给学生的鼓励语言

给学生的鼓励语言（共10篇）

1.给学生的鼓励语言 篇一

给学生高考鼓励的话7篇

给学生高考鼓励的话 篇1

1、高考是人生的一次特殊洗礼，也是人生的一次宝贵经历，希望你既不要轻敌大意，也不用倍感压力，只要挑战自己，竭尽全力，结果不必在意。高考在即，衷心祝你取得理想的成绩！

2、高考是个大日子，手中握住笔杆子，精神紧张用脑子，祝福身披福链子，一眼相中你小子，短信多发几下子，保你求学有路子，幸运光临一辈子！祝金榜题名！

3、年年又岁岁，寒窗苦功读。夏日丽六月，美妙好时光。千千难学子，红运定当头。驰骋高考场，大展雄鹰姿。祝福明日到，灿烂如花笑。日月匆匆过，金榜把名挂。

4、今日参加高考，出门就要趁早，付出终会有回报，考前要睡个好觉。努力学习十年，分晓就看今朝，考前注意休息，保持良好心绪。穿得漂漂亮亮，誓把监考迷倒，最后提醒一遍，检查铅笔小刀！

5、整天笑眯眯，考试没难题；身体棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你！祝高考顺利，金榜题名！

6、考试装备别忘带，证件和笔提前揣；防止堵车提早走，时间充裕不犯愁；注意休息多放松，按时睡觉书莫碰；决战高考你最强，金榜题名创辉煌！

7、取胜的法宝，拥有清醒的头脑；制胜的关键，拥有良好的心态；成功的基石，拥有扎实的功底；拥有这三件宝，信心十足迎接高考，你一定会考出好成绩，祝你顺利。

8、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。

9、紧张无济于事，何不放手去搏。临时莫抱佛脚，自信胜券在握。人生道路万千，咋走都是生活。轻松面对考验，论心不论功过。祝你高考顺利！

10、考场不是战场，让心保持平常。自信不要怯场，记得冷静登场。千万不要紧张，放手一搏何妨。别管结果如何，至少无悔衷肠。祝你高考顺利，早日题名金榜！

11、经过了黑色七月的奋斗，迎来了金秋十月的收获！高考，已经成为了昨天；大学，即将成为新起点，新的起点，新的风采，努力拼搏，积极进取，祝大学学业有成，知识更上一层楼！

12、紧张无济于事，何不放手去搏。临时莫抱佛脚，自信胜券在握。人生道路万千，咋走都是生活。轻松面对考验，论心不论功过。祝你高考顺利！

13、高考是个大日子，手中握住笔杆子，精神紧张用脑子，祝福身披福链子，一眼相中你小子，短信多发几下子，保你求学有路子，幸运光临一辈子！祝金榜题名！

14、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。

15、送走了五月花丛的芬芳，迎来六月桃李的时光。高考在即，给你发条短信：你可以不用理我，但不能失去自我；你可以不看短信，但不能没有自信，预祝高考顺利！

16、不迟不早，今天刚好。别看广告，要看聊效。时逢高考，吉星高照。保持微笑，心态要好。为你祝福，争分夺秒：考试顺利，马到成功！

17、命运转折由高考开始，辉煌前景由志愿定夺；羡慕白衣天使救死扶伤的工作，就选择医科；崇拜春蚕到死丝方尽的伟大，就选择师范；喜欢蓝天白云的飘逸，就选择航天科技；祝你梦想成真！

18、辛勤耕作十二载，知识田里成果现。考场之上奋笔书，难易题目都做完。开开心心出考场，笑容满面捷报传。亲朋好友都开颜，祝贺声声赞誉传。祝你高考旗开得胜！

19、读书之时：日复一日，年复一年。高考之时：魂飞胆战，醉生梦死。报考之时：潜精积思，三思而行。题名之时：欢天喜地，天之骄子。愿天下学子：报考三思而行，来日金榜题名。

20、中元节，就属你家最元：儿女高考金榜提名中状元；生意兴隆送你滚滚财源；工作顺利朋友照顾左右逢源；爱情甜蜜家人和睦花好月圆！

21、高考结束了，书本放下了，难关熬过了，心情开朗了，彻底放松了，总算明白了，高考我都经历了，什么都不是事了。

22、长风破浪游书海，勤劳掌舵挂云帆。数年磨剑不畏苦，今朝倚剑放光芒。胸中才思汩汩涌，笔下锦绣生光辉。一举高中好花魁，自信奔赴好前程。全国高考日，愿学子胜利而归。

23、有迷惘才有思考，有苦涩才有味道，有压力才有目标，有疲惫睡眠才好，有失去才有得到，有辛苦才有富饶，高考日到，十年寒窗有回报，祝你金榜题名，马到功成！

24、当年高考第一年离开农村人生观只要吃上商品粮什么学校都可念如今高考世界观我上我考我喜欢无论天涯和海角读书破卷万万篇

25、考试前莫紧张，深呼吸多放松，考试中要认真，细审题多思考，考试后放平心，静等待多欢乐，全国高考日，愿学子们们超长发挥，考入理想大学，开创辉煌人生！

26、高三不再有，大考到门口；刻苦成绩优，焦虑不能留；准备要足够，捷程天保佑；握住你的手，大步向前走。高考顺利，我的朋友。

27、报考事关终身事，切忌马虎对待之，静心思考心中喜，想的答案与他商，分析当今就业潮，择一最佳往上填。高考报考小贴士：祝同学们，金榜题名，心想事成！

28、奋斗在“高考前线”，埋头在“书海鏖战”，实力在“哈佛上限”，底线在“清华北大”，只要你“坚定信念”，金榜题名“把你眷恋”，祝你马到成功在“理想兑现”！

29、一年一度的高考又来到，短信送你神笔一只，此笔一挥无难题，此笔一挥文采洋溢，此笔一挥天下无敌。朋友祝你早日金榜题名。

30、积一时之跬步，臻千里之遥程。高考第一天，祝福送到手。考前准备要做好，学习用品要带好，上了考场莫紧张，平常心对待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，给自己一份鼓励，给自己创造一个良好的考试环境。祝你高考成功！

31、风儿静静的吹动，凤凰花吐露着嫣红，亲爱的朋友请握一握手，明天就要各奔西东！但不要忘记彼此的约定：高考成功！

32、十年寒窗苦，踏上高考路，心态放平和，信心要十足，面对考试卷，下笔如有神，短信送祝福，愿你能高中，马到功自成，金榜定题名。

33、高考在即，请记住我最真挚的祝愿：心，永远向往着未来，爱，永远与你同在！有追求就有崭新的明天，有美梦就有人生的精彩！

34、用执着的笔，书写下吉祥；用拼搏的笔，书写下幸运；梦想的脚步，必须洒满汗水；未来的希望，就在高考的路上。高考日到，愿你把握机遇，一切顺利！

35、整天笑眯眯，考试没难题；身体棒棒滴，高分在等你；心情放松弛，好运不停息。吃好睡好考试好，美好生活迎接你！祝高考顺利，金榜题名！

36、想当年高考之路遥遥漫漫，满山遍野渴望理想蓝天，如今考员却又稀稀淡淡，连年下降再也激情不见。恰相反出国留学之风升升渐渐，让人不得不反思教改之路任重而道远。

37、一介山儒客，两手紧相握，三月拒春色，四月望游客，五月看龙舟，六月高考过，七月好成绩，八月中秋乐，九重登高望，十年苦寒窗，今朝功名满。

38、顶住压力，不断背书。天气炎热，人心焦急。一代高考，两代陪考。学生忙碌，家长辛苦。孤军奋战，后盾坚强。

39、十余载寒窗苦读，有辛酸有苦累，今朝高考挥笔墨，写就华章报祖国。愿你高考马到功成，前程无忧！金榜题名，称心如意！收获精彩，开心快乐！

40、勤学苦练你有毅力，努力奋战不留余力，向前冲刺竭尽全力，决战高考带上实力，答题入流毫不费力。祝你高考给力，考出好成绩。

41、人生就是一考场，准备充分成绩好。拼搏努力全做到，结果怎样无愧心。人生之路千万条，未必就是读书高。考场之上人轻松，超常发挥不慌张。愿你高考尽全力，学业有成人欢笑！

42、有一种总文走势叫不紧张，有一种总理模式叫要自信，有一种作文格式叫休息好，有一种数学公式叫心态好，有一种英语知识叫你很棒，有一种祝福方式叫放轻松，你能成功！祝你高考OK！

43、十年辛苦磨一剑，高考到来试比高。心态端正放平和，切莫着急和焦躁。饮食清淡少荤腥，免得消化不良事情糟。早入考场莫迟到，免得十年辛苦一刻抛。愿你高考顺利人欢笑，捷报传来快乐到！

44、高考日子真难熬，寒窗苦读心疲劳；高考分数出来后，担忧的心情跑不了；小小短信送一条，深深情意表一表，高考志愿很重要，选择哪里要看好！

45、高考足球：考前枷锁身上背，考后来看世界杯。考场厮杀荡烟灰，赛场风云王者归。欲饭琵琶马上催，逝者如斯不可追。指点江山在深闺，励志人生搏奖杯！

46、寒窗苦读十余载，今朝会考展锋芒；思维冷静不慌乱，下笔如神才华展；心平气和信心足，过关斩将如流水；细心用心加耐心，高考定会获成功。全国高考日，祝君高考顺利，一鸣惊人！

47、六月是奋斗的季节，六月是收获的季节。在经历了高考之后，捷报在焦急的等待中到来。愿你继续努力，在高等学府的知识海洋中畅游。祝前程似锦，宏图大展！

48、顶住压力，不断背书。天气炎热，人心焦急。一代高考，两代陪考。学生忙碌，家长辛苦。孤军奋战，后盾坚强。

49、你的学习从现在开始，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。你会行动，你一定会行动。你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。我不想是否能够成功，既然选择了高考，便只顾风雨兼程。

