建筑制图形考

建筑制图形考（精选10篇）

1.建筑制图形考 篇一

国开(中央电大)专科《建筑材料(A)》网上形考(任务一至四)、机考试题及答案

说明：资料适用于国开电大道路桥梁工程施工与管理、工程造价管理和建筑施工与管理专科学员网上形考和期末机考。

形考任务一

试题及答案

一、单项选择题

01.在我国，一般建筑工程的材料费用要占到总投资的（）。

[答案]50%～60%

02.材料的孔隙状态应属于材料的（）。

[答案]物理性质

03.下列各种材料的构造属于纤维状的是（）。

[答案]木材

04.孔隙按其连通性可以分为（）。

[答案]连通孔、封闭孔、半连通孔

05.材料的密实体积V，自然体积V0及堆积体积V1

三者的大小关系是（）。

[答案]V1≥V0≥V

06.散粒材料的堆积体积内，颗粒之间的空隙体积所占的比例称为（）。

[答案]孔隙率

07.粉状、颗粒状或纤维状材料在堆积状态下单位体积的质量称为（）。

[答案]堆积密度

08.质量为M的湿砂，吸水率为w，其中水的质量为（）。

[答案]

09.材料在吸水饱和状态下，抵抗多次冻融循环，不破坏、强度也不显著降低的性质指的是（）。

[答案]抗冻性

10.材料受热时吸收热量,冷却时放出热量的性质称为（）。

[答案]热容

11.在冲击、震动荷载作用下，材料可吸收较大的能量产生一定的变形而不破坏的性质称为（）。

[答案]韧性

12.材料的厚度加大则材料的导热系数（）。

[答案]不确定

13.按岩石的成因分类，自然界的岩石可以分为（）。

[答案]岩浆岩、沉积岩、变质岩

14.花岗岩中的主要矿物成分是（）。

[答案]长石

15.下列各组胶凝材料均是气硬性胶凝材料的是（）。

[答案]石灰、石膏、水玻璃

16.石灰浆的硬化包括干燥硬化、结晶硬化、碳酸化硬化，其中，对硬度增长其主导作用的是（）。

[答案]结晶硬化

17.建筑石膏的主要成份是（）。

[答案]硫酸钙

18.建筑石膏凝结硬化时，最主要的特点是（）。

[答案]凝结硬化快

19.水玻璃在空气中与CO2发生反应，生成的物质是（）。

[答案]碳酸钙

20.过火石灰产生的原因是（）。

[答案]煅烧温度过高、煅烧时间过长

二、判断题

01.材料化学组成的不同是造成其性能各异的主要原因。[答案]对

02.一般来说，材料的亲水性越强，孔隙率越小，连通的毛细孔隙越多，其吸水率越小。[答案]错

03.我国相关规范把材料按耐燃性分为非燃烧材料、难燃材料和可燃材料。[答案]对

04.塑性是指当外力达到一定限度时，材料发生无先兆的突然破坏，且破坏时无明显变形的性质。[答案]错

05.钢材的耐久性，主要决定于其抗锈蚀性，而沥青的耐久性则主要取决于其大气稳定性和温度敏感性。[答案]对

06.岩石是由各种不同地质作用所形成的天然固态矿物集合体。[答案]对

07.毛石是由人工或机械开采出的较规则的六面体石块，略经加工凿琢而成。[答案]错

08.水玻璃的模数和密度对于凝结、硬化速度影响较大。[答案]对

09.生石灰具有强烈的消解能力，水化时需要吸收非常大热量。[答案]错

10.建筑石膏强度不随时间的变化而变化，因此可以长期存放。[答案]错

三、简答题

01.建筑材料与建筑科学的发展有何关系？

答：(1)建筑材料是建筑工程的物质基础；(2)建筑材料的发展赋予了建筑物时代的特性和风格；(3)建筑设计理论不断进步和施工技术的革新，不但受到建筑材料发展的。

02.亲水材料与憎水材料各指什么？

答：材料与水之间的作用力要大于水分子之间的作用力，故材料可以被水浸润，是亲水材料。反之，材料与之间的作用力要小于水分子之间的作用力，则材料不可被水浸润，称为憎水材料。

03.影响材料强度试验结果的因素有哪些？

答：(1)试件的形状大小；(2)加荷速度；(3)温度；(4)含水状况；(5)表面状况。

04.天然大理石板材为什么不宜用于室外？

答：由于大理石表面硬度较低，不耐磨，耐化学侵蚀和抗风蚀性能较差，若长期暴露于室外受阳光、雨水尤其是酸雨的侵蚀，易褪色失去光泽，因此一般用于室内装饰，而不宜用于室外。

05.石灰主要有哪些用途？

答：(1)粉刷墙壁和配置石灰砂浆或水泥混合砂浆；(2)配置灰土和三合土；(3)生产无熟料水泥、硅酸盐制品和碳化石灰板。

四、计算题

01.一块烧结砖，其尺寸符合要求(240×115×53mm)，当烘干至恒重时为2500g，吸水饱和后为2900g，将该砖磨细过筛，再烘干后取50g，用比重瓶测得其体积为18.5cm3试求该砖的吸水率、密度、体积密度及孔隙率。

解：

W＝(2900－2500)/2500＝16%

形考任务二

试题及答案

一、单项选择题

01.素有“建筑工业的粮食”之称的建筑材料的是（）。

[答案]水泥

02.下列各类水泥，用量最大，应用最为广泛的是（）。

[答案]硅酸盐水泥

03.硅酸盐水泥的水化速度表现为（）。

[答案]早期快后期慢

04.一般情况下，水泥水化反应时的温度不低于（）。

[答案]0OC

05.水泥石体积安定性不良的原因是（）。

[答案]以上都是

06.水泥的水化热指的是（）。

[答案]水泥在水化过程中放出的热量

07.水泥石中引起腐蚀的组分主要是（）。

[答案]氢氧化钙和水化铝酸钙

08.硅酸盐水化热高的特点决定了硅酸盐水泥不宜用于（）。

[答案]大体积混凝土工程

09.相比较来讲，对于抢修工程或早期强度要求高的工程宜优先选用（）。

[答案]铝酸盐水泥

10.普通硅酸水泥中掺入少量混合材料的主要作用是（）。

[答案]扩大其强度等级范围，以利于合理选用

11.混凝土和钢筋可以共同工作，是由于两者具有几乎相等的（）。

[答案]线膨胀系数

12.配置混凝土时，水泥的选用主要考虑（）。

[答案]品种和强度等级

13.砂在干燥的环境中自然堆放达到干燥状态往往是（）。

[答案]气干状态

14.混凝土拌合物在一定的施工条件和环境下，是否易于各种施工工序的操作，以获得均匀密实混凝土的性能称为（）。

[答案]和易性

15.混凝土拌合物的流动性能够反映（）。

[答案]混凝土拌合物的稀稠程度及充满模板的能力

16.下列关于坍落度说法有误的一项是（）。

[答案]坍落度是保水性的指标

17.砂率指的是（）。

[答案]每立方米混凝土中砂的质量和砂石的总质量之比

18.配合比正常的普通混凝土受压时，最可能发生的破坏形式是（）。

[答案]水泥石与粗骨料的结合面先发生破坏

19.下列各种混凝土外加剂可用来调节混凝土凝结时间的是（）。

[答案]早强剂

20.混凝土配合比设计中的三个基本参数分别是（）。

[答案]水灰比、砂率、单位用水量

二、判断题

01.生产硅酸盐水泥时，第一步先生产出水泥熟料。[答案]对

02.水泥的水化硬化一般在28d内发展速度较慢，28d后发展速度较快。[答案]错

03.水泥放热量大小及速度与水泥熟料的矿物组成和细度没有任何关系。[答案]错

04.当侵蚀作用比较强烈时，应在水泥制品表面加做保护层。[答案]对

05.高铝水泥早期的水化热非常小，因此，施工时环境温度越高越好。[答案]错

06.水、水泥、砂(细骨料)、石子(粗骨料)是普通混凝土的四种基本组成材料。[答案]对

07.判断砂粗细程度的指标是细度模数，细度模数越小，砂越粗。[答案]错

08.影响混凝土拌合物工作性的因素主要有组成材料和环境条件，而与时间无关。[答案]错

09.增大混凝土拌合物的水灰比，可降低硬化混凝土的孔隙率，增加水泥与骨料间的粘结力，强度得以提高。[答案]错

10.配合比设计的过程是一逐步满足混凝土的强度、工作性、耐久性、节约水泥等设计目标的过程。[答案]对

三、简答题

01.水泥的细度指的是什么，水泥的细度对水泥的性质有什么影响？

答：细度是指水泥颗粒粗细的程度，它是影响水泥性能的重要指标。颗粒愈细，与水反应的表面积愈大，因而水化反应的速度愈快，水泥石的早期强度愈高，但硬化收缩也愈大，且水泥在储运过程中易受潮而降低活性。因此，水泥细度要适当。

水泥细度可以采用筛析法(GB/T1345－91)和比表面积法(GB/T8074－87)测定。

硅酸盐水泥比表面积大于300m2/kg，普通水泥80μm方孔筛筛余不得超过10.0%。

03.硅酸盐水泥的凝结时间、初凝时间、终凝时间各指什么？

答：凝结时间是指水泥从加水开始，到水泥浆失去可塑性所需要的时间。水泥在凝结过程中经历了初凝和终凝两种状态，因此，水泥凝结时间又分为初凝时间和终凝时间。初凝时间是指水泥从加水搅拌到水泥浆开始失去塑性所经历的时间；终凝时间是指从水泥加水搅拌到水泥浆完全失去塑性所经历的时间。

水泥凝结时间对工程施工有重要的意义。初凝时间过短，将影响水泥混凝土的拌和、运输和浇筑；终凝时间过长，则会影响施工工期。因此应该严格控制水泥的凝结时间。硅酸盐水泥初凝不得早于45min，终凝不得迟于6.5h。

