计算机小组讨论报告

计算机小组讨论报告（精选13篇）

1.计算机小组讨论报告 篇一

参加人员：计算机系党校学习小组所有成员共11人

讨论时间：XXXX-XX-XX

讨论形式：自由发言，讨论

讨论主题：青年学生要如何树立崇高的理想信念

讨论内容：

在第一堂党课上，XXX老师为我们做了生动的报告。课后，计算机系11名学员对青年学生要如何树立崇高的理想信念这个课题进行了讨论。讨论会上，同学们积极发言，热烈讨论。在这个主题上，形成了一些看法和感想。

有位同学这样说到：“如果说社会是大海，人生是小舟，那么理想是引航的灯塔，新年是推进的风帆，没有理想信念的人生，就像失去了方向和动力的小船，在生活的波浪中随处漂泊找不到自己的港湾。”大学适度即将逝去，正是人生之舟启航之时，崇高的理想信念将会帮助我们扬起生命的风帆，伴随着我们走好人生的每一步。我们青年学生应当把永远坚信党，永远跟党走作为一种历史使命和人生目标，自觉地把自己的岗位与党的事业联系起来，把个人的努力融入党所领导的民族振兴的洪流中去，为党和人民的利益扎实工作，顽强拼搏，努力奉献，这样，生活才能变得充实，生命才会更有意义。

漫漫人生，唯有激流勇进，不畏艰险，奋力拼搏，才能中流击水，抵达光明的彼岸。

其次还要实现个人理想与社会理想的统一。对个人理想，我的总结是，志当存高，踏踏实实。对个人理想与社会理想的关系，我认为～十九世纪哲学家、文学批评家尼古拉·车尔尼雪夫斯基阐释得比较好，即“在人类活动的所有方面，只有那些和社会的要求保持活的联系的倾向，才能获得辉煌的发展”。马卡连柯也说过：“任何一种不为集体打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害，也就是对自己有害。”

第三：在实践中化理想为现实。这就要求我们小组成员要从平常的点点滴滴的小事做起，全心全意为同学服务。全心全意为同学服务需要持之以恒。做一次好事，做一天好事并不难，但要坚持，并非易事。做任何事，贵在一个“恒”字。这就要求党员和积极分子的服务发自其内心，是真真切切的用心去做，绝不能“一天打鱼，两天晒网”。俗话说的好“勿以善小而不为”。为同学服务是不分大小的，如平时生活中帮助同学打开水，收衣服等小事，也是一种服务。又如，每次上课前或课后，是否有同学主动为老师擦黑板？学习生活中的点点小事往往就能体现一个人的思想。有句话说的好：“群众的眼睛是雪亮的”，说的写的再好，也不如踏踏实实的做出来。

讨论会结束后，组员们还是很兴奋，还有很多话想说。很多组员还表示，通过讨论，已经更加深刻的理解了党的理论。还有的组员表示要努力学习，同时努力树立崇高的理想信念，以实际行动接受党的考验。此次讨论相当成功。

2.合作学习≠小组讨论 篇二

【关键词】小学数学;合作学习;小组讨论

现在,越来越多的教师喜欢在小学数学课堂中组织学生合作学习。但很多教师也走入一个误区,他们将合作学习等同于小组讨论,在每一个教学问题情境中,当学生思维遇阻时,教师们经常这样说:“请同学们讨论讨论,好吗?”这“千人一面”的小组讨论让我越来越看不懂,难道合作学习就是小组讨论吗?

一、“合作学习=小组讨论”的两种形式

把合作学习等同于小组讨论,只是对合作学习形式化的一种倾向。目前课堂上主要存在两种形式:

1.硬性合作。课堂上,我们经常会听到老师们发出命令:“下面请小组讨论讨论”、“前后四位同学一起讨论一下”、“现在开始讨论”等等。

例如,一位教师在教“加减法整理与复习”时:出示了自己画的一幅“桔园图”,黄澄澄的桔子挂满枝头,还有桔农收获柑桔的情景,此教学设计非常好,教师指导学生观察:“发现什么?”“想提出一些什么问题?”教师提出问题后学生便积极发言:“我可以编一道应用题,右边柑桔树上有50个柑子,左边柑桔树上有40个柑子,一共有多少个柑子?”老师很高兴,有一个很好的开头,可是正在这时,一个学生说:“我发现柑桔园里有许多绿草”,而教师的图中没有画绿草,“我发现柑桔园中有许多小鸟”,图中也没有画小鸟,教师原来设计的数据卡片,算式一下子派不上用场,学生不配合老师。教师怕出现处境窘困,不易处理,便灵机一动“下面请小组同学讨论一下,再提问题”,这样既缓解了紧张的神经,又能体现教师的灵活性。教师突如其来的命令式,硬性的合作学习,学生表现得无所适从,经过细致观察,有的学生便不加思考的“积极”发言,有的在戏闹,有的呆若木鸡,根本没有达到合作学习的目的。

2.闪电合作。合作学习要适当控制时间,因讨论问题而定,教师要及时观察,倾听学生讨论的进展情况,讨论的结果如何。教师不能为了按时完成教学任务,学生刚进入角色,教师就拍手叫“停下来”,急于做总结。

例如,一位教师在屏幕上投影了十几道数学思考题,“看思考题讨论一下,看谁的想法最多?理解得最清楚?”学生连题目就还没看完,教师急切地说:“停下来,我请同学回答问题。”学生只有边看题目,边想着说,讨论牵强附会,给学生也养成了一种浮躁、繁衍的不良学习习惯。小组那种互助互补,借助小组合作,创设积极探讨研究的作用更没有得到有效的发挥。讨论的结果照常是个人的意识。

二、“合作学习≠小组讨论”的三个结合

合作学习与小组讨论在本质上是不同的,因此,开展有效的合作学习就应该不只停留于“小组讨论”的表面现象,而应该做到三个结合。

1.主导和主体相相合。小组合作学习充分体现了学生的主体性,但同时的主导作用也是不容忽视的。教师的主导与学生的主体是相互影响和相互制约的,也正是在这种矛盾的关系中,学习活动才得以发展。什么时候进行讨论,围绕什么问题讨论,在讨论过程中可能会出现什么问题,课前都要做好精心的设计和准备。教师不能临时想到什么就心血来潮让学生去讨论,学生在讨论的时候,教师一定要“沉”到学生中去,倾听他们的讨论,做到对全局的总体把握,从而达到画龙点睛的效果。

例如,在教学“循环小数”时,教师设计比赛,师:我们已掌握了小数除法的计算法则,下面我们进行计算比赛,看谁做得又对又快①10÷25②10÷3③58.6÷11。学生满怀激情地投入比赛中。当学生发现②③两题除不尽而感束手无策时,教师抓住时机引导观察,并组织学生讨论。这时学生争先恐后地积极发言,从而怀着强烈的求知欲投入到新的学习活动中去。

2.广度和深度相结合。小组合作学习的呈现形式能够营造人人参与的学习气氛,因此教师非常乐意让学生进行小组合作学习,并借此吸引听课者的目光,有的教师甚至本着这一动机,盲目地组织学生开展合作探讨,一些浅显易懂的知识也被纳入合作学习的范畴。这样的合作已经失去了它的意义,也不能有效地激发学生的学习热情。教师要注意小组合作学习时所探讨的问题要有一定的研究性和探讨性,也就是要有一定的深度。

例如,《圆锥的体积》一课的教学,教师为学生准备了圆柱和圆锥的模型、容器以及水,让学生通过独立思考、合作学习、实践操作,探究圆柱与圆锥体积之间的关系。这一合作学习的内容是相当有价值的,是有一定深度的,只有探究这样的问题,才有实质性的展示过程中,才能让学生真正有成就感。

3.校园恋爱的小组讨论报告 篇三

Love and Study on Campus

Deng Yibing Yan Jin Yang Ziwei

Introduction

Recent years, campus love is becoming a popular and common phenomenon.Students fall in love not so frequently,but once they lost into love,the study weather can be affected.However, little is known about the experience and views of oversea students studying and dating.This purpose of this study is to give some of these oversea students have a chance to voice their opinions and to identify what they see as the relationship between study and campus love.Method and Procedure The project of this paper uses the form of the questionnaire.In this questionnaire, we design 12 questions involves an aspect about the relationship between love and study.From these questions, we can know about students’ attitudes towards the campus love.A total of 30 individuals participate in the survey.They are all from oversea students in Glasgow University.Although the number of people involving this survey is small, they are covering different gender, different ages, it still can stand for some point of view.If time permits we can design more questions in this questionnaire and find more students to join in this investigation.After stating these questionnaires, we use excel to make charts in order to make our investigation more clearly and vividly.Through the statistics, we can get our results.Then we analysis the results and have our discussions.Finally, we will get our conclusion.Results

In this part,nine charts will be shown below.Each chart represents the result to the corresponding question.Then I will give some explanations to these charts.Among the investigation,there are 15 male and 15 female.All of them are students in University of Glasgow.Are you in love?

