中学录播教室管理制度

2024-12-08

中学录播教室管理制度（精选12篇）

1.中学录播教室管理制度篇一

录播教室管理制度

录播教室是我校进行现代化教学的录制场所,由学校信息中心负责统一管理。该系统仪器设备装备精度高,价格昂贵,环境要求高,虽操作简便,但使用者需细致操作。为了保证该系统设备的完好性能,保障教学录制使用,特制定录播教室管理制度如下: 1.录播教室是学校专门录制课堂教学实况的专用教室,不接纳学生自习、研讨。不录制包括演示实验在内的实验课。讲台上禁止放置任何强磁场、液体、腐蚀性固体。

2、需要使用录播教室的教研组及教师,须向信息中心提出课程录制申请,经批准后,再提交录制课程相关的教案、课件、导学案等电子内容并安排录制时间。

3、录播课程的教师,需经培训后,方可使用设备,并严格按照设备操作规范操作,如有问题,及时通知管理人员处理。

4、录播课程的教师,未经管理人员同意,不准擅自改动仪器设备的连接线,不准擅自移动或拆卸任何仪器设备,不准擅自把仪器设备拿到别处使用。如违反规定导致使设备损坏的,要按原价赔偿。

5、录播课程需待学生安静之后方启用录制程序，使用结束,教师应按下录制结束按钮，通知管理人员进行课程的结束工作。教师不必关闭设备及电源。

6、与录播课程无关的人员和学生不得操作录播教室里的设备。

7、保持录播教室环境卫生,不得将任何食物、饮料等带入教室,包括瓶装水,不得随地丢弃废物，不得乱刻乱画，损坏桌椅。违者予以处罚。录制结束后，授课教师组织学生完成教室的清洁卫生，并进行量化打分。

8、注意上课纪律,不得大声喧哗,学生必须按教师指定的位置就座，不得随意起立、走动。

9、录播教室管理员负责设备的日常维护与管理工作,保证教学的正常进行,并负责教室的安全检查工作。

10、录播课程结束后,管理员需做好使用情况登记,将录制视频与课程教案等内容合并存档。

自贡一中信息中心

2.数字化视频录播教室是“香饽饽” 篇二

现代教育技术发展日新月异，传统的微格教室也被更为专业、先进的数字化视频录播教室取代。例如，笔者所在学校的初中部从第一代的微格教室到目前的第三代数字化视频录播教室，已经历三个阶段的发展。

第一阶段：2008—2011年。2008年建立了第一个微格教室，这个阶段的声画质量都不是很高，多媒体没有交互功能，但是微格的教学指导功能还是起到了应有的作用。

第二阶段：2012—2015年。该阶段沿用了第一代的录播设备，更新了交互的多媒体设备，取消了独立的观摩室，听课气氛虽好但却影响录播的声音和画面的质量。

第三阶段：2016年，配备了最新一代的数字化视频录播系统。独立观摩室可以实现听课教师与课堂的隔离，实现常态教学环境的无干扰听课；观察窗的设立使听课者既能实时观察，又能通过悬挂的一个屏幕直接看PPT，另一个屏幕看录播的视频，从而全方位观察课堂；数字视频转播和点播系统让课堂延伸，坐在任何一个网络终端前都可以实时观看，课后学生可以随时点播。

录播教室使用的“供不应求”

建设了录播教室，利用率如何呢？每学期笔者所在学校的录播教室均会拍摄80节各类课程，承接10余次市、区级的教研活动，10余次的校内教研活动。为什么这些课程和活动都抢着要在录播教室开展呢？首先录播教室功能性、舒适性、美观性兼具；其次录播教室配有全自动一键控制多媒体、一键控制录播系统，操作简单的各种功能使教师乐于体验新技术。

录播教室是促进教师专业技能提升的“法宝”

1. 数字化视频录播教室助力教研

录播教室录制的视频清晰度高、声音清晰、存储方便，教师可以通过网络点播或下载，展开深入的研究、诊断。同时，教研组的教师可以实时听课、评课，并对视频课程剖析，找出优点进行推广，找出缺点进行反思，从而完成深入教研。

2.数字化视频录播教师营造无限学习空间

听课教师在观摩室观看优秀教师授课过程，并进行实时的点评、讨论，从而提高其教学水平的教研方式是传统的“1人上课”“1群人现场听课”的“1+1共享”模式。

如今，录播教室的网络直播和点播功能强大，使现场容纳不下的教师可以通过网络观看、讨论、学习。“1人上课”加“1群人现场听课”再加“若干人网络观摩”，数字化视频录播系统和互联网营造出“1+1+1的新型共享”模式。