50、时间会记得，你翻过的书，背过的笔记，老天会看到，你努过的力，流过的汗滴，别把负担，留给自己，满腔的报负，就全部写到考卷里，祝你高考顺利！

给学生高考鼓励的话 篇2

1。外在压力增加时，就应增强内在的动力。

2。只有播种，才干测验耕耘的意思；只有奉献，方可权衡人生的价值。

3。人生贵奋斗笑傲高考创辉煌。

4。一份努力造就一种本事，一份魄力铸成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份尽力获取必须给力。一份精力俘获一堆本事，一份鼓励祝愿你高考顺利。愿你马到成功，金榜题名！

5。天道酬勤、厚积薄发、高三三班、非比寻常。

6。快马加鞭君为先，自古英雄出少年。

7。苦心人，天不负；有志者，事竟成！

8。寒窗苦读十余载，欢乐辛酸不间断。多年梦想今成真，胸有成竹赴考场。仔细审题不粗心，下笔从容如有神。志得意满出考场，单等金榜题名时。祝高考取得好成绩！

9。有来路，没退路。留后路，没绝路。

10。我知道，高考的日子里，虽然清苦，却十分充实。只期望你在记住课本的同时不要忘了我，我会在你背后默默的为你祝福，默默的等待你的佳音！

11。只要有信心，人永远不会挫败。

12。自信心百倍，斗志昂扬，破釜沉舟，铸我辉煌。

13。理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

14。再苦再累不掉队，再难再险不放弃。

15。以平常心对待高考，用好成绩回报母校！

16。当你能梦的时候就不要放弃梦。

17。高考在即，期望你能克服各方面的心理压力，注意加强营养，坚持良好精神状态，听从教师的教诲，相信你必须能超常发挥马到成功！

18。晚上笑笑睡个美满觉，早晨笑笑全天生活有情调，工作之余笑笑满堂欢喜又热闹，烦恼之时笑笑一切忧愁全抛掉，收到信息笑笑感受生活真美妙。

19。人生事业的建立，不在能知，而在能行。

20。春天是碧绿是天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来的金秋。

21。披荆斩棘，踏过书山坎坷。

22。为你倒数，还有几个小时就要上战场了，期望你能够放松心境，不要紧张。我知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

给学生高考鼓励的话 篇3

1。世界会向那些有目标和远见的人让路。

2。与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别。

3。要时刻记住：失败只有一种，那就是废弃努力。

4。争分夺秒，鏖战百日，走向成功，共创辉煌。

5。扬起生活的风帆，无论是晴天霹雳，还是风起云涌，都去坦然应对，去承受。鼓足勇气，告诉自我。我能行。

6。始于信念，成于坚持。

7。十二年载卧薪尝胆欲酬壮志；一百天刻苦攻读誓闯雄关。

8。抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

9。进取“备战”；乐观“应战”；努力“奋战”；争取“胜战”！我亲爱的“战友”，坚持到底，就是胜利！祝福你：旗开得胜，“高考高中”！

10。六月，有一份期待，红色是分黑色是题没有色彩的都是爱，练听力练话题练几何练文理茅塞顿开，字里行间有同志的一路风采和师长的般般关怀，怕什么“一本几本”怕什么题难题怪，见招破招以毒攻毒战略战术任我摆。

11。披星戴月时书香盈耳含英咀华建学业。

12。心若在，梦就在，我的未来我做主。

13。我的好朋友，我儿时的好玩伴。愿你高考考出好成绩。考上自我梦想的好大学。在此道出我最真心的祝福。相信自我，你必须是最棒的！

14。花的生命虽然短暂，但它毕竟拥抱过春天。

15。勤学，勤思，勤问，苦钻。

16。有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧、克服恐惧。

17。再搏百天，成功在望！相信自己，百炼成钢！

18。没有常胜，只有常省。

19。十二年磨一剑，八班铸辉煌！

20。高考不退却，逆袭全世界。

21。智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

22。调适心态，把握高考，放飞青春梦想！

给学生高考鼓励的话 篇4

1。欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

2。行者常至，为者常成。

3。高三高考高目标，苦学善学上好学。

4。坚持努力，才能获得成功。

5。扛得住给我扛，扛不住给我死扛。

6。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。

7。要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

8。考语文，写作文的时间不够了；考数学，不会做嫌弃时间太难熬了；考英语，阅读题少一点就好了；考文中，脑子一片混乱很想作弊了。浑浑噩噩，高考就这么结束了！

9。不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

10。大胆去考，没必要杞人忧天患得患失！假如有些紧张，就告诉自我：“紧张”实际上也是一种兴奋，也有利于发挥。

11。努力，一切皆有可能。

12。就算撞得头破血流，也要冲进一本线大楼。

13。百日冲刺战中考；一鼓作气创辉煌。

14。在避风的港湾里，找不到昂扬的帆。

15。依依终须别，此后盼珍重，再叙情更浓，高考顺利！

16。身体常动，内心常静。

17。笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。

18。没有天生的信心，只有一直培育的信念。

19。高考没有什么大不了的，我能做得出的题目别人不必须能做出来，我做不出的题目别人同样做不出，我所做的就是对的，我就是最棒的！

20。永远不要以粗心为借口原谅自己！

21。攀登顶峰，这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信，垒山不止就是幸福。

22。高考来到，如同战斗，不烦不躁，沉着冷静，下笔深思，答题要稳，稳中求胜，祝你成功，考试顺利，金榜题名，马到成功！

给学生高考鼓励的话 篇5

1、只要记分牌上的时间还跳动，就不能轻言放弃。

2、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

3、愿灿烂的阳光，青春的活力，秀美的容貌，舒心的微笑永远属于你！

4、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。

5、高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。高考是汇百万人参加的一次练习。

6、天高任鸟飞，祝你高考信心百倍；海阔凭鱼跃，祝你考场答题全对，思路灵活发挥超常，步步超越。祝高考顺利。

7、不管结果怎么样，经历过，总会有结果的！高考的朋友们，为你们祝福，也为自己祈祷！愿梦开始的地方，也是梦想实现的地方！

8、时光匆匆消减了岁月，换来了成功！并肩奋斗跨越了高考，升入了大学！为了梦想不断前行，定要闯下一片大好前程！兄弟，拼吧！

9、考试，考试，考的是心理；状元，状元，撞的是运气；所以，考高前只要注意休息，放松心情，第一就属于你！祝你好运，门门考第一！

10、就要高考了，短信来祝福，愿你保持平静，心情冷静；轻轻松松，减少压力；打好基础，答卷自如；希望你，带着自信，相信自己一定行。

11、我们讲同的家三年，漫长而又短暂。在这不同寻常的三年中，我们风雨兼程，肩并HAPPY。好像越到知道成绩的时候，心里越是忐忑不安，12、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一每天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝考试顺意！

13、在我印象中，你一直都很珍惜时间、勤奋好学，我想上帝是公平的，是你在学习中奋斗不息的精神，让你在学业上有如此的成功。祝贺你，朋友！

14、高考刚刚拼过去，面临报考的难题，在此劝你别着急，看好分数评高低，高校都是毛毛雨，成才与否靠自己，三百六十五行里，行行皆有人成气。

15、高考结束心落地，报考志愿心忐忑，有心名校去镀金，无奈分数不允许。莘莘学子有志气，天生我材必有用，行行都能出状元，条条大道通罗马。

16、高考传佳音，双喜进家门，圆梦寒窗读，慰藉父母心，志愿细填写，志趣先思忖，区域再考虑，天高宏图展，蛟龙游海深。祝你前途无量，节节创新。

17、十年苦读闯雄关，心态平静莫慌乱。发挥才智更努力，鱼跃龙门终如愿。高考即将到来，望你在有限的时间内，朝着理想的目标前进，全家人为你加油！

18、这两天的考试过程中，要调整好自己的情绪，考过一门，就不要再想了，重要的是吃好，喝好，休息好，营造一种良好的应考氛围，爸爸祝愿你考试顺利！

19、高考祝福短信：想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝高考顺意！

20、大考小考几十遭，放松心态微微笑；量力而为不拔苗，人生道路千万条；你走你的阳光道，我过我的独木桥；考好考差已尽心，坦然面对无烦扰。祝高考顺利！

21、填报志愿有技巧，关键分数估的好。心中有数不夸大，估准你就往上报。选择专业看爱好，分数高就选名校。不要盲目赶潮流，做好自己无忧愁。祝你心想事成！

22、遥想当年，一支笔带着三年的积淀，一块橡皮寄托自己辛苦的终点，坐在那风云硝烟的战场里，接受着人生最大的评判。生活过去了都是云烟，那一幕却化作了石砖。

23、月亮代表我的心，真诚的友谊永远不会忘；让每一件事都会带给你甜蜜的感受和无穷的快乐；每一个不平凡的心愿，送进你的心里，无论何时何地，我都深深为你祝福。

24、我们共同的家三年，漫长而又短暂。在这不同寻常的三年中，我们风雨兼程，肩并肩，好像越到知道成绩的时候，心里越是忐忑不安，一起努力，冲出风雨，迎接彩虹，高考加油！

25、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十年寒窗无人问，一朝成名天下知，高考对于你这壮志满怀的人才说，就是一场成功的走秀。发挥你的才华聪明，定能有一个繁花似锦的未来，你棒，你行，祝你高考成功。

26、三年的二中生活和学习，你付出了不懈的努力和勤奋的汗水，也磨炼了坚强的意志，树立了坚定的信心，收获了扎实的知识。爸妈为你的成长和进步感到无比的欣慰和自豪。在高考来临之际，爸妈希望你保持积极乐观的心态，快乐迎接高考。爸妈永远相信你，支持你，祝福你。