Chart 1

From chart 1,the two pies in above shows the same percentage of people who is in love between male and female students.30% of students are in love now.chart 2

As we can see in chart 2,the main reason of male why would you like to study with your girlfriend/boyfriend is accompanying(50%).Only 10% of male thought studying with girlfriend would promote study.According to the female,the three percentages are similar.Around 44.4% of female choose that studying with boyfriend will enhance emotion.The percentage of female who thought studying with boyfriend will promote study is also the least one(22.2%)in three main reasons.chart 3

Chart 3 shows the reasons why would you not like to study with your girlfriend/boyfriend.Both male and female thought studying with girlfriend/boyfriend would decline the learning efficiency and the percentage respectively were 80% and 40%.In surprise,none male choose causing a distraction.chart 4

As we can see in chart 4,most students thought falling in love will a little affect their study.Particular,66.7% of female choose this option and 53.3% of male choose that.There are the same percentage of sudents who thought falling inlove would totally affect sudy(13.3%).chart 5 Chart 5 indicated that none of sudents’ reason why would mind falling in love with a boy/girl who had poor academic performance is feeling shame.There are big different reasons in this problem between male and female.Specifically,75% of male thought falling in love with a poor academic performance girl would cause bad infulence on

their study.On the contrary,66.7% of female thought the reason was some block for communicaation.chart 6

As we can see from chart 6,boys and girls shown the same percentage.77.8% of girls thought loving is nothing to do with academic performance.18.2% of boys choose that falling in love with a girl who had poor academic performance will helping each other.chart 7

Chart 7 shows that both male and female thought character and morals is the most important factor when they chose girlfriend/boyfriend(43%).None of female

considered appearance and education background,and none of male considered the physical condition of lover.chart 8

As we can see from chart 8,most sudents thought that breaking up with somenone will a little bit influence their academic performance,which includes 53.3% of girls and 40% of boys.chart 9 Chart 9 shows 80% of female and 53.3% of male thought learning and dating are related in a certain degree.Discussion

According to the result,the majority of students(both male and female)appear to think that falling in love on campus will affect study to some degree, which can be explained by several possible reasons.In the first place, studying with the boyfriendgirlfriend may cause a distraction and thus decrease the learning efficiency.A second possibility is that most students who are in love cannot reasonably and effectively balance the time between date and study.Moreover, as for some vulnerable students,if they break up with someone, it may increase the likelihood to produce a poor academic performance.In this survey , the number of subjects who have the campus love experiences is limited.If more students who have love experiences can be investigated, the data will be more accurate and objective.Conclusion

To conclude, this project aimed to explore the relationship between love and study on campus and compare the male and female students’ attitudes towards campus love.Both male and female students(73% totally)think that falling in love will affect study ,but if students who are in love can effectively distribute their time and energy, love and study are not mutually exclusive.In future studies,the topic of how to manage the time between love and study may provide the supplementary information for our survey.Appendix A:Questionnaire

Survey of the Relationship

between Love and Study on Campus Dear friends, This questionnaire is only used to collect data for our studies.Thank you for your cooperation.□ Female

□ Male 1.Are you in love?

□ Yes

□ No 2.Will you study with your girlfriend/boyfriend?

□ Yes, I will(Go to question 3)

□ No, I won’t(Go to Question 4)3.Why would you like to study with your girlfriend/boyfriend?

□ Accompanying

□ Promoting study

□ Enhancing emotion

□ Others______ 4.Why don’t you like to study with your girlfriend/boyfriend?

□ Causing a distraction

□ Preferring to study alone

□ Declining the learning efficiency

□ Others________ 5.Do you think falling in love will affect your study?

□ Absolutely yes

□ Yes, and a little bit

□ Absolutely no 6.Do you mind falling in love with a girl/boy who has poor academic performance?

□ Yes, I mind(Go to question 7)

□ No, I don’t mind(Go to question 8)7.Why do you mind that?

□ Bad influence on my study

□ Feeling shame

□ Others________

8.Why don’t you mind that?

□ Love has nothing to do with academic performance

□ Helping each other

□ Others_____

9.What is the most important factor when you choose your girlfriend/boyfriend?

(Two Options)

□ Appearance

□ Family background

□ Education background

□ Character and morals □ Ability and talent

□ Physical condition

□others__________

10.If you break up with someone, how your academic performance will be affected?

□ It doesn’t have any influence

□ A little bit influence

□ Lead to a poor academic performance

□ Give you learning motivation 11.How do you describe the relationship between learning and dating?

□ They are completely unrelated

□ They are related in a certain degree

□ They are very closely related

□Others_____________

12.Any other comments about this topic that you would like to make:

4.计算机小组讨论报告 篇四

2011年11月7日下午4点机电工程学院进行了学生管理工作小组讨论，张凌云院长和彭金全书记及全体辅导员参加了讨论，小组讨论由彭书记主持。同志们对大会进行了总结，同时也对会上的工作经验再一次进行了学习，大家也分别做了发言，讲了对参加大会的感想和收获，并介绍了自己在工作中的经验和体会。

史鑫老师对“主题班会”、“五勤”工作制和“红卡工作室”等表示了极大的认同，同时也谈到了建议将“五勤”中再添一勤，“耳勤”。他认为能做一个倾听学生心声和不满的好听众对学生思想负担的解除也很重要。他还对我院的辅导员提了建议，如要经常跟任课教师联系、多半人性化的适合我们院系的集体参与的课外活动等。杨李芳老师就助理辅导员工作制发表了看法，他指出机电工程学院是最早推行这项措施的院系之一，早在06年就聘任了第一届助理辅导员，只是没有注意总结，没有坚持好之一工作。应该在日后的工作中加强这一工作。对早、晚自习的监督和管理，公寓的管理，均结合了兄弟院系的典型发言发表了看法并给出了建议。牛磊老师对学生综合量化考评提出了自己的见解，苏楠老师就催缴欠费讲述了自己做法，何琳老师结合中专部的典型发言就五年制学生的管理介绍了自己的经验，张新峰老师对如何抓住工作重点的问题做了表述，王雪钢老师就辅导员在班级管理中的定位问题提出了主张，刘瑞娟老师就学生的思想状况进行了解析，王菲老师对中专学生的特点和管理办法进行了介绍，她提出要主抓卫生工作。同志们在融洽的气氛中，热烈的讨论了我院在学生管理工作方面的现状及有效解决问题的好方法。

张凌云院长和彭金全书记最后做了重要讲话，对我院的学生工作提出了要求。彭书记指出，学生管理工作是一项繁琐的工作，是保障教学秩序的重要工作，学院领导班子非常重视也非常支持这一工作，辅导员队伍建设与管理一直是领导班子的重要工作内容，希望大家有信心完成好自己的本职工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，为学院工作的开展贡献自己的最大力量。研讨会形成以下了共识：

首先，思想上要重视，对具体工作要想得狠、抓得紧；其次，要多向兄弟院系和周围的同志们多交流多学习，共同努力；三是，加强制度和体制建设，对各项工作要做到善始善终，规范化、科学化操作实施，对工作流程要模式化、标准化，形成良好的工作机制；四是，要发现和树立工作中的典型和模范，以点带面，形成良好的工作氛围。同志们均表示会用心去工作，力争在各项工作中出特色、出亮点。在取得工作成绩的同时，通过各项有益活动，树立、培养、增强学生们的自信心，使他们在人生的道路上走得更高、更远。

5.党课小组讨论记录 篇五

（一）讨论时间：2011年4月26日 星期二

（二）讨论地点：新三110

（三）参于者：„„„„„.（四）记录者：„„„„„.（五）主要内容：关于如何端正大学习学业考试个人考纪的讨论。

（六）讨论背景：创造公平,公正的考试氛围是我们大家的希望,也是我们共同的责任,任何考试都应有其公平,公正和公开的特征.在现实生活中,我们每个人都在面对各种各样的考试,然而现在的考试中却存在着许多舞弊行为，加强诚信建设势在必行。

