提纲怎样做

提纲怎样做（19篇）

1.提纲怎样做 篇一

怎样列作文提纲

列提纲之前，首先要考虑，如果是命题作文或按要求作文，就先认真审题，读要求，分析要求，分析“题眼”，在此基础上，把中心思想确定下来；如果是自觉作文，就要先考虑，要反映一个什么问题，说明一个什么道理，选择哪些材料最切合自己的意图，要把这些材料的来龙去脉搞清、理顺，按一定顺序排好队，分好段，并考虑段落的详略和所运用的表现手法。作文提纲要简明、具体。内容包括：中心思想、段落大意、每段又分几层，还要写出层意。作文提纲要体现出主次分明，详略得当。重点段要适当分层（分出几个条目），选择的材料一定要典型而有说服力，内容一定要充分而不空洞。非重点段，选择的材料一定要简明、扼要。

作文提纲要有一定的顺序。可以按时间顺序编写（早、午、晚），可以按事情发展的顺序编写（开始、经过、结果）；也可以按人物活动过程编写（先做什么，再做什么，最后做什么）；还可以按照空间方位的变化编写（家里、学校、公园、影剧院）。

请先看两份不合格的提纲。

第一份

题目：记一次劳动

段落：（1）开头。

（2）劳动经过。

（3）结尾。

这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。

第二份

题目：他进步了

中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小冬勇于改错的精神。

段落大意：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。

（2）最近小冬做了两件好事（略写）。

①为学校栽了两棵小树。

②放学路上拾到一个钱包，交还失主。

（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。

这份提纲的明显毛病是详略不当。重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢？

再请看一份比较好的提纲。

题目：我的外公

中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排：

（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）

（2）中心部分：

①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动作、神态为主——详写）。

②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书（以描写亲耳听到的语言为主——略写）。③外公教育我从小要认真读书（以描写语言、神态为主——略写）。

（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬（采用侧面描写）。

这份提纲列得比较好。第一、中心思想明确、集中，有教育读者的作用；第二、选材新颖，各段内容都紧紧围绕中心思想，而且层层深入地写了外公不仅自己爱学习，还教育“我”从小认真读书；第三，重点突出，主次分明，有详有略，写法多样。

作文提纲的写法

作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

“纲”原指网上的总绳；“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而不零乱；善于撒网的人，一定是提拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。

如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：

题目：难忘的一件事

主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。

中心思想：关心同学、急人所急。

结构安排：

一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）

二、周丽同学热心照顾我。（重点段）

1．周丽把我扶到她的家。（次详）

2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）

3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）

三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落

四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

2.提纲怎样做 篇二

随着商业的繁荣, 旗帜广告还逐渐演化出“悬物广告”来, 据《史记·平淮书》载“古未有市, 若朝聚井汲, 便将货物于井边, 货卖曰市井。”宋吴自牧《梦梁录》载:当时的杭州酒店有挂草葫芦、银马勺、银大碗的, 这些都是盛酒、舀酒的器皿。还有些药店挂个盛药的“悬壶”, 作为宣传广告。

其实, 在中国的原始社会时期, 就已经有了原始的社会广告。在《尚书·尧典》中记载了尧、舜禅让的故事:尧在帝位时, “咨询”四岳, 四岳推举虞舜为继承人。《左传》记载:禹铸九鼎, 以示天下;又如“诰”是夏、商、周三代一种训诫勉励的广告;此后各朝代的“制”、“策书”、“檄文”、“露布”等, 都是社会广告的形式。

有商贸就有广告, 古代的广告, 类型繁多, 很多沿用至今, 古人的营销战术和智慧一点不逊今人。

3.怎样做案例研究 篇三

案例的撰写

1.案例的要素。所有案例都是事件或故事，但不是所有事件或故事都是案例。每个案例必须包括如下要素：（1）置于一定的时空框架；（2）具有典型性的真实事例；（3）包含一个或多个疑难问题，有冲突；（4）对事例的描述具体独特，有过程，有变化；（5）有始有终，情节完整。

2.案例的结构，一般应包括以下四个部分：（1）主题与背景——每个案例都应有鲜明的主题，它通常应关系到课堂教学的核心理念、常见问题、困扰事件，或者发生在学生身上的典型事例，要富有时代意义，体现改革精神；应是对研究对象基本情况和背景(例如，事件的时间、地点、人物、起因等)的客观描述。（2）情境描述——是案例的构成主体；撰写时要注意几点：①描写要真实具体，有细节，不能从“预设目的”直接跳到“结果”。②写作者要正视自己可能对描述对象存在的偏见，既要反映真情实感，又不能陷于感情宣泄。③可以是一个或多个案例，反映纵向的变化或横向的比较。（3）问题讨论——写作者或研究者根据案例情境中隐含的问题或困境提问，以使读者进入更深层次的思考与探索，进而提出基于自己观点的解决方法。（4）诠释与研究——这是案例的评析部分，是案例写作者或研究者从理性的角度对之进行总结和反思，也可以提出建议供读者借鉴或参考。

案例的搜集

教师除了自己撰写案例以外，发现和搜集其他教师或研究者撰写的不同教育教学情境中的案例也是必须的。这种搜集工作，可以发生在日常的教研活动中，也可以发生在教师阅读教育著述的过程中，还可以发生在听课、评课之际。通过他人的案例，得出自己的心得，如同把他人作为自己的“镜子”，能够为个人化的反思提供素材，这种“关注”的过程本身就是教师自我成长的很好的途径。

案例的使用与研究

案例可以有两种基本的使用方式：

1.教师仅把案例作为自我经验积累和反思的材料。这种使用方式具有个人化色彩，很少能对他人产生影响。但不失为教师展开个别化研究的基本形式。

2.教师把案例作为与其他教师之间的相互学习、沟通和交流的工具。由于案例能同时作用于感性和理性的渠道，教师因而更易理解各种教育问题情境，并发生情感或认识方面的迁移，用于解决自身的问题和疑惑。与第一种案例研究方式相比，对教师的触动和促进往往更大，也因此更为有效。

教育案例与其他教育研究方式的比较

1.教育案例与学术论文。在文体和表述方面，论文以论证和说理为目的，强调理性思辩和论述：案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明，旨在提出疑问，引发思考。从思维方式看，论文写作一般运用演绎推理，而案例写作多采用归纳思维，从具体到抽象。

2.教育案例与教案和教学设计。教案和教学设计都是事先构想的教学思路和具体的教学措施、步骤，写在“教”之前；而案例是对已发生的教育过程或事件的反映，写在“教”之后，是现实和结果。

3.教育案例与教学实录。它们在体例上相近，但教学实录强调对教学过程客观而忠实的记录，不包括反思和评价；而案例是有所选择的，而不是有闻必录，还可以有反思、评价和结论。

4.怎样写小学作文提纲 篇四

一.作文题纲一般有两种形式

1．标题式提纲

这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题。这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。

2.要点式提纲

这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。

二.编写提纲的要求

1.要审清题目，确定中心，选择材料。

作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。

作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

2.要简洁明了。

作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。

三.应该注意如下

1先结合审题，记下立意的内容，也就是议论文的中心思想或记叙文的主题，然后根据这 个立意去编列提纲，这样做就能抓住中心。

2提纲的内容应包括立意、段落大意，层次或要点；各段落要用到的主要材料提示；各段的详略安排和各段拟用的写作方法。这样可以使写作时思路畅通，成文结构完整，详略得当。

3提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：

①按事情的过程(开始、经过、结果)来拟定。②按时间的转折(早晨、中午、晚上)来拟定。③按人物的活动过程(先做什么，接着做什么，最后做什么)来拟定。

④按照空间的变换(如家中、途中、学校)来拟定。4提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。

5.详细的提纲和简单的提纲

列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为三级提纲。

简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。

四.如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：

（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

五.制定作文提纲时，要注意哪些问题呢？

1.形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

2.要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

3.一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

4.务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

5.怎样写毕业论文提纲简介 篇五

如何落笔拟定毕业论文提纲呢?首先要把握拟定毕业论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面：

一、要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江××市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到社会稳定。

