《成功》教案(九年级上册)

《成功》教案(九年级上册)（精选12篇）

1.《成功》教案(九年级上册) 篇一

第9课 成功

教学设想

本文语言平易，观点明确，层次清晰，学生学习起来还是易懂的。但是从质疑角度来看，怎么解读文本？我是不欣赏这篇课文的，那么这节课我该教给学生什么?我又能给他们带去什么? 怎么让学生学有所获？我想还是以交给学生质疑的思想、方法，拓展学生的思维为主。教学目标： 知识与技能：

品味作品中经典的文化言论和作者诚恳平实的语言，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法，掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法。过程与方法：

以学生自主探究学习为主，教师组织学生展开问题讨论和探究。情感态度价值观：

准确理解作者的观点，明白成功的决定因素是人的自身努力，在勤奋中走向成功。教学重点：

能找出文中的主要观点，把握作者的论证方法。教学难点：

运用文中的观点对具体现象进行探究，能联系生活，对文章的基本观点进行拓展。教学时数：一课时 教学内容和步骤：

一、导入新课

同学们，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们一道走进文学泰斗季羡林先生的《成功》一文。

二、整体感知

用自己喜欢的方式读课文，勾画出值得掌握和借鉴的词语，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。并能结合课文的某一方面谈谈自己的看法。

用心

爱心

专心（师生读课文，解决词语，划出相关句子，点评学生见解。）

三、交流互动

1、成功离不开天资、勤奋和机遇。（师边讲边写出：天资+勤奋+机遇=成功）那么，这三者中哪一样最重要呢？请大家结合实际，谈谈自己的看法。

（学生各抒己见，教师要引导他们进行辨析，要注意适当肯定、鼓励他们做到言之无据。）

2、作者对天资持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？

讨论明确：首先承认有天资，同时，主张每个人都要实事求是地评价自己，不要脱离实际，不要过高地估计自己的能力。作者以对“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，学术界和文艺界自命天才的人”的评价来证明自己的态度。

3、作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请同学们谈谈自己的理解。

讨论明确：“至今不解”是客气，并非是说自己孤陋寡闻，而是不屑于提那种荒谬，这是一种讽刺的说法。“不敢赞一词”，也是一种幽默讥讽的说法，意思是“不会去说”。

4、作者对勤奋持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？

讨论明确：肯定勤奋的作用。他指出“一向为古人所赞扬”的同时，也表明了自己的赞同。他认为，如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。作者列举了囊萤、映雪、悬梁、刺股等事例，还引用了名言“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”和韩愈的名言“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随，”来证明他关于勤奋的观点。

5、作者对机遇持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？

讨论明确：作者认为机遇因为“往往为人所忽视”，所以作者指出要正视它的存在，而且指出其重要性，并以现身说法来来证明。

6、作者认为“天资是由天来决定，机遇是不期而来，我们无能为力”。请同学们谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？

讨论明确：“无能为力”指的是无法改变，无法强求。天资由遗传因素决定，如果不勤奋，天资再高也无用；天资低那更要勤奋，因为勤能补拙。机遇是别人的，是不期而来的，但是机遇总是青睐那些有准备的人。机遇对人成功的影响在偶然中孕含着必然。作者说这两者的“无能为力”其实是为了突出“勤奋”的重要性，它对我们的成功起着关键性的作用。可以修改：“天资只能靠天吗”、“机遇未必不能创造”等方面去考虑。

7、朗读背诵王国维的“境界说”，领会其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会

用心

爱心

专心

六、反馈练习

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

1、爱因斯坦的成功公式： W(成功)= X（艰苦劳动 +Y（正确方法 +Z（少说空话）

2、李嘉成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。

3、你的看法：__________________________________________________

（教师点拨：成功离不开科学的学习方法等等，学生谈自己的看法，老师给予适当评价）

七、布置作业

1、完成本课《与课堂同行》

2、预习下一课

用心

爱心

专心

2.《成功》教案(九年级上册) 篇二

以新目标九年级上册第一单元为例。本单元标题为How do you study for a test?本单元主要话题为讨论如何学习, 在第一、第二课时以学习为话题, 全面涉及如何学习英语, 如何通过制作卡片, 阅读报纸, 杂志, 广告, 听英文歌曲, 组织英语角练习口语, 用英语通过网络发展各种感官去感知英语。在通过用英语做事, 强调学习过程, 重视语言学习的实践性和应用性。提倡在学习英语的过程中, 避免直接告知, 死记硬背和机械训练的模式。帮助学生发现和分享有效地学习英语的策略, 注重激发学生积极学习英语的情感, 从而使学生建构起综合语言运用能力。所以本单元的课程设置并非简单地学习词汇、句型、语言点。更加侧重强调提高学生有效的学习语言学习途径与方法。鼓励学生根据自己的需要, 选择恰当有效地学习英语的方式, 尽可能的自己创造学习英语的机会。引导学生尽量在真实语境中, 通过体验、实践、参与、探究和合作的方式, 发现语言学习的规律, 培养学习英语的兴趣。逐步掌握语言知识和技能, 在使用英语的过程中加深对语言的理解, 提高运用语言的能力。引导学生明白学习风格因人而异, 并无绝对的优劣之分, 学习者应该结合自己的学习风格探索最适合自己的学习策略。

本单元第三课时中, 通过一位学生学习英语时一开始有困难, 后来通过不懈的努力, 最后在考试中得到A, 并得到老师同学由衷的赞赏这样的故事, 着重强调学习英语需要的坚持不懈的情感态度, 强调学生培养积极向上的学习动机, 浓厚的学习英语的兴趣和大胆实践的精神有利于提高学习英语的效果, 自信心有助于学生客服外语学习中遇到的困难。同时值得注意的是, 教师在教学中这些情感方法, 价值观的渗透其实与教学内容是相辅相成的关系, 情感, 态度价值观的渗透有利于激发学生学习英语知识的兴趣。

本单元第四课时, 内容进一步拓展和深化, 谈及如何解决学生容易遇到的问题, 如人际交往困惑, 如何处理与父母, 同学, 老师的关系。当遇到问题时, 学会交流, 学会善忘, 指导学生千万不要因为小事挫伤美好的亲情、友情、师生情。还谈到在遇到生活, 学习的压力时, 视问题为挑战, 引导学生在学校接受教育是人生重要的组成部分, 作为学生, 应该尽力主动接受各种挑战, 同时面对生活中的各种困难, 也将其视为挑战, 磨炼自己的意志与坚强的品格。这一部分还谈到要有自己的幸福观, 与那些情况比自己还要糟糕却勇于挑战自己并取得成功的人做比较, 激励学生战胜困难的勇气与方法。这一部分即教会学生如何面对生活中的困难, 又很好的引导学生来了解英语在民族地区作为第二语言, 甚至第三语言学习时, 不可避免地要进行各种尝试, 走弯路, 遇到困难是很正常的, 让学生认识到英语学习中表现的情感态度与学习英语的结果有密切的关系, 作为学生应该有积极的态度去克服各种困难。而勇于去克服这些困难才是勇者, 是胜者。

总之, 人际交往智能与语言不仅与有着千丝万缕的联系, 还在很多方面直接或者间接影响语言学习, 对外语的影响则更加明显。积极向上, 活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动, 获得更多学习的机会, 坚强的意志和较强自信心有助于克服外语学习遇到的困难。

作为英语教师, 以语言技能, 语言知识, 人际交往智能, 学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标, 既注重体现英语学习的工具性, 也体现其人文性;即关注学生发展语言运用能力, 又重视学生发展思维能力, 从而达到有效提高学生的综合人文素养的目的。

摘要：人类语言的重要功能之一是促进人际交往, 人际交往就要涉及到情感态度。而情感态度在很大程度上需要通过语言来表达与传递。英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能, 而且有责任培养学生积极向上的人际交往智能。

3.九年级《数学》上册的五个缺陷 篇三

笔者在使用人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《数学》上册（2009年3月第2版，2011年6月第三次印刷）的过程中，发现该书有五个缺陷，简介如下，与同行商榷，供使用该册教科书的老师们教学过程中参考。一、第二十二章《一元二次方程》要引导学生理解此题大约需要25分钟左右，很难完成新课的学习任务，且有牵强附会之嫌，只为体现数学知识来源于生活而已，应该为学生易于理解的生活问题引入更好。二、第二十二章《一元二次方程》中，缺少解决实际问题的解题过程列一元二次方程解实际问题是初中数学教学的难点，也是对初中阶段列方程（组）解实际问题的概括和总结。该册课本的第二十二章《一元二次方程》中，先后以问题和探究的形式，展示了五个典型实际问题的分析过程，在分析过程中浓墨重彩，每个题目几乎用了一个版面，边分析边填空，探究结束；在解题过程中惜墨如金，没有给出完整的解题过程。虽然老师在黑板上板书，补充了解题过程，强调了必要的解题格式和步骤，随着时间的推移，学生会遗忘的，想复习一下解题过程，到哪里去找？ 由于初中生的文化知识水平的限制，初中数学课本不光是引导学生探索“新”知识、启迪智慧的引路者，而且是初中學生学习巩固“旧”知识的备忘录和解决实际问题的经典范例。建议该书再版时在《22.3实际问题与一元二次方程》中的探究1、探究2、探究3的分析结束之后，给出规范的解题过程，为学生提供完整的列一元二次方程分析和解决实际问题经典范例，便于学生构建列方程（组）解方程的知识和技能体系，为初中阶段的构建方程（组）模型，解决实际问题画上圆满的句号。 类似的缺陷，也存在于九年级《数学》下册《26.3实际问题与二次函数》中，只有占一个多版面的分析过程可供参考，缺少经典的解题过程范例。三、学生易犯的错误出现在教科书中该书第86页推导证明“圆内接四边形的对角互补”的过程中，角的记法有错，对照“同理”分析，以点B和点D为顶点的角各有三个”。类似的错误使粗心大意的学生易犯的，出现在教科书中，实在是不应该。四、与课本配套的教师教学用书提供的习题答案出错该书第114页练习中的2题的正确答案是62.8㎡，而该教科书配套的教师教学用书中给的答案是628㎡，出错原因有多种可能，教师要是按照这个答案批改，肯定会错杀一大片，教师的脸面何在？五、习题中的关键词用错，为学生正确理解题意制造了麻烦。无误。习题的匹配应该以大多数学生能够用已经学过的知识技能，来独立完成为佳。以上是笔者在教学实践中的一点浅见，与人教社的编辑和同行进行商榷，愿我们的初中数学教科书，在不断修改中完美无瑕。