（七）详细发言记录：

„：当代大学生面临着一种社会转型时期的严峻的挑战，特别是在当今考风考纪方面，在诚信方面出现了偏差。近几年来不少专家、学者对大学生诚信状况开展了调查研究，调查结果表明当代大学生的主观愿望是在行为中表现出诚实守信，但在现实中却表现出知行不一，特别表现在考风考纪上，存在考试中舞弊的行为，损害了当代大学生的形象。我认为此种产生这种现象的原因是诚信的缺失。应该把重点放在加强大学生诚信教育上，只有加强诚信教育，才能解决考风考纪的问题。

„：我认为解决这种问题首先应在在教书育人中努力，以德育教育为先导，创建诚信的校风、学风，从而创建诚信的考风，考纪，充分发挥教师的表率作用。学校教书育人的目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质，具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人，即所谓“德才兼备”。诚信是道德修养、成才做事的基础和前提，而诚信考试是诚信教育重要内容之一。因此，教书育人一定要抓住诚信道德建设这个根本，时时事事处处突出诚信教育。

„：同意顾瑜均的看法，我认为要做到端正考风考纪，应该从以下两方面努力：首先，教师要以身作则，时时事事讲诚信，给学生作诚实守信的榜样，再好的约束替代不了广大教师的身体力行、率先垂范，因为身教重于言教。其次，教师的课堂教学要随时注重诚信教育，加强对诚信考试的教育。课堂是教师教书育人的主阵地，一定要充分发挥其育人的强大功能，把诚信教育落到实处。

„：除此之外，我认为在管理体制中要强化诚信道德建设，建立规范、科学、操作性强的大学生诚信道德建设体系，要做好这点，必须多方面的付出努力，我觉得首先需要建立健全各种诚信制度和诚信道德建设制度，以强化诚信教育。其次还要建立诚信的考评体系和相应的信誉档案。除此之外我认为还必须还要在高校中积极拓展诚信监察渠道。最后需要在学生自育时要强调诚信道德建设，加强诚信教育。

„：还应该深化大学生诚信实践教育，通过丰富多彩的课余活动，建立诚实守信的校园氛围。应当充分利用学生课外活动，充分依靠全体教师，特别是班主任和学生工作教师，依靠学生的各种组织，通过开展各种有益的活动深入细致的有针对性的进行诚信教育，一方面引导学生进行诚信道德修养，如选择一些有条件的班级，实施无人监考、开展诚信论坛、评选“诚信标兵”等，另一方面也使教育者自己受到诚信教育。与此同时，将宣传与活动并举，在高校校园里积极营造“讲诚信光荣，不讲诚信可耻；讲诚信者得益，不讲诚信难行”的校园氛围，进而营造良好的考试氛围。

6.计算机小组讨论报告 篇六

[关键词]初中地理；小组合作；小组讨论

“小组合作模式”是近些年来在许多中学教育中得到广泛运用的教学模式，它有别于传统的教师“说教式”的教学模式，充分体现了新课改中对学生主体地位的体现，尤其是其中的小组讨论环节，由教师提出疑问，学生通过分组讨论，由学生自己得出结论，并由教师最终进行点评，在此环节中，完全调动了学生的主动学习能力。

在地理教学中，我发现了学生由于常久接受的都是教师讲学生学的传统“说教式”的教学模式，学习的主动性较差，并且学生对于怎样进行自主学习也没有明确的概念。恰逢此时，我校大力推进“两段五环节”教学模式，小组合作模式得到充分推广，在地理教学课堂中我也逐步推进小组合作模式，并着重其中的小组讨论环节，逐步使学生在课堂中主动去思考、敢于去发言，真正达到自主学习。

在初中地理新课程标准中，对于学生来说“学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能增强学生的生存能力”“改变地理学习方式。有根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从西安市生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。”，通过小组合作模式中的小组讨论环节，使学生积极参与到课堂教学中，真正现其主体作用，从而促使学生积极主动的去学习。

一、研究目标

1.利用地理课堂教学，逐步推进小组合作模式的实施，根据学生学习程度的差异，将学生进行合理的分组，从简单问题入手，使学生逐步适应小组合作模式。

2.在小组讨论环节，注重问题的设计，依据分组时所掌握的的学生情况，提出适合好、中、差等级学生的问题，由，学生主动去进行讨论、得出结论，从而逐步培养其主动学习能力。

二、研究内容

针对以上目标，我计划从以下四方面逐步进行解决：

1.合理分组

学生学习能力各有不同，对地理课程的理解能力也各有不同，因此，在推进小组合作模式时需将学生进行合理的分组，分组的方式要符合好、中、差相结合，一组中既要有“领头羊”又要有学习能力较差的学生，能达到好带差的目的。

2.问题提出

有针对性的设计相关的问题，问题要难易结合，符合小组中各程度学生能解答能力，例如程度好的学生要求得出的结论要具体完整，程度较差的学生只要求其能得出基本结论。

3.小组讨论

在课堂教学中，激励学生积极进行小组讨论，主动去思考问题，通过自己的思考得出结论，并敢于在课堂中将自己的见解公之于众，同时也要鼓励学生不怕犯错，且不单是将思维局限在课堂所学的知识之中，通过课内的知识延伸到学生的日常生活中，是中学地理课程真正成为一门有用的课程。

4.合理点评

由于学生所掌握的的知识能力有限，因此通过小组讨论得出的结论有时并不能完全反映出问题的答案，此时，就需要教师进行点评，但并不是简答的将答案告诉学生即可，而是需要依据学生得出的答案找出其中正确的部分，将不正确的部分进行引导，使学生反思错误部分后依旧通过小组讨论的方式得出正确答案，在这一过程中，教师只是作为正确答案的引导者，学生仍是课堂的主体。

在经历了小组合作模式的初步接触到对小组合作模式的熟悉这一阶段，使学生真正认识到小组合作模式的优势，并在小组讨论环节中使学生主动去思考、敢于去回答，不怕犯错，且愿意将自己的观点与全班同学及教师进行交流，真正使学生成为课堂的主体，教师的教学成为学生学习的引导，从而培养起自主学习的能力。

三、研究过程及方法

1.研究过程

第一阶段：准备阶段。利用本学期的三个月时间，对学生进行合理分组，达到好差均衡，课堂教学中逐步推进小组合作模式，使学生理解并接受小组合作教学模式，并着重在小组讨论环节中使学生得到一定的历练。

第二阶段：提升阶段。利用一个学期的时间，让学生完全接受小组合作模式，并通过小组讨论环节使学生的学习主动性的到锻炼，形成主动思考、主动提问、主动学习的学习习惯。

第三阶段：总结阶段。在教师的指导中，使学生能够主动去思考、敢于去发言，并在日后的学习过程得到广泛运用。

2.研究方法

（1）行动研究法：在教学过程中，对学生进行合理分组，逐步推进小组合作模式的推进，并鼓励学生在小组合作中主动去思考、探索。

（2）总结研究法：结合在教学过程中的实际问题及理论资料，进行整理、总结，得出小组讨论环节在小组合作模式中的重要性。

近些年来，“小组合作模式”已成为教学方式的主流，得到了广泛的应用，尤其是其中的小组讨论环节，更是学生主体能动性的有力体现，教师在整个过程中只是作为课堂的引导者，引导学生自主去学习、去思考。通过对中学地理课堂小组合作模式中小组讨论环节的研究，使我在今后的教学中能够更合理的将其应用，达到更好的教学目的。

7.党课小组讨论 篇七

2009210394 冉寿梅

黄来女是武汉大学2003级本科生，预备党员。自幼母亲离去，与父亲相依为命，求学路上十分艰辛，但成绩一直保持优秀。其父亲病重时，在老师同学们的帮助下，克服了种种困难，以一种阳光的心态和感恩的情怀快乐生活。

黄来女“背着父亲上大学，孝女撑起一片天”的感人事迹，经新闻媒体报道后，在校园内外引起广泛关注。一直以来，她怀着一颗真诚而感恩的心，勤奋学习、乐观生活、呵护家人、自强自立，特别是在相依为命的父亲六次重病住院而又举目无亲的日子里，挑起了照顾父亲、坚持学习的重担，用意志和行动挽救着父亲的生命。她每天不仅要在学校与医院之间奔波，而且还要坚我心中持两份家教与校内勤工助学工作，以维持基本生活;在此期间，她仍保持着学习成绩名列前茅，顺利通过了国家英语四级和六级考试，荣获国家奖学金，加入了中国共产党，并以优异的成绩保送武汉大学计算机应用专业硕士研究生,先后被授予武汉大学“社会活动积极分子”、“优秀团员”、“武汉大学自强不息优秀大学生”、湖北省大学生“文华科技”品学奖，“湖北省自强不息优秀大学生”等荣誉称号。

