分享我的教学经验

分享我的教学经验（精选14篇）

1.分享我的教学经验 篇一

简介

销售是企业生存发展的命脉，也是企业运作的核心，没有销售企业的一切将化为乌有，那么，如何做好销售工作?小编就收集了一些顶尖销售高手的销售心得，把这些销售经验与大家共同分享，希望能够对您有所帮助。

步骤/方法

1.口才不重要，让客户信任才是最重要的。通常人们认为从事销售工作的一定得能言善辩，巧舌如簧。但高手却认为，最重要的是赢得别人的信任。有位销售人员，每月销售量是其他人的几倍，但平时少言寡语，讲话还带有浓厚的方言味道。有客户曾告诉他：“我之所以买你的货，是因为你一眼望去很实在，我放心”。一位现在已经升任CEO的老销售人员亲口告诉我，善于倾听才是他的秘诀，夸夸其谈，试图诱导顾客的思路是很愚蠢的。我有位朋友说话有些磕磕巴巴，可就是这样口才的人，在担任某企业内蒙古区销售经理期间，竟然短短几个月内把业务量提高了三倍。可见，只要善于与客户沟通，取得信任，口才不好的人照样能够纵横市场，反过来，只识一味夸夸其谈的人往往会引起顾客的反感和抗拒心理。

2.送礼不如送感情，要做生意先做人。如果你认为销售就是吃吃喝喝，再给点好处就能搞定，那只能说你差得还很远!一位朋友给我讲了他的故事：有次他准备带货去东莞某医院，临出发前听说那家医院新开了个门诊部，正好当天开业，于是灵机一动，赶紧去花店订购了4盆花篮一起带上。到了东莞就直奔新开的门诊部，门口已经放了不少花篮，但外地的只有他带去的那四个。院长非常感动，留他中午一起吃饭，吃饭过程中，医生跑过来告诉院长设备坏了。这在通常情况下，医院是不可能接受设备的，当然货款也不可能给，这下他慌了。但很意外，院长却反而安慰他说：“没关系，设备留下，下午就打款，过几天你给我换换就行了”。他从你的细心和真诚中感受到了你值得信赖。买花篮只不过花了几百块，但如果这一单搞砸了，损失则是几万块。

这位朋友的销售业绩一直雄居所在公司首位，其实你看他，貌不惊人，才不压众，嘴笨舌拙，又不懂专业知识，他凭什么就这么厉害?用他自己的话说，就是“用心”。当然，有人会问：难道这些人就不收好处了?当然不是，问题是好处人人会送，没什么稀奇，但只有同时能送上“感情”的人才能出类拔萃成为高手。

3.眼光一定要长远

一位销售人员在年二十八准备回家前，打了个电话给某老客户，开玩笑地说：“怎么样，给兄弟做一单吧，凑点路费?”，对方笑着说：“你来吧!”，就这样，早上带着设备出门，连现场测试都没做，下午就带着全款回来了。这在其他同事看来简直是不可想象的事情，他却轻松做到了。问他缘故，他说：“上次去的时候，他们单位经费很紧张，那一单我按照公司给我的底价给了他，非常便宜，自己一分钱没

赚着，还赔了路费。这让对方非常感动，总觉得欠我一个人情，所以承诺以后有需要就先照顾我。”

我们可以想想，如果是你，愿不愿意做一单赔钱的生意?对方说经费紧张，你会相信吗?你能相信他以后还会找你买设备吗?这就是一个人心换人心的问题，可能对方是个白眼狼，不记得你的情，那就得看你的眼力，当然，也得有赌一把的决心!就是这位销售人员，曾很自信地对我说：“我就是躺在家里，随便打几个电话生意就来了!”别人不相信，我相信，这就是顶尖高手与普通销售员的差距。

2.分享我的教学经验 篇二

一、明确教学内容, 准确设定教学目标

教学内容除了包括教材内容, 还包括师生在教学过程中为完成课程内容所必需的其他各种实际活动。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果, 是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标;二是课堂教学目标;三是教育成才目标。课堂教学目标是课程目标分解、细化了的一小部分。当完成和落实了每一个课堂小教学目标的同时, 课程需要关注的大目标也就实现了。

我校机电专业《金属焊割》课程的教学内容是通过典型桁架结构制作, 使学生学会金属焊割基本知识与技能。课程目标是通过在教室的课堂教学使学生掌握金属焊接、切割、金属结构装配、质量检验等方面的相关知识, 通过在焊接车间的实操训练, 学生掌握焊条电弧焊、金属气割、桁架结构装配、测量及检验相关知识与技能。课程目标的实现要分解为每次课的课堂教学目标。例如, 第一次课“认识焊接”要打消学生以往对“电气焊, 三天半”传统认识上的误解, 使他们知道焊接方法有很多种, 有的很强大、有的很神奇……完成这样的目标可以激发学生对后续课程学习的兴趣。

二、创设教学情境, 提高学生主动探索的欲望

创设教学情境是在教学过程中为了达到既定目的, 从教学需要出发, 营造与教学内容相适应的氛围, 引起学生情感共鸣, 帮助学生正确理解教学内容, 提高教学效率。

三、精心设计教学过程, 充分发挥学生的主动参与性和创造性

根据教育心理学的研究, 学生在下列情况时具有较好的学习状态, 分别是:有兴趣时、身心处于最佳状态时、遭遇到理智的挑战时、发现知识的个人意义时、能自由参与探索和创新时;被鼓舞和信任做重要事情时、对自己有更高期待时、对教师充满热爱时。教师要以尊重学生为前提, 以关注差异和满足不同学生需要为行动指南, 以提供引导学生主动参与的课堂教学环境为目标, 通过有效的行为养成, 充分重视情感交流, 营造平等、民主、合作的课堂氛围, 创造更多合作学习的机会, 重视学生在课堂上归属感的获得, 让学生充分参与到课堂活动中来。在整个课堂教学过程中, 以发展的眼光看待学生, 有计划、有目的地把时间、空间逐步还给学生, 让他们自主学习。

当学生初次接触焊条电弧焊后会对焊条产生一定的好奇心, 主动提出一些相关问题。例如, 焊条芯是铁丝吗?外面裹的这层是什么?起什么作用?没有这层能焊吗?这时学生有了进一步了解焊条的愿望。但焊条知识相对复杂、枯燥, 又是纯理论性的, 涉及的内容相对较多。如果采用讲授法, 学生被动听讲的注意力难以维持较长时间, 学习效果不好。

针对这部分教学内容, 笔者采取了任务驱动法加小组学习法。学生已有主动学习的意愿, 不用太多铺垫和引入, 直接下发任务单和学习资料布置任务, 要求学生在特定时间内了解焊条的组成, 认识焊条的型号和牌号, 了解焊条的分类, 掌握焊条的烘干和使用。面对这么多的学习任务和长篇的文字叙述, 学生会感到任务艰巨、无从下手。这时, 教师要引导学生分组学习, 拆分任务, 计划分工……

把全班分成两个大组 (A组和B组, 每组15到20人) , 分别承担学习焊条组成+型号与牌号、焊条分类+焊条烘干与使用两个大任务。这样学生的学习任务减轻了一半, 学生心理顿感轻松。可是仔细翻阅学习资料, 学生仍然会觉得文字资料篇幅太长, 难以理出头绪。这时引导学生把每个大组再分成两个小组A1、A2、B1、B2 (每小组6到10人) , 各自只承担其中一个任务, 这样实际需要阅读的资料只剩下四分之一。可是, 仍然会有个别学生学习有困难, 有消极怠工心理。这时就要引导小组内进行分工, 让每个人都有任务, 都要接受监督与考核。这样小组内部既有分工又有合作, 只要分工合理、考核到位, 就可保证每个学生都参与到学习过程中来。每个人的任务完成后进行小组内交流, 互补长短, 解决独立学习时遇到的困难, 并形成小组统一意见。

小组任务完成后, 再用“旋转木马法”在大组内让两个小组互相交流学习结果 (A1、A2互相交流, B1、B2互相交流) , 这样既给每个学生提供了表达与交流的机会, 又保证了内外圈之间相互学习时不会因为个人的疏漏而造成学习上的缺失。大组内交流结束后, 让每个学生根据自己所学内容利用关键词小卡片做成知识树。这样既锻炼了学生的知识归纳能力, 增强了记忆效果, 又可以给学生提供创新机会, 展现个性化成果。

大组内的任务分别完成后, 组织每小组派代表展示汇报本组的学习成果。汇报时两个大组之间相互学习对方成果, 大组内进行必要补充 (即A1汇报时, B1、B2学习, A2进行补充) 。这样既锻炼了学生的展示汇报能力, 又训练了学生通过别人展示汇报获取知识的能力。各组汇报完成后, 让每个学生根据今天所学内容制作一份焊条相关知识的个性化思维导图, 把抽象的知识进行形象化的总结与提升。

四、利用多种教学方法和手段, 保持课堂教学的新鲜感

每次课的教学内容和目标都不尽相同, 教学方法过于单一容易使学生出现疲劳和厌烦。灵活采用多种教学方法和手段有利于保持课堂的新鲜感并提高学生的学习兴趣。

在学习装配中的测量方法时, 采用翻转课堂法, 提前布置预习任务, 让学生自己事先了解有关水平度和铅垂度的测量相关知识, 然后在课堂上让学生介绍自己所学测量方法的特点和操作注意事项。