4.九年级上册安全教案 篇四

一、学习目标：

1、了解龙卷风的危害；

2、知道龙卷风来时如何躲避。

二、学习内容：

你知道这是什么自然灾害吗？ 说说它的威力。

知识屋：强烈旋风出现时

龙卷风是一种从积雨云底部下垂的漏斗云，当它伸向地面时所带来的恶劣天气的总称。其中心附近风速最大时比台风近中心最大风速大好几倍。龙卷风经过水面，能吸水上升，形成水柱，同云相接，俗称“龙吸水”；龙卷风经过陆地，常会卷倒房屋，吹折电杆，甚至把人、畜和杂物吸卷到空中，带往它处。

我国龙卷风主要发生在华南和华东地区，还经常出现在南海的西沙群岛上。

龙卷风过后，满目疮痍

龙卷风造成的伤痕

龙卷风来临前，一般天空呈黑绿色，云朵呈漏斗形，乌云翻滚，可能伴有冰雹、雷电、暴雨等，地面上有旋转的沙尘和碎物，风向迅速变换不定。当你发现这些征兆时说明龙卷风要来了，应尽快做好避险准备。

技能站：龙卷风安全躲避 龙卷风的移动路径多呈直线，并以跳跃的方式向前，一会儿着地，一会儿腾空；龙卷风的袭击范围小，其直径一般在十几米到数百米之间。因此，在遇到龙卷风时，只要积极防护，正确躲避，就可以减少伤害。

1．如果在室内，最好躲在混凝土建筑的地下室。没有地下室的时候，应尽量往低处走，寻找小房间或密室躲避，并面向墙壁抱头蹲下。

2．如果在室外，要远离危房、临时搭建的建筑物、大树、电线杆等，并向垂直于龙卷风前进的方向逃离。无法逃离时，应就近伏于低洼地面，并护好头部。

如果龙卷风袭来，你正身处危房或汽车内时，应果断离开危房或汽车，向垂直于龙卷风前进的方向逃离。

第二课突遇疯狂海啸

一、学习目标

1、了解海啸的威力；

2、知道海啸来临前的征兆；

3、知道海啸即将来临时要向高处撤离。

二、学习内容：

靠近海岸的所有建筑物皆被夷为平地，放眼望去尽是瓦砾；市中心则像是裹着泥浆放进搅拌机中搅拌过一样，汽车、铁门都如同纸折的玩具被揉成一团扔得到处都是，街道上被淤泥和碎石填满，巨大的轮船被冲到房顶和桥梁上。街道的泥坑中，不时能看到被泡得发肿的尸体，整个城市也被尸臭味笼罩。清理人员已顾不得给遇难者做标记，卡车不停地运送着尸体并将其倾倒进泥地里一个大坑掩埋……

（来源：《国际先驱导报》）

你知道上文描述的是什么灾难吗？

知识屋：海啸力大无穷

海啸是一种具有强大破坏力的海浪，危害性极大。海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十多米至几十米，形成“水墙”，时速可达数百千米，海啸到达岸边能挟着重达数吨的岩石及船只、废墟等杂物，向内陆扫荡数千米，对人类生命和财产造成严重的危害。

我国东海、南海，特别是台湾岛附近是产生地震海啸的危险地段。

2011年日本海啸之后

说一说你所知道的世界各国发生的重大海啸灾害？

知识屋：海啸预知

海啸来临前，海水会呈白色并出现大量泡沫或者迅速退去，裸露大面积的沙滩，海滩看起来比平时大很多。

动物也会出现异常的举动，例如：深海鱼浮到海滩，地面上的动物逃往高地、恐惧海岸、聚集成群或进入建筑物中等。

地震是海啸发生的最明显征兆，地面强烈震动并发出隆隆声，就预示着海啸要来了。

2004年12月26日印尼地震引发的海啸中，当时与父母在普吉岛度假的缇丽斯发现海上出现怪异的景象，海水呈现白色，上面满是泡沫，便立即要求父母和周围的人迅速离开沙滩，使数百人得以死里逃生。正是缇丽斯在地理课上学到的关于海啸的常识，挽救了众多生命。

技能站：逃离海啸

当发现海啸来临的征兆后，要以最快速度往内陆、高处避难。因为征兆出现后一般在几分钟之内，海啸就会来临。

海啸来袭时，如果被巨浪卷入水中时，应尽量抓住浮木等漂流物；如果在陆地还未被卷入水中，应抱住柱子等固定物，以免被冲走。

第一波海啸结束并不意味着脱险，趁海啸势头小的时候要尽量向更高的地方转移。

如果海啸来临时，船只正在海上航行，切不可以回港或靠岸，应该马上驶向深海区，深海区相对于海岸更为安全。

一些海啸频发的国家，会在海滩边设置海啸逃生路线。因此，当我们在海滩边旅行时，要提前了解这一地区的逃生路线。在海啸来临前提前撤离到高处，是避免海啸灾难的最好方法。

近年来，随着全球气候变暖，海平面上升，也进一步加大了海啸灾害的程度。此外，随着沙滩旅游业的开发，起到阻止海浪侵袭的沿海森林、珊瑚礁被砍伐、破坏，在海浪来临时可以让人们获得救助的红树林和椰子树也被砍光，这些也都增加了海啸对沿海地区的建筑和人类的危害。

为了减少海啸灾害的程度，我们能做些什么呢？ 第三课勿忘大灾 成就大爱

一、学习目标：

1、记得灾难中的“痛”，让自己更加坚强不屈；

2、知道灾难来临时，要互助；

3、懂得珍惜现在所拥有的一切。

二、学习内容：

一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。我们铭记这一场惨绝人寰的特大地震，不仅因为它瞬间夺去数万同胞的生命，还因为从大地震“痛”出来的精神成果，凝聚起一个民族勇往直前的不屈力量，推动着一个国家不断进步强大。

——恩格斯

你觉得灾难会给我们带来哪些精神成果呢？

知识屋：让我们更加不屈

南方雪灾、西北大旱、汶川地震、北京洪水……面对接踵而来的灾难，我们发现，原来我们并不是弱者。灾难虽毁掉了我们的家园，却泯灭不了我们的希望；灾难在夺走无数人鲜活生命的同时，却也让我们更加深切地感受到生命的可贵。逝者已矣，生者犹存。我们会为死者默哀，生者祈福，但我们绝不意志消沉，屈服于灾难。

为了生存与希望，面对灾难我们只能变得更加坚强、更加不屈。

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

—— 赫胥黎

知识屋：让我们学会互助

1978年唐山大地震中几十万人被埋压在废墟中，灾区群众通过自救、互救的方式使大部分被埋压人员重新获得生命；2008年汶川地震中，九岁男孩冒死救出了两名同学；2012年北京暴雨肆虐的夜晚，几名清洁工趴在水里清理着排水孔，一群好心的司机专程搭载无家可归的人回家……

灾难无情，人间有爱。灾难面前，人们更加深刻感受到人与人之间的情分，在无情的灾难造成的悲惨场地，上演着一次次互助的感动。

一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。

—— 威廉•詹姆斯

知识屋：让我们更懂珍惜 灾难面前，生命显得那样的脆弱，转瞬即逝，来不及向爱的人告别，来不及向愧疚的人说对不起。灾难让我们这些依然活着的人，更加懂得了珍惜的真正含义：及时地做事，及时地爱人，及时地感恩，及时地生活，及时地及时，珍惜永远和幸福，和知足在一起，而远离后悔和贪婪。

让我们一起珍惜现在所拥有的一切，坚强乐观地面对未来的一切吧。

——灾难是一所学校，每经历一次灾难，我们便会成长一次。

第四课突遇车祸

一、学习目标：

1、了解遇到车祸的处理方法；

2、掌握在车祸中受伤的急救方法；

3、了解遇到各种交通意外的应对与自救。

二、学习内容：

近年来，随着汽车的增多，危险也随之越来越多。我们除了要自己遵守交通规则，还要留意身边摩托车、汽车等，以免一不留神被它们撞上。

如果不幸发生车祸，你知道该如何处理吗？ 技能站：沉着冷静先报警

发生车祸后，千万不要惊慌失措，要保护好现场，及时与交警、父母联系，等待交通警察来处理事故。如果有伤情，同时要拨打120急救电话。

要记住肇事者的相貌特征、车辆的型号、颜色、车牌号码等，如果肇事司机逃逸可以协助交通管理部门破案。

你知道交通事故报警电话是多少吗？

技能站：现场急救指南

发生车祸后，如果身体某处被撞、被压比较严重或可能发生骨折时，千万不要乱动，要等救护人员的到来。车祸后最好先检查颈部是否出血，大量出血时要及时包扎，同时用力按压出血创口上方的动脉血管，以免失血过多。