黄来女，1985年出生于广西合浦县一个普通家庭，4岁时，母亲因不堪生活压力离家打工，从此杳无音讯。不久，父亲黄道富打临工的文工团又解散了。黄道富只好带着女儿到外地闯荡,靠卖唱、帮工、做小买卖相依为命。

她从小就相信：出生的条件，并不是自己可以选择的，但生活是可以通过自己的努力去改变的。1992年8月，眼看着黄来女到了上学年龄，在一些好心人的帮助下，黄道富终于把女儿送到了钦州市铁路局附属的铁路小学。让他感到欣慰的是，黄来女的学习成绩在班上常常是第一名。

1994年10月，黄道富带着女儿流浪到北海市，在一个简易工棚和女儿住了下来。当时，学校已开学，而黄来女又没有北海市户口，黄道富找了好几所学校都没能让女儿入校。情急之下，他决定亲自教女儿学功课。黄道富当过老师，教自己孩子自然不难，难的是居无定所的流浪生活。

晚上，他一手拿琴，一手牵着女儿在烟雾弥漫的摊点卖唱。白天，他给女儿上课。没课本，他就到废品店去翻找，把别人的旧课本买回来。尽管课本散发着霉味，父女俩却视若珍宝，没有黑板，他就捡来一块废弃的油毡挂在墙上当黑板用。

2003年高考，黄来女以优异成绩被武汉大学计算机学院计算机科学与技术专业录取，父女俩流浪的日子渐渐露出了曙光。

但是当一切都走上正轨时，平静的生活波澜再起。

2005年元月，黄道富准备到武汉边打工边支持女儿读完大学。然而，来汉的当天晚上，突发脑溢血，之后又脑梗阻，右肢一度瘫痪，2006年初又查出糖尿病、膀胱癌。黄来女坚持：“无论怎样，我都要把爸爸的病治好，无论走到哪里，我都要带着爸爸。”黄来女一次次地带着多病多难的父亲到医院进行化疗，并四处寻求药方。

苦难没有压垮单薄的来女。为了给父亲治病，黄来女一边上课，一边在外做家教在校内做勤工俭学挣钱，维持生计。最多时一个月做3份家教，此外还在学校做一份勤工俭学,“这样一个月下来挣600元钱，除去房租，300元做生活费。”她每天早上6点起床，给父亲洗脸刷牙、打针吃药。吃完饭后花半小时步行到学校上课，中午和下午课后连忙往家赶，替父亲做饭、熬药、打胰岛素。晚上坐一个多小时的公交到汉口做家教，深夜昏黄的灯光下，安

顿好父亲睡下，她就打开书本开始学习，每天的睡眠常常不足四个小时，在公交车上都睡着过好多次……

她的悉心照料创造了医学奇迹，神志丧失的父亲竟苏醒过来。医生告诉黄来女说，恢复神志的关键是做体疗，这样还能节省一些医疗费用。于是，黄来女学会了基本的体疗指法。每天中午，她风雨不误地赶到医院给父亲做体疗，费劲地替父亲按摩手脚，寒冷的冬日也会累得满头大汗。

女儿的指尖连着父亲的心。一天傍晚，黄来女正在给父亲按摩，突然听到父亲的喉咙里发出了“噢噢”的声音，两眼发出亲切柔和的光芒——那分明就是久违了的慈父的眼神啊！黄来女的心一时暖暖的。“爸爸——”她不禁惊喜地喊出了声，父亲点了点头，眼角竟然有两行泪水淌落下来……

她的感人事迹被很多人争相传颂，她的孝也被很多人所称赞。有时候，我总是在想一个问题：如果我是她，如果我生活在她那样的生活条件下，我会做什么？我又能做些什么？或许我还不及她的千分之

一、万分之一，这就是我和她之间的差距。所以，我要像她学习。学习她的坚强，学习她的不屈服，学习她的孝心。

8.党小组讨论 篇八

6月9号晚上7点半，我们08级党小组在信远一区216组织了以“如何推进学习型党组织建设”为主题的党小组讨论，在讨论会上，我们采取先讨论，后轮流发言的形式，在发言时，同学们各抒己见。

吕挺说：通过对一些党课的学习，深知保持党的先进性的重要，而如何保持，我觉得就应该时常学习，常学常新，而对于如何建设学习型党组织，我觉得可以通过以下几点：

一、有一个认真负责的学习型领导，起到带头作用，并在管理成员的学习上具有一定的强迫性。

二、要真真正正的学习，不停留在形式上。

三、兼容并收，吸取一些党外优秀的东西，并进行研究学习。

四、在学习中遇到问题要民主地交流，各抒己见，以达共同进步。

五、树立终身学习的理念，有助于保持党的先进性。”

吴腾飞说：“我认为要加强学习型党组织建设，我们需要大力创新，完善建设学习型党组织的方法和途径，要充分了解党员在知识和技能方面上的需求，加强党内的学习和交流，并且可以组织各种形式的主题活动，比如专题讲座，报告会，知识竞赛，技能比赛等，进而加强党员的思想意识和觉悟，同时结合国家重大事件和重大决策，组织相应的主题活动，从而加强学习型党组织建设。”

张若雅说：“中国共产党的建设问题是至关其执政和发展的重要问题，我们党的老一前辈无产阶级革命家秉承着活到老，学到老的精神驰骋沙场，领导人们发展，所以建设学习型党组织建设很重要。我们需要多一些学习党的方针及政策，开展一些余党有关的活动和会议，积极参加党组织的活动，加强沟通与交流，认真学习党的理论知识，提高自己的党性修养。”魏龙说：“当代世界是一个快节奏发展的世界，社会面貌不断变化，科技进步也日新月异，为了保持我党的先进性，与时俱进，建立一个学习型的政党十分重要，纵观历史，我党史上的毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想，科学发展观等一系列重大理论都在不断地学习的基础上建立的，一个学习型的政党就要不断学习来把握社会潮流和历史发展的趋势，也只有这样一个通过不断学习来保持先进性的政党才能更加壮大。”

冯丹丹说：“作为大学生党员，我们的学习不仅是专业学习，还有理论学习。切实提高政治敏感性和识别能力和在比较与区别中分清是非、辨别主次的能力。江泽民同志再三要求“学习，学习，再学习。”可见，学习文化知识是提高素质的重要途径之一。学生党员除了自己学好专业知识和各项基本技能，完成学习任务外，还要在同学中起带头作用，平时尽自己最大努力去关心在学习上相对偏弱的同学，对有些同学觉得没兴趣的课程，多谈谈自己的学习方法。从而在同学中起到模范带头作用。”

梁盛林说：“要顺利推进学习型党组织的建设，首先要端正每位党员的态度，要明确这一行动的重要性，明白其不仅关乎个人的党性修养的提高，也关系着个人和组织服务人民的能力水平的深化。第二，要健全组织机制。一个组织要有具体的组织形式，不仅要有一个好的领导集体，还要有行之有效的制度。第三，学习方式要多样化。不应死记硬背党的理论，而应通过专题讲座、现场交流、知识竞答等方式来加强对理论知识的理解和党员间的沟通。第四，不能停留于形式，而应注重实效。我们可以通过把理论应用于解决身边的实际问题，在实践中得到理论的深化和能力的提高。”

李亚辉说：“欲知大道，必先知史，所以推动学习型党组织建设必先结合时代的前进，形式的变化，认真学习党史，总结经验。作为大学生，要树立良好的学风，认真学习科学文化知识，提高素质，加深思想深度，拓展知识面，全面看待问题，从而推进党组织建设，“观书有得党思清”多读书，善思考，有自己的观点才可坚定自己的信念不被轻易动摇，是学习型党组织建设所不可缺少的！”

金斐艳说：“我认为学习型党组织建设的推进，需要每一名共产党员的努力，党员不仅

须向书本学习，博览群书，扩充眼界，更需向身边的党员学习，如何做正值廉洁的党员，党组织要经常开小组讨论会，大家可以畅谈一段时间以来自己的收获和感悟，也可以对某一话题各抒己见，在讨论会上每个人可以从别人的思想中洞察自己的不足。”

张少辉说：我认为学习需要氛围和目标，如果说要建设学习型党组织，势必要从良好的氛围和明确的目标着手。一方面，对于营造良好的学习氛围，我们可以多组织党小组成员参加学校或社会公益活动，也可以多开展一些讨论活动。这样让党小组成员之间相互了解，相互交流，形成良性竞争。另一方面，对于如何明确目标，我们可以开展一些有关人生理想方面的讲座，也可以针对“如何做一名合格大学生、合格党员”、“自己为什么入党”及目标与动机一系列问题展开讨论。我想这样一来目标明确了，在氛围良好的环境中，动力也就有了。”

