小学民族团结工作简报

小学民族团结工作简报（精选9篇）

1.小学民族团结工作简报 篇一

绿汁镇河尾小学2013/2014学年

民族团结教育教学计划

为全面贯彻落实党的十八大精神，进一步加强学校民族团结教育工作，扎实有效地做好民族团结工作，创建平安、和谐校园。特制定学校民族团结教育工作计划：

一、指导思想

以邓小平理论 “三个代表”重要思想和科学发展观为指导，落实市教育局2013年民族团结教育工作意见，按照构建和谐校园的要求，围绕 “增强民族团结，维护祖国统一、反对分裂”的主题，深入开展民族团结教育活动，进一步调动和激发广大师生的积极性，主动性、创造性，建立健全学校民族团结教育长效机制，努力促进学校教育工作的大发展。

我校处于一个民族地区，主要少数民族为彝族，加强民族团结教育工作有其必然性。

二、民族团结教育工作领导小组

组长：校长

成员：全体教师

三、工作目标

通过深入开展民族团结教育活动，创建民族团结特色学校，为学校各项工作的开展奠定良好基础，努力提高教育教学质量。

四、工作内容

1、制定教学计划，落实教育内容。根据学生的年龄特点和各班级的具体情况制定民族团结教育的教学计划，做到教材落实、课时落实，切实将民族团结教育纳入我校的教育教学计划。

2、通过多种形式渗透民族团结教育。利用晨会、班队会、《品德

与生活》课堂、《品德与社会》课堂、黑板报、校园文化墙等教育资源，大张旗鼓地深入开展民族团结教育活动，对学生加强爱国主义教育、集体主义教育，使广大师生形成以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。促进广大师生的团结协作，共同进步，促进学校的全面发展。

3、充分发挥课堂教学的主渠道作用。把《中华大家庭》、《民族常识》列入地方课程，按规定每学期六课时组织教学活动，有专门教案、建立民族常识知识作业，保证学生教育的时间和效果。让广大师生更清楚地了解民族风情和习俗，在工作和生活中注意做到尊重少数民族的风俗习惯，与少数民族人民和睦相处，共同进步。

4、开展教师与学生之间、学生与学生之间、学校与学校之间、教师与家长之间的民族团结进步活动。大力倡导在工作中互相支持、在学习上互相帮助、在生活上互相关心的团结协作精神，营造各民族大团结的良好氛围，为维护社会稳定、创建和谐校园、创建和谐校园做出贡献。

5、结合学校实际工作，开展多种形式的民族团结教育活动。开展“十个一”活动：即举办一次民族团结讲座，读一本关于民族团结的书籍（文章）、写一篇关于民族团结相关的文章，学唱一首少数民族歌曲，学跳一个少数民族舞蹈，讲一个民族团结的故事，了解一个少数民族的风俗习惯，了解一个少数民族的优良传统，举办一次民族团结的演出，做一次民族团结的团队活动。

6、在校内师生中开展民族团结活动，使师生在活动中增强民族团结意识。更清楚地了解民族风情和习俗，在工作和生活中注意做到尊重少数民族的风俗习惯，与少数民族人民和睦相处，共同发展。促进广大师生的团结协作，共同进步，促进学校的全面发展。

五、领导监督

本学期民族团结教育工作将由河尾小学民族团结教育工作领导小组进行监督指导，领导小组将对课程进展、工作实施、活动策划、成果体现等各方面内容做出监督和指导，力争把我校民族团结教育的各项工作落到实处，使民族团结教育工作取得实质性成果。

2.小学民族团结工作简报 篇二

一、准确把握教材, 充分发掘民族团结教育因素

语文教材中蕴含着丰富的民族团结教育因素, 教师应充分挖掘, 通过组织学生学习, 培养学生的民族团结意识。

1. 领略民族地区的优美风光

《巩乃斯的马》中新疆巩乃斯草原的广阔和夏日暴雨下的巩乃斯草原上最壮阔的马群奔跑场面;《草原》中新疆草原一碧千里、翠色欲流的奇丽风光;《雅鲁藏布大峡谷》中被人誉为“西藏江南”的神奇景观;《海市》中戈壁沙漠中特有的景象———旋风、海市、彩虹、丝路花雨等自然景观;《五彩池》里昆仑山上五彩池的美丽景色;《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄———“真是个好地方”;《泼水节》中西双版纳的旖旎风光……这些课文字里行间无不流露出作者对民族地区优美风光的赞美之情, 激发了学生热爱和保护祖国壮丽河山、保护反对分裂的思想感情。

2. 了解民族的民俗民风

《草原》中的蒙古包、奶茶、奶豆腐、手抓羊肉和举杯敬酒、套马、摔跤、舞蹈等具有浓郁的民族风情;《泼水节》中写泼水节是云南傣族人民最隆重的节日, 让我们对泼水节有个全面的认识;《做客喀什》中描述“我”随爸爸到新疆度国庆节的情境, 其间有很多有趣的事情, 而后的“畅所欲言”要求学生课外去搜集更多的介绍少数民族节庆风俗的文章和同学们分享……通过这些内容的教学, 让学生懂得“各个民族都有自己的民族习惯”, 我们“要尊重他人的民族习惯”, 不能以大欺小, 以强欺弱, 要和平友好相处、团结一家亲。

3. 共爱大“家”———中华民族

《元宵节》中正月十五吃元宵有团圆甜蜜之寓意, 象征全家团团圆圆、和睦幸福, 象征全民族的大团结;《家》中“我们是祖国的花朵, 祖国是我们的家”;《龙的传人》中华民族是龙的传人;《元日》《老北京的春节》通过对春节的描绘, 表达了全民族欢庆佳节的美好祝愿和共同追求;《中国结》课文表面上写的是中国结, 实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深地热爱;《中华民族的最强音》中“中华民族到了最危险的时候”这句歌词永远鼓舞着全民族、全体炎黄子孙团结一心、励精图治、奋发图强建设好自己的美好家园……特别是歌词《爱我中华》, 表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力, 表达了人民团结一心、建设祖国的雄心壮志, 歌曲中把五十六个民族比作“鲜花”和兄弟姐妹, 并表达了五十六个民族的共同心声:“爱我中华”。朴实的语言、简洁的音调, 深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感, 极大地激发了我国各民族人民的爱国热情。

4. 感受民族团结互助

《草原》记叙了作者和其他成员访问陈巴尔虎旗公社的经过, 叙述了他们在草原上受到蒙族兄弟姐妹的热情接待, 勾画了“蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳”的感人情境, 表现了蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情;《做客喀什》描述“我”随爸爸到新疆度国庆节的情境, 其间有很多有趣的事情。

5. 感受国家的富民政策和领导人对少数民族的关心

《马背小学》介绍了牧民的幸福生活, 表达了作者对未来美好生活的向往。而如今, 哈萨克牧民学校是崭新的校舍和标准的课桌椅, 即使跑遍整个新疆, 再也找不到一所马背小学了, 马背小学已经成为历史, 这多亏了党的好政策, 是国家实施的“义教工程”使少数民族地区的学校发生了翻天覆地的变化。《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况, 说明“葡萄沟真是个好地方”。而在新中国成立前, 葡萄沟的土地、水源为七户地主所霸占, 大多数果农饱受剥削, 难以为生。新中国成立后, 果农才得以翻身, 真正成为葡萄沟的主人。他们利用自然优势, 在国家的扶持下, 大力发展生产, 人民政府还派来了园艺科技人员进行研究、指导。《泼水节》中周总理和傣族人民欢度泼水节的情境, 让这个节日名声大振。

6. 学习英雄人物献身民族独立的精神

《丝绸之路》中写了汉代伟大的探险家、外交家张骞献出毕生精力打通通往西域的道路, 开辟丝绸之路的历史过程。《囚歌》中的叶挺、《可爱的祖国》中的方志敏、《飞夺泸定桥》中的英勇红军战士等, 无数革命先烈为了追求民族独立、祖国解放, 抛头颅, 洒热血, 甚至献出了宝贵的生命, 他们的精神永远激励着后人珍惜如今的民族团结和谐局面和共创美好未来的坚强决心。

二、紧扣教学过程, 有机渗透民族团结教育

1. 在导入新课时渗透

在这个教学环节中, 可以用课件或实物投影仪展示学生收集到的民族地区优美风光的图片, 或是让学生介绍民族地区群众的生活习惯, 或是回顾学过的关于民族团结的课文内容, 或是讲讲民族团结的小故事以及党和国家领导人亲民爱民的故事等, 都能焕发起学生喜爱民族地区风光的思想感情, 增强热爱民族地区的美好情感。

2. 在理解内容和感悟体会情感中渗透

理解课文内容和体会情感是语文阅读教学的两个重要环节, 也是渗透民族团结教育的好时机。如在《草原》一文中, 蒙古族人民用“奶茶、奶豆腐、手抓羊肉”盛情款待汉族客人, 热情“举杯敬酒”, 表演“套马、摔跤和舞蹈”等, 无不包含着深深的手足之情同胞之谊。教师在引导学生理解这部分的内容时就要渗透民族团结教育:“我们到了民族地区, 他们是这样热情欢迎、款待我们, 少数民族同胞到了我们这里, 我们也应该要热情接待, 盛情款待。汉族与少数民族都是中华民族的儿女, 我们要团结一家亲。”歌词《爱我中华》一文, 教师要充分引导学生理解作者把五十六个民族比作“鲜花”和兄弟姐妹, 更是表达了五十六个民族的共同心声———爱我中华, 表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力, 表达了人民团结一心, 建设祖国的雄心壮志。