04.什么是石子的连续级配，采用连续级配的石子对混凝土性能有哪些影响？

答：连续级配是石子的粒径从大到小连续分级，每一级都占适当的比例。采用连续级配的石子对混凝土性能有以下影响：连续级配的颗粒大小搭配连续、合理，用其配制的混凝土拌合物工作性好，不易发生离析，在工程中应用较多。其缺点是：当最大粒径较大时，天然形成的连续级配往往与理论最佳值有偏差且在运输、堆放过程中易发生离析，影响到级配的均匀合理性。

05.提高混凝土耐久性的措施有哪些？

答：由于大理石表面硬度较低，不耐磨，耐化学侵蚀和抗风蚀性能较差，若长期暴露于室外受阳光、雨水尤其是酸雨的侵蚀，易褪色失去光泽，因此一般用于室内装饰，而不宜用于室外。

02.影响硅酸盐系水泥凝结硬化的主要因素有哪些？

答：(1)水泥的熟料矿物组成及细度；(2)水灰比；(3)石膏的掺量；(4)环境温度和湿度；(5)龄期；(6)外加剂的影响

四、计算题

01.混凝土试验室配合比为1：2.28：4.47

(水泥：砂子：石子)，水灰比为0.64，每立方混凝土水泥用量为286kg。现场测得砂子的含水率为3%，石子的含水率为1%。试计算施工配合比及每立方混凝土各种材料的用量。

解：由实验室配合比1：2.28：4.47(水泥：砂子：石子)，算出干砂＝286×2.28＝652.08

因现场砂含水率为3%，现场砂＝652×(1＋3%)＝671.56

干石子＝286×4.47＝1278.42

因石子含水率为1%，现场石子＝1278.42×(1＋1%)＝1291.2

理论水＝水泥×水灰比

＝286×0.64

＝183.04

砂中含水重量＝671.5－652.08＝19.42

石子含水重量＝1291.2－1278.42＝12.78

施工每方用水量为：183.04－19.42－12.78＝150.84

形考任务三

试题及答案

一、单选题

01.将砖、石、砌块等粘结成为砌体的砂浆称为（）。

[答案]砌筑砂浆

02.用来表示砂浆流动性的是（）。

[答案]沉入度

03.检验砂浆强度时，采用的配合比的个数不应少于（）。

[答案]3

04.抹面砂浆通常可以分为两层或三层进行施工，若采用两层进行施工，省去的一层应为（）。

[答案]中层砂浆

05.用于砌筑潮湿环境以及强度要求较高的砌体时，宜选用（）。

[答案]水泥砂浆

06.砖在使用过程中的盐析现象称为（）。

07.以石灰和砂为主要原料，经坯料制备、压制成型，再经高压饱和蒸汽养护而成的砖称为（）。

[答案]蒸压灰砂砖

08.通常所说的“马赛克”是指（）。

[答案]陶瓷锦砖

09.下列关于玻璃的基本知识叙述正确的一项是（）。

[答案]玻璃在冲击作用下易破碎，是典型的塑性材料

10.建筑玻璃中用量最大的是（）。

[答案]平板玻璃

11.建筑陶瓷的主要原料是（）。

[答案]黏土

12.低碳钢受拉破环时经历四个阶段，其中最后一个阶段应是（）。

[答案]颈缩阶段

13.用来表征钢材塑性变形能力的指标是（）。

[答案]伸长率

14.下列各种钢锭脱氧程度最弱的是（）。

[答案]沸腾钢

15.钢材在常温下承受弯曲变形的能力称为（）。

[答案]冷弯性能

16.钢材承受交变荷载反复作用时，可能在最大应力远低于屈服强度的情况下突然破坏，这种破坏称为（）。

[答案]疲劳破坏

17.下列关于钢材性能与含硅量关系说法错误的是（）。

[答案]若含硅量超过1%时，会增大钢材的可焊性

18.普通碳素钢按屈服点，质量等级及脱氧方法划分为若干个牌号，随牌号提高，钢材（）。

[答案]强度提高，伸长率降低

19.经过冷加工强化处理的钢筋性能说法正确的是（）。

[答案]强度提高，塑性和冲击韧性下降

20.钢材锈蚀时，钢材的体积将（）。

[答案]增大

二、判断题

01.建筑砂浆是由无机胶凝材料、细骨料和水，有时也掺入某些掺合料组成。[答案]对

02.拌合砂浆用水，应选用无有害杂质的洁净水来拌制砂浆。[答案]对

03.当原材料质量一定时，砂浆的强度主要取决于砂子的用量。[答案]错

04.熔融制品是将适当成分的原料经熔融、成型、冷却而得到的产品。[答案]对

05.加气混凝土砌块最适合用于温度长期高于80℃的建筑部位。[答案]错

06.小砌块采用自然养护时，必须养护3天方可使用。[答案]错

07.含碳量在2%以下，含有害杂质较少的铁—碳合金称为钢。[答案]对

08.钢材的冲击韧性随温度的降低而增大，并与温度成线性关系。[答案]错

09.钢筋焊接时，应尽量避免不同国家的进口钢筋之间或进口钢筋与国产钢筋之间的焊接。[答案]对

10.在大跨度、承受动荷载和冲击荷载的结构中使用碳素钢要比使用低合金高强度结构钢节约钢材20%～30%。错

三、简答题

01.为什么工程上常以抗压强度作为砂浆的主要技术指标？

答：砂浆在砌体中主要起传递荷载的作用，并经受周围环境介质作用，因此砂浆应具有一定的黏结强度、抗压强度和耐久性。实验证明：砂浆黏结强度、耐久性均随抗压强度的增大而提高，存在一定的相关性，而且抗压强度的试验方法较成熟，测试较简单准确，所以工程上常以抗压强度作为砂浆的主要技术指标。

02.根据建筑部位的不同，如何选择抹面砂浆？

答：用于砖墙的底层抹灰，多用石灰砂浆；用于板条墙或板条顶棚的底层抹灰多用混合砂浆或石灰砂浆；混凝土墙、梁、柱、顶板等底层抹灰多用混合砂浆、麻刀石灰浆或纸筋石灰浆。

03.釉面砖为什么不宜用于室外？

答：釉面砖是多孔陶质坯体，在长期与空气接触的过程中，特别是在潮湿的环境中使用坯体会吸收水分，产生膨胀现象使釉面牌张拉应力状态，当超过其抗拉强度时，釉面就会发生开裂。用于室外时，经长期冻融，釉面砖会出现分层脱落、掉皮现象。所以釉面砖不宜用于室外。

04.何谓屈强比，屈强比有何意义？

答：屈强比是指屈服强度与抗拉强度之比。屈强比能反映钢材的利用率和结构的安全可靠性，屈强比越小，反映钢材受力超过屈服点工作时的可靠性越大，结构的安全性也越高。但屈强比太小，则说明钢材不能有效地被利用，造成钢材浪费。

05.建筑钢材有哪些有缺点？

答：建筑钢材材质均匀，具有较高的强度、良好的塑性和韧性，能承受冲击和振动荷载，可焊接或铆接，易于加工和装配，钢结构安全可靠，构件自重小，广泛用于建筑工程中。但钢材也存在易锈蚀及耐火性差等缺点。

四、计算题

01.某砌筑工程用水泥石灰混合砂浆，要求砂浆的强度等级为M7.5，稠度为70~90mm。原材料为：普通水泥32.5级，实测强度为36.0MPa；中砂，堆积密度为1450kg/m3，含水率为2%；石灰膏的稠度为120mm。施工水平一般。试计算砂浆的配合比。

