重庆理工大学实习报告

2024-08-02

重庆理工大学实习报告（9篇）

1.重庆理工大学实习报告篇一

重庆工商大学

毕业实习报告

姓

名：传先棚学

号：2009111409 学

院：机械工程学院班

级：09模具班实习地点：重庆机床厂指导老师：杨洪

一、前言

机床是人类进行生产劳动的重要工具，也是社会生产力发展水平的重要标志。普通机床经历了近两百年的历史，随着电子、计算机技术及其自动化、精密机械与测量等技术的发展与综合运用，生产了机电一体化的新型机床———数控机床。数控机床经使用就显示了它独特的优越性和强大生命力，使原来不能解决的许多问题，找到了科学解决途径。

数控机床与一般的机床相比大致有以下几方面的优点：

1、具有较强的适用性和广泛的通用性；

2、获得更高的加工精度和稳定的加工质量；

3、具有较高的生产率；

4、改善劳动条件，减轻工人们的劳动强度；

5、便于现代化的生产管理。目前在我国，数控机床主要使用于加工精度要求较高、形状比较复杂、要求频繁改型的小批量生产的零件。随着通用小型计算机和微机在数控机床中的广泛应用，机床成本不断降低，数控技术会日益普及，数控机床的使用会越来越大，它在机械加工中将会得到普遍应用。

二、重庆机床厂简介

重庆机床厂位于重庆市主城的南郊的长江之滨，是中国专业制造圆柱齿轮加工机床及相关检测仪器的大型骨干企业，属于国家一级企业。工厂有六十几年的生产历史，早在五十年代，工厂先后试制成功中国第一台滚齿机、插齿机、剃齿机、倒角机和齿轮噪声检查机等产品，成为中国齿轮机床诞生的摇篮，被国内外用户誉为“中国西南的一颗明珠”。八十年代，荣获迄今为止唯一的一块滚齿机国优金牌。工厂逐步发展成为中国成套齿轮机床的生产基地，其中滚齿机销量占国内份额60%以上，产品还外销英国、美国、家拿大和日本等48个国家和地区，是目前世界上规模最大、生产量最多的滚齿机制造商。

重庆机床（集团）有限责任公司其前身成立于1940年，当时名为中国汽车公司华西分厂；新中国成立后，发展为西南工业部下属的201厂；于上世纪50年代被国家指定为中国十八家机床制造企业之一，史称“十八罗汉”，专业制造齿轮加工机床，同时更名为重庆机床厂，并于上世纪50年代先后试制成功中国第一台滚齿机、剃齿机、插齿机、第一台蜗轮母机。90年代初，又成功研制了国内第一台具有国际先进水平的六轴四联动数控滚齿机；Y3150E滚齿机获得了国内同行业迄今为止唯一的“国优金质产品奖”；“高精度弧面蜗杆--球面蜗轮副的加工方法”获国家发明专利，属于工厂拥有自主知识产权的核心技术；“Φ900mm高精度圆柱蜗杆蜗轮副与球面分度蜗轮副”的加工关键技术同时荣获国家科技进步一等奖。利用核心技术开发的高精度CNC分度转台，达到世界先进技术水平；YKS3120/YKS3132六轴四联动数控高速滚齿机、YK4232四轴数控剃齿机、YKT4232/T三轴数控径向剃齿机等为典型代表的系列数控齿轮加工机床实现了产业化生产和模块化开发，成功地完成了国内价值量最大的高档数控齿轮加工机床成套项目。

近年来，数控机床已实现模块化开发，正迈向数控机床产业化的可持续发展之路，实现了高速、高效、柔性、自动化及绿色环保加工数控机床的规模化生产，目前该厂生产的数控产品主要有：

1、六轴四联动数控高速滚齿机系列：YKS3120、YKS3112等５种产品；

2、三、四轴数控剃齿机系列：YK4240、YK4232等６种产品；

3、六轴四联动数控插齿机系列：YS5120CNC6、YS5132CNC6；

4、二至五轴数控滚齿机系列:YKA31125、YK3180A(五轴四联动)、YKC3180(硬齿面)、YKB3150、YKX3150M（高效）、YKX3140M（高效）、YKX3132M（高效）、YKA3120M（高效）、YKB3120A等20多种产品；

5、一至二轴数控剃齿机系列：Y4232CNC2、YKA4232A等７种产品；

6、其它系列：YKX9432数控高效齿轮倒棱机、YKS9332数控高速齿轮倒角机、YK4820数控内啮合珩齿机、YK7320数控成形磨齿机等。

六个系列50余种产品及时地适应了相关行业对齿轮加工设备上档升级的需要，特别是很好在满足了汽车、摩托车、工程机械等支柱产业的竞争需要。2000年以来，已有18种新产品先后被列入“重庆市重点技术创新项目”（其中９种产品被列入“重庆市重点新产品计划”，６种产品被列入“国家技术创新项目”）。该厂一贯坚持积极推进科技进步，跟踪国际一流水平，占领国内技术制高点；不断利用高新技术改造传统产业，着力发展高速环保型数控机床；继续进行硬齿面齿轮加工技术、智能型数控滚齿机、可重构复合机床和齿轮柔性加工系统等综合技术的研究开发。充分利用工厂核心技术进行新产品开发，并不断追求技术创新，横向拓展研发其它产品。把握西部大开发的历史性机遇，积极应对国际市场的挑战。

三、实习内容

在重庆机床厂，我们主要参观了三个车间，分别是齿轮车间、装配车间、大件车间。现将相关内容介绍如下：

1、齿轮车间

走进齿轮车间，映入眼帘的是许许多多大小不一的齿轮，如图示：

在这里我们了解到了直齿与斜齿的齿形加工的差异及其在机床上时如何实现的。第一、采用铣齿——铣直尺圆柱齿轮时，利用原理成形法，当模数小于20的齿轮，用盘状齿轮铣刀加工；当模数大于20的齿轮，用指状齿轮铣刀加工。选用齿轮铣刀时，应该根据被加工齿轮的模数选择铣刀规格。因此在机床上安装时，齿轮铣刀与心轴是垂直关系。铣斜齿圆柱齿轮时，采用原理一样，铣斜齿轮时齿轮铣刀的选择与铣直齿轮不同，要根据法向模数Mn选择刀规格，根据当量齿数Zv选择铣刀刀号。Zv可用公式计算。铣斜齿轮时，要在纵向丝杆末端与分度头挂轮轴之间加配换齿轮a1,b1,c1,d1。因此在机床上安装时，使用盘状齿轮铣刀时，为使铣刀的旋转平面与螺旋齿槽切线方向一致。需将万能卧铣工作台由原来位置扳转一个螺旋角。铣右旋齿轮，工作台逆时针扳转；左旋，则顺时针扳转。

第二、采用滚齿——滚切直齿圆柱齿轮，利用原理为展成法，把被加工齿，轮看做螺旋角为零的特殊情况。因此在机床上安装时，滚刀轴线与被切齿轮之间有一个滚刀的安装角，等于滚刀的螺旋升角w。滚切斜齿圆柱齿轮，采用原理一样，端面上的齿廓都是渐近线，但斜齿圆柱齿轮的齿长方向不是直线，而是螺旋线。因此在机床上安装时，滚刀轴线与被切齿轮之间有一个滚刀的安装角，它不仅与滚刀的螺旋升角w及滚刀的螺旋方向有关，还与被加工齿轮的螺旋线方向及螺旋角有关。

第三、采用插齿——插直齿圆柱齿轮，利用原理仍为展成法，主运动为插齿刀往复运动用以形成轮齿齿面的导线—直线。因此在机床上安装时，插齿刀的轴线与工件的轴线平行。插斜齿圆柱齿轮，采用原理一样，就是插齿刀主轴是一个专用的螺旋导论上移动，这样，在上下往复移动时，由于导论作用，插齿刀还有一个附加转动。因此在机床上安装时，插齿刀的轴线与工件的轴线构成一个螺旋角。

第四、采用剃齿——剃直齿圆柱齿轮，利用原理为展成法，加工时剃齿刀（剃齿刀相当于斜齿圆柱齿轮）的轴线与心轴成一定的角度，就能加工出直齿圆柱齿轮。剃斜齿圆柱齿轮，采用原理一样，与剃直齿圆柱齿轮不同之处就是加工时剃齿刀轴线与心轴之间夹角为零。

在机床厂主要采用了以上几种方法加工齿轮，除此之外，可以用来加工齿轮的方法有珩齿、研齿、磨齿、拉齿等方法。在这里我们也看到了蜗轮蜗杆的加工，如图所示：

在这里我们了解到了利用齿轮滚刀加工蜗轮的设计要点，就是根据渐开线螺旋齿轮啮合。大家知道，齿轮滚的原理来实现的。刀是以法向参数为标准系列值的，而蜗杆是以轴向参数为标准系列值的，用滚刀加工蜗轮，为了使蜗轮与蜗杆正确啮合，必须使蜗杆的法向模数等于齿轮滚刀的法向模数，蜗杆的法向压力角等于齿轮滚刀的法向压力据此在蜗杆的分度圆一定可以计算出配合蜗杆的轴向模数和轴向压力角，用配合蜗杆参数取代原蜗杆的相应设计参数，就能保证蜗轮蜗杆正确啮合。用齿轮滚刀加工蜗轮的原理，如图所示：

