高中学生学习计划

高中学生学习计划（共20篇）（共20篇）

1.高中学生学习计划 篇一

高中学习计划1

高中理科学霸早6：00到7：00

一日之际在于晨，这个时候是头脑最清醒且体力最充沛的时间，也是学习和锻炼的黄金时间，这个时间安排全所有功课的全面复习，尤其是记忆力的课程。在早上的这个时间做一下锻炼不仅可以提高身体机能，同时也会让高中生一天的学习变得轻松和愉快。

高中理科学霸7：30—8：00

这个时间是高中生吃早餐的时间，在早餐时间里一定要专心吃饭，不要想其他学习的事，半小时的吃饭时间过后再去想其他的事，寄既给自己的吃饭时间变得轻松也能更好的补充能量。

高中理科学霸8：00—9：00

在这一时间段的高中生可以复习一些逻辑性强、难度较大的课程，像数学、物理化学和地理等课程可以安排在这一时间段进行复习。因为据研究表明这一时间是人的耐力最好的时刻。

高中理科学霸9：00—11：00

高中理科生的这一时间段是记忆力最佳的时间，高中的理科生们可以对即将要考试的内容安排在这一时间复习，并且能够达到事半功倍的效果。

高中理科学霸11：00—12：00

这一时间段是高中理科生吃午饭和午休的时间，高中生们在这一阶段最容易感觉到疲倦可睡意，因此高中的理科生们要吃好午餐，然后利用剩余的时间午休。如果实在不困的高中理科生也可以在这一时间里安排一些常规的练习题进行复习，因为这段时间人容易困，记忆力也不是很好，所以尽量不要安排记忆性的复习内容。

高中理科学霸15：00—16：00

这一段时间是高中理科生在午休过后的记忆力最好的时刻，可以安排一些可以长期记忆的知识点，高中理科生在这一时间段记忆的东西是最不容易忘记的。

高中理科学霸16：00—18：00

高中理科生的这一时间段适合做一些复杂的和比较费脑力的计算性的习题。

高中学习计划2

1、每天有效学习时间最少保持在5~6小时

2、学习时间最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30;晚上19：30—21：30。

3、每天至少进行三科的复习，文理分开，擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。避免偏科现象。

4、不要前赶或后补作业。记住，完成作业不是目的，根据作业查缺补漏，复习一下薄弱环节才是根本。

5、有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理。一定及时解决问题。

6、每天晚饭前后和父母散散步，既锻炼了身体，呼吸了新鲜空气，又增进了沟通。

7、公开学习计划：少数高中生缺乏自我约束能力，这样的同学在制定学习计划后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到一个强迫约束效果，当自己不能坚持时，马上就会想到：“是否别人会笑话自己意志薄弱”或者“太没出息了”，因此就能坚持到底，“无论如何，一定要坚持实行自己的计划”。

希望每个高中生都能将学习状态调整到最佳，高效率、高质量地完成自己的计划!

2.高中学生学习计划 篇二

关键词：情感原理,成功原理,策略原理,学习策略

笔者在闽西北的一所高中担任数学教师二十多年, 由于基础教育底子薄, 许多学生数学成绩不理想, 甚至对数学学习失去信心。针对学校的实际情况, 在2006年至2008年我成立了数学学业失败现象分析与教育教学策略课题组, 对高一高二的学生进行了两年的调查研究。2013年又开始了学生学习高中数学策略的研究。针对学生的学情, 合理进行教学定位, 现把研究心得总结如下:

一、研究的理论依据:《心理学》指出, 人的智力水平相差不大, 智力与成就有一定关系, 但绝不是完全相关, 非智力因素与成就关系密切。学生在数学学习过程中, 不仅需要原有数学认知结构、思维活动等认识因素的直接参与, 对输入的数学材料进行加工, 而且还需要学习目的、情感、意志、性格等非认知因素的启动、加强、维持和调节, 才能使数学学习活动顺利开展。在数学学习中, 学生的智力因素和非智力因素相互密切联系, 构成一个整体, 它们相互影响, 相互促进, 二者缺一不可。运用情感原理, 使学生“亲其师, 信其道”, 唤起学生学习数学的热情;运用成功原理, 使学生体验“我想学, 我能学”, 提升学生学习数学的信心;运用策略原理, 在学法上给学生“授之以渔”, 使学生感受“我会学, 能学好”, 培养学生学习数学的能力。

二、我们通过问卷调查、上网查找资料等手段, 在全体课题组成员共同探讨及同事帮助下, 总结出了如下学习高中数学的策略:

1.运用情感原理, 使学生“亲其师, 信其道”, 唤起学生学习数学的热情。运用成功原理, 使学生体验“我想学, 我能学”, 提升学生学习数学的信心。

(1) 热爱学生, 给学生信心。学生数学成绩的下降, 环境因素及心理因素不容忽视。目前社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高, 加上数学难度大, 使得性格较为文静、内向, 心理承受能力较差的学生淡化了学习数学的兴趣。因此, 教师要用极大的热情, 多关心这些学生的思想和学习, 多和学生交流, 了解学生在思想上、学习上存在的问题, 帮助他们制定学习计划, 鼓励学生“敢问”、“会问”, 消除恐惧心理。同时, 也要要求家长能以积极的态度对待孩子的数学学习, 要多鼓励, 少指责, 帮助孩子去掉沉重的思想包袱, 轻松愉快地投入到数学学习中。克鲁捷茨基认为:“一个人对数学有了兴趣就能专心致志, 从而有力地运用和发展他的能力”。可见情感成分对学习的影响是十分重要的。因此教师在课堂上要充分利用各种教具和教学工具, 创设问题情境, 努力提高学生对数学学习的兴趣。

(2) 激发学习动机。首先, 教师以数学的广泛应用, 激发学生学好数学的热情。其次, 教师可通过讲述我国在数学领域的卓越成就, 培养学生的爱国主义思想, 激发学习动机。再次, 挖掘数学中的美育因素, 使学生受到美的熏陶, 爱上数学。此外, 教师还可以在教学过程中, 根据教学的内容, 选用生动活泼、贴近学生生活的教学方法引起学生的兴趣, 使学生产生强烈的求知欲;运用形象生动、幽默风趣的语言来感染学生;安排既严谨又活泼的教学结构, 形成热烈和谐的氛围, 使学生积极主动、心情愉快地学习, 充分调动学生学习的积极性和主动性。

(3) 锻炼学习意志。心理学指出:“意志在克服困难中表现, 也在经受挫折、克服困难中发展, 困难是培养学生意志的‘磨刀石’。因此, 数学教学中要经常给学生安排‘适当难度’的练习题, 让他们付出一定的努力, 跳一跳可摘到。” (因为太难会挫伤学生的信心, 太易又不能锻炼学生的意志)

(4) 养成良好的学习习惯。让学生养成先预习后上课, 先复习后作业, 每周一小结的良好习惯。并同时做到上课认真听讲, 作业独立完成。教师能针对不同层次的学生提出不同的要求;教师要给学生树立榜样, 激发其学习的自觉性, 并能持之以恒;发现学生的闪光点及时表扬、鼓励, 使好的学习习惯发扬光大。

2. 运用策略原理, 在学法上给学生“授之以渔”, 使学生感受“我会学, 能学好”, 培养学生学习数学的能力, 加强数学学习方法内化的指导。

(1) 正确认识数学学习方法的重要性。教师要让学生明白科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素, 并把这一思想贯串于整个教学过程之中。如结合教材内容, 讲述一些运用科学学习方法获得成功的例子, 召开数学学法研讨会, 让学习成绩优秀的同学介绍经验, 开辟专栏, 等等。

(2) 开设数学学法指导课。学法指导课最好安排在起始年级 (高一) 开设, 时间一般是每周或每两周一课时, 开设一学期或一学年, 并列入数学教学计划。要结合正反例子讲, 结合数学学科的具体知识和学法特点讲, 结合学生的思想实际讲, 边讲边示范边训练。例如讲授名人和优秀学生学习的事例, 或对反面典型进行剖析;介绍如何读书、如何复习、如何记忆等一般的学习方法;精讲数学解题的策略和思维方式, 等等。当然, 学法课有时也可以由学生自己来上, 或请优秀学生介绍经验, 或请有关教师作专题报告, 还可以采用讨论式。当然, 教师在平时教学时要挖掘教材内容中的学法因素, 根据教学实际, 抓住最佳契机把学法指导渗透到教学过程。