二、从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。

6.两学一做发言提纲 篇六

作为一名共产党员，回顾自已的表现，切实感觉自身有不少不足之处，有必要通过这次“两学一做”学习教育活动，找准原因，寻求改变，努力做一名“讲政治、有信念、对党忠诚的党员”。下面就自身存在的问题、整改措施做一次简要发言，请各位领导和同志予以指正。

存在问题：

一、理论学习方面：日常工作中总是崇尚“实用主义”，有意无意地放松了理论学习，与工作有关的就学一点，与工作联系不紧的就不去学；理论学习不够深入，仅仅依靠网络、新闻等单一渠道去了解党中央最新动态，满足于“蜻蜒点水”，对党的有关理论掌握不深入不全面；

二、宗旨意识方面：共产党员信仰信念不够牢固，容易受到社会不同价值观念冲击，在生活工作中，认为自己虽然是一名共产党员，但能力有限，职位有限，不能以一名优秀党员的标准要求自己。

整改措施：

一、认真学习。认真学党章、学党规、学总书记系列重要讲话，读原著、学原文、悟原理，坚定“三个自信”，增强作为一个共产党员的规则意识、规矩意识，强化担当精神。要通过“两学一做”活动，把学习党章党规和总书记系列讲话常态化。

二、学以致用。通过学习，及时掌握党中央新理论、新动态。在思想上，同以党中央保持一致，向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，做政治上的明白人；在工作生活中，践行党的宗旨，牢记共产党员永远是劳动人民的普通一员，加强党性锻炼和道德修养，保持干事创业、开拓进取的精气神。

最后表态：

7.感悟《今天怎样做教师》 篇七

在假期中我读了《今天怎样做教师》这本书,此书是北京教育科学研究院基础教育研究所的退休教师王晓春老师在“教育在线”的“班主任论坛”上对来自网友的一些教育案例的点评,分为四大部分:教师问题、学生问题、师生关系问题和管理问题。对新形势下出现的教育问题,从一个专业研究者的角度进行了科学辩证的分析,以期帮助广大一线教师摆正教育的航向,找到正确的教育方法。

读罢此书,我仿佛经受了一次“心灵的洗礼”,曾经何时我们为自己的工作得不到家长的理解和支持而抱怨,曾经何时我们为自己付出的与得到的不成比例而愤愤不平,曾经何时我们为社会对老师的误解而伤心,面对这一切,我们曾经动摇过、彷徨过,但是现如今我们依然站在这里,对着学生笑着说着,说明学校的舞台依然吸引着我们。看了这本书时,我的思路被打开,是的,当我们意气风发地踏上这三尺讲台时,这个职业注定要付出,要奉献。作为教师你无法改变,春去秋来寒来暑往,在这三尺讲台上,我们和学生一起领略古今数学的魅力,一起感受数学的博大精深,我们与学生一起成长,一起体会成功的喜悦和过程的艰辛。我终于明白什么是教学相长。切切实实认识到要想当好一名教师,仅有“爱心”远远不够,仅有“严厉”也远远不够,要有一种研究的意识,提高专业水平, 提高工作的智慧含量,成为一名智慧型教师。

在回答“今天怎么做教师”这个复杂问题时,王老师明确指出 “光有良好的师德是不够的,光激情燃烧是不行的,还要有科学的思维方式,真正的专业水平。列举出了当前教师与学生及家长的现状。相当一部分中小学教师的工作方法太简单了,而且多年如一日,变化不大,无非是一边‘严管’,一边‘奉献爱心’。严管不见效, 就用爱心感动之,爱心感动不了,就更加严厉地管理之,再不管事, 只好借助家长的手‘修理’之。然而学校管不了的学生往往家长早就失控了,家长还指望教师把他的孩子弄过来呢! 于是没辙了。剩下的只有牢骚、无奈和疲惫。而且工作方法越简单,教师越感觉劳累,因为低科技含量、低效率的重复劳动最磨损人的心灵。我感觉, 以这样的专业能力应付日新月异的社会和越来越奇的新一代,难免捉襟见肘,力不从心……”这可能是我们很多老师活得累的重要原因。面对这种情形我们教师只有不断学习,不断研究,敢于打破墨守成规、因循守旧的思想,进行教学内容、手段、方法的创新,才能取得改革的效果。以提高自己的思想素质和知识结构,常教常新,努力开创教学的新天地,为完成崇高的历史使命,贡献最大的力量使自己成为一名充满智慧的教师,才能告别过去那种得不偿失的工作状态,教师才有一种幸福的教育生活。

8.怎样做教师 篇八

过去的教师教学条件差，生活环境艰苦，他们尚能清楚地意识到自己发挥的作用，而现在的教师呢？关于怎样做教师，其实是个大问题，但是要找出答案，却不难。朱煜说，得先读书，最好读得广泛些，要紧的书则要读得深入一点。

对于教师来说，读书的重要性无论提到怎样的高度都是不过分的。阅读常常会给人带来惊喜。它能使人产生顿悟，使困扰了自己很长时间的问题在瞬间得到解决。阅读必然伴随着对话，与作者对话，与自己内心的对话；这种从外在到内心的通透的对话形式，常常可以产生新的体验，丰富自己的精神世界。阅读的过程就像打开一扇窗，以此拓展人们的视野，让人们去正确地认识自然、认识社会、认识世界，并在这其中逐渐学会正确地认识自己。

读书的过程，其实就是将他人的经验和智慧，邀请到自己的经验之车中，产生新的联接的过程。人们常把书籍比喻成精神食粮，认真去读一本书，其实就是在吸收一种营养。

朱煜在他的这本文集《讲台上下的启蒙》中，记录了他多年来读书与教学的心得体会。他读朱自清的散文，常常可以从父子间的人性美联想到教师与学生的相处之道“教师爱学生的理由是什么？是因为学生身上具备着很多成人已经不具备的美好人性。学生身上的人性光辉有的是显性的，但更多的是隐性的，这就需要教师去发现、去激发、去呵护，让美好的品性在学生身上尽量保存得久一些。”

仔细想想，教师读书不就是为了让自己成为学识渊博，懂得尊重孩子，能够依据孩子的学习心理和规律选择多样的教学方式，能够激发孩子的学习兴趣的真正启蒙者吗？

好教师不是培养出来的，而是在课堂教学中摸爬滚打磨炼出来的。人们常说教师是个“教书匠”，这样的形容很贴切，教书匠与“粉刷匠”“木匠”无异，都是依靠一门技术过活，并且这项技术越钻研越好。教师只有不断地钻研教学，丰富自己，才能把教学做得更好。

9.怎样才算好的大学老师访谈提纲 篇九

一：访谈基本信息

1、访谈时间

2017年4月10日

2、访谈地点

淮北师范大学校园

3、访谈目的

探索关于“怎样算是一名好的大学老师”

4、访谈方式

面对面的访谈

5、访谈对象

淮北师范大学广大学生

6、访谈前的准备

（1）本子、笔及相关个人证件（2）录音笔（3）访谈提纲

二：访谈问题维度

通过对于广大淮北师范大学学生进行开放式问卷调查总结出以下几维度：

1、工作态度(对待学生、教学、本科目的态度)

