军人的职责和使命

军人的职责和使命（12篇）

1.军人的职责和使命 篇一

尊敬的首长、亲爱的战友们：

大家好！我演讲的题目是《用使命和忠诚成就我的自豪》

首先我要讲的是军人的使命。使命，一个神圣的字眼，一份厚重的责任。对军队来说，使命重于泰山；对军人来说，使命高于生命。忠实履行使命，是军人的核心价值所在。一代代军人就像接力赛跑一样，无愧于历史的选择、人民的期望，尽职尽责地跑好自己手中这一棒，谱写了一曲曲忠实履行我军历史使命的英雄壮歌。

在98抗洪部队里曾经流传着这样一个故事：为躲避洪峰，一位被迫转移的老妈妈无意中看到了正在参加抗洪抢险的儿子。此时此刻，望着自己阔别了整整三年的儿子，老妈妈百感交集，她多想能够拉上儿子的手，说上几句贴心的话呀。可是，她万万没有想到的是，无论她怎么呼唤，儿子只回头望了她一眼，又义无反顾地和部队一起冲向了抗洪大堤，没有和她说上一个字。老妈妈流泪了，她怎么也不能相信，养育了十八年了儿子竟然会不认自己的亲妈妈！后来，这位战士在一封家书中写到：亲爱的妈妈，原谅我吧！险情重于泰山。因为我穿着军装，带着党徽，我首先是共和国的一名军人，是一名共产党员，其次才是您的儿子呀！

其次我要讲的是军人的忠诚。忠诚是军人最重要最可贵的品质，而忠诚于党的信念已融入到我们军人的血脉。是我们军人的精神支柱。站在历史的角度，回顾人民军队一路走来的风雨历程，让我对军人忠诚二字感慨万千。

还记得吗，XX年那场突如其来的“非典”疫情，我想没有人会记住李晓虹这个名字。当她义无反顾地走进可怕的隔离区那一刻起，就再也回不到充满欢声笑语的人世间。那几十个抗击“非典”惊心动魄的日日夜夜，记录了她无怨无悔的选择。如果说那一身象征着天使的医护人员工作服，体现了她无私的敬业精神，那么白色大卦里面的军装更是炫耀着她对人民忠诚的荣光；孙浩一个平凡的名字，孙浩一个普通的武警战士，而就是这样一个平凡得不能再平凡，普通得不能再普通的武警战士，用自己年仅20岁如歌的青春年华，托起了一位年仅15岁小女孩的第二次生命；也就是这样一个年轻的战士用他舍生忘死的实际行动来诠释了忠诚的豪迈！“大山深处竞风流，巍巍大坝写忠诚”，就连孙浩自己也没想到，这副曾经写给执勤点上战友的春联，最终变成了自己追悼会上的挽联。他的所作所为将永远留在阿坝人民的心中，他的英雄将永远回荡在岷江的上空！

你们一定还记得国庆50周年大阅兵那个振奋人心的场面吧。当整齐划一的徒步方队迈着铿锵的步伐，昂首挺胸地从天安门广场走过，在那铮铮的足音之中，你感受到的仅仅是自豪吗？当威武的战车方队以排山倒海之势隆隆地从长安街上驶过，在那撼天动地的轰鸣之中，你心头涌起的仅仅是激动吗？你可曾想到，正是在党的领导下，人民军队从无到有，从弱到强，从胜利走向了辉煌；正是在党的领导下，才铸就了人民军队威武之师、文明之师、胜利之师的光辉形象!

回顾人民军队一路走来的风雨历程，展望这支军队发展的未来，我深感双肩的担子十分的沉重。作为军校的一名学员，我想我只有踏踏实实做好自己的本职工作，努力学习军事理论知识，用一心一意向着党，全心全意为人民的高度政治责任来书写我们忠诚的告白。无愧于青春赋予我们的激情；无愧于母亲赋予我们的生命；无愧于党和人民赋予我们的神圣使命！

我的演讲完了，谢谢大家!

2.军人的职责和使命 篇二

一、校长的权威与自我修炼

“校长的权威与自我修炼”这个单元指出,校长是学校的领跑人,作为领跑人,首要问题是往哪里领跑,其次是跑步的节奏控制,还离不开跑步过程中的动员和调整。好的校长通过领跑,能让教师更快乐、更强大、更有凝聚力,促使教师认同学校的共同愿景和价值;同时,校长在领跑过程中也不断向教师和学生学习,形成独特的理念和思路,感悟办学规律,树立权威和影响力。正如书中所说:“所谓管校要管人,管人要管心,管心要关心,关心要真心,说的就是学校领导管理的真谛。”校长的权威是在行动中形成的,校长为学校呕心沥血,不断修炼自我,教师们才会同心同德,和校长共患难、同付出。因此,不是好学校没有发生消极事件或严重的问题,而是发生消极事件和严重问题的时候,好学校的教师们会自觉维护学校的声誉,甘愿自己吃亏,自觉互相补台,从而让学校转危为安。

二、校长文化的引领与学校文化建设

“校长文化的引领与学校文化的建设”这个单元指出,学校文化是学校的力量所在,学校文化是学校的生命所在。学校是一个生命体,而学校文化就好比学校的灵魂。初创学校校长对教育的理解,往往会对学校文化的形成产生重大作用。此外,学校文化不可能和区域文化相割裂,优秀的学校文化,一定是具有顽强生命力的文化,其特征就是能够很好汲取环境资源和区域文化优势,在每一个学校组织和细胞中发挥超越规则的作用。无论是教研组文化,还是课堂文化和班级文化,都有着一个共同特点,就是能使身处其中的人产生认同和追随,从而实现文化育人的目标。金哲民在书中提到了他们学校干部集体有一个庄严的承诺:让每位教师都有发展;让每位学生都有进步;让每位家长都能放心。这个共同的愿景,就是学校的行政文化,几十年如一日,学校就风清气正,能战无不胜。

三、校长的管理艺术与学习型班子建设

“校长的管理艺术与学习型班子建设”这个单元指出,学校管理是一门艺术,而艺术的生命在于创新。学校管理和工业管理的差别在于,工业流程管理往往一旦流程清晰,工序确认,形成规范的反馈机制后,可以自动化运行,所以比较刚性。而学校管理面临的对象和问题,总处在一个不断变化的过程中,教师有情绪变化,学生在快速成长,家长需求多元,不能用一个简单的流程,确定所有的工作工序。正因为如此,学校管理才成了一门艺术,需要针对不同的状况,形成独到的管理办法。也正因为如此,学习型班子建设就成为一个非常重要的方面,因为只有不断学习,才能应对不断变化的新情况。书中特别指出:“建设学习型领导班子,不是单纯读书培训,也不是无目的松散的自由学习,而是要用学习的理念去提高领导班子的团体素质,去解决工作中遇到的实际问题。”这个描述十分关键。我曾经看到有些人,读了一本又一本书,结果工作能力却越来越差,其实质就是没有明白学习型组织的本质不在于学习,而在于如何通过学习去解决问题。

四、教师成长的引领与教师专业发展的指导

“教师成长的引领与教师专业发展的指导”这个单元,提出了很多促进教师专业发展的策略,也对校长引领教师的专业成长提出了很多中肯的建议。教师专业发展关乎一所学校的品质,关乎学生学习的品质,还关乎到教师自己的生命品质,可以说是学校工作的重中之重。有教师专业发展理念的学校和没有教师专业发展理念的学校,在两三年之内就会拉开很大差距,因为一所学校的发展,实际上就是教师的发展,如果教师没有专业发展的机会和规划,学校发展就会停滞不前。本单元中有一篇文章提到了教师的发展与教师的评价,教师发展和教师的评价息息相关。实际上,大部分教师在繁忙的工作之后,往往会失去自我学习和发展的动力,而教师评价恰恰是激发教师专业发展内驱力的一个好方法。评价并非简单地填表考评,而是给教师一个平台。金哲民在学校里设置“清雅讲坛”,让教师们产生学习的动力,形成个性特质;学校每年举行教师才艺展示活动,每周推出教师的自我亮相课,让教师们在互相学习中找准自己的定位;开展“喜欢实小教师的N个理由”活动,让家长来发掘和评价教师的美,从而让教师对自己的工作产生自尊自信,这些行为都属于评价范畴。学校通过教师评价,本质上不是要把教师分三六九等,不是要奖励或惩罚教师,而是激励教师、推动教师,唤醒教师的学习热情。

五、课程领导力的提升与校本课程的开发

“课程领导力的提升与校本课程的开发”这个单元,从课程到课堂教学,指出校长要关注课程领导。课程是培育学生的基础,有怎样的课程就会有怎样的学生。在国家规定的课程之外,适当开发一些校本课程,在此基础上形成学校的特色课程,是一所学校的当然之选。校本课程不在于多,而在于能为学生满足适切的学习需要,对于教师提高课程意识也有很重要的价值。教学是课程方案实施的基本方式,金校长提出“绿色课堂”的概念,让课程“绿”起来,让教师“活”起来,让学生“乐”起来,是非常有现实意义的。无论是校本课程,还是课堂教学,都存在一个返璞归真的要求,这也是当前教育改革的核心内涵。

六、德育生本化的倡导与自主教育的深化

在“德育生本化的倡导与自主教育的深化”这个单元,金哲民对于德育提出了新的思路,呼吁开展真实有效的德育,拒绝空洞说教,提出无论是学生社会活动,还是学校体育,都要从社会需求和学生需求两个角度出发,为学生提供更丰富的学习经历。针对何为优质学校这个问题,金校长提出了这“四看”,即一看学校的精神气质,二看校长的治校方略,三看教师的专业素养,四看学生的行为习惯。这“四看”切中要害,点出了关键。

3.军人的职责和使命 篇三

关键词：新“四有”；强军目标；革命军人

中图分类号：D261 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）08-0038-01

习主席在全军政治工作会议上强调指出：“要把握新形势下铸魂育人的特点和规律，着力培养有灵魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命军人。”新“四有”体现了时代发展新内涵，聚焦了强军目标新要求，抓住了人才培养的魂、举起了人才培养的纲，为新时期军队人才培养指明了目标方向，提供根本遵循。