如果四肢大出血，可用绳子、皮筋、绷带等将靠上肢上1/3处，下肢中部部位扎紧，以防失血过多。注意要每隔一小时左右放松一次，以防肢体因缺血坏死，冬季还要注意保暖。

车祸中还容易出现肝脾破裂内出血以及头部颅内出血等情况。因此，车祸发生后，即使体表无伤痕，但如果感到头部、胸部或腹部不适时，最好去医院做个全面检查。

第五课警惕宿舍起火

一、学习目标：

1、了解宿舍防火注意事项；

2、宿舍发生火灾后知道如何逃生。

二、学习内容：

学校宿舍中一般放有许多床、桌椅、被褥、衣物、书本等，这些都是极易燃烧的物品。一旦起火，火势会迅速蔓延，极难控制。因此，在宿舍一定要杜绝火源，注意防火。

知识屋：宿舍防火须知

预防发生火灾，在宿舍，同学们应自觉遵守宿舍安全管理规定，做到： 1．不乱拉乱接电线；

2．不使用电炉、电热杯、热得快、电饭煲等电器；

3．使用台灯、床头灯时要注意散热，并远离易燃品；

4．室内无人时，应关掉电器的电源开关；

5．不在宿舍使用酒精炉等明火器具；

6．不点蜡烛和焚烧物品；

7．不要躺在床上吸烟或乱扔烟头；

8．充电设备充电后要及时拔掉，不宜时间太长；

9．点蚊香时一定要把其放在不燃的支架上，并远离可燃物。

为什么宿舍不能使用大功率电器

使用大功率电器极易引起电线超负荷，造成电流增大，电线发热，负荷越大，发热就越快。电线绝缘层允许温度一般为60℃，如果线路长期超负，线路发热量增大，会导致绝缘层加速老化。当温度在大于250℃时，绝缘层会自燃，并与电线分离，造成短路而发生火灾。其次，学生宿舍供电线路是采用电线而不是电缆，配电设施是按照照明设计配置的，客观上不允许使用大功率电器。

技能站：宿舍火灾逃生

一旦发现本宿舍着火，要立刻提醒宿舍成员，赶快向门外逃生。走出房间后必须紧闭房门，以防火势蔓延。然后一边拨打火警电话，一边通知隔壁宿舍及值班人员疏散逃生。

逃生疏散时，要井然有序，不要拥挤，防止踩踏事故发生。在疏散过程中，要注意用毛巾、手帕等捂住口、鼻，听从疏散人员的指挥向安全出口疏散。

发现火灾或听到火警通知后，要迅速逃生，不要贪恋财物，生命重于一切。

你还记得之前学过的突遇火灾及被困火场的逃生方法吗？大家一起来巩固一下吧。第六课急救，与死神赛跑

一、学习目标：

1、了解急救的黄金时间；

2、知道什么是心肺复苏术。

二、学习内容：

2005年红十字会与红新月国际联合会将每年9月的第二个周六定为“世界急救日”，这个国际组织希望通过这个纪念日，呼吁世界各国重视急救知识的普及，让更多的人士掌握急救技能技巧，在事发现场挽救生命和降低伤害程度。

说一说你知道哪些关于急救的知识？

知识屋：急救的黄金时间

人在心脏停顿后

10秒——意识丧失、晕厥、抽搐

30秒——呼吸断续、逐渐停止等

60秒——瞳孔放大

4-6分钟——脑组织开始出现不可逆转的损伤

因此，这4-6分钟被认为是急救的“黄金时间”。如果在这期间能够进行心肺复苏急救，可以大大降低死亡率。

据有关统计数据显示，4分钟内实施心肺复苏，可能有一半以上的患者被救活；如果在6分钟内实施心肺复苏，有40%可以救活；超过6分钟的，存活率极低，而且即使侥幸存活，大脑可能已发生不可逆转的损伤，极有可能成为“植物人”。

总之急救需要争分夺秒，越短的时间内进行急救，存活率也就越高，脑部受损几率越低。

知识屋：CPR——心肺复苏术

CPR是Cardio Pulmonary Resuscitation的简称，即心肺复苏术，是国际最常用的急救方法。心肺复苏术是心跳、呼吸骤停和意识丧失等意外情况发生时，给予迅速而有效的人工呼吸与心脏按压使呼吸循环重建并积极保护大脑，最终使大脑智力完全恢复。可适用于溺水、心脏病、高血压、车祸、触电、药物中毒、气体中毒、异物堵塞呼吸道等导致呼吸终止，心跳停止的情况。

CPR最好在四分钟以内进行，这样可保住脑细胞不受损伤。

据美国近年统计，每年心血管病人死亡人数达百万人，约占总死亡病因的1/2，而因心脏停搏突然死亡者60%-70%发生在去医院之前。因此，美国成年人中约有85%的人有兴趣参加CPR初步训练，使40%心脏骤停者复苏成功，每年抢救了约20万人的生命。

5.九年级政治上册教案 篇五

情感、态度与价值观目标：增强对党和国家的热爱之情;关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。

能力目标：通过案例分析，理解经济新常态的相关政策;利用所学知识分析社会现象，增强对财富的认识，正确地使用财富。

知识目标：知道改革开放是当代中国最鲜明的特点;理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义;了解共享发展成果的措施和意义。

二、教材分析

(一)课标要求

“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.4了解全面建成小康社会的奋斗目标。知道促进城乡、区域协调发展是实现全面建设小康社会奋斗目标的一项重要要求。

(二)教学内容分析

本课整体围绕“富强”展开学习，“富强”为社会主义核心价值观国家层面首位、基础，而改革开放是强国富民之路。因此在了解改革开放进程、意义的基础上，进一步明确改革开放是当代中国最鲜明的特点;理解全面深化改革的必要性，充分认识坚持改革开放的重要意义;了解共享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。

(三)教学重点难点

教学重点：全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要性

教学难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路

(四)课时安排：1课时

三、学情分析

本框学习中，学生通过已有认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决，即如何共享发展成果的学习的渴望。

但深化改革原因中“经济新常态”“区域协调发展”两部分内容距离学生生活较远，理解有一定困难，教师需考虑不同层次学生认知能力，把握授课深浅尺度。

四、教学过程

(一)导入新课

出对联，猜横批

上联：天下皆贫我独富，我富也贫;

下联：天下皆富我亦富，此为真富。

横批：共同富裕，引出课题

(二)讲授新课

教学环节1：分析材料，探究全面深化改革的原因

材料一：主要矛盾变化啦

党的十九大开幕式上，习近平总书记做出全新判断：进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。

思考：(1)结合实际生活体验，分析主要矛盾从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”的变化体现了什么?

教师总结：是对五年来中国发展历史性成就和变革的深刻总结，也是对40年来改革发展成果的历史回应，更是对未来中国发展方向、发展目标的精准定位。

(2)为了更好解决新主要矛盾，我们该如何做?

将改革进行到底，推行包括经济、政治、文化、社会、生态、国防和军事以及党的建设等领域的改革，即开启全面深化改革的新征程。

材料二：绿色时代靠什么

阅读教材第10页“探究与分享”。分组交流思考国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式?

教师讲述：我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

知识拓展：新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。这是一种趋势性、不可逆的发展状态，意味着中国经济已进入一个与过去40年高速增长期不同的新阶段。

材料三：农村发展变化大

阅读教材第10-11页“探究与分享”。思考回答：

(1)从他们的对话中，你感受到改革开放以来我国农村发生哪些巨大变化?

(2)我国农村发生巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略?它为我国解决“三农”问题创造了哪些发展机遇?

师生共同梳理：

(1)农村经济加快发展，村民收入提高;基础设施建设投入多，社会保障措施到位，村民生活水平提高;休闲农业和乡村旅游业得到发展，城乡差距正在缩小;义务教育得到普及，文化事业加快发展等。

(2)目前我国还处在全面建成小康社会的关键时期，我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。实施乡村振兴战略能够促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发展一体化，有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。

梳理归纳：对待改革应该持有怎样的态度?

(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色

(2)改革只有进行时，没有完成时。

(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。

教学环节2：从现实中来，列举发展中存在的问题，探寻“共享发展”的原因

活动方式：出示问题，分组讨论并汇报

师生共同归纳：

从决策中看，“共享发展结果”的措施

改革开放40年间，中国发展取得了巨大飞跃，人民的物质生活从短缺走向富裕，从贫困走向小康，创造了世界历的发展奇迹。通过这节课的学习，我们对全面深化改革的必要性、坚持改革开放的重要意义以及共享发展成果的原因及措施有了新的认识。知道了党和政府采取的一系列政策措施有利于实现共同富裕，促进社会公平正义，增强对党和国家的热爱之情。同时，明白我们应该关心改革，树立改革精神，追求共同发展，立志为实现共同富裕添砖加瓦。

五、板书设计

二、走向共同富裕

1.改革进行时

(1)全面深化改革的原因

(2)对待改革的态度改革开放是当代中国最鲜明的特色

2.共享发展成果

(1)共享发展成果的原因

6.九年级数学上册圆教案 篇六

教学内容：正多边形与圆 第二课时

教学目标：（1）理解正多边形与圆的关系；

（2）会正确画相关的正多边形

（3）进一步向学生渗透“特殊——一般”再“一般——特殊”的唯物辩证法思想．

教学重点：

会正确画相关的正多边形（定圆心角与弧长）

教学难点：

会正确画相关的正多边形（定圆心角与弧长）

教学活动设计：

（一）观察、分析、归纳：实际生活中，经常会遇到画正多边形的问题，举例（见课本如画一个六角螺帽的平面图，画一个五角星等等。

观察、分析：如何等分圆周，画正多边形？

教师组织学生进行，并可以提问学生问题．

（二）回忆正多边形的概念，正确画正多边形：

（1）概念：各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形．如果一个正多边形有n(n≥3)条边，就叫正n边形．

问题：正多边形与圆有什么关系呢？

发现：正三角形与正方形都有外接圆。

分析：正三角形三个顶点把圆三等分；正方形的四个顶点把圆四等分．要将圆五等分，把等分点顺次连结，可得正五边形．要将圆六等分呢？

可得：把圆分成n(n≥3)等份：

依次连结各分点所得的多边形是这个圆的内接正n边形；

（2）以画正六边形为例： 分析：由于同圆中相等的圆心角所对的弧相等，因此作相等的圆心角就可以等分圆，从而得到相应的正多边形。例如，画一个边长为2cm的正六边形时，我们可以以2cm为半径作一个⊙O，用量角器画一个等于3600/6=600的圆心角，它对着一段弧，然后在圆上依次截取与这条弧相等的弧，就得到圆的6个等分点，顺次连接各分点，即可得出正六边形（如图）

对于一些特殊的正多边形，还可以用圆规和直尺来作。例如，我们可以这样来作正六边形。（见课本）等等

（三）初步应用

1．画一个半径为2cm的正五边形，再作出这个正五边形的各条对角线，画出一个五角星。

2．用等分圆的方法画出下列图案：（见课本107页）

（四）归纳小结：

7.九年级上册语文教案 篇七

【教学目标】

1、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。

【教学准备】

CAI课件、音乐

【教学过程】

一、复习导入

上节课我们初步领略了金波先生描绘的湖景，这节课让我们随着金波先生的脚步去湖边慢慢欣赏、细细体会吧。去的路上和我们的生词朋友打个招呼吧。

CAI课件出示词语:

风景、翡翠、镜子、微风、旋转

播送、弹琴、青蛙、假日、野果

捧着、追着、唱片、波纹、啄木鸟

二、学习第一部分(1——4行)

1、指名读1—4行。

2、我们来到湖边看到什么?

