小英雄王二小

2024-11-30

小英雄王二小（10篇）

1.小英雄王二小篇一

《小英雄王二小》第二课时

教学目标：

1.认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄，从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。3.指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。

一、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

（一）复习生字、词。

1．课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读。（点击出示）2．再飞出生词，学生认读。（点击出示）

（二）让我们带着自己的情感齐读第一自然段。

问：这个自然段告诉我们什么？（板书：王二小敌人）

二、图文结合理解课文。

（一）学习第二自然段。

1.观察第一幅图，图上画的谁？他在干什么？（师：王二小帮助八路军放哨。）（板书：一边放牛一边放哨）

2.师：老师想问一下：哪些同学是少先队员？请举一下手。

3.那王二小呢？请大家读读第二自然段。

4.出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。（齐读这句话）

5.引导理解“常常”、“一边„„一边„„”，指导说话。

（二）学习第三、四自然段

1.观察第二幅图，图上画的有谁？在干什么？（师：敌人迷了路让王二小带路。）（板书：让王二小带路）

2.敌人看到王二小，会对他说什么？（师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。）（指名回答当时情景）

3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么想的？怎么说的？怎么做的？（点击出示）（齐读第三自然段）

4.请观察第三幅图，图上画了什么？（师：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。）（板书：把敌人带进埋伏圈）

5.课件出示第四自然段：王二小装着听话的样子，走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。（学生读。）

师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？什么是“埋伏圈”？

（三）学习第五自然段。

1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？（问完点击出示）（板书：被八路军包围了）

2.说说他们的表情，想象他们的样子。找出文中描写敌人此时样子的词。（气急败坏）师：什么叫“气急败坏”？（点击出示）

生：敌人肯定又急又气。

生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

师：这就是气急败坏的样子。

（板书：被杀害了）（学生读第五自然段）2.面对敌人的枪刀，面对死亡的威胁，王二小害怕了吗？退缩了吗？师：所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。

3.师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？（点击出示填空）

填空：（）的王二小。

（四）学习第六自然段。

1.请观察第五幅图，图上有谁？在干什么？（师：八路军消灭了敌人。）2.师：正是有了机智勇敢、临危不惧、敢于和敌人作斗争的王二小的帮助，八路军才消灭了全部敌人。（板书：被全部消灭）

3.生齐读最后一个自然段。

三．再读课文，提升情感。

1.师：这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。（点击出示王二小的图片）

2.师：你你们通过朗读把这种感情表达出来。（齐读全文）3.面对此情此景，你想对王二小说些什么？（指名回答）

4.师：这就是小英雄王二小的故事，从抗日时期一直到今天仍在传诵。方冰和劫夫爷爷还为他谱写了一首歌。

师：让我们来听听这首感人至深的歌曲，播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，（课件出示歌词）

（七）实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

板书设计：

12.小英雄王二小

王二小

敌人

↓

一边放牛，一边放哨让王二小带路

↓ ↓

把敌人带进埋伏圈被八路军包围

↓ ↓ 光荣牺牲被全部消灭

2.小英雄王二小教案篇二

教学目标：

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地““扫荡”等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：挂图

《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排：两节教学设计：

第一课时

一、情境导入，烘托气氛

1．出示挂图：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。

（指读、齐读、点拔重读“英雄”）

二、初读课文，自主识字，借图解词。1．初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

2．学生质疑，提出生字、新词。3.自主识字，合作交流。

（1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

（2）检查识字情况

做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），生认读，并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。

（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）1．借图解词，降低难度。

（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）图片出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：

抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

（2）在图片“根据地”的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。

扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。5．看图说词，理解巩固。

师：让我们连起来说说画面的意思。

（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。

6．齐读课文第一自然段 7．指导写字

第二课时

一、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

二、复习生字、词。

1．图片演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

三、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（4）敌人杀害了王二小。

（5）八路军消灭了敌人。

四、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。

师：你会用“常常"说句话吗？

出示词语：常常。

学生口头造句。

师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边„„一边„„”

