中学生六一儿童节的演讲稿

中学生六一儿童节的演讲稿（精选17篇）

1.中学生六一儿童节的演讲稿 篇一

学生在六一儿童节的发言稿

敬爱的老师,亲爱的同学：

你们好!今天我们相聚一堂,欢庆“六一”儿童节!

光阴似箭,弹指之间,一切都化为遥远的往昔.还记得,初入小学,老师便为我们带上了鲜艳的红领巾.那一刻,我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员,我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需认认真真学习、踏踏实实做人,好好学习,天天向上!

无限的过去,都以现在为归宿;无限的未来,都以现在为起点.不要过分地追忆过去,不要太多地憧憬未来,踏踏实实、无怨无悔地过好现在.只有把握现在,忘却过去,才能创造出辉煌的未来.那么,就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存,德智体美劳等方面全面发展,提高素质.大海在召唤你扬帆远航,高山在激励你奋力攀登.人生之路坎坷不平,怯弱者停步不前,勇敢者永不退缩.只要心中有一片希望的田野,勤奋耕耘将迎来一片翠绿.今天,新的校园,新的书籍,新的同伴,新的师长,新的要求,新的步伐.在这万象更新的生机盎然的春日,让我们以崭新的姿态迎接新的挑战,踏上新的征程,拥抱硕果累累的风和日丽的夏天!文 % 章 % 超 % 市

半学期的学习既将转逝而去,留给我们的是的紧张而激烈的学习.学习并非达到目的的手段,它本身就是一个目的,是对知识的渴求.人生处万类,知识最为贤.知识就是力量,就是财富.知识愈多,就愈有价值,知识愈广,就愈臻完善.古人云：“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.”求知的道路是艰辛的,坎坷的,崎岖的.生活的长河困难重重,我们会正确掌舵,到达理想的彼岸.求知不也是如此?扬起生命的风帆,无怨无悔.我们是新世纪的雏鹰,今天,我们磨练羽翼;明天,我们将搏击长空!人生的一瞬,就在这一瞬,我们所付出的,必将收获源源不断的学识.是金子,总有放光的时候;是玫瑰,总有盛开的是子.知识的海洋中,踏浪而歌,奋勇前进.沿着夸父的脚步追逐太阳;循着精卫的身影修补蓝天.趁着火红的青春,抓住希望的机遇,撑起命运之舟,托起明天之阳,为少先队的未来而努力!让明天为我们骄傲!

同学们,21世纪属于我们,让我们时刻准备着迎接新的挑战,创造新的辉煌!

最后祝同学们节日快乐!谢谢大家!学生在教师节的演讲稿：常回校看看

“静静的深夜群星在闪耀，老师的床前灯光仍在亮，每当我轻轻走过你床前，明亮的灯光照耀我心房，.......”小时候，母亲就教会了我这首歌，当时只是觉得上口，后来背着书包上学了，有了知识，满满的我就懂得的了其中的真谛，懂得了教师这一职业的神圣与高尚。现在，每当想起这首歌时，总有一股暖流在心中荡漾。

人们常说，儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。一点也不假。当你放下一天的工作和家人团聚时，你可曾想过他们仍在灯下认真的批改着作业；当你还在睡梦中陶醉时，他们早已站在了三尺讲台，开始了一天的早自习；当你在雨天接孩子回家时，他们还在送学生回家的途中，而自己的孩子早已被淋感冒了。这就是平凡而又伟大的老师。家人的怨言，孩子的不满，他们没有过多的解释，因为这是选择，这就是他们的事业，学校就是他们的 福。作为一名学生，我想对所有的老师说，老师，您辛苦了，多注意您的身体。想对所有的学生说，闲暇的时候，常回校看看，常到老师那儿坐坐，别忘了成长路上那一盏盏指明灯。

2.中学生六一儿童节的演讲稿 篇二

一、理解儿童哲学, 统一思想认识

引导教师对哲学再体会。学校利用专题讲座等形式引导教师从中国革命近代史的发展来感悟哲学的魅力, 从新民主主义革命的胜利, 到文革时期的极端主义给社会造成的危害, 从邓小平提出的“一国两制”, 到党中央提出的“三个代表”思想, 经过一番回顾、交谈, 教师们再一次体会到了社会的发展离不开哲学, 人们必须全面、客观、辩证地看待历史与社会的发展。

引导教师对儿童哲学“初学习”。教师对哲学是熟悉的, 但对儿童哲学却是陌生的。学校利用网络资源和自主培训等途径, 带领全校教师学习“儿童哲学”, 了解其内涵。通过学习, 教师们了解到:美国学者李普曼是儿童哲学的创始人, 1969年他发表了第一部儿童哲理小说《哈里的发现》, 这本令人耳目一新的儿童哲理小说标志儿童哲学的诞生。李普曼把儿童哲学定义为“一种运用到教育中、目的在于培养具有高水平的、熟练的推理和判断能力的学生的哲学。”儿童哲学根据儿童的年龄特点, 充分开掘儿童好奇的天性, 培养儿童发现、辨析、判断、创造能力的学问, 重在对儿童进行多角度思考的能力训练, 初步掌握批判性思考与反思性思考的基本方法, 培养儿童逻辑与认知能力。

引导教师对儿童哲学“再理解”。在了解儿童哲学内涵的基础上, 学校党支部在学校网站发出讨论话题, 教师交流儿童哲学与教育引领学生幸福发展之间的关系。教师们对学校提出的“儿童哲学”这门课程给予了很高的评价, 并对本班级、本学科如何贯彻“儿童哲学”课程谈了自己的想法。经过学习与交流, 教师们统一了思想认识, 也夯实了儿童哲学的理论基础, 为校内的实践探索做好了铺垫。

二、实践儿童哲学, 探索操作过程

首先, 做好学习儿童哲学氛围的创设。一是在校园文化建设中渲染儿童哲学, 在教学楼的走廊, 悬挂人生经典小故事哲理名言及由此而引发的启迪, 每个班级的墙壁文化中也设置了儿童哲学专栏。二是学校购买了大量的有关人生哲理性的书籍, 广泛地向全校师生推荐有关书目, 并全天开放学校图书馆。三是建立网络交流平台, 在校园网上建立了儿童哲学专栏, 设置儿童哲学简介、儿童哲学故事、儿童哲学教案和儿童哲学讨论区, 全校师生可在网上浏览并留言互动。四是将儿童哲学与教师的政治学习和学生的读书活动相结合。党支部牵头利用每周三下午组织赏析人生哲理故事或开展时政沙龙、师生哲理故事征文比赛, 在师生中间营造浓郁的学习氛围。

其次, 做好儿童哲学校本课程的实施。按照李普曼的建议, 儿童哲学课每周上两次, 每次一小时。每堂课要阅读一段李普曼的哲学小说, 由学生们提出问题, 选出一个主题进行集体讨论, 教师还可以根据讨论计划提出问题以便拓展讨论的范围, 或者通过准备性的练习发现特定的主题进行哲学讨论。由于文化背景和教育传统的差异, 我校在探索儿童哲学的教学进程中做了一些调整。我校根据校情确定每周五下午第七节作为儿童哲学校本课程时间, 为学生们进行思维碰撞、畅谈人生提供一个交流的平台。儿童哲学课的课程内容由教师自行开发, 教材内容的选择既要是孩子们感兴趣的, 又必须具有一定的哲学理念, 涉及哲学的思考方法。

根据学生的年龄特点, 我们将这门课程分为三个阶段:第一阶段 (一、二年级) , 主要以听故事、讲故事为主, 鼓励学生在听、讲故事的基础上提出问题;第二阶段 (三、四年级) , 在讲故事、编故事的基础上, 让学生多角度提出问题, 并进行解答、释疑;第三阶段 (五、六年级) 以生活故事、时事故事为主, 对发生在周围的事情能够辩证、客观地分析、评价。刚开始, 教师上的校本课程上得像思品课或主题班队会对探究的话题, 缺少一定的哲理性。逐渐地, 一个个生动鲜活的主题产生了:什么是幸福?明星们幸福吗?爱的真谛是什么?做个诚实的人难不难?成熟与年龄有关吗?在儿童哲学课堂上, 教师鼓励学生提问、追问、表达不同的观点、思考运用各种方法去解决问题。整个教学过程是开放的、互动的, 学生们畅所欲言, 在提问、思考、感悟中提升了文化素养, 懂得了很多做人的道理。

再次, 深化课程实施尝试编写校本课程教材。2005年开始在全校推广儿童哲学课, 但由于国情和文化背景的不同, 我们无法将李普曼教授编制的“哲学小说”作为教材引人课堂, 当时也没有国内的同类教材可以借鉴。于是, 我们在教学实践中逐步摸索积累, 开始尝试编写《儿童哲学》校本教材。

第一步, 明确儿童哲学课所倡导的教学理念:引导学生多角度思考, 尊重儿童, 引导孩子们成为一个追求真善美的人。第二步, 设立儿童哲学教材年段目标:针对小学生不同年龄阶段的年龄特点与身心发展特点。第三步, 确定儿童哲学教材故事的选用原则:贴近儿童生活, 具有阅读性和哲理性。第四步, 在集思广益的基础上组织骨干教师设计教材的样例。依据学生年级特点与目标, 按不同的主题, 为六个年级的学生精选了100个哲学小故事。每个年级中分为三至四个主题篇, 在主题篇之下有三至五则小故事, 每个故事后附有“启示”, “启示”用简洁的语言为学生进行哲理提示, “启示”后接有“思考”, “思考”则是结合故事让学生展开思维, 进行不同角度的思辨。在多次研讨和修订的基础上, 初步形成了《启迪幸福人生的100个小故事——建设小学生必读哲理故事》一书。

三、感悟儿童哲学, 启迪幸福人生

儿童哲学一直作为我校对孩子道德教育的载体, 通过辩证地对待一些哲理小故事和社会时事等, 让孩子们更加懂事和成熟, 从而加强学校的人文建设和学生心理健康。随着近年对儿童哲学校本课程实践的深入, 学生的变化日趋显著。

一是学生形成了良好的道德是非观念, 并为形成正确的价值观、人生观和世界观打好基础。例如通过对《生命与尊严》的学习, 孩子的变化颇为明显。孩子们就《生命与尊严》这个小故事展开了热烈的讨论:生命和尊严, 到底哪个更重要?接着, 学生们又联系自己生活实际谈感想, 他们纷纷表示“要尊重来自农民工家庭的同学”、“要给学习不好的同学以尊严”等。“以前老师讲一百遍的道理, 学生们都‘这边听那边扔’;而现在仅仅通过一次儿童哲学的教育, 他们就对尊严的理解都很深刻, 学生中间互帮互助的气氛也因此蔚然成风。”班主任王老师高兴地说。

二是学生的分析、判断和创造能力在提高, 学生思维敏锐, 头脑灵活。无论在儿童哲学课上, 还是在其他学科课堂, 孩子们的思维异常活跃, 每个人都深有感触。例如, 他们在阅读小故事《羚羊和狮子的家教》中自悟到“要想成功就要比别人更快”就是个例证。同时, 孩子们的变化在研究性学习中更是得以充分显现。每年学校都要组织研究性学习汇报, 各班结合我校外来务工人员子女众多、学生来自祖国各地的特点自订地域研究主题。例如, 五年一班就结合班级学生来源设计研究了“我爱家乡的黄梅戏”这一主题。孩子们自主分组做计划, 组内进行讨论、研究、调查, 通过收集资料, 对黄梅戏的历史、发展、角色和代表作等内容进行研究, 并跟班级来自安徽的同学学唱黄梅戏, 最后形成研究性学习报告。在这个过程中, 孩子的灵动得以淋漓尽致地发挥。