(3) 加强数学学法的矫正指导。老师对学生在学习中存在的问题要有较清晰的认识, 善于发现问题的症结, 在教学工作过程中密切注意学情, 加强调查与观察, 最好对每个学生的学习情况建立个人档案, 随时记载并采取相应措施予以针对性矫正, 从而使学生改进学法, 找到适合自己的学法, 提高学习效率。

(4) 加强数学学习能力形成的指导。数学学习能力包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、交往、表达等能力。学习活动过程是一个需要深入探究的过程。在这一过程中, 教师要挖掘教材因素, 注意疏通信息渠道, 善于引导学生积极思维, 使学生不断发现问题或提出假设, 检验并解决问题, 从而形成勇于钻研、不断探究的习惯, 架设起学生由知识向能力、能力与知识相融合的金桥。

(5) 让学生明白怎样才能取得高效的学习效果。超级学习法、快速记忆法、快速阅读法、快速学习法都是以“快速”为目标的学习方法, 故可称为高效的学习方法。学习数学知识的核心是记忆, 能将所学知识记得快、记得牢是会学习、效果好的主要标志。因此探索掌握各种快速记忆方法, 应是每个学生必须注意总结和追求的目标, 许多书中都在介绍快速记忆的方法, 其中心思想是新奇刺激、变文字为形象 (因为形象记忆是文字记忆的一千倍) 、放松大脑、丰富联想等。记忆又同注意、观察、想象、理解等密切相关, 记忆的培养必须同其他智力因素协同发展。心理学家将记忆分为四步:识忆、保持、再认、再现, 我们记忆数学知识也应按这四步进行。

3.如何引导学生制定学习计划 篇三

对于即将扬帆起航的水手来说，有了航行的目标，还需要确定的航行计划和路线。每个人都有自己的理想，要想使遠大理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。

对于我们山区小学的学生来说基本上是仅限于学校课程安排，而没有自己单独制定学习计划的，有的学生甚至认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划，而这种想法是不对的。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。 由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。这一点越是高年级越明显。

针对这种情况，我准备引导学生学习制定一定的学习计划，以便提高学生学习数学兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，挖掘学生学习潜能，增强学习效果。学生在制定计划时需要注意以下几个原则：

一、针对性原则

此原则包括时间上、目标上的针对性。在时间上，计划必须要明确具体。要明确是长期计划还是短期计划，长期计划可以是整个小学，也可以是一个学年；而短期计划则是一学期或一学月，甚至是一周。无论是长期计划还是短期计划，都要力求具体、明确。在目标上必须切实可行。制定目标要针对自己的实际情况，目标既不能定得太高，也不能定得太低（假设学生的平时成绩只有60分，那么他的目标就只好定在65左右）。因为太高了不容易实现，挫败学习积极性，丧失学习竞争意识;目标太低了很轻松地达到目标，对于不太懂事的小学生来说就容易滋生骄傲自满情绪，影响进一步目标的实现。

二、增强原则

该原则包括渐进增强和优势增强。渐进增强是指目标不是一成不变的，即在成绩目标通过努力达到后要一步一步增强（如果第一次定的65分达到了，那么下一次则应该定70分，再下一次则定75分，以后再80、85），但增强幅度不要太大。而优势增强则是指在制定计划时要体现不同科目所制定的目标也不同，因为每一个学生都有自己的优势科目，体现自己的优势充分发挥自己的优势特长，即哪一科成绩好其目标就应该定高一些，突出优势以弥补或避免自己的弱项，即做到扬长避短，同时也为今后的专业或工作打下基础。

三、弹性原则

这主要指制定计划时要留有一定的波动空间。针对在教学过程中教学内容的难易程度，考试内容的难易等等，给自己一个掌握教学内容和考试分数的浮动空间，以免挫伤学习积极性。此外在计划实施过程中，随时感受计划实施效果及进程，如果有问题或变化（比如：小学学生在执行计划时容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象或者因为客观原因导致计划无法实现等）就要根据这些出现的问题及变化及时调整或者补充、修改计划，以确保学习计划能够得以顺利实施。

四、自然原则

在制定计划时也需要考虑到自然规律、季节变化，生物钟等。比如，上学年秋冬季节寒冷，下学年春夏季节暖和，学习时间的安排上应有相应的变化。

五、可行性原则

制定好计划后还应该想一想该计划是否可行。比如，寄宿制学生要受学校学习时间的限制，早晚自习会不会与计划冲突，能否使其融合；走读学生也应该考虑做家务、往返学校与家这些事情所消耗的时间与计划实施之间的是否冲突，如何调节等等；有何外部干扰、内部障碍等等。

总之，制定好了计划就像一切准备就绪等待发射的卫星一样一旦发射进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。这就需要你坚持做惯性运动，形成良好的学习习惯进入自己的学习轨道，在自己的学习自由王国中展翅翱翔，早日戴上那梦寐以求的王冠，走向属于自己的辉煌的明天！

4.高中寒假学习计划 篇四

1、早晨合理安排30分钟读一读英语，你要知道，外语在初一是基础呀。

2、利用3节课的时间分别完成三份寒假作业，要记住，独立完成，切不可开小差。

3、中午适当午休，精力充沛才可以迎接下午的学习呀！

4、和早晨一样，利用3节课时间做三份寒假作业，但不可一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、可以踢踢球、打打电脑了。但不可超过一小时。

6、晚上是你自由活动的时间，但要看看新闻。

5.高中学习计划 篇五

诗人席慕容曾说过：“逝去的时光被岁月之手装订成一本级为拙劣的书”。然而，书可以修改，青春却没有涂改液。与其望洋兴叹，任时光在叹息中流出很远，不如踏进泥泞，哪怕让污淖沾满双足，也好收获心灵的洁净和清凉；与其为花儿褪去残红伤感，不如把多愁善感的心晾晒在日渐成熟与灿烂的阳光中。花谢了，有青春的果实留在枝头；水流去，有清晰的波纹印在河床；鸟掠过，有盈盈的飞痕飘在蓝天。新的学期是新的起点。我们犹如一片片柔嫩的绿芽，植入肥沃的土地—校园，继续着上一年未完成的梦。不知不觉中，我又站在一条全新的起跑线上了。我是一个爱做梦的孩子，我总觉得自己还很年轻，什么都可以慢慢实现。所以，我总是与刻苦﹑奋发这样的字眼保持着距离，平静的看着天明，天黑，还有那遥远的将来。因此，我的学习不疾不徐，我的成绩不高不低，我的名次不前不后，我的表现平凡着，庸碌着……回首过去的一个学期，犹如昨天。在那些逝去的日子里，我不曾沉湎于过去，不曾把握住现在，而是一味地憧憬着未来，虚无缥缈的未来。我忽略了一件事：没有过去积累的经验，没有现在加倍的努力，哪里来风光无限好的未来呢？对于虚度的年华，我懊恼着，悔恨着……新的学期，新的起点，新的气象，新的愿景！悔恨终究只是徒劳，只有厚积而薄发，才能从容面对挑战；只有养成脚踏实地的学习作风，才能丰富自己，从而把自己培养成一名与时俱进的优秀人才。要想获得明天那片广阔的天空，必需从现在起一步一个脚印走下去。高中生是朝阳下的嫩柳，洋溢着青春的朝气；高中生是风中的翠竹，发扬着坚毅的品格。琅琅读书声是我们献给未来的赞礼，晶莹的露珠是我们迎接希望的明灯。昨天曾拥有的辉煌，已是枕边的一段回忆；昨日曾遭受的挫折，已成为腮边几道泪痕。忘记过去的花环与荆棘，我们只需要把经验和教训铭刻于心，放眼新学期。存在，就意味着要以切实的行动去诠释这“新”。在我的眼里，“新”并非只是“旧”的延续。新，就是与旧不同；新，就是变化；新，就是进取；新，就是发展；新，就是创造。新学期，新气象，新愿景。在新的学期，我要不断求新，求变化，求进取，求发展，求创造。我要珍惜每一个早晨，用生命中最热切的期待迎接日出，让那明媚的朝阳点燃我们的人生！

