英语演讲稿创新重要性（14篇）
1.英语演讲稿创新重要性 篇一
It is widely accepted that to work independently has the obvious advantage that it can prove one’s ability. However, I believe that teamwork is more important in the modern society and teamwork sprit has become a required quality by more and more companies.
In the first place, we are situated in a complicated society and we often encounter tough problems that are beyond our ability. It is especially at this moment that teamwork proves to be exceedingly important. With the help of the team, these problems can be solved easily and quickly, which could improve work efficiency.
In the second place, teamwork provides a chance to cooperate with workmate, it will make a friendly and enjoyable work environment, which is an important factor influencing employees’ belief in the company as a good workplace.
Finally, teamwork contributes to the prosperity of the companies. With all workmates’ knowledge combined, the companies possess high work efficiency and an ability to deal with whatever problems. As a result, the companies can make more profits and develop more quickly.
In sum, teamwork is very important, no one could live individually, they must rely on others in some way. Hence, work together could make life easier.
关于合作的重要性英语演讲稿
2.英语演讲稿创新重要性 篇二
一、自主学习及其内涵
Higgs (1988) 认为, “学习者自主使一个在一定的教学环境下的, 学习者基本上不依赖作为教学管理者与方法提供者的教师而独立完成学习任务与学习活动的过程。”基于这一观点, 我们将大学英语的自主学习理解为使一种通过给予每个学习者理想的学习环境, 最大限度的发挥个体的主观能动性的自觉, 自主的学习。
我们可以这样认为:"自主学习", 是指学生在教师的科学活动指导下, 通过能动的创造性的活动, 实现自主性发展。古人云:“授人以鱼, 只供一饭之需;教人以渔, 则终身受用无穷。”美国未来学家阿尔文、托夫勒认为:“未来的文盲不再是不识字的人, 而是没有学会学习的人。”作为教师, 教学的目的不仅仅是使学生掌握知识, 更重要的是教会学生学习的方法, 使学生由“学会”变为“会学”。它在强调完成学习任务的同时, 也重视个人的良好习惯的培养。几年来自主学习因在很大程度上改善课堂气氛, 大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力因素的发展而越来越受到各国教育界的广泛关注。
二、创新型英语人才
简单地来理解, 创新型英语人才就是指具有创新能力的英语人才。创新型英语人才是新时期英语人才培养的目标。把英语人才培养目标从复合型英语人才转换为创新型英语人才, 很大程度上强调了创造性的重要。与创新型人才强调以人为本、全面发展和创新能力。这也符合当今社会对人才的需求, 社会的发展需要复合型人才、应用型人才, 同样也需要理论型人才、通用型人才。因而, 一直以来, 人们对复合型英语人才作为英语专业人才培养目标有不同的看法。值得一提的是, 创新型人才与通常所说的理论型人才、通用型人才、应用型人才、复合型人才等是相互联系的, 他们是按照不同的分类标准而产生的不同的概念。无论是理论型人才、通用型人才, 还是复合型人才、应用型人才, 都需要有创造性, 都需要成为创新人才。因此, 创新能力是各类人才都应具备的本质特征, 是对人才的更高要求。
三、自主学习能力与创新型英语人才培养
Cohen (1990) 精辟地指出, “语言学习的成功取决于学习者本人, 取决于学习者自身的因素及其充分利用学习机会的各种能力。”这就明确地告诉我们自主学习意识的培养和自主学习能力的提高在语言学习中的重要地位。
自主学习是素质教育的灵魂, 就培养能力而言, 自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说, 自主学习也是当代教育改革的重要方面。时代的发展要求学生形成新的学习方式。新世纪需要的是创造型人才, 自主性是创造性发挥的前提和基础, 充分发展学生的自主探究能力, 培养新素质, 激发学生自身的创造, 促使创造力的开发, 形成全民创新的氛围, 以适应社会发展的需要。基于此, 如何提高学生的自主学习能力就是摆在目前大学英语教学改革过程中急需解决的一大重要问题, 结合多年的教学经验与亲身体会, 我认为应该重视以下几点:
1、建立新型师生关系增强学生主体意识
作为老师, 我们要充分意识到课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育培养创新型人才的主战场, 建立新型师生关系, 以学生为中心, 把学生放在学习的主体地位, 给学生提供主动、独立学习的最大时间和空间, 激发学生的学习兴趣, 让学生做课堂的真正主人。教学过程中, 要充分尊重学生的自由意志和独立人格, 尊重学生的兴趣爱好, 尊重学生的自由发展, 尊重学生的首创精神, 才能发掘学生的创新潜能。才能更好地发挥学生的主体性。
2、改变传统教学意识扩大学生学习视野
伴随着大学英语教学改革的热潮, 今天的大学英语课程内容已不能仅仅局限于书本知识。创新型英语人才培养的目标要求我们必须具有开放性的教学观。因为封闭只能导致僵化, 只有开放, 才能搞活教学。从内容上讲, 意味着科学世界 (书本世界) 向生活世界的回归, 我们要加强与学生生活和社会生活的密切联系, 引导学生关注前沿讯息, 面向未知世界;从过程上讲, 重视学习过程。人是开放性的, 创造性的存在决定教学不应该用僵化的形式作用于人, 否则, 就会限定和束缚人的自由发展, 而是在探究和解决问题的过程中发展思维、培养能力、激发求知欲, 从而主动寻求和发现新的问题;从空间上讲, 把学生从课堂引向广阔的社会, 向影视报刊、电子网络延伸。总之, 就是要求我们紧跟时代潮流, 把握前沿讯息, 积极引导学生放眼广阔天地, 置身其中, 必能身临其境地感受和领悟。
3、巧设教学情景培养学生的探究精神
培养创新型英语人才要求老师首先要意识到在教学过程中学生是一个积极的探索者, 教师的职责就是创设一种令学生能独立探究的情境而不仅仅是提供现成的知识。这样不仅能够激励学生的好奇心, 同时对英语的教学效果也是有很大程度的提高。比如, 在英语口语教学中, 我们可以先设置学生关心和感兴趣的问题作为导入, 设置悬念, 鼓励学生就问题展开思考, 一方面锻炼学生的猜测能力, 另一方面让课堂留有更多的想象空间。接下来老师要巧妙引导学生进行深层次的小组内讨论, 就同一问题各抒己见后选派代表陈述凝聚集体智慧的小组观点, 最后全班进行组与组之间的交流和讨论, 教学实践中我们往往会惊喜地发现, 面对同一个问题, 从来没有唯一正确的答案, 这也符合客观事物的评判标准, 在这个过程中, 最重要的部分是学生经过思考充分发挥了积极探索的精神, 提高了自我解决问题的能力, 这也是创新型英语人才必备的素质。
4、合理评估机制有效激发学生持续潜能
首先, 作为老师, 我们要时刻明确, 学习是终生的行为。自主学习能力的培养要贯穿于英语学习的整个过程。应依据相应级别的课程教学目标, 结合学生的认知水平, 灵活地、创造性地使用教材, 要突出学生的主体性原则、和谐的师生关系原则、活动性原则、多样性原则, 科学性评价原则, 多层次、多途径地培养学生自主学习意识和发展学生的自主学习能力。在日常的学习过程中, 老师也要尽可能多的让学生明白, 学习是一个持续的行为, 效果显现相对后滞, 我们要有热心、有信心、有耐心、有恒心, 相信掌握了正确的办法, 付出相应的努力, 一定会拥有不错的进步。这样的激励机制是保证自主学习的能力持续提高的前提。在学习过程中正确的自我评价认知往往会有效地激励学习者以更好的状态投入到随后的学习中去, 这是对学习者心理素质的考验, 而良好的心理素质也是创新型人才必备的条件之一。
四、结束语
显然, 自主学习能力的提升对培养创造性英语人才有着举足轻重的作用, 这是一个长期的任务, 需要老师和学生不断地共同努力。在今后的大学英语教学实际中, 将英语自主学习理念与创新意识有机结合, 借助现代化教学设备和丰富的可用资源切实提高自主学习能力, 培养社会发展所需的创新型英语人才。
摘要：21世纪对大学人才的培养提出了“高素质”和“创造性”两条要求, 即要培养能积极参与国际经济和技术竞争的高素质创新人才。本论文结合我校大学英语教学改革实际, 深入探讨了提高学生自主学习意识和能力对创新型英语人才培养的重要性和可行性, 全面贯彻“以教师为主导, 以学生为主体”的教学宗旨, 实现自主创新的学习模式和教学模式。
关键词：自主学习,自主学习能力,创新型英语人才
参考文献
[1]Cohen.A Language Learning:Insights for Learners, Teachers, and Researchers, 1990.
