科技模型社团活动总结（13篇）
1.科技模型社团活动总结 篇一
科技体育模型培训总结
我于2012年7月2日至7月9日在隆阳区职业技术学校参加了保山市首届科技体育模型培训，通过培训我对科技体育模型运动有了全新的认识，现将培训中的一些心得作一个总结。
一、什么是科技体育模型运动？
科技体育模型运动是指运用科学技术知识自制、改制或借助专门的器材设备所从事的有助于健体、健脑的运动叫科技体育。
二、科技体育模型运动对青少年成长中的重要性？
科技体育模型运动能释放孩子们的天性，激发孩子们的潜能，让孩子们充满想象力，储备创造力，激励好奇心，让孩子们用与科学家相似的方法去探究，让他、她、他们探究未知，体验亲历发现科学的快乐
三、培训中的一些心得
通过7天紧张的培训，在培训老师的指导下，我做了车辆模型、桥梁模型、航空模型、航海模型、建筑模型。通过这些模型的制作，让我感受到，这项运动是一项培养动手、动脑的运动，并且在动手、动脑的过程中学到一些课本中学不到的知识。比如说航空学，建筑学、桥梁学、规划学、航海知识等。应证了教育中的一句话，“在做中学，在学在做”。
这是一项发展学生素质的活动。在目前，开展此项活动较好的学校有实验小学、隆阳区一中、七小、三小、隆阳区职业技术学校。他们在各级领导的支持下，在全国、省、市的各种竞赛中都取得了相当不错的成绩。在乡下，基本上还没有学校开展此项活动。
四、对我校开展此项活动的建议
1、建议首先在全乡开展此项活动的宣传动员工作。先让大家感受到开展此项活动的重要性。
2、建议此项活动纳入学校的兴趣小组活动。先在条件允许的学生中开展此项活动。各校选择1-2项特色项目进行重点打造。
3、建议条件成熟的情况下，中心校给予各校开展此项活动必要的经费支持。（竞赛设施的购买、竞赛活动的奖励、竞赛组织费用等）。
4、建议中心校每年举办一次乡内竞赛。
5、建议中心校每年组织乡内做的好的项目到市、省、国家进行比赛。
年 月 日
2.科技模型社团活动总结 篇二
诚实守信是科学道德的基本要求。科研工作者只有通过他们严谨而又富有想象力的思维和反复的实验, 将研究成果客观地、诚实地公之于众, 这样才是坚守了科学道德, 才能为科学作出贡献。所谓科研诚信就是追求客观事实, 遵从科学研究道德规范。本文研究的对象为科技工作者, 所以这里的科研诚信评价是指科研人员在从事科研活动时遵守正式承诺, 履行约定义务, 遵守科研道德规范准则的表现的一种评价。
西方发达国家一般把违背科学研究道德规范的行为称为科研不端行为 (scientific research misconduct) , 也有学者将其称为科研失范或科学越轨。由于科研不端行为是一种有悖伦理的行为, 要想全面且确定地对其进行界定和分类, 是一件非常困难的事情。目前国际上比较能够统一认识的是:编造或篡改数据、研究程序或数据分析;出于欺诈的目的销毁数据、剽窃;或在研究项目的申请、实施、报道或评议过程中或其它学术活动中的其它欺诈行为。
我国科技界关于科研学术道德问题的关注与讨论始于20世纪80年代。在我国, 与科学不端行为密切联系的有学术失范、学术道德和学风建设不端行为及学术腐败等概念, 中国科协第六届全委会上科技工作者道德与权益工作委员会提交的年度报告提出了当前我国科学道德和学风建设中不端行为的七种表现形式。
2 科研诚信评价的方法研究
本研究采用的是层次分析法 (Analytical Hierarchy Process) 。层次分析法是2O世纪7O年代由Thomas Saaty提出的一种定性问题定量化的行之有效的方法。AHP方法的理论核心是根据评价指标序数关系建立、计算指标权重。一般而言, 分为六个步骤: (1) 明确问题; (2) 建立层次关系; (3) 构造判断矩阵; (4) 层次单排序, 指根据判断矩阵计算对于上一层次某元素而言本层次与之有联系的元素重要性次序的权值; (5) 层次总排序, 指利用同一层次中所有层次单排序的结果, 计算针对上一层而言本层次所有元素重要性的权值, 得到层次总排序; (6) 一致性检验, 对专家判断矩阵进行一致性检验, 检查判断冲突大小, 从而保障AHP方法建立的权重模型具有一定可靠性。
本研究所构建的科技人员科研诚信的评价体系具有阶梯层次结构, 符合层次分析法的基本思路, 因此可以通过AHP法求出评价体系中各指标的权重, 具有简化复杂问题、能够对人的主观判断进行量化的优点, 提高评价的客观性、直观性, 以及决策的有效性和可行性。
3 科研诚信评价体系
3.1 评价指标框架的建立
根据科研诚信的表现, 并通过发放问卷, 综合专家的意见, 此模型最终定为三个维度, 分别是:项目履约评价;学术事件评价;社会评价。此层次分析模型为三层结构的模型。
一是科研项目履约行为, 即科研主体是否遵守承诺, 履行约定。主要体现在:
(1) 项目成果是否与立项时的计划相匹配。
(2) 科研经费是否合理使用。
(3) 科研团队前后匹配。
(4) 科研项目在正常情况下是否如期完成。
二是学术事件行为, 即在开展学术研究的过程中是否存在造假等不端行为。主要体现在:
(1) 在项目申请时是否存在伪造信息等。包括:1) 伪造前期研究成果, 虚夸工作基础, 故意拔高研究成果层次;2) 伪造申请者信息。
(2) 在项目研究过程中是否存在捏造或篡改科研数据或样本等。
(3) 在项目结题时是否存在虚报成果。
(4) 项目成果发表是否正当, 比如重复发表现象等。
三是社会行为, 这里是指对科研工作者一般社会行为的诚信评价。主要体现在:
(1) 前期成果的获奖情况。
一般来说, 前期成果获奖的等级和数量多少可以反映出该科研工作者的科研水平和表现。
(2) 个人荣誉, 比如先进个人。
个人荣誉往往授予优秀的工作者, 一定程度上反映出该工作者的能力和综合素质。
(3) 个人的纳税情况。
纳税是每个公民应尽的义务, 按照国家标准进行纳税是一个人诚实、诚信的表现。
3.2 指标权重的确定
运用层次分析法确定权重, 需要专家对各指标的重要程度进行打分。本研究采用问卷调查和访谈的方式, 请专家 (主要面向高校具有高级职称的教师和具有专业技能的领导) 对科研诚信评价各指标进行重要程度判断。问卷一共发放30份, 回收29份, 其中有效问卷25份。
根据层次分析法的基本步骤, 我们构建了判别矩阵, 计算各个指标的权重。判别矩阵如下式所示。本文仅列出其中一个专家的准则, 演示计算过程。
(1) 准则层B层相对于目标层A层的权重。下面就某个专家的一级指标权重问卷做示范。
undefined
将undefined按列相加
将M归一化
undefined
经一致性检验, CI=0, CR=0<0.1, 权重有效。
(2) 通过一样的计算方法, 得到指标层C层相对于准则层B的权重。
1) 指标层C1, C2, C3, C4相对于准则层B1的权重为:C1=0.364, C2=0.158, C3=0.050, C4=0.428;
2) 指标层C5, C6, C7, C8相对于准则层B2的权重为:C5=0.111, C6=0.222, C7=0.445, C8=0.222;
3) 指标层C9, C10, C11相对于准则层B3的权重为:C9=0.318, C10=0.616, C11=0.066
(3) 将C层相对B层的权重与B层相对A层的权重相乘, 得到指标层C层相对于准则层A的权重 (如表2)
最后, 根据层次分析法, 综合各个专家的所评权重, 即取专家对每个指标所评权重的平均值, 得出各层指标的综合权重 (如图1) 。
注:横线上的权重为指标层C对准则层B的权重, 而框内的权重为各指标对应于目标层的权重。
4 结果分析
通过统计分析, 在科研诚信评价的三个一级指标中, 学术事件评价占了最大的权重, 为0.548。可见, 在科研诚信评价中, 学术事件的诚信度直接影响科研工作者的整体评分。学术事件的诚信主要体现在高校教师在进行科学项目的申请、项目的研究和上报研究成果以及成果发表等环节是否遵循学术道德规范的程度, 所以在对高校教师进行诚信评价时, 我们应该把调查的重点放在项目研究实施的过程上。
首先, “在项目研究过程中是否存在伪造、剽窃数据和样本等”这一要素所占权重最大, 为0.193, 说明高校教师在取得科研成果的研究过程是否诚实是影响整体评价的最关键因素。其实这也就是通常学术界最为关注的伪造、剽窃环节。
其次, 二级指标中影响因素排第二的是学术事件评价中的“在项目结题环节时是否存在虚报成果”, 权重占0.163。当前社会虚报成果现象较为严重, 该项指标说明虚报研究成果对整体评价的影响较大。
再次, “在项目申请时是否存在伪造申请者信息、前期成果等”指标所占权重为0.120。项目申请表的填写是科学研究的前期工作, 是整个科研活动的开始。在专家访谈时, 有专家认为申请信息的虚假往往说明该科研工作者本人的品德值得怀疑, 从而导致对整个科研活动的诚信度较低。所以, 在申请项目时的虚假行为也是评价科研诚信的重要因素。
另外, 在项目履约评价中的“项目成果与计划的匹配”所占的权重为0.102, 也对整体诚信度具有一定的影响力。目前, 取得科研项目的竞争非常激烈, 很多研究人员为了争取到研究课题, 故意夸大课题的预期成果, 结果现实研究无法达到预期, 导致整个研究不能履行承诺。
摘要：随着科学技术的不断发展, 对科技人员的科研能力要求越来越高, 很多科研工作者为了达到科研要求或是自身发展的需要, 违反科研诚信道德规范。通过层次分析法构建科研工作者科研诚信评价模型, 分析科研诚信相关要素, 一定程度上对我国的科研诚信评价体系作出初步探索。
关键词：科研诚信,层次分析法,模型
参考文献
[1]江新华, 陈新松.学术道德的本质初探[J].学术论坛, 2004 (2) :69.
