幼儿园健康教案小班

幼儿园健康教案小班（精选14篇）

1.幼儿园健康教案小班 篇一

好宝宝不挑食教案

活动目标：

1、愿意在集体中大胆地表达自己的想法。

2、养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物与健康的关系。

活动准备：

小狗和小狗妈妈的手偶。

活动目标：

一、导入活动

欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。

1、教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。

教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么？

2、教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越

差，所以差点儿被风吹跑了。

教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。

二、根据故事内容讨论。

1、教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯？

2、教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。

教师：我们应该对小灰狗说什么？我们应该为小灰狗做些什么？

3、教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。

三、说一说、想一想。

1、教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。

教师：这些食物中哪些是你吃过的？哪些是你喜欢吃的？

教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢？

小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。

活动反思：

小朋友入园将近一年，虽然老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我们班顾笑语、汤俊琪特别挑食，所以这次活动着重针对这几个小朋友。

在故事提问时我特意我请了平时爱挑食的几个小朋友回答我们应该对挑食的小灰狗说什么？我们应该为小灰狗做些什么？从而让他们知道不挑食才能身体好。

活动下来，幼儿基本明白吃饭不挑食的道理，部分幼儿也表示以后不挑食了。但饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。

我爱洗澡

活动目标：

1、在说说、动动中尝试跟着音乐用双手搓洗身体的各个部位，感受洗澡的快乐。

2、产生喜欢洗澡的愿望。

活动准备：

PPT、音乐

活动重点及难点：

活动重点：尝试跟着音乐用双手搓洗身体的各个部位。

活动难点：幼儿尝试创编简单的洗澡动作。

活动过程：

一、情境导入

师：今天天气真不错，跟着老师去草地上锻炼身体吧，准备好了没有？

（准备好了）

师：拍手，手臂转一转，拍拍我的腿，啪啪啪，拍拍我的腿，啪啪啪，在亲亲我的腿，嗯么，在亲亲我的腿，嗯么，声音响一点，嗯么，再用手抓住你的腿，胶抓住拉，再换个脚抓住，我们再加大难度快一点，左边右边左边右边加快一点，右边左边右边。大家手臂转起来，一起来运动，耶！

师：运动完，好累呀，请你们坐着休息一下。出了很多汗，这时候你最想做什么？

（洗澡）

二、动作创编

1、幼儿讨论、模仿洗澡动作

师：洗澡应该洗哪里？

（洗手臂、头部等地方）

师：你们说得真好！老师喜欢边听音乐边洗澡，你们跟着老师一起来试试吧。

（老师示范洗手臂的动作，鼓励幼儿听音乐节奏模仿老师的动作）

2、个别创编、互动分享

师：老师刚才就洗了手臂，这样就已经能把身体洗干净了吗？还有那些地方没有洗到？你能跟着音乐编洗澡的动作吗？请你试试看

（请幼儿做说到的部位的动作）

师：你们愿意学他的样子洗吗？

（尝试跟着音乐做说到的部位）

师：还有哪里需要洗干净？

（请幼儿尝试不同的身体部位，并由其他幼儿进行模仿）

师：我们试着把说到的地方都洗一下，图片显示哪里，我们就洗哪里，看哪个宝宝洗得最干净。

小结：你们都好棒，都能跟着音乐把头部、手臂、肚子、腿部等身体部位洗得干干净净。

3、幼儿集体创编

师：其实，还有很多小地方你们还没有想到，比如咯吱窝、脚底等地方（出示图片）这些地方你们会洗吗？

师：请你听着音乐试试看吧。

（鼓励幼儿听着音乐创编和别人不同的动作）

小结：好多宝宝都很会洗澡了，连很小的身体部位都能洗得干干净净，真棒。

三、活动延伸

师：洗得这么干净，当然要把你们的身体抹得香香的。干干净净的宝宝们，来吧，我们抹香香咯。

危险的小珠珠

活动目标：

1、知道把异物塞入口、鼻、耳等处会有危险，会对身体造成伤害。

2、当自己或是同伴异物入口、鼻、耳等处，知道及时告知大人。

活动准备：

1、多媒体课件

2、小猴头饰

活动过程：

一、感受五官

1、出示幻灯（一张没有五官的脸）请幼儿说说脸上少了什么？

2、根据幼儿回答说说各个五官的作用。

3、请幼儿闭眼走路，捂耳朵听教师说好，捏鼻子呼吸，感受五官的作用。

二、危险的小圆珠

1、播放幻灯，出示皮皮猴，介绍主人公皮皮猴。

2、“我们刚才感受过五官对我们来说非常重要，可是皮皮猴非常调皮，没有好好保护他的五官，我们一起听听皮皮猴到底发生了什么事？”

3、逐一播放幻灯，根据幻灯逐一提问：

（1）皮皮猴怎么了？

（2）皮皮猴将什么放入了耳朵？

（3）皮皮猴这样做对不对？为什么？

4、播放幻灯，教师完整讲述故事一边

5、提问

（1）“大象老师是怎么说的？”

（2）还有什么不能放入口鼻？

三、怎样避免五官伤害

1、生活中还有哪些东西属于异物是不能放入口鼻的？

播放幻灯看看常见的几种危险的小异物。

2、进餐和吃水果时要注意什么？

播放幻灯，了解生活中常见几种有核的水果。

3、看看异物进入身体会造成怎样的伤害？播放幻灯。

4、如果有异物不小心进入口鼻、耳朵，我们该怎么办？

观看幻灯，了解简单的应对方法。

5、教师小结：珠子、扣子、发夹、硬币、图钉等小物品不能塞入耳朵、嘴巴、鼻子。进餐时不能大声说话，以免小饭粒进入气管。吃有核的水果要小心。早上来幼儿园口袋里不能藏有小物品，午睡时不咬衣服扣子或拉链。如果有异物不小心进入嘴巴、鼻子、耳朵，要赶紧告诉爸爸妈妈或老师。如果看到同伴在玩危险的小物品，或者同伴已经将异物塞入口鼻，要赶紧通知大人。

自己吃饭真能干

设计意图：

一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班生活教育中，最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将对幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，促进他们身心健康的发展都是非常有利的。因此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。

活动目标：

1、得要自己吃饭，不要别人喂。

2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。

重点与难点：

掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。

活动准备：

1、生活区角活动：舀小勺

2、体育游戏：给小动物喂食

3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干

活动过程：

感知讨论——实践操作——强化巩固

1、感知讨论

（1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。

（2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。

（3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点心时，发给每位幼儿一面小镜子，先张开小嘴照一照，看见嘴巴里有牙齿和咽喉部等，再拿一块点心放进嘴里，看看原来的点心怎么会变得越来越碎？最后是从哪里咽下去的？让幼儿直观感知一下，自己的牙齿真能干，吃东西时要咀嚼，一口一口咽下去，这样才能吸收营养长身体。