[2]黄源深:《21世纪的复合型英语人才》, 《外语界》, 2001 (1) 。
[3]唐燕玲:《论创新型人才培养与综合英语教学改革》, 《外语与外语教学》, 2008年。
3.英语演讲稿创新重要性 篇三
【关键词】英语演讲；外语能力；重要性
英语能力的高低是英语教师和学生共同面对的问题，其能力的培养存在一定的难度。然而在我国高校英语的教学模式还是延用传统的说教式教学方法，对学生英语能力的提高带来极大的阻碍作用。对于我国大学生英语能力的提高可谓是迫在眉睫，将英语演讲融入到大学英语的教学环节中，在培养学生的英语能力和听说能力具有积极的作用。本文主要从我国高校英语教学现状分析、英语即兴演讲的意义以及英语演讲对外语能力培养的重要性三个方面来对英语演讲对外语能力培养的重要性进行了分析。
1.我国高校英语教学现状分析
1.1学生英语基础普遍偏弱
随着高校录取分数不断降低，学生的生源与质量也随之下降。根据调查显示：高校学生有60%人的英语基础相当薄弱，在学习英语时非常困难，更有甚者已经对英语彻底失去了信心，将英语课作为他们的睡觉课；另有30%的学生英语基础还可以，但是其缺乏学习英语的兴趣；只有10%的学生英语基础相对较好，由于受到传统英语教学模式的影响，缺乏良好的学习习惯和学习方法，只是去死记硬背一些单词和语法，忽视了培养学生口语交流能力。
1.2学生忽视学习英语的重要性
在学生的思想认识中，有这样一种错误认识：他们的任务就是学习一些专业知识和提高自己的动手操作能力，而英语在以后的工作中并不重要，因此，没有必要学习。学生们带着这样一种错误的认识去学习英语时，对英语的热情和积极性并不强烈，进而导致学生的英语水平普遍偏低。
1.3传统教学模式导致学生失去了学习兴趣
在传统的英语教学模式中，教学手段和方法过于单一，这是出现学生厌烦学习英语的重要原因之一。在英语教学过程中，还是延用传统的“说教式”教学模式，即老师在讲台上讲，学生在下面听，在课堂上老师与学生交流的机会甚少，老师不能及时的掌握学生的听课情况，学生在听课时出现的一些疑问也不能与老师交流。除此之外，很多学生不懂一个单词的意思或者是因为其中语法知识上存在缺陷，往往导致整个句子不理解。因而，解决传统的教学模式，建立新的教学方法也是老师们急需解决的一大问题。
1.4教师教学态度不端正
一些教师认为，学生没有升学的压力，学生学好英语也没有多大的作用。在英语的教学过程中，对学生的学习要求并不高，课堂的学习氛围差，这也给学生们学习英语的积极性带来消极影响。除此之外，部分教师的教学手段过于陈旧，在课堂上只是用一本书和一支粉笔来教授知识，导致课堂气氛单调乏味，出现英语睡觉课现象，极大降低了学生的英语学习热情。
2.英语即兴演讲的意义
英语演讲有好多形式，但是在实际的英语教学过程中应用较为广泛的是英语的即兴演讲。英语即兴演讲是学生在没有做任何准备或者准备时间极短的情况下进行的演讲，其需要演讲人具有较快的思维能力和较强的组织能力的一种口头表达能力极强的交际活动。英语即兴演讲的好坏受以下几个方面的影响：
2.1演讲人需要有较强的英语基础知识和心理素质
英语演讲对演讲人员的英语水平要求较高，这就需要演讲人员在平常的学习生活中进行大量的英语知识积累，并且在英语口语和交际能力方面做好基础。同时还要加强自身心理素质的准备，避免在演讲时出现紧张的现象。
2.2要求演讲人具有快速的思维能力
英语的即兴演讲就是一个快速思维的过程，在没有任何准备的情况下，根据身边周围的环境进行即兴的创作和英语演讲。具体的操作步骤为观察演讲题目的特点、定下来了需要演讲题目的话题、确定演讲中所需要的关键词、对整篇文章的内容进行定框架以及对演讲的语言组织等等。
2.3对演讲人要有较强的英语语言能力
在进行演讲的过程中就要要求演讲人用准确的语句和流利的语言，顺利的演讲出来。在遇到不会的生词或者语句时，可以用其他的语句或者生词进行表达描述。即兴演讲的框架构成可以按照以下方式来进行：时间模式，有过去、现在和将来的时间顺序来进行构架；也可以按照由大到小或者由小到大的顺序来对一件事情进行描述；也可以通过两者比较的方式来对两件事情进行比较。
3.英语演讲对外语能力培养的重要性
一部分英语学者指出，英语理解的输入是英语学习的关键所在。其是要将语言的意义必须让学习者能够理解，同时英语的表达应该超出本身的水平。另有一部分学者在上述分析的基础上增加了输出假设的观点，该观点认为英语学习过程中除了必要的表达之外，学者还要有足够的机会将学习到的英语进行表达和讲述，从而达到较高的水平。除此之外，通过英语教师对英语的语法、语句等的分析进行讲解之后，学生的英语理解能力自然而然就会得到提升。将英语演讲引入到英语的学习过程中无疑是提高学生听说读写能力的重要途径。英语演讲是在教师的组织下进行的，首先教师要给每个学生出几个演讲的题目，让学生准备两三分钟的时间进行思考，之后教师让每个学生轮流到讲台上进行演讲。
从表面是看英语演讲只是提高了学生的口语交际能力，然而在实际情况下也培养了学生的写作能力。在英语演讲准备的过程中，学生需要对整篇演讲进行整体的思考，在思考的过程中学生对整片文章有了充分的认识。在演讲完之后教师要求学生针对每个人的演讲写一篇文章，进而提高了学生的写作能力。由于学生组织演讲的时间并不长，演讲的内容会有许多的问题和不足，语言组织上也存在不小的错误。在经过课下的写作之后，学生能够更加严密的对语句进行组织，写出来的文章相比于演讲时的语言具有极大的优越性。这种演讲方式对学生快速思维能力的提升以及语言组织能力的提升具有积极意义。这种英语演讲方式为学生学习和巩固英语知识提供了扎实的平台，通过英语演讲可以提高学生学习英语的自信心等等。当学生进行演讲时，教师要针对每个学生在演讲时出现的错误进行及时的纠正和鼓励，教师这种督促有利于学生英语能力的提高。
4.结语
总而言之，英语演讲在英语能力提高方面具有重要作用。英语演讲能够促进学生口头表达和写作能力的提升，为学生建立起了一良好的学习氛围，在教师积极引导下促进了学生英语能力的提高。但是每个学生的英语基础各不相同，这就需要教师在教学的过程中针对每个学生的情况来进行难度不同的演讲，让每个学生得到其应有的发挥。只有这样才能提高学生的学习自信心，帮助学生提高英语能力。
【参考文献】
[1]姚志英.新建本科院校应用型人才培养模式下的大学英语教学改革和创新[J].徐州学院学报，2011（04）.
[2]陈晓林.浅谈如何培养学生的英语演讲能力[J].中国科技创新导报，2011（08）.
[3]姚志英.关于新建应用型本科院校大学英语课程改革的思考[J].佳木斯教育学院学报，2012（04）.