[2]孟伟.西方发达国家如何应对科研不端行为[J].科技导报, 2006 (8) :92.
[3]姜启源.数学建模[M].北京:高等教育出版社, 2003:170.
3.以科技模型为载体，解放孩子思维 篇三
关键词：航模； 创造力； 教育
中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-066-001
长期以来，我们在教学中常会存在只重视知识的传授，压抑儿童创造性思维的做法，忽视能力的培养。针对这种教育现状，我们如何在学校有限的空间和时间里培养儿童的创造力呢？人民教育家陶行知先生的创造教育思想重点要让我们解放儿童的创造力——培养创造力，必须把儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，对儿童的创造力予以适当之培养。这种创造教育的思想，就是把行和知、手和脑统一起来，培养儿童“独出心裁”能力的教育。航模活动自身的特点正好能很好的把陶行知先生的六解放落到实处，对孩子的创造性思维能力有很好的引领和激发作用。下面笔者就如何结合航模活动的特点培养儿童的创造性的思维和能力谈谈自己的想法。
一、以科技模型自身特点为引领
航空模型运动中蕴涵着启迪性和创造性，儿童在科技辅导员的指导下，依靠自己的努力，能学到许多课堂上学不到的知识，智慧在一个个不断出现的新问题中得到启发和升华。解放双手，动手做是航空模型运动的基础。参加航模活动的儿童要亲自制作和装配模型飞机，亲自检查和调整，亲自放飞和维修模型飞机，做好这些需要开动脑筋，手脚勤快，从而有利于培养人的独立工作能力，养成一切从实际出发和注重实际效果的创新思维方式。
通过航模运动的全过程，即设计--制作--飞行，尤其是通过飞行训练和对飞行性能的反馈，不断提高人的“心智技能”。在你追我赶的竞争性环境中，每个人都希望自己的模型能够飞出好成绩，创造新记录，这就使儿童的主观能动性得到激发，从而做到不是你让我干，而是我自己想干的一个崭新境界。通过外场的飞行，对模型飞机的操纵、放飞、回收，能提高参与者的灵敏度、耐力、臂力、腰部和腿部的力量，尤其是在外场的放飞活动（训练）和比赛，是运动量很大的综合运动，对提高孩子的体质也有很大的益处。
二、以儿童自身特点为基石
小学是儿童在校学习知识的基础阶段，儿童的知识水平和能力水平以及动手能力相对比较差，同时由于受家庭和社会的影响，又存在着许多的不良习惯。根据儿童的实际情况和长时间开展航模科技活动的经验，根据不同年龄的儿童特点，采取如下办法：针对低年级儿童入学时间短，可塑性大、好奇心重、又好动的特点。首先在学生中开展学生比较爱好又简单易行的折纸飞机，进行折纸飞机的制作和放飞比赛。由最简单的折纸飞机到相对复杂的折纸飞机逐步提高。折纸飞机的难点在飞机的折叠上，折叠不好或不规范，往往飞机就飞不好，而放飞对学生来讲要相对容易得多。通过这样活动，可以不断地提高学生的动手能力，并通过放飞比赛提高学生对航模科技活动的兴趣，同时选拔出对航模科技活动兴趣旺盛、动手能力强、家庭支持的同学进入航模科技小组进一步的集中训练和培养。对经过选拔出进入航模科技小组的儿童，继续进行折纸飞机的制作和放飞活动，目的是提高学生相应的知识和能力水平。同时在活动中根据放飞中出现的问题，逐步进行航模基础知识的讲授和相关技能技巧的培养。在进行知识传授的同时，进行橡皮筋弹射纸飞机模型的制作和放飞活动。目的是通过弹射纸飞机的制作和放飞活动，掌握与飞机飞行有关的空气动力学的知识和简单的模型飞机的调整技巧，如飞机重心如何调整、如何根据飞机的飞行状态调整上反角和调整机翼等知识等，尤其是对弹射飞机配重的调整。这些都是纸飞机活动的重要技能。
为进一步提高儿童的动手能力和相应的技能、技巧，为提高儿童的航模科技活动的水平。在有一定经济条件的情况下，进行弹射木飞机的制作和放飞活动。因为纸弹射飞机制作调整简单，只需要简单的粘结和简单的调整。弹射木飞机则需要绘图、桐木条的裁剪、打磨以及相关零部件的组装和粘接。这些都是弹射木飞机制作中的关键措施，都会影响到飞机正常的组装、正常飞行和放飞的完成。并且由于材料是木材，在调整和粘接等方面要相对难的多。
对高年级的儿童进行橡皮筋动力滑翔机的制作和放飞活动。橡皮筋动力滑翔机在制作上相对简单，但其动力为橡皮筋，动力形式不同，放飞的难度增加，并且比赛的要求也增加了。通过训练发现橡皮筋动力滑翔机的难度主要在两个方面：一是飞机机翼各种角度和重心的调整上，调整不好，飞机不能正常飞行；二是飞机的正常放飞上，放飞的方法不正确，飞机不能正常飞行，并且容易损坏飞机。飞机的非正常损坏大多都是放飞不正常而造成短时间内就损坏。要熟练掌握放飞的技巧需要很长时间的训练，否则儿童很难把握放飞技巧。这样，也就体现第一、第二阶段的基础学习和训练非常重要。前面基础性的学习和训练为今后的学习奠定坚实的基础。
4.科技社团活动总结 篇四
科技社团活动总结
南石门中心小学
本学期社团活动以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标，根据政办室工作安排，进行每周三活动，本组参加学生有35人，地点在实验室。现将本学期兴趣小组工作总结如下：
一、注重动手能力，培养创造精神。
在兴趣小组活动中，我经常给给学生找一些课外的知识，开拓学生的视野，同时让学生也勤于动手，善于从自然界、从生活中发现问题，并找到解决问题的独特办法，这些办法如果能做成实物就是发明创造。不要以为发明创造是科学家的事情，小学生也能成为发明家。如宋传昊同学觉得锅盖的摆放非常占位置，设计出了一个扇形锅盖，这样问题就解决了。
二、让学生自己积累、查找相关知识。
老师凭上课讲的一点无法满足学生的求知欲，所以我要求学生在课后自己查找相关资料，进行积累，看到容易好做的就让学生动手做一做。这样既锻炼了动手能力，又积累了经验。
三、注重活动的拓展，争取家长的支持。
很多家长认为科技兴趣占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成绩的下降，针对这一点，注意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技兴趣活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。因为科技创新
大赛中的项目需要花费孩子们很多时间和精力，所以特别需要家长的支持和关心。科技竞赛中的成功，也促进了学生对科学学科的热爱，进而促进了对学习的热爱，是有百益而无一害的。
随着社团的不断发展，学生的发散性思维有了进一步的培养。设计的科技发明也越来越好，动手能力也越来越高。希望在以后能够取得更好的成绩。
5.科技活动周活动总结 篇五
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的科技活动周活动总结3篇，欢迎阅读与收藏。
科技活动周活动总结 篇1按上级有关文件要求，结合我校的实际状况，我校以提高青少年创新意识和实践潜力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要资料，认真开展了各项科技活动，现总结如下：
一、加强领导，深入宣传成立了以校长王活为组长，其他领导为组员的，科技活动周领导小组。召开了教师会，旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，保证科技活动周实施方案的落实。
2、校园团委出了一期专题黑板报。透过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步构成了科学、礼貌、健康的生活方式。
3、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。每位学生阅读优秀科普文章3篇以上。