三是学生养成自觉读书的好习惯, 享受学习的幸福。孩子们在小故事中悟出大道理, 就像《画一片绿叶》告诉我们的:不放弃希望, 有梦想就有未来。孩子们在哲学思想的熏陶下爱上读书, 在书香的浸润下, 一些学业基础薄弱的外来务工人员子女正在慢慢变为儒雅少年。在学校的书香文化节上孩子们展示着学习儿童哲学的感悟;慷慨激昂的演讲展示他们清晰的论点、充分的论据和富有逻辑的论证;与著名儿童文学作家滕毓旭、满涛面对面, 娓娓道来对童话的理解。学生们在收获着阅读的习惯, 体味着学习的快乐。

3.小学生习作呼唤儿童文化的回归 篇三

【关键词】习作 ；教学；儿童文化

一、宽容儿童纯真的思想

淡化技巧训练是新课标的一个基本理念。小学作文练习通常是一种创造性的个体活动，作者必须拥有充分的自由权。所以教师不妨摆脱结构、目标、中心、方法等写作技巧的束缚，通过开放作文教学的内容，让学生自选内容、自主拟题、自由作文。

1.多写随意作文

“随意”即自由表达。我们要把作文的命题权交给学生，让他们自由地表达自己的想法，能自由的倾诉自己的喜怒哀乐，能自由发表自己的感叹，不受“规矩方圆”的约束，当孩子愿意把这些心里话说出来时，无论孩子的想法多么可笑，孩子的行为是多么幼稚，只要真实的，教师都应加以表扬。下面请看林家郝小朋友的习作——《我想当爸爸》

我想当爸爸，因为当了爸爸就可以教训“孩子”。我想当爸爸，因为当了爸爸就可以让“孩子”也尝尝我吃过的苦：一回家，我就会催他“快点做作业，快点练毛笔字、快点看书”，写作业时我可以对他大发雷霆，还时常可以“指手划脚”，让他忙得一刻也不停。

可是，我要是真的变成了爸爸，就成了全家的顶梁柱，成天早出晚归的，到处奔波赚钱，这样我不累垮才怪呢！唉，我还是回到实现中，做爸爸的乖儿子吧。

2.多写想象作文

孩子们的想象特别丰富，他们能想象到小鱼会做梦，萤火虫可以有烦恼，雪花可以有翅膀，小泡泡可以在天上自由玩耍……所以，我们要鼓励学生把大胆离奇的想象写下来，这能反映真挚的童心。

（1）以拓展进行想象作文。给学生一篇文章，让学生将文中未尽之意，按原文思路加以想象与延伸，做到妙笔开生面，续出新格局；或者对一些有意义的童话或寓言故事进行拓展想象。

（2）借助假想进行想象作文。教师要善于捕捉时机、创造情景，引导学生根据假象的情景进行奇特的想象。如《2050年的班队课》《宇宙小卫士》《和多啦A梦相见》……这些内容来源于学生对未来的期盼，表达起来自然而丰富。

二、映现儿童言语的个性

儿童有自己的言语方式，儿童的语言纯朴、大胆、少有忌讳，著名作家王旭峰说：“儿童写的东西，可以说是天使在说话。”作文教学时，我们要“还儿童话语权”，充分尊重儿童的言语方式，鼓励他们把原汁原味的儿童话语写到作文中去，不断完善、丰富自己的语言，形成属于自己的个性化语言。从而让习作多一些带有几分率真的缪斯天性，多一些饱含儿童应有的天真、稚嫩、自然的语言，这样作文教学才有意义。

一位四年级的女生写了一篇题为《太阳“感冒了”》的作文，我们不妨来读一读：今天太阳公公脸色苍白，阳光照在我们身上，一点儿也不觉得暖。我猜想太阳公公一定是感冒了。谁给他送药去呢？黄莺、燕子都到南方去过冬了，还是请雕鹰出马吧。他飞得高，又飞得快，就让他捎一盒“快克”吧。太阳公公吃了“快克”，打两个喷嚏就会好的。嗨，太阳公公一年到头这么辛苦，冬天的时候免不了脸色苍白，可能是患了贫血症吧，我再送两盒红桃K给他补补血，让他的脸红润些，就像我们的小脸蛋一样。

我读着读着，忍不住笑了。为孩子的纯真可爱，更为孩子的个性化语言，多么酣畅淋漓！我在班级大张旗鼓地进行表扬，并号召其他同学向他学习。作为老师，对小学生大胆使用一些极富个性的语言、句式，甚至是一些独创的词语，要及时给予肯定。只要我们老师尊重学生的个性，充分调动学生展示个性的积极性，并努力创设学生个性发展的广阔空间。我们坚信：个性，将在学生的作文中飞扬！

三、尊重儿童独特的视角

儿童年龄小，意识发展程度低，生活在梦想的王国里，正是这一特点，儿童看世界则具有独特的视角，其片面性和不成熟性恰好成就了他们表达的诗意。儿童在作文中，凭借着儿童式的敏锐、儿童式的智慧，抒写着自己独特的感受，而记录这些发现、梦想和游戏的作文更多生命的原汁原味，更多诗性的光辉。在历史的长河中不乏这样绚丽的诗篇，比如，唐代诗人骆宾王在7岁时写的一首诗《咏鹅》，“鹅、鹅、鹅，/曲项向天歌。/白毛浮绿水，/红掌拨清波。”至今仍被人们所传诵。

生活是如此的多姿多彩，其中有着无穷无尽的“闪光”内容值得学生用眼去欣赏，用口去歌颂，用笔去描绘。我们的作文教学就应向生活开放，有计划，有目的地带领孩子亲近大自然，步入社会，为他们提供丰富多彩的写作素材，尊重他们独特的视角，还儿童多彩的生活世界。我会在每学期根据制定的作文计划带学生出校园，到工厂、进社区，奔郊外等进行实践活动（种花载树，游园踏青，调查采访自己感兴趣的人或事，义务清扫街道卫生，为贫困山区的儿童奉献爱心，给孤寡老人送温暖等）。

总之，儿童文化如此富有生命活力！如果我们能尊重儿童的前提下走进儿童文化，用儿童的眼光赏识儿童的作文，用儿童的思想宽容儿童的作品，满腔热情地呵护童真童趣，让大地、生命和儿童纯美心灵中的神圣通过他全身心地“说”出“话”来。那么，我们将会看到杜牧所描绘的“狂风落进深红色，绿叶成阴果满枝”的可喜现象。

4.六一儿童节学生代表演讲稿 篇四

在这绚丽多姿的的如花季节里，学生们又欢欣地迎来了六一国际儿童节。下面是小编给大家整理的六一儿童节学生代表演讲稿，仅供参考。

六一儿童节学生代表演讲稿篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!伴随着花的芬芳，身着节日的盛装，今天，我们欢聚在这里，共同迎接我们自己的节日六一国际儿童节。在这幸福美好的时刻，我的心情格外激动，在此，谨让我代表全体少先队员向与我们共同欢度节日的各位来宾表示热烈的欢迎，向亲切关怀我们的老师表示衷心的感谢，并向你们致以少年队

员的崇高敬礼。向全体同学致以亲切的问候!

尊敬的老师，在过去的岁月里，你们为了我们健康成长，经历了无数个严寒酷暑，度过了无数个不眠之夜。你们是辛勤的园丁，用自己的汗水浇灌着我们成长;你们是无私奉献的蜡烛，点燃了自己，照亮了我们前进的道路。让我们真诚地道一声：老师--你们辛苦了!

光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，刚入小学一年级，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!无限的未来，都以现在为起点。只有把握现在，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。

大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，让我们再以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，去拥抱硕果累累的风和日丽的金秋!

六年的小学学习生活转逝而去，不久的将来我们会有新的学习生活。

学习并非是达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。求知不也是如此?扬起生命的风帆，无怨无悔。循着精卫的身影修补蓝天。趁着美好的时光，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为我们的未来而努力!让明天为我们而

骄傲!最后祝活动圆满成功!祝老师身体健康!祝全体同学节日愉快!

谢谢大家!

六一儿童节学生代表演讲稿篇二

尊敬的各位领导、各位来宾、敬爱老师、同学们：

大家好!

在这阳光明媚、绿树成荫、鲜花盛开的美好季节里，我们再一次迎来了自己的节日 六一国际儿童节，这是属于我们每一个少年儿童的节日。今天，我们欢聚在一起，用愉快的心情，用嘹亮的歌声，用优美的舞蹈，共同庆祝六一国际儿童节，首先我代校全体少年儿童向与我们共同欢度节日的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎，对大家对我们的关怀爱护表示衷心的感谢。真挚地说一声，老师，您辛苦了!同时，真诚地祝福同学们，节日快乐!

作为新世纪的少年儿童，成长在这个美好的时代，我们是无比幸福的。

在家里我们得到父母无微不致的照顾，在学校我们得到老师的精心呵护、同学的关心帮助。学校是我们热爱的家园，在这里我们健康成长，快乐无比。校园中的我们，总是无忧无虑，因为在这里老师能解开我们所有的好奇，告诉我们很多奥秘，教我们做人的道理，带给我们生活的乐趣，让我们真正懂得爱的真谛。校园里，同学们一起学习、一起游戏，我们幸福的相聚在一起。我们生活在爱的世界里。爱给人以智慧，爱给人以力量，这让我们懂得，我们只有刻苦学习、努力从各方面锻炼自己，才是真正理解爱的意义。我们不会辜负各位领导、及老师们对我们的殷切期望，一定会珍惜今天的幸福生活，珍惜今天优越的学习环境，发奋学习，刻苦钻研，掌握现代科学文化知识，全面发展和提高自身素质，树立为祖国建功立业的远大理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养自己具有自爱、自强、自护、自律、自学的能力，成长为德、智、体、美、劳全面发展的优秀接班人。相信在不远的将来，我们会用勤劳、智慧和汗水把我们的祖国建设得更加富强、美丽。

同学们，我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!我们是祖国的未来，明天要担负起建设祖国的重任，我们必须使自己的臂膀坚强有力，能把重担挑起。同学们，让我们一起努力吧!

再次感谢大家与我们共度这快乐的节日，祝同学们节日快乐!谢谢大家!

六一儿童节学生代表演讲稿篇三

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好!很荣幸我能作为学生代表，站在这里发言。

六月花儿香，六月阳光好!我们满怀兴奋之情，迎来了这特殊的节日六一国际儿童节。在这个特殊的日子里，大家载歌载舞，欢笑声响彻云霄。借此机会，我向同学们致以节日的祝福。

一年级的我们在儿童节玩得那么

疯狂。在几个班级间来回穿梭，像一群自由的小鸟。叫上几个朋友，一会儿跑向这班玩小猪快跑，一会儿又冲向那班玩滚铁环朵朵用游戏胜利换来的小红花好似营养液、兴奋剂，让我们容光焕发，永不知疲倦。做完游戏，大家以百米冲刺的速度来到大队部办公室，兑换了奖品。抱着奖品，满载而归，大家脸上洋溢着幸福的笑容。二年级的一场电影，三年级的半天休息，四年级的班队活动，都让大家记忆犹新。

在这个节日里，我们尽情的玩耍，不再被作业困扰，从一台作业机器，变成了自由飞翔的小鸟;在这个节日里，父母会格外开恩，允许

我们做平时不让做的事;在这个节日里，我们得到长辈们的礼物，沉浸在礼物的海洋之中;在这个节日里，大家可以尽情地展示才艺，不管是否专业，都会博得场下同学的热情掌声

今年的六一，我们将演出一台大型的古诗吟诵比赛。几千年留传的经典

古诗，我们将用吟唱方式，让它更加普及，更加点亮我们的心灵。相信这次活动一定能成功举行。

今天，我们感谢全世界各国人民为儿童创造这个如此欢乐的节日。我们感谢前辈为我们留下的辉煌，让我们生活在和平、幸福、美满的环境中。我们将好好学习，创造更辉煌的今日，更辉煌的中国。

5.六一儿童节学生代表发言演讲稿 篇五

你们好!今日我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节!