2、实践操作

（1）生活区角活动：在生活角里投放一些玻璃弹或各类豆粒等材料，让幼儿练习舀小勺，掌握正确用小勺的方法。

（2）体育游戏“给小动物喂食”，让幼儿扮演饲养员，给小动物喂食（要用小勺舀起“食物”送进小动物嘴里）看哪组饲养员喂得又快又多。

（3）幼儿餐点时，注意督促提醒幼儿要正确使用小勺，一勺一勺把食物舀进嘴里，要细嚼慢咽。对特殊幼儿，先要求会嚼会咽，逐步要求自己拿勺吃。

3、强化巩固

建议可不定期地在午餐时搞一些小奖励，对那些能独立吃完自己一份饭莱的幼儿送以小奖品，激发幼儿独立进餐的积极性，逐步形成良好的进餐习惯。

4、活动延伸

通过家园之窗，向家长进行幼儿独立进餐要求的宣传，要求幼儿在家在园一个样，父母不要包办代替，尽可能坚持培养幼儿独立进餐的习惯，随时保持家园联系，沟通了解幼儿进餐的情况。

小蜜蜂采花蜜教案

教学目标：

1、练习钻过障碍物，学习低头弯腰的钻

2、培养幼儿遵守纪律、热爱劳动、不怕困难的良好品质

（延续语言课春天小画家的？？物叫声蜜蜂嗡嗡嗡延伸游戏活动）

教学准备：

牛皮筋两根（缠有彩色的皱纸）;篮筐两只;彩色的纸花为幼儿人数的3—倍（花中摘上一黄花纸片当花蜜）;蜜蜂贴纸与幼儿人数相同;蜜蜂姐姐（教师扮演）;布置场地如下：彩色的皱纸皮筋拉成障碍物

教学过程：

一、游戏引入

教师扮演“蜜蜂姐姐”带小蜜蜂飞到场地上，自由找点，学做模仿操

教师：小朋友们，今天的天气是不是很好呀，你们还记的蜜蜂是怎么叫的么，我听听看？

幼：嗡嗡嗡……

教师：噢~贝贝班呀有这么多可爱的小蜜蜂呢！春天马上就要走了，小蜜蜂呀要赶紧采花蜜多准备一些粮食和吃的！所以呀小蜜蜂说她好忙好忙！想请贝贝的小蜜蜂们一起帮助她采花蜜，你们愿意帮助小蜜蜂吗？

幼儿：好

教师：今天蔡老师呀就要跟你们一起做一只可爱的蜜蜂姐姐，我们一起轻轻的飞出去吧

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东（学蜜蜂飞）

小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，爱劳动（学蜜蜂采花蜜）

二、讲解游戏“小蜜蜂采花蜜”。

1、讲解游戏（幼儿睡觉状闭上眼睛）

老师：嗡嗡嗡，贝贝班的小蜜蜂们，我是蜜蜂姐姐，我来跟你们一起采花蜜了呢。（蜜蜂姐姐拍拍翅膀转圈）

教师：（指指花园）你们看，花园里许多的花开了，请小蜜蜂们和我一起去采花蜜好吗？

教师：可是小蜜蜂们，你们看，花园外面为了一圈什么呀

幼儿：……

教师：噢~小蜜蜂要知道，它叫做篱笆，是用来干什么的呢……保护我们的花园的，有这么大的用处，我们是不是也要好好的保护它，采花的时候不要碰到它

先看蜜蜂姐姐是怎么穿过小篱笆，去花园采花蜜

2、示范游戏

蜜蜂姐姐示范，“蜜蜂妈妈（请主班老师扮演）”边看边解说：先轻轻的飞出家门。飞过草地，低头弯腰钻进篱笆（小篱笆是用来保护我们的花园的，所以我们也要保护好小篱笆，不要碰到小篱笆，这样它就不会受伤了）来到花园。采回花朵，钻出篱笆（同样）飞回家，采下花蜜放进篮子里，按要求成功采花的幼儿，蜜蜂妈妈在幼儿才回来的小花上画一个笑脸，反之，则画一个哭脸。（“蜜蜂姐姐”示范两次，没有做到全部的要求，触碰到篱笆，获得一个哭脸的小花;第二次示范正确，获得一个笑脸的小花）

教师：小蜜蜂眼睛亮，你们说说看为什么蜜蜂姐姐两次拿到的小花一个是哭脸，一个是笑脸呢

幼儿：噢~原来是这样，蜜蜂姐姐第采花蜜的时候不小心让我们的小篱笆受伤了呢，所以小花它也不高兴的哭了，那我们的小蜜蜂们会好好保护小篱笆，？？？小花都开心的笑起来吗？

幼儿：……

请部分“小蜜蜂”跟姐姐去采花蜜，了解幼儿对游戏的掌握情况，小节游戏的优缺点以及注意事项。

3、游戏开始

男生女生分组进行两次，要求幼儿不用手去触碰篱笆，要爱护它们。谁用手碰过才回来的花上，蜜蜂妈妈画一个难过的表情。提醒幼儿每次采到一块花蜜就马上回家（及时进行点评）

蜜蜂姐姐和小蜜蜂集体进行两次。提醒“小蜜蜂”们钻篱笆是要注意

2.幼儿园健康教案小班 篇二

一、精彩片段回放

【片段一】执教者扮蚂蚁妈妈, 幼儿扮蚂蚁宝宝, 听音乐做准备运动

师:今天, 老师来做蚂蚁妈妈, 那你们就是谁呀?幼:蚂蚁宝宝。

师:今天天气真好, 我们出来运动运动吧! (师幼随着音乐边跳边走上舞台, 突然有几个男孩被舞台上的红幕布吸引住了, 他们钻进幕布里玩起了捉迷藏游戏。)

师:孩子们, 这儿还有更好玩的呢, 出来吧! (那几个男孩全然不顾地继续玩着, 其他孩子也纷纷加入。)

师:看来, 大家喜欢捉迷藏, 那我们就一起来玩吧! (执教者也加入其中, 玩了3分钟左右, 执教者故意做出又累又饿的样子。)

师:孩子们, 妈妈现在好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?

幼:我去!我去! (幼儿纷纷争着要去运粮食。)

【片段二】导入游戏“蚂蚁运粮”

师:孩子们, 你们看, 这边和那边的草丛 (用大雪花片积木搭成) 里有许多袋粮食 (用红、黄蓝方便袋自制) , 我们把它们运回来, 好不好?

幼:好!

执教者先请个别幼儿示范背小背篓 (用牛奶箱子自制) , 并根据幼儿背的方法配以语言讲解。然后请每个幼儿选一只小背篓背着坐到圆点上。 (在此过程中执教者巡回指导。)

【片段三】第一次运粮食

执教者先出示红、黄、蓝三只篓子, 接着讲解玩法, 强调爬着去运粮食, 并将粮食送到相应颜色的篓子里。

师:谁愿意爬到那边草丛里运一袋粮食回来? (执教者引导其他幼儿为运粮者加油。)

师:哦, 运回来喽!我们来看看, 他粮食放得对吗?你们有没有看清楚他是怎样把粮食放到篓子里的? (请该幼儿再次示范一遍倒粮食, 执教者予以讲解。)

【片段四】第二次运粮

执教者将平衡木架在高矮不同的两只米袋上, 形成高矮不同的两座山, 让幼儿练习爬山坡。

师:孩子们, 现在我们要把这些粮食运到山坡那边的仓库 (贴有红、黄、蓝标记的白色整理箱各一个) 里去。可是, 山坡那么高, 我们怎样才能爬过去呢?谁愿意来试一试? (请个别幼儿示范, 执教者和其他幼儿为示范者加油。)