王睿说：建设学习型党组织需要用中国特色社会主义理论体系武装我们自己，通过“三个代表”重要思想学习教育活动和保持共产党员先进性进行教育活动来实现，同时这也是深入推进改革开放，推动经济社会又好又快发展，促进社会和谐稳定的迫切需要，是提高党执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。这也是在世情、国情、党情发生深刻变化的条件下，更好地用中国特色社会主义思想理论体系这一马克思主义中国化最新成果武装和统一全党思想，动员全党更好地实现十七大提出的宏伟蓝图的迫切需要。加强学习型党组织建设，要不断地学习科学发展观的重要意义，组织我们广大党员深入学习贯彻党的十七大精神，认真领会毛泽东、邓小平、江泽民关于我党发展的一系列重要观点，认真总结和学习改革开放30年经验，着力增强我们广大党员贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性。”

李江通说：我认为建设学习型党组织要强调“组织”二字，要有定期活动、分工合作。建设学习型党组织要注重党和国家发展的新事物、热点问题，应当有专门的同志负责搜集热点、新闻、党的政策方针，然后大家对其进行讨论、分析、总结。最后由相关同志专门负责记录，作为材料，供以后温习、感悟，发现问题后在下一次活动中重新讨论。”

刘晨说：活到老，学到老。只有不断学习，保持进步，才能保持我党的先进性和纯洁性。

一、鼓励党员争做学习楷模。让党员和预备党员在班集体中起模范带头作用，先打好自己的知识基础，为以后工作的需要奠定契机。同时提高党的理论知识水平，并融会贯通；积极关注时事，紧跟党的脚步，加强党性修养。

二、建立长期有效的保障机制，确保学习连续、持久。为保障效果，可以组织定期的理论培训。譬如当党组织发了新的学习材料时，我们应该好好把握这种机会加强学习。”

田利敏说：“推进学习型党组织的建设是很有必要的，中国共产党之所以能从成立初期的几十个党员到如今的千万党员，在领导中国革命与建设过程中的成功皆是不断学习，反思，运用的结果，在现阶段中国发展建设的关键时期，加强学习是一个明智的党的正确选择，儿如何建设和建设一个怎样的学习型党组织的问题突出，各级党组织应加强领导切实实践，根据各地不同实际，加强学习，以创新思维参考现有问题，是整个党更具科学性，实践性，更好的为人民服务。

辛彤说：“‘夫孤独为学者，易罔矣！’,意思是独自学习容易迷惑。我们党小组需要经常来一些讨论会，让每个人交流自己的学习心得，还要请老师答疑解难，这样可以使学习的结果更好。还有就是对个人来说，应该将学习当做一种责任，认真学习马克思主义理论；同时要加强思考，深入理解。”

蒋祺发言道：“建设学习党组织是中国共产党保持先进性的保证，适当不断进步的动力。只有学习才能获得更多知识，才能跟上时代潮流，才能是中国共产党带领实现中华民族伟大复兴的动力。作为一个大学生，应该积极学习党的优秀思想，不断充实完善自己，‘活到老

学到老’，为民族崛起贡献。”

张金龙同志分两点：“一，我们应该做好模范，树立良好形象，以强烈的求知欲和进取精神在各个方面走在最前沿；二，党员同志要从根本做起，深入学习中国特色社会主义理论体系，理论联系实际为群众做实事；三，随时学习，提高自己的能力。”

彭英楠概括道说道：“科技进步，时代发展，中国共产党应该与时俱进，不断学习。为保持先进性，以及共产主义事业，我党必须推进学习型党组织的建设。要做到这一点，必须以党的指导思想为前提，同时要不断吸收先进的思想。作为一个党员同志，学习相当重要。”

王鹏说：“正是在马克思主义的指导下才建立了中国共产党，有了中国革命的胜利，马克思主义是我党的行动指南，作为一名预备党员，我们必须学习好马克思主义。尽管大一学过马哲课，但是当时有点被动，很多知识都没有理解深入。现在大家聚集在党旗之下，就应该主动去学习马克思主义的经典理论著作，细细读，一定会有不一样的收获。要推进学习型党小组的建设，我们每个人都要用主动学习的精神带动整个小组的进步。”

刘莹说：“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，以造就高素质的党员干部为重点，加强组织建设。首先要大力营造积极进取，健康向上的氛围；其次，要设计丰富多样，富有吸引力的学习载体；最后要充分发挥领导的表率作用，带领班子成员开展好学习工作。”

杜鹃同学说：“要高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，按照科学理论武装，具有世界眼光，善于把握规律，富有创新精神总要求，而且积极向书本、实践和群众学习，努力掌握和运用科学的新思想、新知识、新经验，不断提高自身理论素质和思想道德修养。”

郭洁说：“我国古人云“生于忧患，死于安乐”，党的十七届四中全会把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务提了出来，这充分体现了我党深沉的忧患意识和开阔的思想境界。当今世界科学技术的发展突飞猛进，在全球生产总值的高速增长中，知识份额已经由20世纪初的5%上升到了今天的80%—90%。“知识就是力量”，培根的这句话在当今世界得到了更加充分的体现。随着和平与发展成为时代的主题，经济全球化与世界多极化的发展对我国而言既是机遇又是挑战。一切先进政党存在的意义和价值就在于解决时代提出的课题，肩负历史使命。我党作为中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队，必须始终坚持走在时代前列，坚持与时俱进，只有通过坚持不懈的学习才能使党永葆生机与活力。”

张奇说：“要把学习当做一种责任，广大同学在推进学习型党组织建设中要把学习作为一种责任，坚持把学习作为提高素质增长本领，做好工作的根本途径，先学一步，学深一些，要正确处理工学关系，挤出时间，集中精神，全面系统的学习马克思主义基本原理和党的里理论创新结果，要同研究解决本地区，本部门，本单位改革发展中稳定的突出矛盾和问题结合起来，提出化解矛盾，解决问题的有效措施和方法。”

袁熊同学说：

一．推进学习型党组织具有必要性

<1>随着社会进步和经济发展，社会出现了很多新的矛盾和问题，学习型党组织可以更有实力去解决这些挑战;

<2>学习党组织可以帮助我党不断地在理论和实践中提高自己的执政能力，能更好地管理号国家；

<3>能进一步促进党员与党组织，群众与党组织的沟通和交流，能推进党的先进理论在社会生活中的实施。

二．有利于推进学习型党组织的举措

<1>党组织应该加强对党员的思想觉悟的培养，使党员有更高的思想境界；

<2>党政组织可以在不同的时期，针对不同的问题研究针对性较强的理论成果，并将其实践化；

<3>党组织应该加大党员互相交流的工作，无论是关于党内生活或是党外生活。

杨松启说：“当今社会是一个学习型的社会，党组织同样需要向学习型党组织努力，我认为建设学习型党组织，关键还是在于平时，我们既要关心国家大事，同时也要注意自己身边的小事，并用心去体会，党组织可以定期举办一些讨论会，小组成员可以在会上将自己近期的体会拿出来大家分享，交流，探讨，共同进步，如此一来，就能形成有浓重学习氛围的党组织。”

杨智杰说：“建设学习型党组织，是提高党的执政能力，保持和发展先进性的紧迫任务，我认为要学习党的重要理论，学习马克思之一理论体系，学习中国特色社会主义理论，是自己在思想上有所提高。其次，我们也要重点学习些科学文化知识，作为大学生党员，我们更要与时俱进，加强学习型党组织建设。”

宣浩然说：“建设学习型党组织，是党始终走在时代前列，引领中国发展进步的重要基础，当今世界正处在发展大变革时期，特别是现代科技日新月异，知识创造，知识更新速度大大加快，创新能力越来越重要，所以我认为推进党组织建设，必须要有创新的能力。”

张彦斌同学说：对于加强学习型党组织建设这个问题，我认为关键在于提高我们学习工作的效率，我们做任何事都要讲求效率二字，如果没有效率，如果没有效率，还怎么起党的带头作用，此外，还应该不断地自我总结，在总结中认识自己的德与失，为以后的学习，工作提供经验和教训，更好的提高自己的效率，提高效率是推进学习型党组织建设的重中之重。”