4.英语演讲稿创新重要性 篇四
很多人都认为财富宫比健康更重要。在读到howard hughes的故事之前，我也是这么认为的。howard hughes是美国的一个亿万富翁，能得到他想得到的任何东西。但是在他生命最后的二十年中，他的身体变得很糟糕，他很悲惨。他有最好的医生和护士，但仍得不到解脱。我意识到在这个世界上，好的身体抵得上所有的金钱。因为即使你有百万美元但身体糟糕，也不能做你想做的事情。因此我想说的是关心你的身体，对你所拥有的一切感到高兴，不要为挣钱损害你的身体。健康更重要。
健康和财富哪个更重要?这是人们常爱谈论的一个话题。我以前回答不出这个问题，但是现在从一个商人的真实生活中我意识到健康更重要。
我父亲的一位朋友，一个成功的商人，全身心投入到他的工作中。每天从早工作到晚，在他心目中根本没有周末的概念。他经常说：“我必须多挣钱，这样就可以想干什么就干什么。”近来，他病倒了，除了躺在医院病床上，什么也不能做。
5.英语演讲稿创新重要性 篇五
没有创新的企业，就像风干的大楼，不用说生机，更没有与其他企业一拼的能力。在现代化经济时代中的企业管理者，首要任务便是要紧紧把握住管理创新的要脉，适时的调整发展方式。创新是企业生存与发展的根本。创新则兴，不创新则亡。唯有不断创新，才能在竞争中处于主动，立于不败之地。创新可促进企业组织形式的改善和管理效率的提高，从而使企业不断提高效率，不断适应经济发展的要求。于一个企业而言，创新可以包括很多方面：管理创新，文化创新，技术创新，制度创新等等。
管理创新是为了更有效地企业运用资源以实现目标而进行的创新活动。管理创新就是指以价值增加为目标，以战略为导向，以各创新要素(如技术、组织、市场、战略、管理、文化、制度等)的协同创新为手段，以培育和增强核心能力、提高核心竞争力为中心，通过有效的创新管理机制、方法和工具，力求做到人人创新，事事创新，时时创新，处处创新的创新活动或过程。管理上的创新可以提高企业的经济效益，降低交易成本，可以开拓市场，从而形成企业独特的品牌优势。
文化创新是指为了使企业的发展与环境相匹配，根据本身的性质和特点形成体现企业共同价值观的企业文化，并不断创新和发展的活动过程。企业文化创新的实质在于企业文化建设中突破与企业经营管理实际脱节的僵化的文化理念和观点的束缚，实现向贯穿于全部创新过程的新型经营管理方式的转变。面对日益深化、日益激烈的国内外市场竞争环境，越来越多的企业不仅从思想上认识到创新是企业文化建设的灵魂，是不断提高企业竞争力的关键，而且逐步深入地把创新贯彻到企业文化建设的各个层面，落实到企业经营管理的实践中。
技术创新为企业创新活动的核心内容，它为组织的实施和过程管理提供必要的支撑和保障，技术上的创新在产品的生产方法和工艺的提高过程中起着举足轻重的作用。一方面技术创新提高物质生产要素的利用率，减少投入；另一方面又通过引入先进设备和工艺，从而降低成本。在企业的竞争中，如果企业能够充分利用其创新的能量，就一定能在市场中击败对手，占据优势地位。当然技术创新本身具有高投入、高风险性，因此在技术创新的过程中，必须通过建立良好的市场环境和政策条件，才能充分激发企业创新的内在动力，为企业创造最大价值。
制度创新是企业创新系统中的重要组成部分，是指一种更有效的约束本企业职员行为的一系列规则的产生过程，为企业技术创新的组织实施和过程管理提供支撑和保障。它通过激发企业职员的积极性和创造性，促进企业资源的合理配置利用，从而推动企业进步。
对企业来说，创新既是机遇，也是挑战。企业应该在国家政策的引导下，从企业的实际出发，进行大胆创新，把握创新的主动权，把握市场机会和技术机会，做出适合本企业的创新决策，不断提高创新水平，真正成为技术创新的主体，从而走上一条适合企业自身发展的创新之路，使企业始终保持旺盛的生机，不断取得新的发展。
下面来推荐一些企业创新理念标语、创新标语口号：
科技发展要坚持“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的方针
产品创新是任何企业都需要遵循的一个长远发展计划。
把技术创新看作纯粹的技术行为，把技术进步作为技术创新的目标。创新是人类前进的永恒动力。创新是一个企业进步的灵魂。诚信立足，创新致远。坚持科学发展，突出自主创新！只有创新才有突破，只有突破才能取胜。创新是实现中华民族伟大复兴的必由之路。将创新研发转化为新的生产产品。
创新离不开继承，创新离不开坚持，创新离不开积累，创新离不开借鉴，创新离不开落实，创新离不开坚持。
提高原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新的能力！创新是魂，人才是本。
通过各种创新的技术与产品，推动科技创新。在与用户的互动和创意提出中挖掘新的技术。
必须把建设创新型作为面向未来的重大战略！今日的创新，明日的市场。创新力决定着未来的竞争力。创新是一个企业的生命，决定着企业的未来。业绩是底线，人才是核心，创新是未来。
人人崇尚成功，事事成于创新。
从定期检查到抽检再到免检，从仿造到制造再到创造，新奥人大踏步前进。
观察趋势，了解趋势，把握趋势，实现创新。
人人参与创新大讨论，个个争当创新先行者。
创新无条件，信手偶得之；创新无诀窍，突发奇想中。
创新才是走自己的路。
创新突破稳定品质，落实管理提高效率。
时时寻求效率进步，事事讲究方法技术。
人人提案创新，成本自然降低。
探索无止境，发展也无止境，创新更无止境。
6.学习的重要性演讲稿 篇六
演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。在生活中，在很多情况下我们需要用到演讲稿，相信很多朋友都对写演讲稿感到非常苦恼吧，下面是小编整理的学习的重要性演讲稿范文，希望能够帮助到大家。
学习的重要性演讲稿1尊敬的**、亲爱的**：
大家**好！
我今天所发表观点的主题学习的重要性，也就是所我们为什么要学习？学习到底能够帮助我们做些什么……？
社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。据统计，从改革开放以来，新增加的词汇近万个。很显然，在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。
专家指出：作为社会中的一个成员，要自立于这个社会之上，就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构，使整个知识体系呈“Ｔ字型展开，其中横向表示要有一定的宽广度，包容多方面、多学科的知识，以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度，在专业上深刻透彻，以满足更深层次的需要。换句话说，就是要做本行业、本部门的通才，做某些方面的专才，具有专与博的兼容性。
著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：“一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧，补课吧，学习你在顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧，这是天赐的强化学习月或强化学习年的开始，你理应得到更多的学分，达到更高的学位。
学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。
学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。
学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一片又一片风景。
学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。
学习还是一种对于有限生命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间。
学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。
学习是人生的一大幸事和追求，岂能不学？
还有一点，学习就是为了改变自己！学习后要复习、要马上行动……首先就要调整自己的心态到最佳状态，这样才能保证学习的质量……！
最后祝愿大家：为了美好的明天赶紧行动起来！
事业有成、美梦成战真！