光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我们戴上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的`中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我们需要认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上!

无限的过去，都以现在为归宿;无限的未来，都以现在为起点。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧!学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。

大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

我们是新世纪的雏鹰，今日，我们磨练羽翼;明天，我们将搏击长空!人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候;是玫瑰，总有盛开的日子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。沿着夸父的脚步追逐太阳;循着精卫的身影修补蓝天。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力!让明天为我们骄傲!

同学们，21世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌!

最后祝同学们节日快乐!

6.幼儿园六一儿童节学生家长演讲稿 篇六

亲爱的老师，亲爱的同学：

你们好！

今天我们相聚一堂，欢庆“六一”儿童节！光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，老师便为我们带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上！

无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。那么，就让我们一起学习吧！学习知识、学习合作、学习创造、学习生存，德智体美劳等方面全面发展，提高素质。

大海在召唤你扬帆远航，高山在激励你奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩只要心中有一片希望的田野，勤奋耕耘将迎来一片翠绿。今天，新的校园，新的书籍，新的同伴，新的师长，新的要求，新的步伐。在这万象更新的生机盎然的春日，让我们以崭新的姿态迎接新的挑战，踏上新的征程，拥抱硕果累累的风和日丽的夏天！

半学期的学习既将转逝而去，留给我们的是的紧张而激烈的学习。学习并非达到目的的手段，它本身就是一个目的，是对知识的渴求。人生处万类，知识最为贤。知识就是力量，就是财富。知识愈多，就愈有价值，知识愈广，就愈臻完善。古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。求知的道路是艰辛的，坎坷的，崎岖的。生活的长河困难重重，我们会正确掌舵，到达理想的彼岸。求知不也是如此?扬起生命的风帆，无怨无悔。

我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！人生的一瞬，就在这一瞬，我们所付出的，必将收获源源不断的学识。是金子，总有放光的时候；是玫瑰，总有盛开的是子。知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。沿着夸父的脚步追逐太阳；循着精卫的身影修补蓝天。趁着火红的青春，抓住希望的机遇，撑起命运之舟，托起明天之阳，为少先队的未来而努力！让明天为我们骄傲！

同学们，世纪属于我们，让我们时刻准备着迎接新的挑战，创造新的辉煌！

幼儿园六一儿童节学生家长演讲稿五篇【二】

尊敬的各位家长、敬爱的老师、亲爱的小朋友们：

大家好！在这阳光明媚，鸟语花香的季节，在这鲜花盛开的日子里，我们迎来了小朋友们自己的节日一一六一国际儿童节。在此，我代表~~~幼儿园向小朋友们和各位老师致以节日的祝贺和亲切的问侯！向长期以来关心、支持我们幼儿教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！

在过去的一年里，我园在市局、教办的亲切指导下，认真贯彻落实各级教育工作会议精神，不断健全完善各项规章制度，加强和改进安全措施，大力改善基础设施，进一步提升教育教学水平，幼儿教育各项工作蓬勃发展，呈现出良好的发展势头。为了给孩子创造更加良好的学习生活环境，我们对操场进行了全面硬化，购置了滑滑梯、跳床等大型玩具；购置了20张高档课桌；购置了和面机、压面机和消毒柜；对厕所进行了修缮，围墙进行了加固；另外，给中班配备了碟机、电视。

一年来，我园始终把提高教师素质作为提升办学质量的立足点，把深化教育改革作为提高教育质量的推动力，多次到惠迪、城关幼儿园听课、学习、参观。进一步开拓教师的视野、提高教师的教育教学水平。

在过去的一年里，我园顺利通过了教育、卫生、城建、公安等部门的联合考核，学习、生活环境得到极大改善，孩子的学习兴趣明显增强，各项工作健康有序开展，多次受到市教育局和教办的表扬。今后，我园将在投入上再加大、措施上再落实，努力把我园建设成教学一流、设施一流、管理一流的示范幼儿园。

亲爱的小朋友们，为了使你们能够健康成长，拥有一个多彩的童年，今天为你们举行这次热烈而又隆重的庆祝活动，希望你们能够出色表演，尽情的玩、尽情的跳，同时把你们的快乐与大家一起分享。最后，祝小朋友们节日愉快，学习进步。祝各位家长万事如意，合家欢乐，身体健康！

幼儿园六一儿童节学生家长演讲稿五篇【三】

各位老师，各位家长，亲爱的小朋友们，大家好！

在xx年六一儿童节这个喜庆欢乐的日子里，我代表全体家长祝小朋友们节日快乐，向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的xx教委、全体幼儿园的领导、老师致以最诚挚的感谢！

孩子是我们的希望，是祖国的未来，作为爸爸妈妈，我们希望自己的孩子有一个健康快乐的童年。我们很庆幸，从小班开始，就为孩子选择了一所好的幼儿园。孩子在xx中心儿园得到了全面的启蒙教育，使孩子健康快乐地成长。三年的时间，孩子在生活上也得到了幼儿园悉心的关怀和照料。在此，我要向小班、中班、大班的所有老师以及周园长真诚地说一声，你们辛苦了，谢谢你们对孩子的悉心关心和教育，是你们启迪了孩子幼小的心灵，带他走上了探索真理、热爱知识的光明道路，这些好习惯，好方法，必将给孩子的一生带来非常深远的影响。

今天，我们的孩子将在这个舞台上展示他们的风采，这台节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望。让我们一起为我们的孩子鼓掌，为我们的孩子加油。我们孩子是最棒的，最最棒的。

愿我们的幼儿园在今后的日子里越办越好。我衷心希望幼儿园在今后发展的进程中更加精彩每一天。

最后，祝小朋友们节日快乐，茁壮成长，祝全体老师工作愉快，身体健康，祝全体家长幸福安康，家庭和睦！谢谢大家！

幼儿园六一儿童节学生家长演讲稿五篇【四】

尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的小朋友们：

大家好！很高兴能作为家长代表在这里进行发言，我是大3班王瑞瑄小朋友的妈妈。在这个喜庆欢乐的日子里，我很荣幸受幼儿园的委托，代表全体家长，真诚地祝小朋友们，节日快乐！向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的中心幼儿园的全体老师，致以最诚挚的感谢！

孩子是我们的希望，也是祖国的未来，作为家长，我们希望自己的孩子拥有一个健康快乐的童年。也希望在他们人生的一开始，就为他们找到好的起点，找到一条通向阳光灿烂人生路的起跑线。我很庆幸为孩子选择了一个好的幼儿园——陈庄镇中心幼儿园。

在这里，我们的孩子得到了全面的启蒙教育。他们张开日渐丰盈的翅膀拥抱希望，健康快乐地成长起来，孩子在语言、行为习惯、性格、知识积累等方面都有很大的改变和收获，同时在生活上也得到了老师们悉心的关心和照顾。孩子由原来的不听话、使性子、挑食厌食，变成现在的乖巧懂事、肯吃爱吃；孩子由原来的说不完整一句话，到现在常常自己去阅读图画故事，然后清晰准确地复述一个个小故事，孩子的每一点进步，都凝聚着老师们的辛勤付出；更让我们高兴的是，从小衣来伸手饭来张口的她，现在主动穿衣、吃饭、洗澡、自己整理自己的学习用品，而且帮妈妈做些力所能及的事情，成为一个懂事能干、自理能力很强的孩子。

在这里，我们的孩子得到了全面的道德教育。幼儿园的老师让孩子们从小懂得真善美，懂得明辨是非，养成良好的生活习惯；让孩子懂得感恩、懂得回报；让孩子健康快乐地成长，培养孩子乐于与他人交往的习惯；让孩子敢说、敢问、敢想。作为家长，在与孩子的相处中，我已经看到了收获，孩子的玩具、零食可以主动与小朋友们共享，平时她可以主动找陌生的小朋友玩，可以主动帮爸爸妈妈买东西，并且遇到什么新事物总喜欢问个为什么。

在这里，我们的孩子得到了全面的素质教育。幼儿园经常组织绘画、舞蹈、剪纸、手工制作等兴趣活动，让孩子参与其中，经过许多历练，孩子的素质得到了全面提高。同时让我们很快认准了孩子的喜好，进而能有目的的着力培养。我们也欣喜地看到自己的孩子，从初进幼儿园时的天真无邪、茫然无知，到现在的有知识、有礼貌、能歌善舞、弹琴绘画、嬉戏玩耍，幼小的心灵中孕育着成长的喜悦和希望。

作为家长，我们倍感欣慰，因为孩子喜欢幼儿园，喜欢幼儿园里朝夕相伴的小朋友，喜欢幼儿园里多姿多彩的生活，喜欢这些辛勤的护苗人。

在此请让我代表家长们，向幼儿园所有的老师真诚地说一声：“您辛苦了，谢谢您对孩子的关心和教育，是您启迪了孩子幼小的心灵，带他们走上了热爱知识、热爱生活、发展能力、张扬个性的道路，让孩子学会学习、学会生活、学会做事、学会做人，这些好习惯、好方法，必将是孩子一生取之不尽用之不竭的财富。

今天，我们的孩子将在这里展示他们的风采，这台节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望。也是孩子们在他们稚嫩的人生舞台上一次真诚的演绎。他们用一幕幕纯真画面，诠释一个个浅显易懂却又蕴含深远的人生哲理，也为他们正展开的人生留下美丽的脚印。让我们一起为我们的孩子鼓掌，为我们的孩子加油吧！

最后，再一次祝小朋友们节日快乐、茁壮成长，祝全体老师工作愉快、身体健康，祝各位家长幸福安康、家庭和睦。谢谢大家！

幼儿园六一儿童节学生家长演讲稿五篇【五】

尊敬的老师，各位家长，亲爱的小朋友们：

大家上午好！

我是xx小朋友的妈妈，在这个快乐的日子里，有机会作为家长代表在此发言，我感到非常荣幸。在此，我代表大二班所有的家长，祝所有小朋友节日快乐。今天虽然只是儿童节，但我还要向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的老师们致以最诚挚的感谢。

对于一个家庭来说，孩子就是我们的希望，孩子的成长牵系着每位家长的心。作为80后的妈妈来说，我希望自己的孩子有一个健康快乐的童年。

记得刚上幼儿园时，我们卓颖还说不出一整句话，现在却常常自己阅读图画故事，可以清晰讲出一个个小故事，更让我们高兴的是，从小衣来伸手饭来张口的卓颖，现在主动穿衣，吃饭，洗澡，自己整理书包，而且帮妈妈做些力所能及的事情。她在幼儿园真是长大了，长本事了，学会观察，学会学习，学会与人相处了，在这里我要特别感谢孩子的老师——章老师，谢老师。你们不仅教会孩子知识，更教会孩子敢说，敢问，敢想。在家长与孩子相处中，我已经看到了收获，我很庆幸为孩子选择了一个好的幼儿园，为她的人生找到好的起点，找到一条通向幼儿园六一儿童节家长代表发言稿灿烂的起跑线。

作为家长，我很希望了解孩子在幼儿园生活中的点点滴滴，以便极力配合老师，我视自己为老师的助手，虽说教育孩子是老师们的职责，但教育孩子更是家长义不容辞的责任，为了孩子的成长共同努力。我不期盼孩子方方面面都去争第一，那样我觉得孩子会生活得很累，只希望她健康快乐的成长，有一个五彩缤纷的童年。

今天是孩子们的节日，孩子们将在这里展示自己的风采，这台节目凝聚着孩子们的成长和进步，凝聚着老师们的辛劳和汗水，凝聚着家长们的心血和期望，也是孩子们在稚嫩的人生舞台上一次真诚的演绎，留下美丽的脚步。让我们一起为孩子鼓掌，为我们的孩子加油吧！