给学生高考鼓励的话 篇6

1、成绩斐然好心情，目标远大志向高。谨慎填写志愿报，优先考虑是爱好。自身专长要兼顾，发挥优势乐无数。用心求学人生路，金光大道艳阳天。愿你好梦终实现。

2、岁月匆匆，又到高考时；豪情满怀，义薄云天志；同窗载载，探索比聪智；人生漫漫，拼搏有几时？珍惜所有，莫待转眼逝。高考日，祝把握机会，拥抱成功！

3、鲜花盛开满园香，金榜题名祝福来。亲朋好友都临门，祝贺声声傍耳畔。同窗共饮情绵绵，回忆当年奋斗艰。祝你再入学府去深造，梦想实现笑颜开！

4、自信来源于对自我的正确认识，自卑来源于比较的结果。

5、高考，是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考，是一场心理战的拼搏，谁心态好谁就是黑马；高考，是一场大师级的博弈，时刻保持清醒的头脑才能取得最后的胜利！

6、高考每年？号，天气炎热心情燥，调整心态睡眠足，生活习惯莫突出，放松心情压力小，各科成绩必定好，平常一颗心常在，金榜题名乐逍遥！

7、你的自信从不止步，你的毅力令人钦服，你的勤奋镌刻一路，你的优秀有目共睹。愿你的付出收获丰厚回报，愿你的努力赢得似锦前途。祝高考顺利！

8、十年苦读为今朝，迎考心态很重要。不能临时抱佛脚，越看越想心越慌。考前定要休息好，从从容容发挥高。祝你高考顺利，金榜题名！

9、十二年寒窗苦读，一朝踏上高考路；心态是考试关键，认真认真来答卷；轻轻松松来应对，道道题你都答对；祝你考出好成绩！

10、高考是风吹草动现牛羊，只要有才不慌张；高考是驾轻就熟来一趟，水到渠成河自淌。祝愿金榜题名不只是进象牙塔，社会熔炉也成钢。祝所有的考生都成功成才成就梦想。

11、莘莘学子辛苦忙，数年辛苦也芬芳。今朝好比征战场，一腔热血满胸腔。万千才思心中藏，文如泉涌书千行。面带微笑出考场，金榜题名在飞扬。全国高考日，愿考生们赢得辉煌成就。

12、六月花开香气浓，捷报翩翩别样红。快乐蔓延数万重，亲友相贺欢喜共。举杯畅饮话成功，今朝实现求学梦。再入学府长才干，前途风光正灿烂。愿你前程似锦。

13、考试如此煎熬，引无数考生“尽通宵”。惜秦皇汉武，“胆子太小”，唐宗宋祖，“不懂妙抄”。一代天骄，成吉思汗，最后“只把白卷交”。呵呵，愿你“轻松上阵”，乐观应考，超常发挥，“金榜题名”！

14、绿柳如荫好纳凉，红色喜报送清爽。消散燥热去焦灼，全家欢喜唱赞歌。告知亲友和街坊，家有儿郎题金榜。欢心雀跃入学府，灿烂明朝好前途。

15、高考是个大日子，手中握住笔杆子，精神紧张用脑子，祝福身披福链子，一眼相中你小子，短信多发几下子，保你求学有路子，幸运光临一辈子！祝金榜题名！

16、阳光灿烂当空照，捷报频传人欢笑。金榜题名梦已圆，再入学府去深造。人生辉煌待创造，学成归来成英豪。亲朋好友祝福到，愿你前程似锦更美好！

17、实现理想笑声扬，书海扬帆任翱翔。学府深造当自强，曾经小树成栋梁。锦绣征程从此始，踏踏实实莫轻狂。学无止境道还远，美丽人生指方向。

18、试纸粘墨香，金笔下千言。思虑心平定，谨慎落笔闲。且喜平常度，切忌神慌乱。畅游题海后，金榜题君名。六月高考了，祝你成功。

19、奋斗在高考一线，埋头在书本之间，实力在清华上限，底线在北大保研，只要你能坚定信念，金榜题名只在弹指之间，愿你马到成功梦想实现！

20、高三不再有，大考到门口；刻苦成绩优，焦虑不能留；准备要足够，捷程天保佑；握住你的`手，大步向前走。高考顺利，我的朋友。

21、寒窗苦读十余载，快乐辛酸不间断。多年梦想今成真，胸有成竹赴考场。仔细审题不粗心，下笔从容如有神。志得意满出考场，单等金榜题名时。祝高考取得好成绩！

22、少壮须努力，用功要趁早。十年磨一剑，备战为高考。天道自古酬勤，付出才有回报。压力释放心情好，考前放松最重要。预祝高考顺利，金榜题名！

23、高考三要素，地点，牢牢记住，不知莫慌路，提前看看地形图；时间，清清楚楚，定点要准时，错过时间机会失；睡眠，确保充足，避免紧张过度。祝你成功！

24、炎炎夏日，让我的祝福夹藏着丝丝凉风，吹过你的脑海，让你的思绪活跃起来，智慧翻腾起来，潜力迸发出来，在高考中超常发挥，考出理想的成绩！

25、决战高考巅峰时，信心百倍增能量。真才实学浑不怕，文思隽永倍潇洒。十年磨剑试锋芒，百花丛中显芬芳。纵横考场斩关将，马到成功幸福尝！祝高考顺利！

26、当年的记录：最热：旅社水煮“鱼”，全身是汗。最感动：校门口喊一声妈，有N个妈回头。最反感：考完就讨论题目，好像自己满分似地。最紧张：哎呀妈呀，还有一面卷子没看到，考试快结束了。

27、高考的日子里，像猪一样“能吃能睡”，像猴一样“能蹦能跳”，像龟一样“能静能动”，像鼠一样“能钻能窜”，像鱼一样“能游能泳”，像猫一样“能文能武”，相信自己，真材实料。金榜题名，非你莫属！

28、六月祥云绕头顶，捷报传来喜气盈。满面春风邀同窗，合家设宴欢乐扬。把酒颜欢话梦想，立志再次书辉煌。遨游书海增才思，灿烂明朝今日始。愿你的明天灿烂辉煌。

29、高考临近，负担减轻，调整心态，发挥水平，放松心情，挑战必赢，十年付出，回报自己！祝福你高考正常发挥，不求名利不争高低，顺利考入理想大学，加油！

30、纵横考场斩六将，金榜题名欢乐扬。鱼跃龙门在今朝，百花丛中开心笑。合家庆贺同欢畅，亲朋好友共勉励。名校学府再深造，实现梦想艳阳照。凌云壮志展宏图，锦绣前程幸福路。

31、六月征战硝烟散，七月激情云雾现。全国高校不胜数，谨慎细磋填志愿。专业可是我最爱，光图名校误前途。学习深造是关键，将来毕业才华绽。祝友名校专业都兼顾，录取通知早收到。

32、六月千葩四溢香，花香飘来捷报传。考取功名上金榜，喜事盈门尽笑颜。十年寒窗梅花绽，再进名校功夫练。亲朋同窗鲜花献，祝你前途耀辉煌。

33、你学我学大家学，学学得考试；你考我考大家考，考考更舒服；你玩我玩大家玩，玩玩更开心。要高考了，放松为首，好好复习愿你考出理想成绩！

34、寒窗苦读，今朝场上试；金榜题名，展翅正当时；壮志在胸，前程铺锦绣；豪情不改，未来倍精彩。高考日，愿你昂首向前冲，一举实现心中梦！

35、高考高考高考，总算考完，回想那些日子，还真的是难。今天又有一难题，摆在你面前，高考志愿究竟怎么填，自己要考虑周全，看好选好不要让自己有遗憾。

36、芬芳袭人花枝俏，喜气盈门捷报到。心花怒放看通知，梦想实现今日事。喜笑颜开忆往昔，勤学苦读最美丽。继续扬鞭再向前，前途无量正灿烂。愿你前途无量。

37、松开了紧握的拳头，放开了压抑的担忧，抛弃了许久的执着，丢到了珍藏的习题册，在高考结束的那一刻，纵情放飞着自我，如今的你们，该是怎样的放纵欢歌。

38、诗书满腹才华高，高考成绩一枝俏，理想没有大和小，真实善良就美好，实现价值光闪耀，成功将会把你绕。祝福你被理想学校录取。

39、人生最大的考验，请朋友不要紧张，发挥出正常水平，相信自己一定行。不经风雨怎见彩虹！年辛苦高考必胜，祝愿高考旗开得胜，一鸣惊人金榜题名！

40、寒窗苦读，只为一刻，高考在即，不要着急，面对答卷，挥笔有神，轻轻松松，努力学习，终有回报，短信祝愿，实现理想，考上大学，开开心心。

41、培育知识树，勤奋来浇灌。十年不间断，大树枝叶繁。今日入考场，取枝化为笔。笔酣如泉涌，才思多敏捷。完满答考卷，自信出考场。折取桂花香，回报十年功。全国高考日，愿考生凯旋。

42、苦读数载上考场，沉着冷静心不慌；细心答题底气足，攻难克关一帆顺；妙笔生花谱新篇，才华大展惊天人；我今特来送祝福，锦上添花妙无穷。全国高考日，祝你金榜题名，马到功成！

43、青山碧水送清爽，红色捷报快乐扬。全家欢笑满心房，恩师同窗道贺忙。今朝再次入名校，继续扬帆志向高。执着追求知识路，锦绣灿烂好前途。

44、高考加油！亲爱的朋友：平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！

45、人人都想上天堂导致人满为患，上帝决定收费可有钱人太多，又决定考试以为能吓走一批，结果没走几个，上帝：你们真不怕考试？他们笑了：我们都高考过。

46、高考来临心莫慌，自信满满有力量，保证睡眠精力旺，打扮精神信心强，轻轻松松上战场，带好证件莫要忘，考试用品要精良，祝你高考顺利，前程似锦！

47、我们是中考的胜利者，三年的苦读，现在终于要面对霸气的高考了。我们是雄鹰，我们是梅花。朋友，让我们在这个没有硝烟的战场上一切展翅高飞吧！过了六月，我们将有梅花的芳香。

