四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册)

四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册)（共10篇）

1.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇一

毛颖伟

教学《白鹅》这节课，我紧紧围绕“读”展开教学，真正带领学生读书。我在学生预习的基础上，利用各种读法检查学生字词的掌握情况，检查读书时，让学生自由大声朗读，把全文读成了一句话“好一个高傲的动物!”然后又读成了一个词语“高傲”。继而围绕着”好一个高傲的动物!”这句话，品读白鹅姿态、叫声、步态三方面的“高傲”体会作者的言外之意。在这堂课中，我不仅让学生读中感悟还通过表演帮助学生更形象地理解文中优美词句的意思，更准确地体会作者表达的思想感情。同时也使原本沉寂的课堂气氛开始出现生机。比如：在理解“鸭的步调急速，有局促不安之相”与鹅“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”时，一位同学扮演鸭，另一位同学扮演鹅，学生都能认真地表演，模仿得很不错。看的学生也能在笑声中很好地把握鹅步态的从容特点，感悟白鹅高傲中透露出的有趣和可爱。

虽然我在课前预想达到这样的效果，我也努力想达成这样的教学效果，可上完了这堂课，自己认真反思，才发现问题不少：一方面可能太想把课上得实在，另一方面，在备课，上课的过程中没有更深入地对文本进行更深刻的对话，从而使得自己对教学未能形成一个更清晰、明确的把握，当瞬息变化的课堂呈现在眼前的时候不能灵活引导，智慧处理;再一个就是师生的朗读水平不够理想。并没有真正读出“好一个高傲的动物!”这句话的感情，有些句子的朗读还有所欠缺，要读得妙趣横生才好。

我认为，一个好的语文老师，必须具备三个条件“丰厚的文化底蕴，高超的教育智慧，远大的职业境界。”我觉得真的太难了，也许我一辈子都达不到这一标准，但是，我想，起码我也该以此为目标，尽自己所能而努力吧!

[《白鹅》第一课时教学反思(人教新课标四年级上册)]

2.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇二

1.会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2．了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。

3．感受作者对生命的尊重与热爱。

【教学重点】通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。

【教学准备】学生准备：预习课文。

【教学流程】

一、揭示课题

1.出示“住宅”理解（供人居住的房屋）

我们的家称之为“住宅”，你知道动物的家怎么称呼吗？

出示：羊（ 圈）   鸟（ 巢、窝 ）  猪（圈）

狗（窝） 蛇（洞） 兔（窟） 鸡（笼）

蜂（房） 马（厩） 龙（潭） 虎（穴）          （口头填空齐读）

2.我们发现：一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而今天有一位昆虫朋友--蟋蟀，它住的地方也被称为“住宅”。

这小家伙虽小，但人缘特好， 它的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”。为此，法国著名昆虫学家法布尔专门写下了这一篇观察日记--《蟋蟀的住宅》。

3.现在就让我们一起去参观一下“蟋蟀的住宅”。

二、读课文，检查预习情况

1. 指名分段读课文， 帮助学生正音。

2.字词归类学习，加深巩固

第一组：住宅     选择     隐蔽    慎重   住址    搜索

洞穴     挖掘     倾斜    平坦    扒土   抛出

第二组：得来不费工夫   弃去毫不可惜   随遇而安

a、（指读正音）你发现第一组词都是写谁的？第二组呢？（一组描写蟋蟀，一组描写其它昆虫）（齐读）

b、理解词语：随遇而安

三、抓住“随遇而安”，品读第2自然段。

1．谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？（随便找个地方就安顿下来）文中谁是“随遇而安”？怎样随遇而安？

指名朗读：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。”

2．这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方？

剥落的树枝，枯死的树叶，一块石头，一撮草什么的，也有可能是其它昆虫丢弃的巢穴。

总之是--得来不费功夫，弃去毫不可惜。

这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是--“随遇而安”。

3.而蟋蟀呢？根据回答出示句子：

▲蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

你又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

这里作者运用了什么手法？（对比）从对比中，我们深深体会到了蟋蟀的不肯随遇而安。

4.齐读第二自然段。

四、了解蟋蟀的住宅

那么，蟋蟀的住宅究竟在什么样的地方？又是怎么样的呢？

▲在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

认真朗读，仔细琢磨，蟋蟀的住宅好在哪里？

①抓住 “骤雨”：（优点：向阳、干燥）

骤雨？知道什么是骤雨吗？又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？

骤雨袭来，别的昆虫东躲西藏，蟋蟀这小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。小蟋蟀多会找地方呀，还有补充的吗？

