关于母爱的小学生想象作文

关于母爱的小学生想象作文（20篇）

1.关于母爱的小学生想象作文 篇一

母爱是无价的，母爱是最伟大的！

上了小学，因为功课繁重，我却渐渐地和母亲疏远了，甚至有时还嫌母亲罗嗦，偶尔意见不合还顶一番嘴。可是母亲从来都没有一句怨言，还是默默地为我操心、担忧。

那天，我兴高采烈地去参加好友的生日party，扔下母亲一人“看家”。

直到晚上10点多，我才骑着脚踏车往家赶。我嘴里哼着歌，一边沉浸在刚才的欢天喜地之中，一边突然想到了母亲。“也许，这么晚了，她已经睡了！”我这样安慰自己，可是心中仍有一丝不安缠绕着。于是，我加快了速度……

回到家，黑黑的一片，心里暗喜：妈妈这次总算“乖乖”地早睡了。猛地，从一个地方传出了有些沙哑的声音：“回来了？再吃点饭吧！”一个身影站起慢慢走进厨房……

我原地站着，半晌才回过神来：妈妈竟然还没睡，这两天日日嚷着头疼、喉咙疼的妈妈……我不敢再想下去，便将灯打开了。沙发上那一团是什么东西？我走近一看，是毛衣！是给我的吗？妈妈这整个晚上就坐在这儿为她的儿子织毛衣？而她的儿子却在外面疯狂地玩乐。是不是偶尔妈妈会到门口张望一下，盼望着儿子的身影，即使风这样肆虐地刮？是不是桌上的饭菜凉了再去热，热了又凉了？是不是毛衣织着织着，眼睛累了，人疲倦了，而一到床边又因担心儿子而怎么也睡不着？是不是？是不…… 我的脸颊在那一刻完全被泪水湿润了！站在厨房门口，看着一个背影，一个写满了劳累和疲惫的背影，一个饱含着汗水与泪水的背影，一个担负着多少烦恼多少忧愁的背影。然而，当这个背影转过身后，我看到的却是满脸笑容、慈爱、温暖人心、充满着爱与关怀的母亲。

即使我一点也不饿，我还是坚持把这一桌菜和那一碗饭品尝完。品尝的是母亲的爱，是我的泪水，我觉得那是最美味的一餐！

这就是我的母亲！

2.关于母爱的小学生想象作文 篇二

《义务教育语文课程标准》在阶段目标中,对一至二年级学段提出“写自己想说的话,写想象中的事物”;对三至四年级学段提出“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”;对五至六年级学段提出“能写简单的纪实作文和想象作文”。纪实作文和想象作文并重,值得我们重视。练习写简单的想象作文有多种形式,下面结合我的教学经验,浅谈几点认识与做法。

一、看图作文

让学生看图写作文,或依据教师提供的一些图画进行创意绘画想象作文,是培养学生想象力的一种形式。教学时,除了要教给学生看图方法,弄清图画的内容外,还应根据主题的要求,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象,想到事情的前因后果,想到画外之景,听到画外之音。如,教师出示一幅关于学生进行小足球比赛的场景,图中有守门员和观众,留给学生很大的想象空间,意在培养学生细致的观察能力和想象能力,从图中感受童年生活的有趣和快乐,让学生依据画面想象描绘出小足球赛紧张、激烈的情景。看图写想象作文这种形式适用于低、中、高各个年段。提供给低年级学生看的图画要浅显易懂,可采用情节连贯的多幅图。中高年级可采用想象空间更为开阔的单幅图。有时让学生看一个简单的图形,如一个圆圈,一个三角形,一条曲线,想象成不同的物体,学生也能写出有趣的文章。

二、假想作文

假想作文是根据假想的内容写的作文。假象作文和编童话,都需要凭借儿童的想象力,区别是童话一般都有故事情节,假想作文的写法比较灵活,不一定有故事情节。假想作文可分为两类,一类是假设作文,一类是幻想作文。

假设作文是让学生假设某种情境,再根据这种情境,结合自己的生活经验进行想象和联想。如可以让学生写“假如我是……”,学生写出的文章各式各样,有的把自己假设成自然界中的一个物。如有的写“假如我是一朵云”;有的写“假如我是一只鸟”;有的把自己假设成社会中的某一个角色,写出题为“假如我是一名老师”“假如我是市长”等等。许多文章都表达了学生美好的愿望,表达了他们对自然、对社会的责任感。也可以把作文和科学幻想结合起来进行训练,写创造新的机器人,建筑多功能房屋等,既有利于提高学生阅读科普读物的兴趣,又有利于发展学生的创造力和想象力。

三、编童话故事

童话是儿童喜闻乐见的一种文体,他们爱听童话故事,也爱编童话故事。小学生处在创造性想象能力发展的最佳时期,特别是低年级的学生更多地生活在物我一体,精神现实不分的状态。在成年人看来无生命的东西,在儿童眼里大部分是活的、有意识的。利用童话故事写作也是训练学生想象力的一种重要方法。练习编写童话故事的形式很多,我们可以根据故事的开头写童话。教师讲述故事的开头,把事情的经过、结果都留给学生去展开想象,编出故事。或选择几个物体编童话,日常生活中见到的春夏秋冬、鸟兽鱼虫、花草树木、风云雨雪,甚至泥土石块,都可以成为童话中的角色。教师提出几个不同的物体,让学生想象这些物体之间可能会发生一些什么事情,编出童话故事。或是自我创编童话故事,教师不提供任何条件,不加任何限制,全凭学生自己的兴趣爱好和生活积累编写故事。或自选几个不同物体,或根据某种社会现象,编出自己喜爱的童话。

四、扩展课文作文

教材中许多课文都给学生留有想象的空间,有些课文学生读了以后有所触动,有话想说。教师应抓住时机,引导学生从所读的文章加以拓展,也是进行想象作文训练的有效方式。扩写是通过想象,把课文中写得简单的地方充实起来。扩写可分为全篇扩写和局部扩写两种。练习全篇扩写,可给学生提供课文的梗概,学生想象事情发展的过程,通过人们的眼神、语言、动作,扩写成一篇内容具体、结构完整的文章。局部扩写也叫加写或补写,是抓住课文中写得简单的部分,补写一个片段。有些课文由于一定的原因,省略了有关的情节或细节,可以指导学生就原文的某一段或某一点进行补写或扩写练习。如,《将相和》一文中,廉颇认识到自己的错误,于是他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪,蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。文中并没有写出他们两人之间说了哪些感人的话,只是一笔带过。这时可指导学生先观察插图,再想象他俩之间的对话。

五、听音响编故事

在日常生活中,我们能听到许许多多的声音。声音都与一定的事物有联系,听音响编故事,就是教师提出几种互不相干的声音,学生根据这几种声音展开想象,编写故事。这是学生非常喜欢的作文形式。听音响编故事,首先要联系生活实际大胆想象,在什么情况下会发出这几种声音,要尽可能多想几种可能性,然后再编故事,巧妙地把这几种声音编在一个完整故事里。如熟悉的动物的叫声,校园里的读书声、歌声,做游戏的声音,自然界的风声、雨声、雷声等,农贸市场的喧闹声,联欢会上的掌声、笑声,马路上的人声、车声、喇叭声等。学生的生活经验不同,兴趣爱好也不相同,每次听音响作文,教师都可提供几种不同的声音,让学生选择自己比较熟悉又喜欢的一组来编故事。

总之,小学生处在创造性想象能力发展的最佳时期,他们常常借助幻想的方式来观察、理解他们生活中的事物。因此,指导小学生写想象作文,正是顺应了他们心理发展的规律,有利于促进他们创造性想象能力和语言表达能力的发展。

参考文献

3.关于“父爱母爱”的作文素材 篇三

1.我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。――

——[美]林肯

2.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。――

——[苏]高尔基

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。――

——[意]但丁

4.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

——[法]雨果

5.没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

——英国谚语

6.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

——[唐]孟郊

7.慈母爱子，非为报也。

——[汉]刘安

8.十月胎恩重，三生报答轻。

——《劝孝歌》

9.父母德高；子女良教。

——《格言对联》

10.父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。

——《格言联璧》

11.老母一百岁，常念八十儿。

——《劝孝歌》

12.母苦儿未见，儿劳母不安。

——《劝孝歌》

13.万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

——《小儿语》

14.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

——[唐]韩愈

15.昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

——《三字经》

[运用思路]

世界上最伟大、最无私的爱是母爱，奉献和牺牲是母爱这两个字丰富内涵中最动情和闪光的部分。歌颂母爱是文学永恒的主题之一。

[素材一]

中央电视台主持人崔永元，出了一本《不过如此》的书，他在书中说，在他成长的过程中，对他影响最大的是他父母的爱。他把这份爱作了一个精彩的比喻，他说：父爱就像日出那样光明磊落，真挚深情；母爱就像月亮那样温柔无私，慈爱无边。

读小学时，有一次崔永元参加集体舞《地道战》的排练，由于表演难度过大，崔永元最终落选了。崔永元很难过，回家后一直闷闷不乐。当他的父母知道情况后，拍着崔永元的肩膀笑着安慰他：小小的挫折算什么呢？并鼓励他说今后有的是机会。经过努力，崔永元出演了压轴节目的主角，在歌舞剧《野营路上》中扮演部队指导员。

崔永元小时候，他们家曾经养了一只大花猫。一天早上，他发现大花猫守着两条大黄花鱼自鸣得意。他就把这事告诉了妈妈。全家人顺着猫的脚印一查，知道黄花鱼是大花猫从屋后墙外的国营菜市场叼来的。崔永元的妈妈二话不说，就带着黄花鱼和崔永元直奔菜市场，说明情况后，把买黄花鱼的钱付给了营业员。

[点拨]

父母的言行影响着崔永元；父母的榜样，养成了崔永元善待他人、坦诚处世的好品质。这是他主持“实话实说”节目成功的根源之一。

[适用话题]

“榜样的力量”“成功的背后”“挫折”“诚实”

[素材二]

2001年12月，在美国斯特兰顿举行的第一届世界女子拳击锦标赛中，来自沈阳的中国选手张毛毛捧得了57公斤级的金牌，这是我国女子选手在世界拳击比赛中获得的第一块金牌，张毛毛成为我国第一个世界级女拳王。

