学校德育教学计划

学校德育教学计划（11篇）

1.学校德育教学计划 篇一

新的一年，新的计划，如何制定教学工作计划呢?下面是关于学校德育教学工作计划的内容，欢迎阅读！

学校德育教学工作计划

1一、指导思想

本学期我校德育工作，将以党的精神”和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻落实，加强以爱国主义教育为核心的弘扬和培育民族精神教育，以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作要点

认真做好以“弘扬和培育民族精神教育月”系列教育活动。

以“弘扬民族精神”教育为主题，充分挖掘“中华健儿拼搏雅典“这一奥运教育资源，深入开展爱国主义、理想主义、集体主义、社会主义教育和革命传统教育、中华传统美德教育，民主法制教育，努力培养学生讲公德懂规则的自觉行为，创造性推出我校“弘扬民族精神”系列活动。

1、唱一首爱国歌。

2、讲一个为祖国、为民族争光的故事。

3、人人背20首古诗。

4、编一期手抄报或画一幅画。

5、选一句名人名言勉励自已。

6、认真开展“弘扬民族精神”优秀活动方案设计比赛。

加强德育队伍建设

1、为营造“教师人人是导师，学生个个受关爱”的良好育人氛围，组织教职工认真学习及，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。

2、建立德育领导小组，抓好班主任队伍建设，定期举行班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。

3、建立班主任岗位职责、工作条例，考核奖励制度，把班主任工作的实绩作为评优的重要依据。本学期，将评选校级优秀班主任若干名。

4、班主任参观学习，经验介绍，取长补短。并要求每一位班主任每学期必须撰写一篇德育工作论文或心得体会，并将组织评选，不断提高班主任的业务水平。

抓细抓实德育常规工作

1、结合新日常行规教育，开展锦绣学生“五个一”礼仪行为养成教育，化大力气训练我们的学生从小养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

2、根据及，抓好学生养成教育，每周根据学生的纪律、出勤、课间操、仪表、卫生等方面评价每个班级，最高荣誉为“示范班”，其次是“文明班”，每周在全校公开，并发给流动红旗，激励先进，鞭策后进。班级根据学生的日常行为规范，每月评选小绅士、小淑女，期末进行锦绣骄子的评选。

3、根据每月教育重点和班级实际、生动活泼的上好每一堂晨会课，有计划地组织好每周一次的班会课。班会课要求班主任老师认真设计班会内容，写好教案。平时要严格检查，期末进行总结评比。

4、分利用学校广播站、宣传橱窗、班级板报、校 报宣传校园的文明佳事，建立一支学生教师通讯员队伍，及时采集学生间、教师间的好人好事、加大宣传力度。

5、真贯彻教育部，认真落实每周一节心理健康教育课，设立心理咨询信箱，开好讲座，加强心理健康教育。

组织学生参加社会实践活动，如成立学雷锋活动小组参加社会公益活动，开展校内外志愿者服务，组织学生参观爱国主义教育基地或观看电影等，让学生在活动中受到感悟、教育。

6、创建“安全文化”，人人视安全为首位，天天有安全教育时间，班班有安全警视角，同时把每学期开学第一周作为我校“平安周”创建活动。

7、加强学校、家庭、社会的联系，如通过电话、家访、开家长会、建立家长学校联系卡等形式，多渠道与家长沟通信息，形成共同抓好德育工作的合力。

搞好校园文化建设，让环境育人。

建立一个合理、健康的有利学生道德成长的校园文化建设，充分利用宣传橱窗、走廊、教室里的四壁、黑板报等进行宣传教育活动，让学生一进校园目之所及均是引导他们启发向上的教育内容，使他们在此环境的熏陶下，产生一种昂扬向上的力。全面推行“学生成长导师制”

九月份：“弘扬和培育民族精神教育月”系列教育活动。

十月份：

1、重阳节敬老活动

2、班级文化建设评比

3、社会实践活动

学校德育工作计划学校德育工作计划十一月份：

1、导师交流研讨

2、校级广播操比赛

3、各年段定期召开家长会

十二月份：

1、主题班会观摩

2、元旦文化汇演

一月份：

1、评校三好生、优秀学生干部、锦绣骄子、优秀班级集体等

2、优秀班主任评比

学校德育教学工作计划

2指导思想：学习并贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见》文件精神，根据教育局社发局文件精神，紧紧围绕学校工作中心，以百年校庆为契机，以“名家名作，伴我成长”德育教育系列活动为主线，促进每个学生身心健康发展，以培养良好品德和行为习惯为目标，重点抓好爱国主义教育、民族精神教育、法制教育、心理健康教育。在精细上做文章、在落实上下工夫，强调理论和实践、思想教育和严格管理的有机结合，发挥学生的主体意识和创新精神，努力提高学生的整体素质，使我校德育工作逐步走向规范化、科学化、特色化。

一、明确一个方向

学校德育工作的好坏关系到学校的教风，学生的学风和学生良好习惯、道德品质的形成。毛主席早已提出培养德智体美劳全面发展的学生，这里就把德摆在了首要位置。因此，学校的德育工作不仅仅是学校德育领导或班主任的事情，应该是全体教师的事情，我们把渗透德育在每个学科中，全体教职工树立起“人人都是德育工作者”的意识。

二、加强两支队伍建设。

1、加强德育领导小组建设。

进一步加强德育领导小组建设，每个成员能主动的学习，形成合力，努力探讨德育工作新途径。

2、加强班主任队伍建设。

班主任是德育教育中的直接实施者，我们要进一步加强班主任队伍建设，开展形式多样的培训和学习活动，提高班主任老师的师德修养。

(1)正确把握“以人为本”的师德内涵

教育教学工作中要确立以人为本、以学生的发展为本的理念，对学生尊重信任与严格要求并举，建立有效的激励机制，激发学生的内在动力。教师要提升自己道德情感的感召力度，实施情感关怀工程，因为“情感是道德信念、原则性及精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话”。教师要加强正面引导，严禁体罚和变相体罚。

(2)继续实行班主任工作例会制度 逐步完善德育导师制

班主任定期召开班主任工作例会，继续加强班级常规管理方法的研讨，育人艺术的研讨，每次会议可确定一个中心发言人或一个中心议题，提高会议效率。

配班教师为班级德育导师，协助班主任进行教育，落实思想后进生的辅导，定人员、定计划，定时间，真正使后进生的思想、学习有所进步。

(3)坚持班集体常规管理考评与班主任考评相结合班集体常规管理考评涉及到班级管理的方方面面，班级管理要做到精心、细心、耐心，从小事开始提要求、抓落实。习惯的培养需要恒心和毅力，作为班级的经营者班主任，对自己的班级管理要做到心中有方，通过各种途径培养良好的班风和学风。要加强对班级卫生工作的检查评比的力度，文明监督岗的检查员要坚持将每日所进行的评分材料及时汇总，及时公布。

三、完善三个德育基地建设。

1、布置好少先队活动室，让少先队活动室成为大队部工作的场所、队知识学习的场所、大队委员商量议事的场所。

2、成立红领巾电视台，健全组织，落实具体负责的教师和学生，正常开展电视广播。让学生自己成为该活动的主角，让学生自我教育，培养学生自我管理的能力和创新意识。

3、建立少先队种植园。打算在校园内开辟一个花卉种植基地，作为学生劳动实践基地。定期为学生开放，让学生自己劳动，体验劳动的艰辛和收获的快乐，培养学生的实践能力。

四、抓好四项重点工作。

1、学生良好习惯的养成。

(1)继续抓好学生的日常行为规范。

坚持学好、执行好《中小学生日常行为规范》。教育学生，真正敬业的人，只有把每一件小事都做好，才有机会成就大事。从坚持讲普通话、使用文明用语、进校门敬队礼、扫好地、做好操、排齐队、不乱扔废弃物、不乱涂画、乱追打等小事抓起，创最美的学习环境，最优的课间秩序，培养学生良好的日常行为规范。

继续完善学生行为规范七项竞赛，坚持每天一检查，每周一小结、每学期一总结。并在此基础上，把每周的竞赛成绩公示在行为习惯竞赛黑板上，学期结束时，把竞赛成绩作为文明班评比的一个重要指标，以竞赛推动良好班集体的形成，以竞赛促良好行为规范的内化，逐步内化成为学生的自觉行为。

(2)努力培养学生良好的学习习惯。

要教育学生良好学习习惯：①学会说话;②学会倾听;③学会读书;④学会写字。学会说普通话，通过国旗 下讲话、晨会班会教育让学生明确讲普通话的意义，要求学生课前、课间都讲普通话，把普通话作为校园语言。学会倾听是让学生在别人讲话时安静地听别人讲话，学会听懂别人的话，能理解别人话的意思。学会读书是让学生会读课本上的课文外，还要学会阅读课外的知识。本学期将开展读书活动，主要利用中午时间进行课外阅读，丰富学生的知识面。教育学生诚诚实实做人，认认真真写字。利用写字课开展写字教育，通过写字比赛进行促进学生认真写字。

