幼儿园大班美术 画杯子

幼儿园大班美术 画杯子（共12篇）

1.幼儿园大班美术 画杯子 篇一

《大班美术优质课教案《装饰杯子》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1.教幼儿用颜料给杯子涂上漂亮的颜色，或用粘贴的形式进行装饰

2.锻炼幼儿的动手操作能力和丰富幼儿的想象能力

3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

纸浆等

三、活动流程：

导入--演示--操作--欣赏

(一)导入师：我们做的纸浆杯子啊，都干了，那我们看看。这个杯子漂亮还是这个杯子漂亮啊?

师：所以啊，我们要给纸浆杯子打扮得漂亮一点，给他穿上漂亮的外衣。

师：我们还可以装饰成喝水的杯子，在上面贴一些小花、小草、小鱼啊，只要打扮得漂亮一点就好。

(二)演示

1.我们用左手拿好杯子，用你喜欢的颜料涂在杯子的身体上，一定要涂得均匀，我们可以在上面涂上不同的颜色。可以画点自己喜欢的图案在上面，总之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄脏桌子和衣服。

2.我们除了可以涂颜色还可以给杯子做成一个杯子宝宝，我们用即时贴剪两只眼睛贴上去。

3.我们再用红色的即时贴剪一个弯弯的嘴巴。，!来源:屈,老，师教.案网"用五颜六色的毛线作头发粘上去。我们小朋友可以把杯子装饰成娃娃也可以装饰成喝水用的杯子，你们怎么装饰都可以的。

(三)操作师：小朋友你们行动起来吧，用你喜欢的方式把纸浆杯子打扮得漂亮一点!

小朋友进行操作，老师巡回指导。

(四)欣赏：欣赏幼儿作品，讲一讲，你是怎么装饰的!比一比谁装饰的更漂亮!

教学反思

鼓励幼儿大胆的表现，游戏情境中培养兴趣，使幼儿在愉快、轻松地氛围中进行美术活动。要让孩子们的体验到：美术活动并不难，我们可以轻轻松松、快快乐乐的去完成。培养孩子绘画的自信心，就要让他们体会到成功的乐趣。而关键是引导他们在观察的基础上学会认真思考，使孩子对事物的认识能够逐渐的由感性上升到理性，为顺利进行绘画活动创造良好的条件。

大班美术优质课教案《装饰杯子》含反思这篇文章共2160字。

2.幼儿园大班美术 画杯子 篇二

一、创意美术的内涵及特点

创意美术是指以孩子的个性发展为中心, 以教师的引导为基础, 以美术课程为主体线索, 充分发掘幼儿的创造力与想象力的美术设计的活动。创意美术相对于传统的美术教学方式的特点就在于其创意性, 其表现形式多样化, 注重幼儿的个性发展, 教学手段灵活自由, 注重提供良好的创作环境和丰富的创作材料。它不仅注重对幼儿技能的培养, 更注重幼儿在美术活动中的情感体验和对情操的陶冶;它尊重每个幼儿的想法和创造, 肯定和接纳他们的情感体验和审美感受。

二、我国幼儿的创意美术教育存在的不足

(一) 对于一些预设的创意美术课程没有进行具体的实施

许多好的创意美术课程不是用来看的, 不是应付领导的检查的, 而要认真的实施。但是, 很多幼儿园的教育中, 照本宣科, 依旧走的是传统教学模式, 没有创新性, 许多好的教学方案根本得不到实施。

(二) 表现方式过于单调

美术的表现形式是多种多样的, 比如绘画、雕塑、手工艺术灯等。很多的教育机构只是局限在绘画一种表现形式上, 而美术的其他形式很少涉及, 表现形式过于单调, 从而严重限制了幼儿的发展空间, 这不利于实现幼儿的全面学习。

(三) 教学方式单一固定

据了解, 绝大多数的幼儿园的教育是集体式的学习方式, 这样的统一的教学方式不适合孩子的个性发挥, 难以发现他们各自的特长和个性爱好, 这与创意美术的教育宗旨是想违背的, 不适合创意美术的发展

(四) 教育过程独立

受传统教学方式的影响, 现在许多幼儿园的每个学科都是独立教学, 每一堂课都有它隶属的发展领域, 彼此之间不进行整合, 这样不利于幼儿将各科学到的知识进行综合, 难以发挥想象力, 不利于他们综合性思维的培养。

三、实施园本创意美术的策略分析

园本创意美术是一门很深的学问, 也是一种很重要的教育科目, 对于培养孩子的创造性起着重要的作用, 那么, 如何实施园本创意美术, 使创意美术的教育发展越来越标准化?

