对辅导员工作认识

对辅导员工作认识（共9篇）（共9篇）

1.对辅导员工作认识 篇一

各位领导，同仁，大家好：

今天我坐在这里，除感觉到十分荣幸之外，更多的是紧张。能作为学院学生处的一员，我深感自豪。能作为一名辅导员，我深感自豪。首先，我认为辅导员这项工作是一项很有挑战性的工作。辅导员要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责，所以辅导员虽是一个平凡的岗位，但又是一个责任重大的岗位。今天我主要从俩方面来阐述我的一点感想：

1、我对辅导员工作的认识。

2、自己在辅导员工作岗位上的一些不成熟的做法和一点心得体会。

一、我先谈一下我本人对辅导员工作的认识：

我在中国教育报上看到一则评价辅导员的文章，其中有一句是这样写的：“在所有的主任中，班主任的职位最低，但在所有的主任中，班主任对社会的贡献最大。老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却认为，您才是祖国的栋梁。因为有您，才支撑起我们一代人的脊梁。”我认为，这是学生们对班主任工作的最大赞誉和认同。如何做好辅导员工作是一个学校教育工作所面临的共同问题，从心理品质上讲，我认为要做好辅导员工作需要有四个基本素质，即责任心、爱心、耐心和细心。

1、做好辅导员工作需要有“责任心”。

我认为：辅导员的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对辅导员工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速、及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。另一方面做到经常深入学生当中去，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和管理工作，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。

2、做好辅导员工作需要有“爱心”。

辅导员工作的爱心包括两个方面，一是对辅导员工作本身的热爱之心，二是对全班学生的热爱之心，有爱心是做好辅导员工作的根本保证，做好辅导员工作需要在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。要花费时间和精力，调动全班学生学习的积极性，面对全班学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱和关心每一个学生，设身处地地为学生着想。我们四川高校出的那本书上也有说到：用和谐的方法教育学生，培养和谐的学生。这句话的这说明了这点。

3、做好辅导员工作需要有“耐心”。

耐心就是心里不急躁，不厌烦，能持久。俗话说：欲速则不达，在不同的时期，会出现不同的情况和不同的问题，辅导员工作是针对一个群体的工作，对于几十个甚至一百多、二百多个不同的学生，会有不同的情况和不同的问题，还有一些不可预见性事情。因此，解决各种问题，做好辅导员工作需要有耐心，辅导员工作的重点是做好全班同学的思想工作，带领和帮助全班同学完成学业，全面发展，达到培养目标。

4、做好辅导员工作需要“细心”。

辅导员工作有细心体现在日常工作中处处留心做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，体现在处理问题的周密性。

综上所述，有责任心、有爱心、有耐心和细心是做好辅导员工作的基本要求和必要条件，彼此相互依赖，缺一不可。在工作中，我们要时刻严格要求自己，要求学生做到的，自己首先做好。

二、下面：我谈谈自己在辅导员工作岗位上的一些不成熟的做法和一点心得体会：

随着我们国家日新月异的变化，随着社会主义市场经济的发展，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力，培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。同时也决定了我们这些从事大学生思想政治工作、日常管理工作和学生素质教育与培养工作的辅导员与时俱进、不断调整工作思路的紧迫性。刚参加工作时，以为辅导员只是解决学生学习生活当中的问题。经过不断的学习后才知道，做好学生的思想政治工作才是辅导员工作的应有之意。面对不断变化的现实环境，只有不断的学习，不断的创新，才能够做好。在平常的工作中，我主要从以下9方面开展班级的工作：

1、不断学习与思考，提高自身综合素质：

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。（有一句话是这样说的：有什么样的老师就有什么样的学生）我个人认为这句话还是有一定的道理的：

3、努力为学生营造良好的学习环境：

从学生的学习情况看，大多数同学学习上有明确的目的，自觉性强，态度端正，能刻苦学习专业知识。但也有一部分学生学习上没有目标，平时整天混日子，对于学习应付差事，考试前临时抱佛脚，甚至有极少数同学准备考试时作弊。面对这一情况，作为我们辅导员要想方设法花大力气，狠抓学风建设。为此要充分的摸清每一名学生的思想状况，让学生认识到学习的重要性和必要性，帮助学生确立自己的学习目标，及时的帮助学生制定学习计划。如对有学习兴趣、学习较好的学生鼓励其继续深造；对学习基础较差的学生，要帮助他们认清就业的压力，使其在专业科目上有大进步。事实上，每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，我们只有善于发现学生身上的闪光点，尊重学生的个性，鼓励学生的个性发展，激发学生勤奋学习勇于创新的热情，才能调动学生的学习积极性。

4、加强对学生心理素质的培养：

大学生处于特定的年龄阶段，心理发展还不大成熟，当他们跨入大学以后，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，如：有的学生是按照父母的意愿进入某个专业进行学习的，因此不欢喜所学专业；有的学生的学习方式还是中学的一套，不适应大学的课堂教育；有的认为大学不如想象中的那么美好而产生失望情绪。根据这一实际，作为辅导员，应该切实加强大学生的心理素质培养，如：在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解、开阔胸怀。同时，对少数有心理障碍或心理疾病倾向的学生要及时的给予关心。

5、着重关注家庭经济困难的学生：

辅导员要经常深入到学生中去，对家庭困难的学生情况要详细了解，作到心中有数。对贫困学生来讲，告诉他们贫困不是累赘，不是低人一等，相反，要让他们摆脱这种阴影，把这转化为一种积极向上的动力。

6、坚持以学生为本的思想政治教育：

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。可能大家都知道，当代学生的个性化趋势越来越明显（性格比较叛逆和倔强），所以，以学生为本的思想教育，目的就是增强思想教育工作的针对性和实效性，更多的体现学生个体的地位和价值，使学生得到尊重和重视。比如：多跟学生沟通和交流，多站在学生的立场考虑一些问题。让学生的地位能到充分的体现。

7、加强学风、班风的建设：

企业讲究的是产品的质量和经济效益，而作为学校的产品就是培养的学生，学生质量的好与坏直接关系到学校的长远发展。优良的学风，班风，校风正是培养高素质学生最重要的因素。一个优良学风，班风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。主要从以下2点来抓学风和班风：1.多开展主题班会。每次主体班会学风问题已经成为我必讲的重要内容，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中。2.规范考勤制度，在我所带的班级中“迟到记旷课”，这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走回教室。

8、重视与家长的联系，双向管理学生：

学生的进步，离不开辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过与家长建立联系，通过交流，了解学生更具体的一些情况，从而更好地做好学生的思想工作。当然也对家长提出一定的要求，让其在生活体验和家务事上不要太宠着孩子，而要让他们进行一些必要的锻炼。采取双向管理学生，从而达到更好的效果。

9、充分发挥学生党员、学生干部的模范带头作用

学生党员、学生干部是学生中的骨干，他们既是各项活动的组织者和带头人，又是辅导员老师联系学生的纽带，他们生活在学生中，有一定的威信，对其他同学有较强的影响力和号召力。因此，作为辅导员要做好学生工作，首先就必须培养一支品学兼优、积极肯干的学生骨干队伍。事实也表明，辅导员只要充分发挥学生干部的作用，学生方面的一些工作放手交给学生干部和其他同学去共同完成，这样既培养了他们的能力又使学生工作得以顺利展开。

感人心者，莫先乎情”。对学生有一颗爱心，在工作中我坚持想学生之所想，急学生之所急。培养学生自立能力和自强意识，达到“润物细无声”的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。坚持“尊重”的教育理念。在工作过程中，我积极摸索工作方法，在做好常规工作的前提下积极创新，争取带出自己的特色团队，在这里也对各位领导、同事的支持和帮助表示感谢。08年的工作现已基本结束，有辛勤，有汗水、有喜悦、有收获，但在工作中还存在着很多不足之处，还需要学院领导的支持，需要同事的协助。2009年，我要以新的姿态、新的面貌，认真学习，努力工作，绝不辜负领导和同事的期望，谢谢！

发言人：马娟花

从事辅导员工作一年了，回想过去的一年，在和同事、学生的相处中，发生了许多让人难忘的事情，让我增长了不少的知识，也从中吸取了许多的经验，在学校和系里领导的支持下，比较圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，不论是政治思想觉悟，还是业务工作能力等方面都取得了很大的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。我把自己一年的工作，从政治思想和业务能力两个方面总结如下。

一、思想上积极要求进步

众所周知，理论是我们行动的指南，指导我们的实际工作，政治辅导员自身的思想素质和理论水平是从事这项工作的基础。在日常工作中我多学多看，使自身具有一定的理论水平。坚持在工作中以“三个代表”等重要思想为指导，坚持“以人为本”的科学发展观为宗旨，熟悉国家的各项政策和学校当前的中心工作，为辅导员工作打下坚实的政治理论基础。