在学习气割操作时适宜采用现场教学中的边讲边练法, 但在演示操作要领时, 由于工位的空间限制, 很难保证每个人的观察和听课效果。因此, 操作演示环节适合采用多媒体辅助教学。

五、合理利用课堂评价, 落实课堂教学效果

评价是课堂教学的重要环节, 对教学目标的达成情况、学生的活动情况、课堂教学的质量等, 教师都应不失时机地进行评定, 以利于下一步调整改进。评价应达到两个目标, 一是明晰优劣、正误和得失;二是能够激励鼓舞学生, 使之再接再厉。学生只有从内心认可和接受评价, 才能正确对待自己和他人, 正确对待各种活动的失败, 评价才会成为下一步活动的动力和标尺。

评价的标准要客观、公正、容易被学生理解和接受。针对不同的教学内容要有不同的评价侧重点。

在实操技能训练课上要侧重评价操作过程的合理性、操作技能的规范性, 必要时将长期的复杂的操作技能指标进行分解、细化, 用评价指标检查和促进学生操作技能的掌握与提高。例如, 在评价气割时, 将气割技能细分为蹲姿、点火、调火等14项指标逐一考核, 用指标来检验和指导学生训练, 以确保每个学生都能学会;在评价焊条电弧平板对接时, 细分为起头、接头、收尾、宽度、直线度、余高、波纹、清理八项指标, 每项指标分别具体量化考核标准, 训练时张贴公示, 学生每焊完一道焊缝先进行自评查找问题, 再找教师评价对照。教师评价时, 除关注结果外还要特别注意针对每个学生出现的具体问题分析原因、指导改进, 对于存在问题比较大的学生要及时进行单独辅导。

总之, 只要善于设计, 从细处着手, 明确教学内容、准确设定教学目标;创设教学情境、提高学生主动探索的欲望;精心设计教学过程、充分发挥学生的主动参与性和创造性;利用多种教学方法和手段、保持课堂教学的新鲜感;合理利用课堂评价、落实课堂教学效果, 提高课堂教学实效性就有处着手。

影响课堂教学实效性的因素还有很多, 提高课堂教学实效性的方法也有很多。我分享的经验只能起到抛砖引玉的作用, 希望诸位同仁批评指正。

参考文献

3.分享经验，迎接挑战 篇三

由省商务厅、省劳动和社会保障厅、省妇联、省就业促进会协办，中加合作甘肃妇女就业项目办公室主办的“促进妇女就业与创业论坛”，于2006年9月14日至15日在兰州市宁卧庄宾馆如期举行。

论坛以“分享经验、迎接挑战，促进妇女就业和创业”为主题，各方领导、专家学者和实现再就业的妇女们共同商讨促进妇女就业与创业的大计，寻求妇女就业的途径与方法。特别值得一提的是，加拿大驻华使馆参赞兼发展处主任史凯先生、国家商务部副司长朱洪先生、国际劳工组织北京局局长康妮女士、国际劳工组织SIYB中国项目副主管培训专家邓宝山、以及人民大学博士生导师杨志等参加了本次论坛。

9月14日上午9点，论坛在愉快友好的气氛中拉开帷幕。各方代表发言演讲之后，下午召开了论坛分会，为创业论坛、就业论坛、社会性别主流化与妇女就业与创业论坛，大家进行了分组讨论。

就业论坛：以妇女为本，全社会积极行动起来

主持人：省劳动和社会保障厅副厅长吴铁鸿

代表们先肯定了中国在促进女性就业方面取得的成绩。有数据表明，到2005年，全国女性就业人数达到3.44亿，占总就业人数的45.4%。全国城镇女职工4325万人，占总职工人数的38%。这个数字是令人欣慰和鼓舞的，中国妇女的就业状况就是在世界上也是名列前茅的。

但代表们也看到了妇女在就业方面存在的问题。女性就业，尤其是40岁到50岁下岗女工的再就业，目前仍不容乐观。这些游走在社会主流之外的弱势群体，丧失了年龄的优势，又往往学历低，没有一技之长，重新进入劳动力市场后，面临着巨大的挑战。所以，论坛就女性职业指导、人员培训、创业促进、完善和落实有利于女性就业和再就业的政策措施进行了探讨。还对优化女性就业的社会环境、改变用人观念、消除歧视性用工要求等问题进行了讨论，提出应进行工作绩效管理、健全考核体系，以确保女性员工能够同工同酬。建立妇女职业指导室，对妇女就业进行专业、有效的职业指导和培训。

创业论坛：鼓励创业 宽容失败

主持人：国际劳工组织SIYB中国项目副主管、培训专家邓宝山

中国企业家协会、天津妇女创业中心以及成功女企业家代表在讨论会上进行专题发言，介绍了为妇女创业服务的一些好的经验和做法。

天津市妇联、天津市妇女创业中心在这方面的尝试是成功的。他们关注小企业创业者的重要目标群——女性中小企业主。对女性企业持一种“孵化理念”，即通过孵化发展快、不断创造就业岗位、有潜力的妇女企业，提高妇女的地位和利益。同时也通过孵化一些成功创业者，增强企业的生命力，创造更多的就业岗位。创业中心为创业的女性进行咨询培训、创业指导、资金支持、企业孵化的一条龙服务。将培训、项目推介、创业、就业、社会需求有机结合起来，形成系统的创业服务工程，为女性创业者提供综合性的服务。

代表们认为，女性在创业过程中遇到的主要问题有：社会歧视、家庭不支持、有些女性创业者在工作中会遇到性骚扰、小额贷款政策落实不够及时、得不到更高层次的创业培训等等。

甘肃省康辉国旅总经理龚羽飞、兰州青青草装饰材料有限公司董事长兼总经理冯莉莉也做了专题发言。她们认为，女性创业者应树立自强自立意识，有敏锐的市场观察力，发挥自身优势和特长，使自己的企业成长发展。

社会性别主流化与妇女就业创业论坛:共同营造公平、正义与性别平等

主持人：甘肃省妇联副主席李燕青

代表们讨论了社会性别主流化的意义、社会分工对妇女地位的影响。认为性别压迫与歧视通过角色定位得以传递和巩固。例如，农业女性化、低技术、低收入、低保障的就业方式。而且家务劳动的延伸、大众传媒的定位使得性别歧视变得司空见惯。例如太太口服液、送给妈妈的爱、女性挺美、汽车加美女、你有二房吗？……这些渗透到生活各个方面的广告，让很多女性也认同了自身的从属地位，把自己的希望和价值构建在男人身上，而不寻求自身的成长，承担政治经济生活的重担。

代表们指出了政府与社会组织在性别主流化方面的责任与作为：政府承担的具体事务多，如具体培训等但调查研究少，政策监督不够；妇联承担国家妇女发展事务，但资源少；企业缺性别视角，如培训员工的性别比例；妇女职业发展阻力大，就业难下岗多；培训机会少等等。

代表们建议，政府应更好地承担执法主体责任，发挥好推动性别平等的责任；全社会应该共同开展积极推进行动，包括修改法律政策、项目推进、发展非政府组织、资源倾斜等；加强妇女能力建设，培训资源向妇女倾斜；倡导与传统观念决裂，发展新型产业等等。

4.分享我的教学经验 篇四

华文教育的冲刺资料还是很不错的，我去年考的华南理工的城市规划原理，命中了很多考点：客观题很多知识点都命中了，其实这个也没什么，我基础还行，本来客观题的正确率就很高。简答题命中了：城市形态的定义和主要研究内容，简述历史文化街区保护规划的内容两道题目，论述题最绝了，华文的预测题是分析控制性详细规划与总体规划和规划管理之间的关系，结果最终的30分论述题是：

简明扼要的描述你所参与的控制性详细规划的实践案例，或控制性详细规划的课程设计，并从控制性详细规划与总体规划和规划管理的关系的层面阐述自己对控制性详细规划作用的认识和看法。

5.英语教学经验分享 篇五

尊敬的各位领导、老师：

大家晚上好！

今天能在这里和大家共同交流工作体会，我感到万分荣幸，感谢各位领导和老师给了我这样一次机会。

今年是我从事教学工作的第三个年头，作为一名新教师，我相信在座的每位老师都有自己独特的经验之谈，而且你们的经验肯定比我丰富、多元化，这次我主要想说说我教学过程中的感想与体会。

一、建立良好师生关系，做学生喜欢的老师

从学生向老师身份转换，我深深地感受到“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。自己读书时候深有体会，如果对某位老师有好感，我们便对这位老师的课感兴趣并格外重视，肯花功夫学这门课。这种现象大概就是常说的“爱屋及乌”。反之，如果不喜欢某一位老师，由于逆反心理，我们也就不愿学或不学这位老师的课。当学生成绩不理想时，我就会反思，是他不喜欢我，还是对英语不感兴趣，抑或我的教学方法不当。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。