二、分析与思考

从上述片段中, 可以看出执教者在教学中注重了以下三个细节:

细节一:“精”

杨九俊先生说:“弹性的教学来自于精心的准备。”活动准备是组织活动的前奏, 准备是否充分直接关系到活动的效果。活动准备不仅包括教案的设计、教学具的准备, 还包括教师对班级幼儿现状的分析以及对活动中可能出现的生成情况进行的预测等。

就本节课而言, 无论是活动材料的准备, 还是整个活动过程的设计, 都经过了执教者的精雕细琢。很多细节看似信手拈来, 但实质上是匠心独运。比如, 执教者在活动前精心自制的背篓、草丛、粮食袋等活动材料。废旧材料的出新及可爱的造型深受幼儿喜爱, 并在游戏中得到了充分运用。又如, 在个别幼儿示范、其他幼儿等待时, 执教者引导等待者为示范者加油, 从而使等待者参与到活动之中, 避免了等待者“未能学习”情况的出现。再如, 为了照顾个体差异, 执教者为幼儿准备了两座高低不同的山坡, 便于幼儿根据自己的能力进行选择, 使每个幼儿都能体验到爬坡成功的快乐。

细节二:“异”

幼儿参与活动的积极性取决于对活动内容感兴趣的程度。一般来说, 奇异有趣、富有挑战性的活动情境容易吸引幼儿的注意力, 调动他们的活动兴趣。对于年龄小、注意力易分散的小班幼儿来说, 创设富有吸引力的情境尤为重要。

执教者注重以新异的自制活动材料来吸引幼儿的注意力和兴趣, 绿绿的“草”、高低不同的“山”、五颜六色的“粮食袋”以及贴有红、黄、蓝标记的“仓库”等贯穿于整个活动情境之中, 因而在每个活动环节中幼儿都能感受到新颖有趣, 从而情不自禁地参与到活动之中。

细节三:“活”

在组织活动时, 教师不要过分地受教案的约束, 要善于根据幼儿反馈的信息及时进行调整。特别是小班幼儿自控力差、注意力易分散, 活动中极易发生“意外”, 这更需要教师灵活驾驭课堂, 适时适度调整活动。

执教者面对几名幼儿突然玩起的捉迷藏游戏, 不仅没有制止, 反而放弃了预设的准备活动, 带幼儿玩起了捉迷藏游戏。但执教者参与游戏的目的是想将幼儿的兴趣转移到预设活动之中, 其以“妈妈好累好饿呀!哪些乖宝宝愿意给妈妈运粮食做饭吃?”的方式使幼儿注意力转移到了“运粮食”之上, 从而使预设活动得以顺利开展。

3.幼儿园健康教案小班 篇三

一、对小班幼儿进行健康情感的培养

苏霍姆林斯基说过：“善良的情感是良好行为的肥沃土壤，善良的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将永远无法弥补。”《指南》中又指出创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。小班幼儿的情感特点是：不稳定、情感外露、容易受感染。比如：刚入园时，有些幼儿是不想哭的，但看到别人在哭，也就跟着哭了，对此我做了以下几点尝试。

1.捕捉幼儿的心理，培养幼儿愉快的情感。

《指南》指出让幼儿对群体活动有兴趣，对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园，而小班幼儿刚离开家庭进入新环境难免会产生恐惧、哭闹、不喜欢上幼儿园。我们班的锐锐小朋友整整哭闹了一个月，全园出名，而每天都是在我转移话题的情况下缓解下来，“锐锐喜欢吃红萝卜，可是吃饭时很慢，对吧？”“如果我等你，同你一起慢慢吃，你是不是就不哭了？”“锐锐喜欢妈妈，吴老师也喜欢你妈妈，我们两个也互相喜欢好不好？”通过等等如此反复的话题转移他的注意力。渐渐地他的堡垒被我攻破，慢慢地每天也就哼两下就停了，情绪渐渐稳定了，还能主动与我打招呼。这样也就达到了《指南》里指出的“有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来”目标。

2.在区域活动中培养幼儿学会分享的情感。

《指南》指出“3～4岁的幼儿在成人的指导下不争抢、不独霸玩具，与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解”，这就需要我们正确引导，让幼儿学会分享。在一次区域活动中，阡陌、忆萝、欣萌同时想玩穿线板，当她们进入区角时为争抢“喜羊羊”形状的线板起了争执：阡陌说：“我先拿到的，我先玩。”忆萝说：“我先想的，我得先玩。”欣萌说：“我先看到的，我先玩。”争吵声把我引了过去，“咦，我听见喜羊羊哭的声音哎。”听见我的声音，孩子们都静了下来。“每个人都想玩这个对吗？”“我们班小朋友一起帮她们想想看，有没有什么好办法，可以解决只有一个‘喜羊羊’又都能玩到，又不抢的。”孩子们七嘴八舌地议论开了，“商量一下嘛”，“谁先让出谁就是好孩子，吴老师会给奖励”，“轮流嘛”，“先让出的多玩一次”……于是我说：“你们不妨听一下小朋友给你们提的意见。”三个小女孩瞪大了眼睛看了我一会儿，异口同声：“嗯。”就这样活动在愉悦的氛围中进行了下去。

3.家园配合，在家庭中培养幼儿良好的情感。

《指南》里提出的发展目标及教育建议使我明白了家长是我不容忽视的合作伙伴，家庭是班级工作的支持者。只有得到家长的积极支持和配合，我们的工作才能事半功倍地开展。在今年的5月份我们特地组织家长学习了《指南》，针对小班幼儿的年龄特点，我还重点宣传了情绪情感的培养，平日家长宣传栏里我有意地多收集情感教育的文章方便家长在接送幼儿时阅读；还利用入离园时间针对个别幼儿的情绪变化及时与家长沟通，请家长在家里与幼儿观看有教育意义的电视并解释其中含义，互相关心、分享，有爱心，尊敬老人等等。现在我们已经是中班了，我班幼儿的整个精神面貌令我激动万分，就连放暑假都吵着要来幼儿园。幼儿从哭闹到非来不可，这是多么令人兴奋的成就。总之，幼儿从小受到良好的情感熏陶和教育，拥有健康的心理，将来才能适应社会，才能成为对国家和社会有用的人。

二、组织丰富多彩的健康活动

俗话说的好，“运动是幼儿的天性”，而幼儿期是儿童身体发育和技能发展最为迅速的时期。所以，保持健康的身体特别重要，锻炼小班幼儿的身体素质也尤为重要。

1.发展小班幼儿的平衡能力，动作协调灵敏。

《指南》中指出，小班的幼儿要能沿地面直走或在比较窄的低矮物上走一段距离。于是我利用晨间活动的时间带幼儿走操场上的轮胎及直线跑道，这样保证每位幼儿我都能照顾到，而且组织游戏活动时，我又有意识地加入像“小兔运萝卜”、“青蛙过小桥”、“袋鼠搬糖果”等类似的游戏，以锻炼幼儿能身体平稳地双脚连续向前跳；我还与家长协商好利用入、离园时间让幼儿自行走路来回，并在上、下楼梯时有意识地锻炼幼儿能双脚灵活交替上下楼梯；请家长在双休日与幼儿玩“抛球”游戏。这样，幼儿在活动中运用自己的身体解决问题，增强了身体运动能力，也获得了成功的快乐。

