中队辅导员管理制度

中队辅导员管理制度（11篇）

1.中队辅导员管理制度 篇一

中队辅导员例会制度

为了更好的发挥中队辅导员在学生德育工作中的重要作用，提供中队辅导员之间相互交流的平台，及时传达学校各项要求，并使之得到很好的贯彻执行，针对学生的实际情况开展有关活动，对学生思想、学习、生活各方面情况进行了解和解决，反映中队同学的各种要求、意见，做好上传下达的桥梁工作，真正使各项工作落到实处，特制订中队辅导员例会制度：

1.中队辅导员例会由德育主任、大队辅导员召集主持，各中队辅导员参加。

2.中队辅导员例会每周一次，安排在星期一中午。3.中队辅导员无特殊情况，应按时参加中队辅导员例会。确因故不能参加的，必须向召集人请假，会议的出勤情况与中队辅导员年终考核挂钩。

4.中队辅导员例会中，学生日常管理工作主要内容：分析上一周学生管理存在的突出问题、各中队情况反馈、学生违纪情况通报、提出对违纪学生处理建议、研究学生的思想状况、讨论中队辅导员工作中存在的问题、成功经验交流、听取中队辅导员对学生管理工作的意见、协调各中队关系，总结带共性的问题，集体讨论，并布置相关工作。

5.中队辅导员例会中，学生德育工作的主要内容：对中队德育教育工作的开展和存在的问题提出建议和解决思路，并贯彻执行。6.参加中队辅导员例会的各中队辅导员，要认真准备，了解一周来本班学生的全面情况和出现的问题，对存在的问题要认真分析，要拿出处理问题的初步意见。

7.中队辅导员要认真填写班主任工作手册，对中队辅导员例会的总结和结果，要记入自己的工作手册中。

8.中队辅导员务必按照会议精神，完成好各项工作任务。9.对中队的突发和意外事件，要召开紧急中队辅导员会议，进行磋商，提出解决办法。

10.对中队辅导员的工作情况进行总结，组织召开中队辅导员工作（或德育工作）经验交流会（每学年一次）。

11.召开例会时，各中队辅导员不得缺席，不得谈论与会议无关的话题或做无关的事情，不得流于形式。

2.中队辅导员管理制度 篇二

一、情感自我调控, 严格要求自己

中队辅导员要以情育人, 首先要以情律己, 要找到打开自己情感闸门的钥匙。一个情感素质低下、师德修养不到位的中队辅导员是不可能成功地对队员进行情感教育, 培养出情感素质高、道德素质好的队员来的。

因此, 中队辅导员不论工作多么忙, 事务多么烦琐, 每天都要抽出时间来阅读有关情感教育的书籍、资料, 联系工作写读书笔记, 用情感教育理论武装自己, 学会调控自己的情绪, 并与自己约法三章:

(1) 正确认识自我的身份。中队辅导员不是高人一等的“情感救世主”, 而是以自己的真情实感去换取与队员之间的心灵契合的“情感领袖”。

(2) 学会调控自我情绪。中队辅导员要冷静, 不为情绪化的事情浪费时间和精力, 不以自己的喜怒哀乐、亲疏远近的人际关系作为评价队员的标准, 也不以队员的先进与落后、脾气的古怪与随和来决定自己情感投入的多少和深浅, 要排除个人情绪的误导, 一视同仁地与每位队员交往, 努力使自己成为每位队员灵犀畅达的朋友。

(3) 培养抗御挫折的能力。在对队员进行“情感教育”的历程中, 许多挫折和失败在等待中队辅导员去面对、应付和克服。一旦受到挫折, 应尽快地走出情感挫折的阴影, 增强自己的抗挫力, 要从每次失败中积累经验, 吸取教训, 提高自己的情感素质, 化“悲痛”为力量, 继续做好情感教育工作。

二、创设情感氛围, 身体力行移情

要对队员进行情感教育, 光有中队辅导员的情感素质、师德师表, 光靠中队辅导员“单兵作战”是远远不够的, 还要做到班级委员、小队长、积极分子带头打一场“团体战”。只有这样, 才能在中队里形成一个磁力巨大的情感场, 才能创设浓浓的情感氛围, 才能使队员受到深深的情感教育。中队辅导员要千方百计地激发小干部的爱班之情、爱同学之情, 从而使他们在各自的工作中做到“八讲八做”:讲工作纪律, 做到明确目标;讲身体力行, 做到以身作则;讲分工明确, 做到各负其责;讲团结协作, 做到齐心合力;讲为大家服务, 做到主动热情;讲工作效率, 做到及时准确;讲奉献精神, 做到吃苦耐劳;讲实事求是, 做到公正合理。

中队辅导员、小干部、积极分子以自己丰富的情感, 为班级服务、为同学们服务, 树立了积极热情、关心集体、认真学习、刻苦锻炼的群体榜样, 创设了“好好学习、天天向上”的情感氛围, 使队员们从中受到熏陶和感染, 进而受到教育和影响。由于移情的作用, 队员们就会体验和感受到压力和动力, 就会发现自己存在的问题和差距, 驱使他们产生热爱集体、认真学习、刻苦锻炼的欲望、情感和行为。