6.高中学习计划 篇六

二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。

三、认真做好预习和复习。预习时要把不懂的地方做上记号，以便第二天在课堂上特别注意。每周要对本周所学的知识进行总结复习。

四、根据不同的学科的特点，制定出不同的计划。

1、熟练地掌握语文课本上的知识，每天熟读课文两遍。

2、提高自己分析问题和解决问题的能力，每天坚持做五道奥数题。

3、提高自己英语听、读、说、写的能力，每天坚持听英语磁带半小时。

4、每天坚持描摹字帖一页，让自己练成一手好字。

5、每周写两篇日记，真实地记录自己身边发生的事情和自己的看法。

6、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。

7、每周背诵三首古诗。

五、课余时间多读有益的书，增长更多的知识。

以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。请老师、同学和家长共同监督我的实际行动。

高中学习计划

时光飞逝，岁月如流，暑假生活在欢乐中结束了，新的学期就要到来了，为了使下个学期的学习成绩进步、各科成绩优异、不偏科，我给自己制定了新学期的计划，我新学期的计划如下：

一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：

1、粗读教材，找出这节与哪些旧知识有联系，并复习这些知识；

2、列写出这节的内容提要；

3、找出这节的重点与难点；

4、找出课堂上应解决的重点问题。

二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：

1、要有明确的学习目的；

2、听课要特别注重“理解”。

三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：

1、笔记要简明扼要，2、课堂上做好笔记后，还要学会课后及时整理笔记。

四、做作业。

1、做作业之前，必须对当天所学的知识认真复习，理解其确切涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤；

2、认真审题，弄清题设条件和做题要求；

3、明确解题思路，确定解题方法步骤；

4、认真仔细做题，不可马虎从事，做完后还要认真检查；

5、及时总结经验教训，积累解题技巧，提高解题能力；

6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业；

7、像历史、地理、生物、政治这些需要背的科目，要先背再做。

五、课后复习。

1、及时复习；

2、计划复习；

3、课本、笔记和教辅资料一起运用；

4、提高复习质量。

做好以上五点是不容易的，需要持之以恒，但为了美好的未来，我决心做到。

高中学习计划

马上就要进入高中学习了，初中的学习生活就彻底结束了，既然初中的学习生活彻底结束了那么在初中的学习生活方式就也要随之的彻底改变，包括学习、生活习惯、人情是非等等。

高中的终极目标也是绝对目标是：考上大学，而且不能是“三本”起码也应该是“二本”，尽量是考上成都的大学，比如“川大”、“电子科技大”，实在考不起就考“重大”，记住―上面说的“二本”仅限于高考是发挥失常。

在高中学习期间要放弃一切爱好。篮球只在体育课上和班级联赛上打；电脑每个月只用一个小时收发电子邮件，如果违反了上面的条款就一学期不能碰篮球和电脑，包括放假。

在学习方面除了自己要努力学习外，还要多问老师和同学，每天的学习任务不可拖到第二天，英语单词要天天背，语文古文要教一课背一课。没次考试的试卷要拿回家给家长签字，每次考试后要认真总结然后再定一个小目标下次考试一定要达到这个小目标。如果做不到以上几点就任由家长惩罚！决不宽容！

在人情世故方面不能从蹈初中的覆辙，不等把自己龙到感情旋涡中，要做到一心只读圣贤书，更不能谈恋爱！对学校所有的女的保持正常的同学关系，要和女的保持一定的距离。不能和“社会上的人”混在一起！也不能和他们联系。

在高中期间要听父母的话，不能和妈妈吵架，其实妈妈她也是我为了我好，要理解妈妈。放假尽量帮爸爸妈妈做家务事。生活不能懒散，要有条有序要注意个人卫生。

7.高中学生学习计划 篇七

一、营造促进学生意义学习的课堂氛围让学生趁势而动

我们应当充分地肯定, 凡事的成功与否与氛围有着较为密切的关系, 譬如一个有着较强艺术功底的演员, 如果演出场地的氛围不行, 他是怎么也不会去尽情地发挥自如的。由此可知, 我们的高中学生数学课堂的学习也是这样, 学生在课堂学习中的氛围不利于我们学生去学习, 即使先前有了一定意义上的意义学习的理念, 也是不能保持其稳定的学习情趣的。所以我们的每一节数学课都随便不得, 都要力求使得我们的课堂处处充满着师生之间、生生之间的和谐互动的局面。首先要保证我们的教师既是学习数学的引领者, 更应当是我们学生学习数学的亲近友好的合作者。这里需要做的事情很多, 涉猎的问题也相当的多, 就拿教师的提问来说, 我们就要充分地考虑好问点准确的问题, 考虑好难度适宜的问题, 考虑好问面要广的问题, 考虑好问的时机要得当的问题, 考虑好问法是否灵活的问题。

二、架构促进学生意义学习的课堂桥梁让学生迈入彼岸

我们应当充分地肯定对于每一个成功者而言, 除去自己的聪明才智以及勤奋努力学习以外还应当有适当的机遇, 对于我们高中学生数学课堂学习而言, 从一定意义上讲, 意义学习必须有着一座桥梁。这桥梁能够促使我们的学生在意义学习中成功地迈入理想的彼岸。这桥梁对于我们学生的学习而言应当是无形的, 但这无形的桥梁有时却充满着无限的智慧的生成和无穷的能量升腾。使得我们的学生能够快速地奔跑着, 勇往直前地向着理想的目标奋进。这桥梁虽然是无形的但它却是有生命的而且又是充满着活力的。譬如说我们高中阶段的学生, 在数学学习的课堂上, 往往是不大愿意提问的, 这还可以说是一大群体。如果我们不去架构好学生勇敢提问老师, 老师又去引导学生探究, 那么我们的学生将永远也不可能去迈向成功的彼岸。应当说我们的学生是敢于思维的, 就是碍于面子不想暴露自己的不懂之处。这就需要我们乐于诱导我们的学生大胆地说, 鼓励学生去大胆地说。在课堂教学中, 学生的意义学习有时还会出现意外, 譬如我们的学生在好端端地思维时, 则得不到任何的进展和结果, 此时此刻, 应当看到我们学生山穷水尽的酸甜苦辣。这在我们学生从正面入手难以解决问题的时候显得尤其普遍, 引导我们的学生从反面入手, 去间接求解可以使得学生所碰到的问题迎刃而解。总之, 桥梁是一定要有的, 至于质地我们可以随机选择, 不必强求。

三、开凿促进学生意义学习的课堂通道让学生阔步前进

古人曾言过:书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟。这话对我们高中学生而言应当说是颇有启迪意义的, 笔者可以狂妄地说这言语对学生、对做学问的人而言永远总不会过时的。但作为我们教师又必须要清醒地意识到:我们不能让我们的学生去跨栏, 我们也总不能去处处设置重重障碍, 那是不利于我们的学生去快乐而又健康地发展的, 也不符合现代教育让我们学生迈入快车道的理念和原则的。所以, 就像经济发展运营一样, 要致富先修路。作为高中数学的老师, 应当充分地意识到我们学生的现在与未来的渴求与现实的需求, 为我们的学生去开凿一些乃至于诸多的通往数学王国的罗马式的通道, 这样既可以使得我们所教的学生能够心想事成, 更为可喜的是能让我们的学生愉愉悦悦且多快好省地达成自己所追求的理想目标。譬如, 每届高中数学学科课程的教学, 面临着我们艰巨而又繁重且严重决定我们命运的任务是迎接高考, 谁不想在高考中获取理想的成绩?哪个家长不希冀自己的孩子考取理想的高等学府且又出人头地, 但高考一张试卷所定一切的残酷的现实又不能不让我们去做些理性的思考, 或者可以说是做些人文情怀之间的事儿。做好自己的良心方面的工作, 尤其多做些利于我们学生通往幸福航程的绝活儿。虽然笔者所处于的位置不是从事于教育科研的, 但应当说都是实实在在的。可以妄自菲薄的荣耀一番的亦可以属于草根化的研究吧。我们每年都要进行高考的复习和应考方面的工作, 应当说高考前学生的心理压力是相当大的, 也是我们所必须而且应当去理解的, 这就需要我们的学生去较好地减轻心理压力, 这应当可以充分地说亦是在为我们的学生去铺设通往应对高考的幸福的渠道。总而言之, 既然可以条条大路通罗马, 我们就去尽情地开凿出适应我们所教学生的道路吧。

高中课程的教学应当说都是为我们学生升入高等学校乃至于未来而服务的, 我们高中一线的老师没有任何理由去懈怠或者是去拒绝, 只有努力的必要和不懈努力的追求和实践, 才能不枉费于人民教师的光荣称号。

