2024年春九年级下学期地理教学计划（精选9篇）
1.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇一
2013年春九年级语文备课组计划 马良镇中心学校龙大艳
一、指导思想
以学校教导室《2012——2013学年度下学期教学教研工作计划》为指导，以九年级组的有关计划要求为指针。切实抓好九年级语文教学工作，落实各项教学常规，开展教学研究。力争使九年级语文教学效果上一个新的台阶。
二、工作目标及任务。
1、认真落实教学常规，使教学教研常规达到县《教学常规基本要求》。
2、认真组织教师参加各层次的教学炼课活动，提高课堂教学水平。
3、协助教研组长落实各项常规工作，且在备教批辅改下狠下功夫。
4、认真抓好集体备课。在备课过程中力争有创新，重实效。
5、协助搞好月考、统考等考试中的阅卷等工作，搞好月考的命题工作。
6、认真组织本组教师开展各级各类教学教研活动(语文学科活动、导学案的编写等)。
7、努力提高九年级语文教学成绩，达到全县前四的水平。
8、认真完成学校布置的各项任务。
9、及时上交各种档案资料和各种材料。
10、把握教学进度，力争三底结束下册新课教学，四月初开始进入复习备考。
三、主要工作方法和措施。
1、备课中主要突出训练重点，力争使学生在学习知识过程中得到落实。
2、组织听评课活动，教师之间特别是备课组内教师之间互相学习，互相取长补短，切实提高教学水平。
3、认真落实炼课活动，并搞好活动中的各种材料的收集、上交。
4、认真落实学校及年级组有关要求，对布置的各项任务作好安排落实。
5、统一把握教学进度，统一进行教学测验，经常针对教学组织本组教师讨论，拿出切实可行的办法。
6、团结本组各位教师，在工作中始终保持清醒头脑和昂扬的斗志。
7、认真学习其他备课组的先进经验，搞好备课组内建设。
8、积极研究学生，调动九年级学生学习语文的兴趣。
9、注重对学生培优促中辅差，教师每人制定学科培优目标。
10、在平时教学中，力争做到资源共享。
四、主要活动安排
三月：
1、开学报名，撰写计划；
2、召开备课组内教师会，研讨九年级语文教学工作。
3、组织听评课活动，完成2个单元的教学内容。四月：
1、组织教师参加的各级各类教学教研活动。
2、分册复习、分块复习，资料准备及常规教学。
3、组织学生参加县内组织的第一次大型考试，总结经验教训，提高应考经验。五月：
1、落实教学教研常规。
2、第二次大型考试及总结分析会。
3、认真组织听评课。六月：
1、查漏补缺，完成一套补缺练习；
2、考试技巧的指导及实战演练。
3、各种常规资料的上交及整理。
2013-3-5
2.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇二
2017年春八年级下学期英语教学计划(人教新目标版)
一、指导思想以 英语课程标准 为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
二、教材分析《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有SELF CHECK部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。在本册书里要学习的一些语法知识点有：
一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
三、具体目标
1、要使学生受到听、说、读、写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性并且树立学习英语的自信心。
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
4、抓基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，以提高整体成绩，减少低分率。
四、所教班级学生基本情况分析通过初中一年半的英语学习，少数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。大多数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃。另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：
很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、具体措施：
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
5、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
6、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
7、根据教学内容不同对不同层次的学生进行分层教学。注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
8、每天背诵课文中的对话，每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
9、每天进行听写，每月进行阶段性检测并且进行检测分析。
10、针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读两篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
11、提高家庭作业设计的艺术。作业设计不能局限在抄写单词短语课文等项目，要布置有针对性和实用性的任务。如用当天学过的词、短语、句型造句等家庭作业全批全改，一定要提高家庭作业的质量。
12、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
六、本学期的教研课题：
初中英语书面表达能力的培养和提高具体实施方法：
从简单的造句开始，加强在每个单元里出现的写作练习以及考试试题中的作文。