一、筑牢思想根基，坚定信念有灵魂。习主席强调：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”作为执行政治任务的武装集团，必须注重在凝神铸魂上持续用力，不断强化官兵时刻准备打仗的思想。一是铸忠诚之魂。铸剑先铸魂。始终把对党忠诚作为培育革命军人的第一品质紧抓不放，组织官兵学指示明重任、学传统塑品格、学英模当先锋，大力挖掘宣扬官兵困难面前不退缩、极限训练不畏苦、执行任务不怕死、利益诱惑不动摇的典型事迹，让忠诚真正植入官兵灵魂、融入官兵血脉、嵌入官兵骨髓。二是强忧患之心。忧患强化责任，责任催生动力。定期举办形势报告和敌情宣讲，自下而上召开战斗力建设“揭短会”，引导官兵从敌对势力对我国的遏制中看周边环境的严峻性，从“三股势力”对社会稳定的危害中看反恐维稳的长期性，使大家真正认识到，敌人就在身边，战事就在眼前，精武强能只有进行时，没有完成时。三是塑英勇之神。采取典型引领、氛围熏陶、荣誉激励等办法，广泛开展向英模学习活动，评选训练先进，使典型在灯箱上能看到、广播里能听到、网络上能找到、报纸上能见到，强化官兵的荣誉感和自豪感，培塑官兵英勇无畏的精神气概。

二、苦练打仗硬功，精武强能有本事。习主席强调：“必须树立军队要能打仗、打胜仗的思想，什么时候都要有带领部队打胜仗的观念，全部心思要向打仗聚焦，各项工作要向打仗用劲。”部队必须紧贴实战做准备、瞄准强敌练硬功，锻造具有超凡智力、超强毅力、超群战力的钢铁集体。一是培育实打实的作风。平时铸剑抓得实，战时亮剑才能胜。坚持一切从实战出发抓训练做准备，不敷衍、不作秀、不掺假，切实使严训实备成为一种行动自觉。在当前国内国际形势下，必须牢固树立平时即战时、校场是战场的思想，才能确保遇有突发情况处置裕如。二是确立严中严的标准。战争是生死一线的较量，平时训练差一分，战时就会丢性命。为训出一流的成绩，必须注重以高起点确立高标准，以高标准确保高水平，凡事精雕细刻，力求精益求精。训练中要坚持一个内容一个内容训，一个细节一个细节抠，一个动作一个动作过，不忽视每一个环节，不降低每一项标准，不迁就每一名官兵，这样才能造就可靠过硬的部队。三是锻造个顶个的精兵。现代战争是体系对抗，需要人人都是精兵。必须抓住高素质人才培养不放松，坚持瞄准一流育人才、竞赛比武催人才、依靠人才带人才，努力打造武艺精湛、善打硬仗的人才方阵。要注重发挥尖子人才的酵母辐射作用，采取师傅带徒弟、滚动式发展的办法，培养更多各个专业、各个层次的精兵。

三、锤炼战斗精神，敢于亮剑有血性。习主席强调，“无论什么时候，一不怕苦、二不怕死的战斗精神千万不能丢。”一旦战事来临，官兵随时可能直面生死考验，必须强化打大仗、打硬仗、打恶仗的勇气血性。一是在从难训练中摔打。未来战争中官兵将面临环境不熟、危险性大的挑战，对官兵的作战素质提出了很高要求。必须在实战化训练中设置难局、险局、危局，让官兵有车不坐练徒步、有路不走钻山沟、有屋不进住野外、有饭不吃练野炊，坚持练技术与练战术结合，练思想与练作风结合，锻造官兵处变不惊、临危不乱、遇挫不馁、百折不挠的意志品质。二是在极限挑战中砥砺。未来战争都是连续、大强度作战，官兵易产生紧张、疑虑、恐惧等心理反应，每名官兵的成长必须经受住一次次挑战极限、超越自我的磨砺。利用负重奔袭、山地越野障碍、模拟战俘审讯等极限课目，让官兵在挑战心理和生理极限的魔鬼式训练中不断突破自我。三是在急难险重任务中铸造。结合实战演习和急难险重任务，及时召开誓师动员大会，组织挑应战、表决心和宣誓签名等活动；请表现突出的单位和个人，讲经历、谈体会、作报告；配发战争题材书籍，观看军事影视作品；加大战地宣传力度，构建能打仗、打胜仗的文化氛围，潜移默化中铸造“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神。

四、培养内在素质，立身做人有品德。习主席强调，“要弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨。”要坚持入脑入心的思想教育、严格精细的行为管控、及时有效的心理疏导、真心细心的人文关怀、红色主流的文化熏陶，全面培育官兵道德品行。一是基本道理常讲。紧紧扭住修身立德做人的基本问题，大力倡导爱国、敬业、诚信、友善的道德规范，帮助官兵树立正确的“三观”、“四德”，划清荣辱、是非、美丑界限，不再因无知而无畏，因无畏而无度，像《习主席寄语》里唱的那样，多做好事、实事，少做傻事、错事，坚决不做坏事。二是高尚情趣常育。广泛开展“强军风采”系列文化活动，定期举办文化体育骨干培训，组织观看红色电影、传唱红色歌曲、踏寻红色足迹等活动，使官兵远离低级趣味、抵制诱惑腐蚀，提高做人的品味，增添成才的智慧，培养甘于清贫、乐于奋斗的高尚情趣。三是心理郁结常解。重视逆商和耐挫力的提升，使官兵耐得住寂寞、受得了批评、经得起挫折。帮助官兵确立理性的得失观，懂得得与失的辩证关系，让官兵远离世俗，与书香为伴；闻过则喜，化批评为动力；问题导向，以差距为目标，既不一蹶不振丧信心，也不怨天尤人找客观，更不人在军营心在社会，自觉做到得意淡然、失意坦然，真正将优良品德在一言一行一事中立起来、见行动、保持久。

4.军人的使命在于奉献演讲稿 篇四

尊敬领导亲爱战友们:

大家好！我今天演讲的题目是军人使命在于奉献！使命是一盏启明灯，指引着当代革命军人前进的方向。使命是一股甘泉，哺育当代革命军人健康成长。使命是温暖的阳光，用她的光辉激励着革命军人高昂的斗志·。·

军队与使命同生，军人与使命同在。新时期，胡主席为我们指明了军队现代化建设发展的方向，明确了当代革命军人的核心价值观，有效履行历史使命，每一位军人肩上都有沉甸甸的责任。“铁打营盘流水的兵”，一代代军人就像接力赛跑一样，无愧于历史的选择、人民的期望，尽职尽责跑好手中这一棒，谱写了一曲曲忠实履行使命的英雄壮歌。

可是当今社会，有人会说;在和平年代里，军人不会像战争年代里那样产生轰轰烈烈的英雄，更谈不上什么使命什么奉献。其实不然，在当今和平年代里，军人顶风傲雪，从喀喇昆仑边防哨所到寸草不生缺乏淡水的海岛，都有军人献身国防，奉献自己青春。这种保卫祖国，巩固国防精神无处不在。在回顾四川汶川抗震救灾的斗争中，其真实场景我相信各位任然记忆犹新，几十万大军不分昼夜在废墟里寻找可能的生命，在余震来临前，指挥员挥泪下达死命令，让钻进废墟里的人马上撤离，可是一名刚从废墟里救出一个孩子的战士跪下来大哭对拖着自己战友说求求你让我再回去救一个，我还

能救一个。这种用对党对人民无限忠诚刻画出一个军人感人的场景，这也是我们和平年代，革命军人对职责使命的完美展现。作为一名军人无论是战争年代还是和平年代，一腔热血，一想到军人责任荣誉尊严就会挺身而出。

或许又有人说，你们这样后勤单位哪有什么奉献？其实不是你想的那样。

大家都知道抗美援朝这场残酷战争，我前线战士尽管装备落后可是战斗勇猛，士气高昂。战斗也节节胜利，然而由于我军后勤保障落后不到位，在战斗到最后，敌军进行周末攻势，战斗进入相持阶段，尽管最后我军胜利了。但是在这场战斗中我军战斗伤亡大约36万人，而引后勤保障不到位导致非战斗死亡大约37万人，通过这组数字可以看出后勤保障的重要性。自古以来，就是这样，强大军队必有一个完善后勤保障，他们是一个体系，缺了谁都不行。

肯定还会有人这样说，你们在疗养院工作，很多战士没有吃过基层连队的苦，收没有握过钢枪，哪有什么奉献？

在一个繁华都市里，灯火辉煌的街道。热闹非凡，酒绿灯红心不动，守住职责守住寂寞，在各自岗位上默默奉献。我就是疗养院理疗室一名普通战士，我的工作就是给疗养的首长和一线归来的优秀军人进行保健理疗，治疗一些因工作劳累和损伤，让他们早日康复。然而还有很多像我这样在各自岗位上尽职尽责，为首长和英雄们提供我们最好的保障和服

务。用我们真诚和热情让他们在疗养院静心休养，康复自己身体，给他们更大信心和动力，为我们祖国建设奉献更大的力量。无形之中我们给疗养院增添光彩和荣誉。

同志们，我们现在应该明白，岗位无贵贱，职责无大小，奉献无多少。不管你身在何处，什么岗位，干好本职工作就是奉献。

5.演讲稿：军人使命 篇五

大家好，我是泽州县的一名普通民兵，我演讲的题目是《使命》

上个世纪的1934年，一位伟大的中国人带领它的人民开始了人类历史上从未有过的长征，由此掀开了中国历史全新的一页；三十年前的一次会议，打开了中国开放、前进的大门，从此，这个苦难的民族摸着石头过河，开始走上富裕的康庄大道；新世纪召开的又一次盛会，鲜明的旗帜，正确的方向，古老艰辛的中国已经找到前进的出口，那“河”的彼岸仿佛在向我们欢快招手!

