山西医科大学怎么样

山西医科大学怎么样（精选13篇）

1.山西医科大学怎么样 篇一

1 对象与方法

1.1 调查对象

我院2006年—2008年32个病区的住院、门诊病人及其家属。由于住院、门诊医疗服务为分科进行, 因此病人满意度测评在确定样本总量的前提下, 采用分层抽样。

1.2 方法

1.2.1 调查内容

根据社会调查学中调查问卷设计的原则, 对应上级卫生部门满意度测评指标, 自行设计住院、门诊病人满意度调查问卷中的问题, 经预调查检验具有较高的信度, 其中总量表的信度系数为0.96 。调查内容主要包括:住院环境、医师态度、医师技术、护士态度、护士技术、医疗质量信任度、医德医风、食堂服务及就医背景 (就诊原因、就医方式) 等方面, 并针对每个问题给出满意、较满意、一般、不满意和很不满意5种态度供病人选择。各单项指标满意率为各单项指标选择满意、较满意的人数之和与全部调查人数的比值[2]。

1.2.2 调查方法

住院部病人满意度问卷发放尽量避开病人接受治疗、检查或者休息时发放问卷, 以免造成填写人反感而使调查结果失真;门诊满意度问卷发放选择病人就诊高峰期, 严格执行面对面调查并当场收回。

1.2.3 统计学方法

采用SPSS软件进行数据处理。

2 结果 (见表1～表7)

3 讨论

3.1 人们的健康意识及需求日益增长

本次调查结果显示, 病房满意度发放问卷回收率、有效问卷率情况较满意, 门诊病人呈逐年增加的趋势, 住院病人变化不大。该院门诊问卷发放数目递增, 表示就诊人数逐年上升, 表明该医院有一定的实力, 社会人群的自我保健意识增加, 经济条件也有所改善。我院住院床位一直没有增加, 制约了病人入院治疗的机会, 所以扩大床位是我院急需解决的问题。另外, 提高床位周转率也是缓和床位紧张的一个环节, 同时通过周转率的提高能缩短病人住院时间, 减少病人住院费用。其中2008年住院病人满意度问卷发放比例有所下降主要是由于该院调整调查工具实施新的调查方案所致。

3.2 医院良好的品牌是吸引病人就医的根本原因

调查结果显示, 医术高明、医院名气和亲友推荐是病人就诊的主要原因, 表明该院有较高的品牌知名度, 医院提供的诊断、检查、治疗及手术等技术性医疗服务已为其树立了良好的品牌形象, 且该院医疗质量也得到广大病人的认可。但在创建技术品牌的同时, 也应突出人文性医疗服务建设, 放低公立医院的姿态, 切实树立以病人为中心的服务理念, 从而建设具有特色和竞争力的品牌医院。

3.3 病人对医疗服务的需要层次不断提高

调查结果显示, 我院3年整体评价因素满意度排在前3位的分别是医师技术、医疗质量、护士技术, 但住院环境满意度得分不高。2007年该项目满意度得分显著升高, 主要是由于该院自2007年8月新住院大楼竣工入住后, 住院环境得到了极大的改善, 其满意度也大幅度提高。住院部医护人员的各项服务满意度水平较高且呈逐年上升趋势。护理人员是与病人接触最多最密切的医务人员, 调查结果显示, 护理人员的服务态度、技术水平得到了广大病人的高度认可, 主要是因为近年来该院高度注重护理人才的引进、培训、管理及综合素质的提高, 树立了良好的天使形象。医德医风得分居中, 食堂服务满意度逐年提高, 但还有较大的上升空间。

3.4 门诊服务水平有待提高

入院方式调查结果显示, 门诊是病人入院的主要方式, 门诊是医院的窗口, 是其专业服务的第一站, 门诊工作人员的服务态度、技术如何, 病人满意与否对其进一步的感知起着很大的作用, 在很大程度上影响整个医院的服务质量。调查结果显示, 医护服务满意度较高且持续稳定, 但门诊环境满意度不高呈下滑趋势, 由于病人健康意识的转变及需求的不断提高, 且门诊因其建成较早, 门诊环境已不能满足病人的日益增长的需求, 有待尽快改善。看病排队等候是医院、病人最头痛也是最棘手的问题, 医院自2006年开始采用数字平台, 建设了多媒体导医系统, 实行划价收费一机化、网上预约挂号、门诊导诊、导医队伍的建立, 在各科都增设了挂号及收费窗口, 在检验科专门增设了抽血窗口, 另外对于70岁以上病人、残疾病人、现役军人开设了专门窗口, 持乡一级政府以上开具的贫困证明的病人可免收挂号费, 住院费用给予适当减免。调查结果显示, 相对于逐年稳步上升的住院病人满意度, 门诊病人满意度提升速度幅度较小。由于就诊病人数量的逐年大幅度增长, 虽然院方努力解决三长一短问题, 就诊秩序也得到了一定的改善, 满意度有了一定程度的提升, 但排队现象仍无法彻底扭转。相关检查科室人员服务质量虽有提高, 但总体满意度水平不高, 这对医院窗口形象建设有很大的影响, 也是亟待改进的重要环节。整体分析来看, 住院部除食堂服务外, 各项服务表现良好且稳定持久, 满意度水平较高。门诊服务满意度不理想, 至使整体满意度不高。由于门诊服务随机性大, 流动性强, 而且由于该院的品牌口碑效应, 周边县市的病人慕名而来, 日就诊量逐年大幅度上升, 拥挤现象严重, 也是制约门诊病人满意度的一个客观影响因素。

4 建议

医疗服务是一系列医疗行为的连续过程, 任何环节的失误都会影响到病人对医院形象的认知。随着市场经济的深入、病人自我保护意识的增强, 医疗服务需求也有了相应的改变, 病人对医疗质量提出了更高的要求。目前改善医院医疗服务, 提高病人满意度应重点加强以下几个薄弱环节。

4.1 改善门诊环境, 提高就诊效率

门诊是医院对外服务的重要窗口, 是病人进行治疗、咨询、体格检查、预防保健的第一场所。病人对门诊医疗护理服务的满意程度将极大影响该医院医疗护理服务的满意评价以及对医院总体形象的认可。因此应实行绿色转诊, 缓解门诊拥挤现象。

4.2 加强管理

缩短病人住院、检查、手术的等待时间, 优化病人各项检查及检验流程, 科室与科室外之间加强联系, 对于手术病人要合理安排手术全过程。

4.3 改善检查辅助科室条件, 提高服务态度

影像大楼2009年4月投入使用, 门诊大楼2009春季进行中央空调安装。

4.4 加强后勤保障工作, 使之与医疗工作有效地融为一体

努力提高食堂服务质量, 从食堂环境、秩序维护、服务态度、饮食质量、品种、价格等方面进行改善。

4.5 其他

简化医疗服务流程, 为病人提供便捷、周到的医疗服务, 科学地安排检查流程。加强医德医风建设工作, 增强服务意识。让医院真正成为百姓的放心医院, 廉洁行医, 把口号落实到行动中, 进一步提高医务人员的主动服务意识, 加强与病人的沟通交流, 改善医患关系。加强对医务人员“坚持以为病人健康服务的宗旨, 提高服务质量水平, 促进医院科学发展”的教育。在进行满意度调查过程中, 对调查人员要进行全方位的培训, 认真倾听病人意见, 了解病人需求。医院管理工作要根据不同时期病人的不同需求不断调整工作思路, 可采取多种与病人沟通的方式, 做到贴近病人并使其乐于反馈亲身感受, 从而促进医院病人满意度调查工作实现真正意义上的功能。

参考文献

[1]李嘉.姚刚.陈翔.关于住院患者满意度调查工作的做法与建议[J].当代医学, 2009 (4) :31.

2.山西医科大学怎么样 篇二

关键词 学生；多媒体；效果；分析

中图分类号 G434 文献标识码 B 文章编号 1671-489X（2008）014-0087-02

多媒体教学是把声音、文字、图形、图像、视频等信息载体按一定的要求和原则有机地整合起来，利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，以实现一定教学目的的一种现代教学手段。

近年来，多媒体教学普遍运用于高等学校的课堂教学中，显现出生动、直观，易于接受的优点；但由于诸多原因，多媒体教学也在一定程度上阻碍了教学效果的提高。为此，笔者从学生的角度对多媒体的教学效果及影响因素进行较为全面的调查。

1 调查的目的

从学生的角度评价目前多媒体教学中存在的利与弊，发现其中存在的问题，及时加以改进，使多媒体教学的优势得到充分发挥[1]。

2 调查的对象

对山西医科大学在校学生进行随机问卷调查，被调查学生包括03级～07级5个年级；涉及一本、二本、三本、本硕、研究生等各个类别（其中本科生529份，占67.3%；本硕及研究生257份，占33.7%）；覆盖临床医学（49.1%）、公共卫生（8.9%）、法医学（4.8%）、护理学（6.4%）、影像医学（11.7%）、麻醉学（5.3%）、口腔医学（2.4%）、人文管理（5.9%）、药学（5.5%）等9个专业。

3 调查的方法

根据山西医科大学实际情况设计有针对性的调查问卷，由项目组成员分两个学期对学生进行发放，以使涉及的课程更为全面。问卷随机发放并当场收回，被调查学生不记名，但需填写专业、年级、类别等身份信息。本次调查共发放调查问卷800份，收回有效问卷786份，占问卷总数的98.25%；调查资料采用SPSS11.5进行处理分析[2]。