作为一名大学辅导员，作为一名共产党员应该具备高尚的人格，高度的社会责任感和严谨的治学态度，讲究为人师表，给学生做一个好榜样。

二、注重培养工作能力

能够成为一名高校辅导员，并能够和我的学生一起成长，这是我非常值得自豪的地方。想想2006年8月底开学的时候，我在党政办办工作的时候，我们的第一项工作是接待新生。当时来自各地的新生由父母和亲戚朋友陪同送到学校，我看着他们匆忙的身影、满脸的汗水、殷切的目光、一到学校顾不上休息就开始为孩子忙前忙后，说实话真是可怜天下父母心。我不由得想起自己当初上大学时父母送我去报到时候的场景。我想既然家长把自己的孩子交给了学校，交给了我，我就要付起这个责任，做好一个辅导员应该做的一切。但是我心里很不踏实，我是第一次做辅导员，我是一个新人，我怕自己带不好他们，不仅给学校丢脸，更辜负了这些望子成龙、望女成凤的家长们，我感到自己的双肩无比沉重，责任无比重大。我暗下决心，我一定要尽自己最大努力，认真地去做好这项工作，决不能辜负了学校和家长们的殷切期望！

最终，经过一年的学习和摸索，自己已逐步积累了一些经验，能够比较从容的处理日常工作中出现的各类问题，各方面的能力也有了很大的提高，终于工夫不负有心人，在其末的时候我的名字也在优秀辅导员之列，下面作为辅导员我们具体的工作内容从以下四个方面来阐述：

1、思想工作放在首位

思想是行动的先导，因此我把学生的思想教育工作放在了第一位。现在的大学生大多是独生子女，往往比较任性，以自我为中心，讲究享受，而他们又大多数是第一次离开父母生活，来到一个完全陌生的环境里生活，这个时候思想工作显得十分有必要。为了使这项工作更好的落到实处，我非常重视了解学生的内心需要和兴趣爱好，从开学初我分班召开了班会，走访每一个学生宿舍，逐个找学生谈心以及通过电话、电子邮件、QQ等方式加强彼此的沟通和了解。这些工作不但消除了我们之间的距离感而且使我了解了大多数学生的思想动态，还为以后的班级工作打下了良好的基础。

2、狠抓学风、班风建设，积极建设优秀班集体

良好的学风、班风对于一个班集体来说至关重要，因此我在选择班委的时候下了很大功夫，比如，上学期期末，我带的班出现了有个别同学考试不及格的现象，于是我分别找到这几位学生，进行单独谈话，我和他一起分析他在学习上存在的问题，以及和代课老师共同商讨提出的如何提高成绩的解决方案，这些学生在听后都惭愧而又严肃的向我们表示，一定把成绩提上来，决心要用这学期的成绩来说话，用行动和事实来说话。

3、关注贫困生工作

目前我所带的07级175学生，可能是比较多的中有近半数的学生家庭经济比较困难，37%的学生有三级贫困证明，有个别的学生来报到的时候连第一学年的学费都交不清。所带的班级的贫困生在我们系也是人数最多的，这无疑要求我们辅导员在学费的缴纳、贫困生的评定中要多下工夫，多做工作。贫困生由于家庭的原因，性格中或多或少的有些自卑，内向，自我封闭。针对这种情况，我逐一找这些贫困学生了解他们家里的具体情况，通过反复的做思想工作来鼓励他们安心学习，告诉他们学校和老师会尽量的给予各种帮助，让他们知道通过自己的努力来改变自己的命运。

在贫困生补助金、送温暖等的评定过程中，我一方面听取各班班委的推荐意见，另一方面亲自深入学生中调查，其目的就是在学生中了解贫困学生的生活状况。在全面了解的基础上经过初评，复评，最后在开班会的时候向全班同学公示，保证“公平，公开，公正”的原则，争取将学校的每一项政策切实的落实到每一位贫困生身上。我们班很多贫困学生在拿到学校给的贫困补助金之后非常感动，纷纷向我表示一定要好好学习，不辜负学校、家长和老师对他们关爱。

4、关心每一位学生

我们班的学生绝大多数学生离家较远、较偏僻。很多又是第一次离开家，离开父母朋友，来到学校这个对他们而言相对陌生的环境，需要自己独立生活和学习，不可避免的会有情绪上的波动和心理上的苦闷。我们作为辅导员也经历过大学生活，我完全理解和明白学生心里的想法和情绪。我想这些学生在外地求学，父母亲友又不在身边，作为辅导员的我应该经常和学生沟通，了解他们在学习、生活上的各种困难并积极的提供相应的、力所能及的帮助。小到宿舍桌凳、门、窗电话、下水道的维修，大到班级活动的开展和组织，我都积极的帮助他们。

我并不把他们仅仅当作我的学生来看待，而把他们当作自己的弟弟妹妹来看待。我想我和学生不仅是师生关系，而且还是好朋友关系。比如12月5号我的一个学生肠胃和尿道结实疼痛难忍，我1点多钟得到消息后马上赶往医院去探望，同时由于这位学生家是宜宾的，家长一时赶不过来，我又跑到学校和袁处商量在财务室帮忙借了1000元钱帮这位同学垫付了七百多元的治疗费用。又拍片子，化验，最后相关的手续办完了，看护的学生也安排好了，我才从医院回到学校，等我回到学校准备吃饭的时候已经是晚上7点了。所以说我们对学生离不开细心、耐心、爱心。

我们现在提倡建设和谐校园，而和谐校园的建设离不开和谐的同学关系、和谐的师生关系、和谐的班风校风；而辅导员作为和谐校园建设的主力军，责任尤为重大。作为一名普通辅导员，我愿意为建设和谐校园贡献自己的一份力量。我相信在我和我们班级体的共同努力之下，我们所带的班级明天一定会更加辉煌。我们警安辅导员的工作会更加出色。

发言人：马志雪

各位领导老师下午好:

本学期我继续担任二（4）班的辅导员，我根据学校总辅导员的工作要求结合自己班级的特点开展好工作，以培养行为规范教育为突破口，结合孝敬教育、技能的展示、班级凝聚力开展一系列的活动。

一、以榜样的力量感染队员:

辅导员自身的素质对创设良好的班集体，全面提高学生素质，具有举足轻重的作用。要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，能真正做到为人师表，率先垂范。要求学生做到的，自己带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格；教育他们热爱班级，搞好团结；在学习上，要求学生书写认真工整，并加以督促。我时刻注意自己的一言一行，努力成为学生学习的榜样，成为学生愿和我掏心窝的好朋友。

二．学期初的催费清欠工作：学期初我的四个班共欠学费30多万，也就是说有1/3的同学欠费，我知道这其中大部分同学是恶意拖欠有从众心理，认为现在已经是大三了就拖到毕业再缴清吧。为此我专门召开班会结合诚信教育，宣传教育部和学院有关缴费的规定。对于那些“钉子户”就电话联系其家长共同教育，个别学生家长自身就想拖欠，遇到这种情况我还得先向家长讲解学院的政策，做通其思想工作，最终在多方面的共同努力下，四个班级除极个别贫困生外，其他同学都已缴清。

三．就业工作：毕业班本学期的工作重点就是学生就业工作，可以说作为毕业班的辅导员、班主任我们所做的绝大部分工作都是为了学生的就业服务的，通过班会对学生进行就业指导，如：要求同学们转变就业观点——先就业、再择业，对自己正确定位，做到既不好高骛远，又不妄自菲薄；指导他们制作个人简历及应聘技巧；为学生填写推荐表评语及毕业生登记表的鉴定等。到目前为止我的机电两个班90%的同学已落实了单位，数控两个班落实了30%。

四．评优工作：奖学金、三好生的评定及“入党积极分子”的确定。在此项工作中本着坚守原则、公开、公平、公正地评选，最终没有任何同学提出异议。

五、重视班队活动的开展，丰富学生的生活

以上就是本学期的一些主要工作，总的来说，我个人觉得要实现民办高职院校学生“低水平进，高素质出”的目标，任重而道远。作为年轻的辅导员、班主任，我们与学生之间的距离感相对来说是比较小的，平时与学生有更多的共同语言，这样就对了解学生有很大的好处，但同时由于工作经验的匮乏，以及社会阅历的不足，也决定了我们有时在思考问题与解决问题的过程中还欠缺成熟，因而可能还有很多值得商榷之处，我也衷心的希望能在与学生的双向交流和向老教师、老班主任学习的过程中使自己得到不断的提高。

发言人：杨永岗

在学院领导和老师的帮助下，06级物流一班、06级物流二班、07级计信一班、07级物业管理二班，自我接手以来，着力去建立可行的班级规章制度，定期的开展班级活动，十分注重班级的组织建设和全体成员的思想建设。本着更好凝聚班级成员、丰富组织生活的宗旨，开展了一系列丰富多彩、活动活泼富有知识性、趣味性、创造性的班级活动。几年来班委脚踏实地的开阔思路、统一思想、落实制度、在工作过程中不段总结经验教训，紧抓新形势脉点，树立了一个工作认真，有创新意识的先进班级形象。在一年工作开展过程中，取得了不少宝贵的经验和可喜的成果。

主要班级活动：爱心助学活动、感恩手语比赛、诚信求学主题班会、圣诞、元旦晚会等重大主题活动。

班级建设

1、开展了后进生奖励制度

对学习成绩有大幅度提高的同学给予奖励，这项活动取得明显的成效，学风有明显提高。

2、开展卫生文明寝室活动

每周检查一次寝室卫生，有班委进行打分，对前两名进行奖励，通过这项活动，班级寝室卫生状况明显提高。

3、组织联谊活动

为了团结同学、增进友谊，每年中秋节组织联谊活动，这项活动使同学们感情大幅度增加。

二、组织建设

1、组织生活健全

06物流一班、06物流二班、07物管二班、07计息一班等各个班团支部认真填写团支部手册，坚持每月一次团课学习，定期开展民主生活会，定期向院团委反映青年团员，思想动态和要求，定期检查并通报每个团员参加组织生活的情况。

