大课间体育活动安排

大课间体育活动安排（精选16篇）

1.大课间体育活动安排 篇一

大课间体育活动制度

“增强体育锻炼，提高学生体质”一直以来是学校工作的重点。我校非常重视学生体育活动的开展，牢固树立“健康第一”的指导思想，全面增强中小学生体质健康水平，我校要求实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排25分钟大课间，认真组织学生开展集体体育活动。这对于全面实施素质教育，保证学生每天的体育锻炼时间，具有非常重要的现实意义。为达成此项目标，特制定大课间体育活动制度。

一、大课间体育活动必须确保活动内容

1、“大课间”体育活动就是中小学校在每天上午第三节课后安排时间，组织全校学生进行体育活动。大课间活动形式多种多样，内容的安排要根据学校实际以及季节、气候的情况确定。一是做好眼保健操、广播操、校园舞。学校要教育学生懂得保护视力的重要性，指导学生运用正确的手法每天认真做好眼保健操。

2、学校要根据实际情况增加体育课程内容的选择性，结合学生身体生长发育的特点，把耐力、力量、柔韧素质的发展作为重要的、突出的内容，切实提高青少年学生的体质健康水平。

3、学校大课间体育活动除组织学生认真做好教育局指定部分外，应结合季节特点、学校特色和场地情况，适当增加简便宜行、面向全体、实效性强、较为安全的集体活动内容，如：自编操、跳短绳、慢跑步、素质操练习，以及教育部推广的校园集体舞等，雨天坚持做室内操，不断培养学生树立“终身体育锻炼”的意识。

4、学校要适当安排课外体育锻炼活动时间。课外体育锻炼活动形式可以采取组织晨练，或在下午安排课外体育活动课，或建立和开展学生体育俱乐部等，同时须确保每周五个学习日内，广播操或大课间操、体育课、课外体育锻炼总时间达到要求。

二、加强监督检查

从今年开始，教育局把“学生每个学习日的体育锻炼时间”作为学校全面贯彻教育方针，落实素质教育以及评估、评先的硬指标。学校明确责任，加强检查督促，确保落实，使小学生养成良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，并逐步形成热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康浓厚氛围，同时辐射到每一个家庭，让全社会都来关心、重视青少年体质健康，支持学校体育工作的开展。

大课间体育活动从实施之日起，由领导小组负责对各班进行检查、考评，考评成绩记入班级考核。

大课间体育活动考核不合格班级，不得评为先进班级。

三、大课间体育活动实行安全责任制

1、学校必须保证大课间体育活动场地和器材安全。

2、班级活动时班主任和分工教师必须加强对学生的安全保护，如发生事故须追究有关责任人的责任。

2.大课间体育活动安排 篇二

关键词：健康,锻炼,愉悦,成长

健康是指人体在身体和心理及适应社会发展方面都能保持完美的状态, 而不是单单指身体没有疾病和不虚弱。体育运动是欢快的活动, 它能使身体健康舒畅, 而且能从这种健康、舒畅中培育出一个愉悦、开朗的心灵。在当今重视体育健康的新形势下, 推广和提倡体育大课间活动就像一缕阳光渗透了整个校园, 给校园注进了青春的活力, 更好的展示出学生生动活泼、阳光向上的天性。比如我校:江苏省盐城市第一中学的大课间活动, 其内容丰富多彩, 形式活泼自由, 更有益于促进学生的身心发展, 有利于学生全面成长, 这无疑也更受学生的喜爱。它除了增强学生的身体素质, 造就学生的健康心理外, 还让学生掌握了一些体育运动的基本技术、技能、技巧, 使学生养成团结协作、关心集体等优良品质, 培养了学生终身体育的意识。

1 大课间体育活动提出的背景

近年来, 我国青少年体质不断下降令人担忧。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明, 学生肥胖人数在过去5年内迅速增加, 1/4的城市男生是“肥墩”, 眼睛近视比例, 初中生接近60%, 高中生为76%, 大学生高达83%, 视力不良、超重及肥胖严重影响着青少年的健康。出现这些问题的原因是多方面的, 但学生学习任务繁重, 每天生活的单调, 学生的每天日程安排就是从学校到家里, 除了上课就是写作业、做习题, 体育锻炼时间被挤压, 每天锻炼时间得不到保证是造成学生体质下降的主要原因。针对这些问题, 教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动, 像一场及时雨洒满了全国各地。而推广体育大课间活动, 是保证阳光体育运动开展的一个重要组成部分, 它是保证学生每天一小时活动, 使学生能真正走进操场, 走进大自然, 走到阳光下的有效措施。

2 大课间体育活动开展的意义

体育大课间活动的开展, 不仅使学生身体得到了全面锻炼, 增强了体质, 还对学生在德、智、美三方面更好的发展起到了积极的推动作用。因为人们在进行体育运动时, 大脑右半球的活动暂时处于主导地位, 这个半球同时支配音乐和愉悦的情绪, 适当的体育运动之后, 全身的新陈代谢加快、加强, 养料的充分吸收, 废物从呼吸、汗液中加速排出, 各个器官和肢体都得到活动, 左右两半球的兴奋和抑制得以平衡, 这时会感到周身爽快、舒畅, 觉得生命充满着活力和愉悦, 同时也就对自己的生活充满了信心。

(1) 中学生正处于身体生长发育的第二高峰期, 也是身体素质的快速增长期, 在此阶段坚持锻炼, 可收到事半功倍的效果, 大课间活动的开展, 保证了学生每天一小时的锻炼时间, 使学生的身体得到了全面发展, 增强了学生的体质。

(2) 整个体育大课间活动, 学生在音乐的指挥下, 有条不紊的进行着各项体育活动, 那些动人的旋律, 优美的歌声, 使学生得到了心灵的震撼、美的享受的同时, 既锻炼了身体, 又陶冶了情操。

(3) 体育大课间活动的开展, 丰富了学生活动的内容, 增强了同学间的友谊和凝聚力, 促进了师生关系的和谐发展, 使学生在快乐的运动中身心得到锻炼, 在快乐中掌握运动的技能、技巧, 在快乐中成长。

(4) 体育大课间活动还培养了学生人际交往的能力, 为他们走向社会, 走向未来奠定了坚实的基础。课间体育活动为学生创造了一个模拟社会的环境, 学生在合作中学会相互关心, 相互尊重, 在活动中学会了合作与交流。

(5) 体育大课间活动还有助于培养学生积极向上的人生观、健康的心态和文化素养的形成。课间体育活动融文化艺术于体育之中, 不仅促进了学生对其它学科的学习, 而且对学生的整个人生都有着良好的影响, 是学生难以忘怀的校园生活中的一个亮点。

(6) 有助于激发学生的创新热情, 培养创新能力, 对提高他们未来的生存能力和发展起到积极的促进作用。学生在自编自创动作、自己设计体育游戏的同时, 萌发了创新的种子, 提高了创新能力。

(7) 大课间活动使学生获得体育锻炼可持续发展的能力, 培养了学生终身体育的意识、兴趣、习惯和好的品质。开展大课间活动后, 学生对体育锻炼的兴趣更浓, 锻炼的内容和方法更多, 逐渐养成坚持锻炼的好习惯。

(8) 体育大课间活动能促进学生健康目标的实现, 学生的达标率明显的上升。

3 大课间体育活动开展的案例

课间操是中学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动。多年来, 课间操等于广播操, 内容单一、乏味、形式机械、呆板, 学生早已厌倦。绝大多数的学生只是敷衍了事、应付而已。现在把课间操改为大课间体育活动, 时间安排由原来的10分钟增加到30分钟, 集健美操、武术、跳绳、踢毽、乒乓球、羽毛球、游戏、接力跑、球类等为一体, 列入课间体育活动中, 让学生在自编、自练、自创中得到全面发展。

内容和方法主要有以下几方面组成。

(1) 随着校园广播《你我他, 快参加》歌曲响起, 伴随着强烈的催人奋进的节奏, 各班在教室们口排着整齐划一的队伍, 依次跑进操场, 老师们都走出了办公室, 情不自禁地参与到学生的活动中。接着《青春的活力》曲子响起, 师生们一起做起了广播操, 那份和谐、壮观、自信, 构成了校园中一道亮丽的风景。

(2) 当《歌声与微笑》音乐响起时, 分散活动开始了, 这是学生最高兴、最放松、也是最自由的时候, 各班在体育委员带领下, 来到指定的地点展开丰富多彩的活动, 活动内容主要由学生自己安排, 要求每个学生都能愉快的活动起来。学校提供一定数量的活动器材, 主要有短绳、长绳、毽子、羽毛球、呼啦圈、滚铁环、转陀螺、乒乓球、篮球、排球等, 学生也可以自带运动器材, 也可以在班主任老师的带领下跳自己喜欢的舞蹈, 练自己喜欢的拳术, 这段时间内主要突出了学生自主活动, 主动参与, 使学生在体育运动中, 身心得到全面的放松。

