解读三农问题

2024-08-18

解读三农问题（精选9篇）

1.解读三农问题篇一

从解读农村教育到反思“三农”问题

1、乡村教育简读

当我们谈到农村教育问题，很多人会想起校舍、教学、教材、教法、师资、评估、督导，加上堆积的数据，似乎目前我国农村教育的主要矛盾还是农村投入机制和教育本身问题，而其它都是枝节问题，事情是不是这样简单，需要讨论。

经济观察报（.10.27）在一篇很有创意的文章中说，乡村经济的财政蛋糕就那么大，所有关系到财政的改革，到头来都是跷跷板，摁住一头，另一头就会跷起来。这又是目前我国很多重大改革步履艰难的真实写照。

为什么我国行业部门的改革，初期都是震耳欲聋，却很难善始善终，逐渐低调收场或修复。这是否决策程序出了问题。如果缺乏系统工程的科学程序，调研、论证、决策、听政、实行、反馈、矫正机制不健全，就会导致拆东墙、补西墙。几大改革捆绑上市，实施起来，还是免不了摁住一头，另一头就失衡。

几百亿的农村教师工资，却难住国家财政，人们开始关心政府的钱应该怎么花，生产性投资要不要这么多。据说，美国联邦政府和地方政府的财政主要用于教育、社保和环保，占60%以上。如果这样算起来，农村教师工资、农村教育经费也并不是遥遥无期的难事。简化程序，分一下工，国家、省（区、市）、县乡村各承担多少，国外比较成熟的经验是各负1/3。贫困地区，国家多拿一点，发达地区省、市多拿一点，富裕的县就多承担一点，不要局限于以谁为主。

在经费无保障的情况下，校长、教师为支撑学校，东筹西借，搭上自己的工资还不够，为办好教育教师的心在流血。据说章鱼遇险就卸掉自己的手脚，这是无奈的智慧。在经费无保障，又遇围墙逾越不过时，只好卸掉自己的胳膊。教育内外也如此，我们很难想象以牺牲教育为代价，能保住什么。农村很多偏远山区学校成本高，遇到办学压力，合并是最好的排压。合并后，教师过剩，可以裁减，校舍可以舍弃，财政负担可以减少不少，农民收入可以增加一些，麻烦大了孩子就可以不上学，学校就进城，政府办几所寄宿优质学校，可以与城市学校媲美。

但是教育事关几代国民，农村人迁居城市，这不仅是农村的事。城里的小朋友说，爷爷是农民，爸爸曾经也是农民。千秋伟业教育大计，需要换位思考；眼前利益和长远伟业，需要通盘考虑。人说站得高看得远，跳出行业部门分析问题，我们可以减少很多曲折和烦恼。

党中央、国务院及时发现问题，通过放开农产品价格与市场，使粮食体制改革得以矫正；农村教育投入机制问题被更多的人所关注，税费改革正趋于完善；就业、医疗、社会保障、环境保护被列入领导干部的重要议事日程，发展失衡和以人为本、人性化话题也逐渐成为社会焦点，科学家们焦灼的心总算落下来了，这是国家希望所在。

简化和反思是一种革新，需要更高超的智慧，是掌握大量信息后的科学判断。

2、从局部看全局，需要科学和系统思维

研究人员发现了城乡二元结构带来的`农村教育问题：农村学生辍学、教育经费严重不足、农村中学毕业生不能很好地适应城乡经济发展要求等。从中，发现了农村义务教育投入机制问题的严重性和农村教育的基本规律，即升学和为城乡经济发展输送适用人才的不可分离性。

当农村教育投入还有缺口时，人们自然与农村税费改革联想，而农村税费改革的初衷是为了减轻农民负担，调动农民的积极性。众所周知，发展农村教育和增加农民收入，一个也不能少。农民最大的关心无非是孩子上学、家人看病和家庭收入。农村税费改革又与农村综合体制改革紧密相关，增加了实施难度。无庸质疑，税费改革，需要很多配套改革，才能完成整体设计。我们也不能否定，在实施过程中还会遇到诸多不可预测的因素。

于是，人们的思路得以延伸，开始考虑减免农业特产税和农业税，对农民“多予、少取”。但是，这些重大措施在实践中也受局限。税费改革能减轻人均农民负担30-50元；减免农业税、特产税，每年能增加农民人均纯收入200-300元。这就需要从更宏观角度分析和驾御农村实际问题，通过制度文明解决实质性问题，过去未曾涉足的农民合作组织，将会给低迷的农业带来希望。

于是，人们又在考虑更为治本的办法，通过户籍改革和加快农村劳动力的有序转移，增加农民非农收入，实现农村城市化。如果进城打工的一个孩子平均每年给家里寄回5000元，4人家庭人均纯收入就能增加1250元，比目前农民人均纯收入增加50%，能达到3700多元。

在人们对农村城市化和农村劳动力转移寄予莫大期望的时候，有个极端现实又在敲响着警钟：在墨西哥等南美一些国家城市化率已经达到70%、80%时，在特大城市出现了群居几百万的贫民窟，贫富差距及其社会问题并没有因城市化而全部解决，而且又引发了其它社会难题，这是未知的现实带给我们的思考题。

走到这一步，人们又明白一个道理：我们先看到树叶有病，紧接着发现与树枝、树干、树根也有关联。当我们喜出望外的时候，往往又忽略了问题的另一面。治本与治标相结合的道理很简单，但在社会实践中却需要一个个解决，能不断引申发现深层次问题，且不回避，坦然应对，并逐一解决，这是社会不断进步、成熟的表现，但却需要实事求是、尊重科学和系统工程的精神、态度和思维方式。从局部看全局、看全国、看世界，需要系统思维。

3、研究农村教育的基本思路

随着我国加入wto、国内产业结构的不断调整以及经济全球化、市场信息一体化的逐渐形成，农村经济、社会正在发生着重大变化。目前，农业发展越来越受到资源和市场的双重约束，农业科技成果转化慢、农业比较效益低、农业劳动力大量过剩、农民收入增长缓慢等问题招来了诸多新的结构性矛盾。农村发展中的新形势、新情况，为发展农村教育工作提出了更高、更新的要求。

发展农村教育，一定要从实际出发，研究制定农村教育的对策与措施，与解决“三农”问题一并考虑，教育与农村经济社会发展不能脱节，否则难以解决本质问题。

要始终遵循农村教育的农村智力与农村资源双开发特点和为高一级学校输送人才和为城乡发展培养人才的“不可分离性”，这一特点在我国国情中还将维持相当长的时间，不能漠视这一发展规律而急于求成。

研究和解决农村教育问题，还要从农民、农村、农业发展的实际要求出发，尊重农村社会发展和农村教育发展特点和规律，参照国际上较为发达国家的成功经验，予以求真务实、科学的分析和把握。

农村教育和农业教育资源、职能要紧密衔接、有机结合，发挥整体效应。当我们看到农村教育经费极其短缺而无奈时，却忽略了农业院校对农村、农民教育的辐射、带动作用。当兴办农村教育时，农业院校却悄悄摘下农业帽子，向效益最大化调整和优化，正在不知不觉地远离农村。

遵循社会、教育发展规律，建立普通教育、职业教育、成人教育协调发展的“立交桥”，为农村教育的发展疏通出口和出路，这是农村教育走出低谷的有效途径。

我们考虑农村教育的时候，必须考虑“三农”问题。

，2，4 修改

2.解读三农问题篇二

一、传送带水平放置

设传送带的速度为v带, 质量为m的物体与传送带之间的动摩擦因数为μ, 两定滑轮之间的距离为L, 物体置于传送带一端的初速度为v0。

1. v0=0, (如图1) 物体刚置于传送带上时由于受皮带对它向右摩擦力作用, 将做a=μg的加速运动。

假定物体从开始置于传送带上一直加速到离开传送带, 则其离开传送带时的速度为, 显然有:时, 物体在传送带上将先加速, 后匀速。 (注意:从开始放上左端到达到相对静止时, 物体相对皮带向左滑动x1, 相对地面向右滑动带t, 此过程中皮带向右移动带t, 故。因摩擦产生的热能为滑动摩擦力与相对路程的乘积:Q=μmg·x1)

v带≥时, 物体在传送带上将一直加速。 (注意:从物体开始放上左端到达到右端过程中, 物体相对皮带向左滑动了x1, 相对地面向右滑动了x2=L, 皮带向右移动了x3, x3=v带t=v带。因摩擦产生的热能为Q=μmgx1)