为了保证齿轮滚刀切制的蜗轮分度圆螺旋相等f与蜗杆分度圆螺旋角f，必须使齿轮滚刀螺旋方向与被加工蜗轮的螺旋方向一致。所以在安装滚刀时就不能使用像专用蜗轮滚刀加工蜗轮那样。

2、装配车间

走进装配车间，给我们第一印象就是迷茫，因为当你在认真看一台机床加工一个零件时，你不知道它的作用是什么，放在哪里。只有耐心的把这装配车将认真的参观完以后，头脑里才有了一个轮廓出来，知道原来刚才看到的导轨是拿来安装在这机床上。走进装配车间，我们带着一些问题去参观，其主要有以下三个问题：第一、——数控滚齿机与一般滚齿机的差异；第二、——装配中如何保证位置与尺寸精度要求；第三、——机床导轨精度有哪些要求。

针对以上问题，在老师的带领下，我们有了进一步的认识：数控滚齿机与一般滚齿机的差异主要有两点：第一、传统的机械滚齿机床机械结构非常复杂，一台主电机不仅要驱动展成分度传动链，还要驱动差动和进给传动链，各传动链中的每一个传动元件本身的加工误差都会影响被加工齿轮的加工精度，同时为加工不同齿轮，还需要更换各种挂轮调整起来复杂费时。第二、传统的滚齿机大大降低了劳动生产率并且产品的精度不高。而以德国西门子、日本发那科公司数控系统为主流的数控滚齿机，利用事先编译好的程序，来驱动机器，移动到所要的位置，完成所需要的加工。从而大大提高了齿轮加工能力和加工效率。如数控高速滚齿机YKS3132。如图示：该机床的主要性能及用途如下：

YKS3132为六轴数控、四轴联动 YKS3132 数控高数速滚齿机，控制轴为：A刀架转角运动轴；B滚刀主轴回转运动轴；C工作台回转运动轴；X轴：径向进给运动轴；Y轴：切向进给运动轴；Z轴：轴向进给运动轴。YKS3120、YKS3132 系列数控高速滚齿机，整机体现了结构紧凑、加工高效、精度稳定可靠的思想，其特色表现在：a、对称的床身结构，排屑器能从床身中部迅速地将炙热的切屑排除，并且冷却油的对称循环保证了机床的热稳定性。b、高强度、高刚性的大件结构，满足了高速、高效切削对机床的要求。c、循环油润滑系统及压缩空气的强力输入，保证了切削工艺系统—机床、刀具、夹具、工件具有很高的工艺能力。d、管路与电缆行线的合理布置保证了控制系统的可靠性。e、机床不同功能配置，给用户选型创造了灵活空间。

所有这些特点，使机床能适用于汽车、摩托车、纺织机械、起重机械、电梯、机械维修等行业，完成圆柱直齿、斜齿轮，蜗轮，花键，不同模数、齿数、螺旋角的双联或多联齿轮的加工。

装配中保证位置与尺寸精度要求的方法有：第一、互换装配法，即是在装配过程中，零件互换后仍能达到装配精度要求的装配方法。产品采用此方法时，装配精度主要决定于零件的加工精度。此方法的实质就是零件加工误差来保证产品装配精度的方法。它分为完全互换法和大多数互换法。第二、选择装配法，即使尺寸链中组成环的公差放大，能按经济精度加工，装配时选择合适的零件进行装配，以保证装配精度的要求。它分为直接装配法，分组装配法和复合装配法。第三、修配装配法，即是将尺寸链中各组成环按经济加工精度制造。装配时，通过对尺寸链中某一选定的零件进行在加工的方法来保证装配精度。装配时再加工的零件称为修配件。第四、调整装配法，即是在采用该方法时，各组零件的公差按经济精度的原则制订，装配时，通过改变产品中可调零件的相对位置或选择合适尺寸的调整件来保证装配精度。常见的调整方法有固定调整法、可动调整法、误差抵消调整法3种。

机床对导轨精度要求有：第一、导向精度高，即是指机床的动导轨沿支撑导轨运动的直线度或圆周度；第二、精度保持性好，即是指导轨能否长期保持原始精度。影响精度保持性的主要因素是导轨的磨损，此外还与导轨的结构形式及支承件的材料有关；第三、足够的刚性，导轨的刚度主要决定于道光的类型、结构形式和尺寸大小、导轨与机床的连接方式、导轨材料和表面加工质量等。第四、良好的摩擦特性，即是数控机床导轨的摩擦系数要小，而且动、静摩擦系数应尽量接近，以减小摩擦阻力和导轨热变形，使运动轻便平稳，低速无爬行。

导轨按接触面的摩擦性质可以分为滑动导轨、滚动导轨和静压导轨三种。按照截面形状分为三角形导轨、矩形导轨、燕尾形导轨和圆形导轨四种。而在装配车间我们最常见到的就是三角形导轨和矩形导轨组合型，因为它兼有三角形导轨的导向性好、矩形导轨的制造方便、刚性好，且受力均匀且较平衡等优点。而双三角形组合的导轨一般适用于短导轨，因为短导轨它在尾部且精度要求不高。

3、大件车间

走进大件车间，我们看到了该厂的一些先进设备——数控机床，一条生产线都在加工大型的箱体或支架类零件。在该车间我们掌握到了传动箱体的加工工艺路线，其箱体加工的某道工序图如图所示：

主视图

左视图

A-A

B-B

C-C

D-D 其中镗床镗孔时，采用了一面一孔定位，导向装置采用了两面单导向镗模支架将浮动的卡头把刀具与主轴连接。

四、实习心得

毕业之际，我们学院组织我们去了重庆机床厂进行参观实习，在这次参观实习中，我们在老师的带领下在车间进行实习。之前我从书本中看到很多关于重庆机床厂的介绍，及其产品的功能介绍，流向及各个应用地方。不过真的要对这些东西产生思维上的概念，就必须得去现场参观，去看，去问，才能真正的把书本知识跟实际相结合起来。作为毕业前的最后一次实习，我们大家都比较期待，一方面是由于要跟毕业设计有联系，更重要的是马上走上工作岗位，我们可以看到许多书本上面没有的知识，我们看到具体的实物之后会对知识有进一步的理解，对我们以后参加了工作都会有一定的帮助，以后就不会有专门的老师带着我们去车间去看了，也就没有那么渊博的师傅耐心为你讲解了，这段时间能学多少是多少了，所以这个实习，同学们比往常表现的是手和嘴都不闲着，抓住师傅，不懂的就问，师傅们看着后代们这么高的学习热情，兴奋地为我们讲解。师傅都是有经验的人，所谓经验也是知识，知识也是金钱，可能出来之后才知道学校的老师是那么的诲人不倦。

实习时间虽然短暂，但这是一个过程，总之，走向社会的我们，将要面对更多的问题，更大的压力，这四年的锻和体会，些许锻炼了我们处理问题的能力，使我们在今后的工作和学习中，能够更加的锻炼自己。

2.重庆理工大学实习报告篇二

价值取向是指人们把某种价值作为行动的准则和追求的目标。它是个体的活动或意识中所渗透的价值指向,是人们实际生活中追求价值的方向;也指一个人应该以怎样的人生态度面对自我、他人和社会,他为人们应当追求什么和应当怎样追求提供了标准,指明了方向。大学生成长和发展的过程中必须将自身特点和社会发展有机结合,才能寻找正确的、合理的价值取向,才能不断走向成功。否则,如果被社会各种负面的腐朽思想所影响,就难免陷入困惑,迷失自我,失去奋斗目标。干部、党员教师、离退休党员和学生党员等各种人力资源,创新培养考察工作的有效组合团队,提高其理论素养和业务工作能力,充分激发和调动广大党建工作者的积极性,真正发挥他们在学生党员培养工作中的组织者和导航者的作用,特别是要结合高职高专院校加强在高学历高职称教师和青年教师中发展党员的工作目标,建立一支相对稳定、精干高效的学生党员培养所必需的工作队伍,增强培养工作的针对性。

3. 着力于学生党员培养工作的组织创新。

学生党组织是学生党建工作的主要组织基础,是学生党员培养工作的基本依靠力量,合理设置学生党支部、党小组等党组织是推动学生党员培养工作的有力措施。但由于高职高专院校学生党员绝对人数普遍较少,要理想地设置学生党组织还存在客观困难。高职高专院校应根据学生党员的人数规模和分布结构等实际情况,灵活设置学生党组织,并根据学生党员培养工作不断创新组织设置。同时,在尚未设立党组织的年级、专业、班级、公寓、社团等学生团体或活动场所建立功能相对综合的“学生党建活动组织”,以学生党员、学生入党积极分子为主体,一般学生参与的组合体,以开展学生党建活动为载体,运用“学生党建活动组织”的形式加强特定工作领域或工作环节的学生党员培养工作,将学生党员培养工作组织体系延伸覆盖到人才培养工作的各个层面,充分发挥“学生党建活动组织”在学生党员培养工作中的作用。

四、高职高专院校学生党员培养工作团队化模式探索

随着学生党建工作的推进,学生政治上要求进步、积极向党组织靠拢的人数增加,学生党员培养发展工作量增大,沿用传统的党员发展培养联系工作模式,其工作成效也受到很大限制。针对这一困难和问题,我们可以探索实施“1+1+N”团队化工作模式,具体做法:按照党员发展工作程序中“对已确定的入党积极分子,党支部应及时指定一至两名正式党员作为要求入党的积极分子的培养联系人”的规定,分别由1名正式党员、1名预备党员和若干名(N名)学生入党积极分子组成培养联系团队,培养联系本团队中的学生入党积极分子。其中,预备党员协助正式党员开展培养联系工作,协助培养联系人和党组织对本团队中的其他培养考察对象开展思想、学习、工