(3) 队列回归, 在音乐声的引导下, 学生跑步回到原来的位置, 随着《校园秧歌舞》音乐响起, 学生们欢快地跳了起来。放松运动结束后, 学生带着活动后的愉快心情, 排着整齐的队伍跑回教室, 准备学习其它的学科知识。

(4) 遇到下雨天气, 可以自己编一套室内活动操, 学生在做完规定的动作后, 在教室里下棋、游戏、猜谜或在走廊里活动, 内容可以按老师平时教的动作锻炼, 也可以按自己的爱好练习。

(5) 春、夏、秋季节先做广播操, 然后分散活动, 再集体跳放松操。冬季先全体跑步, 然后分散活动, 再集体跳放松操。

4 大课间体育活动开展的感悟

(1) 把传统的课间操形式改为丰富多彩的大课间体育活动, 不仅是必需的, 也是可行的, 它不仅促进了学生身体素质的发展, 也对学生各方面的发展起到了促进作用, 而且对丰富校园文化生活营造积极向上的学风起到了推动作用。

(2) 有规律的有组织的适量的活动, 不仅使学生锻炼了身体, 增强了体魄, 而且有助于增进身心健康, 使学生产生积极的情绪体验, 带来积极的自我概念, 提高了学生的智力水平, 培养了学生良好的意志品质, 增强了学生的自我价值和自尊心, 促进了思维的灵活性和敏捷性, 加强了注意力和记忆能力的发展, 培养了他们相互协作, 克服困难的能力, 树立了勇敢、自信的人生态度, 从而使他们敢于接受挑战、敢于竞争。

(3) 大课间体育活动真正体现了“以学生发展为中心”的理念真正实现了“把时间还给学生, 让学生到阳光下、到操场上、到大自然中去陶冶身心”的构想。

(4) 在终身体育、体育文化等新观念形成的今天, 从文化的、生活的、课程的视野建构大课间体育活动, 丰富课间体育活动的内涵和外延, 形成科学、体育与艺术整体育人的新格局, 是一种有益的尝试, 对推动学校体育改革产生良好的积极的影响。

(5) 大课间体育活动要求既开放又灵活, 它对组织管理者提出了更高的要求, 怎样做到管理有序又灵活多变, 使学生既能充分自主自创, 又能自律自控, 仍是一个有待继续探索的问题。此外, 不同的学校, 场地、器材和师资等配置不一样, 构造的课间体育活动也不相同, 只有因地制宜, 不断创新, 才能形成各自学校课间活动的特色, 才能使阳光体育运动开展的有声有色。

大量的事实证明, 身心健康是一个人的基础, 没有健康的体魄, 即使品德再好, 学问再大, 也难以报效祖国和服务人民, 更谈不上有自己的幸福生活。体育大课间活动的开展, 有效的保证了学生每天一小时的锻炼, 从学生脸上浮现的笑容告诉我们, 他们在体育活动中享受了愉悦和欢乐, 他们的身心得到了全面的发展, 同时让我们也感受到了学生正在以阳光的姿态成长, 体育大课间的及时开展, 让校园永远充满阳光, 让健康永远伴随着每一个学生的成长。

参考文献

[1]赵国忠.优秀教师最重要的标准[M].南京大学出版社, 2009.

[2]周成平.新课程名师教学100条建议[M].中国科学技术出版社, 2005.

[3]季克异.正确理解基础教育的课程管理与校本课程开发[J].中国学校体育, 2005.

[4]王金战, 隋永双.英才是怎样造就的[M].重庆出版社, 2011.

3.大课间体育活动研究 篇三

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以一中高中学生大课间体育活动开展情况为研究对象。

（二）研究方法

1. 文献资料法。借助图书馆和网络搜索有关的资料在前人研究成果基础上进行总结，并结合自己研究进行归纳。

2. 问卷调查法。对一中200名学生发放问卷进行调查。方便抽样原则抽取10个班每班发20份进行调查。回收190份，其中有效问卷186份，其中男生96份，女生90份，回收率是95%，有效率是98%。本次研究中，问卷信度检验为：间隔为5天的时间进行重复两次问卷调查，在方便原则基础上抽取25%样本量即50人进行重测，答案相同人数为49人，仅有1人不相同，R值0.885，P<0.01。

3. 数理统计法。运用excel软件对回收的有效问卷进行整理归纳，所得数据进行相应的统计处理推理，对整理好的数据进行综合分析总结。

二、结果与分析

（一）大课间体育活动开展的现状

1. 学生对大课间体育活动的认识

大课间体育活动已实施了较长时间，通过查阅相关资料反映出新形势大课间体育活动开展得朝气蓬勃、多姿多彩，充分展现出大课间体育活动这一新形势下体育锻炼的生机和活力，通过问卷调查一中在大课间体育活动的开展。

调查发现：学生对于大课间体育活动的了解欠佳，甚至有学生对其持否定态度。这不仅为开展大课间体育活动带来限制，也说明了学校以及具有工作者对大课间体育活动的贯彻与宣传力度有待加强问题。

2. 学生对现有大课间体育活动的满意度

调查结果表明，学生对大课间体育活动满意度不高，对现有的大课间形式满意度也仅占问卷比的40.9%，另外还有24.7%同学对现有大课间体育活动形式不满意。大课间体育活动对身体素质效果满意度也仅占问卷比的22%，还有51.1%的学生不满意。现有大课间体育活动形式和大课间体育活动对身体素质效果不满意和无所谓的学生比例最大，学生参与体育活动有无兴趣，直接影响着他们从事体育活动的自觉性和积极性，兴趣问题导致的学生对参与大课间体育活动有抵触心理，不但达不到真正锻炼的目的，也阻碍了体育知识的掌握和技术技能的形成，因而我认为根据学生兴趣需求，引导吸引学生进行大课间体育活动，提高学生对学校大课间体育活动的满意度，是各学校今后开展大课间体育活动亟待解决。

（二）开展大课间体育活动存在的问题

随着大课间体育活动的推广，丰富了学生在课间的活动内容的同时，随之也存在一些问题。影响学生参加大课间体育活动的积极性的因素不是单一的，而是多方面的综合显现：一方面，运动形式单一陈旧，实施项目少，学校基本保持以广播体操为大课间体育活动的形式；另一方面，学校及体育教师的组织受到场地、器材等诸多因素的限制，这一系列问题导致了大课间体育活动枯燥乏味，在大课间体育活动的形式上均改掉以往单一重复的大课间体育活动形式，融入更多体育锻炼元素，以此培养学生对大课间体育活动的锻炼习惯，以及对体育活动热爱，是解决当前大课间体育活动最有效的途径。

三、结论

1. 通过以上对一中大课间体育活动开展现状的调查，发现一中在大课间体育活动开展上存在学生兴趣度不高，参与积极性不强，组织形式内容单一等问题。

2. 由于学校应试教育带来的学生学业压力影响，以及学校相关领导、体育工作者对大课间体育活动支持与宣传力度不够等诸多原因，导致学生参加大课间体育活动时间不足，活动场地设施利用不充分，融入更多体育锻炼元素，以此培养学生对大课间体育活动的锻炼兴趣，以及对体育活动的习惯，是解决当前大课间体育活动最有效的途径。

4.体育大课间活动方案 篇四

为认真贯彻全国体育工作会议精神，切实推进“阳光体育运动”，确保学生每天一小时体育活动精神，提高体育活动质量，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。促进学生身心健康和谐发展。激发学生运动兴趣，使学生真正体会到“我运动，我快乐，我健康”。

二、目标和原则

(一)目标

1、落实“健康第一”的指导思想，形成健康意识和终身体育观，促进学生健康成长。

2、让学生有选择的参与体育、享受体育，激发学生的运动兴趣，激励学生的兴趣爱好，让学生乐于参加体育活动，主动的掌握健身的方法并自觉的进行锻炼。

3、提高学生的同伴交际、竞争意识和协作能力。全面提高学校师生的综合素质。

4、丰富校园文化生活，促进学校传统项目跳绳和踢毽运动的发展，营造积极向上的学习氛围，促进和谐校园的建设。

5、充分利用大课间活动时间，组织学生练习体质健康测试内容，为检查做好准备，争取优异成绩。

(二)原则

1.改进学校大课间活动，优化大课间的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并能自觉锻炼。

2.根据学生的身心发展需要，积极创新，促进学生全面和谐的发展。

3.因地制宜，充分考虑学校体育场地设施设备条件，尽力提高活动有效性，发挥其育人效益。

三、实施措施

1、校长室统筹管理，大队部具体组织实施，体育组、各班主任及配班教师作好相关安全工作，确保活动有效有序开展。

2、体育教师负责师生体育项目培训和开发，体育组做好大课间场地指挥。

四、组织机构

领导小组

组长：许建锋 (校长) 副组长：姜耀清(副校长分管体育)