七、教学进度安排2月份 Unit 1 Will people have robots? 6课时Unit 2 What should I do? 6课时3月份 阶段检测Unit 3 What were you doing when the UFO arrived? 6课时Unit 4 He said I was hard-working.6课时4月份 阶段检测Unit 5 If you go to the party you ll have a great time. 5课时Review of units 1-5 2课时阶段检测Unit 6 How long have you been collecting shells? 6课时迎接期中考试5月份 Unit 7 Would you mind turning down the music? 6课时阶段检测Unit 8 Why don t you get her a scarf? 6课时Unit 9 Have you ever been to an amusement park? 6课时阶段检测6月份 Unit 10 It s a nice day isn t it? 5课时Review of units 6-10 2课时阶段检测迎接期末考试
3.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇三
提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。于是，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人无限的悲凉：为什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？为什么当年的：豆腐西施：如此粗俗尖刻？是什么改变了这些？这些问题不由得引起了人们深深地思考。
1.识记文中的生字、生词;把握文章的结构和内容，理解文章主旨。（重点）
2.体会对比手法对表现人物性格的作用；明确肖像、语言、动作、细节描写等刻画人物的方法以及小说中议论的作用。（重点、难点）
3.感悟作者探求人生新路的执着信念，培养积极向上的人生态度。
第一课时
一、新课导入
“月是故乡明”，乡情已积淀为生命中的血肉、精魂。饱经沧桑的鲁迅先生对故乡的体验又何尝不是如此呢？透过生意盎然、趣味无穷的百草园，严肃古朴又不乏乐趣的三味书屋，景色优美、人情淳厚的平桥乐土，我们能触摸到的是先生流露其间的对故乡的喜爱、思念。1919年先生返回故里，卖掉老屋，接母亲及家眷举家北上。这次诀别故乡给了他怎样的体验呢？
二、自主学习——预习与展示
1.生字注音 2.生词注解 阴晦：阴沉昏暗。无端:无缘无故。愕然：吃惊的样子。嗤笑:讥笑。
惘然:心里好像失掉了什么东西的样子。
展转:这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作：辗转：。恣唯:放纵，凶暴。3.作者名片
鲁迅（1881—1936)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人，也是我国新文化战线上一面光辉的旗帜。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《二心集》《华盖集》等。
4.背景追溯
《故乡》的素材，源于鲁迅1919年12月回故乡的亲身经历。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅离开北京回到故乡绍兴，打算接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅。这期间，他幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，却已满脸皱纹，面容憔悴。他向鲁迅讲述了：农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回：的悲惨处境，引起了鲁迅的深切同情。
三、合作学习——探究与交流
（一）整体感知
小说的行文线索是什么？理清小说的结构层次，在此基础上复述课文。
【交流点拨】小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索展开故事情节。按时间先后顺序，全文分为三个部分。
第一部分（第1-5段），写的是故乡的萧条景象，“我”的复杂心情，交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（第6-77段），写“我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化。第三部分（第78-88段），写“我”离开故乡时的种种感触，表达“我”追求新生活的执着信念。
(二）深层理解
1.学生以小组为单位，逐个说说各自给课文原标题：故乡：前加的定语，并引用课文来阐述理由。
【交流点拨】在“故乡”前加的定语有：“日趋破产”“清晰而又模糊”“萧条、衰败”等。其中我认为加“萧条、衰败”这两个词最准确，理由是第2段中所写的天气“阴晦”、冷风“呜呜地响”“苍黄的天”“萧索的荒村”等故乡农村景象就是衰败荒凉的。
2.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？
【交流点拨】本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”；闰土就是本文的主要人物，“我”是本文的线索人物。
3.课文在前面几段分别写到了现实故乡的景色和记忆中故乡的景色，在文中找出这些语句，两幅截然不同的画面各有什么特点？两幅图在文中各有什么作用？(体会小说环境描写的作用）
【交流点拨】现实故乡图景：勾画了一幅萧条、荒寂的现实故乡冬景图，初步表现了帝国主义和封建主义压迫下旧中国农村破产的悲惨状况，为闰土的悲惨命运安排了典型的环境，烘托了闰土的悲惨命运和“我”的悲凉心情。
记忆故乡图景：景物——天空、圆月、西瓜、沙地；色彩 深蓝、金黄、碧绿；景象特点——景物美好，色彩明快、艳丽，美好动人。
作者用这美丽的景物作为少年闰土小英雄形象的烘托，也是作者理想中故乡的象征。与现实中的故乡形成鲜明的对比。（一切景语皆人语）
四、板书设计
第二课时
一、新课导入
上节课，我们感知了小说《故乡》的内容，通过争论，明确了小说的主人公是闰土。这节 课，我们就来合作探究，共同赏析闰土、杨二嫂等人物形象。
二、合作学习——讨论与展示
(一）走进人物
1.看一看，鲁迅先生是怎样描写闰土的？下面请同学们再读课文，画出文中写闰土的句子，完成下面的表格。（用小黑板出示表格）
(学生在黑板上填表，并让学生不断补充。)【交流点拨】
5
2.少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？是什么原因使闰土发生了变化？
【交流点拨】少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是小英雄；中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木迷信的木偶人。“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。