形考任务四

试题及答案

一、单选题

01.高分子聚合物分为加聚物和缩聚物，下列属于缩聚物的是（）。

[答案]聚酯树脂

02.决定着塑料性质的成分是（）。

[答案]合成树脂

03.塑料生产的能耗低于传统材料，其范围一般在（）。

[答案]63～188kJ/m3

04.生产玻璃钢最主要的原材料是（）。

[答案]塑料和玻璃纤维

05.涂料生产过程中，起到溶解、分散、乳化成膜物质的原料是（）。

[答案]溶剂

06.按强度特性不同，胶粘剂可分为（）。

[答案]结构胶粘剂、非结构胶粘剂、次结构胶粘剂

07.石油原油经蒸馏等工艺提炼出各种轻质油及润滑油后的残留物后再进一步加工得到的沥青是（）。

[答案]石油沥青

08.最直接影响沥青的柔软性、抗裂性及施工难度等性能的组分是（）。

[答案]油分

09.石油沥青塑性是（）。

[答案]石油沥青在外力作用下产生变形而不破坏，除去外力后仍保持变形后的形状不变的性质

10.道路石油沥青牌号与黏性和塑性关系说法正确的一项是（）。

[答案]沥青牌号越高，黏性越小，塑性越好

11.下列关于建筑石油沥青的相关叙述有误的一项是（）。

[答案]建筑石油沥青的软化点过高夏季易流淌，过低冬季易硬脆甚至开裂

12.石油沥青过于黏稠而需要稀释，一般采用（）。

[答案]石油产品系统的轻质油

13.下列关于改性沥青相关叙述有误的一项是（）。

[答案]虽然橡胶的品种不同，掺入的方法也有所不同，但各种橡胶沥青的性能几乎一样

14.橡胶在阳光、热、空气或机械力的反复作用下，表面会出现变色、变硬、龟裂、发黏，同时机械强度降低，这种现象称为（）。

[答案]老化

15.用量最广，产量最多的合成橡胶是（）。

[答案]丁苯橡胶

16.防水卷材在高温下不流淌、不起泡、不滑动，低温下不脆裂的性能，称为（）。

[答案]温度稳定性

17.当木材吸附水已达到饱和状态而又无自由水存在时的含水率称为（）。

[答案]纤维饱和点

18.以植物纤维为原料，经破碎浸泡、热压成型和干燥等工序制成的一种人造板材是指（）。

[答案]纤维板

19.下列各种装饰材料属于天然建筑材料的是（）。

[答案]木材

20.材料的密度试验所用的仪器设备不包括（）。

[答案]方孔筛

二、判断题

01.有机高分子材料是以有机高分子化合物为主要成分的材料。[答案]对

02.塑料的热膨胀系数非常小，因此适合用于温差变化较大的场所。[答案]错

03.建筑涂料具有涂饰作业方法简单，施工效率高，自重小，便于维护更新，造价低等优点。[答案]对

04.石油沥青的粘滞性大小与组分及温度无关。[答案]错

05.石油沥青的塑性用针入度表示，针入度越大，塑性越好。[答案]对

06.闪点是指加热沥青至挥发出的可燃气体和空气的混合物，在规定条件下与火焰接触，初次闪火时的沥青温度。[答案]对

07.合成高分子防水涂料指以沥青为基料，用合成高分子聚合物进行改性，制成的水乳型或溶剂型防水涂料。[答案]对

08.树木主要由树皮、髓心和木质部组成，建筑用木材主要是使用木质部。[答案]对

09.木材在外力作用下会产生塑性变形，当应力不超过持久强度时，变形到一定限度后趋于稳定。[答案]对

10.水泥胶砂抗折强度试验前，不需要擦去试体表面附着的水分和砂粒。[答案]错

三、简答题

01.选择胶粘剂的基本原则有哪些？

答：(1)了解黏结材料的品种和特性。根据被黏材料的物理、化学性质选择适合的胶粘剂；(2)了解黏结材料的使用要求和应用环境，即黏结部位的受力情况、使用温度、耐介质及耐老化性、耐酸碱性等；(3)了解粘接工艺性，根据盘结结构的类型采用适宜的粘接工艺；(4)了解胶粘剂组分的毒性；(5)了解胶粘剂的价格和来源难易，在满足性能要求的条件下，尽可能选用价廉、来源容易、通用性强的胶粘剂。

02.建筑塑料具有哪些优点和缺点？

答：建筑塑料不仅具有质轻、比强度高、加工性能好、导热系数小、装饰性优异等优点，还具有广泛应用的多功能性和经济性；建筑塑料的缺点是：耐热性差、易燃、易老化、热膨胀系数大、刚度小。

03.石油沥青的组分有哪些？各组分的性能和作用如何？

答：石油沥青的组分有油分、树脂、沥青质，其含量变化直接影响沥青的技术性质：油分含量的多少直接影响沥青的柔软性、抗裂性及施工难度；中性树脂赋予沥青具有一定的塑性、可流动性和黏结性，其含量增加，沥青的黏结力和延伸性增加，酸性树脂能改善沥青对矿物材料的浸润性，特别提高了与碳酸盐类岩石的黏附性、增强了沥青的可乳化性；沥青质决定着沥青的黏结力、黏度、温度稳定性和硬度等，沥青质含量增加时，沥青的黏度和黏结力增加，硬度和软化点提高。

04.矿物填充料为何能够改性沥青？

答：矿物填充料掺入沥青中后，能被沥青包裹形成稳定的混合物，由于沥青对矿物填充料的湿润和吸附作用，沥青可能成单分子状排列在矿物颗粒表面，形成结合力牢固的沥青薄膜，具有较高的黏性和耐热性等，因而提高了沥青的黏结能力、柔韧性和耐热性，减少了沥青的温度敏感性，并可以节省沥青，所以矿物填充料能够较好地改性沥青。

05.简述木材的腐朽原因及防腐方法。

答：木材受到真菌侵害后，其细胞改变颜色，结构逐渐变松、变脆，强度和耐久性降低，或在受到白蚁等昆虫的蛀蚀，使木材形成多孔眼或沟道甚至蛀穴，破坏木质结构的完整性而使强度降低，造成了木材的腐朽。

木材的防腐通常有两种方法：一是将木材干燥至含水率20%以下，保证木结构处在干燥状态，对木结构采取通风、防潮、表面涂刷涂料等措施；二是将化学防腐剂施加于木材，使木材成为有毒物质，破坏真菌及虫类的生存和繁殖条件，从而达到防腐的目的。

四、论述题

01.详细阐述检验混凝土拌合物和易性的试验步骤。

答：(1)湿润坍落度筒及底板，在坍落度筒及底板上应无明水。底板应放置在坚实水平面上，将各材料称量后，在铁板干拌均匀。把筒放在底板中心，然后用脚踏住两边的脚踏板，使坍落度筒在装料时保持位置固定。

(2)把按要求取得的混凝土试样用小铲分三层均匀装入筒内，每层用捣棒插捣25次。顶层插捣完后，刮去多余的混凝土，并用抹刀抹平。

(3)清除筒边底板上的混凝土后，垂直平稳地提起坍落度筒。测量筒高与坍落后混凝土试体最高点之间的高度差，即为坍落度值。若混凝土发生崩坍或一边剪坏，则重新取样测定。

(4)观察坍落后的混凝土试体黏聚性及保水性。黏聚性的检查方法是用捣棒在已坍落的混凝土锥体侧面轻轻敲打，若锥体逐渐下沉，则表示黏聚性良好；若锥体倒塌、部分崩裂或离析，表示黏聚性不好。保水性以混凝土拌合物稀浆析出的程度来评定。坍落度筒提起后如有较多的稀浆从底部析出，锥体部分混凝土也因失浆而骨料外露，则说明保水性不好；若无稀浆或仅有少量稀浆自底部析出，表明拌合物保水性良好。

2.建筑制图形考 篇二

一、现在中职学生的情况

1、基础差、缺乏学习兴趣、没有明确的学习目标

目前中职的学生大多数是在重点高中、普通高中等学校筛选之后的学生, 多为独生子女, 学生文化基础普遍很差。因为生存的需要, 中等职业学校不得不选择这些学生。由于基础差, 学生也就丧失了学习的兴趣, 有些学生坐在教室里, 不是因为自己喜爱本专业, 而是家长要求孩子来学校, 学习是为了家长。进入校门, 不是为了学习, 也不知道自己该怎么学习, 这个心态在中职学生中普遍存在。他们中有部分人没有任何学习目标, 就是为了混日子。

2、没有良好的学习习惯和学习方法、学生的自制力差

现在中职的学生大多数学习成绩差不是因为笨, 而是因为学习习惯不好或学习方法不对。没有做到课前预习, 找到自己不懂的地方;也没有做到课后及时复习, 只为应付作业。课余时间学生宁愿选择游玩、发呆, 也不愿去看一下书本。也没有做到, 今天的事情今天来完成。没有养成一个良好的学习习惯, 自我控制力极差。

二、现编教材教学内容的适应性

现在中职学校所采用的《建筑制图》教材, 与高职高专教材完全一样, 也分为三大版块, 一是建筑制图的基本知识;二是画法几何部分;三是专业图部分。虽然编者也想适应教学的需要, 进行了很大的改革, 结果是该讲的说不清, 不该讲的部分, 又加了进去。针对中职学生, 急切需要适应学生的学习的配套教材。

三、教学内容改革的建议

教学内容改革, 要结合人才培养模式的要求, 参照职业岗位标准和职业工作技能等实际需要的基础知识、能力、素质要求, 选取教学内容。

中职学校的学生, 毕业后的工作岗位是一线的建筑工程技术人员, 《建筑制图》课程教学要以职业活动为核心, 重点培养学生的识图能力和学生的图示表达能力。这就要求所教学的内容既要适应工作的需要, 又要为以后的发展打下坚实的基础。

建筑制图基本知识, 教学内容重点放在必要的部分, 如图幅、线型、国家制图标准等。删简一些不必要的内容, 如线型练习、字体练习、几何图形画法。

画法几何, 主要介绍点、线、面、体方面的知识。点是基础, 是重点, 讲解过程中不可省略。线、面部分, 只要求掌握空间各种位置内容即可, 没有必要再进一步地去深入研究。对于体的投影, 一定要求掌握简单形体的投影。组合体的投影, 是培养空间想象能力的关键, 不可忽视。轴测投影部分, 主要介绍一下正轴测, 为以后工程识图交流打下一定的基础。关于平面的相对位置, 线面相交, 面面相交, 相贯体等内容由于教学时间有限, 再加上学生基础太差, 没有必要过多讲解, 甚至不要讲解。阴影与透视部分可以作为学有余力的学生作为课外读物。

专业图部分, 是中职学生必备的基础知识, 也是教学的重点, 需要反复练习。建议在教学上要选择一至三套完整的建筑图例, 并配有立体图示。这样才能让学生学习识读正确, 切实打下良好的基础。

四、教学方法的改革建议

《建筑制图》理论教学要以“适用为主, 够用为度”为前提, 充分利用模型教学与多媒体等教学手段, 让理性知识与感性知识相结合的方法进行教学;实践教学要以培养目标为趋势的思想, 针对不同的实践环节, 采用不同的教学方法和手段。

1、改变传统的教学模式, 让学生主动学习。

传统的教学模式是, 教师在上面口干舌噪地讲, 学生在下面睡大觉, 效果不佳。要改变这种现状, 就要充分调动学生学习的积极性。宁可放慢教学进度, 也不能满堂灌。加强与学生之间的互动, 让学生在愉快中学到知识。

2、利用多媒体动画与模型演示。

采用模型演示, 多媒体动画演示, 有助于学生分析形体结构, 加强感性认识, 建立空间概念, 使抽象的理论变得直观形象, 容易理解。

3、加强现场教学。带领学生到工

程施工第一线, 进行现场识图, 观察工程实际, 了解建筑构造方法, 体验知识的实用性, 增加感性认识。

4、进行演练结合教学。

在每个教学内容完成后, 及时安排习题课, 让学生进行练习, 教师讲解。对于培养学生制图的基本技能部分, 组织学生反复演练。

5、成果教学。

对于学生, 取得一定的成果, 会有一种成就感, 自豪感。因此, 教师要想法创造这种条件, 采用成果教学。比如让学生把图示内容变成实物模型, 把实物画成施工图纸等。

6、根据不同的学生要采取不同的教学方法。

同一个班级的学生成绩有好有差, 如果不采取适当的教学方法, 就会出现, 有的学生越学越好, 而有的学生却停步不前, 这样差距就会越拉越大。因此教师在备课及教学的时候, 就应该充分考虑到学生的特点, 针对学生的不同情况, 提出不同的学习要求。

