思科第二学期学习心得

思科第二学期学习心得（精选4篇）

1.思科第二学期学习心得 篇一

小新手说说思科学习心得

我开始正式接触思科的内容的时候，老师讲的很好，可我听的却有点迷茫。那个时候不知道有什么华为之类的，更别说什么思科了，更是一脸的迷茫，脸上全是“问号”。那时只是觉得就像什么编程之类的一样类似于那个吧。现在想来不是那么回事，虽然都学的是计算机的东西，有联系但区别还是多的。

编写程序需要人的耐性和悟性，学习网络更需要人的耐心和悟性。我觉得网络方面的东西对其中原理的理解，这是关键，原理明白了学起来就是非常顺手的事情了。关注网络工程师专业也一年多了，对思科知识的整体性有了一个非常清醒的认识。

开始的时候我信心十足，遇到困难就绞尽脑汁的去思考，一些问题很是棘手。在学习VLAN的划分，原理是懂了。但轮到自己做实验的时候问题又来了。还好有老师耐心指导，把一些问题一一克服。再上网搜集一些资料，也没什么问题了。我们学思科要掌握好理论基础，然后进行大量的试验，在试验中不断的总结经验。

下面是我对做实验题的一些技巧总结：

1、当你发现它的配置是乱七八糟而你又没有头绪与其花时间找错误，还不如删掉它们重来一遍，这样做是明智的。其实在做题之前最好把相关的配置写清楚，避免配置乱的情况，找不到头绪时还可以看看自己写的笔记，看自己还差哪里没做到。

2、要冷静的耐心的找到问题，排除问题，路由器已经配置完但不一定是对的。（排除法）

在Cisco 实践中。我们每天测试路由器、交换机与PC各种连接方式是否连通。

首先，得有自己的兴趣，兴趣是做好事的最大动力。

其次，我们要有足够的耐心和缜密的思维方式。也要经过不断的练习熟悉各种相关的技能。了解相关的知识。

再次，要有一颗能经受打击的心。不能几次不成功就放弃测试。

最后，我们还需要全面提高自己的素质，需要兴趣，需要耐心，需要学习，需要坚持。路还很长,要学习的东西还很多很多，如果说爱是无止境的话，那我看计算机的学习也是无止境的。因为社会在不断的进步，技术的革新日新月异。永远没到头的那一天„„

2.思科第三学期实训报告 篇二

思科交换技术

实训报告

学号： 姓名： 红领巾班级： 2010级网络技术1班

实训日期： 2011-2012年第一学期

2011年12月26日

二、正文

2.1 摘要

2.1.1 实训内容：第七章综合实验

2.1.2 场地：地 滋 楼A534

2.1.3 时间:2011年12月19-30日

2.1.4 实训目的：巩固加深对思科网络知识的了解，知识与实践相结合，提供学生综合能力。

2.2 主体

任务 1：执行基本的路由器配置

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 路由器主机名 禁用 DNS 查找 配置执行模式口令 class 为控制台连接配置口令 cisco 为 vty 连接配置口令 cisco

任务 2：执行交换机配置

配置三台交换机：

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 配置主机名 禁用 DNS 查找 配置执行模式口令 class 为控制台连接配置口令 cisco 为 vty 连接配置口令 cisco

任务 3：WRT300N 无线路由器练习

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 执行基本路由器配置执行交换机配置连接到 Linksys WRT300N 路由器访问 WRT300N 无线路由器为 Linksys WRT300N 无线路由器配置 IP 设置配置 DHCP 设置基本无线设置启用无线安全管理和保护路由器的 Web 实用程序配置 WRS2建立和检验完全连通性配置端口安全

2.3 总结

每年都有实训，每年带给我们的知识都有新的感觉。纸上得来终觉浅，实践才是检验真理的王道。

实训，是我们实习前的演练，只有实训过关，实习才有能力。

实训不仅仅锻炼了我们个人能力，还提高了我们团队配合能力，有困难大家一起解决，就变得容易多了。

实训，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。现在思科不管是在国内还是在国外都是非常有前途的，为了自己，更为了自己的将来，我们也要好好的去学习思科，学校给提供了一个非常好的环境让我们实训，虽然实训非常紧张，但也是短暂的，在这几天的实训中我学到了很多，同时也让自己变了很多、这几天的思科实训时间就这样在忙碌中匆匆过去了，留给我的都是丰富的经验和深深的体会。“只有经历过，才知道其中的滋味”对于我而言，喜欢体验生活，可以说通过这次实训，真真切切的让我了解了什么是网洛，它是千变万化的，但不管他怎么变，它总也是人造出来的，让我对于思科最初的观点也有了本质性的改变！思科这一门课程不仅仅是一份职业，更是一份责任。

3.2014第二学期业务学习内容 篇三

学习内容：智障人士社会融合是国际发展趋势

（一）智力障碍的新定义中强调要为智力障碍人士提供支持，提高其生活质量。“高质量的生活体现在一个人能够接受为个人度身定制的服务以及全面参与社会生活、发展技能以及获得独立。”

如何更好地帮助智障人士走出家庭、走进社区、走向社会，是我国当前社区教育和服务需要关注的重点课题。

学习时间：3月10日

学习内容：智障人士社会融合是国际发展趋势

（二）社区是人们生活、居住的共同体，是社会功能的主要集中地，是智障儿童社会化理想的基本社会结构。社区融合是社会融合的基础。

通过教育培训、简单劳动、康复训练的开展，使具有一定劳动能力的智障人士提高生活自理能力、简单劳动能力和社会交往能力，逐步实现智障人士平等地融入社区生活，对提高全民素质，创建和谐社会具有重要意义，智障人士社区融合是当务之急。