数字化视频录播系统还可以做到观看者实时观察课堂，有三种画面可以选择。教师、学生和课件三位一体模式便于全面观察，选择单一画面可以详细了解，这种直播中的画面随意切换功能，开拓了学习者的观察角度和灵活性。

如果教师不能观看实时课堂也没关系，因为每一节课，在服务器管理平台都分门别类地储存好了，教师可以随时下载课程，研究学习。

3.数字化视频录播系统参与教学管理

3.录播教室使用管理暂行办法篇三

一、总则

第一条录播教室是现代化教学的视频录制专门场所，为加强录播教室的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本办法；

第二条录播教室用于教学活动,原则上不能进行其他用途；第三条需要使用录播教室的教师，须提前两天提出申请并登记，未申请者，不予安排使用；

第四条录播教室设备由学校电教处专人管理。

二、使用要求

第五条课表排定的录播教室使用时间不得随意更改。如遇客观原因不能按时授课，要提前一天告知录播教室管理人员；

第六条教师必须经过使用培训，熟练掌握录播设备操作方法后方可使用，并严格按照设备操作规范操作；

第七条因授课需要安装软件,应提前一天与录播教室管理人员联系；第八条录播课程需待学生安静之后方可按下录制按钮开始，使用结束,教师应按下录制结束按钮，下课时要关闭无线话筒；

第九条注意上课纪律,不得大声喧哗,学生必须按教师指定的位置就座，不得随意起立；

第十条不得在录播教室服务器上下载、安装与课程无关的其它应用程序，避免系统出错；

第十一条自用数据与信息请自行妥善保存，避免造成损失；第十二条使用录播教室的过程中，如遇到问题，及时与管理人员联系；

第十三条录播教室内严禁吸烟、吃零食、丢弃杂物等不文明行为；

第十四条不得在录播教室公共物品上乱写乱画，不得随意按动各种开关，禁止学生到操控台上操作，如有设备、系统损坏要追究教师和当事人的责任；

第十五条不得在操控台上试用其他非教室配置设备或更改系统设置；

第十六条教室所用无尘黑板使用专用书写笔和板擦，不得使用其它书写工具。

三、管理职责

第十七条负责设备的日常维护与管理工作,保证教学的正常进行,并负责教室的安全检查工作；

第十八条上课时提前十分钟打开录播教室设备，检查控制面板上的按钮是否在原始设置状态；

第十九条指导教师使用录播教室设备的操作及注意事项；第二十条根据教学需求负责录播教室软件的安装；

第二十一条需安装的应用软件要进行有无病毒检查，保证录播系统的安全性；

第二十二条要实时检查教室的无线麦克电池电量，以保证教学；第二十三条室内的设备，任何人不得私自打开机箱或更换硬件配置或私自拆卸；

第二十四条及时了解录课情况和设备运转情况，保证下节课正常录制；

第二十五条及时将录制的课程保存到学校网络教学资源库；第二十六条及时将录播教室的使用情况做好记录；

第二十七条每天课程结束，要清洁操控台、讲台、黑板，检查关闭教室电源、设备及门窗后锁好教室；

第二十八条要保持录播教室环境卫生，每周全面清扫至少一次。

4.中学录播教室管理制度篇四

本学期，本人担任了录播教室的管理工作，录播教室管理工作总结。由于我校录播教室仅建成半年，我又是新接手管理录播教室的管理工作，对录播教室的管理没有经验，因此，录播教室的管理工作千头万绪，工作起来比较吃力，现将本期来的管理工作总结如下：

一、制定制度，加强管理

①本学期接手管理初中录播教室以后，本人制定了我校的《录播教室管理制度》，严格按制度管理和使用录播教室。

②做到使用先申请，使用后有记载。二.加强录播硬件设备的维护

由于现在的网络病毒、教师对信息技术的使用水平等多方面的原因，录播教室的电脑总会有这样那样的问题，我从各方面加强了录播教室的设备维护，从而保证了学校录播教室的正常使用。