②“九寸深，一指宽。”（九寸=29.9厘米）（优点：舒适）

两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！（朗读句子）

③“隐藏”在草丛中  （优点：隐蔽）

（随学生的回答，板书：向阳   隐蔽   干燥   舒适）

师：蟋蟀的住宅建筑在向阳的堤岸上，是一条顺着地势挖掘出的弯弯曲曲的隧道，能排水，又隐蔽，还有门、平台，屋子里面很光滑，很平整。这是真正的居家之所。▲当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（出示该句）

1.在皎洁的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？

读到这里，你能说说：

练习：这是一只                    的蟋蟀。（不肯随遇而安、热爱生活、聪明）

2.蟋蟀的住宅不仅能安居，而且有休闲娱乐的功能。──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。

多么惬意的生活！多么舒适温暖的家呀！这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是--住宅！让我们齐读课文第5自然段。

▲我们参观完蟋蟀住宅的外部，再进去看看它的内部又有些什么特点呢？（请生自读第6自然段完成练习。）

动笔练习：

蟋蟀的住宅很         ，很        ，还很           。

过度总结：蟋蟀的住宅真可谓设计巧妙、功能齐全。这样的住宅作者是通过怎样的手法来向我们介绍的呢？（拟人--让学生找出相关语句来读读、说说）

如此完美的住宅，蟋蟀是如何建造起来的呢？我们待到下堂课再来学习。

板书：

不肯   随遇而安

慎重   选择住址：向阳   隐蔽   干燥   舒适

不利用  现成洞穴

3.新课标四年级上册数学教学计划 篇三

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包括大数的认识；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。

2、空间与图形领域的知识包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。

4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的基本数量关系）。

二、教学重难点说明：

本册教材中，大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。

1、大数的认识这一内容是认数范围的再一次扩充，小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延伸和总结。

2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何知识的开始，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最基础的，为以后进一步学习几何知识和形成一定的空间观念准备必要的知识基础。

3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。

三、教学目标：

1、认识计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法的估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动，学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇四

四川省仪陇县复兴小学龙俊

诵读组是语文兴趣活动的一个分支。担任语文兴趣活动组长近两年，从事诵读组辅导老师近两年。本诵读组共有学生45名。其中二年级三个班各项工13名，三年级每班2人。语文兴趣活动，重点中培养学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，积淀中国悠久的文化遗产.但真正要达到这一目的，没有教材，没有既定的活动内容，不是一件简单的事，我刚承担这一任务时，一片茫然，但通过一段时间的实践，摸索出了一条培养学生诵读兴趣的道路，得到了“实践是创新的源泉”的启示。现将受到启示的过程陈述于后：

一、既定计划实施阶段

从语音入手，引导学生分清易错声母、韵母的发音方法及发音部位，读准字音。指导他们读记边音“l”和鼻音“n”，平舌“z、c、s”和翘舌音“zh、ch、sh、r”,以及韵母“ie-eiui-iuang-aneng-enin-ing“让他们分清异同。然后，指导他们读准易错的音节、字词，记住容易读错的常用字。

从语气入手，引导学生读好不同语气的句子。如陈述句，疑问句，感叹句等。引导学生在读句子时注意读出节奏感，教给他们词语要连读，中心词要适当加重语气，表示强调的词也要与其他的有所不同。

从情感入手，引导学生练习喜怒哀乐等不同感情的不同的调和情绪，引导他们入情入境地练习朗诵。

二、反思后的活动过程

尽管教师觉得面面具到了，但是学生却提不起劲头来，并且这样的兴趣课与平常的语文课也没有多大区别。如何让兴趣课真正让学生感受兴趣，又像活动课的样子?这一问题强烈地冲击着我的既定计划。于是我作了如下尝试：

1、诗歌朗诵的活动

为了将这诵读活动像个活动的样子，我决定改进方法，把诗歌诵读活动变成像少儿活动一样。先选出主持人两名，交给他们主持节目的方法。再分成几个小组，然后小组商量确定要朗诵的诗题。最后将每一个小组所要朗诵的诗歌，写成一个节目单，主持人拿假想话筒，按照节目顺序组织活动过程。这是同学们兴趣盎然，表演的演员，节目主持人俨然真的一样。活动结束了，不少学生还亲自给我说，第二天有这样做，我点点头，他们有欢呼雀跃起来。

2、《三字经》似的快板儿

快板儿快板儿是曲艺的一种，词儿合辙押韵，说时用个板打拍，节奏较快。在诗歌朗诵的过程中，有同学不由自主地打着节拍助兴。还有同学拿来了快板，我们都感到新奇，于是我也拿来试试，可是不熟练。学生们目不转睛地盯着我，我不好意思的向那同学学习。不一会儿就有电视中快板表演的感觉了，让后表演了一首诗。这时，孩子们异口同声地说，老师教我们说快板吧。于是决定下次就训练他们。