陈家彬说：“推进学习型党组织建设，最重要的还是学习，我认为，我们要定期召开一次党小组会议，讨论一些国家实事，大家在这一段时间的心得体会，学习马克思主义基本原理和党的创新理论，而且还要有好的学习环境，这样才能加强学习型党组织建设。”

李文瑞说：“建设学习型党组织是建设学习型政党的组织基础和重要保证。我们每一位预备党员都必须认真学习和贯彻落实党的重要思想，并以高度负责的精神和认真的态度致力于学习型政党的建设，我们建设学习型党组织就要坚持学用结合，学以致用的原则，使群众发扬理论联系实际，学习马克思主义学说。自觉把学习理论同研究解决问题结合起来，这样才能更好地理解党的思想，更好地为人民服务。”

王亚年说：“积极营造浓厚的氛围，形成全员学习和持久学习的良好局面；用制度管学习，促学习，健全制度，逐步形成一个有效良好的监管体系与激励机制。以考验学、定期检验学习成果，以更好地实现目标，端正学习态度，谦虚学习。注意学习与实践相结合，在学习生活中运用成果，理论联系实际。选择好适当的内容来学；方式创新；榜样模范带头作用。把学习党的理论与学习专业技能、各种新知识结合起来。学习与思考相结合，这样才能完美的推进学习型党组织建设。”

付锋善说：学习是苦差事，建设学习型党组织是时代发展的必然要求，学习贵在坚持，学习的目的是学以致用，因此要摈弃“纸上谈兵”的做法，要求理论联系实际，把书本知识运用到实际工作中去，学习是基础、动力和实现目标的手段，首先应当树立终身学习的理念，大力营造和形成重视学习、崇尚学习的氛围，自觉将其作为一种价值追求;其次要解决好学习的效率问题，要从自身特点出发，选择行之有效的方式；第三，要解决好学习风气问题，把知识和理论转化为科学的思维方式，将学习的效果发挥到最大化。

于硕说：学习型党组织的建设不是一朝一夕就能完成的，需要每位党员齐心协力，共同学习，将学习型党组织的观念深深地印在心里才可以。建设学习型党组织，首先要端正认识，明确观念，以理论指导实践，并将实践的成果转化为理论，以指导今后的实践。并且要在学习中形成自己的观点，不能只学不用，只学不思。这样学习才能有效。建设学习型党组织，更需要持之以恒，坚持不懈，温故知新，不断推进，否则便会半途而废。并且要定期总结学习成果，巩固学习内容。”

刘天明说：“当前，作为一名预备党员，我对学习型党组织建设有自己的一些看法，首先，应该扎实推进学习型党组织的建设而不应走过场或者摘形势主义。其次，学习型党组织建设不应该浮于便面，而是逐步深入，贯彻落实中央关于建设学习型党组织的指示精神。最后，要与时俱进，不仅要在党组织中间开展学习党的经典理论，而且还要加强学习在面对新形势新问题党的理论政策，逐步提高自身的理论储备为建设学习型党组织贡献自己的力量。”

同学们全部发表自己看法后，最后由组长李建伟做总结。

李建伟总结道：“对于如何推进学习型党组织建设这个问题，正如同学们各位所说的，不是一朝一夕的问题，要想推进学习型党组织建设，我认为应有以下几点：

一，我们一定要认清这个问题，我们一定要加强学习，建设学习型党组织是提高党的科学文化水平的重要途径，做事情一定要积极，起到带头作用，大家平常多多交流经验，以便增强党的组织力，凝聚力。

二，大力营造积极进取，健康向上的氛围，创建学习型党组织，氛围很重要，一个组织如果有一个很好的氛围，大家都会自觉地学习，同时要注意加强思想政治工作，引导大家正确看待社会上存在的一些问题，正确处理学习中遇到的各种矛盾和问题，不断增强学习的积极性和主动性。

三，推进学习型党组织建设，我们要有创新的精神，坚持与时俱进，不断创新学习载体，利用各种方式，拓展学习渠道，同时也要联系实际，积极开展一些实践活动，丰富大家的学习生活。

总之，推进学习型党组织建设，需要在座同学的共同努力，我相信，只要大家齐心协力，共同学习，共同创新，一定会推进学习型党组织建设的，当然光是嘴上说是不行的，我们要用实际的行动，去完善。”

小组讨论会就这样落下了帷幕，同学们的看法都很值得让人思考，我相信，同学们在这次讨论会上真正的学到了东西，这也是作为一名预备党员应该学习的，我们技术物理学院08级支部会经常开小组会议，交流大家的经验，保持党的先进性。

请党组织考验我们！

技术物理学院08级支部

9.初中语文小组讨论式教学 篇九

一.小组讨论方式的优化

初中语文小组的讨论式教学是以学生学习状况分组形成的，组内应该分配有学习优秀、良好和后进等不同学习水平的学生，这样才有利于课堂的交流和互相之间的促进学习。目前对小组的编排可以有两种方式：第一种是教师直接安排的方式，老师对学生性格和学习状态都有很深的了解，这样在分组的过程中，老师就可以根据学生的学习状况进行划分，对不同性格的学生也分别搭配。第二种是学生自由选择的方式，在这种方式下，学生可以自主选择自己平时的好友做组员，这样小组成员之间的距离就非常的近，小组内也可以达到互相信任的效果，彼此之间不会介意个性的张扬，这样对于展开深入讨论无疑是非常有利的。这两种分配方式各有各的优点和缺点，对小组分组的一种优化，能够打破以往小组讨论中的优等生个人主义，组内的各个成员都可以表达自己的观点，优等生不再是小组中发言最多的，这样有利于小组的整体进步，同时也能融洽组员之间的关系，当然对这种全新的讨论方式要在细节上进行优化，对讨论小组成员发言、顺序和主要的一些细则的安排。在新型的讨论小组内应该选出小组的发言人、主持人和相关重要内容的记录人员，保证每个组员都有轮流发言的机会，组长和副组长负责活动开展的一些准备，在活动中作汇报和补充，其余的时间等同于普通小组成员，主持人由组长或者是副组长担任，这就保证了组长和副组长在活动末尾进行活动的总结而在讨论过程中没有特权。

首先，新型讨论小组保证了课堂秩序良好。以往的讨论小组形式往往是整个小组任意发言的形式，对某个主题的讨论顺序非常混乱，组员在进行讨论时的秩序也得不到保证，讨论中组员发言具有很强的随机性，讨论的过程十分松散，经常是一种无序的发言，研讨的目标性不强，而且在一个同学发言的同时会打断其余同学的思考，新型的讨论小组在这方面的优化是很明显的，这表现为讨论的目的性强，从思维方面给予正确的顺序，使得讨论的主题不断深入，问题也会深入浅出，问题的解决就有一个很顺利的流程，在语文教学中是非常契合的，符合启发式学习的规律。

其次，新型的讨论小组具有很强的高效性。以往的讨论方式十分杂乱，组员之内不能向同一个方向努力，存在很多思想上的重复性，新型的讨论小组在进行讨论的时候有专门地记录人员，能够把问题的进度详细的记录在纸上，保持了同学们思维的统一性，这样对于研讨效率有很大的提高作用。

最后，解决小组讨论优等生中心的问题，优等生固然重要，但普通同学属于大部分同学，优等生中心的讨论方式对于优等生是一种锻炼，但同时也养成了普通组员坐享其成的习惯。在新型的讨论小组中，每一位学生都有自己发言的机会，都有自己讨论问题解决的任务，几乎每个同学都是通过自己的努力来完成讨论的问题，这对提高小组整体学习效率具有重要的作用。

二.讨论内容的优化

初中语文小组讨论的过程中要注重问题的选择，这个问题关系到整个讨论活动的价值取向。这些讨论的内容应该是教学中的难点、重点，这些内容在学习的过程中最难被学生掌握，小组讨论能加强学习的效果，也能增强知识印象的深刻性，在集体讨论的过程中，老师给予正确的指导和点拨，有利于提高学生们的领悟力。比如在阅读理解上的很多问题，都可以通过小组讨论来解决，阅读理解的答案不固定，所以这样更利于达到小组讨论的最佳效果。

三.对小组讨论氛围的掌控

在小组讨论的过程中，应该积极地培养学生之间的合作意识，让他们在平时的讨论活动中获得一些尊重和幸福的感觉，组员通过自主思考、相互协作而获得的劳动成果能够增强同学们的自信心，同时还发展了他们解决问题的能力。老师的作用应该是积极地激励讨论中的小组成员，随时发现他们讨论中的困难，并进行正确的指导，保证小组讨论的正常进行，老师融入讨论之中，同学们就会对讨论产生一种亲切感，会积极努力地争取获得老师的尊重和认可，同学们也为能与老师合作解决问题而感到快乐，提高同学们对小组学习的兴趣。同时，老师的教学任务也会大大地减轻，教学工作也会顺利有序地进行。