五、考核方法的改革建议

现在教学的考核方法是采用一次考试定成绩, 这种考核的方法会出现一定的偶然性。考试内容也有一定的局限性, 为大多数学生所不愿接受。改革考核方法势在必行。

首先, 加大平时成绩的比重。其次, 是采取阶段性考试, 避免一次定成绩。再次是注重效果, 注重实践与理论的结合。在拉开成绩档次的基础上, 适当控制不及格比例。

六、结束语

中等职业学校《建筑制图》课程的教学, 主要是以培养学生识图和绘图能力为目标, 以学生为主体, 以教师为主导, 融教与学为一体的实践环节。在建筑制图教学过程中, 要抓住《建筑制图》课程的特点, 结合学生的实际情况, 通过教学与实践为学生提供开拓空间思维能力的机会, 培养学生识图和绘图的能力, 为后续课程以及毕业后走上工作岗位打下良好的基础。

参考文献

[1]孙刚:《浅谈工程制图教学改革》, 《河北工程技术高等专科学校学报》, 2008, 2。

3.建筑制图教学改革探讨 篇三

摘要： 建筑制图教学的核心任务是制图职业技能的培养。教学应紧扣制图技能培养这条主线，从职业岗位出发优化教学内容，以基于工作过程为导向进行课程内容重构。突出学生的学习主体地位，采用工学结合的教学方法，选择适合的项目以任务驱动培养学生的职业技能，改变重绘图知识轻制图能力与行业脱节的思想。

关键词：建筑制图；职业技能；教学改革；工学结合

培养适应建筑生产第一线需要的技能型应用人才是中等职业教育的根本任务，提高毕业生的职业技能和就业能力是职业教育课程教学改革的重点。在分析和研究就业市场需求的基础上，认真审视建筑制图课程在专业中的地位和作用，论述建筑制图职业技能培养的课程教学改革和实践。

一、建筑制图课程在中等职业教学中存在的问题

目前，中等职业教育的《建筑制图》课程体系尚不完善，大多沿用高等院校的学科体系，成为高等教育的压缩饼干。教学中还存在一些问题，主要表现在以下方面：

1.学生基础差，难以理解课程内容。

中等职业教育的学生学习处于中等偏下水平，文化基础较差，尤其是空间几何知识非常薄弱。《建筑制图》课对学生的空间思维能力具有比较高的要求。因此，很多学生学习起来很吃力，对画法几何中较复杂的内容更是难以理解，加上教师缺乏相应的教具、模型和挂图，使得学生很难理解教师所讲的内容。

2.建筑制图学科体系的划分不利于学生能力的培养。

《建筑制图》作为专业基础课，一般开在其他专业课之前。学习《建筑制图》时，学生根本不具备建筑设计和施工方面的基础知识，对建筑设计及结构设计的要求和原理也不了解。现有的建筑制图学科体系课程，仅仅简单介绍了房屋建筑工程图的阅读和绘制方法。在这种情况下，要求学生绘制和阅读建筑工程图，并且符合视图选择、尺寸标注，那是比较困难的。结果造成学生在阅读和绘制建筑工程图时，只能将建筑物整体及其各个构造部分作为一个复杂的组合体进行处理。

3.教学内容与工作过程严重脱节。

现代工程制图要求出图快、精度高、效益好，必须采用计算机绘图。在招聘时，用人单位也将是否能够进行计算机辅助设计作为衡量毕业生质量的重要指标之一。 传统的学科教育体系从画法几何、制图基础、建筑工程制图和计算机绘图几个部分。如果不分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明确，对重点知识掌握

不扎实，在处理实际问题时，无从下手。教学内容与工作过程不能有效结合，造成教与做严重脱节。

二、以就业为导向促进建筑制图课程教学体系的改革

课程体系的改革应以就业为导向，立足于工程实践以培养职业技能为本位，让学生与就业市场零距离，提高学生在激烈的就业市场的竞争力。

1.从职业岗位需求出发，优化教学体系。

提高建筑制图课程的教学质量，根据职业技能的培养重构教学内容是关键。根据调查显示，学生就业方向是建筑企业、房地产开发企业以及相关的设计部门，从事绘图、施工、监理等工作，因此识图和绘图的技能是他们上岗就业必备的专业技能。用人单位对学生制图能力的要求主要涉及制图和读图两个层面。

在读图能力上，企业要求学生：（1）能较快地读懂一套图纸，理解图纸间的相互关系；（2）掌握查阅技术规范、标准的方法；（3）能用索引符号查找相关标准图集。

在制图能力上，企业要求学生：（1）能熟练操作常用的制图软件，如 AUT0CAD、天正建筑等；（2）熟悉制图规范，制图表达准确，尺寸标注清楚合理，文字书写规范；（3）具备一定的徒手绘图能力；（4）能在理解方案或效果图的基础上绘制施工图。

结合用人单位的职业技能需求，笔者重新构建了建筑制图课程的教学内容体系，可以划分为五个模块：（1）建筑制图基本知识；（2）投影基础；（3）识读建筑施工图；（4）绘制建筑施工图；（5）建筑设计软件应用。

2.根据职业技能要求设计实训项目。

针对建筑工程施工一线从事施工、技术、质检、资料、试验等岗位工作的技能为目标，根据岗位（群）对识图和绘图能力的要求，会同企业技术人员精心设计了教学项目。通过选择来自校企合作企业真实的建筑施工图为载体，以读、绘为目的，基于典型任务工作过程，依照该套施工图生成的先后顺序，结合由简单到复杂的递进规律，将实际工作任务设计转化为三类学习性任务：建筑图样认识与表达——建筑施工图图样识读——建筑施工图样绘制。并将每一类学习性任务按照由单一到综合的递进规律开发成教学模块和学习任务。实现理论与实践一体化的教学设计。

三、采取符合中职教育特点的教学模式培养职业技能

建筑制图课程以培养制图和识图职业能力为目的。为此，依据施工企业技术人员、质检员等岗位工作的内容要求设计实训项目，贯彻“行动导向”的教学思想，让学生通过完成不同的任务，以真实的工作项目为载体，完成项目任务，提高实践能力，掌握理论知识，打造理论与实践一体化的课堂教学环境。

1.开展项目法教学。

“项目教学法” 是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。依据教学目标，开发设计实训项目，实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作。项目导向的教学，强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调者，让学习者通过完成项目，达到一定的目标，促使学习者完成学习任务。对每一个实训项目的设计，努力促使学生对多个知识点的综合运用，力求简单、容易理解，项目的成果必须是职业工作过程中的作业结果，以激发学习者的积极性。学生的学习兴趣得到提高，保证了课程目标的落实。

2.创造想象的环境，进行启发式教学。

根据所讲项目内容为学生创造一个想象的环境，进行启发式教学。在教学过程中，不能时时刻刻让学生跟着老师的思路走，否则会使学生的思维僵化，无法培养学生的创造性和独立的思维能力。比如在讲几何体投影时，模型演示是几何作图教学的主要方法，对分析形体结构，加强感性认识，形成空间概念有很大的作用。随着现代教育技术的发展，对形体的剖析，通过设计和制作虚拟动画，为我们提供了一种更加形象的表达方法，使抽象的理论变得直观、形象，容易理解，学生的学习兴趣也会增加。以学生学习为中心，开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法，既活跃了课堂气氛，又激发了学生思维活力。

3.现场教学和工地实习活动相结合。

中职教育的特点要求课堂教学要紧密结合后续的专业课服务，而且也直接影响将来的工作生产服务。因此，在教学中更要注重教学的实践性。制图教学在识图能力的教学中，给学生准备周边建筑的图纸实例，安排学生到正在施工的工地现场，观察工程图纸实例，让学生在真情实境中体验图纸表达的内容，让学生深切体验到知识的实用性，增加感性认识。在制图能力培养时，可以结合我们身边能看得见、摸得着的建筑物的实例来复制图纸和从图书馆借到的相关的标准图集来教学，还可以适时地组织学生参观教学，到图纸所涉及的现场参观。这样图物对照，可以增强学生的新鲜感，快速提高学生的读图能力。还可以组织学生到设计院、晒图社参观，让学生对图纸的设计和晒制过程有深刻的了解。

4.应用现代教育技术促进教学方法和手段的改革。

作为现代化的教学手段，多媒体辅助教学具有形象生动、信息量大等特点。它可以把图形、图象、动画、音乐和语音有机地结合在一起，充分发挥各种媒体的作用，使学生充分利用眼、耳、脑等多种器官，使教学内容直观化、趣味化和多样化，加深学生对内容的理解，提高学生的空间想象力。通过多媒体技术来辅助教学，可以增加教学内容，提高教学效率。例如能用动画演示复杂三维与二维相互转化过程，为学生建立空间立体的概念，能有效地刺激学生学习的积极性，并解决了传统教学中学生难以理解空间向平面转化的一系列抽象问题。

四、改革评价方式引导职业技能的培养

建筑工程制图是一门实践性很强的技术基本课程，它体现知识与技能的交融。评价方式改革是课程教学内容和教学手段改革的重要组成部分，要和教学内容改革相呼应。评价方式应把理论知识与实际应用能力的考核结合起来，建立复合式、全程式、多元化的课程考核体系，实行平时作业、卷面考试、上机操作、课程设计、职业资格证考核等多种形式相结合的方式综合评定学生学习成绩。实践证明，这种综合的考试体系有利于客观真实地检验学生的学习情况和教师的教学效果，有利于引导和提高学生的职业技能水平。

五、结论

《建筑制图》课程改革的依据是职业培养目标，以就业为导向，以提高技术应用能力为目的，充分发挥建筑制图课程在培养技术应用型人才中的重要作用。教学改革实践要明确几点：培养目标定位是教学内容改革的基础，综合使用先进教学手段是教学内容改革的保证，教学考试方法的改革必须与课程教学内容和教学手段改革相呼应。重视制图知识的实践应用，培养符合职业技能要求的综合素质。

(作者单位：广州市海珠商务职业学校)

参考文献：

[1]谢坚.关于土木建筑图学系列课程改革的思考[J].高等建筑教育，2002，（9）.