48、又逢高考，特送你考前秘诀，请记牢：考考考，先健脑；复习到，很重要；心态好，不可少；营养到，睡眠好；压力少，斗志高。高考要到了，亲爱的考生朋友，祝你天天心情好！保持状态好！考试成绩高！

49、考场归来笑满面，捷报到来绽笑颜。喜气盈门合家欢，再入名校长才干。十年梦想放光芒，锦绣前程伴花香。继续努力扬征帆，长风破浪达彼岸。愿你的未来更加美好。

50、攀登书山游书海，始终如一好儿郎。十年一日重积累，厚积薄发征考场。挥斥方遒书才思，指点江山生光辉。扬帆直取成功路，折取桂冠添锦绣。全国高考日，愿学子胜利而归。

51、执的是自信之笔，答的是满意之卷；写的是高分之字，考的是幸运之篇；做的是如意之题，挥的是称心之汗；吹的是成功之号，打的是胜利之战。祝你高考顺利，金榜题名。

52、我有自己的<憧憬>，对高考的憧憬，对未来的憧憬。憧憬着金榜提名时那一瞬的喜悦；憧憬着漫步于梧桐树下的自在闲适；憧憬着未来有片明媚的阳光洒在大学的校园里。

53、三年汗水勤耕耘，今朝用心播良种。思如泉涌好答题，笔墨飞扬最书情。此时犹如临战场，整装待发试锋芒。一朝金榜题名时，三年心花终怒放。全国高考日，愿你勇夺桂冠。

54、三年时光匆匆过，风雨兼程苦苦付，金榜题名辉辉到，辛劳即成空空梦，今日高考大大胜，来年腾飞啸啸龙。正常心态考场战，求学一定获成功！

55、十年寒窗，开出芬芳；十年磨剑，努力未变；十年坚守，成功守候。十年的风雨兼程奋力追逐，让梦想现实的时刻。祝高考顺利，金榜题名。

56、想说爱你，感觉太沉；想说喜欢，感觉太轻；一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前。祝高考顺意！

57、十年寒窗已了，人生步入新的起点；高考硝烟已散，报考志愿才是重点；浮躁烦恼去掉，胜利号角并不遥远。愿幸福与你相伴，金榜题名展笑颜！

58、一份努力造就一种能力，一份魄力铸成一片威力。一份全力打倒一切阻力，一份尽力获取一定给力。一份精力俘获一堆能力，一份鼓励祝你高考顺利。愿你马到成功，金榜题名！

59、天高任鸟飞，海阔凭鱼跃；高考的舞台，秀出你的精彩；一宿好睡眠，精神百倍；一颗平常心，沉着应对；一口长舒气，放松压力；一条短信，祝你金榜题名！

60、你的魅力无穷大，事物见你会害怕，高考不敢将你拦，大学校门为你添，研究生加博士后，邀你照单全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升学越升越高！

61、端阳初始宜清晨，午晌过半好乘阴，节节高开创佳绩，快笔生辉候佳音。乐此不疲别更亲，每句首字联独嗅！吾仅以此小诗祝高考期间的所有考生：端午节快乐！金榜题名！

62、六月艳阳天，高考即在前，十年寒窗苦，朝暮读圣贤；学非单行道，之外路千条，心态摆平稳，从容去应考。榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼！祝高考大捷！

63、动物尚且如此，那我们人呢？有一些学生高考失败后，一年补习，两年复读，三年回炉，甚至四年……明知不可为而为之，结果仍叩不开大学之门，为什么要在一棵树上吊死？放弃又何妨！

64、书海搏击数十载，今朝考场显英豪。气定神闲来答题，才思泉涌智慧高。大笔挥就锦绣文，难题纷纷都溃逃。自信万千出考场，蟾宫折桂正美好。全国高考日，愿你胜利归来。

65、高考之际，放松压力。提前进场，以免拥挤。答题技巧，心中默记。仔细读题，后难先易。驱除杂念，循规蹈矩。遭遇难题，冷静梳理。认真检查，多多有益。

66、高考原则：心中减压，多点休息；脑中无忧，多点快乐；仔细做题，学会洒脱；出错要少，检查要多；多些努力，考分不错。祝你高考事事想开，好运马上来！

67、昨日撒下勤奋种，今朝一搏必成功。鲤鱼一跃便成龙，大鹏展翅震长空。前程似锦圆美梦，锦衣凯旋沐春风。寒窗不负苦心人，金榜有你祝高中。高考顺利，愿你成功！

68、校园里寂静无声，教室里聚精会神。老师的脚步轻轻，学生的笔儿不停。十年辛苦此时博，只愿金榜题名慰双亲。全国高考日到了，愿你超常发挥创佳绩，成绩傲人开心笑！

69、炎炎夏日里，高考又来临；抖擞精气神，步入考场中；考卷拈在手，下笔如有神；胸中万卷书，答题如流水；心中有才情，文采尽飞扬。祝各位莘莘学子高考顺利，马到功成！

70、挥一挥手，送你先走，我的潇洒微笑，但愿你永远记住。高考如期而至，希望你我高中，相约在理想的学校里再见！

71、中元节，就属你家最元：儿女高考金榜提名中状元；生意兴隆送你滚滚财源；工作顺利朋友照顾左右逢源；爱情甜蜜家人和睦花好月圆！

72、那些苦与泪，那些艰辛与汗水，那些痛苦与煎熬，只为今日一战，胜则昌，败则亡！只准成功不准失败！去吧，朝着胜利前进！高考加油！

73、高考前夕，晚上睡好，保证睡眠，生物钟调好，放松身心，别太紧张，自然就好。忘记高考，就当模考，平常对待发挥会好！

74、好专业，好学校，冷门热门不重要；有兴趣，有信心，只有喜欢就报考；安安心心去等待，放松精神传捷报；即使失败不灰心，相信明天更美好。

75、高考张榜喜讯传，优异成绩全村扬。全家共议报志愿，爸妈赞同姐意见。高风佳绩何所难，将来毕业回家乡。填报志愿北农大，农业战线宏图展。祝实现理想！

76、高考加油！亲爱的朋友，平和一下自己的心态，控制自己的情绪，以平常心态应考，考完一门忘一门，让自己尽量放松，好好休息。希望你一举高中喔！

77、高考来临，送你高考三法宝：幸运神笔一支，下笔就是满分；消难橡皮一块，错题一改即对；深深祝福一段，高考定然夺魁。高考日，祝你成功，幸运加倍！

78、想摘玫瑰，就要先折刺枝；想走坦途，就要斩除荆棘；想看到天明，就要勇闯夜寂；想考试高中，就要倍加努力：厚德载物，天道酬勤，祝高考顺利！

给学生高考鼓励的话 篇7

1。认认真真考试，堂堂正正做人。

2。模拟失利并非坏事，让你发现问题。

3。昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

4。成功的道路上，肯定会有失败；对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功；怕失败者，则一无是处，会更失败。

5。只要我们能梦想的，我们就能实现。

6。大多数人想要改造这个世界，但却很少有人想改造自己。

7。我知道，高考的日子里，虽然清苦，却很充实。只期望你在记住课本的同时不要忘了我，我会在你背后默默的为你祝福，默默的等待你的佳音！

8。今朝我以校为荣，明日校以我为耀。

9。少为失败找理由，多为成功找方法，大多数人想要改革这个世界，却不晓得即时从小事做起。

10。无情岁月增中减，有味青春苦后甜。

11。将信心带到考场，把捷报送回家中。

12。含泪播种的人一定能含笑收获。

13。要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。

14。即使现在，对手也在不停地翻动书页。

15。知识改变命运，奋斗成就未来。

16。六月金阳光，照十年寒窗，朝暮学圣贤，只为此时忙，心态要摆正，莫要多慌乱，按时寝，早梳妆，轻简便松进考场，预祝金榜题名。

17。荆棘、崎岖是磨砺开拓者意志的摇复；艰苦艰险，是开辟者前进路上的垫脚石。

18。要想高考成功，须记住以下话语：健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

19。三班一班，斗志不短，百日奋斗，绝不偷懒。

20。决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

21。卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中；破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦。

22。如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子找不到朋友。

2.给学生的鼓励语言 篇二

如何培养学生运动锻炼的习惯，调动学生运动的积极性是摆在教育一线教师，特别是体育教育工作者面前的一个重要课题。我们通过问卷调查的研究方法，调查了某中学八年级女生对耐久跑的认识、作用及主观激励对学生参加耐久跑运动的影响，旨在为工作在一线岗位的教育工作者提供教学参考。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅2000年以来相关的文献资料，并对其整理分析。

2.2 问卷调查法

对广州某中学八年级女生120人进行问卷调查，本次调查研究共发出问卷120份，收回问卷114份，其中有效问卷113份，问卷回收率95%，问卷有效率为94%。

3. 结果与分析

生理学按人体对氧利用的程度将运动分为无氧运动和有氧运动两种运动形式，其中有氧运动是指机体从事运动时其摄入氧气的量能够满足运动所需，机体的运动是出于一种氧气供应充足的状态，主要是以糖和脂肪的有氧代谢方式提供能量的运动方式。

世界卫生组织(WHO)提出，健康是整个身体、心理和社会适应的完好状态，而不仅仅是没有疾病或不虚弱。而当代的中学生心理问题已逐渐显露，有学者对南京市34所中学4698名中学生作过调查，发现有心理健康问题的占15.7%;北京市中学生心理问题检出率为17.3%;杭州市中学生心理问题检出率为16.79%，这些数据表明减少和解决现在中学生群体中出现的心理问题是个亟待解决的重要课题。