成员：吴建彬、蒋旭良、 宋碧辉、俞建锋、王国新、蒋振华、

活动协调组：

组长：宋碧辉 副组长：王国新

成员：顾习军、蒋振华、蒋红其

五、活动形式

(一)时间：每天上午第一节课后(8：40—9：10)下午第一节课后(2：00---2：15)

(二)活动形式：

1、活动以增强学生体质，体现学生特长为根本，活动内容要体现知识性与趣味性于一体，鼓励学生积极参加锻炼。

2、以班级为单位，也可以年段为组织，体现学生自主、创新的精神，力求各种活动在合作与竞争的氛围中完成。

3、安排活泼多样的武术、游戏、身体素质练习、器械练习、舞蹈练习等内容。体现快乐校园，快乐体育，快乐成长的新理念。

(三)活动项目：

分常规项目和自选项目两类。常规项目必须人人学会。

规项目：跳长绳、短绳、踢毽子

1.自选项目：

1~3年级室内活动(雨天)：扳手腕、击鼓传花、抢座位、纸球入篓、

4~6年级室内活动(雨天)： 拾子、棋类游戏、游戏棒、叫号起立。

1~3年级室外活动：跳皮筋、接力赛、丢手绢、拍手游戏、、角力游戏、老鹰抓小鸡。体质测试项目：坐位体前屈、立定跳远、50米。

4~6年级室外活动：羽毛球、板羽球、小篮球、乒乓球、小排球

体质测试项目: 立定跳远、50米、仰卧起坐、坐位体前屈和跳绳。

以上这些活动项目供各班参考和选用，全体教师可以集思广益，挖掘更加丰富多彩的活动项目。所需活动器材请正、副班主任及早安排。

六、分散活动场地安排

一年级：1、2号楼间东面天井;

二年级：1、2号楼间西面天井(包含小篮球场)

三年级：2、3号楼间天井;

四年级：(1)班和(2)班校门大通道，(3)(4)班在操场活动

五、六年级：操场。

七、管理措施

(一)加强宣传，提高认识

充分发挥宣传阵地的作用。采用教师集中学习、黑板报、校园广播和红小报等形式，大力宣传大课间活动对学生的教育意义和增强体质，开阔心胸的作用，使师生达到共识：大课间不仅能提高学生的身体素质，而且可以带动学校的其他工作健康和谐的向前发展。

(二)完善制度，强化管理

为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还要在制度上为大课间活动给予保障。(领导督导制、体育组负责制、教师量化管理制、课间操评比制)。

(三)重视全面，安全监督

5.阳光体育大课间活动总结 篇五

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，确保我校学生健康成长、全面发展，进一步丰富校园文化生活，我们把学校体育工作作为全面推进素质教育的突破口和重要内容，把大课间活动作为“阳光体育”活动的内容之一，认真筹划、安排，扎实开展学校“大课间体育活动”，使学生活动兴趣得到培养，学生锻炼身体的热情得到激发，促进了学生全面发展和健康成长。现将我班开展阳光体育锻炼的情况小结如下：

加强学习，提高认识。我们认真学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》及市教育局关于开展体育大课间活动的文件精神，提高对开展大课间活动重要性的认识，明确了开展此项活动的指导思想和相关的理念：坚持“健康第一”的指导思想，发展阳光体育运动，提高学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性，鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，形成学生体育锻炼的热潮，增强终身体育意识，养成坚持锻炼的习惯。

全员参与，初见成效。我校大课间活动项目简单且操作性强，在场地有限紧张的情况下能为大课间活动的正常开展提供了保证。大课间活动，学生热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正体验了快乐与健康。活动让师生走得更近，老师和学生一起活动，使师生得到锻炼，得到放松。师生们积极参与大课间后身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用,学校学生体质健康达标率大大提高，真正做到了以“达标争优，强健体魄”的目标。我们欣喜地发现，体育大课间活动开展以来，学生的身体素质方面均有不同程度提高，另外，学生的运动参与性、运动技能、身心健康，社会适应性等方面均有所加强，集体荣誉感和凝聚力不断增强。教师们的积极参与，也感觉到精神状态有良好的改善，工作效率得到了提高。

不断完善，长足发展。开展大课间活动，只是一个起步，今后我们将不断总结实施过程中的经验和教训，吸收兄弟学校的先进经验，勇于创新和不断完善活动项目，在体育大课间活动中引入更多内容供学生选择练习，进一步发挥教师的积极性和创造性，尊重呵护学生的自主创新意识，师生共同努力，呈现出更多丰富多彩的特色活动项目。使阳光大课间活动成为真正开放的活动、变化的活动、个性的活动、有效的活动。让学生在大课间活动中学会学习、学会合作、学会锻炼、学会欣赏。

阳光体育大课间活动总结

6.小学阳光体育大课间活动有感 篇六

今天，我们部分老师和小学的部分老师有幸前往小学参观学习阳光体育大课间活动。早就耳闻该校的阳光大课间做得非常的有特色，所以大家都充满了期待。

学校的负责人安排大家参观了学校的校园文化、大课间操等。通过听取介绍、参观校园、观摩活动等形式，我切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神。此次参观学习感受很深，在享受实验小学师生共同教育智慧的同时，也深深地感受着震撼与激动。

大课间的观摩是我们本次参观的重点。整个过程采用“无口令音乐”，大课间活动从开始到结束都是由不同的音乐所指挥的，从指定地点集合到全校学生整齐划一的方阵跑步再到分小组活动，最后的放松活动，一切是那么井井有条。

活动还没开始，各场地的器材都已井然有序地放置好。当9点钟悠扬的课间活动音乐响起，原本宁静的校园便灵动起来。首先映入眼帘的是全校学生伴随着音乐，以班级为单位从不同的楼层，按着相同的节拍拍着手从容有序地来到指定地点。随后音乐欢快起来，全校学生在老师带领下整齐地小跑步来到操场，迅速整理好队伍，每条队伍不管是横着看还是竖着看，就像一条条线，整整齐齐。随即学生和老师一起做起了广播操，动作整齐、有力、划一，非常到位，简直就像天安门广场大检阅一样。广播操结束，学生们又伴随着音乐分散到各班级的活动场地，开始班级内的活动。整个校园此刻似乎都沸腾了：竹竿舞、健美操、呼啦圈、溜溜球„„动作娴熟，气氛和谐，老师和学生一起活动，师生的脸上都洋溢着无比自信灿烂的笑容，似乎在向我们宣扬：我们运动、我们健康、我们快乐。当我们参观的老师还沉浸在他们师生活动的快乐场面时，音乐一转，一段节奏轻快的音乐声便倾泻了整个校园，师生们迅速放好运动器材，排着整齐的队伍又跳起了短绳。接着又伴随着舒缓的音乐以班级为单位跳起了集体舞，这也是我最喜欢的一个环节，全校师生一起随着音乐放松起舞，拉手、转圈、互相回望、会意地微笑„„遇到单个的学生，老师便心领神会地牵起他的手，和他一起组合完成动作，场面温馨而感人。集体舞结束后，学生便又拍着手有序返回教室，校园于是又重返宁静，只留下意犹未尽的我们。

7.创新大课间体育活动的实践与启示 篇七

一、创新大课间体育活动的实践探索

(一) 快乐主题, 以生为本

我们提出了“快乐大课间”的主题思路。因为爱玩是孩子的天性, 大课间体育活动顺从了学生的天性, 让学生有东西可玩, 有时间去玩, 让学生玩得更生动活泼, 更有教育意义, 学生的自主性就越明显。正如瑞士教育家裴斯泰洛齐提出的, 教育必须适应人的自然本性, 发展人的内在能力;促进能力发展的训练要随不同的能力而变化。我们十分注重学生主体作用的发挥, 成立了大课间活动协调委员会, 把大课间的组织工作交给学生, 教师只做协调点拨工作。让学生在组织和参与活动中, 体验成功, 体验快乐。

(二) 优化方案, 突出特色

我们坚持了五个原则。一是全体参与原则。师生全体参加, 充分发挥大家锻炼的积极性和创造性, 互相激励, 做到人人锻炼, 能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要, 促进学生身体健康、心理素质全面提高, 形成在普及与提高基础上的良性发展局面。二是科学性原则。遵循学生身心发展的规律, 遵循运动负荷的变化规律, 符合学生身心发展特点, 根据季节的变化, 合理地恰当地安排大课间活动内容及活动量, 保证时间的同时也不超时, 符合人体运动的变化规律, 不影响下一节课的正常学习。三是教育性原则。大课间活动是一项集体活动, 需要学生之间的互帮互助、互谅互爱, 团结协作、要注重培养学生的集体主义精神、团队精神、爱国主义精神和竞争意识, 寓学于乐、寓练于乐。四是创造性原则。经常进行同样的活动, 学生会厌烦, 会失去兴趣, 其锻炼价值也会降低。只有不断地翻新, 不断地发展, 活动才会有生命力。五是实效性原则。能否满足青少年生长发育的需要, 能否达到增强学生体质的目的是开展活动的关键。活动的开展不能留于形式, 更要讲究实效, 最后的评价放在学生素质的提高上。