2、建立健全的班级组织结构

班长、团支部书记、副班长、生活委员、文体委员，班干部各自有自己明确的分工职责。

3、各班为每个学生建立了档案

好人好事记录在案，设立班级工作总结本，多次向全体成员征求意见，对工作的得失经验全面总结。

4、建立宣传机制

各班办好自己的宣传阵地，并定期向院报投稿。

三、思想建设

1、针对同学的思想特点进行生动活泼的思想教育

坚持政治方向，加强引导教育，切实开展思想政治理论学习。各班平器灌输式的教育方法，而是通过讨论、参观、调配等多种方式进行创造性的思想教育。，坚持有目的性、有计划性，做到带着问题去，解决问题回。不局限于开会、学习等形式、念念报纸。如参观革命纪念堂，爱心问卷调查、环保调查等。

2、坚持团课党课等思想教育

引导教育广大团员青年开展政治思想学习为基本工作内容。培养每个团员青年具有坚定的政治方向，高度的政治素质，崇高的政治品质是我们工作的最根本、最长远的目标。组建了马列学习小组和新党章学习小组，定期开展形式多样的思想理论学习。在进行常规性的理论学习中，我们以马列主义、毛泽东思想的有关原著文章，《邓小平教育理论学习纲要》、《中国共产党党章》为主要内容，组织开展好学习。通过分组讨论、集体学习等方式……

2.对辅导员工作认识 篇二

关键词：高校辅导员,政策支持,品质要求,从业感受

一、高校辅导员的定义

辅导员是从事辅导工作的人员的简称。如心理辅导员、班级辅导员、技术辅导员等, 或专指高校辅导员。辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度。专职辅导员, 从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作, 直接承担着引导学生提高思想政治素质、文化素质和身心素质的任务, 在学生业务素质提高方面也起着导向和服务作用。

二、国家设置高校辅导员的目的和意义

辅导员班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分, 是高等学校从事德育工作, 开展大学生思想政治教育的骨干力量, 是大学生健康成长的指导者和引路人, 是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量, 辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动, 班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责”。长期以来, 高校辅导员队伍在学生党建、思想政治教育、安全稳定、管理等方面都发挥着重要的作用, 其工作成效直接影响到学校的稳定与发展。

三、从事高校辅导员工作所应具备的基本品质

(1) 理论知识。

高校辅导员作为从事大学生思想政治教育工作的一线工作者, 首先应以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 坚持科学发展观, 在大政方针方面与党中央保持高度一致, 这就要求高校辅导员必须深入学习相关理论, 用理论的知识武装自己的头脑, 这样才能更好地做到对学生进行思想政治教育工作。

(2) 从业资格。

高校辅导员作为高校教师序列的一员, 取得高校教师资格证是从业的前提, 同时要在教育学、心理学、管理学等方面尽可能地完善自己, 以方便开展工作。

(3) 职业道德。

高校辅导员工作任务繁杂, 压力巨大, 这就要求从事这个职业的高校教师必须具备良好的职业道德, 为人师表, 率先垂范, 德高为师, 行为世范, 作风正派等道德行为准则是必不可少的素质。

(4) 业务能力。

高校辅导员不同于专任教师, 他担负着对学生的教育和管理的双重责任, 因此, 业务能力高低是能否做好高校辅导员工作的关键。

(5) 基本素质, 包括心理素质和身体素质。

辅导员工作需要面对来自不同地域、不同民族的学生, 学生的家庭背景、学习背景、思想情况等各个方面都是不同的, 所以从事辅导员工作必须具备良好的身体素质, 能承受高强度的工作, 同时, 由于要随时关注学生的思想状况, 必要时需要不断的开导、引导和教育, 所以, 辅导员本身也必须具备较强的心理承受能力, 能面对不同学生的不同问题, 从容应对不同情形的出现。

四、从事高校辅导员工作所应具备的特殊品质

(1) 兴趣。

兴趣是最好的老师, 只有真正对辅导员工作这个职业感兴趣, 才能全身心地投入去做这个工作。

(2) 勤奋。

勤奋是高校辅导员特别需要注重的品质, 当代大学生的不同类型, 使辅导员工作具有极强的特殊性, 这就尤其要求从事这个职业的高校辅导员付出比其他职业更多的努力, 要求比其他工作更加勤奋的去工作。

(3) 悟性。

悟性是指对所从事工作的感悟能力、理解能力和接受能力。高校辅导员工作特别需要对这个职业的悟性, 因为通过对工作的感悟, 可以随时的总结经验, 进行反思, 从而不断地改进工作思路, 完善工作方法。

五、从业感受

我们在高校辅导员岗位上已经从业三年以上, 在此期间, 随着工作的深化和深入, 我们的感受也在不断地提升, 经过不断地总结和比较深刻地反思, 形成了一些我们的想法, 以下是从事辅导员工作以来的一些感受:

(1) 工作繁杂, 要求爱心、耐心和精心。我们知道辅导员工作既要承担对学生的教育工作, 又要承担对学生的管理和服务工作;既要关心学生的学习方面, 又要关心学生在日常生活中的点点滴滴。其繁杂程度不言而喻, 这就在客观上要求高校辅导员必须具备三心:即爱心、耐心和精心。爱心是指要对学生充满爱, 投入感情去面对学生, 才能将工作顺利开展, 因为没有爱的教育是相当危险的。耐心是指在日常工作中面对一个个的学生个体, 我们应该细致入微的做工作, 耐心地去了解情况, 耐心地去倾听学生的诉求。精心主要是指要精心施教, 精心设计教育过程的各个环节, 使学生能最大限度地接受我们的教育。

(2) 辅导员工作有难度, 充满挑战, 要求我们在具体工作过程中要有思路, 遇到问题有方法。我们经过实践, 总结了“三用”原则, 即用心、用情和用智, 取得了比较明显的效果。众所周知, 辅导员要面对的工作对象是当代大学生, 他们的生活方式和思想状况是充满变数的, 所以在工作中我们用自己的真心去深入了解他们, 用我们的真情去打动他们, 用我们的智慧去教育他们。

(3) 辅导员工作具体而又琐碎, 要求经常总结和反思。高校辅导员所面对的工作对象决定了他的工作性质, 而这一工作性质又要求我们必须不断进行总结和反思。在实际工作过程中会遇到各种各样棘手的问题, 我们在解决过程中需要不断地总结, 在总结经验的基础上进一步反思可能提高的方面和应该吸取的教训, 从而使同样类似的问题在出现时我们有一定的依据可循, 做到心中有数, 从而提高工作效率。

(4) 工作变化性强, 要求不断学习、终身学习, 特别要注重加强理论联系实际。我们面对的学生每年都在变化, 他们的知识每年都在提升, 他们的视角越来越宽广, 他们对辅导员老师的要求也越来越高, 作为从事思想政治教育工作的一线工作者, 这就要求我们必须不断地去学习, 终身学习, 拼命学习, 以求跟上学生成长的步伐, 只有这样, 才能领先于学生, 在具体问题过程中游刃有余地去解决和处理。在学习过程中, 尤其要求我们要注重理论和实际相结合, 通过不断地理论学习, 将学习的知识应用到具体的学生工作案例中去, 总结经验和教训, 然后再进一步学习, 如此循环, 形成良好的运转体系。

(5) 辅导员工作。在整个高等教育系统中的重要性, 要求我们开展工作时必须要有预见性和前瞻性, 防患于未然。高校教育工作有规律可循, 同样思想政治教育工作也有一定的规律性, 这就要求我们时刻关注学生, 在思考问题和处理问题时要有预见性和前瞻性, 通过了解学生工作的规律性, 从而进行必要的、及时的干预, 未雨绸缪, 谨小慎微, 避免很多问题在以后出现, 即使出现了, 也能得到比较顺利的解决。

(6) 工作系统性强, 要求树立全局意识, 从大局出发, 从整体考虑。高校大学生的思想政治教育工作是整个高等教育中的重要环节, 是开展其他各项教育教学工作的基础和前提, 所以, 我们高校辅导员在从事这项工作时必须要有大局观, 从整体考虑, 在具体的工作过程中始终要与党中央保持一致, 与党的高等教育政策保持同步, 时刻做好学生的指导者和领路人。

高校辅导员是从事当代大学生的思想政治教育的重要环节, 在当代大学生的成长成才过程中扮演着举足轻重的角色, 国家对高校辅导员的政策也是相当的明确和具体, 对我们的期待也是相当之高, 我们唯有努力工作, 兢兢业业, 不断学习, 与时俱进, 开拓创新, 才能在高校辅导员这个重要的工作岗位上不掉队, 才能做好这项工作。

参考文献

[1]董文强, 张星, 符新伟.“四二三一模式”创新辅导员队伍建设[J].中国高等教育, 2007 (7) .