（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？

（讨论后回答）生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。

生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1）出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。

（4）理解：埋伏圈

（5）出示句子：王二小装着听话的样子

师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。

生：敌人肯定又急又气。

生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

师：这就是气急败坏的样子。

（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？

图片出示，填空：的王二小。4.激发情感。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

五、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）3．教师范读

4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。

六、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

七、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。板书设计：小英雄王二小

敌人扫荡迷失方向

3.《小英雄王二小》教学反思篇三

《王二小》是小学生课本中第一篇讲述英雄事迹的文章，全文以小英雄“王二小”为中心，讲述了他怎样将敌人成功地引进八路军的埋伏圈，并将敌人消灭的故事。教学时怎样抓住故事情节，来反映“王二小”的机智勇敢呢？我在教这一课时，充分利用电教媒体，激发学生的兴趣，启发他们在学习中积极主动思考问题，收到了比较好的效果。1.音乐引起兴趣

一开课，播放一曲《王二小》，那缓慢而略带悲伤的乐曲，在教室里回荡，孩子们听得聚精会神，有的学生还低下了头，似乎在想着什么。歌声把学生带入了一个生动的情境中，王二小是谁，他是一个什么样的人呢？他是怎样被杀害的呢？引起了学生的兴趣，学生带着满脸的疑问看着老师，急切地等待着老师的解答。老实说：“王二小是一个小英雄，他怎样被杀害的，同学们想不想知道？”“想！”同学们齐声回答。这样，通过歌曲把学生引入情境，唤起学生们注意力的指向性，激发学生的兴趣和探索欲。2.录音感知教材

播放课文录音朗读带，要求：

一、学生划出不认识的生字；

二、数数课文有几自然段；

三、课文主要讲了谁，他是干什么的，他做了一件事，后来结果怎么样？（投影幕上提出的总是都注有拼音），这样使学生在听读中，读准字音、熟悉课文内容，准确地把握文中的基本节奏、格调，强化朗诵训练。要求学生用自己的语言，主动地思考亟待解决的疑问，整个教学过程完全以学生为主体。3.图画解答疑难

按照惯例，学习一篇文章，一般分为三个步骤，解决三个问题：写了什么；怎么写的；为什么这样写。对一年级学生而言要达到解决第三个问题的层次很难。王二小小小年纪为什么会在有生命危险的情况下，还不听从敌人的摆布，还会想到对付敌人的办法？这些都归结在王二小的“机智勇敢”上。在分析理解课语言难点时，我紧紧抓住“智”与“勇”，充分利用投影来突破。首先分析全文埋下的伏笔，将王二小日常生活情形用投影显示，并配有解说。第一幅，介绍王二小平时如何利用放牛娃的身份替八路军放哨，每次都是如何化险为夷，死里逃生的。经过多次锻炼，变得非常勇敢，为后文作下铺垫，学生理解便容易多了。第二幅，王二小放牛时四处走动，对当地地势了如指掌，因此，当他面临强大的敌人时，他知道怎样把敌人引进八路军的埋伏圈，歼灭敌人。有了前因，得出后果，也就顺理成章了，难题迎刃而解。为加强学生的理解，放映了一组幻灯片，将王二小从遇到敌人，到被杀害的全过程用投影显示，并配以课文录音，让学生再次身临其境，加深了对课文的理解。4.录音巩固知识

前面两次使用录音，主要是一种静止的学习状态。如何变静为动，用录音机，让学生合作进行“配乐朗读”（学生朗读，录音机播放背影音乐），要求学生正确地把握课文的基本感情。让学生自己朗读，能唤起他们的联想与想象，深化他们的理解与记忆，他们可以模仿或自己创造性地运用节奏、语调和表情等技巧，入情入境的朗读，从而有利于的准确的理解课文主旨，提高鉴赏、思维能力，增强语感，巩固了对课文的认识。