参考文献

8.高中学生学习计划 篇八

暑假一开始，大多数家长为了让子女补充落后科目的学习，制定了紧密的学习计划表和课外辅导时间表。

但不少韩国家长也认为，学生只是学习成绩好，其他方面落伍，也不能被称为“优秀”，学生还应在唱歌、舞蹈、运动、乐器等方面都有所专长。所以，放假期间，除了学习以外，游泳、吉他、架子鼓等在学校不易接触的文体活动也广受学生和家长们的欢迎。

考虑到只是往返于培训机构就不像是放假，因此不少教育机构开发了“夏令营”，既可以让学生放松，又能进行现场体验学习，积累经验。韩国的夏令营正以多样化的方式在发展。

最近，横穿国土或海兵队短期训练等夏令营活动大受欢迎。此外，利用暑假前往加拿大、菲律宾、新西兰、美国等英语国家进行语言熏陶和进修的夏令营也不少。

据韩国“最想去的夏令营”调查结果，体验大自然夏令营（25.6%）占据首位；其次是英语夏令营（19.4%）、科技夏令营（14.4%）、体验农村夏令营（10.4%）、体验传统夏令营（6%）、体验文化夏令营（4.7%）、历史夏令营（4.3%）、经济夏令营（2.7%）、礼节教育夏令营（2.7%）……

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9.高中学习计划 篇九

由于先入为主的障碍，许多学生还未入高中就对学习物理失去信心。学生应该明确，高中物理内容与初中大体一样，还是力、热、电、光，只是比初中加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必害怕和紧张。学生的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信心。

2、做好初高中物理知识的过渡。

高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂。分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。

例如：初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度(速率)、路程和时间;高中物理描述物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小还有方向，是矢量。教师应及时指导学生顺应新知识，辨析速度和速率、位移和路程的区别，指导学生掌握建立坐标系选取正方向，然后再列运动学方程的研究方法。用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。避免人为的“走弯路”加高学习物理的台阶。

3、做好学习方法的过渡。

(1)做好课前预习。高中物理的难度相对较大，提前预习可以对课堂学习有很大的帮助，也有助于心理稳定。故一定要做好课前预习准备工作。

(2)课上要认真听讲，主动性思维。高中物理课由于内容较多，逻辑性较强，因此要求学生必须积极参与到课堂中来，做到主动思维，提高课堂学习效率。

(3)学会知识的对比、归纳和梳理。如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动，服从同样的基本规律;再如T=2πl/g(单摆)，T=2πm /k(弹簧振子)，T=2πR/g(地面附近的人造卫星)也都具有共同的特点。归纳和小结，可以使知识条理化、系统化，可以找出各部分知识间的内在联系。

(4)上课记好笔记，每章进行归纳小结。根据老师的要求，养成记录及整理笔记的习惯，做好知识的落实工作。

复习完后，并不是大功告成，你现在只是知道了物理定律，但它在具体情况下如何运用，运用时有何技巧，还有任何一个物理定律都有它的适用范围。超过这个范围，该定律可能就不成立了，就要用更精确的理论来代替它。这些你可能并不知道或不熟悉，这就得通过做题来巩固所学知识，运用物理定律解决实际问题，在做题中积累经验，熟才能生巧。我并不主张搞题海战术，而是应当少而精，多做几种不同类型的题。每次做题前要先认真审题，分清题型，从而找到适合于某类题型的通法，做到举一反三，触类旁通。

10.高中学习计划 篇十

高中生新学期学习规划表

很多学生没有规划、没要计划，造成了学习漫无目的，学到哪算哪，这样不仅学习效率不高，而且很容易养成厌学、拖延等坏习惯，为了能够让大家一目了然的知道，高中三年每学期所处的阶段和学期主要任务，方法君特整理了高中生新学期学习规划表，详情如下：

通过这样的表格，我们就能弄清自己的学习目标在哪里，确立好了学习目标，接下来就需要制定学习计划，俗话说“计划是行动的保护伞”，通过合理的学习计划，全面规划高中阶段的六个学期，然后，以实际行动执行计划，实现学习目标，就能完成高中三年的使命了，那么，

高中开学学习计划具体内容有哪些?

1、远离电子产品

很多同学在假期里电视、手机成为了“必需品”，那么开学以后就要远离它们。要么是不用智能机，要么就把手机交给家长或同学保管，定期看一下。也许有的同学说我用手机来学习，那就建议大家用一部没有任何聊天工具和游戏程序的手机来学习，里面除了学习软件其他任何东西都不要装。

千万不要低估手机的诱惑力，也不要高估自己的自控力，很多成绩非常好的同学就是因为过于自负，导致在新学期里成绩严重下滑。

2、控制作息时间

有人说，能控制时间才能控制人生。如果连最基本的睡眠、吃饭、运动的时间都控制不了，那么健康、精神状态都会出问题，也会直接影响学习。其实，控制作息时间就是把碎片时间利用起来，合理进行安排，这样不仅不会影响睡眠、运动、方式的时间，还比熬夜、早起的学生更有效率。

3、提高学习效率

提高学习效率可以从几个方面来加强：选择安静的环境学习，提高注意力，减少学习时的干扰;将知识形成思维导图或者结构图，通过图形记忆更高效;不要用“等一会儿”的态度学习，而是要用“马上来”的态度，学知识容不得拖延;心情不好时，不妨出去散散心再学习，心情愉快才能保证学习效率。

4、简化学习过程

很多学生过分注重学习方法，而不是静下心来踏踏实实学习具体内容。其实学习的过程非常简单，只有五步：预习、课堂、复习、作业、考试，无论是什么学科、在高几，把这几步做好，成绩自然会提升。学习其实是一件轻松、快乐的事情，只需要把简单的事情，长期坚持下来就可以了。

5、加强体育锻炼

如今，大多数学生的身体素质都不是最理想的状态，在体育锻炼方面也十分的欠缺，所以体育锻炼势在必行。体育锻炼对于增强学生体质、培养学生的意志都有积极的作用。

高中生新学期怎么提成绩?

1、巩固基础：基础知识是非常重要，又是最容易被忽略的部分，应该说基础是成绩之本，没有基础就没有好成绩。拿高考来说，大部分题目考查基础知识，如果在高考中能把基础知识的分数全部拿下，那么，一本基本上是没有问题的，所以，想要提升成绩先从基础知识上入手，没有捷径，也没有比这更实用的方法!

2、培养习惯：阅读习惯、写作习惯、学习习惯，这些好习惯，都要在开学之初就有意识的进行重点培养。如果此前没有养成好习惯，一定要在开学之初把“培养习惯”作为首要任务，学习就是要有好的学习习惯、好的学习计划、好的学习态度、好的学习方法，如果学习习惯不好，又怎么能取得好成绩呢?

3、跟着老师走：高中阶段，同学们形成了自己的思维方式和学习方法，有的学生觉得老师讲的不好或者进度太慢而采取自学，其实，这种方法仅限于“学霸”级别的同学，大部分学生还是在知识的“海洋”中探索，与其“摸着石头过河”不如跟着老师这个“领路人”前进。毕竟各科任老师都有着丰富的教学经验和应试技巧，这些经验和技巧能在关键时刻发挥重要作用。

11.论高中学生英语学习策略 篇十一

全日制普通高级中学《英语教学大纲》在教学目的中提到“帮助学生形成有效的学习策略”。要达到这个目的，教师应该在研究教学策略的同时研究学习策略，并帮助学生掌握正确的学习策略，优化学习策略，使他们成为能够不断独立获取新知识并运用新知识的进取者。

學习策略是为了提高学习效率、解决学习过程中所遇到的问题而做出的种种选择和采取的措施，它包括学习者的心理过程，也包括具体行动。通过研究可帮助我们更清楚地认识到究竟有哪些因素影响高中学生英语学习的成效。根据这些因素，高中英语教师应采取哪些有效的措施来帮助学生学好英语呢？

二、 影响高中学生英语学习策略的主要因素

1. 在情感策略方面存在的问题

绝大部分的学生单纯依赖表层动机来学习英语，对学习英语本身没有过高的要求，因此缺少主动学习英语的精神。在调查中90%的学生认为学好英语能为自己在今后找到一个好工作，并且学英语也是考大学的要求。只有5%的学生因为喜欢英语而学习英语。

英语学习中较大的障碍主要是心理上的障碍。只有25%的学生在使用英语时不怕犯错误，26%的学生在英语学习中能克服害羞和焦虑心理。显然绝大部分的学生对英语学习缺乏信心，怕犯错误被别人笑话。