学习的重要性演讲稿2尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家上午好！有人说：人的一生有三天：昨天、今天和明天，这三天组成了人生的三步曲。聪明的人，反思昨天，抓紧今天，规划明天；愚蠢的人，哀叹昨天，挥霍今天，梦幻明天。人的一生只是由无数个今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。
如果在昨天，你取得了一点成绩而沾沾自喜，或是因为做错了一件事情而愁眉不展，那么，你就永远陷进了昨天的泥潭。同时，你今天的时间也会从你的沾沾自喜或愁眉不展中悄悄流逝。
我们不应该在昨天寻觅什么，也不应该向明天祈求什么，最重要的是怎样对待今天！在这有限的时间里努力学习，抓紧今天的`分分秒秒，用今天的努力去弥补昨天的空隙，缩短甚至超越与别人的距离。在这一天快要结束的时候，大家应当认真反思你在这一得天的所作所为，自己是否真正做到了珍惜时间。
老师上课时，你是否因为知识枯燥难懂而放弃听课；在上自习课时，你是否因为自己意志薄弱而心不在焉；在家中做作业时，你是否禁不住电视和电脑游戏的诱惑而虚度时光；在周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本？
高尔基曾经说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”时间是一种无时无刻把握在我们手中而又无时无刻在从我们手中消逝的东西。没有任何东西可以换回已经流逝的时间。“盛年不重来，一日难再晨，用时宜自勉，岁月不待人。”如果你不前进，时间就永远不会等你。如果你不努力学习，在时间的洪流中，你就会离别人的差距越来越远。正所谓“逆水行舟，不进则退。”
下面，我给大家几条建议：
1、以学为先
在学生心中，学习是正事，正事理应先于娱乐。我们可以将自己面对的事情分为四类：重要紧急、重要不紧急、紧急不重要、不紧急不重要。“以学为先”要求我们更多的时候将学习放在“重要紧急”这个象限中。成绩优异的同学往往真正树立了“以学为先”的意识，而成绩较差的同学则普遍缺乏这种意识。
2、随处学习
无论何时，无论何处，我们都可以学习。随处学习要求的是一种见缝插针的精神和本领。
3、讲究条理
讲究条理就是要把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。讲究条理也要求我们有条不紊地做好课前准备，不至于上课的时候手忙脚乱，影响效率。
4、学会阅读
读书是一种重要的学习活动，是我们自主获取知识的主要方式。学会读书要求我们学会选书，学会精读与泛读结合，学会从书中汲取营养。
5、合理安排
善于合理安排各种学习任务的同学往往学习起来游刃有余，不善于安排的则会手忙脚乱。尽量提前完成学习任务，课前要预习，复习先于作业，作业先于课外阅读。
6、善做笔记
学会记笔记要求我们学会在适合的时机，以适当的速度，记下恰当的内容。
7、书写整洁。
俗话说：“卷面就是你的一张脸”。我们应规范、端正、整洁地写字。
8、及时提问。
好问，你会得到意想不到的收获，它将成为你成功的奠基石。但凡有疑问，都要及时找同学或者老师讨论、请教。在解决问题的过程中获得知识，提升自己。
9、学习互助
在学习中互相帮助不仅仅是一种美德，而且还是很重要的一种学习方法。同学们之间取长补短，互相提升。
同学们，你们是想收获串串果实，还是想空留一头白发呢？如果不想让自己的一生庸庸碌碌，一事无成，那就要珍惜时间、努力学习。你们看：新的学期我们迎来了新的校长，我们搬进了新的教室，校园的面貌也焕然一新，我们更应该抓住这大好时光，勤奋学习。每个人都会乘坐“今天”这班车驶向明天，一天一个驿站，一天一处风景。趁着明天还未到来，我们就应抓住今天，这样等待着你的才会是果实累累的明天！
最后，我送给大家一句话：让我们一起珍惜时间，努力学习吧！
我信奉的格言是：机会只垂青那些有准备的人。
7.英语演讲稿创新重要性 篇七
随着我国对外开放不断深入, 更多高校加强了与国外大学的交流与合作。原版教材的使用、国际间学生互访、参加国际学术研讨会等都对大学生英语应用能力提出更高的要求。熟练运用英语进行学术交流已经成为广大学生的迫切需要。因此,强化学生口语表达能力,培养学生的批判性思维能力,提高学生学术交流能力, 开阔学生国际视野已成为符合时代要求的当务之急。在此背景下,本研究以《学术英语》课程为例,以培养学生思辨能力为主要目标,探讨将演讲、辩论等运用于课堂教学,提高学生的口头学术交流能力。
1.大学生思辨能力和学术交流能力培养存在的问题
当前英语教学对培养学生思辨能力和学术交流能力还有一些问题,从传统意义来讲,英语教学一直偏重语言技能操练和语言知识学习,教学重点、难点放在结构、语法和词汇上,对培养学生批判性思维能力至关重要的口语、写作等产出性技能却没有充分重视。大多数口语教材仍以简单的日常对话为主。教师上课练习形式多以浅层次模仿型对话、复述为主,而演讲、辩论等发展学生思维深度和创新能力的课堂实践活动却较少开展, 使得思辨能力和创新能力因长期得不到训练而无形间被大大削弱[2]。此外,因对其他学科涉猎范围有限,专业词汇极度缺乏,很多学生存在“思辨缺席”现象,突出表现为口语交流时内容空泛, 缺乏逻辑性和思辨性, 独立提出新观点、新见解的创新能力普遍不强,更无法用英语就所学专业知识进行口头学术交流。
2.演 讲 、辩论与学生批判性思维能力的培养
演讲是针对某个社会问题进行分析、评论,清晰、完整地阐明自己的观点和立场并互相交流信息的真实的社会活动过程,因其集语言交际、信息传达及思维训练于一身而在英语教学中有着非常重要的作用。辩论更是各种知识运用的综合体现[2],辩题通常来源于近期重大新闻及社会热点问题,辩论者须对辩题做出辩证性思考和阐释, 辩论者所要解决的任务问题几乎直通经济学、心理学、政治学、历史、管理学等这些知识领域。把演讲、辩论融入学术英语课堂教学对激发学生思辨能力,推动学生思维能力向更高层次发展有举足轻重的作用。演讲过程伴随着批判性思维能力的培养。通过寻找话题、查询资料、在公众面前进行口头表达,培养学生对问题进行多角度深入思考的能力;通过听众的肯定和否定评价,培养批判性倾听能力和求同存异的开放态度。同样,学习辩论知识能培养学生辨析和独立提出见解的能力, 有助于学生思辨能力的形成与发展。
3.以辩论 、演讲为主要课堂活动 ,以培养学术交流能力为目的的教学模式的构建
本研究总体思路为:立足于学术英语教学现状,以思辨和创新能力培养为目标,以学生学术交流能力培养为重点,依托网络资源,将个人演讲、小组辩论等活动引入课堂,探索、构建一套既能满足语言技能训练,又能实现思维能力培养,真正融合听、说、读、写、评、探、创的教学模式[3]。
培养学生的学术交流能力一方面要求学生达到相应的语言水准,另一方面要求学生有一定的思维深度。要同时兼顾这两点, 就一定要和学术阅读或学术听力相结合。教学研究表明,没有一定的语言及知识积累,学生很难阐述复杂的、有学术内涵的问题。一方面思维空洞,交流时言之无物,另一方面语言上词穷句短,缺少足以表达自己思想的句型结构和词汇。因此我们认为构造新型学术英语教学模式其主要创新点在于以辩论和演讲的方式,将社会热点话题引入课堂教学,把听、读训练作为切入点,以听促说、以读促说。要求学生以学科领域中某个问题为突破点,通过质疑、研究、交流等学习活动,为课堂讨论、演讲、辩论等活动提供信息输入,让学生在论述自己的见解时用批判的眼光看待、评价问题,理性思考,最终拓展思维和眼界,丰富自己的内心世界。该教学过程一共有3个步骤。
第一步:以学术阅读和学术听力为主的信息输入
以讨论、演讲、辩论为主要教学方式的交际活动是否成功取决于主题设计。
课前教师可按照教材内容,本着思辨性、开放性和创造性的准则,引导学生提出需要研究探索的问题。为了帮学生进行有一定思想深度的交流,设计演讲、辩论的主题时应把学科前沿与学生实际相结合,多给学生一些开放的、有争议的热门话题,比如:学生没有缴学费,学校是否有权利禁止学生参加期末考试;汽车限牌等。
信息材料的输入主要来自网络, 其知识的呈现方式不仅是文字和声音,还有图像和视频等。由于网上资源纷繁复杂,学生必须在教师的指导下比较分析、去粗取精,对收集到的资料进行筛选、分类、整理和处理,这一过程迫使学生进行快速细致的在线阅读和在线视听,从而发生语言习得[3]。
学生对比阅读资料、概括资料内容、得出自己结论的整个过程既是信息加工过程,又是知识获取过程,更是提升思维能力的过程。
兴趣相近的学生自愿成立合作小组。小组成员通过协作、竞争、互动交流的方式商议确定本小组演讲、讨论或辩论的主题,并明确个人承担的主要任务。学生根据掌握的资料,通过大胆假设和开放性思考,草拟出方案。
第二步:学术交流能力培养策略与实践