(3)加强对学生的心理健康教育

继续开展有关学生心理健康课题研究活动，做好个案的积累和研究工作。组织有关教师外出学习，聘请有关专家来校开办讲座，通过班会课开展系列活动，密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，帮助学生形成健全的人格，培养承受挫折的能力、超越自我的勇气，具备良好的心理品质。尤其要重视离异家庭、特困家庭学生的教育，建立帮教档案.2、营造浓郁的校园文化

本学期校园电视台开始进行正常运作，每周一次固定播出。利用黑板报、小队报、每班教室外的墙面都育人的好场所，都可以熏陶、感染学生。本学期将征集草地名言，开展“我喜欢的名言征集活动”，通过评选选出最喜欢的名言，使其成为草地名言。本学期还将重点把教室外面的墙面作为宣传教育的主要阵地，每月一个展出主题，把学生的各项才能展示出来，培养学生的各种能力，树立学生的信心。设想让学校的宣传橱窗已成为学校的一道亮丽风景线，关注天下大事，及时宣传学校生活的精彩，树立身边典型，挖掘典型蕴涵，昭示全体学生，以弘扬正气，激励先进，鞭策全体师生共同进步。

3、家校社区联系，加强安全法制教育。

安全责任重于泰山，学生的安全是涉及到千家万户的大事。我校国旗下讲话、晨间谈话、开展主题班队活动、利用宣传橱窗宣传等形式进行安全法制教育;通过举办法制教育报告会、观看录象等形式，强化学生的法制观念，提高是非辨别能力;通过开展丰富多彩的教育活动，丰富学生的道德体验，体验就是养成教育，在体验中提高道德认识。让学生学会对自己负责，对他人负责，对社会负责，明确诚实守信、有责任心是公民的基本道德准则。另外，充分发挥德育基地及社会实践基地的作用，充分发挥家长委员会的作用，继续举办家长学校，召开各种形式的家长会，班主任、任课教师可通过家访、约访、电访等形式加强与家长的联系，以形成教育合力，把安全教育法制教育真正落实到实处。

4、开展“名家名校，伴我成长”系列活动。

(1)活动目的：通过走近名家，欣赏名作(名曲、名诗、名画、名著)，使学生了解名家，知道名作，在学习名作中感染自己的人格，提高学生的审美情趣和人格魅力。

(2)活动形式：每月一个学习主题，在国旗下讲话时宣布，每月学习一位作曲家及他的一首代表作，学习一位诗人及他的两首诗。每周三晨会课学习本月的学习主题，通过点击vod介绍名人的生平事迹以及其他有关的知识。每天早上进校音乐、午餐音乐、放学音乐都将播放相关的曲子和诗。一个月结束时开展主题队会，让学生收集相关的知识在班级中交流，巩固学习的成绩、拓展学习的内容，扩展学生的知识面。

学校德育工作要在不断实践、总结中不断完善，求实效、求高度、求规范，即在德育内容上，把政治思想、道德规范、法制法纪和心理教育融为一体;在德育过程中，把知、情、意、行融为一体;在德育体系里，把目标、内容、途径、方法和管理、评价融为一体，扎实系统地开展系列教育活动。

2.学校德育教学计划 篇二

1 教材的处理

钻研教材, 备好相关知识, 是教师上好课的基础, 教材是学生掌握知识的桥梁, 也是教师实现教学目的的工具。我们使用教材基本上是大学教材浓缩改版而成, 虽然教学要求相对放低, 但教材基本内容、原理、编排的体系没有变。因此, 作为教师必须钻研教学大纲和教材, 对所讲的课程的教学目的、任务、基本内容、重要的概念、重点、难点有透彻的了解, 在讲课时才能把握好教材的精神, 自如地驾驭教材, 像庖丁解牛, 才可以得心应手, 才能做到游刃有余。

另一个方面德育课讲授要扩大知识面, 我代课期间要求学生每天必看《今日说法》, 与课程内容有关的知识点一起与学生讨论, 最后用简单的语言深入浅出地介绍德育知识, 为本课程的“宽度”服务。让“德”融入课堂、融入生活、融入做人与处事。

2 根据德育课特点组织教学

采用各种辅助手段, 搞好课教学。如《德育》课中的《爱岗敬业》时, 我采用了讲例子的教学方法, 这样可以使教学内容变得直观、生动, 帮助同学们把抽象的东西生动化了。限于我们现有的条件, 我布置任务让学生课后完成, 我说你们能偷菜、能养猪、能斗地主、能抢车位。希望占用大家半个小时时间来帮我个忙, 去查找一些爱岗敬业的相关案例。如果相关的课程能利用先进的媒体, 声情并茂的讲述德育课收效会更好。

3 注意培养学生的学习兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师”, “知之者, 不如好之者;好之者, 不如乐之者”, 学生入学后, 先后要学习的专业课有十几门, 课程多, 内容广泛, 加上课程较枯燥难学, 学生一下子很难适应, 因此, 作为教师一个重要的工作就是要注意培养学生学习的兴趣。

使学生明确学习的目的、课程的重要性。有了明确的目的, 学生就不怕学习的困难, 就有了学习的动力。如我在上《德育》导言课时先问:“《德育》是学习什么内容的?”同学们会翻开课本进行各种回答, 然后我就指着做出各种表情的同学, 德育就在你么的身边, 同学们听到这些和他们生活息息相关的问题, 就一下子来了兴趣。在上《职业道德规范》的这节课时, 先给同学们讲了缺少我在生活中遇到的一件事:商场购物时受到服务员的不公平对待, 然后请同学们上台来发言, 讲述自己在平时的遭遇。同学们积极踊跃的上台, 互相交流沟通, 整节课气氛活跃, 教学效果良好。由此, 我得出学生有了兴趣, 也就不再把学习当作苦事了。

重视培养兴趣的催化剂——师生间的感情。很多学生过来的人都有这样的体会, 学生如果喜欢哪个教师, 那么这个老师的课就容易学好。因此作为教师应该做到为人师表, 不断地提高业务能力, 热爱、关怀学生, 与学生建立良好的师生关系, 这样学生就会喜欢你这个老师, 自然地也就会喜欢你所教的这门课程。

4 在教学中注意学生能力的培养

注重对学生学习能力的培养。有人做过统计, 就是一个大学毕业生, 他在大学所学知识也只占有今后所需知识的10%左右, 其余90%要靠边工作边学习来获得, 况且我们学校有相当一部分上大学的机会不是很多, 因此, 作为老师就要注意把学习方法传授给学生, 就是“授以鱼不如授以渔”。如在《德育》的教学中, 可以在初中政治课的基础上, 让同学们如道, 今后碰到什么问题, 可查阅什么资料, 翻阅哪些手册。在自学中如碰到难啃的“骨头”了, 如何通过迂回战术, “放弃”这块“骨头”, 直接看结论, 看结果, 最终同样可以达到我们的学习目的。

5 教学要与国家、企业的形势教育相结合

5.1 利用身边的案例进行现身说教

“书到用时方恨少”, 那些知识到啥时候能用得上谁也没有定论。记得我公司的一次瓦斯事故中, 22人丧生。当班就有我们学校的两名实习学生。而他们则幸免遇难, 因为在学校里老师刚讲过自救器的使用方法, 他们就是按照老师教的方法, 带上自救器为救援工作赢得了宝贵时间。用这样的事例激发起学生学习的动力。

5.2 从形势教育入手, 激发学习的激情

在教学中, 教师要结合企业的实际情况给我们的学生施加压力。比如我们企业的前景并不看好, 别只看这几年的就业形势良好, 认为一上技校就等于进了保险箱, 就业就有了着落, 就有了铁饭碗, 混够时间毕业就万事大吉了。一些同学的态度就没有端正, 所以不是来学习专业知识, 而是来混日子。殊不知, 我们的主产业是煤炭, 煤炭是不可再生资源, 其储量有限, 那么我们的好日子也不会是天长地久的。

在无新型可替代能源且市场煤炭需求旺盛的情况下, 要考虑煤炭行业的发展方向———深加工, 是我们学校专业设置的一个指向, 同时也是我们年轻人的努力方向。让大家珍惜现在大好的学习机会, 多学知识, 学好知识。

总之, 教好技工学校的专业基础课的确不是一件容易的事, 它受到教材、学生素质、社会环境、教学条件、教师素质等因素的影响限制, 但我的体会是只要以上述的五个方面去努力, 一定可以完成好专业基础课和专业课的教学目的。

摘要：在教学中注意培养学生的能力和学习兴趣, 让“德”融入课堂、融入生活、融入做人与处事。

3.中职学校德育课教学的思考 篇三

[关键词]教师素质；教学方法；教学质量

中职学校德育课作为中等职业学校不可缺少的公共课之一，它对于帮助学生正确的认识社会，树立科学的世界观，人生观和价值观起到十分重要的作用。但由于种种原因，难以实现德育课的双重功能。因此，务必加强德育课教学的探讨、提高教师素质，改进方法，提高质量。下面就中职学校德育课教学浅谈体会。

