建筑师职业分析

建筑师职业分析（精选14篇）

1.建筑师职业分析 篇一

首先，建筑师是一个范围相对较广的职业，有从事于设计的建筑师，有教书育人的建筑师，也有专心于理论研究的建筑师，还有从事管理工作的建筑师，对于各种各样的建筑师都会有一个综合素质，专业修养的基本要求，但也有某些特长方面的区别。从事设计的建筑师须更富有想象力、表现力、专业激情抑或对于工程技术方面有较深入的了解。从事教书育人的建筑师一般理论功底较厚，艺术表现相应见长，还应具有教育学方面的专门知识。

从事理论研究的.则应能晓建筑历史，文采与口才应具佳。而从事管理工作的建筑师相对来讲应具有较强的组织协调与掌控的能力。从你的信中我们能够看到你对建筑师的了解较多的集中于设计的层面，这个想法不错，因为这是日后更有利于自己未来发展的基础。但你也必须知道建筑设计涉及我们生活与工作的方方面面，这里既有十分光鲜靓丽、体量巨大与形色兼备的公共建筑，又有大量的我们赖以生存的居佳及配套公共服务设施建筑，还有很多以满足生产工艺需要为目的的各类工业建筑。

只有极少数的建筑师能够有机会涉猎那些可能会对社会产生巨大反响的标志性建筑，绝大部分建筑师所从事的设计项目是平凡的，然而这些建筑面广量大，足以影响人类的生活并促进社会的进步与发展，如果你能有这方面的思想准备，这将会让我们感到宽慰。

建筑设计从本质上来讲就是营造具有各种各样空间的容器，它能满足使用的功能，适合其所处的环境，代表其所在的时代，并令处在其中或行在其外的人感觉舒适、愉悦、甚至满足。为了有效地达到上述目地，建筑师必须对建筑物的使用功能了如指掌，能有效地组织其相互关系，还必须对建筑所在地的环境予以充分的分析、协调好各方面的关系，还要能发现环境对于建筑的某种制约，并常常以此作为设计的切入点。建筑的形象当然是力求创新，但必须在与环境谐调的前提之下。

2.建筑师职业分析 篇二

由于建筑工程系发展较好,招生形势良好,且当前的建筑类专业从人才市场需求来看需求旺盛,发展势头迅猛,建筑工程类学生规模的迅速增长与实训条件薄弱的矛盾日益突出,进一步加强实习实训条件的建设提升教学质量刻不容缓。

根据建工系实训室建设规划,目前建成的实训室已基本能够满足建筑类各专业课程的实训需求,但仍缺少真实的建筑施工场景,建筑类各专业教育的实践性不能得到充分体现。另外,高职建筑类专业由于其特殊性,因为安全管理及项目管理的要求,一般建筑企业不愿意接受在校学生参与短期专项实训,因而目前建筑工程系建立的校外实训基地除了顶岗实习以外,不能满足专项实训教学的需要;同时,一个项目的建设周期少则1年~2年,多则长达4年~5年,一次工地实训所掌握的实施项目少之又少,无法从系统上、整体上提高对于专业知识与技能的理解和认识。

因此,针对学院建筑类各专业,建筑等比例实体模型的建设十分必要和迫切。

2 项目建设所能实现的主要功能

1)与课程对接。将理论教学与实训教学紧密结合起来,满足专业课程中核心知识点和能力训练的要求,为建筑大类专业提供不同侧重的专业实训平台。主要解决建筑类专业建筑工程识图与构造、地基与基础工程施工、混凝土结构工程施工、砌体结构工程施工、装饰工程施工、防水工程施工、建筑工程施工质量检查与验收、建设工程项目管理等课程的实训任务。2)理—虚—实对接。在即将建设完成的建筑工程仿真实训系统的基础上,以建筑等比例实体模型智能化设计节点为接口;以二维码扫描和课程实训APP系统为媒介,连接实体节点和专业课程资源库中对应的知识点,进行对应的理论知识学习和虚拟仿真模拟实训,通过现代化、智能化的教学方式,达到掌握与应用实际建筑工程技术任务的目的,做到虚实结合,教学训考一体化教学。

3 建设目标

本着立足理—虚—实教学、优质服务新区、产学研高效结合的原则,把建筑等比例实体模型建设成为集实训教学、职业技能培训、技术服务为一体的一流的高度信息化的实训基地。

4 建设内容

该建筑等比例实体模型建设内容主要包括建筑结构实体、建筑工程项目虚拟仿真系统、理虚实信息化接口(移动端APP、二维码导入端)、施工文化氛围布置共计四个部分。

4.1 建筑结构实体

1)建设地点:某职业技术学院。2)占地面积:约长16 m×宽10 m。3)建筑高度:两层约7 m。4)具体建设内容:建筑结构实体包含砖混结构、框架结构、剪力墙结构、钢结构、木结构5大结构类型;基坑支护工程、基础工程、主体工程、屋面工程、钢结构工程、装饰装修工程、水电工程、暖通工程、消防工程等分部工程;建筑结构实体内部涉及到的建筑节点合理布设,部分裸露展示,节点共计206个(见表1~表5)。

4.2 建筑工程项目虚拟仿真系统(已建设)

针对建筑工程当中分部分项工程的施工,运用先进的三维建模渲染视频,真实还原现场大型施工场景,以及先进的施工工艺,在学习实体建筑节点的同时,引导学生发散思维,学习大型项目中的施工工艺技术。

4.3 理—虚—实信息化接口建设

理—虚—实信息化接口(移动端APP、二维码导入端)与建筑工程项目虚拟仿真系统平台课程资源一一对应,同时也能进行基于互联网或者局域网乃至于离线状态下的连接使用,能通过该APP扫码获取到节点信息进行相关线下学习,也能通过点击资源快链进行指定资源的快速学习,老师线下教学等。实现从二维码扫描→点击施工影像→点击图文解读→点击三维模型的连接、转换。

节点标牌包含节点名称、节点图纸大样详图、节点层次构造、节点施工工序等图文信息;标牌上设置二维码,通过手机扫描二维码,获取该节点相关学习资源,实现“互联网+教育+建筑”的职业教学模式。

每一个节点生成对应的一个二维码,与节点标牌结合在一起。节点对应的施工影像、图文介绍资料及节点对应三维模型等资源导入存储设备,学生可以通过手机扫描节点二维码,实现跨媒体信息浏览,实现静态节点和动态工艺的时时互动。做到节点真实施工回放,随时随地填补知识盲点,APP端扫码学习的便捷模式也将增强实训学习的趣味性。

4.4 施工文化氛围布置

基坑边布设岩土节点,主体结构与基坑边设置1.5 m参观走廊,基坑边布设施工文化氛围图牌,如:施工五图一牌、安全宣传牌、安全警示牌、楼层标示牌等现场施工图牌,营造真实的施工环境,更好地为学生实践、实习、学习提供服务。

4.5 配套设备

为保证等比例实体建筑模型的正常运行,能正常发挥功能,模型尚需服务器、多媒体终端、显示屏、50寸电视、笔记本电脑、投影机、功放、音响和手持无线话筒配套设备。

5 项目建设费用

上述等比例建筑实体模型建设,项目预算费用约210万元。

6 结论与经验

该项目目前处于方案论证阶段,该项目能否成功立项,立项建成后能否发挥预定功能,前期方案认证十分重要。通过对该建设方案进行分析、研究可见,该项目之于高等职业院校而言,建设的必要性是十分充分的,立项也是很有必要的。但就建设方案而言,尚有如下几点须注意:

1)项目必须结合学院建筑类专业学生的招生规划、招生规模,乃至于附近院校、所在地区建筑行业对该项目的需求情况来进行项目的定位,必须要将项目定位找准、找正,方能建设一个效益最大化的项目;

2)根据项目定位合理确定项目建设规模。就该项目目前方案而言,项目规模需进一步加大,方可实现学院建设该项目的建设目标和建设内容;

3)合理规划项目内部空间,尤其是项目内人群流动方向、人群组织,进行项目内区域的功能划分;只有在对项目运行期人群流动方向进行了充分分析、评估后,才能准确进行项目内区域的功能划分,从而对项目内通道进行合理布置,这也是项目建成后能充分发挥其功能的保证;

4)合理设置展示节点,切忌“大而全”。模型内展示内容应以结构展示为主,如对主要生源地地区建筑行业主要采用基础形式、结构类型的构造和施工工艺等进行详细展示,对电气、通风等专业进行专项展示等;

5)项目设置需有一定前瞻性,对行业的前沿技术、材料和设备等需有涉及;对国家和行业重点关注的分部分项须有展示,如节能工程等。

摘要：基于建筑等比例实体模型的主要功能,论述了职业院校建设等比例建筑模型的必要性,并从建筑结构实体、虚拟仿真系统、配套设备等方面,阐述了该模型的建设内容,为实现教训考一体化教学提供了平台。

关键词：建筑实体模型,建筑工程,教学质量,仿真系统

参考文献

[1]俞宝娇.浅谈中等职业学校建筑专业实体比例建筑教学模型建设[J].科技风,2015(5):71-72.