开始以故事为载体，按照五言诗和七言诗的节律，让学生练习后，以活动的形式分组表演。

接着，结合学校的德育内容及其目标，在网上找些与内容相符的儿歌，让学生读来朗朗上口，又容易理解。在诵读活动的基础上，进行了讲文明、懂礼貌、爱清洁、讲卫生级学生在校的一日行为规范等教育，特别是《校园美》、《我神州》、《你文明，我礼貌》等三字经式的儿歌，尤其让学生喜闻乐见。

于是我又找来《三字经》、《弟子规》中对学生一生会产生教育的部分让学生记背，后以活动形式呈现给大家。其中“子不教，父之过。教不严，师之惰。”等句子似乎把学生与父母、老师拉到一个等次上来，不少学生读到这些句子后，领会其中的寓意后，有的在心中暗乐，有的瞠目结舌，有的把它当作用来衡量老师、父母的尺度。这些也许就是我国悠久文化历史对后世的促进作用吧!我想教育呼唤平等，人民向往公平。不少仁人志士，为了平等，抛头颅，洒热血。我们教师是否也改用教育的方式或手段来唤醒学生们的公平意识，促进社会和谐?

由上可见，预设的目标，往往会挂一漏万，我们必须关注实践过程中的生存状态，解决时间中遇到的新问题。过程中探索、创新。因此，实践是创新源泉，培养学生的实践精神，也就是在培养学生的创新能力。

而今不少学生不愿实践，不愿做事。当然，也就成了书虫，成了纸老虎了。

5.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇五

--年度工作总结

四川省复兴小学龙俊

本年度，我从万星村小调入红旗村小，担任四年级教育教学工作。该村离复兴镇很近，从一年级新生入学时起，每期都有一定数量的优等生转入乡小。由于广大家长了解我在万星勤奋负责的确工作作风，再差的学生都不愿留级。全班优良的学生不足三分之一，46个学生中，平时反馈练习能达到优良水平的十四、五人，合格率不到50%。

学生成绩差我并不害怕，而让我吃尽苦头的是学生的习惯。学生们上课的习惯极差，三分之二的学生我行我素;五分之四左右的学生漫不经心;从不作笔记，全班没有一个人使用字典、词典等工具书。口头表达能力极差，除了声音小、语句不通，更重要的是没有表达的欲望。阅读能力差，刚到岗的那天，我让学生把上学期语文书拿出来，把所学过的课文读一遍。结果连一课都声音稀疏，唱读还不连贯。作业不主动。40%左右的学生能为完成作业而完成作业，但作业不论是书写，还是正确率都大打折扣。60%左右的学生如老师不在场、或不威胁他(叫家长、放学留下等)就不做作业，就是要交的作业也是如此，更不用说家庭作业。行为习惯也不好。经常忘记带笔呀、书呀、作业本什么的。在我的记忆里，这些现象是刚入学的一年级小学生才有，真是难以预料。惹是生非、以大欺小、拿另人的东西等屡见不鲜。所有这些，学生的懒散最让我头疼。不听课、不读书、不做作业、不洗脸等等，等等，归结起来就是懒散。本学年，我针对以上特点做了如下几方面的工作：

一、培养学生勤快的品格

在这方面我以要求学生按时到校为起点。开始班上几乎每天都有学生迟到。我从开学起，每天提前半小时到校，一是为学生起到表率作用;二是为了解学生情况，检查学生作业。每天对早到的学生、作业做得好的学生给予及时表扬和鼓励，引导学生扬长避短。接着让学生明确勤快可以改变一切。在这方面，刚开学几天，我就带领学生填补教室的坑洼，把教育弄得平平整整，并引导学生认识到不仅桌椅板凳可以摆放端正、整齐，在教室里活动、打扫卫生也方便多了的好处。后来在一群大个子女生的提议下，我们又把学校公共厕所的牵脚泥垒起的土包铲除，把学校后面的水沟梳理通畅，把校园环境整治好……渐渐地，渐渐地，学生们把我当成了他们的楷模，从语言行为及习惯方面都体现了出来。一个月后，迟到的现象消失了，不完成作业的人少了，学生们一到校就读书的人多了。但这些培养学生勤快习惯的活动没有终止，而是将这些活动的范围逐渐扩大，从注重个人卫生到生活环境的整洁的舒适，从自己的生活起居、衣食住行到收拾自己的房间、父母亲人的房间、以至自己生活的环境。这样不仅让学生们感受家人的不易和辛劳，自己逐渐珍惜拥有的一切，而且让学生明白勤劳可以创造美、更能让他们提高自己的审美能力，形成正确的价值观、人生观。