2. 在认知策略方面存在的问题

绝大部分的学生根本没有养成英语学习的良好习惯。在调查中只有18%的学生平时朗读英语，12%的学生预习新课，8%的学生对所学的知识能及时复习，11%的学生能背诵课文。绝大部分学生平时从不开口读英语，也不看英语书，只有在考试前翻一翻，遇到生词或不懂处也听之任之，只有26%的学生经常使用字典等工具书或网络等资源查找信息。

英语学习的方法不好不利于提高学习效率。85%的学生对英语单词和短语采用死记硬背的办法，只要5%的学生在理解的基础上运用音标记单词。虽然有51%的学生做课堂笔记，20%的学生喜欢做练习来巩固所学的语法知识，30%的学生注意教师的课堂用语，但大部分学生在课堂上捧着一本辅导书就象学习古汉语一样逐句翻译才能理解，甚至有个别学生在英语书上注汉语拼音。

3. 在管理策略方面存在的问题

42%的学生没有好的学习计划，学习比较被动，属于临时抱佛脚型。只有13%的学生制订自己的学习计划。大部分学生不善于利用各种学习条件。如今有关英语的报纸、杂志、电视广播节目比比皆是，但只有13%的学生课外经常听各种英语录音材料、广播或看英语电视和电影以提高听力，1%的学生课外经常阅读一些与自己水平相当的英语报纸、故事书、杂志等。

4. 在交际策略方面存在的问题

对英语的背景知识知之甚少，只有4%的学生知道英语国家的文化历史背景知识。英语学习中对语言的运用不足，只有26%的学生能和其他同学一起做英语对话或表演英语节目，15%的学生在讲英语时有手势、表情及语调的变化。

5. 在学习环境方面存在的问题

85%的学生认为班级的英语学习环境很重要。英语学习气氛浓厚了，大家学习英语的兴趣就提高了，对英语学习有很大的帮助。但95%的学生认为班级英语学习气氛不浓，除了上课时说几句英语，平时根本不练习说英语。

三、 高中英语教师如何帮助学生掌握正确的学习策略

正确、有效的学习策略除了要由学生根据自己的实际情况摸索外，更重要的是教师适时传授各个时期的学习策略。

1. 引起学生对英语学习的持久兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣有助于对所学科目的认识，认识的深化又有助于激发兴趣。如果学生对学习缺乏兴趣就会觉得学习枯燥无味，自然也丧失了学习的信心和毅力。因此根据不同的教学内容，通过游戏、故事、课本剧、影视配音比赛等种种活动激发、培养、发展并保持学生语言学习的兴趣。要把这种兴趣巩固下来，让学生感到学习英语是一件很有乐趣的事。

2. 调动学生的内部动机，保持学生英语学习的积极性

具有内部学习动机的人以能否真正掌握和运用英语语言为最终目标。因此分层次、明确、扼要地确定各类学生的英语学习目标，通过适当控制学习任务的难度控制学习进程，尽量给各类学习创造练习、表现的机会，如布置分层作业使学生获得成就感，并表扬学生的点滴进步，使外部动机转化为内部动机，调动学生学习英语的积极性，并使之持之以恒。

3. 培养学生良好的学习方法，指出英语学习的特殊性

学习的主要障碍是不良的学习习惯，因此应改变学生的学习习惯，培养学生良好的学习方法以优化学习策略。教师应指出英语学习不在一天两天而在于日积月累。学习策略一般都渗透在一个人的日常行为习惯之中，鼓励学生平时多听、多说、多看、多写，留意身边出现的英语如一闪而过的广告词、一两句歌词等，培养学生对英语的敏感度，提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

4. 培养学生在学习过程中的自我控制能力和自我管理能力

12.学生学习高中数学3的典型困惑 篇十二

1.针对“算法通常是指按照一定规则解决某一类问题的明确和有限的步骤”, 某学生提出, 对于具体的二元一次方程组如undefined的求解过程是算法吗?

2.针对“程序框图至少应含有哪些程序框”, 某学生提出, 一个完整的程序框图是否至少应包含终端框和输出框?

3.针对“1.1.2 (3) 循环结构”中“直到型和当型的固定模式”, 某学生提出, 是否可以把直到型和当型中的“是”与“否”交换位置, 同时把原条件写成一个相反的条件?

4.针对“把处理框s=0, i=1改写成程序语言”, 有学生提出, 写成“s=0, i=1”, 没换行的话为什么是错误的?

5.针对“编写程序, 实现交换两个变量A和B的值”, 某学生提出, 是否可以通过试验, 把第1个装有牛奶的杯子中的牛奶与第2个装有纯净水的杯子中的纯净水交换位置, 此时需要第3个杯子 (空杯子)

有学生接着提出, 试验到最后原来的空杯子依然是空的, 但原题中引入的第3个变量x最后是否赋过值?

还有学生提出, 能否把这个过程看成是一个复制、粘贴的过程?

6.针对“输入语句和赋值语句的关系”, 有学生提出, “INPUT n

n=1”

为什么说这两个语句是矛盾的, 但在计算机执行时是可以的?

7.针对“用秦九韶算法计算f (x) =anxn+an-1xn-1+…+a1x+a0当x=x0时的值时, 乘法、加法、乘方的次数分别为n次、n次、0次”, 某学生提出, 用秦九韶算法计算f (x) =4x4+3x3+x+1在x=1处的值时加法次数只有3次?

8.针对“1.3算法案例的案例3进位制的教学”, 某学生提出, 有一个成语叫“半斤八两”, 古代是否就使用十六进制?

9.针对“简单随机抽样的概念理解时强调逐个抽取”, 众多学生提出, 定义中“逐个”这个词能否舍去, 因为“逐个抽”和“一起抽”的概率是相同的?

10.针对“用随机数法编号时编号的位数是相同的”, 某学生提出, 是否所有的随机抽样进行编号时都要求编号的位数都相同?

11.针对“系统抽样中遇到N/n不是整数的情况, 先剔余数, 使得分段间隔k为整数”, 某学生提出, 这样对于被剔掉的是否不公平?

12.针对“分层抽样时有时也要剔人, 再按比例求出样本中包含的各部分的个体数”, 某学生提出, 对于被剔掉的人所在的那一层的每一个人与其他层的人相比较被抽中的概率是否不一样呢

13.针对“2.2.1根据茎叶图比较甲、乙两位运动员的发挥派谁参加比赛”, 某学生提出, 是否只要看运动员的稳定程度即可?

14、针对“课本上茎叶图是比较2个人的情况的”, 某学生提出, 若是3个人, 那么茎叶图该如何画呢

15.针对“在频率分布直方图中找众数的方法”, 某学生提出, 为什么一定是面积最大的矩形的底边中点的横坐标呢?

16.针对“标准差与方差都代表样本的分散程度”, 某学生提出, 为什么仅用标准差是不够的, 还要提出方差概念呢?

17.针对“2个变量之间的关系有函数关系、相关关系等”, 某学生提出, 2个变量之间是否存在第3

18.针对“正、负相关的定义”, 某学生提出, 正相关是否就是“随着x的增大, y的值一定增大”?

19.针对“试验能否构成事件的判断”, 某学生提出, “标准大气压下, 水烧至100°C”是事件吗?

20.针对“必然事件的概率为1, 不可能事件的概率为0”, 某学生提出, 概率为1的事件一定是必然事件吗?概率为0的事件一定是不可能事件吗?21.针对“3张票中有1张奖票, 3个人无论谁摸, 摸到奖票的概率都是1/3”, 某学生提出, 如果第1个人把彩票摸走了, 那么第2个人摸到奖票的概率变成了0?

22.针对“3.1.3概率的基本性质的学习时要类比集合的性质”, 众多学生提出, 是否可以把集合的所有性质都迁移到事件中来?

23.针对“习题3.2A组第2题某城市的电话号码是8位数, 如果从电话号码本中任取1个电话号码, 求头2位都是8的概率……”, 某学生提出, 这里的基本事件的总数是100吗?电话号码的第1位有可能是吗

24.针对“求概率时题目中出现至多、至少等词时, 一般都是先求出其对立事件的概率”, 某学生提出, 这类题是否一定可以从正面和反面2条思路求解?