张毛毛的母亲陈松蒲，两岁时患小儿麻痹症，双下肢瘫痪。但她自强不息，坚持与命运抗争，坚持自学成才，先后取得高级会计师、注册会计师职称；又学习了心理学、营养学、职业指导师等专业知识，并获得相应的职业资格证书。

这位自强不息的母亲在社会上是标兵，在家里更是女儿毛毛的楷模。毛毛在这种母爱的潜移默化的影响下，学会了很多做人的道理和处事的态度。

陈松蒲曾经教育毛毛，失败了要昂首挺胸，胜利了要勇往直前，因为这一切都会过去。以平常心去迎接生活的挑战，战胜了自己也就战胜了一切。

正是妈妈那不向残疾屈服，勇于同命运抗争的顽强的毅力和艰苦拼搏的精神，鼓舞着毛毛在拳击场上永不言败，从而取得了一个个全国冠军、世界冠军。现在，张毛毛已远赴美国，成为首位参加美国职业拳击赛的中国选手。

[点拨]

上述材料向我们昭示了这个真理：身教重于言教。

[适用话题]

4.关于母爱的小学生想象作文 篇四

无论是在学校还是在社会中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的母爱的小学生作文600字7篇，欢迎阅读与收藏。

母爱的小学生作文600字 篇1

在一个阳光明媚的日子里，我在上课的时候，突然头很晕，身体很冷，打了下课铃，我给班主任赵老师说了之后，赵老师赶紧给我的我的妈妈打电话。我的妈妈一听，似乎晴天霹雳，挂了电话，迅速地来到了学校，一摸我的额头，很烫，二话不说带着我就去了医院。

医生给我看了一下，马上就知道我发烧了。然后，医生让护士阿姨给我打吊针。我最讨厌打吊针了，但是为了能早点儿好病并且能和天真活泼的同学们相见，我点了点头。接着，护士阿姨给我涂了酒精，打上了吊针。很快，我进入了梦境。我梦见白天下起了雨，我的位置是靠在一个窗户边。那个窗户关着还是可以让调皮的雨滴跳进来打在我的身上。我的妈妈为了不让我淋湿，竟坐在了窗户旁，全身都湿透了，但毫不在意。我醒了，咦，我的妈妈呢？我往窗户边望去，发现了全身上下都湿漉漉的我的妈妈。“我的妈妈！”我向我的妈妈喊去。霎时，不知是雨水还是泪水，湿润了我干干的脸。背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。“你醒了，”我的妈妈说，“我的宝贝。”我的妈妈朝我走过来，坐到了我的床边，抱住了我。吊针打完了，我的妈妈帮我拔掉了针头，我再一次紧紧地拥抱住我的妈妈。那种幸福与温暖，只有现在，我才真正感受到。

我的妈妈，我深爱的我的妈妈。您为了我付出的太多太多了，这十一年，您对我的爱，我不会忘记！即使是十八年，二十年，我也不会忘记！

啊，母爱如山，高不可攀；母爱如海，深不见底；母爱如火，照亮着我们成长。我的妈妈，我爱您。我爱您。我永远爱您。伟大的母亲！

母爱的小学生作文600字 篇2

“慈母手中线，游子身上衣。”一句古诗衬托出了我们与母亲之间浓浓的爱。母亲莫过于是我们最亲爱的人了，她是我们的精神支柱，是我们活下去的理由！

当我们刚学会走路但却摔倒时，是母亲给了我们鼓励；当我们第一次学会用筷子吃饭时，是母亲不断地教我们，虽然有时我们还是学不会，但母亲还是耐心的教我们；当我们寒冷时，是母亲给予了我们温暖。是母亲教我们识字、说话，是母亲教会我们怎样做人！也许每一个人都懂得感恩母亲，只是感恩的方式不一样罢了。其实感恩母亲并不是带给母亲多少金钱，感恩母亲哪，怕是从点点滴滴的小事做起，帮助母亲洗洗碗、扫扫地、洗一洗衣服，不惹母亲生气这点小事也会让母亲倍感欣慰，感到无比快乐！

记得年幼时，我发高烧，母亲用担心的面容看着我，把我送到了医院，内心感到十分焦急，医生说只是感冒引起的高烧而已，这时妈妈才松了一口气，打完针，拿完药回到家以后，妈妈让我多休息休息，我躺在床上，妈妈静静的看着我，关心着我，使我深切的感受到了母亲的伟大，母爱的无私，使我顿时热泪盈眶，不由得眼泪流了下来。妈妈在我生病时给了我无限的爱意，母亲不知为了我们付出了多少汗水，多少泪水，在多少个春秋中付出了多少辛酸，说也说不尽，道也道不完。

孝是中华民族的传统美德，感恩母亲更是我们每个人必需要做的事，我们已经感受了母亲的爱了，我们也应该让母亲感受我们的爱，去加倍地爱母亲。母亲是无私的，是永远不会改变的，让我们珍惜这一份母爱。

妈妈，我想对你说：“我永远爱你！”

母爱的小学生作文600字 篇3

美丽的丁香花盛开在绵绵的细雨中，那纤巧的花瓣不知寄托了多少思念，那交错着的枝枝叶叶不知凝结了多少情谊，正如慈爱的父母对儿女深切的关怀与无尽的牵挂！

爱是世界必不可少的一部分，如果没有爱，世界就不会那么美妙、多姿多彩，而爱的含义也很多，有：母爱、友爱……但唯独母爱是永远排在第一位，因为，母爱是最伟大的，世界上再没有人比妈妈更加无微不至地照顾孩子了，她就像天使一样守护着自己的孩子，看着他们一天天地健康、快乐的成长。

我的妈妈也是一个守护天使。每当有好吃的、好穿的，妈妈第一个想到得就是我，虽然她也很想吃，但她总是咬咬牙，想到我肯定也更想吃，就把这些好东西全给了我，而她呢？却连一口都没吃到，但她却没有一句怨言。

慢慢地，我长大了，开始懂事了，每当有好东西，我都会主动跟妈妈一起分享，但她每次都是说：“我不吃，你自己吃吧！”从妈妈的眼神里，我看得出来，其实她也很想吃，但她仍然让给了我，让我感受到伟大的母爱。

今天中午，妈妈还没回来，我的肚子早已开始“咕—咕”叫了。一会儿后，妈妈终于及时赶回来了，她的手里拿着一个又香又甜的枇杷，放在了我的桌上：“快吃吧！”我拿起了枇杷，问道：“妈妈，你要吃吗？”我在问时就已经猜到了妈妈的答案，“我原本想吃的，因为嘴巴太渴了，可我想到你不是很想吃枇杷吗？我就把它留给你了。”“你吃嘛！你吃嘛！”我像小孩子似地大叫了起来。最后，妈妈还是在我的再三恳求下只咬了一小口，可以说是只舔了一口。虽然只有一小口，但是它所包含的母爱是无穷无尽的。这又让我想起了丁香花高贵的香气令人陶醉，花开花谢，年年岁岁，岁岁年年，永恒不变的是丁香花般的深情厚谊和心中那份难解的情怀……

母爱的小学生作文600字 篇4

如果说是父亲铸就了我们骨骼。那么，是母亲赐给了我们血肉。母爱如月光，照亮了我们前进的方向……

一天，我和妈妈走在天桥上。突然，我看到一个母亲在这倾盆大雨中，弓着背缩在桥边。仔细一看，这位母亲的怀里有一个大概一、两岁的小男孩。走近一瞧，这个母亲身上穿着一件破旧的衣服，浑身湿透。她却用自己身上的衣服撕成一块碎片，盖在这个小男孩的身上。自己却被“无情”的雨水拍打着。可她仍然双脚跪在地上，弓着背，一副镇定自如的表情令人惊讶。我想她现在肯定很痛苦，为了让孩子不受雨水的伤害，把自己的衣服撕成一块碎片，给孩子取暖。真是一位伟大的母亲！雨越下越大，可小男孩并没有被惊醒，仍安稳地睡着。这时，这位母亲抬起了头，不停地点头，似乎在恳求每个路人能施舍点钱给她，哪怕几角也好。我的眼里露出同情的目光，从衣兜里掏出了仅有的5元钱，放在这个母亲的碗里。母亲露出了微笑，对我们连声说：“谢谢！谢谢！”“不用谢，”我蹲了下来，看着可爱的小男孩心里说“你有一位善良的母亲，你长大后一定要好好孝敬她！”虽然小男孩现在还听不懂，但是我知道小男孩一定能感受到她妈妈对她的爱！

世界上每一位母亲都是一样的，那么伟大，那么慈祥。我的妈妈也不例外，她是一条小溪，纯洁、善良；她是一颗大树，给我们怀抱；她是一个月亮，在漆黑的路上为我们照亮前进的方向；她是一本书，记载着她对我们无尽的爱；她是一阵风，带我们游遍天涯……

是母亲，用自己的双手挽救了孩子的生命；是母亲，用自己的背为孩子遮风挡雨；是母亲，用自己的嘴，让孩子过上了稳定的生活……

母爱的小学生作文600字 篇5

母爱如海，给予我鼓励和温暖。母爱是一缕春风，亲吻孩子的脸庞；母爱是一棵大树，洒下一片清凉；母爱是一支蜡烛，为孩子增添温暖；母爱是人间最伟大的爱，来自平凡而伟大的母亲！

记得在我刚上二年级时，有一天放学时突然下起倾盆大雨。同学们没有带伞，便站在大厅等父母进学校来接。我希望雨快停下来，可是雨越下越大，要漫过膝盖了。我焦急地四处张望，没有看到父母的影子。我想：一下雨妈妈的腿就疼，她正在外面工作，肯定不来接我呀！我看见同学们一个个被父母接走，心中有些失望。当我正准备冒雨跑回家时，一个熟悉的身影出现在我眼前。呀!是妈妈！“妈妈！妈妈！”我立即冲过去，扑向妈妈。妈妈穿着雨衣，裤子上全是泥水，光着脚。这时一股暖流涌遍全身，心中有一些话语在想要说出，但泪水已先夺眶而出，滴滴泪花犹如散落的珍珠落下。我真真切切的感受到了无私的母爱！妈妈抱起我，“妈妈，你不腿疼吗？”我关切地问。“没事！不疼！”妈妈说。雨越下越大，妈妈脱下雨衣披在我的身上，背起我走出学校。扑哧、扑哧……艰难的走着。快到校门时，脚下不稳，一个踉跄摔倒在地，将腿摔得不轻。我不让妈妈背了，怕妈妈腿疼。妈妈固执地背起我走出校园，这时我已热泪盈眶。妈妈对我说：“孩子，每个母亲会为孩子不顾一切，哪怕牺牲生命！这就是母爱!”这话让我终生难忘。