4 调查的内容

1）目前山西医科大学多媒体教学的使用效果，包括设备的配置、学时的安排、与板书的结合、视觉效果、条理性、讲课速度、学生的适应程度等方面。

2）多媒体教学与传统教学（板书）的比较，包括（教师角度）知识的容量、对书本知识的引申、讲课的生动性、课堂气氛、重点与难点；（学生角度）学习兴趣、理解与记忆、听课注意力、课堂笔记、课前预习与课后复习等方面。

5 调查的结果及分析

5.1 多媒体教学的总体效果从表1可以看出，认为多媒体的总体教学效果为一般以上的共719人，占91.4%，说明山西医科大学多媒体教学的总体效果良好，对学生的学习起到积极的促进作用。但其中认为一般的有391人，占总人数的49.7%，说明多媒体教学没有完全发挥出应有的效果，还有待提高和改进。认为不太好、很不好的有67人，占总人数的8.5%，比例虽小，但反映出多媒体教学上仍存在不少问题。

5.2 影响多媒体教学效果的因素通过表2中对调查数据进行统计学分析可见，多媒体设备的配置情况、多媒体与板书结合程度、多媒体课件的视觉效果、多媒体课件内容的条理性、学生对多媒体教学的适应程度等5个因素对多媒体教学效果具有统计学意义，对多媒体教学效果构成影响（p<0.000 1）。以上因素与多媒体教学效果呈正相关，即配置情况、结合程度、视觉效果、条理性、适应程度越好，则多媒体教学的总体效果越好；反之，则影响多媒体的教学效果[3]。

多媒体占总学时的比例、教师的讲课速度两个因素对多媒体教学效果不具有统计学意义，不会对多媒体教学效果造成影响。

经分析，学生的年级、类别、专业对多媒体总体教学效果不具有统计学意义（表2未列出），不构成影响。

5.3 多媒体教学与传统教学的比较从表3可以看出，多媒体教学与传统的教学方式相比，在知识的容量，讲课的生动性，章节分明与重点、难点突出，增强学生的学习兴趣方面有明显优势；但在师生互动、学生在课堂上的理解记忆、学生上课的注意力、便于课堂上记笔记等方面，则不如传统教学方式；而在对书本知识的挖掘与引申、对学生预习和复习的影响上，二者没有太大的差别。因此在实际的使用过程中，要扬长避短，合理使用，使二者有机结合起来。

6 讨论

总体看来，学生对使用多媒体教学是认可的，希望通过这种现代化的方式来提高学习的积极性和学习效果。经过几年的使用，学生已经将多媒体教学当成一种不可或缺的教学方式。这就为进一步提高多媒体教学质量提供了良好的应用前景。

目前，在影响多媒体效果的因素中，学校的投入和教师技能的提高必不可少。

1）学校要加大硬件方面的投资，包括投影仪及电脑设备、音响和灯光效果等；购买高水平的教学课件并对教师进行相关技能的培训。

2）教师制作教学课件的前期工作十分重要。文字内容要尽量简明扼要、有条理, 以提纲式为主，突出重点与难点；要采用合适的字体、字号与字形，文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目；对关键性的标题、结论、总结等, 要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别；文字和背景的颜色搭配要醒目易读、不使眼睛疲劳[4]。

3）学生对多媒体教学方式的适应度很大程度上会影响接收效果，因而对低年级学生要适当控制多媒体的使用比例，然后逐年加大比例。

经过调查发现，多媒体教学与传统教学各有优势，二者要有机结合，共同提高整体教学效果。通过多媒体可以给学生提供更多的知识链接和背景材料，利用不同的颜色字体使重点、难点一目了然，利用动画及视频来显示一些演变过程等。而传统教学方式则能很好地与学生互动，使学生注意力集中，讲解较为详细透彻而带动学生思考，有助于学生理解记忆和写课堂笔记等。因此，针对不同的课程和讲解内容，教师要采用不同的教学手段，灵活掌握，以提高教学效果为最终目的。

总之，多媒体技术在教学中的运用是教学手段改革的趋势，但它只是一种辅助手段，而非教学的全部。我们提倡多媒体教学，并不意味着完全抛弃传统教学，而是要将二者有机结合在一起，根据不同的学科特点、不同的学生、不同的讲解内容来组织教学。既然提倡使用多媒体，学校和授课教师就要各尽其能，使多媒体在教学中发挥最佳的效果，从而使教学效果有显著提高。

参考文献

[1]张春玲,聂国庆.从学生角度看多媒体教学——“多媒体教学效益问卷调查”的结果分析[J].中国现代教育装备,2006(11):123—125

[2]石鑫均,陶靖轩,陈烽.对杭州高校多媒体教学效果的调查[J].职业教育研究,2006(10):172—173

[3]杨世伟,张伟平.影响多媒体课堂教学效果的因素[J].湘潭师范学院学报:自然科学版,2001,23(4):29—33

3.山西医科大学怎么样 篇三

单

大学生优秀党员事迹

我叫韩**，山西医科大学公共卫生学院预防系一班学生，任班级学习委员，于2008年12月23日成为预备党员，2009年12月25日转正成为一名正式党员。作为一名大学生党员，我以高标准严格要求自己，保持着共产党员的先进性，勤奋学习，积极生活，热心助人，时刻谨记自己作为党员的排头兵和先锋队作用。

一、思想方面

我热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导。从一名少年先锋队员到共青团员，从共青团员到预备党员，在思想上和行动上，我都在不断的提升自身的思想道德水平。一进入大学，我就向党组织提交了入党申请，同时经常向组织汇报自己的思想，努力向党组织靠拢。共产主义成为我的信仰，实现共产主义成为我奋斗的最终目标。终于在大四下学期正式成为一名中共党员。

作为当代大学生，我一直关心国家的发展，民族的未来。四年来，我始终严格要求自己，努力提高政治理论修养，不断深刻地剖析自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。坚定理想信念，履行党章规定的党员义务和创先争优共产党员的带头学习提高，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法和带头弘扬正气的“五带头”的基本要求，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，带头树立社会主义荣辱观，带头执行学院党组织制定的各项方针政策，很好地完成党组织交给的各项任务。保持思想上的纯洁性，发挥自己的才智，全

心全意地投入到我国社会主义现代化建设事业中来，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗。

二、学习方面

作为一名学生，最重要的任务就是学习，大学五年，在学习上我从未有一刻放松过对自己的要求。课堂上，我积极配合老师，认真听课，仔细做好笔记。在课外，我按质按量完成作业，并做好复习和预习。积极主动和同学讨论问题，并善于总结，具有较强的分析问题和解决问题的能力，在讨论中提升自己的专业知识水平。平时，注重学习方法的创新，我深知大学学习不再和以往中学时候的学习那样，都是老师灌输，大学的学习是完全自主的学习。图书馆、电子阅览室是我最喜欢去的地方，那里藏书种类齐全，知识跨度大，环境舒适安静，充满魅力。认识到这些，我不断改正自己的学习方法，终于寻找到适合自己的一套学习的方法，比如做好读书摘记，把自己感兴趣，盲区里的知识点全部做好笔记，这样大大的提高了我的学习效率。英语方面，我积极参加英语培训班，设定周计划、月计划任务并脚踏实的一一完成，还踊跃参加了学校PPS协会周三举办的英语主题小组讨论会，与留洋归校的老教授分享他们的国外经历，不断提高自己英语综合水平，英语四、六级考试也顺利通过。另外我连续四年获得学习优秀三等奖学金，并于09年获得学风建设先进个人和国家励志奖学金。

当然，作为一名党员除了自己学习要做好榜样，还应该帮助班级同学，使全班学风、学绩建设评比排列前茅，为整个班级赢得荣誉。平时作为教室多媒体管理员，每次学生拷贝课件时都会耐心等待直到

最后一位学生拷贝结束才关机去吃饭，为每位同学的学习提供帮助。另外每当进入学期考试周时，我会收集，整理，复印老师上课笔记，让每位学生共享资源，取得好成绩，降低学院挂科率，从而提高学院在学校的整体形象。

三、工作方面

我曾经担任山西医科大学自行车协会副会长一职，参与了该协会的筹建与成立工作。组织过协会会徽、会牌的设计活动，组建山西高校五校车协联盟活动，并携队参加省红十字协会在山西中医学院举办的大型关艾宣传活动以及省血液中心举办的无偿献血活动，为学校赢得了荣誉，这些活动都无形中锻炼了我，提升了我，对我以后的工作有很大帮助。任教室多媒体管理员职务以来，我备齐粉笔、电池等教具积极配合老师做好各项教学工作，关心班级同学的所想所需，及时将同学们的各种要求与老师学校进行沟通，每天晚上将门窗锁好关安后离开教室，让大家能在一个和谐欢乐安全的环境中学习生活。让大学最后一年的时光在每个人心中都能留下美好的回忆。

在晋城煤矿总医院实习期间，我按时入科，打扫卫生，积极帮助科室老师完成各项工作和手术，还参加医院“歌唱祖国”活动并取得第一名的好成绩。另外，我组织同学到皇城相府、白马寺旅行，丰富了大家的课余生活，在实习初和实习末组织人员顺利将同学行李安全托运到学校，履行一名党员积极带头的作用。辛苦的工作终于获得大家的认可，我获得了2011年校三好学生的称号。