三、运用情感智能, 巧妙“心理按摩”

有些队员“情感智能”不稳定, 情绪波动比较大, 往往不能识别和调控自己的情绪, 会走入情绪的误区, 给成长带来损失。此时, 中队辅导员要充当“心理按摩师”, 对他们进行情感微调, 引导他们走出情感误区。

(1) 针对个别队员得到表扬、获得奖励后产生的骄傲情绪, 抓住契机, 讲解“山外青山楼外楼, 英雄好汉争上游, 争得上游莫骄傲, 还有好汉在前头”的事例和道理, 进行纵横对比, 帮他们找到上进点, 使其轻装前进。

(2) 针对个别队员自我要求不严的淡漠倦怠情绪, 中队辅导员要有的放矢, 讲解“学海无涯, 自我着鞭”的事例和道理, 刺激其动力点, 使其增强自律、自强的情感品质。

(3) 针对个别队员进步不明显而出现的忧虑自卑情绪, 中队辅导员要积极主动向他们讲解“失败乃成功之母”“勤奋是成功之父”的事例和道理, 让他们回忆自己已有的成绩, 帮他们把闪光点变成自信点, 提高其抗挫的情感品质, 进而进行创造性工作。

(4) 针对个别队员心态不平衡、严重的对立情绪, 中队辅导员要宽宏大量, 抱着宽容同情的态度, 与其共同探讨“是金子就会闪光”的事例和含义, 推心置腹地沟通其相容点, 提高其“角色换位”的情感品质, 使其舍弃前嫌, 埋头苦干。

四、“雪中送炭”寄真情, 排忧解难送爱心

情感是影响人们行为最直接的因素之一。而生活中的忧愁困苦又是影响情绪的最直接的因素之一, 队员更是这样。因此, 当队员遇到忧愁困苦时, 中队辅导员要及时帮助他们排忧解难。同时教育他们认识、调控自己的情绪, 避开情感海洋中的巨石暗礁, 绕过情感海洋中的急流险滩。这是一种“爱的经济学”, 不要投入金钱资本, 只要注入关心爱护等情感因素就能获得效果。

3.谈小学少先中队的建设与管理 篇三

【关键词】中队管理  文化建设  活动开展

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0197-02

优秀的中队是孩子们成长的沃土，使人有无穷的力量，催人奋进。作为一名工作多年的中队辅导员，我深知要组建一个优秀的中队集体，除了需要具备严谨有效的中队管理机制和一位善于发现和敢于创新的中队辅导员外，更需要培养一批张扬个性、独立自主的少先队成员。共同的奋斗目标是中队集体不断奋进的动力，中队建设与管理就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和完善的。下面谈谈我的实践和体会：

一、中队管理有讲究

人们常说，“没有规矩不成方圆”;“管理出效益”;作为一个大班额的集体，如果没有良好的制度来约束，必将是一盘散沙。那么如何根据中队实际和队员的特点，进行科学有效的管理，自然是要讲究的，否则也只会适得其反。我们需要用严格的制度来保障良好的队风。在每个学期开始的时候，我们会利用晨会、班会的时间，宣传学习学校的各项纪律和规章制度，并且根据中队的实际情况制订了“班级公约”，制作成活泼的版式挂在教室的墙壁上。集体学习，组织每日诵读，直到烂熟于心，并教育鼓励队员遵照执行。还利用主题班队会，开展对队员中存在比较突出的问题进行交流、讨论。借助学校大队部开展的“行为规范的流动红旗”评比活动，以无形的力量影响和教育队员，让他们明白自身的不足，自觉培养良好的行为习惯，提高了其文明素养。同时还坚持做到以下几点：

1.中队管理“我参与”。

在我们中队有这样一句响亮的口号：“队荣我荣，队耻我耻”，让每个队员明确：中队管理不只是中队辅导员和中队干部的事情，而是集体中每一个成员都要参与的事，做到中队“无闲人”。为此在中队管理中，我尽可能让队员参与主持中队工作，使队员都能“动起来”，人人有机会得到锻炼，成为中队管理的小主人。例如我们中队执行的“临时中队长”轮流制，每日一更换，一汇报、一评星。很多以前没有担任过队干的队员，值完日在中队日志中写到：“当临时中队长真不容易，我要在平时多做好自己的事情，不给中队添麻烦……”孩子的体会是发自内心的，在参与中深刻体会到中队工作的艰辛，这为尊重他人劳动，积极配合中队工作打下坚实的思想基础。

