行政管理大专自我鉴定（精选8篇）
1.行政管理大专自我鉴定 篇一
行政管理大专自我鉴定范文（通用3篇）
自我鉴定是个人在一个阶段的自我总结，自我鉴定能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份自我鉴定吧。自我鉴定怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的行政管理大专自我鉴定范文（通用3篇），欢迎大家分享。
行政管理大专自我鉴定1通过两年的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团队合作精神。在将和老师、同学们握手道别的时候，我将以饱满的热情和坚定的信心、信念，更好地把所学知识运用到工作中，把行政管理的思维观念转化到企业日常生产管理中，为企业健康、快速发展作一份绵薄贡献。
本人凭着“一分耕耘，一分收获”的信念，在大学三年中拼搏进龋思想上要求上进，积极向党组织靠拢，自觉学习先进理论知识武装头脑，关心时事，以主人翁姿态把握时代脉搏。学习上，本人目标明确，态度端正，勤奋好学，成绩优秀，多次获得“三好学生”和“优秀团员”称号，在牢固掌握本专业理论知识的同时，具有较强的实操能力，如进行相关课程设计。获得了全国计算机等级考试二级vfp证书。此外，本人还充分利用课余时间扩展自己的知识体系，曾报考广东省自学考试的行政管理专业（本科）和考取了秘书中级证书。
本人酷爱文学，文学修养和时事评论水平较好，英语功底扎实，具有一定的听、说、写能力。
本人在任英语俱乐部担任秘书长期间，在老师的关怀指导，各部成员的鼎力支持下，以高效优质团结的作风顺利完成各项任务，期间增强了自身的素质，锻炼了自身的领导才干和协调能力，还形成了良好的人际关系。在学习和工作之余，我还参加文体活动，如院运动和各种文艺汇演等。
在大学期间我一直注重把自己培养成适应社会发展和现代化建设的综合型高素质人才，并得到同学的热心支持帮助，教师的深切关怀辅导，虽然我只是一个将踏入社会的大学生没有丰富的工作经验，但我将会发挥自身优势把大学学到的专业知识和社会经验运用于以后的实际工作中，不负各方厚望，以更高更强的姿态迎接新一轮的挑战。
行政管理大专自我鉴定2我是xx学院政法系行政管理专科的一名应届毕业生。
大学三年来，本人利用空余时间系统学习行政管理专科所开设全部课程。基本掌握政治学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识；初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法；具有从事党政机关、企事业单位行政管理的基本能力；熟悉党和国家的特别是行政管理方面的方针、政策和法规；了解行政学的理论前沿以及政治学、管理学、法学等相关学科的发展动态；具有一定的策划、组织、执行的实际工作能力。
本着学好本专业，扩大知识面，增强实际工作能力的`原则，大量汲取专业知识，不断提高自己的各种能力，认真学习基础课，努力掌握专业知识，通过三年的学习取得了较好的成绩。
在校学习期间，本人热爱祖国，拥护党的领导，积极参加各种有意义的活动，平易近人，待人友善，关心他人，师生融洽。课余，能培养兴趣爱好，坚持体育锻炼，让自己德能体得到均衡发展。
通过三年学习，我在各方面都有量的积累和质的飞跃，但本人知道自己只是掌握一些基本的理论知识，而实践经验尚浅。今后，本人将再接再厉，不断学习，不断完善自我，把自己打造越来越优秀，做一个对国家、社会有用的建设者。
1、实习期间，工作积极主动，热情肯干。能将所学运用到实际工作中去。
2、不懂就问，善于请教，肯与学习。肯于合作，善于沟通交流。
3、团结他人，和谐工作。其工作得到实习单位领导和老师的一致肯定和好评。
行政管理大专自我鉴定3光阴似箭日月如梭，三年的电大学习生活不知不觉地在指间溜走，本人在学校老师的教导、同学的帮助下，通过不断地学习专业知识，提高学习工作管理能力，边学习边工作，学好专业，扩大知识面，汲取知识，从而适应社会发展的需要。在老师孜孜不倦的指点下，在知识的熏陶中，在实践的磨练上，成为了一名品学兼优的好学生。
在专业知识和能力方面：本人热爱所选专业并投入了积极的热情，通过扎实学习管理学原理、组织行为学、公共人力资源管理等各门课程，我系统的掌握了本专业所需要的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，增强了公共关系和人力资源应用能力的锻炼，能灵活把所学知识运用到实际工作中，为提高工作效率和工作质量打下了坚实基础。
作为新时代的年青人要不断学习，努力充实自我，才能适应社会的发展要求。当今社会改革日新月异，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，这一前提要求我们每个人必须用发展的眼光看问题。在今后的学习、生活、工作中，我会不断提高自己的思想认识，不断完善自己，敢干创新，与时俱进。
2.行政管理大专自我鉴定 篇二
1 对象与方法
1.1 对象
以本校2011级1~4班在校大专护生276名为研究对象, 其中女性268名, 男性8名。护生均是通过全国高考录取, 学制3年, 一般资料比较, 无显著性差异 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