(一) 教学目标上从注重技能教学转变为注重情感教学

传统的幼儿美术教育往往只是关注对孩子专业美术技能的培养, 而不关注孩子们情感的发展。根据创意美术的教育要求, 幼儿的美术教育应该注重孩子的情感发展, 时常关注孩子喜欢什么厌恶什么。他们不像成人那样复杂, 其实他们的心理十分单纯, 而且对于家长和老师们的反应非常敏感, 所以我们应该要时刻注意和尊重他们的情感变化, 按照他们喜欢的方向培养他们, 这样很容易发掘他们的潜质, 或许会培养出意想不到的创造力。

(二) 在教学方式上由单一的教学方式向多元化发展

在平时的绘画教育中, 天空是蓝色的, 花儿是红色的, 草是绿色的, 小河是弯的, 湖水是圆的等等, 这些似乎是必定的规则一样。我们知道, 任何一门学科的教育都是按照教育大纲执行的, 教的都是课本上规定的内容, 这样必定会限制孩子们的想象力不利于发挥创造性的思维。园本创意美术多元化教育方式就是针对这一情况提出来的。在总的教育原则下没有固定的教育模式, 不必拘泥于美术课本上的内容, 通过多元化的发展使得孩子们按照自己想法去绘画自己的心声。

(三) 在教学过程上由独立教学模式向整体教学模式转变

在当前的美术教育模式下, 老师们在课堂上只会展示他们的绘画功底, 教给孩子们基本的绘画能力, 基本上将美术课与其它学科孤立起来, 这样很不利于孩子们发挥联想与想象。老师们应该转变思维, 从独立模式向整体教学模式转变。比如, 在美术课上, 可以播放科幻性视频, 有的孩子可能从中发现弧线的美, 有的孩子可能从中学会颜色的搭配, 有的可能早已构成地球以外的星球的生活景象, 这样就把数学知识、科普知识与美术结合了起来, 在创意美术教学中, 这样的教育方式是十分重要的。

(四) 在教学评价上由片面评价到全方位评价

老师们的评价很容易影响孩子们的积极性, 尤其是对于刚刚入园接受正规教育的幼儿。所以老师们在评价学生的作品时一定要全方位评价。评价方法有横向评价法、纵向评价法和对照评价法。横向评价法是把幼儿的作品与其它相同年龄的幼儿的作品相比较, 纵向评价法是把幼儿的作品与他以前的作品相比较, 对照评价法是指将幼儿的作品与同龄幼儿的标准相比较。另外, 老师在评价幼儿作品时, 一定不要打击孩子们的积极性, 要从全方位、多角度发现孩子的优点, 使孩子有积极向上的动力。

另外, 环境对于孩子的学习也是十分重要的, 一定注意营造一个创作的良好环境和一定的独立思考的空间, 善于引发孩子们的想象, 比如经常带孩子去放生, 去感受大自然的美好, 相信孩子们一定会从中发现许多美术因素, 这样利于创造性思维的培养和审美能力的提高。

创意美术的教学, 做好了, 能发掘孩子无限的创造力, 造福于国家;做不好, 他就形同于一具中空的躯壳, 只是个形式, 只是个摆设。在这个竞争激烈的时代, 提高国家在世界的竞争水平就要发挥创造力, 从这方面讲, 幼儿的创意美术的教育是提高国家创造力和竞争力的基础和根本。我们要充分领会创意美术的宗旨, 充分发挥创意美术的“创意性”, 以幼儿的全面教育为中心, 使孩子们的素质得到全面提高。

参考文献

[1]金莉.用画笔画出幼儿的话——浅谈园本创意美术的实施[J].科学大众 (科学教育) , 2011, 06:105.