重庆市作为我国西南片区经济飞速发展的地区,教育方面的投入比重越来越大,与此同时社会向高校人才的需求也是日趋增大。然而就业压力早已是社会的焦点问题,高校人才的输出数量与质量的不平衡是毕业生就业压力增大的重要原因之一。毕业生数量与质量的不平衡一方面使得社会资源闲置浪费,而社会发展所需要的高端人才供不应求,另一方面增加了在校大学生的毕业恐惧感和就业压力。

基于对以上问题的认识,本小组成员对于大学生的价值取向问题展开了调查分析。本次调查集中了重庆大学、重庆师范大学、四川美术学院、重庆理工大学、重庆医科大学、西南政法大学等12所重庆市高校近1500份的有效调查问卷统计数据进行分析,为寻求问题的解决办法提供了可靠的信息。

对重庆市大学生价值取向的调查研究,一方面对重庆市大学生的价值观教育具有极强的现实意义,把握在校大学生为适应现代社会而采取的自我增值的方式,明晰在校大学生自我定位的主流思想,在汇总的基础上总结影响在校大学生自我增值的因素,并对大学生将来面对的就业问题提出合理性的建议,促进重庆市高校人才输出的数量与质量的平衡发作等各方面的“传帮带”工作。

实施“1+1+N”的学生党员培养联系工作团队化模式,可以将分散的人力资源转化为一个有工作目标的整体,既有分工又有协作,能形成合力;团队成员在思想、学习、工作、生活等多领域实施更为全面的培养和联系工作,能进一步提高培养工作的针对性和有效性;培养联系团队中的学生党员不仅能发挥言传身教、严于律己等带头作用,而且能在实践中受到锻炼和考验,还能从与其他培养考察对象的互动过程中,取长补短,从而促进自己的思想、学习、工作不断完善。由此可见,高职高专院校在学生党员培养工作中实施团队化模式,可以在一定程度上解决学生党员培养对象素质难以提高、学生党员在校期间的先锋模范作用难以充分发挥和学生党员培养工作条件相对薄弱特别是从事学生党务工作的人力资源不足等实际困难,从而提高学生党建工作的效率和学生党员发展的质量,进一步促进学生思想政治教育、校风学风建设、学生干部队伍建设工作的良性循环。

参考文献:

[1]许放,石新明.新形势下学生党员培养模式改革的探索与实践[J].思想教育研究,2003,(01).

[2]张锋.高职院校学生党建工作的现状及对策[J].湖南冶金职业技术学院学报,2008,(2).

[3]刘晓燕,李大伟,吴姣.新形势下加强高职院校学生党建工作的新思路[J].中国职业技术教育,2007,(6).

[4]陈国梁.浅谈职业技术院校学生党建工作的创新[J]教育与职业,2008,(24).

[5]余绍霞,陈文海.谈高职院校学生党建工作的实践与创新[J].顺德职业技术学院学报,2007,(3).

[6]谭谦章,强金国.新形势下高职院校学生党建工作的创新与发展[J].顺德职业技术学院学报,2006,(12).

课题项目:2010年广西高校党建研究课题《应用型人才培养模式下的高职高专院校学生党员培养工作创新研究与实践》(项目编号为:10DJB28)。

展。另一方面也希望通过重庆市大学生的价值取向的调研结果对我国其他省市的大学生的自我价值定位发挥有效的引导作用。

二、重庆市大学生价值取向的现状及分析

1. 价值观取向积极,务实但功利。

改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展,带来了经济高速发展和市场的繁荣,不少暴发户以高消费为荣,一掷千金,加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导,造成社会心态的躁动与失衡。

在对一个人的人生价值取决于什么这个问题的调查统计中发现:63%的同学选择了自我价值的实现,12%的同学选择了对社会的贡献,选择生活的安逸程度和社会地位高低选项人数基本相等,选择以拥有财富的多少判别一个人的人生价值只占4%。由此我们可以看出,现如今大学生的人生价值观并没有偏离正确轨道很多,人生价值观的主流是积极健康的,对于拜金主义、拜权主义和享乐主义大学生们都能正确地认识其错误性。但同时部分同学对人生价值的认识存在困惑和迷惘,对人生价值评价过于片面和偏执。

2. 学习意识较强,但综合素质不高。

调查数据显示,选择自主学习的同学有1114人,占总调查人数的76.56%;通过参与社会活动或社会实践的方式提高自身能力的同学只有304人,仅占20.89%。可见,学生的学习意识较强,但是现如今社会需要的是综合型人才,要求德智体全面发展,学生的综合素质不高。

造成这种现象的原因是多方面的,从社会方面来讲,现代生活节奏加快,人们做事很重视效率,大学生虽然具备专业理论知识,但他们所学的知识与社会的要求存在一定的差距,所以一般单位很少给予大学生提供这样的实践机会;从学校来讲,学校更加重视对学生理论知识的培养,虽然近年来高校注重提高大学生的实践能力,但效果远远没有达到社会对人才的要求;从学生本身来讲,他们与社会接触较少,对于社会要求具备的技能不是很了解,认为只要学习好就能适应社会,就能达到社会的要求,从而出现了“高分低能”的现象。

3. 注重理论学习,缺乏实践锻炼。

据调查重庆市大学生每周花费在自主学习的时间为10—15小时的占59.57%,时间为15—20小时的占23.83%,时间为20个小时以上的占9.75%,6.87%的学生每周自主学习的时间在10个小时以下。

从调查数据中我们发现重庆市大学生在学习方面投入的精力较多,可见他们对专业知识是相当看重的。然而他们对参加社会实践活动的看法差别很大,有40.17%的学生认为社会实践活动很有意义,并且只要有时间就参加社会实践活动;但有43.01%的学生认为社会实践活动没有多大的意义,并且不经常参加社会实践活动;有15.50%的学生的观点相对中庸,认为社会实践活动对自身的发展有一定的意义,并经常参加社会实践活动。

社会需要的是综合型人才,除理论知识外,还要求大学生具备很强的实践技能,参与社会实践能有效提升大学生所学知识的运用能力,所以大学生在闲暇时间应当参与社会实践活动,提高自身将理论知识应用到实践中的能力。

4. 自制能力弱,言行难以一致。

对于大学生做人生规划和实施力度的数据,我们丝毫不感到意外。如同我们预期的一样,只有51%的大学生做过完整的大学生职业生涯规划,40%的学生想过但是没有做过,还有一部分根本就没有想过。尽管很多高校在大一时就举行过大学生职业生涯规划大赛,但是学生参与的积极性却不高。而且,做过职业生涯规划的大学生中仅有18%严格按计划实施过;61%的学生实施的力度不够,出现“三天打鱼两天晒网”的情况;还有21%的学生所制订的规划如同虚设,没有实施过。

造成这一现象的原因,我们认为当归咎于大学生在思想上对于实现自我价值、社会价值觉悟不够,心理尚未完全发育成熟、自我调节和自我控制能力欠缺,等等。

学校和社会对于大学生价值取向的影响也是至关重要的,应当对大学生进行积极引导,比如很多高校针对当代大学生的心理特点开展心理健康讲座和心理咨询工作,教育他们学会自我观察、自我剖析、自我调节,一分为二地看待自己的优劣得失,积极地进行自我教育,并给他们介绍一些自我调控的方法,如升华法、转移法、分离法、利用法、解脱法等,以增强心理防御机制。

5. 心理逐渐成熟,敢于面对挫折。

在面对挫折时,大多数的学生选择了勇敢面对。也有一部分人选择求助于他人、尽力躲避或者是不知所措。大学学习不单单是培养学生的学习能力,更重要的是提升学生的心理承受能力。学生要从挫折中总结经验教训,不断提升自我的内在价值。

6. 就业为先,深造后选。

在对大学生毕业去的调查统计中发现,52%的大学生选择直接就业,36%的学生选择考研,选择出国、自己创业和考公务员的只占少数。对于这组数据应当结合重庆的地理位置和西南地区发展的需求进行分析。选择直接就业是现时代的普遍现象,但是由于现在各大高校的扩招,本科生越来越多,而文凭对就业有很大的影响,这就使考研深造成了很多大学生的选择。由于重庆位于我国西南内陆,而且是重工业城市,如今国家扶持力度逐年加大,经济发展迅速,就业机会增多,刚毕业的大学生风险意识很强,多数选择规避风险,加之公务员的录取率很低,多方面的因素促使多数大学生选择直接就业。

7. 就业信心不容乐观。

在对重庆市大学生对于目前就业状况所持态度的调查中发现,60.35%的学生认为就业形势比较严峻,另有25.61%的学生持乐观的态度,14.04%的学生持消极的态度。可以看出,绝大多数学生认识到现阶段严峻的就业形势。心理专家认为,大学生择业的过程,是一个复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势,要想获得择业的成功,没有充分的心理准备是不行的。有部分专家提出,大学生就业期的心理问题主要是盲目自信。有的大学生认为自己在择业中具备种种优势:学习成绩优秀、政治条件好、学校牌子亮、专业需求好,因而盲目自信,择业目标高,最后会由于高要求导致在就业时受挫。因此,学生要端正自己的就业心态,不盲目夸大自己的能力和所学专业的社会需求,不盲目地追求“淘金梦”,应该更加切合实际、客观地认识周围的就业环境及就业形势,这样才可以更好地解决就业难题。