一、德育课效果不佳的主要原因

(一)教师素质不高

一是教师知识面狭窄。德育课是属于综合性的社会学科，概念较多，而且比较复杂、抽象。这就要求德育课教师必须要具备丰富的思想政治理论知识，必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解，才能在教学过程中恰当地分析教学过程中出现的疑难问题。否则因理论缺乏，知识单簿，必然出现照本宣料、内容单调、课堂枯燥乏味现象。二是中职学校德育课教师对时变化不够敏感。当今社会政治经济发展变化之快，青年学生非常关心，如果教学过程缺乏时政资料的收集和教学引入，必然造成“理论空调”，学生漠不关心，调动不了学生学习的积极性。

(二)教学缺乏艺术

教学是一门艺术，是创造性劳动。中职学校的德育课教师必须按照教学规律和学生身心特点进行教学。德育教师不仅要有渊博的理论知识，还要有善于把自己掌握的知识有效地传授给学生的教学技巧，不仅要懂得教育学，心理学，而且要善于把教育理论运用于实践。但是，由于一些中职学校的德育课教师一直还沿袭传统的教学模式，采取“填鸭式”、“一言堂”的教学方法，坚持以教师为中心，忽视了学生是学习的主体，忽视教学活动的双向性，导致教学模式僵化单一。

(三)德育课程不受重视

事实上，德育课在很多中职学校并没有得到足够重视。一是中职学校教育重专业课，轻普通课；重技能、轻理论的现象比较突出，轻视德育课现象，是造成德育课教学效果欠佳的原因之一。二是中职学校的教学探究较差。他们既不象高中政治教师，也不象中职学校专业课教师，可以有很多培训的机会。德育教研活动很难得到正常开展，教师很少参加课改培训，校内也很少组织教研、教改活动，外出参观少，见识少；教辅资料相对缺乏，课外辅助资料主要靠自己收集，教学方法也多靠教师本人自己去摸索。

二、塑造教师行为

在德育课课堂教学中，教师是“主导作用”是教与学矛盾的主要方面。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，教师的素质是关键，要提高教师素质，必须扎扎实实地做好如下几点：

(一)坚持学习。作为德育课教师不能满足于学历达标和原有的知识，要不断学习，不断更新知识，使自己的认识和知识适应时代发展的需要。老师只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三、得心应手、柔韧有余，使课堂教学生动风趣，以激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望，尽而达到德育课的教学教育目的。

(二)设计教案。备好课是上好课的关键，如何备课、设计课型，选择教法十分重要。要备教材、备学生、备案例、备环节，力求做到科学性、思想性、艺术性的统一。

(三)讲究教法。课堂教学是一门艺术，是创造性劳动。要求教师结合技校学生身心特点和教学、教育规律进行教学。课堂教学中教师要运用教学语言直接影响教学效果，教师的语言应简明、准确、有逻辑性。在阐明理论观点时，要深入浅出，通俗易懂；在联系实际时，应力求真实感人，生动形象；在启发学生思维时要富于思辨性，哲理性。切忌“一言堂”，“填鸭式”教学，充分调动教与学的积极性。

(四)为人师表。正人先正己，老师必须以高尚的师德感染学生，用高尚的言行举止带动学生修心立品。作为教师要时时处处为人师表，要求学生做到的，老师必须首先做好。

(五)善于反思。要提高自己的业务能力，老师有渊博、深厚的科学知识是不够的，还要善于反思。这就要求老师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和改进教学方法，有效地推行素质教育。

三、激活教学方法

实践证明，相同的教学内容常常会引发学生不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。德育课教师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变“填鸭式”“一言堂”的教学模式，才能增强德育课教学的效果。

(一)重视课堂导人艺术

一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究心理”，开讲一般从“情、趣、疑”入手，教师应以饱满的热情、生动的语言、恰当的方式，导人新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带人情境的目的。

(二)重点抓住教学的主体环节

教师在教学中抓住教学的主体环节，以灵活的教学方法点拨释疑，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。抓住了教学的主体环节就是抓住了本次教学的中心和关键，达到德育教学的根本目的。在这个阶段教学方法很多，下面谈本人教学中常用的几种方法：

(1)启发式教学法：就是在课堂教学中、教师通过正确的引导、启发、激发学生去探索问题，以培养学生创造能力的一种方法。启发式教学它调动了学生的积极性，激发学生的思维。教师在教学中切忌不能照本宣科，“一言堂”。

(2)茶话式教学法：它是课堂的一种民主教学形式，师生在民主、平等的气氛中进行教学。这种教学法在教学过程中显得活跃、轻松、自由。教师提出问题，以对话的方式进行教学，体现了学生的主体，充分发挥学生的个性和智力。

(3)幽默教学法：它是增强德育课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。教师课堂上的幽默能够活跃教学气氛。如果教师教学平淡，只能加速学生脑疲劳，注意力分散，势必影响教学质量。

(三)运用现代教学手段

德育课有许多深奥抽象的概念、原理，学生学习起来很吃力。因此，教师可根据教材内容和要求，采取计算机多媒体辅助教学手段，使抽象化、理论化的知识具体化、感性化，同时增加信息量，扩展知识面，活跃课堂气氛，加深学生对教学重点的理解和掌握，培养学生的抽象思维能力和发散思维能力。

(四)利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际、小课堂与大课堂结合，是德育课推行新课改的重要途径。要结合实际，在课堂上举行时事演讲、辩论赛、小论文赛等。这样，使学习生动活泼，使德育课所学的知识得到检验。另外，要组织学生外出参观、见习，举行英模报告会、优秀毕业生回校作报告等活动，使学生增加对所学知识的理解，也促进自身世界观的改造，从而提高德育课的教学、教育效果，使学生德育课理论素质和思想、道德、觉悟水平获得提高。

4.学校德育工作计划 篇四

一、指导思想：

坚持以党和国家的教育方针政策为指针,以落实国务院基础教育工作会议精神为主线，以德育为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点，切实加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，营造良好育人氛围，努力构建“和谐德育”。

二、工作目标：

1、坚持育人为本，德育为先，促进学生的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

2、学生在校安全事故发生率为零。

三、工作思路：

1、确立一种意识：以学生为主体。

2、抓住两条主线：养成教育，班级管理。

3、确立三个观念：以德治校、全员育人、以人为本。

4、搞好四个结合：学校教育与家庭教育相结合；道德理论教育与社会实践教育相结合；课内与课外相结合；主题教育与经常性系列教育活动相结合。

四、工作要点：

德育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。为此我校的德育工作重点抓好以下工作：

（一）加强德育队伍建设，营造全员育人氛围.1、加强校园德育环境建设。

一是要加强德育工作领导。成立德育领导核心小组，保障德育工作领导作用。二是要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的思想工作队伍。要求人人都是德育教育者，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。坚持说教与身教相结合的教育思想，坚持教学育人、服务育人、管理育人三位一体。

2、加强对班主任工作的管理和指导

本学期将加强对班主任工作的培训力度，着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。要健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作。把班主任工作的实绩作为晋升、评优的重要依据。要开好班主任会，每学期开展1-2次班级管理经验交流会，推出一名优秀班主任。要通过这些活动的开展达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任，促使他们科学管理班集体。

3、提升教职工德育理念。

加强学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主、和谐的师生关系。

4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。深化以思品课为核心的德育教科研，开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学、追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，使之形成

理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。

5、抓好“三个结合”教育，促进学生发展

重视家庭、社会与学校教育的配合。想方设法办好家长学校，并成立家长委员会，定期召开会议，多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。

要定期召开好家长会，班主任要做好家访工作，对部分学生建立家校联系卡，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。要定期做好学生的家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作，严禁出现学生逃学、厌学、进网吧等不正当现象。要充分发挥“家校路路通”的作用。要通过社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。要继续深入探讨社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。通过教子有方经验交流、给家长的一封信、课堂教学开放周等形式对家庭教育的内容和方式方法进行指导、引导。

（二）以校园文化、班级文化为德育内涵，丰富校园生活，促学生身心健康发展。

1、围绕校风、校训、学风等，发挥校园环境的育人功能。本学期，学校将开展校园文化建设，丰富墙壁文化建设，使学校富有浓厚的文化氛围，使学生迈步校园中得到美的享受和艺术的感染，净化心灵，养成良好的行为习惯。

2、丰富班级文化内涵。本学期，学校继续以班级文化建设为载体，以创建特色班级、提升文化品位为目标，进一步丰富班级文化内涵，营造班级、校园的德育特色。同时鼓励班主任根据自己的个人特长和班级特点，运用团队力量和学生主体教育原理开展特色班级活动。让学生在集体中受到熏陶、感染和启迪。