这一阶段的教学活动重点在于培养学生的思辨、分析、创新能力和学术交流策略。在课前学生收集相关资料的基础上,课上以学生演讲、师生问答、小组讨论、小组辩论为主。具体教学步骤可分为:
(1)基于文献阅读的不定题目演讲
演讲是一种综合、高层次的语言表达形式,它对于观点的清晰、连贯性、用词的精确性、论证的严密性和关键性结论的创新性都有较高要求。学生可根据授课情况挑选教材相关主题进行演讲,目的是让课堂教学与学生课外阅读相结合,增加有效词汇输入,发展学生的思维,展现学生语言才能和思维想象能力。
教师和其他学生可根据演讲主题进行延伸性讨论或质疑提问,演讲学生即兴回答,可以把课堂作为一个小型批判性社会,鼓励学生大胆发现问题,质疑权威,与此同时,训练学生快速反应能力,通过挑战性质询和辩论带来思想交流、心灵碰撞和观点争论,帮助演讲学生开阔眼界,启迪思维,探索出解决问题的新途径[4]。
(2)教师根据学生的演讲内容在全班范围内开展学术交流活动
外语研究表明: 能够吸引学生积极参与并让他们在意义协商中有所收获的问题有利于学生在体验语言、使用语言的过程中提高语言交际能力[5]。因此我们认为设计课堂交流问题时,应设计出围绕某一社会现象或问题的一组题目,如“是什么”、“为什么”、“怎么办”等,使学生发散思维能力提到培养和锻炼, 找到更多解决问题的方法。通过思想交流和心灵碰撞,教师为学生营造心理自由、安全的课堂氛围,有利于学生另辟蹊径,从不同角度思考问题,使自己的思维更具创造力和想象力。
(3)教师进行方法指导
课堂教学研究表明:教师的指导,尤其对学习方法的指导有助于活跃课堂气氛,调动学生情绪,启发学生思路,不仅能使学生语言沟通技能得到大幅提升, 更能使学生的思辨能力产生质的飞跃。因此在点评过程中,教师除恰当地对学生英语的地道性、流畅性、表达思路的清晰性和台风做出评价外,还应从学生选题的先进性、研究方法的可行性、语篇框架的合理性、分析问题的透彻性等角度启发学生的思维,培养学生勇于发现问题、勤于分析问题、善于解决问题的能力。
(4)给出一组讨论、辩论题目让学生分组讨论、辩论
灵感来自于语言与思想的交锋, 所以课堂辩论对于思维提升是非常重要的一个环节。唇枪舌剑之间,激射思想光芒。学生亲身体会到信息交流和集体合作是如何促进认识和解决问题的该学习环节有三个层次: 浅层次的交流对获取信息的感受和理解,这是获取信息的重要途径;实质性地对别人的观点评判、审视和质疑,这是多种思维的大碰撞,多种能力训练的大展示;构建起自己的创新观点,即通过质疑、评判提出自己的独特见解, 并引用文章或查找资料作为论据证明自己的观点[3]。
这一过程着重培养学生的批判性倾听能力, 在合作中寻求帮助的能力和在达成共识与尊重别人意见之间找到平衡的能力,使他们感受到与他人合作的愉快,从而实现生生互动和师生互动。
(5)让学生写出演讲提纲
二语写作和口语同为重要的产出性语言技能。认知图式理论认为,学生对写作题目越熟悉,越容易激活头脑中固有的文化背景知识,语言表达的准确度和流利程度越高[6]。此外,在有准备时间的情况下,语言输出的准确程度相应提高。
学生在完成小组讨论或辩论后已完成解释、分辨和评判的批判性思维过程,形成自己的判断。撰写演讲提纲为理清思路、润色语言提供了更多计划时间。在带动学生写作能力提高的同时,为下一步总结演讲中用更精确、地道的语言提出自己的新观点、新见解奠定坚实的基础。
(6)轮流让学生到台前进行总结性演讲
可理解输出假说理论认为,只有给予学习者足够的“有外在压力的输出机会”,语言输入才能被内化和掌握,语言交际才能真正实现。这就要求我们在语言输入基础上,给予学生一定的输出压力, 要求学生在听取别人意见的基础上独立提出自己的新观点和新见解。因此在小组讨论或辩论结束后,要求学生批判性地接受别人的意见,得到启迪,产生新的看法后独立地、客观地、多角度地对问题进行再一次深入思考,并言之有理、有据地总结自己的思想、观点。则学生多向思维能力将又一次得到升华。
第三步:学习评价
以培养学生创新能力为教育目的的学术英语教学模式突破了原有课程的教学格局,在多方面实现了创新突破。因此,最终学习评价方法应区别于以往评价方式, 评价目的在于促进“转变性发展”,应坚持全程化、综合性、弹性化的评价方式 [3]。对学生评价的重点应在于评价学生参与学术交流活动的程度和处理、分析资料的能力,考查学生发现问题、提出问题并多方面思考解决问题的能力、语言知识、技能和语言综合应用能力、人际交往和团队合作能力等。
4.以 辩论 、演讲为主要课堂活动的教学实践效果
经过一学年的课堂实践,笔者就以辩论、演讲为主要课堂活动的教学模式的实践效果对部分学生进行了访谈和问卷调查。结果表明:63%的学生认为经常开展演讲或辩论活动是有必要的;80%的学生认为该教学模式能提升他们学习英语的兴趣和成就感;90%的学生意识到团 队合作能 力的重要 性 ;65%的学生认为通过该教学模式 ,搜索资料、分析数据的能力有所提高;71%的学生认为自己学到 了信息筛 选和引用 、推理、关联、论证等技巧;50%的学生认为自己的思辨能力较之前有所提升;30%的学生认为自己用学术语言表达复杂思想的能力有一定提升。
5.结 语
8.英语演讲稿创新重要性 篇八
【关键词】公共演讲教学 英语教学 英语专业创新型人才 培养
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）09C-0128-03
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“创新人才培养模式，建立学校教育和实践锻炼相结合、国内培养和国际交流合作相衔接的开放式培养体系。探索并推行创新型教育方式方法，突出培养学生的科学精神、创造性思维和创新能力”。由此可见，培养符合21世纪的专业创新型人才是我国高等教育的重中之重。
公共演讲课作为一种“媒介”，既能丰富英语教学的内容，又能培养学生的语言运用能力、交际能力、自信心和文化意识，适应和体现英语专业学生成长的需求，从而解决学生就业难的问题，实现英语创新型人才能够进行独立和原创地思考。本文分析我国高校英语公共演讲教学的发展及现状，从英语专业人才培养目标出发，探索公共演讲教学与英语专业创新型人才培养的关系。
一、我国高校英语公共演讲教学的发展及现状
公共演讲作为人际交流沟通的重要手段之一，是一门传承文化交流思想的语言艺术。西方国家，特别是美国早在18世纪初就在高校开设了雄辩术、修辞等课程。直至20世纪末，演讲学作为一门新兴的学科，是美国高等教育必不可少的一部分，几乎所有的大学都将该课程设为必修课。与国外相比，我国演讲教学发展比较缓慢。目前，全国范围内开设英语专业的本科院校有1145所，而英语公共演讲课程基本在英语专业都有开设，有些高校开设的是必修课，有些高校开设的则是选修课。虽然有一些高校高度重视这门课，成立了演讲或辩论小组，专门培养精英学生参加全国范围内的各种相关赛事，如较早的“21世纪杯”英语演讲比赛、“外研社”杯英语演讲大赛、“21世纪爱立信杯”英语演讲比赛等，但总体而言，国内英语演讲的发展并不平衡，一线城市如北京、上海、广州等经济发达地区在演讲、辩论教学及赛事开展方面要比其他地区更好一些。除此之外，全国高校选用的公共英语演讲教材种类并不丰富，加之整体师资力量较为薄弱，教学模式、方法缺乏规范性指导，公共演讲教学并没有最大化地体现其自身价值。
二、英语专业创新型人才的内涵
“究竟培养什么样的英语类专业人才”一直是业内专家和学者讨论的热点问题。胡文仲教授在2013年10月的“全国高校英语专业教学改革与发展学术研讨会”的主题报告中，把我国外语教育的发展分为三个阶段。第一阶段从1949 年起至20世纪80年代中期，这是以培养语言技能为主的外语教学阶段；第二阶段从20世纪80年代到2010年，这个阶段以培养复合型外语人才为主流；第三阶段从2010年到今后若干年，这是以培养多元化、多层次的创新型外语人才为目标的外语教学改革时期。从中我们不难看出，进入21世纪之后，外语特别是英语创新型人才的培养已成为我国高校本科外语类教学的首要任务。
此外，《英语类专业本科教学质量国家标准》的出台为高校英语类专业的创新发展提供了理论依据。《英语类专业本科教学质量国家标准》明确回答了“究竟培养什么样的英语类专业人才”这一问题，具体表述为：英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、厚实的英语语言文学知识和必要的相关专业知识，符合国家经济建设和社会发展需要的英语专业人才。