4.读《抗日小英雄王二小》有感篇四

一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了许多中国人民。在河北涞源的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。仅仅11岁的二小因为日本鬼子炮弹的攻击，失去了自己的父母。在一次日本鬼子来扫荡的时候，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小为了让乡亲们转移，唱着放牛歌走出了隐藏地点。鬼子看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子来到了八路军埋伏的山沟。鬼子发现了，可却来不及了，生气的把二小杀了，八路军也趁机把日本鬼子杀了。

读到这里，我心里恨透了日本鬼子，他们年幼的二小失去了宝贵生命；我更佩服王二小，他小小年纪，为了掩护老乡而牺牲了自己，他牺牲了自己，杀死几百个鬼子，保护了几千个人的性命，他死的光荣，死的伟大，死得壮烈，死的不平凡，死的重于泰山！联系一下自己的生活实际，首先我认为我没有他那般的勇敢，我却是那般的胆小，平时有点小病小疼的一点都不够勇敢和病痛作斗争；在我的身边也不乏有许多不正之风，想想当时摆在我面前的时候，我总是选择的是回避和退缩。要是我在王二小的那个时代一定是个贪生怕死的人，于是我下定决心，一定要学的勇敢些，学习王二小这个英雄哥哥。其次是我应该珍惜现在幸福平安的日子。我们现在的生活是像王二小一样诸多英雄用自己的鲜血生命给我们换来的。我有什么理由不好好的学习，放跑这么好的大好时光，浑浑噩噩的度日呢？

看了《抗日小英雄王二小》这篇文章，我一定要发奋学习，报答祖国，贡献出自己的微薄之力，壮大我们的国家！

5.抗战小英雄王二小的故事篇五

我学过一篇课文叫“王二小放牛郎”才知道在中国悠久的历史中有这么一段时间，抗日战争，那是一段黑暗的时期，也正是受日本人的欺侮，使我们奋发图强，每一个人都是用自己的青春与热血换来的，我们现在的幸福生活。抗日英雄们的事迹我们永世难忘。

那就是当年仅有13岁的王二小正在山坡上放牛。忽然鬼子来扫荡了，鬼子走到山口时。迷了路，他们突然看见了王二小，恶狠狠地喊道：“小鬼，快给我们带到村子里去。”王二小开始很害怕，不知所措。忽然他灵机一动，不应该为了自己的利益，而应该抛弃自己的亲人。把鬼子带到八路军的埋伏圈当中。“啪、啪、啪”山谷里回响起了枪声，几个鬼子应声倒地。鬼子们知道自己上了当，顺手抓起王二小，往地上一摔，拔起手里枪，一股鲜血喷出。鬼子们也全被歼灭了。八路军战士径直走向王二小的尸体，捧在手中。

王二小是一位少年英雄，他实在是太伟大了，他就是我们中国人的骄傲。

6.抗日小英雄王二小事迹和精神篇六

在与抗日军民的接触中，他逐渐懂得了抗日的道理，积极参加抗日儿童团。狼牙口是长城的重要关城，也是涞源通向阜平的交通要道，是日军扫荡的必经之路。王二小经常放着牛在山坡上为八路军站岗放哨，抽空还给八路军割草、送军鞋、送信，为抗日做了许多工作。

1942年10月，日本军又来“扫荡”，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保护转移的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，气急败坏之下，将王二小用刺刀刺死了。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残忍地杀害了，王二小就这样牺牲在了涞源县狼牙口村，年仅13岁。

7.小英雄王二小篇七

一晃，王二小在狼牙口村已经好几个月了，生活得很好。这里和上庄不一样，上庄是敌占区，这里是八路军的巩固区。特别是，这里不仅有八路军、民兵队，还有儿童团。

这天，天快黑了。王二小放牛回村，看见村边大槐树下，儿童团长雷娃正在领着儿童团员练操。儿童团员们个个精神抖擞，有的戴着八路军军帽，有的用木棍或秫秸杆当枪，有的腰里还扎着一条;旧皮带。他们还高声唱着《儿童团团歌》：

我们是儿童团员，

我们为抗日站岗。

手握着红楼枪呀，

哪怕那个风雨狂。

你要想过路么?