祖国，我的母亲，你有着太多说不出的苦难和伤痕，祖国，我的母亲，你有着太多讲不完的婀娜和多娇。作为你的儿女，我该怎样去爱你呢？我牢牢记着，你那传承千年的神韵，你那蓬勃跳动的心脏，你那健硕少年的梦想。我要跟着你，我是一个民兵！我有我的使命！

我将继承前辈的传统，记得他们，用独轮车推出新中国，用双手建设北大荒，用生命谱写的奇迹。我会用心灵感知你的温度，保护你的身体！

我是一个民兵，我深知我的使命。我的独轮车已经从淮海退役，残缺的身体是历史的印记，祖国没有忘记，把它请进了博物馆，在最显耀的位置安置它的身躯，不是奖励，而是存放它的历史，铭记它的精神，以引起后人的回忆。我知道，这是我应该做的，因为我是你的儿女，我必须在寒风中遮住妈妈的身体，保护好妈妈的手臂。

我是一个民兵，我牢记我的使命。我的拖拉机已经从北大荒退役，金黄的麦谷、连片的土地是我为母亲的献礼，从东海孤岛到西部昆仑，从塞北雪地到南国胶园，都留下了我的足迹；我知道，这是我应该做的，因为我是你的儿女，我必须为瘦弱的母亲维持生命，帮助母亲恢复孱弱的身体。

我是一个民兵，我铭记我的使命。我已不再向父辈那样用双手开垦土地，用身躯背负铧犁。父辈诵经似的给我讲述使命的意义，其实我没有忘记，更没有沉沦，而是循着前辈的的足迹，在98抗洪的大堤，在防治非典的前线，在抗击冰雪的公路、铁道，战斗，战斗，直到恢复祖国的呼吸。我知道，这是我应该做的，因为我是你的儿女，我必须为重病的母亲医治身体，恢复记忆。

今天，时代站在了一个新的起点，中国正以豪迈的步伐，胸怀世界的雄心，在中华民族伟大的历史复兴中阔步前进；方向已经指明，任务已经明确，华夏儿女将用自己的智慧创造一个民族人类历史中新的崛起；我是一个民兵，我恳请祖国记忆，你的儿女给你庄严的敬礼！

（敬礼）祖国，请放心！我们会站好岗，每一班岗，在播种的土地，在生产的工厂，在研发的实验室，在遥远的边疆，在祖国最需要的地方，为你站岗，站好每一班岗！

（敬礼）祖国，请放心！中国民兵已开启航船，扬帆出海，我们坚定信念，牢记使命，一定要为祖国寻回使你强大的宝藏，使你不受欺辱的铁拳，使你自信的微笑！

同志们、朋友们，（舒缓的、激动的）人活着无非有两种方式，一种是像草一样活着，你每天也吸收各种养分水分，呼吸空气，但你永远长不大，你每天被别人踩过；当别人才踩过你时，不会疼痛，他也不会因你的疼痛而疼痛；另一种是像树一样活着，每天也会吸分各种养分水分，呼吸空气；在我们小的时候，会被别人踩过你，甚至会把你踩到泥土里，但只要你是一颗树的种子，你就会生根发芽，总有一天，你会长成参天大树，当别人走进你，你的树荫可以为他们遮住太阳，带来丝丝凉意，当他们远离你，也会很远就看到你伟岸的身躯。即使你死了，你仍然可以做栋梁之才。我们就是要做活着和死了都有用的人。做无愧于人民，无悔于历史的战士。让青春的光彩绽放的更加灿烂，让怒放的生命雕刻成为永恒！

6.军人的职责和使命 篇六

关键词：习主席,“一带一路”战略,使命,职责

当前, 由美国次贷危机引发的国际金融海啸, 虽已度过了最艰难的时期, 但世界经济依然复苏乏力、寒冰未消。 有一条神奇的路带以“浩渺行无极, 扬帆但信风”的速度, 跨越千山万水、大海深壑, 在世界版图上迅速延伸, 这就是由我国倡议推动的“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”战略构想。围绕“一带一路”对国家安全的内在要求, 我们必须充分认清我军的使命所系职责所在。

习主席指出, 当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富, 时空领域比历史上任何时候都要宽广, 内外因素比历史上任何时候都要复杂。 推进“一带一路”国家发展战略, 必须立足总体国家安全观的大视野, 统筹和推动国防和军队建设, 倒逼和牵引国防和军队改革, 切实为巩固改革发展成果, 维护国家利益拓展提供坚强安全保障。

1 坚持军事力量走出去战略, 积极营造利益拓展的国际环境

政略决定战略, 战略服从政略。 随着我国走出去战略目标的深入实施, 军事力量走出去, 是不容回避的战略选择。 改革开放以来, 我国已成为全球最大的石油进口国, 最大的粮食进口国, 最大的贸易输出国, 最大的国际游客输出国……我国日益拓展的海外利益, 亟需强有力的军事力量作支撑。 “银河号”事件至今仍让我们刻骨铭心新。 近年来美国的“空海一体战”明确提出, 与中国未来作战的重要形式之一, 就是要切断中国的战略运输通道, 扼住其海上生命线。 习主席指出, 要维护国家主权、安全、发展利益, 为和平发展营造更加有利的国际环境, 维护和延长我国发展的重要战略机遇期; 并进而要求我军, 要搞好走出去战略运筹, 为国家利益拓展提供坚强安全保障。

2 坚决捍卫边疆安全稳定, 积极营造固本安邻的周边环境

边疆是发展繁荣之基, 边疆不宁, 天下难安。 做好安边、固边、用边工作, 是我坚定不移的国策。 “一带一路”均途经或连接我国陆疆海疆, 关乎国家核心发展利益。 当前, 我国边疆安全还存在很多不稳定、不确定因素。 西北边陲紧贴丝绸之路经济带, 新疆地处核心区, “三股势力”在此内聚外联, 暴恐事件多点频发, 2014 年5 月至今年5 月一年之内, 被打掉的暴恐团伙就达181 个, 平均2 天1 个。 西南地区是连接“一带”和“一路”的门户枢纽, 近期缅北武装冲突持续不断, 炮弹多次落入我国境内, 造成我边民死伤和财产损失;印度在克什米尔和我藏南方向集结重兵、虎视眈眈。 南海与海上丝绸之路紧连并行, 这里同样风高浪急、暗流涌动, 越南已从南海开采原油近3 亿吨, 从一个无油国一跃成为东南亚第三大产油国。 这些国家是在用我们的骨头熬我们的油, 侵夺我们的权益、扼杀我们的发展。 卫国戍边, 不仅要坚决捍卫领土主权的“边疆利益”, 还要切实维护“一带一路”的“利益边疆”。 既不能把主权守丢了、领土守小了, 还要把发展环境守稳了、发展利益守住了。

3 坚定打造和平之师形象, 积极营造亲诚惠容的舆论环境

国与国交往, 共同利益是最大公约数, 情感交融是最佳催化剂。 “一带一路”《愿景与行动》提出, “五通”是合作重点, 民心相通是社会根基。 围绕中外合作交往和“一带一路”建设, 我军积极履行国际义务, 以亲诚惠容的实际行动, 传播中国声音、讲述中国故事、光大中国形象, 向世界宣示:军人虽然和战争紧密相连, 但是和平才是他们真正的使命。 在国际维和方面, 我军的派遣区域从1 个扩展到11 个, 任务类型覆盖工兵、运输、医疗、警卫、步兵等多个领域, 兵员规模由最初的5 名军事观察员拓展到目前的2700 余名维和人员, 成为安理会常任理事国中派出兵力最多的国家, 维和摊款比重位居发展中国家第一, 中国蓝盔成为中国的符号、和平的象征、连接民心的纽带。 在我军也门撤侨行动中, 应欧盟和相关国家请求, 我海军临沂舰, 同时把10 国家的225 名外国公民安全撤离战乱地带, 临沂舰被盛赞为生命之舟、和平之舟、友谊之舟。 2014 年, 西非等国爆发严重的埃博拉疫情, 我军第一个向疫区派出医疗队, 连续6 批长驻防控一线, 展示了中国负责任大国的良好形象, 被非洲媒体誉为上帝送来的“龙的礼物”。 随着“一带一路”的延伸拓展, 中国军人必将越来越多地走到世界舞台的中心。 在未来的任何时候, 这支和平之师一定会在第一时间出现在每一个被需要的地方。 我们要让世界为中国军队喝彩、为中国喝彩!

早在1853 年, 马克思就预言说:如果世界历史的一极是西方, 那么另一极便是中国, 西方世界和人类世界未来的命运, 在很大程度上要取决于中国的命运。 “一带一路”就像中国快速发展的风帆, 彰显着我们走向世界的坚定自信, 预示着我们长风破浪会有时, 驶向亚洲和世界命运共同体的美好未来。

参考文献

[1]霍建国.“一带一路”战略构想意义深远[J].中国外资, 2014 (10) .

[2]匡贤明.“一带一路”大国筑梦———“一带一路”在我国经济新格局中的战略地位[J].金融经济月刊, 2015 (1) .

[3]乔良.“一带一路”牵引中国军队改革[J].军事文摘, 2015 (11) .

7.军人的职责和使命 篇七

在未来的节目创作和创新中，江西卫视将着力从多方面践行总书记重要讲话精神，真正内化于心，外化于行。

一、导向引领，恪守使命。作为党的新闻媒体，江西卫视将继续牢牢把握导向的主动权，始终把社会效益放在首位，努力满足人民群众的精神文化需求。我们做的每一档节目都将坚持以人民为中心的创作导向，扎根人民群众，植根于中华民族的优秀文化，倡导健康向上的审美情趣，把引领社会风尚，唱响主旋律作为办节目的出发点。

“情暖中国”是江西卫视的品牌定位，在节目研发、播出中，坚持正确的舆论导向，贯穿社会主义核心价值观的主线，突出中国梦主题，加大原创力度，努力打造品质精良、紧跟现实、具有社会意义的节目。如《带着爸妈去旅行》是中国首档亲情孝道真人秀，节目围绕子女带着父母一起去国外旅行的故事展开，寓教于乐，潜移默化、春风化雨地弘扬中华孝道文化，成为孝道综艺的引领者。《超级歌单》是一档以传承和弘扬中华优秀传统文化为宗旨的金曲互动沙龙秀，节目深入挖掘经典音乐的内涵与背后的故事，激发新生代歌手传承经典音乐的责任感，成为了一档具有中国气派和中国韵味的原创音乐节目。

二、品质至上，多出精品。习总书记说的“成风”，我们认为就是树新风、扬正风，弘扬正能量；“化人”，则是再次强调了新闻舆论的启迪、教化功能。在今后的电视创作中，我们将把“成风化人、凝心聚力”作为重要突破口，在选题上下功夫，传播能体现时代精神的中国故事。