三.加强录播电脑软件系统的维护

①为保证老师们能正常使用由不同课件制作系统编制的教学软件，教室电脑安装好了多种课件制作系统和播放软件，工作总结《录播教室管理工作总结》。

②为便于管理课件资源，还专门在D：盘建立了课件文件夹，E：盘建立了素材文件夹，F：盘专用于存放备份文件。

③为防止电脑系统感染病毒，安装了诺顿查杀毒软件，并且要求老师们每次使用U盘前必须先查毒，保证了电脑的安全。四.加强设备使用培训

由于学校规模大，教师工作忙，活动多，没有时间安排老师统一进行培训。本人便经常利用每次老师上课前的时间对上课老师进行简单的设备操作培训。使老师能正确使用设备。

五.加强财产安全管理

为保证学校的财产安全，每次老师们用完录播教室后，我都要亲关好电源，锁好门窗，即使我有事去了，也要嘱咐好相关的老师关好电源、和门窗，以防教室财务丢失。

六.加强卫生管理

5.多媒体教室与录播教室的区别篇五

今天在网上看到有人在问多媒体教室与录播教室的区别，我想也许大多数人都已经把这两个概念有所混淆，下面我们就来详细阐述一下多媒体教育与录播教室的区别。改革开放以来，国家更加重视了人民教育，同时教育信息化也伴随着改革开发的浪潮快速发展着，多媒体教室便慢慢的产生了。随之而来的便是多媒体教室的普及化，让更多的中小学接触到了，实际体验到了多媒体教学的好处。多媒体教室主要分两种：

一种是将教师手动制作的课件借助于计算机与投影仪和画布来展示给学生以辅助教室在讲台上讲解。这种方式的优势在于它改善了原始教师自己在黑板上写学生听的枯燥的学习方式，同时也将无法自己完成的讲课内容借助计算机通过投影仪展现在学生面前。另一种是学校单独设立一个教室，每个学生一台电脑，然后教师通过局域网发布自己的课件，展示给学生看。录播教室：

录播教室是通过SeeGot录播系统可以将教师讲课的全过程以视频、音频、板书、等相结合的形式录制存储并直播一体化的教学环境。是微格教学的一种，SeeGot录播教室具有灵活多变的特性，可以根据不同的需求架设不同功能的录播教室。

1、SeeGot云录播教室：通过SeeGot云录播系统实现低码流录制高清视频效果。多个教室可通过云台控制中心可实现远程的监控，同时也可以与每个教室进行互动。

6.中学录播教室管理制度篇六

一、考核评估视频，加强学校教学管理的科学规范性

录播教室的录制，同时生成两种视频资源：一种是单流录制模式，即观看端看到的画面为前端编导生成的单个画面，类似于观看录制剪辑后的电影或电视；—种是多流录制模式，观看端看到的画面为完整的录像资料，每路信号都是完整未经过剪辑的，可以用画画分割的形式同步显示，也可以随意选择其中一路信号全屏放大播放。这两种视频资源模式为教师的自主发展、各种级别的研讨活动，也为学校的课例考核评价，提供了全方位的、科学规范的依据。

“青蓝工程导师制”，是培养青年教师的一个重要策略。录播教室在对导师制度管理中，再次发挥了不可替代的作用。导师对新进年轻教师的指导，通过两个环节体现：第—个环节是诊断课，确定师徒关系以后，平时导师的课堂对徒弟开放。开学后一个半月，教导处集中安排了徒弟教师上课时间表，年轻教师自主阅读教材，独立完成教学设计，导师不参与备课过程，但最后会和教导处领导一起听徒弟的课。这一环节的课全部在录播教室上，录完后徒弟将其剪切到自己的存储工具里，这部分视频资源将为徒弟的学和导师的教提供了良好的借鉴。徒弟先自我反思，发现问题后和导师一起交流，针对问题之处，放慢镜头，听从导师的诊断性指导，改进教学方法，这种指导因为有即时性的视频资料做辅助，特别具有针对性，提高了解决问题的实效；第二个环节是展示课，放在学期末尾。这节课既是对徒弟一学期课堂教学水平提升的检测，也是对导师一学期辅导成果的考核。所有展示课都在录播教室完成，由教导处组织相关人员，通过对课堂视频资料进行分析、评估、量化。用视频资源作为评价考核依据，极大地提升了考核的科学性，促进了导师和徒弟的共同发展，加强了学校的教学管理。

