习惯的二年级作文

习惯的二年级作文（精选9篇）

1.习惯的二年级作文 篇一

暑假的一天中午，吃完中饭后，伯伯邀请我们去他的生态果园摘梨。

一路上我坐在爸爸的车上很兴奋，我们很快就开到了。一下车我就看到一大片一大片的梨树，成千上万颗。每颗梨树上都结满了梨，沉甸甸的，有的压弯了枝头，每一个枝头上的梨都紧紧挨着。我一边走，一边看，梨树长得一点也不高，我伸手就能摘到。我摘了一个放进嘴里一咬，好脆好甜还有好多的汁真好吃。

大中午的太阳照在头顶上火辣辣的，爸爸他们速度很快地就摘了好多篮。我问爸爸梨为什么不怕晒太阳呢?爸爸笑着告诉我，只有多晒太阳的梨才能变得更好吃。

2.习惯的二年级作文 篇二

学生的习作, 经自改或互改后, 教师再精批细改, 同时与学生交换意见, 我们一般称为第一次批改;学生誊抄完、教师还要进行第二次修润批改, 最后定稿成型。这整个过程, 就是我们所谓的二次批改。

人们常说:“文章不厌百回改”。是的, 不经千锤百炼, 焉能字字珠玑!学生的优秀作文, 也同样是师生精细修改的结果。但是, 一直以来, 本来人们就一向推崇学生的自改或互改, 而对教师之于习作的详批细改则颇有异议, 乃至谈虎色变, 就更不必说二次批改了。诚然, 这对于大班额来说, 因学生之多、教师的工作量之繁巨, 几乎是难以实现的。这也正是叶圣陶、魏书生等教育家不赞成的原因之一。然而, 对于小班化———尤其是“村小”真正意义的小班额的二次批改, 却不仅能够, 而且是应该实现的。

广大村小, 当前10人左右班额的, 几乎在90%以上了。正因为人少, 才能够做到。那么, 是否有必要呢?

有人说, 那会把习作弄得面目全非、遍体鳞伤, 又是越俎代庖, 费力不讨好。我们要说, 果树正是由于修剪, 才硕果累累高挂, 怎么能说是徒劳无益呢?

首先, 农村相对闭塞, 孩子毕竟在语言、思想等方面明显有欠缺, 需要引导匡扶, 而有助于形成良好的语感, 形成正确的价值观和积极的人生态度……其次, 这种批改是在从述到作、学生自己改过之后的行为, 即使改润多, 也应是尊重原意的文从字句的表述, 学生知道如此表达, 如此作文, 每有所悟, 而视为珍品, 又有何不可呢?难道不比那仍是粗糙的、批改后不想再看的东西好吗?

这种批改, 意味着师生的有效合作, 教师既是参与者, 也是引导者。这是教师对每个学习个体的最具体的、最切实的指导与帮助———是对学生亲尝甘苦之后的最及时的帮助。这种在欲言不能, 求通未得之际的指导、润色———尤其是那堪称点石成金之处、画龙点睛之笔, 对于学生来说, 应该是弥足珍贵的。

而且, 我们经二次批改的成品作文, 不是束之高阁, 而是要求背下来。因为表达的是亲历的见闻感受, 所以并非难事。一年按20篇左右计算, 四年就可达80篇, 每一篇都是实实在在的范例积累, 都是童年的、最亲切的回忆。它对于规范语言, 净化思想, 领悟作文真谛的意义, 是不言而喻的。也正因为它的效果的扎扎实实, 因而无疑为进入中学, 打下了坚实的基础。

对此, 我们已有近20年的实践, 已有过多少个成功实验班的经验。其中有一个11人的小学毕业班, 一学年, 我就要求每人背下了近30篇这样的作文。后来, 有6名考上了大学, 1名硕士, 其中就有3名是文科生。这在村小是不多见的。这与对比班相比, 却是大相径庭。

这样的批改无疑是劳心费力的。但是, 比起那半生不熟的“果实”, 却觉得更踏实, 更有意义, 因此是值得的。这是做一篇, 成一篇, 落实到每一句, 乃至每一个标点符号;比那一篇篇半成品的积压, 品之无味, 弃之可惜, 不知所措的情形, 谁更经济实惠, 应该是显而易见的。我们并不否认其它有效方法, 只是注意到:与大班额的略批相比, 它应该更显得有真对性、实效性。这, 不但是因材施教, 也是因“班”施教, 更是与时俱进。并且, 这是教师走进童心、熟谙儿童生活世界的过程, 也是真正的亲历、参与、合作的过程, 可谓同甘共苦。它不仅有利于学生作文水平的提升, 也有利于教师的专业成长。

3.梨的二年级作文 篇三

今天，我和家人一起去孟津梨园摘梨了。

一个小时后，我们到了孟津梨园。哇!好多梨树呀!有苹果梨树，香蕉梨树，鸭梨树……树上都是果子，有的青，有的黄。一个接一个，一排接一排蜜蜜麻麻的挂在树枝上。

奶奶给我摘了一个梨说“快尝尝，看这梨甜不甜?”我咬了一口，哇!真甜呀!可这梨皮是青的，好像没熟，为什么这么甜呢?奶奶告诉我这个叫“香蕉梨”，是香蕉和梨嫁接的，所以这么甜。哦，我明白了原来摘梨也能学知识呀!真奇妙呀!