3.“我”对闰土的态度前后有什么不同？为什么？闰土这个形象表现了什么样的主题？ 【交流点拨】当年，“我”因闰土心里有无穷无尽的稀奇的事而羡慕不已；现在，“我”为闰土与“我”之间的不了解和隔膜感到悲哀。是封建统治使闰土由当年天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄，变成麻木迷信的木偶人&是封建等级观念的毒害，使“我”与闰土之间的关系产生了隔膜。闰土这个形象揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害。
4.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？
【交流点拨】其实这也是一种对比手法，小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实，从更广泛的意义上展示人与人之间关系的隔膜，深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满、希望有新生活的炽热感情。
5.课文是从哪些方面描写杨二嫂的？表现了她什么样的性格特征？
【交流点拨】通过肖像、语言、动作、神态的细节描写，表现了杨二嫂自私、尖刻、贪婪、势利的性格。
(二）走进语言
齐读课文第三部分，品味、领悟小说的语言。1.从文中看，“我”是一个怎么样的人？
【交流点拨】文中的“我”是一个有着作者的影子，具有进步思想倾向，同情、热爱劳动人民的知识分子形象。
2.“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。”句中的“高墙”指什么？
【交流点拨】指封建思想、等级观念毒害下造成的人与人之间的冷淡隔膜。
3.在“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？ 【交流点拨】自由、平等、幸福的生活。
4.“我想到希望，忽然害怕起来了”，“我”为什么要“害怕”？
【交流点拨】自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望不一定能够实现，自然便害怕起来。
5.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”? 【交流点拨】闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”；“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。
6.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？
【交流点拨】海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。
E**希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这两句话有什么深刻含义？
【交流点拨】作者把希望比作地上的路。只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望就有实现的可能。
(三）走进写法 运用对比，突出主题。
在对比中刻画人物，表现主题。少年闰土与中年闰土的对比，反映农民命运的日益悲惨；“我”与闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难以逾越；闰土与杨二嫂两个典型人物的对比，表现了作者对闰土的同情；杨二嫂前后生活的对比，反映了黑暗社会病人膏肓;故乡情景前后变化的对比，反映每况愈下的中国农村经济;“我”和闰土的关系与宏儿和水生关系的对比，反映作者对未来生活的向往。对比手法的成功运用，给读者留下了深刻的印象。
(四）走进主题
作品发表以来，人们对其主题产生了许多分歧，以下四种为代表，读完文章后，你赞同哪一种，请你根据本文内容，说说理由
1.隔膜说，渴望理想的人与人的关系：隔绝——一气。
2.人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明——反应迟钝、精神麻木 3.纯真的人性被扭曲了：迅哥儿——老爷;看守西瓜，捕鸟——磕头、打拱
4.愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器——要香炉和烛台；多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。
【交流点拨】《故乡》的主题思想是相当丰富、深刻的。它反映“兵，匪，官，绅”也就是帝国主义和封建主义的反动统治，造成了城乡劳动人民从物质到精神、从外表到内心的十分 可悲的变化。物质和外表的变化是显而易见的，可以不必多说。精神、内心的变化，则不仅表现在闰土成了封建思想俘虏的木偶人，杨二嫂成了令人愕然、厌恶的畸形人，而且表现在人与人之间的严重隔膜，互不了解。闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但“我”同他们之间都“无话可说”，则是共同的。反过来说，闰土、杨二嫂对于“我”，又何尝不是如此。在他们看来，“我”已经成了“老爷”，或已经“放了道台”，我们之间已经存在厚障壁，也就是隔着一道阶级的鸿沟。这阶级的鸿沟，不仅是千百年来的传统观念问题，主要还是现实的阶级存在问题。对于“闰土”“杨二嫂”既有同情，也有批判：同情闰土的疾苦并批判他的愚昧和麻木，同情更多些；厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和灵魂的扭曲。
三、拓展延伸
4.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇四
小学老师：宁德富
一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况
本班现有学生34人，其中男生19人，女生15人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提高。但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。三本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
落实教学目标的基本措施：
一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1、学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3、学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