3. 在总结升华中渗透

理解课文内容后进行总结升华, 渗透民族团结教育, 可以说是水到渠成。如学完《泼水节》后, 教师有感而发:“周总理关心爱护傣族人民, 在百忙中与傣族人民欢度泼水节, 这种亲民爱民的作风, 这种尊重民族地区的风俗习惯的做法, 这种与少数民族群众亲如一家的感情, 真是我们学习的楷模啊!”寥寥几句, 极大地震动学生的心灵。学完了《草原》, 紧紧抓住“蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳”的诗句, 尽情抒发蒙汉两族之间紧密团结、亲如一家的思想感情, 使民族团结互助道理扎根于学生的幼小心灵。

4. 在拓展延伸中渗透

拓展部分可以延伸到课外, 可以是说一说民族团结故事的练习, 可以是写一写民族团结教育的心得体会, 也可以是收集有关民族团结教育的材料。如三年级上册第三单元“祖国在我心中”语文天地口语表达, 就可以组织学生选择最近发生的国家大事, 如成功举办奥运会、神七航天员出舱行走、西部大开发等与全民族人民休戚相关的宏观大事, 体会中华民族万众一心、众志成城的豪迈气概, 增强身为炎黄子孙的自豪感。再如学了五年级上册课文《马背小学》后可以再组织读读《永远的马背小学》, 感受党的“义教工程”政策给民族地区教育带来的巨大变化。教学完《葡萄沟》, 可以让学生通过网络查查葡萄沟的历史, 通过新旧两个社会的对比, 体会到是共产党、是新中国, 才有葡萄沟今天的幸福生活, 从而引导学生更加热爱我们的党, 热爱我们的祖国。

3.小学民族团结工作简报 篇三

邓小平指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位,但这并不是说要把大量的课时用于思想政治教育。学生把坚定正确的政治方向放在第一位,这不仅不排斥学习科学文化,相反,政治觉悟越是高,为革命学习科学文化就越加自觉,越加刻苦。”新疆是一个多民族聚居、共同建设发展的地区,加强和改进少数民族地区大学生民族团结教育是我国高等教育的一项重大的战略任务,做好少数民族大学生思想政治教育和加强少数民族高层次人才培养是我区高等教育的重要工作。笔者所在学院在这个民族大家庭之中,自建院到今天的半个多世纪的历程中秉承团结奋进、甘于奉献的思想,带着“文化戍边”的责任意识,在艺术教育中弘扬开放、包容的丝路精神,形成了“团结、勤奋、敬业、尚美”的优良校风,为自治区文化艺术事业培养了一批批传承创新、德艺双馨的艺术人才。

一、扎实做好民族团结教育工作,取得显著成效

1.高度重视,积极做好民族团结教育工作,为实现学院跨越式发展提供了强有力的思想基础

多年来,学院党委始终坚持“稳定压倒一切”不动摇,把团结稳定工作视为学院的生命线,高度重视民族团结、意识形态领域反分裂反渗透斗争教育。学院始终坚持社会主义办学方向,以对维护祖国统一、民族团结的强烈责任感,对教育事业无限忠诚的态度,对学生高度负责的真挚感情来做好各项工作,确保了学院的稳定和发展。学院成功召开了第一次党代会,贯彻落实“十二五”发展规划;加强学科建设,大力推进质量工程,提高教育教学水平;坚持改善民生,凝聚发展力量;强力推进新校区建设,实现办学空间新突破;加强思想政治教育,提高党员干部做民族团结工作的水平,不断提升广大干部处理和解决复杂问题的能力。深入开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育,组织开展参观实践、纪念征文、文艺演出、专题报告会、读红色经典等丰富多彩的实践活动。强化维稳与安保工作,保证了校园的和谐稳定,学院保持了顾大局、讲团结、齐心协力谋发展的良好局面。

2.加强基层党组织建设,做好思想政治工作,推进学院民族团结进步事业深入发展

基层党组织是我们一切工作的基石。为创造学院团结稳定发展的新局面,学院党委坚持以科学发展观为指导,不断加强思想政治教育工作,坚持用科学理论武装全体教职工,长期坚持了中心组学习制度,增强了师生员工爱党、爱国、爱社会主义的认识和情感。扎实开展“反暴力、讲法治、讲秩序”专题教育活动、专题集中理论学习活动、“热爱伟大祖国建设美好家园主题教育活动”,强化各族师生员工的马克思主义“五观”“四个认同”和“三个离不开”的思想观念;制定印发《新疆艺术学院民族团结模范集体和模范个人创建表彰管理办法(试行)》,促进创建表彰民族团结进步模范单位和模范个人活动规范化、制度化;学院团结、互助的民族团结情谊不断巩固,进取、向上的信心动力不断增强,学院民族团结教育工作受到自治区教育厅的好评,对“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动进行了专题报道,多家新闻媒体前来学院进行采访报道;我院受乌鲁木齐市党委宣传部邀请,参加乌鲁木齐市民族团结先进事迹宣讲团进行宣讲40余场。几年来,涌现出了一批民族团结互助、携手共进的先进事例和先进典型。今年,有33个先进集体、540名先进个人受到表彰;近两年,先后选派6名优秀干部赴基层工作。在今年学院大学生实习支教中,我们的学生把民族团结宣讲带到了喀什地区一市五县的中小学、幼儿园,为当地带去了新疆三史书籍、视频、讲座课件,将民族团结知识带入了基层,带进了课堂,充分发挥了学院服务基层的作用;大学生思想政治觉悟得到明显提高,申请加入党组织的少民族同学以及少数民族大学生党员发展比例逐步上升,报考选调生、大学生村官、基层公务员、西部志愿者等毕业生逐年增多,赴基层工作的大学生也逐年增多。

二、充分认识当前形势,进一步加强民族团结工作

当前,国际国内形势依然十分复杂。一是国际局势保持总体和平,但局部性的战争、动荡和紧张有所加剧。以美国为首的西方敌对势力由暗到明为“三股势力”摇旗呐喊,不断进行资金资助、谋略支持、活动操纵;周边国家政局不稳,“世维会”“东伊运”等境外“三股势力”趋于活跃,推动影响境内暴恐活动升温升级。从现实斗争分析,“7·5”事件的影响不可小觑。“三股势力”对意识形态领域的渗透加剧,造成一些地方和群体中非法宗教活动升温,为宗教极端思想渗透提供了“温床”,为暴力恐怖犯罪提供了“土壤”,成为我区各类不稳定问题的重要因素。二是随着经济全球化、世界多极化深入发展,科学技术日新月异,各种思想文化相互交流、交融、交锋更加频繁,我国进入全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,经济社会发展中不平衡、不协调的问题依然突出,各种热点、难点增多,许多矛盾叠加出现,青年学生受到各种思想文化的影响相应增多,在思想认识、价值取向等方面容易引发各种困惑,受到负面影响。三是今年是实施“十二五”规划和贯彻落实中央新疆工作座谈会精神的关键之年,是全面贯彻落实自治区第八次党代会精神和学院第一次党代会精神的开局之年。中央新疆工作座谈会召开两周年以来,新疆各族人民奋起直追,自觉践行“新疆精神”,带着“只有努力,才能改变,只要努力,就能改变”的信念,时不我待,奋发图强,全力推进大建设、大开放、大发展。

面对世情、国情、区情的形势需要,我们必须始终清醒地认识到,分裂与反分裂的斗争是长期的、复杂的、尖锐的,有时甚至是十分激烈的。维护民族团结,加强大学生思想政治教育是我们每一位教师的政治责任。加强民族团结,是同“三股势力”破坏活动作斗争的需要,是同各种违法犯罪活动作斗争的需要,是实现新疆跨越发展和长治久安的需要。

三、坚持以现代文化为引领,加强民族团结,加强思想政治工作,构建和谐校园

1.统一思想,形成共识,坚持用社会主义核心价值体系理论武装各族师生员工的头脑

没有团结就没有稳定,就没有发展,就没有美好的未来。面对复杂多变的国内外局势,面对经济社会发展滞后的区情,面对反分裂斗争出现的新特点、新动向,坚持用社会主义核心价值体系武装头脑,坚定不移地贯彻落实中央和自治区党委的决策部署,坚持中央提出的影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义的正确论断,坚持“反暴力,讲法制,讲秩序”,坚持发展和稳定两手抓,两手都要硬,高度重视新形势下的思想教育、文化引领、民族团结工作,向各族师生员工讲形势,讲政策,讲发展;疏导、帮助、解决各族师生员工存在的思想困惑、民生困难;积极搭建平台,创造条件,营造求发展、思稳定、促和谐的浓郁氛围,引领各族师生员工建设美好未来。

2.敢于担当,主动作为,坚持把发展作为解决一切问题的基础。

发展是改善民生、全面建设小康社会的必然要求。要实现科学发展,后发赶超,必须紧紧抓住国家文化艺术大发展大繁荣、举国支援新疆发展建设、教育系统加大对口支援等难得的机遇和条件,紧紧围绕高校重点工作,统筹安排,立足岗位,树立目标,敢于担当,主动作为。认真贯彻落实教育部和自治区教育工作会议精神,坚持以提高教学质量为导向,提高人才培养质量,强化艺术创新能力培养;坚持搭建平台,提高学生就业竞争力,大力促进毕业生就业,把事关师生员工切身利益的事情办实、办好,为科学发展凝心聚力。