2. v0≠0, 且v0与v带同向, (如图2)

(1) v0<v带时同上理可知, 物体刚运动到带上时, 将做a=μg的加速运动, 假定物体一直加速到离开传送带, 则其离开传送带时的速度为, 有:

v0<v带时, 物体在传送带上将先加速后匀速。

v带≥时, 物体在传送带上将一直加速。

(2) v0>v带时

因v0>v带, 物体刚运动到传送带上时, 将做加速度大小为a=μg的减速运动, 假定物体一直减速到离开传送带, 则其离开传送带时的速度为, 显然:

时, 物体在传送带上将一直减速。

时, 物体在传送带上将先减速后匀速。

3. v0≠0, 且v0与v带反向, (如图3)

此种情形下, 物体刚运动到传送带上时, 将做加速度大小为a=μg的减速运动, 假定物体一直减速到离开传送带, 则其离开传送带时的速度为, 显然:

v≥0, 即v0≥时, 物体将一直做减速运动直到从传送带的另一端离开传送带。

v<0, 即时, 物体将不会从传送带的另一端离开而从进入端离开, 其可能的运动情形有:

a.先沿v0方向减速, 再反向加速直至从放入端离开传送带。

b.先沿v0方向减速, 再沿v0反向加速, 最后匀速直至从放入端离开传送带。

二、传送带斜置

设传送带两定滑轮间的距离为L, 带与水平面的夹角为θ, 物与带之间的动摩擦因数为μ, 物体置于带的一端, 初速度为v0, 传送带的速度为v带。

1. v0=0 (如图4)

物体刚放到带的下端时, 因v0=0, 则其受力如图所示, 显然只有f-mgsinθ>0, 即μ>tgθ时, 物体才会被传送带带动从而向上做加速运动, 且a=μgcosθ-gsinθ, 假定物体一直加速度运动到上端, 则物体在离开传送带时的速度为, 显然:

时, 物体在传送带上将先加速后匀速直至从上端离开。

时, 物体在传送带上将一直加速直至从上端离开。

2. v0≠0且v0与v带同向 (如图5)

(1) v0<v带时

(1) μ>tgθ, 物体刚运动到带上时, 因v0<v带, 则其将做a=μgcosθ-gsinθ的加速运动, 假定物体一直做加速运动, 则物体离开传送带时的速度为v=姨, 显然:

时, 物体在传送带上将先加速后匀速直至离开传送带上端。

时, 物体将在传送带上一直加速直至离开传送带上端。

(2) μ<tgθ物体刚运动到带上时, 因v0<v带, 物体将做加速度大小为a=gsinθ-μgcosθ的减速运动。假定物体一直做减速运动直至离开传送带, 则物体离开传送带上端时速度为, 显然:

时, 物体在传送带上将一直减速运动直至从装置的上端离开。

时, 物体在传送带上将先向上做大小为a=gsinθ-μgcosθ的减速运动, 后向下做初速为零、加速度大小为a=gsinθ-μgcosθ的加速运动直至离开装置的下端。

(2) v0>v带时, μ>tgθ, 物体刚运动到带上时, 因v0>v带, 故物体将做加速度大小为a=gsinθ+μgcosθ的减速运动, 假定物体一直做减速运动, 则物体离开传送带时速度为, 显然:

时, 物体将一直减速直至离开传送带上端。

3.“瘦脸术”问题解读篇三

问题:鹅蛋脸、瓜子脸,一直都是人们心目中最美丽的脸形,有着一张国字脸的我,很不自信,也非常困惑,因为爸妈都不是这种脸型。咨询整形医院的医生,被告知是咬肌肥大,可以用打针或手术的方法瘦脸。但是我对这两种方式都不太了解,希望专家能够介绍一下。

回答:咬肌肥大可能是先天遗传,也可能是由于不良的咀嚼习惯,或经常嚼口香糖、槟榔等造成。目前对咬肌肥大的整形方式有药物注射和手术切除两种。

药物注射就是通常所说的瘦脸针,即在肥大的咬肌内注射肉毒素。肉毒素可以阻断神经与肌肉之间的信号传递,使肌肉失去神经支配而瘫痪,逐渐发生废用性萎缩,从而达到瘦脸的目的。咬肌切除术是通过口内颊黏膜切口切断咬肌在下颌骨的附着,同时切除一部分咬肌。但是,这两种方法都必须到正规的整形医院进行。

大多数人喜欢选择打瘦脸针,因为此方法方便,无创伤。但是效果不能持久,一般半年到一年左右需要再次注射。咬肌切除效果维持时间长,但是损伤大,术后几周内会有肿胀、疼痛等。

咬肌切除也“挑人”

问题:儿子17岁了,很瘦,可是两腮却很大,老抱怨说跟肿了一样。每次使劲咬牙,都会鼓起来一块硬东西,他说是咬肌肥大,嚷嚷着要手术切除。请问他能不能做这项手术?

回答:咬肌切除手术适合于任何咬肌肥大、身体健康的成人。18岁以下的儿童和青少年由于身体还处在发育期,五官还没有完全定型,手术会影响下颌骨的发育,最好采用非手术的方法。

适宜手术者也需注意:手术前要和医生充分沟通,让医生了解你想达到的效果,医生会根据咬肌肥大的程度决定咬肌切除的量,并且会对下颌关节活动情况做手术前检查(下颌关节炎或功能异常的不可以做),必要时会抽血检查出凝血功能;手术当天要保持口腔卫生,如用含有消毒剂的漱口水漱口等;手术后面部包扎3~4天,一个月内不要咬硬的东西。

手术安全性如何

问题:当我还是个小女孩时,就为我的大饼脸而苦恼。朋友告诉我可能是咬肌肥大,可以手术切除。请问手术安全吗?有没有危害?

回答:咬肌切除手术是一项比较简单的手术,切除部分咬肌对咀嚼功能影响不大。由于是口内切口,也不会在面部留下瘢痕。但是只要是手术,都会有潜在的风险,如手术并发症和术后的不适反应等。有的发生率很低,有的则会经常出现。如伤口感染、血肿、面神经损伤等较严重的并发症,在医疗技术条件成熟的情况下是很少发生的;术后恢复期内的肿胀、疼痛、咀嚼无力、双侧轻微的不对称则是经常发生的。

4.格力存在的问题解读（大全）篇四

今年年初，格力大手笔签下成龙作为品牌形象代言人，希望通过其影视“大哥大”形象和国际影响力，搭建起格力品牌和消费者更通畅的沟通桥梁，让全球消费者更深入了解格力品牌价值和创新能力。

然而，就是在今年2月初，成龙代言格力空调的广告刚在央视播出，河南、湖北等地的消费者就一纸诉状将格力告上法庭，认为“中国唯一一个世界名牌”涉嫌虚假宣传，是对国家质检总局授予的“中国世界名牌产品”称号（该称号评选已于2009年5月被废止）进行“掐头去尾”，误导消费者。“五一”之后，格力在更新的广告中不得不去掉“世界名牌”相关字眼。格力空调做大之后开始膨胀，从其宣传广告的浮夸可见端倪。早期格力坚持“好空调，格力造”而成就了一番霸主事业，随后格力品牌的个性已经从“积极进取”向“舍我其谁”过渡，也就是说，格力在成为行业老大之后，似乎患上了“大企业病”，摈弃了自己赖以发展壮大的“工业精神”。这点从格力放弃坚持了十几年所用的“好空调，格力造”，而改用“要节能，选格力”，“世界品牌，格力空调”等主导口号就已经明显看出格力品牌个性的转变。