1.2.1 调查方法
调查内容包括3个部分: (1) 一般资料调查问卷。由研究者在参考文献的基础上自行设计, 包括性别、年龄、家中排行、父母的文化程度、家庭经济状况、就业取向等。 (2) 一般自我效能感量表 (GSES) 。采用中文版GSES, 由Schwarzer等研制[2], 该量表共10个项目, 采用李克特4点量表形式, 该量表由被试者根据4个等级进行评估, 分别计1~4分, 总分40分。 (3) 学业成绩。取基础护理技术、成人护理、母婴护理、儿童护理、护理概论这5门课程成绩的平均分。
于2011年9月至2013年5月收集资料, 采用无记名方式对护生进行问卷调查。共发放问卷276份, 回收有效问卷276份, 有效问卷回收率100%。
1.2.2 统计学方法
资料用统计软件SPSS17.0进行分析。
2 结果
2.1 大专护生自我效能感与学业成绩的一般情况
大专护生的自我效能感平均得分为 (25.41±4.77) 分, 低于成人常模的 (29.46±5.33) 分。大专护生的平均学业成绩为 (77.29±9.27) 分, 属于中等偏高水平。
2.2 大专护生是否担任学生干部的自我效能感、学业成绩的差异分析 (见表1)
从表1可以看出, 学生干部的自我效能感得分高于非学生干部, 但差异没有统计学意义 (P>0.05) ;学生干部的学业成绩高于非学生干部 (P<0.01) 。
2.3 不同家庭经济情况大专护生的自我效能感、学业成绩的差异分析 (见表2)
3 讨论
3.1 大专护生一般自我效能感的现状
本研究结果显示, 大专护生的一般自我效能感平均分值为 (25.41±4.77) 分。有研究[3]曾使用GSES对22个国家的17 553人进行调查, 一般自我效能感均分为 (29.46±5.33) 分, 故我校大专护生的一般自我效能感得分较低。
3.2 大专护生一般自我效能感的影响因素
3.2.1 是否担任学生干部对大专护生自我效能感及学生成绩的影响
调查显示, 是否担任学生干部只对学业成绩有影响, 学生干部的学业成绩高于非学生干部 (P<0.01) , 说明担任学生干部可以促使大专护生努力学习, 从而提高学业成绩。
3.2.2 学业成绩对大专护生自我效能感的影响
学业成绩排名在班级前25%的护生, 其自我效能感平均分为28.31分, 明显高于学业成绩排名在班级后25%的护生 (P<0.01) , 提示学业成绩高的护生自我效能感高, 这个结果进一步验证了Bandura自我效能感对学业成绩的预测作用, 此研究结果与国内外的相关研究相同。自我效能感在学习动机中起着核心作用, 决定着学习水平的高低和强度, 自我效能感反映在学习时的努力程度和面对困难挫折、失败时学习的持久力和耐力上。
3.2.3 家庭经济情况对大专护生自我效能感的影响
本研究中, 接近半数护生 (49.6%) 的家庭经济情况表现为收支平衡, 收支结余的护生家庭比例为25.4%, 家庭经济收支结余的护生自我效能感平均分28.13分, 得分明显高于入不敷出的护生 (P<0.01) , 提示家庭经济状况好, 会对护生提供更多的经济支持, 护生的后顾之忧较少, 可支配资源较多, 对护生自我效能感有明显的正性激励作用。经济贫困的学生自我效能感有可能在相对短的时间内提高, 而因能力原因在学习生活中处于弱势的护生, 自我效能感的建立与发展相对缓慢。由于能力原因而自信度低的护生, 在任务难度低的情况下有较高的自我效能感, 但随着任务难度的增加, 他们的畏难情绪也增加, 自我效能感就会随之降低[3]。所以入校后, 学校应对护生家庭经济情况进行核实, 针对家庭经济困难的护生, 采取不同措施给予资助, 鼓励护生勤工俭学, 增强融入社会的能力, 从而有效提高护生的自我效能感, 降低焦虑水平, 提高学业成绩。
3.2.4 护生自我效能感、就业取向与学业成绩的关系
护生自我效能感与学业成绩呈正相关 (P<0.05) , 学业成绩高的护生具有较高的自我效能感, 其认知能力高、学习动机明确。有研究表明, 在学校教育中, 应教育护生辩证地看待成功和失败, 鼓励护生, 激发他们的成就动机, 从而提高护生的自我效能感。在遇到困难和挫折时, 拥有高自我效能感的护生在追求成功的过程中更相信自己, 不轻易放弃, 成功的可能性更高, 而成功又反过来提高其自我效能感[4]。应重视大专护生的专业思想教育, 培养其专业兴趣, 提高他们的自我效能感, 让大专护生有明确的就业取向, 选择护理专业相关岗位就业, 从而缓解当前护理人员极度短缺的现状。
参考文献
[1]班杜拉.思想和行为的社会基础:社会认知[M].林颖, 王小明, 胡谊, 等, 译.上海:华东师范大学出版社, 2001.
[2]Schwarzer R, Seholz U.Cross-culture assessment of coping resources:the general perceived self-efficacy scale[J].The Asian Congress of Health Psychology, 2000 (1) :28-29.
[3]陈银凤.高校困难生群体的自我效能建设探析[J].湖南社会科学, 2014 (A01) :4-7.
