烧战船，帮助宋江两败高太尉

陈达：力健声雄性粗齿,丈二长枪撒如雨，邺中豪杰霸华阳，口口人称‘跳涧虎’。周通：庄前锣鼓响叮当，娇客新来小霸王。不信桃花村外火，照人另样冒火光。浪里白条张顺：夜闹金沙渡。水性最好，在水里能伏七天七夜。比混江龙李俊水性好阮小七：穿龙袍

青面兽杨志：汴京城杨志卖刀

三员女将：母大虫顾大嫂一丈青扈三娘母夜叉孙二娘

鼓上蚤时迁：善盗

小李广花荣：善射：大闹清风寨神行太保戴宗：善行

九纹龙史进：第一个出场入云龙公孙胜混江龙李俊独角龙邹润出林龙邹渊

其他知识：

宋江手下五虎将是指关胜、林冲、秦明、宛平、呼延灼。秀才出身的三人是吴用、萧让、蒋敬。歇后语。

（宋江）上梁山——官逼民反（李逵）打宋江——过后赔礼（张飞）穿针——大眼瞪小眼三大恶霸：

一是开肉铺的镇关西，被鲁智深当街所杀；一是开酒铺的西门庆被武松所杀；一是开药铺的蒋门神被武松所杀。高俅：原来是个“浮浪破落户子弟”，只因踢得一脚好球,受到皇帝的赏识,没到半年时间,直抬举他做到殿帅府太尉职事,他把持朝政、无恶不作, 潘金莲：具有惊世骇俗之美,心狠手辣

反对招安：李逵、武松、李智深主张招安：宋江、卢俊义连环马：呼延灼摆下大破宋江，徐宁破了

小升初语文知识点复习《三国演义》

总述：

《三国演义》是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

《三国演义》全书可大致分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。

《三国演义》开篇词：明朝著名文人杨慎所作的《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……” 三国：汉（刘备）、魏（开国为曹丕，后为曹操）、吴（孙权）

人物：

1、关羽：忠义的化身，义绝

主要事件：忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里走单骑（过五关斩六将）、华容道义释曹操、温酒斩华雄、水淹七军、败走麦城。

2、诸葛亮（智绝）：智者的化身，未出茅庐，便知天下三分之事。

主要事件：舌战群儒、三气周瑜、七擒孟获（听马谡的建议，攻心为上）、六出祁山、空城计智退司马懿、挥泪斩马谡（因马谡失了街亭）

3、曹操（奸绝）：自幼放荡不羁，但很有才华，又足智多谋，善于随机应变，被称为“奸雄” 主要事件：割发代首

4、刘备：宽厚仁爱，求贤若渴主要事件：三顾茅庐

5、张飞：性格暴躁，对刘备忠心耿耿，勇猛无畏。

6、赵云：文武双全，处事稳重，刚毅谨慎，忠君为民。

人物别称：

司马徽——水镜先生诸葛亮——卧龙庞统——凤雏关羽——美髯公孙策——小霸王赵云——常胜将军

重点事件

1、桃园三结义：使用双股锏的刘备，使青龙偃月刀的关羽和使丈八蛇矛枪的张飞。

2、赤壁之战：诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例。

《赤壁》诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是赤壁之战。涉及到的两个主要人物周瑜、曹操。

成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》赤壁之战（战役）中”周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

3、身在曹营心在汉徐庶人在曹营，不献一策。

4、青梅煮酒论英雄

“勉从虎穴暂牺牲，说破英雄惊煞人，巧将闻雷做掩饰，随机应变信如神”说的是什么故事

5、歇后语。（1）（诸葛亮）借东风——巧用天时（2）（刘备）借荆州——有借无还（3）（徐庶）进曹营——一言不发（4）（周瑜）打（黄盖）——一个愿打,一个愿挨，（5）三个臭皮匠——顶个（诸葛亮）(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)

小升初语文知识点复习《西游记》

总述：

《西游记》的作者是明代的吴承恩

《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。

《西游记》主要描写了孙悟空出世，后遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，一路降妖伏魔，保护唐僧西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事收徒过程：五行山救孙悟空，鹰愁涧收白龙马，高老庄收猪八戒，流沙河收沙僧

五圣：三藏被封为旃檀功德佛，孙悟空被封为斗战胜佛，猪八戒被封为净坛使者、沙僧被封为金身罗汉，白龙马被封为八部天龙马。

人物：

孙悟空：机智灵活、疾恶如仇，取名孙行者武器：如意金箍棒

孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛组压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。

主要事件：大闹天宫（具有反抗精神的故事情节），大闹五庄观、推倒人参果树，三打白骨精，三借芭蕉扇。

唐僧：性情和善，举止文雅

猪八戒：憨态可掬、好耍小聪明，取名悟能武器：九齿钉耙

沙僧：忠诚老实、勤勤恳恳，取名是悟净武器：降妖杖

歇后语。（1）（猪八戒）照镜子——里外不是人（2）（猪八戒）见高小姐——改换了头面（3）（孙悟空）钻进铁扇公主肚里——心腹之患

小升初语文知识点复习《红楼梦》

总述：

《红楼梦》中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》。此书分为120回“程本”和80回“脂本”两种版本系统。相传后40回是（高鄂）所作。《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。