我终于明白了母爱的真正含义，母亲不求回报，无私奉献！当我姗姗学步时，是母亲给我有力的搀扶；在求学的路上，是母亲给我鼓励和指导；出门在外时，是母亲一直牵肠挂肚。

世间最伟大的爱是母爱。我会好好学习，报答母亲多年的养育之恩。

母爱的小学生作文600字 篇6

那是一个阳光明媚的早晨，一只只憨态可掬的小鸭子们在鸭妈妈的带领下穿过一条条喧闹的街道，欣赏着这座繁华的.城市，漫步在温哥尔街头。

突然一阵猛风吹过，小鸭子们纷纷奔向鸭妈妈躲在鸭妈妈的翅膀里。风停了，一阵阵小鸭子们的叫声相继从旁边的井里发出。鸭妈妈急忙走过去，似乎要有什么大事要发生。等鸭妈妈定睛一看，井中的鸭子正是它可爱的鸭宝宝们，心中一惊，望着小鸭子们奋力挥动翅膀并大声吼叫企图救助的样子，自己也乱了章法，竟也跟着焦躁不安地挥动着翅膀，豆大的汗珠不时地往下掉。

突然鸭妈妈跌跌撞撞地准备过马路。路上的行人都驻足痴望，而司机则停止前进，为鸭妈妈让出一条路来，确保它安全通过。鸭妈妈走过马路后连忙走向正在巡逻的警察，叼着他的裤脚不停地摇晃着。警察看出这只鸭子有异常，觉得一定发生了什么事情，便紧紧地跟在它的后面。

忽然，鸭妈妈在一口井旁停了下来并努力地挥动翅膀。巡警走近井，往里一望，立即明白了，原来是一群小鸭子落水了。于是，马上跟附近的居民借了一个大篮子，准备了一根很粗的绳索，将绳子系在竹篮上，然后把竹篮放入井中。不一会儿，小鸭子们便一个个游入篮里，巡警见小鸭子们都稳稳当当地坐在竹篮里，才小心翼翼地将绳子往上拉，最后平稳地放在地上。落水的小鸭子们慢吞吞地跳下竹篮，抖抖身上的水。接着，可爱的鸭宝宝马上扑向鸭妈妈，鸭妈妈用它那厚实的翅膀紧紧地将它的孩子搂在怀里。它们就如久别重逢的亲人，恨不得永远都停留在这一刻。

就这样，鸭一家快快乐乐地回家了，人们望着它们的背影，感受到了母爱的无处不在，更为动物之间的亲情所动容！

母爱的小学生作文600字 篇7

慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖，一首诗表达出了母亲对儿女的牵挂。

母爱无时不在，无处不在，母爱就在你我的身边，你感受过吗？

灯下，一个人在烦躁地写着作业，突然，一杯牛奶出现在眼前，一双细软的手放在背上，不用回头看，就知道一定是我的妈妈，我的妈妈的体温通过手传到我的身上，我的心里。一种无名的感动涌上心头，母亲不辞辛劳，每天都为我准备一杯热牛奶，并用微笑来地鼓励我学习，我还有什么理由不好好学习呢！这时，母爱便是我们前进的动力！

著名抗金英雄岳飞，在他成名之前，不过是一名小兵而已，正是由于他的母亲，在金人大举入侵之时，在岳飞背上刺下了精忠报国四个大字，提醒岳飞要为国家着想，为百姓着想。这需要多大的勇气呀！人们常说儿女是母亲的心头肉，儿女受苦母亲岂能不伤心。那一针针刺在了儿子的背上，却痛在了母亲的心里，母亲的心也在流血。这时，母爱便是成功路上的一面鼓，催人奋进，为我们加油、打气！

孟母三迁的故事家喻户晓，孟母为了孟子能有一个好的学习环境，竟然还续搬了三次家，三次搬家为孟子换来了良好的学习环境，最终孟子才能成为一代名家。这时，母爱便是那指路的明灯，引导我们走向成功之路！

就让我们来感受母爱吧！

5.关于母爱的小学生想象作文 篇五

来汽车的作文

关于未来汽车的作文

现在的汽车价格昂贵，容易出事故，并且不环保。这时，我决定到未来去看看未来的汽车是什么样子的。

穿越到了2042年，我看见了一个繁华的城市：人们在城市里安居乐业，漂亮的汽车在空中飞来飞去，撞到了也没坏。我立即回到住处敲了敲门，发现来开门的是一个大人，但并不是我妈妈。刚想说找错人时，他先开口了：“这不是过去的我吗？”随后，他礼貌地把我请进了家。“你来未来干嘛？”未来的我问我。“想来看汽车。”我走向阳台往下看了看，没车。未来的我笑了笑，拿出一个车模，把我带下楼，然后按了一下车牌，把它放在地上。车模瞬间变大，变成了汽车，哈哈，居然还是我向往以久的劳期莱斯。他又在锁上按了一下，门开了，他说：“进来吧！”我坐在了后座上，无意瞟了一眼仪表盘，油不够了。未来的我说：“没关系，这是加空气动力的，有空气就行了。你想到那儿呢？”“我想到北京长城走走，可有点远。”“没关系，我有办法。”只见他在仪表上操作了一下，说了声：“出发啦！”突然我眼前一道白光，等我反应过来，往窗外一看，已经在长城脚下了。真快啊。未来的我还告诉我说，汽车的快慢还可以调整哦，想观风景可以用慢通道，想急速到达有快通道。正说得开心时，突然天上出现漩涡，我对未来的我说：“再见！有机会我再来参观。”便又回到了2012年。

6.关于数字“0”的小学生想象作文 篇六

“0”是数字之母，没有他，就没有1、2等数字。

“0”像一个摄像头，能让我们看到每一个细节，让我们看到万紫千红的花朵，峰峦雄伟的山川和千奇百怪的动物，波澜壮阔的大海。

他又像一个漂流在宇宙中，荒芜人烟的星球。那里只有沙漠，一片炎热，一直围绕着巨大的太阳打转，他是多么渴望能像太阳那么庞大，能像地球一样，勃勃生机，一切动静都由它决定。

他又像一盏明亮的小桔灯，驻立在窗前的桌旁。旁边是一片大海，清爽的微风拂过脸颊，熄灭了灯火。过了一会儿，港湾又风平浪静，主人再次将灯火点燃，他告诫人们：失败是无数的，但是要站起来，勇于面对困难。

他又像一个奥运五环，一个环犹如一个大陆，他们心手相连，围在了一起。可是，还有局部地区还发生着冲突，使多少人献出了宝贵的生命，我们应该像迈克尔杰克逊所唱的那首《wears wold》一样，来保护他，爱护他。俗话说：失败乃成功之母。在测试中，你的试卷上出现了“0”是好是坏都有可能，“0”分是坏的，告诉你，你将继续努力，“100”分是优秀的，但你也不许骄傲。

“0”在不同学科中也有不同的含义。在语文中，他代表句号，代表一句话的结束。数学中他可是必不可少的。英语里他和几位原音兄弟共度难关，组成句子、词语等。想不到小小的“0”也有大大的作用。

7.关于母爱的小学生想象作文 篇七

关键词：小学作文,想象,童心,教学

在小学作文教学中培养小学生思维的想象力非常重要。学生一旦有了思维想象,作文表达会变得更加生动,语言也变得更有情趣。从这个意义上说,想象是培养学生创造性作文的基石。

一、激发兴趣,打下想象基础

纵观小学作文教学,小学生中存在一种心理倾向:只要把老师的作文任务完成即可。因而在小学生的作文中语言枯燥、内容干瘪,学生对作文没有兴趣可言。究其原因,是学生素材积累得少,对生活缺乏思考,以及对生活没有认真的观察等。因此,激发兴趣是培养想象力的关键。

例如,在教学《秦兵马俑》这篇文章时,与学生一起探讨我们历史文化现象,然后指导学生做生活中的有心人。在我们江苏省盱眙地区也出土了西汉时期诸侯王陵,学生可以在参观盱眙大云山汉墓的基础上积累写作素材,这样,写作时才能有感而发。有学生在观看盱眙文化馆展出的文物后,产生了很多的疑问:盱眙的历史可以追溯到什么时候?大云山汉墓还有哪些未解之谜?从学生思考的这些问题中可以看出,学生对盱眙的历史文化产生了兴趣,从盱眙的历史与未来的思考中产生了想象。因此,激发学生对生活的思考与生活经验的积累,能为作文的想象打下坚实的基础。

二、挖掘文本,培养思维想象力

小学语文教材中编排了文质兼美的文章。很多课文内容都给我们留有想象的空间,这是编者留给学生想象与揣摩的地方。因此,教师在教学中要鼓励学生揣摩文本,对课文中的留白进行大胆的想象,然后,把自己的想象充分地表达出来。这样,就很好地培养了学生思维的想象力。例如,在学习《送元二使安西》这首诗时,就其中的“西出阳关无故人”一句引导学生进行联想:诗人与朋友惜别时,诗人会向自己的好友说些什么?这个问题立即引发了学生想象,有学生说:“无论你到哪里,我们永远是朋友!”有学生说:“这一别我们不知何时能够相见!”……从这些学生的话语中,我们可以看出他们是展开了想象才能生动形象地表达出来。因此,我们在教学中应努力挖掘文本内容,多给学生这样的想象练习。学生从而发挥自己的想象思维,为写好作文奠定基础。

