开心工作,智慧育人（精选2篇）
1.开心工作,智慧育人 篇一
智慧育人，让“教育无痕”
当了十几年的班主任，我最大的感受，班主任工作是一项非常琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、耐心、细心，更需要老师的智慧。因为班主任面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。
有一个晚自修的第三节课，我到我班去巡视，因为天冷，教室的门窗都是关闭着的，当时还有老师在上课，我就不推开教室的门，只是轻轻地推开教室最后那扇窗，从窗缝里观看一下教室的情况，不看还好，一看火冒三丈，坐在最后排的两名男同学，作为重点班的学生，竟然这样，完全不理会有老师在讲台上，他们在下面边说话边吃着棒棒糖，气得我当时就想进去把这两名男同学拎出来，给他一顿教训，但是我没有这样做。有的学生就算违反了纪律，没有证据，会狡辩的，于是我掏出我的手机，在窗外把这两名男同学的一举一动拍了下来，拍了三十多秒钟，这两名男同学还是没有发现我。我有证据在手了，看你如何狡辩?我不想打断老师上课，我打算在走廊上等待老师下课后再教训这两名男同学，谁知道等到十点四十分，上课的老师还没有要下课的意思，这时候我己经不是那么的生气了，心想，天这么冷，就不等了吧，明天再找他们算账。
经过思考，第二天上课的时候，我没有直接找这两名男同学算账。而是让全班学生做一道情景设置题：假如你是一位老师，上课的时候有两名学生在下面边说话边吃东西，你看到这种情景，你是什么感受?你会怎样处理这件事?我边说题目边盯着这两名学生观察，这两名学生听了我的题目之后，他们脸一下子红了。接着，我又指名这两名学生起来回答。从他们的.神态和回答，我知道他们也意识到了老师是在批评他，我就没有多说什么。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育效果就越好。”所以在处理这一件事时，我运用了情景设置换位思考法，以不批评的形式使学生接受批评，对学生不产生心理压力，不强求学生接受，而最终能产生积极的作用。
这件事给我的启示颇深。批评学生要讲究方法策略。在处理这件事时，我不露声色地对学生进行教育，保护了学生的自尊心，学生犯了错误，我们老师是为了让学生虚心接受批评和改正错误的不是为了伤害学生自尊的，伤害到学生的自尊可能更加容易激发起学生的反叛心理，那样班主任的工作就更难做了。管理要想事半功倍，就要想办法启发学生进行自我教育，把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机，让全体学生的思想品德得到一次净化，给学生足够的时间与空间，以尊重为前提，在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧，在春风化雨中做到智慧育人，让“教育无痕”。
2.开心工作,智慧育人 篇二
—以先锋之姿去奋斗拼搏 坊子实验学校三年级团队 孙尚烈
当看到“活法”这个庄严的题目的时候，我想到的是不太庄严的三个字，那就是怎么活，如果这个问题放在六七十年前，相信很多人的选择会是“抛头颅，洒热血”，然而现在在这个大多数人不愁吃穿，不愁住行的和平年代，在考虑人生价值的时候自然不会把活法设定得那么崇高，那么应该怎么活？我觉得在浙江大学2012年迎新生的时候，在紫金港校区挂着的横幅就比较合适。横幅是这样写的：“做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅的姿态去摸爬滚打；做一个丰盈的男子，不虚夸，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏。
关于“活法”的具体事例有很多，但那都是关于别人的，不能身临其境，就不会有当事人的感受，所以我想厚着脸皮说一下我自己不值一提的经历，姑且把它当做一个事例。不是虚构，巧合很少。虽然我的经历巧妙地避开了诸如轰轰烈烈，家喻户晓，光宗耀组等这类的形容词，但至少它是真实的，也是我最熟悉的和深切感受的。我来自一个普通的农村家庭，小时候家里不是那么富裕，我和哥哥上大学都是靠父亲干建筑打小工和母亲操持着三亩地供应的，家里的情况可想而知，上小学的时候，同村的一个同学曾经指着我的鼻子说“你们家真穷”所以我跟那个同学打了一架，那也是到现在为数不多的一次打架，至今都记忆犹新。之后，想了想打架根本没有用，堵不上瞧不起你的那些人的嘴，最好的反击就是这些人强，做得比他们好。
那时候，没有好衣服穿，没有好饭吃，印象最深的是夏天的时候割草，放牛。我的童年我总结过：“放过牛，割过草，水库里面洗过澡”。虽然这样，但我觉得还是比较丰富的。生活贫困，需要有支撑，我觉得我们家除了父亲辛辛苦苦的打工挣钱外，还有父亲的两句话一直是我和我哥学业上的动力，一句是“十年窗下无人问，一句成名天下知”还有一句是“吃得苦中苦，方为人上人”。虽然没有达到“天下知”“人上人”的结果，但起码能稍微有点“比上不足比下有余”的感觉。这两句话便是我和哥哥上学时的人生态度,算是一种活法吧。
就这样我和哥哥都顺顺利利地考上了大学。哥哥大学毕业时，没犹豫就考了公务员。而我在大学毕业的时候，找工作就比较难了，对很多同学来说，应了网上流行的那句话：“当我考上大学的时候，我哭了，但当我大学毕业找工作的时候，我发现我哭的太早了”。我呢，虽然比较幸运，可当时很痛苦，一手拿着中山大学的研究生复试通知书，一手是坊子教师的面试的通知。我最想的是上研究生，说实话，教师在我的理想里从来就没有出现过。而家人却劝我参加工作。最后还是在家人的劝说下就了业。我的辅导员也说服我，其实干什么都可以干的很好，就这样我成为了一名小学老师。当我拖着行李走进我们的一座村小的时候，可以说是目瞪口呆，这个小学还不如我上的小学，我上小学的时候至少还是硬化的，这里由于暑假没人收拾，杂草丛生。没办法，选择了就好好干。这不就到了现在。
其实，等我真正踏上教育这个岗位的时候，我觉得我似乎又进入了另一所大学的大门，这所大学的名字叫人生，我所主修的课程是教育。汪国真说，我不去想自己能否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然成了一名教育者，就应该有教育者的姿态，不求桃李满天下，只求桃李芬芳，只求问心无愧。
日本一名企业家叫稻盛和夫，他是迄今为止世界上唯一一位一生缔造2个世界五百强的人。他有一本书叫《活法》，在书中他写道：“只要有干劲，什么东西也可以得到，任何梦想就可以实现”，虽然他这句话中有某种商人利益的影子存在，但剔除其中利益的追求，就是我们的活法，就是我们的人生态度。