2、教学方法(创新有趣、受学生喜欢，有效)

3、学识(自我修养、自我丰富、终生学习观)

4、科研成果(科研与教学的结合、研究领域宽度访谈问题)三：正式访谈阶段

1、访谈开场语：

你好，我是14级应用心理学专业的一名学生，现在在做一个关于“怎样才算一名好的大学老师”的调查，会耽误你几分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

2、访谈对话

（1）你现在是大几的学生？

（2）在过去这几年的课堂中，有没有让你觉得很喜欢很突出的教学方法？（教学）

（3）这些优秀方法具体是什么怎样的？以何种形式展现呢？（教学）（4）如果需要您对以上说过的优秀的教学方法做进一步建议，您会提出哪些要求呢？（教学）

（5）你认为一位老师的科研成果与其教学之间有怎样的关系？你是否认同在相关领域有一定影响力的科研成果的老师才算好老师？（科研）

（6）你认为科研和教学对于一名大学老师而言哪个更重要？（科研）（7）你觉得大学老师做科研的目的是为了什么？（科研）（8）你觉得大学老师的工作态度怎样才是合格？是不是上课前认真 备课，课堂上充满激情，积极与学生进行互动的老师是一位好的大学老师？（态度）

（9）你是否看重一个老师的学识是否渊博 ？为什么？（学识）（10）你觉得大学老师要从哪些方面丰富自己的学识？（学识）（11）你会怎么评价一个你认为一个一问三不知的老师？（学识）（12）你觉得一位好的大学老师是否还需要花时间看很多书，你觉得你觉什么样的频次比较合适？（学识）

（13）你认为一个好的大学老师应该除了课堂教学外还要在课后要求学生完成大量学习任务吗？（教学）

（14）一个大学老师怎样的工作态度会让你感到厌恶？对此你希望其会有哪些改进？（态度）

（15）你希望可以在老师身上学到哪些除专业课知识以外的知识？（学识）

（16）你觉得一个好的大学老师会如何应对在课堂上违纪的学生？（态度）

（17）你喜欢课下常与学生沟通交流的老师吗?为什么？（态度）

3、访谈结束语：

10.两学一做学习讨论发言提纲 篇十

首先，我深刻认识到，开展“两学一做”学习教育活动，是新形势下加强当要管党、全面从严治党的客观要求。是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践。形式上，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。结构上，是加强党的思想政治建设的重要部署。

对照工作实际，我觉得为进一步做好两学一做，有三点想法。

一是学党章党规，在扶贫对象认定“精准”上下功夫。精准识别的核查、确认上严格依照“民评民议、逐级审核、公开公示”的原则，经由民主化、程序化、制度化安排确定扶贫对象。同时将扶贫对象是否准确作为检验村级党组织思想教育是否合格的一杆标尺。将党组织教育检验具体化、可操作化，二是学系列讲话，在困难群众脱贫“精准”上见实效。基层党员在群众中具有较高的影响力。我们要把农村党员的积极性调动起来，发挥党员先进模范作用，依照个人和本地实际积极为精准扶贫出谋划策，推动打赢扶贫攻坚战。

11.我们今天怎样做大人 篇十一

一坐下，喧哗的动车组车厢便安宁了许多。我的票是短程，只有一个半小时的车程，照往常的经验，略翻一翻书，也就到了。

这时走上来一对母女。母亲很年轻，合度的身材，大方的体态，比之少女又多了一份母性的成熟亲切之美。她的样子并不惊艳，但她望向女儿的眼神使她的脸庞和身体焕发出一种流溢的光彩。女儿三四岁，一眼就可看出幼小的孩子最惹人心动的那种活泼与可人。母女俩上车时，一节车厢的气氛顿时有些被搅动起来的感觉。我望着她们在我的前排落座，居然也暗暗颇觉着有些荣幸。

于是不再翻书，而是隔着座椅打量起孩子。小姑娘见我瞧她，乌黑的眼睛也盯着我瞧。母亲察觉了，对我报以得体的微笑，这微笑里带着母亲的完全合宜的自豪。周围的空气变得更加柔软起来。

思量间，车已开动。我调出最舒服的坐姿，重新拿起书来。

但前面的座位开始有了动静。原来是坐定后，母亲开始逗着小女儿玩耍。妈妈翻开了一本动物画册。

“这是什么呀？”

“河马！”

“对啦，这个呢？”

“……”大概一时忘了。

“犀牛！”

“犀牛！”孩子大声学道。

但她很快便不耐烦了，丢开画册，要妈妈讲故事。

接下去，一车厢的人们共同聆听了母亲如何以全力的模仿和投入，为孩子讲述一个动物童话故事，其间不时辅以她与孩子之间的问答互动。小女儿一边与母亲娇声应答，一边乐得咯咯大笑，清亮的童声回荡在整节车厢。

不一会儿，她又从母亲膝头滑下，开始在过道里乐颠颠地跑动。母亲作出要去扑捉她的样子，引得她发出一连串兴奋的笑声。

不用说，这是一个幸运的孩子。她的母亲在育儿方面显然颇有见地，游戏的过程中，她向孩子发出的各种适时的鼓励和引导，明显见得出现代幼儿保育知识的底子，尤其是她对孩子的各种稚气举动所怀有的那份尊重与耐性，在上一代的中国父母中无疑是很难见到的。如果这样的情形是发生在家庭生活的日常环境里，它所散发出的那份童年生活的美感，无疑是令人羡慕的。

但这是在一个相对安静的公共场合。我不知道母女俩这场旁若无人的嬉戏，给当时坐在身边的人们留下了什么样的印象。相比于一般的喧哗，车厢里的人们对母女俩制造的这些声音抱有最大的宽容。偶尔有一些不悦的目光，一旦掠过孩子的身影，即刻就变得软和起来。人们是真心乐于宽容童年的欢乐，更何况这种欢乐还与文雅的学习关联在一起。

但这欢乐里总似乎缺少了点什么。童年的欢笑无疑是配得上我们最大的宽容的，然而不知怎么地，我也想起了另外一位母亲。那是在德国慕尼黑去往里根斯堡的火车车厢上，一位母亲以低轻温柔的“嘘”声示意她年幼活泼的孩子安静下来，因为这里不再是只属于他一个人的空间，不应该仅仅为了自己的欢乐就肆意搅乱这段大家共有的时光。同时，这一声轻轻的提醒也是为他们的打搅向周围人表达着一种歉意。母亲以这样的方式教孩子明白，幼小如他，对公共的事情也一样负有自己的责任。在母亲的暗示中，孩子立即安静下来，他的眼睛四下里望，显然还不明白究竟发生了什么，但他无疑正在习得一种对他未来的生活具有重要奠基性的公义感。此后，我多次从语言不同的父母口中听到过这同一声体贴的“嘘”，它让我在感慨之余，更感到一种文化在其最细节处所体现的关怀。

但这或许是今天我们的育儿文化普遍缺少的一种关怀。在这位年轻的中国母亲与小女儿长久地嬉戏时，我看到坐在右前排的一对来自异域的夫妇多次面带不快地循声转过头来，看看这热闹的场景，顿了顿，终于什么也没有说，又转回头去。我想，他们或许和我一样，也在期待着这位母亲以一声体贴的“嘘”，告诉孩子他们已经打扰到他人的道理，同时也表达对于被打扰的一车厢人的歉意。然而，他们和我一样，都没有等到这样的回应。