最后祝小朋友节日快乐，茁壮成长！

祝所有老师工作愉快，身体健康！

祝各位家长幸福安康，家庭和睦！

7.儿童文学:学生习作的好帮手 篇七

关键词：儿童文学,习作,帮助

一直以来，习作教学遭遇的最大问题是学生对习作的普遍厌烦。教师“老”、“套”、“封闭”的教学思路使习作教学“了无生机”，命题作文往往是“老生常谈”，开放习作又变成“放羊管理”，口语交际训练没有得到应有的重视，这一切使得学生在开始习作之前就有了“排斥”、“拒绝”的心理。那么，怎样才能有效地改变这一现象呢?近段时间我读了一些儿童文学作品，深感儿童文学与写作有着密切的关系。儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。它通俗易懂，生动活泼，不但主题明确突出，形象具体鲜明，结构单纯，语言浅显精练，情节有趣，想象丰富，而且内容、形式及表现手法都非常适合于少年儿童的生理心理特点，为他们所喜闻乐见。而从语文课程标准对写作教学的要求看，从“在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料”开始，到要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”，充分说明阅读是写作的基础。优秀的儿童文学作品都是作家长期观察体验生活，运用语言，经过精心刻画塑造出来的艺术形象，特别值得儿童好好学习。多读些好作品，对他们作文的影响是不言而喻的。

一、儿童文学可以培养儿童对习作的兴趣。

缺乏题材，言之无物是学生对作文不感兴趣的一个主要原因。当他们屡次为无从下笔而苦恼时，对习作的兴趣也随之渐渐消失。因此，激发学生的习作兴趣就成为提高习作能力的一个前提。如何激发他们的习作兴趣呢?我们认为可以把丰富学生的阅读内容作为一个桥梁，这是充实他们的习作内容的一条捷径。丰富阅读内容不是盲目地让学生见书就读，而应该根据学生的兴趣需要，引导他们获得心理上、精神上的满足，产生一种强烈的表达欲望。儿童文学就具有这一特点。在班里，我曾经看到一个学生看完一篇童话后，对一帮同学绘声绘色地讲述着，同学们也听得津津有味。我们不难想象，这些同学也会被儿童文学吸引，也会去看，也会去说，渐渐地，他们会发现他们平时所看的书，语言是这么的浅显，这些语言他们也会说也会写，而他们看的这些书却是那么有意思，他们就会有自己也要试一试的心理。长此以往，以形象刺激学生，触发直觉思维，启发求异思维，学生的口语水平提高了，学生乐于自由表达了，心理自然会越来越有动笔写的欲望了。

二、儿童文学可以激发学生的想象力。

在许多儿童文学作品中，作者均大量采取拟人的写法，并且把幻想同真实交织在一起，把人类世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，这样整个作品就有了动感，有了情节。人和拟人化的动植物活跃于其间并且有机地结合在一起，极富想象力。《木偶奇遇记》这个童话里的主人公是木偶匹诺曹，他被善良的老木匠制造出来，在经历过木偶剧院老板的关押，狐狸和猫的引诱，以及玩具国的历险等一系列奇遇之后，终于救出了被大鱼吞下的老木匠，并成为了一个真正的男孩。匹诺曹就是作者利用丰富的想象力所创作出来的一个生动的形象。想象力，是智力活动富有创造性的前提条件。就作文而言，儿童的想象力丰富了，才能浮想联翩，思维活跃，写出的文章才能具体形象，富有创造力。写作需要想象就像飞鸟需要翅膀。通过它，可以让抽象的理论变成形象的感观认识，散乱的语言中表现出有序的规律，简单的故事中蕴含着深刻的哲理……简言之，小至打个比方、形象地说明道理，大至塑造典型、进行艺术的概括，或提出科学的假说，建构一个新的理论框架，以至构思整篇文章，都需要借助想象。而儿童文学作品中，很多都是童话寓言。在这些文章里，桌椅可以说话，动物们会在一起开会、比赛，等等。这些都是针对儿童创作的，他们通过丰富的想象力和夸张为儿童创造了一个神奇的国度，能够使儿童的想象力得到极大的发展，这在学生今后的写作中将发挥积极的作用。

三、儿童文学可以使学生积累写作经验，包括篇章结构遣词造句。

作文是由许多的字、词、句组成，如果学生仅仅凭在课堂学习到的字、词、句来写作的话是远远不够的。儿童文学可以有效地丰富学生的词汇量，使学生接触更多的佳词名句，在今后的习作时能够信手拈来，使用恰当的词句表达自己的思想。另外，儿童文学可以在潜移默化中使学生掌握一些习作的基本常识。譬如在故事中体会记叙文的三要素：时间、地点、人物等;在一些童话中熟悉拟人、比喻等修辞方式。如《骑鹅历险记》中有许多形象而生动的比喻，作者根据儿童的心理，把瑞典的平原山川、城市岛屿和江河湖泊都比喻成儿童熟悉的东西。把瑞典南部种着不同庄稼又有房屋和花园的斯康耐大平原在主人公坐在鹅背上第一次从高空向下俯视时，比喻成一块色彩斑斓的大方格子布是十分形象而又逼真的。拉格洛芙还把大鹤们的舞蹈比喻成是荒凉的沼泽地上翻滚奔腾着的阵阵雾霭云翳，把天鹅的仰天长啸比喻成使劲吹喇叭。像这类生动逼真的比喻对今后儿童在运用比喻这种修辞时就有很大的帮助。

四、儿童文学可以拓展学生的知识面，净化学生的心灵，丰富学生的感性知觉。

冰心曾经说过：“这些活泼可爱的孩子，是一群最善感的人群。”儿童自身具有丰富、细腻、健康的情感。优秀的儿童文学作品以其语言的形象性、表达的多样性，构成了作品独特的话语体系。儿童从中得到的不仅是语言的滋养，还有情感的感染熏陶。儿童在阅读优秀儿童文学时能获得丰富的情感体验，这种体验虽然来自于精神世界，但有了这种体验后，他就会在自己的生活中去发现、寻找这些东西。可以说，阅读中产生的美好情感体验是长期储存于学生心灵的能量，它的不断积蓄，不仅有助于培养儿童健康、柔韧的品格，还能转化成强大的动力，促使儿童主动辨别生活中的真善美和假恶丑，并产生积极的情感内驱力，这种力量一经产生，孩子在有意无意中就都会通过各种方式流露、表达出来。“情动而辞发”，作为学生表达方式之一的习作，自然也在这一动力驱使之下。

“情”是文本的轴心，虽然文本中的某些人与事在儿童身边不可能出现，但可人类的情感是相通的，人性的美、人情的美是人类永远在召唤、追寻的，文本中的种种情感及其表现形式，都会对他们产生潜移默化的影响。

母爱，是儿童文学中讴歌的主题之一，读过《雪、妈妈、我》、《向日葵》和《豌豆花儿》等诗歌和童话故事的儿童，肯定会被深深感动，他们也会想到自己的妈妈，会用心去体会那份母爱。那么当他们碰到写有关母亲的文章时，肯定会情思涌动。

多读些好作品，对学生作文的影响是不言而喻的，小学语文教育不能忽视课外读物的阅读指导。因此，儿童文学无疑是小学学生习作的好帮手。

参考文献

[1]范国强.孩子, 拿什么供你阅读.小学语文教师, 2005.9.

[2]苏奕菇.让想象力在童话里快乐飞翔.福建教育, 2005.12.

[3]朱永新.让阅读成为我们的生活方式.小学语文教师, 2006.7.

[4]蒋风.儿童心智的钥匙.人民教育出版社网.

[5]拿什么样的儿童文学献给儿童.童年网.

8.中学生六一儿童节的演讲稿 篇八

调查显示，我国约有5800万留守孩子，他们被动地成为空巢乡村的守望者，在环境迷茫与自我希望中徘徊。我们当地的留守儿童中有大部分处于0—16周岁。父母外出后与留守儿童聚少离多，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

在当地留守儿童问题如此严重的情况下，我将在调查中发现的几个问题整理如下：

1.留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着重要的作用。当地的留守儿童大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰和关爱。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的甚至几年都难以给孩子写一封信、见一次面。以此维系亲情，很难沟通思想、倾听烦恼，给孩子以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

2.大多数留守儿童学习成绩中等偏下

尽管有许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童实际学习情况却不容乐观。从总的调查情况来看，留守儿童只有2%的成绩优秀，10%的成绩中等偏上。这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。在我了解的学生中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，家中没有学习的氛围，有时还要帮爷爷奶奶干家务，就没有兴趣学习。这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。

我发现“留守孩子”由于长期与父母分离，生理和心理上的需求得不到满足，代管人有时又监管不力，会出现一系列“留守综合征”，如厌学情绪增加、性格孤僻、遇到小事易走极端等。部分孩子存在任性、孤僻、冷漠、不讲文明礼貌、合作意识差、上进心差等多方面的性格缺陷和不同程度的心理障碍。

3.心理封闭和情感世界问题

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信。特别是亲情的缺失导致部分儿童出现性格缺陷和心理障碍。

4.监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用，人身安全令人担忧。

留守儿童存在着一个很大的隐忧：由于留守孩子家庭父母外出，代管家长监护不到位，非正常死亡时有发生，其受到烧烫伤、交通事故、电力事故、溺水、打架斗殴等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。

5.留守儿童的行为习惯较差

大多数留守儿童由于家庭教育缺失，使得他们自我控制能力不强，生活习惯不良，道德品行易产生偏差。表现在不讲卫生、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、动辄以不去上学要挟监管人或老师……

6.监护人自身综合素质偏低

调查发现留守儿童监护人大多数是老年人，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，或打骂、或训斥责怪。与孩子在交流沟通上存在困难。

以上这些看似简单的问题却是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及政府各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议：

1.家庭方面

目前多数农村的家长误以为教育孩子是学校的事，家长只要当好“后勤部长”就行了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情。家长应该树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村委会联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。

另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化。沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化，沟通方式可以多样化。相信每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

2.学校方面

（1）建立健全留守儿童档案

及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。

（2）为与留守儿童沟通提供方便

可开通亲情热线电话或视频，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊，最好能建立起半封闭式教育。

3.社会方面

净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，容易误入歧途。

9.小学生儿童节优秀演讲稿 篇九

六一儿童节演讲稿100字

尊敬的老师，各位同学们：

大家好!

六月里，阳光明媚、绿树成荫、鲜花盛开。在这个美好的季节里，我们再一次迎来了自己的节日“六一”国际儿童节，这是属于我们每一个少年儿童的节日。

再次感谢大家与我们共度这快乐的节日，祝同学们节日快乐!

谢谢大家!

儿童节主题演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好!

光阴似箭，日月如梭。伴随飞舞的雨和飘落的花，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节。这个儿童节对我们有着异样重要的意义，它是我们小学生涯中最美好，最欢乐，最愉快的一个儿童节我们儿童有这么好的节日已经对我们儿童是一个很大的“恩惠”了很难得。就是这激动人心的时刻，为此，我想到了许多许多。

“儿童节”对于我是个欢乐愉快的字眼。每当“六一”来临，我便会带着一颗兴奋的心去公园大玩一场，然后用日记本记下一天的欢乐，长大后，我惭惭地对“六一”感到不太重视，只会借着“六一”这个“来之不易”的假日，在家悠闲地休息，不去理会外面的世界的欢声笑语。那些是什么什么呀，一转眼，“六一”节就过去了，我也没太珍惜。

小时候，我只盼望着快些长大。现在我十分珍惜每次儿童节，我要让这每一次儿童节过的有意义，有价值。“六一”那天，我想唱歌，用歌声倾诉我的欢乐与眷恋;我想奔跑，用轻盈的步伐在沙滩上留下童年的足迹。我想用鲜花庆祝，我想用蓝天呐喊，释放全部的激情。

但我更想用五彩的笔涂满人生的画卷。那么，让我们勇敢地跨过童年的门槛，走向生命的另一个奇异的时段。让我们讴歌火红的六月，让童年释放出七彩斑斓。

谢谢大家!