3.浅议大班幼儿写生画教学 篇三

写生就是通过对客观世界的观察，产生对空间物象的感知，形成头脑中的表象，再通过灵巧的双手，把头脑中的意象反映出来，以再现客观物象的真实感和美感。幼儿写生是绘画园地里的幼苗，有着成人写生绘画所不能比拟的拙稚美感和灵性创作。传统的幼儿绘画教学方法往往是老师带着画，或用临摹的方法，引导孩子把所学的物象画像，长此以往，形成了一定之规，房子怎么画，花儿怎么画……孩子的创造能力被束缚了，孩子在画画中往往说：“老师我不会画”“老师，你来帮我画”……离开了老师，画一个新的事物，孩子就不会动笔了。口常的观察，是孩子记忆和想象的前提，没有了观察，创作无从淡起。

幼儿从第一天画画开始，就以“最原始的写生”进行创作了。比如，在一个方形上画上几个圈圈，就是一辆汽车了。这是他们不断接触汽车，有了无数次记忆印象的抽象结果，是一种不自觉的写生过程。在写生中，幼儿通过眼睛观察，使幼小的心灵产生情感，激发他们再现客观物象的激情，于是他们按自己的想法、自己的审美观去创造新形象，大胆取舍和夸张，加进自己的想象。

幼儿对写生画的兴趣是培养幼儿写生能力的先决条件，同时也是提高幼儿绘画技能的重要途径之一。写生画指导方法主要通过观察、游戏、欣赏等手段结合幼儿实际操作，从而培养幼儿对写生画的浓厚兴趣。

一、观察

写生的灵魂在于观察，只有掌握了观察的方法，抓住事物的主要特征，才能画出生动、富有生命力的写生作品。在观察时应启发幼儿要注意从大到小、从整体到局部进行分析，以便做到心中有数。

首先，引导幼儿观察写生物外形特征，包括形状特点，如人的高、矮、胖、瘦；脸型的方、圆、长、尖；再进一步观察局部特征，如面部五官特征。

其次，分析结构。物象由哪几部分组成，分解观察物象结构，并看清每一部分如何衔接，以便能把关系交代清楚。如画《一双鞋子》时可以引导幼儿观察两只鞋子的前后遮挡关系，帮助他们建立起初步的空间认识。

最后，观察细节，找出用于装饰美化的部分。如衣服缝纫的针脚、花纹；龙虾身上的壳纹，头壳上的花纹等。

幼儿观察事物的模式有自己的特点，在幼儿写生时要根据写生内容的不同来引导幼儿观察方法的变化。灵活多变但又万变不离其中。幼儿观察对写生画来说是非常重要的教学手段，让幼儿通过多次写生活动，逐渐养成良好的观察习惯，学会观察事物的基本方法和表现方法。

二、游戏

幼儿《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动，所以在写生画教学中，以游戏为手段进行教学，更能为幼儿所接受和喜爱。如画《玩皮球》时，在课前带幼儿玩皮球的游戏，有单人拍球，有双人传球，有多人玩球等，边玩边让幼儿看玩球的动作，游戏结束后让幼儿说说玩球的动作，并实际模仿，观察，再进行实际操作绘画，这样画出来的作品非常生动、可爱，在游戏的过程中幼儿玩得开心，画时也很投入，漂亮的作品让幼儿享有成功的喜悦。在区域活动中，教师还可以创设写生角，给幼儿提供纸、笔，让幼儿随时随地都可以进行写生联系，进一步培养幼儿的绘画兴趣。

三、欣赏

欣赏是以艺术品为主要对象的一种审美活动，也是幼儿通过艺术形象进行的一种特殊的思维活动。它饱含感情，充满联想和想象，带有浓厚的主观色彩。由于幼儿的生活经验、知识储存都比较缺乏，大脑中形成的记忆表象很少，对写生画的接触更加少，很多时候都不知道该怎样画写生画，此时教师就要给幼儿创设一个良好的欣赏环境。幼儿欣赏的美术作品有一般性美术作品，包括古今中外各类题材的美术名作，各种雕塑和工艺美术品，还有以幼儿为对象创作的美术作品，或者是幼儿的绘画，包括国内外的优秀幼儿作品，本园、本班孩子较好的作品。欣赏活动中，教师应启发幼儿认识、熟悉写生画，并鼓励激发幼儿画写生画的兴趣。如画花瓶时，可以让幼儿欣赏花瓶的写生画和实物，然后让幼儿凭借大量的感性认识与已有的写生画为表象，进行实际作画。