[2]周章添.高职学院《工程制图》课程的教学研究与实践[J].浙江工贸职业技术学院学报2004,(6).

[3] 刘靖,朱平. 高职《建筑制图》课程教学改革研究与实践[J]. 职业教育研究,2008，(2).

[4]陈玲玲.就业导向与高职高专图学课程教学改革[J].工程图学学报，2004,(3).

[5]李静,许卫华. 建筑制图课程教学方法探讨[J].山西建筑,2005,31(9) :145-146.

4.建筑制图实习简历 篇四

目前所在： 增城 年 龄： 24

户口所在： 河源 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 160 cm

人才测评： 未测评 体 重： 48 kg

◆ 求职意向

人才类型： 在校学生

应聘职位： 工程造价师/预结算经理， 预结算员， 建筑制图

工作年限： 0 职 称： 无职称

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： 1000--1500 希望工作地区： 惠州,东莞,不限

◆ 工作经历

惠州得立有限公司 起止年月：-08 ～ 2011-09

公司性质： 民营企业 所属行业：计算机/互联网/通信/电子

担任职位： 质检部QC

工作描述： 在惠州市得立电子厂做线上QC，体会到了细心与责任。

离职原因： 暑假工

◆ 志愿者经历

广东工业大学华立学院 蓝天义工协会 起止年月：-10 ～ 2013-07

担任职位： 协会会员

工作描述： 学院的义工协会组织，协助学校各种活动，例如军训时提供饮水和普通的.医疗服务等。支持增城市内相关活动，如亚运会等。敬老院探望老人，支持附近小学的教育，捐款捐物支持有需要的人，三下乡等义工活动。

◆ 教育背景

毕业院校： 广东工业大学华立学院

最高学历： 本科 获得学位: 毕业日期： -06

专 业 一： 工程管理 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

-10 2012-11 广东工业大学华立学院 AutoCAD AutoCAD高级 -

2012-10 2012-11 广东省建设教育协会 五大员 资料员 1202F0824

2013-05 2013-06 广东省建设教育协会 建筑与装饰 造价员资格从业证 还未出成绩 -

◆ 语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 一般

其它外语能力：

国语水平： 良好

◆ 工作能力及其他专长

有较强的独立思考能力和学习动手能力。掌握计算机的基本操作，熟悉AutoCAD、Tssd制图。

◆ 个人自传

5.建筑制图实习求职简历 篇五

建筑制图实习求职简历，大学生个人简历网Www.yjsjL.org推荐一份建筑制图求职简历为参考!本网站同时提供一份相关的建筑施工员求职简历以范例!

目前所在： 广州 年 龄： 25

户口所在： 揭阳 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

诚信徽章： 未申请 身 高： 171 cm

人才测评： 未测评 体 重： 54 kg

人才类型： 在校学生

应聘职位： 建筑制图， 规划与设计

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 随时

月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州,,

工作经历

华工设计院 起止年月：-07 ～ 2009-11

公司性质： 所属行业：

担任职位： 绘图

工作描述： 参与项目的部分CAD的绘制与部分文本的.制作

离职原因：

毕业院校： 广东工程职业技术学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： 2012-06

专 业 一： 建筑设计 专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 较差

其它外语能力： (信息来源于大学生个人 简历网hTtp://wWw.yJsjl.ORg/请注明)

国语水平： 良好

工作能力及其他专长

熟悉CAD、sketch up、ps等软件

详细个人自传

6.建筑制图实训总结 篇六

一周忙碌的时间，使学生学到了如何看实际的工程。

图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼？是商场还是宿舍？了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙，厕所、阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等

房屋建筑工程图是指导施工的一套图纸。它使用正投影的方法把所设计的房屋的大小、外部形状、内部布置和室内外装修，各部结构、构造、设备等的做法，按照建筑制图国家标准规定，用建筑专业的习惯画法详尽、准确地表达出来，并注写尺寸和文字说明。

一套房屋工程图，根据其内容和作用不同，一般分为：

（1）施工首页图（简称首页图）包括图纸目录和设计总说明。

（2）建筑施工图（简称建施）包括总平面图、平面图、立面图、剖面图和构造详图等。

（3）结构施工图（简称结施）包括结构设计说明、结构布置平面图和各种结构构件的结构详图。

（4）设备施工图（简称设施）包括给水排水、采暖通风、电气设备平面布置图、系统图和详图等。

（一）首页图

首页图包括图纸目录和设计总说明两部分内容，简单的图纸可省略此项。

（二）建筑施工图

1．建筑总平面图建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围内的总体布置，反映新建房屋的位置、朝向、场地、道路、地形等以及与原有环境的关系。

2．建筑平面图建筑平面图就是一栋房屋的水平剖面图。主要表明建筑物的平面形状、各部分布置及组合关系、墙柱位置等。

3．建筑立面图建筑立面图就是一栋房子的正立投影图与侧立投影图，通常按建筑各个立面的朝向，将几个立面投影图分别称为东立面图、西立面图、南立面图、北立面图等。立面图主要表明建筑物外部造形，以及房屋的长、宽、高尺寸，屋顶的形式，门窗洞口的位置，外墙饰面、材料及做法等。因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错。

熟悉立面图后，主要看门窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致；看楼梯踏步的水平尺寸和标高是否有错，看梯梁下竖向净空尺寸是否大于2.1米，是否出现碰头现象；当中间层出现露台时，看露台标高是否比室内低；看厕所、浴室楼地面是否低几厘米，4．建筑剖面图建筑剖面图就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切开，切面后的部分的正立投影图就称为剖面图。剖面图主要表明建筑物内部在高度方向的情况，如屋顶的坡度、楼房的分层、房间和门窗各部分的高度、楼板的厚度等，同时也可以表示出建筑物所采用的结构形式。

5．建筑详图在施工图中，由于平、立、剖面图的比例较小，许多细节表达不清楚，必须用大比例尺绘制局部详图或构件图。

从以上介绍可以看出，平、立、剖面图相互之间既有区别，又有紧密联系。平面图可以说明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，却无法表明它们的高度；立面图能说明建筑物外形的长、宽、高尺寸，却无法表明它的内部关系，而剖面图则能说明建筑物内部高度方向的布置情况。因此只有通过平、立、剖三种图互相配合才能完整地说明建筑物从内到外、从水平到垂直的全貌。

（三）结构施工图

1．结构设计说明以文字叙述为主，主要说明结构设计的依据、材料标号及要求、施工要求、标准图选用等。

2．基础平面图主要表示基础的平面布置及基础与墙、柱轴线的相对位置关系。

3．基础断面图（即基础详图）主要表示基础的断面形状、大小、基底标高、基础材料及其它构造做法。

4．楼层结构平面布置图用来表示梁、板等的布置，以及构造配筋和它们之间的结构关系。

5．屋面结构平面布置图包括屋面板、天沟板、屋架等的布置及彼此之间的位置关系。

6．构件详图包括梁、板、柱、基础、楼梯的构造做法。

（四）设备施工图

包括管道平面布置图、管道系统图、设备安装图、工艺设备图等。

（五）装饰施工图

装饰施工图包括：装饰平面图、装饰立面图、装饰详图 定位轴线是用来确定建筑物主要结构及构件位置的尺寸基准线标高是标注建筑物各部分高度的另一种尺寸形式了解图名、比例。该施工图为总平面图，了解建筑的朝向和风向

了解新建建筑的准确位置。

熟悉、审查工程平面尺寸

建筑工程施工平面图一般有三道尺寸，第一道尺寸是细部尺寸，第二道尺寸是轴线间尺寸，第三道尺寸是总尺寸。检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意边轴线是否是墙中心线女儿墙砼压顶的坡向是否朝内。

2、看砖墙下有梁否。

3、结构平面中的梁，在梁表中是否全标出了配筋情况。

4、看主梁的高度有无低于次梁高度的情况。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近时，有无配筋相差较大的地方，若有，需验算。

6、当梁与剪力墙同一直线布置时，检查有无梁的宽度超过墙的厚度。

7、当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外，若有，应提交设计处理。

8、看梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求，当工程上采用带肋的螺纹钢筋时，由于工人在钢筋加工中，用无肋面进行弯曲，所以钢筋直径取值应为原钢筋直径加上约21mm肋厚。

9、看室内出露台的门上是否设计有雨蓬，看结构平面上雨蓬中心是

否与建施图上门的中心线重合。

7.建筑制图课程教学改革探析 篇七

一、建筑制图课程教学内容的改革

1. 重新整合教学内容

在进行建筑制图课程教学改革时, 首先必须改革其教学内容。以往的制图课程教学内容分布并不合理, 难以使学生明确教学目标, 更加无法掌握重难点知识, 而导致学生日后在进行相关领域工作时, 无法有效地完成建筑制图工作。因此, 改革制图课程的教学内容, 首先必须合理优化教学内容, 根据学生的实际专业特征, 由教研室教研组多位有丰富教学经验的教师经过缜密的思考与研究, 再进行合理的筛选, 将原有的知识结构进行重整, 并进行有必要的删减, 突出重难点知识, 同时确保基础知识的完善性与准确性。改革后的教学内容必须重点突出制图课程的高度专业化及实用性。其中, 建筑制图课程教学内容以制图的基本知识、投影理论、专业制图为主, 尤其是专业制图部分, 是整个教学内容的重中之重。制图基本知识部分主要涉及的是绘图的基础及绘图规程与规定标准;投影理论不是本课程的基础知识, 重点讲解三面投影。

2. 加大投影教学课程的学时比例

在以往的课程学时组成中, 教师往往过于重视第三部分, 即专业制图部分的讲解, 但却忽视了前面两部分知识的讲解, 在前面两部分教学内容中花的学时较少, 导致学生对制图课程的基础知识掌握不扎实, 在学专业制图时较为吃力, 无法准确理解教师的制图课程讲解要点。因此, 教师必须加大投影教学课程学时比例, 并适当减少画法几何知识内容, 将教学重点放在工程图的投影原理、视图投影的规律。在分配学时时, 减少画法几何部分所占学时, 增加三面投影的学时。