2.中队管理“我支招”。

俗话说“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是不容忽视的。中队工作是繁杂、琐碎的，大到中队制度的制定，小到课桌凳的摆放，无一不是中队辅导员所关注的。如何在这些大事小事中发挥各个队员的优势，起到事半功倍的效果，自然少不了正确的方法和策略。例如在中队中设立的“金点子信箱”，每一位队员都可以对中队工作提出自己的想法和建议，为中队管理带来实效性的能量。在每周队会上，有中队长将好的点子宣读给大家，中队存在的问题及时解决，时间久了，行为自然成为一种良好的习惯，也为中队小干部管理能力培养点亮一盏明灯，同时中队辅导员还可以在忙碌中高瞻远瞩，可谓一举多得。

3.中队管理“抓典型”。

有句口号是：“抓在细微处，落在实效中”，辅导员在工作中只有细致入微，才能使中队管理见到成效，并且在细致的管理基础上还应当充分发挥民主。中队中“典型”一般有两种，一种是行为习惯非常优秀的队员，发挥其正能量的作用;一种是经常制造“麻烦”的特殊队员，使其改掉陋习、进入良好的学习状态。其实在中队管理中，很大一部分队员都是规范的。一般是很少一部分队员，由于各种各样的原因，有时不能遵守中队告知制度。如一些平时缺乏父母监督的留守儿童，单亲家庭中成长起来的孩子等，都是我们中队管理人员需要更多关注、爱护的群体。平常将更多的时间和精力放在这些队员身上，这些队员行为习惯培养好，中队的管理就不会全面开花，降低成效了。

二、中队文化建设需创新

营造一个积极向上、焕发热情的和谐环境，是优质中队建设的重要基础。一个健康向上的文化氛围，也是创建优质中队的重要条件。为此，中队首先制定了中队誓词并设栏张贴，每日课前背诵，使队员们在思想上树立“主人翁”意识。并设立了“读书乐”、“展示园”、“评优台”、“中队角”等文化专栏。教室里的墙报，展示队员的绘画、书法作品、优秀的作业、精美的小报等等，让学生置身于美的环境，不知不觉，自然而然地受到美的熏陶和启迪，也是利用班级文化氛围 去浸润学生的心灵，熏陶学生的性情，提升学生的价值观念。特别营造诵读氛围，班级的墙壁中张贴一些名人读书名言警句，如“读圣贤书，立君子品”、“不动笔墨不读书”“读书可以明智”等，这些警句无不激发孩子读书的热情。孩子们无论是课内还是课间都能时时处处感受到经典文化的熏陶。我中队进行了全员自发捐书活动，组建中队图书角，并给每本所捐书本编号造册，统一借阅记录管理，利用课内外多种形式组织阅读和交流活动，队员们很喜欢在课间时间借阅，使课间少了许多喧闹，多了几分书香气息。为中队的进一步创建工作铺设了思想教育营地。步入我们这个“园子”，随时随地都能嗅到芳草的清香、看到鲜花的绽放、触到浓浓的书香的气息。

三、中队活动开展有原则

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。作为中队这个“园子”的园丁最高境界，莫过于和队员们做知心朋友，与他们一起在活动中感知创造的乐趣。多年来，我一直用一颗未泯的“童心”体验着这样的快乐。开展丰富多彩的少先队活动是中队工作的灵魂，也是培养学生个性品质和各种能力的摇篮，活动更能使中队充满了生机和活力。我们中队的活动开展坚持以下几个原则：

1.常规活动“求实”。

我们中队每天的晨读、晨会、午间诵读大、课间、一日三操等活动，都是通过专人负责、安排领读、领操、监督，扎扎实实确保按时去完成。让每位队员在实践中多锻炼，发挥自己的聪明才智。使整个中队团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断地进步，整个集体也就跟着不断完善。

2.时令活动“求面”

每个学期，学校大队部和其它相关部门，都要根据队员发展需要而开展一些多姿多彩的时令活动，如“夏季安全”教育活动、“清明祭扫”、各级各类的比赛活动、公益活动等，我们中队都会让全员参与，争取做到一个都不能少。有些比赛类的活动，也会在全体参加的基础上进行民主筛选，虽然参加队员的名额有时很少，但全班其他队员都得到了不同程度锻炼和提高，队员的自信心得到培养，自尊心得到很好的保护，这比直接指名代表参加活动更有长远的意义。

3.特色活动“求新”

伟大教育家陶行知先生曾说“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，创新也是一个中队工作灵魂。在我中队，每学期都会结合队员年龄特点和发展需要、开展有创意的特色活动。如把爱心活动进行到底的“学雷锋好事贴”、每周一次的“开心读书”分享会、家长会上的“感恩主题队会”等。其中最具特色就是我中队的主题队会常开常新，很好的调动了孩子们的创造热情。让中队保持新鲜的活力、队员们也在活动中解放了手和脑。

总之，良好的中队是培养队员个性的沃土，有了这块沃土，队员的个性才能百花争艳。我把做一位快乐成功、受队员欢迎的辅导员作为我不断努力的目标，把培养队员拥有健全的人格、健康的身心、具有勤奋好学、勇于探索的精神作为我工作的宗旨。共同的奋斗目标是中队集体不断奋进的动力，中队建设管理就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和完善的。努力让我们这个“园子”每一朵小花都能绽放出美丽的笑脸，美好的春天永远属于他们。

参考文献：

[1]乌日图那顺.浅论少先队的管理与建设[J].考试周刊，2014， 83，166.