3.对高校辅导员双重身份的再认识 篇三

关键词：高校辅导员;双重身份;工作模式;主体间性

高校辅导员有着教师和干部的双重身份。一方面，高校辅导员是学生的教育者;另一方面，高校辅导员又是学生的管理者。但是在现实工作中，辅导员常会遭遇“既当不成教师又做不成干部”的尴尬局面。因此，有必要对辅导员的双重身份展开再认识，对于辅导员的工作模式进行重构。在主体间性理论视域下对辅导员身份和工作模式进行再思考，是新形势下高校学生管理工作发展的需要，是贯彻以人为本教育理念的需要，也是适应大学生思想新特点的需要。

一、主体间性与高校辅导员工作

我国思想政治教育专业的创始人之一张耀灿先生就对主体间性思想政治教育进行了界定：“主体间性思想政治教育是指两种关系的统一：一种关系是教育者与受教育者都作为思想政治教育的主体，二者构成了主体—主体的关系;另一种关系是教育者与受教育者二者都是思想政治教育的主体，是复数的主体，他们把教育资料作为共同客体，与教育资料构成主体—客体的关系，这样的思想政治教育就是所谓的主体间性思想政治教育。”高校辅导员工作最为核心的内容就是对大学生开展思想政治教育。因此，要正确理解主体间性视域下高校辅导员工作的内涵，运用好主体间性理论，改进工作方法，充分发挥学生在学习、工作、生活中的主体性，对学生的成长成才做出有益的引导。

1.辅导员与学生都作为主体存在

在以往的大学生思想政治教育中，辅导员与学生之间呈现的是“主体—客体”关系。即辅导员是主体，学生是客体。学生的主观能动性被剥夺，成为辅导员改造、征服的个体。而在主体间性视域下，辅导员与学生都是主体，工作、学习、生活的内容成为客体，学生主体性受到了承认、尊重。

2.辅导员与学生展开交往活动

在主体间性视域下，辅导员与学生虽然都是主体，但是两者的关系不是对立的，而是统一在一起，工作、学习、生活是在“交往”中完成的。主体间性视域下，辅导员与学生的“交”是一个预设好的前提条件，是教育开展的先行条件。没有“交”的存在，辅导员与学生之间的关系链条就被切断，教育便无法实施。与此同时，辅导员与学生存在着“往”的关系，两者你来我往，形成交流，这样就使两者的关系活了起来，搭建了更为贴切、效果更好的教育关系。

3.辅导员与学生的交往建立在理解的基础上

学生作为教育的主体，与辅导员在民族意识、生活经验、社会阅历等方面存在着交集，有着交流的空间。主体间性视域下，现实、辅导员、学生、教育内容四者以及四者之间的相互关系形成了动态的交流场。在这个场中，辅导员不再是孤单的，而是与他人进行着交流和沟通。

二、主体间性视域下对高校辅导员双重身份的再认识

高校辅导员有着教师和干部的双重身份。而在现实工作中，高校辅导员的身份认识经常遭遇尴尬。对高校辅导员的双重身份进行再认识，是开展好高校辅导员工作的重要前提。

1.高校辅导员双重身份的现实困境

（1）高校辅导员被笑谈为“不教书的育人角色”。现实工作中，辅导员要忙于学生思想引导、心理辅导、日常事务、生活琐事，这就使得辅导员没有精力开展备课、教学工作。即使安排了就业指导与职业生涯规划课程、思想道德修养与法律基础课程等教学任务，由于辅导员前期教学准备的不足，也会使教学丧失意义。

（2）高校辅导员被戏称为“没有权的领导人物”。一方面，事无巨细，辅导员要亲力亲为，从事各种工作;另一方面，学生的评优评奖要由辅导员组织实施，很多时候学生对于辅导员并不是一种发自内心的尊重，而是“又爱又怕”的敬畏。辅导员实际上是“没有权的领导人物”。

（3）高校辅导员被自嘲为“急、忙、累的英雄楷模”。高校辅导员之间是最容易产生共鸣，因为大家都同时感受到急、忙、累。辅导员的工作琐碎，因此会忙;但又有很多工作是随机突发的，所以会急;同时，高校学生工作又需要辅导员全身心的投入，因此是身心疲惫，简而言之就是累。最终的结果就是既做不好教师，也做不好干部。

2.主体间性视域下对高辅导员双重身份的再认识

（1）确立自己的教学主体地位。辅导员的课堂是灵活随机的，没有固定的场所，在办公室、在食堂、在学生宿舍、在网络中，辅导员都在开展教学活动。因此，辅导员应当正视自己的教学主体地位，积极丰富教学理论，改进教学方法。

（2）做好教学和管理的有机结合。在教中管、在管中教，是辅导员实现双重身份的合理模式。教师和干部的双重身份可以使辅导员获得充分的自我发展契机，这种主体性的确立，能够有效地克服辅导员工作带来的懈怠感，最终实现科研、教学、管理等各个方面的丰收。

三、主体间性视域下高校辅导员工作模式的重构

1.高校辅导员原有工作模式的局限性

在学生逐步熟悉大学生活，特别是熟悉大学规律之后，辅导员还以一种凌驾于学生之上的说教者的姿态出现，其结果必然会导致学生的抵触。辅导员与学生之间产生隔阂，渐行渐远，最终“貌合神离”，辅导员想要开展好工作也成为一种必然的不可能。因此，要架构“主体—客体—主体”的新型工作模式。辅导员和学生共同参与教学、科研、社会实践等活动中去，这样既可以激发学生的兴趣，又可以充分发挥辅导员的引导作用，从而达到良好的教育、工作效果。

2.主体间性视域下高校辅导员工作模式重构的思考

主体间性得以实现的核心因素是交往实践，在学生工作中，辅导员与学生通过各种渠道展开交往，或是利用班会研讨、或是通过谈心聊天、或是通过网络媒体，针对不同的群体，辅导员基于主体间性理论开展工作都能够打动学生。

（1）开展研究性教学。所谓研究性教学，是指“在教学过程中，创设一种问题研究的情景或途径，使学生在教师引导下，从课程、身边生活及社会生活中选择和确定研究问题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验，同时学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思想道德素质，培养协作能力、创新精神和实践能力的一种教学思想、原则和模式”。对于高校辅导员来说，研究性教学的运用主要体现在主题班会、主题团日活动当中。活动前师生一起协商，活动中师生共同研究，活动后共同总结经验。经历这样三个阶段，辅导员与学生之间进行的是完全的交往互动，主体间性得到了实现，辅导员工作也得到明显的推进。

（2）工作中的交往实践：多形式活动的运用。辅导员面向的是各种不同类型的学生，辅导员在开展工作时思考的不仅是如何吸引大部分学生的目光，还要思考如何用多种手段将潜在的学生接受群体，甚至是原本对活动不感兴趣的学生吸引过来。“活动是人存在和发展的基本方式”，在活动中，人与人之间形成交流互动，活动是在主体与主体之间展开的。辅导员的工作本质上也是一种活动，所以辅导员开展活动作为主体间性视域下的实现途径，是顺理成章的。

（3）生活中的交往实践：教育生活化的设计。有的辅导员之所以能够与学生做到顺利的交流，根本原因在于辅导员有着与学生相同的生活经验，贴近学生的生活，这样，辅导员与学生之间就能够产生共鸣，交往也就变得顺理成章。

参考文献：

[1]张耀灿，刘伟.思想政治教育主体间性内涵初探[J].学校党建与思想教育，2006（12）.

[2]任者春.思想政治理论课研究性教学理念与创新[M].济南：齐鲁书社，2006.

[3]郭湛.人活动的效率[M].北京：人民出版社，1990.

[4]马克思恩格斯选集[M].北京：人民出版社，1995.

[5]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2001.

[6]任者春.思想政治理论课研究性教学理念与创新[M].济南：齐鲁书社，2006.

[7]高鸿.数字化时代主体间性问题研究[M].上海：上海社会科学院出版社，2008.

[8]祖嘉合.思想政治教育方法教程[M].北京：北京大学出版社，2004.

[9]康伟.师生主体间性理论与实践研究[D].西安：陕西师范大学，2007.