学生在成长过程中，需要知识，更需要关爱，如今，我越来越能体会到我们的办学理念——“教育是爱，更是服务”。关爱是一份情感，也是一份责任，作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。

二、激发课堂学习兴趣，力求教学扎实有效

在我的课堂教学中，我要求自己在备好课的基础上，再走上讲台。面向学生的那一刻，我会精神抖擞，讲课时也尽可能充满激情，抑扬顿挫。学生是可以感受到你的心情的，如果你把快乐的情绪、积极的心态传染给学生，他们的学习效率可能会成倍增长。

课堂上老师的举手投足都会影响着学生的情绪，讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光关注每个学生，并且与学生进行眼神的交流。记得学生时代，当老师要发问时，心里就想“绝对不能有眼神接触”，不知现在的学生们是否也有自己当初的忧虑，但是我相信透过他们的眼神，我可以读懂他们是否愿意与我交流。久而久之，每个学生都会感受到我一直在关注他，从而使他们集中注意力，认真听讲。

小学生的注意力集中时间只能持续十五分钟。如果仍然是“一张嘴，一支笔，从课首讲到课尾”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。最初时候，我上课的毛病就是讲太多，如今我尝试让孩子们自由发挥，多操练、多表演，让大多数学生都能参与到活动中来。

我的课堂注重动静结合，该动的时候可以很活跃，该静的时候必须马上肃静下来，无形中与孩子们产生了一种默契。我会通过掌声鼓励、贴纸表扬、小组活动、随堂抽查等形式来激趣，让孩子们爱学、乐学、会学，学而忘我、乐此不疲。

三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功

对待不同特点的学生要有不同的教学态度和方法，工作以来，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生。

我力争做到一视同仁，对基础差或有某种生理缺陷的学生提一些较容易的问题，并及时给予表扬和鼓励；对一些成绩好的学生则提一些稍难的问题，在表扬的同时指出不足，以避免产生骄傲情绪。

班上的及格率不理想，两极分化严重，下半学期我采取“一帮一”的帮扶活动，取得了一点成效，但是不明显。每个班级都有学困生，他们主要存在的是思想问题，我尽可能发掘他们的独特优点，及时进行表扬鼓励，肯定其成绩，提出进一步要求，引导他们争取更大的进步。

上学期开学初，有一学生成绩不理想，通过多番谈话，他逐渐把重心放在学习英语上，后来发现了他的美术天分，让他参加美术比赛取得较好成绩，自此之后，我发现他学习英语的兴趣愈发浓厚。上学期末印象最深刻的是，有小部分学困生对于背诵课文非常抗拒，我鼓励他们多开口读，告诉他们这就是一种进步。

没想到这些学生从量变到质变，很长很难的课文也能流利背诵出来，令我非常惊喜，我在课堂上表扬、肯定他们，无形中增强了他们的自信心，期末的成绩也有了显著的提高。

又有个别学困生可能因家庭环境影响，学习欠缺自觉性，也不愿意开口读英语，一直很令我头疼。但本学期发现了他的抄写作业完成得格外认真，我准备从这点着手，多鼓励多赞许，让他养成一个良好的书写习惯。

当然，不是每个学生都会有这么大的飞跃，但如果我们对每个学困生都多一些鼓励，多一份耐心，多几次辅导，相信总有一天，他们会有进步的，哪怕只有一点点，也是成功。

四、加强家长沟通互动，见证孩子健康成长

在开学第一天，我会让孩子们读课本扉页的“致同学”一文，然后让孩子们回家给家长布置作业，阅读“致家长”，然后签名，孩子们当堂就觉得很有趣，怎么爸爸妈妈也要做作业呢？我这样做的目的是想让家长们感受到学习不仅仅是孩子们的事情，也是他们见证孩子成长的过程。

由于平时与家长们沟通较少，我只能通过一学年一次的家长会与他们交流，家长会上我也是不按常理出牌的。我会把他们当做我的学生，考他们一点课本或者我讲过的小问题，在旁的学生们听到就会觉得好玩，在一边好奇地看着家长们如何应付这不靠谱的英语老师，又或者有学生心急着替家长解围把答案说了出来，可能如此开家长会很不正式，但是通过这种方式，我觉得能让家长融入到孩子们的课堂中来。

很多时候家长们都说，孩子只听老师的话，这是对我们的高度褒义。我们老师的一句话鼓励、一个眼神肯定、一次微笑赞许，对于学生极其重要，也许，就是一辈子的烙印！我初中的体育老师给我毕业赠言留了一句话，“有了你的笑容，才有老师的成功，祝你一直笑到最后！”曾经读不懂这句话的内涵，如今我读懂了，也把这句话送给在座每一位，我相信我们都想看到孩子们最纯真的笑容，也衷心希望他们笑到最后的！

6.语文教师识字教学经验分享 篇六

识字难，识字教学更难，连很多教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。但识字对低年级的孩子来说，却又是一个新任务，也是一项重要的任务。作为一名小学低年级语文教师，我觉得责任重大。那么如何进行识字教学呢？下面谈本人在识字教学中的一点体会：

一、利用多种手段，培养学生学习汉字的兴趣

1、识字快车。低年级学生识字学得快，忘得也快，尤其是大量识字。为及时巩固，防止遗忘，我们新学期开学就让学生准备一辆识字快车，即一个鞋盒一样大小的纸盒，外壳上画上车窗、车轮稍作装饰，车顶打20个小方格。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上，慢慢地由学生自己学写，写好后认读几遍，投入快车。学生可以随时随地打开车厢复习。老师每周检查一次识记情况，最少15张，多多益善。老师在小方格中记录识词数量，表扬鼓励，比一比谁的小车载得多，跑得快。有了识字快车，学生的好胜心，求知欲被极大地激发起来，他们千方百计集卡识词。每学期学生都能集卡300多张。打开小快车，看看自己的学习成果，他们笑在脸上，甜在心里。

2、故事联想法。调动孩子的观察、分析、想象等各种能力，运用语言来描述创造性的识字。现采撷教学中孩子的精彩描述，供大家欣赏。

（1）学习“首”时，学生讲到：“首”字上面点、撇像头发，横像头顶，脸上最突出的是鼻子。古时鼻子的图画代表自己，所以“首”字下面是“自”。

（2）学习“壮”时，学生讲到：“不想当将军的士兵不是好士兵，当上将军的士兵才是真正的壮士。”

（3）“非”字学生这样记忆：两个非常强壮的人，打倒六个坏人。

此外，诸如：“师徒两人徒手走在路上”学习“徒”；“我非常伤心”学习“悲”；“妹妹是个女孩，她是未来的希望”学习“妹”；“姥姥是妈妈的妈妈，她年老了。”学习“姥”……通过孩子们的语言描述，把识字与语言有机的联系在一起，丰富了孩子们的识字方法，促进了各种能力的提高。

3、读儿歌识字。儿歌生动形象，朗朗上口，易读易记，儿童十分喜欢。在入学教育、拼音教学以及看图识字教学中，我们采用补充儿歌的方式，让学生听儿歌、背儿歌、读儿歌，利用学生的无意识记忆识字。

4、用顺口溜、谜语等形象化的语言，让学生兴趣盎然、轻松愉快地掌握生字。例如，学习“力”字，先板书“刀”字让学生读，再把“刀”的一撇写透变成“力”并随口读出“‘刀’字出头，‘力力力’”，让学生把顺口溜说一、两遍。然后教师边做动作边问“我把桌子推动了，用了什么？”“手。”“光有手，手上没一点力气能把桌子推动吗？”“不能”。这就是‘力气’的‘力’。”最后启发学生组词造句。

5、连环识字。单纯记忆往往记得快忘得也快，如果以字组词，连词说句，形成连环，不但记得牢，还可以扩大知识面。如教学“国”字，引导学生说出“中国、祖国、国家、国土”等词语，在此基础上，借词造句、练习说话：“我是中国人。”“我们的祖国多么广大。”“我们热爱祖国。”既丰富了语言，又激发了兴趣。

二、把握汉字的规律

一个汉字，往往是声音、图像、意义、符号四个“基因”的有机结合。这四个“基因”之间，也往往有着一定的联系。如会意字，其“语义”与“符号”之间有着密切联系，看到“采”就让人想到“手在树上采摘东西”；象形字、指事字，其“图像”、“符号”和“意义”有密切联系。如“马”字，本身就像一匹骏马，“上”，多像一人立于地平线上；形声字的“图像”、“符号”、“意义”和“声音”之间都有联系，“蚂”，左边是形旁，表示意义，右边是声旁，表示读音，联系生活，一只只可爱的蚂蚁就浮现在眼前。

1、“图”——“字”对照，学习象形、指事字利用象形、指事字与“图像”有联系的特点，我们在教学时常引导学生把抽象的汉字符号与一幅幅具体、形象的图画联系起来，变机械识记为意义识记，使学生在轻松愉快中识记字形，理解字义。

语文教学如教学象形字“鱼”，我以多媒体显示一条挂着的鱼，并在图下依次写上“鱼”字，从甲骨文到金文、篆文、隶书的演变过程。这样，借助图画，学生不仅很快就记住了“鱼”这个符号，而且初步了解了象形字的造字规律——把客观事物的形体描绘出来。