三、创设情境,激发想象过程

情境认知理论认为,“学习行为是‘刺激—反应’的过程”。想象是思维的创造力。要想获得想象力,就必须有生动的情境。通过情境刺激,让学生在认识某种事物中产生意识倾向,从而产生想象的过程。作文的过程也是如此,只有让学生在情境的刺激下产生想象与联想,才能在作文中探求表达的过程。因此,情境作文讲究的是“刺激—反应”效应。例如,在《四季的味道》这篇命题作文中,小学生虽然能说出一年四季的景色,但要表达“味道”就觉得难以下笔了。而通过情境创设,让学生观察四季的情境给人带来的不仅是视觉的刺激,更会体验四季的味道。因此,创设情境是激发学生想象的手段,是思维能力的具体体现。如果能用具体、生动的语言来表达情境,再根据情境展开丰富的想象。这样写出的作文才会更具生命力,从而激发学生的写作兴趣。

四、观察生活,激发相关想象

心理学研究认为,现实生活是人思维想象的基础。作文总是建立在对现实生活的思考之上的,离开现实的作文是不可想象的。如课本中的《蚂蚁和蝈蝈》等课文,都是根据儿童喜爱小动物的特点进行想象编写而成的。其中动物的对话,是代替了人类的形象来表达对社会的认识。从作文的角度来说,这是对现实生活的再现过程。例如,在命题作文《我的未来是什么》时,就要求学生认真地观察生活来激发相关的想象:未来的世界是什么样的?我的未来会是怎样的?学生在平时的学习与生活中很少思考这些问题,因而他们会觉得这样的命题是抽象的,觉得无话可写。其实,只要引导他们观察实际生活就会觉得未来是一个现实的世界。

我们要引导学生用自己的眼睛、大脑观察生活、思考生活。这样,才能为学生写好作文寻找到肥沃的土壤。想象是人类思维中最美的翅膀,让学生在写作中插上想象的翅膀,用自己的彩笔描绘纯真的童心。

参考文献

[1]潘跃青.关于语文作文教学的若干思考[J].语数外学习(语文教育版),2013,(3).

8.激活学生想象作文的教法 篇八

一、延伸想象

在语文教学中，有些课文在结尾时，有意不把问题讲透，给学生留下无穷的回味，遐想联翩的余音，让学生自己去咀嚼、思考、领悟，教师就抓住结尾之处，让学生展开丰富的想象。例如《凡卡》的结尾，作者没有写出凡卡的今后命运，留给读者的只是省略号。在教学时，教师提出如下三个问题让学生思考：1. 爷爷能收到凡卡的信吗？2. 假如爷爷能收到凡卡的来信，他会接凡卡回去吗？3. 假如爷爷没有收到凡卡的来信，凡卡的生活又会是怎样？学生围绕着以上三个问题，围绕着凡卡的命运各抒己见，有的学生说：“凡卡没有收到来信，还要过着水深火热般的学徒生活。”有的说：“凡卡过了几天还不见爷爷来接他，他又写了一封信，并贴上邮票，写上详细的地址，寄了出去，爷爷收到信后，把他接回去了！”有的说：“凡卡的爷爷还没有来接他，他再也忍不住了，偷偷地跑了出来，到处流浪，他走呀走，终于来到了我们中国，过上了幸福的生活。”学生们这些现实，超脱，跨越时空的延伸想象充实了课文的内容。讨论过后，教师让学生以《凡卡寄信以后》为题，续写课文。又如教学《送孟浩然之广陵》这首诗后，教师制作多媒体课件，将诗中描绘的风光配上音乐，进行放影，学生有课文基础的积淀，有课件的情景再现，加上教师的启发和巧妙的点拨，把他们的创造力激活了，一个送别的生动场面，在学生的脑海中再现，学生“思接千载，视通万里”。人人欲吐为快，文如泉涌，一篇篇《送孟浩然之广陵》的写景记叙文从他们笔下生成。

二、音乐想象

一曲美妙的音乐，能陶冶人的情操，会给人类带来舒适的享受，同时也会把人带进一个无遐美妙的空间，让人浮想联翩，思绪万千。在教学《月光曲》一课后，教师播放《月光曲》，让学生一边听，一边想象把乐曲中的美境，通过联想，把它写下来。这不但进一步理解了课文，而且培养了学生的想象能力。待荔枝成熟时，教师带学生到根子参观江泽民同志亲手栽下的“中华红”，参观后，播放轻音乐《荔枝颂》，让学生描绘家乡荔枝成熟时的美景。有一次作文课，教师播放轻音乐《摇篮曲》，学生很快就沉浸在优美舒适的旋律中，仿佛又回到了那天真烂漫的幼年时代，慈祥的爷爷奶奶，和蔼可亲的母亲，端坐在床边，缓缓地晃动着小竹床，轻轻地拍打着扇子，柔柔地哼着“月光光，照地堂”等民歌，娓娓地讲述《白雪公主》的故事……熟悉、悠扬、真挚、深情的乐曲，深深地打动了他们的心，会让他们思绪万千。这些音乐题材贴近学生实际，由于每个学生的经历不同，认知水平不同，感受生活程度不同，因而对同一乐曲的感受也就不一样，所以学生在选材与炼意，布局及谋篇，描述的手法就各不相同，各有所长，各抒己见。这样的作文教学，使学生的作文天地更加广阔多彩，充分调动了学生思维的能动性，然后诉诸文字，学生想象力自然就得到提高了。

三、图画想象

前苏联教育家巴班斯基认为：“由于直观的刺激作用，使学生提高对所学问题的兴趣，激发起能够战胜疲劳的新力量。”作文教学亦然。教师借助图画激起学生学习的兴趣，在思维的最佳状态下，想象力就会更丰富。看图作文其主要形式有下面三种：1. 写景图画。这类图画大多把美好的景物展示在人们的面前，教师可引导学生联想到人、动物。2. 记事图画。这种图画会把发生的事情展示在人们的面前，人物的语言、动作、神态以及心理活动，事物之间的联系，就靠读者紧扣图画表现的中心展开联想，文章才有骨有肉。3. 几何图形图画。如○◇▽……这类图形既简单又抽象，学生往往无从下手，此时教师指导学生联系生活实际，在现实生活中类假这些图形的事物，才能产生丰富的想象，内容才会丰富多彩。如○这个图形，学生就联想到达芬奇画鸡蛋，爱迪生发明的电灯，祖冲之的圆周率，孔令辉在第27届奥运会中用汗水换来的金牌，联想到中国足球冲出亚洲。通过以上的教学，使反映现实生活中只是平面的、静态的无声的图画，借助想象，演绎画图情节，平面的为主体，静态的为动态，无声的为有声，使其成为“活”图画，再现现实生活中的丰富性的生命力，培养学生的想象能力和创新能力。

9.关于母爱的小学生想象作文 篇九

文心苑六年级陈思怡

“嘻嘻嘻，嘻嘻嘻。”我的书包里发出奇怪的声响，我打开书包，发现了一个小秘密。

一个长着大翅膀的小精灵从书包里飞出来。她有一双大眼睛，耳朵尖尖的。我的嘴被吓成了“O”字形。她对我微微一笑：“你好呀，嘿嘿，我叫小喜，我可是世界上最厉害的小精灵，闷死我了!”我皱起眉，问：“那你会做作业吗?”“当然!”“我不信，做起来看看。”我奸笑了一下，只听“砰——”的一声，我书桌上未动一笔的作业，竟然全被写完了。“哈哈”，我开心地笑了起来。

第二天，我不动声色地将她放进了书包。她得意地对我说：“放心，别人看不见我的。”她飞起来，在我旁边扇动着她那对彩色的翅膀，竟然没有人发现。老师宣布要考试了，我心想，没关系，反正有小精灵小喜的帮助。“砰——”我的考试卷瞬间填满了正确答案。我知道小喜不可能出错，提前交了试卷。老师批改后大吃一惊，这比她自己写的还要完整。

“100分，小喜，你太捧了!”我抱住小喜，开心得直跳。可我转念一想，如果一直靠小喜的话，那么我到底在学什么呢?我决定将她放回书包里。书包里发出了轰隆隆的响声，小喜竟然还没消失。我惊奇极了，之后，我让她给我变出许多试卷，我打算把以前没有掌握的知识都弥补回来，之后让小精灵帮我批改，再为我讲解这些错题。

期中考试朝我迎面扑来，不过幸好小喜帮我补习过了，经过我自己的努力，我考到了93分，心里美滋滋的。我想，回家该怎样感谢我的第二个老师——小喜。

“88，陈思怡，我已经帮到你了。希望接下来你会越来越好。”小精灵的话在房间里回荡。我想，这应该是她与我的告别吧。但我想，她肯定是我最值得信任，最值得依靠的人!

10.关于母爱作文：母爱的感觉真好 篇十

每一位小朋友都有自己的母亲，有的母亲很严厉，有的母亲很和蔼；我的母亲你们都不知道她的脾气，她有时很严厉，有时也很温柔，很和蔼。你们想听我和我妈之间的故事吗？那我们就一起出发吧！

那是去年的一天，我早早起床，洗脸，刷牙，吃早点。然后妈妈目送我走出家门，走向学校。我早上走的时候毫发无损，而我中午回来的时候，脸上有一块很青很青的伤疤。妈妈焦急的问我怎么了，而我对妈妈的话不理不睬直闯进我的房间。进去以后，我仔细的把我刚才对妈妈的行为反思了一遍，我觉得我犯了一个错误；妈妈刚才那么焦急的问我，而我却没有理妈妈，从这个动作中，是不是体现出我很不孝顺，我决定出去想妈妈道歉，并向妈妈说明事情的原委。我出去向妈妈道过歉后，又向妈妈说明了事情的原因。原来，今天中午回家的时候我不小心摔倒了，脸上出现了个疤，我说完后。妈妈一把把我搂在怀里，又问我别的地方有没有摔伤。在那一瞬间，我体会到了母爱的伟大，我感受到了母亲对我无微不至的关怀，对我的身体健康是多么的关心。我决定从今以后不能对母亲的语言不理不睬。

