《谁吃谁》参考教案

《谁吃谁》参考教案（2篇）

1.《谁吃谁》参考教案 篇一

活动目标：

1、认识书的结构（如封面、正文、封底）

2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。

活动准备：

绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。

活动过程：

一、谈话引题

1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？

2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？

二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。

三、介绍书名，猜测故事内容。

1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？（题目、作者）

2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？

四、幻灯片播放故事，教师分段讲述提问。

下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。

1、讲述P2—5页

提问：

1）第一段故事讲了一件什么事情？（小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了）

2）你觉得真的有魔鬼熊吗？

3）那是谁吃了小熊的粥呢？

2、讲述P6—11页

提问：

1）熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么办法？

2）熊奶奶又是怎么做的呢？

3、讲述P12—19页

提问：

1）这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？

2）之后小熊有什么异样呢？（异样就是和平时不一样）

3）晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？

4）你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？

4、讲述P20—25页

提问：

1）自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？

2）现在你知道是谁吃了小熊的粥了吗？

3）小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？

五、完整的欣赏一遍故事

提问：

1、你喜欢这个小熊吗？为什么？

2、我们应该想小熊学习哪些榜样？

六、师幼看图书一起讲述故事

小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？

2.男生墨墨看《谁吃了我的粥》 篇二

有很长一段时间，男生墨墨都只对色彩鲜艳，构图有趣的绘本感兴趣。所以，当我从《东方娃娃家庭文库》中看到这本黄黄的朦朦的绘本时，曾经有一些担心墨墨会不喜欢这本书。而且我自己对这本书的初印象分值也不是太高。熊吗，很多作品里都有，大的小的黑的白的棕的，到处都是熊，还能有什么新意呢。

我差点就要把这一本束之高搁了。

没想到，我正在整理书时，墨墨居然把他从一大堆书中“捡”了出来，并且问我：“妈妈，今天我们看这一本吧。”

我顺口答应说“好”。

读到小熊爬上树，想看看魔鬼熊时，我能感觉到墨墨向我这边靠了靠。我感觉到了墨墨的担心。他的世界里也有“魔鬼熊”吗？我在那一瞬间改变了我对这本书的态度，开始试着在阅读中注入我的感情。

当读到小熊们在树林里玩“魔鬼熊”的游戏时，墨墨收起了正在翻书的手，他拒绝翻书。我知道，他是在担心下一页，小能会碰到“魔鬼熊”。

作者会把“魔鬼熊”画成什么样子呢？我也有点担心接下来的画面墨墨会不会不能接受。国外的画者通常画图都很大胆，他会用怎么样的形象来描绘这只“魔鬼熊”呢？

很意外，新的页面里没有出现“魔鬼熊”。

我感觉到怀抱里的墨墨也舒了一口气。

接下来是梦境，难道魔鬼熊会出现在小熊的梦里？也没有。一直到梦醒了，魔鬼熊依然没有出现。

读到第二天早饭时，小熊一口气吃了两碗粥。墨墨轻轻地笑了起来。当熊爸爸突然听到外面有声音，打开门看时。墨墨又有些紧张。

我也紧张了：难道魔鬼熊会在这时候出现？通篇的用色、构图，还有故事都毫无新意，难道作者会在这里来个大胆创意？

翻过来——

——我的心瞬间被感动！

这真是一位好作者，他别具匠心，不，是“很用心”地安排了一群可爱的小动物在门外来担当“魔鬼熊”的角色。

你看，树桩上的那只小松鼠是一位很好的代表，他期盼的眼神，他轻轻举起的小爪子，真可爱！

墨墨开心极了。

我也非常开心！我又发现了一本好书！

晚上躺在被子里，墨墨忽然说：“妈妈，你知不知道，魔鬼熊原来是一群小动物！就是兔子啊，小松鼠啊，小刺猬啊！”

我非常开心地注意到，墨墨用了一个词“原来”。这时，我想起，在读这个绘本的过程中，墨墨从头到尾没有说一句话。他小小的心，一直跟那只不爱吃粥的小熊在一起，犹疑着，挣扎着，和小熊一起去面对那只可怕的“魔鬼熊”。到最后，他被揪起的小小的心大大地感到意外：魔鬼熊原来是一群小动物！

真是一个好绘本，淡淡的彩铅，看似平常的形象、色彩和故事，却给我们一个大大的惊喜！墨墨一直都是一个温柔的男生，全家人都担心他会不会不勇敢，想尽一切办法来尽力让他“勇敢”。但是再多的“说”“教”，都比不过孩子在这个绘本中自己对自己的心灵探索。墨墨一定不会因为读了这个故事就马上变得勇敢。但我知道，他一定会因为这个故事，慢慢学会接纳还不太勇敢的自己。或许某一天，我和墨墨会惊讶地发现，他原来已经是那样的勇

敢！只是我们刚刚发现！

惊喜还在后面！

第二天坐校车的时候，墨墨主动要求带上这一本书。但是因为起迟了，书只读了五页，校车就已经来了。之后，因为墨墨参加一个节目，我又外出很多天。墨墨好多天都没有再读书。

前两天，当墨墨再一次从一大堆书中翻出来这一本时！他给了我一个新发现：他说，妈妈，这次你不要读，我读给你和奶奶看。然后，他真的读了起来，从头到尾，几乎是一字不拉。

我和奶奶都非常奇怪：只读了一遍半的书，墨墨是怎么做到的？

我拿起书来看，再看。

我再一次惊喜，原来，这个绘本中，连文字，都是很常用，很简单的那些字，“小熊，回家，森林，叔叔阿姨爷爷奶奶，蜜蜂，跑，碗，晚饭，上楼„„”这些都是幼儿园中班孩子常见的词。而像“粥，树桩，栗子，罐子，浆果，棒子，咝溜”这些新的词，虽然新，但是在这个故事情节中，孩子很容易就记住。

我真的是太爱这本书了！

但是，我还有一些不明白，为什么看起来平常，画面和封面都没有新鲜感的一本书，会吸引一个只爱读有新意有趣味的图画的孩子呢？

当我看到导读册上龚慧瑛老师和张讯老师的导读和赏析后。我这个疑团解开了。

原来，画家深暗儿童心理，对于小熊看似平常的形象，画家却是做了很多努力的。那小小的熊的脸和表情，如此接近孩子的内心。所以，这只不爱吃粥的小熊才能在那么多漂亮的图画书中击败那些鲜艳的图画，一眼就吸引到孩子。