四、生活方面

学校生活：在努力学习的同时，我不忘提高自己的综合素质。作为一名山医人，在文化艺术素质上，我主动参加了学院的圆月活动、交谊舞舞会活动以及书协举办的“兰亭杯”书法展，从而让自己更加充实。在体育素质上，我也很积极。毛主席说过：身体是革命的本钱。所以，在课余时间，我还不忘锻炼身体，增强自身的抵抗能力，体育成绩也很优秀，达到了国家规定的《大学生体育合格标准》的良好成绩以上。另外我还勤工俭学，做家教，去迎泽公园儿童乐园干兼职赚取学费生活费，给家里减轻负担。生活中与同学们互帮互助，大家其乐融融，宛如一家人。记得是09年，协会成员小龙同学由于患先天性脑动脉畸形而脑出血昏迷不醒。我带领协会会员一起在学校开展募捐活动最后筹集到一万多元人民币并全部交到日渐憔悴的小龙父亲手中，另制作了一本附有祝福语的相册集，希望当小龙看到时能帮助他恢复记忆，重回学校的怀抱。

在学校我保持这样的行为习惯，回到家里我也不忘自己是一名山医的党员，时时刻刻把全心全意为人民服务作为根本宗旨，把诚心诚意为人民谋利益作为一切工作的出发点和归宿，把救死扶伤作为自己的天职，争做一只默默无闻的“萤火虫”照亮身边的每事每物。我会把在学校学到的知识运用到生活中，从医学的角度向村民群众普及健康观念、养生理念，尤其是自己专业疾病预防保健知识的普及。暑假期间，我带上血压计对家乡村民进行调查得知：随着村里这几年人们生活水平不断提高，患有高血压病的村名越来越多，但高血压患者血压控制不稳，原因是服药种类单一，未联合用药，不按时服药，服药

剂量少，对药物长效、短效及副作用理解模糊，另外还存在血压降下来就停用降压药的现象，对这些问题我联系村委卫生委员康大夫一起进行高血压病相关知识的宣传和用药的方法原则，并培训放假回村的大学生同学，志愿对村民实行血压测量，提高广大村民群众的身体健康和生活质量，真正履行一名医学党员的责任和义务，为建设社会主义新型农村奉献自己的一份力量。

4.山西医科大学怎么样 篇四

关键词：山西农业大学,校园绿地,植物配置

任何高校建设发展过程中,都需要投入大量的人力、物力和财力对其校园绿地进行建设。校园绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用[1,2],而植物配置的好坏直接影响到绿地的质量。在当前流行的生态型高校的建设中,对绿地植物配置提出了更严格的要求。合理科学的植物配置,可以使校园绿地拥有改善环境、美化校园的多重功能,为广大学子提供一个健康、美丽、舒适的学习和生活环境[3,4,5]。山西农业大学以“花园式校园”著称,校园绿化率较高,树木种类较多。随着学校长期的探索和当代高校校园植物配置要求的新变化,山西农业大学校园绿地植物配置是否合理,成为其建设发展首要关注的问题。笔者采用实地调查的方法,对山西农业大学校园绿地植物种类和配置情况做了分析探讨,为学校进一步改善校园绿地植物配置提供理论资料和参考依据,有利于学校构建以植物物种多样性、重视植物色彩和植物季相变化、突显配置的总体效果为特点的校园绿地;有利于学校对校园环境更好的管理。

1 校园自然环境

山西农业大学校园位于山西省晋中市太谷县,处于典型的温带大陆性季风气候区。春干夏热,秋凉冬冷,四季分明,雨热同期,昼夜温差大。年均气温9℃左右,1月平均气温-7℃左右,7月平均气温23℃左右。年降水量540mm,无霜期为140~180d。

2 校园植物概况

经调查,山西农业大学校园绿地植物总数为222种,分属50科132属。其中蔷薇科植物41种,应用最广泛;次之为木犀科21种,豆科14种,忍冬科13种,松科、柏科、卫矛科各8种,其余科都在7种(包含7种在内)以下。乔木144种,灌木68种,草本10种,比例约为14.4︰6.8︰1。常绿植物19种,落叶树种193种。速生树种83种,慢生树种21种。校园总体绿化率约为73%,树木种类丰富,植物配置结构较为合理。

3 各功能分区植物配置

3.1 校门入口区

山西农业大学校门向西而立,这里是学校面貌与形象的展示区域。植物景观必须有威严而又不死板,有魅力而又不娇艳,有个性而又不失态,使门前区域真正成为校园景观的缩影[5,6,7]。校门入口区的整体布局为:以校门为界线,内外2个广场,周边均为绿地。校门内广场设有旧牌楼、喷泉、花坛、绿篱,设计独特,得体美观。总体呈现出庄重严谨、美丽大方的氛围,但又不缺乏活泼开朗的韵律。这里有林植的杨树林,聚植的外围绿化带,既美化环境,又可以防风防沙,减弱噪声;有间植、丛植的观赏型小灌木,增添奔放、热情的动感;还有对称规整的方形植坛。校门内广场左右两侧的实验大楼和新图书馆风格各异,富有现代化气息,在新图书馆和实验大楼前后分别有2块绿地,在绿地上植物配置采用列植、丛植等规则式种植方式,选用观花型树种,形成多个大色块,植物景观与建筑风格相协调。该区主要树种有圆柏、华山松、油松、旱柳、碧桃、新疆杨、绚丽海棠、紫叶李、银杏、榆叶梅、丁香、冬青卫矛、雀舌黄杨等。

3.2 教学办公区

教学办公区由古朴典雅的孟家花园遗留建筑和现代风格的四号楼、五号楼、动科楼、理化楼以及苏式建筑风格的主楼组成。要求安静祥和,整洁舒适的环境氛围。在各个楼层四周用绿篱、树篱形成密闭空间,隔离各楼层之间的干扰,利于学生学习;疏林型草坪中,林木散落分布,富有自然情趣,各绿地植被分布较合理,既衬托出主体楼层的形体美,又不妨碍教学楼的采光通风,更突出了人工美与自然美的结合,绚丽、明亮、整洁,显现出现代大学的精神文化面貌和浓郁的现代气息[2],符合绿地配置的生态性、功能性、美观性原则。该区主要树种有榆树、香花槐、合欢、枫杨、火炬树、梓树、玉兰、紫叶李、木槿、樱花、银杏、圆柏、丁香、迎春花、山茱萸、梧桐棣棠花、贴梗海棠、杏树、红叶碧桃、爬山虎等。

3.3 休闲游览区

休闲游览区由具有古典园林气息的民国风格的别墅群和人工湖组成,拥有牡丹园、玉兰园、云波园、小树林、小广场、植物园、中央花园、思想湖等多个景观点,植物数目种类为各区中最多,植被配置形式多样,色彩鲜明,季相变化明显,环境优美宜人,非常适合休闲娱乐。各个游园风格各异,有规则式布局的牡丹园、小树林,自然式布局的玉兰园和云波园,混合式布局的中心花园。一园一景,每一处都使人感受到不同的韵味。各庭院四周绿地环绕,运用对植、间植、孤植、散点植等配置形式,营造出清幽典雅的意境,整个区域绿化率接近100%,观花、观果、观干植物较多,不同树种疏密相间,高低有度,结构较合理。主要树种有圆柏、枣、红瑞木、国槐、玉兰、丁香、侧柏、金枝槐、榆树、碧桃、龙爪槐、紫叶李、玫瑰、牡丹、榆叶梅、西府海棠、芍药、木槿、藤本月季、紫薇、日本晚樱、刺槐、金银忍冬、迎春、泡桐、山楂、栾树、冬青、紫穗槐、腊梅、雪松、山刺玫、黄刺玫、华北珍珠梅、白皮松、云杉、银杏等。

3.4 学生生活区

宿舍区以18栋学生宿舍楼为核心,另外还有一大两小三个餐厅。不同年代修建的宿舍楼,形式不同,风格不同,体现着变化与发展。有极富现代化气息的新楼,也有古朴简约的旧楼,还有规划统一的过渡楼。各楼层周围绿地多样化,有大面积块状绿地,如矩形排列的以山桃为主干树的草坪绿地,疏林型草坪绿地,自然式布局草坪绿地;小面积的长条状绿地,多为小灌木丛植型。主要树种有龙爪槐、侧柏、山桃、榆叶梅、冬青、丁香、连翘、紫叶李、毛白杨、紫薇、西府海棠、红瑞木、紫荆、油松等。

3.5 体育运动区

该区域基本构成元素有:操场、篮球场、排球场、乒乓球场、网球场、羽毛球馆、游泳馆。该区四周基本由运用列植形式配置,以高大阔叶树为主干树的复合型绿化带构成,形成具合围之势的自然屏障有防沙、防尘、减弱噪声、提供荫凉的功能。主要树种为紫叶矮樱、冬青、紫叶小檗、榆叶梅、毛白杨、国槐、悬铃木、梧桐、油松、钻天杨、西府海棠、梓树等。

3.6 道路和水体

一条主干道把学校分为南北两部分,主干道以“校花”丁香为行道树,极富特色,白丁香象征着青春、欢笑、纯洁,紫丁香代表着光荣、友情,白、紫丁香交相辉映,彰显出山西农业大学校园的独有魅力。各干道植物配置多以半封闭式空间模式布局,阔灌相间或阔针相间,使植物景观高低搭配,有起有伏,产生节奏韵律[8]。水体有思想湖、音乐喷泉区等与各自所在区域植被、小品等协调一致,如诗如画。主要树种有睡莲、梧桐、悬铃木、丁香、西府海棠、圆柏、侧柏、雪松,等。