8. 毕业生择业重薪酬也重单位性质。

目前有很多专家在做调查时发现很多求职大学生希望拿到较高的试用期工资,他们在择业时也会出现同样的情况,这样往往会导致在择业时遭拒。能力与价值是相互依存的,能力是价值体现的基础,价值是能力的作用结果,对于高工资要求的择业大学生应当注意两者的关系。对大学生选择的单位性质调查数据显示,41%的学生选择国有企业,22%的学生选择自主创业,18%的学生选择外资企业,其余所占比例很小,出现这种情况是符合现今就业趋势的。无论是工作的稳定性还是工资国有企业较其他企业都有明显的优势。重庆市对于大学生自主创业提供了非常大的地帮助与支持,采取了高校每年安排经费扶持等一系列优惠政策。

9.“两极”矛盾突出。

在大学这座象牙塔中,各种人才聚集,目标明确且努力的人会越来越优秀,而闲散懒惰的人则会越来差。现在的社会需要的是德智体美全面发展的大学生,因此培养广泛的兴趣爱好是十分必要的,但有34%的大学生的兴趣爱好是娱乐游戏,迷恋虚拟世界。大学校园里“宅男”与“宅女”早已是司空见惯。

三、影响大学生价值取向差异的原因及分析

1.亲人影响与自身经历双重作用。

在对大学生的价值观的塑造因素的调查统计中发现,50%的学生认为对于自身价值观的塑造其决定性影响的是父母或家人;24%的学生认为老师和同学的影响是最大的;还有一部分学生认为社会上的名人对自己的人生观产生很大的影响。通过对大学生人生目标的变化,人生目标变化的影响因素,以及大学的人生规划等问题的调查,我们发现82%的大学生人生目标或多或少有些变化,其中有47%的学生是由于自身的经历所引起的,受亲人朋友影响的占到41%。这种现象说明大学生经历了十几年的应试教育进入大学后,接触社会的机会增多了,对于自身的价值取向有了更多的思考,同时伴随着思辨能力的提升和对社会形势了解的加深,大学生的人生目标开始从中学时代的懵懂逐渐明确。

2.再学习能力低,心理不成熟。

明确的目标是成功的基础。大学生们对自己的思维习惯、性格特征、知识储备,以及未来再学习的时间、可能性等缺乏清醒认识,因而在确定自己的职业方向、目标方面存在盲目性,往往把激情当成了实情,过高地估计了自己的实力,过高地设计目标,一旦目标达不到,挫折感会使人不自信,影响更长远目标的实现。

3.学校的校园氛围影响重大。

一方水土养一方人,大学里的校园氛围对于学生的涵养有极大的影响。不同修养的学生对于人生观价值观的认识差别很大。在调查中发现,有62.8%的学生认为校园的氛围对于培养学生气质,以及引导学生积极学习非常的重要。

4.学校对大学生职业规划缺乏引导。

如今虽然不少学校组织大一新生参加大学生职业生涯规划大赛等活动,但是很多只是注重形式而不注重实质。由于学校没有及时对大学生进行职业观念的培养,大部分学生根本不知如何规划,做出的书面规划非常空洞,没有任何实际意义,还有很多学生没有自己的职业规划,因此,在专业学习过程中不能有效地进行专业知识的学习,学习方案缺乏计划性,不能及时有效地了解和掌握与自己职业相关的知识。另外,由于缺少良好的职业规划,大部分学生不能主动地有选择性地学习自己将来有用的知识,得过且过,造成浪费,而这种浪费所造成的损失是无法弥补的。

四、积极引导大学生价值取向的途径

1.多读书、善学习、重实践。

对于大一大二的学生而言,他们有很多的闲暇时间,将这些空余时间抽出三分之一来多多学习汲取更多的课外知识,不仅有助于开阔视野,而且读书可以明心志,在读书过程中思考会让学生结合自身的实际情况审度自己的价值取向,从而走上正确的发展道路。注重实践,大学生可以在与别人的接触中切实地感受到各种能力在不同场合中的应用,现在的社会竞争越来越激烈了,很多的企事业单位看重的是大学生的综合能力,而大学里各种各样的社团活动和比赛都给了大学生一个很好的锻炼的舞台,所以大学生应当在课余时间多参加各种各样的社团活动和比赛,不断提升自身的能力,从而增强自己适应社会、融入社会的能力,真正达到学有所用,实现小我价值。

2.多交益友,相互学习。

拥有一定的自制能力,培养积极、健康的兴趣爱好,才能使生活更加充实,才能更好地提升自身的价值。近朱者赤,近墨者黑,要多交益友,无论是自制能力好还是差的学生,益友都可以起督促作用。人与人之间的相处会无意识地产生一种竞争的默契,这样会在潜移默化中对大学生价值观取向产生正确的引导。

3.学校积极引导,要务实不能重形式。

大学生的心理在逐渐走向成熟,但仍然欠缺承受风险压力的能力。对于学校而言,应加大对学生心理健康的教育。虚拟网络世界对大学生的诱惑力极大,网络和社会等各种渠道传播的错误信息极易诱发大学生的心理疾病。学校的教育引导作用是最直接也应该是最有效的方式。这还取决于学校在这方面的关心力度。就本次的调查结果而言,目前,重庆市各高校在心理健康教育方面投入的力度比较大,但是引导学生参与心理教育活动的效果却达不到预期,对于心理教育活动应大力度宣传和开展。

4.多提供实践机会。

为了让大学生能更好地融入社会,尽早具备较强的实践技能,提高他们应用专业知识的能力,社会应当给予他们更多的实践机会;学校应当积极帮助学生联系实践单位,将理论知识的学习融入实践当中;同时学生自己也需要积极地寻找实践的机会,努力提高自身各方面的能力。

5.改变传统教育方法,提倡创新。

提升价值观教育的有效性关键在于不断创新教育方法。首先,课堂的价值观教育要坚决改变传统的“我说你听”的“满堂灌”做法,而应把对学生的价值要求通过采用学生讨论和教师引导相结合的方式进行,如“价值澄清法”、辩论法等都是切实可行的教学方法。只有学生积极地思考,不断地自我反省、重塑,学生的价值观才真正从外在要求变成内在同化。其次,要有意识地努力营造一个良好的校园文化氛围,充分发挥潜在课程的作用。校园里要充分利用讲座、纪念活动、校园广播、运动会等形式多样的活动对大学生进行德育熏陶。最后,价值观教育的范围要走出课堂,让大学生在社会实践和社会生活的大课堂里磨炼自己的思想,提高自身的精神境界。

五、结语

大学生作为一个整体,由于年龄、角色、地位、思维方式等方面相近,在对人生价值的思考和追求上具有上述普遍的共性,但在思考的程度、心理状态、行为表现等方面有其各自的特殊性。历史的转折和价值的转型往往是相辅相成的,当代大学生在对人生价值的追求中发展了自己,又在发展中产生了对人生价值的新追求。个人与社会的关系是人生中的现实问题,每个人都要正确地认识。大学生目前还未完全进入社会,更应该恰当地弄清和处理个人与社会的关系,真正理性地在社会中发展自己,把握自己。这就要求学生努力做到:(一)从理论上正确地认识个人与社会的关系,以及个人在社会中的作用。社会中的每个人都应当积极学习有关社会发展的理论,认识到个人与社会的相互依存性,既不要有个人英雄主义,盲目夸大自己,觉得世界上无我不能办事,以为个人脱离社会也能照样生存,又不要忽视个人的作用,误认为社会对个人有着“绝对支配性”。否则,一旦处于恶劣环境,就会自暴自弃,以致被不良风气侵害,蜕化变质,最终被社会淘汰。(二)摆正自己在社会中的恰当位置。社会总是时时刻刻在变化、发展,个人在社会中会随之相应变化,对社会的认识绝不能一成不变,要在变化的过程中学会如何把握。如不注意这些,自己的认识就有可能会产生错位,或者自恃清高,妄自尊大,或者把个人前途看得过于灰暗,丧失进取的信心与动力。同时,老师要积极为学生解惑有关专业发展方面的问题,在学习生活中,老师应当更多地与学生交流、沟通,及时了解学生的思想动态,以便更快地发现和解决问题;面对困难,学生自身应当积极地选择合适的方法去解决问题;学校应该完善有关提高大学生对自我定位及自我增值的部门及体制,力争将在校大学生培养成为社会需要之人;社会也应该积极引导大学生,建立完善的就业机制,鼓励大学生自主创业并给予优惠。这样,学生、老师、学校、社会结合为一个有效联系紧密的就业链,使就业难不再是一个不可解决的难题。

摘要：在21世纪社会经济飞速发展的时代,社会价值观呈现出多样化和多元化的特点。经济全球化和社会主义市场经济体制的确立,使当代大学生的价值取向发生变化,并渗透在其生活、学习和思想道德的方方面面。本文通过分析重庆市大学生价值取向的特征、存在的问题、产生的原因,从而提出对当代大学生价值取向的积极引导途径,对重庆市大学生的价值观教育具有极强的现实意义。

关键词：重庆市大学生,价值取向,引导途径

参考文献

[1]重庆市政府办公厅.关于促进大学生自主创业的意见(渝办发[2009]72),2009.

[2]重庆市财政局.关于下岗失业人员和高校毕业生从事个体经营有关收费优惠政策的通知(渝财综(2006)45号),2006.