江西卫视的十年品牌《传奇故事》，将更加努力地聚焦平凡人创造的传奇，追求内容温馨励志，在讲好中国故事上下更大功夫。我们的另一档名牌节目《金牌调解》则将更加注重调解产生正面的效果，传播追求幸福的正能量，努力成为中国调解类节目的第一标杆。接下来，江西卫视还将在现有品牌、王牌节目的基础上，力争更多地推出一批融思想性、艺术性于一体的好栏目，打造一批脍炙人口、寓教于乐的精品节目，实现节目的品牌化以及品牌节目的集群化，使我们的荧屏真正能温润心灵，喝彩梦想。

三、改革創新，融合发展。习总书记说，不日新者必日退。要求我们日日创新、时时创新。面对媒体格局和舆论生态的深刻变化，今天的电视人遭遇前所未有的挑战，也迎来了前所未有的机遇。未来，江西卫视将着力打造具有跨平台传播能力的视频产品，并把重点放在“小而美”的节目研发上，以差异化的路径寻找到新的市场“蓝海”，同时将不断探索传统媒体与新媒体互动、互补的新方法、新途径，增强视频产品的传播延伸力和竞争力，既要守好传统媒体的阵地，也要以主流媒体的担当抢占新媒体的舆论阵地。

习近平总书记的讲话内涵深刻、博大精深，需要长时间领会学习，需要在实践中领悟、吃透。江西卫视将努力创新，多出有思想、有温度、有品质的作品，切实肩负起身上的职责和使命。

8.军人的职责和使命 篇八

世界观、人生观、价值观决定着一个人的人生追求和人生道路，决定着一个人的思想境界、道德情操和行为准则。因此，我们做为教育战线上的共产党员，要把教书育人作为世界观、人生观和价值观的出发点。

一、共产党员必须树立正确的世界观、人生观、价值观？

树立正确的世界观、人生观、价值观，对每个党员干部来说，都是首要的问题。坚持正确的世界观、人生观、价值观，是党的性质和宗旨对党员的基本要求。

二、树立正确的世界观、人生观、价值观，牢记教书育人的职责和使命 教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，如何才能有效实现以上报告中提出的任务呢？做为一名奋斗在教育一线的党员教师，我认为，党员教师应发挥先锋模范作用，这种先锋模范作用，是党员教师崇高、神圣的职业要求，就应该带头承担为人师表、教书育人的职责，就应该具备优良的师德，带头把学校里的各项工作搞好，做教书育人的楷模。

教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，党员教师应深刻理解认识这句话的含义，积极发挥先锋模范作用，因为惟有以强烈的责任感、使命感，保持共产党员的先进本色，才能真正当好一名党员教师，成为教师中的佼佼者，才能自觉地把党和国家、人民群众对教育的要求落到实行动中。

党员教师带头承担着为人师表、教书育人的职责与使命，因此，必须具有坚定的理想信念、高度的责任感、崇高的职业理想、高水平的工作业绩、高尚的道

德品质和团结协作的精神。爱岗敬业、精于教书、勤于育人、发扬奉献精神。同时具有深厚的学科专业知识，加强对教学理论、教学方法等知识的学习、掌握教学规律、勇于探索创新、提高教学质量。作为一名党员教师，各方面都要为人师表，以良好的师德师风去影响学生，以一名共产党员的人格魅力去影响学生。“其身正，不令而行”，因此，党员教师一定要不断提高自己的人格修养，努力完善自我，成为学生学习的楷模。

时代和社会在不断的前进和发展，作为一名党员教师，要以培养社会主义合格建设者和接班人的高度要求自己，把先锋模范作用落实到每一天、每一事、每一个细节上，爱岗敬业、促进学生全面成长，为学校的改革与发展当先锋，做表率，勤奋工作，立足本职，以高度的历史责任感，不断提高教学质量和服务水平，兢兢业业、埋头苦干、顾全大局、服从组织、身体力行、弘扬正气、吃苦在前、享受在后、克己奉公、艰苦奋斗，始终保持一名共产党员的政治本色，忠诚党和人民的教育事业，为共产主义事业奋斗终身。

现代社会发展一日千里，正如逆水行舟，不进则退，作为一名党员教师，应认真学习，踏实工作，履行共产党员的光荣职责，教书育人，给学生传授知识，在学校的各项活动中起模范作用，牢记“一个党员，一面旗帜”的宗旨，做教师育人的楷模。

9.军人的职责和使命 篇九

第二炮兵导弹专家、某基地高级工程师陈礼国，入伍40年来，始终怀着对党的无比忠诚和对战略导弹事业的无限挚爱，在特殊岗位上默默奉献，忠诚履行使命，为确保国家战略武器安全可靠、有效提升部队作战能力做出了突出贡献。陈礼国的崇高精神和优秀品质，体现了对党对国家对人民的无比热爱，展现了革命军人的价值取向，弘扬了中华民族和人民军队的优良传统，是新时期优秀科技干部的光辉典范。深入学习宣传陈礼国的先进事迹，对于认真贯彻落实胡锦涛主席的重要指示，大力培育当代革命军人核心价值观，有效履行新世纪新阶段我军历史使命，在新的起点上推动部队建设科学发展，具有十分重要的意义。

一、忠诚于党、坚守信仰是陈礼国成长进步的思想源泉。践行当代革命军人核心价值观，必须引导官兵自觉坚定对党和军队建设事业的政治信念

忠诚于党是人民军队永远不变的军魂，也是每一个革命军人坚定的政治追求。陈礼国的先进事迹之所以生动感人、催人奋进、引发共鸣，根本原因就在于他对党无限忠诚，对信念无比执着，常怀忧党之心，恪守兴军之责，以自己的模范行动践行了一名导弹专家的庄严承诺。

陈礼国所在部队是一支被官兵誉为“国宝卫士”的特殊部队。在数十载的戎马生涯中，陈礼国常年与大山为伍、与神剑相伴，自觉把满腔热情和赤胆忠心倾注在军队建设事业上。陈礼国是从豫南山区走出来的农民的儿子，他深知自己能当兵、上军校、提为干部，都是党组织培养教育的结果，是部队为他成长进步提供了广阔舞台。他始终以感恩之心对待组织、以报答之情看待事业。改革开放之初，面临“经商热”、“下海潮”的影响，他多次放弃地方企业高薪聘请，始终把心思和精力铆在部队建设上。陈礼国常说：“党员不爱党，就是不爱娘；爱党靠感情，更要靠信仰。”正是由于始终秉持“信党跟党毫不动摇、听党指挥毫不犹豫”的坚定信念，才使他能够始终不渝听党话、一生只为党争光。实践证明，人无信念活得苟且，人无信仰活得空虚。只有自觉把国家和民族利益置于个人利益之上，把个人理想追求融入党的事业和部队建设之中，把爱党、爱国、爱军队统一起来，才能为党增辉、为军旗添彩。

第二炮兵作为党中央、中央军委直接掌握使用的战略力量，自诞生之日起，始终把军魂教育贯穿思想政治建设全过程，引导广大官兵坚定忠诚于党、报效国家的政治信念。陈礼国就是新时期在本职岗位上自觉践行对党忠诚的突出代表。我们要从培养一代代合格举旗人的高度，坚定不移地把思想政治建设摆在首位，不断坚定官兵的政治信仰，确保部队建设发展的正确方向。要牢牢把握“三个确保”的时代课题，着眼战略导弹部队政治上的特殊要求，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装官兵，深入开展学习实践科学发展观活动，切实打牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础。要坚持把培育当代革命军人核心价值观作为重要基础工程，贯穿部队日常生活，融入工作方方面面，引导官兵牢固确立正确的人生追求、价值取向和行为准则，切实铸牢官兵精神支柱。

二、不辱使命、竭诚奉献是陈礼国建功军营的精神支柱。践行当代革命军人核心价值观，必须引导官兵切实端正献身国防履职尽责的价值追求

军队因使命而存在，军人为使命而献身。我军新的历史使命承载着党的重托、人民的福祉和国家的利益，对革命军人献身使命的价值追求提出了新的要求。陈礼国所在部队在长期建设发展中，经过一代又一代官兵的努力，形成了“无私奉献、无名英雄、无上光荣”的价值取向，孕育了“居深山不畏艰苦寂寞，护国宝责任重于生命，爱本职崇尚科学严谨，壮国威甘当无名英雄”的优良传统。他的崇高思想和先进事迹，凝聚着中华民族自强不息、顽强拼搏的精神，熔铸了对国防、军队建设和导弹事业的炽热情怀，不愧为“两弹一星”精神的优秀传人。

陈礼国是在二炮部队军事斗争准备和现代化建设实践中涌现出来的先进典型。他时刻牢记党的重托，视使命如生命，自觉把工作当事业、把职能当本能、把责任当己任，努力在本职岗位上演好人生每一个角色，干好工作每一个岗位，走好军旅每一步路。他长期直接与危险品打交道，风险性高、危害性大，为了国家利益和部队建设事业，他把生死置之度外，曾6次冒着生命危险完成科研和训练任务。作为全军某项专业的专家组组长，无论是模拟训练还是实装操作，他都亲临一线把关指导，现场解决技术难题，出色完成了50多次急难险重任务。他在大山深处度过了40个春秋，在一个经济落后、人烟稀少、生活单调、文化贫乏的艰苦环境里，尽职尽责、无怨无悔，没有向组织提出过任何个人要求。信念如铁气自华，平凡之中见崇高。正如他自己讲的，革命军人没有下岗的时候，共产党员没有事业的终点。陈礼国从一名普通战士成长为导弹专家，用实际行动向党和人民交出了一份份合格答卷。

第二炮兵伴随着国际风云变幻和共和国前进步伐，在艰苦年代里成长，在峥嵘岁月中壮大，出色履行了党和人民赋予的神圣使命。无数个像陈礼国这样的一代代火箭兵，视使命高于天，视责任重如山，共同铸造了共和国的坚强盾牌。当前，二炮正处在使命任务拓展、战备状态转换、军事训练转变和部队建设转型的关键时期，这对提高部队应对多样化安全威胁、遂行多样化军事任务能力提出了新的更高要求。我们要教育引导官兵牢记党和人民赋予的神圣使命，大力弘扬听党指挥、服务人民、英勇善战的光荣传统，不断强化忧患意识、责任意识和使命意识，自觉为党分忧、为国尽责、为民奉献。要瞄准军事变革前沿，围绕深化军事斗争准备，组织官兵学理论、学科技、学管理，不断提高军事素养和专业技能。要着眼增强核心军事能力，大力培育战斗精神，进一步掀起大抓军事训练热潮，全面提升二炮部队威慑和实战能力。要引导官兵积极投身部队信息化建设实践，在本职岗位上历练本领、增长才干，在遂行重大任务中恪尽职守、勇挑重担。