有关研究已经表明，有氧运动可以增强自信，体现自我价值，可以培养坚韧的品格，完善人格，增强幸福体验、减低忧郁，减少心理疾病的发生。利用耐久跑等有氧运动的方法，不但能提高学生的身体素质，而且能改善中学生不良心理的状况。

3.1 广州某中学八年级女生对耐久跑的认识

耐力素质是人体最基本的运动素质之一，通过耐久跑练习可有效提高人体的呼吸系统功能，增强心肺功能，促进组织的新陈代谢，明显提高大脑皮层和神经系统的机能，是全面增进健康的最佳活动之一，同时耐力素质也是中学生体育与健康教育个体评价的重要指标之一。

由表1可以看出广州某中学八年级女生对耐久跑作用的认识还不是很深刻，有40%左右的学生对耐久跑训练能“振奋精神促进身心健康发展，可以提高意志品质，可以培养吃苦耐劳的精神，可以培养积极向上的人生观、公平竞争的精神”等潜在作用持不同意和不清楚的态度。提示学生对耐久跑认识不足，可能会导致学生锻炼积极不高，再加上耐久跑训练相对较枯燥，会影响学生锻炼习惯的养成，不利于中学生整体素质的提高。

3.2 广州某中学八年级女生对耐久跑与学习关系的理解

适当的体育锻炼可以改善血液循环，加强体内的新陈代谢，排出体内的代谢物，促进少年儿童的生长发育等。有氧运动对大脑的放松和营养的补充也有重要作用，哈佛大学的精神病学家约翰·瑞特表示，有氧运动有助于心脏供给大脑更多的血液，加快大脑血液的流动，更多的血液意味着更多的氧气和营养物质被输送到大脑，促使大脑加快消除疲劳的速度，拥有更加健康的脑细胞，进而形成更高深的思考能力。

由表2可以看出，“适当的锻炼可以消除大脑疲劳”这个问题有近44.19%的同学选择了不清楚，有13.95%的同学选择了不同意，只有41.86%的同学选择了完全同意或基本同意;“学习和锻炼没有冲突”这个问题有51.16%的同学选择了不清楚，23.26%的同学选择了不同意，仅有25.58%的学生选择了完全同意或基本同意。以上数据提示部分中学生在锻炼与学习关系的问题上，认识不正确，存在误区，需要教育工作者的正确引导。

3.3 主观鼓励对学生参加耐久跑的影响

表3显示，近80%学生认同锻炼需要科学的健身方法，其中认为很重要的占56.87%，提示学生在进行运动时已经注意到了科学方法的重要性，具体如何运动才是科学的方法，这需要教育工作者去引导和教授，要求体育教育工作者在进行教学活动时不仅要教会学生运动技能，更重要的是要教授科学的运动方法，并让学生在掌握运动技能的同时，掌握正确、科学的运动方法，这对于学生终身体育观念的形成及身体素质的提高将会起到促进作用。针对“耐久跑锻炼过程中老师鼓励的重要性”这一问题的回答，显示有64%左右的学生认为，在进行耐久跑锻炼过程中得到老师的鼓励是很重要或重要的，提示在进行耐久跑教学、训练过程中教师应适宜给予语言上的鼓励和认可，这对于学生坚持锻炼和成绩的提高可能会有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中充分调动学生，为学生加油、鼓劲。

4. 结论与建议

4.1八年级女生对耐久跑认识不足，教育工作者特别是体育教育工作者应加强理论知识的教授，让学生充分了解耐久跑对人体的作用和坚持锻炼对身体的积极影响。

4.2部分八年级女生还不能正确处理锻炼与学习的关系，存在误区，需要教育工作者加以引导，让学生了解适当的锻炼能加速大脑血液循环，有利于大脑疲劳的消除，对提高学习效率有一定的帮助。

4.3在进行耐久跑教学、训练过程中，教师的鼓励和认可，对于学生坚持耐久跑锻炼和成绩的提高有促进作用。同学之间的鼓励在一定程度上也能促进学生锻炼的积极性，在教学过程中要充分调动学生的积极性，同学之间互相鼓励。

参考文献

[1]徐晓阳.有氧运动的健身价值研究进展[J].体育学刊,2004,11,(5):52-54.

[2]张飞鹏,李四清.有氧运动与健康[J].西安教育学院学报,2003,18,(9):65-67.

[3]Dimeo F.Benefits from aerobic exercise in patients withmajor depression:A pilot study[J].British J Sport Med,2001,35,(2):114-117.

3.给学生的鼓励语言 篇三

多问和好奇是少年儿童的天性,是求知欲旺盛、思维活跃的表现。质疑问难可充分激发学生求知欲和好奇心,善于思考问题和提出问题,从而进一步探索事物的本质,掌握事物的规律性知识。“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,这也正是学生学习心理过程的反映。

学生的发问,反映出对课文理解的深度。整个教育过程。实际上就是教师有意识地使学生不断生疑、质疑、释疑的过程。学生学习新课文时,必然会有旧知识、经验的参与。当原有的知识经验与与新知识之间存在差距时,就会构成学习心理上的矛盾,才能使学生认知向前发展。而解决矛盾的过程,也就是思维运动的不断深化、不断发展的过程。

如果教师只是设情境、提问题,那么学生往往只能处于被动的接受状态,所发展的只能是一种机械被动的“应答性行为”,不利于培养主动的创新精神。鼓励学生提问,比应答教师提问更有利于培养独立思考的能力。

由此可见,鼓励学生质疑问难,对于培学生创造性思维至关重要。那么,阅读教学中如何加强质疑能力的培养呢?

一、要尊重学生的提问

教学中应该建立起一种平等、和睦的新型关系。教师要爱学生、尊重学生,师生关系融洽,学生就无拘无束,思维流畅。这样课堂气氛活跃、热烈,师生之间、学生之间信息交流自然,这是培养学生质疑问难能力的关键。

从教学实践中得知,许多学生不问的重要原因有:一是害羞,二是怕提出的问题受到老师否定或同学的嘲笑。因此,在课堂中努力创造民主气氛,鼓励学生的创见,尊重他们的感受和理解是至关重要的。

课堂上,那些学习暂时困难的学生往往发言机会少、声音小,一时表达不清。我就让他们回答一些较容易的问题,并给予热情的鼓励。课内,我也注意处理好学生的突然发问和插话。学生在上课时突然发问,是与学生年龄特点有关,他们好奇、好思、好问,但又较难控制自己的情绪,这是不足为奇的,也是无须指责的。学生的突然发问,大多是有道理的:有的是重点、难点,学生没有透彻理解,心中有疑;有的是教师教学中疏忽遗漏之处,没有讲清,他们及时提醒老师补充;有的是对教师的讲授不满足,有自己的独特见解。因而,每当遇到这种情况,我总是认真分析,因势利导地加以点拨。如:在教《狼和小羊》一课时,一个学生忽然发问:狼要吃掉小羊是很容易的,干什么非得找借口呢?这一提问,引起不少同学的兴趣。我立即引导学生注意:这是一则寓言故事,要从寓言的特点来考虑,不然,我们就会产生出许多无意义的问题来。比如:动物和动物又怎么能交谈呢?这样一讲,课堂气氛活跃了,学生在欢悦的关系中增长了知识。

总之,学生的突然发问或插话,正是多思、善问、敢问的火花,教师应尊重他们的意见,并热情关注,做到因“问”施教。

二、要交给学生提问的方法

1.围绕课题质疑问难。题目是文章的眼睛,引导学生从课题入手,抓住课题中的关键词提出问题,捕捉文章的中心,是训练学生思维能力,提高阅读水平的有效方法之一。

2.文章关键处质疑问难。读一篇文章,只有抓住重点句子、关键句子,边读边想,才能读懂课文。一篇文章的中心句,能概括全文中心内容,揭示文章的中心思想,与课文的各部分关系十分密切。抓住中心的学习,往往能以点带面,使学生从整体上把握全文。

3.课文矛盾处质疑问难。有些课文描写看似不合理,实则别巨匠心,另有深意。试想《“科学怪人”》为什么题目要加引号?为什么要写开文迪许的“衣着”、“家庭布置”等。《祁黄羊》一文中为什么“祁黄羊不直接举荐他的儿子?”——这些问题都耐人寻味,值得深思。还有的同学把前后课文联系起来质疑,如《九寨沟》中把“湖泊”比作“颗颗宝石”,这怎么理解?质疑,如投石击水,使学生处于跃跃欲试的分析状态,从而获得理想的教学效果。

4.从课文空白处质疑问难。课文作者独巨匠心留下的艺术空白,可以成为激发学生思维的想象点。如《黄山奇松》中说黄山松“有的状如黑虎,有的形似孔雀……”还有的像什么?《二泉映月》中阿炳来到二泉,从泉水中听到“深沉的叹息,伤心的哭泣,激愤的倾诉,倔强的呐喊”还听到了什么?这类空白如何尝试填补?这样在“言虽尽而意无穷”处质疑,对发展学生想象能力大有裨益。同时,可加深学生对课文的理解,从而受到感染和熏陶。

三、对学生提出的问题给予评价

一堂课后或一段时间后,我们常要评论一下,谁发现问题的能力提高了,谁最肯动脑筋,谁既能发现问题又能分析问题、解决问题?通过评论,帮助学生掌握了良好的提问方法,端正了积极主动的学习态度。对此,可采取循序渐进的方法:即从学生提问题的数量给予评价,鼓励学生敢问,逐步过渡到主要根据学生提出问题的质量进行评估,尤其肯定那些能提出难倒老师的问题的学生。