10.小组讨论总结 篇十

我数学系积极分子提高班于2012年5月12日晚上19：30—21：30在东区1号教学楼301教室举行讨论活动。活动由我系团委书记张明进老师主持，全体同学参加讨论，讨论的主题为：作为一名发展对象，我们应该如何在学习生活和工作当中起到先锋模范作用。

首先，老师就这次讨论活动的内容进行讲解，引导学生对自己进行反省；其次，各支部代表上台发表各支部的讨论结果和看法；

最后，老师对各支部代表发表的演讲进行点评和总结，以及对他们提出一些建议。

通过这次讨论活动，我们学习到了作为当代大学生的我们尤其是作为一名入党积极分子，不要只在形式上入党，更要在思想上入党。端正入党动机是保持中国共产党纯洁性的关键，树立正确的世界观、人生观、价值观是成为一名正式党员的必备条件。在学习上，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及中国特色社会主义理论体系，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高自己为人民服务的本领。坚决拥护中国共产党，在思想上与党中央保持一致，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在工作学习和社会生活当中起到先锋模范作用。坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后。在工作中，积极主动做事，踏踏实实做事，克己奉公，多做贡献，要吃苦耐劳，任劳任怨，工作态度认真负责，以一名党员的标准严格要求自己，努力做到全心全意为人民服务。在生活当中，善于向身边先进人物学习，团结同学，尊敬老师，热爱学校，勤俭节约，关心集体，关心他人。乐于助人，善于虚心学习，广交朋友，与他人

11.小组讨论提要2013 篇十一

讨论题目: 前海合作区建设工程管理体制创新研究

背景:

前海深港现代服务业合作区要在“一国两制”框架下，进一步深化粤港紧密合作，充分发挥香港国际经济中心的优势和作用，利用前海粤港合作平台，推进与香港的紧密合作和融合发展，逐步把前海建设成为粤港现代服务业创新合作示范区。

创新前海开发建设管理模式，在财税管理、土地管理、规划管理、用人机制等方面探索建立集中管理灵活高效的体制机制，发挥行政管理与市场化运作的结合优势，又好又快地推进前海开发建设。

要求:

1.就建设工程管理体制中的某个方面提出改革创新的和思路，例如：

（1）企业资质管理

（2）个人执业制度

（3）监理制度

（4）政府审批

（5）政府对工程质量、安全的监管

（6）设计管理

（7）设计招投标

（8）施工招投标

（9）承发包模式

（10）。。。。

2．论述内容包括

（1）国内管理制度现状

（2）香港管理模式

（3）改革创新思路

3．分组完成，每组最多不超过三人

4．提交形式和时间

（1）打印和电子版报告各一份（字数不少于1500）

（2）PPT（用于讨论，5分钟左右）

（3）11月24日（周日）前，统一交给班长

5．讨论时间

12.如何巧设课堂小组讨论问题 篇十二

关键词：自主互助；小组合作；目标管理法；课堂提问

一、问题的提出

在“自主互助学习型课堂”的实施过程中，我们每位老师都遇到过很多问题和困惑，或许我们都遇到过这种情况：学生在讨论问题时，场面热热闹闹，实际效率很低，规定时间内不能很好地完成任务，即使有答案也不尽如人意。

二、解决措施

目标管理是20世纪50年代中期出现于美国，以泰罗的科学管理和行为科学理论为基础形成的一套管理制度。凭借这种制度，可以使组织的成员亲自参加工作目标的制定，实现“自我控制”，并努力完成工作目标。而对于员工的工作成果，由于有明确的目标作为考核标准，从而使对员工的评价和奖励做到更客观、更合理，因而可以大大激发员工为完成组织目标而努力。由于这种管理制度在美国应用非常广泛，而且特别适用于对主管人员的管理，所以被称为“管理中的管理”。这种管理制度同样适用于课堂教学。具体做法：

问题的解决往往不是集中在整个题目上，而是题目中的某一点学生无法解决或出现错误，导致了整个问题的错误解答。针对这种情况，笔者觉得确定合作目标，要找到问题的关键和突破口。

1.找出分歧点，确定合作目标。初中阶段的学生，往往爱憎分明，缺少理智和耐性，在学习或解决新知识的时候，也往往跟着感觉走，错误的导向导致错误的解答。同时，他们又争强好胜，乐于争辩，渴望战胜对方。针对这一心理，如果能够找到问题的分歧点，引发学生争论，激发学生寻找正确答案的欲望，更有利于对新知识的学习和掌握。如，在学习一元一次不等式的解法时，其中的难点就在于不等式的两边都乘以或除以同一个负数时，不等号的方向改变，笔者设计了一组不等式：-3x＞1；-1／2x＜-3;-0.2x＜2。然后，笔者让学生凭着自己的理解和现有的知识基础解以上不等式，并分组板演，结果提前预习好的同学把不等号的方向发生了改变，当然这也是极少数的，大多数的同学根据前面的不等号不变的情况想当然写出了答案，而这也正是学生平时出错较多的问题。此时，同一种题明显产生了两种截然不同的分歧，这时候确定此情况下，不等号到底改变还是不改变作为合作的目标，让学生进行小组合作，找到不等号的方向到底改变还是不改变答案，学生目标明确，有力地提高了交流的效率。

2.紧扣要点，确定合作目标。在讲概念和定义课时，学生往往只停留在概念或定义的描述上，对概念或定义并不真正了解，为了加深理解，笔者确定了提纲挈领的题目作为合作目标，加强学生对文字的理解，培养学生缜密的思维。如，在讲授一元一次方程的概念时，笔者首先提出的问题是：关于x的方程（m-1）xn+1+3=0是一元一次方程，那么m、n应满足什么条件。提出问题后，再让学生自主探究，既然指出此方程是一元一次方程，答案肯定从一元一次方程的定义上找，找到文字叙述，进一步剖析，到底满足几个条件的方程就是一元一次方程了呢？这时候再深入小组合作，找出两个条件，问题迎刃而解。

3.围绕不确定点，确定合作目标。答案不唯一、方法不确定的题目，是数学上常见的题型，这些题目的解决不仅能够掌握知识，而且还有利于培养学生思维的广阔性、变通性、创造性，锻炼了学生的发散思维。如，在平行四边形ABCD中，E、F分别是邊AB、CD上的点，且AE=CF，求证：BF//DE。这个题目有三种解法：（1）从平行四边形的判定定理：“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”入手，先证四边形BEDF是平行四边形，再根据平行四边形的定义就可得BF//DE。（2）应用平行四边形的判定定理：“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”来证明四边形BEDF是平行四边形。（3）根据平行四边形判定定理：“一组对边平行且相等的四边形是平行四边形”来证得四边形BEDF是平行四边形，从而获证BF//DE。当学生独立思考解决这个问题后，大多只考虑到了一种方法便罢手了，这时候，笔者没有急于交流和解决题目，而是问学生找到了几种解决的办法，结果学生大吃一惊，脱口而出：还有别的做法？笔者笑而不答，就以此为合作目标，进行充分的交流探究。

4.围绕难点，确定合作目标。对于难题的解决，往往是老师最头疼的问题，也是最难解决的问题。目标太低，讨论就失去了意义；如果目标太高，就脱离了实际，既讨论不出结果，又挫伤了学生的积极性。这就需要对难题分层分步设计阶段性目标，使讨论的问题处于学生认知的“最近发展区”内，从而在和谐的氛围中轻松的解决问题。

总之，找到问题的突破口，设计切实可行的合作目标，围绕目标管理展开小组讨论，是所有老师探讨和研究的课题，也是提高课堂效率的有效途径之一。

参考文献：

[1]王松泉，董百志.教学艺术论新编[M].海口：海南出版社，2000.

[2]杨小微.教育研究方法[M].北京：人民教育出版社,2005.

13.党课 小组讨论1 篇十三

要求入党的同志，从提出入党申请那天起，就应当努力实践自己的入党志愿，按照共产党员标准严格要求自己，在改革开放和社会主义现代化建设中以实际行动争取入党。



A：要明确共产党员的标准不能降低。有的同志提出，既然现在我们国家还处于社会主义初级阶段，那么共产党员的标准是不是可以适当降低?