3、学生交流。

(1)我看到了湖很圆。(板书：圆)

指导朗读：林中有一池圆圆的湖水。(评价——多么圆的湖水啊;能再圆一点吗)

(2)我看到湖水很亮。(板书：亮)

①指名读：湖水亮得像面镜子，照得见人，假如我们把头一伸，都可以看见自己的身影了!

②引读：那这面镜子能照出人的身影，还能照出白云、青山、树木、小草……

③指导朗读：湖水亮得像面镜子。(评价——亮得再耀眼些;在闪闪发光呢)

(3)我看到了湖水很绿。(板书：绿)

①绿得像什么?

②见过翡翠吗?(CAI：翡翠)

③师：作者用打比方的`写法让我们展开丰富的联想，我们仿佛亲眼看到了这片翠绿的湖水。

④你能用自己话来描述或说一说这绿色的湖水吗?

4、过渡：这是一池圆圆的湖水，在阳光的照射下，它亮得像面镜子，绿得像块翡翠，真美呀!(CAI出示：它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠)师生合作读2—4行!

5、师：这一池圆圆的湖水，亮如明镜，绿如翡翠，天上的白云、远处的青山、旁边的花草树木都忍不住把自己的影子映照在湖里，难怪诗人称赞道——(生齐答：这里的风景最美)(CAI出示)

三、学习第二部分(5——8行)

1、过渡：刚才我们欣赏的是湖面平静时的美景，咦?好凉快啊，起风了，大家快来看看湖面有变化吗?请同学读5—8行。

2、谁来说说湖面的变化?

3、当微风吹过，湖面泛起了阵阵涟漪，又是一番怎样的景象?(CAI出示：波纹一圈追着一圈)

4、从“追”体会到什么?(活泼可爱)

5、当微风吹过湖面时，水波扩散开来，波纹一圈一圈，又一圈，真是一圈追着一圈。多有趣呀?谁还想读读?(感情朗读)

5、波纹一圈追着一圈像什么?(大唱片)

6、什么是大唱片?(CAI出示)

7、这是什么句?(比喻句)

8、是啊，水波纹一圈追着一圈，就好像一张大唱片。阳光洒在湖面上的时候，湖面波光粼粼的，真美啊!(CAI出示)

(1)、女、男生分别读。

(2)、(CAI播放音乐)体会湖的美。拿起书，一起读读1—8行吧!

四、学习第三部分(9——16行)

1、过渡：这圆圆的湖水就像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，鸟类和昆虫也加入例如这场音乐会。听，它为我们播送出了好听的音乐呢。自己读读9—16行。

2、你听到了哪些声音?[贴——蟋蟀、小鸟、啄木鸟、、青蛙的图片]

3、下面在小组里和组员交流一下：你喜欢哪种音乐，为什么?(生交流并模仿)

4、听听这段音乐，你还能听到什么声音呢!(CAI：这四种动物发出的声音)

5、刚才大家模仿的，听到的这些声音在书上用象声词表达出来了，在我们的写作当中，适当地运用这些象声词就能使我们的文章更加生动形象。

6、这段话写得如此生动，不仅是进行了象声词的描写，还运用了什么写作手法?(拟人)

7、琴声，歌声，敲大声奏响了一首动听的交响乐，现在，咱们一起去奏响这首曲子吧!(感情朗读)

8、你们读得这么带劲，让我都忍不住想和你们一起读这一部分了，行吗?咱们看着屏幕，合作着读读吧!(CAI出示)

五、学习第四部分(17——20行)

1、过渡：这里简直就是鸟与昆虫栖息的天堂啊!看着这优美的风景，听着这优美的音乐，我情不自禁地坐了下来，我的旁边也来了一群孩子，他们在干什么呢?自己读读课文的17—20行。

2、他们在干什么?

3、“美妙”是什么意思?能在文中找到一个和它意思相近的词吗?(好听)

4、“一面……一面……”可以换个什么词?(一边……一边……)

5、如果你来到这么美的湖边，你会做什么?(仿照书上的句子练习说话)

6、感情朗读。(CAI出示)

六、总结全文

1、过渡：在湖边走完了这圈，你会有怎样的心情和感受呢?

2、师：我和你们一样都深深地陶醉在这美丽的画卷，好听的音乐中了。那让咱们合着音乐再感受一番吧!(CAI配乐)

3、欣赏湖的图片。(CAI出示)

4、发散思维：你知道武汉有多少湖吗?你知道哪些湖?

5、拓展作业：画或者写你最喜欢的武汉的湖。

七、书写指导。

附板书设计：

湖

圆圈(亮、绿)

8.九年级上册历史公开课教案 篇八

刘渡中心学校 沙开华

课 题: 九年级上学期 第十二课 美国的独立战争

班 级: 九年级(5)班 时间: 2011年10月21日星期五 下午第二节 地 址:刘渡中心学校多媒体教室

教学目标

知识与能力：英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。

过程与方法：美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。

情感、态度与价值观：通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。

教学设计示例

重点：北美独立战争的起因

难点：种植园经济的性质。美国独立战争胜利的原因。教法设计：讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。教学过程 ：

【导人新课】让学生回忆前课《欧洲殖民扩张和殖民主义罪恶》情况。引出新课。教师首先请一位同学朗读课文的课前提示，启发学生带着问题学。同时教师应当指出，美国的独立战争不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，这是为什么呢？(1).战争的起因 边演示课件边讲述

1．英属北美殖民地经济的发展

美洲最早的居民印第安人，与从欧洲来的大批移民共同开发，经过一百多年的开拓、各地经济往来与交流，北美十二个殖民地资本主义经济开始发展，特别是北部资本主义工商业比较发达，造船工业成为主要的工业部门。南部种植园经济，主要种植烟草、蓝靛、甘蔗等以商品为主的经济作物，主要供应欧洲市场。这里教师应当提出：种植园经济性质是什么呢？教师接着指明，它进行的是商品生产，它又是资本主义世界市场的重要组成部分，所以种植园主既是地主、奴隶主，又是农业资本家。这就是它的性质。2．美利坚民族的形成 从欧洲到北美殖民地移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语作为统一的语言，这样就由来自欧洲的移民融合的新民族--美利坚民族形成了。3．英国殖民压迫、掠夺

英国政府面对着北美人民的反抗采取了什么政策呢？疑问性的提出问题后，教师指出：是严厉地采取了掠夺、压迫的高压政策，对北美人民的反抗斗争，派军队武力镇压。北美人民在忍无可忍的情况下，组织起来准备武装斗争。4．北美人民积极要求摆脱英国压迫争取民族独立

北美殖民地人民，对英国竭力压制北美经济发展和永远把北美十三个殖民地作为它的原料产地和商品市场表示极大不满，反抗斗争日益高涨。让学生看课本84页《波士顿倾茶事件》插图。教师指出：北美人民的反英怒火，到了一触即发的时刻了。这样，波士顿的倾条事件就成了美国独立战争的导火线。

综合上述因素，美国的独立战争这一事件的爆发不是偶然的。1775年4月来克星顿的枪声，是北美独立战争的开始。

教师可以将美国独立战争和英国资产阶级革命的原因进行比较。培养学生比较问题的能力。(2)、独立战争的经过 1．爆发-一来克星顿的枪声

由于人民群众的积极参战，在来克星顿打败了偷袭康科德的英军，这一战役就是独立战争的爆发。让学生记住1775年4月这个战役的时间。它也是美国独立战争开始的时间。教师结合自制的教学课件让学生明确来克星顿的位置。2．建军-一大陆军、华盛顿

教师讲述，独立战争爆发后，1775年5月在费城召开了第二届大陆会议。会议决定建立大陆军。任命华盛顿为大陆军总司令。教师疑问性的提出：华盛顿是个什么样的人物呢？ 设计让学生讲述，然后教师补充。3．建国--《独立宣言》发表

大陆会议于1776年7月4日发布了《独立宣言》。利用课件讲述。4．转折--萨拉托加大捷

这次战役增强了美国人民争取战争胜利的信心，也为美国抗英战争创造了有利的国际环境。成为独立战争的转折点。5．胜利--约克镇战役 6．和约--英国承认美国独立

(3)、1787年宪法的制定和联邦政府的成立

教师结合以文简要讲述这两个问题，向学生交待清楚即可，不必过多的展开。教师只说明：美国独立后。在1787年制定了一部宪法，历史上称1787年宪法。现在的美国宪法，就是1787年制定的。根据宪法的规定成立了联邦政府．华盛顿当选为美国第一任总统。总统既是国家元首，又是政府首脑，让学生阅读课文小字，加以理解。(4)、独立战争胜利的原因、性质及其意义 1．胜利原因