4.对辅导员工作认识 篇四

赵美奇

2012年7月28日—8月3日，我有幸参加了哈尔滨市体育局举办的社会体育指导员培训班。在这短短的7天的培训时间，我真切地感受到，这个培训班没白来，学有所得、有所悟。有充实地学习内容，有德才兼备的老师授课，有符合实际的实践课，有领导支持下的强有力的组织者的无私奉献，获得了不曾想到的意外收获和惊喜，真的是受益匪浅。在培训过程中仔细聆听了几位体育专家的精彩讲座，从中感受到了体育的魅力，特别是对体育指导员工作规范有了比较深刻的理解和认识，按照学校要求，我谈谈对社会体育指导的几点认识。

一、要想明白。就是对社会指导员工作理论和方法有比较深刻的把握。“打铁还需自身硬”，没有坚实的理论和实践功底，不可能做好指导员工作。具体来说就是三掌握。一是掌握体育锻炼的理论与方法。社会体育指导员应掌握的体育锻炼的理论与方法主要包括：体育锻炼的基本原理、体育锻炼的生理学、医学及心理学知识、合理安排锻炼、殿炼效果

1评价以及心理保健的方法、运动处方的一般知识与制定方法、体育教学与运动训练的理论与方法以及适合于群众普及的各种常用的健身项目活动方法等。二是掌握体育比赛的理论与方法。社会体育指导员应掌握的体育比赛的理论与方法，主要是体育比赛的基本原理、大中型体育比赛的赛制、计划、编排、组织以及比赛各环节工作等的理论与方法。三是掌握社会体育组织管理的理论与方法。对这一方面的要求，主要包括掌握我国社会体育方针政策。法规制度的基本精神和形势任务的基本要求、社会体育管理的基本理论和基本方法、建立和管理体育组织的方法、开展大中型群众健身活动、培养社会体育骨干以及社会体育产业经营开发等的理论与方法。

二、要说明白。就是能够指导到，主要包括两方面内容。一是能够承担柔力球体育活动较高水平的技能传授和锻炼指导。社会体育指导员应能对已达到一定水平的锻炼者进一步指导提高，能够进行较高水平的运动训练工作，在指导提高锻炼和训练水平中，能够有较强的计划性和针对性，科学掌握运动负荷，对锻炼与训练过程中的各种不利的身心因素进行积极矫治，并对各种运动事故进行有效地处理。二是能够指导基层社会体育组织的工作。社会体育指导员应具有一定

2的实践经验和较强的组织能力，不仅能承担基层体育组织的各方面工作和进行群众喜爱项目的创编和活动组织，而且能够在更大的空间范围内，对基层社会体育组织进行指导，能够进行较宏观一些的社会体育活动与竞赛的计划、规划、组织实施和发现培养典型、总结推广经验等多项工作，能够积极协调好社会体育内外部联系。

三、要干明白。就是能够全身心投入到工作中，真正发挥指导员的作用。我认为要干好指导员核心要注重“德、行”两个字。一是重德，就是要有很好的道德规范。重点要把握“六要”，即一要热爱体育，乐于奉献；二要热忱服务，尽职尽责；三要坚持科学文明，反对迷信；四要钻研业务，勤于进取；五要团结协作，互相尊重；六要遵纪守法，诚实公平。是重行。就是要真干。在传授柔力球方面，要实现熟练与规范的双进步，参加人员数量和质量的双提高。真正做到德义双收。

5.对工作认识感悟 篇五

[ 2008-1-12 8:38:00 | By: 云雾飘渺 ]

我选择了教师这个职业，教书就是我的工作。对这份工作，我是打心眼的喜欢，我喜欢孩子们的纯真和活泼，喜欢孩子的懵懂和顽皮，更喜欢他们在我的引导下学好知识，变得自信的过程。我就这么一天一天的过下来，从没仔细思考过“工作”这个词的内涵。

在阅读《没有任何借口》这本书时，我觉得作者对“工作”的认识比较深刻，如何做好“工作”有自己独特的想法，这些想法很有借鉴意义：

“我们常常认为只要准时上班，按点下班，不迟到、不早退就是完成工作了，就可以心安理得地去领工资了。其实，工作首先是一个态度问题，工作需要热情和行动，工作需要努力和勤奋，工作需要一种积极主动、自动自发的精神。”

“工作是一个包涵了诸多智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。卓有成效和积极主动的人，他们总是在工作中付出双倍甚至更多的智慧、热情、信仰、想象和创造力，而失败者和消极被动的人，却将这些深深地埋藏起来，他们有的只是逃避、指责和抱怨。”

“了解一个人的工作，在某种程度上就是了解其本人。如果一个人轻视自己的工作，而且做得很粗陋，那么他决不会尊敬自己。如果一个人认为他工作辛苦、烦闷，那么他的工作决不会做好，这一工作也无法发挥他内在的特长。在社会上，有许多人不尊重自己的工作，不把自己的工作看成创造事业的要素和发展人格的工具，而视为衣食住行的供给者，认为工作是生活的代价、是不可避免的劳碌，这是多么错误的观念啊!常常抱怨工作的人，终其一生，决不会有真正的成功。抱怨和推诿，其实是懦弱的自白。”

“工作不是我们为了谋生才做的事，而是我们要用生命去做的事。工作就是付出努力。没有卑微的工作，只有卑微的工作态度，而工作态度完全取决于我们自己。”

6.对护理工作的认识 篇六

从自己选择护理学专业到现在已有四年的时光。四年，我从一个懵懵 懂懂的学生到走上临床的实习生再到现在的准护理工作人员。一路走 来，感触颇深，受益良多，对护理工作也有一些自己的认识。

首先，护理工作具有平凡性。毫无疑问，每个护士都是平凡的人，在平凡的工作岗位做一些平凡的事。例如：整理床单位，为病人量体温，测血压，为病人翻身，打针输液等等。诚然，它是平凡的，但是平凡 的事务只是护理工作的基础部分，虽看似平凡却也有它存在的意义。体温可以间接反映病人的病情变化，翻身可以预防压疮的产生......因此，虽然基础的护理工作平凡，但也不可或缺。

其次，护理工作具有实践性。护理是一门强调动手能力的学科。虽然，我们进行了很多理论知识的学习，但是最终应用于临床的还是操作实 践，而理论则是指导实践的凭据。无论是穿刺，安置胃管，安置尿管，还是观察病人的病情，与病人沟通交流，都是以在实际情况中实践为 主的工作。因此，护理工作也是十分强调动手能力的。

再次，护理工作具有专业性。作为一门独立的学科，护理工作自然具 有自己的特点。或许，有的人会认为护理工作就是根据医生的医嘱办 事，完全是医生工作的一个附属品。事实却不尽如此。在临床上，我 们是直接跟病人接触的一线人员，护理工作人员扮演着医生的“眼睛” 的角色。另外，医务工作者跟护理工作者的关注点有所不同。举个简 单的例子，医生很关注一个病人的伤口情况，大多考虑用什么药物来 抗感染，而护士则更多的采取保持皮肤的清洁，指导病人进食合理的 饮食等来促进伤口的愈合。由此可见，虽然医护工作必不可分，但是 护理工作也具有自己的特色与专业性。

最后，护理工作具有创新性。对于这一点，护理杂志上发表的各类文 章，各种关于改进护理工作的小发明就是最好的证明。输液器，留置 针，甚至砂轮，头皮针都是经历了一个个护理工作人员的改进创新才 更方便应用于临床。所以护理工作并不是平凡得一成不变，一味地照 章办事，因此，在护理实践过程中，应善于发现，善于思考，善于探 索，善于创新。

7.对辅导员工作认识 篇七

1当代“90后”高职生的特性

自2009年以来,笔者对刚刚进校的“90后”高职生的思想、消费等状况进行了调查,发现当代“90后” 高职生具有下列特性。

1. 1朝气蓬勃,活力无穷

“90后”高职生是富有朝气、充满活力的群体,他们的主流思想是积极、健康、向上的,他们理想远大, 追求真理,勇于创新,视野开阔,他们肩负起时代的使命,在新的起点上继往开来,在现实的基础上敢于迎接挑战,为高职院校塑造了崭新的形象。

1. 2情感丰富,观念开放

据统计,在一年级高职学生中约有10% 的学生有过恋爱经历,二年级学生则超过20% ,并且“90后”高职生往往不避讳、不隐瞒,他们认为是由于双方的彼此吸引才谈恋爱的,处理好恋爱关系能使学习和生活更有动力。他们情感开放,有自己处理感情的方式。他们认为现在青少年的思想观念会更前卫、更开放,对中学生早恋行为的评价相对宽容。

1. 3依赖性强,生活技能弱

“90后”高职生绝大多数为独生子女,受多种因素的影响,与1990年以前出生的人群在成长环境、生存状况等方面都存在较大差异。部分“90后”高职生依赖性强、生活技能弱、学习能力欠缺。某些家庭经济条件优越的高职学生,其衣服从来都是每个月拿回家让家人清洗。个别高职学生甚至不懂得如何待人接物。

2环境对“90后”高职生思想教育的影响

2. 1经济环境的影响

我国正处于社会主义市场经济发展的变革期,许多社会思潮也随着各种文化流向高职学院校园。个别“90后”高职生不以学业成绩、品德修养、技术水平来衡量自己的优秀程度,而是以金钱、大方程度来作为评价一个人的价值尺度; 部分高职生对学业及未来产生迷茫,出现拜金主义、是非观念模糊、社会责任感淡薄等现象。这种现象使贫困高职生更加孤立和困惑,进而也给高职生思想政治教育带来新的挑战［1］。

2. 2文化环境的影响

在国际交流频繁、信息高速流通的发展趋势下, 各种文化交织存在,使我国社会逐渐形成了文化多元化的发展趋势,社会的文化环境也发生了前所未有的变化。出现了传统与现代、东方与西方等文化思想的碰撞,这些都有形或无形地给当代高职生思想政治教育带来了挑战。

2. 3网络环境的影响

网络就像一把“双刃剑”,在给生活带来巨大便利的同时,也对高职生产生了一些不容忽视的负面影响。一些高职生上网成瘾,专注聊天、游戏,出现厌学、逃学; 少数高职生长期沉湎于网络之中逐步远离集体,走向孤独,继而形成消极的处世态度,出现明显的网络依赖等。更为严重的是资本主义的意识形态、 政治制度、文化思想通过网络大肆宣扬,使网络成为和平演变的重要工具。这些都很容易使高职生的人生观、价值观、道德观产生倾斜,甚至扭曲,出现信仰危机,这也使高职院校思想政治工作面临着前所未有的严峻挑战。