3.建筑师职业分析 篇三

【关键词】职业技能大赛 建筑工程 教学改革

职业技能竞赛是时代的需要，也是科技进步的需要，更是社会发展的需要。它所依据的是国家职业技能标准，以生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力的要求为契合重点，并且加以结合，通过组织群众性的竞赛活动，促进职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作等方面紧密结合。传统的职业教育方式无法满足日新月异的建设技术更新要求，让涉及建设行业的上下游产业链上所有的环节，包括最初的教育机构到最终的用人单位，都参与其中，组织职业大赛，促进行业的稳步发展。

一、技能大赛的培养作用

（一）提高学生的能力

建筑工程类专业的技能大赛，可以根据实际工作中的不同岗位需求设置命题方向，包括CAD建筑制图、建筑识图、建筑工程计量、建筑施工、工程测量等。命题的内容全部从实际需要出发，从岗位工艺的流程和标准等进行命题。通过技能大赛的比赛，学生的动手操作能力有着明显的提升，同时在实际操作中发现问题和解决问题的能力也有明显提高，学生的主动性有很大提高。

（二）理论知识的强化

建筑工程类专业不仅需要实际动手操作的能力，还需要一定的理论知识作依托。技能大赛的要求也是如此，比如CAD制图，不仅需要学生有很强的图纸识别能力和绘制图纸的能力，还需要拥有建筑工程的基本知识，才可以根据不同的要求对图纸进行修改和变更，才可以对图纸进行问题检查。因此技能大赛检验的就是学生理论结合实际应用的能力，全面而多元的知识结构与操作能力，才可以让学生更快更好地适应实际工作。

（三）综合素质的提升

在团队工作中，需要进行每个成员之间的协调，成员自身素质的好坏直接影响实际工作中的效果。技能大赛设置了团体赛事和个人赛事，不仅锻炼了学生的良好心理素质，实际解决问题的能力，还能加强团队合作能力。团队成员不停地交流与研讨，有利于学生提高人际交往的能力和社交能力，形成自身的良好品质。

二、工程类专业教学改革

传统的建筑工程专业教学模式缺乏实用性，理论学习大多没有与实践相结合，而且教学缺乏创新，教学成果达不到预期效果。贵州省的高职院校以职业技能大赛为教学改革的指导方向，通过举办职业技能大赛，有效地做到理论和实践的结合，并且通过职业技能大赛增强教学的创新。

（一）指导改革创新

贵州省高职院校通过设置专业人才的培养方案，坚持培养学生的职业技能，结合实际的岗位技能要求进行课程设置。将技能大赛的设置方案融入到日常的教学，在日常教学中减少传统的填鸭式教学模式，采用灵活机制的方法，多用启发和提问的方式，让学生变成学习的主体，教师做的就是引导学生按照实际工作的要求和理解思路，解决问题。

（二）加强实训建设

针对技能大赛的备赛，贵州省高职院校加强实训教学场地的建设，在日常教学中增加实训课程，按照技能大赛的培训方式强化工程实践性。同企业相结合，增加校外实训课程，做到实际操作与实际工作相结合，将技能大赛的要求融入课程，培养学生的实际动手能力。

（三）强化企业合作

贵州省高职院校为企业提供职业技能大赛的参与机会，让企业利用岗位需求，设置更加贴近实际工程的技能要求，生产流程、工艺、标准等都可以作为命题方向。而学生通过备赛可以更深层次接触实际工作流程，提高自身的知识能力和动手能力，促使技能大赛推动教学改革。

（四）加强工作实习

想让学生把学到的理论知识完全用于实践中，这需要大量的时间进行实践工作，而技能大赛能够打破实际工作和学习的隔阂，减少了适应工作岗位的时间，让学生尽早适应实际工作要求，所以在学生学习的最后阶段需要进入企业进行实际工作实习。

（五）校企共同研发教材

教材是学生知识的载体，而传统的教材往往只是理论，对不断发展的技术缺乏时效性，满足不了未来行业发展需求。传统教材的缺点，一是技术落后于当前行业，二是把知识点杂乱地放在一起，导致学生毕业进入岗位后需要重新学习新技术。职业大赛让企业参与其中，用当前技术设置比赛内容，要求与岗位一致。学校和企业共同针对新技术来编写教材来满足学生学习需要，满足行业技术更新的需求。

三、发展趋势

现代社会需要大量的高技能人才和高素质的劳动者，从人力资源大国向人力资源强国转变，因此理论结合实际的教育改革势在必行。以就业为导向的技能大赛因此而产生，贵州省高职院校通过技能大赛实现学校与企业的零距离对接，改正传统教学中学生的被动学习、教师以知识讲解为主的教育模式。而在职业技能大赛中，主要通过岗位任务的完成情况来衡量专业能力，主要评价标准是学生的综合实力，教育教学观念发生了根本性的转变，使职业教育中专业能力的培养、综合素质的形成更加务实。

技能比赛的开展有效地更新了教师职业教育理念，职业教育是就业教育，职业教育培养的就是技能型人才。贵州省高职院校的教学内容在未来的发展过程中必须以实用为目标，要求职校学生必须掌握技术基础知识、实用操作技能，并且认识到所需技能的深入与广度。同时，帮助职校解决教学与实际需要脱节的原因，明确教学内容的教授程度，增强教学的针对性与实用性。

四、结语

高素质技术技能型人才的培养，需要高职教育从重视知识转变到重视技能，需要强调学生将学科知识转化为职业技能，而职业技能竞赛正是促进这种转变的催化剂。职业技能竞赛不仅是引领职业教育改革创新、促进校企合作交流、展示职业教育办学成果的重要平台，也是检验学校综合办学实力的重要环节。把職业技能竞赛作为提高人才培养质量的重要抓手，深化教育教学改革，持续推进内涵建设与发展。在技能大赛中获奖，可以激发院学生学技术、练技能的热情，多方位推动学校的教育教学改革，全面提高学生的职业素质和岗位竞争能力，积极推进建设类高素质技术技能型人才的培养。

【参考文献】

[1]胡建琴.基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建[J].职业技术教育.2011（09）.

[2]李焦明.当前职业院校学生技能大赛的现状与思考[J].成人教育，2010（11）.

[3]梁胜增.浅谈高职院校建筑工程专业教学改革方法[J].才智，2010（20）.

[4]张洪.正确认识荆门电网建设的外部环境[J].武汉电力职业技术学院学报.2008.

4.建筑职业生涯 篇四

随着建筑市场近二十年来的飞速发展，建筑师这个职业已经成为了众多学子争相追逐的目标。当人们在选择职业方向的时候，往往更多地考虑到的是潜在的收入回报，却忽略了职业本身的压力与工作的艰辛。同时，盲目的专业选择往往会使得我们对所处职业的发展轨迹认识不清。在当今国内外经济形势迎来变革的时代，我们更应该进行狂热过后的冷思考，去认真了解行业的发展方向以及自己今后的职业规划与打算。在这之前，我们应该首先弄清楚在经过若干年建筑教育之后，我们应该学会些什么。

专业技能与职业发展的多元化

建筑学专业是艺术和工程技术的综合学科，这样的双重属性对我们今后的人生旅程有着极其重要的影响。一方面，建筑学专业需要学习许多关于艺术方面的知识,例如绘画、雕塑等等，这不仅仅能够陶冶个人情操，也能够培养个人与众不同的审美能力和气质气场。这些都关乎于个人的涵养，通常是很难通过学习而获得的。然而，建筑这个独特的专业却为我们提供了这样一个难得的机会。另一方面，在接触一个个课程设计或者实际工程的过程当中，实际上对我们分析问题、解决问题的能力有了很大的提高。无论是探讨如何由概念过渡到形式还是研究建筑与基地、环境之间的关系，我们都能看到一套逻辑的思辨系统。这样理性思维的训练是对感性认知的补充。此外，强大的自我表达能力、交际能力等都是在专业学习的过程中逐渐建立起来的。

正是这样特殊的专业背景使得我们拥有了更加广阔而明确的发展空间。在整个建筑产业链中，从产业上游到产业下游都能看到建筑学专业背景的行业先锋。地产公司在一定专业知识的基础上更加注重个人的综合素质，日后的发展决定于学习和适应新事物的能力。而设计院则更加注重专业技能的扎实，适合于热爱并擅长建筑设计的人群。对于一些非建筑行业，如投资银行，也对建筑学领域的人才有着一定需求，这个时候它所看重的更多是对行业背景和发展的了解程度以及分析问题和预测趋势的能力。

我的职业发展规划

5.建筑专业职业生涯规划 篇五

业

生

涯

规

划

书

班级：姓名：

未来十年职业生涯规划

现今社会，人们越来越重视自我的发展完善和实现，这就客观的要求我们对自己的未来做出一个全方位的统筹规划，也可以说就是职业生涯规划。它是我们职业选择乃至一生的计划，对于我们是至关重要的，职业生涯规划让我们更充分的认识自我，了解自我的优缺点、兴趣，可以结合我们的特点作出切合实际的方案，为我们的未来奠定了良好的基础，它成为动力的源泉，鼓励自我不断奋进，追求更高的目标，给我们提供了指导，使我们有了前进的方向，帮助我们选择一条最正确的适合自己的道路，为我们提供丰富的空间和战士自己的平台，保证我们将来能够成为对社会有用的优秀人才。

职业生涯是每一个人都必须经历的过程,是每一名大学生都要面临的选择。通过职业生涯规划课程的学习,我对自己的职业生涯做了如下设计：

（一）职业生涯之自我分析

我的性格有些外向，属于开朗、活泼的那一类。很积极向上，是乐观主义者，遇事都会从其好的一面想，对事情大多抱有乐观态度。有些事情自己决定了去做就会做，可能我的主观意识比较强吧。业余时间喜欢听音乐，上网，有时会与同学聊天，谈论一些稍学习和生活中的问题，交流一下各自的看法，或者讨论一些待人接物的方法。懂得开导自己，能在短时间内转换自己的心情，并以己推人。待人真诚，很体贴别人，喜欢帮助别人。有时还会发一些脾气，但是自己能及时的控制，不会把自己的不快迁怒到别人身上。

（1）性格的态度特征

对待事情的耐心不够，这是我性格中一个很大的缺陷，这也是我在学习建筑这个专业的时候发现的。在将近一年的学习中，我还发现我性格中很多需要改正的地方，比如做事马虎了事，慢慢吞吞，对待事物得过且过(可能有时候这是一个中性词，但是就我们的专业来说这是一个绝对的贬义词)，还有懒惰等等！不过，作为一个女生我也拥有大多数女生都有的细心，观察能力好，记性好等特点。希望在以后不断学习的过程中我能发现我更多的不足之处，在将来的学习工作中加以注意，及时改正！