三、崇尚科学、敢为人先是陈礼国勇于创新的不竭动力。践行当代革命军人核心价值观，必须引导官兵大力弘扬务实从严开拓进取的精神作风

创新是民族进步的灵魂，也是加速军队现代化建设的必由之路。第二炮兵作为一支高技术部队，推动自主创新、培养创新型人才，更加具有特殊重要的意义。陈礼国成长进步的历程表明，尊重规律的科学态度、敢为人先的创新意识和务实从严的工作作风，是他岗位建功、成就事业的关键所在，也是一名优秀科技干部必备的素质。

战略武器是我国大国地位的象征，关系着国家安全和人民利益。陈礼国从事的工作专业复杂、科技含量高、危险性大，每一个环节都影响武器装备性能，每一个动作都涉及装备和人身安全，稍有疏忽和懈怠就会造成无法估量的损失。为解决影响制约战斗力提高的瓶颈问题，他带领科研人员打破先例、敢闯禁区，攻克一道道技术难题，先后取得156项重要科研成果，有20多项填补了二炮在该领域的空白。面对直接与死神打交道的严峻考验，他参与上百次重大科研实验任务做到“零差错”，检测数万个零部件实现“零误差”，创造了该专业领域多项第一。针对专业要求特殊、人才培养渠道比较窄的实际，他积极向党委建议实施借才引智工程，优化了部队人才队伍。他这种对工作一丝不苟、精益求精的态度，体现了战略导弹部队“严肃认真、周到细致、稳妥可靠、万无一失”的特殊要求，展示了广大官兵追求完美、追求进取、追求卓越的精神境界。

第二炮兵的发展历程就是一部崇尚科学、自主创新的历史，尊重规律、敢于创新是二炮建设发展和战斗力生成模式转变的原动力。陈礼国的先进事迹启示我们，在推进部队信息化转型建设中，创新是动力，人才是关键，科学技术是引领发展的主导力量。新世纪新阶段，要建设中国特色的信息化战略导弹部队，必须进一步解放思想，更新观念，紧跟世界新军事变革和高科技前沿，以前瞻的眼光、创新的思维和开拓的勇气，大胆探索未知领域，不断超越前人、超越自我。要围绕锻造充满活力的高素质人才队伍，进一步强化向科技要质量、要效益、要战斗力的观念，突出抓好高层次科技人才培养，努力造就一支以科技领军人才为重点的高素质人才队伍。要大力培育稳准严细、务实从严的作风，树立科学态度，讲求科学精神，注重把极端严格、极端准确的要求贯穿于各项工作全过程，把严慎细实的优良传统体现到部队建设的各个方面，努力锻造以严著称、以实著称的忠诚之师。

四、矢志不渝、忠贞负责是陈礼国立身做人的道德支撑。践行当代革命军人核心价值观，必须引导官兵不断升华人格修养永葆高尚情操

高尚的道德情操是中华民族传统美德的集中体现，也是当代革命军人核心价值观的内在要求。我军历来注重军人道德建设，在加强道德修养、树立道德规范、净化道德情操方面，成为引领社会风尚、推动精神文明建设的重要力量。

陈礼国来自基层、来自生活、来自普通官兵，他不仅恪守军人应尽的职责，而且对爱情忠贞不渝，对家庭高度负责。陈礼国深知，作为革命军人，事业成功离不开家庭支撑。在他人生踌躇满志、事业步入辉煌的关键时刻，妻子因操劳过度长期卧病在床，多方治疗无效，最终变成了“植物人”。陈礼国面对突如其来的不幸，始终对妻子精心呵护、不离不弃，13年如一日，坚持与死神赛跑、与命运抗争，用心、用爱、用责任顽强守护着妻子的生命，用真情大爱创造了生命奇迹。陈礼国一肩挑起导弹事业、一肩挑起家庭重担的感人事迹，传承和弘扬了中华民族的传统美德，抒写了“困难打不倒，挫折压不弯，不幸摧不垮”的精神品质，体现了一个好男儿、一名好军人、一位好丈夫的真情本色。正是无数个像陈礼国这样的广大官兵，为了党和人民利益勇于牺牲、无怨无悔，从而使得国家安全与人民利益有了坚强可靠的保障。

10.军人怎样和睡眠“打仗” 篇十

◆美军服用“不夜神”, 打造“不眠战士”

使用药物刺激是最传统的方法。早在二战中,安非他明这种药品就在美英德日士兵中分发,以消除疲劳、增强忍耐力。如今作战中,为了与疲劳作战,美陆军每天向士兵们定量发放咖啡因,美空军则向飞行员们提供一些能充分刺激大脑中枢神经的药品,这些药品的基本成份是安非他明,以用于提神。不久前,美国一家制药公司秘密研制了一种名为“不夜神”的药品。普通人服用一片“不夜神”,能勁头十足地连续工作40小时而不犯困;接下来睡上8个小时,再吃一片,还可连续工作40小时。这一药品已经引起了美国国防部的关注,甚至被秘密列入打造“不眠战士”的计划中。

◆日本装备低频嗜睡武器,让敌方嗜睡

日本从美国购买了一种低频嗜睡武器。作为一种非致命电磁武器,它的原理是:利用外部电波对脑电波的影响,从而让人的大脑释放出约束人体行为的化学物质。这些化学物质刺激大脑,使它处于一种睡眠状态。据研究者称:这一手段可让大脑释放出80%的天然致眠物质,能让人产生短暂的类似流感症状的昏沉感觉,使人很快便进入睡眠状态。美国和日本都成立了专门的“睡眠科学委员会”,科学系统地研究人体睡眠情况。如果实验成功,那么在未来战场上嗜睡与反嗜睡将成为一种新的军事斗争方式。

◆英国装备“醒神眼镜”,让己方士兵不瞌睡

11.教育转型中的校长和教师的使命 篇十一

一、社会转型与教育转型

教育转型这个问题现在提的不多, 但是有一些专家也提到过, 比如华东师范大学的叶澜教授就多次提到这个问题, 当然她更多的是从课堂教学的转型, 从生命教育这样一个角度来讲教育转型问题。其实教育转型问题是整个社会转型过程中一个重要的方面, 教育是和不同时代的经济、政治、文化、科学的演变, 存在着相互依存、相互促进的关系。近代的教育、现代的学校教育制度, 就是诞生在工业革命以后, 为了适应工业社会标准化、大批量、制度化, 或者叫流水线式的生产方式。这种工业生产方式在教育上的一种反映, 就是学校制度的出现, 学习成绩成为衡量教育一个主要的指标。所以教育它总是和不同时代的社会密切联系在一起。

当今世界正在经历着重要的社会转型, 这个转型如果要追溯早一点的话是在上世纪60年代后期, 哈佛大学教授丹尼尔·贝尔在所写的《后工业社会》这本书中, 提出当时的美国社会已经不太具有典型的工业社会的特征, 实际上已经在向工业社会后的社会转变。但是当时并没有提出工业社会后的社会是什么社会, 到了90年代, 当一场新的科技革命兴起以后, 当国际互联网和知识革命、知识经济在发达国家兴起以后, 人们就提出了工业社会以后的社会是知识社会。因此, 也可以说人类正在从工业社会向知识社会转变, 这种转变是非常深刻的, 涉及到社会生活的各个领域, 当然它也会影响教育。

1998年联合国教科文组织在巴黎召开了世界高等教育大会, 大会宣言里有一段话, “人类正在走向知识社会, 高等教育面临着巨大的挑战, 必须进行历史上从来没有进行过的最彻底的变革”。各位可以看到, 当人类走向知识社会的时候, 高等教育乃至整个教育都会经历一场前所未有的最彻底的变革, 这种变革对教育就是一种转型性的变革。

当今世界正处在大发展、大调整、大变革的时代, 特别是国际经济危机出现以后, 人类正孕育着一场新的科技革命和产业革命, 这就是一个大变革。中国的社会现在处在一个全面建设小康社会的关键时期, 以及体制改革、经济发展方式转型的攻坚期, 正在经历着深刻的转型性的变革。这就是我们对于世界、对于中国社会的一种判断。

从世界范围来讲, 有三个方面很值得教育界关注。

第一, 经济全球化正在推进教育的国际化。

上个世纪90年代, 前苏联东欧解体、互联网出现、世界物联网形成, 在这样一种因素下, 经济全球化快速发展, 这使得世界上出现了四个流:商品流、资金流、信息流、人才流, 也就是说商品、资金、信息、人才都在全球范围内流动。在这样一种背景下, 国与国之间的距离缩短了, 国际的交流合作和竞争都是前所未有的, 这对中国同样产生了非常深刻的影响。比如说在1979年中国的对外贸易占GDP的比重不到5%, 而现在我们的进出口贸易占GDP的比重将近一半, 所以很明显地可以看到, 当美国出现次贷危机, 国际经济危机以及现在的欧债危机出现以后, 中国的经济受到了明显的影响, 所以全球化是在深刻地影响着各个国家。

这种全球化对教育究竟产生了什么影响?至少是两个方面。第一个方面, 对人的素质的要求发生深刻的变化。过去学校培养的学生更多的是从国内建设这样一个角度出发, 因为当时我们和外界联系的很少。现在处在一个全球化的背景下, 我们培养的人才应该是具有世界视野、具有国际竞争力的人才, 这种人才的素质是和以往有所不同的, 这一点现在很多国家已经在注意。比如现在国际之间学生的交流, 美国已经提出来高等学校的学生在校期间要有一段时间到国外去, 有国外的经历。日本在上个世纪90年代制定的21世纪日本教育战略中提出了三个化, 即国际化、信息化、个性化, 其中对21世纪人的培养有一条就提到, 要培养具有在世界事务中能干的日本人。我们可以想一下日本的国际化程度要比我们高, 他们参与国际竞争人才的素质和能力在许多方面也比我们强。其他像印度这样的国家, 至少在国际机构里工作的印度人和中国人的比例大概是100:1。中国很少能够有大量的专业人才参与到国际机构中去, 到现在有所改变, 比如国际货币基金组织的副总干事朱民就是中国的, 前一段世界银行的副行长林毅夫也是北大的, 这与国际地位的提高也是有关系。但是我们培养的人在国际竞争中究竟有多大的竞争力, 这一点是我们教育界要考虑的。