一段时间之后，学生初步掌握了这种方法，并运用于自己的识字实践：学习“飞”字，学生说“飞”就像一只展开双翅的飞鸟；学习“竹”学生说它像竹子上的六片竹叶……

1、分析“部件”，学习会意字。在教学会意字时，我们常常利用会意字的“语义”与“符号”之间的巧妙联系，指导学生分析“部件”，编故事或做动作，以理解字义，记忆字形。如教学“看”时，我告诉学生“看”就是一只手，然后让一个学生将手放在眼睛上，做“看”的动作，这样，学生很快就记住了“看”的字形。以后，学生十分喜欢用这种方法学习生字：如学习“泪”字，学生说，眼里流水是泪；学习“休”字，学生说，一人靠在树边休息……

三、培养学生大胆想象

在学习生字中运用上想象，能够有效地帮助学生记忆生字。我国的汉字是一种非常艺术性的创造，它结合了数千年的文化灵魂，很多汉字具有能看字辨义，读字辨形的特点。因此，引导学生领会这些文化精髓是很有益处的。认识“火”字的时候，与图一齐出示，让学生先想一下，它像什么，然后告诉学生，古人就是把熊熊的烈火用画描绘出来，便成一个“火”字。如此多次引导思考练习后，于是学生懂得说：老师，鸟字那一点就是它的眼睛，没有眼睛，看不到东西就“乌”黑一片，这样学生就再也不会把“鸟”和“乌”混乱。学习“专”字的时候，学生数不清它有几笔，有几个学生说：老师，那“专”就是一道闪电，一闪而过！这真是个好办法。在教形声字的时候，关键是让学生弄清楚偏旁所表示的意思。如“播”字，学生说：农民伯伯用手（扌）把谷米撒在田上就成了播字。于是每一个汉字的学习，我都让学生先说一说，这个字你看出了什么特点，怎样去记，这样既培养学生的观察能力，又发挥他们想象能力。

7.工厂经验之宝欧维改案例分享 篇七

任务描述

某大型行车采用SINUMERIK 840D控制系统, 实现四轴控制, 其中纵向X1/X2为龙门结构, 横向为Y1, 垂直方向为Z1。原来行车控制完全在控制室通过西门子标准MCP面板实现, 现在用户要求能够在操作现场通过一自制的手持操作盒实现行车的手动控制。要求能够实现轴的使能、轴的选择、运行快速和慢速两挡速度、急停功能。

现场手操控制行车运行任务说明: (1) 将控制模式选择开关打到“手操快速或慢速”挡, 行车处于手操控制模式; (2) 旋转复位急停按钮, 行车处于急停状态; (3) 按下使能按钮, 行车处于就绪状态; (4) 分别按下运行按钮, 可实现行车各轴的正负方向运行, 松开运行按钮, 行车即停止运行; (5) 运行按钮为双速按钮, 轻按和重按分别实现两端运行速度, 同时配合控制模式选择开关的“手操慢速”和“手操快速”两挡位; (6) 将控制模式选择开关打到“控制室”挡, 行车处于控制室操作模式。

硬件配置与连接

功能要求需通过NC-PLC接口信号来实现, 因此需增加一信号模块。现场的NCU为571.4 (6FC5357-0BB12-0AE0) , 可通过NCU上面X111接口 (SIMATIC IM360接口) 连接一个IM361模块及一个SM信号模块;也可通过X102接口 (PROFIBUS DP接口) 连接一个远程从站单元及SM信号模块。通过了解现场, 用户原来的系统并未使用IM361接口模块, 但是已经有PROFIBUS DP的从站单元实现外部的辅助功能, 只不过是剩余的点数不多。因此, 从方便且节约的角度出发, 可直接在PROFIBUS DP从站下面增加一SM321信号模块 (6ES7321-1BL00-0AA0) , 用于控制手持操作盒。

STEP 7程序实现

在SINUMERIK 840D数控系统中, 外部输入输出信号与NC之间的通信连接通路就是“接口信号”, 通过接口信号可实现机床控制的功能, 也可获得数控系统运行的状态。在该案例中, 通过编程相应的接口信号来实现用户所需功能, 图1说明了外部信号与内部接口信号如何通过STEP 7的PLC程序来实现。程序中涉及到的接口信号如下:手动控制模式:DB11.DBX0.2;轴的负方向运行:DB31-34.DBX4.6;轴的正方向运行:DB31-34.DBX4.7;轴的进给倍率:DB31-34.DBB0;轴的快速倍率修调:DB31-34.DBX4.5;轴的脉冲使能:DB31-34.DBX21.7;轴的控制使能:DB31-34.DBX2.1;轴的测量系统:DB31-34.DBX1.5;轴准备好信号:DB31-34.DBX93.5;进给倍率激活:DB21.DBX6.7;快速进给倍率激活:DB21.DBX6.6;急停接口信号:DB10.DBX 56.1;急停响应接口信号:DB10.DBX56.2。

案例二:换刀不到位卡刀的故障维修

故障现象

自动换刀时刀套无法送到位, 刀具先夹紧。当进行到自动换刀程序时, 刀库调刀程序开始运行, 但频繁卡刀, 刀库停止运行。3min后机床自动报警。

分析处理

8.达人网购经验分享 篇八

A：首先在商品对比选择时就要选信用好的，方便沟通的。一些大型电商网站退换货的态度也比较好，如果是淘宝、天猫的店，在商量退换货的时候态度要好些，如果是自己购买的失误，那么自付邮费什么的也是应该的。买的时候看清楚是最好的，对售后也很有帮助，因为有些折扣很狡猾，不是直接减价而是买后送券之类的，一定要看清楚。有时会有捆绑销售的东西，也要考虑清楚自己是否需要，算上这些东西后价格是不是还划算，不能因为促销时间限制就匆忙下单。多看商品评价也很重要，一方面了解商品的真实情况，一方面也会了解售后的态度。很多时候售后服务和网购的网站不是一个机构的，特别是电器类产品，买的东西售后不一定了解，买前跟店家沟通好就很重要，哪怕到货后有什么需要售后服务的自己也能心里有数。

Q：什么平台买什么产品会比较实惠？

A：要看这个电商是做什么商品起家的，比如京东之前总是用电器做广告，那它的电器商品折扣就可能比较大。亚马逊是综合性的，当当以卖书起家，此外还有个招数是比价软件，我平时关注了十几家比较常用的电商网站，也会跟很多人交流网购经验，沉下心选自己需要的东西，必需品可以优先选购，心里也有个价格底线，这样买东西基本上不会轻易后悔或遗憾。

Q：最适合网购与最不适合网购的是什么？

A：几乎所有东西都适合网购，不过要是降低网购风险的话，建议还是买自己曾经用过的东西比较好，初次购买可以去专卖店或专柜等实体店，实际感受过之后再来对比价格、包装都更简单。还有就是个性一点，买冷门的或者包装复杂易辨真伪的东西。最不适合网购的我觉得是女生的内衣，失败率非常高，而且内衣属于不予更换商品，萬一买不合适很麻烦。关于服装类的网购还有个建议，就是不要迷信晒单排名，因为很容易撞衫。

9.对外汉语一对一教学个人经验分享 篇九

在对外汉语教学中，有时候可能是一对一教学，此文和大家分享的就是对外汉语一对一教学经验。

一、老师不仅仅是个专业的教授者，还应是一个有效的引导者，更应是一个耐心的倾听者。

对外汉语一对一教学中，师生之间的关系不应该再是那种传统的长幼上下关系，而应建立一种新型的平等的互相尊重的师生关系。老师不再是高高在上，而是以一种朋友的心态去教学生，让学生有一种亲近感。老师不再仅仅是一个教授的机器，除了拥有专业的知识外，要从学生的实际情况出发，以学生为主体。但这不等于学生说了算，老师还要成为一个有效的引导者。另外一点也是我的一个很深的体会就是教师还要善于倾听，在听的过程中发现学生的问题所在。比如，我教学生一个语法点，助词“了”的用法。语法点的讲解需要专业知识、教学技巧，这是第一步。接下来是在学生理解了这些语法点之后，怎么引导他们去用这些语言知识，这是第二步。最后就是学生说的用的是不是正确是不是合适，需要我们仔细去听他们说的话语，对其错误的地方进行纠正，这是第三步。所以说教授、引导、倾听教学三部曲，三部音律协调，乐曲才能优美动听、浑然天成。

二、对外汉语一对一教学是一次新奇而又充满乐趣的探险旅行。

正如陆俭明所说，对外汉语教学研究是汉语本体研究的试金石，对外汉语教学研究为汉语本题研究提供无尽的源泉。的确，我们对语言的了解研究也只是冰山一角。我们对汉语规则的研究的一些成果为什么经不起对外汉语教学实践的检验（学生一用就会出现问题），这还需要更深刻的去研究挖掘。对外汉语教学中问题的出现带有很大的偶然性、随机性，这为我们汉语研究提供了崭新的空间和全新的角度。有些问题对于中国人来说根本不是问题，但对于外国人来说确实是很大的问题，究竟该怎么解决，这也是个问题。老师对学生提出的问题不能置若罔闻，视而不见，要进行重新思考，不能什么都归于是汉语的习惯。很多是可以解释的，只是自己学识有限，所以这就需要我们不断的去充电。应知其然更应知其所以然，并且用简单易懂的语言、学生易于接受的方式解释给他们。因此，每一次教授都是一次新奇的探险，中间有挑战，但更多的是发现问题后的收获，和解决问题过后的乐趣。