4 校园绿地植物配置中若干问题与建议

4.1 重视校园植物配置中对校园文化的体现,构建学习型植物群落

在校园植物配置中,大学校园文化的体现是评价一个高校办学水平的重要尺度[9]。山西农业大学校园中,现有孔子、炎帝、张龙志等历史名人雕塑,也有众多古树、古建筑,还有优秀校友捐赠的极具文化特色的小品山石,这些纪念意义的景观,是增加校园文化内涵的重要场所。特色树种丁香遍布校园,品种多样,凝结出悠然、恬静的校园气质。学校每年举办盛大的“丁香笔会”,全校师生积极参与,表达自己内心对丁香花的喜爱和丁香精神的歌颂。无私、乐观、谦虚是代代农大人对丁香精神的认知,也是对校园文化的传承。学生不仅从景观中领会学校的历史传统,大学精神,也有利于学生心性的陶冶和人格的塑造[10]。在现有基础上,进一步丰富植物种类,对全校所有树种悬挂标示牌,形成学习型植物群落,提高校园科普性和科研性,有助于学生对校园植被的认识,培养学生对大自然的情感,增添校园的文化色彩。

4.2 加强校园绿地植物管理养护水平

校园是一个半人工半自然的生态系统。合理的养护管理,才能保证校园生态系统良性运转。绿地植物的管理养护水平,是保证校园绿地质量的基石,也有利于校园植物丰富度及景观多样性保护。在山西农业大学校园中,有多个地方植被由于缺乏及时的管理养护进而导致生长不良,枯黄或死亡;“秃头”树、歪枝等现象的出现严重影响了绿地景观效果的表达。在植物园、人工林等地植物种类数量呈现出逐年减少的态势。养护管理水平的提高,有助于校园环境改善[11],也保证了校园植被的高观赏性。

4.3完善植物景观总体规划,提高各区域植物配置的合理性山西农业大学校园内的植物很多是随学校的不断发展而分期种植的,没有进行系统的规划。目前,各区域植物配置存在不协调因素,从而导致功能分区中部分功能缺失。如在教学区、宿舍区种植的杨树和柳树,体育区种植的法国梧桐,均易在春季引起师生呼吸道或皮肤过敏,从而影响其正常的学习生活;体育区绿化面积相对较小,且多为大乔木,降噪效果不明显;宿舍区植被的数量和种类较少,且大多为落叶树种。建议采用多层次复合绿化方式,使乔灌草有机结合,合理的使用常绿植物和落叶植物、速生植物与慢生植物。

4.4增多对攀援植物的使用,进一步扩大校园绿化面积按照见缝插绿的植物配置原则,山西农业大学还有可利用空地进行绿化。增多攀援植物的使用,可以充分利用狭缝空地、墙面、楼顶等地方美化环境,软化周边建筑,改善视觉景观,获取一举多得的绿化成果。

5 结语

校园绿地植物配置应严格遵守多样性、生态性原则,在以绿化环境为主的基础上,不忘校园文化氛围的营造,并能合理应用植物进行配置。建设优秀、出色的校园环境,更好地为师生服务。

参考文献

[1]崔磊,徐淑梅.哈尔滨师范大学松北校区园林植物配置研究[J].北方园艺,2011,6:105-108.

[2]郭云,张学梅.高校校园植物配置初探——以西南交通大学九里堤校区为例[J].技术与市场,2010,5:48-50.

[3]韩卫民,马腾云,冶建明.新疆城镇住区植物配置研究[J].北方园艺,2016,5:99-104.

[4]高润梅,石晓东,郭晋平,等.山西农业大学校园木本植物资源现状调查初报[J].山西农业大学学报(自然科学版),2006,1:52-56.

[5]戴锋,林琼,倪淑红,等.福州大学城校园绿化植物调查与分析[J].福建师范大学学报(自然科学版),2011,2:120-123.

[6]杨建欣,白洁.四川大学望江校区校园植物配置[J].中国城市林业,2010,02:25-27.

[7]鲁敏,杨盼盼,闫红梅,等.高校生态校园植物配置概念设计——以山东建筑大学新校区为例[J].山东建筑大学学报,2014,1:9-27.

[8]李卅,苏芳,田国行.河南农业大学新校区植物景观规划设计研究[J].北方园艺,2014,1:83-86.

[9]李燕.太原市高校校园植物配置调查研究[J].山西农业科学,2008,10:83-85.

[10]闫晓华,朱江.大学校园人文景观设计初探——以山西农业大学为例[J].山西农业大学学报(社会科学版),2011,6:645-648.

5.山西医科大学怎么样 篇五

【关键词】体育舞蹈;专选课教学;美感培养

1 前言

青少年学生正处于长身体长知识的黄金时期，他们不仅迫切的追求科学文化知识，而且也追求美的形体、美的心灵。而体育舞蹈集舞姿美、形体美、音乐美、服饰美于一体。因此，在体育舞蹈教学中进行美感的培养，不仅能满足大学生对健美的体格、优美姿态、匀称的形体美的追求，而且能提高大学生的审美素质。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

从山西省的五所大学的体育舞蹈专选课中各抽取20名学生为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过检索中国知网等相关网站获得大量有关信息，为本课题的研究提供了事实依据。

2.2.2 问卷调查法

根据本课题研究的需要，通过对问卷调查的设计、信度检验、发放、回收、效度的检验得出。

2.2.3 数理统计法

对问卷调查所得出的数据采用Excel统计软件进行处理。

3 结果分析与讨论

3.1 美感的内涵

从已有的文献资料看，对美感认识的研究有很多，张珺指出：美，作为人的个性和谐发展与精神文明的综合标志，它广泛地寓于德育、智育和体育之中。姜宇婷等认为：美感是门综合的艺术形式，它是语言和情感的载体，通过富有动作性的表演使情感和语言表述出来，使观众感受到美的内涵。就针对美感认识这一方面对学生进行的调查结果显示，学生对美感的认识还是较为模糊的。

3.2 体育舞蹈中美感的主要表现形式

通过问卷调查的统计得出，体育舞蹈专选课的学生认为美感的表现形式主要包括形体美、动作美、音乐美和服饰美。

3.2.1 体育舞蹈的形体美

形体美是体育舞蹈美的根本。形体美正是体育舞蹈的先决条件，无论从整体还是局部，一个体形优美的舞者各部分的比例必定都是协调、匀称的，而这种协调匀称的形体美必定是让人感到美丽、舒服的。

3.2.2 体育舞蹈的动作美

体育舞蹈是通过特定的舞蹈动作向人们展示美的一种体育活动，体育舞蹈的美要通过身体这一“表现工具”来表达，在表达的过程中又受到动作力度、时机、位置等的影响。

3.2.3 体育舞蹈的音乐美

音乐是体育舞蹈的灵魂，是其美的根本所在。音乐以其优美的旋律、鲜明的

节奏、多彩的风格使体育舞蹈的艺术表现力更加丰富动人。在优美的曲调、鲜明的节奏中，完成流畅而优美的动作，这不單是美的享受，也是精神上的陶冶。

3.2.4 体育舞蹈的服饰美

体育舞蹈运动中服饰也是表现美中不可缺少的因素，当一个个舞者衣着鲜艳、飘逸、柔滑的服装出现在观众的面前时，人们的视觉就会再次受到冲击，展现给人们一场华美的视听盛宴。

3.3 体育舞蹈教学中美感的培养

3.3.1 体育舞蹈教学中形体美的培养

形体练习是以人体科学为基础，通过徒手或器械练习，塑造优美体形，锻炼健康体魄。主要是以基本姿态训练、柔韧训练和协调性训练为主。

基本姿态的练习，是指坐、立、行、卧。在体育舞蹈的教学中，要侧重“立”“行”基本姿态的训练。

协调性练习在体育舞蹈中的作用是非常重要的，要加强三轴的练习，即颈轴、腰轴、膝轴，它们是人体最主要的关节，不断提高其身体各部的协调性灵活性。

柔韧的练习，是形体美培养中必不可少的。拥有良好的柔韧性不仅会使动作舒展、大方、优美，而且可以防止运动时肌肉与韧带的拉伤。

3.3.2 体育舞蹈教学中动作美的培养

体育舞蹈选手的技术动作是经过长期的艰苦训练和多次实践比赛而形成的。

体育舞蹈中的动作，都是由人身体的各个部位有节奏的协调动作构成，跳舞时始终要保持抬头、挺胸、收腹、立腰、肩放平、大腿和臀部夹紧上提的姿势。

3.3.3 体育舞蹈教学中音乐美的培养

音乐是舞蹈的灵魂。由于舞种的不同，其音乐节奏和风格也不尽相同，据研究显示山西大学体育舞蹈专选课教学中对音乐美的培养主要是进行分步骤来引导。第一步：学会听音乐的节拍和节奏，用自己的双手打节拍，分辨节奏;第二步：让学生根据音乐节奏的快、慢、强、弱来来调整自己的动作幅度和情绪;第三步：让学生用心灵来感受音乐。

3.3.4 规范性教学是美感培养的主要途径

规范性教学是美感培养的主要途径，据调查学生希望教师引用恰当规范的语言进行体育舞蹈动作的指导，部分认为对于复杂的技术动作教师应对其进行拆分，然后再进行分别讲解，尽快使其掌握动作要领。

4 结论与建议

体育舞蹈是一项集体育、舞蹈、音乐、美育于一体的运动，具有形体美、动作美、音乐美等美学表现特征。在体育舞蹈教学教学中注重培养学生的审美意识，培养学生的形体美、动作美、音乐美，提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力。同时要求教师加强自身的艺术修养，使得学生得到美的熏陶和启迪。

【参考文献】

[1]孙俊生.体育舞蹈的健身及美学价值[J].河北理工大学学报，2010，（10）：108-110.