我想起近一个世纪前，鲁迅先生在他著名的杂文《我们现在怎样做父亲》中如何全力批判父权文化对孩子的压制，并致力于推行“本位应在幼者”的现代育儿观。在孩子变得日益珍贵的今天，“幼者本位”的观念至少在家庭生活中得到了普遍空前的关注与体现。但由于一种更大的关怀感的缺失，这一“本位”思想也在很多时候演变成了另一种畸形的矫枉过正。一种一切以孩子利益的最大化为行动标杆的子女中心主义，反过来助长了童年本有的自我中心感觉，而没有能够帮助孩子在恰当的时间培育起一种对他人、对世界，进而也是对自己的尊重感与内在的关切感。

或许，我们应该换一个思路：不是我们今天怎样教育孩子，明天也将收获怎样的孩子，而是我们今天怎样做大人，明天，我们的孩子也将成为同样的大人。

12.怎样做个好校长 篇十二

有思想的人

人因思想而伟大。要做一个有思想的人, 这是我常对学校干部和老师们讲的一句话, 带出一支有思想的干部和教师队伍, 校长作为引导者的地位至关重要。教师工作在一线, 每天都要面对每一个鲜活的学生个体, 所以, 先进的前沿的体现着学校文化的教育思想只能靠学校的领导, 靠校长去建构和引导。从这个意义上说, 校长是老师的老师, 是学校的灵魂, 好学校必须要有好校长, 高品质的教育, 必须要有高品质的教育思想。校长不能只是简单的文件和上级指标的传声器, 而是要善于把党的宗旨、人民的需要、国家和民族未来发展的要求融为一体, 要对学校管理、学校教育教学有深刻理解, 能抓住本质问题作本原性的探索思考, 对工作能作前瞻性的谋划和规划。能引领所在这个群体端正教育思想、规范教育行为、乐于为教育事业做贡献和奉献。

有胸襟的人

校长要有胸襟, 就是要有领袖的气质, 大将的气度, 要引领学校的思想、精神和业务。班子成员之间精诚团结, 名利面前与人分享, 要提倡让名让利, 切不可争名夺利, 责任面前要勇于担当, 切不可揽功推过, 这是一项基本素质。校长要有胸襟, 就是要听得进各种不同意见, 要容得下各种不同的人。一所学校不可能事事做到一呼百应, 步调一致, 这就要求一个校长要有良好的心理忍耐能力, 要学会从不同的人和事中, 广采博纳, 寻求合理的成分, 从而为我所用。同时, 校长作为学校的法人代表, 是学校行政的最高负责人。校长全面领导学校的行政管理、人事、教育、教学、科研、思想政治、总务后勤等工作。校长既是学校的领导者, 又是组织者和管理者, 当前中小学所面临的困难、压力可谓繁重, 队伍建设、教学质量、环境营造等等, 让人疲于应付, 这就要求校长以宽广的视野对待繁杂的工作, 学会“弹钢琴”, 统筹安排好各项工作。

有境界的人

13.2016两学一做书记讲党课提纲 篇十三

讲授提纲

党章是一面公开竖立起来的旗帜，《中国共产党章程》是中国共产党内生活的最高法规。一部《中国共产党章程》虽然只有几万字，但其中包含了中国共产党立党、治党、管党的基本要求。党章经历了一个由初创、逐步发展、达到成熟到遭受严重挫折又重新恢复与不断创新的历史过程。对党章的了解程度，不仅体现了党员对党的了解程度，而且反应出一个党员党性的高低。

一、认识《中国共产党章程》

党章即党的章程，是一个政党为实现党的纲领、开展正规活动、规定党内事务的根本法规，是党赖以建立和活动的法规体系的基础，是党的各级组织和全体学员必须遵守的基本准则和规定，具有最高法规、根本大法的效力。

（一）党章的基本内容

总纲：性质、宗旨、目标、指导思想、基本路线、基本政治经济政策

分则：

一、党员

二、党的组织

三、党的中央组织

四、党的地方组织

五、党的基层组织

六、党的干部

七、党的纪律

八、党的纪律检查机关

九、党组

十、党和共产主义青年团的关系

十一、党徽党旗

（二）党章的沿革

党章是伴随着政党的产生而制定的。没有政党的建立，没有党章的制定。一个政党的产生，必然有一个准备时期，这个准备时期实际上也是第一个党章制定的酝酿准备时期。政党一建立，制定党章的问题就提到了议事日程。一般来说，政党产生的同时就制定了党章。没有党章的政党，实际上这一政党还没有真正建立。党章的制定，标志着建党任务的完成。

一大党纲

讨论通过了《中国共产党纲领》，共十五条，规定了党的名称、性质和纲领，提出了党的最终奋斗目标。

二大党章

讨论通过了《中国共产党章程》，第一次明确提出了彻底反对帝国主义和反对封建主义的民主纲领，即党的最低纲领；第一次详尽规定了党员和入党手续。三大、四大、五大修正党章

六大党章：更加突出地强调了共产国际的领导。七大党章：是我党独立自主制定的第一部党章。第一，增加了党章的总纲部分。第二，确定了毛泽东思想为全党的指导思想。第三，特别强调了党的群众路线。

八大党章：中国共产党执政后制定的第一部党章，提出了全面开展社会主义建设的任务。还首次把“各尽其能，按劳取酬”的分配原则写进党章。

九大、十大党章

十一大、十二大、十三大党章

十四大党章：把党的“一个中心、两个基本点”的基本路线及一系列方针载入党章；删去有关顾问委员会的条文

十五大党章：把邓小平理论确定为党的指导思想。十六大党章：把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想。

十七大党章：把科学发展观等马克思主义中国化的最新成果，新增入党章。

（三）八大修正党章

一是把科学发展观确立为党的指导思想

二是把中国特色社会主义制度写入党章

三是把生态文明建设作为中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分写入党章。

二、学习党章，维护党章的重要意义

在我们党和国家开启新的历史篇章、踏上伟大复兴之路的关键时刻，总书记向全党发出“认真学习党章、严格遵守党章”的号召，并作出一系列中国特色社会主义事业的坚强领导核心，具有重大指导意义。

（一）学《党章》用《党章》，是贯彻落实全面从严治党的必然要求

治国必先治党，治党务必从严。十八大以来，新一届中央政治局领导集体十分重视抓党建工作。2014年10月8日，总书记在党的群众路线教育实践活动大会上的讲话提出了全面从严治党的八项要求，强调从严治党，强调学习《党章》，就是要治党治国于未乱。

当前党的建设面临的问题： 一是理论信念问题

二是脱离群众的“四风”问题 三是组织上执政基础问题 四是政治纪律问题 五是腐败问题

六是民众对党忠诚度问题

世界上，一个国家可以有好几千年的历史，但是目前世界上尚未出现过一个执政的百年大党。俗话说“行百里者半九十”，越是到这个时候，越要谨慎。能吏干将腐败、“双面人”问题：能干成事儿的老容易出事

选人用人“三大定律”

一是“武大郎开店”定律，告我者莫来，二是“赵高指鹿为马”定律，不依附我者休提；三是“买路钱”定律，不给好处者无望。“四大现象”

能干事的人，通常不想让你干事！能干事的人，一般不能让你干事！能干事的人，大多不会让你干事！能干成事的人，常常容易出事！在党的执政形象上，习近平有两大判断：--“腐败会亡党亡国”

--“人心向背，决定执政党的生死存亡”

重塑共产党执政形象的核心：一是提升老百姓对中共领导地位的认知度；二是提升公众对中共执政地位合法性的心里支持度。

（二）学《党章》用《党章》，是锻造高素质干部队伍的必然要求

全面从严治党的关键在于从严治吏。邓小平同志曾经说过，中国要出问题关键出在习近平讲话中的七个“有之”