3.加强学习,夯实基础,坚持以现代文化为引领,不断加强民族团结,提升校园文明和谐度

实现跨越式发展,离不开强大的文化基础和精神动力。一要坚持以现代文化为引领,尊重差异,包容多样,担负起传承中华民族优秀传统文化的历史责任使命,进一步弘扬各民族的优秀文化,发挥教育、凝聚、鼓舞和引领作用,激发艺术教育工作者的工作热情、创作热情,从丰富多彩的文化宝库中挖掘资源,积极创作反映时代特征、文化精髓、中国特色的优秀文艺作品,不断增强各族师生员工建设美好家园的信心和动力。二要继续深入广泛地开展民族团结宣传教育和民族团结进步创建活动,引导各族师生员工树立正确的国家观、民族观、宗教观,深入开展“三个离不开”的宣传教育,坚持把民族团结教育纳入公民道德教育全过程、精神文明建设全过程,有效开展社会主义法制教育,不断增强国家意识、公民意识,尤其要在各族青年学生中开展形式多样的民族团结宣传教育活动,要不断提高全院师生员工对非法宗教活动、非法宗教网络传播向校园渗透的防范意识。要深入开展“热爱伟大祖国建设美好家园”主题教育活动,加强各族师生员工尤其是青年学生的感恩教育、理想信念教育、国情区情教育和形势政策教育。大力加强社会主义核心价值体系建设,培育和弘扬“爱国爱疆,团结奉献,勤劳互助,开放进取”的新疆精神,唱响团结奋进的时代主旋律。三要加强学习,夯实基础。当前,民族问题往往与政治问题、历史问题、宗教问题交织在一起,民族团结事业涵盖各族师生员工的思想、情感,学习、工作、生活等多个层面,做好新形势下的民族工作,关键在党,重点在基层,理念在学习,行动在实践,要使基层党组织尤其是学生党支部真正成为学生思想政治工作的坚强战斗堡垒。

四、进一步加强大学生思想政治工作

少数民族大学生是我国大学生的重要组成部分,加强和改进少数民族大学生思想政治教育工作是高等教育的一项重大战略任务。做好少数民族大学生思想政治教育和高层次人才培养是我区高等教育的重要工作。

1.坚持思想建设“先入为主”,高度重视、加强高校少数民族预科部大学生思想政治教育

预科部,是中学和大学的过渡阶段,是民族大学生强化国家通用语言汉语的学习过程。这些同学,大都来自于宗教意识较为浓厚、文化教育相对落后、思想观念较为封闭的农牧区、边远地区。他们思想单纯,民族风俗习惯浓厚,民族意识强,学习基础薄弱,交往能力弱,关于党的理论、方针、政策知识掌握得很少,有些同学还存在一些不良嗜好。所以,在刚入学的预科这一年,是大学生可塑性很强的一年,做好大学生的思想政治教育则至关重要,甚至是起决定作用的。

2.加强思想政治教育工作队伍建设

邓小平曾说过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”

中央16号文件指出,当前大学生思政教育工作队伍主要包括全体专业教师、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、学校党政管理干部、共青团干部和辅导员及心理健康教育队伍等,要加强培训和进修,完善激励机制,提高思政队伍的水平与素质。同时,班主任和辅导员队伍建设尤为重要,他们处于高校思想政治工作的第一线,是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高政治思想觉悟的直接实践者,在基层党团组织建设和学生干部队伍建设中发挥主导作用。要充分发挥高校辅导员、班主任的重要作用,不能分散高校辅导员精力,不能把辅导员变成综合办公室秘书,整天忙于职责之外的工作,荒了自己的庄稼。

3.加强日常的思想政治教育工作

(1)进一步加强“两课”教学在大学生思想政治教育中主渠道、主阵地作用。

不断加强“两课”建设,既要保持课程内容的系统性,又要在选材上突出少数民族地区的特殊情况。通过直接的理论教育,提高少数民族大学生对主流文化价值观念、民族文化传播、社会主义意识形态和社会主义法制的认识,掌握和接受马克思主义基本理论,使之成为他们世界观、人生观和价值观形成中的重要内容。

(2)发挥党团组织在思想政治教育中的重要作用,加强校园文化建设。

进一步深入认识高校党团组织对于大学生思想政治教育的重要职责,经常分析学生的思想状况和思想政治教育工作状况,并作出对应的安排部署。建设以社会主义核心价值体系为中心的校园文化,将思想政治教育内容渗透到校园文化建设中,营造良好的文化育人环境。积极组织少数民族学生参加各种健康有益的校园文化活动,增强文化交流,加深同学们之间的感情,加强各民族之间的团结,使广大学生在轻松的文体活动中树立“三个离不开”思想。

(3)日常思想政治教育,强调三个结合。

第一,深入调查,充分掌握少数民族学生全面详实的信息资料,把思想教育和解决实际问题结合起来。少数民族学生作为一个特殊群体,与其他学生相比,有独特的民族心理素质,要在各方面积极引导、帮助,让他们体会到社会主义大家庭的温暖。一是学习方面要理解帮助,对个别同学要采取“一帮一”辅导。同时要教育少数民族学生严格要求自己,端正学习态度,改进学习方法,树立不畏困难积极进取的信心;二是经济生活方面要积极帮助少数民族大学生特别是来自经济困难家庭的少数民族学生申请国家助学贷款、生源地信用助学贷款;鼓励少数民族学生参加勤工助学,积极为他们落实工作岗位;重视少数民族学生奖、助学金的评审,并给予一定程度的倾斜;三是加强少数民族学生的心理健康教育。少数民族大学生从中学升入大学,从民族聚居区到非民族聚居区,从本民族文化环境到一个综合的文化环境,这种转变尤其是由文化环境的改变而带来的心理冲突与体验,使少数民族大学生在新的环境里很容易造成心理不适应。因此,高校需开展并规范心理咨询工作,对学生进行心理卫生教育,使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识,增强抵御外界一切不良因素影响的能力。

第二,强调理论教育和实践教育相结合。通过有效的各类社会实践活动,使大学生受教育、长才干、做贡献,增强社会责任感。实践不仅是教育的手段和环节之一,更是教育理念,是优化大学生思想政治教育、提高教育教学质量的重要保证,鼓励学生到基层、到农牧区参加社会实践活动,提高实践能力,达到理论联系实际的教育目的。

第三,坚持创业和就业教育相结合。对少数民族大学生开展创业教育,有利于培养他们的创业意识、创业精神和创业能力,有利于民族团结,维护社会稳定。要依托学校就业指导中心,注意搜集和整理适合少数民族学生工作的就业信息,畅通信息传输渠道,帮助少数民族学生及时获得准确的就业信息;通过讲座、报告会等形式,加强针对少数民族学生的生涯规划和就业指导工作,落实就业帮扶,让少数民族同学直接感受到组织的温暖和关心。

历史一再证明,各民族之间,团结就兴盛,就繁荣;分裂动乱,就衰败。我们要深入贯彻中央新疆工作座谈会精神,推进科学跨越、后发赶超,要以现代文化为引领,加强民族团结,加强大学生思想政治工作,为社会主义现代化事业培养合格的建设人才而努力。

4.小学民族团结工作简报 篇四

汇 报 材 料

加强民族团结教育，更是学校工作的重中之重。一年来学校大力推进民族团结教育，将其融入学校工作的方方面面，以丰富多彩、形式多样的教育活动为载体，积极开展了民族团结教育工作，增进了全体师生对中华民族大家庭的认同感，增强了师生维护民族团结、维护祖国统一的责任感。现将我校在民族团结工作中的一些做法汇报如下：

一、基本情况

xxx小学是一所民汉合校的寄宿制小学。学校占地面积30亩。共有17个教学班，学生602名，其中少数名族人。全校教职工34人，专任教师34人，本科学历15人，大专学历19人、中专学历6人。小教高级教师23人，小教一级教师11人，教师学历、职称均达到标准。学校借“八化”建设之机，先后建起了微机室、10个简易多媒体教室、德育室、少队室、图书室、美术室、音乐教室、书法教室、仪器室、实验室等，如今的xxx小学是罗平县一所标准化的完全小学。

二、基本做法及成效(一)加强领导

学校成立了民族团结教育领导小组，下设办公室在教务处负责日常的工作。

组 长：xxx（xxx小学校长）副组长：xxx（xxx小学教务主任）

xxx（xxx小学教务副主任）

xxx（xxx小学大队辅导员）

成 员：xxx（xxx小学中段教学教师）xxx（xxx小学中段教学教师）

xxx（xxx小学高段教学教师）xxx（xxx小学高段教学教师）xxx（xxx小学高段教学教师）

（二）做到七个结合

1、民族团结教育与德育教育相结合

我校把开展民族团结教育活动与学校的德育工作相结合，给大队部注入了新的生机和活力，迎来了一片生计盎然的蓬勃景象，学生的爱国主义情感进一步加深，学生的民族政策常识水平明显提高，参加社会实践，不仅激发了大家热爱家乡的感情，更重要的是学生学习增长了见识，了解了社会，提高了社会适应能力，特别是偏远地区平田和勒泥朵的少数民孩子们在艰苦的学习环境下，坚持刻苦求学的精神给同学们以极大的激励和触动，同学们更加珍惜自己优越的生活学习条件，以更大的热情投入到学习中去，从而增强了同学之间的有爱，共同进步。