失去行业敏感性的战略错判

正因为如此，格力高层陶醉于自我的良好感觉里。这点从格力举棋不定错失“变频”先机就是明证。在行业升级换代之际，掌握好第一次发牌机会至关重要，谁抓住了这个机会，谁就能掌握战略主动权。然而，格力面对变频升级大变局，却固执地认为低能效比的空调仍有生存空间，甚至一度宣称定频空调才符合中国的消费环境。随后的事实给了格力当头一棒——从2009年3月起，低能效比空调禁止销售。根据中怡康月度零售监测数据显示，2010 年1至5月，美的在变频空调市场的零售量份额为31%，位居第一位。空调老大格力在变频领域只能屈居第二，零售量份额为23%。格力的战略误判成了行业的“反面教材”。

而就在7月15日，格力又在京高调发布三大核心技术，即“新一代G-Matrik(G10)低频控制技术、高效离心式冷水机组和新型超高效定速压缩机”，分别应用在变频空调、中央空调和定频空调领域。并宣称，其主要技术指标达到国际领先水平。

然而，三大核心技术一经发布却引发同行窃笑。业内人士指出，格力三大“全球首发”的核心技术并非“国际领先水平”，不过炒作别人早有的“残茶剩饭”。海信认为，按国标一年运行1136小时计算，海信的御享系列全年节省用电546度，相对于格力G10变频空调一年可节约用电约258度要好得多。美的透露，美的中央空调COP最高能效可达11.2以上；与格力高效离心式冷水机组COP高达9.18相比，优势不言自明。业内专家认为，中国空调市场早已进入“变频时代”，定频空

调即将退出市场已成定局，格力新型超高效定速压缩机有何意义呢，“皮之不存，毛将焉附”？

一场声势浩大的核心技术发布会成为格力再次证明自己失去行业敏感性的自娱自乐的欢乐盛宴。

结怨渠道打压同行的霸道

就像格力因为自大情结而失去对变频的误判一样，格力也因对渠道的过度自信而屡屡与大连锁“交火”。6月23日，《安徽商报》等五大安徽本地媒体同时刊登了一份《关于格力空调终止与苏宁电器（安徽区域）合作的通知》，称：安徽格力空调与苏宁电器（安徽区域）因双方自身经营原因，现终止合作。与6年前与国美的叫板，如出一辙。

作为行业“大姐大”式的人物，董明珠的强悍态度其实正是格力品牌缺陷的放大体现，这点从她的两本书名《棋行天下》和《行棋无悔》就可以看出。一心想做大哥的格力自然有着一群想做“大哥”的格力人，在品牌长年强势占据行业大哥的位置下，一股“唯我独尊”的畸形心态茁壮成长。

除了渠道上的霸道外，格力对同行的打压也使得自己成为“行业公敌”。6月初，格力总裁董明珠炮轰同行，称“现在的无氟空调其实都有氟的”，引来业界一片哗然。遭到了海信、海尔、美的等同行一致反击，最后中国家电协会出面力挺“无氟变频”是主流。

5.2017民间借贷司法问题的解读篇五

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2017民间借贷司法问题解读

民间借贷多是建立在个人信用的基础上，在熟人关系社会中，基于亲属、朋友、同事或者其他社会关系，极容易产生债权债务纠纷。那么2017如何解读民间借贷相关司法问题呢？

一、案件受理依据

1、民间借贷与金融借贷是两类借贷类型。金融贷款是指由银监会、证监会、保监会等金融监管部门批准设立的从事贷款业务的金融机构及其分支机构对外所发放的贷款。小额贷款公司、典当行对外发放贷款，应属于民间借贷。

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2、某些纠纷基础法律关系表现为出借金融机构账户控制权纠纷，实际上属于民间借贷。例如，股票证券等资产账户的所有人将账户及账户内资金全权委托他人操作，并约定一定时间后按本金加增值收益交还所有人的，符合民间借贷法律关系的法律特征，可认定为民间借贷。

3、员工为完成工作任务向用人单位借款的情形，不宜认定单位与员工之间成立民间借贷法律关系。考虑到单位具有制定相关公司财务制度的优势地位，上述争议不属于平等主体之间的民事法律关系，司法机构不应以“劳动合同纠纷”受理，司法权不做公司的经营行为的裁判。

二、管辖争议处理

“接受货币一方所在地”为合同履行地《规定》第三条:“借贷双方就合同履行地未约定或者约定不明确，事后未达成补充协议，按照合同有关条款或者交易习惯仍不能确定的，以接受货币一方所在地为合同履行地。”其中“接受货币一方所在地”，可作如下理解:可以是有给付请求权的一方所在地，也可以是实际接受货币一方所在地。

1、双方均为自然人的借款合同是实践性合同，出借人给付钱款时合同成立，出借人要求借款人还款，出借人所在地为接受货币一方所在地(合同履行地);

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2、并非双方均为自然人的民间借贷关系中，借款合同为诺成性合同，借款人依约具有交付借款的请求权，借款人主张此项权利的，其所在地人民法院具有管辖权(合同履行地);出借人要求借款人还款的，出借人所在地为接受货币一方所在地(合同履行地)。债权人指示交付的，接受交付的第三方系接受货币一方，第三方所在地为合同履行地。以上各地人民法院在民间借贷双方未约定管辖、仲裁的情况下，具有司法管辖权。值得注意的是，王法官提到合同法中的“接受货币一方所在地”与《规定》的内涵有所不同。

三、主体资格认定

界定主体范围，推定原告资格《规定》第一条:“本规定所称的民间借贷，是指自然人、法人、其他组织之间及其相互之间进行资金融通的行为。经金融监管部门批准设立的从事贷款业务的金融机构及其分支机构，因发放贷款等相关金融业务引发的纠纷，不适用本规定。”

1、明确界定民间借贷的主体范围，排除从事贷款业务的金融机构及其分支机构适用本规定。例如，银行、保险公司作为贷款人的借款纠纷不适用。但市场上具有融资功能的小额贷款公司，因其并非金融监管部门批准设立，属于可以适用本规定。

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2、借条、欠条上没有写明出借方名称的，持有债权凭证原件的当事人具有原告资格。法院适用债权人推定原则，对于可以提供借据、欠条原件的当事人，推定其系争民间借贷关系的债权人而具有原告资格。

3、借据上的出借人为两人以上，一人起诉至法院的，按照债权凭证区分三种情况：

1、按份之债，应当受理，无需通知其他当事人参加诉讼，并判决不支持原告要求履行全部债务的诉讼请求(驳回应由其他按份债权人的债权份额)。

2、连带之债，应当受理，无需通知其他当事人参加诉讼，可判决支持全部的诉讼请求。

3、不可分之债(合伙、夫妻)，应当受理，需要通知其他当事人作为原告参加诉讼。

4、未参加诉讼的连带债权人在系争案件诉讼后又对借款人起诉的，人民法院对于争议案件已经受理、审理，按“一事不再理”诉讼法原则，不受理起诉。

5、对借款人以笔名、绰号、同音字署名的借条等债权凭证，人民法院如何确定被告?按照民事诉讼法的规定，起诉系针对“明确的被告”的，人民法院应予受理。明确的被告，以“独一无

二、形式上的具体确定”为准。身份证复印件、户口薄复印件、常住人口登记信息查询页等证明材料可以证明起诉有“明确的被告”。受理后，经举证、答辩、否认、反驳、审查发现起诉对象错误的，裁定驳回起诉。