搞任人唯亲、排斥异己的有之 搞团团伙伙、拉帮结派的有之 搞匿名诬告、制造谣言的有之 搞收买人心、拉动选票的有之 搞封官许愿、弹冠相庆的有之 搞自行其是、阴奉阳违的有之

搞尾大不掉、忘议中央的也有之，如此等等。微文：《中央为什么要打周徐苏令？》

习近平在第十八届中央纪律监察委员会第二次全体会议上讲到：“每一个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。不论担任何种职务、从事何种工作，首先要明白自己是一名在党旗下宣过誓词约束自己。”

（三）学《党章》用《党章》是党领导全面推进依法治国的必然要求

国有国法，党有党规。没有党规党法，国法很难保障。2014年10月23日，中国十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，成为新形式下党领导人民建设社会主义治国国家的的纲领性文件。党的领导是火车头，没有火车头决定方向，在高速的稳定器也是无效的；没有轨道，在有动力的引擎也只是会导致烈马脱缰。要全面推进依法治国，建设社会主义法治国建必然要求要建成一套科学、严谨、运行有效的党内法规制度体系，要依靠党规党纪来管党治党，科学执政、依法执政。

三、践行《党章》，照镜子，加强党性修养

党章提供了党员干部加强党性修养的标准和尺度，党员干部要把对党章的高度尊重和敬畏，内化于心，外化于行。

（一）强化党章、党规党法意识

在各级党组织的全部活动中，都要坚持引导广大党员、干部特别是领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。

从严治党八项要求。

纪委全面履行党章赋予的职责。

把学习《党章》和学习其他党内法规结合起来。

（二）领导干部带头践行党章

现实生活中，总有一些党员、干部出这样那样的问题，说到底是信仰迷茫、精神迷失。如何坚定理想信念，做一名合格党员，习近平给出了答案：党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，必须在严格的党内生活锻炼中不断增强。守好政治纪律，讲好政治规矩，做政治上的明白人。

14.提纲怎样做 篇十四

党员严守党的纪律是入党誓词中的一项重要内容，不愿接受、不能接受党纪约束的人，已经背离了入党志愿，就不配具有党员这个光荣的称号了。党内生活中，少数党员干部对党的纪律和规矩视若无睹、我行我素，有的热衷于搞小团伙、小圈子，有的对中央部署阳奉阴违、搞软抵制，有的口无遮拦、信谣传谣;还有少数党员组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事，等等。解决这些纪律松懈和丧失问题，需要把党章党规的权威树立起来，切实使纪律成为带电的高压线;需要深入学习的纪律规矩要求，树立起纪律和规矩意识。

“党章是全党必须遵循的总规矩”，“人不以规矩则废，党不以规矩则乱”。党员在“两学一做”学习教育中，要从深入学习党章原文入手，不断增强党章意识，自觉遵守党章、贯彻党章、维护党章，特别是要把党章有关纪律规矩方面的要求，包括对党员义务方面的要求内化于心、外化于行。要深入领会提出的“加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”的要求，切实把严守政治纪律和政治规矩作为纪律建设的首位，自觉做到“五个必须”，即必须维护党中央的权威，必须维护党的团结，必须遵循组织程序，必须服从组织决定，必须管好亲属和身边工作人员。要以学习贯彻党规党法为基本抓手，强化党员纪律规矩意识，推动全党形成尊崇制度、遵守制度、捍卫制度的良好风尚。

15.怎样做一名合格的体育教师 篇十五

1. 高尚的师德是成为合格教师的根本

教师的师德决定了教师的素质, 教师的素质又决定了教育的质量。加强师德建设是时代的需要, 是全面推进素质教育, 建设高质量教师队伍的关键。一个合格的体育教师, 必须忠诚党的教育事业, 全心全意为学生服务, 热爱体育、献身体育、矢志教育、忠诚教育。与其他科目教师相比, 体育教师的成长过程需要花费更多的努力, 流更多的汗水。体育教师不仅要努力学习相关的理论和文化知识, 而且要进行专项技术的学习和提高, 掌握一定的教学方法和技能。体育教师既是一项非常平凡的职业, 又是一个工作条件相对艰苦的职业, 工作时风吹日晒, 既费体力又耗精力, 由于其独有的工作性质所致, 体育教师比其他教师付出的更多。清晨, 和学生一起活跃在操场上;傍晚, 仍然在指导学生进行训练, 含辛茹苦, 终日操劳。如果不热爱体育事业, 没有为祖国教育献身的事业心, 就不可能几十年如一日地战斗在体育教学、训练的第一线, 为祖国下一代的身体健康, 为全民健身活动的发展, 为培养优秀的人才而辛勤地工作。

2. 注重为人师表, 强化教书育人

教师职业的特殊性是“育人”, 因而“为人师表”就成了人们对这个职业的期望, 同时它也是作为教师的重要标志和崇高荣誉。教师无小节, 处处皆楷模。教师的一言一行、一举一动都对学生的精神世界起着潜移默化的作用, 因此, 教师要注意形象。“教育者先受教育”, 教师只有最大限度地提高为人师表的水平, 才能胜任人民教师的历史使命, 无愧于“人民教师”的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则, 为人师表。教师的师表形象是一种巨大的道德力量, 一种无声的命令。为人师表对学生是一种无声的教育, 它蕴藏的内驱力不可估量。因此, 为人师表是当好体育教师最基本的要求。教书育人是教师的天职, 教书是手段, 育人是目的。教师在任何时候都不能忘记, 自己不是教书匠, 而是要通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。“师者, 人之模范也”。孔子曰:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”教师不仅要有这种做人的威望、人格的力量, 令学生所敬佩, 而且要以最佳的思想境界、精神状态和行为表现, 积极地影响教育学生, 使他们健康成长。教师应把言传和身教完美地结合起来, 并牢记教书育人身教胜于言教。

3. 学会热爱学生, 献身教育事业

前苏联教育家赞科夫说:“当教师必不可少的, 甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”热爱学生是教师的本性, 是教师职业道德的核心, 也是教师忠于人民教育事业的具体表现。因此, “爱生”已成为现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志, 是衡量教师师德水平的一把基本尺子。热爱学生是教师必备的道德情感, 是教师的基本要求, 是教师最基本的行为准则, 是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。陶行知提倡“爱满天下”, 鲁迅强调“教育植根于爱”, 别林斯基认为“爱是教育的工具, 也是鉴别教育的尺度”。热爱学生, 必须了解学生, 尊重学生, 时刻把学生放在心上, 与学生建立和谐、友爱的师生关系。许多教育家都指出, 没有对学生的爱就不会有真正的教育, 爱是教育学生的前提。只有热爱学生, 才能去关心他们的成长, 才能去教书育人, 才能尊重学生人格、引导学生成才。

4. 深化知识结构, 提高科研能力

体育科研工作是探索体育学科领域内在规律的科学活动, 是推动体育改革与发展的重要动力, 科研水平是衡量体育教师理论水平、学术水平和业务能力的重要标志。21世纪呼唤具有创新意识、科研意识的创新型人才。因此, 体育教师必须不断地丰富、更新和深化现有知识结构, 通过新知识、新发现, 探索新途径, 提出新见解, 积累新经验。新时期的体育教师应具有针对体育教育发展的前瞻能力, 能迅速、准确感悟体育教育发展的新趋势和出现的新问题, 及时调节自己的教育行为, 建立创新的教学模式, 掌握创新的教学方法, 善于探索和进行科研, 创造性地把新思想、新理论、新观点、新内容、新方法融入教学, 指导自己的教育教学实践。