虽然《英语类专业本科教学质量国家标准》对培养目标的表述中没有体现“创新型人才”的字样，但经过仔细斟酌，我们还是可以总结出英语专业创新型人才需要具备以下几方面的能力：一是扎实的语言基本功、语言文学方面的知识及跨学科研究的基本能力。二是人文素养，即坚定的信念、优秀的道德品质、过硬的身体和心理素质。三是强烈的社会责任感和积极进取、勇于创新，重视创新的精神（即发现问题、分析问题和解决问题的实践能力）。四是国际化视野和全球化理念以及服务于国家经济建设的忠心。其中，第三点更为突出了英语专业创新型人才需要“创新”的具体内含。此外，国内外的专家和学者们对批判性思维（critical thinking）及思辨能力与创新思维与能力都做过大量相关性的研究与阐述。虽然美国和中国在思辨能力的理解上存在差异，但对“创新思维”的内涵却持有相同的观点，“创新思维”是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以理性的方法和视角提出与众不同的解决方案，从而产生有社会意义的思维成果。因此，批判性思维也是创新思维；没有批判性思维能力就没有创新能力。
三、英语公共演讲教学对培养英语专业创新型人才的作用
从英语公共演讲教学为切入点，可以有效地服务于英语专业创新型人才的培养目标。
（一）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的英语综合运用能力。对于英语专业的学生来讲，英语演讲主要有两种：一是为了促进英语学习的兴趣和英语水平的提高而进行的演讲；二是为了竞选、竞赛、竞聘、劝说等进行的演讲。但无论是哪种英语演讲，打好英语基础、训练英语基本功从而提高英语综合运用能力是实现培养英语专业人才目标的前提。首先，英语公共演讲能够提高学生的英语写作能力。学生在进行公共演讲之前，势必要撰写演讲稿。在撰写演讲稿的过程中，学生必须掌握英语词汇，懂得语言规范、语法规范，了解丰富的人文知识，同时用合乎逻辑的表达进行谋篇布局。其次，英语公共演讲能够提高学生的口语表达能力。流利与准确是演讲能力的衡量标准。流利是指演讲者没有不必要的重复或停顿，能够顺利地表达自己的思想。准确则指发音准确，用词贴切，能够准确传达演讲者的意图。英语写作和口语是输出型活动，是学生体现自身综合运用英语的实际能力。英语公共演讲教学对学生的书面及口语表达能力在日后的求职面试、撰写竞选或竞赛及个人简历时起到了关键的作用。
（二）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的心理素质。自信是英语专业创新型人才应该具备的首要心理素质。而中国的传统教学模式更多的注重教师的讲授而忽略了学生的参与，再加上班型大、学生多的特点，导致大部分学生学习被动，参与性不高。因此，在陌生的环境或公共场合进行演讲对大多数学生来说是一个不小的挑战。演讲课为学生提供了一个有效的实践平台，通过观摩、反复操练可以帮助学生克服怯场心理，增强其自信心。
（三）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的创新能力。当代演讲专家Lucas认为演讲的核心部分是批判性思维。在演讲中，学生通过认真准备，选择正确、新颖、有逻辑性及说服力的素材阐述观点，写出思路清晰、观点鲜明、证据充分的演讲稿，然后用准确流利的英语表达出来。这一系列的实践活动正体现了批判性思维能力。运用这种思维能够使演讲本身更具有新意，因为只有寻找出新证据，提出新观点，才能启发听众，说服听众以达到演讲者的最终目的。因此，一次成功的演讲，从演讲稿的准备到演讲现场的表现，从搜集、整理、筛选相关材料到反复地彩排演练，无不涉及学生的自主学习，独立分析问题、解决问题的能力。同时，教师作为公共演讲教学的主导力量，能够充分调动学生的主动性和参与热情，在精心组织课堂教学的基础上培养学生的自学能力、思辨能力，使学生在演讲实践中体会到成功的乐趣，有效地提高学生的创造力。
（四）英语公共演讲教学能够有效地提高学生的跨文化交际能力。公共演讲教学作为输出型教学活动，理应成为增强学生交际能力，特别是跨文化交际能力的重要载体。由于中西方文化存在巨大差异，不少学生由于缺乏文化差异意识，影响了跨文化交际的顺利进行。英汉文化的差异远远大于它们之间的相似之处，从而导致了英汉两种语言的形式、内部系统和语用条件差异。成功的跨文化交际需要对中西方差异有深入的了解，才能避免因文化差异而带来的跨文化语用失误，提高交际能力。在演讲教学过程中，学生会从演讲实践活动来扩大自身的知识面，更多地了解世界文化，尤其是对东西方文化的深入了解。这样可以使学生的演讲内容更加丰富，演讲的语言更加具有张力，给观众了留下更多的思维和想象空间。因此，英语公共演讲教学不仅对学生的语言技能方面有推动作用，同时注重对学生人文素养的提高和国际化知识的传授。
四、英语公共演讲教学服务于英语专业创新型人才培养的举措
英语公共演讲课程主要由两种形式组成：一是教学课，二是实践课。教学课也称为理论课，主要涉及英语演讲的技能和训练方法，目的是使学生掌握演讲的基本要素和技能。实践课主要包括对优秀范例的讲解和分析，通过大规模的观摩，为学生提供更为丰富的情景练习的机会。要有效地实现理论课与实践课的和谐统一，专业教师应本着“以学生为主体”的教学模式，即“教师少讲，学生多练”，这样能够有效地调动学生学习的积极性和主动性。在课堂教学活动设计时，教师要担任“多面手”，即在整个课堂语言习得过程中，培养学生通过讨论沟通、发现问题、解决矛盾，从而最终完成任务的实际能力，全面提高学生的综合素质。根据笔者的教学实践，具体实施步骤如下：
第一，理论讲授。公共演讲课程的实质是实践课而非知识课，但演讲的实践必须以掌握演讲的基本要素和技能为前提。我们会通过PPT等多媒体助学手段，对教材进行深入浅出地讲授，为学生之后的实践课打下坚实的基础。由于使用的是经典教材The Art of Public Speaking，这本书内容通俗易懂，因此，我们不用花费大量的时间在课上逐一讲解，而是提前布置学生的阅读任务，课上以检验的方式加以强调重点。
第二，视频观摩。精心选择播放视频的种类，使学生在具体的情景中感知演讲的魅力，掌握临场应变的技巧，为课堂实践环节做准备。同时根据每周课程内容的差异，要求学生在观看视频时关注教师事前提出的具体问题，做到有针对性地观摩。例如，在讲语言生动性的时候，可以选择一到两段短小的视频，让学生自己找出视频中演讲者具体使用了哪些方法来提升自我的语言魅力，通过分析总结，最终达到把学到的理论知识运用到具体的实践演讲当中去。
第三，分析讨论。把学生分成小组，每组3-4人，以小组为单位就观摩的视频进行分析讨论，说出各自的想法，然后总结归纳同伴意见，为进行演讲稿的撰写理清思路。小组长会具体布置任务，进行分工协作，完成查阅资料、整理信息等工作。
第四，撰写演讲稿。这是最为关键的一个环节，因为出色的演讲稿是成功演讲的基础。学生的创新能力也会在这个环节发挥得淋漓尽致。我们在每次撰写演讲稿之前都会帮助学生理清思路，为学生提供开放性的题目和大量的名人之作，让学生广泛练习，最终实现自我创作的目的。
第五，课堂实践。我们会循序渐进地让学生进行演讲实践，一般会以自我介绍的方式为开场，这样能够消除学生紧张情绪，更好地进行“说服型演讲”。在实践过程中，学生会根据不同演讲类型的特点，组织结构，揣摩例证，从而进行充分地思辨，达到说服观众的目的。
第六，及时反馈。学生首先通过自评、互评的方式进行反馈，在认真听取学生所提出的积极评价之后，我们会对演讲实践进行最终的反馈，使学生对自己的优势和不足得以充分了解，为以后的创新发展提供保障。
综上，英语公共演讲教学对学生的语言综合运用能力的提高有积极的作用，能够有效地服务于英语专业创新型人才的培养。英语公共演讲教学以交际为目的，注重交际实践过程中批判性思维模式的培养，能充分调动学生的逻辑思维潜力，最终达到培养“交流沟通、解决问题、创新发展”的能力。在公共演讲教学的实践中，教师应该明确自己的角色与责任，严格遵照《英语类专业本科教学质量国家标准》的要求，不断探索新的教学理论与方法，“注重学思结合、知行统一，因材施教”的模式，培养出符合21世纪国家急需的英语创新型人才。
【参考文献】
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【基金项目】2015年辽宁省“十二五”规划立项成果 （JG15DB364 ）
【作者简介】肖凌鹤（1981— ），女，辽宁沈阳人，沈阳师范大学讲师，硕士，研究方向：英语教学及二语习得。
9.口才重要性的演讲稿 篇九
在大学我时刻都想着将来我要成为什么样的人，刚好遇到了我生命中的榜样，我也听了他的讲座，对我的记忆很深，他的激情，责任心，使命感，深深的打动我!