儿童节主题演讲稿

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

你们好!

今天大家相聚一堂，欢庆“六一”国际儿童节!

光阴似箭，日月如梭，弹指之间，我已经是一名五年级的小学生了。还记得，初入小学的时候，六年级的大哥哥和大姐姐为我带上了鲜艳的红领巾。那一刻，我的心里既开心又激动，因为我是一名小学生了。在面对着在空中飘扬的五星红旗宣誓时，我便在心底默默告诫自己：我现在是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔!我必须要认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上，不辜负老师和家长对我的期望。

现在，虽然我已经是一名五年级的小学生了，但是大家的心灵还是无知的，大家还需要去追求、去奋斗。所以，我要下定决心，我要告别幼稚，去追求成熟;我要告别柔弱，学会坚强与独立;我要告别无知，去接收更多的知识。身为一名五年级的小学生的我，无论在学习上还是其他的方方面面上都有了不小的进步的突破。但是，我还是不能骄傲，我一定要做到胜不骄，败不馁。我要争取做的更加好，更加完美，我要通过自己的努力去争取做一个品学兼优的好学生，争取做到样样精通。

让我通过自己的努力去争取做一个品学兼优的好学生!我要从现在开始奋斗。

最后，我要祝同学们节日愉快。

六一儿童节主题演讲稿

亲爱的老师、同学们：

大家好!

今天就是我们等候多时梦寐以到的“六一”国际儿童节了，这天也是少年儿童自己的节日!

同学们，“六一”是我们最快乐的节日，我们能够快乐地成长，那是因为我们的童年多么快乐。在学习上，全面地发展是我们大家共同的一个心愿。为此，我向全体同学提出以下几点要求：

我们要加强思想品德的培养。我们还要树立自尊、自立、自强、自爱的精神，培养独立意识;要爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱祖国、爱科学、爱劳动，不断培养对自己、对家庭、对学校的责任感。

我们要培养健全的人格，我们还要树立远大理想，从现在做起，从我做起;遇到困难不退缩、不气馁、充满自信，敢超越自我;培养竞争能力和抗挫折能力，在学习上，生活中，不断攀登新的高峰，不断创造新的辉煌。

我们要学习积累丰富的文化知识，少年儿童要以“团结、朴实、勤奋、进取”的校训，严格要求自己努力学习科学文化知识，掌握好本领，为祖国现代化建设做好充分的准备。

我们还要有强健的体魄。一代人有好的身体是中华民族充满活力的重大标志。少年儿童要积极参与到阳光体育活动中去，锻炼好自己的身体，时刻准备着为中化民族的复大振兴贡献力量。

祝大家在这次儿童节中过得开心、愉快。

谢谢大家!

儿童节教师演讲稿

尊敬的各位家长，各位老师，可爱的小朋友：

大家好!

又是一个阳光灿烂，绿树如荫的初夏时节，我们怀着无比激动的心情迎来了20__年六一儿童节，在这个彩球飞舞，歌声飞扬的日子里，我很高兴能与家长们欢聚一堂，共同庆祝这个快乐的节日，让我们真诚地祝愿孩子们节日快乐!茁壮成长!同时，也向所有的家长表示最热烈的欢迎并致以最诚挚的谢意，祝你们：身体健康!事事顺意!

光阴似箭，__幼儿园在社会各界人士，特别是各位家长的关心与支持下，跌跌撞撞走过十余年，从几十人发展到目前的200余人，连连在有限的设施上做最大的改善，新添了大型户外玩具，将小班，中班，隔墙拆除，使教室变得宽敞明亮。回想起来，已经有无数的孩子在这里度过了快乐的童年。多少次，望着长高长大的孩子们，都会回想起他们刚入园时的又哭又闹，是老师像妈妈一样抱起他们，帮他们擦眼泪，喂他们吃饭，哄他们睡觉，带他们做游戏，和他们讲美丽的童话故事，是老师用自己的大手握着他们的小手一笔一划教他们写字，画画，和他们一起探索大自然的奥秘……直到有一天，孩子们稚嫩的脸上写满了自信，懂得了什么是关心与爱护，什么是合作与分享，什么是尊重与谦让……能够用自己的小手画出五彩斑斓的美丽图画，能够熟练的拼着音节看故事书，能够……他们就要离开了，纵使老师有再多的不舍，也只能忍痛割爱送走他们，因为他们长大了……

敬爱的家长们，你们可曾知道?作为老师最大的幸福莫过于生命中有这些珍贵的记忆，这还得感谢你们，是你们的信任与选择，我们才有机会和你的孩子相依相伴。当你们把孩子信任的交给我们时，我们就多了一份责任，一份牵挂，还有几分忧虑。孩子不是小鸟，不能关进笼子，他们的调皮好动，时常伴随着意外，摔着，磕着，碰着，咬着，抓着，我们都会感到万分不安。我们也幻想着把孩子当钞票放进保险柜，幻想着自己是千手观音抱着每一个孩子，有万双慧眼识破意外真金，保证每一个孩子像温室里的花朵娇嫩，完整，不受丝毫伤害。关注微信公众号教育联盟之精英学习圈每天幼儿园精彩内容呈现!

敬爱的家长，我知道，在过去的工作中，我们有很多做得不够完善的地方，也许因为一句简短地解释你们就不好意思责怪我们，在此，向你们的宽容说一声谢谢!真的谢谢你们!今天，在这里，更应该向那些曾经受到过伤害却又不曾道歉的家长和孩子说一声：对不起!是你们的理解与包容，大度与信任支撑着我们不断前行。

每一个孩子都是一只快乐的小鸟，每一个孩子都是一匹优良的骏马，为了让他们飞得更高，更远，跑得更快，更稳，我们愿意和所有的家长一起努力，为他们插上翅膀，扬起长鞭，为孩子辉煌的明天正确导航!

尊敬的家长们，为了这一天，我们付出了一个月的辛勤汗水，不管他们今天表现如何，在我心目中，都不再是训练时僵硬的线条，而是一道道亮丽的风景。让我们再一次携起手来共同祝愿可爱的孩子们节日快乐!每天都有新的收获，新的进步!同时也再一次深深地祝福所有的家长：家庭幸福美满!好运连连不断!

10.小学生六一儿童节国旗下精彩演讲 篇十

尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!弹去五月的风尘，迎来六月的时光 ，当鲜红的太阳跃上地平线时 我们又迎来了新的一周。再过X天，属于小学生的节日----“六一”国际儿童节就要来到了。这个节日是属于儿童的，但也不仅仅是给儿童过的，我们每个人都有着对童年的记忆，心里深处或多或少都有一份对童年的不舍和眷恋。被我们或淡忘或渴望的童年心境，需要有这样一个日子，重新唤回童年最美好的回忆。我们不能控制天气，但可以左右心情;我们不能永远年轻，但可以永远保持一颗纯真的童心。所以，今天我讲话的主题是《永远保持纯真的童心》。

有些同学在课堂上无精打采、耷拉着脑袋、对知识毫无渴望的时候，我很遗憾地想：这些同学把童心丢掉了。因为保持一颗童心，需要我们常有一颗好奇之心。还记得小时候，我们对任何身边的事物都怀着强烈的好奇心，经常会问许许多多的为什么，常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，想飞上天空，想潜入大海。长大了，我们更要保持这样的好奇之心，更要多多提出这样看似可笑的问题，这样，我们就能永远保持一种良好的学习状态，生命状态，每天就有了自我安排、自我解决问题的良好学习习惯。

又有些同学常常因为一些小事如和同学闹矛盾或受了一点委屈而莫名其妙地烦恼的时候，我会很着急地想：这些同学要赶紧找回自己的童心。因为保持一颗童心，需要永远拥有一颗单纯的心。我们小时候为什么那么喜欢小动物、小野花、小野草?是因为它们的单纯所产生的一种美和引力，使人看了，能从种.种世俗的约束、造作、虚伪之中的解脱，回到平易、天然和纯真。同学们，生活有一部分是需要严肃认真，一丝不苟;另外也应该有一部分是轻松的，洒脱的。有痛苦也可以一笑开怀，有烦恼也可以随他去，贫困也不抱怨，受了委屈也不记恨，保留孩子时期的天真无邪的心情，就可获得快乐。原本是很简单的事，一切都只因我们平时太苛刻，太小气了，才会有很多痛苦。用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，不自私、不猜疑，光明磊落、勇往直前，你的学习和生活一定比别人更快乐!

还有些同学对前来看望的爸爸妈妈不理不睬、甚至还责难的时候，我也会很痛心地想：这些同学也丢掉了他们的童心!因为保持一颗童心，还需要我们有一颗感恩的心。因为从出生的那一刻起，你就永远成为你父母的孩子，长大成人了，你更要记得：你依然是你父母跟前那长不大的孩子。我们不要忘记像小时候一样多与父母说说自己的心里话，不要忘记父母生日的那天送上一句祝福的话，在父母来校看你时，能象小时候一样拉着他们的手，感谢他们给你送来的东西，带来的温暖。

真心希望所有的同学们永远保持一颗童心，也希望我自己永远童心不泯，希望即使孩提不再、青春不再，即使若干年后年事已高、容颜已改、步履蹒跚，我的心依旧年轻，脸上的笑容依旧灿烂。所以，最后这段话，和大家一起共勉：

11.中学生六一儿童节的演讲稿 篇十一

留守儿童存在的问题

1价值观扭曲。由于孩子的父母们长期在外，无法照顾孩子，家长容易产生负疚感，不断增加给孩子的零花钱和物质方面的享受，而忽视对子女的道德品质教育、法制教育，使孩子形成功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致“读书无用论”“拜金主义”等错误思想。

2道德行为差。由于缺乏父母有效的监管和教育，留守儿童往往对事物分不清好坏和是非，不能正确地看待问题，容易受社会上反面现象的影响，造成一定程度的道德缺失和不良行为。如：自私、任性，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学，说谎打架，欺负同学等不良行为。

3学习成绩差。由于留守儿童大多数是由祖父母隔代监护或亲友，临时监护，这些临时监护人文化水平低或责任心不强，没有能力或没有尽力辅导孩子的学习，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和指导，大多数留守儿童学习目的不明确，学习积极性不高。纪律涣散，没有良好的学习习惯。被动地学习，学习成绩较差，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。

4心理不健全。由于父母长期不在身边，缺乏父母的关爱，致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。不少留守儿童性格内向，情感淡漠，情绪低迷，心理承受力差，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑的思想，有较强的孤独感。个别留守儿童内心封闭，缺乏安全感，精神压抑，不合群，不愿意与人交往。

5安全无保障。初中生对社会上各种复杂的不良现象缺乏足够的判断力和抵抗力，需要监护人给予正确的教育和引导。但是，留守儿童的监护人一般年老体衰，没有足够的精力去照顾好他们，大多只能保证他们吃饱穿暖。对于亲友照管的留守儿童，他们大多难以在这些亲戚家中找到归属感，容易有寄人篱下的感觉，而作为监护人的亲友大多也不便对孩子严加管教。这些都容易形成监护人监管不力的状况，其后果是留守儿童的安全无保障。

留守儿童问题产生的原因

1监护不力、管理不到位，导致留守儿童出现许多问题。由于父母较长时间不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的精力，也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心更差，许多只是口头应承而已，形成留守儿童教育管理的盲区，导致留守儿童出现许多问题。

2父母在外、缺乏亲情抚慰，导致留守儿童出现心理偏差。由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通，缺失的情感容易导致留守儿童孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻，不愿意与老师和同学沟通，导致行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控。

3，家庭教育氛围较差，导致留守儿童学习成绩差。父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学习缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，不少孩子认为“读书没用”。