5. 教学与思想教育能力

学校体育教师的本职工作是搞好课堂教学, 教学能力是体育教师最基本最重要的能力, 它一般包括编写教案、课堂组织能力、语言表述能力、动作示范能力、正误对比能力、保护和帮助学习能力、运用电教设备教学的能力, 教学监控能力。体育教师不仅要传授体育知识和技能, 而且要对学生进行品德培养和思想教育, 因此体育教师应有较强的思想教育工作能力。现在不少人认为只要有较强的教育能力就能当好教师, 殊不知教师以教书育人为己任, 教学工作能力是搞好教书的重要前提, 而育人工作则主要靠教师的思想教学工作能力。因此体育教师在努力钻研业务, 不断提高自身的教学工作能力的同时, 还要加强自身思想工作能力的培养和锻炼。

6. 指导训练与组织管理能力

体育和训练、比赛紧密相连, 为准备参加各类运动会, 体育教师应具备指导训练和比赛的能力。随着我国全民健身计划的进一步落实、实施, 体育教师应具有指导群众体育活动的能力。运动训练是学校工作中一项重要内容, 在准备各类运动会的过程中, 体育教师都承担着兼职教练员工作, 起着教练员在训练方面的作用, 主要表现在确立主动训练的目标模型, 对运动训练实施有效的、科学的训练指导。学校群体活动内容广泛, 高校体育教师要不断学习新技术拓宽知识面, 以便更好地指导学校群众体育活动。

16.怎样做一名好教师 篇十六

关键词:好教师;标准;做法

关于怎样做一名好教师这个问题,“仁者见仁,智者见智”,不同的人对此有不同的看法。但是,笔者认为,不论大家的看法是什么,有一点是可以肯定的:如果一名教师是学生眼中的好教师,那他就一定是一名好教师。那么我们教师如何做才能成为学生眼中的好教师呢?我认为可以从以下三方面着手做一名好教师。

一、一名好教师要善于发现每个学生身上的优点

有人说过:“人性最深刻的原则是希望别人对自己加以赏识。”可见,人性中最本质的需求之一就是渴望得到赏识,即渴望得到别人的信任和重视。而教师的赏识在一定程度上正好可以满足学生内心深处的这一需要,从而帮助学生恢复、建立自信心,并转化为一种催人向上的动力。在教学中,教师要做有心人,利用一切时机及时恰当地肯定、赞扬学生。在课堂上,学生回答问题对了、有创意、较以前积极、纪律比以前进步了等等,这些都可以作为教师表扬学生的契机;在课后,当学生主动向教师请教、帮助教师做事等等,教师也要随时发现学生的闪光点,给予表扬;此外,学生考试成绩进步了,要及时给予肯定;更重要的是,在批阅学生平时作业时,对一些较以前整洁、规范、正确率提高的学生,也要及时表扬。教师要善于用欣赏的眼光去欣赏学生的优点和长处,哪怕是一个小小的优点,也要给予真诚的赏识。在教师赏识的眼光中,学生会获得极大的自信和无穷的动力。因此,教师要做到及时准确地“发现优点”“欣赏优点”,尤其是发现表现不好的学生的优点,无论哪个学生,只要我们耐心寻找,就必定能发现他的优点,即使他做错了事,我们也可以从中找到闪光点,关键是一个“爱”字。只有这样,才能拉近师生间的距离,让学生觉得我们是一名好教师。我原来教过这样一名学生,平时上课不认真听讲,作业也总爱抄袭别人的,好像没有任何优点。但是在一次校运动会上,我发现他的体育很好,一下子就为我们班夺得了好几个第一,于是我就当着全班同学的面表扬了他,并推荐他做了我们班的体育委员。从那以后,我发现了他身上的喜人的变化,虽然他的成绩没有太大进步,但是上课明显比以前认真了,作业虽然有很多错误,但是可以看出来是他自己做的。在他们毕业的时候,这名学生给我留言:老师,谢谢您!是您给了我学习的自信和勇气!您是一名好教师!从这件事中,我知道了,学生眼中的好教师一定是能够发现他们身上的优点、能够及时表扬他们、给他们学习的自信和勇气的教师。

二、一名好教师不仅要关心学生的学习,更要关心他们的生活

苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”徐特立也说:“教师要了解情况,了解学生个人的情况,了解学生家庭的情况。”因此,一名好教师除了要关心学生的学习之外,最重要的是要关心学生的生活。教师关心学生需要教育智慧,而关心学习则取决定于教师的知识储备。一位合格的教师,尤其是一位优秀的教师,既要有知识储备,更要有教育智慧,对我们的教育对象晓之以理,动之以情。如果一名教师对学生的实际情况缺乏了解、心中不明,那他就不能从思想、学习、生活上全面关心学生、爱护学生,也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况,才能根据学生的不同特点,有针对性地对学生进行教育。我原来就教过这样一名女学生,刚上初一时,她学习非常认真、刻苦,一看就是一名朴实的小姑娘。可是后来不知道为什么,她开始旷课,跟着一些男生到处玩,我找她谈话,她也总是低着头不说话。后来经过侧面了解,我知道原来她的爸爸妈妈离婚了,她觉得没人管自己、爱自己了,就开始放纵自己,不再好好学习了。于是我就又跟她谈了一次话,我告诉她:“你的爸爸妈妈不在一起了,只是因为他们觉得不适合生活在一起了,这不代表他们不爱你啊。老师相信,不管将来如何,爸爸妈妈一定会一如既往地爱你,即使他们不在一起了,你也依然是他们的宝贝。”同她谈完话之后,我又分别联系了她的爸爸妈妈,将这个学生的变化和内心的恐惧告诉了他们,让他们也和孩子谈谈,帮助孩子克服这种恐惧心理。没过多久,这个女生就恢复了原来的样子,脸上的笑容也多了起来。后来,我在她的作业本里,发现了一张字条:“老师,谢谢您!我一定好好学习!”虽然只是短短的一句话,但是我可以看出她的感激之情,我的内心也十分激动。通过这件事之后,我更加注意关心学生们的生活了,因为我知道一名好教师不仅要关注学生的学习,更要关心他们的生活,帮助他们健康成长。

三、一名好教师会使自己的课堂生动有趣,让学生喜爱学习

17.提纲怎样做 篇十七

个人发言提纲

2016年7月27日

太原职工培训基地忻州培训站综合党支部 岳补根

一、对党规党纪精神要求的认识体会

一是《准则》将普通党员纳入管理。此前的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，主要针对的是党员领导干部。重修后的《中国共产党廉洁自律准则》则扩展到党员干部，覆盖8700万所有中共党员，体现从严治党的“全面”性。也就是说，普通党员也被纳入到了《准则》的覆盖范围，而受到约束。自己虽然是一位具有35年党龄的党员，距离退休时间还有3年，但无论是在职还是退休以后，只要生命不息，我就永远是个中国共产党员，就要认真学习党内规矩，做到以知促行。

二是《准则》确立党员应当遵循的道德“高线”和不能触碰的纪律“底线”，德法相依，相辅而行。党员要践行党的宗旨，保持党的先进性，就要有更高的道德标准，即要有内化于心的道德规范，而《准则》正是开党规党纪正面引导之先河，把依规治党与以德治党相结合，而这个“德”主要就是《准则》导语部分规定倡导的党的理想、信念、宗旨和《准则》中党员廉洁自律规范一至四条的规定。为此，总书记讲的非常精辟：“理想、信念是共产党人精神上的‘钙’，对党员、1 干部来说，思想上的滑坡是最严重的病变，‘总开关’没拧紧，不能正确处理公私关系，缺乏正确的是非观、义利观、权力观、事业观，各种出轨越界、跑冒滴漏就在所难免了”。