教师讲述胜利原因时，首先启发学生分析战争初期美英双方力量的对比，美方处于不利地位，教师利用教学课件中的柱状示意图分析英美双方的力量对比，通过数字加深学生的印象。明?quot;孤证不利的观点。即分析战争胜负要从史实出发，从战争对立双方的具体情况去寻找原因。对北美独立战争胜利原因的探讨可采取历史情境设置的办法。将全班分成两大阵营分别代表美英双方。站在本方立场上总结得失。为活跃气氛可以选出两方的统帅整理本方观点。2．意义

教师启发性提问，大家分析思考独立战争的意义影响是什幻回答课本上提出的间题。学生回答后．教师归纳如下；（1）推翻了英国的殖民统治，使美国赢得了独立；（2）有利于美国的资本主义发展，为资本主义经济发展开辟了道路；（3）对欧洲和拉丁美洲的革命起了推动作用。明确美国独立战争具有双重性质。这是美国独立战争的突出特点。

【巩固小结】

美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短300多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看拦懒⒄秸窃缙谧什准陡锩闹匾槌刹糠郑谑澜缃飞险加兄匾匚弧? 探究活动

北美独立战争时开国元勋故事会 步骤：

1.教师选出有一定水平的同学几名。

2.分配任务:查找华盛顿，富兰克林,杰斐逊,汉密尔顿等开国元勋的资料。3.在教师的指导下,加以整理,口语化形成故事稿件。4.选择时间和教室。5.开展故事会。北美独立战争胜利原因

9.人教版数学九年级上册教案 篇九

1、教材所处的地位：此前学生已经学习了应用一元一次方程与二元一次方程组来解决实际问题。本节仍是进一步讨论如何建立和利用一元二次方程模型来解决实际问题，只是在问题中数量关系的复杂程度上又有了新的发展。

2、教学目标要求：

(1)能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型;

(2)能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理;

(3)经历将实际问题抽象为代数问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对之进行描述;

(4)通过用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识应用的价值，提高学生学习数学的兴趣，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。

3、教学重点和难点：

重点：列一元二次方程解与面积有关问题的应用题。

难点：发现问题中的等量关系。

二.教法、学法分析：

1、本节课的设计中除了探究3教师参与多一些外，其余时间都坚持以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。教学过程中，教师只注重点、引、激、评，注重学生探究能力的培养。还课堂给学生，让学生去亲身体验知识的产生过程，拓展学生的创造性思维。同时，注意加强对学生的启发和引导，鼓励培养学生们大胆猜想，小心求证的科学研究的思想。

2、本节内容学习的关键所在，是如何寻求、抓准问题中的数量关系，从而准确列出方程来解答。因此课堂上从审题，找到等量关系，列方程等一系列活动都由生生交流，兵教兵从而达到发展学生思维能力和自学能力的目的，发掘学生的创新精神。

三.教学流程分析：

本节课是新授课，根据学生的知识结构，整个课堂教学流程大致可分为：

活动1 复习回顾解决课前参与

活动2 封面设计问题的探究

活动3 草坪规划问题的延伸

活动4 课堂回眸

这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。

活动1 复习回顾解决课前参与

由学生展示课前参与题目，集体订正。目的在于回顾常用几何图形的面积公式，并且引出本节学习内容—— 面积问题。

活动2 封面设计问题的探究

通过学生自己独立审题，找寻等量关系，教师引导学生对“正中央矩形与封面长宽比例相同”题意的理解，使学生明白中央矩形长宽比为9：7，从而进一步突破难点：上下边衬与左右边衬比也为9：7，为学生设未知数提供帮助。之后由学生分组完成方程的列法，以及取法。讲解中注重简便设法及解法的指导与评价。

活动3 草坪规划问题的延伸

放手给学生处理，以学生合作完成为主。突出利用平移变换为主的解决方式。多由学生分析不同的处理方法。

活动4 课堂回眸

本课小结从内容、应用、数学思想方法，获取知识的途径等几个方面展开，既有知识的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学知识，用知识是有很大的促进的。方法以学生畅谈收获为主。

作业布置

10.九年级上册语文《龟虽寿》教案 篇十

教材分析：

教学设想：

关于曹操，学生们并不陌生，因为在此之前刚学过曹操的另一首诗《观沧海》。因此学习本课要从旧有的知识入手，引起学生对新知识的兴趣和关注，同时也把各个独立的知识点串连起来，更便于学生理解、记忆，形成规律性的东西。

教学目标：

1.巩固有关古典诗歌的知识;

2.鉴赏古典诗歌的语言、表达技巧，把握古典诗歌作品的形象、思想内容;

3.在感受艺术美的同时，接受人生价值教育。

教学重点：

鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧，把握诗词的思想内容。

教学难点：

把握历史背景、社会环境对诗人、诗作的影响，把握诗歌所体现的思想内涵与社会内涵

课后反思：

学习此古诗，我坚持“在理解的基础上反复诵读直至背诵”的一贯主张。此诗为二组，先充分朗读，然后在讨论的基础上，交流经验、理解诗意，接着再读，直至背诵。这样学生在课堂里真正活跃起来，成为课堂的主体，在参与中获得最大的成就感与满足感。不足主要是读不到位

《龟虽寿》译文

神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终了的时候。

神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。

腾蛇乘雾，终为土灰。

年老的千里马伏在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

老骥伏枥，志在千里;

有远大志向的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。 烈士暮年，壮心不已。

人的寿命长短，不只是由上天所决定的。 盈缩之期，不但在天;

只要自己保养得好，也可以益寿延年。 养怡之福，可得永年。

真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。 幸甚至哉，歌以咏志。

《龟虽寿》教学反思

《龟虽寿》是一首慷慨激越的抒情诗，体现了建安风骨的鲜明特点，没有缠绵凄恻的情调，读起来铿锵有力，格调高远，显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，将诗人的千里之志表述得气雄力坚。

11.三年级上册第九单元教案 篇十一

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计：

第 九 单 元

２

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计： 备课时间：2016-10-29 上课时间：2016-11-

【单元目标】

1、使学生借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。

3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。【重点难点】

运用集合知识进行计算。

【教学指导】

“数学广角”是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级上册开始新增设的一个内容，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。教材例1编排的意图是借助学生熟悉的题材，通过统计表的方式列出参加跳绳比赛和踢毽比赛的学生名单，和实际参加这两个比赛总人数不相符合引起学生的认知冲突，渗透并初步体会集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集等数学化的语言进行描述。

【课时安排】 建议分为1课时：

数学广角——集合„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时

３

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计： 备课时间：2016-12-4 上课时间：2016-12-

第一课时

教学内容：教材104页的内容。教学目标：

l、结合生活中熟悉的事物，使学生通过观察、操作、实验等活动，探索、发现简单事物的排列规律。

2、在进行探索、交流活动中，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的好奇心，培养学生初步的数学意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重点：使学生探索、发现简单事物中的排列规律。

教学难点：使学生发现简单事物的排列的规律，培养学生初步的推理能力。

教学过程：

（一）情景导入

1、师生谈话：国庆七天假，你们出去玩儿了吗？都去了哪些地方呀？

2、教师活动：国庆假日里，小红在聪聪和明明的带领下，非常快乐的在数学乐园里玩了一天，你们想去看看吗？那好，今天，老师就和大家一起，随着小红，聪聪，明明去有趣的数学乐园看看吧！（板书课题：有趣的数学乐园）

3、教师活动：小红同学是个爱美的好姑娘，今天，她想穿得漂漂亮亮地去数学乐园玩儿，打开衣柜，你们看，小红都有些什么衣服呢？你们猜一猜：小红今天会搭配哪一套衣服去数学乐园呢？

4、这时，聪聪的问题来了：那小红到底有多少种不同的穿法呢？你们能为她搭配一下吗？”

5、学生活动：演练，动手排列，并作好记录。（活动前教师出示要求：

1、认真思考有几种搭配方法（可以将自己的想法在本子上画一画、记一记。）;

2、想一想：这些搭配方法有没有规律，怎样找才不会漏情况呀？；

3、自己思考完以后再和小组同学交流，声音要小一点，不要影响别人。）

6、全班汇报交流：

7、展示结果：还是让明明来告诉我们，我们大家把所有的搭配方法都找出来了？小红的搭配方案在不在其中呢？

8、师小结：不管是用上装搭配下装，还是用下装搭配上装，只要做到有序搭配组合，就能够不重复、不遗漏的把所有的方法找出来。在今后的学习４

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计：

和生活中，我们还会遇到许多这样的问题，我们都可以运用有序的思考方法来解决它们。

（二）探究思考

1、师：小红穿着漂亮的衣服出发了，很快，数学乐园到了。这时，聪聪告诉小红：数学乐园的大门是密码门，必须找到开门密码才能进去。小红很快就找到密码进去玩儿去了，你们能找到密码吗？

2、聪聪介绍密码门。

3、小组讨论摆出不同的两位数，并记下结果。

4、学生汇报交流：

方法一：固定十位上的数字，交换个位数字得到不同的两位数； 方法二：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数．

5、师小结：这两种方法虽然不同，但都能正确并有序地摆出9个不同的两位数，我们可以用自己喜欢的方法．

（三）体验感知

（1）师：在数学广角乐园里，有一个最精彩的地方——知识宝库，智慧老爷爷说，只有答对他的问题才能进去，你们想进去看看吗？

（2）展示题目：（用7、3、9可以摆出多少个不同的三位数？）（3）出示方法要求：教师出示要求：

1、认真思考有多少种不同的三位数（将自己的想法在本子上作好记录。）；

2、想一想：按怎样的规律去排才能不重复不遗漏；

3、排完后和小组同学交流，声音小一点，不要影响别人

（4）小组讨论交流：

（5）学生交流汇报：（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）（6）评价小结：看来呀，智慧爷爷也没能难住我们，大家真是好样的。