2.发展幼儿手的动作，灵活协调。

手的动作灵活协调直接关系到脑部发育，所以这也是至关重要的。我首先利用午睡时间让幼儿自己穿脱衣服、鞋子，当然小班的幼儿会经常有穿反的现象，但我不会因为疲于纠正幼儿的穿反而不耐烦，而会利用休息时间请幼儿自己接水，午饭时虽然有幼儿吃得慢，甚至哭闹，可我还是耐心地等幼儿自行吃完，这样锻炼了幼儿熟练地用勺子吃饭的能力。《指南》还使我明白了，五大领域需融汇贯通、相互渗透，所以我利用绘画、手工活动有意识地锻炼幼儿用画笔进行涂涂画画；教幼儿如何使用剪刀沿直线剪且基本吻合；在语言活动中加入手指游戏、手影游戏；在数学活动中多加入动手操作的材料等等。有机的融合锻炼，手的灵活协调成效是明显的，我班幼儿后来的手工作品令我刮目相看。

三、家园合作培养幼儿良好的生活习惯与生活能力

培养幼儿具有良好的生活习惯与生活能力是一个漫长的过程，需要家园持之以恒的通力合作。小班阶段是核心，因为它是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，于是我采取了以下几种方法：

1.帮助幼儿了解什么是“良好的生活习惯”。

小班幼儿年龄小，他们就像一张白纸，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念，所以需要我们科学的引导。如：午睡时，我班有几位小朋友总不能安静入睡，要么小声的自言自语，要么翘脚到别人的床板上，这时我没有强声呵斥，而是先走到其身边说：“看，其他人都睡着了，你这样的行为有什么不好的影响呢？老师帮你拍一拍，我们安静地睡着怎么样？”或是把窗帘拉上营造气氛说：“天黑了，该睡觉了哦。”《指南》中指出，在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，我的宝贝们做到了。除此之外，我还请家长督促幼儿在家里早晚刷牙，不偏食、挑食，看电视不超过15分钟并能坚持。在一日的常规活动中，我让幼儿做到饭前便后洗手，不用脏手揉眼睛等。持之以恒让幼儿明白什么是好的习惯。

2.利用游戏，让幼儿养成习惯。

“游戏”是对幼儿进行生活习惯教育的良好手段。比如：我班的翰林小朋友总是我行我素，图书看完不送回原处，玩具玩好也不送回原处，对此我开展了“送玩具回家”游戏。在活动中，幼儿学会了把玩具分类，并放在指定地方，紧接着我又开展了“配对”游戏，在游戏中找出自己喜欢的图片并把它送回家，这样孩子们都很乐意把看好的书、玩好的玩具等送回家，还说：“要不然它们会哭的。”可见，对于小班幼儿，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对良好生活习惯的养成是很有作用的。

3.家园合作，形成合力。

家庭中的所有成员都是形成幼儿好习惯的老师，家园同步化教育，能使幼儿更快、更有效地养成良好的习惯。如：在召开期始家长会时，宣传幼儿刚入园后的生活常规及对幼儿的行为习惯要求，让家长的配合贯穿于幼儿的日常生活中；在小班下学期我们开展家长开放日，让家长了解老师对幼儿在园的要求，让家长在家可以遵循幼儿园的一日常规教育制度对幼儿进行训练，让幼儿快速养成习惯；我还灵活运用家长园地，向家长宣传小班幼儿应具备的安全知识和自我保护能力。如：《指南》中所指出的：“不吃陌生人给的东西、不跟陌生人走，走失时能与警察说出自己和家长的名字、电话号码等简单的信息。”总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，需要我们有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。

4.幼儿园小班健康教案 篇四

野趣户外活动

活动准备

吸汗巾、场地整理。

活动目标

1、探索黄格线的多种玩法。

2、探索格子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的.协调能力。

3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。

活动过程

一、复习沿线走的多种方法。

1、听口令的快慢复习单人走线。

2、听口令复习双人走线。

3、自由组合多人走线。

二、探索在黄格线上跳的多种方法。

1、幼儿自由探索跳格子。

2、教师请个别幼儿示范单脚跳、双脚跳的动作。

3、幼儿再一次探索。

4、教师示范正确的方法。

5、幼儿自由练习多种跳法。

三、游戏《小兔跳跳跳》

1、教师交代游戏规则：听指令自由跳跃，不推不挤，找空的地方跳跃。

2、听教师指令：变换单脚跳、双脚跳一定要跳过黄线。

5.幼儿园健康教案小班 篇五

幼儿园小班安全健康活动教案：小班运动《种花》

设计意图：

本学期我们结合《主体渗透式环保教育的研究》，我们在教室里放置了《绿色环保箱》，孩子们很高兴地从家里把各种废旧的瓶子、盒子等带来，没想到他们对各种各样的瓶子发生了兴趣。在尝试用不同的方法打开瓶盖的活动中，孩子对瓶子的玩法有了初步的兴趣，如瓶盖配对，好听的声音等。最近，我们正在进行《小花园》的主题，小朋友对树、花有了深厚的感情，同时，为了进一步提高幼儿对瓶子的玩法产生探索的欲望，我将瓶子从桌面移到地面，让孩子有更大的活动空间，继而使废弃的瓶子成为运动的器械，成为花盆，再让孩子把“花”栽到盆子里，让他们感知种花可以美化我们的环境，初步萌发孩子的环保意识。

活动目标：

1、有兴趣探索瓶子的多种玩法，初步体验变废为宝的乐趣。

2、在“种花”的游戏中，锻炼幼儿的手臂力量，提高幼儿的平衡能力，促进四肢协调发展，初步萌发幼儿的环保意识。

活动准备：

各种大小不一装水的瓶子若干，红、黄、蓝花若干，平衡木、梅花桩、塑料垫铺成的小路三条。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿玩瓶子的兴趣。

1、小朋友，你们看这些是什么呢？这么多瓶子宝宝从哪里来的？以前它们是放什么的?(对啊，以前放饮料的时候，我们小朋友特别喜欢她，可是当饮料喝完就不喜欢了，瓶子宝宝很不开心。)那怎样让瓶子宝宝变得开心呢？我们一起和他们玩，好吗？

2、在玩之前，我们先把小手小脚活动一下。

www.hoing.net

3、来，我们去找个瓶宝宝，想想看，你跟他怎样玩？

二、幼儿自由探索玩瓶子。

1、看看谁最会动脑筋。

2、请幼儿模仿同伴的玩法。

3、教师和幼儿一起总结玩法。原来，瓶子宝宝可以有这么多玩法，真有趣。瓶子宝宝除了能玩，还可以当作花盆呢！

三、幼儿把花种在花盆里。

1、你们看，老师一边说一边将花粘贴在瓶子上。老师种了一朵什么颜色的花呢？

漂亮吗？那我们一起来种花吧。

2、幼儿种花，教师引导幼儿看看种了什么颜色的花？种了几朵？

四、幼儿将花盆搬到花园里。

1、我们小朋友真了不起，一会儿就种了那么多花，我们把这么花搬到花园里去，让我们的花园变得更美，好吗？

2、我们先去花园看看，边走边讲解，去花园有三条路呢，你选择一条你喜欢的路，看这里有几个花园？（先请三个幼儿示范，再一起过去）这里是什么花园？（红花园）为什么呢？依次让孩子感知。

www.hoing.net

4、我们别把花宝宝送错家啊。来一起打扮小花园去喽！（幼儿搬运花盆）

五、小蜜蜂采蜜。

我们的小花园美不美呢？谁最喜欢在花园里玩？来，我们一起做小蜜蜂来采蜜。

6.幼儿园优秀小班健康教案 篇六

幼儿园优秀小班健康教案：保护小脚

【活动目标】

1、初步了解脚的功能，懂得保护脚的方法。

2、体验脚对生活的重要性。

【活动准备】

1、仿真娃娃一个，眼罩若干

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的。

3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

【活动过程】

一、摸一摸，探索脚的结构

1、游戏导入。

教师出示仿真娃娃。

孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?