4.给高三学生鼓励的一封信 篇四

对于高三的学生来说，阶段性的考试是一种常规性的综合检测手段，而每次考试都是一次及时的诊断和发现。既然是考试，往往也就离不开成绩的排名。在高三学生这个群体中，由于个体主观和客观的因素影响，同学之间的综合实力是有一定差距的。按照惯例，一般都可以分为优秀生、中等生和学困生。如果按照高考上线预测分数线来看，还有一类学生被称为“上线临界生”。所谓“临界生”，通常是指超出预测分数线10~15分或低于预测分数线10~15分的学生。具体来说，就是总分处于临界水平(其中个别单科成绩偏低是造成总分不达标的重要原因)。为了尽快突破这种临界状态，必须及时消除认识上的某些误区，调好心态，合理定位。当然，最重要的是要有具体的行动对策。

一、正确认识自己，悦纳自己，做最好的自己

首先要正确认识到这种差距的形成并非是短时期产生的，而是在长期的学习过程中逐渐积累而成的。实际上，由于每个人的智商与情商都有差异，所以个体之间有差距是非常正常的。老师认为，有差距并不可怕，可怕的是缺乏信心通过自己的努力去缩小这种差距，过早地给自己下结论或贴标签。误认为起点就是终点，误把昨天当做今天，甚至把今天看做明天。事实上，你们无论在思想、品格方面还是学习基础与综合能力方面都正处于一个不断发展的过程中，你们正处于美好年华，每个人的可塑性都很大，每个人都有一定的发展空间，每个人都有潜力可挖。只要努力拼搏，就有进步的希望。只要坚强自信，就可以变不可能为可能。一个人最大的敌人不是别人，而是自己。战胜自己，相信自己，做最好的自己，就等于是进步的开始。自卑、任性、浮躁、错误比较、盲目攀比，自我放弃，急功近利等往往是造成落后的主要根源。每位同学都可以扪心自问，你自己知道自己是谁吗?你清楚自己一年后将何去何从吗?自己满意自己目前的表现吗?自己已经尽了最大的努力吗?自己已经做到最好了吗?

二、认真分析个人情况准确寻找落差根源

1、主观方面的原因：缺乏信心，迷失方向，主动放弃，甘于落后;学习态度不端正，学习目标不明确，学习方法不当，尚未形成较好的学习习惯，忽视学习常规和细节的重要性，从而导致学习基础比较差和学科发展不平衡;一是确定自己的薄弱学科是什么?二是分析反思造成薄弱的主要原因是什么?三是准备采取什么措施?

2、客观方面的原因：当然，学校的整体师资水平和管理水平，还有来自学习、考试或生活的环境影响(学习氛围、学习纪律，考纪考风)也有一定的影响。

老师认为，决定性的因素还是主观因素，因为某些客观条件的缺失是可以通过主观的努力去弥补或改变的。

三、寻求突破对策全面充分挖掘

1、端正学习态度(认真务实、积极进取、虚心好学，主动求助)，树立必胜信心(俗话说，信心胜比黄金。积极的自我暗示，乐观的心态，努力拼搏的精神是强大的支撑力量)。

2、明确奋斗目标：首先是确定总分目标(高考目标)---然后是设定阶段性的奋斗目标(月考)---学科提升目标(月考薄弱学科的提升目标)。

3、充分认识“木桶原理”，下定决心补短板，寻求薄弱学科的新突破。高三备考的一个重要策略就是要运用“木桶原理”的思路，一个木桶能装多少水，主要是取决于最短的那块木板，只有把最短的那块木板加长，才能让木桶把水装到最满。现行的高考是按照总分来录取的，同理，只有把薄弱学科补上才能提升总分，只有把总分提上去，才能争取被录取的资格。

4、强化基础意识：高度重视一轮复习，吃透课本，夯实基础。课本中的基础知识或主干知识(基本概念、基本原理、基本技能)就是高考中的基本考点。基础知识渗透在所有的高考内容中，基础知识是能力的来源，没有扎实的基础，就谈不上提升能力。基础知识必须通过反复的复习、练习和考试才能达到巩固、熟练、准确的程度，并且在需要时能够随时提取出来，那就是为什么一轮复习要花那么长的时间，那就是老师为什么那么重视对基础知识的复习。

5、强化良好的学习习惯意识重视学习常规的形成课前主动预习，课中积极参与各种学习活动，认真做好必要的笔记，课后及时复习。先复习后做练习、先纠旧错，后做新练习。

6、强化反思纠错意识，及时收集错题，及时纠错和强化薄弱知识板块(课后反思、练后反思和考后反思)

7、强化主动求助意识充分利用一切可以利用人力和物力资源。主动向同伴求助，有针对性地向老师求助，自觉在备考资料中求助。

8、强化细节意识全面挖掘非智力因素可以为自己增分的非智力因素有：规范填涂，术语准确，标点符号正确，书写漂亮，卷面整洁。

以上建议，希望对同学们能起到一种抛砖引玉的作用。目标(ambition)、态度(attitude)、行动(action),这三“A”是高考成功的法宝。从现在开始，设定你的奋斗目标，改变你的学习态度，马上行动起来吧!

祝同学们备考顺利，梦想成真!

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5.给学生的鼓励语言 篇五

今年是我第一年做班主任，在这一个多月的班主任工作中，我的感触是，学生要有进步，离不开老师对他们的鼓励。所以我认为，老师对学生鼓励的语言是很重要的。以下是我摘抄的教师对学生的20句鼓励的语言。

1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！应该看到你们的脸上阳光灿烂。

点评：老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。

2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！

点评：浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”

3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！

点评：老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。

4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！

点评：老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。

5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！

点评：这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。

6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！

点评：一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。

7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！

点评：学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”.上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。

8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！

点评：当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。

9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！

点评：这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。

10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！

点评：这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。

11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！

点评：这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。

12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！

点评：教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。

13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！

点评：用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！

14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！

点评：“只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁”这样亲切的话语能够拉近学生与老师之间的距离，激励学生更努力地学习，在老师的帮助下不断地提高自己。

15.你敢于向老师（教材）提出个人见解，非常了不起！

点评：教师在课堂上对学生行为评价的话语，体现了对学生敢于发问的肯定。这是教师对学生发问行为本身的尊重，会在一定程度上激发学生的创新思维，使学生获得最大程度的发展。

16.你永远是最出色的学生，我相信你！

点评：教师用“最出色”评定学生，是对学生能力的最高褒奖，更是学生获得进一步发展的能力激发源。教师的肯定与褒奖，自然会使学生勇于发表见解、大胆创新、进一步追求完美

17.你的思维很独特！能说说你的想法吗？

点评：这是教师一种邀请式的做法。对学生行为给予了较高的评价，邀请式的做法体现了教师对学生人格和行为价值的尊重。这种做法会使学生在得到充分尊重的前提下，更易于和教师进行交流，发表自己的见解。

18.你提的问题很有思考价值，我们共同研究一下。

点评：采用平等对话式的语气，对学生提出问题给予了肯定，体现了对学生的尊重和对学生所提出问题的关注，这样会进一步激发学生对问题深入思考的兴趣，使学生在课堂上获得高层次的发展。

19.只要肯动脑筋，你一定会变得更聪明！

点评：学生的能力总是希望别人给予肯定，教师运用正面引导的话语，充分展现了学生获得良好发展的前景，同时又隐含着告诉学生取得成功的正确途径和方法——“肯动脑”.这样的话语会使学生向着积极的方向付出努力并且获得最大可能的发展。

20.说错了没关系，我会帮助你！

6.给自己鼓励的句子 篇六

2 、在成功的背后，总是会有无数的失败来垫脚。只要我们能够坚持不懈，不畏惧失败。那么，有一天，我们也会走向成功的道路的。

3、我们人生中最大的懒惰，就是当我们明知自己拥有作出选择的能力，却不去主动改变而是放任它的生活态度。

4 、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。

5 、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

6 、梦想是我们行动的起跑线，知识是我们前进的加速器，坚持是我们不停的步伐，智慧是我们成功的法宝。

7 、锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。

8 、人生在世，真正重要的是领悟到有一件事是自己真正要去做的，有一个人是自己真正要去爱的。

9、有了坚持不一定成功;但没有坚持，就注定失败。对于成功，坚持的塑造必不可少!

1 0 、半途而废是永远无法成功的，只有将梦想的翅膀插在心中，并且持之以恒，你才能自由地飞翔。

1 1、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。

1 2、要记住!情况越严重，越困难，就越需要坚定、积极、果敢，而越无为就越有害。

1 3、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

1 4、漫漫长路，是什么让他们走向成功悄然岁，是什么让他们创造了奇迹是坚持，坚持，再坚持!如果不是坚持，历史长河就掀不起他们的波澜，成功就泯灭于最初的放弃。

1 5、我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性，即手脑相结合在一起的时候，我就更特别感觉满意了。

1 6、你的努力，也许有人会讥讽，你的执着，也许不会有人读懂。在别人眼里你也许是小丑，在自己心中你就是国王!

1 7、不要抱着过去不放，拒绝新的观念和挑战。

1 8、坚持是坚强的精神支柱，是一种使你执着向前走的品格，是追求与向往的先驱，更是生命的动力与奋斗的目标。

1 9、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。

2 0、我们依恋着我们所忍受过的，我们不舍得抛弃我们曾经付出过巨大代价的，因为那是一种人生的美好。

2 1、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。

2 2、虽然付出不一定能成功最少可以肯定的是成功的过程必须经过坚持!