B：对这一问题，我们应当毫不含糊地回答：不能降低。因为，明确我国处于什么样的历史阶段与确定党员标准，这是两个不同的问题。党员标准是根据党的性质、宗旨和任务来确定的，而我国目前还处于社会主义初级阶段，是由我国走上社会主义道路的历史背景和我国社会发展的实际状况确定的。明确我国正处于社会主义初级阶段，是为了正确认识我国的基本国情，以制定正确的路线、方针和政策，决不能作为降低党员标准的理由。不论我国处于新民主主义阶段，还是处于社会主义阶段，作为工人阶级的先锋战士枣共产党员，都要有共产主义觉悟，共产党员的这个根本标准是绝对不能降低的。当然，在不同的历史阶段，对共产党员应当提出适应于该历史阶段具体任务的不同要求，但这决不意味着降低标准。

A：要明确党员标准并非高不可攀。新时期的党员标准这样严格，是不是高不可攀呢?

C：不是的。党章对党员的严格要求来自实践，只要经过认真的努力，是完全可以做到的。要求入党的同志不应丧失信心和勇气。党的大门是随时向着忠诚于党的事业的优秀分子敞开的。我们党从建党初期的几十名党员，发展到今天拥有的6000多万名党员的大党，而且党员队伍中，普通工人、农民占有相当比例，这就充分说明，党员标准并不是高不可攀的。应当看到，现在争取入党，有许多接受教育和经受锻炼的机会。我们所进行的改革开放和现代化建设，是空前伟大而艰巨的事业，全党和全国各族人民正在为这一宏伟事业艰苦奋斗，这就为我们创造了难得的在实践中奋发进取的好机会。同时，改革开放以来，我们党在思想、组织和作风上进行了拨乱反正，采取了一系列加强党的建设的措施，使发展党员的工作进一步加强。为了使党员队伍建设适应改革开放和现代化建设的需要，今后一个时期，党的各级组织将遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，进一步做好发展党员工作，申请入党的同志也将得到更多的培养和帮助。申请入党的同志一定要充分认识和利用这些有利条件，坚定信心，执著追求，在改革开放和现代化建设中加强党性锻炼，努力达到共产党员的标准。

A：我们要全面理解党章规定的党员标准。党章对党员标准作了明确全面的规定，要求入党的同志应该认真学习，正确理解，不能只知其一，不知其二，更不能以偏概全。有的同志认为，党的工作重心是经济建设，现在又搞市场经济，只要是有经济头脑、善于经营的“能人”就可以入党。这种用经营管理中的“能人”标准来代替党章规定的党员标准的看法，D：显然是不对的。党的工作重心转移到经济建设上以后，共产党员必须在各自的岗位上为经济建设服务。在经济战线上，以及与经济战线密切相关的岗位上工作的共产党员，更应当熟悉经营管理，成为经济工作的行家里手。要求入党的同志也应当从这些方面努力，在经济活动中自觉地发挥先锋模范作用，这是不容置疑的。但是，这只是一方面。另一方面，共产党员作为工人阶级的先锋战士，必须具有共产主义觉悟。党对要求入党的积极分子，也必须对其政治觉悟、政治倾向、思想品质等方面有严格的要求。因此，要求入党的同志一定要全面理解和实践党章规定的党员标准，决不能片面地理解，从而放松了对自己的严格要求。E：有的同志认为，申请入党的同志只要做出了一定的成绩，比如被评为先进工作者，当上了“三好学生”就可以入党；有的甚至认为，先富起来的人拿出一点钱为群众办了一些好事，就可以入党。

F：这些看法与我们党的一贯要求是不相符的。诚然，要求入党的同志经过刻苦学习和勤奋努力，在各自的岗位上取得出色的成绩，立功受奖或被授予各种荣誉称号，有些人富起来为群众办了好事，这些都是应当充分肯定的，这也是争取入党的实际表现。但是，工作成绩、荣誉称号和为群众办了好事，不能同党员标准划等号。共产党员是工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士，党组织接收一个同志入党，必须按照党章规定的党员标准全面衡量，不是只看一时一事的表现，而要进行历史的、全面的考察，通过现实表现，考察其政治品质、思想觉悟和对党的路线、方针、政策的态度。必须是具备党员条件的，才能接收入党；不具备党员条件的，应继续在党外接受教育和锻炼。

A：下面由几位同学解读一下申请入党的同志应该如何自觉接受党组织的培养、教育和考察

G：一是要主动向党组织汇报自己的思想、学习、工作和有关情况。申请入党的同志向党组织汇报自己的情况，有利于党组织对他加深了解和有针对性地进行教育帮助，使他更快地进步。同时，这也是培养严格的组织观念和对党忠诚老实的重要途径。申请入党的同志应当主动向党组织汇报自己的思想、学习和工作，汇报对党的路线、方针、政策的认识，等等。向党组织汇报，要忠诚老实，有什么就说什么。要敢于谈出自己的缺点，不要担心把真实思想亮出来会影响党组织对自己的看法。一个同志敢于亮出自己的缺点、毛病，这正说明他胸怀坦白，追求真理，是有觉悟的表现。

H：二是要积极参加党的活动。申请入党的同志参加党的哪些活动，要由党组织决定。一般地说，可以参加学习党章、听党课、某些党日活动、讨论积极分子入党的党员大会、预备党员入党宣誓大会、先进党支部或优秀党员表彰大会等。积极分子参加党的活动，是实际体验党内生活，接受党内生活锻炼，学习党的基本知识和党员优秀品质的极好机会。每个要求入党的同志都应按照党组织的安排，积极参加这些活动，并从中接受教育。同时，要努力完成党组织交给的工作任务。一般来说，党组织为了培养锻炼申请入党的同志，都要分配给他一定的社会工作，这对他既是一种实际锻炼，也可以通过他在工作中的表现来考察他的觉悟程度。申请入党的同志要认真负责做好这些工作。

I：三是要认真接受党组织的培训。认真学好规定的学习材料，注意联系实际，学好马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党章，弄懂党的性质、纲领、任务、宗旨、纪律、党员的义务和权利，解决自己思想上存在的有关问题，努力做到首先在思想上入党。四是要正确对待党组织的考察。考察，是为了保持我们党的先进性和纯洁性，切实保证新党员的质量，避免不符合党员标准的人被吸收入党，防止坏人和各种投机分子钻入党的队伍。



在改革开放和现代化建设中以实际行动争取入党

J：以实际行动争取入党，必须进行持之以恒的努力。许多要求入党的同志从提出入党申请的那天起，就矢志不移、孜孜不倦地为党工作，以实际行动表明自己的入党要求是真诚的，对党的事业是忠诚的。但是，也有少数同志，心血来潮就积极努力，时间不久就松懈下来。这种忽冷忽热的表现，说明这些同志的思想觉悟还不够高，共产主义信念还不牢固。以实际行动争取入党，就必须克服这种“冷热”病。要通过进一步学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，提高自己的共产主义觉悟，始终以饱满的政治热情，为实现崇高理想而坚持不懈地努力。还有的同志错误地认为，“好好干”是给党员和党组织负责人看的，他们在场就拼命干，不在场就是另一个样。这种看法和态度是不对的，是入党动机不纯的表现。要求入党的同志以实际行动争取入党，它的意义在于为党的事业作出实际贡献，并在作出贡献的过程中，提高思想觉悟，进而达到共产党员的条件。要做到有人在场和没人在场都要努力工作，经常用党员标准要求自己。既从一点一滴的小事做起，又能经受住各种风浪的考验，这样才能逐渐锻炼成为合格的共产党员。

K：以实际行动争取入党，还必须有老老实实的态度，靠自己真诚的努力。入党没有什么捷径，只有靠自己的积极努力。有的同志受社会上不良风气的影响，想通过拉关系，托人情，以至请客送礼、恭维奉承等不正当手段进入党内，这是非常错误的，是党规党法所不容的。企图采取这些方法入党的人，根本就不够共产党员的条件，不能入党，即使混入党内，也总有一天要被清除出去。中央组织

部明文规定：“要坚决杜绝纳亲纳派，„走后门‟入党，点名入党，以及用党员称号作交易等不正之风，对违犯者要进行严肃处理，情节严重的，要绳之以党纪。对采取不正当手段吸收的党员，一律不予承认。”中央组织部还多次通报过利用不正当手段混入党内的案例，一些地方的党组织也严肃处理过这类问题。作为要求入党的同志，一定要严肃看待这个问题，千万不能存有任何侥幸心理。党的各级组织都应严肃认真地执行上述规定，不能马马虎虎，更不能阳奉阴违，有意违犯这些规定。