第二个方面, 经济全球化也使教育变成了国际竞争的关键性领域。这个竞争不仅是教育部门关注, 各国的政府首脑也很关注本国教育在国际竞争中的地位。2010年上海PISA (国际学生评价项目) 考试的成绩公布以后, 在我们国内反响不大, 但引起了美国人的震惊, 奥巴马总统多次讲话, 美国国内甚至提出了可能会出现第二次珍珠港事件。第一次珍珠港事件日本是用航空母舰和飞机偷袭美国, 现在中国教育如果比美国更有竞争力, 就有可能打败美国, 所以教育已经成为国际竞争中非常重要的领域。另外一点, 全球化不仅是经济上的全球化, 人员的交流必然会带来文化的交流, 所以文化的交流、碰撞和冲突是当前世界一个非常重要的特征。哈佛大学国际和地区问题研究所所长塞缪尔·亨廷顿是一位很著名的国际政治专家, 他在上个世纪90年代曾经写过一本书叫《文明的冲突与世界秩序的重建》。他认为过去的冲击很多是经济、政治、军事上的冲突, 而在21世纪文化的冲突、不同文明之间的冲突将会是国家斗争中的重要领域。他说在全世界几百种不同文明中, 在21世纪起世界性作用的是三大文明:西方文明、伊斯兰文明和大中华文明, 而西方文化正在受到伊斯兰文化和大中华文化的挑战。我们处在多元文化的环境中, 又是在全球化的背景下, 所以中国的教育如何植根于我们的民族文化, 如何去应对多元文化这样一个环境, 这也是教育在国际化下要面对的一个重要问题。

第二, 信息网络化和教育信息化的问题。

信息技术的迅速发展, 特别是互联网的运用和普及, 正在深刻改变着人类的生产、工作、生活以及人际交往方式, 必将引起教育领域的革命性变革。互联网现在对人类的影响越来越清楚。记得在世纪之交, 美国有一位跨国公司的总裁说过这么一段话, 互联网对21世纪人类的影响, 就像电对20世纪人类的影响一样。他的意思是说, 20世纪的人如果离开了电就没有现代生活, 21世纪的人类生活将会离不开网络, 这一点现在也是越来越能看到网络对于人类生活各个方面的影响。

这种信息网络化的发展对教育的影响我想也是两个方面。一个方面是对人的信息素养的要求, 这是一种新的要求, 未来的人必须具有吸收、处理、创造信息的能力。第三次全国教育工作会议印发的《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中讲到五种能力, 其中之一就是重视培养学生收集处理信息的能力, 所以教育要培养学生的信息素养。

另一方面, 信息技术必将更加深刻地引起教育方式的革命性变革, 也就是说会改变教和学的方式。首先是教育资源提供方式的变化。麻省理工大学原来把3000门课程挂在网上可以随便看, 现在哈佛大学、麻省理工学院两个学校联合起来用3000万美元来推进互联网2.0工程, 就是第二期。第二期做到课程不仅是挂在网上, 而且你可以选它的课程, 经过一定的程序, 它可以给你学分。这就像亚洲开发银行原来的首席经济学家汤敏讲的, 她说这种方式的出现, 有可能我不到哈佛去也可以读哈佛的学位。其次是教师与学生关系的变化。最新出现了移动学习, 因为移动互联网的出现, 我们在手机上就可以上网, 这样就可以改变教育时空的概念, 教育将不受时间和空间的限制, 会实现任何人在任何时间、任何地点学习自己想学的任何课程。现在美国出现了可汗学院, 叫游戏学习, 是一个博士生印度人叫可汗的开办的。他的侄子在读中小学, 要他来辅导, 但是他和侄子不在一个城市, 所以就用网络来交流, 交流的效果非常好, 结果他和侄子的交流就被很多网友发现参与了, 达到了十几万人, 所以他干脆办了一个可汗学院。这个课是这样上的, 像游戏一样, 10分钟一段课, 10分钟过了可以学下一段, 再过10分钟可以再学下一课, 这种学习形式孩子们觉得很有趣。所以很多学习方法现在在网络时代会有很多新的创造, 包括现在斯坦福大学开展的网络教育叫做颠倒的课堂, 也就是斯坦福教授在网上教学, 结果很多人参与, 参与以后就变成了一个机构。颠倒的课堂是什么意思呢?就是当优质的教育资源可以在网上自己学习的时候, 学生就用不着到学校去听老师讲的内容, 因为他在家里可以看最好的老师上的课;去学校做什么?学校是做作业的地方, 是老师和学生之间讨论的地方。这就把学校和家庭学习的关系, 把课堂教和学的关系颠倒了过来, 据说现在世界上很多人在学。网络技术对教育的影响, 现在只能是刚刚开始, 必将会引起未来一场新的深刻的变化。

第三, 知识革命和教育创新。

上世纪90年代以来出现了人类历史上第四次科技革命, 有人称它是“以信息技术为代表的新科技革命”, 也有人把它叫做“知识革命”。国际上认为“知识革命”这个词用得很好, 以信息技术为代表的这场科技革命, 催生了知识经济, 又正在孕育着知识社会, 这就是今天我们讲的社会转型的一个主要内容。这场知识革命的一个重要特征就是知识更新的速度大大加快, 科技向生产力转化的周期大大缩短, 呈现出一种持续创新、系统创新的趋势, 使得科技、经济、社会之间的联系更加紧密, 社会变化的速度也明显地加快。从上个世纪90年代以来, 技术上的变化真是眼花缭乱, 技术变化引起经济和社会变化的速度也是人类历史上前所未有的。知识革命是创新型的一场科技革命, 有人称知识经济为创新型经济, 因为知识革命把创新提到了发展的核心位置。具有创新能力优势的国家, 必将具有竞争的优势。在知识革命迅猛发展的背景下, 中国传统的低成本劳动力资源的竞争优势正在丧失, 而即将到来的第三次工业革命既为我们提供了新的机遇, 也提出了更加严峻的挑战。中国30多年的持续快速发展是有目共睹的, 但是这种发展不是以合格技术的优势, 更不是以自己的创新赢得的竞争优势, 而是靠低成本劳动力、低成本的资源, 还有大幅度大面积的污染环境, 是由这样一种代价赢得了30多年的快速发展。但是现在这种竞争优势正在丧失, 美国已经出现了制造业的重新回归。特别是最近谈的比较热的, 叫做第三次工业革命, 已经出了好几本书来谈。他们认为第一次工业革命是蒸汽机的发现, 出现了以纺织业为代表的工业;第二次工业革命是以电能的出现, 出现了福特的流水线的生产方式;而现在正在到来的第三次工业革命, 也可以说是新科技革命和产业革命的一种结合, 涉及的主要领域有新IT技术、新能源、互联网+物联网、3D打印机生产方式等等。比如现在大家谈得最多的就是3D打印机可以生产机器, 这是过去没有想过的。现在德国已经通过3D打印机生产出了人的骨骼, 下一步可以生产出汽车, 甚至可以生产出飞机。它是把你要生产的原料和程序设计好以后输进计算机, 然后一层一层合成, 这样就制造出一部机器来。这样的生产不需要很大的厂房, 不要很多的劳动力, 而且具有个性化, 可以根据个人的需要来设计汽车车型等等。现在在发达国家有些领域已经在这样做了, 人们预测它会成为第三次工业革命新的生产方式。

我们在迎接新科技革命和产业革命或者第三次工业革命面前, 中国教育遇到最大的挑战。我们中国教育, 特别是基础教育, 有自己很大的优势, 现在奥巴马非常强调中国教育有很多方面胜过美国。但是我们自己要看到一点, 中国教育固然有自己的传统优势, 但是按照这场方兴未艾的新科技革命和产业革命或者第三次工业革命提出的要求, 我们主要的问题是过于呆板、封闭的教育模式和体制, 阻碍了学生个性和创新能力的发展。我们必须实现向多样、灵活、开放的教育模式和体制的转型, 这一点在国家中长期教育规划纲要关于人才培养体制改革的章节中, 有一段讲到了这个意思, 当然它的话更多, 比如形式多样、体制灵活等等, 基本上讲了这样一个方向。

二、教育转型与中小学教育的未来走向

在这样一个世界和中国社会变化的新形势下, 国家中长期教育规划纲要就是根据这样一个背景制定的, 它所提出的工作方针和一系列的任务也是要回答这样一种时代挑战, 所以我们更多的要去体会纲要中所提出的很多新的观念和一些新的要求。总体的工作方针和指导思想提了五句话, 优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、促进质量。需要强调的一点, 从基础教育来看, 要实现公平和质量的统一, 也就是说要追求一种有质量的公平, 或者说建设一种基于公平的高质量教育。这两者的关系美国有一个报告提到, 意思就是说没有公平的教育质量, 不可能实现全面提高质量;反过来讲, 没有质量的公平只是一种空洞的承诺。所以这两者必须要统一, 这种统一在基础教育上, 就是要全面深入实施素质教育, 促进学生健康成长, 也就是这次会议提出的主题。那么, 中小学教育如何来贯彻这样一种发展理念, 我提出在认识上要有以下几个方面的转变。