2、民族团结教育与学科教学相结合

在学科教学中渗透民族常识教育，是民族教育的必要补充和延伸。各科教师在学科教学中积极发掘民族团结教育素材，充分利用思品、语文、数学、科学、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素，使民族团结教育各相关学科有机地结合起来。让学生在欣赏与参与的过程中，了解民族风俗、地域风情，增进民族交流，培养各民族学生间的感情。

3、民族团结教育与课外活动相结合

有趣的活动是最能吸引学生的。如何设计和组织形式多样的活动，让他们在参与中体味教育的内涵并且受到鼓舞，这是我们一直关注并努力探索的重点。民族团结教育不仅体现在党的民族政策、民族风俗习惯的传播中，更多的应体现在学生喜闻乐见的民族团结教育实验活动中，为此，我们努力抓好民族团结教育与民族传统节日、民族体育、艺术之间的结合。各班级积极组织，广泛开展了学唱一首民族歌曲，学跳一个民族舞蹈，画一幅民族风情画，讲一个民族英雄故事，看一部民族故事片，做一件民族工艺作品等“六个一”活动。本学期我校全体师生学习了一套彝族舞蹈，在每天早上课间激情舞蹈。

4、民族团结教育与社会实践相结合

民族教育，是搞好民族团结教育的可靠保证，开展民族团结教育课是提升学生认知水平的有效手段，加强社会实践体验是促进学生知情意行协调发展的根本途径，抓住重点，突出特色是民族教育针对性和实效性的必然要求。组织学生走出校园，投身社会，开展社区服务、社会调查等实践活动，让学生接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感，到回民聚居地参加社会实践，体验生活等等。通过开展民族团结教育实践活动，使班级成为积极向上、团结战斗的集体，增强班集体凝聚力及师生之间、同学之间的互助互爱的集体主义精神。

5、民族团结教育与法制教育相结合

法制教育是学校对学生进行法律法规的宣讲和传授，我校每学年 都会聘请校外辅导员进行民族知识的讲座，同时也要请镇派出所的民警对民族常识的讲解，让学生感受法律的威严，了解国家对民族团结做了法律上的规定。

6、民族团结教育与当地的民族特色相结合

我校地处彝族和汉族想混的地方，民族主要是彝族，所以我校的民族团结教育主要与彝族的民族特色为相结合，让彝族学生唱一唱他们彝族话的歌曲，翻译一些常用的生活用语，共同学习，增强了学生的团结，特别是利用重大节日的文艺演出都少不了彝族同学自编自演的彝族节目，既展示民族的习俗，又展示办民族的特色。课堂上教师有意的推广彝族的话，既活跃课堂气氛，又为民族学生展示自己的语言提供了机会，为同学之间的和睦相处奠定了坚实的基础。

三、下步工作

（一）进一步加强民族团结教育师资力量建设。组织教师进行职业道德培训，教师业务、教师基本功技能等校本培训。要求辅导教师认真备课编写详细教案，做好点评、记录、总结工作，大面积提高全校教师业务能力。

（二）学校定期开展 “各民族小伙伴手拉手结对子”、“普通话推广月”、“我是维护民族团结小使者”、“说说我的少数民族小伙伴”等活动，维护了民族团结，增进了彼此间的友谊，形成了各民族学生互帮互助、快乐学习、健康成长的良好氛围。

四、存在的问题

民族教育活动如何做到内容与形式的统一、课内与课外的结合，如何对此项教育活动的质量进行评价，如何改进教育手段和方法等一 系列问题都还有待我们共同去探索和实践。

总之，在学校开展民族团结教育活动，对青少年从小进行民族政策的教育，可以使青少年逐步树立起科学民族观，不断增强民族团结意识，具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。只要我们抓住重点、突出特色，xxx小学必然会走出一条符合校情的民族团结教育之路，学校民族团结教育之花的绽放必将更加绚丽多姿。

谢谢

5.小学民族团结工作简报 篇五

我校按照自治区党委、县教育局的决策部署，扎扎实实地开展了师生的思想政治教育和学校稳定工作。在全校范围掀起民族团结的宣传教育热潮,牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，切实唱响“共产党好、社会主义好、祖国大家庭好、民族团结好、解放军好”的主旋律，我校以“团结稳定是福、分裂**是祸”为主题，深入揭批热比娅之流的丑恶嘴脸、险恶用心和反动本质，使广大师生进一步认清这次事件的真相，明辨是非，旗帜鲜明地反对民族分裂、维护祖国统一、维护民族团结，全面贯彻党的民族政策，牢固树立“三个离不开”思想，进一步巩固和发展平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。坚持用社会主义文化占领思想文化阵地，加强意识形态领域反分裂斗争，使民族团结教育事业进一步巩固，各项工作更具特色，各类活动丰富多彩。现将我校关于进一步做好当前形势下中小学民族团结教育，工作总结如下：

一、精心组织，周密安排。为扎实有效地开展好民族团结教育活动，学校及时成立了民族团结教育活动领导小组，由校长任组长，分管领导具体负责，进一步建立和完善了工作责任制度，形成了责任明确化、工作具体化、主管领导亲自抓、分管领导具体抓的良好格局，使教育活动计划周详、安排紧密、部署落实到位。

二、宣传发动，普及教育。学校自成立以来，始终把开展民汉师生的民族团结作为日常工作中的重中之重，扎扎实实的把加强民族团结工作落实到每天的实际工作中，为开展民汉师生之间的民族团结做了大量扎实有效的工作。校领导更是会上讲、会下讲，要求教职员工认清谁是敌人，谁是兄弟姐妹，在平时不信谣、不传谣，常说利于民族团结的话，常做利于民族团结的事，常交民族朋友。各位老师都能认清事件的真相，化解心中的隔阂，打成一片，有效地开展工作，并取得了显著成效。

三、教育形式多样、内容丰富。为了使民族团结教育工作落到实处，扎实有效。学校开展的民族团结教育系列活动，有具体部署。活动开展得丰富多彩，寓教于乐，收到了良好的效果。具体做法是：

1、营造氛围，加大宣传力度。根据上级统一部署，我校领导许校长通过民族团结教育活动座谈会以及利用政治学习进行了民族团结动员，要求每位教师认真学习中国历史、新疆地方史和其他课程，利用黑板报、橱窗、悬挂横幅、张贴标语、手抄报等展示民族知识和国家的民族政策，进行民族团结知识的教育和宣传工作。形成了人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。

2、加强学习，提高全体教师对加强民族团结教育的重要性和紧迫性的认识。组织学习有关民族政策和民族英雄事迹。把民族团结教育纳入到学校工作中，做到有计划、有领导、有布置，使民族团结教育工作依计划而行。

3、普及教育。班主任充分利用品德与社会课、综合实践课、新疆地方史课和其他课程，以及利用黑板报、橱窗、悬挂横幅、张贴标语、手抄报等形式展示民族知识和国家的民族政策，向学生进行民族团结知识的教育和宣传工作，发动学生都参与到民族团结教育月的活动中来。让学生自己搜集相关的民族团结资料，比如：图片、民族团结故事、民族音乐、影视作品、民族团结书籍、民族用品文化习俗等。将学生提供的各类资料分类整理，并在教室进行为期一周的展览，发动各班学生参观。影视和音乐作品则集中时间，在教室或多媒体教室播放。同时由班主任和任课教师用课堂和课外时间对学生进行民族知识、民族政策、新疆的发展史教育，以及“四个认同”、爱国主义，社会主义荣辱观、《公民道德建设实施纲要》等方面的教育。暑假期间，全校老师开展了面对面式的家访活动，及时了解每一位学生的思想动态，教育学生认清以热比娅为首的境内外“三股势力”的“假民主、假人权、真恐怖、真暴力”的真实面目，擦亮眼睛，明辨是非，认清谁是敌人，谁是兄弟姐妹，不上敌人的当，做好民族团结教育。

4、结合学校实际工作，开展了多种形式的民族团结教育活动。

(1)学校制定“民族团结教育”计划，许校长利用国旗下的讲话对全校师生进行了民族团结动员。

(2)在民汉教师中开展互学语言、互帮互助活动，形成团结、友谊、进步、发展的良好局面。

(3)举办民族团结为内容的手抄报，绘画比赛。各年级先由班级组织手抄报编辑，内容要求必须是民族团结方面的。其中以诗歌、小故事、新疆历史小知识、趣味知识、民族风情、民族团结为题的材料等。然后由年级组进行评选，优秀稿件，张贴在年级橱窗内，供学生参观、学习。通过师生自已编写手抄报、绘画作品既锻炼了大家的动手能力、创作能力，又促进了民族团结知识的普及，一举两得。同时要求每位师生读一本描写民族英雄的书籍，并撰写心得体会。(4)举行“爱党、爱祖国、爱社会主义”“民族团结”的诗朗诵比赛。

(5)我校组织举办了“少儿双语口语大赛”这项活动，对于教育孩子们热爱祖国，热爱家乡，牢固树立社会主义荣辱观，坚定理想信念，产生了重要的影响。

(6)进行民汉学校联谊活动。多年来，我校一直开展民族团结活动，通过“体育竞赛、文艺演出、互赠礼品”增进了民汉学校的友谊。拉近了民汉师生心与心的距离，促进了民族团结的进程。