三是《条例》为史上最严党规党纪。新修订的《中国共产党纪律处分条例》突出更严更精更细。重修后的条例突出重点、针砭时弊，实现党规党纪和法律法规的有机衔接，凸显“党纪严于国法”的高标准。国家治理需要依靠法律，党员管理则要强调纪律。党员遵守国家法律是分内之事，而由于角色身份特殊，还需遵守纪律和规矩，党纪严于国法，标准更高，要求也更高。此次修订落实从严治党、党要管党的要求，强化违纪查处，为党纪“加码”，在法律之前为党员划定纪律底线，从小错抓起，不让党纪严于国法沦为空话，也体现了对党员政治上的爱护。

四是《条例》首先严在政治纪律上。如《条例》18条中有17条提到可以开除党籍。我感觉最突出的是发表危害党的言论的行为也在其中。比如第四十六条：通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式，妄议中央大政方针，破坏党的集中统一的。情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。

二、自身存在的差距

1、抱怨党风，置身其外。35年的党的培养教育不能说心里没有党；面对松散的党建和管理，自己也曾抱怨党风不正，世风下滑，却忘记了自己也是8700万党员队伍中的一分子。自己也是有责任的。党员领导干部由于职位地位的特殊，固然作用影响较大，但普通党员身边有群众，有眼睛、有监督，我们的言行依然会产生积极或消极的影响。

2、对照党纪党规，自己做的不够。在遵守政治纪律方面标准不高。作为一名老党员，政治敏感性有时不强，对一些带明显政治色彩的诋毁、分裂我党的错误网络言论有时也阅读；对一些低级庸俗的段子也有转发的现象。在遵守组织纪律方面，虽然也能够参加组织活动，执行组织决定，按时缴纳党费，履行党员义务，但组织观念不是很强，言党护党不够，发现有损党的言行，采取视而不见、听之任之的态度。在遵守廉洁纪律方面，基本做到清白做人、干净做事。在遵守群众纪律方面，有时耐心不够、关心不够、帮助不够，距成为群众的主心骨贴心人还有差距。在工作纪律方面，也存在迟到早退，不按规定请零星假。认为几年年休未休，何必如此认真。在遵守生活纪律方面，追求高尚道德情操和健康生活方式方面还不够，与《准则》和总书记系列重要讲话精神相比还有很大差距，在在处理公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系中，思想境界不是很高，认识上存在差距，行动上不全符合《准则》的要求。比如，在金钱、地位、职位方面有攀比的思想存在；在勤俭节约方面无论是家里还是单位也存在忘记管空3 调、管水龙头等现象；在吃苦与享受方面，有时觉得自己吃苦委屈多了，享受少了，也有怨气存在。

三、原因分析

一是学习不够。作为一名党员，思想认识必须要与时代发展同步，与党的宗旨使命和目标任务同步，尤其是要不断学习党的理论和知识。只有学习跟上了，思想认识才能与党中央保持一致，行动上才能不落伍。学习不够就不会很好地弄清楚标准。

二是对待自己标准不高。觉得自己是一个普通党员，无足轻重，微不足道，正面影响不大，反面危害也不大，忘记自己是一名35年党龄的共产党员，没有以高标准要求自己，而是以低标准放纵自己，这是极端不负责任的错误思想和认识。

三是没有从我做起、从小做起，眼高手低，光顾“手电筒照人——看别人的不是”了。

四、整改措施

1、认真学习，深刻认识新时期合格共产党员的标准。在这次“两学一做”第一、二专题的学习中，自己以感到受益匪浅。今后一定要继续把第三、第四专题的学习搞好。今后要在自学上抓得更紧，要想做一名合格党员就必须得好好学习。参加组织学习是一方面，更重要的是要刻苦自学。

2、提高认识，看重自己。我们党95年来，从小到大、从弱到强，成为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴的领导核心，是与每4 个共产党员的奋斗奉献甚至牺牲分不开的。中流砥柱是由一块块一粒粒石头和沙子组成的。

3、从我做起，从小做起，模范遵守党纪做合格党员。作为党员，首要的是敬畏党规党纪，让耻于违纪成为自觉。古人云：“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸。”我们要切实增强尊崇、遵守、捍卫这两部党内法规的自觉性和坚定性。在遇到可能违犯党纪政纪的时候，要有如履薄冰、如临深渊的警惕。要把《准则》《条例》 真正化作内心的自觉行动。

4、追求高尚道德情操作表率。在改革开放新的历史条件下，我们共产党人谁都要面对金钱、名利、美色等种种诱惑，稍有不慎，就有可能成为诱惑的俘虏。因此，我们必须警钟长鸣，时时做到慎独、慎微、慎欲，要想在纪律面前不越雷池半步，就得先在道德情操方面加强修炼，要以共产党员的道德高线陶冶自己，要正确处理好公与私、廉与腐、俭与奢、苦与乐的关系，要在日常言行和生活中，讲文明、守公德，守秩序；崇尚俭朴，杜绝奢侈；要追求积极健康、文明向上的情操和生活方式，逐渐养成良好的习惯，从而影响身边群众去践行社会主义核心价值观。

18.一学一做团课提纲 篇十八

会议开始，在县团委书记徐小丽的带领下，全体参会共青团员认真诚恳地进行承诺：“坚决维护党中央权威，始终以一名共青团员的标准模范遵守团的章程，自觉履行团员义务，积极参加团的活动，做一名合格的共青团员;始终在维护祖国统一、维护民族团结、反对民族分裂、维护社会稳定等大是大非问题上，旗帜鲜明，立场坚定，不信仰宗教，不参与和支持宗教极端势力、民族分裂势力、暴力恐怖势力及其活动，在反分裂斗争这一重大原则问题上，始终保持清醒头脑，坚决与破坏社会稳定、民族团结的言行作斗争：主动报告我发现的问题线索，主动检举维护稳定工作中的“两面人”;始终以一名共青团员的标准模范遵守团的章程，自觉履行团员义务，积极参加团的活动，做一名合格的共青团员。”

接下来，徐小丽传达了自治区团委、自治州团委“学讲话 做合格共青团员”教育实践活动的要求，并要求全体志愿者积极开展“一学一做” 学习活动。然后，志愿者们分别汇报了各自生活、工作、学习等方面的情况和遇到的问题。

19.怎样做一名合格的士官教员 篇十九

“士官通常又称军士，是介于士兵和军官之间的一个群体。”1)士官教育作为军事教育的重要组成部分，与军官教育相比较，具有更强的岗位指向性，军事职业教育特点更为明显，但究其本质，属于职业教育的范畴。所谓职业教育就是在一定普通教育的基础上，对各种职业、各种岗位所需要的就业者所进行的职业道德，专业知识及专业技能的职前教育与培训。使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的专业知识和熟练的专业技能的工作者。从职业教育的定义我们不难看出，它不同于以实施基础教育为主要目的中学教育，职业教育所传授的知识和技能是直接为所从事工作需要服务的，具有很强的专业针对性。所以我认为新时期的士官教育应当结合其特点，突出实践性、应用性，在培养过硬的军人政治思想素质的同时，以岗位道德、胜任岗位职业所必须的基础知识、岗位技术与技能为培养目标。注意把握政治思想素质高起点高要求;岗位基础知识低起点严要求;强化军事基本技能应用的过程性、系统性高标准严要求。这就要求我们士官教员不仅仅要有较高的政治理论水平，深厚的专业理论知识功底，更要有过硬的专业技术、专业技能，更重要的是要有灵活多样的、不断创新的教学方法，只有这样才能胜任新时期的士官教学工作。