[2]赵煜，缪红玉.体育舞蹈教学中的美感陪养与训练[J].中国科教创新导刊，2008，（34）：221-222.

6.山西师范大学排名 篇六

2013山西高校综合排名

省排名全国排名院校类型总分172山西大学综合22.62105太原理工大学理工14.673135中北大学理工11.774221山西师范大学师范6.925247山西农业大学农林5.966253山西医科大学医药5.827295山西财经大学财经4.488360太原科技大学理工3.419392山西大同大学综合3.0310494太原师范学院师范2.13

来源：山西高校排名

文章来源：高考gaokao.

山西师范大学最有优势的`特色专业

山西师范大学是一所师范类普通本科院校，拥有共6个最好专业(特色专业)。

山西师范大学汉语言文学、生物科学、化学、物理学、思想政治教育、历史学等专业可以说是山西师范大学最有优势的特色专业了，这些专业为同类型高校相关专业和本校的专业建设与改革起到示范带动作用。

最好专业的详细列表：

7.山西农业大学—你最美 篇七

山西农业大学，简称“山西农大”。为山西省属农业专业院校。位于山西省太谷县，是一所有百年历史文化传承的著名学府。由著名大财阀孔祥熙先生创办于1907年，当时叫铭贤学堂，1951年成立山西农学院，1979年更为山西农业大学，列为全国重点高等学校，彭真同志为学校题写校名。百年的历史文化传承，山西农业大学积淀了“甘于奉献、敬业乐教”的教风；“勤奋学习、注重实践”的学风，形成了以“崇学事农，艰苦兴校”的农大精神。学校现有农学院、动物科技学院、资源坏境学院等13个院系，现有在校学生和教职工两万余人，在多年的发展过程中，形成了以农为主，理、工，文，经全面发展的综合类的高等学府。

山西农业大学坐落于风景秀丽的山西省太谷县杨家庄，山西农业大学素有“花园”式学府的美誉，北傍乌马河，南仰凤山，建筑古朴典雅，校园四季如春，是读书治学的理想场所。春天桃红柳绿，夏日花繁叶茂，秋天丹桂飘香，冬日松青雪白。学校景色迷人，道路两旁绿树成荫，作为一所有着百余年历史的老校，校园里坐落着许多古建筑，是学校的一笔宝贵历史遗产，对于学生了解过去，了解历史有很好的帮助作用，古朴而优雅的建筑是农大对外的一个特色，这一点深深地吸引着每一个来农大求学的学子，学校被誉为山西最美丽的大学。

步入农大首先映入眼帘的是矗立在道路中央的农大门楼，千万别看它不起眼，它可是农大的一个标志性的建筑，它承载着农大的历史，记录着农大从办学开始所走过的风风雨雨，是农大成绩的见证，它就像一个导游，迎接一届又一届的新生。同时它又像一个老者，欢送着一批批的毕业生，预祝他们毕业以后展翅翱翔，争取更大的成绩，为母校争光。

再往前走，最吸引你的莫过于一座现代化的大楼，这是学校斥资在2002年建造的新图书馆主楼，农大的图书馆建造历史可追述到1907年，是全国比较早就有图书馆的高校，作为山西唯一的农业高校图书馆，学校图书馆由图书馆主楼、亭兰图书楼及嘉桂科学楼构成，面积约一万平方米。三座楼房融东西方建筑之特色，典雅秀丽，精巧别致，加上楼前绿坪环绕，花木溢香，构成了农大校园中特有的秀美景观。馆舍建筑总面积约2.64万㎡，内设各种阅览室16个，现有各类印刷本馆藏书刊60多万册，中文现刊1200余种，外文现刊150多种，中文电子期刊4500余种。自开馆以来，农大图书馆一值遵循“以人为本，开放管理，追求卓越，服务育人”的宗旨。近年来，农大图书馆一直本着这一目标，加强馆内各项建设。98年实现了文献管理自动化。使图书馆的各项业务，从图书到期刊，从中文到英文，从采购、编目、流通，直至读者查询，均实现了计算机管理。从此，馆内中、英文图书均实行开架借阅。山西农大图书馆还建成了具有上百台微机的电子阅览室，并实现了图书馆文献管理局域网与校园网的高速联接，从而使图书馆的各种文献信息资源在校园网和INTERNET上得到展现和利用，大大方便了校内外读者。目前，新建的电子阅览室以其优美的环境和优质的服务，深受广大师生的喜爱，成为学校文化生活的又一个热点。

沿着大道一直往前走，不到五百米的地方你会看见一个亭子，不错，这就是农大著名的八角亭，亭子坐落于这片区域的中间，亭子中间有一个石桌，可以供学生们娱乐和学习。这片区域种了各种树，有柏树，泡桐。这里面也种满了各种花草，有牡丹、丁香。一到四五月份的时候，这是农大最漂亮的地方，引得无数路人驻足留恋，每到周末，成群的学生以及老师、小孩在这里拍照。给古朴的八角亭带去了欢乐和生机，他们玩累了，就坐在这里歇息，聊天、谈论着互相感兴趣的话题，八角亭见证着无数学生在这里留下的足迹，就算是清晨，八角亭也不寂寞，这里早也被刻苦的学生占领，他们在这里读英语，锻炼身体。八角亭里留下了太多学生拼搏的汗水。它见证着一批又一批学生的成长。

作为一所百余年历史的老校，农大的校园里有太多美丽的景色和古老建筑，这里只不过列举了几处，所有这些都值得我们去体味，我爱农大的一花一草，虽然他没有那么有现代化气息，但是我更爱农大的古朴，这是农大的魂，在我心中，农大—你最美。

生命科学学院

生科104班

徐兴农

8.大学怎么创新？ 篇八

对高等学府来说，“创新”并不像在企业里那样，是一件永远被挂在嘴边上的重要事项。尤其是对于那些学术地位已经足够高的大学，如何保持优势才是最重要的。而在亚利桑那州立大学校长Michael M. Crow看来，“创新”并不仅仅是接触一下“在线教育”之类的新鲜概念，而是真正把新技术融入到学生的学习中，并且以实际解决社会问题作为大学发展的新目标。

CBN：大学的哪方面需要创新？

C：传统大学的效用正在降低，因为大学的目标看起来都是一样的，它们只对自己的学术地位感兴趣，这让很多大学日益趋同。而我们认为，一个大学所谓的“地位”应该是你真正的成就和所达到的目标，也就是说在你的帮助下，你为学生解决了什么样的问题。这是指你真的帮助他们实现了新成就，而不是他们本来就可以实现的，这才应该是大学的目标。

首先，大学应该更加注重融入性，比如多接纳少数族裔或者外国留学生，这样才能有更新鲜更全球化的校园文化；同时，还要更重视研究，并且有自己独特的学术地位，而不是盲目追逐某个评判标准；其次，大学应在课程上有所创新；最后，它需要把新技术应用在课程的各个方面。

CBN：说到“新技术”，克里斯滕森在《创新者的窘境》中提到过“破坏性技术”。从大学的角度来看，创新的破坏性技术是什么？

C：克里斯滕森曾经到我们学校来参观过，他对我们说：“我从来没有想到过，一所大学也可以把创新做到这种水平。”而对我们来说，最大的创新技术就是建立一套陪伴学生整个学习过程的在线课程系统。这并不是“在线教育”，而是一套辅助学生建立个性化的学习方式的系统。因为大学里这么多学生，每一个人的学习方式和认知水平都是不一样的。我们有一套工具，让学生回答很多的问题，通过回答问题能够知道你认知的方式是什么、现在的水平如何。以数学为例，如果你选修了一门数学课程，但是你发现进度有点跟不上，你就去做一个测试，之后你会了解到是因为对“负数”的概念不清楚才导致跟不上，这样你就可以先补上这个知识点—而这一切都是通过一个巨大的数据库，根据十几万、几十万学生的情况总结出来的。

美国的学生有时候会因为过不了某个课程就退学而没有办法毕业，根本的原因是他们前面的知识没有掌握好。大学有责任告诉学生你到底哪里有问题，从而把个人的学习从“不能”变成“可能”。这并不是说我们概念里的通常的“在线教育”，而是把强大的技术真的渗透到每一个学生的学习里。这就是为什么学生的数量能够在10年内大大增加的缘故。虽然学生数量增加，但是教师的数量却没有增加。我们通常会找最好的老师，然后用技术项目帮助他们，让更多的学生能够有机会聆听他们的课程。我们有的老师甚至同时教3000个学生，也只有这样，才能让老师在教学的同时还能有时间做自己的研究。

CBN：在你看来，大学创新的风险和效果分别是什么？

C：就风险而言，首先，大学会担心做一些和传统的学术水平考核无关的事将影响其现有的学术地位。换句话说，实际上，大家担心的是自己的影子，而不是真实的东西。其次，研发一套新的高等教育方式是需要很高的成本的，这也是很大的风险。