四、评价

在幼儿绘画过程中，由于造型活动受着心理特点的制约，每个孩子都有他自己的想法，有他自己的表现重点。因此，在幼儿写生绘画过程中，教师切不可从成人的角度出发，去妄加评论幼儿的作品，应该给幼儿自我评价的机会，让幼儿多多讲述自己的画，让别人更多地了解作画者的思想感情。幼儿写生绘画毕竟不同于成人的写生，逼真不是我们所要追求的，我们应站在孩子的立场，以发展的眼光来看待他们的作品。在写生绘画教学过程中，教师的态度和评价对孩子有一定的影响。

4.幼儿园大班美术教案《积木画》 篇四

【活动目标】

1、能在规定大小的积木上画线条画，注意画面的布局与线条的`流畅性。

2、尝试用多种颜料在线条里涂色，能独立完成作品。

3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

【活动准备】

方块积木人手一块，记号笔，棉签，湿毛巾，颜料。

【活动过程】

一、引题激趣。

师：我们平时都在纸上画画，今天呀老师带来了好多积木哦，猜猜看我们能在积木可以用来画画吗?今天我们要在积木上画画哦，你觉得可以怎么画呢?(引到线条画)我们可以用到什么工具呢?(引出记号笔、颜料)

二、出示范画。

师：今天老师带来了很多好看的图画，我们一起来欣赏一下吧。(教师出示事先做好的范画，和很多优秀幼儿作品，拓展幼儿的想象和思维)

师：我们可以画小动物，旁边画一些小花小草装饰物，也可以画房子等风景类的，你可以把你想到的都画上去，不过请注意要根据积木得大小来画里面的内容，不要画得太大也不要太小了。

三、教师示范。

1、教师简单做示范，不需要全部画好，重点引导幼儿注意画面的布局与线条的流畅性。

2、教师提出操作要求：

第一、根据积木大小选择你画的大小，不要太大也不要太小。

第二、两面都要画，先全部用记号笔画好，第二面再涂色，涂色后不要翻过来。

第三、涂色时注意不要碰到记号笔的地方，一种颜色用一根棉签，颜色不要混在一起了。

第四、材料放在中间大家一起用的，学会谦让与等待。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

5.幼儿园大班美术 画杯子 篇五

幼儿园大班美术教案：排水画《菊花》

活动目标：

1、会用形象的语言描述菊花的不同形态。

2、会用各种不同的曲线表现菊花的姿态，并能用排水画的技能表现画面.3、体验作画的快乐，享受排水画成功的喜悦。

活动准备：

蜡笔、16K铅画纸人手一份，黑色颜料每组一盘

活动过程：

一、预热阶段：

提问：你们知道秋天最多的花是什么花吗?

你见过的菊花是怎样的?

二、图形刺激：

1、看课件，观察各种菊花的形态、颜色。

提问：这是一朵怎样的菊花?

花瓣像什么?好像在干什么?

你会用动作来表现这多菊花吗?

这朵菊花又给你怎样的感觉?

这一群小雏菊像什么?

看着它们，你会想到哪些有趣的事?

2、教师示范三种菊花的画法，用排笔刷黑色颜料。

三、创造表现：

1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。

2、提醒幼儿用排笔刷颜料时不要太多。

四、展示评价：

1、展示幼儿作品，布置菊花展。

2、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。

6.幼儿园大班美术 画杯子 篇六

活动目标：

1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。

2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。

3、会用连贯的语言表述自己的想法。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

大展板、各种制作布贴画的工具(剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布)篓子、纸。

活动过程：

一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的春天。

1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么?

2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。

修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。

二、讨论制作布贴画春天的内容。

1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布?你可以和你的好朋友一起商量。

2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。

三、幼儿制作布贴画“春天”。

1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧?现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。

2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。

师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。

(教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。)

3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。

师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。

(商量制作春天的背景内容)

4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。

师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适?(提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里?)