（2）性格的意志特征

我的性格在意志方面是比较果断、顽强有点倔强、坚持对一些事情不会轻易改变。但是不可否认的是在意志力控制方面做的不是很好，这或许是我的一个比较大的缺点，在对事物的预知上是属于乐观但同时有比较强的忧患意识。

（3）性格的理智特征

在感知注意方面，我是属于那种主动观察的类型；在想象方面，我是属于主动想象的类型，是那种发散型的类型，同时我认为自己在做事情的时候是现实主义与幻想主义的结合。

（二）职业生涯规划之能力分析

（1）我现在拥有的能力

英语，计算机基础技能，具有一定的绘画功底，对建筑图纸的基本认识，有一定的团队合作能力，组织策划能力，创新能力，有很强的学习思考能力，吸收知识扎实到位，记忆力好，善于观察。

（2）大学期间要培养的能力

对建筑专业有一个全面的认识，学习建筑的专业基础知识。熟悉和掌握使用CAD画图，培养较强的逻辑思维能力和设计创新能力。这要求我专业学习上要做到扎实、稳固，还要专业方面的知识，了解国际上本专业最新动态，多接触一些先进的设计理念和思想。

同时，我也要认真完成其他通识类课程，拓宽自己的视野，提高各方面素质。大学期间我还要提高与人交往能力，这要求我多参加学校活动，多与人接触，多积累经验，努力做到跟陌生的尤其是不是一个年龄层次的人能大方自然的交流。同时还要提高口语表达能力，经常是给别人讲一件事情时不能描述清楚事情的主要内容和重点部分，也无法表达其精彩细节，不能很好的组织语言表达出来，通常会显得描述罗嗦，条理不清，而且其中还夹杂着很多不必要的连接词和感叹词。

（三）职业生涯规划之环境分析

（1）外部环境分析

在全球经济景气指数持续下滑的情况之下，作为拉动中国GDP重要源头的建筑行业，由于国家拉动内需、区域发展等相关政策的出台，在年内乃至未来较长的时间内，各种国家重点项目建设、城市公共交通等基础设施建设、区域性房地产开发等项目将陆续出现，中国的建筑业依然会持续走高，这将为建筑人才就业与发展带来无限生机。而且受房地产热的影响，目前几年内建筑业还是相当热门的。尤其是国家针对解决经济危机问题而规划了一些全国性的大的建设和开发，创造了很多急需建筑人才的岗位。整体来说西部的条件艰苦一些，但工资和待遇不低，东部的经济条件好些，但是竞争也比较激烈。所以我们可以根据自己的实际情况，选择地区就业。

（2）自身条件分析

目前从事建筑行业的大多数为男生，女生的就业前景比较乐观。不过，这行比较辛苦，有的时候会画图画的很晚或者说连续画很久的图，作为女生有时会吃不消。不可否认,女性在找工作时被歧视得很利害,有些单位在面试的时候就会问很多,有没有男朋友,打算什么时候结婚,去哪安家等等,这些是很麻烦的。但是，自身的能力占很大的比重，我相信，只要是金子，总是会发光的。

（四）职业生涯规划之就业分析

（1）职业方向

建筑学专业毕业的学生就业主要有四个方向：建筑设计研究院和建筑设计事务所等建筑行业的设计单位，主要从事建筑物的设计和有关建筑的研究工作；当然还有一部分同学（硕士生和博士生居多）留在高校研究和任教；一部分同学考取公务员在城建部门从事管理规划工作也是不错的；另有相当一部分进入了房地产行业从事房地产开发。

（2）专业证书

建筑学专业学生在毕业参加工作后可以参加国家建设部的一级和二级的注册建筑师的考试。若考试合格后，可以到相关部门去注册、备案，获得注册建筑师的职业资格。这样，就可以在相应等级的建筑设计书上具有签字的权力了，这也就相当于手中掌握了建筑设计的“生杀大权”了。

（3）我的目标

在毕业后的前两年，熟练的掌握建筑设计的基本原理和方法，具有独立进行建筑设计和用多种方式表达设计意图的能力以及具有初步的计算机文字、图形、数据的处理能力，并且做好准备考取建筑师的证书，毕业的第三年考取助理工程师的证书，进一步提高工作能力，第四，五年全面掌握设计的方法，能够熟练扎实地独立设计房屋。可能在毕业的前两年比较辛苦，因为刚进社会的菜鸟什么也不懂，什么事都得靠别人提点，可能十分的被动，但是这两年也是个人能力的到飞跃的阶段，所以要虚心向前辈学习，同时也要自己做好总结，然后在以后的几年中进一步提高自己的能力，从而全面独立的完成工作。

（五）结语

实现目标的历程需要付出艰辛的汗水和不懈的追求，不要因为挫折而畏缩不前，不要因为失败而一蹶不振；要有屡败屡战的精神，要有越挫越勇的气魄；成功最终会属于你的，每天要对自己说：“我一定能成功，我一定按照目标的规划行动，坚持直到胜利的那一天。”既然选择了认准了是正确的，就要一直走下去。

6.河南建筑职业技术学院学费 篇六

河南建筑职业技术学院简介：

河南建筑职业技术学院位于郑州市二七区，是河南省唯一独立设置的建设类高等职业院校，是河南省职业教育品牌示范院校、国家中等职业教育改革发展示范学校、河南省语言文字规范化示范学校、河南省依法治校示范校、河南省现代学徒制省级试点院校。

学校始建于1956年，前身为河南省建筑职工大学。年3月，经河南省人民政府批准并报教育部备案，改制为河南建筑职业技术学院。 20，获批河南省职业教育品牌示范院校立项建设院校。

7.建筑业农民工的职业危害 篇七

据国家统计局数据, 2012年全国农民工总量达2亿6 261万, 农民工从业仍以制造业、建筑业和服务业为主, 并且从事建筑业的比重逐年递增, 从2008年的13.8%上升到18.4%。这一庞大群体在我国现代化建设中发挥着巨大作用。但是由于建筑行业的工作特点, 农民工这一群体在工作的同时也遭受着职业危害。因此, 笔者对北京市建筑业农民工职业危害现状进行了走访调查。

职业危害现状

调查发现, 建筑业作业环境存在多方面的职业危害因素, 包括悬浮颗粒物、毒物、噪声、振动、强光以及高空作业等。

施工现场粉尘主要是由水泥运输搅拌、打磨搬运石料沙土等产生的游离的二氧化硅粉尘、水泥尘、石棉尘等, 由木工作业产生的木屑尘, 由焊工焊接产生的电焊烟尘、金属粉尘等。作业环境中刺激性气味主要来源则是由焊接、刷漆等作业产生的。施工现场涉及的毒物主要是铅、锰、苯、二氧化硫、亚硝酸盐等。现场噪声主要来源于搅拌机、电动机、空压机、钢筋加工机械、木工加工机械等。涉及工种有混凝土振动棒工、打桩机工、推土机工、平刨工等工种。建筑作业中的工人基本暴露在红外线、紫外线等有害光线下。砼工操作砼振动棒、风钻工钻孔粉碎、司机驾驶打桩机、推土机、挖掘机等工作会产生振动;钢筋工、瓦工、木工、架子工等则会涉及到高空作业。

从作业环境具体分布可知, 农民工在工作中不止接触一种有害作业环境, 常常是多种危害较大的作业环境交叉存在。

建筑工人长期工作在充满粉尘、噪声、强光、震动的环境下, 所以呼吸道炎症、慢性支气管炎、支气管哮喘、尘肺、冠心病、动脉硬化、高血压、暂时性或永久性的听力损失、电光性眼炎、手臂振动病等疾病是建筑业农民工的常发疾病。

其中, 尤其是以尘肺病最为严重, 2010年报告尘肺病例数占职业病报告例数的87.42%, 接触粉尘2.5〜7年后尘肺患病率为38.16%。据中国疾病预防控制中心2011年公布数据表明, 我国国企和外资企业的职业健康检查覆盖率在30%左右, 中小企业约为3%, 职业健康平均覆盖率不到10%。

职业危害分析

在调查走访的110名农民工中, 52%的受访农民工在工作过程中曾经受过外力导致的伤害。而受伤主要原因有缺乏安全操作知识、一时疏忽以及未佩戴防护用品等。这说明了施工单位依然不够重视安全以及职业危害预防的问题, 未能做好保护工人健康, 做好企业自身及工人的安全培训工作。

另外, 工人每天工作单调、辛苦, 精神生活严重缺乏, 居住饮食条件差, 社会地位低下等, 也会导致滋生心理疾病。产生职业危害的具体原因为:

工作环境风险高

建筑行业是一个高风险行业, 其特点有现场环境复杂, 工作区域范围广, 作业条件变动大, 作业人员更换工作环境频繁, 具体工作具有很强临时性。很多作业活动在危险性高、条件简陋、特殊的区域内进行。所以, 建筑行业的职业危害不可避免, 而且十分严重。

企业安全管理薄弱

首先, 建筑业强制工作时间长。调查显示90%多的农民工平均每天工作时间为10〜12 h, 长时间的作业导致工人无论是身体还是精神都十分疲倦, 疲劳作业必然导致事故的多发。

其次, 部分企业对职工健康监护工作重视程度不够, 为了降低成本往往很少对工人进行培训, 即便做培训也有相当一部分是走过场。在调查中发现, 69.2%的工人参加过培训, 并没有达到100%全覆盖, 其中部分企业以开安全教育会议形式作为培训。在岗培训的频率低, 培训形式单一, 内容简单、不全面。培训内容包括个体防护用品的使用、工作中的危险危害识别、操作规范、急救知识、各种操作工具或材料对人体可能产生的危害及保护自身知识。然而, 企业缺乏正规的、良好的安全培训, 工人缺乏安全操作知识, 工人不能做到安全生产, 更不能保护自己免受职业危害带来的伤害。

第三, 劳动保护用品不到位。企业只提供基本的劳保用品, 如安全帽、粗线手套等。有11.5%的企业甚至不提供安全帽, 由工人自行购买。此外, 企业不设置或只设置简易除尘降噪等降低职业危害的防护设施, 不能从源头上减少职业危害给工人带来的健康损害。