三、互联网金融法律适用

《规定》第二十二条:“借贷双方通过网络贷款平台形成借贷关系，法律咨询s.yingle.com

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网络贷款平台的提供者仅提供媒介服务，当事人请求其承担担保责任的，人民法院不予支持。网络贷款平台的提供者通过网页、广告或者其他媒介明示或者有其他证据证明其为借贷提供担保，出借人请求网络贷款平台的提供者承担担保责任的，人民法院应予支持。”

1、p2p网络借贷平台的居间行为:网络贷款平台的提供者仅提供居间媒介服务的，不承担保证责任;

2、p2p网络借贷平台的担保效力:通过网页、广告或者其他媒介明示或者有其他证据证明其为借贷提供担保的，承担保证责任;

3、风险准备金的性质:网络借贷平台设立风险准备金的，不是担保、保证,应认定为自愿在准备金限度内代为偿还借款的承诺。

五、利率与利息

《规定》第二十五条:“借贷双方没有约定利息，出借人主张支付借期内利息的，人民法院不予支持。自然人之间借贷对利息约定不明，出借人主张支付利息的，人民法院不予支持。除自然人之间借贷的外，借贷双方对借贷利息约定不明，出借人主张利息的，人民法院应当结合民间借贷合同的内容，并根据当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素确定利息。”《规定》第二十六条:“借贷双方

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约定的利率未超过年利率24%，出借人请求借款人按照约定的利率支付利息的，人民法院应予支持。借贷双方约定的利率超过年利率36%，超过部分的利息约定无效。借款人请求出借人返还已支付的超过年利率36%部分的利息的，人民法院应予支持。”

1、除自然人之间借贷的外，借贷双方约定了利息，但是对借贷利率等约定不明的，人民法院应当根据原告的起诉，结合民间借贷合同的内容，并根据当地或者当事人的交易方式、交易习惯、市场利率等因素判决确定利息。

2、约定的利率未超过年利率24%有效，约定的利率超过年利率36%则超过部分约定无效。

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6.危机时期面试常见问题全新解读篇六

面试时，已经是“老油条、老江湖”的HR们肯定不会平白无故地去问一些看上去与主题无关的问题。在这些问题的背后，其实隐含着他想了解，供他做判断的信息。而在如今这个大背景下，受到企业各种条件的制约，HR所问的问题自然会与以前多少有些差异。究竟HR们会通过问题考察哪些信息，本刊走访了十几位不同行业资深的人力资源总监，将这些可能会问的问题列出来，并作出相应的分析，希望能够提高你的成功系数。

需要说明的是，当然本刊选择这些技巧，并不是要教你如何耍诈，去欺骗面试官，而是降减少求职者因为对问题不了解而造成与好工作擦肩而过的遗憾。“请你自我介绍一下”

在无数的面试宝典里，似乎这个问题都被划入了必考范围内，但根据本刊此次的调查了解到，许多企业在招聘时，已经很少询问这种问题。但这个问题却偶尔会被当成是即兴或者应变能力考察的问题提出。采访中一位全球连锁酒店人力资源总监就表示，在自己面试的经历中，这个问题曾经“放倒”过许多人。由此可见，在准备阶段，给自己做一份个人简介，绝不是做无用功。“你最近都在读什么书？为什么会选择会读它？”

很多人认为，这个表面上看起来很随和的一个问题，但如果从这个问题与这份工作之间的关系来考虑，你就会发现它却恰恰饱含“杀机”：

a.面试官想了解你当下的心态状况，如果浮躁，肯定不会静下心来读书；

b.是想知道你在这个阶段是否还会去了解专业领域的最新发展状况，这是对学习能力的考察；c.从阅读的习惯看，多少也能够了解一个人的性格和学识水平。“你为什么会选择来我们公司？”

平常时期，这样的问题不过是在给你提供一个阐述自己对这份工作的热情的机会。但放在这个时侯，就显得多少有些刁钻。

看过了你的简历，多少了解了你的背景之后，面试官首先是想了解求职者对公司的了解程度，以判断求职的目的性，所以前文让你花时间了解企业信息绝不是无意义的。除此之外，更重要的目的是想了解你的诚实度，所以过于冠冕堂皇的话还是少说为妙。“我们企业最不吸引你的是什么？”

估计放在平时，也很少有HR会问这样的问题，对于应聘者而言，完全可以看成是一个应变能力的测试，事实上，这个问题确实不好答。

因为没有在该企业中真正工作过，往往最不吸引自己的地方是基本上无法回答的，提这个问题的HR总监告诉本刊记者，其实对于这个问题，他并没有期待应聘者能够有什么很好的回答，只要实话实说即可。“请你自我评价一下优缺点”

面试官原本想测试一下求职者个人对自我认识的能力，但放在当今企业面临的大环境下，这又成为了测试“自信心”的问题。

不用想，谁都不可能说自己没有缺点，也没人有这个胆量这样说，而许多人此时最容易犯的一个错误在于过分谦虚。经济不景气的情况下，企业招人往往十分谨慎，同时因为选择的余地又很大，对能力的期望就比以往要高，如果此时你对自己的缺点陈述过多，很可能就会被认为是没有能力的表现。企业需要的是一来就能干活的，而不是去招一个新手来培训。你的简历显示你的能力超出了这个工作的要求，你是如何认为的？

这是一个与现实情况关系度很高的问题。因为裁员，大批有能力的职场人进入到了求职市场中，在职位的竞争上，委身的情形几乎随处可见。可在HR 们看来，此时招人大多出于一个长期的战略目的，希望招聘来的人能够长期效力于企业，而能力超出职位要求的求职者就要非常好地把握HR们心态——想招到素质能力尽可能高，又要能够长期安心留在企业中的人才，对HR来说，如果不能安心留在企业中，肯定不会录用你——因为你眼下愿意就职，是因为环境的因素，经济一旦好转，你肯定会离开。“你长期的目标是什么？”

对于HR们来说，最后拍板决定是否留用某一个候选者的首要条件就是评估求职者求职是否是一个长期行为。因为金融危机，企业在招聘费用上的预算显然比以往要少，出于成本的考虑，HR不可能进行“走马灯式”的招聘。所以在目标的阐述上，求职者最好结合自己的职业发展来阐述来该企业的原因。“你平时都有什么爱好，最近一段时间你在做些什么？”

这种问题前半句一般说来都完全属于例行公事的范畴，如果读书和从事活动这两个问题都被先后问到的话，你可要留神了，如果不是实事求是，就很容易前后不一致，也就很容易证明你其实是个“演

员”；

除去通过运动、爱好了解求职者个人的性格之外，其实与第一个问题“最近读什么书有着相同目的”，从另外一个角度验证你第一个问题回答得是否诚实。你如何看待你的前任老板？

按照原来的情形，正确的回答只有一种：说好话。面对现“抢饭碗”的形式，求职者也肯定会按照标准来来回答，这个“傻子”也知道。但对于老江湖的“考官大人们”而言，他有着更强的“反思索”能力，这样回答反倒会适得其反，会给他们留下一个“境遇世故”的印象。所以，最好的方式就是，实话实说，把前任领导的工作做一个简单分析，以褒为主，适当贬抑一下，有一点请切记，评价前任老板时，不要过多涉及个人的东西，就是对事论事。“关于家庭情况”

严格讲，了解过多的家庭情况确实涉及到了个人隐私，但HR选择这样一个问题就是想了解求职者是否符合自己招聘的要求，比如结婚并有房贷、车贷，这就意味着当事人对工作的稳定性要求比较高，不会轻易跳槽，此时求职者也别无选择，可以适当地介绍一下自己的家庭情况。“如果公司决定录用你，你什么时候能够到岗”

听到这个问题，求职者先不要急于高兴，在人选众多的情况下，HR或许只是想从侧面了解一下，求职者是否还会有其他的面试安排。因为此时企业招聘的流程和效率必然要比以往低一些，借用这样一个问题来了解求职者短期是否有流失的可能性。要知道如今企业在一定的时间段内，往往只是把候选人放入“人才漏斗”，然后才精挑细选。此时，求职者最好是回答一些棱模两可的话。

7.郑伟仪厅长深度解读冰鲜鸡问题篇七

主持人:下面我们重点关注生鲜鸡试点上市。广州试点生鲜鸡上市上周满1个月, 从农业部门掌握的情况来看, 试点情况如何?