3、积极开展大课间、活动。继续积极开展“阳光体育活动”，精心组织大课间活动，让学生在各种有趣的活动中活跃身心，展现个性，和谐发展。

（三）常规教育

1、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。落实《小学生一日常规》教育措施；落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、卫生天天检查评比制。开学第一个月，各班要利用班队课组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及校纪校规，并做到及时检测反馈，经常检查学生的行为习惯，发现问题及时批评教育。要重视良好学习习惯的养成教育，注重提高他们的文明素质，让学生终身受益。

2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。以教务处、少先队管理为一体，进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、两操、自行车排放等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使全体学生养成一个良好的行为习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。本学期学校将继续坚持“红旗”班级的评比制，常规检查反馈、督促、落实制，使常规管理达到精细化。

3、抓好“班队”德育主阵地，上足上好每一节班队课。

要求班主任老师根据本班级的具体情况，认真设计班队活动内容，设计好教案，多讲身边人、身边事。主题队会每学期3-4次，并列入班主任工作考核项目。

4、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，开展争创“文明班级”活动。

5、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。配合学校的德育系列活动，做好学生的德育养成教育。

6、抓好德育宣传阵地建设，注意发挥课堂教学的主渠道作用，重点抓好班会课的教学效果检查的同时，利用学校宣传画廊等多种形式进行德育教育宣传，多表扬宣传身边先进突出的感人事迹，弘扬正气，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育。

7、加强后进生的教育与转化。后进生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在

落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。

8、法制教育紧抓不放，重点做好教育防范工作。充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进行普法教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。本学期要组织教师深入学习《预防未成年人犯罪法》，请校外辅导员来校作法制教育报告，对问题学生进行定期定人帮教、转化，杜绝在校学生违法犯罪事件的发生。

9、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容，开展好学生的心理健康教育、青春期教育。做好学生心理的疏导，教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。

10．加强养成教育。

养成教育是学校德育工作的基础，我们将以《中小学生生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，落实十个道德好习惯：

（1）、今天的事情今天完成，轻松迎接每一天。

（2）、出门照镜子，整理头发、服装、领巾、鞋子等，干干净净迎接每一天。

（3）、主动招呼他人，微笑礼貌待人。

（4）、及时把用过的东西放回原处，处处想着别人。

（5）、在校不吃零食，上学、放学途中不买零食，勤俭节约。

（6）、每天了解一条国内外新闻，并抢先在同学间或墙报上发布。

（7）、每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，和家长多交流。

（8）、每周学讲一个中文故事，从中学会欣赏文学。

（9）、每周至少参加一次社区实践活动。如打扫卫生、慰问孤老、市场调查等。

（10）、每周至少为同学、班级或学校做一件好事。

通过具体“十个好习惯”的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动。

11．加强传统教育。一年中有许多传统节日，那是我们向学生教育的绝好机会，我们要很好利用这些资源，开展教育活动。我们可以围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标，结合重大节日、纪念日，适时地组织活动，对学生进行教育。

12．加强安全教育。各班利用晨会周会大力开展珍爱生命教育，宣传交通安全、水电防火安全，加强自我保护意识。大力弘扬民族精神，加强爱国主义教育.(1)了解中华民族的悠久历史，了解各个历史时期中华民族奋斗历史，光荣传统，优秀文化，以及可歌可泣的杰出人物，民族精神的时代特点。

(2)了解中华民族饱经沧桑、艰难曲折的历史。

(3)“雷锋精神”、“长征精神”、“延安精神”等，都是时代精神的反映。

五、主要工作日程安排：

二月份：

1、制定德育工作计划，布置新学年要求。

2、分层开展家访活动。

3、组织学生入校。

4、学校安全卫生情况自查。

5、“好书伴我成长”主题教育。

6、开展一次班级工作暨小学生日常行为规范检查量化。三月份：

1、组织德育班子暨少先队第一次活动。

2、“三八”妇女节的尊重女性教育。

3、健康教育专题活动。

4、结合学雷锋月和植树造林，开展小型多样的班队活动。

5、有效实施班级工作量化。

6、开展一次班级工作暨小学生日常行为规范检查量化。四月份：

1、学校德育工作专题研讨活动（班主任论坛：法制教育）。

2、开展关于廉洁的专题教育。

3、抓好五一假期的安全教育。

4、清明节观看爱国主义影片；组织学生到烈士陵园扫墓，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

5、开展一次班级工作暨小学生日常行为规范检查量化。五月份：

1、开展爱劳动专题教育活动。

2、六一国际儿童节节目筹备。

3、端午节民俗教育。

4、六一活动彩排。

5、开展一次班级工作暨小学生日常行为规范检查量化。六月份：

1、六一庆祝大会。

2、开展一次集中教育活动（交通安全）。

3、心理健康教育。

4、开展一次班级工作暨小学生日常行为规范检查量化。七月份：

1、评选文明大队长、中队长、小队长及优秀队员。

5.学校德育工作计划 篇五

以我校德育工作思路为指导，结合我班具体情况为出发点，以贴近学生生活和成长需求为根本，把德育工作做实、做细、做到位。以学生自我发展为本，以愉快的儿童德育为格局，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，切实加强德育工作的实效性。

二、工作目标：

三、工作安排：

三月借“学习雷锋月活动”之机开展一次“学雷峰送温暖”活动。

1、举行一次文艺演出。

2、给孤寡老人打扫打扫环境卫生。

3、为老人读报纸。

四月安全教育：

交通安全知识抽测竞赛。

五月、对少先队员进行一次“中国少年先锋队”队史教育。

六月、庆祝“六一”国际儿童节。

七月、安全教育：教师对学生进行假期安全教育。

八月开展“情系奥运，文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践活动，

九月、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》理论抽测竞赛。

十月、利用观看爱国主义教育影片，对学生进行爱国主义教育。

十一月、开展“思想品德教育”活动，教育学生“守法、守纪、守规”在学校形成良好的校风。

十二月、对学生进行学习习惯、学习行为教育。

一月、庆祝20xx年“元旦”文艺演出，对学生进行文明礼貌行为的教育，到敬老院送温暖活动。

6.学校德育工作计划 篇六

在校长室和党支部领导下，各部门密切合作，以营造五大校园为目标，依照《中学德育大纲》，进一步落实《中学生日常行为规范》，以养成教育为基础，以责任教育为核心，以活动为载体，以稳定为主旋律，创设和谐的教育环境，切实提高德育工作的实效，形成良好的班风、学风、校风，为教学质量的提高提供保障。

二、工作安排

时间

主要安排

8月份：开学准备

1.学校德育领导小组学期初工作会议，制定学校德育工作计划;

2.召开首期班主任培训例会，总结暑期活动;

3.组织新一批班主任工作培训，做好报到日的一切准备，确保有序、无差错。

9月份：弘扬和培育民族精神月

1.开学典礼;

2.学校组织收看“开学第一课”，开展观后征文等活动;

3.各班制定班级工作计划，以初二、初三为重点开展“餐饮之礼”养成活动;初一开展“新生入学安全教育”系列活动，年级组召开班情工作交流会;

4.制定班主任工作计划并上交德育处;

5.做好庆祝教师节、迎中秋庆国庆系列活动;

6.开展“行为规范月”活动;

7.组织开展初一“习惯养成”讲座;

8.做好班级文化建设评比活动;

9.组织学习校本德育课程《成长印记》，筹划新初一家长学校教育讲座;

11.继续完善“海棠社团”全校性活动，继续培育“精品社团”;

12.规划好新上岗班主任的培训工作，推荐选拔“于洁工作室”新成员;

13.做好第一期黑板报评比、微信推送工作;

10月份：爱国主义教育月

1.组织参加第63届“阳光运动体育节”活动和广播体操比赛;

2.组织好20xx年江苏省秉龙慈善基金(二中)推荐评优工作;

3.开展“文明礼仪”教育活动，组织校园“规范之星”(初一)评选活动;

4.召开班主任会议;

5.初二年级组筹备社会实践活动;

6.抓好校园“实践之星”(初二)评选等社会实践总结性工作;

7.开展初三心理讲座;

8.做好第二期黑板报评比工作;

11月份：法制教育月

1.学校德育领导小组期中工作会议，举办本学期家长委员会暨家长学校工作年会，选举新一届学校家长委员会;

2.筹划组织“法制宣传主题月”活动，积极开展法制宣传教育;

3.开展期中考试考风考纪教育活动

4.择优选拔参加xx市第七届班主任论坛，以及中学德育干部培训;

5.开展校园“法治之星”评选活动，推优参评市级评优活动;

6.开展初一心理健康讲座;

7.做好第三期黑板报评比工作;

12月份：感恩教育月

1.召开班主任会议;

2.举办第十二届校园“艺术节”系列活动;

3.组织校园“感恩(勤奋)之星”(初三)评选活动;

4.开设团校，开展团委干部培训和优秀学生干部(预备团员)的推选、培训工作;

5.开展初二心理讲座;

6.准备“庆元旦，迎新年”系列活动

7.安全、法制教育;

8.做好第四期黑板报评比工作;

20xx年1月

1.召开班主任会议;