4报学校、家庭不合拍，导致学校、家庭对留守儿童的教育存在盲区。留守儿童在家中由祖辈或者亲属照看，在学校让老师、学校监管。不少家长认为孩子的教育应该是由学校完成的，并不是取决于家庭。但是学校在许多时间、空间对留守儿童的监护不能代替家长。从而造成学校对留守儿童的教育存在诸多不便。这样，孩子在学校可能是一个好学生，而在家中却是另一个样子，久而久之，孩子在家中无人教管，家长寄希望于学校，老师推责任于家长，其结果是学生成了盲区。

解决留守儿童教育问题的对策

1实行留守儿童寄宿制，确保在时间和空间上对孩子的有效监管，解决针对留守儿童管理监护不力、管理不到位的实际问题。父母不在家，学校的作用就变得非常重要。在寄宿制学校中，学校对学生的教育、生活和安全实行全方位管理，教师既做到教书育人又扮演“父母”的角色，为留守儿童创造一个较好的学习、生活环境，在很大程度上解决了留守儿童缺乏父母直接关心和临时监护人无力辅导功课等问题。

2开展“三个一活动”。一个老师管护一个留守儿童，一个学校领导挂钩一个村庄，一个优秀学生带动一群孩子。解决留守儿童缺乏亲情抚慰，导致出现心理偏差、学习成绩差、安全等问题。(1)发动全校教师与留守儿童组成“一对一”管护对于。做他们成长保护人，要求老师要主动与留守儿童外出务工的父母、在家监护人沟通，多与留守儿童谈心，多开展人文关怀的集体活动，多家访，在生活上细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心疏导，促进留守儿童健康成长。(2)农村社区还有许多不利于留守儿童成长的环境，如：游戏厅、录像厅、网吧等。要求每一个学校领导要挂钩一个村庄，与村两委领导和老年协会联系，要求社区在追求经济效益的同时兼顾社会效益，积极营造适合儿童健康成长的环境。(3)留守儿童大部分时间都是在学校中度过的。群体活动对于他们影响非常大。在群体里有和他们同龄的同伴，相似的年龄往往有相似的心理特征，孩子们可以在同伴之间找到更多的共同语言，一个温暖团结向上班集体对于留守儿童的成长非常重要。因此。学校成立由一个优秀学生带动的活动小组，要求每周开展一次有益的集体活动。让留守儿童积极参与集体生活，这样既可以转移他们思念家长的注意力，又可以让他们在集体中成长进步，养成团结同学、热爱集体的良好习惯。

3开设心理健康教育课程。配置心理辅导室，充分发挥心理健康教育教师的作用，解决留守儿童心理问题。(1)要求心理健康教育教师要认真负责，不但要教会学生心理健康教育知识，对于留守儿童，还要教会他们以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。(2)要求心理辅导教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的“知心朋友”。要对“留守儿童”有充分的了解，知道他们的家庭背景、人际关系、性格特征、行为习惯、道德品质、学习动机和态度。为他们建立起”心理健康卡”，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预，正确引导，并进行有关心理辅导，给他们更多的心灵关怀。(3)留守儿童因父母的远离，使得他们普遍缺少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力相对差，内心孤独。心理辅导教师要深入到学生当中去，到学生的家庭里中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。同时，经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日，让每一同学都来关心、关怀他们，消除他们的孤独感和自悲感，让他们感受到集体的温暖。

4积极推行家长学校的建设。提高家长教育孩子水平，解决家庭教育氛围较差，对留守儿童教育偏差的问题。开办家长学校，(1)设立家长热线，保持学校与家长、临时监护人的密切联系，特别是在出现特殊情况时能够第一时间与家长和，临时监护人沟通。(2)定期对留守儿童家长进行教育孩子的知识培训，与家长沟通了解孩子的生活学习情况，交流管教孩子的方法，促进孩子健康成长。

5几点建议。(1)目前农村学校的生活设施比较简陋，不利孩子的成长，建议政府加大投入，从硬件设施方面改善学生寄宿条件，让孩子们有健康成长的居住和生活环境。(2)随着住校生的增多，管理工作量加大，建议增加寄宿制学校教师编制和管理经费。为农村中小学配备专职校医、宿舍管理员和食堂管理员，以保证学生安全、健康地成长。

12.儿童文学与学生想象力的培养 篇十二

儿童文学是更适于小学生阅读的一类书目, 对培养学生的想象力有着极其重要的作用。教师应该多向学生介绍一些优秀的儿童文学作品让学生阅读。著名儿童文学作家梅子涵近年一直鼓励父母和老师们阅读儿童文学, 并且他认为成年人阅读儿童文学, 不能单纯停留在为孩子辨别好的、坏的在这一目的和意义上, 世界一流的儿童文学一定是一流的文学作品, 当成年人向儿童文学敞开自己的生命履历、精神世界时, 会从阅读中得到抚摸与安慰, 当成年人也开始真正阅读儿童文学时, 他的心灵也会和孩子相通。只有当我们的成年人对童话有了一种非常深刻的认识以后, 我们的孩子才会更用心地去亲近这种文学。要知道, 我们有些孩子无法走近童话, 是因为成年人在中间阻拦了他们。很多成年人会认为童话是骗人的, 这是因为:他小的时候就和这种美妙的童话错过了。因为优秀的儿童文学作品总是以其丰富的美感和卓越的想象力影响着学生的行为意识, 能使学生产生感情上的悸动, 获得精神上的愉悦, 并能给学生创造出很多奇思妙想的世界, 让学生游弋其中, 享受精神的充盈。作为教师或家长, 不能说童话都是骗人的之类的话, 更不能否定其文学价值。给孩子合适的图书, 和孩子一起分享故事描述的情景, 和孩子一起想象情节的变化, 鼓励孩子想一想结局怎样, 都是帮助孩子发展想象力的好办法。读故事书时, 改变一下读的方法, 读一读, 停一停, 想一想, 给孩子一个吸收和连接已有经验的时间。这才是教师和家长应该做的。教师和家长应该主动带领孩子去阅读儿童文学作品。在课外教学活动中, 教师也可以组织学生编演童话小剧, 丰富学生的课外生活, 并发挥学生的想象力。

儿童文学作品本身符合小学生的想象思维模式, 小学生想象的灵性能在作品的引导下得到有效的激发, 并在更加奇妙的创意中得到精神的愉悦, 由此他们会感到创造的快乐。像《卖火柴的小女孩》揭露的是19世纪中叶丹麦社会贫富悬殊的黑暗现实, 但作品中是以一个可怜的小女孩四次美丽的幻想和悲惨生活、悲剧命运的强烈对比来反映的, 易于儿童读者接受。因此, 对于小学生这一年龄阶段来讲, 儿童文学的认识价值是独到的, 不仅能使他们拓展认识领域、提高认识能力, 还能给他们留下生动而难忘的记忆。小学生拥有天真烂漫、求新求奇爱冒险的天性, 儿童文学呈现出来的奇幻世界, 正符合小学生的认知天性, 更易于学生接受。每个小学生的潜意识中都会有一些稀奇古怪的想法, 通过阅读儿童文学, 欣赏这些充满想象力的文学或影视作品, 小学生们可以寻找到诗意的世界, 汲取美的力量, 并释放或宣泄脑袋中的奇特意念, 从而获得一种审美的快乐。丰富的想象力可以说是儿童文学作家最大的特点。学生在阅读儿童文学作品时, 能感受到作者的充满想象气息的描述。著名的儿童文学家都会用智慧的想象力, 为儿童们描绘出一个个色彩斑斓的诗意世界。如童话大师安徒生在创作想象中, 让貌不惊人的“丑小鸭”蜕变为一只高贵优雅的“白天鹅”;让娇小可爱的拇指姑娘从郁金香的雌蕊上诞生;让一个豆荚里的五粒豆各奔前程, 感受各自的世界。在《爱丽丝漫游奇境记》中, 卡洛尔让掉进兔子洞的爱丽丝带领我们漫游了一个荒诞离奇的梦幻世界:在那里, 她可以时大时小, 有时大得头顶着天花板, 胳膊伸出窗外, 有时却小得掉进自己眼泪汇成的池塘里。在那里, 她遇到了神出鬼没的柴郡猫、神话中的格里芬和假海龟, 还有喜欢砍人头的扑克牌女王及士兵, 参加了疯狂的茶会、古怪的褪球赛和荒唐的审判, 最后以惊醒告终。这些都能激发学生的想象力。另外, 教师不光要对学生的阅读行为作要求, 而且还要进行检查敦促。我们都知道小学生的自觉性是不够的。在小学生还不能自觉去阅读儿童文学作品时, 教师要想尽办法引发学生阅读的兴趣。当学生深深地被儿童文学作品中描绘的奇幻世界所吸引, 并乐在其中时, 教师的引导任务才算达成。让我们为小学生的茁壮成长提供健康的精神食粮, 从而塑造出富有创造力和想象力的人才。

13.庆祝六一儿童节的演讲稿 篇十三

大家好！

今天就是我们等候多时梦寐以到的“六一”国际儿童节了，这天也是少年儿童自己的节日！

同学们，“六一”是我们最快乐的节日，我们能够快乐地成长，那是因为我们的童年多么快乐。在学习上，全面地发展是我们大家共同的一个心愿。为此，我向全体同学提出以下几点要求：

1、我们要加强思想品德的培养。我们还要树立自尊、自立、自强、自爱的精神，培养独立意识；要爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱祖国、爱科学、爱劳动，不断培养对自己、对家庭、对学校的责任感。

2、我们要培养健全的人格，我们还要树立远大理想，从现在做起，从我做起；遇到困难不退缩、不气馁、充满自信，敢超越自我；培养竞争能力和抗挫折能力，在学习上，生活中，不断攀登新的高峰，不断创造新的辉煌。

3、我们要学习积累丰富的文化知识，少年儿童要以：“团结、朴实、勤奋、进取。”的校训，严格要求自己努力学习科学文化知识，掌握好本领，为祖国现代化建设做好充分的准备。

4、我们还要有强健的体魄。一代人有好的身体是中华民族充满活力的400重大标志。少年儿童要积极参与到阳光体育活动中去，锻炼好自己的身体，时刻准备着为中化民族的复大振兴贡献力量。

祝大家在这次儿童节中过得开心、愉快。

庆六一儿童节演讲稿篇2

亲爱的同学，敬爱的老师：

大家好！

在这阳光明媚的季节里，我们又迎来了一年一度的“六一”儿童节，我谨代表学校对你们前来参加本次“六一”联欢会表示热烈的欢迎和真挚的感谢！

童年是快乐的，童年是美好的，童年是无忧无虑的！童年是稍纵即逝的！谁不想拥有一个像阳光般欢快的童年，又有谁不希望留住童年这美好的时光呢？于是，我们开展了本届，也是第一届的“六一”联欢会。作为首届“六一”联欢会，我们以“创新、阳光的童年”为主题，希望在玩耍中，不仅让大家得到全身心的放松、愉悦，还能让大家的综合实践能力得到提高！

“六一”节是属于我们少年儿童自己的节日，相信接下来的一首首感人肺腑的歌曲，一个个逗人捧腹大笑的相声、小品，一场场趣味十足的游戏……一定会给大家带来无穷的乐趣。

最后我预祝大家玩得愉快，首届“六一”联欢会能得到圆满成功！并祝所有少年儿童“六一”节快乐！

庆六一儿童节演讲稿篇3

亲爱的同学，敬爱的老师：

大家好！我们走过了辛勤耕耘的春天，迎来了激情似火的夏季，今天我们欢聚在这里，热烈庆祝六一国际儿童节，我代表国棉学校的全体老师首先向同学们致以节日的祝贺！祝你们节日愉快、身体健康、学习进步！同时向今天在坐的各位领导以及关心和支持我们学校工作的社会各界朋友，表示热烈的欢迎，并致以诚挚的谢意！