参考文献

13.高中学期学习计划 篇十三

很多高一学生都不是很注重预习，认为上课老师是要讲的，即使自己不预习也没有什么。但是因为步入高中之后，学习的知识也会越来越难，提前预习有助于加深对知识的理解，养成预习的习惯，对学习成绩的提高有很大的作用。

2、记笔记

很多高一学生都不会记笔记，一般的笔记就是老师说什么就记什么。如果全部的东西都记下来，往往会让学生来不及思考，如果上课的过程中一直是在死记硬背，那么，学习成绩是不会提高多少的。所以，高一学生在记笔记的时候，要学会记自己没有理解和书本上没有的知识点。

3、复习

很多高一学生往往回到家，做完作业就去玩了。要知道人的大脑是有一个遗忘的过程的，如果课后不及时复习，就会慢慢的遗忘自己学过的知识点。高一学生在复习的时候，主要是复习上课学过的内容，包括笔记、定义和一些练习。

4、学会做题

14.高中学期学习计划 篇十四

为了达成这一目标，我决定在新的学期设立一个学习计划，此计划只为初稿，具体的情况还是需要上了高中以后向老师请教，按照老师的节奏和方式更好地优化我的计划。

1、早晨要做到六点到六点半之内起床完成洗漱工作，在前往学校上早自习的路上也不能忘记学习，准备一本小的英语随身记，在路上背诵单词。不要求在这一路上背诵多少，但必须要对20个以上的单词和句子熟悉，让我能够在早自习上迅速的背下来。

2、课堂上按照老师的节奏完成各项学习，因为老师都是有着很多年的高三教学经验，对于高三的考点和学生的复习学习都有着非常深刻的心得。在这方面我远不如老师专业，而且老师也一直向我们强调在学校按照老师的教学而学习，不要试图自己一个人钻研，那只会让我们事倍功半。

3、每天课间的时间也不能放过，除了必要的诸如上厕所等活动，其他时间都可以拿来做一下练习题，起码也能做完一道较为经典的数学大题，熟悉公式的运用和逻辑思维的正常运转。

4、中午因为要保持午饭营养和午睡时长，因此必须要减少学习时间，不能占用休息，否则一定会影响下午的学习质量。

5、在晚自习回家后，吃完夜宵就回房复习今天所学习的各种知识点，并将错题集拿出来重新解答之前做错的题目。并且观看一集xx名师视频，结合白天老师的教导进一步的深入学习。

6、每天在十二点之前一定要睡觉，保证一晚充足的睡眠，为第二天的学习提供足够的精力，也是为自己的身体而着想。

目前，这只是我一些初步的看法，也许在开学后实行计划中会出现一些矛盾冲突，但是这并不要紧，总体来说在高三这一年最重要的就是学习的态度，这篇计划更重要的是提醒我督促我，让我能够一心放在学习上，无视外来的诱惑。

15.如何激发高中学生英语学习兴趣 篇十五

一、教师要更新教学观念, 重视师生交流, 创设良好的师生关系

教学是一种双边活动过程, 教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主的氛围中, 才能怀着浓厚的兴趣去学习, 带着好奇心去研究。因此, 教师要更新教育观念, 改进教学方法, 在教学中重视加强与学生间的交流, 了解学生, 热爱学生, 和学生沟通感情, 充分调动学生的主体性和积极性, 创造和谐的教学意境。一个具有高度责任感、高超教学技巧和热爱学生的教师往往能赢得学生的尊重和喜爱, 而融洽的师生关系又能进一步激发和培养学生的学习兴趣。

人需要关怀需要爱, 人需要得到别人的尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富, 教师在教学中要懂得以情感人, 特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。

教师在教学中, 要借用表情、眼神、嗓音等非语言形式, 让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望, 但学生间总存在着个体差异, 教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等, 有的放矢地进行教育, 如在提问、练习中, 可根据学生的能力差异分层设计, 让不同的学生都学有所得, 充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。浓浓的师爱, 充分的理解和信任, 在这种和谐的教学氛围中, 学生在情感上容易与教师产生共鸣, 将大大激发他们奋发向上的求知欲。

二、教师要构建创造性课堂教学模式, 激发学生兴趣

英语作为一种语言交际工具, 需要教师使用各种方法和手段来激发学生学习积极性。当代教学论一致认为教学是“教师的教与学生的学所组成的教育活动”, 就英语而言, “教学的实质是交际”, 听说读写四种技能是语言教学特别是外语教学的专利。在现实生活中多数人际交流是听说交流, 而传统教学模式培养出的学生都是“聋子”“哑巴”。

从全盘考虑英语教学的角度来看, 听说交际能力的提高势必为读写创造条件。因此听说交际活动应作为外语教学突破口。有的人认为学生开口就算交际, 在课堂中要求学生背词组, 背对话, 背课文就算交际。显然不是。

课堂内听说训练分为语言能力训练和交际能力训练, 前者重掌握语言, 后者重运用, 要学生有真正意义上的交际和交际能力提高是创新教育一大目的。

在英语教学中采用情景交际法有助于学生语言能力的提高。如在刚刚开始上课或下课闪, 使用情景交际性游戏, 调动学生的内在潜力和积极性, 让学生兴奋起来, 并让他们进入最佳的学习状态。备课时教师要精心准备, 周密组织, 那么效果会锦上添花。

三、教师要为学生创造成功的机会, 增强学习信心, 提高学生兴趣

每个人都渴望成功, 即使是一个小小的成功, 也会增强人的自信心和热情, 激励人们去追逐更高的目标。同样, 学生对学习总是抱有一定的成功期望。

苏霍姆林斯基曾说:“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律。”在教学中, 教师要根据不同类型的学生, 提出不同的学习要求, 给他们展示自己, 表现自己的机会, 达到要求时给予肯定和赞扬, 并不断鼓励他们, 要让学生经常体会到成功的喜悦, 增强学生的自信心。

四、指导学生学习方法, 激发学生兴趣

心理学的研究和教学实践表明:采用生动的, 适合学生心理发展水平的教学方式, 可以成功地培养学生的学习兴趣。在平时的教学中, 教师多用英语组织教学, 开辟英语语言环境, 再配以大量的感性材料和电化教学手段, 多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间, 使学生在语境中学好英语, 始终保持浓厚兴趣。例如, 教师可以采用以下教学方法:

1.每节一讲。教师可在每一节课的开始或结束前, 请一名同学用英语讲一个小幽默笑话、小故事等。不仅锻炼了学生的英语口语、听力, 而且提高了学生的心理素质。在很大程度上, 也激发了学生的学习英语的兴趣。

2.每日一积累。教师可结合教材内容中的重点、难点, 给学生布置“每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”, 要求学生熟读, 一直达到脱口而出的地步, 并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语, 地道的英语句子。经过一段时间的引导以后, 开始逐渐地由学生自己去发现地道的英语句子。这一任务的经常性, 使学生慢慢地形成了作读书笔记的习惯。几乎每个学生都有自己的"句子财富"。有时, 他们甚至会因为报刊杂志上的某个精彩句子而兴奋不已;有时, 他们甚至会一天找十几句漂亮英语, 弄得我经常求他们允许我“盗版”。

3.每日一句佳句。每人每天准备一句谚语或名人名言, 结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言, 在课前写在黑板上供大家欣赏。

4.每周一篇好文。教师可引导、指导学生每周阅读欣赏一篇好文章, 从中汲取精华为我所用, 并把它融会贯通, 为写作打下坚实的基础。学生在研读这类文章时, 不仅提炼出其中的精华消化吸收, 而且渐渐地体会到“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”的感觉。

5.每周一首好歌。教师可充分利用录音机、电脑等电化教育学段, 教会学生了许多英文歌曲, 如:Yesterday Once More;Say You Say Me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever Will Be Will Be;My Heart Will Go On and On等。

6.每月一本好书。每月读一本英文故事书。要求每个学生根据自己的英语水平选读至少一本英语故事书。很多世界名著的简写本都成了学生的心爱之书, 如:A Tale of TwoCities;One Million-pound Note Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

这些做法, 可以培养学生自信心, 使学对英语学习产生成功的喜悦感, 使学生感受到知识增长的喜悦, 促使学生学习英语的兴趣进一步加深, 真正学到知识, 提高能力。

16.高中地理如何培养学生学习兴趣 篇十六

关键词：高中地理；培养；学习兴趣

兴趣是最好的老师，它是学生学习的原动力，兴趣也是教学大纲和素质教育的要求。新课程在教学设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学过。本文将在对传统高中地理教学进行反思的基础上，研究探讨增加学生对地理学习兴趣的途径。