3.大专院校学生管理工作浅谈 篇三
关键词：大专院校；学生管理；工作方法
中图分类号：G40 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.06.029
文章编号：1672-0407(2012）06-056-02收稿日期：2012-05-21
随着社会主义市场经济和高等教育改革的发展，使大专院校学生管理工作面临挑战，因此需要强化大专院校育人功能，强化大专学生的理想信念教育和道德品质规范。本文从学生管理工作的理念、学生管理工作者的素质、校园文化建设、鼓励学生社团发展及加强网络使用管理等方面，积极探索适应时代要求的高校学生管理模式，为改革和创新大专院校学生管理工作作了有益的探索。
一、树立以学生为本的管理理念
大学教育，从本质上说，是成人教育，大学管理也应该是成人式的管理。但目前许多大专院校学生管理工作大多还停留在“管理学生”的层次上，是居高临下的，大人对小孩的管理。从长远看，这样的管理方式容易造成大多数学生的成年期再次被推迟。因为他们无法获得自我塑造、自我锻炼的机会，所以，也不可能独自应付困难、真正走向成熟。学生心理上的幼年期从中学延续到了大学，大学管理因而也沿用着中学模式。这就需要在管理理念和手段上转变观念。
首先是要确立以学生为中心的管理方略。以人为本就是要求在学校学生管理中，要特别重视研究管理对象，了解管理对象，从管理对象的要求出发，最大限度地满足管理对象的发展需求。其次，应实现个性化管理。教育的真正意义在于开发人的潜能，发展人的个性，实现人的价值。学校要尊重学生的个体差异及独特价值，针对每个学生不同特点因材施教，挖掘学生潜能，开发与培养学生创造性，使学生成为拥有自己独特兴趣、善于进行独立思考、勇于提出新观点、新见解，在创新过程中发挥重要作用的社会需求型人才。最后，要规范学校的管理条例，建立合理的规章制度。各大专院校应按照国家有关法律规定，依据本校实际情况制定、修订和完善规章制度，并以此来规范学生的行为，从而进行有效的管理。
二、提高学生管理工作者的素质
大专院校学生管理工作者要深刻认识并准确把握经济社会形势和发展趋势，面对这些变化所带来的影响，因势利导做好学生的教育引导工作。首先，学校专门从事学生管理工作的辅导员，要加强自身修养，明确神圣职责，增强责任观念，树立服务意识，努力学习，不断探索新形势下学生工作的新路子、新方法，不断总结适应新形势、新情况下学生工作的新经验、新成果，在全面服务学生成长成才的过程中发展自己，实现自身的价值。对于那些刚进入工作岗位、还没有经验的辅导员，要对其进行岗前培训，进行有针对性的专业化、信息化培训，使其能够认清自身的职业特点和学生工作的规律，改进工作方法。同时，也要充分发挥年轻教师与学生没有代沟、容易沟通的优势，这样更容易让学生产生认同感。此外，还要做好老教师传帮带的工作，以工作经验丰富的老教师带动新教师快速掌握新时期学生管理工作的方式方法，快速打开工作局面。其次，大专院校所有教师都应该具有育人职责，各门课程都有育人功能。教师的道德素养在很大程度上可以决定学校道德教育的成效。教师及各类管理人员要从不同的方面对学生的行为产生影响和作用，确立全员育人和全程育人的观念。
三、加强校园文化建设
校园文化建设，旨在形成良好的风气。这就需要加大建设的力度，校内校外一起抓，课中和课余一起抓，整合学校、班级、实习单位和社会多方面的力量，为学生的健康成长营造良好的环境。学校的目标、育人理念、校训等，都要通过反复宣传，转换成师生的座右铭，学校的思想教育、信息集散，可以借助多媒体的有机组合，形成浓厚的氛围。此外，可以拓展文化濡染内容和范围，例如开展青年志愿者活动、假日新视野活动，鼓励学生参与社会热点问题和社情民意的调查，解决现实问题，让学生获得成功体验；也可以成立心理健康教育机构，为广大学生提供心理咨询，创设和谐、民主、宽松的心理环境，促进学生身心全面健康成长。校园文化建设的结果，应该是环境优美、教风正、学风浓、创新性强、人文气氛浓厚。这样的校园，这样的管理，易于培养高素质的人才。
四、鼓励学生社团发展
大专院校学生社团为学生个性的发展、综合素质的提高提供了良好的舞台。它不仅是校园文化建设的一部分，也是学生素质拓展的一个重要的方式。在学校学生管理工作中，以开展学生社团活动的方式，可以有效增强学生的自我意识和主体控制能力，培养和提高学生在教育活动中的积极动手能力、自主创造能力，使他们具备自我学习、自我约束和自我提高的能力，从而成为教育真正的主体，达到以学生为中心。
五、加强网络使用管理
针对目前网络上各种信息泛滥的现状、占领校园网络文化阵地的现象，牢牢把握网络思想政治教育的主动权，是当前大专院校思想政治教育面临的紧迫任务。为此，学校要做到以下几点：第一，加强对互联网技术的研究，在校园里安装必要的过滤系统，过滤掉那些不健康的信息。第二，开展网络知识宣传，对学生进行网络指导，引导其树立正确的网络观念，进行网络安全教育和如何辨别真伪信息、不健康网站的教育，使学生学会正确上网，从而规范校园网络管理。
4.旅游管理专业大专生自我评价 篇四
回首这三年来的校园生活和社会实践活动的过程，有辛酸，有喜悦，有悲伤，有欢笑，有失败，更有成功。我始终以提高自身的综合素质和个人能力为目标，以全面发展为努力的方向，树立了正确的人生观、价值观和世界观，不断地挑战自我、充实自我、超越自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。在这个充满酸甜苦辣的过程中，我在努力巩固自己的专业知识上，更多的是在这个过程中学到了许多书本上知识。在不断追求进步不断自我增值的同时，学习仍是自己现在的主业，我也明白只有精通自己的业务，才能不断提升自己的人生价值，为社会创造更多的社会价值。为此我刻苦努力地学习自己的专业，对知识对本专业一丝不苟，取得的成绩都得到老师同学的肯定。
由于我性格开朗，能够与不同的人接触;平易近人，容易与同学或老师和谐相处;为人忠厚老实，凡事言出必行;乐于助人，能为别人分担一些工作或生活上的忧愁;行事谨慎，凡事三思而后行;做事全力以赴，不会轻易中途而废;遇事临危不惧，能镇定地处理突发事件。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画。
暑假我以熟练的口语自我推荐，应聘到XX旅行社股份有限公司国内游总部任导游岗位实习，工作的过程中也得到公司与客人的好评。我懂得利用课余时间掌握更多的知识与经验，通过工作和活动的锻炼，我的综合能力得到了很明显的增强。
在生活和工作中我仍有自己的不足和缺点，但我敢于改正自己、完善自己。我坚信：我拥有人生最宝贵的年轻和知识，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应付以后生活和工作中所有可能遇见的困难，创造自己有价值的人生!
5.大专自我鉴定 篇五
自我鉴定是个人在一个阶段对自己的学习或工作生活的自我总结，写自我鉴定有利于我们工作能力的提高，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。你想知道自我鉴定怎么写吗？以下是小编为大家收集的大专自我鉴定，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大专自我鉴定1为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计实习。
作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识，基本理论，基本方法和结构体系，我们都基本掌握。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!