4、透过此次“科技活动周”活动，能推动我校师生主动投身于校园的各项科技活动中去。让我们更好地科学学习、科学生活、科学决策，科学地去做每一件事。总之，透过举办科技活动周，使学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。
科技活动周活动总结 篇2一是加强了领导，明确了责任。
局党组明确由分管本局科技工作的副局长加强指导，国内贸易股负责牵头落实具体工作，要求全局干部职工站在讲政治、讲科学的高度，通过深入开展科技活动周，增强干部职工科技意识，提高自身科技素质，促进科技事业又好又快发展。
二是采取多种形式，广泛进行宣传。
在活动周期间，我局采取了三种宣传形式：第一是组织全局干部职工集中学习。4月20日，我局干部职工集中学习了科技知识，分管科技工作的李向阳副局长亲自领学主讲，在完整领学原文的基础上，对重点部分进行了具体讲解；第二是标语宣传。我局在办公楼大门前的电子显示频上，围绕科技知识内容分别打出了5条醒目的宣传标语，增强了干部职工对科技知识的了解和重视；第三是发放宣传资料。在活动周期间，我局在政府广场设立宣传点，发放新《中华人民共和国食品法》和《食品知识读本》各100套，广泛地向大众宣传了科技知识。
三是效果明显。
通过学习宣传科技知识，全局干部职工受益匪浅，填补了知识贮备的一项空白，对科技知识有了较深入的认识。对于科技产权，以前只是在电视、广播、报纸中看过、听过，觉得与我们相距很远，现在学了，觉得科技知识与我们每一个人生活都息息相关。认识它，学习它越来越发现它真的很重要。
科技活动周活动总结 篇3按上级有关文件要求，结合我校的实际情况，我校以提高青少年创新意识和实践能力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要内容，认真开展了各项科技活动，现总结如下：
一、加强领导，深入宣传
成立了以校长王活为组长，其他领导为组员的，科技活动周领导小组。召开了教师会，旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，保证科技活动周实施方案的落实。
二、活动丰富，扎实开展1、5月19日国旗下讲话，对学生讲了科技活动的重要性，激发了学生对科技的.兴趣，调动了学生积极参与其中的积极性。
2、学校团委出了一期专题黑板报20xx年科技活动周工作总结20xx年科技活动周工作总结。通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。
3、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。
6.科技活动周活动总结 篇六
局党组明确由分管本局科技工作的副局长加强指导，国内贸易股负责牵头落实具体工作，要求全局干部职工站在讲政治、讲科学的高度，通过深入开展科技活动周，增强干部职工科技意识，提高自身科技素质，促进科技事业又好又快发展。
二是采取多种形式，广泛进行宣传。
在活动周期间，我局采取了三种宣传形式：第一是组织全局干部职工集中学习。4月20日，我局干部职工集中学习了科技知识，分管科技工作的李向阳副局长亲自领学主讲，在完整领学原文的基础上，对重点部分进行了具体讲解;第二是标语宣传。我局在办公楼大门前的电子显示频上，围绕科技知识内容分别打出了5条醒目的宣传标语，增强了干部职工对科技知识的了解和重视;第三是发放宣传资料。在活动周期间，我局在政府广场设立宣传点，发放新《中华人民共和国食品法》和《食品知识读本》各100套，广泛地向大众宣传了科技知识。
三是效果明显。
7.科技模型社团活动总结 篇七
一、提高认识, 树立正确的指导思想
在开展科技体育模型制作活动之前, 辅导教师应树立正确的指导思想, 要使学生明确科技体育模型自身的特点, 让他们知道其与玩具的不同之处。组织学生参与这一活动应以学生自愿, 不影响他们文化课学习为前提, 以提高学生科学素养和创新意识为目的。要使学生通过这一活动身心得到协调发展, 逐步形成科学精神, 成为德智体美全面发展的社会主义建设人才。
二、循序渐进, 提高学生分析与实践能力
当代中学生大多为独生子女, 因受家长的溺爱, 部分学生在家中缺乏动手的机会, 其分析问题与动手实践的能力很差, 做起事来杂乱无章, 并且想象力与创造力也未得到很好的发展。制作科技体育模型能够有效地培养学生做事的条理性。在模型制作过程中, 学生必须先认真阅读操作说明, 然后进行观察、比较, 最后再进行设计、组装。他们在动手动脑的同时, 可逐步养成科技体育运动的习惯, 树立起终身体育的意识。为了更好地开展这一活动, 辅导教师要根据学生的实际, 在活动设计方面下工夫。如, 开展手掷飞机制作比赛、美化家园的小能手比赛, 力争让每一名学生都能参与到科技体育模型制作活动之中。其间, 应遵循循序渐进的原则, 要建立健全活动管理制度, 创设良好的科技教育环境, 引导学生按照活动方案进行活动。从细节做起, 不能急于求成, 否则会使一部分学生丧失科技体育模型制作的兴趣, 导致他们宁愿站在旁边观看其他同学制作模型, 也不愿动手动脑。学校可结合实际情况设立科技体育模型陈列室, 以供学生存放、展示自己的制作成果, 并购置一些科技体育模型、模具、科普读物等, 从而为这一活动的开展奠定良好的基础。
三、以身作则, 提高辅导教师自身素养
在指导学生开展科技体育模型制作活动中, 辅导教师应以身作则, 不断提高自身素养。其一, 加强师德修养, 为学生树立良好的榜样。要求学生做到的, 自己首先要做到, 要以饱满的工作热情投入到这一活动之中, 以高度的责任感引导学生全面发展。其二, 要有过硬的业务素质, 熟练掌握科技体育知识及科技体育模型制作技能, 具备较强的活动指导能力和科技体育运动能力。其三, 在实践中不断总结经验教训, 发挥自身主导作用, 想方设法地激发学生的运动兴趣, 满足他们的学习需求, 使学生在良好的氛围中提高科学素养, 实现身心和谐发展。
四、多元考核, 建立科学合理的评价体系
班级是开展科技体育模型制作活动的基本单位。学校如果能将这一活动纳入到对班级工作的综合考评中, 则会为这项活动的开展提供有力支撑, 而建立科学合理的评价体系, 可进一步激发学生的模型制作兴趣。评价方式要由教师单一评价向学生自评、互评及教师综合评价转变。在建立评价体系时, 应严格遵循新课程理念, 注重过程评价和多元考核, 评价要点在于学生的活动表现、非智力因素的发挥和体育与健康知识的掌握及科学素养的提高等。
五、定期比赛, 给予学生适当奖励
8.科技模型社团活动总结 篇八
关键词：科技创新设计； 创造潜力开发
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）01-011-002
一、活动目标
1.通过观察不同造型的桥梁，了解不同造型的桥梁及特点；通过设计、制作和演示，体验技术设计的一般过程。
2.初步学会平面示意图的画法，用草图表达自己的构思设计，正确画出作品的示意图和结构图；初步学会从作品的功能、结构、工艺三个方面进行作品设计；初步学会按图制作作品，初步养成技术素养。（知识与能力目标）
3.通过作品的设计与制作，发展学生的创造性思维，培养创新精神和实践能力；通过独立或与他人合作完成作品设计、制作，培养合作意识和团队精神。（情感态度价值观目标）
二、方案设计
1.活动背景
技术课程中的通用技术课程，是对以往的劳动技术课程的一次质的突破，是本次高中新课程改革的重要亮点，对学生的创新精神和动手实践能力的养成产生深远的影响。学习了《技术与设计》，需要一次实践的检验，木结构（桥梁）模型设计承重赛。
2.参加对象：高一同学参与
3.时间安排：ⅹⅹ年3月至6月
4.活动准备
（1）器材：铅笔、尺、量角器、剪刀、松木条、美工刀、胶水等
（2）学生准备：学习有关技术与设计的知识和方法。
三、活动内容
1.了解规则，明确问题
2.制定设计方案
3.制作模型
4.成果展示：测试、评估及优化承重比赛
四、活动过程
1.了解规则，明确问题
1.1静压承重具体细则