学习内容：学校、社区需合作推进智障人士终身教育

社区是社会的缩影，有着丰富的实践内容和良好的实践环境，是智障人士生活、学习、融入主流社会的重要场所。社区活动不仅能使智障人士与他人交流、互动，提高他们的社会技能，还能消除某些居民的偏见和歧视，提高社区居民对智障人士的了解和接纳程度

作为教育主要场所的学校和作为智障人士社会融合主要场所的社区如何携手构建智障人士社会融合的终身教育体系，促进智障人士的社会融合，是一个值得关注的问题。

学习时间：4月7日

学习内容：全国特殊教育工作电视电话会议

全国特殊教育工作电视电话会议1月27日在京召开，中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示，批示指出：“办好特殊教育，对于保障残疾人平等参与社会的权利、增加残疾人家庭福祉和促进社会公平正义具有十分重要的意义，也是教育现代化的重要内容。各级政府要高度重视，带着深厚的感情，履职尽责，特教特办，认真实施好特殊教育提升计划，让残疾孩子与其他所有人一样，同在蓝天下，共同接受良好的教育。”

学习内容：特殊教育提升计划(2014—2016年)

一、重要意义

发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。因此，必须加快推进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使广大残疾人共享改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。

学习时间：5月5日

学习内容：特殊教育提升计划(2014—2016年)

二、总体目标和重点任务

(一)总体目标。

全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。

学习内容：特殊教育提升计划(2014—2016年)

二、总体目标和重点任务

(二)重点任务。

1.提高普及水平。

针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育。

2.加强条件保障。

提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。

3.提升教育教学质量。

健全适合残疾学生学习特点的教材体系。

学习时间：6月2日

学习内容：特殊教育提升计划(2014—2016年)

三、主要措施

(一)扩大残疾儿童少年义务教育规模。

(二)积极发展非义务教育阶段特殊教育。

(三)加大特殊教育经费投入力度。

(四)加强特殊教育基础能力建设。

(五)加强特殊教育教师队伍建设。

(六)深化特殊教育课程教学改革。

学习内容：特殊教育提升计划(2014—2016年)

四、组织领导

(一)加强统筹规划。

要本着特教特办、重点扶持的原则，统筹安排相关资金，合理配置特殊教育和康复资源，切实解决制约特殊教育事业发展的瓶颈问题。

(二)建立工作机制。

各地要建立政府领导负责、相关部门协同推进计划实施的工作机制，落实目标任务和主要措施，确保计划如期完成。

(三)加强督导检查和评估验收。

4.思科第二学期学习心得 篇四

李冲岭

1、学习理论，主动积累。

不断加强教育教学理论知识学习，每学期研读1-2本教育理论专著，及时了解新的教育教学理念，做好相关学习笔记；《新课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。“中小学教育科研要以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，是教师充满思想的行 动，是教师进行反思的方式。”它既指出了“校本研究”的核心内容：中小学教师科研的指向，又阐明了它与“教师发展”的联系：教师的“行为”与“反思”。通过学习教育教学相关理论知识，我力争将理论知识与实践经验相结合，努力形成自己的教育教学风格。

2、深化课堂教学，形成教学特色。

①进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。

②业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

③充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

④坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

3、理论实践相结合，强化教学实践能力。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己所学知识运用于教学实践并通过实践与反思而与学生、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力，将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识。在日常教学活动中，养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，养成写教学日记和反思的习惯，学会积累，学会研究。

4、激发学习动力,加强思想教育。

“后进生”认识意识稍差、思维能力不强，教师在讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习难度，分散难点，给予模仿性练习的机会。讲课语言应尽量通俗易懂，生动活泼。除此之外，在教学过程中，还要善于利用学生感兴趣的话题及内容激发后进生求知欲望。“后进生”经常处于被动的学习状态，也缺乏刻苦钻研精神和克服困难的意志，更缺乏学习的信心，他们的学习动力不足，他们

往往缺乏学习的自觉性和主动性，认为“用功也学不会”，有自暴自弃的思想。因此，对于“后进生”学习动力的培养和激发有着特殊重要的意义。在教学中应结合所学内容向学生进行思想教育，多给他们介绍顽强学习、逆境成才的故事，帮助他们树立正确的学习态度，激发他们的学习动力，激发“后进生”学好英语的热情。

5、积极参加在职学习与培训。

把在职学习与培训作为更新、补充知识、技巧和能力的有效途径，可以自己的专业发展提供机会，主动参与，养成持续学习的习惯，成为自己专业发展的主人。

6、积极参与课程改革，主动获得发展。

参与课程改革和课程开发，在课程改革的过程中积极参与各种专业发展，从而提升自身专业形象和专业素养。尤其是通过参与校本课程的开发，提高自己的工作满足感和责任感，对教学工作有更多的投入，并促进专业发展。

7、学习信息技术，动手制作课件。

电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。电脑对于农村教育也已经不是什么新生事物，也在逐步的使用和推广。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。农村教育网络的发展也是突飞猛进，以往单一的教学模式已经不适应现代的教育节奏。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。利用多媒体信息技术整合教育资源，充分利用网络优势，分享和学习教育教学方面的新思想，新方式，运用新理论，提高教学效果。充分利用课余时间学习和掌握电脑技能，提高自己的计算机水平。