2、通过摸一摸，初步了解脚的结构

孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，

现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。(小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。

二、动一动――深入探究

1、感受脚的功能

(1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗?

(2)请小朋友们说说感受?

你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇

教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

2、了解保护脚的方法。(看电视播放图片)

(1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒服的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。

(2)教师播放图片。

教师一边播放，一边根据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒服的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。

教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒服，大了走路不方便，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要根据季节的不同穿合适的鞋子。

三、议一议。

请幼儿根据自身的生活经验讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解保护脚的重要性。

孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。

四、跳一跳――脚律动操，锻炼脚的肌肉。

小鸭小鸭，去捉大虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。

7.浅谈幼儿园小班区域游戏 篇七

一、现小班区域游戏存在的问题表现

1. 以自我为中心。

娃娃家游戏是孩子们最喜欢玩的游戏, 所以, 每次都有好多小朋友抢着去娃娃家玩, 在游戏的时候, 我问霏霏:“你是娃娃家的谁呀?”她回答是妈妈, “那爸爸是谁呢?”结果, 好几个小男孩都指着自己说是我是我。

2. 场面混乱。

小班的小朋友们都喜欢玩平行游戏, 看到有小伙伴玩这个玩具, 他们就想玩这个玩具, 于是我在每个区域投放相同材料的量都很多, 由于材料多了, 没过多久, 娃娃家里的东西就乱作一团, 地上到处是水果、蔬菜, 没人整理。

二、分析产生这些问题的原因

1. 家庭原因。

现在多数孩子都是独生子女, 在家都是“小皇帝”, 爷爷奶奶太宠爱了, 导致他们想要什么就有, 一点没有受过挫折, 个个以自己为中心, 要别人迁就他们。所以, 在活动中时, 他们也只关注自己, 想扮演什么角色就是什么, 才会出现这样的情况。

2. 自控能力差。

儿童的自我控制意识还不强, 有些小朋友对自己的行为不能控制、负责, 有时抵制不了外界的诱惑, 忍不住脱离自己角色。

三、针对原因采取的策略

1. 家庭方面。

我们知道, 幼儿很多行为习惯的养成, 性格的发展几乎都来源于模仿学习。孔子也曾说过“:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”父母是孩子模仿和学习的榜样, 平时的言行举止对孩子是很有说服力的。当孩子看到父母与孩子、朋友之间友好相处, 互相帮助, 那也会帮助孩子养成学会分享, 互相帮助的好习惯。

2. 材料投放。

(1) 不断增添新材料, 丰富游戏内容。在活动中, 要学会不断增添新的材料, 有利于他们探索、发现, 不断丰富游戏内容, 发展他们的各项能力。另外, 在投放材料时, 应考虑提供一些半成品的材料, 半成品材料能激发幼儿的思维, 对游戏是有推进作用的。比如:在角色游戏中, 超市里没有顾客时, 营业员就会没事做, 这是他们可以拿出一些材料比如彩纸和包装纸, 用来做糖果, 可以丰富游戏的情节和内容, 也能丰富材料, 锻炼他们动手能力。

(2) 围绕主题, 增加材料。主题内容的丰富性以及材料提供的层次性, 完全影响幼儿对知识的获得和接受。我们在提供材料前, 先要了解主题内容, 才能提供相应的材料, 体现利用价值。例如:可以结合相应的时节开展活动, 这次的中秋节, 就可以利用家长资源收集相关的材料, 有月饼盒或者泡沫塑料等, 将收集到的材料放入专门的区域中, 就可以开设一个“嫦娥月饼店”。让幼儿做营业员, 也可以结合当下流行的DIY小制作, 利用提供的材料让幼儿做月饼, 不仅发展他们的小肌肉群, 锻炼动手能力, 还让幼儿喜欢活动。总之, 适当的刺激能激发幼儿学习的积极性, 所以我们应不断提供新材料, 细水长流, 最大限度地吸引幼儿的兴趣。

(3) 结合孩子的差异, 材料应具差异性。《纲要》指出:要让每个幼儿在自己原有的水平上有所提高。那么作为教师应及时观察、分析幼儿在各个领域的发展情况, 根据幼儿的个体差异, 为幼儿设计、提供多层次的材料, 让幼儿量力而行, 使不同发展水平的幼儿都有表现能力和获得成功体验的机会, 从而增强幼儿的自信心。就比如语言表达能力较强的小朋友可以让他们去做营业员或小舞台的主持人, 继续发挥他们的长处, 当然相对于一些能力较弱的小朋友, 我们也要多鼓励, 以爱的教育去表扬他们, 鼓励他们参与, 勇敢地说出自己的想法, 大胆地去和别人交流。总之, 教师应结合不同孩子的需要, 提供相应的材料, 给予相应的帮助, 让他们爱上活动。

3. 自控能力的培养。

区角活动氛围宽松, 形式多样, 幼儿可以自由选择玩什么和怎么玩, 在没有压力的环境中获得经验, 体验成功和愉悦。因此在区角活动中, 当孩子们开始游戏时, 教师要充分尊重幼儿, 让孩子们按照他们的意愿去选择, 幼儿情绪愉快, 活动的时候主动性、积极性就能提高, 从而在活动时就能保持专注、持久地活动, 也就能有效的调节, 控制自己的行为。

总之, 我们应考虑各种材料的投入方面, 皮亚杰曾指出:孩子们的能力是在于周围环境材料相互作用的过程中发展起来的, 所以我们应提供丰富的物质材料让幼儿游戏活动, 让他们的能力得到发展, 同时, 教师也要成为幼儿游戏的好伙伴, 还应成为一位细心的观察者, 使幼儿在自我学习、同伴间相互学习启发下培养能力获得经验。

摘要：区域活动是教师根据主题活动目标和幼儿发展水平有目的的创设相应的区域, 投放相应的材料, 让幼儿与环境材料相互作用, 得到能力发展的活动。根据现在小班孩子在区域活动中存在的问题, 我采取了一些策略, 让幼儿在区域游戏时, 能更投入, 更大限度地发展他们的能力。

8.幼儿园小班健康游戏教案 篇八

1、让幼儿体验与家人互动的快乐。

2、发展幼儿的“爬”的能力。

3、培养幼儿不畏困难，勇敢向前的品质。

【活动准备】

一张布(1.5×8m)、家长

活动过程：

一、开始部分——热身运动师：今天我们请了爸爸妈妈和我们一起来玩游戏，我们都非常的高兴。

(幼儿请家长及教师一起参加热身活动——《天使》)

二、基本部分

1、引出活动内容师：小朋友们看，今天老师给你们带来了什么?(引导幼儿说出布)师：什么颜色?(引导幼儿说出是蓝色)师：真不错。今天我们就来和布来玩游戏吧!