毕业实习是学生大学学习完成全部课程后的最重要的实践环节。通过这次的实习，我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解，也是对这几年大学里所学知识的巩固与运用。从这次实习中，我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的，并且需要进一步的再学习。由于会计行业的特殊性我只能参加财务部门中较为简单的工作，如出纳及帮助会计进行帐目的核对等工作，但是，这帮助我更深层次地理解现在的企业会计，并且我对会计分录、记帐、会计报表的应用也有了进步的掌握。
电的学习生活就要结束了，几年的财务专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财务专业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。
学习上，通过电三年的努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件，并能熟练操作办公软件并运用到财务工作中。
工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。
思想上，力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针和政策不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和素质。
生活上，我严于律己，宽于待人，坚持原则，敢干批评和自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。
电的三年，我学到了丰富的专业知识，培养了学习能力、工作能力、人际交往能力，提高了思想素质；让我明白了该如何看待事物，学会如何思考，懂得了如何规划自己的人生；也丰富了我的人生经历，找到了我的人生信念，明确了我的人生方向
大专自我鉴定2本人在这三年中，我掌握了大量专业理论和技术知识，同时使计算机水平、英语水平、普通话水平有了很大程度的提高；工作积极主动，能够独立工作、独立思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。
三年的大学学期期间参加了计算机岗位见习工作，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握计算机技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。
尽管在很多方面我仍然存在不足，但我相信，凭借着对自己的不断改进提高，我会成为具有创新的技术、专业的知识和富有团队作业能力的人才。
大专自我鉴定3只怪时刻过得太快，不给我们留任何余地。三年的学习生活悄然从指间滑过，在这三年的学习和生活中，我一向在思想上、学习上和生活中严格要求自己，并不断的争取发奋。回望逝去的那段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。曲终人散！我从不后悔，正因我以前来过那里。下方我要对自己自我鉴定。
在思想上，本人明礼诚信，勇于追求真我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的员，怀着强烈的群众荣誉感和工作职责心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家事。
在学习上，透过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写潜质。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使忙同学解决疑难问题，对通过了全国计算机一级考试。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，因此一向以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业评。
今后，我将再接再厉，不断地完善自我，发奋成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的＇建设者，做一个对国家、对社会有用的人。坚信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续持续并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更的成绩。
大专自我鉴定4大学三年即将结束了，回首三年的大学校园学习生活和社会实践生活，我觉得自己学到了很多很多。
在学习上，我孜孜不倦，认真听讲，刻苦钻研，端正个人的学习目的和学习态度，我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。
在工作上，本人一向勤勤恳恳工作，从大一刚进入xx市职业大学做学习委员，一直努力做到成为联系老师与同学之间的纽带。
作为一名xxxx的大学生，深知社会对人才的要求。我的生活准则是：认认真真做人，踏踏实实工作。我的特点是：勇于拼搏，吃苦耐劳，不怕困难。
大专自我鉴定5三年的大专生活似弹指一挥间，转眼大专生活就该结束了。回首这三年的大专校园生活，有期待，有迷茫，有欢笑，有悲伤，有成功，有失败。三年的大专生活让我在各个方面都提高很多，以下就是我对这三年大专生活的总结与鉴定。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
思想方面，通过大专三年系统全面地学习，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊师敬长，团结同学;关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在许昌学院党校第__期学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。但是，由于种.种客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
作为毕业在新世纪的大专生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对将来的工作满怀期盼!难忘而多姿的大专生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的岁月，我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战!
大专自我鉴定6为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于XX年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的。一名函授生，开始了三年的“工、学”之路。在这三年的函授学习的日子里，本人认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。