四、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
5.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇五
1．通过赏读人物精彩的肖像、动作和语言描写，把握一丈青大娘和何大学问鲜明的个性特征。
2．欣赏这篇小说独特的民族风格和语言特色。
3．领略小说中所蕴藏的人情美和生活风俗。
4．用普通话正确、清楚、连贯、有感情的朗读课文。教学重点：人物形象鲜明的个性特征。教学难点：小说的民族风格和语言特色。教学方法：拟用讨论法。
教学用具：多媒体课件、投影仪。
【教学时数】：二课时
【教学过程】：
第一课时
【教学内容】：读课文，掌握课文中的生字词并整体感知课文内容
【教学过程】：
一、导语设计
同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、【作者及题解】
1、刘绍棠（1936～1997）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作——短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。代表作品有《青枝绿叶》、《蛾眉》、《蒲柳人家》。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。
2． 【背景材料】
《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了书中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
三、初读课文，整体感知。
1．读课文，掌握生字词。
烟囱 cōng 梆 bāng他 纤 qiàn夫 腌臢 ā zā 捯 dáo气 唿 hū哨
拗 niu不过 到了 liǎo儿 隐匿nì 勒 lâ令 戏谑 xuâ 荣膺yīng
断壁残垣 yuán 蓬蒿 hāo 作揖 yī 礼聘 pìn 嘬 zuō 着嘴唇
剜 wān 肉 梢shào马子
白瞪：翻白眼，表示轻蔑．厌恶。
妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
老生儿：高龄父母所生的儿子。
到了儿：到最后，最终。
熏陶：长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。
勒令：用命令的方式强制人做事。
戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。
荣膺：光荣地获得。
不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。
咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。
如坐针毡：形容心声不宁
芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。
腻歪：厌恶，厌烦。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
四、浏览课文，完成下列问题。
1、说主要写了几个人物形象？（何满子、何大学问、奶奶一丈青大娘）
2、找出描写人物的语段，并认真阅读。看看作者是从哪些方面来写的？
五、课堂练习
1．下列加点的字注音有误的一组是（）
A．烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo）
B．勒令（lâ）隐匿（nì）坍塌（tān）
C．戏谑（xuâ）害臊（sào）荣膺（yīng）
D．剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）
2．用短线把相对应的项连接起来。
出人头地
途中休息临时休息
打尖
用命令方式人做某事
熏陶
超出一般人
勒令
长期接触的人对生活习惯．思想行为等逐渐产生的影响
3．选词填空
①一丈青大娘的这一声＿＿，他们只当耳旁风。（斥责 辱骂 断喝）
②一阵风＿＿河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。（奔下 冲下 跑出）
③何满子的爷爷，＿＿已不可考。（姓名 名讳 大号）
答案：1．D2．略3．断喝
冲下
名讳
第二课时
教学内容：分析人物形象，品味语言的艺术特色。
教学过程
一、提问：
小说主要写了几个人物形象？其中线索人物是谁？你觉得作者在塑造人物形象时用到了哪些描写方法？
二、导入
小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言，2 为我们塑造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。这节课我们来具体分析这些人物的性格特点。
三、分组学习，分析人物形象。
1、小组学习，并用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。
学生发言后教师板书：
何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；
疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；
何大学问： 刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；
一丈青大娘： 口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；
2、并讨论下列问题
①、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
②、第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的？
—— 一丈青大娘大闹运河滩。
作者运用了A、外貌描写（如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”）；B、动作描写（“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”）；C、语言描写（“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”）；D、神态描写（“一丈青大娘火了起来”，“一丈青大娘勃然大怒”）。E、除以上正面描写外，小说还运用了侧面描写，通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿．疾恶如仇．威武勇猛。