2.做好各项期末总结工作安排，做好xx市优秀班主任绩效考核工作;

3.部署、开展“缤纷的冬日”假期系列活动;

7.德育在学校体育教学中的实施 篇七

21世纪的中国学校德育 , 应该服务于中华民族的伟大复兴。弘扬和培育民族精神是学校德育的一项中心任务。 而弘扬中华文化、承接中华美德则是培育民族精神的根基和内核。弘扬中华文化, 承接中华美德, 培育民族精神, 也是新世纪中国学校德育的主旋律。进一步理解, 德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分, 对学生进行德育是学校教育的一项重要工作。

1 体育教学中德育的实施

体育是全面发展教育的重要组成部分之一, 根据“健康第一”的思想为指导, “增强学生体质”为目的, 合理有效地对学生实施德育, 是当前教育刻不容缓的问题。而在实施德育之前, 我们应该从宏观方面有目的地对学生分阶段、分层次进行德育教育。首先, 应当把培养公民的基本道德素养当作道德教育的第一课。叶圣陶先生曾经说过:“合格的公民首先应该是个诚实正直的人, 然后才谈得上是什么家, 才能成为有益于别人的什么家。”如果一个人不具有最起码的做人的素质, 没有廉耻感、规范意识、同情心和合理的畏惧感。那么, 所谓的政治忠诚、法律观念、社会责任感、公德观念和价值观都是奢谈。因此, 在现代社会如何做人的教育是道德教育的初级阶段, 在中小学阶段可以进行“做人教育”, 培养学生基本的道德素养。其次, 学校的学生可以进行公民道德法制教育。这一阶段的学生已经具备了一定的辨别是非能力, 也有了很多自己的见解。伴随着社会发展和人类进步、文化多元、文化嬗变的现象日益突出, 人的行为模式不断改变着道德标准和价值追求, 而道德标准和价值追求也不断改变着人的行为模式。学校阶段, 正是青年长学习文化知识、掌握基本技能的时期, 而他们思想观、道德观、人生观和世界观等也要在这段时期打下基础。体育与健康课作为一门学科, 具有其他学科所不能替代的很多特殊功能, 如在身体活动中获取知识。根据新课改的总目标中的:“要使学生具有健壮的体魄和良好的心理素质, 养成健康的审美情趣和生活方式, 成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一带新人。”我们可以利用体育教学中的一些特点, 更好的实施德育。

1.1 从学生的身体活动中渗透德育

目前, 学生的身体素质逐年下降, 而社会上各种消极现象的滋生和泛滥对未成年人的精神荼毒更不容低估。享乐主义、拜金主义、极端个人主义和各种腐朽没落的意识形态和生活方式在通过各种渠道和信息载体出现在学生面前, 大学这一时期正是青年人格品德形成的重要时期, 体育教学不仅要增强学生的体质, 更应该加强学生道德价值观的引导, 使其成为合格、健康的公民。在体育教学过程中, 学生进行身体的一般练习时, 教师除了讲解练习的用途外, 还应告诉学生身体锻炼的重要性, 促使其培养终身体育的好习惯;在教授单项动作技能时, 教师应该耐心指导和纠正学生的动作, 使其明白正确的技术动作是建立在错误技术动作基础之上, 是需要不断的练习和巩固的道理, 培养其不怕失败、追求完美的意志品质。另外, 在对体育后进生的教育中, 可以单独辅导或体育尖子生帮助辅导, 使其能够感受到教师、同学的关怀、友爱, 培养其成为一个乐于助人, 富有爱心的人。俗语说:“种瓜得瓜, 种豆得豆。”教育者付出的劳动和汗水愈多, 受教育者学到的东西就愈多。

1.2 在对学生的心理教育中结合德育

心理健康教育对促进学生在思想上和心理上的成熟, 培养健全人格起到了非常重要的作用。处在这一时期的青年心理发展还不成熟, 有依赖性、缺乏自觉性和自我教育的能力;另一方面, 他们又渴望向成人看齐, 力求懂事达理, 要求别人尊重, 成为一个独立自主的人。体育教学在对学生健康心理的培养过程中同时也伴随着德育, 德育也可以说是一种隐性教育, 美国的很多学校就非常注重发挥隐性教育对学生思想品德形成和发展的影明作用, 这种隐性教育方式具有极大的自然性和隐蔽性, 通过情境交流, 在愉悦的气氛中, 使受教育者自然而然地接受教育, 达到教育目的。我们可以把这种隐形教育渗透到体育教学中, 在学生中间开展“情感适应”训练, 包括增强责任心, 人际交往的能力培养, 自信心的培养, 学会客观地评价自己, 促进学生与学校融为一体的能力的培养等等。我们还可以运用这种隐形教育, 在体育教学时, 多采用言语的激励, 对于通过努力获得好成绩的同学要给予鼓励;对于怕苦、怕累的同学要积极的教导, 使其体会到“苦中有乐”、“苦尽甘来”的成功体验, 从而激发其战胜困难、挫折的勇气。可以说这种心理暗示对学生健康、良好品德的形成有着积极的作用, 体育教师在对学生进行心理教育时, 应该即时地进行德育。

1.3 注重学生社会交往活动中的德育

西方很多国家都采用着活动式道德教育, 即道德教育联系社会生活实际, 使德育贴近学生生活, 贴近实际。在美国通行的德育模式一般是按照“设置场景—引导角色进入—体验—选择”进行的, 即通过把教育对象置于一定的情境中, 引导学生进入角色, 进行选择, 其中无不贯穿学生的思考活动。[4]在中国由于教育理念的不同, 教师进行活动式道德教育的机会并不多。而体育教学的社会交往活动很多, 我们教育者应该抓住这一优势进行德育的渗透。首先, 体育教师可以在教学中, 设计一系列的教学活动, 让学生主动参与、亲自实践, 获取知识、技能的同时, 获取道德知识、养成良好的行为习惯。其次, 体育教学比赛和活动等能够大大地拓宽学生的视野, 青年通过各种形式的社会交往活动, 不仅能加深其对社会的了解, 获得服务社会的体验, 而目还能培养其自我管理、自我教育以及社会生存的能力、社会责任感和公德意识。将德育渗透到学生的各类社会交往活动和学校体育教育之中, 使之潜移默化。这种寓教于乐、寓教于活动中的全方位渗透式教育, 可以极大地提高学校道德教育的实效。此外, 在校外社会交往活动中, 体育教师也可以积极引导、鼓励学生参加各种各样的社会活动, 体验社会。例如:募集资金, 医务宣传, 环境治理, 为老年人和残疾人慈善工作服务等等。最后, 在体育教学中的社会交往活动中, 教师还应注重学生综合能力的培养, 让学生形成正确的人生观、世界观。例如:爱国主义精神的学习、集体荣誉感的培养、团队凝聚力的体验等。

2 结语

道德教育是伴随每个人一生的教育。没有道德, 教育就不成其为教育, 而精神价值是道德教育最崇高的使命。学生是祖国未来发展的希望, 如何让其成为对社会有用的人, 德育不容忽视。体育教师是教育工作者, 应该在教学中的各个方面加强青年的德育培养, 努力使我们的下一代成为出色的、优秀的接班人, 使其更好的为社会、为国家作出自己应有的贡献。

摘要：道德是人类社会生活的需要, 道德教育是人类获得幸福的需要。青年是祖国的栋梁之才, 如何让其成为对社会有用的人, 德育不容忽视。运用文献资料方法, 通过分析近年来学校德育的问题, 从新课改的总目标出发, 研究德育在学校体育教学中如何更好的实施。

关键词：德育,体育教学,实施

参考文献

[1]徐文新, 金思宇, 赵长春, 等.当代青年思想道德状况调查报告[J].中国青年研究, 2000 (4) .

[2]董小燕.美国学校德育的进程、特点及启示[J].外国教育研究, 1997 (1) :45-49.

[3]辛志勇, 金盛华.西方学校价值观教育方法的发展及其启示[J].比较教育, 2002 (4) :27-32.