以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工、学”两不误，我一直利用节假日空闲时间来学习，并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去
三年的函授学习生活即将过去，但学无止境，本人一定以此次学习为经验，以工大的优良教学理念为指导，加强理论学习，踏实工作作风，做一名优秀的人民公仆。
大专自我鉴定7本人于20xx年10月顺利通过全国统一招生（专升本）考试，幸运地被xx学录取。20xx年1月12日到xxxx学报名后，成为xx函授生，实现了我自1994年自浙江省xx学校毕业参加工作以后，一心想要到xx学这座水利教育方面顶尖的高等学府学习的愿望。
20xx年春季到xxxx学面授时，在函授站xxx等老师的信任之下，任我为xxxx学06xx本科班的班长，协助老师做好本班函授面授及自学期间遇到的相关问题。为了更好联系同学的函授自学，在第一次面授期间，和其他班一起成立了本班同学专用的QQ群，用于学习交流。
自从参加河海学的函授学习之后，平时总是会在工作之余，按照函授自学周历上要求安排时间自学。在自学相关课程知识时，将学习中遇到疑难问题首先在QQ群中讨论解决，若仍还有未能完全理解透彻的问题，留在参加面授时向相关课程的教学老师请教指点下解决；通过平时自学，积极按时做好自学周历上要求完成的平时作业及测验试卷。
自学期间负责定期上网查询学校的教学安排等有关函授方面的信息，及时将学校有关通知等信息通过QQ群通知班中同学，使同学能够在第一时间掌握函授学习的有关事项。面授期间积极参加学习，能够起到表率作用，主动和函授站老师联系，协作做好学习考勤、作业统计及通知考场安排等有关事项，并将函授学习中同学们遇到的有关问题及时向老师应，在老师和同学之间做好沟通和联系的桥梁作用，使本班的函授学习氛围好，秩序井然。
通过20xx年一年的函授学习，使我更加巩固了相关基础及专业知识，参加考试的各科均取得了较好的成绩。20xx年春季的面授学习已在紧张的进行之中，函授学习的专业知识深度也在进一步提高，争取在以后的函授学习取得更好的成绩，同时团结班成员，配合函授站老师做好本班函授学习事宜，更好地为家服务。
大专自我鉴定8珍贵的三年大学生活接近尾声，特此总结一下大学三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，然而很快我就明白了，大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
一直在追求人格的升华，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。回顾三年，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。
社会实践能力有了很大提高。大学三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还当过班上的组织委员，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让大学生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员等，有时会感到累些，但乐此不彼。
体育成绩一向很好。我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是排球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高。我是从大一开始接触排球，起步比较迟，可进步很快，每年的排球赛我们都获得了好成绩，为系里争光。打排球球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。
通过三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的`一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
大专自我鉴定9这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。
三、在工作上,我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学.做好班集体工作.积极参与学校勤工俭学等活动,还有自己到校外投身相关专业兼职工作.在这些过程中我认真负责,极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验.这几年学到的专业知识必将应用到以后的工作之中，通过学习提高了工作能力。由于有丰富的知识储备，将会在以后的工作中得心应手，高人一筹。除了工作方面的提高、毅力的锻炼，更重要的是为以后的人生提供了丰富的营养，将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。
大专自我鉴定10几年的大专生活晃眼一瞬间。我为人开朗，活泼，爱好广泛。在校间担任了班上班干，积极配合老师的工作。团结同学，热爱集体，有较强的上进心。
刚入学时，我曾为做为大专生而懊悔过，但很快我选择了坦然面对，因为我深信只要我努力了一定会成功的，通过这五年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我直到要面对自己的人生，使我明白了一个道理，人生不可能永远一帆风顺的。只有自己努力的面对困难，这样才能改变自己的人生。
虽然我也曾经悲伤过，烦恼过，这由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，我应该更加努力弥补我的不足之处
大专自我鉴定11本人三年的大专学习生活即将走向尾声，此时此刻，我内心感想很多。反思大专三年的得失，从中改进不足的地方坚持做得好的方面。使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。三年之中学习成绩比较不好，也曾犯过许多错误，但同时也学习到很多东西。
在学习上，首先是要检讨自己做得不好的地方，在大专的学习中我始终学习的主动性不够，特别是在必修的学科的学习中。被动的学习使我的学习总落后于班上的其它的同学。另外就是对学习的自信心和刻苦精神的不足也是导致学科成绩不佳的原因。在今后的日子，我要加快速度，充实自己的本专业知识，成为一名合格的毕业生，同时也成为一名对城市规划和建筑学有一定学识的人才。
本人坚持相信自己是个爱学习的人，我一直没有荒废过学习。即使是在最 困难的时候我也会坚持让自己多学习点东西，经常到图书馆阅读各类有益的知识，广泛学习各项社会学科，阅读名人传记，查阅经典典籍，获知人类的伟大思想和生命，不断提升思想的境界和拓宽眼界。
在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。同时我也存在与人交往不够主动，耐性不足等缺点。
大专自我鉴定12在学习上，我的成绩虽然不是秀的，但是我注重全面发展。除了书本的知识，我们更应该自主的用各种形式来增加知识量充实自己。我在本校的图书馆和网上浏览了很多有关时事、杂谈、文化、艺术等等方面的知识，虽学得不深，但是至少涉猎广。随着学识量的增加，不但学到了公共基础学科知识，最重要的是我的心智也有了一个质的飞跃。