（1）指定材料为松木条，规格：2.5mm×2.5mm×550mm，材料数量：12根。
（2）制作完成的模型须能使80mm×80mm的承重台（图1）平稳放置其中心处（公差±5mm；（图2）；无法放置者，竞赛成绩计为零。承重测试距离：400mm。
（3）承重测试使用的支架（课桌）、测试装置（包括承重台、挂钩、电子秤、承重容器等）、承重物，均由组委会统一提供。
（4）承重测试赛前，裁判员对模型进行称重等检测和记录，大于规定重量22g的取消参赛资格。
1.2桥梁违反规则现象
（1）参赛者不得使木条有任何形式的平行重叠粘接，两根木条之间的平行距离不得小于10mm。
（2）参赛者可以对木条进行弯曲处理，但不得使用明火、化学方法进行处理。
1.3思考
（1）桥的造型和特点？
（2）影响桥的强度的因数有哪些？
（3）桥的制作工艺怎样？
2.制定设计方案
2.1学会收集。组织学生在课前上网浏览，并观察收集家乡的桥的资料，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料，了解更多有关桥的功能及结构的情况。
2.2学会分析
（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图片资料等）进行下载，并相互交流。
（2）各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己模型制作“初步设想”的有价值资料。
2.3学会构思
（1）平面草图画法；
（2）对自己的构思用草图进行设计表达。
2.4学会设计。应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案。3.制作模型
3.1讨论模型制作的工艺过程，使学生对制作过程有一个基本的了解，熟悉制作的一般顺序、制作模型所需要的材料和用途等。
3.2引导学生在制作过程中进一步修改模型的设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
（1）模型各部分的连接粘合：桥面和拱架或斜拉索的交叉拼接、直角拼接和有角度拼接等等，请学生根据自己的设计进行制作，连接必须牢固；
（2）拼接时，一般按先桥面，然后按装各部件和零配件的顺序。
（3）模型拼装好以后，还必须进行总体整形和外观修正美化，做到结构科学合理，外观美丽端庄。
说明：在这一环节中，教师要注意及时对学生制作过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧，在关注自己的同时，也关注他人的学习，强化合作意识，创设一种多边活动的互动氛围。
4.成果展示：评估及比赛
4.1学会评价
（1）自评：请同学们展示制作好的桥梁纸模型，看看哪一组结构造型好，在展示和欣赏作品同时，向每组代表介绍所制作的桥模型的特点，交流经验和感受。
（2）互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。对每组作品进行承重测试，并记下成绩。
（3）师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
4.2学会比赛。比赛进行流程
（1）参赛者出场顺序由抽签决定
（2）参赛者入场并将桥梁按照图3要求放置完后举手示意，裁判员开始计时，参赛者在3分钟内向承重容器内加入沙子增加桥梁的承重重量，3分钟内若桥梁出现断裂以该参赛者最后一次成功加沙后的电子秤的显示成绩作为其最终成绩；若桥梁未出现断裂则以3分钟结束时电子秤的显示成绩作为其最终成绩。
（3）运动员完成添加承重物后须脱离承重模型和测试装置，并举手示意裁判员开始3秒钟计时，3秒钟内，模型未发生严重形变，该次承重量计入成绩；不足3秒钟模型即发生严重形变至断裂的，视为承重失败，该次承重量不计入成绩。
9.科技活动周活动总结 篇九
一、领导重视，合理安排
为了使活动为助力我县脱贫攻坚工作，提高智力支持，发挥科技在脱贫工作中的作用，我局领导对开展20xx年科技活动周活动十分重视，及时召开局班子会议将20xx年科技活动周活动安排同业务工作同安排、同落实。征求农牧业科技人员、专家的意见建议。确保活动有序开展，并取得预期效果，安排召开科技活动周专题安排部署会。
二、召开会议，统筹部署
为活动圆满开展科技活动周相关事项，我局召开了全体干部职工召开了“20xx年科技活动周安排部署会”。安排部署会，明确了今年科技活动周主题（科技创新，强国富民）及宣传重点、宣传内容、活动开展时间、内容、步骤等，详细安排部署了全县科技活动周集中从20xx年5月19日至26日在各区乡镇开展，首先要结合自己本乡镇业务工作和当前正在开展的工作来开展，其次要突出各自特色，最后要有不同侧重点有组织有纪律地开展好此次科技活动周活动，特别要注意着重宣传“科技扶贫在线”的好处及应用，提高农牧民学科技、用科技的热情。安排了我局农业、畜牧专家服务团队要结合科技活动周主题，以科技服务为重点和主线到相关区乡镇、专业合作社、养殖园区等开展有针对性的科技活动周宣传活动。所有参与科技活动周活动的单位和工作人员要充值利用业余和下乡与农牧民接触的机会在不同层面、不同人群宣传科技创新驱动发展、科技在脱贫攻坚中的示范力量等作宣传讲解。积极争取县级各相关单位（县环林局、县法院、县检察院）联合开展相关送科技、送法律法规下乡活动。
三、多点开花，形式多样
县农牧科技和供销合作局牵头，组织我局农机推广站、农业专家服务团队、畜牧专家服务团队、县环林局、县法院、县检察院、4个区乡镇农技推广站、畜牧站等部门，结合各自的业务工作，在不同的领域，从20xx年5月19日至25日开展了系列科技活动周送科技下乡、科普宣传等活动。
（一）农业专家服务团队开展系列送科技下乡活动。农业科技服务专家团队于20xx年5月19日至25日深入我县蔬菜大棚、食用菌基地及农业专业合作社等区乡镇开展了科技活动周系列送科技下乡活动。一是到我县呷拉镇昆地村、八角楼乡日基村等大棚蔬菜相对集中的乡、村开展了送蔬菜栽培技术、蔬菜育苗技术、大棚蔬菜管理技术及病虫害防治等技术培训及现场示范操作，为蔬菜栽培农户送去了实实在在的可操作技术。二是开展了送种植适用技术到农户家中，帮助农户开展好果树防治，日常管理工作，送去果树种植技术、羊肚菌种植技术等技术。
（二）畜牧专家科技服务团队开展系列科技活动周活动。局畜牧专家科技服务团队开展了专题送家畜疫病防控技术、疾病防控技术等下乡活动，深入宣传、现场示范操作培训了管理人员，为我县试验示范开展藏鸡养殖、藏猪养殖、牦牛育肥等提供了技术保障，养殖户也学习掌握了一定的养殖、管理技术。一是由我局畜牧专家服务团队统一着装，统一为藏鸡养殖场、圈舍等全面消毒。二是现场向藏鸡养殖管理员开展了藏鸡常见病预防、鸡场卫生管理、饲养技术注意问题及喷雾器、注射器使用方法等培训。三是向养殖场管理员讲解了牦牛育肥、常见病防治、生猪饲养等技术，为管理员送去了及时有效的实用技术。
（三）县局牵头开展系列活动。由我局牵头组织相关部门开展了以下系列活动：一是县环境保护和林业局组织全县各区乡镇及林业技术人员在扎科乡党委政府所在地召开了送护林技术、林业管护技术、植树造林技术、森林常见病虫害防治技术等现场会，会上除了宣传培训讲解相关技术外，还宣传了林业知识、林业法、林业员职责等法律法规。二是我局组织乡卫生院、乡畜牧站及乡镇工作人员、部分牧民代表、集体牧场管理员等人员于20xx年5月20、21日开展了送法律知识、包虫病防治知识、犬粪处理、牧户卫生、牲畜寄生虫驱虫、牲畜育肥、常见病预防治疗等科技知识到农牧户家中。三是由我局农技站站长带队，到江东片区开展了送青稞种植技术、生猪饲养技术、马铃薯栽培技术、油菜栽培技术等到农户家中、到基地现场、到各乡镇农业专业合作社。
四、形成氛围，提高参与度