[2]王芬芳.谈中队文化建设的几点创新[J].《新课程：小学》，2012， 4，138-139.

4.中队辅导员职责 篇四

班主任是学校对学生进行思想政治教育、指导学生学习、工作、生活的主要力量，是具体贯彻执行国家的教育方针的组织者和领导者。

1、了解学生的思想、学习、工作、生活、健康、兴趣爱好以及家庭情况，拟订班主任工作计划，做到知名知情，进行有的放矢教育，经常同学生、家长联系，加强对学生特别是待优生（经过努力待后为优生）的个别教育、努力做好待优生的转化工作。

2、加强班、队干的培养，发挥他们的积极性，并通过他们去团结带领全班学生开展“五讲四美”、“三热爱”、“学雷锋”、“创三好”等活动，把班集体培养成为一个思想政治表现好，有坚强集体纪律，刻苦学习，团结同学，奋发向上的班集体。

3、与任课教师交流学生的思想、学习、健康情况的看法和意见，互相配合对学生进行教育，引导学生完成学习任务，改进学习方法，提高学习质量。

4、当好中队辅导员，做好本中队少先队工作。加强对班委会的指导，发挥班干部的带头作用，组织好各种活动。

5、期末正确、全面、具体拟定学生的操行评语及等级，填写家庭报告书（学生手册），写好本班工作总结及教学心得体会。

6、搞好本班的（包括清洁区）清洁卫生，体育锻炼，文艺活动、疾病预防工作。对本班学生的请假出勤情况的审批和考勤工作。

5.中队辅导员案例 篇五

王四营中心小学赵雪芸

作为中队辅导员对学生的热爱是顺利开展班级工作的前提，更是教育好每一名学生的重要前提。

在我所带的班上有个男孩叫崔翰泽，小孩长的很好看，挺可爱的。可是在学习上很不好，上课的时候思想不集中，总做小动作，做作业时动作很慢，老是磨磨蹭蹭的，而且不善于动脑筋，回家作业不是不完成，就是写得相当潦草，小组长总向我告状。我找他谈话，希望他能遵守学校的规章制度，按时完成作业，知错就改，争取进步。争做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应的很好，可是实际上就是不改，他仍然我行我素，毫无长进，每次把我气得够呛，多少次想想算了吧，朽木不可雕也。但是又一想，身为班主任和中队的辅导员，不能因为一点困难就退缩，不能因为一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽自己最大的力量去转化他，他不进步，或许是他不明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化崔翰泽同学我采取了以下措施，我先在中队中召开了《我要做优秀的小学生》主题班会。通过这节班会他认识自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，他认真地说，一定遵守学校的规章制度，按时完成作业。后来，无论在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时表扬，激励他，使他感到老师处处在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，为了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个学习好，责任心强的班长和他同桌，目的发挥同伴的作用，在同学们的帮助下，在他自己的努力下，他各方面都有了不少的进步，他学习上更加努力了，纪律上更加遵守了，学习积极性更加提高了，成绩也有很大的进步。对此，我由衷的感到高兴。

从这个教育故事我深刻认识到，怎样做一个好的班主任。

感想：

一、以人为本，爱心感化

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，对于李刚这样的学生，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之以情，晓之以理。用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量胜过老师的力量，同学之间一旦建立起友谊的桥梁，同学之间无话可说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习，生活。在学习生活中感受到无穷的快乐。通过同学的教育，感染，促进了同学间的情感交流。这样取到了良好效果。

三、因材施教，循循善锈

常言到：一把钥匙开一把锁。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人的人和他同坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心，进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

6.八中队辅导员小结 篇六

本学期，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，活动中渗透“两纲”教育，以新中国成立六十周年、迎世博为契机，努力培养少先队员的创新精神和创新能力，全面实施素质教育，强化少先队自身建设，全面提高少先队整体水平。

一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设

1、加强辅导员的自身建设。平时，自觉学习研究辅导员工作方式方法，提高辅导员的少先队工作水平。

2.、加强少先队阵地建设。开学初，就带领队员对队室进行重新布置，在原有的基础上不断充实教育内容，使少先队充满温馨。

2、加强队干部的选择和培养。在民主投票选出新一届中队委后，进一步加强了对队干部的培训，使队干部的工作能力不断得到提高。

3、坚持“行为规范示范员”制度，检查督促队员的一言一行。

二、认真落实日常管理工作,扎实少先队工作的基础

日常管理是中队德育工作最基本的组成部分，也是安定队员学习生活环境，也是组织和开展少先队活动的必要前提。

日常管理工作包括队员良好的生活习惯，学习习惯，文明行为习惯的养成。队干部每天都加强卫生、午饭工作检查。充分利用“迎世博”机会，大力加强文明礼仪教育，树立了学生的良好的文明礼仪习惯。