二、培养学生良好的习惯。

习惯成就未来，成也习惯，败也习惯。因此，良好的习惯是人健康成长的基础。就前面的现状，我从课堂学习习惯入手，先帮他们感受到成功的喜悦，树立学习自信心。由于学生基础不好，开始上课尽量放慢进度加强学习方法指导。先指导学生学会预习，找出不懂的问题，再让学生试着讨论解决，最后将学生不能解决的问题进行引导与点拨。在这个过程中尽量利用一切机会，采用多种的方法让学生感受到自己能够学好，自己没学好是由于自己没有用功，引导他们正确归因;培养学生学习的主动性，让学生归位;培养学生学习兴趣，激发学生学习欲望，让学生尽量处于兴奋状态，使学生归心。采用多种方法提高课堂教学效率。利用情境教学，调动学生多感官参与活动。实行分层教学，促进各种层次的学生都能在各自的最近发展区得到充分的发展，让学生感受成长的快乐。在“谈快乐”的主题班会上，一学生谈到：“成长的快乐，长久地停留在心里，让人感到自豪与自信;游戏、玩耍的快乐却稍纵即逝。对学生进行赏识教育，赏识每一个学生，让每个学生都有被重视的感觉，都觉得自己优秀，都以优秀的标准来要求自己。这样良好的班风、正确舆论逐渐形成，孩子们在正确的轨道上向前发展。不良习气就没有滋生的土壤。在这样的集体氛围中，孩子们的是非观念、正气、人生观、价值观等就渐渐形成，就真正地为孩子们以后的发展描绘了美好的人生底色。

三、提高学习能力。

想方设法提高学生的学习能力。一是加强个别指导。在学生读书、作业时，根据学生的实际，对学生进行引导与点拨，引导他们学会思考、学会分析、归纳、总结，学会听课、读书、作业。二是建立学习互助组，让学生学会合作学习。在学习过程中互相帮助，互相启迪。这种方式产生效果是在一个学期过后。第一学期，很多学生没有学习的欲望和信心，没有一定的学习能力和奋斗目标。使用这种方法差生产生依赖性和惰性，自己不动脑，都抄、听别人的，或不愿意接受别人的帮助，或帮助无效。因此，这时学生的座位编排也就有了讲究，要以全体学生有没有奋发向上的学风，有没有共同的奋斗目标而定。要么好中差兼搭为一个学习小组培养合作学习的能力;好中差分开坐，培养独立学习能力。三是利用课余时间，对基础较差的学生进行查漏补缺。语文方面，主要是教学生学会拼音，学会使用字典等工具书。解决学生不会识字、不会理解词语等困惑，为学生独立阅读奠定了基础。坚持学文与写作、观察相结合，让学生学会读书的同时学会观察、作文。学了《趵突泉》引导学生展开想象观察蓝天白云。学了《记金华的双龙洞》，带领学生参观冬秋寺，然后以参观顺序写参观记。学了《古井》《落花生》，引导学生运用联想和借物喻人、借物抒情的方法观察植物、动物，赞美它们默默奉献，为人类造福的品性，从而让灵魂受到洗涤、净化。……数学方面，多位数加减乘除的计算，特别是除数是多位数的除法计算，全班约五分之一的学生会算。由于学生对加减乘除法的意义没有正确掌握，学生对应用题的学习难上加难。鉴于此，我将学生数学漏洞分门别类进行逐一过关训练。一学年结束，学生数学基础知识得到了补救，学习数学的能力得到提高。而今，除了极差的三、四个学生学习困难以外，其余学生都在健康地发展。

三、树立理想，确定目标

理想是指路明灯，没有理想，就会在黑夜里迷失方向，在白天也会漫无目的，劳而无功。首先让学生明确学习的目的就是为自己未来的学习、生活、工作奠定基础。老师的理想，就是培养对祖国和人民有用的人才。那么学生的理想就应该是争做一个对祖国、对人民有用的人。在这方面，我主要从德才两方面入手，培养学生良好的品德和真实的才能。让学生明确品德对一个人的重要意义。让他们记住“德才出众是精品，德才兼备是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品”的歌诀，引导学生争做“精品”、“正品”不做“次品”“废品”和“毒品”。组织学生学习“八荣八耻”的社会主义荣辱观，拨正学生的人生航向。

总之，经过一年的教育教学，学生们在正确的轨道上健康发展。学生的良好品质、习惯正在形成，孩子们的身心、能力正生机勃勃的健康发展。但学生的主人翁意识和学习的主动性、独立性还及待提高，这是下学年的教育教学目标。

6.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇六

《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促使德、智、体、美的和谐发展。”语文是人学,语文学科作为人文科学的一部分,彰显人文精神有着得天独厚的优势。在语文教学中,我们语文教师要努力让语文课堂成为学生的精神家园。语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。

二、教材分析

《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁,按事情发展顺序来写。先写初逢乌塔,是在罗马的旅馆里,主要写她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行装,准备按计划继续游览;接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话,主要写了乌塔的这次旅游的行程之长,安排之周,准备之久,以及独立生活的意识;最后写乌塔和“我”道别,继续她未来的梦想。多么令人感动的乌塔,多么令人敬佩的乌塔!