三、对外汉语一对一教学关注学生的个体特征，找出同中之异，异中之同。

对外汉语一对一教学有其自身的特点，要充分关注学生的个体差异，年龄、性格、知识背景、国别等等。要因人因时因地制宜，看出学生学习的同中之异，异中之同。虽然学生的个体差异明显，但学习语言会有一些共通的规律性的东西，找出这些规律，可以更有效的指导他们的学习。

四、对外汉语一对一语言教学中融入文化教学。

10.分享我的教学经验 篇十

苏北路小学宗利军

今天观摩了孟轲乡小学语文教学经验分享会，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

这次分享会最大的感受就是，无论是谁，都有自己的特点。刘老师的课朴实无华，高老师注重学生的学习效率、行为习惯的养成。韩老师讲述了自己的成长经历，姚老师分享了青蓝工程中的点点滴滴。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。

刘老师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。

区教研室的辛岩主任最后指出了小学语文教学的方向。此次分享会使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学

11.经验分享实践反思资源共建 篇十一

关键词：自身工作；学科教学；教育实践；协同教育；自主学习；专业成长

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1673-8454(2011)22-0015-02

我们曾经欢呼雀跃地迎接电脑时代的来临，但不经意之间，电脑与网络已经成为我们工作和生活不可或缺的部分。教育也在这信息时代大潮中展现自己的精彩，一些教育的先行者在网络世界里建起了属于自己的个人网站，将之作为教育思考和实践的延伸领域。有的是以教育日记的形式，记录教育的经验和体会；有的是以学科教学为内容，延伸课堂的知识传授：还有的是具有教育实验的性质，将网站本身的运作作为实验工具，推广教育的新技术和新思维。那么，这些个人教育网站可以对当前教育发挥怎样的影响和作用呢?

首先，引领教师对自身工作的反思和审视

在WEB2.0的潮流中，博客的兴起是一大特征。许多教师开始在网上开博，记录教育教学工作中的点点滴滴，有人称之为“教育叙事”，和传统的教学笔记相比，以网络为媒介的“教育叙事”一方面使教师能够在新技术平台上对教育生涯开展系列性的记录和反思，另一方面也使教师的自我感触获得更多的呼应和共鸣，激荡起教育思索的涟漪。一些教育精英或者骨干教师的个人博客(教育网站)成为许多一线教师阅读、研讨的聚集地。越来越多的学校管理者和教育行政部门开始鼓励甚至要求教师建设个人的教育网站、开设博客，这样既能把教研活动拓展到更广的时空，也使教师在对自身工作的反思中增强了职业的责任感。例如“苏州教育博客”(WWW.szblog.cn)，短短几年就建设成为广大教师的“学习一成长共同体”。

其次，推动教师对学科教学的研讨和交流

除了以博客平台开展“教育叙事”，还有一些教师通过个人教育网站，构建网络课堂，同步更新学科教学的课堂内容。这些网站具有非常鲜明的学科教学特征，在网站上有本学科各章节的重点难点的剖析分解，有典型题例的归纳。有相关知识、能力的拓展等等。由于依托了网络平台，教师可以在更广泛的范围里搜集资料、借鉴得失，这对于教师不断地调整自身的教学行为，不断加深对教材的理解有着潜移默化的促进作用。此类教学网站，直接描述的是教师日常的教学活动，是教学经验积累和理论思考的载体。一些内容丰富、案例新鲜、思考有深度的教师个人教学网站，往往集中着高度的人气，成为教学同行彼此研讨、交流得失的园地。

再次，更新教师对教育实践的认识和思维

个人教育网站在引导教育思想交流，深化学科教学研究方面具有独特的推动力，一些教育专家学者举办的个人教育网站，更是以新锐的思想、深刻的观点或者先锋的实验，更新着教师对教育实践的认识和思维。例如黎加厚教授的“东行记”网站(http：／／www.ieast.net／)，给广大教师提供了运用现代教育技术开展教育教学的典型范例和理论支持；著名教育专家肖川的个人教育博客充满了对教育的理性思考，使人获得启迪；儿童教育专家孙云晓的网站对家庭教育以及儿童人格养成有着深刻的见解……这些专家学者举办的个人教育网站，在很大程度上关注着教育研究的热点，引领着广大教师的教育实践步伐。

随着教育的不断深入发展，个人教育网站和教师日常的教育教学工作会更加紧密地结合起来，成为“课堂之外的课堂”，“学校之外的学校”。以信息资源的共建和分享为基础，个人教育网站必定会成为一种非常有效的教育力量。据此，笔者认为可从以下几个方面拓展个人教育网站的功能。

一是家校协同教育的共建途径

随着互联网在家庭中的进一步普及，网络必将成为家庭和学校联系沟通的一个重要渠道。在此背景下，个人教育网站必将担负起更多的家校共建的责任。如果班主任能够在自己的网站上为每个学生建立一个信息窗口，即时反映该生的学习和生活状态：家长通过网站的访问即可了解，并且以留言或者即时通讯方式和教师进行沟通，这样无疑对孩子健康成长有着极大的帮助。与一般的家校联系渠道相比，教师网站没有时空的限制，信息交流更加方便快捷。教师可以通过网站引导家庭教育，有针对性地对家庭提出教育建议，家校之间的教育目标达成一致，教育方式趋于科学，就必定能形成教育的合力。当然，学科任教的教师也可以在自己的网站上设置“家校联系区”，方便家长反映或者咨询学生知识学习情况，教师针对学生的个性情况，做出真实的反映和建议，便于家长配合，以培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

二是学生自主学习的指导中心

以优秀的教学网站为依托，把重心从反思教学转移到为学生学习服务上来，把个人教学网站建设成为学生自主学习的指导中心。可以从以下几个方面着手：一是保持网站内容与学科教学进度的同步更新；二是提供方便快捷的师生互动区域；三是联合优秀教师组建网站群。“网上课堂”让学生突破时空限制，能够在课外回顾课堂教学内容，“网络教师”也能使学生获得动态的、不同风格的学习指导，更是扩大了优质教学的影响力和受益面。跨区域实现“点对点”的教学辅导，跨时空地实现课外交流，这是教育教学网站的优势之处。当然，这项任务如果纯粹让教师个人来承担，工作量会很大，因此在技术上可以采用动态网页技术，方便信息的上传和交流，或者运用MOD。DLE等开源网站代码，进行网站建设。在管理上则要依赖专业的信息技术人员进行网站维护，教师只是作为网站内容的提供者参与网站建设。如果精心加以经营，这个领域一定会成为教育网站中最活跃、最富有价值的部分。

三是教师专业成长的发展平台

教师个人教育网站的发展，实际上一直是和教师专业成长紧密联系在一起的。教师在其中记录自己的教育历程，思考教育教学之得失，感悟教育生命的体验。但固守一隅终究无法获得长足的进步。教育专家、特级教师、优秀教师的教育网站应成为一个个优质的培训点，不同学科、不同领域的教师都能在其中获得学习与指点的机会，把现实中的教学研究活动向网络教研延伸。全国小学数学著名特级教师徐斌建立的“徐斌工作室”网站成为无数数学教师闻道解惑的所在，这是名师引领网络教研的一个典范。有了名师的引领，我们教师的个人教育网站中便会少一些经验性的个人抒发，多一些理性深沉的思考，少一些“身在此山中”的困惑吟哦，多一些宏观视野的整体把握。例如，在博客网站中引用RSS技术，便能非常方便地调用来自其他网站的信息内容，从而使各种有价值的教育信息得以汇聚，便于教师开展阅读和学习。教育界的有识之士应该关注和重视网络教研的巨大价值，让散落于茫茫网海的个人教育网站，相互联结起来，成为教师专业成长的一个支撑平台。

12.工厂经验之宝欧维改案例分享 篇十二

故障描述

(1) 21612通道%1轴%2:复位使能, 原因%3。

参数:%1=通道号;%2=轴名称, 主轴编号。

说明:引起报警的原因%3如下。0:报警原因不能够有系统精确确定;1:接口信号“伺服控制使能” (DB31-61, DBX 2.1) 丢失;2:接口信号“脉冲使能” (DB31-61, DBX21.7) 丢失;3:驱动信号“使能脉冲” (DB31-61, DBX 93.7) 未被置位;4:驱动信号“驱动准备好” (DB31-61, DBX93.5) 未被置位。

只要有这些运动使能信号 (伺服控制使能、使能脉冲、Parking/编码器或驱动使能, 比如T663端子) 被复位丢失, 相应的轴就会出现21612报警。

即使几何组内某个轴在运动, 接口信号“控制器使能” (db3*.dbx2.1) 已为显示轴设为0。在MD数组20050AX-CONF_GEOAX_ASSIGN_TAB中输入的轴作为几何组的轴计数。不管运动与否, 所有几何轴必须存在控制器使能。