2. 4校园环境的影响

高等教育的大众化,高职教育的高速发展,带来了数量片面增长和质量不高等弊端［2］。个别高职院校思想政治教育环节的投入不足,思想政治理论课教学方法陈旧,教师单纯以课堂讲授为主的授课形式仍普遍存在,不能充分调动广大高职生学习的积极性, 不利于高职生思想政治教育工作的实施。一些高职院校辅导员数量少、素质低下,也严重影响高职生思想政治教育的质量。

2. 5家庭环境的影响

家长与子女两代人有着截然不同的成长环境［3］。一些家长在工作之余没有花更多时间和精力与子女进行交流沟通。一些家长给予子女更多的是物质满足,他们更关注的是在高职院校住宿条件优越的公寓、吃美味的佳肴、用时尚的手机和高档次的电脑,助长了孩子拜金思想,这些错误的思想观念都为高职生思想政治教育蒙上一层阴影,不利于高职生健康成长。

3 “90后”高职生思想现状动态

调查数据是一个缩影,从中可以清晰地看到, “90后”高职生的思想政治教育陷入了尴尬局面。笔者利用从事高职院校学生工作的优势,以问卷、访谈、 座谈等形式,收集了许多“90后”高职生的思想观点, 归纳起来存在着以下几方面的问题。

3. 1缺乏对社会现象的全面认识

高职院校中因入学体制原因,存在生源质量偏下现象。一些高职生不能正确认识当前我国所处的社会历史阶段及政治经济体制,一味崇拜西方发达资本主义国家的生活方式。一部分高职生仍片面认为社会的评价体系是以金钱为基本准则,认为只有拥有财富,才能收获尊重,这种思想严重扭曲了”90后”高职生对社会公众评价体系的认识。还有些高职生不能正确审视社会中的个别不和谐因素,对邪教、分裂国家、制假售假等犯罪分子持冷漠态度。一些高职学生责任意识不强,缺乏科学思维能力。

3. 2缺乏对思想政治课程的深度认识

思想政治教育一般归属于高职院校的基础教育学院( 或系、部) 。在这些院系中,思想政治教育似乎形成了一种摆设和响应的“口号”、“门面”,在行动上自然地在很多方面成了“过场”。甚至有人一听说上政治课,就表现出极大的嘲讽和不满。《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等课程,在高职生中没有形成足够的学习热情。一些思想政治教育内容被虚化,部分学生只是把它作为考试的科目,应付过去了就万事大吉。还有一些高职生由于专业课程时间紧,把大量的精力都花在了专业的学习和实践当中,以至于思想政治课变成了“真空地带”。有的同学虽然空余时间多,但片面地认为政治课只要突击一下就可以了。加上一些教师授课枯燥无趣,致使思想政治教育在一些高职生中“名存实亡”。

3. 3缺乏对个人修养的正确把握

“90后”高职生在个人修养养成的过程中,深受网络和大众传媒高度发达的影响,导致他们在成长过程中更多的受到外力潜移默化的影响。当问题发生时,他们会不由自主地选择用电视或网络中所学到的方法去解决问题,缺乏教育的规律性和科学性的正确指导。同时在高职院校思想政治理论课堂教学中,许多高职生认为老师所讲授的都是传统的“老八股”, 根本不值得去学习、实践。“90后”高职生意识的多样化表现出一些错误倾向,有的群体意识不强,不关心集体,不参加集体活动,把自己凌驾于集体之上。 甚至还有个别凡事以我为中心,为了达到自己的目的不惜损害集体利益等等。

4高职院校辅导员工作的尴尬

辅导员队伍是高职学院学生思想政治工作的主力军。笔者从事数年的辅导员工作,深感辅导员岗位的责任重大及工作难以开展,具体困难主要表现在以下几个方面。

4. 1社会和学校认识上的偏差,致使辅导员地位低下

各高职院校把辅导员工作的重要性提到相当高的地位来认识,这已是不争的事实。但一些学校对辅导员的重视仍是停留在说的层面。在实际工作中,有的根据办学层次的不同,提出以科研为中心,或以教学为中心。而学生事务和学生辅导工作,无形之中被摆在了次要的位置。有的甚至把与学生有关的工作看作是教学工作的一种补充,认为辅导员的一切工作都必须服从和服务于教学。学生思想政治教育是一项长期的工作,与传授知识产生的立竿见影的教学效果相比,思想政治教育的教学效果显得间接、缓慢,属于润物细无声的教育。因而部分高校更愿意把有限的资源投入到教学、科研中去,这使得辅导员在工作中面临着“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的尴尬境地。辅导员既是教师,又是干部,但往往是教师队伍的“软肋”、干部队伍的“另类”; 辅导员流动过于频繁,形成辅导员是“临时岗”、“中转站”现象。久而久之,便造成辅导员地位低下,同时也容易被视为高校中最“没有前景”的岗位。

4. 2过重过多的任务,致使辅导员心境憔悴

在实际工作中,辅导员除了从事学生思想政治教育和日常管理外,许多非本职工作都压在了他们身上,学校的各职能部门都可以向辅导员布置任务。大多数辅导员归院系管理,院系从自身工作角度也经常给辅导员安排了众多的教学和行政工作。多重管理, 多重考核,使辅导员不知所从,整天忙于事务。事实上,辅导员是带着教师的帽子,当着学生的“保姆”、 “警察”,是学校机关部门的“勤务兵”,院系的“服务员”。烦琐的事务性工作占用了辅导员大量的时间和精力,使辅导员工作日渐事务化,而且过重过多的任务也使得辅导员心境憔悴,根本没有精力思考如何更好地开展思想政治教育工作。

4. 3不可预见的意外情况,致使辅导员寝食难安

随着高等教育改革的深入,我国的高等教育已逐步由精英教育时代跨入了大众化时代［4］。学生数量在猛增,高校门槛在降低,这就要求学校在学生工作上耗费更多的精力,从而加强学生的思想政治教育和引导。高校每名辅导员的带生人数往往超过200名, 有的甚至要带到300 ~ 500名。不少辅导员实际带生人数多了,管不过来,只好“抓两头,放中间”,容易使工作中出现“盲点”和疏漏。每个辅导员面对的学生多,不可预见的意外情况也多。抛开那些繁琐的学期和年度工作不说,正处于“活跃期”的高职生们经常有意无意地制造一些“小事故”,就能让辅导员寝食难安。

参考文献

[1]潘伊晖.网络对高职思想政治教育影响及对策[D].南昌:江西农业大学,2011.

[2]滕秀梅,林亦平.构建大学生思想政治教育内化中的需要机制[J].思想政治教育研究,2014,30(5):85-87.

[3]赵福奎.“90后”高职生思想政治教育问题研究[J].教育与职业,2012(24):59-60.

8.对辅导员工作认识 篇八

关键词：班主任；心理辅导；认识与策略

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）07-347-01

一、学生心理健康问题的反思

21世纪是知识和人才竞争的世纪，人们工作和生活节奏不加快，学生、家长、学校、社会普遍关注高中教育，关注高考，高中学生学习成为大家的聚焦点，学生、家庭、学校和社会对高中生的期盼所转化给学生的压力越来越大，学生心理承担的负荷与日俱增，因人们对学生心理缺少足够的认识，心理疏通渠道单一和疏通方法简单浅显，学生产生的心理问题没有得到及时疏导，导致由学生心理问题引发的各种悲剧不断发生。如2013年江西省高三学生因不满班主任管理将班主任杀死案，2014年浙江省高三学生原本在安静的教室里面学习突然一名男生快步跑到窗口跳了下去案等。在一个个年轻生命陨落的背后，不得不让我们班主任对学生心理健康问题引起深思。

心理健康是人们工作和生活的内心屏障，是社会稳定和谐的重要因素。高中生拥有一个健康快乐的心灵，可以自主快乐地学习和生活，可以用坚强的意志战胜困难，用乐观的心态面对困难与挫折，在顺境中如鱼得水，成绩显著，同时也会在逆境中磨练奋发，从失败中吸取教训，创造辉煌。因此，学生心理健康无小事，班主任重学生心理小事则促成学生茁壮成长，让学生受益一生，造福社会。

二、高中学生心理问题的诱因及行为表现

马克思说人在现实性上是一切社会关系的总和。人的社会属性决定了人学习、工作和生活总处于一定的社会关系之中。在知识经济不断发展的今天，社会对人才的渴求日益高涨，高考成为国家选拔人才的重要机制，是一个家庭对孩子的人生期盼，是学校教育教学的核心竞争力，是一个地方综合实力的展示。有了高考的存在，高中学生的学习被置于家庭、学校和社会的“聚光灯”之下，学生因求学而心理背负的压力不断加重，其主要诱因有三点：