二、建筑制图课程教学方法和教学手段的改革

1. 适当增加计算机辅助制图教学

建筑制图课程的教学手段从过去传统的黑板与粉笔模式的授课方法, 发展到如今现代化的计算机、实操演练的多媒体教学, 教学手段有了很大的改革和创新。在课堂上教学时, 通过投影仪演示多媒体课件, 将课堂教学转入多媒体教室, 能充分调动学生的积极性。应用多媒体课件辅助计算机教学, 运用图像、文字、音频、动画相结合的特点, 能把教学时比较系统的知识, 通过形象视频、音频将知识生动地展现在学生面前, 全面、完善的进行知识讲解, 同时也能吸引学生的学习兴趣, 调动了学生学习的积极性。在进行计算机辅助制图教学时, 教师应当合理控制, 避免由于过多的加入计算机教学辅助, 而起到反作用, 甚至影响了教学效果。另外, 教师还可以通过选择教学软件用计算机做现场演示, 授课时边演示边讲解, 还可提出问题和要求, 让学生动手操作, 然后共同讨论, 让学生充分参与到计算机基础课程的学习中来, 体会其中的乐趣, 以便更好地掌握计算机基础技能。

2. 丰富课堂教学手法

(1) 加强课堂互动, 改善课堂教学氛围。我们都知道, 兴趣往往是最好的教师。如果学生对建筑制图课程缺乏兴趣, 无法集中精神上课, 那么课堂教学改革也只能是空谈。因此, 在改革教学内容的同时, 教师应当重视课堂互动的重要性, 通过改善课堂教学氛围, 调动学生对建筑制图课程学习的积极性, 使其真正产生兴趣与爱好而投入到制图课程的学习之中。因此, 教师在教学过程中, 可以适当创设情境, 包括合理的教学情境、问题情境等, 使学生设身处地的思考, 激发学生分析、探究、解决问题的兴趣, 以问答的教学形式, 来激发学生的好奇心, 适当引导学生, 可以让学生以讨论、自由组成小组的形式进行问题探究, 针对老师的点拨, 再进行归纳、总结, 共同解决问题, 从而大大提高了课堂的互动性。

(2) 自主学习法。在课堂中, 教学可以结合自主教学法来培养学生的自主学习能力。在当前的计算机时代, 科技信息发展迅速, 知识更新速度快。教师应当充分调配学生的自主学习能力, 提高其独立学习性;应该选择简单的内容让学生自主学习, 循序渐进, 再逐步加大自学的难度。这不仅可以提高学生的自信心, 还能使学生更好地参与到学习中来, 引导学生善于发现问题, 思考问题, 甚至主动解决问题。这样有助于学生更好更准确地掌握实操技能, 提高教学质量。

(3) 项目教学法。项目教学法是将一个相对独立的实训课程项目, 学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程, 在这一过程中学生通过项目的实施过程, 了解并把握整个过程每一个环节的基本要求。这种教学方式能促使学生由被动接受转变为主动探索。在实施过程中教师需要根据课程的教学内容, 通过具体案例的演示, 引导学生参与分析、讨论、参与等活动, 让学生在具体的操作中去完成任务, 培养学生分析问题和解决问题的能力。项目教学法能够使学生之间加深交流, 让学生更好地体会情境, 活跃课堂气氛, 激发学生思维逻辑能力和想象力。

(4) 加强实践教学。本课程的实践性较强, 如果只是采用传统的理论教学一定起不到理想的教学效果, 因此教师必须加强实践教学。例如在识图施工图能力的教学中, 可以联系实际, 让学生实际研究正在施工的学校大楼, 在施工大楼的建设中感受到更多的实践, 可以先将学生安排到施工现场, 身临其境后学生就能够切实感受到施工现场的实际氛围, 感受到图纸表达真实情境。另外, 可以通过竞赛方式提高学生实操技能。通过采用分组竞赛方式, 把学生分成若干个小组, 每组选出一个小组长, 在进行讨论和自主学习时, 以小组为单位来完成学习任务。同时, 每次根据任务的完成情况为各小组打分并给予表扬, 以此来激发学生的学习积极性。通过小组竞赛法, 让每个小组完成教师布置的任务, 并进行分组评价以及自我鉴定。通过这种教学法, 学生不但可以更熟练地掌握新知识, 还提高了学生在学习过程中的主动性、创造性, 增强了团队合作意识和竞争意识。

三、改革制图课程的考核模式

现在教学的考核方法是采用一次考试定成绩, 这种考核的方法会出现一定的偶然性。考试内容也有一定的局限性, 为大多数学生所不愿接受。改革考核方法势在必行。首先, 加大平时成绩的比重。其次, 采取阶段性考试, 避免一次定成绩。再次, 是注重效果, 注重实践与理论的结合。在拉开成绩档次的基础上, 适当控制不及格比例。另外, 对于卷面考核, 也不一定采取闭卷考试的方式, 可以采取开卷的形式, 考核学生对理论知识的实际应用能力。对于卷面考试方式的改革, 目前还在准备阶段, 这也对教师提出了更高的要求。

四、结语

综上所言, 随着我国科技信息技术的不断发展与进步, 而建筑制图课程是建筑专业学生学习建筑领域知识的基础重点课程, 只有不断改革课程教学活动, 以便合理、有效的开展制图课程, 才能真正实现课程教学目标, 促使建筑专业学生对本专业知识及制图水平有了进一步的认识与提高。建筑制图课程教学改革是一项长期、系统化的任务, 它需要我们在教学道路上不断摸索、总结、并完善, 真正提高课程的教学质量水平。

参考文献

[1]赵书峰.高职《建筑识图与构造》教学改革研究[J].黑龙江科技信息, 2010 (8) :202—203.

[2]郑贵超, 赵双庆.建筑构造与识图[M].北京:北京大学出版社, 2009 (8) :132—133.

[3]李芳.《建筑制图与识图》课程教学模式改革与实践[J].教育前沿 (理论版) , 2009 (12) :22.

8.浅谈《建筑制图与识图》的教学 篇八

关键词：组合教学画图能力

《建筑制图与识图》是建筑施工专业的一门实践性较强的专业课。它研究建筑工程图样绘制方法和识读规律。通过制图理论的学习和有关实践活动，培养学生的空间想像力和构思能力。只要是相关建筑工程方面，就避免不了和它的接触。然而相对其他课程，建筑制图对空间思维能力要求较高，而且理论知识学习较枯燥，针对高职学生而言，基础比较薄弱，学习起来有一定的难度。那么如何才能让学生轻松愉快的学习，真正掌握并运用这门课程，我通过多年来对本门学科的教学、总结和吸取别人的教学经验，总结出了一个科学合理的教学方法——将“建筑制图与建筑CAD进行组合教学”。

我们以前的教学中把《建筑制图》与《建筑CAD》作为两门独立的课程，分别由建筑专业教师和计算机专业教师讲授。这样就将原本两门有关系的课程进行了分割，既增加了教学工作量，同时教学效果也不佳。使得很多教师为了完成教学任务而教学，而学生没有真正意义上的学有所得。这样的教学效果很不理想，学生的动手操作能力很难得到提高，空间想像力难以得到培养，这让许多学生都感到困惑，无从下手，难以找到好的学习方法。由于在教学中不能将建筑制图与计算机绘图两者有机地结合起来，使得学生尽管学习了这两门基础课，但不能熟练地用计算机绘制工程图样，造成了理论与实践脱节的现象，难以适应社会的需求。

我认真分析和了解了建筑CAD与建筑制图之间的关系和存在的问题后，结合学生的实际情况和培养目标，在讲授建筑制图时有机的结合建筑CAD，再制定教学计划和教学方案。这样使得学生在学习建筑制图的同时提高建筑CAD绘图能力，在练习建筑CAD过程中掌握建筑制图投影理论，提高对建筑图纸的阅读能力，进而全面激发学生学习兴趣，提高教学效果。在建筑制图课堂上，学生通过学习具体绘图步骤，能够为熟练地运用建筑CAD绘制建筑图形打下基础。我们可以通过一系列具体实例，讲解各种建筑图形的绘制方法。例如，建筑施工图的绘制，在建筑制图里已讲解了作图步骤，先画轴线，后画墙体，再画门窗，检查无误后，加深图线，最后标注尺寸。一张复杂的图要画几天，这让学生在此门学科上浪费很多学习时间，没有更多的精力学习其他学科。有了建筑CAD学生只要学会了基本的命令操作，然后运用建筑制图中所学的作图步骤，先画轴网，然后运用绘制多段线，插入图块，然后运用线性标注，很快就能完成。这既提高了工作效率，又提高了学生的学习兴趣，让他们体会到这两门课程组合学习的重要性。

再如，在建筑制图与识中讲授投影的知识时，补全三面投影是教学的难点，运用线面分析法分析，点、线、面的投影知识很抽象，学生不易理解，即使记住的投影特性，多数有能灵活运用，要么出现漏线，要么出现虚线实线分不清；运用形体分析法，根据两面投影想象出几何体，学生的空间想象力差，要费大量时间去培养空间想象力。有了建筑CAD，我们可在教学中借助CAD中的基本体，通过叠加和修剪，生成三维模型，然后通过图层设置，设置线型和颜色，对不同面上的线设置成不同的颜色，分析图上的线的构成，理解平行线、垂直线的投影，对平行面、垂直面、一般位置平面利用“修改”中的“实体编辑”的“着色面”来进行分析，借助涂色的几何体，让学生有形象直观体验，化难为简，学生就能自己完成三面投影的补全。在建筑制图中运用建筑CAD，将平面与立体知识对应起来，可以提高学生的学习兴趣，培养学生的空间想象力，提高学生的读图能力。