整个活动期间县局组织联合区乡镇开展的科技活动周活动活动送科技下乡共8次，出台宣传车5次，发放各类宣传资料、科普小册子、传单等200余份，参与干部职工24人次，集体牧场5个，专业合作社12个，农业科技人员24人次，区乡镇干部职工37人次，参与活动农户90户左右，悬挂横幅2条，农牧民群众320余人次。免费向饲养管理员发放相关饲养技术宣传单4类。提高了广大农牧民群众参与科技推广、科普活动的积极性，形成了良好氛围，圆满完成了20xx年科技活动周各项活动内容。
五、存在问题及下一步打算
10.【精华】科技活动周活动总结 篇十
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家收集的科技活动周活动总结4篇，希望能够帮助到大家。
科技活动周活动总结 篇1按照国家、省市的要求，我区于5月19日至25日组织开展了以“科技创新·美好生活”为主题的20xx年科技活动周活动。此次活动突出科技惠及民生和科技支撑发展两大主线，集中宣传科技方针、政策，大力开展贴近生活、贴近群众、关注民生的科普活动，整个活动达到了预期目的，取得了显著成效。现将有关情况总结如下：
一、高度重视，精心组织
按照兰州市《关于举办20xx年兰州市科技活动周的通知》精神，城关区人民政府办公室下发了《关于组织开展20xx年科技活动周活动的通知》。要求各街道、各有关部门和单位结合实际，紧扣主题，突出重点，精心组织开展宣传教育活动，力争在内容和形式上不断创新，办出特色。通过组织发动，全区上下联动、通力协作，把科技活动周活动与本单位、本部门工作有机结合起来，从人民群众关心的、贴近生活的热点入手，传播科学思想，倡导科学方法，集中宣传党和政府的科技方针政策，着重引导科技工作者和全社会各类人员增强对开展科技活动周重要意义的理解和认识，调动全区广大科技工作者的工作热情和群众的参与热情。
二、内容丰富，形式多样
科技活动周期间，各有关部门、单位紧紧围绕活动主题，特别是领导干部和科技工作者积极带头参与，优化服务、激发热情，既提升了科普活动档次，同时营造了科技活动周的浓厚氛围。
1、区科技局、科协积极开展科普进农村、进社区、进校园等系列活动。举办农业技术培训班，动员广大科技工作者，围绕农业产业基地建设、科技园区项目建设和科技示范基地开展科技下乡活动。以贴近农村、贴近农民、贴近产业化为重点，突出抓好乡、村干部和科技示范户的技术培训科技活动周总结20xx科技活动周总结20xx。通过举办技术培训班、知识讲座、发放科普资料、上门指导、现场观摩等形式为广大农户提供了各类科普知识，技术培训人数4000人次，发放科普资料达20xx多册。
2、区科技局与区教育局联合组织全区中小学开展了科技主题文化周活动。利用国旗下讲话举行科技主题文化周开幕式，通过在校园内悬挂宣传横幅、张贴科技宣传画、利用学校广播向广大学生播放科学家的故事等方式，广泛宣传，营造氛围。各校对本次活动作了具体部署，开展了丰富多彩的科技活动。
3、开展了“科普大篷车”活动。科技活动周期间，结合“联村联户、为民富民”工作，科技局在结对帮扶的雁南街道张苏滩社区和盐场路街道盐场堡社区开展了两次科普大篷车宣传活动。与区教育局少科站联合在安乐村小学和金城关回民中学开展了 “科普大篷车进校园”活动。精彩丰呈的车载展品，通过学生动手操作体验，使学生学到了在课堂上、科学书上学不到的知识，活动中“记忆力测试”、“模拟龙卷风”、“勾股定理”、“声音三要素”等车载展品深深吸引了学生。活动将深奥的科学现象以丰富多彩、通俗易懂的方式为学生们送上了一道集科学性、知识性、趣味性、参与性为一体的“科普套餐”。
4、“科普进社区”活动。科技活动周期间，区科技局、科协联合各街道、社区开展了丰富多彩的社区科普活动共32次，参加人数5000多人次，得到社区居民的一致好评。渭源路街道利用中科院兰州分院“公众科学日”这一辖区资源，5月18日，组织街道全体干部职工、社区居民、兰州大学医学院学生和辖区中小学生共300余人参加了参观学习活动。活动不仅让大家感受到了科技创新对人类生活的影响，同时在与专家学者面对面的沟通交流中，了解了科学工作者的勤奋与辛劳。5月30日，金塔巷社区在南关什字广场同兰州大学、甘肃农业大学、西北师范大学三所高校的天文爱好者协会共同举办了“同一片璀璨的天，同一群追梦的人”主题宣传活动。现场展出了有关航空工业及航空发动机、太阳系八大行星、中国载人航天工程等图片。金塔巷社区组织辖区兰州财税学校学生参观并听取了协会会长关于太阳系及八大行星、航空航天、载人飞船、探空探测器原理等天文知识的讲解。同时,三所高校天文协会还提供了3部专业的天文望远镜到活动现场，让广大市民亲身体验通过天文望远镜观看太阳的感觉。
科技活动周活动总结 篇2按上级有关文件要求，结合我校的实际情况，我校以提高青少年创新意识和实践能力为主线，以宣传科技知识、弘扬科学精神为主旋律，以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康”为主要内容，认真开展了各项科技活动，现总结如下：
成立了以校长王活为组长，其他领导为组员的，科技活动周领导小组。召开了教师会，旨在解决广大教师对科技活动周的思想认识，让全体教师从思想上高度重视，保证科技活动周实施方案的落实。
2、学校团委出了一期专题黑板报。通过黑板报的形式，使学生增强了节约资源、保护生态、改善环境和安全健康的理念，逐步形成了科学、文明、健康的生活方式。
3、读科普文章、写科普文章、画科幻绘画。每位学生阅读优秀科普文章3篇以上。
4、通过此次“科技活动周”活动，能推动我校师生主动投身于学校的各项科技活动中去。让我们更好地科学学习、科学生活、科学决策，科学地去做每一件事。总之，通过举办科技活动周，使学生接触实践、接触生活、接触社会，参加各种形式的科技活动，大大提升了学生的科学素质。校园里进一步营造了尊重科学、崇尚科学、相信科学、依靠科学的良好氛围。（
科技活动周活动总结 篇3在区科技厅的大力支持下, 广西老科协于5月17～22日全国科技活动周期间组织广西医科大学、广西中医学院、广西区妇幼保健院三个分会的离退休老专家到桂林市的中科院广西植物研究所、桂林市水利局、桂林工学院、岩溶地质研究所、桂林矿产地质研究院、广西师范大学6个社区（每天一个社区）为当地群众开展健康咨询、医疗义诊活动。
参加这次活动的有心脑血管科、骨伤科、普通外科、耳喉鼻科、儿科、妇产科、临床营养及工作人员共12人（其中医疗专家9人,领队及工作人员3人）。健康咨询、医疗义诊受益群众882人次，发放《吃出健康来》科普宣传资料1533份，并送给3个社区《健康养生操》光盘。现将活动情况总结如下：
一、领导重视、精心组织
开展这次在全国科技活动周医疗进社区到桂林市活动是协会今年工作计划的主要部分，具体由分管科普工作的副会长、广西科普演讲团副团长兼办公室主任杨道华组织领导工作。4月初就与广西老科协医科大分会、广西中医学院分会和区妇幼保健院分会商议筹备这项工作，请三个分会以群众特别是中老年人比较需要的专科选派专家。加强与区科技厅联系，争取把这次活动列入全国科技活动周广西活动，着手以区科技厅和广西老科协的名义联合编印了《吃出健康来》彩色宣传手册。同时请桂林市老科协做好开展活动的选点工作，使整个活动的筹备工作提前做好充分准备。
二、成果显著、社区欢迎
开展这次医疗进社区活动，所到之处的社区群众反映普遍强烈，他们拉出欢迎横幅和水牌，提前来到活动场所等候专家义诊。群众说：这次来桂林开展健康咨询、医疗义诊活动的是广西三个大医院的老教授、老专家，其中还有全国名中医，规格高、专科多，十分方便群众。他们有高深的医疗理论和积累了多年丰富的临床经验，而且医德好、有奉献精神，咨询中群众可以与医生相互交流，医生耐心为我们讲述病况，为我们作治疗示范动作，这是到医院看病所不相同的，我们希望他们多来开展这样的活动。在6个社区活动中，专家为882人次群众进行了健康咨询、医疗义诊，发放《吃出健康来》科普宣传资料1533份，并送给3个社区《健康养生操》光盘。张挂的健康生活挂图也深受群众喜爱。
三、专家热情、群众满意