2 3、人的一生就是需要在坚强中度过，坚强能改变一个人的命运，是在考验我们是不是勇敢的来面对困难。

2 4、聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

2 5、胜利贵在坚持，要取得胜利就要坚持不懈地努力，饱尝了许多次的失败之后才能成功，即所谓的失败乃成功之母，成功也就是胜利的标志，也可以这样说，坚持就是胜利。

2 6、一个不努力的人，别人想拉你一把，都找不到你的手在哪里。

7.鼓励农村学生大胆提问的有效措施 篇七

教师担负着质疑解惑的重任。通过对学生质疑积极性衰减原因的调查, 农村教师应从以下十二个方面挖掘根源, 采取措施, 有效激发并稳定农村中学生参与课堂质疑的积极性。

第一, 挖掘学生得过且过不愿提问的根源。老师应培养学生“有疑必问”的意识, 经常给学生讲一些前人治学的故事。例如:英国科学家普利斯特、卡文迪许都从实验中知道通过氢气的燃烧生成水, 但由于受传统观念的束缚没有进行大胆的质疑、解疑, 从而错过了氢的发现。一年后, 法国科学家拉瓦锡在重复他们的实验时进行了质疑、解疑, 发现了水中含有两种元素, 并发现了氢。用这样的故事向学生灌输有疑才能进步, 质疑才能前进、才能发明、才能创造的思想, 激励他们积极质疑。

第二, 挖掘学生不敢提问的根源。老师要营造良好的课堂气氛, 激发学生探究提问。教师只有创造了民主、愉悦、轻松、开放的课堂氛围, 才能使学生没有顾虑、压力、负担, 从而展开思维的翅膀, 大胆进行质疑解疑。教师可以把学生分成学习小组, 给他们自由空间, 让他们畅所欲言。凡在本小组中不能解决的问题, 可提交全班通过师生讨论处理。

第三, 深入调查自己不积极思考还打击他人质疑积极性的学生根源。营造良好课堂氛围, 必须张扬正气。教师在鼓励学生大胆提问的同时, 还要对那些自己不愿意提问还打击他人质疑积极性的少部分学生进行研究:谈心交流, 挖掘根源, 对症下药, 使他们改掉陋习。从而, 营造团结协作、相互激励、取长补短、勤于思考、奋发进取、勇于探索的学习风气, 使大家都敢于大胆质疑。

第四, 挖掘学生满足现状、不去钻研、不能发现也不会发现问题的根源。我们不妨采取“引导加强迫”式训练, 使学生达到乐问、会问、善问的境界。我们可以从以下几方面入手进行引导:就日常生活中熟悉的现象提出问题, 从新旧知识的联系上提出问题, 就公式的来历、使用单位、应用范围提出问题, 就解题方法、技巧提出问题, 从一题多解和一题多问方面提出问题。引导学生提出问题后, 老师暂不直接提供答案, 而将较简单的问题放手交给学生自己处理, 有一定难度的复杂问题交给学习小组讨论, 学生确实找不到解题思路和答案的, 老师才适时给予点拨。必要的时候, 还可斟酌问题难度和学生能力的适应性。将某些问题交给没有提问的同学解答, 如果他们不能解答就要求他们解释为什么既不会、也不问, 杜绝他们在学习中存在的懒惰和侥幸心理。

第五, 挖掘学生回避提问的侥幸心理根源, 即投机和不负责任的学习态度。针对学生的这种回避提问现象, 老师应采取抽查的方式破除他们的侥幸心理。例如, 在民主和谐开放式的大讨论之后, 老师就那些在研究讨论中学生没有问答但又可能不会的问题或内容, 设置几个问题, 按照学生的层次进行抽查提问, 彻底消除他们侥幸过关的心态, 促使他们今后脚踏实地、一丝不苟地勤奋学习。

第六, 挖掘学生不会提问的根源。针对学生不会提问的现象, 老师应该帮助他们把心里话说出来, 如果学生提的问题不全面, 老师要循循善诱地采用追问、反问挖掘他疑问的内涵, 使学生在提问的过程中不仅弄懂了问题的根源, 也学会了提问的方法。

第七, 挖掘学生腼腆、胆小, 面对全班同学紧张而不能质疑的根源。老师应让他们在人少的时候提问, 并且有意识地锻炼他们在人少时敢问、在人多时也敢问的能力。对于为准备提问而怕影响正常听讲的同学, 可鼓励他们在发现问题后, 把问题写在纸条上, 在上课时把问题读给大家或把纸条递给老师或让同学代问以获得解答。从而在别人的示范作用下, 帮助他们逐渐消除胆怯心理。

第八, 挖掘学生缺乏自信的根源。老师要引导学生发现自己的优势, 体验成功, 从而树立自信。因材施教的理念启示我们应承认个体差异。在实际教学中, 老师应根据学生学习能力的差异, 有针对性地设计一些简单问题向基础较差的同学提问, 例如温习旧知识的问题, 关于生活现象的问题等等。从而, 使他们在接受提问中感受到老师的尊重和关爱, 从自己的解答过程中得到收获, 体验成功, 获得喜悦, 树立自信。

第九, 挖掘学生似懂非懂、怕提出的问题太简单让别人嘲笑的根源。老师可以让学生把问题放到学习小组中解决, 在小组中, 合作伙伴关系亲密, 地位平等, 彼此互不畏惧, 在讨论中均可畅所欲言。本小组不能解决的问题可提交全班处理, 因是以小组代表形式提问, 疑难是全小组的, 就会消除他们那种怕别人嘲笑的胆怯心理。同时, 老师应站到学生的立场去看待他们提出的问题, 千万不要对学生的提问表现出轻视的神态;而对于上课故意起哄、嘲笑学习伙伴的学生, 老师应特意、有目的地让他回答问题, 给以警示, 使其认识到寸有所长、尺有所短的道理。

第十, 挖掘对一个问题反复质疑却仍不能理解的根源。有些学生对同一个问题虽已反复质疑, 但遇到类似的问题仍不能顺利解决。对这样的学生, 老师一定要鼓励他大胆再问, 并帮助学生巩固已有知识, 让学生把这类问题的解决方法及时地整理在“改错本”上, 督促学生及时复习, 及时消化。另外, 要做好学生的思想工作, 帮助她们勇敢正视自己基础差、问题多的正常现实;引导他们多问、勤问, 深思、多想, 提高分析问题、解决问题能力;鼓励他们看到自己的进步, 激励他们从自己与比自己强的伙伴之间正在缩小的差距中认识自己的进步, 以确保他们发现问题、解决问题的探究意识不被湮灭。

十一, 挖掘成绩中下等学生多次提问而无收获的失望心理根源。这样的学生更容易丧失自信, 教师必须对其格外关爱。老师应站在学生的角度去看待、考虑、分析问题, 讲课时切忌一股脑儿地把答案连锅端给学生, 而应根据分析问题的基本思路, 视学生接受的反应和理解的程度, 调整教学思路和步骤, 待学生接受状况良好时才继续组织学生学习后边的内容;也可以让成绩比较好的同学站在学生分析问题和解决问题的角度把问题讲解明白。当每位学生问有所得之后, 必然会增加提问的兴趣和积极性。

十二, 挖掘学生怕“穿小鞋”的根源。要打消学生的这种顾虑, 只有培养师生情谊, 增强学生对教师的信任。老师首先应告诉学生要坚信“青出于蓝而胜于蓝”的规律, 给学生讲述科学发展史上诸如伽俐略、哥白尼等一大群科学家因敢于向传统、向课本、向老师质疑而成就了其辉煌的事业的故事;还要诚恳地告诉学生:老师也不是无所不通的, 知识不是停滞不前的, 技能不是永不更新的;甚至引导学生帮助老师发现问题, 督促老师去钻研、去探索, 帮助老师提高自身水平。在实际教学中若遇到这样的问题, 老师不妨与学生一块到图书馆、网络教室中去寻找答案, 这样不仅会增进师生的情谊, 还会卸掉学生的思想包袱, 使他们更积极地进行探究、创新。

在这样的实践中, 通过挖掘学生不敢、不愿、不会质疑的原因, 并进行不到一年时间的针对性训练, 我发现学生观察问题认真了, 深入了, 敢于大胆质疑解疑了, 探索、创新能力逐步提高了, 班内也形成了团结和谐、积极进取的氛围。

摘要：培养学生质疑能力是素质教育的基本要求, 教师担负着质疑解惑的重担。挖掘农村学生不敢、不愿提问的根源, 对症下药, 有的放矢, 能有效地提高学生大胆质疑的积极性。

关键词：鼓励,农村学生,提问,策略

参考文献

8.教师鼓励孩子的语言 篇八

1．在这个问题上，你可以当老师了！

2．你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3．这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！

4．你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好孩子。

5．你的想法很有创意，看来你是认真思考了。

6．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！

7．你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人敬佩！

8．你的进步可真大，老师为你感到高兴！

9．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！

10．老师真想在下节课看到你更出色的表现！

11．对学习较吃力学生经常说：“老师相信你经过努力一定能行！”

12.你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！

13．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？

14．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？

15．同学们真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。

16．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

17．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！

18．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他。

19．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！

20．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的问题。

21．你是一个聪明的孩子，如果你能再守纪律些，老师会更喜欢你，真希望那一天早日到来！

22．哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学们都向你学习。

23．你是聪明、可爱的孩子，可是你学习不稳定，为什么呢？你经常忘记老师布置的作业，老师多么希望你从小养成做事认真的习惯，对了，还要把上课做小动作的毛病改掉，好吗？老师相信你！

24．每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？要展示给别人看，相信自己！

25．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力非常强。

26．你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

27．你真行！一次比一次有进步！

28．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！

29．你提的问题很有价值，都快成小老师了。

30．学习并不难，只要你课前预习，上课积极参与，课后认真复习，成功就属于你。

31．老师知道你已经努力了，回答错也没有关系，你在老师心里是好样的！

32．你的进步真快，没想到你这么聪明！相信你还能说得更好！

33．你敢于发言，是一个真正的男子汉。

34．比老师说得都好，老师真佩服你，我也要向你学习。

35．老师伸出大拇指说：“瞧，大拇指在向你点头微笑，它在说你是最棒的。”