后来我想到了一句话“教育别人就是对自己最好的教育”，我就要成为一个演讲教育家，这就是我最大的梦想。
我认为作为一个演讲家不是去表现，证明本事，而是去帮助他们找到自己人生道路，去照亮他人，通过自己的言行作为榜样的力量，引发他人梦想，帮助他人从自卑，恐惧的阴暗中走出来，选择自信，成功与快乐，这就是我最终的目的。
我想好了，毕业出来就业三年，然后去创业，自己开一个教育机构，让更多人快速成长，我那时当然不想自己坐公交车，又浪费时间，我要拥有属于自己的宝马，这就是我一直所期待的!我知道有些人会说我不用做白日梦了，我要做白日梦，因为有老师曾说过，“思想乘以欲望等于现实”，想得多了，在脑海中形成一种动力，一直要成为那样子，就不断随着目标前进!我相信世界上没有什么不可能的，只有相信自己，一定行，就一定行!因为我相信我自己是值得配得拥有我所要的。
最后我最想跟大家说一句话“我们不是为了失败才来到这世上，我们的血管里也没有失败血液在流动，我们不是任人鞭打的羔羊，我们是猛狮，不与羊群为伍，我们不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我们不能被它传染。失败者的屠宰场不是我们命运的归宿”。
10.小学阅读重要性演讲稿 篇十
大家好!
“读好书，好读书，读书好!”——是大作家冰心的指导与教诲。阅读真的有这么重要吗?是的!高尔基也曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”书就是那么吸引人。
因为在书中，你可以遨游全世界;在书中，你可以交到朋友;在书中，你还可以……学习累时拿起一本书，既可以让自己得到片刻放松，又可以学到知识;生气烦躁时拿起一本书，既可以安抚自己的情绪，又可以增长见识……总之，阅读既能感受到作家的风采又能丰富见识、开阔视野;既可以陶冶情操又可以洗涤心灵，真正的一举多得。中大附中校长也说过：“幼时多读书就是为将来打基础;读过好书的人知识渊博，讲话都显得比较有内涵。”
读书确实可以增长见识、开阔视野。我自己就有一次亲身体验：
五年级上学期语文期末考试出了一道题：“请用三种说明方法描述说明是气根?”当时，不必说啦，刷到一大片同学，我也不例外。考试完回家问老爸什么是气根啊?爸爸说家里有一本《百科全书》，里面就关于“气根”的知识。我一查果然有，原来啊气根就是从树上垂下来的一根根“胡须”，是帮助大树吸收空气的。哎早知道我就应该好好看书，我就可以学到这个知识，考试就可以得高分啦!从那时起，我就知道了阅读的重要性和自己的不足，以后不管什么书我都要好好看多点看。不知道同学们是不是也深有感触啊?!
阅读的好处多得数不清，所以我们一定要好好读书、读好书!
11.视频后期剪辑的创新重要性 篇十一
1 剪辑技巧的研究背景与意义
在如今网络发达的时代,信息传播极为方便快捷,视频影音作品的传播也变得简单且成本低廉。观影听音逐渐成为人们在饭后茶余娱乐消遣的主要方式。随着拍摄技术的发展,影视作品的内容越来越丰富,画面表达也更加华丽,但单纯的内容与画面上的加强并不能完美地表达出作品全部的观点,传统简单的视频剪辑方式无法满足观看者的需求,影视作品的内容无法充分展现,作品主题思想也无法完全表达,只有提高剪辑水平,增加故事片段数量,才能提高故事本身内容结构,使作品更加复杂深奥,耐人寻味。
2 剪辑技巧的创新研究
影视艺术作品的后期剪辑直接决定着作品本身的命运,因此通过富有创意的剪辑技巧提高作品表达效果,吸引观看者的眼球,增加作品内涵,提升作品层次,是极为重要的。下文罗列了几种较为新颖且表现效果明显的技巧:
2.1 反差与对比
若想要充分突出作品中某一部分片段的氛围或者人物特点,往往刻意强调的效果并不明显或无法印入人心,在这种情况下,可以运用反差对比性的剪辑理念对视频进行两极化剪辑,也就是对视频片段进行两种风格的剪辑,例如在向观看者表达恐怖感,突出恐怖氛围时,可以将整个片段分成两部分,并且两部分穿插进行,一部分为阳光美好气氛,另一部分为恐怖低沉气氛,通过两种完全不同风格的画面不断交互切换带来的强烈反差来衬托、突出恐怖诡秘的气氛。
2.2 节奏与层次
若想剪辑出一部优秀且吸引人的作品,其内容层次与节奏是最为重要的。在优秀的作品中,内容必须具备层次鲜明、主次清晰、节奏快慢合理的特点。例如在好评如潮的好莱坞电影《变形金刚》系列中,整个故事被分为了四个层次,故事氛围从平缓慢慢发展到紧张,再从紧张迅速转变到激烈,此时节奏由慢到快,突显故事内容的紧张激烈,最后在重头戏结束后,节奏突然放慢,故事氛围从激烈迅速转变到平静,给观众一种戛然而止的感觉。中间的重头戏通过紧张的气氛与快节奏的镜头、音乐剪辑表现出来,给人们留下深刻的印象;而前半段和后半段节奏缓和,内容轻松,给观众回味和缓冲的时间,充分地将故事主次划分清楚,使人们能够了解到故事想要表达的主要内容。
3.3 空间与时间的交叉
在视频剪辑中,人们可以将不同空间或者不同时间所发生的故事画面,通过交叉剪辑的方式连接在一起,形成一组连贯的画面片段,将两个或者多个互不相干的故事紧密地联系在一起,使其相互关联相互影响,给观看者留下深刻印象,回味无穷。例如,在周杰伦的电影《不能说的秘密》中,使用了时间交叉的方式,将两个不同时代的故事穿插在一个空间中,并且非常连贯地表现了出来,让观众能够明确清楚地了解到在同一地点即“学校”中,两个不同时代的人物身上所发生的巧合与联系,增加了故事的奇妙感。同样,将视频中同一时间不同地点所出现的巧合事件通过空间交叉的方式联系在一起,使其出现在同一片段中,不仅使两件相关的巧合事件更加紧凑,也给片段增加了幽默诙谐的气氛。
4 结语
制作一部优秀的视频作品离不开高超的剪辑技术与具有创新意识的思维。随着时代的发展,人们自身的意识与思想都在不断地变化,每个人内在的艺术素养也都有着不同程度的提高,仅以精彩的故事内容与精细华丽的画面制作视频的方式已经不能顺应时代的发展,也无法满足人们的审美需求,只有运用成熟精妙的剪辑技巧与创意才能带给观看者视觉和听觉上的震撼感受,使其与作品产生共鸣。
摘要：视频的后期剪辑是提高电影、电视等视频作品表达效果的有效手段,是创作优秀艺术作品的关键因素。从电影电视出现开始,视频剪辑便在视频作品中发挥着重要作用,成熟完善的剪辑方法是制作一部优秀艺术作品的关键。在21世纪,快餐文化泛滥成灾,传统的视频剪辑方法已经无法给人们带来视觉冲击,普通的视频作品也无法脱颖而出,吸引人们的眼球,因此,视频后期剪辑中的创新性成为了提高作品质量,增加作品艺术内涵的关键。本文以目前国内视频作品剪辑方法为基础,对后期剪辑中的创新性技巧进行了分析与研究,并针对其中存在的问题提出了一些应对措施。
关键词：视频制作,后期剪辑,技巧创新性
参考文献
[1]赵衍雷,李扬,杨楠,等.十集大型文献纪录片《旗帜》片头创意[J].现代电视技术2012,(16).