2、根据活动内容大家一起游戏

(1)“大家一起开飞机”：请家长分别站在布的两边，幼儿穿插其中，一起用手抓布，教师数1、2、3，大家一起把布举起来。(根据时间安排可玩2——3次)

(2)“钻明洞”家长及教师把布抬起来，幼儿从布的下面钻过去。(全班幼儿可循环玩2次)

(3)“钻黑洞”把布平放在地上，家长及教师跪压在布的两边，幼儿从布的里面由一端爬向另一端，另一端由一名教师接好幼儿，保护好幼儿。与上一环节的“钻明洞”相比较，此环节更体现了幼儿的胆量，在这其中，教师应鼓励幼儿不怕黑，鼓励他们要勇敢。

(4)“坐火箭”一次请一名或两名幼儿趴在布的一端，布的中间以及另一端由家长或教师拉好，大家一起数1、2、3，一起朝同一个方向拉布，幼儿趴在布上时，要把手紧抓好布。

(5)“我是航天员”家长及教师把布抓好，放在胸前，布要悬空，一名教师把幼儿抱到布上，请幼儿在布上爬，另一端请一名教师把幼儿从布上抱下来。幼儿在布上可以爬，也可以走，还可以跑，请幼儿自由发挥。

9.幼儿小班健康教案 篇九

一：活动内容——冬天来了，保护自己 二：适应年龄（3至4岁）三：活动目标

1体会环境与人的密切关系，有初步的自我保护意识 2知道天气冷，要多穿衣服，多吃热的食物，多加运动 3能正确给洋娃娃穿戴衣物，发展动手能力 四：教学重点

1初步感知冬天特征，学会多种御寒方法 五：活动准备

1洋娃娃人手一个，各种各样的适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季的衣服若干

2关于介绍冬天特征的录像 3录音机、音乐磁带 四：活动过程

1播放录像，（冬天叔叔晨跑，穿得很厚的阿姨，带着手套帽子的小女孩等等片段）教师质疑：“这是什么季节？”（生：冬天）

2师质疑：“冬天，天气变冷了，我们该怎么办呢？”（引导幼儿根据录像回答：天气变冷了，我们可以多穿衣服，穿厚衣服，带上手套，帽子，围上围巾，要多参加活动，积极锻炼身体）

3出示热水

教师：“小朋友们，喝完热水，感觉身体怎么样？”（让幼儿体会：冬天到了，天气很冷，喝完热水以后很温暖）小结：让幼儿明白天冷了可以吃热的食物

4播放音乐，让幼儿手拉手舞蹈，或者互相拥抱转圈圈等。并交流舞蹈以后，感觉身体怎么样？(让幼儿体会：天冷了，可以活动身体，很温暖，同时让幼儿体会与同伴游戏时的快乐)5给洋娃娃穿戴衣物

（1）．教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说：“天气变冷了，洋娃娃冻得直发抖。小朋友，咱们快给她想个办法，怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

（2）．组织幼儿讨论各种御寒的办法，如：穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

（3）把幼儿分成四个小组，分别给洋娃娃穿戴合适的衣物，同组之间的幼儿可以互相帮助。教师观察指导，帮助动手能力较差的幼儿。

（4）教师教给小朋友一些关于冬天到了，如何保护自己的方法？（例如：穿厚衣服保暖，擦护手霜，吃热的食物等）

活动评析： 一：教材分析

小班幼儿年龄虽小，动手能力弱，自我保护意识差，不能主动地去适应天气的变化。但是穿衣服，喝水很贴近幼儿的生活，因而本次题材来自幼儿生活，浅显易懂，在谈话中，多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法，通过教学时准备的材料，“给洋娃娃穿衣”让宝宝体会穿衣保暖，更能提升幼儿的生活经验。

二：学情分析

10.幼儿园健康教案小班 篇十

一、召开家长座谈会, 做好入园前的准备工作

入园前, 我们召开家长座谈会, 一方面, 向家长了解孩子在家的情况及特殊需求, 以便有目的地实施教育。比如, 有的孩子要大、小便时就会哭闹;有的孩子吃饭时要用手抓;有的孩子爱爬高处地方;有的孩子午睡时爱吃手指或含着奶嘴, 等等。另一方面, 做好消除家长的紧张心态的工作, 帮助孩子顺利度过分离焦虑期, 比如:孩子可能晚上会睡觉不安, 或第二天会不肯上幼儿园等等。家长不要责骂孩子, 也不要过于着急和惊慌, 要多鼓励和表扬孩子, 多和孩子交流, 比如, 幼儿园有没有你喜欢的玩具、有没有你喜欢的好朋友、你的老师叫什么老师, 等等。通过聊天了解孩子在幼儿园的情况, 鼓励孩子喜欢老师、喜欢同伴、喜欢上幼儿园。家长的支持与配合对孩子的影响很大, 家长对幼儿的无理要求要学会说 “不”。没有特殊情况, 不要轻易让孩子请假在家, 更不要孩子一闹情绪就答应不上幼儿园。通过家长会, 老师家长共同为孩子尽快适应幼儿园生活做好准备。

二、安抚幼儿, 让幼儿对教师产生依恋感, 稳定幼儿的情绪

在陌生的环境里, 幼儿最容易失去安全感, 让幼儿对教师产生依恋感, 是帮助幼儿形成安全感的有效方法。

1.肌肤亲近法。肌肤亲近法是指通过身体的接触来帮助缺乏安全感的幼儿获得温情, 接受来之于他人的情感的一种方式。幼儿早期触觉较为敏感, 孩子从妈妈的身边离开, 最没有的是安全感, 因此, 我们老师时时刻刻在幼儿身边, 多与幼儿肌肤相亲, 比如:亲亲孩子的小脸蛋、拉拉孩子的小小手、 抱抱孩子在怀里、摸摸孩子的小脑袋等, 让幼儿感受老师的温情, 从而产生深深的亲切感和依恋感。

2.情绪转移法。2~3岁孩子情绪极易受感染, 有的孩子不肯吃饭、不肯参与活动、不肯睡觉, 如果强行要求他们按老师的要求做, 他们就会大哭大闹, 其他幼儿看到别的孩子哭, 也跟着哭闹, 结果造成教室哭声一片, 因此, 我们采用情绪转移的方法, 把孩子的注意力、精力和兴趣投入到另一项活动中去, 从而稳定幼儿的情绪。如:孩子不肯吃饭时, 我们会带孩子去大班参观, 让他们看看大班哥哥、姐姐们快乐用餐的样子, 让他们感受到吃饭是件很快乐的事。孩子不肯参与活动时, 由配班老师带到户外玩“宝宝在哪儿”的捉迷藏游戏, 让孩子在玩的过程中忘记了刚才的烦恼, 体会到游戏的乐趣, 再告诉孩子还有更好玩的游戏, 然后带孩子参与到集体活动中。孩子不肯睡觉时, 我们允许个别哭闹厉害的孩子在教室里自由活动, 保育老师在一边陪伴孩子游戏, 一边安慰其情绪, 等孩子有点困了, 再抚拍着使其入睡。