反应:NC转换为跟踪模式;本通道NC启动禁止;已设置接口信号;报警显示;报警时NC停止。

处理:检验接口信号“伺服控制使能” (DB31-61, DBX2.1) 、“脉冲使能” (DB31-61, DBX 21.7) 、驱动信号“使能脉冲” (DB31-61, DBX 93.7) 、驱动信号“驱动准备好” (DB31-61, DBX 93.5) , 可以利用诊断操作区内的PLC状态显示。

检查编码器部分及模块上的使能信号, 比如T663端子。当驱动模块的使能端子失效, 检查相应的接线及硬件, 比如继电器等, 同时检查端子信号连接的PLC用户程序段。

程序继续:用清除键或NC启动键清除报警。

(2) 300608轴%1驱动%2速度控制输出被限制

参数:%1=NC轴号;%2=驱动号。

说明:速度控制器输出时间超过允许的限制时间 (MD1605:$MD_SPEEDCTRL_LIMIT_TIME) 。扭矩设定值超过扭矩限定值或电流设定值超过电流限定值。只有当速度设定值小于速度极限MD 1606$MD_SPEEDCTRL_LIM-IT_THRESHOLD时监控才有效。

反应:BAG没有准备就绪;通道没有准备就绪;本通道NC启动禁止;报警时NC停止;NC转换为跟踪模式;报警显示;已设置接口信号。

处理:电极是否被卡住、负载是否过重或刹车是否关闭;如果功率模块允许, 调高旋转扭矩限制、功率限制和电流限制;电机是否接地;检查电机变频器的连接 (缺少相位, 旋转区域错误) ;检测编码器线数;检测编码器、编码器电缆和保护屏是否接触不良或电缆断开;检测编码器的旋转方向 (比如编码器MD 1011:$MD_ACTUAL_VAL-UE_CONFIG Bit1) ;编码器电缆与编码器类型是否相配;检测控制器设置 (比如根据软件交换) ;检测电机的防护;检查DC_Link电压是否正常;检查DC_Link连接端子是否正常 (检查螺钉是否紧固) ;Uce监控激活 (通过供电电源关和开来实现复位) ;机床数据MD 1605:$MD_SPEEDCTRL_LIM-IT_TIME和MD 1606:$MD_SPEEDCTRL_LIMIT_THRESHOLD (制动器上的极限控制器) 与轴的机械和动力可能性相匹配, 标准值VSA:MD 1605=200ms, MD 1606=8000 1/min, 标准值HSA:MD 1605=200ms, MD 1606=30 1/min;交换电机 (编码器已坏, 电机指示线圈短路, 接地或短路) , 在直线电机中:检测实际值方向。检测电机最大电流的减小MD1105 MD_MOTOR_MAX_CURRENT_REDUCTION, 在可能的情况下扩大它的值;检测电机连接;连接中的电机是否正确通电。

程序继续:用复位键在该方式组中所有通道中删除报警, 重新启动零件程序。

(3) 25201轴%1伺服故障

参数:%1=轴名称、主轴号。

说明:驱动装置发出信号, 告知存在一个严重故障 (状态等级1ZK1) 。故障的准确原因可识别, 方法是评估下列驱动装置报警, 它们被另外输出) 。

报警300500, 报警300502-300505, 报警300 508, 报警300 515, 报警300 608, 报警300612, 报警300 614, 报警300 701-300 761, 报警300 799。该报警也可以编制在MD11412:ALARM_REACTION_CHAN_NOREADY (通道未准备就绪) 中。

反应:BAG没有准备就绪;通道没有准备就绪;如果导致发生报警的是一单个轴, 则报警仅对这一轴有效 (不影响通道或该方式组) ;通道没有准备就绪;本通道NC启动禁止;报警时NC停止;NC转换为跟踪模式;报警显示;已设置接口信号。

处理:对以上所列驱动装置警报的评价。

程序继续:用复位键在该方式组中所有通道中删除报警。重新启动零件。

(4) 21612故障分析

轴在运动中被复位, 出现21612:Channel%1axis%2 VDI signal servo enable reset during motion, 即通道1中轴2的VDI驱动使能信号在运动中复位。

21612的报警通常都是随着其他报警而出现, 由于满足机床运动的某个条件, 在运动中突然丢失, 因此PLC的“伺服控制使能” (DB31-61, DBX2.1) 被复位为0, 相应的轴运动停止。21612报警是出现的结果, 而不是原因, 通常最后出现, 所以显示在OP上。因此这种情况下一定需要在报警纪录中检查出现的其他报警, 一起分析处理。

13.分享我的教学经验 篇十三

感觉首师的亲们实在是太低调了，当时就下定决心，自己要是成功了一定要写个经验帖造福人类。然而等我得知自己被录取之后，当年的这个雄心壮志就在我一天天躺在床上看爪机里的帅哥的日子中过去了。?不过，也有点感谢当时没找到学姐姐们，慢慢学会自己独立解决问题，最后发现没有人一直带着学习，我也是能成功的嘛!刚开始的那些迷茫是正常的，也都是没必要的，安心看书比啥都强。

▶本人的情况

我今年考的是首都师范大学教育学院课程与教学论专业(首师的这个专业在全国排名还是挺靠前的)，学硕774，共招18人，我初试总分340，排八九名。复试结束后，总分排第六。专业课226分，英语政治今年有点渣，就不说了。

我毕业于山东一所整体来说还可以的一本院校，但我的师范英语专业是二本，虽然是师范专业，但本科期间学的东西跟考研的教育学没有任何关系有木有!太忧桑。我今年是二战，第一年考的中国传媒大学的新闻专业，就因为喜欢，然后就跨了，结果呵呵了。于是14年上半年参加了教师考录，这时候开始学教育学的知识，为二战教育学积攒了一些经验吧，至少知道都有什么东西了。毕业后我纠结了两个月，最后决定回归师范本行，继续走另一条三跨的道路(任性)。第一是因为女孩子比较适合，第二是有一点点教育学基础嘛。

▶专业课

首师774没规定考试大纲，但基本可以按照311统考来复习，参考书目网上都有，我就不列了。但一定要有宁虹老师的《教育研究方法》，首师觉得研究方法是本校的特色，所以大家一定要看。

2014年7月12日开始正式准备二战教育学，距离考研170天。我用的是厦大的教育学红宝书。刚开始觉得自己之前学过，就不看课本了，于是就开始对着统考大纲(每年基本都一样)看红宝书，划重点。这本书700多页啊，该有的不该有的知识点都有了。因为是在家学，效率稍微有点低，你们懂的。看了一个月，感觉脑子里还是啥都没有，而且我当时还没定下要考首师这个学校。

就这样，九月中旬我回学校开始复习，距离考研还有100天。这个时候我通过跟了解教育学的老师的沟通，知道了看课本的重要性，于是火急火燎地在网上买书，把课本全部过一遍。这个时候很紧张了，所以提醒学妹学弟们，趁着现在还有时间，一定在九月前把课本过一遍，毕竟知识点齐全，而且解释的多，容易理解。看课本的顺序是中国教育史、外国教育史、教育学原理、教育心理学、教育研究方法。一共五块，这是由易到难的。教育学除了要理解，主要靠背诵，最好的方法是心里有整体的大纲，所以看书时要格外注意这一点。照着大纲和红宝书看课本，哪里不懂就去课本上详细看。这里说一下宁虹老师的那本书我是怎么看的，九月份看了一遍，最后考研前两个周，有空的话，再看一遍，把红宝书里没有的我觉得重要的知识点写下来，有时间再背。其实这本书大家不用太过担心，能把大纲里的内容全掌握好，专业课要考230+也是不成问题的。所以一定要先抓重点啊。

新祥旭高硕网站：http:///

十月份把课本和红宝书过完之后，我开始细看红宝书并自己整理笔记，没必要写的特别详细，太浪费时间。我是为了以后复习方便，不用老翻大厚书。把知识一个点一个点整理出来，复习顺序同上。这样的笔记写一份，然后每看完一大块，就列一个类似树状图的大纲，网上也有，但自己写印象比较深，不要写的太密，以便于日后自己往上补充重点或者最后哪里复习的不熟的地方。这一轮复习要边写边背，而且一定要细背，否则以后越背越粗。我当时是一个版块背一个周，教育心理学和研究方法加起来一个周多一点。这时候一天学习9小时，专业课就占将近5h。这一轮我每背完一章，就做一章高教版教育学配套习题(绿皮的)，以选择题为主，查漏补缺。

十月上旬背完第一轮，感觉心里还是啥也没有，没关系，都是幻觉，一定要有一颗坚信自己能考上的心。十月中旬开始背第二轮，按自己第一轮整理的框架来，把重点、次重点都标记在笔记上，历年考过的点也标上。Ps:北师大历年真题也看看，都在北京，北师有点导向的意思。中国史各人物的观点那块的背诵，我得到真传的好方法，把一个人的所有知识点取首字编成顺口溜，就不会落下知识点了。比如道家的观点：在自然中逍遥的学习方法。一共三个点。背完这一轮觉得心里清楚多了，我也用了一个月才结束。