9.山西医科大学怎么样 篇九

关键词：校园,绿化,调查分析

1 山西财经大学环境概况

山西财经大学位于具有2500年历史的文化名城山西省太原市,始建于1951年,是新中国成立后建立最早的财经院校之一。山西财经大学分三个校区,校园总占地面积1 100亩,建筑面积50余万平方米,是一所以经济学、管理学、法学为主干学科,多学科协调发展的综合性财经大学。大学北校区位于太原市南内环街,海拔高为800 m,属暖温带大陆性季风气候,冬无严寒,夏无酷暑,昼夜温差较大;日照充足,年平均降水量465 mm,每年平均气温9.5 ℃,一月份最低,平均气温6.8 ℃,7月最热,平均气温23.5 ℃,全年日照时数2 808 h,土壤主要为褐土和潮土,偏碱性。

高品质的大学校园绿化是现代化校园精神文明和物质文明建设的需要,是高校校园文化的重要体现。校园不仅要为学生提供一个良好的学习生活环境,同时也体现了一个城市的文明,促进了城市文化生活的繁荣。大学生正处于青年时期,精力旺盛,思维活跃,又具有较高的文化修养,他们需要良好的学习、生活环境,激发德、智、体、美、劳全面发展,创造优美和谐的绿色空间,充分体现高校绿色文化[1]。

2 调查结果与分析

2.1 绿化树种的种类及类型

调查共记录了园林植物27种,隶属于12科21属,见表1。其中乔木24种,灌木3种。大多植物种归属于蝶形花科、蔷薇科、杨柳科、木犀科、松科共5科,占调查科数的52%,其他科的应用种数少。校园内单种用量较大的树种主要有国槐、毛泡桐、圆柏、桃叶卫矛、连翘等,占总数的55.87%。可见本区校园绿化树种种类比较单调,物种多样性差,没有充分利用植物丰富的美来营造绿色景观,并且单一的植物群落结构生态效应较低,易感染病虫害。随着高校基础设施的快速建设,大量的硬质建筑如教学楼、宿舍、食堂等拔地而起,占用大量用地,绿色植物的生长空间受到了严重影响,本区绿化中只是简单地使用乔灌木列植、丛植,地表绿化覆盖率严重不足[2]。

2.2 校园树木绿期分析

树木绿期指一年中树木从展叶期开始到落叶期结束的时间。根据调查,财院北校区校园树木绿期为6个月,并主要集中在6月～10月间。常绿树对于北方地区绿期的贡献至关重要,然而调查结果显示,本区常绿树种雪松、圆柏、青杄三种只占到树木总用量的12.68%,其余均为落叶乔灌木。这就导致在漫长的落叶期,校园绿地率和绿化覆盖率很低,景观枯燥乏味,生态效应较差,到了冬季更是一片萧条的景象。

2.3 绿化树种观赏特性分析

绿化树种的观赏特性主要表现在叶色、花色、枝干和果实等方面,对营造三季有花,四时有景的美好景观,增加绿地情趣起着重要作用。本区绿化树种当中,叶色基本均为绿色,仅紫叶李一种彩叶树;花灌木也仅为4种,且花期主要集中在春季;枝干可以观赏的树种几乎为零;虽然栽植了几种果树,但数量太少,难以形成景观,从观赏特性来讲,景观效果单调乏味。

2.4 校园绿化的功能分析

本区绿化中,树木主要集中在道路两侧,基本上满足了道路绿化的需求。然而作为大学校园的不同区域,如教学区、办公区、宿舍区、体育活动区等,对绿化树种的选择应该是不同的,栽植形式有的需要规则,有的需要自然;空间布局有的需要幽静,有的需要开敞[3]。生态功能方面,由于树木主要栽植在道路两侧,很多楼体和活动区域绿化明显不足,大量的硬质铺装甚至黄土裸露于外。精神文化方面,除冬季的青松傲雪之外,没有挖掘植物的文化内涵和精神之美。

3 建议

3.1 丰富植物种类和类型

在保留现有绿化树种的基础上,重新规划设计校园绿地方案:第一,因地制宜,以乡土树种为主,丰富植物种类,本区可以栽植的树木有:白皮松、侧柏、白杄、白蜡、臭椿、榆树、朴树、紫穗槐、五角枫、金银木、红瑞木、金叶女贞、红叶小檗、月季、山楂、紫叶矮樱等,在增加植物多样性的同时,丰富植物的观赏特性。第二,针对地面植被覆盖较差的问题,铺设草坪的同时,增加地被植物和宿根花卉的使用,推荐栽植玉簪、金娃娃萱草、鸢尾、一串红、美人蕉、三叶草、八宝景天、三七景天等。第三,增加藤本植物,实现垂直绿化,可以有效增加绿量,推荐使用紫藤、山荞麦、五叶地锦、藤本月季等。

3.2 讲究植物配置,合理进行分区

现代化校园绿地,不能只满足简单的绿化,应该营造出“三时有花,四时有景”,具有意境美的绿色空间,同时还要根据校园规划建设,满足不同分区的需要[4]。如建筑周围的植物选择不易过高过大,那样不仅会遮挡住主体建筑的外形,还会影响采光;乔、灌、草、地被、花卉综合配置,既可以丰富群落结构,增加生态效益,又可以丰富绿地层次,营造优美景观;校园宿舍区旁应营造相对幽静私密的绿色空间,为学生提供休憩和读书的户外场所,同时要避免使用有刺激性气味的树种,包括浓香型植物,比如丁香,否则会影响学生正常休息,甚至造成过敏;体育活动区的植物选择应避免飞毛、飞絮,树木的分支点应较高,以落叶乔木为主,栽植时要使得空间相对疏朗,夏可遮阴,冬可透光。

3.3 体现大学校园绿化的文化内涵

大学是培养高素质人才的摇篮,大学校园绿化应该体现文化内涵,把校园绿化当作学校精神文明建设常抓不懈[5]。在校园中学习生活的广大学生和教职员工,面对可视可感的绿地空间,能够领略到花草树木的文化和精神内涵,如荷花的出淤泥而不染;松柏的傲霜临雪,不屈不挠;竹子的未曾出头先有节,纵凌云处也虚心的品格,可以启发学生的心灵,增强学生奋斗的动力。绿树成荫的校园,曲直变化的绿地,五颜六色的花朵,让学生的身心得到放松,情操得以陶冶,促进文化和素质的全面提高。

3.4 绿化广泛参与,养护持之以恒

绿化工作季节性强,光靠专业队伍来进行困难大、费用高。可以发挥高校人力优势,将校园绿化和养护工作分配到各个班级,由专业老师带队进行,持之以恒,常抓不懈。这样既可以节约开支,又可以让广大师生参与其中,通过自己动手,体会到劳动的乐趣,同时也增加了对绿色植物甚至生活的热爱之情。希望可以通过大家的群策群力,使本区校园向着园林化、花园化的方向发展。

参考文献

[1]胡长龙.园林规划设计[M].北京:中国农业出版社,2002:7.

[2]李炳和,李慧斌.校园绿化工作的探讨[J].南方冶金学院学报,2004(6):73-74.

[3]袁学迎.论现代校园绿化[J].南通工学院学报,2004(4):102.

[4]李慧,段艳红.校园绿化设计原则研究[J].平原大学学报,2004(5):10.

10.山西有什么专科大学排名 篇十

山西省财政税务专科学校坐落在山西省省会太原市，是一所培养高等财经应用型人才的全日制高等专科学校，是首批国家示范性高等职业院校。学校现面向全国8个省份招生，全日制在校生5015人，函授生741人。建校以来，已向社会输送全日制毕业生39055人，培养在职干部128476人次。

山西建筑职业技术学院是国家示范性骨干高职院校，也是山西省办学历史最长、规模最大的高职学院之一，前身是成立于1952年的国家级重点中专山西省建筑工程学校，位于太原市学府街50号，隶属于山西省住房和城乡建设厅，业务上受山西省教育厅领导。

山西工程职业技术学院是一所冶金类国家示范性高职院校，具有60多年的职业教育办学历史，隶属于山西省教育厅。顺利通过教育部、财政部验收，成为100所国家示范性高职院校的.一员，学院迈入一个新的发展阶段。学院是山西省冶金职业教育集团牵头单位。

山西煤炭职业技术学院是一所全日制专科层次的高职学院，位于山西省会太原市。学院始建于1952年，占地47.3万平方米，校舍面积15.64万平方米。目前，学院在太原经济园区建设新校区，占地面积573亩，总建筑面积26.2万平方米。现有采矿工程系、机电工程系、地测工程系、煤炭化工系、计算机信息系、财经系等6个教学系。现开设有31个专业，全日制在校生6668名。  4山西煤炭职业技术学院

11.山西大同大学教育心理学复习 篇十一

1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》1913-1914年又发展成了《教育心理大纲》他的教育心理学分为三大部分：人类的本性；学习心理；个别差异及其原因。这一著作奠定了教育心理学发展的基础。这一时期产生了对立的行为主义和认知理论，行为主义理论以桑代克为先导，以华生为激进的代表，斯金纳总结和发展，德国的格式塔学派以韦特海默为首。2发展时期

弗洛伊德有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入教育心理学领域，程序教学和教学机器也同时在这一时期兴起，行为主义的学习理论站主导地位，托尔曼强调研究学习者的整体行为，分析从环境刺激到行为反应之间的认知中介过程。3成熟时期

教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成，注重结合教育实际，注重为学校教育服务。布鲁纳发起了课程改革运动，主张研究整体的人的人本主义出现 4深化扩展时期

皮亚杰和维果斯基的理论得到发展，越来越注重为教学实践服务。建构主义作为认知学习理论的新发展对教育心理的研究和实践产生了深刻的影响布鲁纳概括教育心理学：1主动性研究2反思性研究3合作性研究 皮亚杰的认知发展观