（四）交流实践

1、师：从知识宝库里出来，聪聪和明明又带小红去看了一场精彩的演出。

2、小组活动，老师参与小组活动。

3、各小组展示记录方案。

4、师生共同评价。

（五）引导学生小结本课学习

５

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计： 备课时间：2016-12-4 上课时间：2016-12-

第二课时 教学内容：练习二十三的第2至6题。教学目标：

1、通过观察、操作、试验等活动发现简单事物的组合数。

2、培养学生初步的观察、分析能力和有序地、全面思考问题的意识。

3、结合具体情境，经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程。

教学难点：能有序地、全面地思考问题，准确地计算出组合数。教学准备：国旗图片、练习题卡。教学过程：

一、创设情境

师：同学们，老师很高兴认识你们，想和你们握握手，谁愿意？（我愿意。）好的，现在老师请两位同学上来，我们三个人一起来握握手。大家注意观察，每两个人握一次手，我们三个人一共握几次手？（每两个人握一次手，三个人一共握了3次手。）同学们观察很认真，现在老师在黑板上用字母来表示我们三个人。（A、B、C）你能用连线的方法求出一共握了几次手吗？

指名学生板演。

二、激趣导入，自主探索

师：同学们，你们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒己见。老师告诉你们：2002年，中国队终于第一次取得了参加世界杯足球赛的资格。世界杯足球赛C组球队如图：（出示主题图的课件）

1、提出问题

师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？

2、小组合作：请同学们先独立思考，然后四人小组合作，用四个队的国旗图片连一连。

3、小组讨论。

4、小组汇报交流。（汇报时，让学生利用国旗图片在黑板上演示他们求组合数的方法。）

其他同学认真观看，看他们的方法和你们小组的方法一样吗？（每种方法都放手让学生相互交流学习，老师适当引导。）

5、小结：

第一种方法：把四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。第二种方法：把四个国家摆在一直线上再用连线的方法求出场数。６

陶尧小学

金

伟

教案设计

三年级（上册）数学

课时累计： 师：无论同学们用哪种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。师总结：这就是我们今天学习的“简单的组合”。（板书课题。）

三、巩固运用

师：下面我们用刚才学习的知识来解决一些生活中的实际问题，好吗？我们来比一比看谁解决问题的能力最强？

1、课本第105页的”做一做”。

师：同学们，你们玩过这种游戏吗？（玩过）每一次都有两个小朋友抢到椅子，一共有几种可能？（指名学生回答。）

2、课本练习二十三的第7至9题。

师：同学们请看第7题，有四种硬币，每次取两个，取出的钱共有几种情况？请同学们试试，可用画线的方法。（即：3+2+1=6。）

第8题，小兵去买书，他带的钱只够买两本书，请你帮帮他一共有几种选法？（3种。）

第9题，有四个小朋友要通电话，每两个人通一次电话，可以通多少次话？用线连一连。（指名学生板演。）

四、拓展延伸 小组合作

请选择练习题卡上的其中一题来做。（练习题卡上出示两道题：第一题出示四种水果，让学生选择两种水果摆在盘子里。

水果拼盘。（每盘摆两种水果，有几种摆法？）

第二题出示五种物品，让学生自由选购两种，有几种选法？ 小组展示。

五、全课小结

12.九年级英语上册同步教案 篇十二

1-12学年英语：module3

同步教案（外研版九年级上）

一、学习目标：

知识目标：能正确使用module3中的单词和词组；

能力目标：能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星；

情感目标：学习运动员不畏艰难、刻苦训练的精神。

二、重点、难点：

重点：1.应用本模块交际用语，如：whatdoyoureckon?;Don’tletthemgettoyou!等；

2.掌握表达观点的句式，如Iagree/Idon’tagreewith„/Ithinkyouareright/

It’strue./SodoI.难点：1.辨析win和defeat,compare„with和compare„to的区别；

2.一般过去时和一般将来时的被动语态。

三、知能提升

（一）重点单词

［单词学习］

.allow

【用法】v.允许

allowsth.允许（做）某事

allowsb.todosth.允许某人做某事

beallowedtodosth.被允许做某事

【例句】Theydon’tallowsmoking.不许他们抽烟。

myfatherwon’tallowmetodriveacar.爸爸不允许我开车。

【考查点】allow后跟含不定式的复合宾语结构及其被动形式。【易错点】易混淆

allowsb.todosth.与beallowedtodosth.的使用。

【考题链接】

you______________________footballinthestreet.A.allowtoplay

B.aren’tallowedtoplay

c.aren’tallowedplaying

答案：B

解题思路：此题考查allow的用法，由于allow后不能直接跟动词不定式，所以先排除A；而“被允许做某事”的表达是“beallowedtodosth.”，所以选B.2.against

【用法】prep.与„„相对，相反，反对，依靠

beagainst反对，不同意

playagainst与„„对抗

【例句】Nooneisagainsttheproposal.没人反对这项提议。

ourfootballteamwillplayagainsttheirsthisafternoon.今天下午我们的足球队将和他们的足球队进行比赛。

【考查点】词义理解。

【易错点】against的拼写及误将against作动词用。

【考题链接】

Somepeoplewerefortheideaandothers_______________it.有些人赞成这个观点，另外一些人则反对。

答案：wereagainst。

解题思路：首先根据题目所给出的信息知道所填内容的意思是“反对”，由于against是介词，作谓语时要与be动词连用，而前面的时态用了一般过去时，所以be动词也要用一般过去时，others是复数，故应填wereagainst.3.encourage

【用法】v.鼓励； encouragesb.todosth.鼓励某人做某事；beencouragedtodosth.被鼓励做某事

【例句】motheralwaysencouragesmetostudyhard.妈妈总是鼓励我要努力学习。

Iamencouragedtotryagainbytheteacher.老师鼓励我再试一次。

【考查点】encourage后跟含不定式的复合宾语结构及其被动形式。【易

错

点

】

encouragesb.todosth.及beencouragedtodosth.在使用时易混淆。

【考题链接】

英语老师经常鼓励学生大声说英语。

Englishteacheroften_______________________________________Englishaloud.答案：encouragesthestudentstospeak

解题思路：这道题要我们翻译的是“鼓励学生说”，考查的是encouragesb.todosth.这个短语的使用，题目所给出的时间是often,所以填encouragesthestudentstospeak。

4.defeat

【用法】v.打败，击败

【考查点】defeat和win的辨析。

defeat和win的区别：

defeat：“打败，击败”，后面的宾语通常是人或队（team）,而且defeat

一般用在被动句中。如：Histeamwasdefeatedagain.他的队伍又被打败了。

win：“赢，获胜”，常接的宾语有game,match,race,prize等.如：wewonthefootballmatchjustnow.我们刚才赢了足球比赛。

【易错点】defeat和win的用法混淆。

【考题链接】

—Didyou___________thefirstprizeoftheleaguematch?

—ofcoursewedid.we__________alltheotherteams.A.defeat,beatB.win,winc.win,beat

答案：c.解题思路：解此题要注意所给出的宾语，问句给出的宾语是thefirstprize，所以先排除A，因为defeat后不能跟prize;答语给出的宾语是alltheotherteams，所以排除B，因为win后不能跟team,而

beat和defeat后都可以跟人或team,故选c。

［即学即练］

①—Idon’tallow________________onlyinmybedroom.—ButIdon’tallowmyfamily_______________anywhere.A.smoking,smokingB.tosmoke,smokingc.smoking,tosmoke

②He__________meatchessyesterday.A.defeatedB.wonc.wasbeaten

③Hisparentsoftenencouragehim___________hard.A.workB.workingc.towork

④welostthegame,wewered___________byNo.1middleSchool.⑤wewillplaya_____________ateamfromShanghaiinnextseason.⑥myteacheroftene_____________ustostudyhardforthefuture.（二）重点短语

［短语学习］

.standfor

【用法】“代表，象征，意味着” 【例句】TheletterPRcstandsforthePeople’sRepublicofchina.【考查点】词组本意。

【易错点】错用被动语态。

【考题链接】

TheolympicRings____________thefivepartsoftheworld.A.arestandforB.arestoodforc.standfor

答案：c

解题思路：此题考查standfor的用法，由于standfor没有被动语态，所以排除B；而A的表达是错误的，故选c。

2.firstofall

【用法】“首先，第一”

【例句】Firstofall,Iwanttothankyouallforcoming.【考查点】firstofall与atfirst的辨析。

firstofall与atfirst的区别：

firstofall：用于说明事物排列顺序时的“首先，第一”，多用于开场白。

如：Firstofall,Ihavegoodnewstotellyou.atfirst意思是“起初，最初”，没有排列顺序之分。

如

：AtfirstIthoughthewasagoodperson,butlaterIfoundouthewasajerk.【易错点】firstofall与atfirst的意思混淆不清。

【考题链接】

________Iwasnervous,butsoonIstartedtorelax.A.FirstofallB.Atfirstc.Afterall

答案：B。

解题思路：此题考查学生对firstofall,atfirst,afterall意思的掌握。句意是说“起初我很紧张，但是我很快就开始放松下来”，这里没有排列顺序的关系，所以排除A；afterall的意思是“毕竟，终究”，所以排除c而选B。