十一月中旬，还剩40天左右，每天复习10.5h，专业课5.5h。第三轮背诵，接下来就越背越快了，其实我背书挺死的，而且有些细节我都忘了，大家有更好的方法可以用上，到这个时候就知道如何按照自己的情况复习了。然后距离考研还有一个月的时候，得知考研提前了一个周，我当时很淡定，因为觉得大家都一样，不差这一个周，安心复习。最后一个月我把专业课过了三遍。查漏补缺，老背不过的地方着重看看，大纲背的透透的。同时我把所有的名词解释以草书大体写了一遍，每天早晨拿着背，晚上再看一遍。最后两个周我找到了凯程、勤思的预测卷，我觉得挺好的，选择题没空做了，就看大题，把这些大题答案全部背熟，这就是今年的最重点啊，背答案也能了解答题思路。

最后两个周，把背过的再着重缕两遍，实在没记住的那些，写下来，考试前再看，临阵磨枪。专业课基本就是这样了，一共复习了5轮吧，最后一轮就是半天过一个版块的节奏。自己写的复习资料有：简版树状图，加主要知识点的树状图、简版笔记、名词解释，还有小伙伴赞助的教育学重点知识点列表。我背东西不是很扎实，否则专业课应该是240+的，检讨。

▶英语

因为本科英语专业，所以轻视了英语，花的时间不多。我英语每天2.5h，早晨背单词30min,考试不到，背单词不止。前期背考研单词，后期把真题的单词和词组整理出来，反复背，基本十年没考过的单词，也不是什么重点单词，考的几率小，所以把考过的掌握好。下午2h做真题，从2000年开始，15年的真题反复做，我用的是黄宝书，挺好的，分析的挺详细。其实光做真题就足够了，模拟题都不准。把阅读分析的透透的，单词、词组、句子、整体结构，全部分析出来，我是一天下午两篇，一周一到二套，周末复习一遍。作文多看，最后可以背两篇，我没用模板，因为这两年大家模板都差不多，我就准备了每一段头上两句常用的话。

▶政治

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我复习了也有两年了，全是渣啊!最后得出的结论是，我不适合搞政治。尤其是15年政治出题挺活的，本来我还觉得自己复习的比去年好了，结果还是跳坑里了。结合大神们的经验，总结就是不用复习太早!最后一个半月狂背狂做题。高教版大纲解析、肖

四、任

四、石磊最后五套，都可以买。肖秀荣大神啊，连续N年猜中题，甭管大家说教育部这两年反他，背过他说的重点就好啦，毕竟重点是不变的，所以肖四和1000题一定好好做，好好背。

▶复试

初复试包括：专业笔试、面试、英语口语和听力。我们专业五本参考书，外加教育学名著我选了两本(因为老师会问最近看了什么书)。

复试准备的还是挺轻松的，一天学习四个小时。早上我就读读听听英语新概念四，结果最后就让我做了个英语自我介绍，听力也没考。然后就是看参考书，我基本只是看大标题，以浏览的形式看内容，碰见感兴趣的细看一下。然后我把《课程论研究二十年》和《教学论研究二十年》的每一章大小标题整理在本上，最后光看自己的笔记。三本《现代教学论》我看的过程中整理了一些我感兴趣的知识点，也是最后看。除此之外我还看了中英对照的泰勒的《课程与教学的基本原理》和黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，最后果然面试的时候，老师两本都问我了。教育热点也要关注一下，多看多想。网上那些复试可能会问的问题也要提前准备一下哦，问的都差不多。

专业笔试考了课程评价、教育信息化等，都是主观题，我记不清了，以写满为宗旨。但是感觉用初试的知识也是完全能答出来的，但是距离初试已经过去三个月，忘得差不多了，所以要把初试知识过一遍。到现在我也不知道我专业笔试多少分。

面试的流程是，在门口先抽两道专业题，准备差不多20分钟，然后进去，先做英语自我介绍，之后老师们让回答抽到的题，可以两道都答，也可以只答一道。然后老师问很多问题。其实就是聊天性质，你说了啥，他们会顺着提问，我当时脑子一热就问了老师们一个我在复习中产生的问题，他们都表现出了极大的兴趣，就又问了我好几个问题，在对我表示赞许的同时，也给我提出了意见。

其实老师们人都很好的，我进去之前还有点紧张，结果我们专业的徐老师(今年是主考官)出来给大家分糖吃，一颗糖都好咽不下去了，不过我一下子就放松了。其实面试有点对眼缘性质的，通过沟通来了解学生的品质、性格和思维能力，不需要你什么都知道，当时还有老师帮我打圆场呢。但态度一定要诚恳、实事求是，说话要有逻辑，表现要自信。当然，也不能什么都不会喽。最后我复试的成绩还可以。

▶后记

为考研奋斗了两年，也算是有个好结果了。总结这两年，觉得心态真的很重要，一定要有自信，然后选一个合适的学校，还要告诉自己，我很喜欢这个专业。心态影响行动。大家都问，教育学的研究生会不会有点鸡肋?但不去试试，怎么知道有没有更好的机会?我的二战行动就像是在跟自己较劲，第一年我觉得自己费了很大的劲，却没有得到想要的结果，后来找过工作，但最后还是决心再战，我相信我有这个实力，也不希望自己的努力白费，我的人

新祥旭高硕网站：http:///

生一定是一直往上走的，去看更大的世界。我有时间，就要给自己一个机会。

大家都说考研好难哦，一听说你是二战，也都刮目相看。第一年考研我觉得好累，见到二战的人也是佩服不已，觉得居然能再坚持痛苦一年。但当自己成为一个二战狗，面对外界各种各样的眼光，却没有什么特别的感觉。大家都问我考研难不难?二战苦不苦?我会回答，其实，考研不难，坐下学习总比在工地上出力要简单的多，只要努力坚持到最后就有想要的结果。但是考研也确实很难，滋味只有经历过的人才懂，为了梦想你要放弃很多，二战也要承受很多压力和期待。每天三点一线、吃不好睡不好、只为一件事情奋斗让人感觉心力交瘁又很有成就感。

这两年我也曾经因为感到迷茫而躲在走廊上边打电话边哭，记忆最深的时候是在二战期间自己一个人躺在宿舍床上发烧没人管，突然感觉心好累，不知道自己这样做为了什么，捂着被子哭了一晚上。有好多苦，只有考研人才明白。可是现在，一切都过去了，那些心塞的日子也都已经被淡忘，现在只有轻松和喜悦，为自己对自己的相信和努力而感到骄傲。二战时候我的心态比一战好太多了，一定要学会自己调节，顺便找个合适的人不定时吐槽。完全没必要东想西想，坚定目标，带上一颗必胜的心和认真的态度就能够旗开得胜!

▶结语

感谢这两年考研的经历，让我成长了好多好多，也知道了很多事情自己是可以做到的。想磨练自己的意志、改善自己的行为吗?来考研吧!小伙伴们加油，我在帝都等你们来“吹风”。

14.创业经验分享 篇十四

发布时间： 2011-7-1 10:22:00来源： 中国移动研究院作者： 董释德相关行业： 其它行业

不想再打工受老板气了，不想和一群成不了气候的人干了，自己创业开公司，想怎么样就怎么样!这是很多人的人生目标，这也是这个时代给我们的大好机会。本人在互联网混了多年，当过经理人，也做过咨询，有一些经验拿出来给分享。同时也感谢朋友们提供的一些素材案例，文中提到的一些公司反面事例用字母代替。

1、人力资源槛：找对的人比找牛的人要好，如果不行就是老婆也要赶走。

这个时代是合伙人的时代，人已经不满足于有一份工作，而更看中这份工作的属性，是不是自己的，人人都有自己当老板的想法，为什么?因为我们的文化中当老大可以指挥一切。所以有80%的企业都是中小企业，员工都以打工者的心态在工作，有时候非常计较薪水，不认同你画的烧饼，其实很简单，在初创期让所有的人都成为股东，都是在做自己的事，积极性就好办了。因为做不好大家没饭吃，做好了也不是老板一个人有饭吃。

其次就是对人的找人和管理，北京C公司刚开始创立，最大的问题就是招不到人。当时老板的想法很简单，招人不是HR的事，只要有了HR，后面的人全部搞定。结果满天下的HR，他偏偏找了自己原来的同学。

这个HR的确实很“专业”，尽然是花钱通过猎头，去门户网站S挖来了一个技术专家，结果入职的第二天这个专家就说自己是做架构的，不会写代码，要给他配10个兵，结果没撑到三个月，那么点启动资金就被用光。有时候一个理论派专家比不上找11个肯干的工程师，一个“理论专家”的工资可以养活3-4个工程师。