3.重庆男生考上“最神秘大学” 篇三

近日，重庆南开中学的彭书涵成为了成功考取深泉学院的第3名中国大陆学生，被网友纷纷“跪拜”，一时成为微博疯转的话题。

这所神秘的学校位于美国加州和内华达交界的沙漠中，每年只招收13名男生，录取率仅为7%。牛仔式的放牧、劳作生活是深泉学院的一大特色。学生们每周至少要花20个小时劳动：做饭、清扫、园艺、挤奶、放牛、种草、杀鸡、装电线、整理图书馆书籍和修车等。

深泉学院的另一特色是，学校一切运营管理都由学生表决自治。他们可以作任何决定，甚至任免校长和聘请教授。

在面试期间，彭书涵除了与招生委员会的学长们面谈外，主要的工作就是劳动。他早上四五点钟就起床去牛棚挤牛奶，还学着杀了一头猪。这是他人生第一次过“牛仔”的生活，以前从来没机会，他觉得这非常新奇，非常有意思。

彭书涵的综合成绩在重庆市南开中学国际班排第二，托福110分（滿分120分），美国高考SAT2300分（满分2400分）。当然，仅是学习成绩优异无法打动深泉学院，彭书涵从小就是活跃分子和孩子王，高中时是校学生会副主席和学校模拟联合国的组织者，还曾受到北京大学邀请去做了一次演示。另外，他真诚、果敢的气质和对知识强烈的好奇心也是重要的加分项。

文言文听写题“闯进”语文考试

舆情热度指数（网页数+微博数）48403

近日，一张“北京四中2013-2014学年第二学期期中考试高一年级语文试卷”的截图，在人人网、微博上被大量转发。试卷的亮点在于，其中有一道文言文听写题。

试卷的第一道题，就是被热议的文言文听写题，分值为10分。题干处注明：（播放给考生的）每个文段将读三遍。第一遍，请考生关注文段的主要内容。第二遍，将放慢语速，请考生注意第一遍时没听清的细节。第三遍将以正常语速朗读。播放三遍后，要求考生将听到的内容写出。

四中语文试卷上的这道“神题”，在网上引起了热议。多数网友赞成四中的这一创新之举，认为现在课堂上太缺乏诵读文言文的训练了。“听写无非是要让学生平时多读、多写，有百利而无一害。”但也有人觉得，英语听力考试的目的，是为了训练考生的听说能力，以胜任未来生活、工作中对外交流的需求，而文言文听写则没有必要。

北京四中高一年级语文教师连中国证实，网上流传的这张试卷，确实“是此前高一进行的一次期中考试”。他解释：“第一遍的语速较快，学生需要整体感知文段内容。第二遍相对较慢，第三遍的语速适中，供学生补充之前没有写出来的内容。”连中国说，这道题一共有两段文言文，涉及到叙事、描写和议论等内容，每个文段在七八十字左右。

据了解，这道文言听写题是四中在考试中的首次尝试。“但平时对学生们有过相应的训练，所以这道题考生的得分率还比较高”，主要目的是通过这种考查形式，培养学生良好的文言文语感，“学生们有一定的文言文听、说、写能力，让整个文化有持续地继承和发展，这是很重要的一点”。

1982年，我数学考了一1分，我都准备第二年参加工作了。但是，第二年我看了路遥写的一部小说《人生》，然后就开始再次准备考试。认真准备的我考了19分，我知道考不上，但我也知道，只有认真考，我才能到“高速班”去念书，那时候“高速班”特别难念。

第三年，我教别人外语，同学教我数学，教我数学的同学他爸是数学特级教师，他哥哥是数学博士，他数学很好。高考之前一个礼拜老师对我说，你要是考得上的话，我的名字倒过来写。结果我数学考了89分，成为我考得最好的一门，而教我数学的那个人考了62分。

——马云回忆自己的高考时说。

人文精神是教育的灵魂。

——全国政协常委、中国民间文艺家协会主席冯骥才撰文表示，从小学到大学，一个人所要完成的不只是知识性的系统学业，更重要的是拥有健全而有益于社会的必备素质——这个素质的核心是精神，即人文精神。

教育系统要大力净化青少年成长环境。

——教育部党组成员、副部长李卫红日前在接受采访时表示，目前互联网上低俗的文字、图片、视频和色情内容令人触目惊心，对青少年健康成长危害极大，教育部将对此展开“扫黄打非？净网2014”专项行动，以规范互联网管理、净化网络环境。

中国教育最缺的是一个“真”。

——中国教育学会副会长朱永新在《中国教育最缺什么》一文中表示，中国教育的教育内容、学校达标检验及考试文凭都在教人“造假”。

当下清华最以出大官自豪，如果一个学校，不管智商多高的学生，他的注意力和引导的方向都是往这个方向走，就属于精神上的摧毁。

——中国社会科学院美国研究所所长、国际政治及美国研究专家资中筠认为，清华有很多高科技可以跟国际接轨，但在精神上，培养的是一种趋炎附势、嫌贫爱富的精神，这是我们教育最大的失败。

教育变革不要被动等“超人”。

4.重庆大学论文开题报告篇四

1.开题报告基本介绍

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

2.开题报告注意事项

一、题目要准确

题目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是论文研究内容的高度概括，是整篇论文的研讨中心，题目就是告诉别人你要干什么或解决什么问题。因此，论文题目要注意以下几方面：题目应当精练并完整表达文章的本意，但切忌简单的罗列现象或者陈述事实;文章题目不宜使用公文式的标题;文章题目要体现研究的侧重点，要呈现研究对象以及要解决的问题(也就是研究的对象和研究内容一定要在题目呈现);论文题目要新颖、简洁，字数最好不超过20个字，如果确因研究需要，就采用主副标题;

二、框架要完整

开题报告框架主体部分包含的内容主要有：

1.选题缘由

2.文献综述

3.研究的理论基础

4.研究的主要内容

5.研究的目的和意义

6.研究的思路和方法

7.研究的步骤

8.论文提纲

3.开题报告写作要点

第一、要写什么

这个重点要进行已有文献综述把有关的题目方面的已经有的国内外研究认真介绍一下先客观介绍情况要如实陈述别人的观点然后进行评述后主观议论加以评估说已有研究有什么不足说有了这些研究但还有很多问题值得研究。其中要包括选题将要探讨的问题。由于研究不足所以你要研究。你的论文要写什么是根据文献综述得出来的，而不是你想写什么就写什么。如果不做综述很可能你的选题早被别人做得很深了。

第二、为什么要写这个

这个主要是说明你这个选题的意义。可以说在理论上你发现别人有什么不足和研究空白，所以你去做就有理论价值了。那么你要说清楚你从文献综述中选出来的这个题目在整个相关研究领域占什么地位。这就是理论价值。然后你还可以从实际价值去谈。就是这个题目可能对现实有什么意义可能在实际中派什么用场等等。

第三、怎么写

在开题报告里你还应当说清楚你选了这个题目之后如何去解决这个问题。就是有了问题你准备怎么去找答案。要说一下你大致的思路、同时重点阐述你要用什么方法去研究。如文献分析法、访谈法、问卷法、定量研究、实验研究、理论分析、模型检验等等。

在上述三个方面中间文献综述是重点。没有文献综述你就无法找到自己的题目也不知道这个题目别人已经做得怎么样了所以你要认真进行综述。当然综述的目的还是引出你自己的话题所以不能忘记评述。

4.开题报告相关实例

一、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

二、论文综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国外有关研究的综述

3、国内研究的综述

4、本人对以上综述的评价

三、论文提纲

四、论文写作进度安排

毕业论文开题报告提纲

一、开题报告封面：论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

二、目的意义和国内外研究概况

三、论文的理论依据、研究方法、研究内容

四、研究条件和可能存在的问题

五、预期的结果

六、进度安排

1.论文开题报告格式及如何写论文开题报告

2.论文开题报告题目

3.论文的开题报告

4.本科论文开题报告

5.日语论文开题报告

6.包装论文的开题报告

7.mba论文开题报告

8.毕业论文开题报告会_开题报告

9.毕业论文的开题报告

5.重庆大学《认识生命》课程报告篇五

《认识生命》课程报告工程院院士巴德年称，“这个世纪是生命科学的世纪”。

生命科学早不仅仅局限于医学的范畴，它涉及到自然科学的诸多领域，也在人类自然社会生活上发挥着越来越重要的作用。生命科学将告诉我们生物物质的化学本质是什么？细胞是怎样工作的？形形色色的细胞怎样完成多种多样的功能？基因作为遗传物质是怎样起作用的？什么机制促使细胞复制？物种是怎样形成的？什么因素引起进化？人类现在仍在进化吗？记忆是怎样形成的？记忆存贮在什么地方？哪些因素能够影响学习和记忆？智力由何而来？除了在地球上，宇宙空间还有其它有智慧的生物吗？生命是怎样起源的？等等。

身边的自然现象一直都十分吸引我，而在通过一些途径了解到生命科学的奥妙后，我便很兴奋地参加了《认识生命》这门课。数周的学习让我了解到生命的奇妙与伟大，收获的不仅是好奇心的满足，丰富的知识，更增加了我求知的欲望。下面请让我和大家分享一下上完这门课后我的一些简单体会。

主题

一、你对转基因植物的认识及看法。

总述：有诸多利处，但扔存在许多问题，要发展，但须谨慎。

1999年10月12日凌晨0时2分，联合国秘书长安南（右）专程来到萨拉热窝的一家医院，看望成为地球村第60亿位居民的男婴。时至今日，世界人口已突破70亿。面对如此大的人口数目，人类首要解决的问题就是粮食危机。由于生物能源挤占粮食种植资源，气候变化影响粮食供给，国家指之间存在的贸易问题等，粮食危机一直未得到有效解决。而转基因作物的出现却为这一问题提供了1 /