3.bemadwithsb.【用法】“对某人很生气”；bemadaboutsth.对某事很生气

【例句】Heismadwithmeforbeinglate.Heismadaboutmybeinglate.【考查点】词组本意。

【易错点】错用介词。

【考题链接】

Sheismad_________mefortellinglies.A.withB.aboutc.to

答案：A。

解题思路：解此题要注意题目所给出的宾语，由于题目给出的宾语是me，指人，所以先排除B，而“对某人很生气”是“bemadwithsb”，故选A。

4.becomparedwith

【用法】被（拿来）与„„相比较（是compare„with„的被动结构）

【例句】mywritingiscomparedwithhis我的作文被拿来和他的作比较。

【考查点】compare„with„与compare„to„的辨析及其被动结构。

compare„with„与compare„to„的区别：

compare„with„：“把„„和„„作比较”，表示同类事物之间具体的比较或对照。

Parentsoftencomparetheirchildrenwithothers’.父母常把自己的孩子同别人的作比较。

compare„to„：“把„„和„„作比较”，可和compare„with„替换使用；“把„„比作„„”，表示一种比喻或相似，没有绝对的好坏之分。

Peopleoftencompareateachertoacandle.人们常把老师比作蜡烛。

【易错点】错用介词以及对过去分词作状语的用法不明确。

【考题链接】 _________________________hishomework,kate’sismuchbetter.和他的作业相比较，凯特的作业更好。

答案：comparedwith/to。

解题思路：此题考查的是comparedwith/to作状语的情况，过去分词作状语，它和主语的关系一般是被动关系。此句的主语是“凯特的作业”，说明是凯特的作业被拿来和他的作业相比较，是被动的关系，而前面的成分在句子中只是充当状语，故填写“comparedwith/to”就可以了。

［即学即练］

.在中国，红色代表好运。

Red_________________________goodluckinchina.2.首先，我想给你讲个故事。

__________________,Iwanttotellastorytoyou.3.请告诉我你为什么生他的气。

Pleasetellmewhyyou________________________________him.4.学英语时有必要把英语和汉语进行一番比较。

It

’snecessaryto___________________English______________chineseinEnglishstudy.5.与她的房间相比，我的更舒适。

_______________________herroom,mineismorecomfortable.6.人们通常把儿童比作花朵。

Peopleoften___________________children_________________flowers.（三）重点句型

［句型学习］

.whatdoyoureckon?

【用法】这是非常口语化的说法，意为“你怎么认为？”，相当于whatdoyouthink?

【例句】Ithinkit’sagoodidea.whatdoyoureckon,Tom?

我认为这是个好主意。Tom,你怎么认为?

【考查点】语境应用。

【易错点】不理解语境，误用其他交际用语。

【考题链接】

—

maybethenewswon

’tworryher._________________________

—Ithinkso.A.what’sup?

B.whatdoyoureckon?

c.Really?

答案：B。

解题思路：what’sup意为“什么事？”,whatdoyoureckon?意为“你怎么认为？”，Really?意为“真的吗？”，根据回答应选B。

2.Don’tletthemgettoyou!“不要让他们影响你!”。

【用法】getto除了有“到达”的意思外，还有“感到烦恼，困扰”等意思，本句中的gettosb.意为“影响某人”，常指不好的影响。

【例句】whathesaidgottome,soIcouldn’tfallasleep.他的话使我感到烦恼，所以我无法入睡。

【考查点】getto的用法。

【易错点】不明确getto的意思。

【考题链接】别让孩子们影响你。

Don’tletthechildren___________________you.答案：getto.解题思路：从题目所给出的信息可看出此题所填内容的意思是“影响”，由于空格前是letsb.dosth.,故后面直接填写动词原形getto即可。

3.SodoI.“我也是”。

【用法】这是一个倒装句。当so,nor和neither用于句首时，说明前面一句话中谓语表示的情况也适用于另一个人或物，其结构形式是“So+be动词/助动词/情态动词+主语”，意为“某人/某物也一样”，so用于肯定句，nor和neither用于否定句；此外，be动词/助动词/情态动词一般要与前面句子的谓语以及本句主语保持一致。如果前面没有be动词/助动词/情态动词，so，nor和neither后面用do,does或did.【例句】Iwillstayathome.Sowillshe.我将呆在家里，她也是。

Tomcanswim.Socanmike.Tom会游泳，mike也会。

Shehaslunchatschool.SodoI.她在学校吃午饭，我也是。

Iwon’tgohomethisweekend.NeitherwillLingling.SodoI和SoIdo的区别：

SodoI:意为“我也是”，其结构形式是“So+be动词/助动词/情态动词+主语”，注意上下两句的主语指不同的人或物。

如：TomhasgonetoBeijing,sohaskate.SoIdo：意为“的确如此”，其结构形式是“So+主语+be动词/助动词/情态动词”，注意上下两句的主语指同一人或物。

如：—Sheswimsreallywell.—Soshedoes.【考查点】so引导的倒装句的用法。

【易错点】对SodoI和SoIdo的用法不明确。

【

考

题

链

接

】Tom:Iliketoeatfishandchipsintheopenair,whataboutyou?

mike:________________.A.SoamIB.SodoIc.SoIdoD.SoIam

答案：B。

解题思路：从题目所给出的信息可看出这是两个人在对话，因此这里的两个I指的是不同的人，这样就首先排除c和D，而上句中没有出现be动词，故排除A选B。

4.一般过去时和一般将来时的被动语态句型：

【用法】一般过去时的被动语态句子结构：主语+was/were＋及物动词的过去分词+（bysb.）＋其他

一般将来时的被动语态句子结构：主语+willbe＋及物动词的过去分词+（bysb.）＋其他

【例句】主动语态：webeatthemlasttime.被动语态：Theywerebeatenlasttime.主动语态：Theywillholdthemeetingnextweek.被动语态：Themeetingwillbeheldnextweek.它们的否定句和疑问句的变化就在助动词be里体现出来，如：

否定句：Theywerenotbeatenlasttime.Themeetingwon’tbeheldnextweek.一般疑问句：weretheybeatenlasttime?

willthemeetingbeheldnextweek?

特殊疑问句：whowerenotbeatenlasttime?

whatwon’tbeheldnextweek?

【考查点】一般过去时和一般将来时的被动语态句子结构

【易错点】主动语态和被动语态混淆以及时态混淆不清。

【

考

题

链

接

】morethantwoschools____________inthecitynextyear.A.arebuilt

B.willbuildc.willbebuiltD.wasbuilt

答案：c。

解题思路：此题考查被动语态的时态运用。首先要明确主语“学校”和动词“建立”的关系是被动关系，说明学校是被建立，所以要先排除B；题中所给出的时间是“nextyear”，故应该用一般将来时的被动语态，符合一般将来时的被动语态结构“will+be+过去分词”的只有c项，故选c。

［即学即练］

.—Therecorder_________yesterday,Itworksnow.—Thankyouverymuch.A.repairedB.wasrepairedc.willberepaired

2.Peoplesaythesubway_____________buildinginHarbininafewyears.A.willfinishB.isfinishedc.willbefinished

3.—

Iwon

’thaveatriptomountHuangunlessmybestfriendAmy____________,too.—youmeanyouwillgoifAmygoes.A.willinviteB.invitesc.isinvitedD.willbeinvited

4.—Iusuallyhavemilkandbreadforbreakfast.—____________________.A.sohaveIB.SoIdoc.SodoI

5.这块手表是什么时候买的？

when__________________thewatch___________________?

6.工作的压力使他烦恼起来。

Thepressureofworkisbeginningto___________________him.预习导学

上册module4Greatinventions

一、预习新知

重点单词：publish,ordinary,produce,spread

重

点

短

语

：seeto,lookthrough,atthebeginningof,ratherthan

重点句型：现在完成时和情态动词的被动语态。

二、预习点拨

思考问题一：bemadeof和bemadefrom有何区别？

思考问题二：create,invent,produce和make的区别在哪里？

思考问题三：ratherthan怎么用？常与它连用的句型有哪些？

思考问题四：被动语态的现在完成时和情态动词的结构是怎样的？

同步练习

（答题时间：45分钟）

一、选择填空（本题共15分，每小题1分）

在各题所给的三个选项中，选出一个最佳选项。

1.Theheatwasbeginningto________me,soIwentindoors.A.arriveatB.gettoc.goto

2.He___________atchessyesterday.A.waswonB.wonc.wasdefeated

3.The29tholympicGames________inBeijinginXX.A.washeldB.heldc.isheld

4.—whoisthelittleboyinthepicture?

—It’sme.Thepicture_________10yearsago.A.tookB.istakenc.wastaken

*5.—kate’svoiceisverysweet.—______________.A.SoisitB.Soitisc.Soisshe

6.Thegovernmentwill_________somenewcollegesformorestudentstoreceivehighereducation.A.putonB.setoutc.setup

7.Thesportsmeet___behelduntilnextweek.A.doesn’tB.won’tc.isn’t

8._________wedidn

’tknowhewasateacher,latersomeonetoldusaboutit.A.FirstofallB.Atfirstc.Firstly

9.Teenagers___________________tothebar.A.allowtogo

B.aren’tallowedtogo

c.aren’tallowedgoing

**10.—jackhasmadegreatprogressrecently.—________,and________.A.Sohehas,soyouhaveB.Sohehas,sohaveyou

c.Sohashe,sohaveyouD.Sohashe,soyouhave

11.—IsyouruncleaPartymember?

—yes,he_____thePartyfouryearsago.He_____aPartymemberforfouryears.A.hasjoined,hasbeenB.wasjoined,is

c.joined,hasbecomeD.joined,hasbeen

12.Doyouknowwhichteam______________ourteam?