一是社会发展的需求。科学技术是第一生产力，科技发展依赖人才，人才培养在教育。高考仍然是我国选拔人才的首要机制，面对高考招生指标有限和考生无限的矛盾，以及优秀教育资源的稀缺，众多高中生渴求通过高考能够迈进大学校门，甚至获得一个更高的人生发展平台，日日夜夜挑灯奋战，负重拼搏，不惜放弃自己爱好，透支身体，不愿和同学、家人分享内心的喜与悲，将自己内心锁在冰冷灰暗的小胡同里。日积月累，学生心理负荷没有得到疏导释放，学习目标开始迷茫，身体虚弱，性格孤僻怪异，成绩下滑，恶性循环让学生丧失学习和生活的乐趣，失去了原有的学习动力。

二是家庭环境影响。家庭是学生生活和学习的温暖港湾，可面对社会的需求和高考的选拔，父母渴望自己子女成龙成凤，从“不能让孩子输在起跑线上”到拼高考进名校，许多父母逐步变成“唯分数论”，分数成为评价孩子的唯一标准，忽略了尊重孩子人格、学习实际和闪光点，造成孩子内心埋怨叛逆封闭。另外，家庭经济困难学生和留守学生大多存在自强、自卑、内向等多重心理，离异家庭孩子往往会对生活丧失信心，自我约束能力差，学习缺乏目标和动力。

三是学校因素。教育教学质量是学校生存和发展的基石，高考成绩是学校的核心竞争力，家长、学校、社会关注度最高。因此，高中学校为了在高考中角逐，将学生分类分层教学，将高考指标分解到班，以教学成绩优劣评价老师和班级，社会、家长给学校的压力传输给老师，老师把压力转给学生，且想尽一切办法让学生拼时间、拼体力、拼智力，一句话“只要成绩能上来”怎么做都是合理的。为此，因老师们急功近利、急于求成，对学生只压不导、只学不导，只见分数不见学生，导致师生关系恶化以生恶果。

根据以上学生心理问题诱因分析，以及当班主任长时间观察学生存在的心理问题会以不同的行为方式表现出来，归纳起来主要有：人生目标迷茫，对学习和生活丧失信心，学习被动没有动力，精神萎靡不振，目光呆滞，反应迟钝，注意力不集中，性格内向叛逆怪癖，身体虚弱多病；看小说书或者黄色书籍，不停玩手机，对电子产品有依赖症；爱上网，沉迷于网络游戏；早恋；与父母、老师关系僵化，听不进任何意见和建议等。

三、高中班主任对学生心理辅导策略

当代中学生是祖国的未来和希望，教师不仅“传道授业解惑”，“教师更应当是心理医生”，这是现代教育对教师的新要求。班主任作为一班之“主”，班主任不仅是“人类文化的传递者，也应当是学生人格的塑造者，是学生心理健康的维护者”。班主任是学生一生中的“贵人”，贵在增长了学生智力、培养了学生人格、呵护了学生心灵。高中班主任在学生寒窗苦读时、在磨练拼搏高考时，必须随时关注每一个学生的心理发展状况，及时科学有效地对学生心理存在的问题进行疏通和引导，锤炼学生心理品质，使学生保持积极乐观健康的心理状态，坚定人生目标，自我约束，自主学习，快乐学习，自信乐观面对高考，争取在激烈的社会竞争赢取一个更好的人生发展平台。

9.对做好秘书工作的认识 篇九

在竞争激烈的社会中，如何做好秘书工作，对于涉世未深的我来说，只能通过两年的办公室经验和阅读的有关书籍以及对领导工作经验的学习，做出简单的归纳，旨在表明自身的认识，以求进步。

一、能力是基础：

秘书工作是一个施展综合才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变能力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力将在这样的一个舞台上得以展示，所以，我认为综合能力的具备是做好秘书工作的基础。

1、作为办公室文秘人员，必须具备“专与广”的知识。

秘书工作没有盲区，只要领导工作有可能涉及的领域，秘书就不能说“不”。比如，作为一名分管工业经济的政府领导的秘书，首先要具备作为秘书的一些基本素质，如语言文字表达能力、文电处理能力、会务接待能力等。其次要熟悉工业经济、市场经济以及从国家到地方的相关政策法规、本地区经济运行状况等方面的知识。不能说出话来、写出文稿来处处是“雷区”、句句是“外行话”。再次要对除此以外的政治、历史等其他领导工作可能涉及的领域有所了解。因此，秘书必须是多面手，不仅要对其他相关方面的知识有所了解，而且要做到广。只专不广或只广不专都难以胜任秘书工作。

2、具备良好的人际关系和协调能力

秘书每天都要和上司、同事、来宾、部门等接触和打交道，因此必须乐业敬群，以优雅的举止谈吐和高素质的涵养创造良好的人际关系，从这个意义上说，秘书应当是一位出色的公关人员。

特别是和领导的相处中，更应该处理好自己和领导的关系。理顺与领导的关系，尊重而不奉承吹捧，主动而不越位脱轨，服从而不盲从附和。秘书工作是上情下达、下情上报的枢纽，有调度、协调、综合加工的作用。同时由于秘书往往跟领导走得很近，不仅在许多方面直接参与领导决策，而且还掌握着包括领导个人隐私的一些鲜为人知的秘密。所以，秘书在公共场合活动时要注意内外有别、把握分寸，对什么该说什么不该说，必须心中有数，不能为了哗众取宠、一时兴趣而口无遮拦。否则，不仅会泄露一些工作秘密，而且还可能损害领导者的形象，于工作、于己都不利。有人说秘书是领导的一面镜子，不可避免要打上领导的烙印。在旁观者眼里，秘书的言行举止折映出领导的为人风格。因此，秘书谨言慎行，时刻牢记自己的一言一行不是个人行为，若行事只顾打自己的小算盘或借机谋利，就会不仅害了自己，误了工作，帮了倒忙，也败坏了领导的名声，甚至会带来严重后果。组织安排我们为领导服务，是信任，也是考验。因此，要经得住考验，纯净自己的心灵，端正自己的人生观。

另外，综合协调职能是秘书工作的重要内容，要注重协调的方式与方法。根据对上，对下，对内，对外的不同对象，把握好协调艺术，以提高协调的实效。要及时化解，疏导工作中的矛盾，形成工作合力。要讲政治，顾大局，多沟通，常联系，勤思考，把坚持原则的坚定性与策略方法的灵活性统一起来，在协调中实现服务质量的进一步提高。

3、要能未雨绸缪，具有开拓创新精神，能创造性的开展工作

“成功垂青于有准备的人”。秘书工作的从属性决定了它的被动性，但被动性不等于被动应付。作为秘书，一方面要努力树立参谋助手意识，想领导之所想，谋领导之所谋，切实增强工作的主动性，即未雨绸缪；另外，要自觉围绕领导意图，站在全局的高度思考问题，找准上级精神与本单位工作的结合点和切入点，换位超前思考，不断提高自己的认识水平，政策水平和工作能力，做到前与后的协调统一，就是对与领导有关的工作要超前考虑、提前完成，留有一定的提前量。

一个秘书要有清醒的政治头脑，在重大原则和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能见风使舵，左右摇摆，随随便便发表议论。做秘书要打牢基础，端正根本，“本立而道生。”要通过党性锻炼，来加强自身修养，坚定政治信念，牢固树立起正确的世界观，人生观，价值观，在关键时刻能审时度势，看清方向，把握住自己，这是做秘书必备的首要素质。

二、态度是保障

在工作中，不管做任何事，我们都应该将心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每一次工作都视为新的开始，一段新的体验，一扇成功的机会之门。如果视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。所以我们对待工作的良好态度就是我们能够好好工作的保障。工作态度是衡量一个工作人员是否敬业的重要标准，假如一个工作人员连基本的工作态度——热爱本职工作、积极主动、有责任心、干事不拖拉都没有的话，他又如何能对本职工作尽职尽责呢?

古人云，“大山之高，非一石也，累卑然后高”，没有任何事一蹴而就，没有任何人一举成名，也没有人只耕耘无收获。要把握好心态、端正好态度，要随时保持“天生我材必有用”的信念。也许在普通岗位，但不能自卑，即使身居要职，也无须自傲。我工作，我快乐，只要脚踏实地把自己的工作做到位，持之以恒，永不松懈，你就会发现自己的心胸越来越宽广，不论做什么事，始终保持快乐的心态。以一种快乐的心态去工作，把工作快乐化，让自己每天以崭新的眼光，积极的心态去对待属于自己或来之不易的一份工作。热爱自己的工作，从平凡的工作中感受到它的不平凡之处，充分享受工作后的快乐。工作是物质的基础，快乐是精神的享受。

在秘书这个职位上，大多是一些琐碎重复的工作，因而秘书在工作中可能会遇到与上司沟通不好、上司给的某份工作感觉吃力、对琐碎重复的工作感到怨烦等方面的挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。” 遇到挫折时应进行冷静分析，从客观、主观、目标、环境、条件等方面，找出受挫的原因，采取有效的补救措施。树立一个辩证的挫折观，经常保持自信和乐观的态度，要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟，正是失败本身才最终造就了成功。学会自我宽慰，能容忍挫折。要心怀坦荡，情绪乐观，发奋图强。善于化压力为动力，改变内心的压抑状态，以求身心的轻松，从而让目光面向未来。同时，让而不争，勤而不怨，尽心政务是秘书的本份。秘书熬夜守更，伤神累心是家常便饭，平时应高标准，严要求，早来一点，晚走一步，多干一点，干好一点。工作不推三挡四，拈轻怕重，但凡定下来的事就要立说立行，说到做到，不能虎头蛇尾，半途而废。特别是接人待物，办文办会，处理公务，要精益求精，慎重周详，抓纲举目，不出纰漏。要牢固树立爱岗敬业，无私奉献精神，恪尽职守，兢兢业业，全身心投入到工作中去。