③为什么爷爷号称“何大学问”？
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
④自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？
看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。
四、体会小说的艺术特色（作为提高性学习内容）
1、选取自己最喜欢的语段大声朗读。并说说自己喜欢的理由。（指名回答）
2、讨论下面的问题：
○
1、你觉得这篇小说在语言上具有什么特色？
这篇小说的语言非常有特色。在叙述故事．描写人物时，一方面，作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐．凝练而富有动感．充满乡土气息的语言。写天气之热，“热得像天上下火”；写一丈青大娘溺爱孙子，“要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘”，“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”，形象生动而又准确传神。另一方面，作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟”，“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。这样的句子在文中比比皆是，增加了小说的文采和趣 3 味性。
②、蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。
另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。
五、课堂练习
阅读“自从他被尊称为何大学问以后，烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
夜难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运？”
1、选文选自小说______________，作者是_____________________。
2、选文第1段中的第1句的作用是？——承上启下
3、他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）
——可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。
4、“他也真在学问上下起功夫来了”，这里的“真”应如何理解？
他有真正的行动：看书念书．不耻下问．咬文嚼字．拜祭文庙．
自我反思．为孙请师
5、请概括选段的语言特点 生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。
六、课后作业：
6.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇六
一、指导思想本学期的工作指导思想是“各负其责，各尽其职,快乐工作，全面提高”。取得校长室和其它科室领导的支持，做到领导深入下去、负起指导、检查、激发的作用；值班教师负起管理、检查、督促的责任；任科教师要让学生在自己的课堂上学有所得；全体同志在岗位的坚守中享受教育教学进步的快乐，全面提高高二年级的团队和个人专业水平和教育影响力，塑造高二年级的形象，工作计划《城南中学高二年级２０１１年春学期工作计划》。
二、工作具体安排
1、开学初制定具有较好操作性和较强实效性的工作计划并及时上交.冯校长重点负责两操的管理和其它工作的指导，金书记主要负责午休静校的和学生思想道德的建设，胡主任主要负责考试安排和其它教育教学的工作
2、把学校的规定当作自我提高的动力，认真执行学校的各种制度和工作要求：（1）积极支持作业月查制度（2）积极参加集体备课，写好集体备课说课稿，把集体备课作为提高年级战斗力的必要手段，集体智慧，集体分享。备课组长要在活动中发挥带头作用。加强团队合作，形成教育教学合力。（3）积极参加观课议课活动，多观多议，青年教师要谦虚好学、老教师要诲人不倦。老教师要把提高青年教师的教学水平当作一种责任去履行。
3、做好学情分析，形成以班主任为核心的、各科各部门教师共同参与的德育团队，做好重点学生的各种工作，发挥学生的非智力因素，发掘学生的所有潜力。班主任要充分利用各种资源加强学生的德育工作，密切联系家长，结成教育联盟。
4、本学期各科尽力结束所有课程，提前进入复习备考的状态之中。各备课组要认真研究一轮复习备考方案，克服盲目。
5、各班级要强化纪律，开好班会，注重引导，加强班风学风建设。班主任要热爱自己的班级，守住自己的阵地。班主任老师要与学生战斗在一起，坚持到岗到位，创造性开展工作，以惊人的付出获得难以想象的成绩。
6、加强高考研究，加强教材研究，加强备考资料的收集和高考信息的积累。
7.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇七
工
作
计
划
二0一四年二月十八日
二0一四年春学期初三（2）班班务工作计划
二0一四年春学期已经开始，为了能更好地贯彻党的教育方针，推行新课程改革，培养德、智、体全面发展的中学生，力争在中考中再创教学辉煌。现制定本学期的工作计划如下：
一、在思想工作上：
我们将积极利用班会时间加强对学生的思想教育，认真宣讲《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《预防未成年人犯罪法》，教育学生明确学习目标，学会做人，培养他们的法律意识。平时，我们强化行为习惯的养成，要使学生能养成自尊、自爱、自强、自立的人生观和价值观。
二、在常规管理上
1、积极向学生宣传学校常规管理方法，同时进一步加强班级管理。针对学生们的实际情况，让学生明确遵守学校规章制度的实际意义，懂得自己管理。每个学生包干各自周围桌位环境，不得有纸片、果皮以及往柜子里放垃圾。这有利于培养学生清洁卫生的习惯，文明的素质。
2、努力培养好班级干部，发挥他们助手的作用，建立班级干部负责制，如卫生班委专项检查卫生区，生活班委专项检查饮食住宿。发生事故则建立配套的惩罚制度——滚动制，以增强学生的责任心。
三、在学习管理上
1、作为毕业班，要注意学风建设，同时以班风促学风，也以学风促班风。
2、作为毕业班，我们所担负的责任重大。因此我们打算建立牢固的奋斗目标。一是整体目标，即班级的奋斗。二是个人奋斗目标，进一步强化班级板报的建设与管理。