A.againstB.willagainstc.willbeagainst

13.maria___________at6:30thismorningbyhermothertogetreadyforschool.A.waswokenupB.wokeupc.iswokenup

14.Thestorybooks___bythewriterinthe1960s.A.arewrittenB.werewrittenc.wrote

15.Theoldbridgeinmyhometown___nextmonth.A.willberebuiltB.willrebuiltc.aregoingtoberebuilt

**

二、完形填空（本题共10分，每小题1分）

通读下面短文，掌握其大意，然后在各题所给的三个选项中，选出一个最佳选项。

DidyouwatchNBA5

5’’hAll-StarGame?Ifyouwatchedit,youwouldnt16Shaquilleo’Neal’swonderfulplay.Shaquilleo

’NealisinmiamiHeatnow.Hewasbornonmarch6th,1972.Heis2.16meterstall.whenhewasyoung,hewasvery17.Hisstronghandsgavehimagoodstartoflife.Shaquillelikedplaying18.ButwhenhewasahighschoolstudentinGradeTwo,hewasn’tgoodatbasketballyet.justatthattime,he19hisgoodcoach,DaleBrown.Thenhebeganhishardpractice.In1992,hejoinedNBA,20formagicTeam,thenLakers,andlatermiamiHeatinXX.Hehadagreat21.HehasjoinedAll-StarGametentimes,wonNBAFinalsmVPthreetimes,22gotthegoldmedalsfortheUSAintheolympicGames.Hewasnamedoneofthefifty23playersinNBAhistory.Shaquilleo’Nealisstrongandtall.Peoplecallhim“LargeShark”.Butheisgoodat24too.HehasalreadyhadsixcDs.It

’sreallyoneofthehappiestthingsintheworldtolistentohiscDswhile25himplaybasketball.16.A.remember

B.forget

c.see

17.A.thin

B.sick

c.strong

18.A.basketball

B.soccer

c.volleyball

19.A.missed

B.met

c.left

20.A.playing

B.singing

c.dancing

21.A.idea

B.success

c.party

22.A.and

B.but

c.although

23.A.worst

B.slowest

c.greatest

24.A.music

B.history

c.math

25.A.making

B.helping

c.watching

三、阅读理解（本题共30分，每小题2分）

阅读下面短文，短文后各有五个理解性的题目，在各题所给的A、B、c、D四个选项中，选出一个最佳选项。

A

chinesebasketballplayerwangZhizhireturnedhomefromtheUnitedStatesonthemorningofApril10thafterhehadbeenexpelledfromthenationalteamforfouryears.“Ithasbeenalongtime.Iamsogladtobecomingbackhome,”wangtoldaccTVreporter.wang,thefirstchinesetoplayintheNationalBasketballAssociationwhenhejoinedtheDallasinXX,waswelcomedbythechinesebasketballofficialsatheBeijingInternationalAirportthatmorning.“IrealizedIhadmadeabigmistake.IwanttosaysorrytomyfansandtotheBayiteamwhichtrainedmeandgavemethechancetoplayinthistimeandwinbackmyplaceinthenationalteam.”wangwenton.“wangZhizhiwon’’tplayinthefinalcompetitionofthecBABecausehedidntregister,”saidZhangBing,whoworkswiththeBayiteam.26.wangZhizhihasn

’tbeenamemberofthenationalteam___________.A.forfouryears

B.sinceApril10

c.sinceXX

D.for5years

27.wangZhizhisayssorrytohisfansandtheBayiteambecause_________.A.herefusedtoreturnwhenhewasneeded

B.helefttheBayiteamforAmerica

c.hedidn’tplaywellwhenhewasinchina

D.Dallasdidn’twanttokeephim 28.Inthispassage,“

makeupmyfault

”means___________inchinese.A.表现出色B.弥补过失

c.珍惜机会

D.得到谅解

29.Fromthepassageweknowthat_________.A.wangZhizhiwasnotwelcomedinBeijing

B.wangZhizhiwasareporteronsportsbefore

c.everyplayermustregisterbeforeheplaysinthecompetitionofthecBA D.thechinesebasketballofficialsdidn

’twantwangZhizhitocomebackhome

30.whichisthetesttitleforthispassage?

A.wangZhizhiFeelsSorry

B.wangZhizhiintheBayiTeam

c.wangZhizhiReturnsHome

D.wangZhizhiintheUnitedStates

*B

DuringhislifeDrjamesNaismithworkedasadoctor,taughtP.Eandwroteseveralbooks.whileheneverthoughtitveryimportant,DrNaismithistodaybestknownforonething.Hewastheinventorofbasketball.DrjamesNaismithwasbornincanadain1861andhisfirstjobwasataspecialsportsschoolintheUSA.onedaytheschoolprincipaltoldjameshewashavingaproblemwiththestudents.Becauseofheavysnow,thestudentscouldnotgooutside.Hetoldjamesthattheyneededasporttheboyscouldplayindoorsandgavetheteachertwoweekstothinkofsomething.Itwasontheverylastdaythatjamescameupwithhisidea.The“

birthofbasketball

”issaidtobeonDecember21,1891,whentwoteamsfromtheschoolplayedthefirstgame.Itwasquitedifferentfromthebasketballgamesoftoday.Ithad9playersoneachteamandfootballswereusedinsteadofbasketballs.Soonafter,thegamechangedto5playersoneachside,usingspecial“basketballs”throughnets.AlthoughDrNaismithdidnotlivetoseebasketballbecometheworldwidegameitistoday,in1936,justthreeyearsbeforehisdeath,basketballbecameanolympicsportatthegamesinBerlin.31.whichofthefollowingthingsdidDrjamesNaismithNoTdo?

A.TeachP.Einschool.B.writesomebooks.c.workathospital.D.TakepartintheolympicGames.32.InwhichseasondidDrNaismithinventbasketball?

A.Summer.B.winter.c.Spring.D.Autumn.33.whyisDecember21thoughttobethebirthdayofbasketball?

A.ItwasonthisdaythatDrNaismithcameupwithhisideaforbasketball.B.ItwasthedayonwhichDrNaismithwasborn.c.ItwasthedayonwhichDrNaismithwasaskedbyhisbosstoinventanewgame.D.Itwasonthisdaythatthefirstgameofbasketballwasplayed.34.AtthetimeofDrNaismith

’sdeath,whichofthefollowingwastrue?

A.Basketballwasalreadyaworldwidegame.B.Basketballwasplayedwith9playersoneachside.c.Basketballwasanolympicsport.D.Basketballwasstillplayedusingfootballs.35.whatwouldbethebesttitleforthisstory?

A.HistoryofBasketballB.HowBasketballHaschanged

c.FatherofBasketballD.HappyBirthday,Basketball

四、单词拼写（本题共10分，每小题1分）

根据下面各题括号里汉语的提示和句子的意思,写出英语单词的恰当形式，每个空格只写一个单词。

36.wewere___________（打败）lasttime.37.Theywillbe______________

（允

许）towatchthefootballmatchtonight.38.They’vegotno_______________（机会）towinthismatch.39.LiuXiangisa______________（代表）ofchina’sinternational.40.yaomingisnotan____________（一夜的）success.41.willLiuXiangbe____________（鼓励）tospendmoretimeawayfromsport?

42.Ithinkitwillbea_____________（艰苦的）match.43.SunHaipingisLiuXiang’s____________（教练）.44.wehopeLiuXiangwillgoformore__________（奖牌）forchinainthefuture.45.manysportsstarsappearin______________（广告）andfilms.*

五、完成句子（本题共10分，每小题2分）

按照下面各题的汉语意思完成句子，词数不限。

46.别让孩子们影响你。

________________letthechildren__________________you.47.张老师总是鼓励我们尽可能多讲英语。

mrZhangalways___________________________Englishasoftenaspossible.48.这个计划将在什么时候讨论？

whenwilltheplan____________________________?

49.这封信是一星期前写的。

Theletter__________________________________aweekago.50.如果你把他的作文和她的作比较，你会觉得她的更好。

Ifyou________________hiscomposition_________hers,youwillfindhersismuchbetter.**

六、书面表达

假设你是李华，读了下面一则广告后，想要应聘。请根据广告要求和表格所给的信息写一封应聘信，介绍自己的个人情况、兴趣爱好和能力。信的开头已给出。要求：1.有完整的书信格式；2。词数：80词左右。

StudentswantedforSummercamp

Boysandgirlsaged14to16

Areyougoodwithchildren?

kids’Summercampneedshelpwith



sports



computers



music



comeandjoinus!Pleasesendyoure-mailtodaisy@163.com

Name

Age

School

Interests

can

LiHua

No.7

middleSchool

Reading,computers，Swimming,basketball

Playtheviolin，Sing,dance

DearDaisy，IwanttojoinyourSummercamptohelpthechildrenwithmusic,sportsandcomputer.yours

LiHua

试题答案

一、1.B

2.c

3.A

4.c

5.B解析：这道题的题意是：第一个人说“kate的嗓音很甜美”，第二个人的回答是“她的嗓音的确很甜美”，因此先要排除c选项，因为主语不一致；而A选项的意思是“它也是这样”，意思不符，故选B。

6.c

7.B

8.B

9.B

0.B解析：这道题的题意是：第一个人说“jack最近取得了很大的进步”，第二个人的回答是“他的确取得了很大的进步，并且你也取得了很大的进步”，第一个空里所填的he是指jack，是同一个人，所以用“Sohehas”，第二个空里的you不是指jack，不是同一个人，所以用“sohaveyou”，故选B。

1.D

2.c

3.A

4.B

5.A

二、16.B17.c18.A19.B20.A21.B22.A23.c24.A25.c

三、26.A

27.A

28.B

29.c

30.c

31.D

32.B

33.D34.c

35.c

四、36.defeated

37.allowed

38.chance

39.symbol

40.overnight

41.encouraged

42.tough

43.coach

44.medals

45.advertisements

五、46.Don’t,getto

47.encouragesustospeak

48.bediscussed

49.waswritten

50.compare,with/to

六、书面表达

DearDaisy，IwanttojoinyourSummercamptohelpthechildrenwithmusic,sportsandcomputer.I

’dliketotellyousomethingaboutmyself.mynameisLiHua.I’mfifteenandIstudyinNo.7middleSchool.I

’minterestedinmanythings.Ilikereading,computers,swimmingandplayingbasketball.I’mgoodatswimmingandI’mintheschoolswimmingclub.AndIcanplaytheviolinandsinganddanceverywell.IthinkIcanbegoodwiththechildrenandIhopetogetyourlettersoon.yours