农民工安全意识不强

据笔者走访调查, 农民工文化程度低决定了自我保护能力弱。23.1%的农民工表示自己一点也不了解所从事工作的职业安全、健康知识, 38.5%的农民工在工作时不佩戴防护装置, 而因未佩戴防护用品导致的职业伤害占总比例的21.2%。另外, 部分农民工只注重眼前的经济利益而忽视自身生命安全, 有超过60%的农民工表示不会拒绝在没有任何保护措施的情况下做一些高危险的工作。

政府监督管理不到位

政府、企业、农民工三方面的协作机制不健全, 职业危害防治阻力重重;职业卫生监管职责职能正处于转变初期, 监管工作仍处于摸索阶段, 监管力量薄弱;资金投入不够, 缺乏专业职业危害防治人员、专业设备, 监管工作难以实施, 职业危害防治能力难以满足实际工作需要;相关政府部门法制宣传不够以及执法部门执法不严, 以致企业有恃无恐。

健康促进方法

为保证农民工的职业健康, 及减少建筑业安全事故, 应建立农民工培训基地—劳务市场—劳务管理机构体系。

首先, 提高农民工的素质能在很大程度上减少职业危害, 所以, 应强制农民工在上岗前参加培训。建立建筑业劳务培训基地, 使他们在进入建筑行业前能掌握必要的技能和安全生产及自我保护知识, 提升自身素质, 合格后颁发安全教育培训合格证, 作为进入建筑业的证件。其次, 不规范的招工方式使得农民工无法与用工单位签订劳动合同, 很多合法权利得不到保证, 因此应建立建筑业劳务市场, 农民工需凭安全培训合格证方能进入市场寻找工作, 而施工企业必需通过该劳务市场聘用农民工, 并与之签订正规劳动合同。再次, 为加强作业场所卫生监管, 应建立建筑业劳务管理机构, 综合执行劳动、建设、安监等部门的部分劳动安全执法职能, 保护农民工的合法权益。职责主要应包括检查施工企业是否从其它渠道雇佣农民工, 检查劳动合同、工伤保险签订情况, 检查企业的安全生产专项资金是否到位, 检查作业现场危害控制, 劳动保护用品使用情况, 宣传安全生产知识等, 对违规操作者加以重罚。其他职责还应包括帮助农民工协调与企业的问题等。

8.浅谈高等职业教育与建筑注册考试 篇八

关键词：注册考试建造师职业教育

0引言

随着我国建筑市场的日益完善，职业注船考试提到一个新的高度.只有拿到相应的注册证书，才算真正拥有从业的资格，这对我们从事建筑职业教育的人来说提出了新的挑战。

建筑职业资格考试分为三类，一类是勘察设计类包括注册岩土工程师，注册建筑师，注册结构工程师以及注册机电设备工程师等，二类是建筑施工类包括注册建造师，注册造价师等，三是监理类包括全国监理工程师，我们从事高等职业教育主要倾向培养建筑施工类和监理类人才，现就注册建造师考试谈一下几点构想。

建造师考试科目分为两类，一类是综合知识与能力，另一类是专业知识和能力总共4个科目《建筑工程经济》，《建筑工程项目管理》，《建筑工程法规及相关知识》，《专业工程管理与实务》，先就房屋建筑专业谈几天看法。

首先就《建筑工程法规及相关知识》专业谈几天看法。《建筑工程法规及相关知识》这门课以记忆为主，但要重点介绍建筑工程法律制度，合同发法律制度，让学生以记忆为主熟悉现有的法律法规，在教学中可能学生会感觉比较枯燥，我们要举一些实际的工程案例来提过学生的兴趣。

《建筑工程经济》重点介绍工程经济基础，建筑工程估价，学生以记忆为主。

《建筑工程项目管理》有点类似监理考试的类容，主要以理解在平时多举例多做一些模拟题让学生在上课中开阔眼界熟悉考试题型结合工程实际进行介绍。

我们重点就《专业工程管理与实务》进行介绍，本门课程在教学中重点突出建筑力学和建筑结构及建筑施工三门课程，掌握基本的力学知识，掌握建筑簡支梁在均布和集中荷载作用下的弯矩和剪力计算，掌握连续梁在均布和集中荷载作用下弯矩和剪力图的形状，对最不利荷载的布置图，在建筑结构这门课：

1混凝土部分

1.1计算应突出简支梁的配筋计算，大偏心对称配筋的计算，集中荷载作用下吊筋的配筋计算Asvb>=F／2fysino，混凝土板式楼梯的计算。

1.2构造措施①梁板截面高跨比Mo参考值。如主梁>=1/12②梁架立钢筋的最小直径。③混凝土的保护层厚度。④钢筋的最小锚固长度la=afyd／ft。⑤混凝土开裂原因及影响裂缝宽度的主要因素。⑥预应力混过凝土的分类以及预应力损失分类。⑦混凝土单楼屋盖向板和双向板的概念。⑧塑性铰的概念。⑨板式楼梯梯板配筋构造。

2钢结构

钢结构掌握类容以构造为主

2.1构造措施：①普通螺栓的分类。②焊缝的主要形式，角焊缝的截面形式及应用范围。⑨角焊缝的构造。④侧面角焊缝的最大尺寸。⑤普通螺栓的规格及其排列方式。

2.2计算

2.2.1角焊缝直角角焊缝的计算

在通过焊缝形心的拉力，压力和剪力作用下

Nvb=0.9nfuP

3抗震

08年的汶川大地震给我们建筑界带了的启示，凡是按2000年新规范抗震设计的房屋，震害都比较小，这就要求我们掌握更多的抗震设防知识。

3.1掌握常用的地震术语震源，震中，震中距，等震线。

3.2掌握震级和烈度的概念。

3.3抗震设防目标，三水准的含义。

3.4设防的分类。

3.5抗震设计的三方面：①概念设计。(~-I-算设计。③构造设计。重点掌握概念设计和构造设计。

3.6掌握多层及高层钢筋混凝土房屋的抗震措施：①框架梁柱及节点的震害：②抗震墙的震害；③填充墙的震害。

3.7抗震设计的一般规定：①现浇钢筋混凝土房屋的抗震等级。②房屋的高度及高宽比限值。③建筑结构的规则性。④防震缝。

3.8抗震构造措施：①框架结构强柱弱梁强剪弱弯强节点强锚固框架梁柱截面尺寸，梁柱箍筋加密区和最小直径填充墙的构造。②抗震墙结构抗震墙截面的最小厚度边缘约束构件的概念连梁的概念和构造。③多层砌体结构和底框结构房屋的层数和总高度的规定构造柱的设置，圈梁的设置。

在案例分析中由于学生实践经验不足，对案例题明显不适应，我们在施工教学中重点突出近年来发展较快的高层建筑施工，对基坑开挖及其支护，重点讲解2-3层地下室的降水，过去多为1层地下室，由于新的住宅规范的修订对车位数量的增加，现在很多地下室为2层或3层所以开挖深度增加，降水深度10-12米降水深度增加所采用的方法都不一样，过去采用3-6米的单层轻型#点，就被多层轻型#点，深##点替带这就是重点难点，另外一点是钢结构，现在的单层厂房基本上都采用钢结构，钢结构施工的工艺和特点是一个重点在教学中要配合大量的施工图片，进行教学。

9.建筑师职业分析 篇九

徐州建筑职业技术学院后勤集团主办总第25期2004.4创新学院物业管理

为师生员工提供良好的学习、工作和生活环境

按照高校后勤社会化改革要求，我院从2000年开始实施物业管理，特别是在2002年后勤集团成立物业管理中心以来，学院的物业管理工作在学院领导的关怀和职能部门的指导下，呈现出一个良好的发展态势，截止到2004年4月，学院的教学楼、实验楼、办公楼及环境卫生和绿化、亮化工作等基本实现了物业化管理。物业化管理调动了管理人员工作的积极性和创造性，培养了师生员工爱校、护校的意识和行为，为师生员工创造了一个良好和舒适的教学、学习和生活环境，受到了学院领导的肯定和广大师生员工的认可。

一、我院物业管理基本情况及现状

1、楼宇实施物业管理情况

目前我院教学、办公、学生公寓、职工住宅建筑面积145885m2，其中由后勤集团物业管理中心承担的楼宇物业管理面积为53710 m2，具体情况如下：

(1)教学用房 建筑面积合计：19925 m2,实行物业管理（教学一二楼、装饰艺术中心）面积：19085 m

2(2)实验室用房 建筑面积合计：24670 m2,实行物业管理（综合实验楼、实验实训大楼）面积：19500平方米

(3)公共建筑 建筑面积合计：10092 m2,实行物业管理（图书馆）面积：7996 m

2(4)办公用房建筑面积合计：7931 m,实行物业管理（行政、系部办公楼）面积：7129 m-１２３-

难以做好物业管理工作的，我们必须解放思想从自己培养和引进两方面下功夫。

(3)加强保洁和安保基本队伍的建设。要认真实行保洁员和安保员社会公开招聘和岗前培训制度，努力建立起一支数量足够、素质良好的以物业主管为主、领班和保洁员、安保员组成的物业管理队伍，实施队伍的定期培训、考核和淘汰制度。

4、加强基础设施建设，增加物业管理费用的投入

多年来，学院的基础建设落后于学院的快速发展，基础设施得不到及时的维修、维护和改造，水、电、暖、气管线的跑、冒、滴、漏现象还多有存在，学院应在新老校区总体规划中，应适当兼顾原老校区管线及楼宇的改修、该造工作。同时增加物业管理费用的投入，目前物业管理费用是在核定人员及待遇的基础上确定的，物业管理中心缺乏再生产及必要的生产工具的购置能力，不利于调动管理责任方的积极性，更难于形成一个长期的发展思路和发展战略。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”,我院的物业管理工作才刚刚起步，无论在物业的科学、规范管理上，还是在物业管理内涵认识上都还有一个提高的过程。我们相信，在学院的正确领导下，有广大师生员工的大力支持，我们同心协力、开拓创新、踏实工作，一定能够为广大师生员工提供一个更加优质的教学、科研和生活环境。㎏