郑伟仪:这项工作的全称是“集中屠宰、冷链配送、生鲜上市”, 这是一个新生事物, 特别是对于广东, 大家都知道“食在广东”、“食在广州”、“无鸡不成宴”。推进“集中屠宰、冷链配送、生鲜上市”是为了改善环境卫生, 保障人民的健康安全, 政府是基于这个角度去考虑的。我觉得不管是对于市民, 还是对于生产经营者养鸡户以及档口的卖鸡户, 这是挑战, 对于我们农业、工商等部门都是一个挑战。我们的态度是稳妥的, 采用试点的方式推进。广州市试点1个月以来, 我个人的看法是, 在特大城市开展这项工作, 方向是对的, 我认为是有一定的成效, 但问题不少, 需要及时研究、不断地完善。从成效方面来看, 我个人认为:一是环境卫生明显改善, 二是产品质量安全得到了保障, 三是促进了家禽业的转型升级。存在问题表现在三个方面:第一是价格比较高, 第二是认知程度要进一步提高, 第三就是诚信体系还未建立。

主持人:郑厅, 鸡档老板说自己熬了1个月, 不想再熬了, 想去做走鬼, 走鬼还能够赚到钱, 厅长, 您会给他什么建议?

郑伟仪:对于刚才这一位档主说到想做“走鬼”的看法, 我觉得不可取。第一是会破坏生产经营秩序。其实我们在做这项工作的时候, 广州市的食品、工商、农业部门、执法部门都加大了执法力度。据我所知, 第一个礼拜就派出执法人员几千人次, 劝导和处理违法违规行为258起。第二, 我认为利润中间其实还是有的, 广州市试点现在是3家企业在做, 品种有黑鸡和黄鸡, 档口的利润空间有10到20元, 所以我觉得还是有一定利润空间。

主持人:为什么选择目前的3家企业呢?

郑伟仪:从目前广州市选择的3家企业来看, 他们都是有生产资质、生产设备和场所的, 而且经济条件等等都比较符合。比如“天农”, 据我们所知, 该企业投资了1亿元进行冰鲜鸡的加工和屠宰。如果其他的生产企业和养殖企业想加入这个行当, 有几个问题可能要考虑:第一, 要有一定的资金实力, 因为你要购买设备, 设备投入不少;第二, 要有土地, 搞这个场所要有土地;第三, 要有环评;第四, 要有管理人员。我建议政府鼓励企业参与冰鲜鸡的生产。如果你要参与的话, 可以向政府申请, 政府也会充分考虑。

主持人:市场手段去改变它, 任务是慢慢来, 而不是行政手段一刀切, 郑厅您怎么看呢?

郑伟仪:发挥市场的关键作用, 让市场去引导、去主导, 我认为是正确的。从目前的做法来看, 政府没有采取强制措施。省委、省政府历来对家禽业发展高度重视, 因为广东的量大, 有10亿到12亿只的家禽, 占了全国的十分之一, 这是第一。第二, 质量好、价格好, 不比肯德基的那些鸡差。我们农业部门一是保有效供给, 二是保市民消费的安全。去年和今年发生人感染H7N9流感疫情, 养殖业受到很大冲击, 国家和省都投入了扶持资金, 所以广东的家禽业生产和市场恢复是最快的, 4个月就恢复了。所以我认为政府是尊重市场的。

8.深入解读文本巧妙设计问题篇八

一、怎样去解读一篇课文

首先,要找到这个文章的“眼”。也就是文中最能揭示主旨,引领全文、升华意境、涵盖内容的关键性词句。抓住了“眼”,也就抓住了文章的核心,这个“眼”往往对理解文章中心,确立教学环节起着至关重要的作用。苏教版三年级下册《狼和鹿》,讲述的是一个关于生态平衡的故事。课文中称狼为“功臣”,鹿为“祸首”。“祸首和功臣”就是我们解读这一课的“眼”,可紧紧地围绕“为什么说狼为‘功臣’,鹿为‘祸首’?”这个问题来展开。

其次,把握文章的结构框架。理清文章脉络,确定核心段落,以及具体的写法。苏教版五年级上册《天火之谜》,讲述了美国科学家富兰克林在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的故事。课文用词丰富、描写精彩,而内容中又涉及较深奥的物理知识。因此,很多教师把“读懂课文,复述‘风筝实验’的经过”定位为本课的教学重点。这样确定重点就一定准确吗?我们来看课文的结构框架:

课文花了大量的笔墨叙写“实验”这部分内容,而且教参也指出抓住富兰克林做实验过程中的重点词语、句子,来理解和感悟他敢于实验的科学精神。于是产生了上述一些人以“实验”为文本中心的观点。但是我们从结构上看,解读课文绝不能忽视“推测”这个点上,写人们对富兰克林的嘲笑,是用来烘托他坚持自己观点的勇气和决心。因为富兰克林“观察”所以有了“推测”,因为“推测”,所以引来了众人的嘲笑,他为了证明“推测”的科学性,便进行“实验”,最后“实验”成功,证实了“推测”的正确性,从而“揭谜”,“发明”出避雷针。可见,“推测”才是文本的一个中心点、矛盾点,才是文本值得挖掘的价值所在。

其三,注重课文的人文性。我们理解文本,还有一个重要的步骤就是理解文章蕴含的中心(人文性)。但这必须让学生在精读中体会出来,自然而然地形成。仍以苏教版三年级下册《狼和鹿》为例,故事告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。但更重要的是我们人类一定不能随意地将我们的意愿强加给大自然或他人,一定要学会尊重自然,尊重他人。这对学生将来的发展一定比了解保持生态平衡更有价值和意义。

二、关于解读文本中的问题设计

在备课时,我们常常会给相应课文设计一个或两三个核心问题,核心问题要能起到提纲挈领的作用,是贯穿文本的重要知识点、能力训练点,是能够激发学生思维的讨论点。在这个核心问题的后面,还应该根据学生的实际能力和需要设计几个从属关系的辅助问题。如苏教版三年级上册《航天飞机》可做这样的问题设计:

我们让学生思考这样的问题,实际上就是体现的教学目标,突破教学重难点。

三、站在学生的角度解读文本

教师要琢磨、了解学生,在自身研究文本透彻的基础上,能否根据学生的变化调整自己的教学。这就要求教师在文本解读时要站在学生的角度充分预设,有充分的准备来应对学生对文本的多元解读。教学苏教版四年级下册《第一次抱母亲》,教师可以通过影音片段,或是联系学生实际生活,帮助学生缩短与文本的距离,还可以通过同学之间的讨论交流,让他们从个人不同的角度来解读文本,理解文本。考虑学生已有的知识经验,考虑学生即将面对或发生的学习问题,考虑学生思维的动态发展,鼓励多角度地看问题,鼓励交流讨论。在交流中、在冲突中产生问题,同时也在交流、矛盾中寻求答案。

在教学中,让我们和学生一起走进文本,研读文本,寻找文本解读的支点,渗透正确价值观的教育,唤醒学生的生命意识。

9.浅析民办幼儿园幼师招聘问题解读篇九

格式不对。页眉需要写的不是这些内容。浅析民办幼儿园师资存在的问题及对策

——基于招聘的视角题目改为：

浅析民办幼儿园师资存在的问题及对策

——基于招聘的视角你下面摘要，关键词还有什么意义和预期效果，都是按照硕士论文的要求写的。我们学校对于专科生没有按照这样的要求。你自己去看看学校的要求。包括你下面的内容的格式也要符合我们学校的那份要求。