一、树立正确的世界观、人生观、价值观是成为一名士官教员的必然要求

马克思主义认为人生价值问题，实质上是人生目的和实践所体现的个人对社会的关系问题，是个人能否满足或在多大程度上能满足他人、社会和自身需要的问题。因为，人的价值只能在社会关系中产生和实现。在社会生活中，任何人的发展和完善，都离不开社会所提供的物质、精神等方面的条件。也就是说，任何个人自我价值实现的过程，实际上都是一个离不开社会生活的过程。这就决定了人的社会价值是个人对社会的责任和贡献，这是人生价值的实质和核心。一个人只有为国家、社会、民族和他人的利益而奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智，生活才光荣和有意义。如果一味强调索取，不讲奉献，那就失去了人生的真谛。所以世界观、人生观和价值观是军人成长过程中首先要解决的最基本问题，因为它决定着军人成长的方向。士官教员应当时刻不忘自己的工作是为了什么?是单纯为了个人，还是为了国家富强、民族振兴。目前我们国家各项事业飞速发展，特别是改革开放以来，我们取得了巨大的成就，举世瞩目。我们工作和生活的环境已经和正在发生深刻的变化，新事物、新知识、新思想不断涌现，各种消极腐朽的东西也随时影响着人们。胡锦涛同志指出：“现在，有些党员干部思想空虚，意志衰退，抵御不住拜金主义、享乐主义、极端个人主义的诱惑;有些地方和部门存在严重的形式主义、官僚主义作风和弄虚作假、铺张浪费行为以及各种消极腐败现象。产生这些问题的原因很多，但从根本上说是一些干部放松了主观世界的改造。”2)现代军人中有的人看重的不是工作和奉献，而是刻意追逐名利、比权力、比地位、比金钱、比享乐，在本质上扭曲了军人的正直含义。周恩来同志说：“要确定我们的工作岗位在哪里，必须先解决方向问题。首先要问我们的方向是朝向新生，还是走向死亡……我想青年人一定选择新生的方向的，我们处理一切事物都应当根据这个原则辨别我们的方向”3)这段话一针见血地指出了青年干部首先要解决方向问题的原则和方法。这在本质上是世界观的问题。军人职业的特点，决定了军人人生价值的实质在于奉献。因为军事活动是一种特殊的社会实践，它是与战争紧密联系在一起的。即使在和平时期，也是如此，这就形成了军事职业的一些鲜明的特点，如一切行动听指挥、祖国利益高于一切、奉献是天职等。所以我认为做为一名士官教员，就个人来说，若要实现自身价值，就必须以实现其社会价值为出发点，积极地工作，努力地奉献。只有这样，才能最终地实现自我价值。

二、结合教学实际，深入研究学情，不断探索教学方法新路子

新时期的士官教员必须要在提高士官教育质量上下大功夫。特别是新的教员虽然对自己所教学的学科有全面的知识储备，但在教学观念与教学方法上与实际需求有较大的距离。所以年轻的士官教员要提高士官教育的教学质量，就需要根据士官自身特点和任职需要，不断加强自身的业务学习与实践。通过几年来的实践，我感觉到新的士官教员从一开始参加工作，就要明确自己的工作目标，在老教师的帮助与指导下，立足当前，一步一个脚印地走下去。这对年轻士官教员来说是非常重要的。我感觉要从如下几个方面入手来要求自己。一是新教员在走上工作岗位前，要调试好心态，要检查一下上岗“行囊”，看信心、知识、技能、原则、方法等是否都已“装备”完毕，还有哪些需要修正、补充和完善的。在具体工作中，更应做到未雨绸缪，科学、全面、辩证地分析所教学员的具体情况。充分了解学员的知识水平，进行有针对性的课程设计。如士官学员基础较差，一部分是初中生，并且水平不齐;在原部队从事什么工作;在原部队所操作的装备主要是什么类型，现有的操作水平如何，在部队期间对其操作装备的原理及结构是否了解、熟悉等。如果不了解这些现状，将会导致课堂上，学员不知所云而无从学起。直接影响到学习积极性及教学质量。所以只有把握好教学的实际现状、前景及课堂中可能会遇到的各种问题，制定出合理的、理性的、具有前瞻性的工作教案，才能确保每一节课能收到事半功倍、万无一失。二是加强理论学习，提升自己的理论水平。通过不断学习钻研先进的教育教学理论，改变那些不适应新要求的教学方式，正确应对士官教育所面临的新形势。理论学习要做到系统化、常规化，并与自身的教学实际紧密结合，把每一天的得与失写成个人成长日志，这样一年，两年或是更多年以后，我们就会发觉自己在平凡的工作岗位上，理论水平业务能力不断提高。三是积极投身到校本教研，转变其教学方式。通过结合学校实际和自身的教学实践个案研究来提升自身的专业素质。校本教研是年轻教员成长的推手，因为在校本教研这个平台上，年轻教员与有经验的教师针对教学个案，直接面对面的进行交流。我们知道面对面的交流是一种最实际，最有效的研究方式。在自己的工作实践中，把教研过程中所迸发出来的思维火细细体会，熟练运用，将其转化为自身的技能，不断提高自己的决策水平。如新教员在教学过程中要较多使用“启发式”与“引导式”教学相结合的方法，遵循启发性原则和循序渐进的原则，这样就更能突出其教学的优势。再如，通过校本研究，新教员很快就能学会处理好知识层与层之间的衔接，把握好学员的思维状况;通过巧妙的提问或恰当的引导，引起学员的兴趣，鼓励其积极思考，这样便会收到很好的效果。四是以课题研究为突破口，深化自己的专业知识，关注科技创新，不断提升自己的专业研究水平。通过参与课题研究，提升专业素养，促进专业发展，使自己尽快成长为一名新型合格士官教员。因为课题研究不仅是社会、学校发展的需要，更重要的是进行课题研究，可以为我们提高工作效率，可以使有经验的教师发挥最大的资源利用优势，促进年轻教员在不断的学习他人积累经验过程中，关注科技与创新的过程，把握军事科技发展动向，理论与实际相结合，不断提升自己的军事化技能，从而使自己成长更快、迅速。

三、新时期的士官教员必须要在传统装备、新式装备的操作及各项管理平台的使用等方面迅速成长

现代化士官培养是一项艰巨的工程，是部队人才培养的重要途径。要实现军事现代化目标，士官教育必须要向实践型转型。“士官院校要尽快转变教育观念，把目标放在培养一支具有娴熟技能、熟悉各种武器装备的、专业技术精湛的、高素质士官队伍上”。特别是技术士官的培养，应将重点放在士官的操作技能、实践能力的培养上。因为技术士官完成各项任务，必须要有过硬的技术本领。这就要求我们新士官教员，必须在士官院校现有教学设备情况下，发挥自己特有的技术之长，使士官教育专业技术水平不断提高。尽管新教员面临很多困难，如对装备的使用方面甚至比士官还差，但新教员必须解放思想，充分利用本校部的培训资源，甚至向士官学员学习，多渠道提高自己的“装备”使用技术，迅速使自己成为某一种或多种装备使用的专业能手甚至是多面手，抓住教学针对性和内容实用性，最大限度地贴近工作岗位、部队实际和作战任务，解决士官院校培训与实际工作岗位“两张皮”的问题，更好地做好自己的本职工作。

总之，士官教员要不断积累了实践与理论相结合的经验在教中学在学中教，从思想上业务上不断严格要求自己。

参考文献

[1]江山.撑起军中一片天—我军士官制度30年改革发展进行时.

[2]胡锦涛在"三个代表"重要思想理论研讨会上的讲话.2003.