㎡

简讯

爱拼才会赢在院第二十届运动会上，后勤集团代表队全体运动员努力拼搏，奋发进取，获得了第四名的好成绩。

争

创“高校标准化食堂”按照“高校标准化食堂”的要求，饮食服务中心在学院及集团的领导下，本学期以来扎扎实实开展了各项工作，取得良好成-４-效。加强内部管理，编制了饮食服务中心管理规章制度和操作规程；对二食堂

泔水回收台进行了改造；购置保洁柜，配备了饮食卫生安全监督员，实施餐具回收制度；外聘回民厨师，增设了回民窗口；实施了饮食从业人员统一着装，挂牌上岗制度；积极开展联谊活动，设立意见箱，加强与广大师生的沟通；为贫困学生提供勤工助学岗位等。一个良好的就餐环境正在形成，就餐率稳步提高。

饮食服务中心 供稿

儿园迎评为迎接市教育局对幼儿园的评估验

收，幼儿园在各级领导的关心和支持下，迎评工作

正在紧张有序的进行。加强园舍的建设，铺设户外软质草坪、软质塑胶地垫及攀岩壁；为培养幼儿的爱国主义情感，增设了升旗台。对幼儿盥洗室进行整改维修；添置了消毒柜、臭氧灯等设施。园内环境充分得到净化、美化、儿童化、教育化。保教人员以评估为契机，严格按照幼儿园《规程》，努力做到保教相结合，更新教育活动内容，克服小学化倾向，并制定了一些对幼儿进行科学教育的新课题，有计划地对幼儿的发展水平进行评估，同时利用黑板报、家长园地、半日开放活动、家园联系册、发放宣传资料等多种活动形式加强与家长的沟通。在迎评工作中，全体保教人员在保证常规教育的基础上，认真整理各种档案资料，利用废旧材料自制教具玩具。开设种植园区、养殖区、室内社区、角色游戏区等，充分利用现有条件为幼儿提供最大限度的自主活动的空间。

我们相信，在学院的关怀下，在集团的领导下，有全园员工的不懈努力，我院幼儿园一定能顺利通过市教育局的评估验收。

幼儿园供稿

10.建筑师职业分析 篇十

[关键词] 科研管理系统 业务流程 安全机制

一、系统的环境

1、系统的网络结构

科研管理系统与我院中心机房的核心交换机相连,再经防火墙与外网相连。其网络结构如下图所示:

图1 科研管理系统网络结构图

2、系统开发环境

通过开发语言、数据库软件、WWW服务工具的对比分析,根据软件运行的稳定性、扩展性和安全性等几方面综合考虑,科研管理系统使用Macromedia Dreamweaver 8.0进行开发,编程语言选择PHP语言,服务器端WWW服务工具软件选用Apache。

3、用户分类

通过网络向全院范围内从事科研活动和科研管理活动的人员提供服务,根据人员业务范畴的不同,本系统的用户可以分为教师、系(部)科研秘书、科研处管理人员(项目管理员、成果管理员、系统管理员)、专家用户、学院领导等7种类型的用户。

二、 科研管理系统的业务流程

我院科研管理系统的业务流程如下图所示:

图2 科研管理系统业务流程

三、系统模块实现

本系统前端应用程序采用PHP语言实现,其中集成了大量的自定义组件,采用这些组建不仅可以保证软件系统的正确性,还大大提高了软件复用的可靠性[1]。

1、登陆模块

对于系统登录主页面,我们把用户分成几种类型的人员,比如高级管理员、科研管理人员、科研成果管理员、科研项目管理员等,通过function left()对所有系统操作进行定义,然后通过switch()判断用户的级别,并根据用户的级别其不同的主操作界面。同时,我们还通过function grid()对公用接口进行了统一定义。

2、科研人员信息添加和审核模块

科研人员信息添加模块用于系统管理员添加新的用户信息,审核模块用于科研处管理员审核系统用户信息的真实性,用户只有在通过审核后方可正常使用本系统。

在数据库中,用户的密码是以明码形式表示的,如果以此种方式执行数据库写入、修改等操作相对不安全。因此,我们使用php自带的md5()函数来加密以确保数据库和系统的安全。

3、用户权限管理

科研管理系统用户权限可以通过两种方式获得。一是科研处管理员直接对某一个单独的用户授权,授权后该用户登录系统就可拥有刚才授权部分的权限操作;二是新建一个用户组,科研处管理员直接对用户组进行授权,单个用户可通过加入用户组来继承用户组的系统权限。用户组即一类用户的集合,科研处系统管理员可根据系统用户类型进行划分。

用户权限是指用户对使用系统的具体数据进行的权限的控制[2],而如何控制好每个用户的权限是本系统实现的难点,同时也是保证数据完整、准确的关键。所以,权限管理的目标就是要严格限制每个用户在系统中可以进行的操作。

为了实现用户的权限管理,我们在数据库设计时根据权限管理的需要建立了系统操作表、用户基本信息表、用户组表、用户组操作关系表、系统模块表和模块操作关系表,每个表的设计如下表所示:

在用户进行系统操作时,我们都要检查其是否有操作的权限,检查流程如下:

(1)利用用户登录时传递的session值从user_basic表得到用户对应的用户组id或模块id;

(2)从action表找到完成该操作对应的id;

(3)对于用户组成员,需检查该用户组 id 和该操作的id是否在groupprivillege表中, 如果在,则有权限进行操作;否则无权限进行操作,系统会转到报错页面。对于单独授权的用户,我们需检查该模块 id 和该操作的id是否在moduleprivillege表中,如果在,则有权限进行操作;否则无权限进行操作,系统会转到报错页面。

我们把用户取得的权限操作放在$_SESSION容器里进行管理,避免每次操作都要进行数据库的查询。

4、数据统计管理

自定义数据统计将屏蔽用户使用的复杂性,使得用户可以自定义查询和统计并保存数据结果,即以所见即所得方式定义查询或统计,其设计思路如下:

(1)屏蔽复杂性,我们采用单数据集(物理表或视图)进行查询,这样当数据量大时相对于连接查询更有优势;

(2)使用常见group by分组统计和case方式实现自定义统计入口途径;

(3)统计指标支持多种分组函数,枚举数据也支持自定义,以满足科研管理系统用户自定义查询的需求;

(4)自定义统计的关键数据以xml方式保存,如需查看则生成数据视图;

(5)用户可同时选择多个统计入口途径、多个统计指标。

前台的统计视图是根据统计数据生成指定样式的(查询)统计视图,并根据数据产生视图的过程让数据与视图实现解耦以适应数据的变化。另外,我们还可将此自定义数据统计功能设计成无侵入性组件,可任意集成到本系统软件或人以第三方软件中。

对于自定义数据导出,我们通过以下流程进行处理:

(1)从数据库中把导出对象的数据提取出来以供用户选择;

(2)对Excel文件的格式、数据格式和CSS进行定义;

(3)通过function Create_Excel_File($ExcelFile,$Data) 把用户自定义选择的数据创建成一个Excel文件输出,其具体的语句如下:

header ('Content-type: application/x-msexcel');

header (“Content-Disposition: attachment; filename=$ExcelFile” )。

四、安全机制

我院科研管理系统在不同的应用层面都采用了对应的安全机制。

1、系统中的各个功能模块都采用了权限设置功能,从模块到功能均可按科研处管理员的要求开放给指定的用户使用。

2、系统在数据传输过程中采用了SSL规范的数据加密手段,提供了更加可靠的安全机制。

3、对于敏感数据的存储,系统都采用了专门的加、解密组件进行处理,保存到数据库中的数据都通过了加密处理,避免了数据库被偷窃的危险,用户读取数据时也需要通过解密组件处理后方可获得正常的数据。

4、由于用户全部的数据资料都可以保存在服务器上,因此,即使用户端的电脑完全损坏,也不会损失任何数据。

参考文献:

[1] 高丽萍,褚伟.基于B方法的组件开发.计算机技术与发展,2007,7

11.建筑师职业分析 篇十一

2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》 (教高[2006]16号文件) , 明确提出了高等职业教育是我国高等教育发展中的一种新的类型。我国高等职业技术教育, 培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用性专门人才。其培养目标的独特性决定了高职教育必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据, 强调应用性, 突出综合职业能力。高职建筑类专业人才培养必须顺应这一发展趋势, 加强学生职业能力培养。

一、高职建筑类专业学生职业能力分析

党的十六大报告明确提出要加快我国城镇化进程, 这给我国建设行业的发展提供了广阔的空间。近20年来, 我国城市化发展很快, 城市化比例由1980年的14%, 发展到2000年的36.1%, 预计到2020或2030年, 我国城市化水平可达60%左右, 达到了中等发达国家的水平[1]。城市化的发展, 对住房的需求极大, 对建筑从业人员也提出更高的技术要求。根据2006年全国人才市场供求趋势数据统计显示, 建筑、电子信息是近年来极具吸引力的行业, 仅北京一地, 建筑行业在几年内就增加92.8万个就业机会。目前, 全国建筑施工从业人员近4000万, 而具有中专以上学历的不足20%。每年我国各类本、专科院校建筑类专业毕业生只有几万人, 为数不多的本科生又主要集中在设计、研究部门, 因此, 建筑企业缺乏施工现场技术、管理人才, 要达到建设部提出的专门人才40%的比例, 缺口极大[2]。

在此形势下, 充分保证高职建筑类学生职业能力和综合素质, 使其适应我国社会经济的发展需要, 成为建筑类专业学生自身生存和发展的关键问题。教育部高职高专教育指导性专业目录中明确指出高等职业教育建筑类专业 (土建大类) , 包括土建施工类、建筑设备类、工程管理类、建筑设计类、城镇规划与管理类等共七大类, 目前各院校开设的专业以土建施工类、建筑设备类、工程管理类最为普及, 主要培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用性人才。