3.玩具吸引法。玩具是幼儿成长中不可或缺的伙伴, 幼儿玩玩具不仅能学到知识, 又能得到身心愉快, 保持良好的情绪。由于刚入园的小班孩子, 情绪很不稳定, 哭闹不止, 不愿进餐, 不肯午睡, 这时, 我们就会选用一些幼儿既熟悉又喜爱的玩具来吸引幼儿, 转移幼儿的注意力, 从而停止哭闹、 愉快进餐、愉快午睡。如:孩子不肯午睡时, 老师可将孩子从家带来的、熟悉的、喜爱的毛绒玩具放在孩子的床上, 以此吸引孩子坐在自己的小床上玩玩具, 老师要引导他轻轻玩, 不要影响其他孩子的午睡。在安静的环境中, 孩子玩着玩着就会困倦, 这时老师就抱着孩子, 一边哼唱摇篮曲, 一边轻轻抚拍, 让孩子渐渐入睡。

4.表扬奖励强化法。表扬奖励强化法是指教师及时表扬和鼓励, 对幼儿良好的行为加以强化, 让幼儿感受自己的进步和优点, 使其良好行为得到巩固。如幼儿不肯自己动手吃饭, 不愿自己入睡, 我们老师创设了《瞧!我真棒》的墙饰, 从吃饭、睡觉、喝水、洗手几方面对幼儿进行评价。比如:孩子今天自己动手吃饭了, 老师就奖励一朵小红花在他的爱心里面 (爱心里面贴着孩子的照片) ;孩子今天能够不用老师陪伴、 独立睡觉了, 老师就奖励一张笑脸 (也是在爱心里面) ;周末的时候, 老师组织集中谈话活动, 数一数, 哪个小朋友得的小红花或笑脸最多, 就在大家面前表扬, 并奖励一件小礼物, 从而强化幼儿的良好行为。

三、开展丰富多彩的游戏活动, 帮助幼儿逐步适应幼儿园的集体生活

组织丰富多彩的游戏能很好地缓解孩子紧张与焦虑的心情, 激发幼儿喜欢幼儿园, 喜欢老师, 喜欢同伴的情感, 从而逐步适应幼儿园的集体生活。

1. 开展有趣的音乐游戏活动, 让孩子欢乐而投入。由于小班幼儿刚入园, 情绪不稳定, 对于同伴也不怎么熟悉, 又不善于表达交流, 为此, 我们可以选择一些动感强、节奏欢快活泼、趣味性强的音乐游戏活动, 如:《打电话》、《找朋友》、《碰一碰》、《我爱我的幼儿园》、《幼儿园里真快乐》, 让幼儿在音乐中表达表现, 缓解紧张与焦虑的情绪, 感受幼儿园生活与学习的快乐, 从而喜欢幼儿园的生活。

2. 开展新奇而富有变化的体育游戏, 让孩子好奇而投入。孩子们第一次离开父母开始集体生活, 入园后产生分离焦虑, 对老师和同伴产生强烈的排斥感, 不愿意加入群体活动, 为此, 我选用幼儿熟悉和喜欢的玩具材料, 设计新奇而富于变化的体育游戏, 即可牢牢抓住孩子的注意力和兴趣点, 在体验发现的惊喜和成功的乐趣中, 慢慢主动而深入地投入到游戏之中, 感受与老师、与同伴游戏带来的快乐, 从而喜欢参加集体活动。如:在体育游戏的《百变大伞布》中, 我以变魔术的方式让孩子们把眼睛闭上, 然后从魔术袋里拿出大伞布铺在地上, 再让孩子睁开眼睛, 并告诉孩子们这是:“百变大伞布。”孩子们个个瞬间被色彩鲜艳的大伞布给吸引住了, 又是开心又是好奇地找同伴讨论:“‘百变大伞布’到底能变出什么?老师会怎样和我们玩游戏?”有了好奇之心, 孩子们很快融入到游戏当中, 在老师的带领下, 积极、主动地参与到游戏中。孩子们开心不已, 直到游戏结束还沉浸在游戏之中, 期待着下一次游戏的来临。

3. 创设温馨而好玩的“娃娃家”, 让孩子放松而投入。 “家”是最具有安全感和令人放松的地方, 尤其对于初入园的幼儿来说, 因此, 我创设一个温馨而好玩的“娃娃家”, 在里面投放了一些与家庭生活相关联的仿真玩具、让幼儿感到既熟悉又亲切的、情感有所寄托的玩具, 给幼儿营造一个温暖、 舒适的家的环境, 吸引幼儿注意力, 转移幼儿想家的情绪, 消除幼儿的焦虑。并且通过玩“过家家”的游戏, 让大的幼儿当妈妈、爸爸, 小的当爷爷、奶奶, 扮演妈妈的孩子要喂饭给宝宝吃, 帮宝宝穿脱衣服, 扮演爸爸的孩子招待客人, 扮演奶奶、爷爷的孩子负责买菜、做饭。这样, 孩子在游戏中, 有了自己的任务, 忙碌起来便可逐渐地不想家, 并在游戏之中, 通过交流讨论, 从而增进孩子们之间的亲密、友好关系, 从而消除焦虑与紧张的心情, 感受幼儿园是一个好玩而有趣的乐园。

总之, 初上幼儿园是幼儿的第二次断奶, 只要我们有信心, 有恒心, 用我们的爱心去引导, 一起努力, 家园共育, 我们的孩子就会很快消除入园焦虑, 适应幼儿园生活, 并健康快乐地成长!

参考文献

[1]张博.幼儿入园适应问题的分析及对策 (下) [J].幼儿教育, 2000, (09) :10-12.

[2]丁咏梅.如何帮助孩子适应幼儿园环境[J].家庭与家教 (现代幼教) , 2007, (10) .

[3]麦少兰.使新生较快适应幼儿园生活的几点做法[J].教育导刊, 2002, (14) .

[4]王文娟.如何让小班孩子尽快适应幼儿园生活——来自教学一线的体会[J].山东教育 (幼教刊) , 2005, (33) .

[5]梅凤娣.促进小班幼儿尽早适应幼儿园生活[J].早期教育 (教师版) , 2008, (09) .

[6]李亚南.如何使小班幼儿尽快适应幼儿园生活[J].新课程 (小学版) , 2009, (04) .

11.幼儿园小班健康教案《饮食安全》 篇十一

活动目标：

1、了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时要注意的安全事项，学会正确进食方法。

2、明白吃饭时不包饭和裹饭，细嚼慢咽才有利于健康，不要一边吃一边说话。

3、知道人体需要各种不同的营养。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备：

挂图

活动过程：

一、教师通过与幼儿谈话，引出活动主题

1、教师：小朋友，你们平时都爱吃什么东西呢?[本.文来源:快思老.师教案网]零食是我们小朋友爱吃的东西，你们都吃过哪些零食呢?