二、录制精品课例，积累学校数字化教研资源

每学期一节的教研课，成了我校促进教师专业发展，展示教师水平，加强教师之间课堂教学交流的重要载体。有了录播教室，录课变成了一件非常轻松的事情，任何教师经过简单培训后，都可以独立完成。教师进入录播教室，打开电脑，在正式开始上课时，按一下“开始”键，全自动录播系统会自动将教室内教师上课实况拍摄录制下来，结束时按一下“结束”键，全自动录播系统就会将录制成的标准化教学视频，自动上传到学校的教学资源共享平台。这样就极大地满足了学校在数字视频资源建设方面的需求，为进一步丰富、积累数字化教研资源奠定了基础。同时，数字化资源库的共享性，对教师之间的交流学习起到了非常重要的作用，教师只要处在学校的局域网内，可以随时随地利用无线终端调用资源库的数字资源进行观看学习、研讨交流。学校还可以在数字化资源库基础上进行优质课遴选，建成精品课资源库。精品课可以上交给有关部门参赛，既节省了人力、物力，又提高了教学效益。同时，这些课程还可以用于对外交流，示范课展示；也可供家长课后浏览、辅导孩子学习之用。

三、自我录制课例，实现教师专业发展的自主成长

除了学校集中录制各种经过打磨后的课堂教学之外，录播教室24小时对教师开放，教师可以一次次重复进行常态课、无声上课、说课，甚至是某一个教学片段、教学环节、教学手段的自主录制。录制完成以后，教师就可以从视频资源平台上，把视频资料拷贝到自己的移动硬盘设备里（如果不想共享，也可以采用剪切方式拷贝），作为个人课堂教学资源保存，久而久之，就形成了一个小小的个人课堂教学资源库。执教者可以和自己信任的人交流分享，寻求帮助，当然，这种视频更适合执教者在自己独处的空间里自主观察课堂上的一言一行，了解自己的教学行为，反思教学效果，发现不足并寻找解决问题的方法。个人资源库成了教师自主、自觉成长的最佳路径。

四、提供微格样本，提升教师专项技能训练效果

微格教学是一种建立在教学理论、视听理论和技术基础上，系统培训教师教学技能的方法。微格教学因为其“微”，应用起来相对便捷、高效，但由于它对现代化的设施设备的需求，限制了许多学校对微格教学应用实践的研究，录播教室的出现，在很大程度上解决了这一难题。全自动录播系统使得微格样本的选择变得更加便捷，微格样本既可以是学校针对教师教学技能训练的需求分类录制，也可以从日常的录制中筛选，甚至是教师们主动提供的个人录制的教学片段或某个教学环节。

我校在对年轻教师的培养过程中，就遵循微格教学原理，在诊断课的基础上，利用录播教室对青年教师进行了专项技能训练。年轻教师可以反复录制这三个微格样本中的一个，自己认为满意了，再上交学校。接下来，学校组织青年教师导师、专家教师和年轻教师一起观看上交的微格样本，根据训练目标要求，对样本再做出诊断分析，并在第一时间内反馈给年轻教师，便于他们再次修改。这样一来，不管是对年轻教师的教学行为的记录，还是对样本诊断的反馈，都更为直观、形象、及时，明显提升了训练青年教师专项技能的效果。

五、远程交互功能，实现课堂同步学习

远程交互教学功能是录播教室的又一个重要功能。全自动录播系统可以将录播教室内的任何一节课，同时直播到校园局域网内的任何一个无线终端上，实现多个班级上同一节课的效果。同一时间里打开同一录播课，不同班级的学生也能够实时收看同一教学场景，学生还可以就自己学习过程中出现的问题进行提问，即时和授课教师进行互动交流。

7.微机室简介、录播教室简介篇七

我校微机室于2016年年底建成，配备了学生机44台，教师机1台，交换机1台，是一套软、硬件结合，功能强大，操作简便的教学系统。学生在这里可以学习计算机的基本操作，如：绘画、打字、课件制作、scratch动画等。所有电脑全部接入学校局域网，教师可以通过极域课堂教学软件进行远控教学，进行小组讨论、无纸化考试，提高了课堂效率，增加了学生对信息技术学科的兴趣，大大提高了学生的信息素养。我校一至六年级开设信息技术课，平均每班每周一节，孩子们可以在这里展开想象的翅膀，品尝成功的喜悦。

录播室简介

8.中学录播教室管理制度篇八

蚌埠市高一数学教学研讨在蚌埠二中录播教室进行 2014年4月8日下午，蚌埠市高一年级数学教研活动在蚌埠二中新校区举行。本次活动由蚌埠二中闫杰老师主讲，全市高一年级的数学教师和陈耀忠工作室高中成员近60位数学教师参与了听评课。本次公开课课题为《基本不等式》（北师大版数学必修五）。闫杰老师的课严谨有序，立足基础，注重探究，收到各位老师的好评。