1．绪论

把你上面写的那几个内容稍稍整理一下，不需要的删除掉。2．民办幼儿园师资存在的问题内容基本上不需要改动。3．应该写：3.民办幼儿园教师招聘的现状及存在的问题要突出民办幼儿园的个别性，因为公办幼儿园已经基本上进行教师统一招考了。而民办幼儿园的招聘环节，内容和方法都还不太科学，以致于造成你在第2章里列举的那些问题。然后4章节的标题应该是： 4．民办幼儿园教师招聘的优化

按照我说的题目和每章节的内容,重新去修改再发给我.摘要

随着我国对学前教育重视程度的不断加强，民办幼儿园在全国范围内遍地开花，为国家培养下一代起了不可估量的作用。但是，作为推动教育事业的重要引擎——民办幼儿园的发展却一路坎坷，教育质量良莠不齐，师资问题成为了制约民办幼儿园发展的重要因素。如何打破这一困局，为民办学前教育产业营造良好的条件是我们必须要研究的重要课题。

目前我国民办学前教育的形式：国家对学前教育资金投入不足，民间资金作补充，并且规模越来越大，发展速度越来越快。近几年，民办幼儿教育的发展更浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

是迅猛。这其中的原因是多方面的：一是尽管国家拨款的幼儿教育经费逐渐增加，但仍严重不足。对民办幼儿园的研究是个复杂的过程，因为民办幼儿园的运作程序是复杂的。它包括幼儿园内部的管理与教学，还有来自于教育部门的监督与管理。

本文从幼师管理及招聘的角度进行切入，先列举了我国民办幼儿园当前师资管理存在的问题及招聘模式，逐渐对各环节尽行剖析，分析出问题的根源，然后提出解决我国民办幼儿园幼师管理所存在问题的对策和建议。

关键词：民办幼儿园；幼师；师资结构

1.绪论

1.1本论题研究的意义

随着对人的成长多方位研究越来越深入，人们越来越认识到学前教育对人的成长至关重要，大量的教育需求拉动市场，从而催生了民办幼儿园的兴办热潮。2010年2月28日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，2010年8月31日温家宝在全国教育工作会议，2010年12月1日国务委员刘延东在全国学前教育工作电视电话会议，分别要求对民办幼儿园市场机制不够成熟完善、教育监管不够标准化、“天价幼儿园”、“园内管理不规范”、“入托难”等社浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

会问题进行改善。这都要求对当前的学前教育管理进行改革，在这种情况下，研究民办幼儿园的生存现状及发展出路，对促进我国学前教育产业的健康发展有着重要的意义。

1.2 论文的研究方法

论文共分五章：第一章是引言，主要说明该论题的研究意义和目的；第二章对当前民办幼儿园师资管理方面存在的问题进行归纳，主要说明幼师自身的学历、职称结构、年龄结构、待遇及培训等问题；第三章从幼师招聘的视角对招聘的各个环节进行分析，并提出相应的建议；第四章结合前面的原因分析，提出改善当前幼师师资情况的途径，该途径从聘用、培训、管理、职业生涯规划等四方面阐述；第五章是对论文的总结.1.3 预期的结果和作用

本文以幼师招聘和管理为视角，多方面考虑问题，拓展了学前教育师资管理及培养的思路和建议，提出了从完善机制建设、加强培训、优化管理、设置职业生涯规划等方面来改善私立幼儿园师资匮乏的状况。同时由于作者专业知识水平的局限性和实践经验的不足,论文中很多论述和策略还有疏漏的地方,相信会在今后的学习工作中改进。

2、民办幼儿园师资存在问题

2.1学历结构偏低，高层次的人才匮缺

民办幼儿园的幼师，拥有专科及以上学历的只有83.5%，本科及以上学历仅为41.4%，而具有硕士学位及以上学历的仅为15.8%，远低于公立同等学校幼师的学历层次，学历未达标的幼师比重太大。就整体而言，我国民办幼儿园幼师学历偏低，硕士学位以上的高学历幼师更是太少。因为目前民办学校幼师的社会浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

地位、实际待遇、社会保障，特别是职业前途、发展前景都与公办学校有差距。尽管学历不一定与才能、学识成正比，但高学历的总体能力、学识层次是完全能够被社会认同的。民办幼儿园要在激烈的市场竞争中求生存谋发展，就必须突出人才优势。近几年，一些规模较大、发展态势良好的民办学校，纷纷开始有计划引进高层次人才，以提高教学质量和科研水平。民办幼儿园也必须加快提高幼师的学历层次，加强高层次人才的培养，才能有效增强学校核心竞争力。

[1]2.2职称结构亟待优化

民办幼儿园幼师中，高级职称的教师比例较高，同时，初级职称和无职称幼师的比例也相当高，中级职称的比例比公办学校要低，职称结构不够合理。这是由于民办幼儿园对幼师实行完全的聘用制，他们在聘用幼师时，既要考虑学校教育教学工作的需要，又要考虑学校本身社会声誉的良好形象，因此，职称较高的幼师成为他们的首选。这些幼师经过多年的教育教学实践，拥有丰富的教学经验和科研经验，工作上能独当一面，教学水平和工作能力已得到社会认可，能为初创时期的民办幼儿园争得一定的社会声誉。

2.3年龄结构不合理，中年骨干幼师匮乏

目前，我国民办幼儿园师资队伍年龄结构表现为青年幼师比例很高，50岁以上的年龄较大的幼师比例也不低，但中年骨干幼师较少。这说明民办幼儿园一般吸引的是刚毕业的和社会上的大中专学生以及从公办学校退休的老幼师，对大部分中青年幼师来说，他们还是不愿意离开公办学校到民办就职。这种近似“哑铃型”的师资结构，对民办幼儿园的持续健康发展的负面影响是不可低估的。年轻幼师虽具潜力和活力，但教学水平和学术水平的提高总还有一个过程；老幼师虽有经验丰富、职称高、责任心强等优点，但知识老化、方法陈旧、强调经验、开拓精神不强等现象不同程度的存在。

[3]

[2]浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

2.4兼职幼师与退休幼师比重较大

专兼职结构的倾斜，是由于当前民办幼儿园较多以“购买”方式来获得幼师人力资源的使用权，而购买的方式重点关注的是人力资源的使用，而对幼师本人的归属多数情况下不予考虑。这种表现的具体化就是民办幼儿园以招聘兼职幼师和退休幼师为获得人力资源使用权的首选。因为，退休幼师的“合法性职业地位”已不存在，其所具备的就是单纯的人力资源。而兼职幼师更是如此，虽然有合法性职业地位，但对民办幼儿园的服务仅限于人力资源的使用。

[4]2.5师资队伍不稳定

由于民办幼儿园的绝大多数幼师都是临时聘用的，幼师聘用的随意性强，随用随聘，这就使幼师队伍呈现极大的流动性，而且这种流动性还表现出强烈的不可预测性。任何一个团体，要谋求长远而持续有效的发展，必须拥有一支相对稳定的团体成员，一个企业如此，一所学校也如此。我国公办学校的幼师队伍是较稳定的，因为学校和教育行政部门掌握着幼师的人事关系、档案材料等大量可以用来稳定幼师的个人资料。除非经过校方同意，否则幼师一般不得自由流动。这种政策虽不尽合理，但对稳定幼师队伍相当有效，民办幼儿园缺乏这些有利条件，在人事管理上类似于私营企业，幼师只以一种打工的身份在为校方服务，缺乏“主人翁”地位和团体归宿感，办学者和幼师是一种雇佣和被雇佣的关系。这种认识关系给幼师的流动提供了极大的空间，也使幼师很难真正融入到学校集体之中，以致成为“匆匆过客”。有些民办幼儿园也没有真正尊重幼师的合法权益，没有让幼师参与学校决策，或者在决策时吸取幼师们的看法，仅仅以为高薪就能聘来好幼师，却没有学会如何发挥幼师的积极性，更不会掏钱去培训幼师，以更新其教育观念和教育方式方法。