8.学校德育课课堂教学改革探析 篇八

关键词:德育课;教学改革

德育课教学作为学校思想道德教育的主渠道,担负着培养学生树立正确的世界观、人生观的重大责任。但在德育课教学工作中受教育体制、教学方法等因素的影响,还存在诸多的问题,并且这些问题越来越制约着的德育的教育功能。因此,反思德育教学存在的问题,进行德育课程改革,寻求素质教育背景下德育效能和价值的最大化,成为德育课教学改革的必然课题。

一、德育课堂教学中存在的问题

(一)德育课堂教学对学生实际生活的影响效果有限

德育课教师要明白,德育教育的目的是:教化人心、塑造性格、陶冶情操、琢磨品质、锤炼意志、培养人生向上的价值,让受教育者学会自我反省、自我约束和自我评价。虽然德育课程也包含着确定的理论、知识和规范,但德育的目的绝非只是掌握和理解确定性的知识,更重要的是要站在社会发展的现实中,通过对话、交流和关怀,引领生命走向真善美,去体认生命的价值,显现生命的意义。而在实际教学过程中,教师往往以教材理论为“法定知识”,过分注重基本理论和基本知识的传播,说教和灌输几乎成为课堂教学的全部,没有学生的参与,没有师生的平等对话,没有真情实感的流露,学生对德育课的首要印象便是“枯燥无味的理论”,德育对学生现实生活的指导作用有限。

(二)理论与实践脱节

传统的德育课教育以理论教学为主,德育课教学活动没有走出教室,更没有走出校门;德育课课堂教学时数过多,学生课外自我活动时间少,空间小。学生社会实践活动、校外学习活动、校外大型社会活动都非常少。这种只偏重理论知识的教学的情况,割断了德育与生活和实践的联系,教学活动只能在虚拟的情境中进行理论认知,远离生活场景和社会实际,学生缺少体验、感悟和践行,没有达到德育的育人效果。

(三)德育课教学评价体系呆板

首先,对老师的教学评价体系僵化。德育课教学有其自已的特点和规律,但时下许多学校的德育课教学,被严格地限制在学校普通教学管理制度之中,教学检查、教案检查、教师教学考核等都和其他学科教师一样,按同一个标准评价,这势必制约着德育教学的开展。其次,对学生的德育评价大部分还仅限于书面成绩,缺少联系学生的日常行为、意识、情感以及社会现实等进行综合评价的方式。

(四)教材内容陈旧,缺乏针对性

德育课使用的教材泛泛而谈的理论原则多,联系现实问题少;对有关的法律、法令和党的方针、政策解说多,揭示客观现象少。具体表现为:一是内容脱离现实生活,缺少针对性、现实性,政治教育比重过高,基础道德和心理素质教育内容强调不够;二是偏重德育认知,而忽视对学生的道德判断能力、道德思维能力及创造性人格的培养;三是德育内容教条化,教育内容脱离学生实际,从理论到理论,呆板说教。

二、破除德育课堂教学弊端的举措

必须正视现实,把学校传统的说教式的德育教育调整到学生主体参与、亲身体验式的教育上来,把重理论、重认知的教育调整到理论实践并重互动式的教育上来。

(一)改革德育课教学评价机制

首先要完善学生道德评价制度,排除一试定成绩的评价方法,而代之以平时表现与考试相结合的评价方法,把对学生的德育要求,通过量化、分解、编制成可操作的考评指标体系,通过学生自评、同学互评、老师参评三结合的方式,最终给予综合评定,以引导学生自觉地运用所学的知识来指导、约束、规范自己的言行,这样才能真正发挥德育学科的育人功能。对德育教师的评价,不能仅局限于课堂常规,要把教师是否品行端正、做学生的表率;能不能关爱学生、平等对待每一个学生;有没有始终贯彻德育育人的目标等作为对德育课教师的评价标准。

(二)注重德育课实践活动

德育课教学实践活动的形式多种多样,常见的有参观、考察、社会调查,这些活动形式虽好,但受到诸多客观条件的限制而不能常态化。因此,教师要把学生乐于关注的社会生活问题的聚焦、讨论,对普通人的不平凡事迹的了解、评析,对周围人、身边事的讨论、评价、反思等作为简便易行的实践性教学活动来开展。这种形式可以帮助学生在课程实施的过程中,通过参与、体会、交流,受到触动,获得情感体验和精神升华。实践场景可以不限于德育基地、纪念场馆,可以把学生的校园生活、实习经历等作为实践教学的最直接资源,引导学生通过实践了解社情、了解实情,有所感受、有所体验、有所思考,再帮助他们把感受和思考理顺出来,相互交流,在此过程中引领学生们的精神成长。

(三)提高德育教师素质

俗话说:“打铁还需自身硬。”德育课教师作为教学的主导,必须具备丰富的思想政治理论知识、必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解能力,否则因理论缺乏,知识单薄,必然导致内容单调、课堂枯燥乏味现象的产生。这就要求德育课教师要有驾驭课堂、指导学生学习的能力;有运用语言的技巧;注重博览群书,重视知识更新,关注时政变化,并在教学过程中能够将其灵活运用,做到说理时能够博古通今,育人时能够联系实际。

(四)丰富德育课堂教学内容

教师对德育教材要有清醒的认识。教材是教学的素材,是帮助学生学习的材料,不是束缚学生思维的枷锁。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,同时关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。因此,在教学中应正确、灵活、创造性地使用教材、活化教材,为学生的自主发展拓展途径,提供帮助。那些来自现实,反映学生实际情况的道德需要、道德困惑、思维难题以及学生中的热点问题,贴近学生、问题具体、材料鲜活的教材,最能引起学生的共鸣。因此我们可以结合实情增、删、添、改,充实教材、开放教材、超越教材,科学地整合教学内容,共同建构校本化课程,增强德育课的教学效果。

9.中心学校德育工作计划 篇九

（2013—2014学第一学期）

一、指导思想：

本学年我校德育工作继续以科学发展观为指导，认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化德育队伍建设；继续坚持“一切为学生健康、快乐、成长服务”的办学宗旨，坚持社会主义核心价值体系教育，坚持“以人为本，育人为本”的理念，以全面提高教职工队伍素质和班级管理为突破口，按照县教育局“抓养成、重管理、求实效、创品牌”的工作要求，把特色文化建设作为重点，积极落实“以人为本、德育为先”的德育工作方针，为学生的终身发展、和谐发展和可持续发展奠定良好的品行基础。扎实提高德育工作整体水平，不断强化德育工作实效，逐步形成我校的德育工作特色。

二、工作思路：

1、确立一种意识：一切为学生健康、快乐、成长服务。

强调一种职责：教师的职责在于教书育人。

2、贯穿一个主旋律：发展学生个性，培养学生特长，全面实施素质教育。

3、强化一项工作：继续加强对学生日常规范教育，培养学生良好的行为习惯，促进优良校风的形成和提升。

4、开展一系列活动：即班、团队活动，主题教育，社会实践活动等。

三、工作目标：

围绕一个中心，抓好两支队伍，落实八项工作。

一个中心：以学生思想道德建设为中心。

两支队伍：加强教师德育队伍和学生干部队伍建设。

八项工作：

1、加强两支队伍建设，提高德育管理水平。

2、加强学生习惯养成教育，抓好仪容仪表教育，促进规范管理。

3、扎实开展系列德育主题教育。

4、加强校园文化建设，加强班级文化建设，打造书香校园，营造合理、健康的有利学生道德成长的校园文化氛围。

5、加强学校、家庭、社会三结合的育人网络建设。

6、切实加强安全教育、法制教育和心理健康教育，确保学校教育教学的平安和谐运行。

7、加强学校卫生管理工作，营造良好的校园环境。

8、严肃学生综合素质评价行为，严格学生综合素质评价。

四、具体措施：

（一）、以制度为保障，以落实为途径，加强德育队伍建设。

1．完善制度，加强班主任队伍建设。

通过定期开展班主任例会，及时分析学校德育工作的现状，针对存在的问题，研究加强和改进工作方法及措施，提升班主任的德育理论水平和班级管理经验，持续提高班主任为人师表及管理育人、教书育人、服务育人的自觉性。

加强班主任队伍建设。班主任肩负着对学生进行全方位思品教育的重要任务，班主任要严格履行岗位职责，要具体做到：（1.期初要制订合理、切实可行的班主任工作计划；2.期末要做好班主任工作总结； 3.班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；4.认真上好班会课，班会课不得挪作他用，本学期至少要组织一次有特色、富有教育意义的主题班会；5.每学期与每个学生家长至少联系一到两次，并做好记录；6.要做好后进生转化工作。）

3．依托阵地，加强学生干部队伍建设，发挥团队阵地作用。

德育工作的出发点和归结点都是学生，学生是德育的主体。因此要加强学生会干部的选拔工作及实行值周班管理制度，保证学生会干部的质量，进行学生会干部培训，规范并提高学生的自我管理水平，切实加强值周班的规范化管理，充分发挥值周班在文明、安全等方面监督的作用，督促并落实学生会在仪容仪表、做操情况，卫生管理等方面的检查作用，通过对学生干部的培训和管理，提升学生自我管理，自我教育，自主发展的能力，切实大胆放手，让学生参与学校管理，给学生一个展示、交流的舞台，让学生干部成为学校和班主任管理的得力助手，同时减轻班主任的负担，让班主任从繁琐的班级事务中解脱出来，让学生在自我管理、自我教育中健康成长，完善人格，体验成长的快乐。本学期要实行值周班管理制度

（二）、以创新为动力，以参与为导向，注重活动的实效性。常规是德育的主线，活动是德育的载体。

1．突出常规教育，使常规教育抓出常规。

本学期继续完善明确职责，落实到人。从抓好班级“五个一”的训练入手。（即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到仪表整洁、语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，室内卫生和室外责任区保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼、团结友善。）抓平时，抓细节，面对存在的问题，突出重点，逐个解决。