引导幼儿回答。

2、教师：刚刚小朋友都说了很多自己爱吃的零食，那除了零食以外，我们还要吃饭菜，小朋友，你们吃过的饭菜又都有哪些呢?

教师引导幼儿积极回答。

二、引导幼儿了解进食可能遇到的危险

1、教师：小朋友，你们知道吗?饭菜可口，零食好吃，但是如果我们在吃东西的时候不注意，也会很容易发生危险的哦!

2、教师说一说因为饮食不当而造成不良后果的事例。如：有些孩子因为吃果冻造成窒息，有些小朋友中午把饭含在嘴巴里面睡觉也造成窒息等等。

三、让幼儿自己发现由于进食不当所产生的危险

1、教师：小朋友，现在请你们说说你们在吃东西的时候应该要注意哪些事情呢?

2、教师引导幼儿说一说自己在进餐时有哪些不正确的方式，应该要怎么样做，才能够避免危险的发生。

3、教师小结：吃饭时不能含饭在嘴巴里面，吃鱼的时候应该慢慢吃，防止被鱼刺卡到;汤太烫的话应该等一会儿再喝等等。只要我们在吃饭的时候慢慢吃，多加注意，就不会发生这些危险。

四、出示挂图，进一步了解进食时要注意的安全

1、教师：小朋友，请你们看一看这幅图里面都有什么内容呢?图上面是怎么样提醒我们在进食的时候要注意的事情呢?

2、引导幼儿仔细观察图画，用自己的语言说一说。

3、教师小结：细细滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我们在吃水果时要及时吐核，吃有刺的食物时要慢慢吃，过热的食物要等到稍凉以后再吃。

五、教师引导幼儿回顾并总结今天活动的内容，希望幼儿在日常生活中养成良好的习惯，注意进食安全。

12.幼儿园小班健康教案《小脚丫》 篇十二

在平时上课时感觉孩子对自己的脚特别感兴趣，老是喜欢脱鞋掰自己的脚趾头玩，于是我设计了这节课，让幼儿更加直观的去了解自己的脚，通过游戏，也发展了幼儿脚部各关节的感知力和灵活性。

活动目标

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

3、建立良好的师幼，同伴关系。

4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

教学重点、难点

重点：认识脚的主要部位

难点：通过游戏让幼儿感知脚的灵活性

活动准备

1、录音机、磁带

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包

活动过程

一、引出课题

小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚

二、认识小脚

1、脚趾头

2、脚背

3、脚底

4、脚后跟

三、脚的游戏

1、感知游戏

A、部位感知

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动

B、材料感知

教师和幼儿用脚感知木桥、鹅卵石、地板、体操垫等

2、脚和脚的游戏

A、搭桥

B、踩车

C、摇摇船

3、器械游戏

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包

四、结束活动

教师和幼儿做脚的放松运动

教学反思

13.幼儿园小班健康保护耳朵教案 篇十三

“了解身体的外形结构，认识并学习保护五官，能积极配合疾病的预防与治疗”是小班健康教育工作中的重点，耳朵隐藏在人脸的两侧，它不像眼睛、鼻子、嘴巴那样易引起小朋友的注意。小朋友无法通过镜子等工具从正面贯观察了解耳朵的外形特征，针对这种情况，特设计此活动。

活动目标：

1、1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。

2、2、学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。

活动准备：

1、1、请三名大班幼儿扮演小动物：狗、青蛙、羊。

2、2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。

3、3、任意四种乐器。

活动重点与难点：1、了解耳朵的特征

2、2、耳朵辨别不同的声音。 活动过程：

(一)教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。

1、1、教师：我们一起来欣赏一段好听的故事。

2、2、教师：你们还想欣赏好听的音乐吗

3、3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。

4、4、教师：刚才，你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢?

5、5、教师小结：我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐，耳朵真有用。

(二)教师和幼儿共同观察耳朵的特征

1、1、教师：那么，我们的耳朵躲在哪里呢?它是什么样的?

2、2、幼儿两两互相观察耳朵的位置和外形特征。

3、3、教师：每个人都有两只耳朵，耳朵躲在我们人脸的两边，就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。

(三)教师和幼儿共同游戏

1、1、教师：我们还有几位客人要来做游戏，你们听一听是谁来了?他们是怎么样来的?

2、2、教师播放三组声音：第一组(狗叫的声音和汽车的喇叭声)

第二组(青蛙叫和轮船鸣笛声)

第三组(羊的声音和火车声)

以上小动物的叫声由大班幼儿扮演并走出来与小班的弟弟妹妹打招呼。

3、教师：声音可以从四面八方传过来，你们能听见吗?和老师一起把声音找出来。请三名大班幼儿再学一次小动物的叫声，并从不同的方向做出来。

14.幼儿园小班健康活动教案 篇十四

现在的幼儿大多数是独生子女，在家里受到爸爸妈妈的精心照顾和保护，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年龄小，家长更是很多事情包办代替，使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

活动目标：

1、能用语言、表情、动作表达妈妈照顾自己的情形;

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿自我服务的意识;

3、体验自我服务带来的快乐。

活动重难点：

知道自己的事情自己做，培养幼儿自我服务的能力。

活动准备：

PPT故事：《妈妈，我也行》

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师提问：“请小朋友想一想，说一说爸爸妈妈平时都帮你做过哪些事情呢?”

教师追问：“你帮爸爸妈妈做过什么事情呢?”

二、播放PPT故事《妈妈，我也行》引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。

教师：“小朋友，今天老师给大家带来了一些非常有趣的故事，快来看看吧。”

1、播放故事前半部分，教师提问：“故事中的小兔子做的好吗?为什么?”

2、提问：“你会像小兔子这样，自己做这些事吗?你是怎么做的?”让幼儿联系自己的生活经验，启发幼儿用短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等完整的语言表达。

3、播放故事后半部分，教师提问：“小兔子的妈妈生病了，那小兔子又是怎么做的呢?”

4、教师追问：“如果我们的亲人生病了，你会怎么做?”

5、教师小结：

教师：小朋友们，你们都长大了，要学会自己的事情自己做，爸爸妈妈如果生病了，你们还要学会照顾他们哦，这样才能成为大家喜欢的好宝宝。

三、体验表达，进一步升华。

游戏--穿衣小能手

游戏规则：听到口哨声开始穿衣服，不能穿反，拉好拉链，先完成者为胜。

教师根据孩子的已有经验，边说儿歌，边穿衣服。

附儿歌：

抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

活动延伸：

我们小朋友真能干，今天还学会了穿衣服的新本领，请小朋友们回家也帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情，明天和大家一起交流分享。

活动反思：

整个活动过程及方法适合小班幼儿的年龄特点。小朋友们尝试用完整的语言大胆表达了自己的想法，自己能够根据儿歌穿衣服。首先，教师通过故事的形式创设情境，激发小朋友参与活动的兴趣，引导他们积极参与活动，通过和小朋友循序渐进的互动，调动了幼儿的注意力和语言表达能力，最后的游戏环节，让每一个幼儿通过实操掌握穿衣技能，积累经验。整个活动环环相扣，层层递进。