(7)民族团结教育不仅在活动中体现，而且渗透在课堂教学中，每位教师都认真备课，自己编写“两反三维”教育进课堂、进教材、进入到每位学生心中。

(8)在年级、班级中开展民汉老师、民汉班级、民汉学生结成帮扶对子，互学语言、互通思想，互学一种技能，开展交流活动，进一步加深了解，互相帮助，共同进步。形成人人重视民族团结，人人争当民族团结模范的良好氛围。增强和提高民族学生汉语口语表达能力。

民族团结教育在我校已成为一项长期扎实的工作，我们将一如既往的坚持下去，巩固发展下去，不断的创新进取，让民族团结之花在博湖县第一小学的校园里越开越旺，深入人心，把它作为学校思想政治教育永恒的主题，坚定立场，统一思想，强化措施，进一步做好维护稳定的工作，使敌人的各种煽动活动在我校没有蔓延的空间。

6.小学民族团结工作简报 篇六

工作总结

为进一步认真理解和正确贯彻民族团结政策及其理论，并确实做好民族团结教育工作，我校党支部认真贯彻甘肃省教育厅及我市《关于在教育系统开展第九个民族团结进步宣传月活动实施方案》的通知精神，以“加强各民族大团结、服务转型跨越发展”为主题，以开展民族团结进步创建活动为载体，为此，我校始终在日常教学教育中加强了对本单位广大师生的思想教育，端正了思想态度，以实际言行有效地促进了民族团结，积极探索新形势下开展民族团结进步工作的新途径、新方法，取得了显著成效，使民族团结的工作有计划，有内容，见实效。

我们的主要做法是：

一、加强领导，强化宣传，营造良好的工作氛围

学校党支部是各项工作开展的核心，是民族团结进步工作的领导者、组织者和实践者。一年来，我校党支部始终把民族团结进步工作作为教育教学工作的重中之重，加强对民族团结进步工作的领导，推动了学校工作的深入开展。一是加强领导： 为切实做好民族团结进步工作，我校党支部成立了以党支部书记 李国全同志为组长，教导处、大队部等部门人员为成员的工作领导小组，由党支部书记主抓此项工作，并明确支部领导小组各成员负责日常事务工作。工作中，认真贯彻执行党的民族政策，定出具体计划，长期坚持做好民族团结工作，通过集体讨论研究，共同制定各项措施方案，精心组织安排，具体分工做好民族团结教育的宣传工作。因此学校做到了坚持不懈地进行民族团结的宣传教育工作，进行有效的政治思想、文化交流、业务学习、互帮互助互学等活动，让民族团结工作深入人心，成绩显著。

二、具体加强政策学习，提高正确认识

工作中，以上级党委为依托，充分利用板报、条幅、宣传栏等有效形式，切实加强对全校师生及广大党员干部进行党的民族政策宣传教育。悬挂条幅（即汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也 相互离不开）（加强民族团结，建设幸福雄关）在学校的醒目位置，让民族团结的理念深入人心，促进了民族团结和进步。

三、具体开展多种形式的民族团结工作

校党政领导十分重视民族团结工作，校委会定出领导小组后，制定具体措施与计划，并由具体的部门专门落实实施计划，领导亲自参加，指导督促，力求让民族团结活动有步骤、有计划、有行动，并能做到有实质性的成绩。

1、学校组织四年级----六年级学生开展“民族团结”内容征文活动，并邀请语文老师做对学生作文进行细致评阅，评出奖项，在全校取得了较好的效果。

2、各班举办民族团结专题手抄报，通过学生制作手抄报的过程加强学生的民族团结观念。

3、在5月25日，学校安排各班在班会课上，有班主任给学生宣讲民族团结资料，让学生对民族团结有更为深刻的认识。

4、学校组织学生举办“民族团结在心中”演讲比赛活动，各班班主任积极组织学生参加活动，现场气氛活跃，足见老师做了大量的准备工作，学生查阅了丰富的资料，通过本次活动，激发学生爱国情怀，了解了更多的相关民族团结的知识、故事，给孩子幼小的心灵种下棵民族团结一家亲的种子。

四、学校党支部组织全校教职工在政治学习当中用正确的方法，正确地解释党的宗教政策、民族政策，对广大师生进行加强民族团结的教育。让大家牢固树立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各民族相互离不开”“三个离不开”思想，教育少数民族学生正确理解党的民族宗教政策，正确处理民族习俗与宗教活动的关系，全校无一人参加非法宗教活动。

在民族团结教育活动月里，学校加大宣传力度，通过教育教学、板报主题班会、学校政治学习等媒体坚持正确舆论导向，宣传党的民族理论与民族政策，进一步宣传科学及无神论教育活动，高举民族团结的旗帜，加强民族之间的大团结，维护社会主义大家庭的团结和谐气氛，为全面实施素质教育，营造气氛，共同为我市的政治稳定，经济发展，做出应有的贡献。

在今后的工作中，校党支部将不断探索新形 势下做好民族团结进步工作的新途径、新方法，使工作更富有特色、更富有成效，将民族团结进步工作引向深入。

建设路小学

2012年5月

2012年关于第九个民族团结教育月活动工作总结

建设路小学

7.小学民族团结工作简报 篇七

一、中小学教师对大理市民族团结教育的评价

(一) 调查说明

采用自制《青少年民族团结教育调查问卷》, 问卷的第一部分为“学校实施民族团结教育的措施及功能”, 共14个题项, 由措施和功能2个因子构成。第二部分为“学校民族团结教育教学内容”, 包括27个题项, 由本地主体少数民族特征、中华民族特征和民族理论与政策3个因子构成。第三部分为“学校民族团结教育活动”, 包括12个题项, 由知识教育活动、文艺体验活动2个因子构成。于2011年10月至2012年4月期间, 对大理市9所5类中小学的部分教师进行了调查, 调查所涉及到的学校为村小学教师15名, 镇小学12名, 市小学10名, 镇初中10名, 市初中17名, 市高中5名, 采用SPSS16.0对数据进行统计分析。

(二) 教师评价结果与分析

被调查对象共69名, 为中小学担任民族团结教育课程的教师或班主任。其中男教师16名, 女教师53名。

1. 民族团结教育的措施及功能评价

村小学、镇小学和市小学在教师对学校民族团结教育措施、功能上的评价明显高于镇初中、市初中和市高中得分 (均P<0.05) ;初高中的教师认为, 学校及教师们都把更多精力放在了升学的压力上, 对民族团结教育措施、功能的关注度都明显不足。总体上, 对于民族团结教育的总体功能, 所有选项“符合”比例绝大部分都达到了60%以上 (见表1) , 教师对民族团结教育的功能有着高度的认识, 认为无论从国家层面还是从学校及个体层面都有其必要性, 对学校民族团结教育的措施总体评价水平不高, 关注度不够, 但教师们能充分关注到了学生的民族个性特征, 并能据此因材施教;数据还显示文科女教师更适合开展学生的民族团结教育教学工作。

(%)

2. 教学内容与活动评价

1) 教师对学校民族团结教育的内容与活动评价总体相当低

最高分“民族理论与政策”仅为3.37分, 最低分“知识教育活动”为1.46分, 尤其民族团结教育活动做得很差。总体上, 一年中组织3次及以上的民族团结教育活动比例达50%以上的分别是“参加民族节日活动”活动和“跳课间民族健身操”, 其比例分别为53.6%和56.5%, 而比例最低的是“听民族文化、宗教政策知识讲座”和“参加民族知识竞赛活动”组织3次及以上的比例仅为15.9%和18.8%。表明大理市中小学在民族团结教育表现为更多地依靠课堂理论讲解, 活动开展得不多。相对来说, 文艺体验活动开展得更丰富, 而知识教育活动就少得可怜了。

2) 教师普遍对与民族历史事件及宗教政策知识的关注不够

为客观把握教师教育教学中涉及民族团结教育内容的基本情况, 按题项对教师所涉及的民族团结教育教学内容情况的频次进行描述性统计。数据显示, 教师在教学中主要关注当地主体少数民族的节日 (66.7%) 、音乐舞蹈及美术等艺术形式 (63.8%) 、分布区域和人口 (56.5%) 以及社会经济文化的发展变化 (52.1%) 等, 而较少关注的主要是重大历史事件 (33.4%) 、著名历史人物 (47.8%) 、宗教信仰 (42.1%) 及白族的语言文字 (47.8%) 等问题。其结果提示, 青少年民族团结教育在特定的文化背景下具有较强的现实性和实践性。

3) 对中华各民族的节日与社会经济文化的发展变化情况关注较多

数据表明说明尚有超过一半以上的教师 (详见表2) 在教学中不关注有关中华民族特征方面的教学内容, 相对关注较多的问题是中华各民族的节日与社会经济文化的发展变化情况。而40~49岁年龄组教师涉及到的“少数民族特征”教育教学内容明显高于其他年龄组老师。数据显示超过一半以上的教师 (53.2%) 在教育教学中能涉及较多的民族政策与理论方面的内容, 其中, 教师们较多关注的内容是“各民族“平等、团结、互助、和谐”的关系、公民的权利和义务、治安管理处罚法等有关法律法规、党和国家民族政策的优越性及促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的必要性等问题。