发展是一种建构过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的，适应和建构是认知发展的两种机能。适应包括同化个顺应，心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到的平衡的过程，个体也是在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知的发展。

意义：皮亚杰从发生知识论出发，研究了人类个体的心理起源和心理发展，采用大量临床法进行研究和验证其学说做出了开创性贡献。首先，他揭示了个体心理发展的某些规律，同时也证实了儿童心智发展的主动性和内发性。肯定了包括教育在内的社会环境因素在个体心理发展中的作用。其次关于认知发展阶段的划分不是按照个体的实际年龄，而是按照其认知发展的差异，具有一般性。再次，不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，即使处于同一认知阶段也可能差异很大。为教育教学实践中的因材施教提供了理论依据。最后，皮亚杰提出了“发展是一种建构的过程”是建构主义的开创者。

皮亚杰主张认知发展是不能够被教的，不给儿童那些明显超出他们发展水平的材料。

维果斯基的发展观

1维果斯基的发展理论：

一文化历史发展理论，从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，说明了人的高级心理机能的社会历史发生问题,二心理发展观，心理机能的发展起源于社会文化历史的发展，受社会规律的制约，心理发展是物质生产过程中人际交往和社会历史发展的结果,三内化学说，高级心理机能来源于外部动作的内化，重视语言和发展的关系,四最近发展区，儿童现有的发展水平与在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平的差距。教学要走在儿童发展的前面。意义：一教学支架，教学需要控制那些超学科的基本结构：一个学科围绕其基本出学生能力的任务元素，使学生集中注意概念、基本原理以及基本态度和方法而力于他们能力所及的任务内容上面，并快形成的整体知识框架和思维框架。速掌握。二交互式教学模式,三同伴合作模美国教育心理学家奥苏贝尔提出了有式四通过学徒制进行社会指导 意义学习：学习过程中，符号所代表的埃里克森的心理社会发展理论

新知识能够与学习者认知结构中已有1信任对怀疑（出生18个月）喂食、婴儿的适当观念建立实质性的，非人为的联的安全感、信任感，长大后个体认为别人系

总是无理由取笑自己或缺乏与教师沟通交生成性学习：

流能力2自主对羞愧（18个月—3岁）儿美国加州大学的维特洛克

童自主性增强，喜欢自己动手，成人应鼓观点：学习是学者生成信息的意义的过励，若给予过多的限制、保护，儿童产生程，意义的生成时通过原有认知结构与羞愧感3主动对内疚（3—6岁）问题多，从环境中接受到得感觉信息的相互作家庭以外想扮演成人角色，希望得到欢迎用实现的和赞赏，若成人批评、惩罚，则会对自己生成过程：1长时记忆中存在一些知识的主动性产生内疚感。4勤奋对自卑（6—经验，他们会影响个体的直觉和注意倾12岁）进入学校，发展能力感最为关键，向，会影响到个体以某种方式来加工新任务困难，失败—自卑，任务简单—勤奋信息的倾向2这些内容和倾向上构成了感丧失5角色统一性对角色混乱（12—18学习者的动机，使他不仅能注意到外来岁）考虑“我是谁”个体尝试形成自我形的，意想不到的信息，而且能够主动的象的整体评价，青春期自我中心，教师的对感觉经验进行选择性注意，注意哪些专业特征和人格魅力对学生同一性获得有已经有过经验，去进行选择性直觉3经重要影响6友爱亲密对孤独（成年初期）过选择性直觉得到的信息要到达对其婚姻问题、家庭生活，乐于与他人交往—意义的理解，还需要和长时记忆中存在亲密感，缺乏朋友—孤独感7繁殖对停滞的有关信息建立某种联系，从而主动的（成年中期）成家立业，事业有成—充沛理解新信息的意义，这是意义建构的关感，自我专注—颓废感8完美无憾对悲观键4在最后完成意义建构之前，学习者绝望（成年晚期）进入老年。

要先试探性的建立这种联系，进行试验意义：1探讨了文化和社会因素对人发展性的意义建构5在与长时记忆进行试探的重要作用 2提出了个体发展阶段中的性联系，展开试验性意义建构的过程具体发展任务和需要解决的危机，有助于中，为了检验所形成的理解，学习者可教育工作者了解教育对象，采取相应的教能要与感觉经验相对照，也可能与长时育指导，帮助受教育者顺利发展。记忆中已有的信息作比较6经检验，如社会学习理论

果意义建构不成功，应该回到感受信社会学习理论是由美国心理学家阿尔伯息，检查感觉信息与长时记忆以及试验特·班杜拉提出的，他认为是探讨个人的性的联系的策略7如果意义建构成功，认知、行为与环境因素三者及其交互作用实现了意义的理解

对人类行为的影响，属于新行为主义。学习动机：引发与维持学生的学习行1社会认知理论对学习和行为表现提出了为，并使之指向一定学业目标的一种动这样三个假说：个体、行为和环境之间是力倾向

相互作用；学习与表现是不能等同的;学内驱力的三种:认知内驱力：要求了解、习可以分为参与性学习与替代性学习理解和掌握知识以及解决问题的需要一交互决定论，个人的行为由交互决定论自我提高内驱力：个体因自己的胜任或来解释，交互决定论认为，个人、环境的工作能力而赢得相应的地位需要。附属行为时相互影响，彼此联系的。三者影响内驱力：个体为了保持长者们的赞许或力的大小取决于当时的环境和行为的性认可而表现出把工作做好的一种需要。质。二学习的表现，班杜拉将新的学习与成就动机理论：

习得行为的表现区分开来强调知识的获得公式：Ts=MsXPsXIs，Ts为追求成功的与机遇知识的客观表现是两种不同的过程,倾向，Ms代表成就的需要，个体争取成三参与性学习和替代性学习，参与性学习功相对稳定的倾向。Ps代表该任务上将是通过实做并体验行为后果而进行的学会成功的可能性的期望。Is代表成功的习，实际上就是中学，替代性学习是通过诱因值。

观察别人而进行的学习，在学习过程中学耶克斯和多德逊定律

习者没有外显的行为。人类的大部分学习对于简单任务，需要一个较高的唤醒水是替代性学习。榜样的力量平，对于较复杂的任务，较低的唤醒水2观察学习

平更有利、观察学习指观察并模仿他人而进行的学自我调节的学习

习，包括注意，保持，复制和动机

1学习策略一认知策略

一在注意过程中，观察者注意和知觉榜样1.附属策略，重复，抄写，作记录，划情景的各个方面。榜样和观察者的几个特线2.精细加工策略，释义，口述，总结，征决定了观察学习的程度,二在保持过程做笔记，类比等3.阻止策略 模块编码，中，观察者记住从榜样情景化了解的行为，选择要点，列提纲，制作关系图二 元以表象和言语形式将他们在记忆中进行表认知策略1）自我计划策略 设置目标，征、编码以及储存。三在复制过程中，观浏览，设疑2）自我检查策略 自我检测，察者将头脑中有关榜样情景的表象的符号集中注意力，监察领会状态3）自我控概念转化为外显的行为。四在动机过程中，制策略 调整阅读速度，重新阅读，复观察者因表现所观察到的行为而受激励。查.三资源管理策略1.时间管理策略 模仿动机存在的三种来源：直接强化，替建立时间表2.自我检查策略 自我检测代强化，自我强化。

3.努力状态管理策略4.社会支持管理学习的基本阶段：注意，目标预期，提取策略 需要帮助.先前知识，选择性知觉，语义编码，作出皮亚杰道德认知发展论

反应，反馈强化，提取应用。

皮亚杰认为随着认知能力的发展，道德布鲁纳的认知结构思想：认知结构就是人发展也是一个非常自我中心的道德推关于现实世界的内在编码系统，是一系列理阶段发展到一合作和互利为基础的相互关联的、非具体性的类目，它是人用公平阶段，从他律道德极端发展到自律感知外界的分类模式，是新信息借以加工道德阶段，皮亚杰认为，儿童的道德发的依据，也是人的推理活动的参照框架 展源于主体与社会环境的积极的相互学科结构：一个学科结构一定要促进学生作用，强调儿童在发展中的自主性，是对该学科的基本结构的理解 自己的道德观念的构造者；皮亚杰认

为，同伴之间的相互作用对道德发展具有一定的影响。在道德教育上，皮亚杰认为，集体活动和自我管理活动既能促进学生思维的发展，又能有利于协作活动的开展。

科尔伯格道德认知发展理论三级水平六个阶段：前习俗道德水平：惩罚和服从的定向阶段和相对功力主义的定向阶段；习俗道德水平：寻求认可阶段和遵守法规阶段；后习俗道德水平：社会契约定向阶段和普通道德原则的定向阶段。

科尔伯格道德认知发展理论对教育的作用:1教师对儿童道德思维和行为水平的语气应符合儿童的年龄2教师在课上可以组织学生讨论两难问题，以帮助学生发展道德推理3教师应该注意文化和性别对道德推理的影响 道德行为的社会学习理论