三、积极开展各项活动，深化少先队素质教育

少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育。

九月份，通过教师节对队员进行尊师重教的“师恩难忘”教育，“祖国发展我成长”活动。

十月份，为积极迎接国庆的到来，对队员进行爱国主义教育，从小要努力学习，学好本领，将来为建设祖国出一份力量。组织队员开展“祖国发展我成长，畅想世博心飞扬”活动会。

十一月份，主要开展礼仪教育与责任教育，认真学习《中学生守则》，与上海世博同行，培养队员良好的文明素养。

十二月份，开展了法制教育，从身边的现象分析，让队员不仅知法而且守法，争做一名社会上的好队员。

一月份，为迎接期末考试，组织开展“给你支一招”的活动，让队员们相互之间讨论、交流复习计划，促进共同提高。

7.中队辅导员的职责 篇七

中队辅导员的角色定位是少先队员最亲密的朋友和指导者。中队辅导员的职责是：

1．指导中队委员会制定工作计划

2．指导中、小队集体建设

3．按教育目标与队员需求指导开展中、小队活动。

4．指导办好中队小家务，如队报、争章园地、中队日记、队角等

5．培训小干部指导定期召开中、小队长会议和队员大会。

6．对少先队员进行心理咨询，维护本中队队员的权益。

7．定期向大队辅导员汇报本中队工作开展情况。

8.中队辅导员培训记录06 篇八

主题：新时期辅导员应具备的素质 时间：2006.3 在新的历史时期，少先队工作的新形势和新特点对辅导员的素质提出了更高的要求。尤其是跨世纪雏鹰行动的实施和开展，需要如今的少先队辅导员能够更进一步地热爱少先队工作，有高度的责任感和事业心，熟悉少先队工作和少先队理论，了解队员，具有高超巧妙的工作方法等。总结起来，可以归纳为如下十个方面：

一、思想先进

热爱少先队工作，忠诚党的教育事业。具有高度的责任感，强烈的事业心和甘愿为红领巾事业奋斗终身的奉献精神，是做好辅导员工作的前提条件。这样才能克服工作中遇到的种种困难，才能在工作中找到自身的价值，体会到工作的乐趣，把工作做得更出色。

二、童心永驻

熟悉少先队和辅导员工作的人都知道一位老少先队工作者的座右铭：“让白发和红领巾一起飘动。”这就是做好辅导员的必要条件之一：童心永驻。

了解队员、尊重队员、信任队员，能和队员们一起唱歌、一起跳舞、一起游戏、一起参加队的活动，要求辅导员寓教育于活动之中，和队员们平等相处，并建立深厚的友情，具有一颗永不衰老的“童心”。

三、具有威信

优秀的辅导员应该用自己的实际工作和行动去影响、转化少先队员的观念和行为；以自身的高尚情操去塑造少先队员高尚完美的心灵。具有一呼百应的号召力和文明礼貌的风度，优雅的仪表，非凡的气质，做到稳重端庄，落落大方，热情亲切，服装整洁，在队员心目中树立权威、美好的形象。

四、语言艺术

善于发挥语文艺术的力量来开展工作，说服上级、下级及

一切与之打交道的人，为工作的顺利进行创造良好条件。有口若悬河的演讲才能，富有感染力，说话语言简洁，条理清楚，深入浅出，平实生动，令人信服。

五、方法巧妙

能够掌握较多的科学的工作方法，实行量化考核，具有针对少先队教育管理中存在的问题，快速做出科学预见和判断的思维能力。善于运用思想品德课、队会、劳动实践和各科教学的“三线一面”，学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络进行思想教育、品德培养，传授科学文化知识。

六、基本功扎实

知道怎样通过教育实践达到教育目的，有扎实的基础知识

和较强的教学能力，有对少先队员进行教育和训练的本领，对少先队的有关学科如教育学、心理学有一定的造诣，并善于在实际工作中巧妙的运用。

七、写作出众 “写作”对于辅导员做好少先队工作也很重要。要求辅导员能够驾轻就熟地写出具有一定水平的工作计划、活动设计方案、经验总结、理论文章。能够适时地运用文章作为相互交流的桥梁，有效地沟通上下左右，开展工作，促进教学。

八、体魄健康 少先队的工作是复杂而繁琐的，这就要求辅导员们乐于参加校内、校际的少先队各项活动，能以健康的体魄、充沛的精力承受高负荷的工作运转，始终给队员们以乐观向上的情绪体验，充满生气，朝气蓬勃。

九、多才多艺

性格开朗，兴趣爱好广泛，琴棋书画、文学艺术、天文地理、古今历史、风土人情都能知晓一二，形成多才多艺、一专多能的工作优势，开展各项活动，使少先队组织内部始终保持强大的凝聚力，使少先队的各项活动显得生动有趣。