修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。

修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。

四、欣赏作品。

师：啊!真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。

1、这只蝴蝶是谁剪贴的?你们喜欢吗?为什么?

2、××小朋友,哪个是你制作的呀? 你们觉得怎么样?

修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。

修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。(.本文来源：快思老.师教案网)语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗?”

教学反思：

布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。

活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。

整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。

活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。

欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。

《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。

7.幼儿园大班美术 画杯子 篇七

活动目标

1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。

3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备

幼儿参观过住宅小区。有画过正面与侧面房子及高楼的经验。

活动过程

一、组织幼儿讨论“住宅小区”提问：

1、为什么叫住宅小区?

2、你们看到的住宅小曲是什么样子的?

3、如果我们站在一个地方看，小区内的房子有什么不一样?

4、小区内除了有房子，还有什么?

5、教师小结：我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。

二、讨论如何在纸上来表现“住宅小区”

1、教师：怎样在一张纸上画那么多房子?(幼儿自由讨论)

2、教师：先画远处的房子还是近处的房子?近处地方的房子应该靠近纸的什么位置?(.教案来自:快思教.案网)应该大些还是小些?

3、:教师怎样让大家看出来，房子是有前有后的?(引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应该部分被遮掩的)

4、教师：你见过的房子是什么样子的?什么形状的?幼儿讲述房子的基本形象，教师在黑板上用简单的线条在黑板上示范让幼儿参考。

三、幼儿绘画，教师指导幼儿画面布局。

四、展览幼儿作品，从整体的画面布局来进行评价。

教学反思：

美术活动是孩子宣泄心情、想象，创造新鲜事物的理想活动。它最能体现孩子对世界以及所有事物的原始看法。在本次活动中是让幼儿对小区有一定了解的基础上完成的，我先通过幼儿观察小区的照片和有关图书，说说自己看到的小区，让幼儿在充分讨论交流对小区有一定的了解以后才组织幼儿创作的，从活动效果来看大部分幼儿能大胆的进行创作，达成预定目标。

在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力;并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。

当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。

但在活动的组织和对幼儿的指导上我还有所忽略：一是在活动过程中，很多幼儿能根据要求完成作业，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，画面比较单一，对于这些幼儿，我们是否能再提供一些深层次的材料，促进他们的发展?二是虽然活动内容和形式都迎合幼儿幼儿的兴趣，但由于规定了绘画要求，在一定程度上阻碍了孩子的想象力，在以后这样的活动中要考虑设计怎么让让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。