36．你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。

37．瞧！问题在你面前害怕了。

38．你的字如果再大点会更漂亮！

39．你的作业又进步了，再整齐点会更好！

40．你的表达能力真棒，同学都应当向你学习。

41.．你讲的小故事真精彩！把老师和同学都吸引住了，能再讲一个吗？

42．第一小组同学合作完成了老师布置的任务，你们的速度非常快，出乎老师的意料之外。

43．你们的想法太奇特了，老师真为你高兴。

44．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。

45．你能勇敢地站起来回答，有进步！

46．说错是正常的，老师最喜欢爱说的孩子了。没关系，再说一遍！

47．你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

48．你的数字写得比老师写得还漂亮。

49．你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。

50．你的作业有进步了，加油啊！

51．你的字很漂亮，再认真点会更漂亮。

52．你今天的作业方法多样，你真厉害！你真棒。

53．你的想法很好，希望你做得更好。

54．你的作业真整洁。

55．你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

56．你每天都有进步，老师真为你们高兴。

57．大胆一些，勇敢一些，经过努力，成功一定会属于你。

58．大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲。

59．在我们这个团结、奋进的集体中，有着巨大的凝聚力，号召力。不存在差生，你们都

是最优秀的。

60．同学们要永远记住这样一句话：科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山

路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。

61．相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定行。

62．难题最怕认真的人，你就很认真。

63．别害怕！我们支持你！

64．你确实很会思考。

66．我为你今天的表现感到骄傲。

67．你是一个勤奋好学的学生，你今天的表现就说明了这一点。

68．你在学习上这种尝试精神很可贵。

69．你这种探索学习方式很值得我们学习。

70．你是一个有志气的孩子，今天的作业就说明了一点。

71．你的回答真棒！老师为你高兴，因为你在不断进步！

72．没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！

73．你的观点很新颖，这种想法真独特，你的创造性观点，让同学都受益匪浅。

74．你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你！

75．老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。

76．你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际中去，真了不起！

77．你们找出了老师的错误，真会观察问题其他同学也要认真努力。

78．他的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

79．再试一次，一定会比刚才更好！

9.给孩子一个肯定的鼓励 篇九

本学期在一次我和家长电话交流的时候，听到了家长转述的孩子的话，让我很感动：“我喜欢学校的老师，因为老师喜欢我。”

九月，我和小朋友们迎来了新的学期，我带的孩子们和我一起升入了三年级，意味着他们从低年级的小朋友成长为了中年级的小哥哥、小姐姐。我和孩子们相处了近两年，每个孩子的脾气，优缺点都很了解了。因为还是班主任，所以想着以大孩子的眼光来看待他们，值日生的安排是自由选择的，自己选择要负责的一个项目，小组成员自己推选组长，然后再向我汇报，这种自主选择的形式的开展，孩子们的积极性也被调动了起来，于是，我让学生自己来竞选语文、数学和英语组长。

占洋对小组长的工作十分的感兴趣，要来竞选英语组长。这很出乎我的意料，因为在以前的学习中，他总是一副置身事外的态度，总会自顾自的在那里玩自己的东西，因此，我很慎重地他做了第四小组的英语小组长（一个小组的英语组长由一个大组长和一个小组长负责）。因为他排在男生队伍的最后，总会落下一大段或者是和别人讲话，我给他安排了一个管好男生队伍任务，使得他有事可做，只要当天管得好，就会在放学的时候得到一朵小花作为奖励。

他在总是会拖拉作业，数学小组长总会耐心地教他做作业，我及时肯定了组长的认真，也肯定了占洋能够在组长的帮助下把作业认真的做完，非常地棒，结果放学后，他只要作业没做完，就会带着本子不论是语文还是数学来问我，这个怎么做，那个怎么写，可因为基础差，有的时候作业的确来不及写完，我就给他开了一个后门，可以带回家写，第二天一早要交，他很愉快的答应了，因为我不放心，所以给他爸爸打了电话告诉他要做哪些作业，结果他的爸爸就转述了这样一段话。

孩子喜欢老师，我想是对教师的肯定，我会十分地感动，那我想，老师说出对孩子的喜欢和肯定也一定能够在孩子的心中激起一阵浪花，让孩子激动，让孩子正视自己的优点，从一个小处逐渐地成长起来。每个孩子身上总是存在着这样或那样的缺点，有的孩子多一些，有的孩子少一些。我们班的占洋正是这样一个有比较多的缺点的孩子，但是从他本学期的一些小事上我发现了他的进步，在别人的肯定中，他对自己也肯定了起来，从而对学习也产生了兴趣和成就感。

10.给学生的鼓励语言 篇十

那么, 在教育教学工作中, 如何运用赏识鼓励教育促进学生的健康成长呢?

一、我们要知道学生需要什么

教师每天面对着一个个天真无邪、活泼可爱的孩子, 要想了解他们、读懂他们, 首先要做到必须喜爱学生、关心学生、信任学生、尊重学生, 和他们成为朋友。当孩子们感到教师可以亲近、可以信任、可以依靠时, 他们才会对教师敞开心扉, 无所顾忌, 这样就会事半功倍。

我班有一个学生叫小何, 四年级的时候发现他的成绩下降, 而且越来越内向, 下课后别的同学在校园里三人一伙、五人一群地玩儿, 他却独自一人默默地站在边上。开始, 我并没有直接找他谈话, 而是通过与学生家长沟通, 得知在他很小时, 母亲就离家出走, 至今也没有见到, 他的父亲又再婚了, 他由爷爷奶奶抚养, 时间长了, 人也变得孤僻, 不愿与人交往。知道这些后, 我就找机会和他一起说话, 一起做游戏, 让他帮我做一些力所能及的事, 借机表扬他、鼓励他, 告诉他怎样和同学相处, 鼓励他如何成为男子汉。经过我的教育, 他的性格变得开朗多了, 成绩也上去了, 还主动帮助有困难的同学。

二、我们要随时捕捉学生的一些闪光点, 及时给予赏识、鼓励

俗话说:“金无足赤, 人无完人。”小学生也是这样。因为在教师的眼里没有一个学生是相同的, 他们都具有自己的特点, 没有优劣。学习困难的学生其实同样是健全的孩子, 他们的智力发育也正常, 所以作为教师要随时捕捉学生身上的闪光点, 常常赏识鼓励他们。只要教师学会赏识鼓励孩子, 帮助他们发现自身的闪光点, 与此同时教师再把“尊重”带进课堂, 让每一位孩子在愉悦、公平的环境中学习, 就能增强学生的自信心, 促进他们身心的健康发展。

赏识教育研究所名誉所长周弘说:“把孩子看圆了, 孩子就像打足了气的轮胎, 一跃千里;把孩子看扁了, 孩子就泄了气, 无力跬步。”由此说来, 一些学习困难的学生对自己基本上就失去了自信心, 学习的积极性也不高。因此要想提高学习困难的学生的成绩, 作为教师必须要赏识鼓励学习困难的学生, 帮助他们形成“我能行, 我可以”的意识, 正确地评价每一位学生, 不能用语言讽刺、挖苦学生。要让他们发现自己的长处, 发展自己的优点, 从而激发学习的积极性。另外, 教师还要争取得到家长的配合, 以达到家长、教师教育的一致性, 共同搞好教育工作。

我班的小曹同学, 学习虽差, 但是喜欢画画。她的理想是要成为一个著名的画家。但是, 她的家长不同意, 不想让她朝这个方向发展, 为此, 我特意帮她做通父母的工作, 还帮助她找了一个绘画辅导教师, 她高兴得不得了。在一次绘画比赛中, 她的作品很突出, 借此机会, 我在全班同学的面前表扬了她为班级争得了荣誉, 她也很自豪。课下, 我鼓励她一定要在努力学习绘画的同时把其他科目的学习成绩也要抓上去。一段时间后, 她的积极性非常高, 画越画越好, 成绩也越来越高, 逐渐成为了班级名副其实的小能人。

三、我们要善于选择不同时机对学生进行赏识鼓励教育

经过几年的教学实践, 使我感受到部分学生希望教师能当着同学的面表扬他, 这样他才觉得舒服;部分学生则希望教师个别进行赏识鼓励, 觉得能得到这样的表扬才够真实;还有一部分学生只需教师一个抚摸的动作, 或者是一个满意的眼神就够了。那么教师选择哪种赏识鼓励方法, 要根据学生的个性特点和情况来确定。

小于同学现在是一名毕业班的学生, 在班级一直是班长, 是一名很负责的好学生。在今年的一次“教师, 我想说”的主题班会上, 她说想感谢老师对自己的赏识鼓励……原来四年级时, 她每天早早来到学校组织学生打扫校园卫生, 为班级开门, 带领同学们读书, 积极帮助同学, 把班级的事情处理得井井有条。当时我在班会上表扬了她, 夸她是个优秀的班干部, 是老师的得力助手, 她听了脸上露出了甜甜的微笑, 以后做起事来就更认真了, 对同学就像自己的兄弟姐妹一样, 只要她能做到的, 她从不吝啬出手相助。通过这件事, 我感觉到, 也许我们教师对于某次表扬可能早就忘得一干二净了, 而对亲身经历赏识鼓励教育的孩子来说却很难忘记的。因此赏识鼓励教育因人而异、因事而异, 同时把握赏识鼓励的最佳机会, 便会取得良好的教育效果,

总之, 赏识鼓励就像沐浴学生心田的阳光和雨露, 能促进学生的健康成长, 所以, 教师千万不要吝啬自己的语言对学生进行赏识鼓励, 要及时给予学生健康成长需要的这种特殊的养料, 激发他们潜在的能力, 使每一个孩子都能愉悦地度过小学阶段。