12.关于朋友的重要性演讲稿 篇十二
大家好!
世界上什么都是复杂的，唯有友情是纯洁的。
什么是朋友?朋友不是所谓的酒肉朋友，那只是狐朋狗友而已，根本没意思——真正的朋友，是给你心灵上的安慰，心灵上的支柱，那才是真正的朋友。
正所谓人都是双面的，你对它好它就对你好，付出总会有回报。因此，朋友之间要多沟通、交流，才能使你们的友情发挥得!但，多沟通，并不是用钱来交朋友，真正的朋友不是用金钱来衡量、真正的朋友是发自内心的。
真正的朋友，快乐着彼此的快乐，幸福着彼此的幸福;
真正的朋友能够永远牵手、互相帮助、相互鼓舞，共同奋斗。
真正的朋友，能分享你的快乐，更能感受你的心痛。
有朋友相伴，再大的风浪也可以一笑置之;有朋友相伴，再大的挫折也有勇气坚持下去;有朋友相伴，再大的痛苦也知道自己有个能够避风的港湾;有朋友相伴，就算全世界背叛你，你也会知道，只要你回头，你的身后一定有个人还在默默的支持着你，那个人，就叫做朋友。
其实——友情是一块洁白无瑕的宝玉，一但有了污点，就会让友情受到伤害，朋友之间的友情要好好珍惜，如果打破了这块宝玉，就算你把它修复得再好，也会有裂痕，也曾经受过伤，因此，要小心翼翼的。
正所谓朋友，就应坦诚相对，对朋友不能隐藏心事。当你有心事时，大胆的说出来，朋友给予你解决的方法;当你遇到困难时，朋友会永远站在身边支持你，鼓励你;在学习生活中遭受打击时，朋友会对你不离不弃。
因为一次考试，我考败了，哭得可伤心呐!她在我身边安慰我，听我诉苦，陪我一起看书，帮我解决我不懂的问题，周末不害我家来帮我补课，对我不离不弃……
因此，面对自己的朋友，就要卸下武装，露出自己最真实的一面，朋友之间，不需要伪装，那样会很累，用自己的真心去对待朋友，那样，朋友感受到你的真心，你才会拥有真正的朋友!
13.创新意识重要性 篇十三
创新是一个企业发展的永动力，只有创新才能生存，只有创新才能发展。6月2日，十六铺金融关于“用创新思维缔造品牌影响力”开展了一场分享会。公司品牌总监宋总结合自身多年品牌宣传经验与大家交流了心得体会。我们处在一个经济全球化的时代，企业间对市场的竞争日益激烈。尤其市场信息也瞬息万变，原先固有的思维方式随着市场格局、国家政策的变化已经跟不上形势需要，这就要求企业要不断要革新思维观念。唯有如此，企业方能在竞争日益激烈的市场中生存、壮大。宋总从思维碰撞，知识汇聚与创新的延展三个要素入手，着重强调了：注重品牌建设，做好品牌沉淀，这是企业长足发展的重要保障。
创新发展之路不可能一蹴而就，宋总鼓励大家以开放包容心态创新思维，以创新工作思路和方式，不断完善工作机制，在实践中总结经验，发挥自己的想象和创意。
14.视频后期剪辑的创新与重要性探讨 篇十四
从电影的产生开始, 视频后期剪辑就同时产生和发展。随着经济水平的发展, 科学技术的进步, 视频剪辑的水平也在不断上升, 知识的系统化, 设备的专业化, 视频剪辑软件的不断更新, 都为现在视频剪辑工作提供了更好的服务。经济发展的同时, 也促进了影视业的极大发展, 出版的影视剧也越来越多。随着观众的欣赏水平地提高, 快餐式的影视剧再也无法保证对观众的吸引度, 视频剪辑想要更好地为影视业服务就要不断创新自己的剪辑技术和方法。
1 视频后期剪辑对视频的重要性
视频后期的剪辑工作在影视剧作品中占有重要地位, 这种地位不可替代, 也无法替代。好的剪辑效果可以完全吸引观众的眼球, 提高收视率, 从而为电视台带来利润上的增加。剪辑技术的高低完全决定了影视剧质量的好坏[1]。影视剧拍得好, 但剪出来的片子一点逻辑性都没有, 观众也不会爱看。当下最火的综艺节目《奔跑吧!兄弟》就是一个很好的例子。《奔跑吧!兄弟》是浙江卫视从韩国引进的综艺节目, 在韩国的全名是《Running man》, 由于是对韩国综艺节目地引进, 所以很多网友将这两个综艺节目进行比较, 比较之后就有网友提出, 韩国的《Running man》的后期配字幕的技术要优于中国的《奔跑吧!兄弟》。在网友提出问题后, 浙江卫视也对自己的字幕问题进行了重视, 问题得到解决后, 观众对《奔跑吧!兄弟》持一致好评的态度。这就充分说明了后期的剪辑对影视剧的重要性。
2 后期剪辑技巧创新的方法
2.1 对比在剪辑技巧中的重要性
想要提高影视剧作品的观众量就要在剪辑手法上进行创新, 做到和别人的不一样, 保证作品的质量, 这样才能保证收视率。在影视剧的作品中要想对某个人或者时间、事件进行强调, 传统简答的强调方式应经不能达到强调效果了。强调的方法如果太直接, 就会让人觉得很突兀, 同时也与整体的联系性不强, 会破坏整体的故事情节, 所以就要对强调的技术进行创新[2]。最有效的方法就是运用对比的手法, 将强调点与其他点进行对比, 会让观众在视觉上产生强大的反差。这种手法要求剪辑人员对一个故事情节要做出两种不同的剪辑风格, 这样才能在视觉上形成强烈的反差, 达到突出某个点的目的。
2.2 节奏在剪辑技巧中的重要性
在视频后期的间接工作中, 对节奏的把控非常重要, 有的作品需要节奏紧凑。例如, 悬疑类型的作品都对节奏的紧凑感要求特别高, 因为节奏一旦慢了下来就会让观众觉得的索然无味, 原本因故事情节发展而产生的跌宕起伏的情绪也会随之消失, 导致所有的铺垫和叙述都浪费[3]。作品的节奏感强, 会让人有一种角色带入的感觉, 根据情节的发展心理活动也会发展, 可以常常听到某个人在看电视剧的过程中说, “我要是谁谁谁, 我肯定会怎么怎么样。”这就是节奏感达到的效果, 使观众在观看电视剧的过程中把自己带入到了故事情节中去, 从节奏感方面来说, 这样的作品就是成功的。
2.3 时间在剪辑技巧中的重要性
在视频的剪辑过程中, 对时间和空间的掌控的实际意义也非常重要。有的影视剧的剧情是以回忆的方式进行, 所以在处理这种剧情时, 就要把握好事件发生的时间点, 这样才能对剧情进行很好的控制, 不会使观众有时间错乱和逻辑不清楚的感觉。从这一点可以看出, 在视频后期的剪辑中, 对时间的掌控是非常重要的。有的影视剧也可能出现把个空间联系起来对故事进行叙述, 这进一步提高了剪辑工作的难度, 对剪辑工作者的技术要求也随之提高。
3 结语
通过上文的分析可以看到视频后期剪辑工作在视频投放中的重要性, 剪辑技术水平的提高, 才能剪辑出吸引观众的影视剧作品。所以只有不断对剪辑技术进行创新和开发, 才能更好地适应影视剧市场的发展, 才能更好地适应观众不断变化的欣赏水平, 才能更好地满足观众对各种题材影视剧的需求, 才能使观众在观看影视剧时, 对剪辑技术产生惊叹之情, 才能使观众对影视剧作品记忆深刻。
参考文献
[1]关婷婷.视频后期剪辑制作中镜头时长的处理与设计[J].西部广播电视, 2015, 4 (21) .