同学们，几年来，在各级领导的关心支持下，在学校领导的正确领导下，我校的各项工作都取得了优异的成绩，走在了全县的前列。教学成绩连年居全县之首，教学改革呈现新的气象，着力打造高效课堂，逐步形成了具有国棉特色的八环节课堂教学模式。学校特别注重学生良好行为习惯的养成；构建书香校园，振兴阅读工程，还培养了一批批的骨干教师，送走了一届届祖国的栋梁。同时学校的教学环境也得到了很大的改善，为你们营造了舒适的学习空间。还添置了许多现代化的办公设备，每位老师都配备了电脑。使你们能感受着那先进的多媒体教学设备带来的丰富多彩的课堂，能在轻松娱乐中学习知识。

同学们，回顾过去，你们在学校“团结、勤奋、文明、创新：的教育理念指引下，在老师的谆谆教导下，通过自身的刻苦努力，德智体美劳各方面都取得了长足的进步，你们每一次进步，都令我们无比的激动，每一次成功都激励我们向更高的目标前行。课堂上，你们渴求知识的目光，精彩纷呈的回答，彰显了你们的聪明才智：阳光体育大课间，你们那优美的身姿，坚定的步伐，整齐挥动的双臂，无不显示了你们的活泼可爱。每天一节的阅读课，使你们在知识的海洋里尽情遨游，给你们带来了精神的熏陶、知识的丰富。校园小广播，拉近了你们与同学之间的距离，使你们学有榜样，赶有目标。课前一支歌，使你们精神振作，积聚力量，以兴奋愉悦的状态接受新的知识。学校寓教于乐，锻炼了能力，增长了才干。你们在这优越的环境下愉快的学习，幸福的成长。我真为你们感到由衷的高兴啊！

同学们，展望未来，你们正处于一个充满希望、充满挑战的新时代，你们是幸运的一代，也是肩负重任的一代。千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，广博的知识在这里获取，生命的辉煌在这里奠基。我真诚地希望同学们要珍惜美好的生活，不辜负学校领导和老师的殷切期望，不辜负父母的厚爱，树立远大理想，养成优良品德，培养过硬本领，锻炼健康体魄，用你们的行动来证明这个时代因你们而绚丽，未来的祖国将以你们为荣耀！

同学们，我们坚信：在各级领导的关怀下，在老师辛勤地教导下，在你们不懈地努力下，美好的未来一定属于你们！请相信，在你们拼搏的道路上老师会始终和你们一路同行，你们是幸福的，我们才是快乐的，你们是进步的，我们才是欣慰的，你们是成功的，我们才是优秀的。我们希望，今天你以学校而自豪，明天学校为你而骄傲！在今后的日子里，我们全体教师依然会本着为了“学生的一切，一切为了学生”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，与时俱进，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展，为学生的终身学习、终身发展奠定良好的基础，我们绝不辜负社会各界的厚爱！努力把培养下一代的工作做得更好！铸造国棉学校新的辉煌！

最后祝各位领导、各位来宾，各位老师身体健康、家庭幸福，工作顺利！祝全校的同学们度过一个快乐有意义的儿童节！

14.六一儿童节国旗下的演讲稿 篇十四

后天就是六一国际儿童节了，在你们最快乐的日子到来之前，在此请允许我代表所有的老师祝大家节日快乐!

6月1日那天，我们的校园将会成为欢乐的海洋。我校将举行“‘党在我心中’六一庆祝大会暨第八届童话节闭幕式”活动，活动将以少先队活动形式进行，包括领导致辞、六一表彰和文艺表演等三大部分。下午还请来了童话作家讲座，各班还将举行六一自庆活动。真可谓是丰富多彩，精彩纷呈。

6月是个收获的季节，是向社会各界展示我校一年来所取得教育教学成果的时期。我们既要和关心我们健康成长的社会各界人士分享我们的收获和快乐，同时也要把我们全校师生良好的精神风貌展示在家乡父老面前：教师在专业发展，教书育人中感悟教育的幸福;学生在发展特长，读书做人中享受成长的快乐!我们全校每一个人都要树立“六一促进我成长”的观念，把六一节当做我们成长和提升的阶梯。为此，向大家提出以下要求：

一、教师

1、每一位老师都要树立大局观念和主人翁意识，各司其职，认真完成各自的分工;

2、每一位老师要增强服务意识、表率意识和管理引领意识，为到会的嘉宾提供高质量、的服务，让每一位学生在文明愉快的氛围中度过自己的节日;

3、班主任老师要安排好本班一天的日常工作，特别是会议和演出期间要做好教育和巡视工作，确保安静、快乐、文明。

二、学生

1、每位学生除了可以带饮用水之外，不得另带其他零食。(最近还是发现有不少学生早晨到校后马上往小店里跑，买东西吃，还乱扔包装袋。)

2、服装整洁，红领巾鲜艳，原则上统一穿夏季校服。(没有的可以穿相似的服装)、

3、每位学生要讲文明、讲礼貌。要按照“文明小主人”承诺书上的要求严格要求自己的言行。遇到客人要热情，遇到老师要说“老师好”(今后，每一个同学早晨到校都要在 向老师行队礼，并说“老师早!”。)

4、学生按照划定的地点整齐就坐，要做到不交头接耳，不做其他无关事情，认真听取庆祝会上的讲话和表彰。如果违反则要夺回“文明小主人”的.称号，并公开批评。

5、在前三批文明小主人评选中，如果落选的同学在六一节表现良好的话，可以授予“文明小主人”的称号。

6、上厕所不奔跑，走后场。原则上规定大会讲话和表彰期间不得离开座位。希望各班之前就要做好准备。

7、领导讲话、表演结束要适时地鼓掌致谢。

8、每位学生要学会唱队歌和《歌唱祖国》这两首歌曲。

9、学校将组织老师对各班的观看纪律进行评比，希望同学们在班主任老师的带领下，努力做到上述要求，争当文明先锋班。

10、学生进场、退场都要服从现场指挥，不拥堵，保安全。

三、六一节具体时间安排

1、到校：没有节目任务的学生还是7点左右到校，教师7:30前到校。

2、7:30——8:10 播放录像片，各班组织观看。(班主任另有任务的请副班主任组织)

3、8:10——8:20各班做好入场准备工作，包括学生上卫生间。

4、8:20——8:40入场，(之后不得离开座位)

5、中午11:50——12:45继续播放录像，各班可以组织观看，做好自庆准备工作

6、1:00——2:00电视直播，作家讲座。

7、2:00——3:20各班自庆活动

8、低年级3:20放学，其余年级3:30放学。

最后，祝我们每一个同学和老师一起度过愉快的节日，特别希望六年级的同学能在小学阶段度过这最珍贵的儿童节。

15.中学生六一儿童节的演讲稿 篇十五

职业情感是指人们对自己从事的职业所具有的稳定的态度和体验, 职业情感的产生基于职业本身满足了从业者的某种需要。教师的职业情感指教师对其所从事的工作的情感, 这种情感主要体现为对待学生的情感和对待工作职责的情感。

儿童康复是康复医学的一个分支, 是促进病、伤、残疾儿童恢复健康的学科。儿童康复专业学生只有全面深刻地认识职业、对将来的教育对象即有特殊需要学生充满积极的情感, 才能做好特殊儿童教育康复工作。面对教授对象的特殊性, 特殊教育教师的职业情感不同于普通学校教师, 研究表明, 现在有着很多的专门针对普通教师职业情感的提升策略, 但是却疏忽了特殊教育教师这一不可缺失的部分, 这也使得社会弱化了特殊教育教师个体对待教师职业的认同感, 所以就凸显出了特殊教育教师对待职业情感的消极态度等。作为培养特殊教育师资的高校应当充分认识到儿童康复专业学生职业情感的培养在未来特殊教育教师专业化成长中的重要作用, 引导他们正确理解自己的专业特点以及未来所从事的职业, 培养积极的职业情感。

1 研究对象和方法

本研究调查对象是南京特殊教育职业技术学院康复科学系2011级儿童康复专业学生。共发放网络问卷200份, 收回有效问卷185份, 有效回收率达92.5%。其中性别上:男生12人, 女生173人。生源地:城市103人, 农村82人;专业:听障33人, 脑瘫33人, 孤独症119人;家教经验:59人有, 126人没有。此次问卷共有设21个选择题, 1题开放题。分为两个部分:第一部分职业情感培养途径的调查, 第二部分调查职业情感培养效果。

2 调查结果

2.1 职业情感培养途径的现状调查

2.1.1 本专业教育类课程的设置

通过对儿童康复专业毕业班学生进行教师教育类课程设置的调查, 42.7%认为合理, 54.3%认为不合理。大多数学生认为学校的教师教育类课程设置不够合理。认为学校教师教育类课程设置存在有课程不够专业化 (38.9%) 、课程内容不够综合化 (60.5%) 、课程内容不够终身化 (35.1%) 、课程实践类课程的缺乏 (78.9%) 等问题。

2.1.2 关于教育技能实践类

(1) 特殊教育职业技能训练。通过对毕业班师范生进行教师实践类的调查, 由此可见, 大多数学生认为学校在儿童康复专业的教育教学职业技能训练方面存在问题, 具体表现在系科举办的教学设计大赛, 说课比赛等。 (2) 教育实习的调查。大多数毕业班师范生都参加了学校组织的专业对口的教育实习单位实习, 调查表示:64.3%的学生实习与专业对口, 35.7%是不对口的。在教育实习的过程中, 学生能够与实习指导教师沟通在实习当中所发现的问题和感受在沟通中遇到问题的比率:42.7%经常存在问题, 42.7%只偶尔存在, 10.8%和3.8%的学生是很少或者没有存在问题的。学生在参加学校组织的教育实习安排, 对于对学校安排的实习满意的学生占总数7.6%, 较满意和一般的分别占25.4%和63.8%, 所以学生认为学校在培养教师职业情感方面都表现一般。

2.2 职业情感培养效果的调查

2.2.1 职业认同感

大多数学生对特殊教育教师职业, 特别是康复教师职业的意义理解, 调查显示92.4%的有更为深刻的认识和理解;45.6%的人对特教教师职业的真正热爱, 50.3%认为教师职业稳定, 只有3.8%表示无奈之举。由此显示, 大多数学生是真正的出于对特殊教育教师职业的热爱和教师职业的稳定, 驱使他们为以后选择职业时垫下认识基础。学生认为有其他工作的薪资高于特殊教育教师职业的薪资水平时, 42.7%选择可能会选择其他职业, 仅有17.8的学生选择不会。说明学生们对特殊教育教师职业没有产生较高的认同感。

2.2.2 敬业、爱业感

学生在通过长达近两年的儿童康复专业知识的学习和将近3个月的实习过程, 还是十分喜爱特殊教育教师职业的, 并且能够很好的融入到自己的生活当中, 能够达到一种敬业的态度。通过对始终如一的从事于特殊教育教师的调查:49.7%和46.5%的人会或者可能会始终坚持下来。

通过儿童康复专业的学习更加热爱康复教师职业的学生占82.2%, 大多数学生都十分喜欢康复教师这个职业, 他们不愿意就那么随便的丢弃掉三年的知识体系, 但是也有少部分同学回答了否, 其中包括了8位男生, 占男生总数的绝大多数。他们主观上不愿意成为特殊教育教师, 特别是康复教师。即使经过了3年的专业学习, 还无法形成对康复教师的热爱。

2.2.3 对学生的热爱

经过三年的专业课学习后, 在进入到将近3个月的实习期, 经调查69.7%的学生更加喜欢与残障学生接触, 15.1%对此不确定。在“是否愿意主动帮助残障儿童的调查”中91.9%的学生回答的是, 4.3%不确定。学生超过一半的人数更加喜欢与残障学生接触, 能够与他们和谐相处;在施测的对象当中, 有近乎全部的学生, 能够在这些残障儿童或学生遇到困难时, 积极主动的去帮助他们。