请你拿出路条!

二小听着听着，心里不觉有点地难受。人家儿童团员多神气呀，自己来了几个月了，就整天放牛。。。。。。

回到高主任家里，二小还是闷闷不乐。高林山看二小这样，就问：“二小，有啥不高兴的事呀，嘴巴撅得比天高?”

二小低着头不言语，过了一会儿，他对高主任说出了自己的心事：“村里的娃娃们都参加了儿童团，就俺不是!”

高林山一听笑了起来，说：“我当是什么大不了的事呢，这好办，你写一个加入儿童团的申请不就行了?可有一样，参加了儿童团可要积极的干!”

二小在高主任的帮助下，很快写了一份参加儿童团的申请。

二小真的成了一名儿童团员，甭提多高兴了。在儿童团里，二小比谁都干得积极。除了站岗查路条，二小做了不少事。

骑兵连的战士接到命令到下壶关打鬼子去了。这一天，高林山在院子里走来走去，一脸愁云。二小见了，忙问：“大伯，你有啥心事啊?”

高林山说：“部队走了两三天了，可是一点儿动静也没有，听不到枪炮声。他们带的干粮不多，你说急人不急人!”

二小听了也说：“他们的马草也不多。”

两个人都动起了脑子。二小灵机一动，说：“大伯，俺们现在就发动大伙准备口粮、军草，后半晌就给部队送去。我这就跟雷娃说一声儿，发动儿童团员上山去割马草。”

高林山听了直点头，心想，这孩子还真有点子。

全村人都忙着生火，烙贴饼子。20多个儿童团员都到村北的山上割马草去了。

二小挥着镰刀，数他割得快。你看，他把小布衫也脱了，只剩下红肚兜，光着膀子，弯着腰，手快如飞。他还挺有心眼，准备了两把镰刀，磨得光光的换着使。二小割满了两筐青草，又帮着别的女孩子割，还不到晌午，儿童团员们就完成了任务。

吃完晌午饭，民兵和儿童团员们就出发了。每个儿童团员都背着两筐草，天气又热起来，脸上直冒汗，可没有一个人喊累。

在下壶关的山头上，骑兵连吴连长首先从望远镜里看到老乡们和儿童团的送粮送草队伍。他骑着战马飞快迎过来，拉着高林山的手说：“谢谢你们，你们来得太好了!”他又转过身来对儿童团员们说：“你们立了一大功。咱们的军马没有草吃就不能打仗，你们的草送的真及时，谢谢你们了!”

儿童团员听了吴连长的话都非常高兴，这草没白割，挨点儿累也值了。

战斗很快打响了，骑兵连消灭了鬼子的一个中队，缴获了不少枪支弹药。

日本鬼子不甘心在下壶关的失败。他们打听到我们的骑兵接受了新的任务，转移到别的地方作战去了，就由日本鬼子的中队长佐佐木带着一个小队日本鬼子和一排伪军来袭击狼牙口村。

佐佐木一伙来到狼牙口村，却发现村里一个人也没有，圈里猪也没有，村子里静悄悄的。佐佐木发火了，问道：“八路的没有。。。。。。老百姓、牲口。。。。。。统统的哪里去了?”

翻译官报告说：“老百姓都跑了，牲口、粮食全坚壁起来了。”

佐佐木举起战刀，下令：“搜!给我搜!“

日本鬼子到山沟里搜，也不见人影。过了一会儿，伪军排长来报告：“太君，烨树沟里发现了几十个老百姓!”

佐佐木的小眼睛一转，大叫道：“把他们。。。。。。统统的。。。。。。包围起来!”