没过半年，C公司撑不下去了，资金链断裂赶紧关门。而关门的那天HR还一分钱不少的结算了自己最后的薪水和赔偿金，笑咪咪的离开了办公室。

他当时就是准备抄facebook，动手的时候比开心网还要早，但由于找了错误的HR，又找到了错误的工程师，结果还没上线就撑不下去了。

我们一定要坚持，业绩不行，一定要换人。不用亲戚尽量不要用，如果用了亲戚，也要和普通员工一样，淡化这种关系。

2、技术开发槛：不要被技术绑架，也不要把技术捧的太高。

以前不重视搞程序开发的技术，现在技术是个宝。计算机专业的毕业生，一个班10个人里只有3个选择做程序员，7个都去做了销售、产品经理、自己创业„

物以稀为贵，一个好的程序员是天才，能够让机器去干人事，可以大大降低人力成本。当然也不能把程序员捧上天，至少不是什么人都能捧上天的。

之前给H公司做过一年的产品经理，结果发现，H公司最后严重的问题是技术开发。老板自己不懂技术，不知道那里找来了一个高级架构师黄某，然后这个人进来后，又把原来自己的手下 1的人全部带进来，结果黄某的第一件事就是巩固自己的势力，把创业期间的几个程序员一个一个“清理”出去。

为了显示自己在“干活”，一个月后提出了要把网站底层重构的想法。当时产品经理、运营等人一至反对，这种“看不到的”重构没必要，还不如把一堆用户迫切需要的改进先做掉。而这位高级架构师的理由是不重构不安全，那天黑客进来被注入有害信息公司要关门的，理由二，目前的系统无法支持未来上亿的用户流量，公司想做大就一定要重构。

果然很懂老板的口味，老板好像没有其它选项，被黑如果出现反动信息，严重的话是要坐牢的。老板听到未来上亿的流量，哈拉子都下来了，结果一拍桌子，还表扬了这个高级架构师：“我们就是要颠覆，大家都要像黄某一样有远见。”

半年期间整个技术就封闭开发，不接受其实任何“小”需求，就在漫长的半年快到的时候，最蛋疼的事来了。由于这批技术原来是做企业系统的，擅长JAVA，硬生生的把PHP全部用JAVA重新做了一遍，而接下来技术就是全公司最牛的部门了，任何部门提的网站优化需求，只要技术说做不了，拿他们一点办法也没有。

老板今天只能听黄某的指挥，他们想怎么样就怎么样。原因很简单，JAVA工程师很难少，很难招又很贵，JAVA不像PHP，代码是可以加密的，你换掉这批人，意味着没有人动的了这些代码，而PHP的话随便找一个程序员都能上手。

技术撑握着你的核心产品和用户，对于这种关系到生死的部门，我建议最好是有可靠的合伙人或者布局双备份，有两个技术部就不怕谁不听话了

3、产品创新槛：现阶段中国的产品创新抄袭就够了。

互联网不是我们发明的，但我们有庞大的市场，只要把国外的成功网站复制到中国，加上一些本土化的优化，也能成功。如果借助ZF的墙，GOOGLE这样的巨头也不是我们的对手。

而中国目前满大街的产品经理比妓女还多，原因很简单，认为产品经理是个“经理”，中国目前的价值文化还处于官位思想，谁都不愿意做一个“干活的”人，都想做那个指手划脚，高人一等的人。

因为人人都是产品经理，结果指手划脚的人也多了，所谓的“创新”也就多了。这些鸡毛产品经理最擅长的创新是：把左边换到右边、把12px字改成14px、把留白硬生生的塞一个top10、把[立刻购买]改成[选好了，立刻下单购买]、把百度加上谷歌就是百谷搜。最可怕的是老板也参与产品，他不知道不小心的一滴口水都是行政命令。

我建议一个创业公司产品经理不用太多，一两个足够，而且要把工资跟指标数据捆绑，做不到就换人，产品经理还是比较容易找的。

4、品牌推广槛：名字只是一个符号，死撑到一百年就是百年老店

在东京街上有一家糕点店，非常的小，生意一直很好。但你绝对想不到，这家庭店已经有上百年的历史，老太太说，这是他爷爷传下来的，天皇曾经也光临过他的店。

千万不要随便换品牌，那怕名字没取好也没关系。品牌是靠长期维护，注入文化才有价值的。品牌也不是做点礼品，或者做几块广告版就是品牌推广。创业期间的团队，也千万不要和巨头一样花重金去投传统媒体广告，巨头的广告一半是做给风投看的，传统广告的实际效果只有千分之二，一千个人看过，有2个人来使用你的产品已经很好了，一个广告投放到上百万人看过，才能得到的看似比较好的效果。

杭州有一个创业的小公司B网，之前策划了一个赶集网的恶搞网站赶驴网，虽然比较流氓，但是效果还是不错的，网友通过刨根问底最后都知道了B网。

桔子水晶酒店的推广就是一个成功的案例，桔子从品牌名字上来说没有什么特别的新意，但是通过后期的品牌维护，达到了成倍增长的品牌影响力。看一段桔子最近的广告片：，我建议创业阶段多走低成本高创意的推广路线，让别人知道你这个品牌就已经很不错了。

5、用户体验设计槛：设计不只是用户体验，用户体验也绝不是设计

很多公司都配了UED，但这只是巨头们的一场秀。设计从用户体验出发，这是对传统设计业的一个革新，但很多人误解，认为设计就是用户体验。

上个月杭州一个朋友请我去他公司参观，A公司在业内影响还是很大的，主要是CEO的个人魅力，团队的执行力真的很差，做的最多的事是开会。他们的UED是真的“用户体验”，只做网页设计，其它设计统统不会。而大部分时间在开会做内部知识分享，正儿八经的需求不做。因为挂了一个用户体验的招牌，工资是普通设计师的好几倍，但是做事的方式问题相当的大。

一个美院毕业的，招进来直接就是资深首席交互设计师，有一次他们要做网友聚会，结果UED说我们是做用户体验设计的，这种活不做的，结果只能再花钱找广告公司设计。而他们自发要做页面改版，尽然要把企业色橙色系的页面改成蓝色，我们做运营的都知道，每个公司都有一个主色系，而美院的人一来，眼睛看到的所有东西都是有问题的，都是要他来“颠覆”一下的，觉的自己有成就感。与UED开了一天会，吵了一天，最后的结果就是被网友骂，最后不得已又改回来了。

有时候不必特意强调设计，豆瓣就是一个例子，如果从设计师的思维看，这是一个垃圾网站，没有艺术性，但从用户使用的角度看，它吸引了一大批“高端”用户。如果你的设计不行就往用户体验的概念上走一定行。

创业公司我建议招设计一定要招“全能”的，传统平面设计和网页设计都会做。所有的设计都是要讲用户体验的，不是只有网页设计才讲。而所谓的UED，这是公司做大后，作为提高影响力，吸引人才的一种噱头。

6、赚钱生存槛：互联网的营销一定是基于产品而不是业务员

先让自己活下来，再让自己活的好，所有的创业者都知道一个理，赚钱。公司一开，人招进来，每个月都是要发工资的。千万不要以创业团队的名头，发所谓的生活费，一个月可以，两个月还行，到第三月的时候，创业团队再高的热情也会被无情的城市生活成本压垮。

启动资金一定要准备充裕，而且创业团队的工资应该比大公司还要高，这才能留住人，毕竟他们有能力一个人抵多个人的工作，总的成本你还是低的。

互联网公司造成不要和传统行业的营销，依赖业务员，这赚的钱其实成本很高。F公司主要的收入来源是靠一款产品，并且是依赖婚庆行业内比较牛的销售员，一开始10%的提成他们也干，后来提高到20%，最后达到60%的提成后，公司所有的日常开销加上去，利润几乎为零，只能请他走。结果人走了，客户走带走。传统行业的销售就是带着业务员跑，他为你赚钱的同时也是为自己赚钱。

而互联网赚钱的方式最经典的就是腾讯Q币，产品架构好后，并且打通所有产品线，钱就自然进账，腾讯也赚到了第一桶金。百度竞价排名也是通过产品赚钱的最好例证。初创期可以有几个传统的业务员，帮你解决一部分运营压力，但最终赚大钱还是要采用低成本的产品。产品赚钱的最大好处是我赚100万和赚1000万，成本增加并不是成正比的。

7、关于企业文化：千万不能抄袭照搬，也千万不能闭门造车，一定要自己来。

在H公司曾经有一个有趣的事，该人是从A公司跳槽过来的，开会的时候他始终放不下A公司文化的影响，动不动就A公司是怎么干的，有一天我们和老板开会，讨论到高潮的时候，他冒出一句，我们马总(A公司CEO)说过，这事应该这样做„.老板瞬间傻眼。

对于一个创业公司来说最好不要找大公司出来并且文化高度认同的人，或者招这样的人进来，用更强的文化进行洗脑。

很多朋友自己创业失败，归咎于现在的员工太难管，对企业文化不认同，不知道他们在想什么。事情没做好就要求加薪或者辞职。其实最好塑造的是混了没几年的年轻员工，大公司出来的所谓牛人，换到另外一个环境，就是一个屁，最好让他们忘掉过去，从零开始。

企业文化最好不要由老板写写，这样很容易变成帖在墙上的口号，可以在公司发展一两年后，从员工的优秀事迹中去挖掘，这样定下来的企业文化每一条背后都有一个自己的故事，传导效果会非常好，也不容易遭到员工的白眼。