(三) 精心编排, 科学实施

科学的组织实施是确保体育大课间活动取得成效的关键。在活动中, 我们注重组织方式灵活多样, 采取跑步或体操、自编国学武术操、集体兔子舞、放松—手语舞等多种活动形式, 既避免了枯燥乏味的单一活动形式, 又兼顾了中学生求新求奇的心理特征, 提高了学生参与的兴趣。活动以《运动员进行曲》作为入场的音乐, 学生们在激昂有力的进行曲中, 迅速站好队, 进入准备状态。具体活动分为四个部分, 即跑步10分钟 (夏季调整为做中学生广播体操和自编拍手操) , 自编国学武术操5分钟, 集体兔子舞5分钟, 放松—手语舞4分钟, 在各部分之间有一定的调整, 第一部分与第二部分之间30秒, 其他各部分调整15秒。整个活动过程都在音乐的旋律下进行, 一共25分钟。主体部分结束后, 让学生在充满激情的军乐声中, 整齐有序的退场。

(四) 加强协作, 科学考评

在大课间体育活动中, 体育教师和班主任都扮演着重要角色, 如果没有班主任的参与, 大课间活动全部由体育教师来组织是很难有效开展的, 因此, 我们将班主任确定为本班学生大课间活动的直接组织者、第一负责人。体育教师准确把握大课间活动的性质、要求、目的, 在大课间活动开展前, 制定详细、合理的方案。充分考虑开展项目的安排、场地的划分、器材的准备等, 协调各部分工作, 了解学生思想情况, 处理好人事关系, 突发事件, 掌握师生出勤情况等。

二、创新大课间体育活动的启示

启示一:领导重视是开展好大课间体育活动的前提

大课间体育活动是一项综合工程, 离不开学校领导重视和支持, 也需要全体师生的共同参与, 共同合作, 才会行之有效。我校把开展好大课间活动作为“个十百千万”素质教育工程的重要内容来抓, 把大课间体育活动列入教学计划的一个重要组成部分。

启示二:科学的方案开展好大课间体育活动的基础

方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施, 工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案, 只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。我校在大课间活动实施前成立了活动方案开发任务组, 由学校领导、体育老师和班主任组成。大课间体育活动方案设计本着健康第一的思想, 突出了快乐大课间主题, 设计出的方案有利于促进学生身心健康展, 保证学生有适宜运动量, 为开展好大课间体育活动打下了坚实的基础。

启示三:不断创新是大课间体育活动保持生命力的源泉

任何事情只有不断创新才能发展, 才更会有生命力。大课间体育活动不同于传统的课间操, 其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变, 活动内容几年不更换不补充, 再好的东西学生也不会喜欢, 甚至失去兴趣。我们注重加强对体育大课间活动内容的研究与开发, 通过引入民间体育游戏、校外新兴的体育运动, 让丰富多彩、富有特色的各种优育活动源源不断地有选择性地提供给学生。不断充实、更新体育大课间内容, 给体育大课间活动带来生机与活力。

启示四:注重安全是开展好大课间体育活动的保证

8.浅谈大课间体育活动 篇八

关键词：体育 大课间 阳光体育

新时期教育发展要求对学生身心健康和个性发展更为重视。从2010年开始，我校对于现行的大课间活动进行了详尽的安排和认真的研究。我们尝试通过大课间体育活动和阳光体育活动的展开，开发更为良好的适合学生身心发展规律的体育课课程资源，以期带来我校体育教育蓬勃发展的新形势，为我校教育发展带来新的活力。为此，我们进行了专门的课题研究，现将研究结果介绍如下。

我们目标是通过研究大课间活动，总结和创编符合我校实际情况的，集趣味性、实用性、安全性为一体的，能够切实提高我校学生身心健康的体育教学课程资源。同时通过研究提高各参研教师的教育教研能力，实现教师的专业成长。另外，希望通过我们的研究总结出良好的研究经验，开发出适应的体育课程资源，然后在我市以及更广泛的地区推广。

一、大课间活动原则

在研究过程中，我们首先坚持了趣味性原则。趣味性是游戏的本质特性，也是大课间活动在学生中间能够广受欢迎的必要条件，更是真正调节学生身心发展的必要条件。因此，我们在大课间活动的设置上要注意通过有趣的游戏促进学生锻炼，提高学生认识，提高学生参加课件活动的积极性，促进学生智力发展。在研究过程中还需要注意大课间活动安排和组织的教育性原则。我们不仅仅要注重学生身体锻炼，更要在身体锻炼的同时让学生收到道德教育，使他们在活动过程中认识到互相协助、互相关爱、合作活动、和睦相处的重要性。大课间体育活动的活动安排应该融合体育、环境、安全、音乐、人际交往等待领域的知识，把各种知识和任务融合在一项体育活动中。这要求教师要认真设计，相信安排并现场指导。教师要在课件活动中引领学生参与活动，现场监管和指导学生参与活动，使学生在课件体育活动的同时受到良好的教育。

大课间活动，学生活动相对自由和自主，教师在大课间活动中虽然有监管和指导，但是教师不可能也不应该全盘掌控，应该有学生自主的选择和自由的空间。这就要求教师在大课间活动设计与组织中特别注意安全性问题。学生年龄小，认识不全面，他们容易激动，容易恐惧，也容易冒险。教师在课间活动组织中要特别注意学生安全的强调和监管。教师要对活动场地潜在的安全隐患进行彻底清除，要对活动器材的安全性进行全面检查，彻底避免安全事故发生。

比如某校在大课间活动中，学生跑到教师不能监管到位的篮球场。一个学生贪玩爬到了篮球架上边。当上课铃响后，该学生一慌张在迅速下滑的过程中发生严重事故。又如很多学校有建筑工地，在工地歇工期间，无人监管，要是这时候教师监管不到位很有可能发生严重的安全事故。当然，这些隐患不仅仅存在于大课间活动，而是存在于学校管理的每一个环节。大课间活动对于学生安全情况的总结和研究也有助于学校安全工作的提升。

二、大课间活动作用

学生参与大课间活动对于学生身心健康发展极为重要。通过研究我们发现，自我校开展大课间活动以来，我校学生在每年冬季流感盛行时期班级学生请假人数从过去的平均每个班每天请假5-10人减少到目前的流感期间请假人数每班每天不超过3人。学生对于流感等疾病的抗病能力有了很大的提高，即使感冒的学生，他们的症状也有明显的减轻。学生身体状况有了明显的改善。另外，从学习方面看，我们课题研究组与班主任合作研究发现，在课件活动组织好的班级，班级成绩有明显提升，在课间活动组织中学生之间的交流增多，学生的集体归属感增强，集体荣誉感提升，这对于班级其他活动的组织有很大的帮助作用，也对学生在班内形成你追我赶的学习气氛有很大的促进作用。他们之间变得互相关心，互相帮助，互相关爱的良性互动。当一个学生成绩上涨之后获得大家的肯定，他可以分享学习经验，供大家参考和提高。班级内学生之间少了猜忌，少了嫉妒，少了互相指责和抱怨。这一切都与大课间活动组织中学生的互帮互助、互相关爱是分不开的。可以说，良好的大课间活动对于学生身心健康发展有不可替代的作用。

三、活动组织模式

在认识到大课间活动的作用和大课间活动需要注意的原则之后，我们需要的是找出恰当的大课间活动的模式。在这方面，我校采取了以下措施。

（一）组织学校层面的各种兴趣活动小组

我们共组织了学校层面的兴趣活动小组10个：单双杠活动小组、广播操小组、跳绳小组、乒乓球小组、羽毛球小组、舞蹈小组、武术小组、游戏小组、轮滑小组、太极拳小组。我们组织这些项目小组考虑了男生女生对运动爱好的差异，也考虑到了学生体质的差异和活动积极性的差异，让学生尽可能选择他们喜欢的运动形式参与运动。这样可以保证学生在参加活动的时候保持兴趣。

（二）以班级为单位参加各类小组

为了使每个学生参与活动，也为了使每项科学的活动得以广泛进行，我们就以上活动模式要求以班级为单位进行报名参加。每个班每项活动报名人数5-15人，要求以上活动模式必须要有学生参与1-2项，不能有任何学生不参与活动。这就保证了在大课间活动中没有孩子被忽视，让所有学生都能够得到锻炼，让他们的身心得以发展。