12.山西大学图书馆的设计理念和构思 篇十二

每个民族都以自己悠久的文化历史为傲,作为文化的记忆工具,书籍成为了人类历史的重要载体,为了更好的保存书籍,图书馆作为一种主题建筑首先出现在了皇宫和宗教神庙中,这一时期的图书馆只是书籍的存储空间;伴随着社会进步经济发展,在中国,图书逐渐步入了私人收藏领域,其中保存较完整的私人藏书阁之一是浙江宁波的天一阁,其作为私人储存书籍的场所,考虑了防火、防潮、防虫的多重防护措施,并考虑了固定的环境优美的阅览空间;天一阁标志着中国古人在明朝时期已对图书收藏有了成熟的建造工艺;在西方,教会为培养神职人员创办了大学,作为宗教衍生物的大学图书馆诞生于中世纪的欧洲,较典型的有巴黎大学图书馆和牛津大学图书馆;随着工业技术的发展,印刷技术的日益完善,越来越大范围民众对知识的渴求,以储藏为主,仅供少数人使用的古代图书馆被面向更大范围开放,藏阅并重,藏阅分开的现代图书馆逐渐在历史舞台上成为了主角。

2 现代图书馆的分类

1974年《国际图书馆统计标准》将图书馆分为以下6个类型:国家图书馆、高校图书馆、非专业图书馆、学校图书馆、专门图书馆、公共图书馆。

根据我国国情,我国当代图书馆主要有以下几种类别:公共图书馆、高等学校图书馆、科学研究图书馆、专门图书馆。

公共图书馆作为面向社会大众的各级图书馆,其特点是收藏范围广泛,读者种类多样;科学研究图书馆,作为专为科学研究和生产技术部门服务的专项图书馆,在几类图书馆中具有专业性最强,信息最敏感的特点;专门图书馆,为某一类专业人员服务的图书馆,如音乐图书馆,美术图书馆等,只收集一类或与此类相关的书籍、资料。

作为高等院校的重要组成部分,高校图书馆在高校教育中起着举足轻重的作用,高校是促进社会发展的人才基地,其信息更新的节奏,信息的全面性与教育质量息息相关,图书馆作为教育资源的必要补充和贮备基地,往往起到高校“心脏”的作用。

无论何种图书馆,在功能上都具备以下几种空间功能:藏书空间,阅览空间,出入空间,研究空间,办公空间;这些空间的有机组合,构成了图书馆的基本使用空间。随着科技的进步,计算机技术的日益普及,信息网络化的发展,“资料”有了其全新的定义:电子化、数字化、立体化、影音化成为资料发展的方向,电子媒介是资料储存的大势所趋。现阶段,作为电子媒介与纸质媒介的并存期,使用者对图书馆的功能布局提出了全新的要求。

3 山西大学图书馆的设计构思

3.1 立项背景

山西大学成立于1902年,距今已一百多年,在这一百多年的办学历程中,山西大学形成了“中西会通,求真至善,登崇俊良,自强报国”的文化传统和“勤奋严谨,信实创新”的优良校风,山西大学学科门类齐全,是山西唯一一所综合性大学,山西大学图书馆与山西大学一起走过了百余年的历史征程。百余年来共积累各类文献234.8万余册。其中纸质文献有204.8万余册,而目前使用的图书馆建于1995年,面积只有16 349 m2。这些年,随着学校办学规模的不断扩大,信息技术的高速发展,现有图书馆不论存书容量、阅览面积还是功能布局都无法满足学校需求,因此,2009年初,征得相关部门批准,山西大学多功能图书馆面向社会招标。

作为一所依旧焕发青春活力的百年名校,到底需要怎样的一座图书馆,成为校方和参与竞赛的各设计单位自项目立项之初就思考的问题。

3.2 设计思路

作为高校图书馆,既需要具备一般图书馆的所有特性,又有其独特性。从对外的流线上来讲,高校图书馆侧重于考虑校园内部的有机联系,在使用功能上,除具备资料储存和资料共享的作用以外,学生选择在图书馆自习也成为高校图书馆无法回避的功能要求,如何处理自习学生和阅览学生的流线交叉,并有效引导自习学生由自修需求向阅览、研究需求发展,如何成功引导学校图书馆相对集中的人流量,是平面布局设计自始至终都需要思考的问题,此外,在技术层面上,由于近十年计算机、网络的飞速发展,数字化资料的需求量日益增大,尤其是伴随着人民生活水平的不断提高,个人笔记本电脑在高校中普及率节节升高,电子图书阅览、无线网络的普及要求成为不可忽略的需求。

作为中标单位的中联·程泰宁建筑设计研究院(上海分院)的设计师们在山大图书馆的设计过程中,充分考虑了上述问题。

3.3 规划及功能布局

图书馆从形体上由北向南分为学术报告中心和主楼两块,两块之间是可供消防、货运、古籍阅览的专用通道,主楼的主入口设计在校内道路上可一眼辨识的东北角,并在入口一侧运用了老图书馆的塔楼符号,寓意着百年名校文化上的传承。

进入主入口后,可选择在临时展厅观摩,还可选择在茶座处小坐,来阅览的学生可在集中管理的存包处储物后通过大楼梯或电梯直达二楼的出纳大厅,通过自动验证闸机,进入三层高的阅览空间;从二层起,阅览区除少数特殊房间外,大部分空间采取开敞式布局,使得学生可以在不同阅览区域自由活动,统一柱网、统一层高、统一荷载的“三统一”设计令平面的布局和未来的扩展充满了无限可能,增加了平面的灵动性。

从二层起多处挑空,将顶部光线引入室内,解决了大进深建筑内部采光不足的问题,顶部天光通过设计者对天窗的巧妙设计,均匀而有效的洒满三层中庭的各个角落。

阅览空间中,除了容纳常见的各类别的书籍借阅,在三层相对独立的北侧布置了多媒体阅览、电子阅览及多个视听教室。此外,遍布全馆的无线网络为自带笔记本电脑的阅览者提供了随时随地查阅馆藏及网络电子资料的可能。

主入口南侧为办公入口,考虑到办公、管理、服务的分散性需求,在主楼西侧靠近电脑机房、设备机房处布置了两个办公次入口,避免了各部门办公人员活动流线的迂回交错。为最大可能减小书籍的运输路线,新馆将接近一半的藏书量布置在了一层。在确保了任务书要求的藏书量之后,设计在一层南侧考虑设立了可供800人使用的自修教室,此处作为自修教室,有自己专用的出入口,在内部有直通图书馆通道,可有效引导自修学生在自修之余走进图书馆研读,另外考虑图书馆的发展需求,此处也作为预留书库充分考虑了与平面其他书库的沟通,现设计与普通书库有两处预留走道联系,将来可随藏书量的变化,选择利用部分或全部的预留书库。

主入口北侧是相对独立的学术报告中心,可同时容纳830人在其中举办各种规模的学术会议,在使用时、人员出入时丝毫不影响图书馆的正常使用,二层设有钢连廊保证了与图书馆主楼方便的联系。

3.4建筑造型

在建筑造型上,天圆地方的大布局,立意于伟岸的山体和通透的玉环相衔,暗喻书山有径、山中含玉,在细节上考虑与原有校园建筑的风格呼应,除主入口标志性塔楼以外,东西两侧的欧式柱廊,既可以美化建筑又可以起到遮阳的作用,局部中式窗的点缀以及南北两侧线装书匣的符号,与山大“中西会通”的校训相合,除优美的内部环境外,建筑本身就是一道满足精神需求的人文风景。山西大学图书馆透视图见图1。

新建的山西大学图书馆不仅是一座现代化的图书馆,还为读者营造了一个幽雅、宁静的绿色生态空间,它的建成使用,必将为山大这所百年名校添上一笔华丽的色彩。

参考文献

13.高考结束，大学专业怎么选？ 篇十三

专业真就那么重要吗？

热门未必好就业，冷门也未必不好就业，关键还看你的本事如何。人生的高度，并不是由你学了什么，即“跑道”决定的，而是看你的努力程度。只要你尽心尽力，必然会达到你能达到的人生高度。京东创始人刘强东是中国人民大学社会学专业毕业，马云是杭州师范学院英语系毕业，YY创始人李学凌是中国人民大学哲学系毕业，都与互联网没有任何关系，可有几个IT专业的学生能与他们相比？

有研究表明，除了技术性非常强的个别岗位外，对于多数人，在刚刚工作的初期，你所学专业与你工作的关联度最高，可以达到60～70%，但随着时间的推移、事业的发展，绝大部人所从事的工作与其大学的专业关联度越来越小，甚至低至30%。

因此，我们经常会看到，那些坚持下来的人，或者说“熬”下来的人，总会有不错的结果。而那些貌似聪明的人，不断变化目标，去赶时髦，但却总难以获得更好的发展机会。更何况，仍然处于巨变中的社会，谁能说好10年后的变化？

那么，怎么选择？

真正的选择，是以不变应万变。第一，清楚自己有什么特点爱好。第二，清楚自己的目标或者目的，人生定位是什么。在此基础上，制定一个恰当的目标，踏实前行，就一定会有机会，就一定能赶上机会，实現自己想要达到的高度。盲目地赶时髦，可能赶不上，成本也更高。

很多人计较专业，多少有一点儿走捷径的心理：付出不多，收获多多，甚至一劳永逸。很多的父母费尽心思为子女做这种那种的安排与选择，不就是这种心理作祟吗？如果你坚持要问一些窍门，那么我能推荐的就是“逆向思维”：当别人朝东走，你一定向西走，当别人追热门，你一定去赶冷门。

但是，这点小伎俩，还需要两个基础：一是务必耐得住寂寞，因为当你追逐冷门的时候，就意味着你在一个阶段是失落、不得意、不如别人的，需要熬得住。第二，必须兢兢业业做好手头的事情，练就一身本事，这样等机会来临之时，就一定是你的。否则，行业的机会来了，也不是你的，你最多跟着喝点汤。

（节选自《中国青年报》2016年6月17日）

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