3、建立切实可行的竞争机制。正确引导学生选择追赶对象。
4、充分联系各任课老师，使各课平衡发展，提高整体竞争水平。以点带面，提高学生各学科学习的积极性与兴趣。
四、生活方面
1、积极引导学生正确的安排自己的生活。同时想方设法为学生创造一个和谐的生活氛围。对于经济比较困难的学生，我们能给予最大的帮助，以解他们的后顾之忧。
2、强化体能发展，努力提高学生的身体素质。积极备战体育加试。同时对学生进行心理辅导，在心理上给学生以指导。
九（2）班
2014/2/18 附活动安排：
二月份：
1、开学工作：报名、注册、缴费,安排好住宿生
2、动员流生返校,加强学生思想教育，收心聚力，明确“我来公中做什么”的思想教育。
3、开学学习总动员，生活回归指导,新学期开学工作，继续进行学生一日常规教育。
4、出好新学期板报
三月份：
1、配合学校各项工作，开展学习活动，加强安全法纪教育，召开法制教育大会。
3、月考总动员，积极备战月考；月考工作总结。
4、举办“讲文明、树新风”学生演讲比赛。
四月份：
1、检查学生的仪表及是否携带管制刀具。
2、清明祭奠活动，爱国主义教育。
3、积极备战英语口语测试。
4、积极备战体育、信息技术考试。
5、突击检查“三厅两室一吧”等娱乐场所。
五月份：
1、配合学校各项工作，开展各项活动。
2、加强交通安全法规教育。签定夏季安全责任状。
3、迎接全县摸底考试。
六月份：
1、配合学校各项工作，开展各项活动。
2、备战中考，进行中考总动员。做好中考各项准备工作。
3、召开部分学生座谈会。
4、加强学生的前途理想教育
8.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇八
一、积累与运用（27分）
1、下列加点字的读音全部正确的一项是（）(2分)A、硌．牙(gē)家醅．(pēi)
嫉．妒(jì)
恪．尽职守(kè)B、憎．恨(zèng)
癖．好(pì)
稽．首(qǐ)
即物起兴．(xìng)C、朴．刀(pō)亘．古(gèn)
拮据．(jū)
上蹿．下跳(cuàn)D、归咎．(jiù)
媲．美(pì)
棱．角(léng)
五行．缺土(xíng)
2、下列词语中书写全部正确．．．．的一项是（）(2分)A、桑椹
趱行
一杯黄土
兀兀穷平
B、蜷曲
筹划
躹躬尽瘁
毋庸质疑 C、褶皱
沉湎
物竟天择
险像迭生
D、胚胎藉贯
廓然无累
强聒不舍
3、下列各句中加点的成语使用正确．．．．．．的一项是（）(2分)A、2010年世界博览会在中国上海市举行，届时，世界各地将有不少人趋之若鹜．．．． B、这些海归们毕竟文化程度高，修养好，他们组成的团队成员之间，相敬如宾．．．． C、这些精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷．．．．，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的 D、改建后的商业大厦美轮美奂．．．．，吸引了很多市民的目光
4、下列句子没有语病．．．．的一项是（）(2分)A、有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。
B、随着人们对非物质文化遗产保护意识的不断增强，使阳新特有剧种——“采茶戏”的传承与发展迎来了难得的历史机遇。
C、最近，来自“一带一路”沿线20个国家的在华留学生，评选出中国“新四大发明”：高铁、网购、支付宝和共享单车。
D、傅雷以深厚的学养，真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。
5、依次填入下面一段文字横线处的语句，前后衔接最为恰当的一组是（）(2分)中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要，，。铭记这段历史，是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人 ③永远铭记惨遣日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女 ⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士
A、⑤④③②① B、①②④③⑤ C、③⑤①④② D、③④②①⑤
6、名著导读（5分）
阅读名著《三国演义》片断，回答后的问题 赤面秉赤心、骑赤兔追内，驰驱时无忘赤帝； 青灯观青史、仗青龙偃月，隐微处不愧青天。
⑴此联所赞颂的人物是。列举与该人物有关的两个故事。(每空1分)⑵在小说《红楼梦》中营建大观园的动机是（）(2分)
A、荣府为贾母祝八十大寿 B、贾府为贾母祝 八十大寿 C、贾府为迎接元妃省亲 D、荣府为祝贾政升迁
7、综合性学习（4分）
班级举办了“走进传统节日，走近民俗文化”为主题的对联学习活动，请你参与从下面的句子中选出四句组成两副节日对联，并写出相关的传统节日。元夕玉烛千门乐，话旧他乡曾做客，击鼓催舟吊屈子。登高佳节倍思亲，临江抛粽慰前贤，怀旧垂泪烧纸钱。第一副：
传统节日
第二副：
传统节日
8、默写填写（8分）
读书，妙不可言。同为一个“愁”字，读李白，读到的是潇洒与不羁，“抽刀断水水更流，”；读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“，载不动许多愁”。读书有境界，读书到一定的程度，就会高屋建瓴，心胸宽阔，“，一览众山小”。读书讲方法，既要重视学习，也要注重思考，正如《论语》中所阐述的是“，”。古人善借动景写景抒情，王安石借“”突出了飞来峰的高耸，吴均在《与朱元思书》中“，”的两句，同样善借动物创造了奇特而优美的境界。
二、古诗文阅读（17分）
㈠阅读下面的文言文，完成9—12题（13分）
陈禾
陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍①、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格②不下。其后盗起，人服其先见。
时童贯权益张，与黄经臣等表里为奸③，搢绅④侧目。禾日：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍⑤，则非其职矣。”首抗疏⑥劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺⑦得与”