（三）实施平时训练，定期比赛的办法提升学生兴趣

学生对一种活动的兴趣往往保持不了很久，这就需要教师采取措施不断地提升他们对活动的参与兴趣。在这方面，我校采取了竞争措施，让参加某项活动的学生以班为单位进行竞赛，这种竞赛可以定期举行，平时训练，在平时的训练中教师监管，各班学生自行比赛，然后每两周进行一次正式的比赛，进行严格打分计入班级考核成绩，以提高学生班级荣誉感，也提高他们对于活动的兴趣，锻炼他们的身体和意志。

（四）学生在各种活动之间自由转移以保证活动的趣味性

当每一个学生都有活动并积极活动的时候容易造成教师对活动的设计简单甚至不闻不问。为了避免这种情况的发生，我校采取了学生自由移动模式，即每个学生参加1-2种活动。他们在参加的活动中只要不超过本班参与活动学生数量的上限（每项活动15人）。他们可以在各种活动之间进行选择。对于那些参与人数最少（每班少于5人）的活动要进行调整，要对活动组织者进行考核以增加活动组织者积极性。

9.三班体育大课间活动方案 篇九

一、活动目的：

为认真落实新课程理念“健康第一”的指导思想，积极推广学校体育运动，实现校园体育文化——我运动、我快乐、我健康。有效推广学校体育工作的发展，培养学生合作、自信、果敢、公平、竞争、团队精神等良好品质，发展学生的个性特长，促进学生身体、心理、社会适应能力等方面健康和谐的发展。

二、活动要求：

1、进入场地做到“静、快、齐”，杜绝推、拉、奔跑现象。

2、活动时，分小组进行，选好小组长，保证活动时的学生安全。

3、活动时次序井然，确保活动的有效性，使每个学生有项目有收获。

三、活动地点：外操场

四、活动人数：全班同学

五、活动内容：

周一：全校晨会

周二：室外项目

周三：写字

周四：下棋

周五：阅读

备注：室外项目为跳绳、踢毽子、做游戏。

该三项活动为常规项目，每周进行轮换。

如遇下雨天，课间活动则改为阅读课外读本或写字课。

10.阳光体育大课间活动 解说词 篇十

广播体操

广播体操能增强学生体质，缓解大脑疲劳，调节情绪，对提高身体的协调性，培养节奏感、韵律感以及促进身体的全面发展都具有积极的作用。看，迎着太阳的光辉，伴着青春的旋律，踏着梦想的节拍，学生们身着靓丽的校服，排着整齐的队列，做起了充满活力和时代气息的广播体操，他们动作简洁而流畅，整齐而优美，步伐矫健而有力，身姿挺拔，精神饱满，意气风发，朝气蓬勃，充分展现了他们健康成长、乐观向上的青春朝气，展现了二十一世纪小学生团结、奋发、向上的精神面貌。他们是雄鹰，有着强劲的翅膀，翱翔天空；他们是蛟龙，有着万丈的光芒，畅游四洲；他们是勇者，有着永恒的信念，追逐梦想。朝气与活力在他们每一个人身上洋溢，自信与鼓励在他们每一个人心中传递。他们将以钢铁般的意志，坚强的决心，踏着青春的节拍，给理想插上希望的风帆，让生命焕发出七彩的阳光！

自编操

踏着欢快的节奏，追着跳跃的音符，随着优美的旋律，呈现出一张张灿烂的笑脸，这正是学校教师自主创编的《小苹果》。欢乐的音符在操场的上空回荡成运动的旋律，孩子们将舞蹈的优美、体操的韵律完美结合，释放出活力与精彩。现代的舞姿、刚劲有力的动作表达了同学们欢快、自由、积极向上的快乐心情。他们的举手投足之间，无不向我们昭示：阳光让生命五彩缤纷，运动让生命充满活力！此时快乐在空中放飞，希望从这里起航，梦想从这里飞扬。在阳光体育精神的感染下，我们的孩子们用快乐和健康传递着阳光少年的积极向上，彰显着当代少年儿童昂扬奋进的精神面貌。我们有理由相信，在这样一个充满生命律动的校园里，孩子们一定会走向一派姹紫嫣红的生命世界！

特色活动

在阳光体育的精神感召下，我校体育工作得到蓬勃开展。体育特色活动形式多样、丰富多彩，师生共同参与，一派生机勃勃。此刻的操场上自由的运动之花竞相开放：

丢手绢是一项儿童喜闻乐见的集体活动，它能锻炼儿童的合作能力，增强儿童的集体荣誉感。通过游戏活动，小朋友们知道手绢有许多的玩法，激发儿童的探索精神。小朋友们主动大胆地参加游戏，正享受着游戏中快乐。

我校针对球类运动开展了运球接力、夹球接力等趣味游戏，既锻炼了身体，训练了精神集中能力，增强了反应能力，又发扬球类体育健身活动。同学们身手敏捷，轻捷如燕，英姿飒爽，精神饱满，这是真是一道亮丽的风景线。

虽然我们的条件有限，但是我们的激情无限。老师们还自制器械，开发出了集趣味性、运动性为一体的报纸人跑、春种秋收等活动项目。孩子们在充满乐趣中积极参与喜欢的运动，少年活力在运动的脚步间尽情绽放，整个校园沉浸在一片欢声笑语之中，这是一幅多么动人的画卷！

阳光体育活动，极大地激发了学生的活动兴趣和积极性，也提高了学生的运动技能及合作意识，增强了学生的团队精神和集体荣誉感，促进了学生的全面发展。让孩子们在体育运动中茁壮成长，强健体魄，愉悦身心。还在游戏中玩出了规则、玩出了诚信、玩出了智慧，学会了合作，学会了创造，学会了坚韧，在融洽的氛围中健康、和谐地发展。老师和孩子们共在阳光下，同在操场上，放松了身心，缓解了压力，健康了身体，陶冶了情操，品尝着职业的幸福。

11.大课间体育活动安排 篇十一

关键词 课间教学 教师素质 技能提高

学校积极开展阳光体育运动的前提是深化教学改革，不断提高教学质量，并在与体育教学相结合的原则上有序地开展。同时还要与课外体育活动相结合，配合和延伸体育课堂教学，保证学生日平均有一小时体育锻炼时间。通过有效的组织形式来引导学生积极参加阳光体育运动。大课间体育活动的实施，对促进学校的体育教学起着非常重要的作用。

一、 阳光大课间提高体育教师的能力

1.提高体育教师体育科研能力。在阳光大课间体育活动过程中让体育教师学会了不断总结和积累。大课间体育活动实施工作中有着极其丰富的经验，这些丰富的实践经验和知识是体育教师研究工作的基础。因此加强对大课间体育活动的记录有着非常重大的意义。另外体育教师还必须养成收集整理体育文献资料的习惯，这样才有利于提高思维的灵活性，增加思维的深度，对题目研究也能提供多方面的理论依据。我校不但存着所有学生每年的国家学生体质健康标准测试数据和小学生体能素质评价标准测试的数据，还对他们的成绩进行了比较和分析，通过对班级测试数据的分析、年级测试数据的分析和全校学生测试数据的分析，还有对各年的同等数据进行比较分析，我们体育教师才能及时地准确地发现问题，然后针对性地解决问题。

2.提高体育教师的自身素质。在自身的思想素质方面，大课间体育活动实施过程中能让体育教师意识到体育教育观念、体育教学内容和教学方法必须不断地创新，解放思想转变观念，怀着崇高的敬业精神、强烈的事业心和高度的责任感。在专业知识素质方面，体育教师能根据学生的生理、心理特点以及体育教学的目标、内容和要求，掌握体育教育教学规律，不受陈旧观点和模式的束缚，用积极探索、勇于发现、敢于创新的精神和科学的教育理论来武装自己，使自己具有与时代发展一致的教育理念。为了增强学生的身体素质，需要传授一定的体育锻炼方法，这就要求体育教师具备掌握多种运动项目的能力，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。上好一节体育课往往是容易的，但要上好每一节课就要求体育教师必须不断深入思考与学习，系统地掌握体育知识和技能，及时地了解最新研究成果和发展方向，使体育教学更新颖更丰富。与此同时体育教师要善于总结，不断积累经验，以便逐步提高自身业务水平和教学效率。

二、阳光大课间体育活动对学生的影响

新形势下的大课间体育活动打破了传统的体育课间形式，采用多种形式的创编操，让孩子们身体的各个部位都得到充分锻炼。大课间操也由原来的每天一操更改为每天两操，坚持每天锻炼一小时。课间，孩子们走到阳光下，与阳光做伴，手握彩色的花球涌向操场，跳起了整齐又充满韵律的啦啦操、兔子舞。彩球上下飞舞，一个个灿烂的笑脸在阳光下绽放。以操场为舞，在阳光的沐浴下，孩子们尽情的享受生活、寻找乐趣，把学习带来的压力与紧张的气氛及时宣泄出去，让他们尽情享受童年应该有的欢乐。“阳光体育”给孩子们带来了运动的快感，让孩子们能够在运动中找到自信、得到满足。