专家们接到通知后，立即着手安排好时间，放下自己手头的工作（专家大都有返聘工作），以极大的热情参加这次活动。参加这次活动的专家年龄最低的59岁，最高的82岁。在健康咨询中，他们很耐心的解答群众的提出问题，为群众指导健康生活；在医疗义诊中，为群众分析X光片，检查耳鼻喉，进行辅助治疗的按摩示范动作，开出治疗的.处方。尽管活动时间是每天上午9：00～12：00，有时来的群众较多，超过时间，他们也坚持服务。有的群众原来只是咨询，后来感觉专家医术高，忙回家拿病历、或带小孩子来看医生，他们也耐心等候。有位广西医科大学的专家连住院处方也带来了，有一位群众经他诊断后，他建议这位群众住院治疗，并开出住院处方，群众感到相当满意。
这次活动，是广西老科协配合20xx年全国科技活动周开展的活动，也是进一步落实中办发[20xx]9号、桂办发[20xx]27号文件精神，为离退休专业技术人员发挥作用搭建平台再做贡献的一次活动。活动期间，正逢汶川大地震，专家们除在本单位捐款外，他们把参加这次活动、做好医疗义诊作为支援灾区的实际行动。
科技活动周活动总结 篇4通过几十年的堆集。我校的科技活动在领导的关怀与支持下，遵循“宣传科学思想，传播科学知识，展开科技立异”为主旨，举行了五光十色的科技活动。它不只是丰厚了学生的课余日子，更是学校展开立异，培养学生全面本质的重要载体。一年来，学校的科技活动精彩纷呈，小有成就，现小结如下：
1、展开“科技节”科技系列活动
每年3至5月学校都要举行一年一度的科普系列活动。本年又展开的主要有科普知识、科普小报、科学幻想画竞赛；小小书法家展现；小小发明家等科技立异著作的评奖活动。这次活动共收到几百学生的著作，评出了“十家书画家”、“十佳书法家”、“十佳小小发明家”、“十佳金点子王”以及优异书法家、优异书画家等几十名。并选拔出最佳著作参与了省市举办的第二十一届青少年立异大赛，获得省三等奖2名，市一、二等奖20多名，区以上获奖人数占参赛人数的90%以上，学校被评为科技教育先进大众。这些活动不只是展现了同学们的聪明才智，还培养了学生的科学意识和实践操作潜力。使一批批小科学家、小发明家如漫山遍野般层出不穷，获得丰硕成果。
2、以“社团”活动为载体，将课表里紧密结合学校坚持把学生的需要放在第一位。我校几十个红领巾社团用自己共同的方法，展开着各种科技活动，成为学校课外科技教育的基地。不只是丰厚了学生的课外活动，拓宽了知识面，还提高了潜力。如“百草园社团”通过几十年的不断立异、在原先的动、植物标本制造的基础上，又使用“零头碎布”、“毛线头”、“瓜子壳”、“废罐头”等制造成了一件件体现绍兴传统民族文化特色的科技立异著作。这种以“小”和“巧”为特色的系列活动，把学生引入到广阔的立异天地中去。不光培养了学生勤俭节约的美德，并且提高了学生的着手潜力和创造潜力，制造的著作屡次在市电视台报道、在绍兴晚报、学校朝花报上发表。20xx年、20xx年带领“百草园立异团”成员在全校范围内组织了两次科技实践活动，其中《围歼“加拿大一枝黄花”科技综合实践活动》获得市二等奖，省三等奖，《标本的制造与赏识》获得市一等奖，省二等奖，此刻我正在展开第三个科技实践活动《爱牙护牙——咱们一齐行动》。
3、用心组织学生参与省、市、区举办的各类科技活动。
我校学生在科技馆举办的少儿信息学奥林匹克联赛、科普知识讲座、航模竞赛等系列活动中成绩优异。市举办少儿信息学奥林匹克联赛三年以来，我校连续二年获团体一等奖，本年越城区获奖10名中我校就占7个，航模、船模竞赛获团体第二，科幻画与雕塑泥著作无论是数量仍是等级都领先市属学校。
4、策划“科技的魅力”夏令营活动。
七月骄阳似火，却丝毫抵挡不住鲁小学生参与“科技的魅力”的夏令营热心。7月营员走进坐落萧山的“传化大地”高科技农业园区，参观了现代化的农业产业园地，走进植物克隆实验室，了解植物克隆成长的原理，去感触科技的魅力。
11.科技模型社团活动总结 篇十一
关键词：科技模型工作室；设计理念；建设布局
科技模型教育以开展模型活动为载体，在学生亲身经历模型制作和训练的过程中向学生传授知识，培养创新精神和实践能力，形成科学的思想方法，提高科学素养。而作为开展科技模型教育教学活动的科技模型工作室（以下简称“工作室”）就成了学校素质教育的一个重要展示窗口，它能够很好地体现学校科技教育和素质教育的成果。所以，如何更好地创建和设计出功能齐全、布局合理的工作室是每一个以模型为特色的学校所必须面对的问题。
一、设计理念
工作室是师生开展科技模型教育教学活动的场所。因此，工作室的设计理念就是要突出“科技模型”这一主题，融入各种模型元素以体现其鲜明的特色，并赋予它多种功能以满足师生开展模型活动的各种需求。
1.主题
工作室的主题就是学校拓展性课程中最具特色的“科技模型”。因为模型中有海、陆、空等多种类别，所以我们还可以根据不同的模型，组建不同的主题模型工作室，如海模工作室、陆模工作室、空模工作室。当然，每个学校可以根据自己的实际选择“分成多个”还是“合而为一”。
2.特色
（1）装饰设计，有趣而适度
工作室的最大特色就是采用各种模型作为室内装饰的要素，室内还配有模型的器材和训练赛道。当学生走进工作室后，这样的装饰设计和器材配备可以让他们第一时间感受到模型的魅力，更好地激发其好奇心和探索欲。
海模工作室以“船形课桌”为特色，突出“海模”这一主题。室内装饰以大海为主基调，训练区配有海模专用训练水池，配备各种海模器材和图书。
陆模工作室以“车形课桌”为特色，突出“陆模”这一主题。室内装饰以道路、地形、地图为主基调，训练区配有陆模专用训练赛道，配备各种陆模器材和图书。
空模工作室以“飞机形课桌”为特色，突出“空模”这一主题。室内装饰以蓝天白云、飞机火箭为主基调，训练区配有空模专用训练场地，配备各种空模器材和图书。
（2）区域划分，分明而互通
工作室的室内空间按功能要求可以规划为五大区域。这五大区域功能明确（具体见下文介绍），同时它们犹如一个不封闭图形，互相联通并可向外延伸。
3.功能
（1）教育教学功能
育“人”：在工作室中，通过尝试、失败、再尝试、成功，渗透挫折教育，同时培养学生坚韧的意志。
育“才”：在工作室中，学生可以了解海、陆、空、天、建等模型的一些基本知识，增长见识并提升自我；在制作、调试和使用中，培养学生的动手操作能力，使其形成技能并展示自我。
（2）竞赛训练功能
为了更好地培养竞赛型精英，所以工作室也应该具有竞赛训练功能。工作室内设置了相应的训练区（有海模水池、车辆赛道等），师生可以在训练区开展各种模型的竞赛训练。
（3）展览参观功能
在工作室内设置荣誉墙、展示架。学生可以把竞赛所获得的奖杯奖牌挂上荣誉墙，还可以把模型作品放进展示架。工作室定时向全校开放，师生可以有序地参观工作室，感受科技模型的神奇与魅力。同时工作室也应不定时对外开放，以便让来校的领导和宾朋了解科技模型以及我校科技模型的开展情况，从而形成辐射作用，吸引更多的爱好者投入这一活动。
二、建设布局
工作室以教室为单位，功能区域规划要求合理，室内装饰设计要求特色显著，适宜其功能充分发挥。
1.區域划分
教师区：在这个教师讲课的区域内，教师可利用现代教育技术设备向学生展示科技模型的奥秘，还可以示范各种模型的制作和操控。
组装区：科技模型教育教学活动强调学生的动手能力的培养，需要学生利用各种不同的器材和零配件组装成模型作品。组装区主要以带主题特色的工作桌为主。
训练区：训练区域为学生配备了各种比赛专用的场地，以便让学生进行竞赛训练。
展览区：工作室的展览区可以分为两个小区块：荣誉墙和展示架。荣誉墙和展示架的设置可以供人们展览参观。
器材区：展示架的下面可以做柜子，以便师生存放各种各样的模型器材和工具。
2.装饰设计
工作室的装饰设计力求使用各种富含科技模型的元素来体现特色，如使用特殊形状的课桌（船形、车形、飞机形等特殊形状课桌）和与主题相应的天花板、墙面、地板的装饰，以便烘托整个工作室的科技氛围，更好地调动学生积极性。我们还可以在工作室的墙壁上贴上一些关于科技模型的科普知识画报，学生可以通过阅读和学习掌握更多课外知识，拓宽知识面。
参考文献：
韩栋.探析学校科技模型教育资源的开发[J].学周刊，2016（2）：205.