群众被包围了起来，山头上架起了机枪。

鬼子中队长佐佐木站在岩坡上开始训话了，叽里呱拉不知说的什么。翻译官说：“太君说了，你们不要怕，只要说出八路军在哪儿，粮食、弹药藏在哪儿，就没事儿。”

没有一个人说话，山谷里静静的。佐佐木气得脸像猪肝，大声吼道：“快说!再不说。。。。。。统统的。。。。。。死啦死啦的。。。。。。。”

半天，还是没人说话。佐佐木冲下岩石坡，抓住一个青年农民的衣襟，毗牙咧嘴地说：“你的快说。。。。。。八路军在哪儿?粮食藏在哪儿?”

那个青年农民“哇哇”地叫着，佐佐木使劲地打他、踢他，他叫得更凶，还是说不出话来。

高林山对佐佐木说：“他是个哑巴，不会说话。”

佐佐木一把抓住了高林山吼道：“他是哑巴。。。。。。你的会说。。。。。。八路军在哪儿。。。。。。粮食藏在哪儿?”

高林山不慌不忙地说：“俺是个老百姓，俺不知道。”

翻译官帮腔说：“快说吧!不然劈了你!”

佐佐木气急了，举起军刀就要劈过去。

就在这紧急的时刻，王二小挺身站了出来。他想，高大伯是农会主席，是他把自己抱回家里，是他们一家无微不至地关心自己，他不能死啊!

佐佐木收起了军刀，向二小问道：“你的小孩。。。。。。你的。。。。。。怎么知道。。。。。”

二小沉着地说：“我天天在山上放牛，我怎么不知道!”

佐佐木狡猾地说：“你的。。。。。。小孩。。。。。。不骗人。。。。。。”

在鬼子威逼下，王二小只好走在前面带路。两个伪军在后面紧跟着他。

王二小东走西转，把鬼子兵领进了深山沟。远远的看见前面有一个山洞，二小指着说：“太君!你看，就是那个洞!八路军的伤员、粮食就藏在那儿!”

佐佐木逼着二小：“你先。。。。。。进山洞。。。。。。”

二小急忙钻进了山洞。鬼子们慢吞吞地跟着。山洞里的路二小很熟，他像一只小兔子，连走带蹦，把鬼子落在后面。左拐右拐，二小来到一个叫猫儿洞的地方，把身子缩成一条扁鱼似的钻了过去，气得佐佐木直跳，骂道：“中国小孩。。。。。。狡猾。。。。。。”说着，掏出手枪朝洞里开了几枪。

二小早就钻出洞，飞也似的跑到烨树沟，大声对高主任和乡亲们喊道：“赶紧钻到洞子里，鬼子要来了!”

乡亲们安全转移，骑兵连把鬼子和伪军包围起来。

乡亲们把二小围了起来，高林山抱起了二小，大家都夸二小机智勇敢。高主任说：“孩子，是你救了俺，救了乡亲们!”村妇救会曹主任也搂着二小说：“是你用调虎离山计救了乡亲们，多聪明的一个孩子!只想着大伙儿，就没想到自己的危险。”

王二小参加儿童团以后，经受了锻炼，做了许多有益的事情。他在迅速、茁壮地成长!

8.英雄王二小作文篇八

我们四年级的同学等啊等啊……终于等到了第三批队伍。我们班级四（3）班也陆续乘上了车子――巴士，我们到了电影院门口，我们一个一个整齐的排着队，便陆陆续续的走进了电影院，我们一进去就惊讶地不得了。老师让我们找一个位子坐下来，我找了一个空的位子就急急忙忙地坐下了，因为这部电影就快要开始了。

电影开始了，我马上把眼睛盯在屏幕上，以防万一把一些话题漏看了。

一开始我看到了一个放牛郎的王二小正坐在牛的背上吹着他的笛子，他一边吹笛子一边坐在牛的背上带着儿散步，他们既高兴又活泼开朗。他的朋友们听到了他的笛声就连忙赶过去了，他们高高兴兴地在一起玩泼水的游戏，可正当他们开心的时候，日本鬼子来了，鬼子们把王二小的奶奶用大火给烧死了，王二小悲痛欲绝，就去参加了解放军，可到了最后王二小被日本鬼子给杀害了，解放军看到王二小被鬼子们用锋利的刺刀杀害后，愤怒的冲上去，狂打日本鬼子，最终王二小就这样英勇的死了……