还有一次，快要进行期中考试了，妈妈让我把以前的知识进行认真复习，而我骄傲自大的想：我学习这么好，不复习也没人能超过我，我每天从早玩到晚，直到距考试剩下几天的时候，妈妈终于忍不住了，将我严厉的批评了一顿。我觉得很委屈，很不情愿的挪动在书桌旁去复习本。以后每天，妈妈在时，我就假装复习，妈妈不在时，我就去同学家玩游戏。到了考试那天，试卷发下来的时候我傻眼了，许多都不会做。那天晚上，我没有跟妈妈交谈。考试卷发下来了，我大吃一惊，竟然是7分，到家，我心惊胆寒地向妈妈汇报了考试的分数。妈妈严厉地对我说了一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。妈妈走了，我站在那里，一瞬间，我真正的明白了这句话的含意，也明白了妈妈对我的学习是多么关心，多么操心。我明白了妈妈的良苦用心。

11.浅析小学想象作文教学的方法 篇十一

一、抓住小学生爱幻的天性，培养其想象力

小学生的天性是爱幻想，他们的特点是生活经历少，想象空间大，家里的、外面的东西，包括世上万物，它们可以跟自己说悄悄话，存在或不存在的东西，在他们的心目中，都可以想象为真实的事物。正是因为他们的天性——爱幻想，决定了他们依靠幻想和想象来认知世上万物，从而了解和理解世界的。例如，在一次想象作文教学中，我是这样教学的：同学们在家里都见过小鸡吧？小鸡为什么不会飞？长大以后，它为什么会飞？大家的回答是一致的：小鸡小时候还没有长出翅膀，所以不会飞。当小鸡长大以后，长出了翅膀，所以会飞。我抓住机会，以“长大后，我有一双会飞的翅膀”为题，让学生发挥自己的想象，写一篇作文。有学生这样写：假如我有一双会飞的翅膀，我每天会飞上天空，观察地面上的一切，专抓小偷（因为这位学生的铅笔、作业本均被小偷偷过，对小偷恨之入骨），给社会一个安全的环境；有学生这样写：假如我有一双会飞的翅膀，我会24小时飞在祖国的蓝天上，为祖国的安宁放哨、站岗；还有学生这样写：假如我有一双会飞的翅膀，在暑假和寒假的假期里，我会带着我的全家人到祖国的名胜古迹游览，给全家带来快乐。小学生的天性是爱幻想，正是他们的特性决定了他们依靠幻想和想象。在小学想象作文教学教学中，只要抓住他们的天性——爱幻想，并熟悉他们是通过幻想和想象来获得无穷无尽的乐趣的原因，就能采用恰当的教学手段、教学方法，引导他们，激发他们，从而达到提高他们的想象力的教学目的。

二、结合学生年龄特点，构建鲜活有效的作文课堂

在想象作文课堂教学中，教师应从学生最感兴趣的人和事入手，从不同的角度、不同的层面引导学生展开想象，并激励学生开拓、创新。例如，在六年级的想象作文课堂教学中，我和学生都喜欢看电视连续剧《西游记》，孙悟空为保护唐增过火焰山，用芭蕉扇把火焰山里的火扇灭了，成功到达西天取回真经。在想象作文课堂教学中，我以大家比较熟悉的芭蕉扇为题，让学生以“未来的芭蕉扇”为题写一篇作文。有学生这样写：山区树木林立，满山都是绿林。在一次秋高气爽的晚上，我家对面的山上突然起火，整个小山成了一片火海。我无能为力，大人们也无法将大火扑灭。我脑海里想，假如我有孙悟空的芭蕉扇，我一定能将大火扑灭。这样，满山的绿林就不会被大火毁灭。所以，我长大以后，一定要发明“未来的芭蕉扇”，当发生火灾时，用芭蕉扇把大火扇灭，从而保证国家和人民的财产安全和人身安全。还有学生这样写：假如我有孙悟空的芭蕉扇，我会把酷热的空气扇凉，这样农民们就不会因气候炎热而不安，他们就可以安心干农活了。同时又可以省电、省钱。

可见，在想象作文课堂教学中，教师应结合学生年龄特点，构建鲜活有效的作文课堂，只有这样，才能有效地提高学生的想象力，从而实现小学想象作文教学的目标。

三、增强想象作文教学的实效性

第一，在平时的教学过程中，教师应引导学生认真观察日常生活中的人和事，并教会学生善于对发生在身边的人和事进行归纳、总结，只有达到量的积累，才能达到质的飞跃。教师对学生强调关注日常生活，观察现实生活中的人和事的同时，还要培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，只有把学生的阅读兴趣提高了，才能提高他们想象作文的写作能力，从而达到提高学生写想象作文的教学效果。

第二，课堂环境的好与不好直接影响学生想象力的发挥，创建良好的课堂环境是发挥学生想象力的关键。否则，学生想象力的发挥就得不到保证。所以，课堂环境是关键。如在山区，“蜡烛”是每一个家庭都常见的照明工具，在没有电的时候，点燃它来照明。在一次课堂教学中，我拿来一支蜡烛，在教室里点燃，我要求学生发挥想象，总结“蜡烛精神”。有学生是这样说的：燃烧了自己，照亮了他人；有学生是这样说的：蜡已成灰泪始干；还有学生是这样说的：“蜡烛精神”的精髓是“为人民服务”。

第三，爱幻想是小学生的天性，敢想象、会想象、善想象是他们特点。教师在课堂教学过程中，要善于开发学生思维空间，从多层面、多角度去引导他们，让学生在想象的高度、深度、广度方面得到提高。

第四，生活中常见的事物是想象的基础，教师应着力引导学生，将常见的事物纳入想象情境中。例如，农村学生常见的“蚂蚁搬家”，小小的蚂蚁为何能把整个家搬了呢？教师善于引导，“蚂蚁搬家”是团结、合作和持之以恒的结果，从而引导学生爱国、爱校、爱家，让学生懂得“团结就是力量”的道理。

12.关于母爱的小学生想象作文 篇十二

一、让学生在想象的天宇中, 展翅翱飞, 尽显风流

教育心理学告诉我们:“小学生的想象力是丰富的, 小学生的兴趣是在各种活动中形成的。”所以教师要特别注重利用多种方式、方法去激发学生的求知欲, 培养学生的写作兴趣。如在作文课上不要急于让学生作文, 而是让学生先发挥自己的想象, 让同桌互相议一议, 再举手回答, 人人都畅所欲言、各抒己见。学生在轻松愉快的情境中获取了素材, 就能写得具体、生动、形象有情趣, 且条理清楚。想象能让学生思维活跃, 能让学生不为心中无“米”而“炊”而感到苦恼, 应该说想象作文是每个学生都喜欢的。写想象作文我想可以从以下几方面入手:

写幻想作文。学生在了解、掌握基本的科学知识的基础上, 运用所了解的科技知识, 写一些科幻文章, 这是很有意义的, 这既能开拓学生的想象, 又能反映学生的理想抱负的境界, 写幻想作文学生特别有精神, 想象会特别丰富。如写《假如我会克隆》, 只要让学生了解了克隆是怎么一回事就可以了, 我们班有一个学生围绕“假如我会克隆”写到:“假如我会克隆, 就克隆另外一个自己, 让她背着沉重的书包, 帮我学习, 写作业……”这样的文章能反映出孩子的心声, 贴近孩子的生活。

写假象作文。假如在眼前突然发生了一件让人意想不到的事, 肯定会出现种种不同的反应和应急措施。让学生在这种特定的情境下假象作文, 学生就更能大胆的发挥想象, 勾画出一幅幅激动人心的场面。如写《天上掉下一个外星人》、《天边飞来一位仙女》……

写看图作文。看图写作文是很多同学怕写的作文, 图画倒是小学生喜欢看的, 但叫他们写起文章就难了, 那么老师可让学生先写感兴趣的东西。如《找妈妈》这幅图画, 它有小孩哭着要找妈妈和小孩子玩鸟画面, 先教学生抓住小孩找妈妈领悟出小鸟会怎么说, 突破这一难点, 学生马上就会想象, 大胆构思, 一篇文章便能很快完成。

写童话作文。童话是小学生特别喜欢的作文, 因为童话能让自己的想象展翅飞翔, 能写出自己爱写的故事。想说的话, 想做的事, 也能让学生了解生活中常见的动植物, 表达出自己的情感, 比如《狐狸和乌鸦》、《大灰狼和小白兔》等等。童话作文范围较广, 世间万物皆可比拟, 也最有利于发挥学生想象力, 只要老师善加引导, 学生作文的兴趣就会增强。

二、让学生察言观色, 明察秋毫, 积累写作素材

在作文教学中, 如果只重视想象作文教学, 忽视了学生观察能力的培养, 仍是不够的。因此, 培养学生的观察能力是很有必要的, 观察是人主动、有意识的知觉活动, 观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力, 从以上概念可以看出, 观察力不是简单的收集信息的能力, 观察过程自始至终伴随着思维和言语的活动。所谓观察能力的培养就是为学生作文创设感兴趣的写作环境及提供感兴趣的写作材料。兴趣是学生学习的强大动力, 是智能发展的基础, 也是学生创新能力培养的基础。那么观察力的培养要从周围一切事物环境进行, 在开展丰富多彩的活动中观察, 比如“一次野外活动”, 我布置同学们将这次活动的所见、所闻、所感写下来, 自己可以任意写, 不受任何限制, 开始很多同学怕写不出来, 抓耳挠腮。可当孩子们真正地走进自然, 学生们的兴趣就来了, 一路上兴高采烈, 不时地指指点点, 到了目的地, 有的观察蜜蜂怎样采草丛中的野花, 有的观察水中的小动物, 有的在水中嬉闹……真是热闹极了。这样的活动, 给了同学们写作材料的来源, 激发了学生作文的兴趣, 也培养了学生在习作教学中的观察能力。如观察一场运动会, 教师首先让学生观察运动员的表情、神态、动作、会场气氛;观众的表情、神态、动作。然后再让他们议一议, 说一说。在这样的环境中获取的素材, 学生作文能枯燥吗?