高职院校学生的职业能力可以理解为:完成某一专业所对应的职业岗位 (群) 的工作任务和职责必需的能力。经过大量详实的专业调研, 高职建筑类专业对应的职业岗位群主要可以确定为:施工员、质量员、安全员、资料员、造价员、监理员等。高职教育必须以职业岗位能力为主线确定专业培养目标, 为确保培养目标的实现, 以上述各职业岗位 (群) 对应的综合职业能力或技术应用能力为主线构建课程体系和设置教学计划。高职学生职业能力可分为职业基本素质、职业岗位能力、应变能力三个组成部分 (图一) 。职业基本素质, 指思想道德素质、人文及自然科学素养以及身心素质, 这部分的课程开发, 由学校从事此工作的教师以及聘请社会相关专家一起研讨来完成。职业岗位能力的课程开发由聘请的企业专家组成的专业委员会完成。应变能力, 包括自学能力、创新能力和与人共处的能力, 此部分课程开发通过从事该方面工作的专家、教师共同完成。从实践结果看, 该模式是培养应用性的具有高职特色人才的有效模式。学生职业能力分析见表一。

二、高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施

(一) 以职业岗位能力培养为主线构建课程体系

在人才培养过程中, 根据核心能力的培养要求, 从建筑行业实际就业岗位出发, 构建基于“职业活动导向”的人才培养模式, 坚持以“学生为本”, 突出“个性、就业、发展”为内涵的工学结合育人思想, 以建筑工程项目为载体, 从工程一线所需知识与技能出发, 依托建筑生产过程, 把工程项目引入到课程建设, 通过任务驱动, 引出相关的知识点和技能点, 构建以建筑工程项目为载体的课程体系。

(二) 积极建立以“校企合作”为导向的职业能力培养模式

校企合作、社会参与是职业教育的基本特征, 也是充分利用社会资源的基本渠道。根据专业培养目标和专业特点, 采取多种校企合作措施, 培养学生的职业能力。主要有组建专业教学指导委员会、充分考虑用人单位的需求采取“订单”培养模式、建设多类型实训基地、实施顶岗实习教学模式、开展“产学研”合作教育等方式, 以提高学生的动手操作能力、社会适应能力、团队协作能力和综合素质, 增强学生的就业竞争能力。

(三) 加强师资队伍和实训基地的建设, 确保职业岗位能力培养的实现

为保证对学生职业能力的培养, 必须加强师资队伍建设。通过到企业聘请兼职教师, 选派教师到技术发达地区培训、研修和到国内高职师资培训基地进行实践教学能力培训等措施, 构建具有科研、教学和社会服务能力的专兼结合的专业教学团队。

同时, 培养应用性人才必须加强实训基地建设, 重点建设对口的校内实训基地, 同时建设稳定的校外实训基地, 让学生在真实的工作环境中得到学习和锻炼。使学生具有“扎实的岗位胜任能力、突出的岗位适应能力、良好的职业可持续发展能力”。

(四) 引入执业资格证书或技能等级证书, 实施“双证书”教育

执业资格认证培训是当前高职教育的改革重点, 课程教学与认证培训相结合能强化学生的职业能力。建筑类专业应与当地建设主管部门、一线工程技术部门等相关机构合作, 聘任企业兼职教师, 参与专业的理论和实践教学课程的教学, 对培养学生的职业能力, 起到良好的作用。

毕业生在校期间, 参加国家举办的各种等级考试, 如:计算机等级考试、英语考级。学生能熟练运用建筑类专业软件绘制建筑施工图、进行工程计量计价等的专业技能会使其具备较强的就业竞争力。学生毕业前还要参加相关的专业上岗证考试, 通过考核和考试后, 便可获得对应工种的等级证书。目前高职建筑类学生一般获得中级工上岗证, 将执业资格认证的标准融入到专业课程体系中的“双证制”教育模式, 能推动我国建筑行业从业人员整体素质的提高。

结束语

目前, 全国有三十余所独立设置的建筑类高职高专学院、三百余所其他职业技术学院开设了建筑类专业, 如此多的院校涉及建筑行业, 充分说明了建筑行业蓬勃发展和人才需求旺盛的趋势。加强建筑类专业学生职业能力的培养有利于学生的个性发展和实现正确的自我认知、帮助学生树立正确的职业观, 也有利于缩短学生职业适应期, 是高职建筑类专业教育实施“以能力为本”的教育理念的基本保证。

摘要：高等职业技术教育, 培养生产、管理、服务第一线需要的、具备较强综合职业能力和全面素质的高等技术应用型专门人才。而高职教育建筑类专业, 则以培养建筑生产第一线建筑施工技术和管理岗位的具有专业技能的高等技术应用型人才为主要目标。本文从高职建筑类专业对应的职业岗位群出发, 分析了高职建筑类专业学生的职业能力, 探讨了高职建筑类专业学生职业能力培养的保障措施, 对推进高职教育建筑类专业实施“以能力为本”的教育模式有积极的促进作用。

关键词：职业能力,高等职业教育,建筑类专业,职业岗位

参考文献

[1]姚士谋, 陈彩虹.城市化过程中的几个内在规律性问题[J].长江流域资源与环境, 2002, (6) :1-3.

12.济南工程职业技术学院建筑工程系 篇十二

(适用于招收高中毕业生学制三年)《生产实习》课程教学大纲

一、课程的性质与任务

（一）本课程的性质

《生产实习》（课程编号3301061047）是建筑工程专业（三年高职）的一门主干专业实践实训课程，实习总时间为一个周，课程属考试课，主要通过对学生的实习日记、实习报告、实习鉴定和学生考勤情况综合评定学生该实习的综合成绩。

（二）本课程的任务

生产实习是教学计划规定的重要教学环节，是培养全面发展人才的重要措施，是属于实践类必修课程。通过实习期间的各种活动安排，达到如下目的：、理论联系实际，验证、巩固、深化已学的有关理论和专业知识；、使学生获得建筑施工技术和施工组织与管理的实践知识；、培养学生运用已学理论和专业知识去分析、处理实际工程中若干生产技术问题的初步能力，培养学生独立学习、独立工作的能力。、开扩学生的工程技术眼界，了解我国目前建筑技术和组织管理的现状和发展状况，加深对本专业的了解与热爱；、通过亲身参加工程实践和一定的专业劳动，学习某些生产操作技能，学习工人和工程技术人员对待工作严谨、认真负责的态度。进一步体会实现四化建设必须艰苦奋斗的精神实质。

二、课程的基本要求、学生应明确实习目的，端正实习态度。、学生在实习过程中，必须听从实习指导人的指导，服从工作安排。3、严格遵守建筑工地一切规章制度和规定，严防发生安全事故。、实习期间，学生应加强组织纪律性，不得迟到、早退或无故缺勤，有特殊原因者，需提前送交请假条，经指导教师同意后方可请假，如请假在一天以上者，需经系批准。5、在实习过程中，应虚心向有丰富经验的工程师、技术员和工人师傅学习，搞好各方

面的关系和团结。、学生在实习中应认真写好实习笔记，经常整理现场资料。

三、课程内容

（一）工地实习

将学生分成小组安排到建筑工地或实训基地，以工程师、技术员、工长的助手身份进行实习活动，其内容包括：、学习图纸、要求熟悉参加该实习建筑物的建筑基础及结构图，大样图；2、参加各种技术会议，参与讨论或制定施工方案等；、协助技术人员和工长向工人班组进行任务交底及技术交底；4、在工程师、技术员的指导下，调查、处理施工中的实际问题；5、参加施工过程的质量检查，隐蔽工程检查或竣工验收工作；6、学习和总结施工技术和管理经验；、鼓励学生把在校学习的理论知识用于生产现场，提出合理化建议或技术革新措施。

（二）工地劳动

凡参加实习的学生，都必须以普通劳动者的身份参加力所能及的施工劳动，参加劳动的方式和内容，可由工地领导统一安排。

（三）参观和听辅导报告

为了补充实习内容和开扩眼界，在实习期间由教师统一组织参观活动和辅导报告。第一部分工程施工方面

一、基础施工、本工程的地质地基处理。2、基坑排水及基坑开挖方法。3、土方的调配。4、基础型式和施工方法。、基础施工中出现的问题及其补救措施。

二、模板工程、本工地所用的模板种类。2、木模板的构造及现场拼装方法。3、组合钢模板的构造及现场拼装方法。4、组合钢模板的规格及模数的意义。、典型构件（部位）模板的架立方法。

三、钢筋工程、本工地所用钢材和钢筋的种类及其识别。2、看懂结构配筋图。、看懂钢筋配料单及下料方法。4、钢筋的加工工艺和技术操作方法。、钢筋加工机具设备的构造、性能、工作原理及使用、保养方法。6、钢筋绑扎或焊接成型的技术要求。

四、混凝土工程、本工地所用砼拌和料的规格和质量要求。、本工地所用搅拌机的型式、工作原理和使用、保养方法。3、本工地搅拌机台数的确定。4、砼施工配合比的确定。、本工地所用起重运输机械的类型、性能和生产率。6、砼的浇捣过程及其所用的机具设备。7、砼的养护及拆模时间。8、砼试块的制作和试验。、施工缝及变形缝、沉降缝等的留设及其处理。10、隐蔽工程的验收。、砼缺陷产生的原因及其修补方法。

五、砌筑工程、砌筑工程的施工过程。2、砌砖的工艺及其具体要求。3、砌筑工程的质量要求及保证措施。4、本工地采用的脚手架型式及其组成。5、砌筑工程的安全措施。、砌筑工程中常出现的通病及其补救措施。

六、装饰工程、本工地的一般抹灰材料配比情况和施工方法。、本工地装饰抹灰（水刷石、水磨石、干粘石等）的施工方法。3、本工地饰面板块（大理石、面砖、马赛克等）的施工方法。