1.大课间体育活动肩负着以体育活动为载体，全面育人，调节学生身心健康的重任。自身的使命要求它必须内容丰富、形式多样，让学生喜欢。首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康发展有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。再次，选择恰当的音乐，创编孩子们喜欢的操，可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体，让他們感受到大课间活动不是为了做操而做操，使他们能够满心欢喜地融入到大课间中来，沐浴阳光，享受生活。

2.根据学校场地的实际，在有限的场地中进行大课间体育活动是体育教师首先需要考虑的问题。在大课间体育活动过程中，根据学校的现实条件，体育教师学习了一些促进小学体育小场地有效开展活动的对策。首先，改善场地条件，提高器材的利用率，全面挖掘现有场地、器材的积极作用，让场地和器材在合理安排和协调下得到充分地运用。根据实际教学情况制定场地、器材运用方案，这样既保证了场地和器材不互相冲突，又不至于让场地、器材出现阶段性的闲置。此外，我们在使用场地、器材的方法上还应多做思考，要尽量让一种器材有多种用法。再次，合理地进行分组教学不但能减少场地的需求量，也有利于我们的体育教师有效地开展小场地教学。由于活动场地有限，所以体育教师应该积极地采用多变灵活的教学手段，提高学生参与的兴趣。结合学生生理、心理特点创编游戏，充分利用自然环境，组织学生参加有益于身心健康的户外活动，使学生在阳光下锻炼身体、磨炼意志、陶冶情操。

12.浅论高职学校阳光体育大课间活动 篇十二

一、高职学校实施大课间体育活动的目的及意义

长期以来, 课间操作为高职学校课间体育活动固定的一种锻炼方式,由于形式较单一,内容枯燥,缺少趣味性,因此学生主动参与性不高,限制学生的个性发展,很难提高体育锻炼的实效性。实施大课间体育活动,学校在每天上午第二节课后安排30分钟左右的时间组织全体学生进行体育活动, 通过全体学生参与,师生共同参与,保证体育锻炼时间、创新锻炼形式,调动学生主动参与体育锻炼的积极性,使学生充分运动起来,达到全面提高身体素质、增进身心健康的目的。

高职学校实施大课间体育活动对促进学生的身心健康发展、培养学生的健康生活方式,全面提高学生的身体素质、心理素质具有重要的现实意义。一是通过大课间体育活动,增强学生体质,形成“健康第一”的健康意识和终身运动观念。二是通过大课间体育活动,让学生自主选择,参与体育运动,激发学生的运动兴趣,从而调动学生的学习积极性。三是通过大课间体育活动,促进师生之间、学生之间的和谐关系,通过运动中平等的交流,增进了解和信任,进一步融洽师生关系。四是通过大课间体育活动,在比赛运动中培养学生健康的心态,培养学生的创新意识、竞争意识、合作意识和团队意识,提高学生的处理问题能力和人际交往能力。五是通过大课间体育活动,丰富校园文化生活,营造良好的、积极的学风和校风。

二、高职学校实施大课间体育活动的特点

相比内容单一、乏味、形式机械、呆板的课间操锻炼形式,高职学校开展大课间体育活动内容上比原来的课间操丰富活泼,形式多样,具有以下特点。

1.主体特殊 。高职学生处于青春发育期 ,身体和心理成长都处于关键期和不稳定期,情感丰富、活泼好动、兴趣广泛,具有强烈的虚荣心和自尊心,可塑性强,与普高学生相比,虽然水平参差不齐, 但学习压力相对较小, 步入社会比普高学生早,所以在人际交往、为人处世方面要求高,独立意识和动手能力比普高强,喜欢挑战,喜欢自我表现。

2.时间充足 。过去学校的课间操只有十几分钟的时间 ,学生往往还没热身就已经结束,根本达不到锻炼效果,而通过30分钟大课间体育活动,学生充分活动身体,心情放松,从而促进学生身心健康成长。

3.形式多样 。过去高职学校千人一操模式 , 学生早已厌倦,大多数学生在做操时不认真,动作不到位,根本起不到锻炼身体的作用,限制学生的个性发挥。而大课间体育活动组织跳绳、踢毽子、自编操、集体舞、球类活动、自编的趣味体育活动和传统项目等多种形式的课间体育活动, 让学生根据自身兴趣爱好选择锻炼方式,充分发挥自身特长,达到全面锻炼、强身健体的目的。

4.内容丰富。 高职学校根据高职学生年龄、性别和身体承受力等特点,通过组织校园女生韵律操、健美操,男生器械操,武术操比赛,男女生都参与的跳绳,拔河、体育小游戏等大课间体育活动形式不但能锻炼身体、调节情绪,舒展身心,陶冶情操,而且能促进生生间关系的和谐发展。

三、高职学校实施阳光体育大课间活动的原则

结合高职学校学校特点和学生的特点,高职学校开展阳光体育大课间活动要符合学校和学生的实际情况,合理安排,科学计划,必须遵循以下原则。

1.全员参与 原则。大课间活动的开展必须做到面向全体学生,使所有学生人人参与活动,个个都有喜爱的项目。笔者通过近期调查了解有些学校组织的一些大型韵律操、武术操比赛,尽管场面华丽,表演到位,现场效果很好,但这只是一部分学生参与,还有许多学生只是看客、观众,这与开展阳光体育大课间活动的初衷不符,达不到全员参与、全体健身的目的。

2.科学实施原 则。在内容设计和组织形式上要遵循学生身心发展的规律,符合高职学生年龄、生理、心理特点,既要达到锻炼效果,又要强度适宜,从学生实际出发,科学安排大课间活动的计划和内容。

3.讲求实效原则。高职学校组织开展大课间体育活动是以一个由学校组织、学生全员参与的集体活动平台发挥学生的个性特长,促进学生互动交流,达到强身健体、磨炼意志、增强自信的效果。所以高职学校要因校制宜,根据校情,立足本校现有场地、器材等条件,结合校园体育文化氛围,形成自身特色。

4.安全第一原 则。大课间活动因参加人数众多、 场地有限、男女混合等,学生自尊心强,自控能力、判断能力欠缺,组织不好很容易出安全事故, 因此在选择和设计活动项目时应充分考虑场地、器材的适用性、安全性,结合高职学生的特点,思想重视,精心组织,加强监管,不能出现踩踏、误伤甚至打架斗殴等现象,确保活动安全平稳实施。

13.大课间体育活动实施方案2014 篇十三

一、指导思想

坚持“健康第一”，推进素质教育，推动学校积极开展体育活动，促进学生加强体育锻炼，保证学生每天一小时的体育活动时间，努力增强学生体质。

二、活动目标

1．开展大课间活动，改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动掌握健身的方法并自觉锻炼。

2．通过大课间活动，优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

3．通过大课间活动，确保学生每天一小时体育锻炼时间，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力，营造积极向上的校园氛围，促进学生健康成长。

三、我校开展大课间体育活动的制约因素：

1、课程设制方面。得调整作息时间，在课程安排上给予时间保证。

2、师资方面原因。体育教师和班主任教师的工作量增大，体育教师和班主任的体育素质有待提高。

3、学生方面原因。安全第一，兴趣调动、评价措施等。

4、家长方面原因。在目前追求分数的大背景下，家长对大课间体育活动的支持与理解有待提高认识。

四、活动原则

1、全员参与原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

2、安全第一原则。严密场地、器材管理，落实值周、班主任职责，强化活动过程管理，制订安全预案，全方位贯彻“安全第一”原则。

3、因地制宜原则。根据我校场地小，在校学生多，人均占地面积不足的特点，采取以年级为单位，室内、室外分组活动的形式。室外以学校快乐体育训练为主，群体竞赛为辅；室内以班级特色创建为主，室内游戏、室内体育活动为辅。

4、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，我校从实际出发，以全面落实教学计划，又不增加学业负担为前提，合理地安排大课间的课程计划和内容，将艺术、体育、特色创建融为一体。

5、多样性原则。根据我校场地小，学生多的特点，大课间活动时选择有利于健康的游戏，集体舞，踢毽子，跳绳，板羽球，拍球之类的活动，将艺术、体育融为一体。

五、实施内容与形式

“大课间体育活动”在大课间及每天下午第三节课进行，总整流程是先整体再分散，时间为30—40分钟，活动项目：

1、做眼保健操和广播体操：国家规定的中小学生广播体操和眼保健操。（必做）

2、跳校园集体舞：国家规定的中小学校园集体舞。

3、自主活动：在学校的组织下，分成若干小组，进行有氧运动，如跑步、球类活动、体育游戏、滚铁环、跳绳、跳皮筋、踢毽子、呼拉圈、等学生喜爱的体育活动。（选做）室外活动：跳长绳、踢毽子、立定跳远、捉迷藏、板羽球、丢手绢、钻山洞、丢沙包、羽毛球、跳橡皮筋、推手、贴烧饼、掷纸飞机、抓尾巴、快快跳起来、闭眼平衡、木头人、老鹰抓小鸡等项目。