当然, 观察前, 教师要让学生对观察对象有一定的了解, 那是最好不过的了。比如写一位音乐老师, 首先要让学生知道, 音乐老师是音乐美的传播者, 是学校美育教育的实施者。因此, 音乐教师除了具备扎实的专业基本功外, 还必须提高自身美的修养。要写好这位音乐教师的内在美与外在美, 可以让学生从以下几方面进行观察:

观察音乐教师的声情、形态是否完美。音乐教师的仪表要美。音乐教师的声情、形态的美, 直接关系到学生健康审美情趣的养成。因此, 要观察音乐教师在日常生活中衣着整洁, 仪表端庄、高雅、清丽, 语言幽默, 举手投足富于律动的美。在课堂上能够看教师的演奏是否具备完美, 和谐的音色, 优美的演奏姿势等。

音乐教师的语言如何。音乐教师的语言要美。美的语言具有丰富的感染力, 使课堂教学的凝聚剂。音乐教师能讲一口标准、流畅, 具有感染力的普通话吗?把歌词朗读的准确、生动、清晰、悦耳、抑扬顿挫, 轻重缓急恰到好处, 表现出汉语天然的节奏感和音乐美。这样可以使学生在课堂上中感受到音乐教师的语言美。

音乐教师的行为、文化修养是否完美。音乐教师不仅仪表要美、语言要美, 最主要的是心灵要美。心灵美的教师具备高尚的道德品质, 具有正确的政治观点, 饱满的爱国热情, 忠诚于教育事业, 热爱本职工作, 培养学生的审美情趣, 使学生在音乐美中陶冶情操, 净化心灵。这样写起文章就有材料可取, 有内容可写。

总而言之, 我觉得小学生要写好作文, 想象与观察是不可分割的, 想象加上观察写出的作文就会更加生动具体。所以, 在作文教学中想象和观察是写好作文的两把“尚方宝剑”。

摘要：让学生在想象的天宇中, 展翅翱翔, 尽显风流;让学生察言观色, 明察秋毫。小学生要写好作文, 想象与观察是不可分割的, 想象加上观察写出的作文就会更加生动具体。所以, 在作文教学中想象和观察是写好作文的两把“尚方宝剑”。

13.关于母爱的作文：我读懂了母爱 篇十三

爱，不分贵贱，不分贫穷，不分多少。只要我们细细品味，就会知道爱就在我们的身边。

从小脾气倔强、叛逆的`我也没少给母亲操心，我也不知道，母亲那头上根根白发，还有母亲那眼角上的鱼尾纹都是因为我，因为这个家。

父亲常年在外打工，只有过节过年才回家，只有母亲在家照顾我和姐姐。我总认为父亲是天，支撑着整个家，母亲就知道唠叨，整天唠叨来，唠叨去。有时候我烦了还跟她吵起架来。我洗完澡的脏衣服也不给我洗，这是什么母亲呀，为什么我摊上这么一个母亲？

渐渐地，我长大了，就如同小树苗长成参天大树，而母亲呢？她就像那盛开的花朵在慢慢地凋谢，我突然间读懂了母爱。母亲啊母亲，我要是小时候就知道该多好啊！想起小时候的种种不愉快，我的心中充满了愧疚。

现在的我知道了世界上最伟大的爱就是母爱。母亲十月怀胎把我生下来，又含辛茹苦地把我拉扯大，我真的应该好好听话，真的好好孝顺母亲。

14.关于母爱的作文开头 篇十四

1、有一片大海，那是母亲的胸怀；有一片净土，那是母亲的心灵，面对那熟悉而亲切的面孔，你常常会看到，母亲含泪的微笑。不记得有多少次提起笔来，却始终不敢写下那两个字------我怕，我怕无论怎样都不够深刻、全面、透彻的写出我生命中最挚爱的人。

2、天下最伟大的爱，莫过于母爱。试问一下，谁会在我们生病的时候，不分昼夜的照顾我们，为我们担忧？又有谁会在我们还不懂分辨是非的时候，引导我们走向正确的道路？答案只有母亲，母亲是多么伟大啊。

3、母爱，世上无数人都在歌颂的伟大情感，有人说：“ 女人是弱小的，母亲是伟大的。”的确，在母爱的影响下，懦弱如母鸡在面对强敌时也毫不退缩，英勇地保卫着自己的孩子。母爱使一切奇迹变得理所应当，或者说，母爱，本来就是一个动人的奇迹。

4、母爱包含着好多种味道。一个母亲给孩子的种种味道会让孩子学会坚强、学会忍耐、学会享受一切美好的东西。（酸甜苦辣咸）

5、母爱是开起知识大门的一把钥匙，母爱是夜晚船上的航标灯，母爱是回荡在夜空里的那道首歌谣，母爱是我们心中的一泓清泉。

6、母爱，它能在我黑暗的时候变成一盏永不熄灭的灯；母爱，它还能在我不知所措的时候为我指明道路„„总而言之，母爱是伟大的。

7、“世上只有妈妈好„„”这是流行的歌曲<<世上只有妈妈好>>的歌词，是啊，世上只有妈妈好。妈妈对我的爱像是一场温暖的雪，是无法取代的。

妈妈像一位伟大的神仙，把光明带给了我，却把烦恼和痛苦剥夺，让自己“享受”；妈妈像是一位爱民的彩虹仙子，把成功和阳光带给的我，却把失败和风雨挡住，让自己承受；妈妈还像一位无私的保姆，把我的事情，我的负担抢去，让自己扛着„„总而言之，妈妈像一名幸运女神，把快乐、成功、轻松给了我，却把伤心、失败、负担握在自己的手中，啊，母亲是一阵风，吹走了恶运，又吹来了好运。

我爱我的妈妈，但是，我的妈妈更爱我。

8、母爱像参天大树，为我遮荫挡凉;母爱像一把伞，为我遮风挡雨;母爱像一只小舟，送我到成功的彼岸。

9、母爱是开起知识大门的一把钥匙，母爱是夜晚船上的航标灯，母爱是回荡在夜空里的那道首歌谣，母爱是我们心中的一泓清泉。

10、人一出生所能体验到的第一份情感，就是母爱，尽管那时我们没有记忆，但对母亲有着本能的依恋。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，最美好的呼喊，就是“妈”。这是一个简单而又意味深长的字眼，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜和美好的感情。

11、在人生中，母亲乃是一切。在悲伤时，她是安慰;在沮丧时，她是希望;在软弱时，她是力量;

12、世上唯一永恒不变的只有母爱，有人说母爱如海，因为她有包容一切的胸怀;有人说母爱如烛，因为她燃烧自己照亮别人,那是最美丽的火焰.....还有人说，母爱是阳光，因为她温暖身心，给人力量„„我觉得用世界上任何美好的事物来比喻母爱都不过份,那是一种执着的，默默无声的，没有回报的付出，那是一种温情，那是一种关怀。

13、母爱是迷惘时苦口婆心的规劝；母爱是远行时一声殷切的叮咛；母爱是孤苦无助时慈祥的微笑。

14、母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

15.指导学生写好想象作文的途径初探 篇十五

一、利用现代化的电教媒体, 拓宽写作思路

利用“形、声、色”的电教手段能化静为动, 化无声为有声, 唤起学生头脑中储备的表象, 启发学生或绘声绘色地叙事, 或栩栩如生地状物, 或惟妙惟肖地绘景, 或活灵活现地写人, 不仅激发了学生的写作欲望, 还诱发了学生丰富的、大胆的想象, 收到了较好的效果。如课文第九册基础训练6的作文训练内容:描写秋天田野或校园附近的一处景物, 要突出重点, 把由这处景物联想到的也写进去。教学时, 我先放反映春天特征的“校园一角”幻灯片, 让学生欣赏优美动听的声音和形象逼真的画面。学生如置身于繁华似锦的明媚春光里, 似乎也变成了一朵朵鲜艳的花朵、一只只可爱的蝴蝶, 兴趣盎然, 浮想联翩, 思维的闸门一下子就被打开了。因而作文时, 能做到有话可说、有景可写、有感可发、有情可抒。

二、创设想象的意境, 丰富想象的材料

作文教学的形式应当灵活多变, 以满足学生主体的好奇心。材料作文是一种极好的训练方式。它通过向学生提供一段话或一个概述性的情节或细节, 让学生发挥想象, 创造出更新、更美的故事情节, 揭示出意外而又在情理之中的思想内涵。如, 可向学生提供: (1) 我在院子里踢足球。 (2) 打坏了一块玻璃。 (3) 王伯伯夸我是个诚实的孩子。要求学生根据这些提供的情节线索, 展开合理的想象, 充实成一个完整的故事。

三、挖掘教材因素, 展开想象训练

作文时展开想象, 可使所写的内容思路开阔, 形象具体、丰富、生动。小学语文教材中的许多课文, 有着严密的推理和丰富的内涵, 情节上富有可供想象和补充的天地。因而, 作文教学中应充分挖掘教材因素, 开展想象性作文训练, 并在训练过程中“授之以渔”。 (1) 进行扩展性想象训练。可以给学生提供一个画面或暗示一种情境, 或引导学生在认真钻研课文的基础上, 大胆地展开合理的想象, 合情合理地补充细节, 丰富内容。 (2) 进行推测性想象训练。可以对未曾经历过的事情进行假设, 让学生成为其中的一个人物, 紧紧抓住诱发因素, 让学生从“已知”的内容向“未知”的方面或从实境方面向虚境方面展开想象。有些课文的结尾言虽尽而意未完, 余味无穷, 可以引导学生按照文章的思路进行合理想象。经过这样的训练, 学生初步掌握了写想象作文的要领。他们的视野不再局限于眼前, 逐渐放开手脚, 敢于想象, 善于想象, 尝到了想象作文的乐趣, 能力得到了进一步地培养, 思维得到了进一步地发展。诚然, 想象不是胡思乱想、胡编乱造。因此, 教师在引导学生想象时, 要注意以下几点: (1) 想象要有根底。只有有了美好的心灵, 才会有美好的想象。因此, 想象必须以正确的世界观为指导。 (2) 想象要合理。想象可以以现实生活为基础, 但一定要把想象与说假话区别开来。 (3) 想象要使人觉得真实可信, 必须具体、丰满、生动、真实感人。

总之, 教师要审时度势, 正确引导。一方面要启发学生敢于开拓思路, 敢于大胆想象;另一方面, 不能离题万里, 一味空想。只有做到这样两个方面适当兼顾, 才能把学生的想象引入正确的轨道。