蚌埠市教研员、蚌埠市数学名师工作室首席名师从“理解数学、理解教材、理解学生、理解教学”这四个角度对闫杰老师的课做了全面的点评。

蚌埠二中对这次活动高度重视，不仅数学组全体老师参与，校方启用了最新的录播教室系统，而且李新义校长在百忙之中全程参与活动的整个过程。并在活动结束时介绍了蚌埠二中新校区建设的基本情况，本学期以来数学组教研活动开张的情况，并从自身从教的经验对这次我市数学教研活动做了精彩点评。

9.晓街中学美术专用教室管理制度篇九

一、美术教室是进行美术教学和美术兴趣小组活动的场所，要培养学生健康的审美情趣和形象思维能力。

二、美术教室由专任（或兼任）美术教师担任管理员并履行相关职责。其它人员要使用美术教室，须征得管理员的同意，并按管理制度使用。

三、管理人员要认真做好设备添置登记，美术器具要摆放整齐，并监督做好使用记录工作。

四、室内保持清洁、安静，不准随便喧哗、走动、打闹，不乱丢纸屑、杂物。

五、室内物品不得挪作它用，如需外借需经主要领导同意，并办理相关手续。凡出借的美术用品如有损坏、丢失，要照价赔偿。

六、爱护室内摆放模型设备，管理员要根据模型、设备的保养维护要求，经常进行保养维护，保证美术教室的正常运转。故意损坏者，照价赔偿。

七、室内物品、设备使用前后都要对所使用物品进行清点、检查，使用后要填写使用记录表。

八、每次活动后应及时清扫，保持良好的教学坏境。不使用时，关好窗，拉好窗帘，不要让阳光照射到室内设备，锁好门，认真做好防盗、防火工作。

10.中学录播教室管理制度篇十

一、音乐器材室要指派专人负责，其他人员未经允许不得进入。

二、一般音乐器材应入橱、上架。摆放整齐，保持清洁，贵重器材要有专柜存放，加锁

三、对新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。

四、要保持室内卫生。器材存放要注意防潮、防火、防盗，离开时关窗、锁门。

五、根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。

六、对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。

七、各种器材、设备要有帐目管理并及时进行登记，定期清查，做到帐物相符。

八、学校音乐器材专供师生教学使用，不准借给私人使用。

三要中学音乐教室使用规定

1、音乐专用教室由专业教师负责管理、维修。

2、上课的师生须穿鞋进入琴房，以保证教室的卫生。

3、保持教室的清洁卫生，不得带与课堂无关的杂物、饮品和食品进入教室，不得乱扔果皮、纸屑、也不得乱涂乱画。

4、爱护教室的设备，未经教师允许不得私自动用设备，如有损坏，照价赔偿。

5、定人定琴进入琴房后，学生按事先编好的座位号，对号入座，并检查所用的琴，是否有损，若有损，必须立即报告在堂的教师登记。

6、下课时，不得在教室内追逐打闹，以防损坏设备。

7、离开教室时，必须关琴、关窗、关灯、关门。

8、专业教室的卫生由指定的教师负责按班级值周表进行打扫。

三要中学琴房管理规定

1、琴房由艺术部安排专人负责管理。

2、按规定时间进出琴房。

3、管理员和授课教师要关爱学生，学生要听从管理员和教师的安排。

4、保持琴房整洁，不乱涂乱画，不准将饮品（茶水、饮料）、食品带入琴房。

5、爱护琴房设备，如有损坏，加倍赔偿。

6、练琴前要检查钢琴是否有损坏，若有异常情况，应立即报告管理员；练琴后，要盖好琴盖，注意关窗、熄灯，锁门。

7、管理员要定期对钢琴、风琴进行检查和维护。

8、琴房由艺术部依据教学计划和实训需要安排本校相关专业的学生和指导教师使用，外人不准进入。

9、任何人不准私自将钢琴搬出或借出。

10、学生用琴要登记，班级上课和练琴课，授课教师要签名。

11、违反琴房管理规定者，将给予严肃处理。

三要中学电钢琴使用注意事项

1、打开琴盖时，将琴盖轻轻提起向前推送到合适的位置；

2、打开电钢琴上的电源开关；