在处理事情的过程中要“想得到”“做得细”“抓得实”。办公室工作无小事，是对办公室性质特别、职能重要而言，当我们面对大量繁杂的事务，立足于抓大事，是明智的，但是对于一些小事也不能不顾及，要想得到，抓了西爪也要想到抓芝麻，什么都不能遗漏，对办公室工作讲，小事办好了就是小事，小事办不好就会影响全局，贻误工作，就是大事。机关工作无小事，办公室工作更是无小事，因此我们在工作中要细心，细致，要从细小的事抓起。对任何一件经办的工作，都要严谨细致，来不得半点敷衍和虚假，在每个时期，面对每一件大小事情，都要时时刻刻，事事处处坚持认真再认真，细致再细致的原则。每一句话，每一个电话，每一件小事都要据实情，讲实话，创实效，不能够图虚名，舍小而求大，要树立实事求是干工作的念头，实事求是反映大小情况，包括听取基层意见，听取群众看法，向领导反映情况等，都要全面真实，无论工作的大还是小，要一步一个脚印，不能做表面文章。

一个人的工作是他人生态度的表现，一生的职业，就是我们志向的展示，理想的所在。所以，了解一个人的工作态度，从某种程度上就是了解了那个人。因此，美国前教育部长著名教育家威廉贝•内特说“工作就是我们要用生命去做的事。” 所以我们一定要调整好心态，把工作当成一种生活方式，因为它不仅仅是赚钱的手段，也是人生积累经验的重要组成部分，是生命的舞台，是施展才能的纽带，其中的快乐与困苦，是茫茫大海中的自然起伏，而生命的价值，就是在一次次跌宕起伏中实现的。

单位是一条大河，我们是一条小河。积极努力，尽职尽责做好自己的工作，将工作视作最大乐趣，全身心投入工作之中，才会激发自己潜能，为单位多做贡献，单位这条大河才会波涛汹涌，小河才不会干涸。每个人都渴望成功，然而，成功从来不是一蹴而就的，需要我们拼搏才会赢得。而这种拼搏动力来自于我们积极进取的心态，消极被动的态度是对单位不负责任，对自己的未来不负责任。单位和个人之间都是相辅相成的，单位和个人的利益是紧紧相连的，自己努力的付出，单位得到了发展，我们会得到丰厚的回报，同时自己也获得了比物质回报更加珍贵的东西：尊重。

三、热情是动力

热情是梦想飞行的必备燃料。这种燃料一旦被点燃，将让你的引擎在飞行期间生气勃勃地持续运转。有史以来，热情驱使着世界上最杰出的人士，为追求“自我实现”而在他迷恋的领域里达到人类成就的巅峰，同时推动社会的进步。

如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，你无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热忱。这个世界为那些真正具有责任感和自信心的人大开绿灯，到生命终结的时候，他们依然热情不减当年。无论出现什么困难，无论前途看起来是多么的暗淡，他们总是相信能够把心目中的理想图景变成现实。

如果不能使自己的全部身心都投入到工作中去，那么你无论做什么工作，都可能沦为平庸之辈。做事马马虎虎，只有在平平淡淡中了却此生。如果是这样，你的人生结局将和千百万的平庸之辈一样。一个人缺乏热忱，一定是一个无精打采的人，即使所有的机会都来到身边，也会稀里糊涂地把它们丧失殆尽。

法国寓言家拉•封丹曾说：“无论做任何事情，都应遵循的原则是：追求高层次。你是第一流的，你应该有第一流的选择，在工作中加入‘热情’。”自己的生活是个人一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵。把自己当成那个木匠，想想自己的房子，用自己的智慧好好建造。因为墙上的铭牌上始终写着：“生活是自己创造的。” 对自己的工作热情的人，不论工作有多少困难，或需要多少的努力，始终会用不急不躁的态度去进行，而且一定能够出色地完成任务。爱默生说过：“有史以来，没有任何一件伟大的事业不是因为热情而成功的。”

同样一份工作，同样由你来干，有热情和没有热情，结果是截然不同的。前者使你变得有活力，工作干得有声有色，创造出许多辉煌的业绩，使领导对你刮目相看。而后者，使你变得懒散，对工作冷漠处之，当然就不会有什么发明创造，潜在能力也无所发挥。你不关心工作，领导也不会关心你；你自己垂头丧气，领导自然对你丧失信心。成为单位里可有可无的人，你也就等于取消了自己继续从事这份职业的资格。

与我同龄的许多年轻人，工作大多是茫然的。他们每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子领回自己的薪水，高兴一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地去上班、下班……他们从不思索关于工作的问题：什么是工作?工作是为什么?怎样才能做好工作？可以想像，这样的年轻人，他们只是被动地应付工作，为了谋生或薪水而工作，他们不可能在工作中投入自己全部的热情和智慧。他们只是在机械地完成任务，而不是去创造性地、充满热情地工作。

工作就是充满热情，工作就是付出努力。正是为了成就什么或获得什么，我们才专注于什么，并在那个方面付出精力。从这个本质的方面说，工作不是我们为了谋生才去做的事，而是我们用生命做的事，要做好工作，就一定要培养热情工作的习惯。我们只有把工作当成一种乐趣，成为生活中的不可缺少的要素，才不会觉得有负担，才能使人的思路敏捷充满活力，精力充沛。紧张有序的工作环境，能充分调动人身上的各种积极因素，把人塑造得规范、强健、灵敏、富于理性。工作充满快乐、压力、拼搏、泪水……使人生变得丰富多彩，工作的成果不但为社会创造了价值，同时还为家庭创造了财富。工作就是让人凭借热情找到自己的智慧和潜能，发挥自身的才能，从而获得自我价值，让自己释放着内在的美和光亮。

四、学习是源泉

我们所拥有的能力，无论是创造力、决策力还是敏锐的洞察力，决非一开始就拥有，也不是一蹴而就，而是在长期的工作中学习得到的。作为秘书，更应该不断努力的学习“充电”，积极的“更新”自己的思想，站在改革发展的角度看问题，才能抓住全局，成为一名合格称职的秘书。

1、刻苦学习，努力提高文字水平。

秘书一般不要求有倚马万言的才气，但应该有相当扎实的文字功底。秘书最忌讳不学无术，有为才有位，在学习上不能有丝毫懈怠，必须抓紧时间，刻苦钻研，蓄势待发。学习要珍分惜秒，知难而进，广泛涉猎，博览群书。最好多联系思想和工作实际，学以致用。

2、秘书要有丰盈的储藏，必须在学习中积累。

“天才在于积累”。要做一名合格的秘书，必须在积累材料上下一番苦功。一是思想观点的积累。思想观点具有继承性，借鉴别人的东西，开阔自己的思维，丰富自己的头脑。无论是看东西，还是听讲话，或者闲谈，只要发现好的思想观点，就随时记下来，日积月累，就成为写材料的良师益友；二是数据的积累。事实证明，数据是非常有价值的材料。所以要逐年积累，经常分析、研究，一方面从中发现有价值的信息，另一方面恰当运用这些数据，使写出来的材料更有说服力。三是正反典型的积累。典型具有多种功能，先进典型如同一面旗帜，给人以导向，给人以激励，给人以启迪，给人以示范，它是先进思想的凝聚，影响社会各个方面，感染力强。反面典型如同一面镜子，给人以教训，给人以深思，给人以财富，典型材料积累多了，写讲话、写报告，就思如涌泉，论证有力，就事论理，思想深邃。实践证明，只有通过积累，才能不断丰富知识，增强素质，提高写作水平，才能真正成为一名合格的秘书。

3、深邃的思想观点是当好参谋之本，做好秘书工作之魂。

只有思想深邃，当参谋才有灼见，写东西才能精深，工作才能卓有成效。为此，做好秘书就得不断努力的学习“充电”，积极的“更新”自己的思想，认识不能停留在表象上或被假象所迷惑，要能透过纷繁的外在现象看到问题的本质，不仅了解事物的现状，还能根据事物发展趋势有所预测。认识事物最重要的一点，就是把看到事物诸多方面的现象，联贯起来思索，从整体上加以分析。新的思想和观点，不是“闭门造车”，别出心裁，更多的还是对实践中提出的问题有所提炼、概括和升华。如能从司空见惯的现象中讲一点与众不同的见解，讲人人心中所想、笔下所无的东西；能把一些分析的意见，进行系统归纳和概括；能把原则性思想观点具体化，能把领导的思想和意见进行深化和完善；能从理论和实践结合上说明问题，能提出突破性措施和建议等等，这些都是“创新”。角度是观察问题的立脚点。角度不同，对问题的认识就不同。正如古语所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明看问题的角度是非常重要的，要写好材料，必须把握好自己看问题的角度。