论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下此曹⑧今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色日：“卿能如此，朕复何忧”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①增戍：增加防守兵力。②格：搁置。③表里为奸：内外呼应做坏事。④搢绅：同“缙绅”，士大夫的代称。⑤迁给舍：指陈禾将改任给事中的职位。⑥抗疏：上书直言。⑦宦寺：宦官。⑧曹：辈，等。
9、下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）(2分)A．武备宽弛．，东南尤甚/弛．担持刀（《狼》）B．或．指为生事/或．
以为死，或以为亡（《陈涉世家》）C．人服．其先见/朝服．衣冠（《邹忌讽齐王纳谏》）D．此国家安危之本．也/本．在冀州之南，河阳之北（《愚公移山》）
10、下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）(2分)例句：此曹今日受富贵之．利 A．渔人甚异之．（《桃花源记》）B．此则岳阳楼之．大观也（《岳阳楼记》）C．宋何罪之．有（《公输》）D．公将鼓之．（《曹刿论战》）
11、用现代汉语翻译文中画横线的句子。（6分，每小题3分）（1）禾引上衣，请毕其说
（2）陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？
12、本文中陈禾有哪些品质值得我们学习？（3分，答对三点得满分）
㈡阅读下面这首诗，完成（13—14）题（4分）
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。②轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。
13、与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度不一样，本诗是从的角度来写的(2分）
14、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？（2分）
三、现代文阅读（27分）
㈠阅读下列文章，完成（15—19）题（13分）
强者让不适变得舒适
王石
①这个世界上有两种人，一种人是强者，一种人是弱者。强者给自己找不适，弱者给自己找舒适。有人说过，“同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。”想要变得更强，就必须要学会强者的必备技能，那就是让不适变得舒适。
②如果你学会了这种技能，你可以搞定很多事情，例如克服拖延，健身，学习新语言，探索未知领域等等。但是很多人都倾向于回避这种不舒适，毕竟没有一件事情是简单的，都需要付出很多努力，忍受很多痛苦，甚至是让自己遍体鳞伤。就像狂风中展翅翱翔的雄鹰，就像沙场上驰骋奔腾的骏马，强者永远懂得接受不适，改变不适。例如，你想要改掉拖延的毛病，你必须要在任务出现的时候给自己设定时间期限，然后立即去做，直到任务完成。但是在做的过程中会有各种各样的干扰，你必须要与之相斗争，其过程必然是痛苦的，这种不适会持续很久，直到有一天你习以为常了，那么你也就不再拖延了。这个过程，就是让不适变得舒适，变得像睡觉前刷牙一样，成为一种习惯。
③我以前一直觉得我们应该让自己舒适一些，但是后来我明白一些不适有时并不是件坏事。事实上，你可以学会享受这种不适，例如，我每天都会做一些力量训练，虽然这点不适不会严重到我讨厌的地步，但是人就是这样的，能逃避的困难，我们总能找到借口。我开始告诉自己，既然锻炼肌肉这点痛苦和不适并不影响什么，我不如坚持下去，看看结果怎么样。于是，我制定了计划表格，让这点不适参与我的生活，形成一种习惯。每当我完成15个引体向上，我会在引体向上那一栏写上15，每个月我都会换新的纸张，并总结上个月的情况。不经意间，几个月时间我已经做了1000个引体向上了。
④用同样的方法，我们可以训练自己早起的习惯，其实每天闹铃一响就起床和再睡几分钟起床效果没有什么区别，但是，前者会有点小不适，后者会更舒适一些。我给自己制定了闹铃一响就起床的计划。只要我能在闹铃响后就立刻爬起来，就在纸上写下+1，如今，我已经坚持超过200+了。
⑤后来，我发现任何只要是有一点不适的事情都是可以训练的，我们可以将一件不适的事情变成一种习惯，然后你会离不开它，觉得这点小痛苦其实是平淡无奇生活中的一种调味料。这件事由不适变得舒适，良好的习惯就是这样养成的。
15、本文的中心论点是什么？（2分）__________________________________________________
16、第①段的作用是什么？（2分）__________________________________________________
17、文中第②段划线句的论证方法是什么？这样写有什么好处。（3分）
18、请写出本文的论证思路。（3分）__________________________________________________
19、生活中的强者有很多，你最敬佩的强者是谁，请举例谈谈你为什么最敬佩他？（3分）
㈡阅读下列文章，完成（20—23）题（13分）
母爱的另一种奇迹
①小时候，他很怕母亲，因为每次说谎，母亲都能识破。起初的时候，他以为是自己的谎话说得不够好。后来发现，即使编造的谎言再完美，也会被母亲像从米里挑虫子一样挑出。
②有时他会想，可能母亲去了解了情况，才会知道自己撒谎。可是有一次，母亲在家里睡觉，他在一旁看书。过了一会儿，见母亲睡得很沉，便偷偷溜到野地里玩儿，估摸着母亲快醒了，才回到家。刚捧起书没一会儿，母亲就睁开了眼睛，把他叫到跟前，问：“我睡觉的时候你都干什么了？”他极镇定地说一直在看书。母亲的脸一下子沉了下来：“又撒谎，说，去哪儿玩了？”他当时很惊恐，下意识地退后了几步，说：“你是妖怪！”
③母亲一愣，他说：“你都睡着了还知道我出去？”母亲笑着说：“你要是承认自己撒谎，我就告诉你我是怎么知道的。”他老老实实地承认了，然后眼巴巴地看着母亲，母亲说：“很简单，你每次撒谎的时候，右手的拇指就会压在食指上！”他仔细想了一下，似乎自己真有这个毛病，心里挺高兴，看来母亲不是妖怪。不过以后他撒谎的次数就少了，因为在母亲的突然袭击下，他根本控制不了自己右手的动作。
④他长大后，在远离母亲的一个城里工作，一直想接母亲过来，可是母亲习惯了原来的生活环境，总也不肯去。他于是给母亲买了台电脑，让母亲在家里上网。有时候，晚上他会和母亲视频聊天。有一次母亲问他和女朋友处得怎么样，什么时候结婚等。他说相处得很好，还年轻，先不急着结婚。忽然他见母亲的脸上又现出当年的神情。母亲说：“你还敢跟我撒谎，说说吧，什么时候和女朋友分手的？”他忙看向视频窗口，自己只显示上半身，根本看不到手，母亲怎么又知道自己撒谎了？