这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。

三、教学目标

1、认识本课的6个生字。

2、能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。

3、进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。

4、培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。

四、重点难点

(1) 培养学生独立阅读的能力。

(2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。

五、教学策略与手段

注重以读为主,在读中有所思,读中有所感,以读引领整堂课。教学中主要采用自主的学习方式,让学生运用各种朗读方式来学习,在感悟中朗读,在朗读中加深感悟,讲读密切结合,让学生读出乌塔的独立,读出她的智慧,读出她的有心……同时重点词句的研读中放手让学生自行探究--自己发现问题、思考问题、解决问题;读思结合,动静配合,让孩子们在语文王国中探索,享受寻找知识带来的快乐、主动获取思想带给来的启发:中外家长和孩子教育理念的差异和快乐体验的不同。

六、课前准备

教师查阅有关欧洲的地理资料。

七、教学过程

(一)、认识乌塔。

1、板书:乌塔?

预设:乌塔不是一座塔,而是一个了不起的小姑娘名字,她才14 岁,是什么值得我们今天来学习她呢?

(二)、走近乌塔

自主读课文

乌塔身上的哪一种品格吸引你?

预设:独立,能干,细心,聪明

(三)、走进乌塔

1、乌塔的哪些所作所为深深地打动了你?

(1)预设:

她在家里就设计好了旅游路线和日程,每到一地就先查警察局的电话号码,再给家里拨个电话或记张名片。

乌塔多么胆大细心!

(2)预设:

自己用了三年的时间准备这次旅行,阅读了很多与这个国家的有关书籍。

这三年,乌塔准备        ,准备          ,准备       ,这三年她阅读       阅读         阅读           。为的就是这次旅行!

乌塔多么坚定智慧!

(3) 预设:

设了挣旅费,每个周末去帮助餐馆或超市分发广告单,假期里还到别人家里陪小孩玩。

为了挣旅费,她还去         ,还去        , 还去        ,挣旅费。

乌塔多么独立自主!

这样一个智慧能干细心的外国孩子,中国的孩子也具有这样的品质,可为什么中国的孩子不会那么做,也没有人那么做,为什么?中国的乌塔在哪里?

(四)寻找乌塔

寻找一:什么是宝贝?

预设(1):

在中国,象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝,爸爸妈妈爷爷奶奶会带他们一起玩,但一般不放心让他们一个人出远门。

思考讨论:中国的“宝贝”应该是不该一个人出门?

小组合作讨论并交流。

寻找二:什么是快乐?

中国的孩子有电视,有儿童图书馆,有游乐园,孩子们很快乐。

思考讨论:有电视和图书就是快乐吗?

小组讨论交流。

(五)赞美“乌塔”

乌塔是独立的象征,是自主的使者!乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语言上:

预设(1):爱孩子,为什么就不能让他们单独出门

提炼出:我们中国家长教育孩子的理念缺少乌塔意识。

预设(2):光从电视和书本中认识世界总是不完美的,只有亲自来到这里,她的美丽才深深地打动了我。

提炼出:我们中国的孩子缺少乌塔思想。

引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神;有主见而不盲动;胆大心细,会待人接物……从而懂得一个人的自立精神,生活经验,生活能力,只有通过实践才能锻炼出来。

(六)学习“乌塔”

根据自身的生活能力,虚拟一次旅行,具体地写出旅途准备,并写出自己的一些感想。

八、板书设计

27 乌塔

寻找-------乌塔多么    胆大心细

赞美-------乌塔多么    坚定智慧

学习-------乌塔多么    独立自主

九、作业设计

1. 跟父母做一次沟通:讲讲乌塔的故事,讨论什么是爱?

2. 给乌塔写一封信,说说自己对乌塔独自旅行的感想。

7.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇七

《去年的树》教学反思

《去年的树》是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

《去年的树》是一篇拟人体童话，它主要通过对话来展开故事情节，虽然朋友已逝，但是友情永存，诚信永存„„这个让人有些伤感的故事给读者留下了很大的想像空间。

文章在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。本课的重点其实就是让学生对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染。在设计本课时，我充分体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生通过自读感悟、角色对话、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。

我认为语文应该充满人性的光辉，课堂教学是经受真善美的心路历程。学生与文本的对话，是心灵与心灵的碰撞。充分地尊重学生独特的情绪体验，给予学生自由表达的机会，让他们在语文世界里卓有成效地遨游，让他们的人生因语文课而精彩宜人，深刻和美丽十足！

为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的．我知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的过程．从某种意义上说，教学就是在教师、学生与教材之间的互动中展开的．而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情．这篇文章中的对话较多，比较适宜学生分角色朗读，我力求通过多种形式的读，创设情境，引领学生深入童话中的角色，体会角色的情感世界，把学生真正带入文本的情境中。在这一过程中，我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气，用多次换角色的方法来朗读，让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，2017.3.1 最新版