室内活动：拾子、击鼓传花、扳手腕、传口令、画鼻子、纸球入篓、挑小棒、七巧板、猜拳写字、猜猜他是谁、叫号起立、过独木桥、头顶气球、写字接力、指部位、开火车等项目。

以上这些活动项目供各班参考和选用，全体教师要集思广益，挖掘更加丰富多彩的活动项目。

4、整理活动。组织学生做好放松活动，调整好学生的身体状态，以便放学回家。

六、活动安全，注意事项：

1穿运动鞋参加活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锋利的物品；

2.在指定位置进行规定项目活动，不能擅自进行其他项目活动，更不能乱窜乱跑；

3.要根据身体情况开展活动，如有身体不适或受伤应立即告知老师；

4.活动时，同学间要互相协作、谦让，互相帮助，共同做好安全保护工作，不能互相吵闹、争执甚至打架。

5、注意有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，协助体育教师指导活动。

6、各项目活动限在规定的活动区域进行。负责值日的老师要认真巡视，并做好当天的活动记录。

7、班主任职责同等，要带领学生积极参加活动，并进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。班主任职责：

1.要加强安全教育，并使学生掌握必要的安全防范知识。2.按《大课间活动方案》准备活动器材，做好安全检查工作。3.检查学生衣着，了解学生的健康状况，合理安排运动量。4.活动时，要做好组织及安全防护工作，防止伤害事故发生。

5.如有意外伤害事故，要严格按照《伤害突发事件处理办法》进行处理。6.及时做好活动记录，随时接受各级督查。突发性伤害事件处理办法：

1.伤情发生后，在场教师必须第一时间对伤者进行处理，了解伤者情况、判断伤情，伤害严重必须立即通知学校领导，并及时送医院观察治疗或打120急救。2.及时通知家长或监护人，妥善做好沟通、安慰工作。

3.保护现场，了解事故发生经过，调查事故原因，作好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。4.重大的伤害事故要及时上报教导处。

七、活动保障

1、认真学习，转变观念，达成共识

以贯彻新课程理念为主旨，组织老师认真学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《全日制义务教育体育与健康课程标准》深刻反思自己，了解学生发展之需，使广大教师深刻体会到：拥有健康才能拥有明天，热爱锻炼就是热爱生命，在深化课程改革，全面提高质量的工作中，注入快乐体育的全新理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育工作观。暑期组织体育教师和班主任培训校园集体舞。

2、加强领导，保证时间，形成制度

以将快乐体育、趣味体育引入体育活动为主旨，强化活动的领导与管理，并建立“大课间活动制度”和“大课间活动评比制度”，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体育课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

3、全员参与，注重评价，强化激励

14.大课间体育活动安排 篇十四

一、召开全体师生动员会,明确要求

大课间活动时间比较长,主要是为了让学生能够在足够的时间里得到充分的锻炼与放松。但是有时候,某些教师由于各种原因,拖堂甚至占用大课间时间上课,这很容易减少了学生大课间活动的时间。因此,学校要在时间上保证大课间活动的正常开展。学校要明确规定,只要大课间活动的时间到了,所有的学生都应该排队有序、快速地走到活动的指定区域。如果有些教师违规了,学校要先和教师沟通,直至在校例会上进行通报批评。同时,明确每个班级的班主任是班级大课间活动的直接负责人,辅导员要组织好和管理好学生,跟班教师也要配合辅导员,认真负起维护纪律、保护学生不受伤害等责任。

二、培养体育骨干

体育大课间活动是室外的、开放性的身体活动,不同于学生在班级内上文化课,要想达到完美的效果,必须还得需要助手,学生体育骨干就是需求的人选。体育教师可以把体育课上的学生骨干直接抽出,进行相应的培训,提高他们的业务能力,使他们在体育大课间活动中能更好地配合班主任的工作。为了提高体育骨干的工作积极性,要对他们的工作给予及时的肯定,定期评选出“优秀体育骨干”,在全校师生面前进行颁奖表彰。

三、组织快速进(退)场,保证安全

由于大课间活动是个大型的群体性活动,参与的人数多,如何能够做到让每个年级和班级的学生都能有序、安全、快速地从教室到达指定的活动区域,而且保证进场和退场时的每个学生的安全问题能够得到保障,是头等大事。从目前各个学校的大课间活动进(出)场的时间来看,基本都是设置在5分钟之内。在有限的时间里,要保证学生的安全,必须要先设置好各个班级进(出)场的路线,每个班级必须要有个能负责带领学生进(出)场的学生,队形要以两路纵队排列,行进时要小步快走,同时每个学生都不得在中途擅自离开。做到这几点,速度就能上来,安全也能得到保障。

四、解决场地、器材短缺问题

我们知道,如果每个学生都走出教室活动,每个人的空间是十分有限的,而且学生参与大课间活动也需要数目较多的体育器材,场地与器材就和学生人数之间形成了一对很大的矛盾。因此,只有解决了这一矛盾,大课间活动才能有效地实施。就场地而言,教师可以把全校中高年级的学生集中到大操场,由于大操场空间相对大,教师可以组织学生跑操活动,把学生首尾相连,形成几个内外的环形圈进行跑操活动。另外,其他班级可以组织学生进行跳绳活动,特别是跳大绳活动,这样能够在比较小的空间里让更多的学生参与进来,可以让学生自己购买跳绳,单独地进行练习。对于低年级的学生,教师最好组织他们进行一些类似于老鹰抓小鸡、丢手绢等游戏活动,这样也能预防低年级学生受到意外伤害。低年级学生要和中高年级学生分割开来,如把低年级学生的区域划定为小操场或者小花园等。

五、组织形式多样化,激发学生运动兴趣

大课间活动的开展形式一定要有内容,要能够激发学生的兴趣。只有当学生有了巨大的兴趣,他们才能持之以恒地去参与活动,热情才会高涨。教师要尽量地去满足每个学生的要求,项目的学习要以学生的兴趣为中心,也可以让学生自己来选择活动的项目。教师也可以和学生一道参与互动,营造和谐的活动气氛。无论什么样的活动形式,都应该根据学生的身心特点、场地的要求、季节的变化等进行合理地调整。

六、做好监督评比工作

大课间活动开始的效果如何,需要学校进行合理、公正的评价。这种评价一方面是对活动的激励,另一方面也是对教师进行约束。评价活动应该由校领导组成的评价团来完成,评价团要每天对学生活动的时间、项目、参与度等做详尽的记录,每周一次进行打分、点评,并张贴到校公开栏中,最终评出优秀班级并予以表扬。

15.大课间体育活动安排 篇十五

【关键字】中学 体育 大课间 意义

大课间体育活动是近几年来在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的课间活动组织形式，与传统的课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适合于全体师生参与，实效明显，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且发挥了学生的主体作用，激发对其体育锻炼的兴趣，养成良好的锻炼习惯，为健康身体打下牢固的基础。由于大课间体育活动具有多种功能，教育部于1999年决定将大课间活动提到大课间活动课的第一层面，列入课程计划，进一步发挥其功能。从贯彻素质教育，体现“健康第一”指导思想，确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求出发，把课间操扩展为大课间体育活动课的组织形式，成为有组织、有计划开展的一种活动类体育课，既有必要，又有现实的意义。

一、大课间体育活动模式设计

大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。在大课间活动准备、设计创编阶段，分管行政和体艺组教师、班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。由此我们确定了大课间活动设计创编原则和活动内容与形式。

1、内容设计分析

通过在内容上多样化的创新来为模式的设计提供参考。比如自编班操（广播操、韵律操、哑铃操）等，培养学生创新精神和实践能力。我们还可以自选其他项目来充实课间操的内容，如快板舞、健美操、呼啦圈、游戏、拉拉操以及武术、田径、球类项目。坚持体育与艺术想结合。根据天气、季节、的变化安排合适的内容。

2、形式设计分析

通过在形式上的多样化来为模式的设计提供参考。比如在进行大课间体育活动的时候既有全校集体性的活动，又可以采用分年级，分班，分组来进行不同的活动。不定期的改变活动内容来使学生对大课间体育活动产生兴趣。

3、重点难点分析

通过对内容上的多样化创新以及形式上的多样化创新制定出大课间体育活动模式一模式二。 重点：调查学校在大课间体育活动的真实情况，包括对学生教师的问卷调查。难点：根据高中生的特点以及学校的实际情况设计几套适合学生的大课间体育活动模式。

二、大课间体育活动的意义

1、有利于提高认识

“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果，增强学生身心素质的重要组成。它是校风校纪的集中反映，是我校管理水平的集中体现。同时，形式多样的活动还是在健体、炼志的基础上，培养学生德、智、体、美的和谐发展，充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。通过“大课间体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。