我始终坚持自己的原则努力完善自己的人格，提高自身的品德修养。我的性格相对比较随和，因此和同学、朋友的相处都还不错。我很感动能在我遇到困难的事的时候，他们无私的帮助我安慰我，同时我也很高兴能在同学朋友需要帮助的时候自己能帮上忙，乐于助人，人更愿助我！
今后，我将再接再厉，不断的完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。
大专自我鉴定13再走了学三年，完成了电视学机电专业，素就了一个坚强自信的我。即将毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定 如下：
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“三好学生” 荣誉得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，参加了校文学社丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为建设贡献我毕生的力量
大专自我鉴定14本人在学好理论的同时，注重与实践相结合，在三年的学习中，我在声乐方面有所提高，在钢琴方面也掌握了很多，总之在这三年当中让我学到了很多知识，思想潜质方面，我用心递交入党申请书，怀着极大的热情向党靠拢，学习党的思想，树立正确的价值观人生观。
大专自我鉴定15大专生活，本人本着严谨求学的态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能，熟练办公软件和造价软件，也能钢筋手算。课外实践也经历了很多，在校任期间能积极参加各项活动。假期勤工俭学培养动手能力和组织能力，参加了多次假期实习工作，自己也寻找过工作，但是社会阅历还是很浅，不过为今后开展各项工作打下坚实的基础。在学习的同时，自己在课余时间也经常锻炼身体，打打羽毛球，毕竟身体才是工作的本钱。学习工作都不能忘记锻炼身体。
在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。几年来我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，努力掌握其基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，奠定了班级综合素质测评的良好水平，因此我基本实现了我的前期学生生涯规划。
6.大专自我鉴定 篇六
一眨眼我就要毕业了，日子过的真快呀，快乐的时光真的过的非常短暂呀。在这学的这段时间里我过的真的非常快乐充实，每天上课时认真听课学习，下课了和同学室友一起打打闹闹。我想这种生活以后我再也不会有了，年纪越说不定越是会怀念这段单纯美好的日子。在之前高考完之后我整个人是懵的，我没想到自己居然考的这么差，能让我选择的机会只有这么少。最后在父母家人的劝说下，加上本身我也想从事这一方面我来到了这所学校学习护理。在来到这所学之前我是期待的，但是我也知道专和本科的差距很，但是来到这里之后我还是很惊喜的，因为这里已经超出了我的目标范围。一群好相处说话的室友，一个学习环境良好的班级，和一群认真负责的老师。而我也控制住了自己那颗想要玩耍的心，完成了自己再假期时制定的目标。我开始每天不停的学习，除了专业知识之外还有着课外的一些知识，会看一些中外名著来提高自己的文学素养，我一直相信腹有诗书气自华这句话是存在的，读书也会改变命运。还会在偶尔空闲的时间学习自己在假期一直学习的乐器，我想人总是要有着几个爱好兴趣的，我现在有时间当然要学起来了，否则未来真正工作了想必空闲的时间就没有那么多了。
除了学习之外我在网上的那些帖子和哥哥姐姐的建议下进入了几个社团增加自己的交际能力。之所以不去学生会是因为知道如果进去了并且想要好好做的话，需要投入量的时间和精力而收获到的却很少。现在回想起来当初的自己做了一个正确的决定，学生会并不是一个什么好东西，至少对于我来说是这样的。而我需要的也不是把自己锻炼成为交际花那样的存在，我需要的是让自己能够做到和那些不擅长交际的人融洽的交流，让自己不至于在每次的聊天中跟着别人的节奏走。在经过一年的锻炼我觉得自己的交际能力足够之后我就把全部的精力都花在了学习上，除了和朋友偶尔出去逛一逛玩一玩，周末空闲时练习一下乐器之外我不再有其他毫无意义的社交活动了，那样的活动浪费时间和精力还没有任何的好处。虽然现在的我即将毕业了，但是在未来的日子里我会更加努力的，在学的最后一个学期我就适应了一天不休息的学习状态。我想即便是未来再辛苦，再难熬，我也能够再未来坚持下去，成为自己想要成为的人。
7.关于大专院校精细化管理的思考 篇七
一、精细化管理的概念及其主要内容
当前, 精细化管理可以概括为运用标准化、程序化、信息化的手段, 使各级组织精确、协同、高效、持续运行的一种管理方式, 就是将复杂的工作简单化、将简单的工作规范化、将规范的工作程序、将程序的工作标准化。精细管理源于西方发达国家的企业管理, 是社会分工明细和服务质量提高的反映, 它既是一种文化, 也是一种理念。精细化管理是建立在普通常规管理的基础之上, 并使普通常规管理更加深入的一种管理模式, 最大限度的减少管理过程中所占用的资源, 以降低管理成本为主要目标的管理方式。
我国大专院校引入精细化管理是近几年的事情, 大专院校实施精细化管理就是要落实管理责任, 将管理责任明确化、具体化, 处处有管理, 人人都管理, 事事见管理。每天要对当天的工作情况进行登记检查, 发现问题后及时进行纠正和处理。精细化管理要求大专院校系统健康、层层完善, 所有的责任和权力要明确。精细化管理在高等教育中是爱心育人、用心工作和真心服务的教育思想在院校管理中的具体体现, 目的就是把平时看似简单、看似容易的事情精细的做好。
二、大专院校实施精细化管理的必要性
大专院校的主要功能是人才培养、社会服务和科学研究, 与企业管理不同, 学校管理的根本特质是促进文化知识的生产与传播, 大专院校实施精细化管理的必要性主要体现在以下几个方面。
1、是新时期的要求。
随着市场经济的深化, 各种组织已经进入了细节经济的时代, 这是科学技术高度发展和经济全球化的必然结果, 科技的进步与经济的发展、人文精神的回归, 使得各行各业的专业化程度越来越高, 社会分工也越来越细, 大专院校也是如此, 大力提倡、实施并推广精细化管理, 是当前新时期的要求。
2、是大专院校内涵式发展的需求。
从我国企业的发展历程可以看出, 从原来的注重市场, 讲求效率, 回归到对细节、对局部, 尤其是对执行力的关注上, 细节决定成败。大专院校的管理也是如此。把握教育的所有细节, “细中见大”、“细中见精”, 实施精细化管理, 是提高大专院校办学质量和办学效益的基本要求, 也是推动学校实现内涵式发函的强大支撑和动力, 更是学校彰显办学特色的魅力所在。
3、精细化管理是修身养性的重要途径。
大专院校是教书育人的场所, 学校的教师也一直在追求倡导真善美。精细化管理是学校实现自我发展的重要过程, 是传承优秀文化, 培育优秀公民的必然选择, 是提升教学水平的有效途径, 是教育思想的具体体现。精细化管理最能反映人的心态, 也是最能反映一个组织的细微程度。管理者可以通过精细化管理进一步培养自身的洞察力、科学准确的判断分析能力、应变能力、忍耐力和亲和力。