一、新课改下对高中地理学习兴趣的反思

没有地理学习兴趣，就没有地理学习氛围，地理学习的效果也就无从谈起。地理学习兴趣是和一定的情感联系着的。一个学生如对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。可以这样说，激发地理学习兴趣是培养学生地理自主学习动机的起点。不过，曾经有一位学生说过一句耐人寻味的话：“地理本身是充满兴趣的，伹变成学校的科目就索然无味了。”当然这里有学科本身的原因，但更主要的是教学的原因。

从地理教学现状来看，可能有几方面原因。一是教师照本宣科，讲解枯燥，脱离实际；二是教学要求过分强调知识记忆，对地理学习智力价值的挖掘严重不足；三是教学手段单一、陈旧，学生不能直观地感受丰富多彩、千变万化的地理事物。

二、培养学生对地理学习兴趣的途径

1、通过直观的教学和科学的记忆方法，增加兴趣。直观的教具和形象的语言，往往可以把复杂纷繁的地理事物由近及远、由陌生变熟悉、由难于理解变得易于掌握，而科学的记忆方法则可降低难度，增加学习的兴趣。比如：在讲到九月星空图时可这样描述：晴朗的夜晚，遥望苍茫的天穹，展现在人们面前的是一个神话般的世界。暗蓝的星空天幕上，银河闪烁，牛郎、织女隔着银河互相辉映，大熊（座）、小熊（座）母子相偎。色彩鲜明的挂图，伴以形象生动的描述，给予学生的已不再是静止的画面，而是动态的拟人化的情景，学生学来有趣，记忆牢固。

2、通过语言传情激发兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”教师的语言是教与学的纽带，是影响学生学习的重要因素。语言表达清晰、准确、幽默的教师，讲起课来深入浅出，妙趣横生。教师声情并茂的语言能表现出教材的喜怒哀乐，能引导学生体验情景、感知形象。这样学生不仅切实感受到所学知识的价值和意义，还对教师产生钦佩之情，对地理学习产生极大的兴趣，更得到“言之有理，言之有物，言之有情”的语言美的享受。在地理教学中，由于涉及大量的地理事象，因此教师形象生动、幽默风趣的语言，会使学生眼前浮现出各种事物的真实表象，不仅会提高学生学习地理的兴趣，还会使其所学的知识记忆牢固，久久难以忘怀。

3、补充资料扩充教材，增加地理的趣味性。现在地理教材中，精美的地理景观图片少，与时事结合得也不够紧密。课上可展示与教材内容联系密切的精美地理景观图片、时事新闻图片、资料。如“巴以”冲突，南斯拉夫的分裂的有关内容，各地的风景、物产、风俗民情等精美图片，制成课件扩充教材，既增强学生的感性认识和兴趣，又加深学生对知识的理解。

对于教材中难以理解的知识，也可通过上网搜索有关资料。如：一些矿产和物产的作用，结合画面介绍给学生，既扩大学生的知识面，又培养了学生学习地理的兴趣。

在学习撒哈拉以南的非洲时，用课件展示当地用头顶运物品的图片，在学生感到奇怪之余，让学生思考这种习俗与当地地理环境的关系。这是因为撒哈拉以南的非洲绝大部分位于热带，阳光接近直射或直射，头顶运物品，可遮挡阳光起到防晒的作用。

“用一桶水灌一杯水”，就是要求教师要有渊博的知识。地理学科综合性的特点要求地理教师除了有丰富的专业知识外，还要有丰富的其他相关专业知识。因此要求每个地理教师在日常学习与生活中要广览博学，不断拓宽自己的知识面。可以根据教材内容以及教学进度，制作知识系列卡片，如神州风采、世界博览等不同系列，逐渐积累语言素材，使自己在课堂教学中可以信手拈来。

4、创设问题情境，活跃课堂气氛。为了避免出现“满堂灌”的现象，在教学过程中我从知识人手，由浅入深，逐层递进，为学生创设问题情境，启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。

如：在讲撒哈拉以南的非洲经济时，我设计了这样几个问题：初级产品和工业制成品哪一种价格高；是什么原因造成现在这样的贸易格局呢；非洲国家要想摆脱在国际贸易中的不利地位，应采取什么措施。通过提问，学生很自然地就掌握了非洲国家长期受殖民主义统治和掠夺，生产技术落后。工业不发达，以单一商品为主，在国际贸易中处于不利地位等知识。并懂得了要想摆脱单一的商品经济，振兴民族工业，只有发展多种经济才是唯一出路。这样不仅活跃了课堂气氛，也使学生很快掌握了知识要点。

5、采用灵活多样的教学方式，增强学生的学习热情。实践证明，“一言堂”、“填鸭式”的教学方式只会挫伤学生学习地理的主动性和积极性。对此，教师必须提高地理教学的艺术性，大力运用现代信息技术，采用灵活多样的教学方式，使地理课堂充满生机。比如：在上“外力对地表形态的塑造”这节课时，就可通过流水侵蚀作用的实验，让学生明白地形坡度、土壤性质、地表植被和降水强度等因素对土壤侵蚀造成的影响；也可以带领学生到条件许可的野外去实地探究。上“城市化过程对地理环境的影响”这一节，则可采用地理实践的形式开展社会调查，让学生通过走访、实地调查、查阅资料等一系列过程去发现城市化过程中所带来的环境问题及其危害，并探究解决问题的方案。假如每堂地理课都能做到大胆创新，那么学生学习地理的热情就会不断高涨。

总之，作为高中的地理教师，应以新课程理念指导教学，不断改革教法学法，提高自身师德素质、专业水平和课堂教学艺术，充分利用教学中各方面的有利因素，来激发学生的学习兴趣。

17.高中学习计划表 篇十七

时间:2011-07-31 07:15来源:未知 作者:admin 点击: 105次

语文：

1、早晚读要有计划。星期二晚读读语文词语手册上的内容，星期三早读和星期四晚读读文言文，星期五早读读读书笔记上的优美句子。

2、星期六晚上在博客上写一篇文章。

3、星期日早上做一套模拟题。

4、在老师上新的文言文课文之前，先自己做好翻译工作，先字词翻译，然后整段翻译。数学：

1、在老师没上新课之前预习，先看课文，然后看重难点手册，遇到不会的先做记号，等到晚自习数学老师值班的时候再问问题。在看重难点的时候，遇到新的公式再把这些公式摘到笔记本上，做好归纳总结工作。

2、上课的时候不做笔记，除非老师要我们记的，思路要跟着老师，遇到老师所讲的那道题，自己会了的，在脑中想这道题的解题方法和思路，争取做这类题的时候提高做题速度。

3、在老师上完新课之后，认真独立的完成数学作业本。

4、抽一节晚自习的10分钟左右来温习今天数学新课上所学的知识点。

5、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。

英语：

1、充分利用早晚读时间。星期二早读和星期五晚读读背课文中的英语单词，星期三晚读读英语书本中的课文，星期四早读背新概念英语，星期六早读背课文单词。(附：如果觉得自己新单词和新课文掌握的不错了的话，就把读英语单词和新课文的时间用来背新概念英语，争取每天都背一篇新概念英语。)

2、利用中午就餐排队的时间背课外英语单词。

3、利用一节晚自习做阅读理解和完形填空。(每周2次)

4、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后听自己喜欢的英文歌曲。

5、星期日早上在博客中写一篇英语作文。

化学：

1、在老师上新课之前预习，先看书本，然后看重难点手册，看重难点的时候把本节课新的化学方程式都摘到笔记本上，找规律，做好归纳总结工作。不懂的地方先做记号，等到老师上完新课之后再向同学请教。

2、在老师上完新课之后，先温习下这节课的化学方程式，然后再独立认真完成化学作业本。

3、抽一节晚自习的5分钟的时间看下今天新课上化学的知识点。

4、每章结束之后，再总的看下这章的知识点，温习下这张总的化学方程式，避免记混了。

物理：

1、在老师上新课之前预习，先看书本，然后再看重难点手册，遇到不懂的地方，先做好记号，等到老师上完新课之后再向同学请教。看重难点的时候把新的公式摘到笔记本上。

2、抽一节晚自习的10分钟左右温习今天物理新课上所学的知识点。

3、如果觉得时间还很富裕的话，再做下物理练习。

4、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。

历史、政治：

1、在老师上新课之前，先自己预习，预习的时候要理解，难理解的地方反复看几遍。

2、在老师上完新课之后，再在当天背下本节课该背的知识点。

3、在做作业之前，先温习下这节课的内容后再做。

4、学完一章之后，抽一节晚自习再总的看下本章的内容。

地理：

1、预习，理解地理教科书。

2、多画图，以加深理解和巩固所学知识。

3、学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记，平时要多看地图。左书右图，图文并茂。

4、地理当天的内容当天理解消化。

18.高中个人学习计划 篇十八

1.制定合理的作息时间表

六点起床

学习:6:30 ;七点半

早餐:7:30 ;八点钟

学习:8:20 ;十点钟

化学(历史或地理)