十、富有幽默感

新时期的少先队辅导员应该善于用诙谐、轻松、喜剧化的情趣制造幽默，缓解教育与教学的矛盾。这样能够使师生关系变得亲切、自然、和谐，并赢得队员的好感与配合。特别是在工作不尽如人意的状况面前能流露出自信的微笑，在急躁气愤时能用幽默轻松的神情将其融化，达到四两拔千斤的效果。

中队辅导员培训记录

主题：辅导员的工作方法 时间：2006.4

一、抓典型的工作方法

㈠抓好典型的四个阶段

1．发现典型 2．培养典型 3．宣传典型 4．保护典型

㈡抓好典型应注意做到可学、真实、多样。

第一，典型必须是可学。第二，树立的典型一定要真实。第三，树立的典型要多样。

二、依靠培养少先队骨干分子 辅导员要做好少先队的工作，只靠单枪匹马是不行的，必须依靠和培养少先队中的骨干分子。少先队是少年儿童自己的组织，应该让孩子们自己管理自己，自己教育自己，使他们真正成为少先队的主人。所以，注意培养少先队员尤其是少先队组织中骨干分子的独立工作能力，是一项十分重要的工作，这不仅能使孩子们得到锻炼，加强少先队组织的自身建设，也是辅导员工作的需要。

少先队员中的骨干分子包括少先队大队委员会的中队委员会的委员、小队长、队报（墙报）编辑、各兴趣小组的组长等。辅导员应当把他们培养成一支能起模范作用、有组织能力的骨干队伍。具体步骤是：

㈠教育骨干分子懂得自己工作的意义。

㈡引导骨干分子明确工作职责。㈢搞好少先队骨干分子的培训。㈣关心骨干分子的成长。

三、处理好十个方面的关系 ㈠理想与现实的关系 ㈡局部与全局的联系

㈢献身精神与创造精神的关系 ㈣客观条件与主观条件的关系 ㈤干与学的关系

㈥教书与育人的关系 ㈦处理好与领导的关系

1．主动请示汇报。

2．聘请参与，尊重谦让。㈧处理好与同行之间的关系

1．虚心向别人求教。2．要以真才实学为基础。3．评比竞赛，善于表扬。4．热情关心。㈨处理好与社会各方面的关系

1．开发家长的潜能。2．注重感情投入。㈩处理好与队员的关系

四、具体工作方法原则

㈠辅导少年儿童进行人际交往

⑴空间接近。⑵类似与共鸣。⑶能力与特长。⑷性格。针对少年儿童在择友、交友方面呈现的特点，辅导员在少年儿童人际交往的指导工作中应注意以下几点：

1．理解少年儿童的交往，做少年儿童的知心朋友。2．引导少年儿童交结好伙伴、好朋友。3．帮助人缘不好的少年儿童多交好朋友。4．公平合理的处理队员之间的矛盾。㈡批评犯错误队员的艺术 在具体做法上，应注意：

1．对于自尊心强的队员，应特别注意批评的场合，如果在

大庭广众之下的批评他，往往会激化矛盾，让队员下不来台，伤害他的自尊心，因而应选在办公室等僻静的场合进行启发式批评。

2．注意对犯错误队员谈话的口吻。

3．对于学习上不求上进，思想上比较消极，自信心不足的

队员应该引导他们从身边发现别人的闪光点，激发自己的上进心，用榜样的力量感召他们。

中队辅导员培训记录

主题：辅导员的工作原则 时间：2006.5

辅导员工作是我国整个少年儿童教育事业的一个具体岗位，因此，辅导员工作所遵循的原则，许多都是少年儿童教育工作者应遵循的共同原则，如：坚持用共产主义、集体主义精神教育少年儿童；坚持全面发展的培养目标等等。除此之外，还有些原则反映了辅导员工作的特点，是辅导员工作必需强调的原则。

一、当好参谋 切忌包办

少先队是少年儿童自己的组织，队员是少先队的主人，当 家做主是队员的权利。

辅导员在开展工作时应充分注意到这一点，让队员做真正 的主人，而不是形式上的“传声筒”、“小木偶”。如果辅导员不能充分发挥少先队员的主动性和积极性，什么事都包办，不仅不利于工作的开展，而且会使辅导员本人感到力不从心。

二、加强实践 自我教育

少先队辅导员应该把握的另一条原则是：让队员在实践中锻炼，自己教育自己。少先队的教育要在少先队员的实干过程中完成。在实干过程中，遇到了争执，辅导员不要亲自出面“裁决”；而是要尊重队员，引导他们七嘴八舌，充分议论，明辨是非，统一思想。遇到了困难，辅导员要启发队员自己出主意，想办法。取得了成绩，由于是他们自己干的，会十分珍惜和爱护，并从中受到鼓舞，使他们看到了自己的力量，集体的加仑量。