三、科学准确地理解大专院校精细化管理
竞争的成败在很大程度上是由细节决定的, 要让组织高校整体化的运作, 就必须抓好基础的细节管理。精细化管理可以将大专院校管理的各项工作明确化、具体化、目标化, 建立科学的管理模式, 实现教育事业的可持续发展。但是, 大专院校在实施精细化管理过程中, 不少人因为理解上的偏差, 不自觉的将精细化演化为束缚手脚的条条框框, 甚至变成了师生的精神负担。因此, 要想科学地实施精细化管理, 首先要准确理解大专院校的精细化管理。
1、精细化管理不等于繁琐复杂。
有些大专院校的管理者将精细化片面的认为是繁琐, 认为只有越繁琐才能越精细, 只有越繁琐才能越有效果, 结果就是将简单的事情复杂化, 将简约的制度繁琐花, 将简洁的流程复杂化, 学校的管理水平一直得不到提高。
2、精细化管理不等于高投入和低效率。
大专院校实施精细化管理并不是要经常加班加点, 学校应该倡导在单位时间里提高工作效率, 掌握高效先进的操作技能, 不能只是依靠加班加点来换取表面上的精细效果, 导致学校教职工人心俱疲, 得不偿失。
3、精细化管理不等于包办代替、拔苗助长。有些大专院校
的管理者认为精细化管理就是大包大揽, 例如:有些学校将公开课上的俨然表演课, 投入了大量的人力物力, 造成了学生的视觉疲劳, 也没有体现出这种教育方式的成果。精细化管理实际上是一个过程, 每个学生在教师的引导下得到提高与发展, 才是大专院校实施精细化管理的成功。
四、当前大专院校在内部管理工作中存在的问题
当前, 大专院校在内部管理工作中存在的问题主要体现在以下几个方面。
1、管理层级设置的不够科学。
我国很多大专院校从校长到教师分为三到四个层级, 领导的决策信息需要从决策层传递到执行层, 再从执行层反馈回决策层, 因为层级过多使得决策和反馈信息失真、衰减, 影响了学校工作的推进和落实。
2、大专院校的管理流程不够精确。
在大专院校的管理过程中, 从发现问题, 到研究问题、解决问题, 中间涉及到很多的管理者和管理环节, 管理链条过长, 耗费了很多不必要的时间, 降低了处理问题的效率, 极大的影响了学校的管理水平和社会效益。
3、大专院校的管理职责分工不够明确。
大专院校的领导与各个职能部门职责交叉, 管理边界不清晰, 中层管理部门对其下级部门和一般工作人员的调度和干涉过度频繁, 使得基层管理者和一般工作人员无所适从, 出现怠倦情绪, 没有调动他们工作的积极性和主动性。
4、大专院校内部管理的价值取向有所偏差。一方面, 受到
科学管理的影响, 很多大专院校照搬企业管理的办法, 以严格地约束和管理师生的行为为价值取向, 这样的院校内部管理机制和组织形式与其实际情况并不相符, 缺乏人为关怀, 师生受约束太多而感到身心疲惫, 创造力明显不足。另一方面, 大专院校的发展战略不够明确, 没有制定科学的中长期发展规划, 一任校长一个思路, 教育事业的发展缺乏相应的连续性。
5、大专院校的管理过度行政化, 文化建设乏力。一方面, 校
长及部分管理者习惯于运用行政的思维和手段来管理学校, 用管制和强制的手段来治理学校, 满足于用行政权力来主导学校的管理工作, 对现代学校管理的践行和研究不够。另一方面, 学校的文化建设乏力, 教职工没有形成共同的价值观, 凝聚力不强, 有些大专院校缺乏文化基础, 其发展缺乏鲜明的特色与个性, 使得学校办学的后劲不足, 办学水平得不到提高。
五、大专院校实施精细化管理的方法
大专院校实施精细化管理应该从以下几个方面入手。
1、精细规划并实施校园建设。
校园环境具有渗透性、暗示性等特点, 对学生的影响是持久深远的。一方面, 要精细规划校园的环境, 按照规划分步进行建设, 并逐步完善, 在校园规划时, 要着眼未来, 立足实际, 通盘考虑。从学校的整体布局、色彩、视野、建筑的协调性、校园绿化、校园卫生以及硬件配置等方面入手, 进行研究和探索。另一方面, 要禁止盲目建设、破坏校园整体环境效果的短期行为。在校园环境规划制定后, 无论校舍建设、景观布置, 还是植树种草, 都应该按照规划执行。此外, 对校园人文景观也需要进行精心的设计, 创造时时受教育, 处处受熏陶的校园环境。
2、建立并完善学校的各项规章制度。
实施精细化管理, 就必须要摒弃“人治”, 必须依靠学校的规章制度使的学校管理走上规范化、法制化的道路。学校管理的各个细节和各个方面都应该建立相应的管理制度, 并使其在精细化管理中发挥“人人有事干, 事事有人管”的作用, 真正实现校领导在与不在都一样, 使学校的运行有章可循。首先, 制度必须要合法。学校的各项制度建设都应在政府法律和行政法规之内。其次, 学校制定的发展目标必须科学合理, 充分考虑学校和教职工的实际, 只有这样的制度才能有效的促进学校发展。再次, 制定的制度应该有前瞻性, 需要考虑到制度发挥的长远作用, 根据学校的发展目标, 制定完善的管理制度。另外, 学校管理制度的建设要循序渐进, 遵循发展规律, 逐步实施, 科学规划, 最终实现预期目标。
3、科学构建大专院校的组织结构。
按照现代科学管理的要求, 学校管理者应该尽快转变管理理念, 不断优化内部组织结构, 努力打造扁平化的组织管理模式。实践证明, 扁平化的组织结构能够有效减少中间管理层次, 进而减少决策和行动之间的信息失真和时间延滞, 加快动态反应的速度。学校在设计组织结构时, 要尽量保持相对稳定性, 设置相应的岗位责任书, 明确职责和任职条件。
4、要积极开展教学和课程管理。
一方面, 要加强对教学管理的常规化监督检查, 让常规化为教师自觉遵守的教学意识, 最大限度的克服教学中的盲目性和随意性, 使教学中的每个环节都有科学的规定和明确的要求。另一方面, 教学和课程管理还要狠抓落实, 抓好备课、教授、作业、考试和教研等必要环节, 调动教师的积极性, 提高教学质量。另外, 严谨的课程和教学管理离不开督查整改, 要把检查和讲评结合起来, 将检查与指导结合起来, 将检查与整改结合起来。
5、加强校园文化建设。
近些年, 学校文化建设开始成为很多学校管理和发展的积极诉求, 大专院校的精细化管理不能离开校园文化建设。在校园文化建设的内容和形式上要注意细节, 从办学理念、办学特色以及校园标示等方面综合进行考虑, 制定切合实际的校风、校训、校规, 使其内化至全校师生的思想和行动中去。进一步将校园文化活动、文明创建活动和学校的德育工作结合起来, 培养人才, 服务社会。
摘要：学校无小事, 事事皆教育, 将精细化管理引入大专院校, 是大专院校提高管理水平的必然趋势。本文论述了精细化管理的概念、内容及实施意义, 指出了当前我国大专院校内部管理中存在的问题, 建议从精细规划并实施校园建设、完善各项规章制度、科学构建大专院校的组织结构以及加强校园文化建设等方面来实施精细化管理。
关键词：大专院校,精细化管理,必要性,问题,方法
参考文献
[1]王卫国、姚世洪:精细化管理的认识与实践[J].石油科技论坛, 2010 (10) .
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[4]唐彪:精细化管理及其对学校管理的借鉴[J].徐州建筑职业技术学院学报, 2011 (9) .