第二部分施工管理方面

一、全面了解施工员的职责范围

二、本工地的各项规章制度

三、施工队的组织机构及其职能

四、本工地的劳动组织情况

五、本工地的建筑与安装工程施工的配合关系

六、本工地的施工管理经验、存在问题及建议等

四、教学建议

1、组织具有“双师素质”的优秀骨干专业教师深入学生实习现场，配合现场施工技术人员对学生手把手地传授施工实践技能。

2、开好生产实习前动员会，讲明本项实习的重要性，为学生指名实习的方向，并给他们传授与施工现场技术人员友好相处的方法和应注意点。

3、加强学生实习期间考勤，保证学生生实习期间在施工现场的时间，并将其作为本项实习成绩评定中的一个重要考核项目。

4、实习期间定期组织学生召开生产实习经验交流会，帮助学生总结实习经验和解决学生在施工中遇到的疑难问题。

五、教学课时分配

课程总学时：30学时。

六、考核方式

生产实习应进行严格的考核并评定成绩。评定成绩的主要依据是生产实习成果的质量、生产实习的态度和完成的工作量以及在生产实习过程中的主动性和创造性。、实习结束后，安排一次交流活动，并请工地负责人就学生在实习期间的出勤情况、动手能力、劳动态度以及理论联系实际等诸方面对每一位学生作综合评价。、个人写出实习报告，其内容主要包括对本次实习业务上、思想上的收获和体会，以

及提出实习的意见和建议。、实习结束后，由指导教师根据学生实习期间的工作表现、钻研精神、独立工作能力、遵守纪律情况以及实习报告成果等，进行综合考核，以给予书面评语和生产实习成绩；对不交实习报告者、不交实习记录本或实习记录本空白者、严重违反纪律者，实习成绩一律定为不及格。

2、实习成绩按五级分评定（优、良、中、及格、不及格）。

七、教材的及参考书

主教材：

1、《建筑工种实训》，钟振宇，中国机械工业出版社，2008年第一版。推荐参考书：

2、《建筑工程施工手册》，中国建筑工业出版社，第四版

3、《建筑施工技术》，姚谨英主编，中国建筑工业出版社

4、《山东省建筑工程施工工艺规程》DDJ14-032-2004

13.建筑职业生涯规划书Word文档 篇十三

建筑师是少数可以工作一生的职业，也是少数越老越吃香的职业。但现在的情况是，年轻建筑师很容易陷入职业枯竭感，往往等不到自己风光的那一天就已经转行了。

建筑师职业枯竭感突出

房地产业的超常速发展，让整个建筑行业都欣欣向荣，进军建筑业成为很多年轻毕业生的追求，其竞争激烈程度堪比公务员。然而，建筑从业者在行业兴旺的同时，也难以逃脱枯竭现象。在一次对1000多名建筑行业从业者的调查中，半数以上的人都表示进入了职业徘徊停滞期，48%的人认为建筑师的职业枯竭感最为严重。调查显示，对于底层的建筑师来说，枯竭感主要体现在对自我价值的疑问以及跟客户周旋的能力方面;对于中高端建筑师来说，主要体现在能力枯竭，以及向更高方向发展的情绪问题。

卓刚峰分析说，从大环境说，主要原因有三：一是设计费的低价竞争。这使得建筑师不可能在设计费用低的工程上花大的精力和很长时间，所以套用工程图纸成为通用的做法;二是体制尚未完全理顺。大型国有建筑设计院企业编制有限，令不少年富力强的建筑师游走在体制的边缘，一些年轻的建筑师跳槽到民营设计公司或事务所，但民营事务所由于生存第一，不得不压榨建筑师，使其缺少持续发展的潜力;三是外部环境并不乐观。我们的国土正在成为外国建筑师的实验场，甚至迁就到放弃设计安全、经济的基本准则。正是由于大环境不乐观，年轻建筑师也陷入一种急功近利的状态：不停接项目，不断套图纸，拼命考证书，努力攒资历，恨不得马上全都学会，5年之内就独立接项目。这种心态使得年轻建筑师纷纷感受到职业枯竭。

三项能力适时发展

在大环境不能改变的情况下，改变心态，做好规划就显得特别重要。在卓刚峰看来，要克服职业枯竭感，关键在于在职业生涯的不同阶段分清主次，在适当的时机着重发展最有用的能力。

学习阶段：主要发展宏观控制能力

进入行业内的前3—5年都可以算是学习阶段。很多人在这一阶段急于学习新的课程，并努力考取各项证书。这些工作当然应该做，尤其是考取证书，但不应是努力的主要方向。建筑设计是一个分工协作的复杂过程，建筑师一方面要负责设计工作，另一方面要对很多不可预见的矛盾和变故及时协调解决。对新来者来说，画图或许并不难，难的在于画图之外的工作：权衡业主的要求和自己的想法;与结构、暖通等诸多工程师不断协调总的来说，从策划设计到施工、验收使用的漫长过程中，建筑师对外联系使用者和建造者，对内协调结构、水、暖、电各工种，众多具体问题需要判断取舍，将宏观决策转化为微观的解决方案，这些完全取决于建筑师的协调和宏观控制能力。

因此，在实际工程中切实发展自己的宏观控制能力应该是新人职业发展的关键。真正的建筑师是在实践中成长起来的，建筑系的学生大二以后就应该去事务所打工，了解实际工程是怎么回事，事务所是怎么运作的。到了实际工作的时候，应该多与不同部门的人沟通，努力解决自己负责的问题，接受行业现实，而不是出于某些原因而回避。比如你知道这个客户很抠门，就按照他期望的那样去设计，可这个设计并不是你想要的，做起来很没意思，对方也并不一定满意。更好的方法是设计你认为最满意的作品，在考虑客户要求的前提下去说服客户。而且，现有的注册制度也要求青年建筑师除了基本功外，还应在建筑设计中加强工程实践锻炼，提高工程能力，增强处理现实工程中的具体问题、充分满足建筑的技术和经济要求、综合解决不同矛盾等方面的能力。

攀升阶段：培养持续学习的习惯

进入行业后4年至10年都可以算是攀升阶段。在此阶段，建筑师大多开始频繁地实施(主持)各个项目，工作越来越忙，往往有一种被掏空的感觉。在这个阶段，培养一种持续学习的习惯，持续有效地吸收和学习有用的市场信息对建筑师的发展非常重要。

卓刚峰认为，建筑师的学习方式有很多，可以在不同时期加以选择：

1、短期进修补充新鲜理念。尽量做到每过一段时间，就到大学或国外短期进修和学习，吸收新鲜设计和经验;

2、参加行业会议或职业群体聚会。这些聚会都是信息、知识、经验、从业感受等的大交集，不但可以让你开阔眼界，更可以得到同行的支持和友谊;

3、换个角色参与工程。有些建筑师有机会以委托方、监理方的角色出现，没有此机会的建筑师也应主动积极地与委托方交流沟通，从而了解不同委托方对于建筑设计的思考和需求;

4、课堂学习，丰富自己的知识结构。方案不是建筑设计的全部，诸如对新兴建筑技术和材料知识、建筑法规、国内外建筑作品的了解与新设计手段的学习积累，都是建筑师应该在不同阶段学习的。

继续攀升阶段：关键在于选择方向

对建筑师来说，入行10年以后应该考虑的问题就是自己的发展方向了。目前来看，在实际工作中，建筑师工作的范畴已经分化为建筑策划(概念)、建筑设计(方案设计)和建筑实施(施工图及服务)三个方向：建筑策划主要是提出设计理念，提出项目构想;建筑设计就是把上述理念和构想进一步规范化、工程化、技术化，使之成为可以通过审批的方案文本;建筑实施包括施工图设计和施工配合。从建筑师的关注方向还可以分化为管理型建筑师与技术型建筑师：管理型建筑师善于掌握建筑项目的整体运作，从项目的洽谈、业主沟通，到设计班子人员组成，设计计划和配合施工等;技术性建筑师擅长建筑的技术环节，从建筑的设计构想到与各专业的技术衔接等均能做到井井有条。因此，建筑师应该根据自己的工作内容与知识结构决定自己的方向，在实际工作中走专业化的道路。

建筑职业生涯规划书【2】

一、个人分析结果

自我介绍：我是一个当代专科生，是家里最大的希望——成为有用之才。性格内向，但开朗、活泼。身形适中，个子中等，平时喜欢踢足球，打篮球，偶尔逛逛街，喜欢看杂志、漫画类的书籍。

自我优势：有理想，有追求，有不到黄河不死心的执着和全身心投入的激情;做事有责任心、恒心，动手能力较强;曾参加系运动会3000米长跑获第七名，在院学生会招新时，顺利通过面试进入院学生会学习部。

自我劣势：缺乏社会实践经验，交际能力较差，组织能力较弱，口才欠佳。

生活中的成功经验：独立自主，很多事都必须要自己一个人去面对去思考去决定。不管在学习上还是在生活中，都要自己亲身经历才能领悟到其中的奥秘。只要有方向，就不会迷失自己。

解决自我劣势：利用假期找份兼职工作，增加实践经验，提高对社会的认识。看一些心理学方面的书籍或是向心理老师咨询解决自己在性格方面的弱点。

二、环境分析

社会一般环境：中国政治稳定，经济持续发展。越来越多地方正在开发，例如巨型体育场馆、购物中心、会展中心、豪华公寓、政府大楼正拔地而起，中国的建筑业因此而成为全世界瞩目的焦点!

中国国务院发展研究中心的一份研究报告称，预计2001年至2010年间，中国经济的潜在增长速度为7%-7.9%;而2011年至2020年，这一速度仍会维持在5.5%-6.6%。中央将城镇化和西部大开发作为面向新世纪的两大战略重点，城镇化意味着大量的农村人口转为城市居民，意味着需要进行大量包括城镇住宅、城市商业、市政基础在内的建设。

上海世博会事务协调局副局长周汉民在2004年市政府例行新闻发布会上表示，上海世博会的投资约在300亿元。除此之外，从2000年开始的一系列规划设计已经让上海成为当代世界城市规划的创作室，02年紫竹科学园区、外滩源、北外滩、上海船厂、多伦路地区的规划设计;03年的外滩中央商务区、东外滩、复兴岛、293平方公里的临港新城、11、51平方公里的国际医学园区;所有这些概念性设计都在预示着一个极好的商机!中国正在为所有的优秀建筑技术应用人才实现宏大理想提供千载难逢的机会!