16.小学作文教学中想象能力的培养 篇十六

一、习作指导的趣味性

想象力的开展过程本身是一种无拘无束、信马由缰的过程。作文课最怕的就是学生死气沉沉，课堂气氛不活跃。如果把“玩”引进课堂来，营造轻松愉快、兴趣盎然、生气勃勃的课堂氛围，使学生的整个身心沉浸在这样的环境中，让学生的思维一下子舞动起来，兴趣一下子调动起来，那课堂气氛又怎能不活跃呢？学生的想象能力怎能不提高呢？“玩”进课堂可以采取以下形式：

1.“玩”后再写。让学生在玩的时候积累素材，为写作打好铺垫。比如，苏教版小学语文第十册课本中的习作，要求介绍家乡的一处景点。这类作文如果事先让学生有目的地玩一玩，效果恐怕胜过一整节教师作文引导课。

2.边“玩”边写，让学生在“玩”中完成作文的构思。比如，苏教版小学语文教材中的习作，要求写一篇如何做小制作的文章。我就是让学生一边玩一边说，小制作做好了，作文构思也好了，所以学生在完成这次作文的时候显得特别的轻松。

教师恰当而巧妙地营造一种有趣的氛围，让学生的思维兴奋点集中到想象的空间来，然后把那些训练想象力的原始材料提供给学生，让学生围绕这些内容自由发挥，展开联想，荡起了想象的秋千，让神思飞向那遥远的天际……

二、内容的丰富多样性

轻松的氛围仅仅是为学生想象力的培养提供了一个外部条件，其实内容对想象力的培养是至关重要的。训练的内容要有丰富多样性。可以对提供的材料进行扩写、改写、续写，也可以对编撰故事进行承接串讲等等。小学课文脍炙人口，学生爱读，以此进行想象力的训练，对培养作文兴趣，提高思维能力，开启想象力，效果很好。训练的方式可以结合课文续写情节或结尾；填补故事，教师给出一个故事的开头或结尾，然后要求学生展开自己的想象、联想，把这个故事完整地填补上去；口头串讲故事，这种方法故事情节变幻莫测，思维方向飘忽不定，并且联想时间紧迫，又要通过口头表达。例如学了《赠汪伦》这首古诗后，我要求学生串讲李白和汪伦从桃花潭分别后的故事。经过同学们的一轮又一轮的想象串讲后，结尾处使李、汪二人走进了二十一世纪：“那天，身为‘太白酒业集团公司’董事长的李白，乘坐本公司的直升飞机重返桃花潭，却发现潭水已经干涸，好友汪伦亦不知去向，于是急令秘书用手提电脑在互联网上发出寻人启事……几天后，传来信息：汪伦已于上世纪迁居天池。汪伦得知日理万机的李董事长在寻找自己而激动得热泪涟涟。他拜托别人给李白发了一个E—mail：“桃花潭一别，相隔多年，甚是挂念。因环境之故，我已迁居天池，今年日韩世界杯，白兄若前往观光，不妨取道寒舍一聚。”这种思接千载、视通万里、超越时空的串讲，实在美丽动人！

三、途径的创新多元性

想象力的训练培养不应仅仅局限于课堂上，应尽可能地利用一切有利条件和机会，使学生走出校园，回归自然，到风光无限的具体逼真的景物中去，使学生的“想象之源”真实客观地显现在自己的面前，从而使想象得到更充分、更彻底、更开放、更广阔的释放。学生的郊游、野外活动、外出参观等等，让学生面对大自然的某些景物展开想象，均是培养学生想象的好机会。培养学生建立在对社会生活观察基础上的洞察力。从心理学角度而言，洞察力是指觉察事物细微而主要的特征的差异能力。一个具有敏锐洞察力的人，善于从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异，从差异中指出共同点或因果关系。培养学生反向多向求异求新的思维习惯。学生的想象过程无疑少不了创造性思维的参与，创造性思维包括聚合思维和发散思维。前者是根据已有的信息对面临的问题找到一个正确的答案，后者是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维活动。

四、过程的分合统一性

想象力的培养训练是一种过程。这个过程要“分合统一”。“分合统一”有三个方面：先让学生独立发表个人联想内容（分），然后大家发表评议（合），选出最佳作品；教师布置联想材料，学生各自完成（分），然后教师评改后集中评讲，点拨优劣（合）；教师个别辅导（分）与统一辅导（合）。“分”的好处能让学生独立思考，独立完成；“合”的好处是集体气氛浓，学生能集思广益、博采众长。教师应注意培养训练上的分合统一，一味地强调学生个人独立思考或者只有集中训练，对学生想象力的培养都是有失偏颇的。分合的关系是相辅相成、相得益彰的。只有相互达到和谐统一，才能更有效地培养、锻炼好学生的想象力。

17.关于安宁的母爱的作文 篇十七

有人说，幸福是一缕阳光，温暖着我们的内心;有人说，幸福是严寒中的一把火，考热了我们的双手;有人说，幸福是夏日里的一阵清风，吹凉你炽热的脸庞。但是那并不是我认为的幸福，在我看来，幸福就是父母的陪伴。

在我小时候，我的父母很少陪我，他们总是从早忙到晚，一刻也不得清闲。无论我怎样问，妈妈都不肯告诉我。直到那一天，我悄悄跟在妈妈身后，跟踪她。我生怕妈妈发现我，警惕性特别高，就像电视里的特务一样。妈妈走得很快，不一会儿，我就气喘吁吁跟不上了。我几次都想放弃，但好奇心还是占了上风，迫使我继续跟上。

后来我看见妈妈走进了一个饭店，我左等右等不见她出来，就轻轻地推开门进去看。可是饭店里除了吃饭的客人外没有看见妈妈的身影。老板看见我一个小孩子在饭店里转悠，便过来询问。问清楚了来意，那个胖胖的老板娘把我带到了后厨。我看见了妈妈。她正挽着袖子在水池里洗碗。水池里的碗堆积如山，妈妈熟练地拿起碗在冰冷的水龙头上冲洗，手冻得红通通的。我倚在门框上，眼眶里的泪在眼睛里直打转,转身悄悄回了家。

终于妈妈披着繁星回来了，而我正坐在门槛上等她，等的都睡着了。妈妈用疲惫的双臂把我抱起，我醒了。挣扎着从她身上下来，却紧紧地抱住妈妈的腰哭了。妈妈吓坏了，赶紧蹲下来，急急地询问我怎么了。我抱住她的脖子，使劲的哭。一边哭一边说：“妈妈，我不要你那么辛苦!我再也不闹着让你陪我了。”

妈妈用她那粗糙的大手，为我檫去了脸上的泪水，抱起我回到了屋里。那一刻，时间凝固了，世界静止了。

第二天妈妈没有去上班，她辞工了。她说，孩子的成长不能没有妈妈的陪护。我再一次扑上来抱住妈妈，我感受到了浓浓的母爱。那一刻，很安宁!

18.关于小学生想象作文 篇十八

在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的小学生想象作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生想象作文 篇1

我今天好累喔！放学一回家，边写功课边打瞌睡，吃饱晚餐，刷完牙、洗完脸，就躺在床上，不到一分钟就进入梦乡了。我梦见我和我的家人坐在飞机上一起欣赏美景，忽然一声巨响，飞机坠机了，我整个人不断往下掉，重重的摔到地上，却一点也不痛，起来还毫发无伤，真令我自己吃惊。我发现我掉到了一座岛上，我好不容易爬到沙滩上，才发现这里的食物并不少，我想这里应该有人在这儿住吧？

可是走过了整个岛，还是没看见一个人影，原来这里的食物是给动物吃的啊！渐渐的，我认识了这些动物，它们也认识我了！奇怪的是这些都是我在别的地方没见过的动物，有三只脚的鸡、有鹿角的山羊、有马尾巴的牛……等，真叫我大开眼界！

每天早上醒来，和动物们一起吃完丰盛的早餐之后，我就去捕鱼，帮它们准备午餐，因为大家都超爱吃活鱼喔！我好高兴，因为我捕了一条大鲸鱼，我“耶！耶！耶！”的大叫，忽然“啪！”一个轻轻的巴掌打在我脸上：“尿床了，还在‘耶！耶！耶！’”于是我只好慢慢的起床了……

小学生想象作文 篇2

农民伯伯把草割完后，小草又会重新长出来。壁虎为了逃避天敌的捕捉，会挣断自己的尾巴，迷惑天敌，借机逃脱，过些日子，壁虎又会重新长出一条新尾巴。树木的枝丫被砍断，过不了多长时间，又会重新抽出新的枝条，这就是自然界动植物的再生功能，真是太神奇了。

在这个世界上，每年不知道有多少人因为战争、自然灾害和车祸而缺胳膊少腿，变成残疾人，他们的生活从此变得异常灰暗，从此被痛苦纠缠，痛苦像一个恶魔一样，想甩都甩不掉。

假如世界上有一种再生药水，服用之后能使残疾人身体缺少的.部分重新再长出来，那样的话，坐在轮椅上的人们就可以重新站起来，自由地奔跑；失明的人们就可以重见光明，尽情享地受这缤纷世界；因为意外伤害而身体残疾的人就可以恢复如初，轻松地面对眼前的突发事故。

我想发明这样一种再生药水，因为它能还人们健康，让世界不再有痛苦。为了它，我将努力学习，不断探索，相信终有一天梦想会变成现实。

小学生想象作文 篇3

我的爱是折下自己的翅膀，送給你们飛翔...——题记

一切发生在6000年前。阿姆雷特——我们的世寿长老，有着最坚实的翅膀，创立了我们伟大的家族。她用爱筑立了一座青色城堡——我们的家。我，一只金色的小妖，家族中最小的精灵，却拥有着长老一族的神圣法力。阿姆雷特说，那是哈哩之神赋予我的光荣使命。当时，我不懂得……

后来我明白，我的出生也是一种宿命。

被时光带着一路流淌冲刷，冲过了四季，越过了山河，穿过了明媚的风和忧愁的雨。

20xx个夏天的流逝。我带着整个家族的期盼，远离了这个生我养我的地方。临行之前，我最后一次为阿姆雷特的尸魂表示沉重的哀默。我愤然地挥霍着手中的剑。一切源于阿叟嘶的贪婪，他丢弃了灵魂，放弃了爱，他背叛了整个家族！那场撕杀，成了每只精灵心里永远的伤疤。