8.行政管理大专自我鉴定 篇八
【关键词】大专院校 辅导员 新生管理 问题
当前我国已经进入到了高等教育普遍化的阶段，而在这种背景下大专院校也迎来了发展的机遇。随着生源的不断增多以及学生个性化的增强，大专院校学生管理工作引起广泛的重视。辅导员是大专院校学生管理的参与者和指导者，在学生管理工作中扮演着非常重要的角色。在新形势下，辅导员的工作也面临着巨大的挑战，辅导员不仅要注重提升自身的能力和素质，同时还需要注重对工作方法的创新。尤其是新生管理中，很多学生习惯了懒散，对辅导员的要求置若罔闻；初次离家，生活自立能力弱；缺乏自律性，违法乱纪事件频发。针对这些问题，辅导员必须要根据学生的特点，摸索出一套行之有效的管理方法，有效解决新生管理问题。
一、树立辅导员的威信
辅导员是大学生管理的参与者、指导者和实施者，是大学生生活和学习上的导师，是大学生成长道路上的友人。为了能够取得学生的信任，辅导员必须要在学生的心里树立威信，这样才能够在学生管理中令行禁止。
辅导员在学生管理中树立威信可以从两个方面进行，其一，通过学校的支持，学校需要提升辅导员的地位，给予辅导员充分的尊重，并积极的配合辅导员的工作，从而使学生在心里认识到辅导员在学校管理中的重要性和权威性，使学生对辅导员怀有敬畏心理，而这种敬畏心理会逐渐转化为辅导员在学生管理中的威信[1]。其二，通过辅导员自身周密的工作安排和指令的有效落实来树立在学生中的威信。这需要辅导员能够对所有的工作进行周密的计划和安排，在学生工作的开展中能够有条不紊的进行，给学生一种严谨、周到的形象。同时对于每一项通知和指令都有效落实，取得学生的信任，利用个人的魅力去感染学生。在学生心理树立威信不是一个短期的过程，要求辅导员能够持之以恒，加强对管理工作的重视。
二、充分发挥助导的作用
大专院校学生人数在不断的增多，但是辅导员人数增长的速度却比较缓慢，因此每个辅导员都需要带上百个学生，要想所有的事情都事必躬亲存在很大的困难，特别是新生入学期间，学生们对陌生环境的不适应，学校规则的不了解会出现很多的问题，辅导员一人难以应付，因此必须要发挥助导的作用。
首先，辅导员可以通过助导来了解每个班级的学生情况。助导也被称为代办班主任，每个班级都需要配备一个助导，而这些助导一般都是上一届或上两届的学生，他们所负责的人数一般为20-30人之间，而且他们本身也是学生，非常容易与新生打成一片，更容易掌握学生们的特点。然后由助导将学生的情况反映给辅导员，辅导员根据一些存在个别困难或者问题的学生给予个别的疏导。其次，关于学校的通知、选课等信息，辅导员只要将信息传达给助导即可，由助导向学生进行具体传达，这样能够保证工作的质量，有效的提升工作的效率。但是对于一些重大的活动和学生的安全问题等，辅导员必须要亲力亲为。最后，辅导员需要明确助导的职责，助导是协助辅导员工作的，辅导员对助导有直接领导权，所以助导不能擅自组织活动，避免学生管理工作的失控。
三、灵活掌握工作尺度
当代大学生多数都是90后的独生子女，他们的生活环境优越，父母长辈溺爱，从而使得这代学生的个性明显，对辅导员的管理工作存在一定的难度。针对当前学生的特点，管理员需要认识到学生们的个性，在学生管理工作中做到宽严相济、张弛有度，使学生既能够对辅导员产生亲切感，同时也不失辅导员的威严，这样学生才能够更好的配合辅导员的工作。比如，大专院校的军训是每批新生都要经历的过程，在军训的过程中，很多学生不适应军事化的管理或者由于天气炎热的原因想办法逃避军训，因此辅导员每天都会面临学生的请假问题。这时候辅导员就要善于观察学生的真实情况，确定身体确实存在不舒服的学生并给予请假休息的批准，同时给予充分的照顾；而对于一些逃避军训而“装病”的同学，辅导员必须要对其进行严格的训诫，同时给予其一定的鼓励，使这部分学生认识到军训的意义，从而使这些学生克服心理困难，坚持完成训练。总之，“宽”是指辅导员要有足够的耐心和爱心来关心学生和帮助学生，扮演好学生人生导师的角色；“严”是指对于一些原则性的规定要做到有令必行，有禁必止[2]。这样才能够与学生建立起融洽的师生关系，使学生配合辅导员的工作。
四、注重对特殊学生的关照
大专院校的生源比较广，他们的人生经历、生活阅历、性格特点等都存在一定的差异，因此他们遇到的问题也不同。这就要求在新生入学后，辅导员要在助导的辅助下，在短时间内了解学生们的基本情况，然后有侧重的开展管理工作，对于一些存在困难的学生给予特殊的关照。比如，残疾学生、孤儿学生、灾区学生等，这些特殊群体在进入到陌生的环境后，自卑心理会更加强烈，因此辅导员要与这些学生多沟通和交流，了解他们心中所想、所忧，并建立爱心帮扶档案，及时了解这些学生的心理，并对心理存在障碍的学生给予适当的疏导，必要时与家庭建立有效的沟通渠道，实现家校同步教育。此外，调动班集体的力量，使班级里的每个学生都能够主动的关心这些特殊群体的同学，为这些学生营造一个温暖的学习和生活成长环境。
结语：
综上所述，大专院校辅导员是学生生活和学习的指导者，对学生的成长和发展具有非常重要的作用。尤其是大一新生入学时，对于陌生的环境一无所知，会感到迷茫、不适应，这个时候更需要辅导员能够对学生进行合理的指导，帮助学生更快的适应大学生活，使学生能够快速开展自己新的人生旅程。
【参考文献】
[1]孙杰，肖雯雯，何莎等.关于大专院校辅导员新生管理工作的几点思考[J].知识经济，2013（22）：146-147.
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