4有力的缓冲剂。

转基因技术的出现使得人类通过自然方法无法实现的许多想法得以实现，其中就包括高产农作物的产生。通过给植物植入特定基因或进行基因改造，许多高产优质的农作物相继出现。

目前，世界种植的主要转基因农作物有4种：即玉米、棉花、大豆和油菜籽。其它转基因农作物如烟草、番木瓜、土豆、西红柿、亚麻、向日葵、香蕉和瓜菜类等也正在实验阶段。转基因作物往往有着比自然作物更高的产量或者可以有效抑制生理疾病或病虫害。这些转基因农作物的产生为农业生产带了新的活力。

此外，转基因作物还可用于稀有植物培植以及药物生产等等。

然而，转基因植物的产生也为人类社会到来了许多问题。部分转基因植物在使用后出现了预料之外的危害。诸如，印度在哈里亚纳邦的调查表明，大多数吃了转基因棉籽的水牛有并发症，如早产，流产，不育，并子宫脱垂。德国黑森州北部农民从1997年开始试种Bt-176玉米，并用作奶牛的补充饲料，2000年当农民开始提高该玉米在饲料中的比例后，所有的牛都死亡了。2004年瑞士联邦技术研究院地球植物学研究所海尔比克教授发现，Bt-176中的用来毒杀欧洲玉米螟的Bt毒素，无法分解，最终毒死了奶牛。

人们不禁担心，这些问题的出现是偶然现象还是人类违背自然的必然后果？现在转基因食品正面临着社会的考验，人们对其安全性正在重新考量，甚至有人担心这种技术会不会引起基因紊乱，进化紊乱，会不会被恐怖分子利用等等。

在我看来，转基因技术的出现是人类进步的表现。转基因植物的已经出现为人类解决了许多问题，其中出现的问题我们不可否认，但我们也不必过分排斥。转基因技术仍在发展当中，现在出现的问题只能说明我们的技术还不够成熟，但2 /

4只要科研工作者谨慎举措，其定能为人类社会创造极大利益。一项新技术的出现总要面对许多问题，但这些问题以及其发展进程是可以由人主观控制的。主题

二、就课程中的至少三个视频加以简单概括，择一谈谈你的体会。

总述：每个生命都是奇迹。

课程过程中，我们一共赏析了包括《Inside the cell》、《克隆人的诞生》、《求生本能》、《安乐死》、《未解之谜》等视频。

《Inside the cell》介绍了细胞内各种结构的运作过程，蛋白质如何除穿过细胞膜，DNA精细准确的复制，神经信号的传递，红细胞在血液中的活动等等。

《克隆人的诞生》内容为，Panayiotis Zavos和SeverinoAntinori博士宣布他们将着手开展人类历史上最疯狂的实验，他们声称将要克隆人。然而就目前的技术而言,科学似乎还没有做好克隆人的准备。视频对克隆人及其牵扯出的敏感话题展开讨论，揭示科学家们为什么认为他们的尝试将以失败而告终，以及人类是否会继羊、牛、猪、老鼠之后成为下1个被克隆的目标。

《求生本能》揭露为何我们都喜欢高热量食物，即使明知道它不见得有益；为什么宝宝懂得声嘶力竭的哭闹来获得想要的一切。对於毒蛇，有毒食物和疾病带原者，人类甚至能不加思索的做出反应，甚至无预警的状况下面对生死关头时，人类的求生本能可让我们有能力逃过劫难。

这些视频之中，我最感兴趣的是《求生本能》。婴儿时期智慧的啼哭，对食物有趣又明智的选择，面对险境的勇敢逃脱以及面对死亡的莫大勇气，这些都让我对生命产生了极大的热爱、敬畏和尊重。在出生以前，原来我们就有了那么多3 / 4

“天赋”，这是种对生命追求的天赋。面对这仅有一次的生命，我们当然不会轻易让它走过。生活中的种种挫折都不会算什么，因为我们有着对生的本能，这也是对追求胜利的本能。只是当今社会的很多情况下，孩童们被父母保护，他们也渐渐把自己保护起来，封闭起来，缺少了一种去尝试的勇气。什么时候都应该自信，姑且算那求生本能是自我安慰也未尝不可，结果很重要，但要试过才知道，做不做得到。

6.新生研讨课结业报告重庆大学篇六

结束了令人忐忑不安的高考，结束了近两个月的期待，终于在依旧酷热的9月，我踏进了重庆大学的校门，也走进了新生研讨课的课堂。

初来大学的我对大学的一切知之甚少，而新生研讨课给了我一个认识大学、明确自我的途径，为我以后的大学生活确立了良好的开端。在新生研讨课的课堂上，我收获并感悟着。

还记得我们的第一次新生研讨课，任课的司鹄老师没有让我们按平常上课的坐法来坐，而是让我们把桌子摆成面对面，希望能让我们不感到拘束从而更好地表达自己的想法。然后老师就进行了自我介绍并简单说明了课程安排，接下来我们的第一次新生研讨课就正式开始了。

第一次新生研讨课的主要内容就是大家先自我介绍，然后谈谈自己在高中时的所思所想，最后再说说自己在大学的目标。听着来自祖国各地的同学谈起自己的高中生活，我不禁回忆起了我的高中。风景佳绝处，岳麓清华园。我的高中母校是一所为纪念忠烈而成立的省级重点中学，依山傍水，自然环境优美，学习氛围自由并积极。学校尊重个性发展，鼓励学生发展兴趣爱好。同时学校实行半封闭化管理，这让我们在思想上、在行为上的独立能力都得到很大提高。虽然在某些方面，我的高中生活与别人的有所不同，但我们在高中阶段的目标是一致的，那就是考上自己理想的大学。

经过高中三年的磨练，我踏进了重庆大学的校门。当真正的大学生活开始的时候，我发现它和我想象的有很大不同。首先，我们课比较多，作业比较多，课程任务并不轻松；其次，各种类型的活动很多，某些活动还要求强制参加，我们能自由支配的时间并不多。总而言之，大学没有我想象的那么闲，这让刚进大学的我感到些许茫然。

正是因为考虑到很多像我一样对大学生活感到茫然的同学，所以在同学们发言完毕后，司鹄老师解答了几个我们感兴趣的问题，其中就包括“是不是加的部门越多就越能够锻炼我们的能力”，也为我们提了一些建议，让我们处理好学习和活动之间的关系。老师的话让我对大学有了不一样的感受与期待，我应该要充分把握大学时光，多学习一些专业知识，参加一些活动来锻炼自己的能力和发展自己的兴趣爱好，同时还要提高自身修养，我要让我的这四年大学生活是充实的、快乐的并且是有意义、有价值的。

通过第一次新生研讨课的学习，我对我的大学生活有了初步的了解，不再感到茫然，也有了一定的信心。我渐渐开始有了方向，并做好了迎接挑战的准备。我坚信我的大学生活将是美好而灿烂的。

在接下来的第二次新生研讨课上，老师谈到了人生规划的问题，并询问了同学们对自己进行人生规划的情况。大多数同学和我一样都没有明确的人生规划，这也正是我们会感到茫然的原因。

高中的时候，我总觉得人生规划这几个字里自己还很远，自己唯一的目标就是考上理想的大学。但当我跨过高考这道门槛来到重大，就突然感觉自己失去了目标，于是变得整天无所事事，空虚茫然。正是这个时候，在新生研讨课上，在老师的带领下，在与同学们的交流讨论中，我开始意识到了人生规划的重要性，我需要一份适合自己的人生规划。

虽然人生规划总体上是一个很大的概念，或许会让我们对能否很好的践行它产生怀疑，但不可否认的是它确定了我们人生的发展方向，让我们对未来不至于感到盲目。况且人生规划下面又包括了很多大目标和小目标，我们可以一个个的去实现这些阶段性的目标，从而得到我们想要的人生。

在我看来人生规划需要满足以下两个条件。人生规划需要适合自己，因为每个人都有着各自的特性，不能把别人的人生规划拿来加在自己头上；人生规划不是一成不变的，人的一生会经历很多的阶段，在不同的阶段，我们的自身想法和外界环境都可能会不同，因此我们需要适时的合理的调整自己的人生规划，始终保证其相对正确性，让自己少走弯路。

刚刚进入大学，虽然我还没有明确的人生规划，但在逐渐适应的过程中，我的心里开始有了一些小小的目标：我要取得优异的成绩，我要在学生会的工作中锻炼自己的能力，我要阅读大量书籍来提高自身修养，我要通过自学掌握一门外语„„当然谈到大学生的目标不可避免的会谈到考研的问题，从很久以前开始，我就希望能拿到全额奖学金去国外留学。

我知道，这些目标说起来简单，但真正去实现它们需要很大的努力。我也知道，这些目标是人生规划的组成部分。如果目标是一个个点，那么我去实现它们，就是把点给连起来，从而形成我的人生轨迹。我相信，在人生规划的引领下，在自己的努力与坚持下，我定会拥有精彩的人生。