我开始了流浪。我要为我的家族带去新的希望和力量。我要阻止下一场战争风暴的袭击，要为我们的城堡重新渲染上青色的活力。

我寻觅着爱的痕迹，我知道，只要重新找回爱，那么一切将会复原，阿姆雷特会复生，阿叟嘶也将找回他的灵魂，每只精灵将会织出更多的星星沙……我憧憬着美好的未来，而我便是一切美好的开端——这就是我的使命。

尘土飞扬，花儿似雪飞翔。

尘埃落定。

大雨后的晴朗，彩虹牵引我走向天堂的方向。

1个世纪的翻腾，我重返故乡。

卸下我的盔甲，我带着所有的爱回家。城堡早已一片荒寂，我依旧挥霍着手中的剑，只是找不到愤然的痕迹——我用爱融化世界。

我历经生命里的层层波浪，感受着死灰复燃的喜悦。花儿散发出芬芳，蝴蝶展开翅膀，蒲公英不再迷失方向……

只是瞬间，城堡覆盖上更耀眼的青绿。被风吹过的夏天，向我炫耀着它的颜色。精灵替取单翼的天使飞翔。阿叟嘶和阿姆雷特的灵魂一起飘向各自的躯体。我微笑着，站在白云的顶端，用手触摸幸福刻下来的时光。

当我为最后一粒星星沙释放我的能量，我已越来越走向死亡。不，那也是一种释然，注定的宿命。但我仍感激哈哩之神赋予我的力量。爱在孤独中绝望，在绝望中坚强。“只要还有一双忠实的眼睛陪你一同哭泣，就值得你为生命而受苦。”

听，那是高亢的灵魂在歌唱……

小学生想象作文 篇4

我的志愿是老师，天天背负着教导学生的重责大任。老师犯了错，可能造成深远的影响，这说明了老师要以身作则，才能成为学生的好榜样。

如果我是老师，我会对学生软硬兼施，让他们在学习和品德都能品学兼优。因此，我会因材施教，针对学生的不同特质来用不同的教导方式教导学生，才能让学生对我佩服的五体投地、心服口服。如果学生犯了错，我会先判断事情的严重性，再将事情查的水落石出，才能找出证据。但做老师要心胸宽大，才能原谅犯错的学生； 学生如果有不懂的问题，我会细心的教导他，直到他懂了为止；当学生发生争执时，我会出面当和事佬，抚平他们心中的愤怒与怨恨，这就是老师的责任。

19.关于母爱的小学生想象作文 篇十九

一、加强积累, 广泛阅读, 激发想象力

阅读是学生接受母语熏陶, 丰富语言积累, 感悟文化内涵和精华的主要途径。指导学生广泛阅读不仅能够提高其阅读能力, 而且还能拓宽视野, 增长知识, 促使其丰富语言积累, 为想象充实原材料, 进而提高写作能力。

二、善教巧拨, 丰富想象, 提升想象力

提升学生想象力并非一日之功, 也并非难不可攀。常言到“善治水者, 必识水性”, 作文教学与治水一样, 教师只有吃透了课程标准和教材中的习作训练要求, 清楚学生实际, 善于以标准而立, 据本而教, 借物联想, 指点迷津, 在教学中真正把教学要求落到实处, 丰富学生想象, 提升想象力, 指导学生提高作文水平就会水到渠成, 事半功倍。

三、活跃思维, 拓宽思路, 培养想象力

正确的思考线索可以让学生在表象、概念的基础上进行合理、科学的认识活动, 通过分析、综合、判断、推理, 实现有意想象。就习作训练来讲, 教师要充分利用一切学习、生活、实践的机会, 让学生学会对事物从不同角度观察、拓展分析思路, 适时调整、培养、发展学生的思维方式, 有效培养学生的想象力。

四、想象是创造能力的重要基因

发展学生的想象能力, 对于发展他们的创造性思维具有重要意义。如教《未来的什么》, 老师先用故事导入, 乐乐穿过时光隧道走进未来, 拍下了许多前所未有的东西为由, 激发学生的好奇心。接着通过幻灯片图片展示, 展开思维, 未来的事物是怎样的, 很多学生都想过, 但脑海可能没有清晰的影像, 难以用语言表达出来。为了打开学生的思维。课堂上教师出示了“会飞汽车、带车轮的鞋子、海绵的鞋子”的图片, 点开学生的思维, 然后用范文引路, 教会方法, 课件出示《未来的汽车》后问:“乐乐是从哪些方面介绍未来的汽车的?”经过学生的回答, 老师总结出本次习作的方法———介绍未来的东西的样子、功能。想象能使学生对未来事物的情感有进一步的加深, 一些科学的理想种子, 也许就在此时萌发了。在教学过程中, 我注意引导学生要抓住课文中能触发学生展开假想的诱导物, 步步引发。

总之, 想象力的培养, 要从根本上指导学生多思、多问、多实践。实践是衡量创造价值的唯一标准, 也是创造想象的唯一源泉。学生只有在丰富的社会生活里, 才能为自己插上一双充满想象力的翅膀, 摘采到智慧的果实!

20.关于母爱的小学生想象作文 篇二十

【关键词】小学生 语文作文 影响 策略方法

1引言

小学阶段是培养想象力的重要阶段，想象力对学生的各方面都有好处，通过写作对小学生进行想象力培养，是语文教育的一个重要途径。语文作文正是儿童再造事物与培养想象的结果，作文的写作的过程根本上就是借助想象对文字排列加工的过程。在作文教学中，我们要根据学生的实际情况、接受心理进行具体情况具体分析，对学生进行引导和帮助。同时也应该不断进行观念的创新和丰富，才能更好的传授给学生，激发他们的想象力和创作能力。

2小学语文作文教学对学生想象能力的影响

小学作文是生日常语文学习的重要一部分，也是学校重视的重要授课内容。通过作文写作，小学生可以发现自己的兴趣和爱好、找到自己的不足与特长、启发学生想象力与协调力。使学生将个人生活体验融入到作文中，从作文中升华人生体验，得到知识与能力的双重锻炼，为学生全民发展提供可靠保障。

2.1有利于激发学生的创作动机，启发想象

作文的内容核心是，运用写作技巧，从生活中来再到生活中去。小学生在写作过程中，根据自己的生活体验和对生活的理解，运用想象力，各种比喻、想象、拟人等写作手法进行写作。小学语文作文写作能够激发小学生的想象力和他们的写作兴趣，学生将想象带入写作，将兴趣融入作文，启发他们更深层的想象力。作文的推动能力体现在几方面：首先，小学生在完成作文写作的前，需要自己想象作文素材和作文内容，这就启发了他们的创作动机和想象力；其次，小学生在写作过程中，发挥自己的想象力和创造力，为作文添光添彩，以完成作文写作，在这一过程中，丰富了他们的想象力，推动了创造能力。

2.2有利于推动学生个性化创作，创造想象

小学生在作文训练中，根据自身所经历的事物和个人体验与理解的不同，所创作的作文也有自己的特点和独特的风格，个性化色彩浓重。语文写作的训练，可以推动学生个性化创作，发展他们创造想象的能力。这主要体现在几个方面：首先，学生个人想象力和他们对生活的体验因人而异，在写作过程中学生发挥个人个性进行创作，老师和学校也注重培养学生的这方面能力，长期下来有利于推动他们个性化创作能力和想象力。

2.3有利于提高学生的写作水平，引导想象

语文作文的写作能够推动学生想象力的同时，二者又是相互作用、彼此促进的，即想象力的培养同时也能促进作文水平的提高。写作水平的提高是一个长期的过程，它主要体现在：首先，学生的作文是实际生活与想象力的有机结合，既有实际生活体验又有想象力创造。作文创造是在生活的基础上，融入想象力，对作品进行诠释，这个过程也是提高想象力和作文水平的过程。

3小学语文教学中培养学生想象能力的策略

想象力是语文作文创造的重要部分，想象力的培养对学生语文写作和全面素质乃至生活都有好处，也是学校教学非常重视的。想象力的培养是一个长期而又漫长的过程，需要学生的主动配合和老师的悉心传授，二者相结合，才能有利于想象力的培养。

3.1培养学生观察能力和生活体验

学生的作文创作的优秀与否依赖于对生活的細致观察和切身体验，有好的生活理解是作文创作的基础。学生的生活体验不多、知识储备不足、经验积累尚少、对事物的理解停留在表象，未能形成完整的理论结构。因此，学校和老师要积极引导教育学生细心观察周围新鲜事物，留心生活，多安排户外活动，让学生多体验生活。安排学生阅读名人名家作品，拓宽他们的知识面、让他们对名作中名人的思想和创作思路有了解，从而激发他们的阅读兴趣，提高他们的观察能力和体验能力。

3.2培养学生阅读兴趣和创作积极性

阅读是写作的重要环节，学生通过阅读获得词汇的积累、写作的技巧和方法、生活的理解和人生的升华。阅读还能促进学生对情感的丰富、阅历的增加、生活的憧憬。学生正处在思想启蒙阶段，对事物充满好奇，培养他们的阅读兴趣、激发他们对创作的积极性能够直接引导学生的想象力的培养，使他们在创作中提升想象力。

3.3注重学生自由思维能力的培养

学生的形象力与学生的思维能力有很大关系，思维活跃有利于激发想象力，因此，培养思维能力也是对学生创作想象力的培养。进行思维培养的途径有：首先，鼓励学生发挥自由想象，多写多记，安排随笔、周记等作业。其次，老师可以安排学生进行情景思考、多设置情景，让学生发挥自由想象力。

4总结

想象力对小学生的思维能力和写作能力都有促进作用，同时对学生的综合素质、个人发展也有推动作用。小学生人生阅历少，生活经验不够多，对事物充满好奇与新鲜感，处在这一阶段的小学生更易激发他们的想象力，培养他们的写作兴趣。

【参考文献】

[1]胡旭青.小学语文“作文先导式”教学模式探索.《新课程·小学》.2014年6期

[2]刘玉珍.小学语文作文“先导式”教学模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期

[3]刘玉珍.小学语文作文“先导式”教学模式探索.《作文成功之路（上旬）》.2014年12期