第一, 重新认识基础教育的基础。基础教育顾名思义是打基础的教育, 这里就存在着一个打什么基础的问题, 我想有两个方面:一方面, 打好教育系统的基础。整个教育大厦是一个基础, 一定程度上为升学做准备。当然基础教育我们把高中也算在里面, 在国际上有些不把高中算在里面, 它作为基础教育向专业教育的过渡阶段。现在为什么提出高中阶段多样化?因为高中阶段不完全是基础教育, 普通高中可以说它是为了打基础, 但整个高中阶段并不是这样。所以小学和初中, 有的国家称作国民教育。要让学生通过基础教育的学习, 能够更好地去学习更深层次的学业, 这当然是基础教育的基础。另一方面, 打好人生的基础。也就是说为人生的生存和发展打基础, 强调基本素养和生存发展能力, 这两者是统一的, 但也是有区别的。现在的基础教育过于偏重前者, 因为我们更多地考虑将来他要上大学、上什么大学, 我们认为所有的学生都要上大学。为什么现在很多课程有的认为浅了, 有的认为深了, 有的认为多了, 有的认为少了?因为现在最有发言权的人是科学家。科学家很多方面提出的要求, 是为了将来造就科学家而设的, 在小学阶段要打什么基础, 在中学阶段要打什么基础。但是要看到小学生将来的发展是多向的, 我们要努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才, 一大批毕竟还是少数, 所以基础教育应该是为所有的学生今后一生的发展打好基础, 不管他将来选择什么样的发展方向。现在我们过于强调以小学阶段的学业成绩来看一个人将来会怎么样, 我想很多学校做过这样的研究, 小学阶段学业成绩最优秀的学生, 未必是未来在科技、经济以及其他领域都是非常出众的人, 可能他也很不错, 但不一定是最出众的人。有一篇文章叫《第十名现象》, 讲的是学校中在十名前后的学生, 他们最终调查出去发展得最好。很巧的是李政道先生也说过这样的话, 大概是十几名, 但我不能说考十几名的就比考第一名的好, 不能这样讲, 我的意思是不要把学习成绩作为衡量学生将来发展的唯一标准。约翰·格登是生物学家, 他现在研究证明细胞是可逆的, 这对人类贡献非常大。但是这位科学家在小学的时候成绩是不好的, 老师对他的评语是, 认为他生物学知识非常浅薄, 不具备做科学家的素养, 将来是不可能做科学家的, 但恰恰是他得了诺贝尔奖。类似这样的事情不是一两个, 比如爱因斯坦在小学、初中阶段, 除了数学比较好以外, 其他老师对他的评价都不是很高。我们要更多地为每一个学生的生存和发展打基础。基础教育的基础是品德、知识、能力, 核心是发现学生的优势潜能, 培养学生的兴趣爱好, 从兴趣爱好培育他的志趣, 在志趣的基础上成为志向, 这是上海市第一中学校长提出的, 我认为有道理。每一个学生身上都有潜能, 关键是怎么发现他的潜能, 特别是发现他的优势潜能, 使他有兴趣再发展, 把所学的知识转化为能力。

第二, 重新认识教书育人。传道授业解惑是中国教师的职责, 在新的时代需要对此赋予新的内涵, 实现新的发展。教师有两种, 一种是教书, 叫书本来书本去。过去郭沫若先生曾经说过, 读死书, 死读书, 读书死。把活泼聪明的孩子教成了书呆子, 这句话是一位企业家对中国基础教育非常尖刻的一个批评。他说得有点以偏概全, 但是确实有的教师这样教, 把学生变成了只会重复书本知识的书呆子。另外一种教师, 是传授知识, 启迪学生的智慧, 特别是培养学生独立思考、求异思考、批判精神, 也就是创新思维品质。我们要传授知识, 但是传授知识本身并不是最终目的, 要使知识能够启迪学生的智慧, 特别是要让学生知道这些知识是怎么创造出来的, 前人是通过什么样的途径创造出来的, 使学生不要停留在前人创造知识的原点上。再讲育人, 育人一般理解为对学生进行品德教育, 这当然是育人的内涵, 但是育人应该是全方位的, 就是把学生作为人进行全面培养。上个世纪70年代, 联合国教科文组织有一份《学会生存》的报告, 这个报告第一次提出“终身学习”的概念, 并且提出了“全人教育”。“全人教育”也不简单是一个全面发展的同义词, 说到底就是让具有不同禀赋、潜能、兴趣、志向的学生, 得到自由而充分的发展, 使得每一个学生按照自己的爱好, 按照自己的能力去发展到最好, 这就是育人。我很佩服德国的小学教师, 德国小学四年级就分流了, 分成三种:一种叫做主体中学, 将来是做蓝领的;一种是实科中学, 将来是做白领的;一种是完全中学, 比其他中学多学一年, 将来是做科学家或者是高层管理人员。我当时到德国考察, 问了当时巴伐利亚州的一位校长, 四年级的学生这么小, 怎么能分成这三种方向, 谁来分?他说老师提出建议, 然后和家长商量, 家长可以不同意, 让孩子去上完全中学可以, 但是事实证明, 往往好多孩子上去又被退回来, 因为个人的禀赋潜能是不一样的。他们国家为什么能够坚持这样一种制度?德国社会民主党曾经想改变搞综合中学, 最后失败了, 还是沿着这样做。德国的小学教师基本上都是研究生, 他们把功夫花在研究学生上, 不光是传授知识, 更重要的是观察学生、了解学生、研究学生, 最后才能提出相应的建议。所以, 育人应该做到真正了解人, 真正能够按照不同学生的爱好和潜能, 使其得到最好的发展。

第三, 重新认识因材施教。传统上我们把因材施教作为一种教学方法, 但是从个性化教育的要求而言, 因材施教应该是基本的教育原则, 也就是按照不同学生的个性特长实施个性化的教育。这里至少有两点是需要特别关注的:一点是要承认学生是有差异的, 不能用划一的要求、统一的进度、单一的模式来进行培养, 不能希望所有的学生都成为科学家或者艺术家, 要为学生的人生发展进行指导, 这就是因材施教;另外一点是教学过程、教学进度和教学方法, 要强调以学生为中心, 以学生为主体, 变教为学, 让不同的学生可以有不同的学习方式, 在享受学习中不断提高学习能力, 这也是因材施教应该具有的内涵。

第四, 重新认识学校教育。在制度化教育出现以后, 学校教育是人们接受教育的唯一场所和唯一途径;在终身学习的时代, 学校教育只是终身学习体系的一个组成部分, 是为人们终身学习打基础, 所以学校教育不是教书育人的全部, 它只是一个部分、一个过程。学校教育在终身学习时代至少应该有两个变化:一是学校教育要着眼于学生的终身学习和终身发展, 也就是说要为学生的终身学习、终身发展打基础;二是学校教育要更加开放、更加灵活, 人们学习不仅是在学校, 还可以通过家庭、社区以及各种各样的社会教育, 现在还有网络媒体等等, 都是学习的一种途径。

三、校长和教师在教育转型中的使命

这里我说明一下, 我确实没有在基础教育领域工作过, 所以对到底怎样当好一个小学校长是没有发言权的, 只是从教育转型对我们做教育工作的人来讲提出了什么样的要求。我想提四点供参考。

第一, 关爱学生, 确立一切为了学生健康成长的职业理想。我们讲爱是教育的基础, 作为一个教师, 应该爱教育这个职业。爱教育这个职业一个非常重要的内涵, 就是要爱学生。一个不爱学生的教育工作者, 我认为不可能成为一个称职的, 更加谈不上是优秀的教育工作者。而现在中国教育中, 我认为缺少的就是对学生的关爱。我举两个例子:一个是哈佛大学的校长。上个世纪90年代, 我们到他的办公室, 他介绍说, 我这个校长办公室的楼上住的是一年级的新生, 我要让学生一进学校就觉得他们和校长离得很近。我们知道哈佛大学是很牛的, 许多官员到他学校去, 校长是不出面的, 但是他对学生是这样。还有斯坦福大学。我那次去, 斯坦福大学的校长说, 我亲自做一年级新生的导师。他给一年级新生讲, 从中学到大学学习有什么变化, 怎么去适应。我们知道很多美国中小学的校长, 学生都是认识的, 都是很亲热。不要认为教师就是教育, 对学生的关爱是学生成长中非常重要的教育力量。比如我们熟知的罗森塔尔效应。美国一个心理学家叫罗森塔尔, 他们有一个小组到一个小学去, 随机抽样几个班抽了几个学生, 告诉学校说这批学生是有潜能的, 要好好培养。几年以后他们回访, 这些学生发展都很好。说明什么?对学生的激励是学生进步的一个非常重要的因素。有很多学校责怪学生比较多, 爱护、激励学生太少。特别是我们面对的学生各种各样, 不要按照老师和校长个人的喜好, 划分这些是好学生, 那些是坏学生或者是差学生。从小到大, 一个人的成长有可能差距会非常大。乔布斯就是个怪人, 但是他逝世以后对他的评价是:乔布斯改变了世界。所以乔布斯有一段话说:“那些在人看来是疯子、独立独行、与众不同的人, 在我看来是天才”。在中小学阶段, 有很多很有才华的学生, 有时候用我们的眼光看了以后忽视了他们, 甚至压抑了他们。所以, 关爱学生是要细致入微地去了解, 去和他们接触, 去研究他们。

第二, 更新观念, 确立适应时代要求的教育新观念。教育转型其中一个非常重要的方面是观念的转型。在国家教育规划纲要中谈了五个观念:全面发展的观念、人人成才的观念、多样化人才的观念、终身学习的观念、系统培养的观念。在我们小学阶段有两个特别关键, 一个是人人成才, 一个是多样化人才。这两个观念我前面讲过, 人人成才, 就是每一个人都可以成为人才, 但是他是在不同领域里面成为人才;多样化人才, 不是一种标准、一种类型、一种模式的人才, 而是多样化的, 所以要有个性化的教育。

第三, 终身学习, 从理论与实践的结合上提高专业化的水平。校长和教师都是专业工作者, 这是联合国教科文组织和世界劳工组织明确的, 从1992年开始把教师职业定位为专业工作, 过去只有律师、工程师叫做专业工作。教师作为一种专业工作, 就要有专业化的发展。专业化的发展不是说只要有学科知识, 只要有大学文凭就能够教书, 必须具有教育工作的专业素养。这种专业素养我就谈几点:一是敬业、爱生、诚信、尽责的职业道德;二是科学人文知识素养和学科知识的根底;三是组织教学的专业能力;四是人际交往和沟通能力;五是科学研究能力。这些能力都是要通过终身学习来不断提升。

第四, 探索创新, 成为善用多种教育资源、善于教学组织指导、擅长教学相长的教育专家。我们现在提出来教育家办教育, 最起码的是懂教育的人办教育, 更进一步的要求是要懂得和熟悉教育规律的人来办教育, 更高的要求是教育方面的专家来办教育。作为一个教育专家, 不仅要具有本身的学科知识素养, 了解知识发展的前沿, 因为他要不断更新教学内容, 同时要能够善于去利用和组织好各种教育资源。作为一个校长, 要考虑对于各科教师、课内和课外, 还有社会的教育资源, 怎么组织利用好;怎样运用自己的组织管理能力, 使得教师、学生处在一种和谐的、积极向上的氛围之中;如何营造一种学校文化, 使得学校成为孩子们学习和生活的乐园。这是作为一个校长要不断努力的, 而只有拥有了探索和创新的精神, 这些目标才有可能实现。