在之后的第三次新生研讨课上，老师很详细地向我们介绍了我们的学校、学院以及专业，让我们对未来有了更深的认识。

在我来到重大之前，就已经从网上了解了一些有关它的资料，知道重庆大学位于重庆市沙坪坝区，有A﹑B﹑C﹑虎溪四个校区，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高校。但直到2011年9月8日我第一次走进重大，这些信息才在我的脑海里变成了立体的感受。优美的自然环境，先进的教学设施，重大的一切都深深吸引着我。我觉得尽管重大不是我曾经心心所念的大学，但它必将成为我最热爱的母校。

通过老师的详细介绍，我对重大的了解也更加深入。重庆大学创办于1929年，早在20世纪40年代就成为拥有文、理、工、商、法、医等6个学院的国立综合性大学，1960年被确立为全国重点大学。2000年5月，原重庆大学、重庆建筑大学、重庆建筑高等专科学校三校合并，组建成新的重庆大学，使得一直以机电、能源、材料、信息、生物、经管等学科优势而著称的重庆大学在建筑、土木、法学、环境等学科方面也处于全国较高水平。2011年，重庆大学牵头建立了重庆大学联盟，并同北京大学建立了战略合作关系，学校呈现良好的发展态势。这样的重大，让我情不自禁地为之感到骄傲。

我所在的学院是重庆大学资源及环境科学学院。资环学院是重庆大学历史最悠久的学院之一。它下设的采矿工程、环境科学、力学、安全工程四个专业全部为国家一级学科，而且拥有矿山工程物理、工程力学和资源及环境工程3个研究所以及各种重点实验室、研究中心，还拥有4000余平方米的教学、实验与科研基地。学院师资力量雄厚，并且拥有9个硕士学位授权点、2个一级学科博士学位授权点、8个二级学科博士学位授权点以及2个博士后流动站。我觉得能进入这样优秀的资环学院对我来说是一种机遇，它给予我良好的外部条件，让我有了充分掌握专业知识、实现自我目标、自我价值的可能。

我所学的专业是重庆大学安全工程专业。它始建于2000年，2001年面向全国招收本科生，同年获“安全技术与工程”硕士学位授予权，2003年获“安全技术及工程”博士学位授予权。安全工程研究人类生产生活中的发生的各种事故，从而探寻方法来防止这些事故的发生，同时减小事故损失。近年来由于安全事故的频繁发生，安全问题引起了人们的高度关注，社会越来越需要这方面的专业人才，因此在就业上，我们的专业是供不应求的。同时由于我们可以利用所学来消除安全隐患，让人们生活的环境更安全，我们的专业又是很有意义和价值的。

处在这样优秀的大学、这样优秀的学院、这样优秀的专业，我感到很幸运。我要充分利用这些资源，掌握优秀的专业技能，成为真正“耐劳苦，尚俭朴，勤学业，爱国家”的人才。

在最后一次新生研讨课上，老师带领我们讨论了有关智商与情商的问题。长期以来人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅是智商，还有情商。我们都能考进重庆大学，说明我们的智商都还不错，同时由于作为大学生的我们智商发展已经相对稳定，所以我们更要注意智商与情商的协调发展，尤其是情商的提高。

情商的范围很广，包括待人接物、心理素质、责任意识等，它影响着我们的生活，也体现在生活的各个方面。课上老师问了我们几个小问题：有谁在教师节打电话、发短信给老师？有谁在高考成绩出来时第一个就通知了老师？有谁知道父母的生日和喜好？这些都是平时生活的小细节，但的确体现着我们情商的高低，可见情商对我们的生活有着很大的影响。

我们可以通过很多途径来提高自己的情商，我们可以多参加一些有意义的活动，可以多阅读一些优秀的书籍，可以把目光多投向生活中的一些小细节。我觉得为提高情商，我们的重点可以放在以下几个方面：独立与自信；好奇心与求知欲；专注与坚持精神；阅读兴趣与习惯；驾驭情绪与情感的能力。当然最关键的是，我们要意识到情商的重要性，要有主动提高它的意识，这样我们的情商才有可能得到提高。

当然我如此强调情商的重要性并不是因为我认为智商不重要。众所周知，智商是一个人学习知识的基础，一个人只有积累了一定的知识，他在某方面的才能才有可能得到发挥，而情商正是能促使智商得到发挥的很重要的因素。一个人的智商使他具有丰富的知识，使他能顺利地到一个单位工作。如果他的情商高，情绪稳定，适应环境的能力强，对外界和上司、同事没有过分的苛求，对自己有适当的评价，那么他就能做到不因外界的影响而“热胀冷缩”，在失败的时候能重整旗鼓，并且能够不断提高自身心理素质，不怨天尤人或悲观失望，这样他的智商和潜能就能得到充分发挥，就能在工作中游刃有余，走向成功。对正处于学习阶段的我们也是如此，当我们的情商得到提高时，我们学习成效以及沟通能力等都会得到提高。在我看来，正处于人生最美好年华的我们需要让自己的情商和智商协调发展，不能让情商的低下成为我们迈向成功的绊脚石，从而充分挖掘自己的潜能，实现自己的人生价值。

7.重庆理工大学实习报告篇七

《学生体质健康标准 (施行方案) 》是教育部、国家体育总局要求全国高等院校从2003年开始实施, 对大学生体育成绩评定的新标准。它的实施有利于家长督促学生积极地参加体育锻炼, 有利于保证体育课教学活动的正常进行, 有利于全面实现体育课程的总目标, 把学生培养成为德、智、体、美全面发展的高素质人才。

重邮大学生是本世纪邮电系统的高级人才的主要来源, 随着社会的进步, 对邮电系统大学生体质健康状况越来越受到社会的广泛关注, 他们的体质健康状况不仅关系到他们自身的发展, 更关系到中国邮电系统的现在和未来, 及时把握我院大学生的体质健康现状, 有利于我院体育教学改革的正常进行, 有利于认真贯彻落实《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》, 为提高我院大学生体质健康水平提供科学依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

对我院大学生采取随机抽样的方法, 分别在2004级、2005级、2006级、2007级四个年级中抽取有效样本13300人, 其中男大学生8139人, 女大学生4161人。

2.2 测试项目及方法

身高、体重、肺活量、握力、1000米、800米、50米

测试方法按照《学生体质健康标准 (施行方案) 》细则要求进行测试和评定成绩。

2.3 研究方法

2.3.1 文献资料法

通过查阅了大量有关学生体质健康状况的论文资料, 了解国内外对学生体质健康状况的调查研究, 为本课题的研究提供了理论依据。

2.3.2 数理统计法

对测试所获得的数据按照《学生体质健康标准 (试行方案) 》进行评定, 在Windows2003操作系统下的Excel办公软件进行数据统计和处理。

3 重庆邮电大学学生体质健康现状

3.1 身体形态水平

身高、体重、身高体重指数是反映身体形态发育水平的重要指标, 对评价学生的身体匀称度、生长发育及营养状况具有重要意义, 同时对学生的生理机能、身体素质产生重要影响。

从表1可知, 我院男、女大学生身高的平均值分别是169.63cm和158.10cm, 比2000年全国男、女大学生的平均值身高低0.16cm和0.53cm, 两者相比无显著性差异;我院男大学生体重的平均值分别是60.16kg, 比全国大学生体重的平均值高0.46kg, 我院女大学生体重的平均值是50.74kg, 比全国女大学生体重的平均值低0.20kg, 两者相比无显著性差异;我院男、女大学生BMI指标的平均值分别是20.88kg/m2和20.28kg/m2, 比全国男、女大学生BMI指数的平均值分别高0.20kg/m2和0.05kg/m2。

从表2可知, 我院男、女大学生的身高分别是169.63cm和158.10cm, 比重庆高校男、女大学生身高的平均值低1.36cm和0.80cm, 两者对比有显著性差异;我院男、女大学生的体重分别是60.16kg和50.74kg, 比重庆高校男、女大学生体重的平均值低1.65kg和0.92kg, 两者相比有高度显著性差异;我院男女大学生的BMI指数评定分别为20.88kg/m2还20.28kg/m2, 比重庆高校男女大学生低0.22kg/m2和0.20kg/m2, 具有高度显著性差异。

总之, 我院男、女大学生的身体形态状况总体是正常的, 但女生的体重低于全国平均体重, 有向偏瘦型方向发展趋势。

3.2 身体机能发育水平

肺活量反映了人呼吸的最大通气能力, 是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标, 它综合反映胸廓的发育程度, 肺的用力呼吸能力, 呼吸肌的强弱和全身的体育锻炼水平。肺活量体重指数=肺活量 (ml) / 体重 (kg)

从表3可知, 我院男、女大学生的肺活量分别是3518.32ml和2381.49ml, 比全国男、女大学生肺活量的平均值分别低366.86ml和292.16ml。

从表4可知, 我院男、女大学生的肺活量分别是3518.32ml和2381.49ml, 比重庆高校男、女大学生肺活量的平均值分别低382.51ml和323.94ml, 两者相比有显著性差异。

总之, 从整体上看, 我院男、女大学生的身体机能水平总体为一般, 男、女大学生的身体机能水平总体相近。

3.3 身体素质水平

握力体重指数反映的是肌肉的相对力量, 即每公斤体重的握力。它主要反映人前臂和手部肌肉力量, 同时也与其他肌群的力量有关, 而且是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。握力体重指数=握力 (kg) / 体重 (kg) X 100。

50米跑测试速度素质, 可以反映人体中枢神经系统的机能状态和神经与肌肉的调节机能, 也可以综合反映人体的爆发力、灵敏、反应柔韧等素质;耐力项目是衡量人的体质健康状况基本因素之一, 是从事各项运动必不可少的一种运动素质, 耐力水平对于评价学生体质健康状况有着非常重要的意义。