渐渐地，学生们走近了这对形影不离的好朋友之中，把握了读的感情基调。用小鸟的三个问句把这些零散的语言朗读串成一条情感的链，让学生在反复地朗读中一步一步的深化情感。

教学中要“珍视学生独特的感受。”在最后3个自然段的学习中，我提出问题：小鸟深情地注视着煤油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌。那是什么歌，你能知道吗？有的学生说：“大树，我们是好朋友，我很想念你。你离不开我，我离不开你，我们的友谊永存”有的学生唱起了周华健的“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话一辈子，一生情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。”„„同学们畅所欲言，有的说，有的唱，课堂气氛达到了高潮。

课文学到这儿，我想学生一定有很多话想说（想对谁说），就让他们把自己想说的写下来并进行了交流。有对大树说的、有对伐木人说的，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等。

针对交流的情况，我及时设计了两个问题：一是文中的鸟儿有一种什么样的精神？二是文中的树有一种什么样的精神？在看到问题后，学生的思维一下活跃起来。由于同学们已经对课文的内容了解至深，所以，给出的第一个答案围绕在“热爱朋友，遵守诺言”方面；但对第二个问题给的答案却不够准确。于是，我做了简单的提示：文中的这棵大树，经过几次“磨难”后，鸟儿最后只看到的是煤油灯的灯火。它的不幸就像我们平时点燃的蜡烛一样，燃烧了自己„„还没等我的话说完，有几个同学就接上了话茬：“照亮了别人。”听到学生的回答，我欣慰地笑了：他们理解了，也体会了课文所揭示的道理。我的教学目的达到了。因为，我认为教学生做事的前提是应该先教会他们怎样做人。

上完课，我觉得学生感受很多，收获很多。“以学生为主体”，引导学生对文本的深层感悟，是我们教学工作中始终要重视的问题。

8.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇八

授课时间 周次 第一至二周 审表人签名 姓名

月日 3.2-3.11 时间

单元或

组别 第一单元

课

题 1、古诗词三首 2、桂林山水、3、记金华的双龙洞4、七月的天山、语文园地一

教

学

目

的

要

思想教育

听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。

双基要求

1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2、培养独立识字的能力，要求会写25字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认35个生字，只要求读准字音，不要求会写。

3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。

能力培养

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，

教学

难点

重点

学习作者观察和表达的方法。

单元进度计划表

授课时间 周次 第三至四周 审表人签名 姓名

月日 3.14---3.21 时间

单元或

组别 第二单元

课

题 5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心语文园地二

教

学

目

的

要

思想教育

理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

双基要求

1.作者叙述清楚、有条理的表达方式。

2.学习独立阅读课文，培养自学能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文

能力培养

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力;

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用;

3.积累农业气象谚语;

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学

难点

重点

教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力

单元进度计划表

授课时间 周次 第五至六周 审表人签名 姓名

月日 3.28---4.4 时间

单元或

组别 第三单元

课

题 9、自然之道、10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达 12、大自然的启示、语文园地三

教

学

目

的

要

思想教育

1.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣

2.了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。

3、联系自然与生活，获得启示，丰富思想，感受人生。

双基要求

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系，了解本文托物言志、借景抒情的特点。

能力培养

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能

2.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学

难点

重点 教学重点：

体会词语在表达语意轻重方面的作用。

教学难点：

运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。

单元进度计划表

授课时间 周次 第七至八周 审表人签名 姓名

月日 4.11---4.15 时间

单元或

组别 第四单元

课

题 13、夜莺的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四

教

学

目

的

要

思想教育

教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

双基要求 1.训练按事情发展顺序给课文分段

2.理解课文内容，归纳中心思想

3.指导朗读，培养朗读能力

能力培养 1、培养学生的关注新闻的意识。

2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。

3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤

教学

难点

重点

1、重点：对深刻而富有哲理的启示的理解

2、难点：体会景与意的对应关系

单元进度计划表

授课时间 周次 第九至十周 审表人签名 姓名

月日 4.18---4.30 时间

单元或

组别 第五单元

课

题 17、触摸春天18、永生的眼19、生命生命20、花的勇气语文园地五

教

学

目

的

要

思想教育

1.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

2.培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

双基要求

1..学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

2.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙

能力培养

1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力

教学

难点

重点

教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。

单元进度计划表

授课时间 周次 第十一至十二周 审表人签名 姓名

月日 5.3---5.13 时间

单元或

组别 第六单元

课

题 21、乡下人家 22、牧场之国23、古诗词三首24、麦哨语文园地六

教

学

目

的

要

思想教育

1.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

双基要求

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2.学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