建筑职业特殊环境：建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家的经济发展、人民生活的改善有着密切的关系。中国正处于从低收入国家向中等收入国家发展的过度过程中，建筑业的增长速度很快，对国民经济增长的贡献也很大。1978年以来，建筑市场规模不断扩大，国内建筑业产值增长20多倍，建筑业增加值占国内生产总值的比重从3、8%增加到了7、0%，成为拉动国民经济快速增长的重要力量。

据2009年统计我国建筑业施工企业有10万多个，从业人员已近4000万，而其中建筑专业的技术应用性人才还不到20%，建筑行业急缺建筑施工员、监理员、测量员、建造师等大批技术应用性人才，因此建筑学专业的就业前景还是相当不错的。

建筑职业分类：建筑设计人员，制图员，测量员，工程监理，监工，建筑公司负责人、业务员，引导参观工地服务人员，模板工，木工，泥水工，油漆工、喷漆工，水电工，钢骨结构工人，鹰架架设工人、铁工，焊工，建筑工程车辆驾驶员，建筑工程机械操作员，承包商(土木建筑)，磨石工人，洗石工人，石棉瓦或浪板安装人员，金属门窗装修工人，排水工程人员，防水工程人员、三、职业目标选择及发展措施与计划

1、总目标：拥有自己的建筑公司(CEO)。

2、短期及长期职业目标：高中时期在校努力学习专业文化知识，实训时脚踏实地，刻苦。

3、毕业后2—3年：先在工地做资料员一年熟悉一个项目的流程和施工方法，拿到建筑专业相关技能证。而后进修一年拿到本科文凭。4、4—6年：实习施工员岗位，让自己努力先成为一个优秀的施工员，在这期间还要学习二级建造师的课程。5、7—9年中短期目标：先两年独立施工一个中型项目工程，后一年努力学习考去二级建造师证书。6、10——13目标：有了一定的经验和能力可以做大的工程了，慢慢的给自己输入一些一级建造师的知识。

7、有了前面的基础了，我想再话一年半时间学习考取一级建造师的证书。考取后慢慢的做个项目经理做个几年而后自己独自承接一些小项目开始。慢慢的做大。我会建成属于我自己的建筑公司的。

四、评估方案

成功标准：事业、家庭生活的协调发展，只要自己努力去做了，每个阶段也得到了提高，即使最终目标没有实现，也问心无愧，在28岁之前一定要有自己的家庭，并实现自己对父母的承诺。

14.建筑师职业分析 篇十四

大学校园是孕育学术思想、培育专业人才的场所, 校园环境的建设历来受到重视。著名建筑师小沙里宁曾说:“大学就像我们时代文化沙漠中的绿洲, 校园里有美好的步行区、林荫道, 而别处却没有。”可见, 大学校园在世人心中已成为理想生活环境的一种写照。自由、开放、绿色、生态则成为大学校园规划设计所追求的最高境界。

然而, 由于教育理念的不同, 高职校园的规划理念与高等院校校园规划理念也有所差异。目前, 高职院校大多是由中职学校合并、升格而来。因建校时间较短, 资金缺乏, 大多校园基础建筑和配套设施不够完善, 校园景观建设较为薄弱, 传统的规划理念已不能完全适应当前的发展需要。这也对当今高职校园的规划建设提出了新的要求。这次, 我们在辽宁建筑职业学院校园规划中就解决总体布局、校区环境融合和校园生态绿化等方面做了一些有益的尝试和探索。

1 学校概况

隶属于辽宁省教育厅的辽宁建筑职业学院位于古城辽阳, 由原辽宁建筑职业技术学院与辽宁信息职业技术学院于2012年5月合并重组而成。学校秉承“上善建道, 精技筑邦”的校训精神, 在长达60余年职业教育的历史中, 不断践行以人为本的现代办学理念。形成建筑、制造、电工电子、计算机软件及应用、经济管理、现代服务等近50个专业。

学校现有南北两个校区, 均位于辽阳市中心位置。总面积现有358523平方米 (约合538亩) , 建筑面积200096平方米。南校区占地13.8万平方米, 北校区占地22万平方米。

2 注重校园规划的整体性

辽宁建筑职业学院是两校区合并办学。北区为原辽宁信息职业技术学院的旧校区, 2002年由辽宁省供销学校、辽宁省电子工业学校合并而成。功能分区有待于进一步划分, 应作为校园规划的重点。南区为原辽宁建筑职业技术学院的旧校区, 地理位置相隔北区有一段距离, 目前可拆建的建筑和用地不多, 唯东南侧有规划预留用地60亩, 必要时可用于新建。

由于历史和地理位置等多重原因, 校园规划建设受到各个时期的局限, 多年来基本处于边规划、边征地、边建设的状态, 造成目前校园占地面积难以扩大, 发展空间受到局限, 校园内功能分区不尽合理, 学生室内文体活动场所匮乏等方面问题。

为了满足学校未来发展需求, 依据辽宁建筑职业学院的校园现状及发展的方向, 对校园的功能分区、道路交通系统及空间景观环境进行规划调整 (见图1、图2) 。规划中注重南北校区之间的联系和整合。之前两校区均独立自主, 合校后需合理配置资源, 处理好校区交通组织、校区整体建造风格等的协调。

3 营造特色校园文化氛围

3.1 用传统文化协调校园整体建造风格

辽宁建筑职业学院坐落在历史文化古城辽阳, 有着半个世纪的职业教育历史, 深厚的人文背景使学校的建筑风格、空间概念等均体现了传统文化。特别是北校区原辽宁信息职业技术学院的校园, 建筑风格较为统一, 大部分教学建筑外观上采用砖红色主墙配合灰色勒脚、白色窗线和坡屋顶的低层建筑形式。

北校区古老的中专教学楼 (见图3) 是典型特色建筑代表, 也是学校最早期的建筑。其他教学建筑在日后的发展建设中均参照此种风格, 延续了传统的文脉, 形成了目前别具特色的建筑风格。而南校区建筑风格无明显特色, 建筑色彩以灰色为主, 教学楼均为平屋顶多层建筑。两校合并后, 将南校区主要教学建筑按照北校区建筑风格进行了统一改造, 用特定的形式和符号协调了校园整体建造风格, 起到了显著效果。

3.2 鲁班精神与时代特性交融

规划在南北校区以鲁班文化为主题, 创作体现校园文化的景观雕塑。用视觉语言, 直观表现辽宁建院的鲁班文化, 并作为辽宁建院校园文化的核心部分, 发扬光大。

鲁班是中国古代手工业技术发明创造的典范, 是能工巧匠和发明家象征性的符号。鲁班文化体现了中华儿女不断进取, 敢于创新的精神, 它不仅对中华民族性格影响久远, 而且成为实现科教兴国和民族复兴的不竭动力。

辽宁建筑职业学院是辽宁省建筑职业教育学府, 无论从行业背景到专业角度, 还是职业特点到技术应用, 正是现代社会对鲁班文化传承地最直接反映。建院人六十年艰苦卓绝的奋斗充分体现了鲁班文化精神内涵, 鲁班文化筑就了辽宁建院之魂。

4 建设绿色生态校园

4.1 生态优先, 人工与自然融合

当代环境建设遵守的首要原则就是生态优先。规划中依托校园得天独厚的自然环地理环境, 充分利用了原有绿化, 加入“以人为本”的设计理念和“校园文化”设计要素, 将人工与自然环境融合, 努力营造出别具特色的人与自然相和谐的校园生态景观, 使之成为校园整体的一大特色。南校区图书馆南侧与围墙之间有一大片空地, 规划中将这片空地打造成为风景秀丽的学生活动景观绿地 (见图4) , 为师生提供了舒适宜人的学习和交流活动场所。

此外, 为顺应师生户外学习、思考和交往的行为要求, 规划在南北校区的中枢位置设计了公共活动带, 体现了包容性与以人为本。将教学区和室外活动区以便捷的路线相连。这条步行活动带包含了交通、游憩和交往等许多功能, 体现了新时期校园户外活动空间的发展方向。

4.2 创立“人文内涵”的绿色景观带

“人文内涵”是校园文化的主要灵魂, 规划将人文内涵贯穿校园整体空间景观, 建造具有“古城情调、人文情怀”的绿色大学校园。

规划在校区入口沿线形成绿化景观带, 将景观的图形融入“文化内涵”, 其意境与大学文化气质相融合, 使其成为学院里最富有特色的主题景观。南校区主要以建筑类专业为主, 为弘扬鲁班精神, 在南校区入口绿化景观带中建造了鲁班园 (见图5) 。北校区以信息会计类专业为龙头, 规划在北校区入口绿化景观带东西向各建造一个主题景观雕塑, 分别为计算机雕塑和古老算盘雕塑, 在景观带的东端广场上, 规划设计一大型齿轮雕塑, 立于机械系教学楼的正门。此外, “人文内涵”生态带还将贯穿校园公共绿地、文化广场和空间景观雕塑, 在两个校区内分别形成主景观轴, 从南到北穿行于理性校园建筑之间, 形成交响乐一般的韵律。

5 结语

综上所述, 良好的校园环境是高职院校提升素质教育的基础, 也是高职院校发展的必然条件。高职校园的建设应转变规划理念, 注重营造校园人文环境, 尊重场地的自然与文化内涵, 突出个性, 合理设计, 建设适应高职教育的、具有鲜明职业特色的新校园。

参考文献

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[4]谢勇.高等职业院校规划与建设研究[D].广州:华南理工大学, 2009.