2、有利于个性发展

体育老师通过对大课间体育活动的现状研究，制定出适合高中生特点的几套大课间体育活动模式供学校进行参考，来改变学生对课间活动这种被动、无奈的接受状态，尝试快乐体育、趣味体育、使课间活动的内容形式多样化，提高课间活动的质量，从而使学生得到并有利于个性化的发展。但是，随着社会的发展进步和学校教育改革的深入进行，许多学校的大课间体育活动的内容过于简单，形式单调、刻板有余，而个性活泼不足。以及学校在对待这个问题上的态度和管理上的一系列问题也随之显露出来。

丰富多彩的大课间体育活动，让孩子体验到胜利的喜悦，合作的必须，坚持的重要。我们将继续深化符合我校实际和学生发展特点的大课间体育活动，我们更有信心发展以快乐为主旋律，健康和谐、积极向上的“大课间体育活动”。大課间体育活动已成为我校体育工作的重要组成部分，已成为我校推进素质教育的突破口。它在为学校提供素质发展的条件与时空的同时，也有力的推动了学校的不断发展。

参考文献：

[1]李彩秋.对唐山市“趣味性大课间体育活动”的实施与效果的调研[J].北京体育大学学报，2004；27

[2]曲宗湖.确保一小时，促进学校体育整体改革[J]．体育教学，2004；6：1

[3]张晓虹.以素质教育为指导构建新的课间操模式[J].中国学校体育，2001；1：

16.大课间体育活动安排 篇十六

慈溪市范市中学 王震宇 摘要：大课间活动是“一天锻炼一小时”的重要保证，大课间的质量直接关系着学生的健康。目前农村中学体育大课间活动还存在着一些问题。必须针对这些问题提出对策，规范活动内容，设计活动场地，合理使用器材，并组织人员专门对大课间活动进行督导，以保证大课间活动的充分进行。关键词：大课堂 对策 场地

一、大课间体育活动开展的现状 长期以来，农村学校大课间活动虽然进行了一些改革，但还是局限于传统的广播操。广播操虽然在不断地更新，也富有时代气息，但一成不变的活动内容提高不了学生的兴趣，锻炼效果不佳。有的学校虽然延长了活动的时间，但是活动的内容不丰富，组织形式也呆板；有的学校由于受场地、器材的限制，或者由于领导层的不重视，致使体育大课间活动无法正常开展；还有的学校甚至干脆取消大课间活动，严重压缩了学生的活动时间。下面分析一下农村大课间活动存在的问题及对策。

二、大课间体育活动的主要问题及对策

（一）活动内容的缺失与对策 1．问题：活动内容杂乱

许多学校一味地让学生自主选择活动，学生各玩各的，没有锻炼的层次性，缺乏技能的指导性。而且活动目标也很单一，只注重身体素质锻炼，缺少跟艺术学科课程的整合。时间一长，学生很容易厌倦。

2．对策：丰富内容

（1）大课间体育活动内容主题鲜明。大课间体育活动的内容，应包括规定内容和自选内容两部分。规定内容为国家教育部规定的广播操，自选内容可为各种健身操、军体拳、跳绳、踢毽子、球类等，还可以开展以组或以班为单位的小型比赛。但无论是规定内容还是自选内容，都应立足于学校的实际和学生发展的情况，按主题进行整体设计，创编出符合自己学校特点的大课间体育活动来。“主题”是某一练习时段练习方式或内容的概括和提炼，是一个具有象征意义的宣传语。主题性大课间活动就是学校在全面调研分析的基础上，把全年的大课间活动分为几个主要的主题，在不同的主题下制定出不同的大课间活动内容，这些内容兼顾学生上下肢、身体各部位的全面协调发展。比如，以“我运动我快乐”为主题的活动之时，开展“趣味运动”“体育游戏”；在“我的青春，我做主”主题活动时间，安排学生开展“自主创新体育活动”；在“我运动，我健康，我快乐”主题活动时间，开展“体能综合练习”；在“我与伙伴共分享”主题活动时间，组织学生开展“集体项目”等等。

大课间自选内容的活动项目可分为以下几类：①快乐健身活动。开展竹竿舞、跳长绳、跳短绳、踢毽子、呼啦圈、同心鞋等活动，增强了学生的体质，同时培 养了学生的体育意识和健康观念。②休闲内容的活动。开展乒乓球、羽毛球、嗒嗒球、足球、篮球、气排球等防止压抑的情感久积成疾的活动，使学生在愉快中、在挥洒汗水中释放不快，促进心理和身体的健康。③民族传统体育活动。开展打陀螺、踩高跷、滚铁环、武术、舞狮子等活动，继承和发展祖国的文化遗产，让学生的体育活动向自然回归、向生活靠拢，形式贴近学生实际。

（2）大课间体育活动形式灵活多变。学生们的体育兴趣容易激起，但也容易淡化或消失，这也是由学生这个时期的心理特点所决定的。如果我们长期反复地开展这些活动内容，学生就会产生枯燥乏味的感觉，对一些活动内容就会降低或失去兴趣。为此，体育教师要对大课间体育活动的组织形式进行变通、创新。如可以采用以下几种组织形式：①先集体操后以年级、班级或小组为单位进行选项活动的组织形式。首先全校学生做统一的集体操（广播操或自编操），在活泼的音乐伴奏下，学生既能强身健体又能愉悦心情。然后各班进行各项活动，如跳单绳、跳长绳、踢毽子、球类等。②单个自编的校园操或特色项目的组织形式。例如有的学校开展搏击操的学习或校园集体舞的活动。③不同项目定期轮换的组织形式。例如，在室内开展观看录像NBA篮球赛、棋类比赛和室内游戏等，在室外开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子等活动。以年级或班级为单位进行室内和室外隔周轮换，或者以班级或小组为单位进行不同项目间的等时轮换。

（二）活动场地不足的的问题及对策 1．问题：活动场地拥挤 场地是保证活动的基本条件，农村学校由于占地面积小，致使活动场地十分拥挤。很多学校仅有一个250米的田径场，能有一个水泥篮球场地算风光了。十几个班级，六、七百名学生，根本无法在这样的场地里顺利开展活动，更何谈丰富。足球、篮球、气排球等因没有足够的场地，只能束之高阁而无用武之地。有些学校水泥地坪面积小，体育设施匮乏，遇上阴雨天，室外活动就不能开展。这些都制约了大课间活动的有效进行。

2．对策：拓展空间 活动的场地、器材太少是阻碍学生参加大课间活动的重要因素。为了使活动更富有成效，应尽可能合理划分活动区域。体育教师要根据自己学校的实际情况，充分整合校内外各种活动场所，改造学校闲臵场地，把整个校园分成若干个活动区，实行分区活动，区域管理，如在操场侧面设计活动范围小、对抗性小的项目区域等。教师要鼓励学生充分利用学校现有的场地、器材从事喜爱的体育活动，没有器材活动便成了无源之水、无本之木。要解决这一问题可以采用学校买一些大件器材，学生自备一些小件器材，师生动手制作一些简易器材的方法。毕竟大课间活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体师生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位臵，显示其自身的价值。为此，一定要注重人人有场地，人人有器材。这种结合场地器材进行优化运动的举措，大大激发了学生的运动热情，愉悦了师 生的身心，当然也提高了活动的效率。

（三）组织不到位及对策

1．问题：课间活动组织不到位

虽然国家提出“确保学生每天一小时体育活动”的号召，但在实际教学活动中，大课间活动仍然不能引起足够的重视。学校领导往往认为体育活动仅是体育教师的事，没有全校发动，教师全员参与学生每天一小时活动难以开展。因此，大课间活动就成了学生的自由活动，活动的有效性受到了影响。

2．对策：合理分工

大课间体育活动是一项综合性活动，需要全体师生的共同参与、共同合作，才会行之有效。管理、组织不够严密，会成为影响学生参加大课间活动的重要因素之一。究其原因主要有两点：一是学生参与活动的人数较多，活动范围较大，难以组织管理；二是学校管理组织大课间活动的人员有限，光靠体育教师显得力不从心，最好各班的主任也能参与其中。

而分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，达成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分，负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。体育教师主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。

同时，体育教师还要加强对体育委员、体育骨干的培养，这对顺利开展大课间体育活动有着重要的意义。体育委员、体育骨干是体育教师开展大课间体育活动的得力助手，又是学生会以及各班组织各项体育活动的主要组织者和参加者。这样一来，在大课间活动过程中建立起科学合理的网络和机构，形成校长统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师或体育委员辅助、学生主体人人参与的良好局面，层层落实，齐抓共管，将有些潜在的不安全因素降低到最小的限度，使学生的身心健康发展得以保证，使“健康第一”的指导思想真正落到实处。

参考文献