(%)

3. 团结教育的考核方式评价

对调查问卷中所列的有关青少年民族团结教育的7种基本考核方式进行频次描述性分析, 调查显示7种考核方式调查结果主观性、随意性很强, 很难以把握其标准, 而考核是以班级对学生的操行评分为其主体形式为特征的。当前学校民族团结教育的考核在很多教师中尚未建立明确的意识, 故此, 急需探索出一套科学可行的考核方式与标准, 以客观评价学校民族团结教育的效果, 实现民族团结教育的最终目标。

4. 中小学教师开展民族团结教育的困难与问题

有42%的教师不清楚是否“缺乏上级主管部门的指导”;49.2%的教师认为在升学压力之下没有时间和精力考虑此项工作;43.5%的教师也不清楚上级主管部门是否对此项工作开展检查;34.7%的教师认为上级相关部门与学校之间对此项工作的开展情况缺乏沟通;46.5%的教师认可“缺乏师资进行此项工作”;50.7%的教师认为“缺乏可供参考的课程设计案例”;47.8%的教师认为“缺乏可供参考的相关活动设计案例”, 20.3%的教师认为对当地少数民族的风俗习惯了解不够, 导致与少数民族学生的沟通产生困难。纵观整个调查的基本情况, 亦可看出, 大理市的民族团结教育尚未形成一个多层面多方位共同支持的教育体系, 应景似的教育与教学实难保证其真正的效果。

二、推进青少年民族团结教育策略

根据调查情况, 本研究认为要构建一个切合大理地方实际的青少年民族团结教育教学体系, 一个完整的教学体系应包括教育教学内容体系、管理体系和条件体系。

(一) 民族团结教育教学管理体系

1. 双管齐下, 加强对中小学民族团结教育工作的指导与监管

建议民宗局与教育局两家合作, 双管齐下共同出资出力, 从不同角度加强指导, 加强上下级之间与各学校之间的沟通、交流与相互学习等, 从各个层面, 提高对青少年民族团结教育重要性的认识, 构建中小学民族团结教育工作的管理、督导及研究机制, 完善相关规章制度, 切实减轻中小学应试升学压力, 加强各区域学校民族团结教育教师之间的沟通与交流。

2. 建立有效的青少年民族团结教育工作评价体系

2009年, 教育部、国家民委共同召开的全国中小学民族团结教育工作部署视频会议指出, “各地中小学要根据《纲要》对教学的基本要求, 将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围, 试题分值不低于政治科目分数的15%”。而本研究调查发现, 我们需要探索出一套科学可行的考核方式与标准, 以客观评价学校民族团结教育的效果, 实现民族团结教育的最终目标。对于学生, 针对小学生认知发展的特点, 可以将民族基本常识纳入平时考试和升学考试, 而初中阶段可以将民族政策基本知识纳入考试范围, 高中阶段则可以将民族理论等内容纳入考试。对于教师, 教育行政部门及民宗局, 应成立专门的学校民族团结教育工作检查与评估工作领导小组, 对学校民族团结教育进行全面检查与考评, 并建立相应的激励机制, 以完善青少年民族团结教育的考核机制, 最终实现教育局与民宗局协同管理, 再到学校的二级管理模式。

(二) 教育教学内容体系

1. 形成青少年民族团结教育课程体系

大理市当前教师关注度较高的主要集中于各民族的节日、音乐舞蹈及美术等艺术形式、分布区域和人口等直观的常识性内容, 而对系统性理论性较强的知识认识不高, 难以使学生形成系统性的民族团结知识结构。因此, 课程建设力求从低年级到高年级, 根据学生的认知能力发展以及心理年龄特点, 应从直观到抽象, 从常识到理论, 逐步地建立梯级形式的课程体系。低年级学生的课程内容主要包括本民族及中华各民族的节日、生活习俗与禁忌、著名历史人物等。高年级重点在民族社会经济发展变化情况、地域分布与居住特点、民族团结重大历史事件、宗教信仰与民族心理等内容。可单独成册, 各有重点。

2. 民族团结的能力训练活动

主要内容为精心设计民族团结知识教育活动和民族团结文艺体验活动。青少年民族团结教育作为一项系统工程, 必须要整合学校、社会、家庭等渠道, 才能保证其最终目标的实现。在活动设计中要注意教育与学生切身利益的结合点、与人们心理的契合点、与民族情感的共鸣点, [4]我们要研究民族团结活动中, 我们的教育主体 (教师) 、客体 (学生) 、媒体 (学校) 以及各类介体文化 (社会与家庭环境) 等各种因素, 在教育教学过程中各自所起的作用与功能;研究学生心理成长变化中, 如何调节“主我”与“客我”的关系, 生成“主我”与“客我”结合的心态, [5]为精心设计民族团结知识教育活动和民族团结文艺体验活动提供心理学支持。充分挖掘民族团结教育活动的有效途径与渠道, 全面推进青少年民族团结能力训练。适用于各年级。

(三) 民族团结教育教学条件体系

1. 搭建民族团结教育师资培训平台

优良的师资队伍是学校教育教学水平不断提升的重要保障, 也是开展民族团结教育工作的重要力量。[6]首先, 建立一个全市的民族团结教育协会。开展民族团结教育教学研究, 开发优秀多媒体课件、精品课程建设、教育教学研究成果与探讨等;其次, 通过建立民族团结教育网站, 以会员的形式, 对相关教师进行网络培训, 共享教学资源;再次, 组织相关教师进行专业技能培训与学习, 重点在于提高教师的综合素质和实践技能, 使其教师队伍逐步实现专业化;并最好是选择女性的文科背景的教师来组建民族团结师资队伍, 形成自己的民族团结教育骨干教师队伍。

2. 打造民族团结教育基地

挖掘地方丰富多彩的民族文化资源, 把地方民族文化发展与青少年民族团结教育工作紧密结合, 建立民族团结教育基地, 也可专门编写白族民族团结发展史一类的书籍, 以史为镜, 从历史的、世界的视野分析和探讨各种民族现象, 使青少年进一步认识党和国家的民族政策的优越性, 结合教育基地建设, 增强认识, 在思想和行为上培养贯彻执行党和国家民族政策的基本素质和能力。

参考文献

[1]魏武, 刘云山.民族团结宣教也要三贴近[N].新华每日电讯, 2009.

8.小学民族团结工作简报 篇八

多元文化观 民族团结教育

一、我国加强中小学民族团结教育的重要意义

1.有助于加深中小学生对中华民族优秀传统文化的认识和理解，是加强民族团结教育的重要形式

当前多数引发民族冲突、民族矛盾的事件根源于语言文化的差异。如春节是中华民族的传统节日，春节期间举国上下都要举行各种活动以示庆祝，这些活动丰富多彩，带有浓郁的民族特色。在内地学校中组织这个单元的教学是没有问题的，但是在民族地区教学上就存在较大的困难，因为很多少数民族与汉族在风俗习惯上有较大的差异，甚至会有部分少数民族过年的习俗与汉族完全不同，如穆斯林的肉孜节和古尔邦节等等。一些山区、牧区的少数民族中小学生很少或者根本就没有机会与其他民族接触，很少关注不同于自己民族的文化及风俗习惯，所以在民族地区进行本单元的讲授是有一定的难度的。要对广大中小学生进行民族团结教育，就要求教师要从思想上高度重视加强民族间的文化交流是增进民族团结的一个重要途径，在组织教学时要能够让各民族学生认识到每个民族都有自己的文化传统和文化遗产，使学生能够感受到中华民族源远流长、丰富多彩的文化，进而培养他们理解、宽容、尊重、悦纳的情感与态度，使他们持有一颗宽大的心去学习并欣赏兄弟民族的文化。

2.有助于形成多元一体的中华文化，对于提高中国文化软实力意义重大

随着世界竞争与合作的进一步深入，文化软实力越来越成为国家核心竞争力的重要因素。中国不仅拥有庞大精深的传统文化资源，而且具有多元求同、兼容并包、和而不同的特色。各民族在共同生活、学习和交流的过程中逐渐形成一种开放的民族观，在具有多元文化的大环境中形成多元的民族认同。

为引导广大中小学生树立正确的国家观、民族观，牢固树立中华民族是一个多民族大家庭的思想，不断增强中华民族的凝聚力和向心力，我们要帮助所有学生培养社会文明成果共享的态度，从文化多元主义角度反对民族歧视，注重培养学生养成正确的价值观，帮助中小学生正确认识他人、理解他人、欣赏不同的社会与文化，培养学生多视角地观察社会，健康地发展他们的自我认识。通过开展民族团结教育课程，我们可以帮助学生知道我国是个多民族的国家，了解我国多元一体的文化特点、民族文化，感受文化间的差异，悦纳不同民族及其文化，并能与其友好相处，不断完善本民族的文化。

3.有助于培养青少年健康的心理，并为今后进入社会奠定良好基础

多元文化教育理念坚持多元视野和个性指向，进行结构统整，以培养所有学生进入多元文化世界的适应能力和发展力，强调通过教育环境的改革，使得各民族的文化平等发展，基于对社会中文化差异的认同和多种文化相互依存的认可的基础上使得各民族学生享受平等教育。