12.科技模型社团活动总结 篇十二
科技信息资源效用优化是提高我国自主创新能力和国家竞争力的核心, 但由于投资主体对科技信息资源产品的效用和成本之间的关系认识模糊, 导致了其转化为实际生产力的效率低下, 呈现出低水平重复的局面。因此, 探讨科技信息资源的高效利用, 成为当下热门的研究话题。要解决这一问题, 最为直接的调节和管理工具是信息资源价格。
科技信息资源的时效性、共享性以及高固定成本和低可变成本等特征使得一般资源和产品的定价模式难以使用。探索科技信息资源的合理定价方法对于实现现代新社会环境下科技信息资源最大限度共享、最小可能冗余、最经济的开发和最有效的使用, 以及实现科技信息资源对社会经济的可持续发展具有积极的意义。为此, 本文期望通过对科技信息资源价格形成机制的研究, 构建科技信息资源的价格模型, 从而为实现科技信息从理论创新到实际应用创造合理的过渡条件, 彻底改变科技信息资源效用的低劣化和转化率不高的现状。
2 科技信息资源的效用属性与成本属性
影响科技信息资源难以定价的因素很多, 但最主要的影响因素是其本身的特性。不论是有形的科技资源产品, 还是无形的科技信息劳务, 都具有双重属性:效用属性与成本属性。两者从不同侧面, 制约着科技资源效用过程的实现, 强化了其价格形成的困难。
科技信息资源的效用属性主要体现在时效性和共享性两个方面。首先, 科技信息资源的时效性强, 对信息服务业而言, 生产和消费同时进行, 信息服务产品无法储存, 不消费对生产者而言是一种浪费。产品不存在有形损耗, 但无形损耗很大。其次, 科技信息资源产品具有共享性[1]。从科技信息资源本身的角度来看, 虽然共享性使之具备无限次被利用的可能, 但不可否认的是, 在既定的技术、资源及其它条件下, 科技信息资源的总效用存在一个峰值, 当科技信息资源每次被投入到经济活动中, 经济行为者可以体验到总效用中的一部分 (极端情况下也可能没有体验到科技信息资源的效用或是体验到科技信息资源的全部效用) 。随着被共享次数的增多, 这个总效用会逐渐衰减, 直至趋于零值。当效用衰减至零时, 就意味着该科技信息资源已被“磨损”掉, 不再具有经济意义。当理性的经济行为者意识到这一点时, 就不会在经济活动中做出购买该科技信息资源的决策。因此, 对科技信息资源的效用属性进行研究可以提高其利用效率, 进而发挥最大的社会效用。
科技信息资源的成本属性则主要体现为高固定成本、低可变成本。科技信息资源的高固定成本和低可变成本即为信息产品生产过程的高额研究、开发、设计费用支出, 但其再生产成本却很低, 因为再生产即是复制和传播[2]。书籍的再版、电影拷贝、录音、录像带的复制都是如此。随着生产规模的扩大, 科技资源产品生产 (再生产) 过程的边际成本趋向于零, 平均成本递减。在这种情况下, 若按照边际成本定价, 则研发与生产主体根本无法收回高额的固定成本, 更何况盈利, 因此信息产品的价格不等于边际成本。科技信息产品的研发主体只有在能够收回高额研发费用的条件下才有可能继续进行研究, 因此, 研究科技信息 (资源) 产品的成本形成对促进研发主体进一步开发新产品和使购买者获得最大效用等方面具有一定意义。
对用得格产品的分析了科技信息 (资源) 产品的成本属性和效用属性, 下文将分别通过基于价值链的成本形成模型和基于效用属性的价格优化模型进一步对科技信息 (资源) 产品的价格形成机制进行研究。
3 基于成本属性的科技信息资源价格模型
在科技信息资源研发和生产过程中, 研发主体可能支付的各项开发费用包括信息材料费、调研费、咨询费、员工工资以及材料费、设备购买及维护费用、通信费等。科技信息资源产品的再生产过程还可能涉及维护、补充及更新成本[3]。因此, 本文借用成本价值链模型来说明科技信息资源的生产成本。
设定科技信息资源 (产品) 的生产要经过成本价值链上的n个环节或步骤, 每个环节由不同的节点部门负责加工, 上游节点部门加工完成后, 以一定的价格出售给下游节点部门, 由下游节点部门负责继续加工。这样, 科技信息资源 (产品) 的生产成本可分为两部分进行讨论。首先是科技信息资源在价值链的n个环节中的任意一个环节上的生产成本, 分析节点部门的成本构成要素;其次是科技信息资源经n个环节加工后所形成的最终成本。 (成本链示意图如下图1所示)
3.1 单节点部门成本构成要素
该n个加工步骤之间的联结主要发生在信息收集环节和信息销售环节, 信息加工部门从上游信息供应商那里购买相关信息资源和信息产品, 经过加工再提供给下级加工部门或需求方, 在这个过程中产生了物流、信息流和资金流, 相应地会发生物流成本、信息成本和外部财务成本。此处物流成本是指信息流通成本, 是信息市场流通中发生的各种费用。包括广告费用, 用户调查费用, 销售费用, 业务接待费用, 交易费用, 市场参与, 专业申请, 知识产权保护等的费用。信息成本是指为了有效地收集和销售信息产品而耗费的信息搜寻成本、信息分析成本、信息处理成本、谈判成本、签约成本、履约成本和监督成本等 (即剔除物流成本的交易成本) 。外部财务成本则是部门间纵向资金联结的成本, 指的是往来资金成本。
每个加工环节中, 成本可以分为两部分:内部成本和联结成本。内部成本是总成本中扣除由于价值链企业相互联结所耗费成本后的余额;联结成本则指与上下游加工部门及相关机构间的物流成本、交易成本和外部财务成本。
3.2 科技信息产品的成本链与科技信息资源完全成本
综合上述分析, 并在此基础上, 将各节点按加工顺序排列, 就形成了科技信息产品的成本价值链, 根据这一构思, 总成本可由所有节点部门的内部成本和联结成本相加得到。
价值链中单个加工环节的成本可以表示为:
C=Cin+Cc (1)
式中 C——表示每个阶段的成本
Cin——表示内部成本
Cc——表示联结成本
其中内部成本由制造成本, 管理成本, 内部财务成本三部分组成。联结成本由物流成本, 交易成本和外部财务成本构成。即:
Cin=Cp+Ca+Cif (1.1)
Cc=Cl+Ct+Cof (1.2)
式中 Cp——表示制造成本
Ca——表示管理成本
Cif——表示内部财务成本
Cl——表示物流成本
Ct——表示交易成本
Cof——表示外部财务成本
在n个环节中的第i个环节, 制造成本Cpi为买价Cpi1 (即其上游部门的销售价格Pi-1) 。该环节由直接人工成本Cpi2和间接费用Cpi3组成。即:
Cpi=Pi-1+Cpi2+Cpi3 (2)
将式 (2) 代入内部成本公式 (1.1) , 再代入单个加工环节的成本公式 (1) , 得:
Ci= (Pi-1+Cpi2+Cpi3) +Cai+Cifi+Cci (3)
若上一步骤部门的销售价格为Pi, 利润为Ri, 则:
Pi=Ci+Ri={ (Pi-1+Cpi2+Cpi3) +Cai+Cifi+Cci}+Ri (4)
将 (4) 式代入每个环节的生产成本进行计算:
当i=1, 即最初步骤, P0为获得初始信息资源的价格, 则:
P1={ (P0+Cp12+Cp13) +Ca1+Cif1+Cc1}+R1
当i=2, 则:
P2={ (P1+Cp22+Cp23) +Ca2+Cif2+Cc2}+R2
={ (P0+Cp12+Cp13) +Ca1+Cif1+Cc1+R1+Cp22+Cp23+Ca2+Cif2+Cc2}+R2
以此类推, 对于最终信息资源出售环节n, 其成本Cn为:
式 (5) 所界定的Cn是确定信息资源产品定价的最基本参数。当信息产品的价格等于或大于其生产成本时, 研发与生产主体才可能有生产的意愿。因此, 以上所确定的生产成本是研发与生产主体所能接受的科技信息资源的最低价格。而他们在出售产品时, 必定希望从产品中获得期望的利润回报, 又由于科技信息产品的生产劳动具有一定程度的摸索性, 不可能每件产品的生产都能成功实现研发主体经济效益, 其动态性所导致的前瞻性与现实经济活动的差距导致科技信息产品得不到社会认可, 即或生产成功但在辅助经济活动实践之前, 也无法精确地评价其效用并准确地决定其价格的高低, 需要一定时间并投入实践过程才能确定。这就使得生产方在出售时会考虑该产品的风险收益。因而, 科技信息 (资源) 产品的最高价格应是购买、消费该产品的全部费用以及由此取得的超额利润之总和。即:最高价格=生产费用+正常利润+风险收益。