从表5可知, 我院男、女大学生50米跑的平均值分别是7.39s和9.21s, 比全国男、女大学生50米跑的平均值分别高0.14s和0.14s, 两者相比有高度显著性差异;我院男、女大学生1000米跑和800米跑平均值分别是240.33s和240.23s, 比全国大学生1000米跑和800米跑的平均值分别高5.01s和4.67s, 有高度显著性差异;我院男女大学生的握力指标的平均值分别为44.56kg和27.56kg, 比全国男女大学生握力的平均值高2.72kg和2.67kg, 有高度显著性差异。

从表6可知, 我院男、女大学生50米跑的平均值分别是7.39s和9.21s, 比重庆高校男大学生50米跑的平均值分别高0.01s, 两者相比无差异性变化;比重庆高校女大学生50米跑的平均值低0.37s, 有高度显著性差异;我院男、女大学生1000米跑和800米跑平均值分别是240.33s和240.23s, 比重庆高校大学生1000米跑和800米跑的平均值分别低9.67s和6.55s, 有高度显著性差异;我院男、女大学生的握力指标的平均值分别为44.56kg和27.56kg, 比重庆高校男、女大学生握力的平均值高3.29kg和2.65kg, 有高度显著性差异。

总之, 重邮男、女大学生身体素质处于良好状态, 各项指标明显高于全国大学生的平均值, 而握力指标男、女大学生明显高于重庆高校男、女大学生, 但是50米、1000米、800米跑明显低于重庆高校 (我院男大学生50米跑基本与重庆高校持平) 。

3.4 重邮大学生体质健康总成绩情况

从表7可知, 我院男、女大学生的及格率分别为99.96%和99.89%, 良好率分别是52.49%和57.83%, 优秀率分别是13.59%和21.09%, 女大学生的成绩好于男大学生。总之, 重邮大学生的身体形态, 基本上与全国大学生持平, 与重庆高校大学生有明显的差距, 身体机能明显低于全国和重庆高校大学生。身体素质明显高于全国大学生的平均值, 除握力明显高于重庆高校大学生平均值外, 其他指标明显低于重庆高校的平均值。这说明我院大学生体质健康状况总体比较好。

4 结论与建议

1.重邮大学生的体质健康水平总体上处于全国中上水平 (身高、体重与全国持平;心肺功能明显低于全国, 但身体素质水平明显高于全国) 。

2. 重邮大学生的体质健康水平与重庆高校相比, 除握力指标明显高于重庆高校平均水平外, 其他各项指标均明显低于重庆高校平均水平。

3. 重邮大学生的身体形态总体上属于正常水平, 但女生有向偏瘦型发展的趋势。

4. 对于盲目减肥, 片面追求“骨感美”的女大学生, 应引起学校和家长的高度重视, 必须加强对学生进行生理卫生和保健知识的宣传和教育工作。

5.加强我院学生体质健康调研工作的开展, 成立学生体质健康追踪调研课题组, 以便及时把握学生体质健康发展动态, 建立学生体质健康档案。

6. 积极贯彻落实和全面推广《学生体质健康标准》, 强化测试手段, 培训测试人员, 严格按照测试标准进行测试, 统计、整理和保存数据。

7. 制订完善的教学大纲和教学计划, 保证体育课和课外体育活动及校园内外的各项竞赛活动得到全面落实。在全面增强学生身体素质的基础上, 有针对性地加强身体技能的练习, 养成自觉参加体育锻炼的习惯, 培养学生吃苦耐劳的优良品质。

8.在近几年力争赶上重庆市高校学生的各项指标, 并超过全国学生的各项指标, 使我院学生的体质健康状况朝着健康的轨道发展。

摘要：本文就我院近几年来推行《学生体质健康标准》的情况进行全面调查研究, 分析我院大学生的体质健康现状, 与全国大学生进行纵向对比, 与重庆市普通高校大学生进行横向对比, 找出我院大学生在身体形态、身体机能、身体素质各方面的差距, 为进一步深化高校体育教学改革, 改善我院大学生体质健康水平提供科学参考。

关键词：体质健康,大学生,重庆

参考文献

[1]中国学生体质与健康研究组.2000年中国学生体质与健康调研报告[M].北京:高等教育出版社, 2002.

[2]中国国民体质监测系统课题组.中国国民体质监测系统的研究[M].北京:北京大学出版社, 2002.

[3]周学荣, 谭明义.新旧《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的比较[J].体育与科学, 2003, (1) :77.

[4]潘晟, 张宏成, 王政.对《学生体质健康标准》中大学生身体标准体重评价指标的研究[J].成都体院学报, 2003, (5) .

[5]丛湖平.体育统计[M].北京:高等教育出版社, 1998.

[6]《人体测量与评价》编写组.人体测量与评价[M].北京:高等教育出版社, 1990.

8.重庆大学生旅游消费行为研究篇八

重庆大学城地处沙坪坝区陈家桥镇和虎溪镇，四周由缙云山和中梁山环绕，环境宁静祥和，目前已经有15所高校，其中包括本科院校和高等职业院校。本次调查一共设有15个问题，根据他们对旅游的态度，旅游动机，旅游方式方法，旅行时段，旅游交通工具选择和旅游资料获得的方式等不同，从多个角度进行问卷调查分析。为了使这次抽样调查具有可靠性，我们以大学城的15所高校的200名学生为样本就行调查，所以我们共发放问卷200张，最后收回180张，有效的问卷172张，回收率是86%。

一.重庆高校学生旅游消费行为特征分析

（一）出游时间选择分析

在以冬季和夏季为旅行时间的学生中，选择暑假旅游的占64.52%，寒假旅游的占总数的54.84%，选择在十一黄金周和五一黄金周出游的分别占到35.48%和16.13%，38.71%的人选择双休日出游。这里值得注意的是，选择双休日出去游玩的比例较大是因为大多数学生选择在双休日的时候去重庆市内的旅游景点游玩，来去时间较短，灵活方便，花费较少。综合调查得到的数据，寒暑假是大学生们出游选择的主要时期，有利于学生规划路线做长线旅游，以及回家探亲旅游和到更多的地方游览观光。选择在五一等国家法定三天假期和周末出游的一般是短途旅行，旅游范围局限于重庆市辖区内或重庆周边几个省市的旅游景点。

（二）出游目的地选择分析

据调查显示，大学生选择旅游目的地多以海滨沙滩、名山大川等自然风光为主，占掉总人数的77.42%和38.71%，所占比例位居第二的数名胜古迹，说明有很大一部分大学生很喜欢历史古迹，他们希望通过旅游这种方式去感受历史。选择民俗风情的占29.03%，只有12.9%的人选择去繁华都市旅游，25.81%的人选择去探险。从这些数据中我们可以看到，不排除大部分学生对大自然喜欢。同时，一些学生希望了解不同的风土人情，从而开阔眼界，少部分人选择去繁华都市是因为大学生对现代都市的了解和需要已经达到了满足，部分学生选择去具有民俗风情的地方度假，这表明，现代学生长期待在市区，与一些具有民俗风情的事物接触越来越少，假期里他们也想要和它们近距离接触以便感受另一种生活情趣。此外，有相当数量的学生喜欢探索，一方面，他们感到兴奋和有趣，另一方面也锻炼了自己的独立意识和身体，团队协作能力也得到加强。

（三）出游方式选择分析

大学生选择的出游方式主要以团队旅游为主。大学生选择与朋友相约出游所占的比例为80.64%，与自己的男（女）朋友一起去旅游的比例位居第二，所占比例为58.06%，愿意参加旅行团出游的比例为35.48%，独自出游的比例为25.81%。在高校中学生选择与朋友一起出游的比例很高，一直以来大学生们选择与朋友一起出去旅游这一出游方式都是占最主要的方式。其次现在的大学生们越来越喜欢与自己的恋爱对象一起出去旅游，不论是长距离的出游，还是短距离的出游，恋人之间喜欢这种消费方式，既浪漫又增长见识，与恋人一起旅游将来必将成为高校学生的生活方式和发展趋势。相反，独自旅游占一小部分，特别注意的是很多学生在思考把钱支付给旅行社都是正确的吗？因此旅游企业应重新考虑他们的旅游产品是否适用于广大的学生消费群体。

当然，出去以上消费行为特征，重庆市大学生旅游消费还具有以下特征：相同年纪学生的性别和学科差异对旅游活动特征影响较小，出游率从低年级向高年级递增，从众心理显著，信息传递迅速。

二.影响重庆大学生旅游消费行为的因素

大学生是否决定外出旅游的最主要因素是个人经济条件，除此之外还有安全、时间、产品服务、亲友的影响、不同的个性特征和行为方式等多重因素。

通过以上内容的调查分析可知，大学生旅游动机具有多样性，旅游消费水平整体偏低，偏爱山水风光、民族风情和人文古迹类的旅游资源，而朋友推荐、互联网和旅游类的APP是当代大学生获取旅游信息的主要渠道，旅游目的明确，但旅游方式单一且顾虑较多。

下面我将对重庆市高校旅游市场提出一些建议：

1.重点开发。

2.推出多种大学生需要的旅游产品。

3.合理定价旅游产品，避免行情不同的现象。

4.采取面对面的销售方式。

5.推出大学校园营销活动，并加大营销力度和促销力度。

6.建立、健全相关法律法规，严格规范旅游市场。

通过调查了解，重庆市大学生的旅游消费行为特征主要有以下几点：