3、需要不同音色及节奏件可在电钢琴上调节（初练钢琴者建议使用电钢琴本身设置的01号钢琴音色）如果出现音色混乱以及其他异常情况时，可关闭电源，重新启动电钢琴；

4、电钢琴音量不可太大，可设置总音量的三分之一即可；

5、不用延音踏板时，不能乱踩；

6、练习结束时，关闭电钢琴的电源开关即可，不要拔电源插头；

11.录播室使用制度篇十一

为加强课程录播教室的管理，提高其使用效率和使用寿命，保障课程录播系统的正常运行，更好地为教学服务，特制订本管理方法。

1.学校课程录播教室的使用由教务处统一安排。

2.临时使用录播教室需提交书面申请，提前到教务处办理审批，以便于安排教室的使用。

3.首次使用课程录播教室的教师，在使用之前参加录播教室使用培训课，或者请专业人员进行使用培训，熟悉设备的操作方法。在使用过程中，严格按照设备操作规范操作，如有问题，及时通知管理人员处理。老师要及时填写使用记录手册。

4.每次上课前，检查设备是否完好，如有异常情况应及时报告管理人员。

5.未经允许，教师不得在录播服务器上安装或删除任何应用程序，避免系统出错；不准擅自改动仪器设备的连接线、不准擅自移动或拆卸任何仪器设备、不准擅自把仪器设备拿到别处使用。如有违反规定而致使设备损坏的，要按学校的损坏公物规定赔偿。

6.学生不得在多媒体讲桌和控制台上试用各种设备或更改系统设置，禁止播放与教学无关的内容。

7.教师下课后，必须关闭投影仪、电脑、实物展台，并将设备放回原处，切断电源，锁好多媒体柜。

8.教师录制的课程内容和其它有用信息请自行妥善保存，避免造成损失。

9.录播教室内严禁吸烟、吃零食，严禁在教室内打闹或大声喧哗，不得随地吐痰、乱扔纸屑，不得在录播教室乱贴乱画。申请上课教师在上课结束后，需要清理多媒体设备柜（讲桌）、黑板及录播室地面卫生。

10.录播课程结束后，管理员需检查设备及电源关闭情况，锁好门窗。全自动录播教室管理员负责设备的日常维护与管理，保证教学的正常进行。

12.多媒体录播教室方案介绍篇十二

宁大易方的多媒体互动微格教室正式推广销售，在全国各地刮起了高效互动课堂的旋风。经过两年的各地一线授课教师的应用，结合具体需求，公司又推出更适合课堂教学的第二代“多媒体互动微格教室”——IECLASS 3000。它具有一室多用的功能，集多媒体教室、数字语音教室、录播教室、互动教室的功能于一身，充分利用设备和场地，帮助学校节约经费。它还有智能手写系统，既可实现屏幕书写，又可实现纸质书写，纸质书写可同步显示在屏幕上。

具体特色如下所述：

一、课堂互动全方位（1）师生互动：教师通过实时显示功能，及时掌握学生练习情况，可直接与学生对话，批注、修改学生作业方便快捷，学生终端同步显示教师批改内容，整个过程不干扰其他学生。

（2）生生互动：通过“课堂练习”、“课堂测试”、“考试系统”等功能，学生之间可互批互改、协作学习。培养学生创新、实践、团队合作等方面的能力。

（3）人机互动：教师利用互动电子白板功能，直接对课件进行批注、修改，还可调用聚光灯、拉幕吸引学生注意力以及回放录像。

二、教学评估灵活多样

教师布置习题，学生通过“抢答”功能直接作答，系统将自动批改学生客观题，并将答题情况以直方图、圆饼图、表格等方式呈现，评估数据全方位。对学生所答主观题，教师手写批注。学生实时收到点评内容。课堂反馈及时准确，学生学习成果一目了然，教学评估手段多样化，实时化。

三、创设情境，自主探究，合作交流

系统可以任意创设协作小组，小组学生通过屏幕交流、自由讨论等方式，共同完成题目。在合作学习中学生的优势互补、合作共赢，从而激励学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。

四、各类课程精彩演绎

教学多样化，如几何、电路图、练字、素描、朗读等，课堂更生动，充分激发学生学习兴趣。

五、考评即时化

学生在常规纸质试卷答题时，教师可以实时跟踪全班学生的答卷情况、收集学生的错题信息，随堂进行试卷讲评。