《红楼梦》的两条主线是

1、贾府由盛到衰的演变过程。

2、宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧。《红楼梦》作品塑造了三个悲剧人物：林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁入空门；薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”却没有赢得真正的爱情，陪伴她的是终生凄凉孤苦。

《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿。

金陵十二钗：（林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉）。

人物：

1、贾宝玉佩戴通灵宝玉 “神瑛侍者”是（贾宝玉），“美玉无瑕”指的是（贾宝玉），“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是（贾宝玉），“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是（贾宝玉）。

2、林黛玉

“绛珠仙草”是（林黛玉）“阆苑仙葩”指的是（林黛玉）潇湘妃子指的是（林黛玉），《葬花词》：“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者（林黛玉），被人称为“病西施”的是（林黛玉）。“玉带林中挂，金簪雪里埋”前句指（林黛玉）。两个诗社中桃花社社长是（林黛玉）。寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个就是（林黛玉）。

3、薛宝钗佩戴金锁蘅芜君指的是（薛宝钗）“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是（薛宝钗）“玉带林中挂，金簪雪里埋”后句指（薛宝钗）。

4、王熙凤（枉是凤）

最泼辣狠毒的女子是（王熙凤）有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，这个人是（王熙凤）贾府的实际大管家（王熙凤）

5、四春（原应叹息）

元春：孤独的（元春）二王妃之一（元春）迎春：性格比较懦弱的是（迎春）

探春：精明志高、具有管理才能的是（探春）“才自精明志自高，生于未世运偏消。清明涕泪江边望，千里东风一梦遥。”说的是（探春）。最具有管理才能、大胆改革的女子是（探春）。二王妃之一（探春）惜春：孤僻的，最后出家为尼的是（惜春）

6、李纨

贾府的媳妇，稳重贤惠，本分随和，青春丧偶，统领众姐妹，曾负责海棠诗，此人便是（李纨）。两个诗社中海棠社社长是（李纨）。

7、史湘云佩戴金麒麟

因吃酒醉卧怡红院的人是（史湘云）“富贵又何为，襁褓之间父母违。转眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。”说的是（史湘云）。

8、秦可卿

“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是（秦可卿）

袭人小宝钗（袭人）“枉自温柔和顺，空云似贵如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘”，说的是（袭人）。最卑躬屈膝的丫鬟是（袭人）晴雯

小黛玉（晴雯）“心比天高命比纸薄”的代表人物是（晴雯）最具叛逆性格的丫鬟是（晴雯）涉及的故事情节有“撕扇子作千金一笑” 鸳鸯

性格最刚烈的丫鬟是（鸳鸯）刘姥姥

善良风趣的农村老妇人（刘姥姥）

其他：

14.小升初后怎么高效学习？篇十四

我家孩子今年六年级，面临升学了，上所好中学对孩子的将来至关重要，我有些紧张，不知道这一阶段，学生在学习上需要注意什么。请郑老师帮助一下。

郑玲玲老师：谢谢信任！任何阶段的学习都是有流程的，针对你说的这一阶段，我提出以下几点建议供你参考——希望有点帮助。

一定落实“课前预习”——在老师上课之前，将所学内容先预习一遍，心中有个大致的印象，也有困惑，这样带着问题去听课，学习上就占有了主动权。

请注意，不预习听课是无目的，被动的，预习后再听课是有目的，主动的，学习效果两者存在较大的差异。初中的课程多，进度快。不少小升初的孩子就是在这一环节上出了问题。这也是咱们常说的“凡事预则立”。

其次，保证“课堂听好”——课堂是获取知识，培养能力的主战场，在课下较长时间也弄不明白的问题，在课堂上经过老师讲解几分钟就可以理解。所以提高学习效率的关键就是提高课堂45分钟的效率，保证课上时间全身心地投入，紧跟老师的教学思路，积极思考老师提出的每个问题，不留“夹生饭”，这样可以为完成课下作业打好基础，省去课下的许多麻烦。

听明白才能运用，才能举一反三。请各位刚进入初中的小同学注意了！

第三，“整理笔记”“复习巩固”

——俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，记笔记是理解记忆的过程，课堂上要记老师讲的重要结论，典型例题，典型的解题方法，课下要记作业检测中存在的问题和教训，建立自己的“备忘录”，以备复习参考。

——“重复是记忆之母”，复习也可分为日复习、周复习、月复习、考前复习。复习的过程是先在自己大脑中“过电影”，回忆不起来的知识点再看笔记，请教老师。

有的同学认为数学能力是靠理解和大量做题获得的，不是靠记忆获得的，这种观点不全对。数学中有许多概念、公式和结论是必须记忆且要记住的。一般作业题都是老师精选的题目，做作业要按照先整理笔记复习巩固，然后再规范作答，检查小结的顺序进行，这样才有效。

欢迎大家来“阳光会客厅”做客，群号63182618。来信请寄：合肥市六安路长安大厦713室爱尚教育邮编：230000