3 分析和讨论

3.1 职业情感培养存在问题的原因分析

调查研究表明, 学生对于儿童康复专业职业的认同不够全面, 缺少积极的职业情感。迫使学生在面临康复教师职业选择时, 处于模棱两可的状态, 不知道自己是否真的喜欢, 还是只是为了就业而择业, 这就使得我们的特色专业没有真正发挥出来, 也使得社会浪费了一部分优秀的康复教师资源。

3.1.1 从课程设置、培养方案、教育实习安排进行分析

在课程设置方面, 大多数学生都认为学校在专业类师范课程设置不合理, 尤其表现在教育实践类课程缺乏;然而专业课教师在对于培养教师职业情感没有系统的学习和介绍;学校虽开设了职业道德的课程, 但也是泛泛而谈。在培养方案方面, 学生普遍认为系科举办的赛事以及公开教学活动过少, 不能满足学生对于教师技能训练的需求, 达不到对于技能训练的要求和强度。

在教育实习安排方面, 学生绝大多数都参加了学校组织的专业对口单位实习, 大部分学生在实习当中所遇到的问题都能够经常与指导教师进行交流以及谈及实习的感受等, 但还是有少部分学生在与老师和同学交流匮乏。大多数学生对于学校的教育实习安排, 尤其在职业情感培养方面, 没有十分满意的肯定, 少数学生认为, 学校的教育实习安排开始时间太晚和教育见习活动流于形式等。

3.1.2 从学生自身的原因进行分析

通过访谈我们可以得出以下几方面的原因:首先学生的专业知识不牢靠, 在平时的专业课上, 课堂效率低。专业课, 大多数时间都是老师讲学生听, 学生与教师的交流几乎没有不能形成互动, 造成一个填鸭式的教学。其次各系科虽然也曾举办各类有关专业技能、教学教法技能比赛, 但是也只有极少一部分学生能够真正的参与进去, 这就导致还有绝大部分学生没有真正融合, 处于一个停留阶段。最后部分学生学习了专业知识后, 不经常去参加一些见习、实践。

4 建议

4.1 学校增加儿童康复专业学生职业情感培养的课程

学校对于开设课程应当考虑到学生日后的就业、择业观, 所以也应开设相应的教师职业情感的相关课程, 增加教育实践类课程的开发, 拥有一套系统的专门针对于儿童康复专业学生的职业情感培养课程;在教育教学当中, 让学生与老师之间能够达到沟通有无, 让学生变成课堂的主体观众。

学校可以采用“请过来, 走出去”模式, 请工作在第一线的优秀工作者到学校做报告。给学生讲述自身的经历, 职业体验等。或者不定期组织学生分批去特殊教育学校、康复机构见习和那里的老师座谈, 使学生真正认识特殊教育事业, 升华对特殊教育的热爱。

4.2 着重打造系科专业教学技能类活动

系科应当着重打造富有特色、新意、建设性、奖励性的各类有关教育教学技能方面的赛事, 将专业特色的教育教学技能赛事打造成系科的特色活动, 吸纳更多更有才华的大学生群体参入到我们的技能训练活动当中;经常观摩优秀的特殊教育教师的公开教学活动, 增加他们对教育教学活动的信心和感染力。

4.3 校内、校外实习有效结合

在实习期间遇到的相关问题与指导老师之间交流沟通, 并且得到解决;校内和校外的指导教师与学生经常开会总结, 根据每一位实习生的具体情况, 帮助他们寻找问题, 提升他们在实习期间的教育教法技能。指导教师以身为范, 给学生树立一个良好的榜样。

4.4 给予学生更多的实践活动平台

力争从大一下学期开始, 规定要求每名同学每学期必须去对口单位实践, 见习或者实操。由一年级开始直到三年级, 以学分制计算。以此来有效培养学生的专业技能。

让学生们将知识与实际相结合, 运用到实践活动当中去。联系相关教育教学实践基地, 各类残疾儿童康复机构。让学生开拓视野, 巩固专业思想, 培养学生乐业的职业情感。

4.5 提前安排教育实习, 增加学生的教育实习时间

不要让教育实习流于形式, 稳定扎实长久的教育实习。职业情感形成的关键是要有个人自己的“体验”, 学生认为教育实习安排在第二学期, 学生需要准备的事情比较多, 要写论文、找工作等等一些问题, 所以教育实习应当提前。

摘要：通过对185名儿童康复专业毕业班学生进行问卷调查和访谈, 了解儿童康复专业教师职业情感培养途径和效果的现状。通过分析讨论, 对儿童康复专业学生教师职业情感的培养途径, 如相关的课程设置、培养方案、教育实习安排等提出建议。有利于学生在毕业后走上特殊教育教师岗位, 做好本职工作。

关键词：儿童康复,职业情感,培养,调查

参考文献

[1]尚勇.试论职业情感的科学界定[J].理论与观察, 2007 (1) :23.

[2]李志英, 王戈.谈教师的职业情感[J].卫生职业教育, 2011 (6) :11-13.

16.中学生六一儿童节的演讲稿 篇十六

关键词：小学语文；教育；儿童文学；儿童；小学语文教育

一、儿童文学就是面向儿童的文学教育

小学生正处于生理、心理飞速发展的时期。他们要了解世界上的一切， 而在他们学习了文字， 会阅读、会写作之后， 这种求知的需要变得更为强烈。在探求新知识方面， 他们比幼儿进了一步， 已具备了初步的独立性， 即他们除了靠直接的感觉外， 还能凭借具有无限潜力的手段） ） ） 阅读， 去间接地认识世界。识字， 即获得阅读手段， 是人在认知上的一个飞跃。儿童文学应当适时地满足童年期儿童的这一需要， 通过语言塑造的艺术形象， 帮助他们扩大眼界。

儿童文学以其特定的受众命名，体现了受众本位思想的重要性，更展现了儿童文学不同于其他文学的特殊性质，这不仅仅是思想启蒙的需要，更是小学语文教育的需要，是学校教育和家庭教育相结合的双重模式下必不可少的产物，同时儿童文学肩负着祖国未来教育的重任，这一份特殊的责任更促使儿童文学家不断地自我完善，促使了儿童文学思想上的绝对先进，体现了儿童文学客观上的优秀和珍贵，也展现了儿童文学在小学语文教育中不可磨灭的功绩。随着时代的发展，儿童文学也以一种进步的姿势不断奋进，带着自身强大的使命感和优秀的发展动力，在小学语文教育中形成了一种潜移默化的灵魂地位，并且随着家长这一群体教育背景的不断提升，知识水平和结构的不断优化，越来越多的家长科学地理解了兒童文学作为一种教育形式的重要性，自觉或不自觉的运用儿童文学塑造儿童身心发展方向，全面打造健康的人格特征，在此，儿童文学所谓功不可没。

二、相关的作用优势

（一）、认知作用

认知作用， 即通过儿童文学帮助儿童了解社会和人生。初步地认识社会是适应社会的必要条件， 这一时期的儿童文学可以用对社会、人生的反映和认识， 为儿童认识社会和人生提供范本和模式。高尔基在童年时代就阅读了大量文学作品， 对他日后成为伟大的文学家有着重大意义。他在5我怎样学习6 中深有体会地说：每一本书就像阶梯的一小级， 每攀登一级， 我就愈脱离动物走向更美好的生活的理想， 到达对于这种生活的渴望。我愈读得多， 书就使我和世界愈接近， 生活对我变得更加光辉， 更加美丽。儿童文学的任务就是通过不同的艺术手段， 借助孩子形象思维的特点， 帮助他们认识广阔的世界。如郭风的散文诗里的蒲公英、油菜花，，都散发着春草的气息和泥土的芬芳。郭风笔下的一山一水， 一草一木， 都会激起孩子对大自然的热爱， 对生活的热爱， 对学习的热爱和对科学的热爱。

（二）、教育作用

儿童文学的教育手段是通过作品中塑造的艺术形象来影响和感染孩子， 用文学和艺术的美去打动孩子的心。不仅要让孩子从理性上获得认识， 在感情上更要有所激动， 产生深刻的印象， 受到强烈的感染， 从而在潜移默化中受到熏陶， 得到教育。苏联儿童文学作家盖达尔的中篇小说5铁木儿和他的伙伴6， 因其成功地塑造了铁木儿这样一个先进少年的典型， 在小说问世不久， 便在苏联掀起了一个铁木儿运动，千百万少年儿童学做铁木儿。可见， 榜样的力量是巨大的， 艺术形象具有感化孩子心灵的力量， 对于少年儿童的思想、性格、意志、理想和兴趣爱好等的影响是强烈而深远的。

（三）、审美作用

没有美就没有文学。儿童文学不仅应依循美的规律， 使作品充满各种形态的美， 而且由于是为孩子而创作的， 所以更应该强调艺术的美。用儿童文学来培养孩子对自然美、社会美、艺术美的感受能力， 陶冶他们的情操， 提高他们的生活情趣。安徒生的童话5野天鹅6 中的艾丽莎， 不仅长得美， 而且还有一颗纯美的心。在解救哥哥的过程中， 她忍辱负重， 经受了种种考验， 从始至终地把个人的安危置之度外。这种感人的行为极其充分地展示了艾丽莎的坚定勇敢和勇于自我牺牲的精神境界， 感染、教育了无数不同肤色的小读者。

（四）、娱乐作用

好的文学作品大多具有愉悦人心的作用。快乐， 不仅能够振奋孩子的精神， 还有利于他们的生长发育， 对于他们的身心健康和自信心的增强， 都有着不容忽视的作用。成人在有忧愁和烦恼的时候， 需要发泄和排遣， 孩子同样也会有很多不顺心的事。学习上的压力、老师的批评、同学的误解、家长与之存在的代沟、自身的逆反，，都会造成孩子的苦恼、压抑和焦躁。如果这时不让孩子宣泄和释放， 势必会使孩子形成心理障碍。那么， 具有浓厚娱乐性的儿童文学作品， 则为孩子提供了宣泄和转移的可能性， 使他们的心理得到平衡与顺利发展。

结语：

儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求， 专为儿童创作、编写或为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。儿童文学的读者对象和小学教育阶段的学习者属于同一人群。所以， 从接受者的角度看， 儿童文学是小学语文教育的重要组成部分。小学阶段的学习者， 他们的年龄一般在7 至12 岁左右，是标准的少年儿童， 同时又处在接受学校教育的/ 人之初0 阶段， 因此儿童文学对他们产生的影响将更为明显， 因为好的儿童文学作品对于一个人所产生的影响有可能是终生的。

参考文献：

[1] 谈凤梁1 幼儿园语言文学教育活动（ 序） [M] 1 北京： 中国电视出版社， 1992.

17.我们的儿童节演讲稿 篇十七

据说孩子的歌唱是大自然的声音。果然每个班都唱的那么好。我最喜欢的是6 (1)班的《虫儿飞》。学生们站在舞台上，抒情的音乐慢慢响起，每个人都轻轻地唱着：“黑暗的天空很低，明亮的星星跟着……”好像我们真的在一个仙境般的地方，到处都是淡淡的萤火虫，萦绕在我们的心头。星星在夜空中闪烁，微风吹着我们，仿佛在讲一个美丽的故事。萤火虫飞啊飞，跳得很美，围着我们转啊跳.一首歌之后，我们醒了，想再听一遍。

终于轮到我们玩了!我们走上舞台，微笑着面对观众。当音乐响起时，清脆的歌声在学生中响起并流动。第一首是《让我们荡起双桨》。唱歌，唱歌，大家好像真的坐在船上，一边划船一边唱歌。船飘啊飘，和学生一起唱歌，直到音乐结束。人还没缓过来，轻快活泼的音乐又响了。哦!《蜗牛与黄鹂鸟》已经开始了。我们立刻装出一副开心的笑容，全心全意地唱着这首歌。每个人似乎都被我们感染了，脸上绽开了戏谑的笑容。