少先队员接受一项任务，经过自己努力完成了，他们会感到格外自豪。所以，少先队自己的事情应尽量由少先队自己去干，干的过程便是教育的过程。

让少先队员自己去干，决不是把少先队员当成小劳动力去使唤，单纯地追什么指标，让少先队员完成自己力不能及的工作，或者不恰当地企图拿孩子们做典型的做法都是不妥的。

少先队的一切活动和决议，都应有带动性。一项决议一发出，一个活动一开展，一个口号一提出，马上就可以在队员中掀起行动热潮，从小养成不说空话、大话的好作风。衡量少先队工作的优劣，衡量一位辅导员工作能力的大小，就看他能否把全体儿童都调动起来，齐心合力去干事情。

自己教育自己，就是经过自己的实践得到了锻炼，包括取各了经验，受到了挫折，碰了壁，从中悟出某种道理，印证了辅导员的某些指教和观点，从而提高了认识和能力。

自己教育自己，只有在队员们的实践中才能完成。自己教育自己是少先队教育鲜明的特色。

三、正面教育 启发诱导

少先队是少年儿童自愿参加的组织，从入队起，靠的就是

吸引，它的一切活动和工作，都应以自身的趣味和魅力把队员团结起来，而不是靠行政命令手段，强制他们接受。少先队的一切活动和工作，都应充分发挥感染、启迪、说服、示范、鼓励等教育方法的作用，而不是生硬灌输、消极限制、训斥、惩罚等。

第一，用生动的事实讲道理。第二，用革命领袖和英雄模范的英雄事迹鼓舞少先队员，在他们心目中树立起学习的榜样，启发他们“做人要做这样的人”，“人活着的价值在于奉献而不在于索取”，从小立志为人民、为祖国、为人类做出贡献。第三，表扬少先队员中的好思想，好行为。第四，用文学、艺术熏陶感染。另外，诸如唱歌、跳舞、演节目等艺术实践，如果少先队员参与其中，不仅能够感受美，而且能够创造美，受到的艺术感染更浓，教育更深。第五，辅导员以身作则，是“此时无声胜有声”的正面教育。

四、从实际出发

从实际出发是我们进行一切工作的原则，辅导员工作当然 也不例外。

从实际出发有如下几层意思：

9.优秀中队辅导员事迹材料 篇九

.我于1993年参加工作，2005年调进实验小学。一直任中队辅导员，承担班主任和语文教学工作。至今已有十八年，在工作中我始终勤勤恳恳。热爱少先队工作。现将我任实验小学辅导员期间的工作情况简要汇报如下：

一、关爱学生，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我对自己的劳动对象——学生倾注了无限的热情和关爱，工作认真负责，从不敷衍塞责。我除了在教学上一丝不苟，在平时利用中队活动注重学生的思想道德教育。

我关心学生从点滴做起。上学期，我班转来一位女生，她有残疾，在原来的班级没有人和她玩，为此家长和她都很苦恼，迫不得已才转了学。了解情况后，第一天上课我就向同学们介绍她的妈妈为了让她能正常走路，每天陪她跑步，风雨无阻。作为妈妈，她是伟大的。作为女儿的她又是多么坚强，所谓身残志不残，我们应该向她学习。到了我们班就是我们的姐妹，我们要向对待亲人一样待她。另外我还叮嘱班干部下课要主动找她玩，不许同学歧视她，疏远她。没过多久，她的妈妈就告诉我，孩子十分喜欢我们这个集体。不再像以前那么孤僻了

热爱学生是一种强大的教育力量。我是一位母亲，工作中我也像妈妈一样爱我的学生，用情感去打开她们的心灵之门，启迪他们的聪明才

智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法，我总是认真倾听，尽力帮助，因为我知道，“教育无小事。”同时我也总是提醒自己，允许孩子犯错误，要及时给予具体的帮助与指导。在孩子的进步中，我得到了孩子的信任，在孩子的变化中我深受家长好评。

二、在中队开展丰富多样的少先队活动。

我校很重视学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都是一次提高的机会，文艺比赛、体操比赛、听说读写比赛、三科联赛、冬季越野赛、运动会„„无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。我班在这些比赛中都获得了优异成绩，在同年级中名列前茅。除了积极参加学校组织的各项活动，我还在班级中开展一些符合学生特点的中队特色活动，从而丰富孩子的生活，提高学生的能力。通过每日一句名言、每人一句英语等积累，让孩子们明理、博学;通过开展对手赛、优秀小队选举等活动，使孩子们自律、向上;这些活动给孩子们提供了展示自我的舞台，提高素质的平台，塑造健康人格的空间。

三、尊重儿童个性差异，培养综合能力

作为中队辅导员，同时又是班主任，我除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。我辅导的少先队员代菲，在全国语文能力竞赛中获一等奖

四、构建合理可行的中队制度

俗语说，“没有规矩不成方圆”。经验告诉我，要想使中队像一台机器一样运转起来，必须要有一套完善的中队制度。每带一个中队我都要和中队干部即全体中队成员共同制定我班的制度---班规。如班干部停职制度、班干部轮换制度、小组长记分制度等，这些制度与学习成绩好坏没有必然联系，在我班中队很少有孩子学习成绩不佳或某一方面学习不好而撤职，如果因为没干好，可以暂时先停职一段时间，经过培训锻炼后再恢复岗位，让学生的自尊心得到保护。班干部负责制使我班形成了事事有人管、人人有事干的局面，增强了我班中队的活力和凝聚力。