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3.民办幼儿园教师招聘的现状及存在的问题

3.1幼儿教师聘任制特点

我国幼儿教师聘任制的实施有显著的地区差异。在我国，经济发展较好的一些地方，例如，江浙、广州、上海和北京等地区，教改意识较强的少数地方的公办幼儿园在20世纪80年代末试行了幼儿教师岗位聘任制，其他地方在90年代中期以后随着我国社会体制改革的发展，才逐步实行教师聘任制。

从以上两个方面不难看出:幼儿教师聘任制、中小学教师和高校教师聘任都是不同的。

1、高校教师和中小学在聘任过程中主要是考虑应聘教师是否具有胜任某一学科的知识技能，高校教师更多的重视学术研究，而幼儿教师要求对许多知识的了解和掌握，最重要的是音乐和美术技能。

2、中小学教育属于义务免费教育，教师的工资和保险等均有国家或地方财政部门统一分配，应聘者一经录用就是具有事业编制的工作人员。由于幼儿园的办园类型的多样决定了幼儿园资金来源的多样性。公办幼儿园的幼儿教师的应聘、续聘等相对规范，幼儿教师的工资和福利待遇比私立幼儿园有保障，而私立幼儿园和许多民办幼儿园以赢利为目的，他们在决定是否录用幼儿教师完全是出于自己的利益考虑，因为幼儿教师的工资、保险等均有幼儿园自己负责。因此幼儿园应在中小学和高校教师聘任制的基础上，形成体现幼儿教师和幼儿教育特点的聘任制。

幼儿园是创造知识、传授知识和传承人类文明的基地。在市场经济条件下，幼儿园的组织系统必须从只立足于本园的发展的封闭系统转向放眼于世界幼儿教育改革的开放体系，依赖于外部环境输入它所需要的资源，通过转化过程输出市场和社会所需要的人才和知识，以提高环境适应能力。幼儿教师聘任制作为一种全新的教师人事制度安排，通过公开岗位、双向选择，借助人才流动的市场，改变幼儿教师流入和流出幼儿园的管理方式，促使幼儿园成为一个适应环境变化的开放系统。同时幼儿教育与中小学和高校教育的学科设置不一样，幼儿园在选

[8][7]

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聘幼儿教师时，几乎不受幼儿园课程设置的限制，只是对幼儿教师应具有的基本素质作规定，因此幼儿园在幼儿教师招聘的初始阶段，教师的师资来源相对于中小学和高校更为广泛。

3.2幼师具体的选聘步骤

3.2.1选聘准备—资格审查

资格审查是为后面的面试做好准备。审查幼师生求职申请表和简历，主要从两个方面来看，一是看学生历年来的操行评定，学生的操行评定一般分四个等级:优秀、良好、及格、不及格。因为每个学期班级学生所占优秀面有一定的限额，在班上真正表现优秀的学生才能进入优秀等级。因此，从这个方面可以初步考查出学生的思想品德状况。二是看学生历年来的学业成绩和奖学金获得情况。只有成绩优秀者才可能被评为三好学生，并根据各科达到的优良层面获得甲、乙、丙不同等级的奖学金。从这里可以初步看出学生的学业成绩。综合两个方面，可以考查学生是否达到“双优”(优秀的品德表现和优秀的学业成绩)。

通过资格审查，我们可以将合格者筛选出来，并注明模糊或表明求职者优点或缺点的地方。查阅幼儿教师工作规范，这样就可以带着理想求职者特征的清晰图像进入面试。

3.2.2笔试

从幼师生入校时的文化成绩及进校后幼师生培养存在的质量问题来看，幼师生存在着良莠不齐的现象。为了真正做到优胜劣汰，很有必要抓好笔试这一环节，将幼师生中真正的优秀者或胜任者挑选出来。通过笔试，可以考查幼师生的科学与人文素养、幼儿教育理论水平(包括正确的教育观、儿童观)，通过笔试中的幼儿园活动设计部分考查幼师生的学习能力及创新意识与能力。通过笔试，我们可以将基本文化素质和专业理论素质太差，即得分较低的幼师生排除出去，让合格者进入下一轮面试。

3.2.3面试

一、导入性问题

提出几个一般性问题，主要是对幼师生的求职意愿、职业规划等有一个大致浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026 的了解，然后再进入到对15个具体素质方面的详细考查阶段。

二、幼儿教育专业技能技巧测试

幼儿教育专业技能技巧主要包括弹、唱、跳、画、说等几个方面，比如弹一首曲子(钢琴即兴演奏)，唱一首规定的儿歌，现场创编一个儿童舞蹈，画一幅画(一般为主题画)，做一次即兴演讲等。在传统选聘工作中这个方法用得比较多，且得到了较大的重视。从中可以考查学生幼儿教育专业技能技巧的掌握程度及特长之所在。

三、小组面试(Group Interview)与案例分析相结合

小组面试是指面试官同时对几位候选人进行集体面试(小组人数一般为7-9人)。与一对一的面试不同，在小组面试中，若干个求职者在一个或几个主考官前会相互影响，这种方法虽然与其他类型的面试并不互相排斥，但是它有助于对候选人在参加小组讨论时的人际关系能力进行了解。而且在一个充满互动的集体场面中，面试官更容易比较各位求职者的不同表现。此外，它还可以为面试官节省较多的时间。[9]3.3招聘渠道

3.3.1离退休专业技术人员和幼师

我国国家机关、学校及企事业实行离退休制度，一般情况下，男性年满60周岁，女性年满55周岁，便从工作岗位上退下来。近几年，部分单位改制分流，精简机构和人员，一些专业技术人员和管理干部可以提前内退。这些退下来的同志绝大部分身体尚好，其中有专业知识和一技之长的大有人在。他们应聘到民办幼儿园任教，既可以发挥余热，继续为社会作贡献，同时又可增加个人收入，改善自己的生活条件。

3.3.2从公立学校和企事业单位转入的幼师

从公立学校和企事业单位转入的幼师占幼师总数的19.4%，他们是民办幼儿园专职幼师来源之一，也是兼职幼师主体。民办幼儿园往往是从公立学校、浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

科研单位及一些企业中，聘任那些年富力强、知识广博、教学经验丰富、在社会上有一定知名度的在职幼师、科研人员和专业技术担任兼职幼师。他们在完成本职任务的前提下，为了实现个人价值，创造社会财富，达到教书育人的目标，应聘到民办幼儿园来任教。

3.3.3民办大中专学校选择优秀毕业生

从抽样调查情况看，民办高等院校从本校毕业生中留校任教的幼师占幼师总数的33.1%，民办职业中专从本校毕业生中留校任教的幼师占幼师总数的57.1%。民办高等学校和民办职业中专从学校的长远发展、人力资源的运营质量和成本、员工对学校的向心力等诸多方面考虑，从本校毕业生中精心物色和选拔优秀毕业生留校任教。这些毕业生留校任教对学校有很强的认同感和归属感，好学上进，有较强的事业心和进取心。他们通过进修、培训和在教学实践中磨练，很快成长为学校的教学骨干和管理骨干。

[11]

3.3.4从普通高校录用的毕业生

普通高校毕生在民办幼儿园任教的数量，占幼师总数的14.3%。民办幼儿园从本专科学校招聘毕业生来校任教，把他们作为学校发展的重要新生力量来考虑，目的是培养他们成为民办学校发展过程中的中坚力量，以提高民办幼儿园的教育教学水平，提高民办幼儿园的核心竞争力。

3.3.5招聘有专业特长的人

高等院校和职业中专为了适应学校开设专业的需要，适应专业的发展变化，注意从社会上招聘一些有一技之长的人到校从事学前教育。民办中小学和民办幼儿园为了稳定幼师队伍，提高专任幼师比重，也注意从社会上招聘有专业特长的人来校任教。从抽样调查情况看，民办高校面向社会招聘的幼师占29%，民办职业中专占19.2%，民办中小学占25.5%；民办幼儿园从社会招聘幼师占幼师的72%，是民办幼儿园幼师的主体。纵观民办幼儿园幼师队伍的构成，现有民办幼儿园幼师队伍同民办教育发展初期比较发生了许多新的变化。浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