在教学中，我们要注重对学生的手工绘图和建筑CAD绘图进行双重训练。用学生在建筑制图中学到的手工绘图步骤和基础知识，在建筑CAD的课程学习过程进行运用，从而促进学生手工绘图的积极性。让学生体会建筑CAD绘图中，作图的简便与快捷，读图的方法都离不开建筑制图的基础知识，认识到建筑CAD绘图的先进性，从而激发学生的学习热情。通过采用这种建筑制图与建筑CAD的组合式教学方法，不但可以激发学生浓厚的学习兴趣，而且能让学生在掌握制图的基本理论知识的同时，熟练掌握建筑CAD绘图方法，使理论与实践真正联系起来，避免出现脱节现象，适应社会的要求。

注释：

①CAD：计算机辅助设计（CAD-Computer Aided Design） 利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作的软件

参考文献：

9.建筑制图基础实训报告 篇九

学校： 新疆电大直属 ·

专业： 建筑施工与管理 ·

姓名：叶占刚 ·

学号： ***41 ·

一、本次实习的内容

《建筑制图基础》是研究投影、绘图的基本技能、识读土建工程图的一门课程。而建筑识图主要研究投影的基本原理、绘制及识读土建工程图的方法和技能。作为建筑工程施工专业的学生，我们掌握投影的基本原理及绘图的基本技能，并要熟练的识读建筑专业施工图纸，准确地领会设计意图，熟练的运用工程语言与合作伙伴进行有关工程方面技术信息的交流。

二、本次实习的目的

通过系统的学习，使我了解建筑制图，除应遵守本标准外，还应符合《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010)以及国家现行的有关强制性标准、规范的规定。通过这次实训使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。其次通过短暂的实训，通过实践，使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准，通过旁站，使我近距离的观察了整个房屋的建造过程，学到了很多很适用的具体的施工知识，这些知识往往是我在学校很少接触，很少注意的，但又是十分重要基础的知识。

三、实习目的及任务

通过这次的实习使我了解到每个建筑都有一套完整的施工图。施工图以分为建筑施工图、结构施工图、给水排水施工图、电气施工图等等。其中建筑施工图是用来描绘房屋建造的规模、外部造型、内部布置、细部构造的图纸，是房屋施工放线、砌砖、安装门窗、室内外装修和编制施工概算及施工组织计划的主要依据。它包括设计总说明、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图及建筑详图。在施工图会涉及到一些常用符号及图例，如索引符号、详图符号、引出线等，它们相应有各自的标准与规定，所以要作图时，我们得按标准为方圆，用规定来审划。而在建筑施工图中，各种图又有不同的形成、用途、内容，我们可根据所需了解样图，去介绍建筑的功能和结构:

1、建筑平面图，用轴线和尺寸线表示出各部分的尺寸和准确位置，门窗洞口的做法、标高尺寸，各层地面的标高，其他图纸、配件的位置和编号及其他工种的做法要求。建筑平面图是其他各种图纸的综合表现，它表示建筑的平面形式、大小尺寸、房间布置、建筑人口、门厅及楼梯布置的情况，表明墙、柱的位置、厚度和所用材料以及门窗的类型、位置等情况。主要图纸有首层平面图、二层或标准层平面图、顶层平面图、屋顶平面图等。其中屋顶平面图是在房屋的上方，向下作屋顶外形的水平正投影而得到的平面图。

2、建筑立面图，表示出建筑外形各部分的做法和材料情况，建筑物各部位的可见高度和门窗洞口的位置。它主要表现建筑的外貌形状，反映屋面、门窗、阳台、雨篷、台阶等的形式和位置，建筑垂直方向各部分高度，建筑的艺术造型效果和外部装饰做法等。根据建筑型体的复杂程度，建筑立面图的数量也有所不同。一般分为正立面、背立面和侧立面，也可按建筑的朝向分为南立面、北立面、东立面、西立面，还可以 按轴线编号来命名立面图名称，这对平面形状复杂的建筑尤为适宜。在施工中，建筑立面图主要是作建筑外部装修的依据。

3、建筑剖面图，主要用标高表示建筑物的高度及其与结构的关系。是依据建筑平面图上标明的剖切位置 和投影方向，假定用铅垂方向的切平面将建筑切开后面得到的正投影图。沿建筑宽度方向剖切后得到的剖面图称横剖面图；沿建筑长度方向剖切后得到的剖面图称纵剖面图；将建筑的局部剖切后得到的剖面图称局部剖面图。建筑剖面图主要表示建筑在垂直方向的内部布置情况，反映建筑的结构形式、分层情况、材料做法、构造关系及建筑竖向部分的高度尺寸等。建筑详图：由于绘制建筑平面图、立面图、剖面图的比例较小，房屋上一些部位难以表达清楚，为满足施工的需要，必须将这些部位的构配件（如门、窗、楼梯、花格、雨水管等）或构造节点（如檐口、窗台、窗顶、勒脚、散水等）用较大比例画出，并详细标注尺寸、材料及做法。它是建筑细部的施工图，是对建筑平面、立面、剖面图等基本图样的深化和补充，是建筑工程的细部施工、建筑构配件的制作及编制预算的依据。

6、结构施工图：主要表示承重结构的布置情况，构件类型及构造作法等（图纸内容包括基础图,柱网布置图,楼盖结构布置图,屋顶结构布置图和结构构件节点详图等）。

7、建筑施工图，包括建筑外檐剖面详图、楼梯详图、门窗等所有建筑装修和构造，以及特殊做法的详图。其详尽程度以能满足施工预算、施工准备和施工依据为准。

四、实训心得

千里之行始于足下，这是一个短暂而充实的实习，我认为这对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过度的作用，是人生的一段重要经历，也是一个重要部聚，对将来走上岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是非常有意义的，我将牢记在心。“优胜劣汰，适者生存”。是当今社会各行各业的发展趋势，建筑行业也不例外，我作为从事建筑行业的一员，倍感压力，随着竞争力越来越强。一种危机感、紧迫感犹然而生。为了更好地适应这一竞争的社会，我不得不努力学习，不断地提高自己的专业能力和应变能力。

10.CAD建筑制图教学方法探析 篇十

毕 业 论 文

题 目：CAD建筑制图教学方法探析

入 学 年 月___xxxxxxxx____ 姓 名__xxxxxx 学 号_ xxxxxxxxxx 专 业__土木工程

指 导 教 师_ xxxxxx

完成时间_xxxxxxxxxxxx

摘要：建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。对《CAD建筑制图》课程教学中存在的问题研究，本着注重实践，提出了该课程教学内容及教学方法的改革，使学生了解计算机辅助设计CAD对建筑、规划设计、工程制图等领域存在的作用，通过学习掌握CAD的基本绘图方法及与其它应用软件（尤其是AutoCAD,3Ds MAX等软件）的关系，使学生真正了解计算机辅助制图的作用，以便更好的提高教学质量，培养合格人才。

关键词：CAD建筑制图 存在的问题 教学方法

目录

一、当前教学中存在的一些问题.....................................4 1.1 课程设置不合理................................................4 1.2 CAD课程安排不合理.............................................4 1.3 教材和教学模式问题............................................4

二、改革建筑CAD课程教学的必要性..................................5 2.1 从设计与表达的关系上看........................................5 2.2 以市场的角度介入..............................................5 2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看..........................5

三、CAD建筑制图教学的方法.........................................5 3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力..................5 3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提 5 3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时..................6 3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧........................6 3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合.........6 3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力......................7 3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力..........7 3.3 “三段式”教学实践............................................7 3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性...............7 3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依.............................8 3.3.3 培养学生自主学习能力........................................9 总结.............................................................10 参考文献.........................................................11 致谢.............................................................12 一、当前教学中存在的一些问题

1.1 课程设置不合理

课程设置不合理，原先的课程设置是第二学期上CAD绘图，而此时学生还在上计算机基础、建筑制图，学生识图、手工制图的能力还很薄弱，给学生计算机绘制专业建筑施工图带来相当大的困难，如有的学生把尺寸线当作图形线来画，CAD知识点和专业运用严重脱节。

1.2 CAD课程安排不合理

CAD绘图课程我校安排是一周四节课，分两次完成，一般的教学模式是上课两节，上计算机两节，但两次相隔时间较长，老师上过的内容学生不及时上机，容易遗忘，导致上课和上机效果都差。也就是说课堂教学时间利用率、教学时效低；导致学生学习兴趣、积极性难以形成、提高。

1.3 教材和教学模式问题

一般教材的编写先是CAD中的各个知识点即命令使用介绍，然后再根据所学的CAD中的各个知识点，进行专业中的举例说明，这也导致老师比较传统的教学模式也跟教材编排顺序一样。审看整个授课过程，从理论上将，确实比较系统，先基础，后运用，这种方法如果针对CAD专业或和CAD专业比较接近的专业的学生、或层次较高的授课对象来说，也许是可行的，但目前我们面对的是非CAD专业的学生，其层次是强调动手能力的职高中专的学生。结果是，在第一阶段的知识点的授课过程中，面对没有任何成就感的各种命令的一次次地无聊的操作，致使大部分学生在这个授课过程中，对该课程的新奇感丧失殆尽，在这种情况下，就很难再能培养学生对CAD这门课的兴趣，致使学生在后继的学习中，不主动，不积极，在基础阶段的学习效果可想而知；等到了第二阶段的运用的学习时，是和实际挂上了钩，但前面所学，本来就不牢靠，再一下子要运用那么多的知识点于实际中，谈何容易，更不用说灵活运用了，此时，作为教师，由于课时的关系，在运用到某一个知识点时，不可能再利用时间重复 以前所说，很可能一带而过。最终结果是不能、或不能很好完成课程教学目的与要求。

二、改革建筑CAD课程教学的必要性

建筑CAD课程在工程造价专业中的角色

2.1 从设计与表达的关系上看

建筑CAD是现代技术条件下的一种新的、全方位的建筑设计与表达手段。建筑CAD在建筑设计领域的应用主要体现在最终的图面效果上，如精美的平、立、剖面。目前，国内设计院的建筑施工几乎全部用AutoCAD制图。