你们看，这就是我们曾经说过的抗日英雄王小二。

9.快板《夸夸英雄王二小》篇九

竹板一打问声好，我们几个上台了。

今天不把别的讲，专说我们小英雄。

九月十六那一天，敌人扫荡进山沟，山沟里面藏乡亲，万一发现遭了殃。

敌人快要到山口，昏头昏脑迷路了，王二小，在放牛，危急时刻他带路，敌人走进埋伏圈。

四下里，起枪声，敌人才知受了骗，乡亲们，得安全，二小牺牲在山间。

鲜血染红蓝的天。动人故事传天下，乡亲含泪来听完，歌唱二小放牛郎。

王二小，小英雄，舍己为人真无私！王二小，小英雄，临危不惧把敌愚！

我们永远歌颂你，永远把你记心中！

10.抗战小英雄王二小的故事篇十

放牛的却不知哪儿去了，

自不是他贪玩耍丢了牛，

那放牛的孩子王二小……

九月十六那天早上，

敌人向一条山沟扫荡，

山沟里掩护着后方机关，

掩护着几千老乡……

秋风吹遍了每个村庄，

他把这动人的故事传扬，

每一个村庄都含着眼泪，

歌唱着二小放牛郎”

一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代人。

河北涞(lái)源县的一个小山村，村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。屋子里只有一个破炕，一张破桌子和几口缸里有点儿杂粮。

1943年的一天，一声震天动地的巨响，鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽(bì)日的浓烟烈火。二小慌慌张张地跑进破庙，“爹，娘，鬼子打进来了，敢快跑吧。二小爹有病，正躺在床上呻吟着。娘说，你爹病成这个样子，还能往哪儿跑呀?你去放牛吧，丢了人家的牛，我们可赔不起呀。正当二小听话地准备出门放牛时，一颗鬼子的炮弹落在破庙里，二小的爹妈当场丧命。他不能相信，刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。

鬼子扫荡来了，八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。

村外有一个大山坡，这是一片好大好大的草地，碧绿的青草间开着点点的小花。二小就在这片山坡上放牛，这里美丽安宁，二小躺在草地上，望着蓝蓝的天空想，没有鬼子该多好。

二小参加了儿童团，跟着柳老师和吴连长学知识，学军事，他学得很刻苦，学了许多知识。他知道怎么才能打走鬼子，打走了鬼子，自己长大了，还要建设我们的国家。到那时需要的知识会更多的。小朋友们从小一定要好好学习，天天有长进。要想学好知识，养成勤奋的好习惯很重要。

鬼子的大扫荡又要开始了，吴连长带着队伍去山那边，说要做个包围圈等鬼子来钻。

鬼子一个中队在村长冯进财的带领下开到村里来了。二小看到有些鬼子向乡亲们转移的方向走去，心里着急，就唱着《放牛》歌走了出来。

鬼子中队长桥本大左看到了山坡上的二小，要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。

二小观察到鬼子没有发现吴连长们的包围圈，只是向着群众转移的方向跑去。他想到，不能让鬼子追上群众，不然又有多少人要死在鬼子的枪弹下。“我不如放勇敢些，装作不懂事的样子，把鬼子引向八路军的伏击圈，好让吴连长他们消灭他们……”

二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子中队长桥本起了疑心，拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子队长说，那边有条路，穿过去就能找到八路。鬼子说你撒谎，你想骗皇军。二小说，村长那就算了吧，反正我也不想去。村长在一旁一敢作声。鬼子队长相信了二小，就命令部队跟着他走了。

到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小，把刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上。

二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染红每一片树叶和绿草。

八路军发起了进攻，消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇，用尖角挑死了鬼子的队长。

乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小，乡亲们喊着二小，可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。