8.幼儿园大班美术 画杯子 篇八

【活动目标】

1、让幼儿学会用不同的颜色，从不同的方向画不同的椭圆形。

2、培养幼儿的思维能力。

3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

【活动准备】

光盘、鸡蛋、乒乓球和各种椭圆、圆形的东西、货架等。

【活动过程】

一、情景活动。

1、小朋友们好，今天老师给你们请来了两位好朋友，我们一起来看看它们是谁吧！咦？是谁啊？（圆形和椭圆形）。

2、很好看来小朋友们和它们很熟了，那咱们来玩买卖东西的游戏好吗？（好）

货架上装有各种椭圆和圆形的东西，每个买东西的小朋友要认识、比较一下自己买了什么形状的东西。

二、欣赏与比较。

咱们来看看小朋友们拿的是什么图形的东西？比较鸡蛋与乒乓球、各种圆形的东西与椭圆形的东西。

小结：让幼儿说出圆形与椭圆形的不同。

三、讨论（圆形与椭圆形的画法）

画圆形时手腕要转圈圈画成（顺势和逆势）两种方法。而画椭圆时就是把圆形拉长了画，可以画成两头圆、可以画成两头尖、可以画成一头尖来一头圆，还可以竖着画、斜着画。

小结：引导幼儿说出圆与椭圆的画法。

四、绘画。

1、哇！小朋友们真厉害，发现了这么多方法。那我们一起来把美丽的椭圆形画出来好吗？（好）但老师有几个要求：

（1）小朋友们要选择自己喜欢的`颜色把五颜六色的椭圆形画出来好吗？

（2）我们把各式各样、不同大小、不同方向的椭圆形画出来好吗？（好）

2、绘画中，教师可巡回指导。

五、展评作品。

让幼儿讲述自己的作品，并对大胆表现的幼儿给予表扬与奖励。

【活动延伸】

小朋友们真棒！画了这么多美丽的画，让我们一起把它们展览出去。

【活动反思】

活动后，我进行反思，并听取了各位领导和有经验老师的意见，才恍然大悟，这一知识点，我完全可以用几句话就让幼儿很容易地去发现，比如我可以这样问，“圆形是什么样子的？，它有角吗？”然后让幼儿摸一摸，得出没有角后，再让幼儿摸摸椭圆形，这样可能就不需要像我一开始那样花费那么多的时间，但我也觉得我这次的教学中，投放没角的图形，让幼儿通过各种感官去体验，这样也加深了幼儿的印象。

本次活动中还是体现出自己教学语言的组织上存在着不足之处，不够精炼，还不能为了自己的教学目标进行设计问题，及用简单、关键的问题、话语去引导幼儿。以后将要特别注意这一点。当然活动还存在不足就是在评价环节中，我只展示了作业情况好的作业，如果能够把正确的及不正确的都展示出来，可能能够取得更好的评价效果。

9.幼儿园大班美术 画杯子 篇九

活动目标：

1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力

3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2、物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。背景墙：“美丽的秋天”〔有枫树，大雁，向日葵等,麦田等〕

活动过程：

一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）

这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

1、师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗？看看这些树叶一样吗？（不一样）有什么形状的呢？

师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。

2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？（）

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

四、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。

幼儿已有经验：

1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。

（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）

2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。

教学反思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。

10.幼儿园大班美术 画杯子 篇十

【教学目的】

1、欣赏大嘴鸟图片，了解大嘴鸟语的主要特征和生活习性。

2、通过运用夸张的手法表现大嘴鸟的大小变化，刻画身上的细节装饰。

3、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

【教学材料】

4开白纸、水彩笔、马克笔、签字笔。

【教学过程】

1、欣赏大嘴鸟图片，观察大嘴鸟的不同动态和特点。

2、画出自己喜欢的大嘴鸟，注意大小的变化。

3、选择自己喜欢的形状或是线条重复的装饰大嘴鸟，画面背景用线条画装饰。

反思

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据大班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“大嘴鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!

11.幼儿园大班美术 画杯子 篇十一

【活动目标】

1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片，简单的画出大熊猫的体态。

2、增强幼儿爱护大熊猫的情感

3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

【活动准备】

课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸，小椅子、呼啦圈。

【活动过程】

一、开始部分：

随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。

二、基本部分：

1、出示课件：（大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面），让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

小朋友，图上是谁啊？（大熊猫）大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四条腿，有一条尾巴，有两只半圆形的耳朵，身体胖胖的……）教师总结：刚才小朋友们看的真仔细，说的太好了，大熊猫身体肥胖，四肢粗壮，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周围也是八字形的黑毛，其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中，喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。

2、朋友们看磁性黑板，出示熊猫图片，请幼儿观察静止的熊猫的样子。

3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。

1）大熊猫圆圆的大脑袋。

2）出大熊猫椭圆形的白色身体。

3）画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。

4）给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。

5）给大熊猫进行着色。

4、幼儿在绘画纸进行绘画。

1）自己画，老师巡回指导，必要时给予帮助。

2）画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

3）为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4）给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。

7、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

8、小朋友，今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮，它们可高兴活动延伸随着音乐，老师组织孩子们学着大熊猫的样子，出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫，发动家人和朋友一起爱护国家一级动物--大熊猫。

【教学反思】

第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么？这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

12.幼儿园大班美术 画杯子 篇十二

幼儿园大班美术欣赏教案：蒙德里安的格子画

活动目标：

1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：

蒙德里安的名画（课件）活动过程：

一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？

2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？

二、简单了解作品的作者。

你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？

三、想像蒙德里安作品的含义

1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？

3、欣赏音乐《爵士乐》

4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。

四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。

五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。

幼儿设计格子画。

活动后反思：

本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单

一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。

活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。