2.2 以市场的角度介入

工程造价专业就是培养以工程施工阶段工程造价的编制与控制为工作重点的高级技术应用型人才，主要从事建筑、安装、市政等施工阶段工程预算及工程结算与决算等工作。在编制前，造价师要认真阅读施工图纸，了解工程全貌，做到心中有数。

2.3 从毕业生定期返校开座谈会的反馈信息看

学生在实际工作中要接触大量的施工图纸，倘若看不懂，自然就无法履行好施工图的预、结、决算等职责，一旦学生不能获得工作能力，他的发展谈何容易。这不得不引起教师的思考。

三、CAD建筑制图教学的方法

3.1 优化教学内容、教学方法、提高学生动手操作能力

3.1.1 合理优化教学内容，构建新的课程体系是教好CAD建筑制图课的前提

学校《CAD建筑制图》课内容较广。如果不分主次地讲解教材中的所有内容，将会导致学生学习目标不明确，对重点知识掌握不扎实，在处理实际问题时，无从下手。优化课程教学内容并不是简单地增减内容，应从实际出发，根据专 业特点进行适当、合理的删减，精选内容、突出重点。我校教师经讨论对《CAD建筑制图》教学内容作了一些改革尝试，相比之前教学取得了明显的成效。

3.1.2 根据专业教学特点明确教学目的，合理安排课时

对于一般中职学校的学生来说，学习本课程的目的主要是利用计算机进行建筑制图和帮助识图，对于设计方面要求不高，只是在规划和装饰专业才对设计作出较高要求，因此在教学中要注重对学生识图和绘图能力的培养。课程设置可考虑在了解CAD基础知识的基础上熟悉本专业软件的具体应用，重点讲授专业绘图的技巧，课时可以安排为40学时左右。此外，要协调好CAD与其他专业基础课程的开课顺序，如一般应安排在计算机基础、建筑制图、房屋建筑学等专业基础课程完成，学生具备了一定的专业知识之后学习。

3.1.3 加强CAD软件的基础训练，提高操作技巧

由于目前有很多专业绘图软件都是基于CAD平台开发出来的，集成度相对较高，在绘制图形过程中比较容易，因此许多学生从一开始就痴迷于这一类软件。在布置作业过程中，我一般都在后期布置学生绘制一栋建筑的平面、立面、剖面图，有部分学生就问是否可以用天正CAD来做，我的回答当然是否定的，因为CAD是所有这些软件的基础，如果把基础打好，在学习其他软件的时候就会非常容易上手，而如果直接接触这些软件，当遇到某些特殊问题时，学生就会无所适从。所以必须随时强调CAD基础训练的重要性，使学生深入理解CAD与其他相关软件之间的关系，通过实例让学生切身体会到CAD基础在弥补专业软件的不足中的重要性。

3.1.4 使建筑CAD制图课程与房屋建筑学、3Ds MAX等课程相结合

将知识融会贯通，灵活运用。制图只是设计思想的一种表达手段，要真正掌握专业图的识读和绘制方法，必须具有建筑设计概念。房屋建筑学是建筑制图知识的细化、升华和发展，将两者有机结合起来，能够使学生学得更加明白，是一种建立在理解基础上的学习。在建筑CAD的后期学习中，让学生用CAD绘 6 制一套有代表性的简单建筑工程图，使学生对自己的专业制图知识形成连贯的认识，提高对专业图的阅读能力，进一步掌握CAD建筑专业图的绘制方法及步骤。另外也可通过对三维动画制作的演示，说明CAD制图的基础性作用，进一步增加学生的学习积极性。

3.1.5 强化问题式教学模式，培养学生的创新能力

问题式教学模式就是让学生带着疑问来学习，带着解决问题的目的来学习。教师在教学和练习中有意识地布下疑阵，让学生在解决问题过程中，学会思考，学会发现问题，培养学生解决问题的技能和自主学习的能力。比如在绘制墙体线时，首先讲到的是利用定义多线来绘制，然后在布置练习时让学生思考利用单线如何来绘制墙线，这样学生在上机实习时就想尽各种办法来实现，到下一堂课时再讲解利用定位轴线偏移来得到，然后再修改其所在图层，最后再通过修剪也可得到相应墙线。结果学生用的方法五花八门，有的想法确实很有效，这样开拓了学生的思维，为今后的实践打下了良好的基础。

3.2 通过改变考试方式、鼓励参与专业认证等手段增强学生能力

传统的理论笔试考试加上机操作方法对于CAD软件学习的考评有较大的不足，不能完全真实的反映学生的实际能力，可以观察学生平时的练习熟练程度给予平时分，也可结合Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试的考核方式，利用ATC认证考试的题库考选择题，考核CAD的全面知识及应用技巧；也可现场绘制一张简单的建筑图纸，考核基本设置、绘图技巧，这样既考查了能力又考查了绘图速度，可以真实反映出学生学习的程度。另外可鼓励有能力的学生参加Autodesk公司的ATC认证考试和我国信息产业部的CAD认证考试，取得专业相关的资格证书，使学生的CAD操作水平得到权威认证，可以激发学生的学习兴趣，并可使学生在就业中增加机会。

3.3 “三段式”教学实践

3.3.1激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性 激发好奇心、培养学习兴趣、调动学生的学习积极性、把握好错综复杂的前五周基础内容的学习往往是枯燥乏味的，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一。那么，在CAD基础教学中如何提高学生的学习兴趣呢？

（1）学生作品、成果展示。利用多媒体网络配合计算机投影仪，就可以便捷地展示往届学生的作品，以达到先声夺人的效果。把学生对新软件的陌生感、畏难情绪先行化解，引导到教师所教的CAD上来，在提高学生学习兴趣的同时，让学生对CAD有一个基本的了解，从而为后面的深入学习打下基础。

（2）严格成绩考核，使学生真正掌握CAD技术。为了更好地激发学生的学习动力和兴趣，告诉学生4周后的考核任务就是利用课外上机时间完成CAD创意画，并进行课堂点评。有了学习的目标，学生会主动看书、上网查找相关的创意话题，从而延长兴趣的持续时间，为创造性思维的产生奠定基础。在课堂评图时，学生的参与性很高，谁画得好，下了工夫，一目了然，对那些敷衍了事的学生是一种无言的鞭策。

3.3.2严格要求，做到训练有素，有法可依

（1）严格要求，做到训练有素，有法可依。经验表明，尽管建筑施工图的内容因建筑项目类别的不同而千差万别，但建筑施工图的表达还是“有法有式”的，关键在于掌握其逻辑模式，即无论简繁，均能举一反三，完整、准确、清楚地反映设计意图。

（2）掌握法宝———“快捷键”。在用AutoCAD绘制图纸时，要培养学生全部使用快捷键操作，速度高、效率好，且绘图规范，是专业绘图的科学方法，尤其到了教学的第三阶段，捷键绘图方式会大大省时、管用、受益。

强化练习、完善体系的第三阶段目前，我国正处于大规模建设阶段，大量的房地产项目投入开发，老百姓天天在忙着买房装修，建筑行业也在持续发展。作为未来的造价师，不仅要从事土建方面的工作，可能也会碰到装修、园林、市政等方面的工程。所以，在教学中，除了按照教学流程绘制第三阶段的住宅 建筑施工图外，还应教会学生识别部分装修、园林图纸。要求学生从网络下载CAD图库，根据AutoCAD设计中心在各个图形之间进行数据交换的简单易行的方法，进行住宅室内外环境的平面布置。其实建筑平面图与装饰平面布置图的形成方法是一致的，前者用于反映建筑基本结构，后者在反映基本结构的同时，着重反映室内外环境要素，如室外道路、绿化、家具与陈设、卫生洁具及所有固定的设备等。这样的平面布置图，使得学生的作品充满了灵气、充满了个性和人情味，避免了抄袭复制、千篇一律的弊端，更使学生在感性认识的基础上，获得了理性认识，从而让学生牢牢记住了命令，提高了识图的能力、掌握了绘图的技巧，提升了计算机应用能力。

3.3.3 培养学生自主学习能力

自主学习，注重培养学生的自学能力要让学生掌握这套绘图软件并能用它绘制建筑施工图，通过课上和课下的练习可以达到目的。但是，如果要精通这门软件课，光凭课堂时间显然是不够的，必须培养学生的自主学习能力，引导学生利用AutoCAD提供的在线帮助和网络上的CAD论坛学习相关技巧。除此之外，教师还可以通过QQ，对学生开展“远程协助”指导，及时解决学生无法独立解决的问题。加强教师自身专业水平的提高21世纪的竞争是人才的竞争，而要培养创新人才，关键在教师。因此，要想打动这些知识结构不全面、领悟和自学能力都不高、缺乏良好的学习行为和学习习惯的高职学生，使他们受到熏陶，教师没有真本事是不行的。为了让每一位学生都能理解施工图中剖切面与平面、立面的对应关系，笔者借助SketchUp软件的简便操作，迅速地在建模的任何阶段形成直观的三维成品，解决了与学生及时交流的需要。该软件还可以通过移动和旋转改变剖面的位置，很方便地生成任何方向的剖面，形成供演示的剖面动画。SketchUp软件的这些功能给教师的教学带来了主动性，使课堂内容变得丰富生动。在CAD实践教学过程中，要求建筑专业的教师必须进行再学习，不断更新、丰富自己的知识结构。结论

《CAD建筑制图》作为土木建筑类专业一门非常重要的技术基础课，应根据新时期职业教育的培养要求进行创新，在CAD建筑制图课程教学过程中，要抓住CAD制图课程的特点，结合学生的实际情况，适时调整教学方法和教学内容，为培养具有扎实职业技能的复合型人才打下坚实基础。

参考文献

[1] 卢德友.高职教育中制图“两课”教学改革初探[J].天津职业大学学报,2006.9 [2] 孙刚.浅谈工程制图教学改革[J].河北工程技术高等专科学校学报,2008.2 [3] 王景阳.《建筑CAD》课程教学改革探讨[J].实验科学与技术.2007.4 致谢