2．注重活动育人，使主题活动月显功效。

牢抓每个月的主题教育，在突出主题的同时分化到各个小活动之中。本学

期共有五个月，针对每月的实际情况，确定主题，由于本学期的重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，为此，结合重大节日、纪念日适时地组织活动，使学生在活动中得到传统文化的教育，学生的思想素质也在活动中得以熏陶。深入开展以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神思想教育，通过征文比赛、歌咏比赛、演讲比赛、主题班团会等各种活动形式，着力引导学生多读书、读好书、多思考、多实践，引导学生时刻心系民族命运，心系国家发展，心系人民福祉，常立爱国之心，常怀报国之志，将爱国情感转化为刻苦学习、奋发图强的实际行动，狠下功夫，努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（三）、以家教为支撑，以社教为延伸，提高整合教育合力。

加强“三位一体”合力建设。以加强学校、家庭、社区“三位一体”建设为重点，积极构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，在切实抓好校内教育的同时，充分重视家庭教育的配合，成立家长委员会，通过家访、电话沟通交流、召开不定期的家长会，随时和家长建立联系，及时反馈学生在学校和在家里的学习和生活情况，进一步密切家校联系。从而形成以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的“三位一体”的德育管理网络。完善家长学校的各种制度，办好本学期的家长学校。

五、月常规教育安排：

九月份：行为规范教育月

1、召开班主任工作例会，整体部署本学期德育工作。

2、召开少先队大队部、学生委员会和团队会议，部署本学期德育工作，提出新学期的工作要求。

3、“新学期教育周”活动，召开全体班级家长会。

4、庆祝教师节活动。

班级活动主题：养成良好习惯

黑板报主题：感谢师恩祝福老师

十月份：爱国主义教育月

1、结合国庆节开展爱国主义教育。

班级活动主题：爱国从身边做起

黑板报主题：庆祝国庆

十一月份：安全法制教育月

1、开展“精彩人生与法同行”系列活动。①组织“法律教育周”活动。

②开展“法律知识进课堂”主题班队会。

③举办法律知识讲座。

班级活动主题：做学法知法守法护法的小公民 黑板报主题：法在我们身边

十二月份：才艺展示活动月

1、师生“书法、绘画、摄影、手工制作”竞赛、展览。

2、“庆元旦迎新春”师生联欢。

班级活动主题：美化班级

黑板报主题：我们这样走向新的一年

一月份：勤奋好学教育月

1、班级自主化教育管理经验交流。

2、德育资料归档。

3、进行各类德育考评工作。

班级活动主题：积极备考

10.学校德育教学计划 篇十

2010—2011年第二学期德育工作计划

一、指导思想

为贯彻全国、省市教育行政工作会议精神,更好的落实市教育局贯彻市委十二届八次全会精神实施意见重点工作分解中的德育重点工作.制定我校德育工作计划.我校德育工作在科学发展观的引领下，牢牢树立“育人第一”的指导思想，以提高师德师风为着力点，以活动为载体，以构建生活化德育体系为目标,以“行为习惯养成教育”为基础，以 “校园文化建设”、“班队工作”为重心，构建学生德育体系。以学生基础文明养成为重点，挖掘学生潜能，提高综合实践能力为目标，弘扬中华传统美德教育为主线，不断提升德育实效，把我校的德育工作推上新的台阶。

二、工作目标

1、强化盲聋学生行为习惯养成教育，提高盲聋学生自我管理能力。

2、通过责任意识教育活动，促进盲聋学生身心的健康发展，丰富其内在精神世界。

三、工作重点：

1、加强德育队伍建设，对班主任队伍进行有针对性的培养，提高班主任老师的理论水平和管理水平，教会班主任科学、合法、合情、合理、有效地进行班级管理建设。

2、常规管理工作常抓不懈，通过对盲聋学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设，形成校园文化氛围。

四、主要工作及措施

（一）加强学习，提高认识，确立人人都是德育工作者的理念。通过学习，充分认识未成年人思想道德现状和特点，积极研究学生思想道德建设的新对策、新方法，增强学校德育工作计划的对性。教书育人是每位教师肩负的神圣使命，坚决克服只教不育，重教轻育的错误思想，确立人人都是德育工作者的理念。把提高学生思想道德的评判能力，养成良好的行为习惯，作为学校德育的重中之重来抓，所有的教师都要切实履行教书育人，管理育人，服务育人的职责，努力提高德育工作的自觉性、针对性、实效性。

（二）加强常规管理，抓好盲聋学生日常行为习惯的养成教育。学生良好的行为习惯养成决不是一朝一夕可以完成的，也不是教育一次二次就能养成的，必须经过一个相当长时间的反复教育，反复训练的过程，因此学生行为规范的养成教育具有长期性、反复性。学生行为规范和养成教育要注意做好以下方面的工作：

（1）从小处入手，本着小一点、实一点、近一点的原则，分别从学生的礼仪、卫生、上下楼梯等方面抓起，使学生在言谈举止、道德行为等方面逐渐规范起来。

（2）加强舆论宣传，班级的展板、主题班团队会以及学校的板报、“”广播站等配合各种民族节日等纪念日、节日.大力弘扬民族节日文化进校园,进行宣传弘扬教育活动。

（3）利用升旗活动对学生进行爱国主义教育，并开展弘扬民族精神、公德教育、诚信教育、生命教育、感恩教育的系列活动。

（4）加强反馈检查的力度，发挥“” 广播站的功能，不失时机搜集校园常规情况，及时进行播放评讲。对检查情况及时公布，树典型，营造氛围，加强盲聋学生的课间文明教育。

常规管理在内容上要重点开展文明礼貌教育、遵纪守法教育，在工作方法上要突出“抓”，即反复抓、抓反复，细致抓、抓细致；“管”即管理而不是管制；“训”即训练而不是训斥。在教育过程中要加强联系学生的生活实际，突出真实性、生动性和实践性。

（5）突出常规管理的重点，侧重治理，乱丢纸屑、乱刻画、校园内普通话、上下楼梯靠右行、文明礼貌用语、教室卫生。各班级要设立治理专项督查岗，反复抓，抓反复，确保此项工作落到实处。生活部和值周领导突击检查，并及时通报检查结果

（6）加强学生的常规管理

开学初各班利用班会和开学第一课，开展各种有效的活动学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》等，从而进一步让学生明确什么是能做的？什么是不能做的？逐步让学生养成良好的行为习惯。对一年级学生班主任要按照“低起点，严要求、小步子、经常

抓”的原则，循序渐进地把常规教育落实到实处。各班充分发挥学生干部的主体作用，对同学仪容仪表、集会、两操、卫生等实行自主管理、评价，并即使反馈，对学生中的好人好事及时表扬，对不良习惯及时提醒。逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

（三）加强班集体建设和班级管理工作。

加强班主任工作:（1）加强班主任工作。针对思想工作和班级管理方面的先进典型，每月召开班主任工作例会。不断提高班主任工作水平，以抓广播操、眼保操、课间纪律和各种行为习惯为突破口，提升学生的遵纪自觉性（2）加强班会课的落实。结合教导处安排，将班会课时间统一（周三下午第节），制定统一内容，同时结合各班实际，充分调动全班学生，特别是班干部的积极性，要让主题班会活动成为学生思想教育重要阵地。校团委要检查落实情况。

抓好班集体建设工作；班集体建设建设是学校德育的基本建设，本学期，继续开展班集体的创建工作。我们要在以往创建的基础上，总结经验，发扬成绩，提高班集体创建的主动性和自觉性，提高班主任的责任心、事业心，抓好班主任队伍建设，提高班主任自身素质。为了把班集体建设提高到一个新水平，班主任在工作中，要了解学生、洞察学生、知道学生在想什么，在做什么，充分利用班会课，针对学生的思想实际，有的放矢地进行教育引导。要着力培养学生的荣誉感、上进心、集体意识和竞争意识，争先争优，为班级添光，为学校增彩。要切实加强班风学风建设，要注重发现学生中的先进模范，发挥榜样的带头示范作用。要着力培养学生判断是非的能力，教育学生学会选择，学会判断，学会交往，学会合作，学会学习，学会做人。各班期初都要根据班级实际和学校工作计划的安排，认真制定争创优良班集体的计划，要认真组织开展主题班队活动，把思想教育寓丰富多彩的活动之中。

（四）以广泛开展德育实践活动为载体,在实践中提升学生的道德品质.（1）加强研究，交流经验。利用各种社会资源，开展多种形式的社会实践活动，加强学校与社会的联系。

（2）继续开展弘扬和培育民族精神月活动,加强以爱国主义为核心的和以改革创新为核心的时代精神教育。

(3)开展“校园低碳行动”活动,教育学生节省一张纸,节约一支笔,倡导杜绝使用超薄朔料待等白色污染物,养成节约资源的良好习惯.（4）开展纪念抗日战争胜利六十五周年主题教育。以主题升旗仪式、班团队会、艺术节活动等形式开展铭记抗战历史、继承先烈遗志纪念活动。