中小学民族团结教育教学的内容必须紧紧围绕“中华民族多元一体”来展开，既满足社会关于“四个认同”的需要，又为青少年形成理解、尊重、悦纳的良好心态和个性和谐发展，为他们进入社会奠定良好的心理状态。旨在逐步培养各民族学生在认同、发展传播本民族文化的基础上，遵循各民族文化一律平等原则，相互借鉴，求同存异，尊重文化多样性，学会尊重其他民族文化。

二、我国中小学民族团结教育课程中存在的问题分析

为推动我国少数民族教育方面的进步和发展，教育部自2004年起就决定在全国范围内启动中小学民族团结教育课程，2008年12月9日，教育部和国家民委办公厅又印发了《中小学民族团结教育指导纲要（试行）》的通知，首次提出把民族团结教育作为重要的专项教育列入地方课程。由此，民族团结教育纳入各学段教学内容，由国家审定的中小学民族团结教育教材纳入地方课程教材使用规划并予以落实。我国的民族团结教育内容第一次较为系统、详尽地以独立教材的形式问世。

从课程的运行情况来看我国的中小学民族团结教育已经取得了一些成就，新时期中小学民族团结教育课程顺应了多元文化教育的时代需求，教材在强调“差异性”向“共性”的转换过程中，担负起了培养未来公民的历史和社会使命。但是作为一门多元文化教育课程，当前的中小学民族团结教育课程还存在较多问题，从而一定程度上影响到了教育的实效性和针对性。

1.中小学民族团结教育的教材内容不尽合理

从目前使用的中小学民族团结教育国家统编教材看，目前在处理“多元”与“一体”的关系上体现“多元”和“差异”较多，而体现“一体”与“共性”较少，客观上加大了民族之间的距离和隔阂。如对民族的概念缺乏整体性的把握。国家教材的主导倾向强调各民族的分，客观上弱化了各民族的和；对于中华民族多元一体、宗教等问题阐述不准、把握不准；教材中设计到的民族的节日不能较好体现区域特色，对于各民族共有的精神家园强调不够。

同时，为适应多元文化发展和不同地区特色的需要，各地根据国家课程管理政策、课程计划、标准和当地的政治、经济、文化及学生发展需要，结合本地的优势和优良传统，自主开发了中小学民族团结教育的地方课程和校本课程。但是目前存在着较多问题：如课程的顶层设计在一些理论问题上尚未根本统一思想，课程的理念和标准尚不统一，一些群众关心、外界关注的理论问题没有解释清楚，理论研究滞后于现实发展，所以远远不能满足社会需要。而且部分地方教育主管部门片面强调多元文化教育而增加课程科目，致使中小学师生负担加重，很多科目只是为了应付检查而无实质内容，教育效果可想而知。

2.中小学民族团结教育的师资队伍尚不能满足多元文化教育需要

文化的多元性并不是要把各民族文化隔离开来，而是追求在尊重特殊性和差异的基础上实现更高意义上的“统一”。可是一些教师甚至是管理者对此有认识上的误区。如认为单一民族的学校、各民族交往较好的少数民族地区不必开展民族团结教育，民族团结教育只是那些问题学校和问题地区的事情，对民族团结教育的深层含义没有完全理解，仅仅停留在学习民族知识、体验不同民族文化、懂得多个民族和谐相处的层面，并未从祖国统一、增强民族凝聚力这个高度去认识。同时，相当一部分中小学教师对党的民族政策缺乏系统的认识，对于在日益频繁的民族交往中产生的冲突及矛盾的处理能力不足。而且一部分民族成分较为单一的学校教师缺乏对多元民族文化的了解，民族意识比较狭隘、封闭，不具备多元文化教育理念。绝大部分教师是兼职教师，承担过多课程，没有精力研究课程、研究学生。所以在实施国家统编教材过程中，无法系统地处理教学中实际存在的问题，从而导致在教材内容的取舍上不够恰当、教材内容难易度的把握方面做得不够到位。endprint

而且从整个师资队伍来看，自2009年民族团结课程列入国家课程以来，在教师没有增编的情况下，师资数量严重不足，而现有教师知识结构的单一、缺乏教材教法教学的研究，在一定程度上制约和影响了民族团结教育课程的效果。同时，受应试的影响，一些教师对民族团结教育教学急功近利，只求得分多少，忽略了学生在学习过程中的实践体验、思考感悟和自觉自为意识培养，不能有效地内化为学生自身的修养和道德素质，学生知行不能统一。

3.中小学民族团结教育开展的教学和活动内容、形式不能满足学生需求

作为面向全体青少年的教育，民族团结教育教学教材及活动内容应当是多元的，须得适合不同民族的不同年龄段的学生。但是当前的课程教材存在着内容针对性不强，不能完全适应中小学生认知特点、规律和心智发育特点。教材的内容理论性强、政治倾向重、寓教于乐的活动少，超越了学生的认知水平和接受能力，便不能转变为学生自觉的意识和自觉地贯彻到学生的学习、生活实践当中。在少数民族地区，还存在着教材内容涉及面较宽、内容偏难，导致实施状况不理想。

一些学校民族团结教育宣传工作存在形式化、表面化的现象，上级安排学习什么就学什么，全校上下统一内容、形式，没有结合本学校师生的思想实际、认知水平、身心特点有针对性地开展活动。或者活动虽形式多样、轰轰烈烈，但主动地、有目的性、有序开展的少，疲于应付上级部门工作安排的多，各项活动往往流于形式，无序、随意，缺乏时代感、针对性，未真正融入到学生的学习、生活过程中，因而缺乏实效性。大量的理论说教一方面使广大师生知的多，自觉行动的少，另一方面，过渡的言语刺激易使师生产生厌烦情绪，引起师生对民族团结教育的反感，缺乏生活、情感体验的教育显得空洞、无说服力，严重影响教育效果。

三、体现多元教育观，加强中小学民族团结教育的思考

1.进一步规范和完善中小学民族团结教育教材

民族的多元性、差异性决定了文化的多元性。民族地区要实现和谐稳定发展，必须尊重不同文化，把文化的多样性和差异性贯穿在教育过程中。中小学校设置民族团结教育课程渗透多元文化教育，将各民族的文化精华融入学校整体课程，从而体现反映文化多元的观点，以培养社会主义合格公民为出发点和落脚点，教材要更加体现贴近学生、贴近生活、贴近实际，以大量贴近学生实际生活的实践问题，帮助全体学生树立中华民族是各民族共同体的观念，引导学生体会我国丰富多彩的文化，加深他们对作为中国人的认识，培养学生的爱国主义情怀与民族自豪感以及与人友好相处、宽容团结友爱的精神品质，使他们学会尊重、欣赏不同民族的独特文化，了解中华民族的民族文化和风俗习惯，形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化，锻炼学生通过多种途径和方法收集资料的能力，乐于了解和欣赏我国民族文化的丰富多彩，感受祖国文化的多元性，形成相互尊重、团结友爱的态度，培养积极的爱国主义情感。

2.加强中小学民族团结教育师资队伍培训机制

受到国内外多种因素的影响，在中小学开展民族团结教育是一项政策性强、敏感度高的工作，民族团结教育实效性的发挥关键在于一支政治素质、业务素质十分扎实和过硬的师资队伍，他们能够正视不同文化之间的差异，具备分析和处理不同文化的矛盾和冲突的能力。因此，就要求我们要以高度的使命感和责任感对待师资队伍培训工作，采取加大经费投入和激励机制，“走出去”培养一批种子教师，“引进来”专家讲座等形式，使更多优秀教师能够主动积极地参与民族团结教育教学研究，积极主动参与国家教材的实施研究以及校本教材的开发中，从而培养一批具有多元文化价值观、不断提升民族团结教育实效性的教师队伍。

3.开展更加丰富多彩、且有实质性教育教学内容的民族团结教育活动

民族团结教育课程理论性、政策性较强，但我们不仅仅是为了让学生获得关于各民族风俗民情、以及民族理论和民族政策的知识，更重要的是通过这门课程的实施，引导学生能够主动观察、体验、感悟社会，形成积极的态度和情感，并转化为学生内在的价值观和外在的自觉行动，帮助学生面对问题形成自己有价值的创造性的思考，并能够正确独立地分析问题和解决问题。

所以，我们应当通过多种活动帮助学生亲身体验，在真实、富有趣味的生活型教学情境中，引导学生参与学习过程，进而完成知识的自我建构，从而增强对国家的认同，增强中华民族认同感和凝聚力、向心力，提高各族学生维护祖国统一、民族团结、反对分裂的自觉性。

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参考文献

[1] 徐建军，陈迎明.在教育和实践中深化民族团结教育中国民族教育，2010（2）.

[2] 李仁华.中小学民族团结教育研究现状综述.教学月刊（中学版），2011（11）.

[3] 王鉴.多元文化教育：西方民族教育的实践及其启示.民族教育研究，2003（6）.

[4] 邵晓霞.从民族团结教育课程看我国多元文化教育.云南民族大学学报（哲学社会科学版），2011（7）.