⑤他求母亲告诉自己破绽又出在哪里。母亲还是那句话：“你告诉我事情经过，我就告诉你我怎么知道的！”终于他得到了答案，母亲说，他一撒谎的时候，右眉总是不经意地跳动几下。他很郁闷，先是右手，后是右眉，看来自己说谎话的时候毛病真不少。
⑥从那以后，他有什么事情不想让母亲知道情，就不上网和母亲视频，因为他不想让母亲担心自己。于是就改成打电话。可是，让他惊奇不已的事又发生了。有一次，电话里母亲问他工作是否顺利、是否升职，他告诉母亲升职的事要到年后才能实现，并罗列了一大堆理由。可是母亲说他撒谎，问他是不是升职的事没希望了。他极度不解，以和以往同样的交换条件下，他得到了答案。原来，他说谎的时候，每句话的第一个字都说得很重，而且会偶尔轻咳两声。
⑦他很是惊奇，自己这么多琐碎的特点，母亲竟然能全部掌握！他并没有试着去改变自己说谎时的一些习惯，因为他知道，母亲一定还有其它的方法来鉴别。他很感动，知道只有母亲才会记得自己的所有，多少年也不会忘记。是的，如果有一天，母亲说出连你自己都不清楚的细节，不要奇怪，因为在母
亲面前，在母爱面前，任何事都是奇迹。20、简要概述本文主要记叙的三件事情。（3分）
21、按要求回答问题。
⑴本文第③段，母亲指出了他撒谎时的坏习惯，为什么他“心里挺高兴”？（2分）
⑵结合上下文，说说第⑥段画线句子“在和以往同样的交换条件下”具体指什么内容？（2分）
22、有人认为把文章题目改为“你怎么知道我说谎”更好，你怎么看？请简述理由。（3分）
23、联系生活实际，谈谈你对文字结尾“如果有一天，母亲说出连你自己都不清楚的细节，不要奇怪，因为在母亲面前，在母爱面前，任何事都是奇迹”的理解。（3分）
四、写作（50分）
24、“我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁。”毕业在即，回首往事，每一段历程，我们在身旁总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不也他们期待的眼神……请以“期待的眼神”为题，写一篇文章
9.2024年春九年级下学期地理教学计划 篇九
2017年春学期
一、学生概况
一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，少数孩子有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应该关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思考，学会解决问题。
二、教材分析 本册共安排7个单元。
1、数与代数领域：
安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。
2、空间与图形领域：
安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感
三、教学目标(一)知识和技能方面
1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法；
2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4.认识人民币单位元,角,分.(二)数学思考方面
1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。
2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有根据地进行思考的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。
3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培养初步的空间观念。(三)解决问题方面
1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决办法。3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动,直观的教学活动。
2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3经历观察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教学具体安排第一周（2.13——2.17）1.十几减9 2.练习1 3.十几减8、7 4.练习2 5.十几减6、5、4、3、2 第二周（2.20——2.24）1.练习3 2.复习1 3.复习2 4．单元测试 5.评讲试卷
第三周（3.27——3.3）
1.认识正方形、长方形、三角形和圆
2.练习4 3.单元测试 4.评讲试卷 5．数数
第四周（3.6——3.10）1.数的读写与组成
2.整十数加一位数及相应的减法，几十几减几十 3．练习5 4.数的顺序 5．比较数的大小 第五周（3.13——17）
1.多一些、少一些、多得多、少得多 2.练习6 3．复习4.我们认识的数 5．单元测试
第六周（3.20——3.24）1.评讲试卷
2.整十数加、减整十数
3．两位数加整十数、一位数（不进位）4.求被减数的实际问题 5．练习七
第七周（3.27——3.31）
1.两位数减整十数、一位数（不退位）2.求减数的实际问题 3.练习八1 4.练习八2 第八周（4.3——4.7）
1.两位数加、减两位数（不进位、不退位）
2.求两数相差多少的实际问题 3．练习九 4.复习1 第九周（4.10——4.19）1.复习2 2.单元测试 3.期中模拟测试 4.期中测试
第十周（4.20——4.28）第十一周
1.认识大于1元的人民币 2.练习十
五、重点措施
3.小小商店
第十二周（5.4---5.5）1．两位数加一位数（进位）2.练习十一
第十三周（5.8——5.12）1．两位数减一位数（退位）2.练习十二1 3.练习十二2 4.练习十二3
第十四周（5.15——5.19）1.两位数加两位数（进位）2.练习十三1 3.练习十三2
4.两位数减两位数（退位）第十五周（5.22——5.26）1.练习十四 2.复习1 3.复习2 4.单元测试
第十六周（5.29——6.2）100以内的加法和减法
（二）第十七周（6.5——6.9）100以内的加法和减法
（二）第十八周（6.12——6.16）复习一 复习二
第十九周（6.19——6.23）期末总复习期末考试
1.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2.在课堂教学中，注意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
六、结合活动
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