（5）开展水土保持教育。

（6）积极开展多种形式的庆祝建国六十一周年的爱国主义教育活动。

（7）进一步抓好升旗仪式和国旗下讲话活动，努力把升旗仪式建设成为学校一道亮丽的风景线。为此，一是各班要挑选好担任升旗手和护旗手的学生，严肃对待升旗活动；二要精心准备国旗下讲话内容，继续弘扬爱国主义主旋律，用高尚的精神塑造学生；三是狠抓升旗纪律，按时升国旗。

（五）加强校园文化建设

（1）营建富有文化气息的校园环境。我校将注重环境育人的基本功能。要结合“绿色学校”、“特色学校”等创建活动，在净化、绿化、美化学生的学习和生活环境的同时，更加注重彰显自身特点、充满人文气息的校园环境建设，提高校园文化建设的品位，营建生机勃勃、催人奋进的育人环境。同时重视班集体文化建设，适时开展一些班级文化评比活动，增强集体凝聚力，让校园的每一个角落，都发挥对学生的成长的激励作用，使学校真正成为培育文明的摇篮。

（2）开展丰富多彩的校园文化活动。本学期我校将继续深入开展、“我在校园中成长”校园艺术节活动等系列活动，培养学生的审美情趣陶冶学生的情操。丰富学生的文化生活、展现学生的艺术才能提高学生的才艺等综合素质，形成特色鲜明的校园精神风貌。

（六）做好值周值日工作

（1）将继续加强值周队伍建设，开学初召开教师工作会议。进一步规范值周值日教师岗位职责和值周学生行为职责，每天定期检查卫生、纪律；放学后做好净校工作。认真做好记录，发现问题及时处

理，并向大队辅导员汇报。

（2）值周统计及时、透明，通过值周记事向全校师生公开，每天一记，以达到警示他人、教育本人的作用。

（3）加强对值周学生的教育、培训，使他们首先是一名合格学生，是学生的榜样。发现值周生违纪，加重处罚。

（4）值周生在做好值周工作的同时，负责督促本班值日生的扫除工作。

（5）为了调动值周生的工作积极性，本学期将评选出优秀值周生进行表彰。

（七）切实抓好团、少委会工作。

（1）是要继续抓好团委会、少委会干部的选拔工作，通过自己推荐和班级推荐.学校把关等力争把乐于奉献.敢于负责的学生选拔到团支部、少先大队中来。

（2）是要落实好红领巾的佩带工作。

（3）是要做好新队员入队工作。

（4）做好校园广播宣传教育活动。

（八）以特长小组课程的开发来创活动特色。

本学期将进行对盲聋学生特长培养课程开发，这也是学生活动的主要措施和途径。本学期主要在体育、音乐、美术这些有专职教师的学科进行。专职教师担任指导教师每人成立一个组，学员由学生自愿报名参加。每一组的学生10人左右，其指导时间为每次1个半小时，周二、四的七八节和周五一点到两点半的时间上课。学期或学期末就用学生的成果展示作为评价教师工作的主要依据。生活部将对每次的活动进行检查记载，并参加学期末的考核。

五、具体工作安排

九月份： 主题 相约新学期 收获新成绩

1、收心教育、开展行为养成教育。

2、开展以“相约新时期 收获新成绩”为主题开学式暨升旗仪式。

3、庆祝教师节活动。

4、开展校园艺术节活动。（艺术作品展、文艺节目汇演）9.195、参加全市特殊教育学校艺术节汇演。

十月份：主题 祖国的怀抱健康的成长

1、国庆节开展庆祝建国六十一周年的爱国主义教育班队会活动。

2、开展秋季趣闻运动会。10.153、开展“我在校园中成长”主题系列活动。我喜欢的老师调查表。

4、开展庆全省特教教学技能大赛暨新楼落成典礼为校庆献礼的各项准备活动。

十一月份：主题 保护环境节约资源

1、开展室外体育游戏活动。

2、开展“我在校园中成长”校园系列活动。以保护环境 节约资源为主题的班队会联检活动。

3、开展“我在校园中成长”主题系列活动，我最喜爱的老师优秀征文，广播站播报。

十二月份：主题 我参与、我健康、我快乐冬季长跑活动

1、开展清冰雪活动

2、开展室外体育活动

3、开展庆祝元旦活动

一月份：主题 愉快的假期安全又健康

1、完成学生综合素质评定

2、开好家长会

3、假期安全教育

4、举行休业式

5、班主任工作经验交流研讨

11.学校德育教学计划 篇十一

关键词：中职学生 客体 对象性 现实生活

一、德育的客体对中职学校德育教学的启示

1.客体的内涵

马克思主义哲学认为，客体是人类实践活动和认识活动所指向的对象，客体即实践活动的对象，具有物质性、对象性、矛盾性。从物质性来看，客体是除人（自然人、组织）之外的具体的实物或者抽象的客观存在物；从对象性来看，客体是实践活动指向的对象；从矛盾性来看，客体是在认识过程中的矛盾或问题。

2.德育的客体

德育是提高人的思想认识水平的实践活动，德育的客体是指主体的思想认识水平，它符合客体的物质性、对象性和矛盾性，既包括教育者的思想认识水平，也包括受教育者的思想认识水平。思想认识水平是一种抽象的客观存在物，即物质性；它是德育这一实践活动所指向的对象，即对象性；它是教育者和受教育者共同解决的矛盾或实际问题，即矛盾性。可见，传统的德育客体学说认为德育的客体是受教育者是不科学的。在传统理论的影响下，德育教育将学生作为灌输的工具，作为被动接受者，严重制约了德育目的的实现和学生的全面发展。

3.教学启示

中职学校的德育应摒弃传统的客体论，重新审视学生在教学过程中的角色，应把他们作为主体平等对待，教师和学生应该是主体—主体之间的平等互动的关系。教师应做中职学生的良师益友，充分发挥教师的主体能动性，信任学生，将课堂交给学生，让学生成为主动学习的课堂的主人，教师在课堂中发挥引导作用，帮助学生发现问题、启发学生解决问题，让课堂成为师生交流的场所，成为互动的平台；让学生在交流中学会待人接物，成为“四有”新人，做个知法守礼的合格公民；让学生在潜移默化中接受教育。这样，学生自然尊重教师、信任教师，学生用优良的学习成绩回报教师，真正地提高课堂教学的实效性。

二、德育的客体性对中职学校德育教学的启示

德育的客体性是指在德育实践活动中，人们的思想认识水平根据时代要求，遵循自身发展的规律，制约人们主体性所表现出来的客观性、对象性、制约性。

1.主体的思想认识水平有自身产生、发展、变化的规律

思想认识水平是由低级向高级发展的，呈螺旋式向上发展，具有阶段性和曲折性。中职学校的德育必须根据中职学生的心理特性和生理特点开展教学，必须和初中生德育和大学生德育相区分，建立与中职学生身心发展相适应的课程，提高教学的针对性和学生的接受力。

2.主体的思想认识水平植根于现实社会

学生的思想认识水平不是一张白纸，不能任由教育者书写。思想认识水平与学生的现实生活相联系，有其自身的现实基础。德育教学内容必须回归学生的现实生活，不可脱离现实生活，更不能蒙蔽学生，否则德育将会被学生抵制。中职学校德育课堂教学要注重理论与实际相结合，理论知识教学要贴近社会实际、学生生活、学生实际，将教材内容与现实生活中学生面临的新情况、新问题相结合，并让中学生从中找到解决困惑和问题的对策，向学生传授分析、解决社会问题和人生问题的观点和方法，激发学生的学习积极性和主动性，提高德育课教学的生命力。

3.主体的思想认识水平制约着主体的认识能力

一方面，教育者依据受教育者的思想状况及个性开展德育，发掘受教育者的个体性，否则德育将演化成流水线式的生产；另一方面，教育者应主导德育教学过程，毕竟教育者在学识、社会经验方面占有优势，完全的受教育者中心论、受教育者残缺的自我意识会将主体自由置诸脑后。因此，中职德育教师应有深厚的德育知识与理论素养，不断加强业务学习和实践，提高德育理论水平。例如，广泛涉猎自然科学与社会科学知识，注重学习国家政策、法律，了解社会时事，同时，对德育教材的重点、难点的掌握要游刃有余。这样才能对中职学生关注的现实问题进行科学的解答，对社会上不断涌现的、使人困惑的新问题做出前瞻性的回答。同时，中职学校要正视学生德育知识底子薄、纪律性差的客观实际，教师要用包容的心态改进教学方法和手段，提高教学的针对性，让中职学生不断提升自身的素质。

参考文献：

[1]杨永明.对思想政治教育的客体及客体性再认识[J].教育探索，2010（3）.

[2]刘宝民.中职德育课程改革的新突破[J].中国职业技术教育，2009（4）.

[3]王海闽.中职学校德育教育实效性探究[J].林区教学，2013（7）.