能力培养

1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

教学

难点

重点

积累文中的优美语言。

单元进度计划表

授课时间 周次 第十三至十四周 审表人签名 姓名

月日 5.16---5.28 时间

单元或

组别 第七单元

课

题 25、两个铁球同时着地26、全神贯注27、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七

教

学

目

的

要

思想教育

1.了解两个铁球同时着地的实验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神

2.有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

双基要求

1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。

2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

3、发现引号的不同用法。

能力培养

1、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。

2、发现引号的不同用法。

教学

难点

重点

能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。

单元进度计划表

授课时间 周次 第十五至十六周 审表人签名 姓名

月日 5.30---6.11 时间

单元或

组别 第八单元

课

题 29、寓言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯32、渔夫的故事 语文园地八

教

学

目

的

要

思想教育

正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

双基要求

1.有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

2.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

能力培养

自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作

教学

难点

重点 学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

9.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇九

教学内容:比和比例的意义、性质，正、反比例的意义。

复习目标：

1． 使学生进一步理解比例的意义和性质，明确比和比例的联系与区别。

2． 使学生能正确地、熟练地解比例。

3． 使学生进一步理解、掌握正、反比例的意义，能正确进行判断。

复习过程：

一比、比例的意义

1． 什么是比？

2． 什么是比例？比例的基本性质是什么？

3． 比和比例有什么联系和区别？

指名口答，出示表格填空。

意义 项数 基本性质 举例

比

比例

二解比例

1． 什么叫解比例？

2． 解比例是解方程吗？解方程也是解比例吗？为什么？

3． 解比例。

完成课文“整理与复习”第2题。

过程要求：

（1） 学生独立练习活动。

（2） 说一说解比例的步骤，每一步运算的根据是什么？

（3） 请学生上台板书。

（4） 师生共同评价，并强调书写格式。

如：X：

解：4X=          （根据比例的基本性质）

4X=

X=

X=

三正、反比例的意义

1． 什么叫成正比例的量和正比例关系？

2． 什么叫成反比例的量和反比例关系？

3． 比较正、反比例的相同点和不同点。

相同点 不同点 关系式

正比例

反比例

4． 你是如何判断两种量是否成正比例或反比例的？

学生通过交流，概括出“一找、二想、三判断”。

一找：哪两种上关联的量。

二想：两种相关联的量的变化情况，写出关系式。

三判断：联系关系式，看商一定还是积一定，判断成什么比例。

5． 完成课文“整理与复习”第3题。

过程要求：

按复习中概括“一找二想三判断”三步骤进行练习。

（1） 找出两种相关联的量。

（2） 说一说两种量的变化情况，写出关系式。

（3） 这里哪一种量一定，两种量成什么比例。

四巩固练习

1． 判断下列关系式中，两种变化的量成不成比例？如果成比例，成什么比例？

（1）被除数÷除数=商            （2）被除数÷除数=商

一定

一定   （    ）                    （     ）

（3）因数×因数=积              （4）因数×因数=积

（    ）  一定                 一定    （   ）

2．完成课文练习十第1～3题。

教学内容：练习课

练习目标：

通过练习，使学生进一步理解正、反比例的意义，熟练掌握判断正、反比例关系的方法，进一步发展学生的分析、比较、抽象、概括能力。

练习过程：

一基础练习

1．判断下面各题中两种相关联的量是否成比例，如果成比例，是成什么比例？

（1）每公顷产量一定，播种的公顷数和总产量。

（2）总产量一定，每公顷产量和播种的公顷数。

（3）从A到B地，所用时间和行走的速度。

（4）一个人的年龄和他的体重。

2．判断下面一些相关联的量成什么比例。为什么？

（1）除数一定，     和     成     比例。

被除数一定，     和     成     比例。

（2）前项一定，     和     成     比例。

后项一定，     和     成     比例。

2． 判断下列关系中，两种量是否成比例？如成比例成什么比例？

X+Y=K        X-Y=K       A×A=S

D×          X×8=Y      A×H× =S

二对比练习

上面各题学生作出了判断，并说明理由后，师指出：比值一定，也就是商一定，成正比例。因为除法是乘法的逆运算，除法运算的结果商相当于乘法算式中的一个因数，即Y=KX，K一定。所以判断成正、反比例的方法，可以统一用乘法关系式来判断。把题目中的三种量列成乘法算式。如果一个因数一定，另一个因数和积成正比例，如果是积一定两个因数成反比例。