10.中队辅导员发言稿 篇十

亲爱的少先队员们，今天是我们东方外国语学校新一届大队委成立的日子。此刻，我也和你们的心情一样激动高兴。

看到你们胸前飘动着的鲜艳的红领巾，看到你们那一张张纯真无邪的笑脸，看到你们那一双双期盼的眼神，作为中队辅导员，我们深感肩上的担子是多么的重！你们是祖国的希望，你们是祖国的未来，你们的成长要靠我们去塑造，你们的发展要靠我们去培养。如何在你们的童心上写上最新最美的图画，怎能不让我们每位中队辅导员深深地思考？

少先队员朋友们，在人生的舞台上，我们既然选择了做辅导员，就选择了奉献。辅导员的工是琐碎的，但是能与你们朝夕相处，我们的内心是充实愉快的；辅导员的工作是辛苦的，但看到你们的学习一天天在进步，汗水也变得甘甜；辅导员的工作是平凡的，但想到不久的将来，你们这些幼苗将长成参天大树，我们从心底里感到无比的自豪。

11.优秀中队辅导员申请 篇十一

“ 又是一年芳草绿”，时光荏苒，虽然可爱的脸庞充满稚气，但我们已经有了成长的积淀。我们用爱点亮前程，带着这盏信念之灯，即使前进的路上有再多的阴霾，我们也不会退却。因为我们有一个共同的名字——四年2班。作为这个班级的中队辅导员，为自己能和这些可爱的孩子们一起奋斗而喜悦，为孩子们的成长而快乐。

一、建立强大的班级凝聚力，推动共同发展。

我班是由47名同学组成的大家庭，我们秉承着“态度决定一切，习惯成就未来”的班训，时刻时刻注意培养学生们的凝聚力，做到无论什么活动，同学们都能全员参与，团结协作，争取到最满意的成绩；近一年来获市级合唱比赛一等奖，连续两年多名同学获区级“三跳比赛”——皮筋舞三等奖，区级艺术节多人获奖，校级运动会多项第一名、团体第一名，长绳比赛第一名，“三顶一跳”第一名，拔河比赛第一名，在本学期举办的“我有一个好习惯”演讲比赛中获二等奖两人，三等奖一人„„更使得同学们有着强烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，在任何时候都会同心协力地完成集体的事。这个学期还会有很多活动，我们会继续努力的。为了化茧成蝶的翩然；为了鱼跃龙门的喜悦；为了鹰击长空的豪情，我们点亮心中的明灯。

二、育“雏鹰”，促发展

我知道“雏鹰”是祖国的未来，是明天的希望，因此我认真学习了《少先队辅导员工作纲要》，完善少先队工作的各种制度，建立健全各种

基础设施，指导队员创办自己喜欢的活动阵地。如：布置班级、板报栏、图书角等，让队员自己采摘、编辑、管理，人人成为中队的主人，给班级带来生机，给自己带来轻松快乐的学习气氛。

1、通过学生评选组建班级组织。在管理班级工作中，我不断培养班干部自己学会管理班级。调动他们的自觉性、积极性、主动性，班干部心中有同学、有集体，威信也就树立起来了，同时增强了班集体的凝聚力。

2、多姿多彩的活动丰富我们生活。班级的集体生活方面，我们开展了“环保人生、绿色心情”的特色班集体活动。我指导班委会组织了“今天你低碳了吗？”主题班会，并且针对班级这个新的发展目标提出了倡议、还举办了针对“低碳、环保”的系列活动，使整个集体不断完善。

3、浓厚的学习风气。中队集体确立了“主动参与”的学风，全体学生都认真努力去学习，逐渐形成了比较浓厚的学习氛围。学习质量明显提高，在2011-2012学年度第一学期的期末考试中取得了不错的成绩。

三、用平等拉近的师生、生生关系

建立新型师生关系，在日常的工作中我把自己置于集体一员的位置上，使自己成为与学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的关系。让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。并要求同学之间要互相尊重，虽然学生在学习的程度上不尽相同，但他们的尊严却未曾因为成绩而打折，特别是针对“后进

生”更应该的是“唤起”式教育。每个学生如同一本书，需要用心去欣赏、研读，及时给予肯定。能够走进学生的心灵世界，和他们一起面对未来社会，才能使他们获得更多的发展机会。

工作5年以来，我也在工作中积累了不少经验，所带班级曾被青光小学校级三好班集体（2009-2010），本人所撰写的德育论文《以德立行，以行助航》曾获“第八届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动”一等奖、2010年度天津市德育学术论文三等奖；《美——德》一文获“北极星杯”论文三等奖；2010-2011青光小学“师德演讲”比赛三等奖，辅导学生参加“第十六届全国中小学、幼儿园学生绘画书法作品比赛”，多位学生获一、二、三等奖，本人也获市级优秀指导教师奖„„