4.春的二年级作文 篇四

春雨让大地复苏，从土壤里钻了出来，带着泥土的芳香，呈现出了生机勃勃。小溪欢乐的唱着歌儿，不停息的流着，抱着希望向的怀抱奔去。

正在展开的野花伸了个懒腰，似乎在诉说着的精灵――春雨的顽皮与天真，诉说气息的鲜美！

的柳条儿垂到了溪里，它高兴的对春雨说：“快看！我的‘绿发’又长出来啦！我的头发是最长的了，谁都比不过我！”

各种果树上都开满了花，在春风春雨中展露着优雅的身姿！

5.妈妈的二年级作文 篇五

我这一生中，有许许多多的人爱过我。但在我的.脑海中，令我印象最深刻的一次是：有一次我生病了，妈妈不管工作有多么忙，请下假来，一个人带我去医院看病。有一天早上，我突然觉得头很疼。妈妈给我量了一下体温，我发高烧了，妈妈看了，急得满头大汗，赶紧给领导请了假，匆匆忙忙带我去了医院。到了医院，妈妈已经累得气喘吁吁了。妈妈又找来医生，医生说：“需要打针。”听了这话，妈妈又让医生开了药，带我去门诊打针。看到妈妈这么爱我，我心里感到了母爱是多么伟大呀!

妈妈这么爱我，我感到了一股温暖的气息。 我的妈妈是个善良的人，尽管我不听话时她会很凶，可一般情况下她是不会凶的。我体会过妈妈的爱。

记得有一次我生病了，妈妈忙得团团转，她从家里跑到医院给我送来饭菜，我想尿尿时她帮我举着药瓶——在家里如果晚上不洗澡，在洗完脚之后，妈妈会为我抹脚。每一次妈妈都是那样的温柔，脸上总带着笑容。 母爱如山，因为有妈妈才有了我，我十分感谢我的妈妈。

6.合作的二年级作文 篇六

有一天，豪猪老师布置了一项作业，让同学们用树叶做手工。

粉红猪没有听好，心想：我一定要做一只小纸鹤。

小松鼠决定和小白兔做《荷叶图》，小白兔不同意。于是小松鼠想出了《树叶金鱼图》，小白兔三两下就画出了《树叶金鱼图》。它们认真的做了几条，用一片大树叶做鱼头，用三片小树叶做鱼尾巴。粉红猪从小牛嘴里得知，用树叶做手工，它急得团团转。

小白兔和小松鼠将要做完了，小猪急得只发冷汗。

小白兔发现了正在转圈的`粉红猪，粉红猪向小白兔和小松鼠哭诉了自己的遭遇。小白兔问他：“你一分钟能做几条小鱼？”“一分钟我能做八条。”小白兔说：“你做三条就行。”粉红猪刚刚做完，小白兔就把粉红猪的纸鹤和小鱼一起粘在了画上。把《荷叶图》改成了《鹤吃鱼》。

7.雪花的二年级作文 篇七

今天，北方的天上下起了小雪。

无数颗雪花纷纷落下，有的落在屋顶上，有的`飘在地上，还有的像淘气的小孩洒在人们的脸上、头上和衣服上。我和爸爸拿着放大镜去观察雪。走在路上，爸爸的衣服上马上就有了几朵雪花，我飞快地拿起放大镜观察，可是雪花很快就化了，我想了想说：“爸爸，你穿的是“羽熔服”，所以雪这么快就化了吧?”爸爸笑了笑说“对，对，对，你的想象力真丰富。”

最后告诉你一个秘密：我可是看到了雪花的真面目，它是六角的哦!

8.夏天的二年级作文 篇八

在我眼中，夏天是一个炎热的季节。

夏天很热，火辣辣的太阳烤着大地，花草都被烤干了。小河里，鱼儿焦急地游来游去，还一边游一边说：“夏天真热呀，小河里的水都变烫了。”蚂蚁准备出去找食吃，可它一到外面就说：“天气也太热了吧，大地都要变成电热板了!我还是回家去吧!”小狗呢，它伸着长舌头喘着粗气，还“汪汪汪”地说：“天太热了，我还是到主人的房间去蹭空调吧!”夏天，小朋友都躺在床上，不想出去，全身都不想动，只想吹空调。

夏天，真是一个炎热的季节!

9.妈妈的二年级作文 篇九

跟邻居处事很随和，邻居们都夸她心眼好。我觉得妈妈软弱，受人欺。

我们邻居里有个胖阿姨，是个很自私的人，她经常把垃圾桶放在我家门前，还有她家每天吃完的香蕉皮往我家的阳台扔我气不过要找她评理，要把她这种损人利己的行为公之与众。妈妈拉住我不让我去，耐心劝我，每当我遇到这种情况我都恨不得说妈妈，但每次都没有勇气说。终于有一天那个胖阿姨把我家的玻璃砸碎了，我去找那个人，妈妈突然骂起我来了，我哭了脱口而出把我的心里话告诉了妈妈，妈妈知道错了把那个人交给政府了。我这才知道妈妈不是助纣为虐。而是善良过头而已。