4 基于效用属性的科技信息资源价格模型优化
4.1 成本加成的科技信息资源价格模型的基本局限
基于成本属性的价格模型所确定的科技信息 (资源) 产品的最低及最高价格只单一考虑研发主体, 对于信息资源的需求方来说, 若科技信息资源所带来的利润增加, 不能够弥补其为得到科技信息 (资源) 产品所付出的成本时, 需求方会拒绝购买。当然科技信息资源的运用所带来的效益不仅因信息商品本身的质量特性而异, 而且因使用者、使用时间、使用地点而千差万别, 难以预知。
4.2 效用导向的科技信息资源价格模型
由于成本加成模型只确定了模糊的价格区间, 因此就需要找到一个确定价格平衡点的方法, 既能使需求方愿意支付的价格在产品最低价格与最高价格的区间之内, 又能使研发主体获得期望的利润回报, 使科技信息 (资源) 产品获得最大效用。效用优化的价格模型, 本质上是界定了科技信息资源的影子价格, 数值上是考虑科技信息产品效用因素时的均衡价格。因此, 基于双向拍卖的方法具有借鉴意义。
科技信息 (资源) 产品大体适用的几种定价策略有:捆绑定价策略、差别定价策略和成本定价策略[4]。本文中确定价格平衡点的方法, 主要采用企业普遍使用的捆绑定价策略。
捆绑定价策略, 是指将不同类型、内容的产品经过捆绑再销售的方法。在本文模型建立过程中, 选取了2种类型产品的捆绑模型, 通过一种双向拍卖的机制 (The Double-Track Auction) , 在生产该信息产品的企业可以获得利润的条件下, 使产品的售价不至于过高 (低于最高价格) , 从而发挥科技信息资源最大的社会效用。下图为通过拍卖机制进行信息 (资源) 产品交易的过程图[5]: (图中括号内的数字为交易顺序)
4.3 基于效用优化的科技信息资源价格决策与成本链决策
在决策过程中, 出售方与需求方以各自的最大利益为出发点, 进行博弈。即出售方为获得信息资源产品的最高价格, 需求方为获得最大效用。经过反复循环, 最终得到令双方满意的价格。
根据捆绑策论的要求, 确定两种类型的信息产品:
G1={1, 2, …, g}:代表第一种类型的信息产品;
G1={g+1, …, n}:代表第二种类型的信息产品 (该类型与第一种互为替代品) ;
M=G1∪G2, 其中M代表所有产品的总和。
首先, 科技信息资源的出售方在开始时对第一种类型的产品G1实行低价策略 (以产品的成本价格Cn为最低价格) , 同时对第二种类型的产品G2实行高价策略 (即该产品的最高价格=Cn+正常利润+风险收益) .
设置拍卖的起始价格为:
p (0) = (L, …, L, H, …, H) (0≤L≤H L和H都为整数)
式中L——表示第一种产品G1的最低价格Cn
H——表示第二种产品G2的最高价格 (Cn+正常利润+风险收益)
p——表示价格向量
这时, G1的需求必然过量, 即购买者很多, 而G2的需求方极少, 或者说需求方都会放弃对其竞价。
第二步, 出售方记录下需求方的报价, 并根据需求方竞价的情况, 对科技信息产品的价格进行调整。将G1类产品价格上调, 同时把G2类产品价格下调 (价格的双向调整) 。调整之后的价格为:
p (t+1) =p (t) +σ (t) (p (t) ∈Zn+, t=0, 1, 2, ……)
式中σ——表示双向调整的价格波动σ= (σ1, …, σn)
设:价格调整的集合为θ, 为假设简单起见, 此处每次价格调整的幅度设为“1” (即每次进行价格调整时, 上调或者下调的幅度只能是1个单位) , 得θ={σ|σk∈{0, 1}, ∀k∈G1;σl∈{0, -1}, ∀l∈G2}由此可推出:
式中Dh (p) ——需求方h每次报价的函数
B——代表所有需求方h的集合B={1, …, b}
价格调整后, 供销双方都要对现有价格进行评估, 确定调整后价格是否为最优, 并做出决策。这时的需求方利润函数为:
式中uh——表示科技信息资源产品的效用函数
同时, 对于科技信息资源的研发主体来说, 他们的利润函数为:Pro
第三步, 一直重复如上两个步骤, 直到p (t+1) =p (t) 时停止调整。
设这一过程总共经过了t次调整, 则最终得出的平衡价格为:
式中Lt——表示G1类商品经t次调节以后形成的最终价格
Ht——表示G2类商品经t次调整以后形成的最终价格
此时, 所得的Lt、Ht即为供需市场的平衡价格。由此对捆绑销售中科技信息资源产品定价困难的问题提供了一种有效的解决思路。
5 结论
本文通过对科技信息资源 (产品) 效用属性与成本属性的深入分析, 构造出两种科技信息资源定价的模型。其中, 基于成本属性的科技信息资源价格模型给出了科技信息资源的最低价格, 即无论是市场主导还是政府主导的信息产品的定价都应高于这一价格。而基于效用优化的科技信息资源定价模型则是建立在生产成本模型基础上的价格模型, 虽然这种定价方法仅限于捆绑销售的情况, 但是却能够在供需双方的价格博弈中找到一个平衡点, 既使生产者获利, 又能使科技信息资源的效用达到最优化, 自然地实现了使科技信息资源由私人物品过渡到公共物品的有效机制。
摘要：通过分析科技信息资源在我国应用的现状, 指出其应用的非优化状态主要原因在于缺乏一个从科技信息到技术进步、从作为私人物品的创新信息到作为公共物品的技术创造的合理过渡机制, 重点从信息资源的特点入手, 建立了科技信息 (资源) 产品生产成本的模型, 推出其定价底线。由此进一步运用双向拍卖的方法, 构建捆绑销售中的科技信息产品价格模型。提出了基于价格形成机制的科技信息资源效用优化思路。
关键词：科技信息资源,定价,生产成本
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13.科技展活动总结 篇十三
活动时间：2010-12-3 和2010-12-9
09级大二第一学期，10级大一第一学期
地点：食堂南门广场 大一宿舍楼底 活动举办方：科技社
参与人：分管主席+全体科技社成员
活动值得自豪的地方：自己制作电脑鼠轨道，和触角式机器人运行环境，使活动更为直观的展现在同学们面前，克服了空洞的文字说明，抓住了同学们的兴趣点。也加强了部员切身制作和动手实践能力。活动出现的问题：
1、未考虑到自然光对红外线的干扰作用，使得电脑鼠不能在室外正常运行，差强人意。
2、部员数目少人手不够。
3、展品技术含量太高，我们知之甚少，只能做启发性介绍，培养大家对科技的兴趣。
4、宣传在前期做的不过好，本次活动的知名度不够。针对问题采取的措施：
1、在展览进行将近一个小时之后，张帅去A区联系到了一个可用教室，并将展览分为两部分，一部分留在原地继续，另一部分迁往教室，即电脑鼠移到教室顺利完成了电脑鼠走迷宫的演示。拍照并做了视频记录。
2、3、提前联系到了安全部，借到三个人手，紧张有序完成任务。现场介绍了一些关于电脑鼠、触角机器人，设计大赛等，反应挺好
4、宣传没有做好，这是必须承认和面对的硬伤
社长对部员评价：
本次活动大家表现积极，值得嘉奖，每个部员都尽职尽责，在人手缺乏的情况下，独立完成是相当不易的。切实的看到了他们的团结和努力。很好。
特别提出：周亮、李上峰表现尤为出色
部员反应：
从每个人写的活动总结来看，他们各有收获，有收获经验者，有收获知识者，更重要的是他们也发现了其中的问题，并勇于提出，其中包括自身的和整个活动的。问题是科技社全体人员的共同认识。
后续工作：我们放手让部员亲自也做了类似展览，让他们有更多的机会去锻炼自己。其中主要将责任赋予周亮和李上峰。
特别感谢：赵一鸣、姚自强、张弛、宣传部、学通社、安全部
最后祝贺科技展圆满成功！!下面
是
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