12.班组长的使命与职责 篇十二

班组长如何履行职责

如何提高管理水平和领导能力

班组长的使命与职责。

1． 企业班组长的地位。

企业管理层次分为：经营，管理，执行。

经营层：董事长，总经理。负责企业战略的制定及重大决策。

管理层：部长，科长，车间主任。组织和督促员工积极生产。

执行层：工段长，班组长，队长。基层管理者。

2． 班组长的作用。

（1）班组是企业组织生产经营活动的基本单位，（2）所有的生产活动都在班组中进行，（3）班组的工作好坏直接关系到企业经营的成败。

（2）班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，也是企业中最基层的负责人，属于兵头将尾。

（3）要充分发挥班组人员的主观能动性和生产积极性，团结协作，合理的组织

人力，物力，充分利用各方面的信息，使班组生产均衡有效地进行，产生1+1大于2的效应，完成上级下达的各项生产计划。

3． 班组长对三个阶层人员的不同4． 立场。

（1）.面对部下应站在代表经营者的立场，用领导的声音说话。

（2）.面对经营者应站在反映部下呼声的立场，用部下的声音说话。

（3）.面对直接上司应站在部下和上级辅助人员的立场上说话。

总结：职位不高，决策不少。“麻雀”虽小，责任不小。

5． 班组长的使命。

班组长的使命就是在生产现场创造利润的生产活动。

（1）.提高产品质量.质量关系到市场和客户，班组长要领导员工按时按量完成生产高质量的产品。

（2）.提高生产效率

在同样的条件下，通过不断的创新并挖掘生产潜力，改进操作和管理，生产出更多更好的高质量产品。

（3）降低成本

包括原材料的节省，能源的节约，人力成本的降低。

（4）防止工伤和重大事故的发生

有了安全不一定有了一切，但没有了安全就一定没有了一切，坚持安全第一。包括努力改进机械设备的安全性能，监督职工严格按照操作规程办事，很多事故都

是由于违规操作造成的。

5.班组长的职责

劳务管理：人事调配，排班，勤务，技术培训，安全操作，福利，保健，团队建

设。

生产管理职责：包括现场作业，工程质量，成本核算，机器保养等。

辅助上级：及时向上级反映工作中的实际情况，提出自己的建议，做好上级领导的参谋助手，充分发挥出班组长的领导和示范作用。

6.班组长的管理水平现状

生产技术型：业务尖子，但缺乏人际关系的协调能力。

盲目执行型：态度和作风生硬，缺乏创新和管理能力。

大撒把型：没有责任心，徒有虚名，没有任何威信。

劳动模范型：踏实勤恳，但却不适合担任领导工作。

哥们儿义气型：和组员称兄道弟，缺乏原则性。

7.角色确认

对自己角色的规范，权利和义务的准确把握。

了解领导的期望值和领导的风格。

了解下级对你的期望值，办事公道，关心部下。

目标明确，准确发布命令，及时指导，需要荣誉。

8.技能要求

高层（总经理）：见识。

中层（车间主任）：人情。

基层（班组长）：技术。

二.班组长如何履行职责

1． 如何做计划

（1）做计划的原则：本着增收和节支的原则，（2）按质按量完成任务。

（3）基本程序：先谋后断，（4）反对无谋后断，（5）先断后谋。

2． 具体

（1）调查研究，（2）发现问题，（3）弄清问题的性质与原因。

（4）确立目标，（5）计划拟订，（6）征求部属意见和员工的参与度。

3． 计划的实施

（1）浴盆曲线规律：如果计划已经老化，（2）要及时更新计划。

（3）改变计划原则：积极改正，（4）慎重原则。

4． 如何组织生产

（1）岗位之间的接口处理：协调好各岗位之间和各道工序间的关系

（2）零空白管理：不（3）能有人没事干，（4）也不（5）能有事没人干。

（6）原始台帐：交接班必须要有原始台帐记录。

（7）海尔经验：6S（整理，（8）整顿，（9）清扫，（10）清洁，（11）素

养，（12）安全）

5． 如何执行规章制度

（1）严格执行各项规章制度，（2）充分运用手中的奖惩大权。

（3）执行规章制度的原则：先严后宽（先小人后君子），（4）对事不（5）对

人。

6． 如何协调

（1）根据员工的个性心理学涵义，（2）个性的差异（气质，（3）性格，（4）能

力，（5）兴趣）。

（6）根据员工当时的情绪。

（7）根据群体心理。

7． 根据群体心理建立相关机制

（1）建立良好的反馈机制

（2）建立良好的调整机制

（3）建立宣泄机制

（4）建立良好的诱导机制

目的：增加沟通，政策公开，透明，防止流言。

8． 提高沟通技巧

（1）“四解两容”：了解，理解，谅解，和解；容人，容事。

（2）P-A-C理论：P家长状态，A成人状态，C儿童状态。

（3）交流方式：互补式和交叉式。

（4）表扬和批评：公开真诚表扬；批评艺术是既表扬又批评。

9． 监督和控制

（1）对质量的监控点一定要重点监控。

（2）变事后管理为事前管理，（3）做好预防工作。

10． 冲突的管理

（1）批评教育法：顾全大局，（2）换位思考。

（3）协商调节法：冷处理，（4）等待时机，（5）协商解决。

（6）仲裁解决法：无法解决，（7）交给高层次人员出面调节。

（8）目标（9）引导法：目标（10）转移，（11）使双方在新的目标（12）上

通力合作。

（13）行政干预法：较严重，（14）不（15）能解决的，（16）由上级主管

部门按规章制度解决。

三.提高管理和领导水平

1.管理的五项工作

计划：计划，季度计划，月计划，每天的计划，做到有条不紊。

组织：用好班组成员，坚持严格的班组规章制度。

协调：协调好员工之间的关系，提高员工的主观能动性和工作积极性。

控制：控制生产的进度，目标。

监督：监督生产的全过程，对生产结果进行评估。

2．管理的五项内容

人：对员工的管理。

物：生产资源的管理。

财：成本核算，资金流向等。

信息：生产进度信息，上下级指示，下上级反馈的意见。

时间：每天按工作其轻重缓急和主次的不同来划分。

3．权利类型

职位权利分为：奖励权，惩罚权和法定权。

4．如何提高影响力

力服：靠权利使人服从，强迫服从，优点迅速，简单，但不持久。

才服：以自己的才能引导下属让其理智的服从。

德服：以自己高尚的人格使下属服从，有奉献和牺牲精神。

总结：三者有机结合，才能管理成功。

6． 领导方式

（1）命令：没有下属参与，（2）只是执行上级命令。

（3）说服（4）：多给员工一些说明和指（5）导，（6）增加其自觉性。

（7）参与：在决策时征求采纳下属意见。

（8）授权：给下属提出挑战性目标（9）并充分相信他们能完成任务。

7． 激励理论

保健因素：公司制度和政策，人际关系，工资福利，个人生活，工作条件等。

8． 提高情商的重要性，9． 不10． 断的进行自我心理调整

（1）承认自己心理上有某种疾患。

（2）查出病因。

（3）宣泄，（4）找朋友倾诉，（5）散步旅行。

（6）升华表达，（7）以艺术形式表达，（8）将情绪的能量指（9）乡某种

理想信念。

11． 召开会议的注意事项

召开会议包括：计划，准备，主持，记录等。

（1）计划：目的与议题，（2）尽可能降低参与人数。

（3）准备（4）：议程与书面计划。

（5）主持：有效地进行，（6）不（7）能让讨论脱离主题，（8）掌握好时

间。

（9）记录：简要记录结论或决议，（10）注明执行项目及责任归属。

续----

班组长是安全生产的“尖刀兵”

班组长处于兵头将尾的位置，是企业安全生产的尖刀兵，是查改隐患的关

键之一。按现行的安全检查模式，一般先由班组自查，而后由上一级复查，再由

上一级的上级检查或抽查。最后，再层层下发整改通知，由班组具体负责整改。

实事求是地说，“上面”的检查总是有限的，多数情况下，他们会原则地提出一

些问题，还常常容易被下面为“迎检”而做的一些表面现象所迷惑。而最熟悉工

艺操作流程，最了解要害部位，最能及时发现生产事故隐患的是班组长，而隐患

最终排除也要靠班组长。因为他们是生产的直接操作者和管理者，天天要与设备

打交道，哪个地方容易出问题，他们心里最有数。一旦出事首先殃及的是自己，这些利害关系他们心里也最清楚。因而，班组自查的效果应是最好的。

但现实情况是，上面来检查的规格越高，下面越是重视。有些企业在接到通知前

一个月就有了“动作”，重视上级检查的程度远大于班组的日常自查。结果，整

改通知层层下发，且资金有保障；而班组自查反而成了尾巴，常常需要上一级的督察。由于班组长在安全投入上几乎没有“决策权”，只有“整改权”，由此出

现了本不应该出现的现象：自查效果不甚理想。究其原因有二：一是班组长责任

感有所降低，容易做“老好人”。有这样的“老好人”把关，查改隐患自然不力，批评轻描淡写，处罚违章操作“人情味”很浓。二是班组长作为安全生产第一责

任人，本该是“兵头”，但他的权利、义务、责任被逐级弱化了，一些合理化建

议反而被认为是“操闲心”，安全责任成了“名誉责任”，自查反而成了最难查。

在安全生产上，班组长是尖刀兵，又是安全生产的第一把关人，职位最低，但责

任却十分重大。因此，在选用班组长时，我们用人的观念要更新。要将那些愿当

“黑脸包公”、查改隐患“六亲不认”的人选为班组长，而不能让那些“老好人”

担当如此重任。同时要让班组长们有职有权，真正成为企业安全生产的主角。这

样，自查才不是一句空话，自查才能充分调动职工的积极性，安全生产才能得到

可靠的保证。

做好班组长要处理问题公心，对待员工有耐心和爱心，对自己和员工要严