休息:10:10:00 ;两点钟

学习:2:00 ;紫茉莉

物理(政治)

休息:4:00;六点半

学习:7:30 ;九点钟

复习和总结白天所学的东西，并记日记。

2.严格执行作息计划，千万不要因为其他事情而不按计划执行。如果有占用学习时间的特殊情况，必须加倍。

二、学习计划

1.预习下学期所学的新课。制定严格的预习计划，然后坚决执行。计划的实施主要是以自学为主，要尽可能了解;如果没有，做好标记以后再解决，或者叫别人马上解决。尽可能多的预习新课，争取下学期预习新课的三分之一以上。

2.复习旧课。以前学过的旧知识需要时不时的复习，复习旧知识需要10天左右。复习的时候尽量用目录复习法，尽量把学不到的知识提炼出来，留给以后复习。

3、自觉写2篇以上中文作文和英文作文，并养成自觉修改文章的好习惯。

4.读一本中国名著，做笔记和摘录。

5.坚持练习汉字。当你厌倦了每天的学习，你应该模仿一本好的字帖来练习书法。

三、提高自身综合素质

1.学习累了之后，要量力而行，比如打扫卫生、擦玻璃、拖地、打水、做饭、买菜、洗衣服、接待客人、社会劳动、给父母洗脚、社会调查等。

2、提高思想认知水平和道德素质，不断完善自我。

19.高中学生数学学习兴趣的培养 篇十九

一、创设问题情境,增强好奇心

在高中阶段很多学生害怕数学,不喜欢数学,一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥乏味、抽象难懂,与生活没有太多的联系。要改变这个状况,必须使学生有更多的机会从自己熟悉的生活中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体会到数学的魅力。这就需要教师在教学过程中,联系实际,把生活问题引进课堂。除此之外,在数学教学中,教师还要改变传统的教学方法,要从生活中找一些比较有趣且科学性较强的事例,通过介绍新颖的趣题来引入新知识,以激发学生学习的欲望,促使其尽快进入学习的最佳状态。

二、引导启发,积极探索

数学教学中许多新知识与旧知识有着紧密联系,学生完全有能力自己自学这些知识。面对这些知识,要鼓励学生大胆自学,教师可以根据学生的接受程度,在重点、难点和易错处列出阅读题纲,设置思考题,让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料。还可利用课外活动小组,组织交流,相互启发,促使学生再次阅读,寻找答案,弥补自己先前阅读时的疏漏,从而进一步顺应和同化知识,提高阅读水平和层次。

三、动静结合,利用好先进教学设备

现代教学设备有很多,如多媒体、投影仪、几何画板等。教学时,教师要结合教学内容,适时选用适宜的教学手段、教学设备,进行趣味教学。如,高中数学中的立体几何,传统教学往往是教师通过繁琐而抽象的语言来讲解,有时既要讲解又要画图,而课堂时间有限,导致一堂课只能讲一道题,而学生又往往无法理解和掌握教学中的难点和宏观的概念,导致教学效果不佳。利用现代教学媒体进行演示,产生立体效应,增强学生的空间想象力,既能突破难点,又能提高课堂教学效果,使课堂化静为动,激发了学生的学习兴趣,学生智能得到发挥,学习效果明显提高。

四、关心爱护学生

在平时教学过程中,教师要倾注极大的热情,要多找学生谈心,了解学生的思想动态,产生亲和力,让学生因为喜欢教师而喜欢这门课。特别是对一些后进生,更应当循循善诱,注意保护他们的自尊心,善于用表扬、激励的手段促使其增强信心,使他们积极主动地投入到学习之中。教师上课热情洋溢、激情似火,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰。教师面向全体学生,体现的是教师的博爱。只要教师心中充满爱,就会期望自己给予学生尽可能多的帮助,让学生获得尽可能充分而自由的发展。因此,教师要细心洞察任何一个能给学生乐趣的闪光点,及时给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信。

20.如何让学生适应高中物理学习 篇二十

关键词:梯度 物理模型 学习习惯

学生普遍认为物理难学,原因就是学生能力与高中物理教学要求的差距大。由于高一物理是高中物理学习的基础,因此高中物理教师必须认真研究教材和学生,掌握初、高中物理教学的梯度,把握住初、高中物理教学的衔接,才能提高高中物理教学质量,才能让学生完成由初中到高中的过渡,进入高中的物理学习。

一、高中与初中物理教学的梯度

初中物理教学是以观察、实验为基础,使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用;高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合,对物理现象进行模型抽象和数学化描述,要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律。初中物理教学以直观教学为主,在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象,所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上;而高中较多地是在抽象的基础上进行概括,在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型。

由于初中物理内容少,问题简单,讲解例题和练习多,课后学生只要背背概念、公式,考试就很容易了。而高中物理内容多而且难度大,各部分知识相互联系,有的学生仍采用初中的那一套方法对待高中的物理学习,结果是学了一大堆公式,虽然背得很熟,但一用起来就不知从何下手,学生感到物理深奥难懂,从而心理上造成对物理的恐惧。高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的能力提出了较高要求,在教学内容上更多地涉及到数学知识,物理规律的数学表达式明显加多加深,例如:匀变速直线运动公式常用的就有10个之多,每个公式涉及到四个物理量,其中三个为矢量,并且各公式有不同的适用范围,学生在解题常常感到无所适从,开始用图象表达物理规律,描述物理过程,矢量进入物理规律的表达式。

二、如何搞好初、高中物理教学的衔接

1.重视教材与教法研究

高中物理教师不单是研究高中的物理教材,还要研究初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些知识,掌握到什么水平以及获取这些知识的途径,在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高中教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“阶差”,保护学生物理学习的积极性,使学生树立起学好物理的信心。

2.坚持循序渐进原则

高中物理教学大纲所指出,教学中应注意循序渐进,知识要逐步扩展和加深,能力要逐步提高。高中教学应以初中知识为教学的出发点逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当,要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,逐渐扩大范围和增加难度。

3.透析物理概念和规律

使学生掌握完整的基础知识,培养学生物理思维能力,能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。首先要加强基本概念和基本规律的教学,要重视概念和规律的建立过程,让学生知道它们的由来;其次弄清每一个概念的内涵和外延及来龙去脉,要使学生掌握物理规律的表达形式的同时,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及注意事项。

4.物理模型的建立

高中物理教学中常用的研究方法是确定研究对象,对研究对象进行简化建立物理模型,在一定范围内研究物理模型,分析总结得出规律,讨论规律的适用范围及条件。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径,要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力,以实现知识的迁移。

物理模型建立的重要途径是物理习题讲解,习题讲解要注意解题思路和解题方法的指导,有计划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。讲解习题时,要把重点放在物理过程的分析,并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型,形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体,建立物理模型的重要手段,要求学生审题时一边读题一边画图,养成良好的习惯。解题过程中,要培养学生应用数学知识解答物理问题的能力,学生解题时的难点是把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,教学中要帮助学生闯过这一难关。

5.学习习惯培养

教育家叶圣陶先生指出:“教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯”,培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的,也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。如何培养良好的学习习惯,首先是要培养学生独立思考的习惯,独立思考是学好知识的前提,学生经过独立思考,就能很好地消化所学知识,才能真正想清楚其中的道理,从而更好地掌握它。其次培养学生自学能力,使其具有终身学习的能力,阅读是提高自学能力的重要途径,阅读是对学生进行智育的重要手段,阅读物理教材不能一扫而过,而应潜心研读,边读边思考,挖掘提炼,对重要内容反复推敲,对重要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆,养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

总之,物理教师应该熟练驾驭教材,在教给学生知识的同时,注意培养学生的各种能力,让学生学会独立思考,建立正确的物理模型,养成良好的学习习惯,适应高中物理教学的要求,进入高中物理的学习。