3.4改进幼师行业规范

3.4.1规范幼儿园教师的准入资格

虽同为教师队伍的组成部分，幼儿园教师的工作内涵与中、小学教师的工作内涵在许多方面存在差异，如教育对象、教育目标、教育方法和教育评价。作为专业认定体制，幼儿园教师的资格认定应该为幼儿园教师提供一个良好的职业发展平台，确保幼师工作的专业性。

[12]

首先要以法律形式禁止不具备幼儿园教师资格的教师随意进入学前教育领域，以保证教师队伍整体素质的专业性，同时也有利于在人们心中形成幼儿园教师是一个专业职业的正确认识；其次针对当前幼儿园中已出现的专业不对口现状，应要求幼儿园给予恰当的处理:或辞退该类非幼儿教育专业人员，或要求这类教师在一定年限内获取幼儿园教师资格证书，获取相应教育资格。除此之外，有关部门应改进考核方式以确保幼儿园教师队伍的质量:细化或扩展幼儿园教师资格考核内容，以期在幼儿园教师资格考核过程中既能全面考查报考者的知识广度和深度，又能准确鉴定报考者的个性品质，从而准确判断其能否胜任幼儿园教育教学工作。

3.4.2拓宽幼儿园教师获取资格证书渠道

实施幼儿园教师资格制度的目的之一在于推进幼儿园教师队伍建设，促进幼儿园教师专业发展。结合我国实际，借鉴幼儿教育发展较好的美国实施的CDA(Child DevelopmentAssociate)国家证书课程和日本实施的临时幼儿园教师资格制度，确立以国民教育为核心的学历认定体系，并以此为基础扩宽幼儿园教师资格证书获取渠道，构建一个覆盖面广、有区分度的幼儿园教师资格认定体系。[13]

3.4.3设立幼儿园教师资格证书有效年限

参照国际标准，取消幼儿园教师资格证书终身制，设立幼儿园教师资格证书有效年限。此举是推进幼儿园教师继续学习与发展，追求专业进步的有效手段，也是推进幼儿园教师队伍建设的有效途径。在美国许多州都取消幼儿园教师资格证书终身制，并要求资格证书在一定的年限(多数州为5年)后必须更换。浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

4．民办幼儿园教师招聘的优化策略

4.1建立相关的中介组织

完善人才流动机制，给民办园师资队伍建设提供切实的支持。我国《民办教育促进法》明确提出“国家支持和鼓励社会中介组织为民办学校提供服务”。基于民办园教师培训工作在人员配置以及资源分配上的困难，对于民办幼儿园的师资队伍建设问题，我们必须突破单个园所孤立培训的局限，应建立针对性的民办幼儿教育师资培训、管理以及评估咨询机构。由中介机构组织整合区域内的教育资源，对教师所共同面临的一系列问题进行有针对性的培训。同时，中介组织也需要对教师专业发展阶段进行评估以及提供展示教师教学成果的平台，帮助中小型民办园加强师资队伍的建设。

4.2健全聘用制度

落实社会保险制度，健全教师聘用制度，使民办幼儿园教师的招聘合理化、规范化。教师的选拔和聘任要符合法律程序；幼儿园与教师之间应该签订正式的劳动合同，明确幼儿园和教师双方各自的权利、责任和义务。确保幼儿园与教师之间的双向选择用人关系，以合同的形式约束双方。幼儿园不得以任何其他形式随意解雇幼师，幼师也不能轻易地辞职不干，一切严格按合同规定办事。同时，用人一方还应该为所在单位的幼师参与社会保险，让在幼儿园工作的幼师能够安心工作无后顾之忧，以此来减少教师不合理流动给幼儿园师资队伍建设带来的困难。

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4.3拓宽培训渠道，促进整体素质提高

民办园可通过各种途径，加大园本培训的力度，并为教师的进修学习提供机会、创造条件，使教师的道德与水平、学历与能力、理论与实践同步提高。这可采取三种方式：一是请进来，应定期聘请幼教专家来园指导；二是走出去，可轮流派骨干教师外出参观学习，回园再进行二级培训；三是优势互补，给园内教师轮流提供展示特长机会，教师相互为师，使全体教师的素质立足于一个高起点。尤其是对于那些经济条件差，师资力量不足的民办园，优势互补的培训方式不仅见效快，而且还能激发教师学习的主动性和自觉性。

4.4建立以人为本的幼儿园管理模式

一个管理得当的幼儿园，应当与幼师达成共识，形成“心理契约”。许多幼儿园的硬性管理体制容易在组织内形成一定的官僚气息，导致忽视甚至是无视幼师的心理需求。[14]尤其在民办园内，管理工作中如忽视年轻的教师的情绪情感，将会使得幼师失去工作热情与激情，难以在情感上产生对幼儿园的归属感，组织内的凝聚力下降，最终导致教师的流失。建立以人为本的幼儿园文化，实现人尽其能，人尽其用，高效开发教师的能力与潜力，注重幼师的合理生存发展、职业活动和社会活动，与教师达成一种良好的心理契约，让教师能感受到个体的发展充分整合到幼儿园的发展与规划之中，与幼儿园形成了一种“一荣共荣，一损俱损”的共生关系。幼儿园不仅是幼师教学生活的场所，更为重要的是教师实现价值、成就自我的场所。让幼师认识到幼儿园的目标，是幼儿园发展和教师成长的双重目标的统一。[15]

4.5建立全面的幼师职业生涯发展规划

不仅是民办园的管理者，同时幼师个人本身都要从教师的职业生涯发展的角度来重新认识和理解教师职业，从发展的连续性去考察教师职业的内在规律性和特殊性。幼儿园的管理者要重视不同职业发展阶段教师的不同特征，帮助其制订符合自身特征的职业生涯规划，转变教师专业发展仅仅是职前教育任务的思想，浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

提供在职的教师培训以及进修的机会，使其迅速成长。作为幼儿园教师个人也要认识到教师职业的特殊性，随着现代社会不断向前发展，认识到“知识无涯”，通过不同的方式、途径做到终身学习，保持良好的学习心态，不断提升自己的专业水平。结论

本文从当前民办幼儿园的实际情况出发,结合幼师的招聘和管理模式加以综合分析,对我国民办幼儿园师资问题进行研究,找到了造成幼儿园教育质量良莠不齐的原因，并提出了解决对策。

从本文的论述看来，要想从根本上破解民办幼儿园师资匮乏的问题，要从完善幼师人才市场，建立健全幼师的聘用制度，使其在所在岗位上安心、用心、归心。在教育培训上，应当加大培训力度，与时俱进，使教师的道德水平、学历和能力、理论和实践同步提高。

[16]

从管理上，应当建立以人为本的幼儿园文化，使幼师产生归属感，这挽留和激励优秀人才必要手段。最后从个人的发展角度出发，幼儿园的管理者应当提供平台，为幼儿园教师建立全面额职业生涯规划，使其保持良好的学习心态，不断提高专业水平。只有从多个方面，多个领域共同努力，才能从根本上解决民办幼儿园的师资问题。

希望通过本文能够加深读者对民办幼儿园现状的了解程度。但由于本人理论知识方面的局限性和专业知识的水平不足，对于民办幼儿园的师资问题的分析还有许多疏漏之处，相信在今后的学习和工作中随着经验的逐步积累会有进一步的提高。浅析民办学前教育的管理问题——基于民办幼儿园师资存在的问题林少真10行管 1004061026

参考文献

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［16］靳玉乐《学校课程领导论：理论研究与实践探索》人民教育出版社；2011.0

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读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到