1． 利用乘法关系式判断：

（1）每本书的单价×本数=总价     速度×时间=路程

一定     （  ）比例   （  ）比例   一定

（2）3X=Y   Y和X（   ）比例

（3）     Y和X（    ）比例

2．引导学生总结判断规律：一列（列出乘法算式）、二找（找出定量）、三判断（积一定，则一个因数另一个因数成反比例，其他情况则成正比例）。

三深化练习

1． 利用判断规律，判断下面各题中的两种量成不成比例？如果成比例，成什么比例？为什么？

（1） 房屋面积一定，铺砖块数和每块砖的面积。

（2） 差一定，被减数和减数。

（3） 圆的半径和周长。

2． 从汽油的千克数，行的千米数和行1千米的耗油量这三种量中，分别说出谁一定时，谁和谁成什么比例？

3． 从每千克花生榨油千克数，花生的千克数和花生油的千克数这三种量中，分别说出谁一定时，谁和谁成什么比例？

教学内容：比例的应用

复习目标：

通过复习，使学生能正确、熟练地运用正、反比例知识解决有关实际问题，增强学生的应用意识，提高学生的实践能力。

复习过程：

一复习比例尺

1． 什么是比例尺？

板书：图上距离：实际距离=比例尺

或

2． 说一说下面各比例尺的具体意义。

（1）比例尺1：3000000

（2）比例尺

（3）比例尺20：1

3．你能把数值比例尺和线段比例进行改写吗？

如：1：3000000改成线段比例尺。

改成数值比例尺。

3． 填空。

比例尺 图上距离 实际距离

12㎝ 600㎞

1：50000 1．2㎞

1：60000000 15㎝

过程要求：

（1） 学生独立计算，求出各题结果。

（2） 汇报，填空。

（3） 说一说你是怎么做的，计算过程中要注意什么？

二复习用比例解决问题

1． 说一说运用比例解决问题的步骤。

通过回顾与交流，学生概括出解决答步骤。如：

（1） 找出相关联的两种量。

（2） 判断两种量成什么比例。

（3） 用等量关系表示数量关系。

（4） 解设，并解比例

（5） 检验。

2． 完成课文“整理与复习”第4题。

三巩固练习

完成课文练习十第4、5题。

教学内容：深化练习

练习目标：

通过正、反比例应用题的复习，使学生能正确、熟练地解答正、反比例应用题，提高解答应用题的能力。

练习过程

一、解题思路训练

一辆汽车从甲地开往乙地，3小时行了150千米，用同样的速度行驶，

1、“又行了120千米到达乙地。”根据以上条件判断哪两种量成什么比例？列出关系式。再出示 ，（1）如果X指又行的小时数，X应与谁对应？括号里应填什么数？（2）如果X指一共行的小时数，X应与谁对应？括号里填什么数？

2、“一共行了5小时到达乙地。”（1）出示 ，问：如果这样列等式，X表示什么？（2） ，问这样列式，X表示什么？

二、正、反比例应用练习

1、用比例解答下列应用题。

（1）工程队安装一条水管。计划每天安装90米，20天完成。实际只用了15天就完成了。实际每天安装多少米？

（2）工程队安装一条水管。20天安装了90米，照这样计算，15天能安装多少米？

全班练习，指名个别板演，后集体订正。

题（1）因为每天工作量×工作时间=工作总量（一定）

所以每天工作量和工作时间成反比例。

解：设实际每天安装X米。

15X=90×20

X=120

答：略

题（2）因为工作总量÷工作时间=每天工作量（一定）

所以工作总量和工作时间成正比例。

解：设15天能安装X米。

20X=90×15

X=67.5

答：略

2．小结对比上面的第（1）、（2）题。

3．总结解答正、反比例应用题的解题思路和解题步骤。

解题思路：正反比例应用题的解题思路是一样的。找出题中三种量，写出数量关系式，判断谁一定，谁变化。根据一定的量判断两种变化的量成什么比例或不成比例。

解题步骤：

（1） 认真审题，分析数量关系，判断哪两种量成什么比例。

（2） 设未知数X，注明单位名称。

（3） 根据正、反比例的意义列出等式，并解答。

（4） 检验，并写答句。

2． 上面的第（1）、（2）题还有其他解法式吗？生答师板书。

10.四年级上册总复习知识点 教学总结(人教新课标四年级上册) 篇十

9     .….. (           )              验算：

(     ) .…..2    2  0     .….. (           )

1  8      .….. (            )

2      .….. (            )

验算方法小结：

二、 计算下面各题

30÷5=       31÷ 5=         32÷5       33 ÷5=    34 ÷5=

35 ÷5=     36 ÷5=        37÷ 5=    38 ÷5=

三、填空：(你能写出几种不同答案吗)

35÷（   ）=（     ）……3

(   ) ÷ 8  =(   )  ……(   )

四、解决问题：

第一课时  认识东、南、西、北方向

学习内容：

教材第2页至第4页例1、例2

预设目标：

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

学习重点、难点：

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。

教具、学具准备：

东、南、西、北卡片

预设流程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三．分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

4、合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是

东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

5、在教室玩“走方向的游戏”。

四．课堂总结            这节课你有什么收获？