[作者：周瑾（1969-），女，天津人，新疆教育学院思政部副教授。]

9.小学民族团结工作简报 篇九

社区民族团结工作汇报材料 民族团结创建工作汇报材料

一、基本情况

碧海社区位于金阳新区中心区域，规划入住 20705 户，现已入住 13017 户、49613 人，有土家、苗、布依、侗、满等 19 种常住少数民族，共计 1353 人，占社区总人口的 73%。有流动少数民族 119 人，少数民族困难户 5 户，21 人。

碧海社区服务中心是贵阳市率先进行城市基层体制改革的试点单位之一，于 20xx 年 3月 16 日正式挂牌成立，位于金阳新区碧海花园内，总面积 5000 余平方米。中心设有便民服务大厅、卫生服务站及残疾人康复室、民族体育健身室、社区文化活动室等 10 个活动室，便民服务大厅设置 13 个窗口，为居民提供 167 项服务。

二、扎实开展民族工作，促进社区民族大团结

按照《贵阳市城市基层管理体制改革试点工作指导意见》文件要求，碧海社区社区服务中心自成立以来，在贵州省委、贵阳市委、金阳新区党工委的坚强领导下，中心秉承“全心全意为人民服务”宗旨，实实在在地为社区各族居民提供优质、便捷、周到的服务，得到了各级各部门,以及社区各族居民一致好评。

一是建立民族团结工作机制，成立了以社区党委书记为组长，社区服务中心主任为副组长的“创建民族团结生态文明”社区工作领导小组，建立了组织机构保障制度、帮困工作制度、处理突发事件工作制度等，切实加强对民族团结工作的组织领导。

二是在元旦、春节、国庆以及迎接九届少数民族运动会期间，中心通过制作民族团结宣传标语、横幅、宣传展板等方式，加强对民族团结重要性的宣传。

三是经常组织社区义工、志愿者开展各种志愿服务，引导各族居民正确认识民族与国家的关系、民族与民族的关系，不断增强社区居民维护民族团结和社会稳定的自觉性，促进各族居民紧密团结。

四是充分尊重少数民族群众主体地位。在选举产生居民议事会会长和成员时，特意选举少数民族成员代表 3 人，对少数民族代表提出的意见和建议限时办理，真正实现了集中民智、体现民意、凝聚民心的目标。

五是我们在中心便民服务大厅建立了少数民族服务窗口，根据外来经商少数民族同胞在经商、务工过程中存在的“困难利用服务窗口提供各种帮助。截至目前，各类服务窗口累计接待咨询 32895 人次，接件 25462 人次，已办理 25452 人次，办结率 99%。其中为少数民族办

理民族更改业务 7 件。

六是及时拓展服务范畴，依托社区离学校近等有利条件，免费开办了“四点钟加油驿站”，探索解决辖区双职工家庭四点钟放学后学生托管困难问题，特别注重照顾少数民族子女。20xx年我们接送的 10 个孩子就有 4 个是少数民族家庭子女。同时，依托毗邻社区较近的金阳二幼开展少数民族宣传教育活动，学校教师教授学生认识少数民族种类，了解少数民族知识等。

七是中心三楼图书室专门设置了少数民族资料专区，收集少数民族书籍近300 册，方便大家了解少数民族文化知识;四楼舞蹈室为热爱少数民族舞蹈居民配备了多种少数民族服饰;将中心二楼原综合服务区改建为民族体育健身室，配备了乒乓球桌、跑步机和多种少数民族健身器材，让社区各民族居民加强沟通交流，促进团结互助。

八是组建社区民族时装队、舞蹈队、腰鼓队、合唱队四支文艺队伍，通过开展经常性的社区文化活动，促进了各民族群众彼此间的了解和情感交流，增进了相互间的友谊，也极大地提高了居民自身的道德文化修养，陶冶了思想道德情操，有力地保障了社区的和谐稳定和其他各项事业的稳步发展。

九是高度重视社区居民来信来访工作，建立了快速信息送报、处理、反馈制度。截至目前，中心信访接待室累计接件 356 人次，已办理 346 人次，办理中 0 人次，办结率 97%;热线电话累计接听 2409 人次，已办理 2409 人次，办结率 100%。

十是对少数民族居民反映的事情，都以高度的责任心接待处理，把矛盾化解在萌芽状态之中。通过我们努力工作，增强了少数民族居民对党和政府的信任感。同时，我们积极创新管理，针对碧海社区范围内新疆少数民族地区外来务工人员、流动摊贩，实行“不追赶、不取缔，统一规范经营”的原则，分别给 6 个来自新疆的少数民族流动摊贩安排了固定摊位。既让少数民族同胞“饱了肚子”，又让社区“三创一办”工作“保了面子”。

三、创建民族团结进步示范社区工作措施

1、加强领导,精心组织。社区成立民族团结进步示范社区创建活动领导小组，由社区党委书记任组长、社区服务中心主任任副组长、各部门负责人为成员,设立社区民族团结进步示范社区创建活动办公室在社会事务服务部办公室，由朱进同志具体负责领导小组的日常事务和创建工作的组织实施。

2、搞好宣传，营造氛围。充分利用各种宣传工具，提高各族人民群众对开展民族团结进步创建活动重要性的认识，充分调动广大干部群众的积极性和创造性。要结合创建活动的实际，加大力度完善宣传阵地设施建设，建立健全宣传民族团结进步创建活动的长效机制，树立典型,并及时加以宣传和推广。

3、加强协调,密切配合。民族团结进步创建活动是一项系统工程，需要社区各部门、各行业的紧密配合,共同推进,充分发挥职能作用,形成各负其责、团结奋进的工作合力。社区要建立健全以基层党组织为核心、发动社区支部力量、抓住居委会队伍特色，广泛吸收各方面力量参加创建工作的网络机制。

4、在民族团结进步示范社区创建活动中，认真做到“五个结合”。开展民族团结进步创建活动任务艰巨，责任重大,要坚持不懈，持之以恒。做到“五个结合”,即创建活动与维护民族团结、社会治安稳定结合起来;与爱国主义教育和做守法公民结合起来;与创建平安社区、和谐社区结合起来;与扶贫帮困、解决少数民族群众具体困难问题结合起来;与创建模范社区和创建国家环境保护模范城市结合起来。使民族团结进步创建活动更加贴近实际,贴近生活，贴近群众,推动创建活动扎实开展，取得显著成效。

5、在民族团结进步示范社区创建活动中，认真履行三项任务。一是加大党的民族政策和有关法律法规的宣传力度，认真开展好民族团结进步宣传月、宣传周活动;二是以各民族“共同团结奋斗、共同繁荣发展”为主题，维护法律尊严，维护民族团结，促进社区经济建设的全面发展;三是建立民族矛盾和民族纠纷排查机制，制定切实可行的工作措施和预案，定期召开民族工作分析会，研究民族工作和解决工作中出现的新情况新问题，把矛盾化解在萌芽壮态,解决在基层，更好地维护少数民族的合法权益。

6、在民族团结进步示范社区创建动中，认真组织开展好四项重要活动。一是开展民族团结进步示范社区创建活动启动仪式。组织协调辖区单位、部门、社区各族群众参加的民族团结进步示范社区创建活动动员会，拉开民族团结进步示范社区创建活动的序幕，更好地宣传扩大碧海社区创建民族团结进步示范社区的影响率和知晓率;二是开展民族团结进步联谊活动。组织社区居民和少数民族同胞联谊座谈会，听取各民族群众的诉求,集思广益，为民族团结进步创建活动创造必要的条件;三是开展民族团结进步创建成果展示活动。挖掘民族优秀特色传统文化，手工艺制品、书画、摄影、体育健身、红歌、传统歌舞、宣传展版进行展示，更好地传承和保护少数民族传统文化的发扬光大;四是开展党的民族政策及法律法规知识竟赛活动。提高各民族熟悉和运用政策、法律法规的能力,增强民族意识感,维护其合法权益。

四、社区目前民族团结工作存在问题

虽然社区在维护民族团结方面做了大量工作，但还存在一些问题，离“示范社区”还有一段距离。一是社区成立的时间不长，在做好民族工作上经验不足，缺乏指导有针对性地开展少数民族工作。二是由于外来少数民族人员流动性大，对他们的管理和服务比较困难，工作方法还有待进一步探索。三是少数民族的积极性和创造性还有待进一步调动和发挥。四是社区服务中心属全额拨款副科级事业单位，无财政收入，创建资金紧缺，急需上级部门给予资金支持。

社区民族团结工作汇报材料 民族团结创建工作汇报材料

XX 社区民族团结进步创建汇报材料依照中央宣扬部、中央统战部、国家民委《关于进 1步展开民族团结进步创建活动的意见》和省民委**民宗发[20xx]32 号《**省 20xx—20xx 年民族团结进步创建活动实行方案》文件要求，结合本地实际，牢牢围绕“共同团结进步、共同繁华发展”这 1 民族工作的主题，在全区广泛组织展开民族团结进步工作，确保我区经济社会健康发展，并获得了 1 定的成效。现将我区展开创建民族团结进步工作情况汇报以下

1、基本情况

我区现有散居少数民族 10 个，8702 人。其中土家族 8543 人，回族 101 人，满族 10 人，彝族 8 人，苗族 6 人，朝鲜族 3 人,侗族 2 人，黎族 18 人，壮族 8 人，蒙古族 3 人。我区少数民族居民主要散布在下谷坪土家族乡，该乡是**林区唯 1 的少数民族乡，全乡国土面积 218平方千米，辖 6 个村 42 个村民小组，生活着土家族、苗族、彝族、回族、汉族等各族大众1907 户 6700 余人，其中少数民族 4820 人，占总人口的 68%。其他少数民族居民主要集中在**林区 3 乡 5 镇。

2、创建工作的主要做法

(1)、及时加强汇报,争取党委、政府重视。根据“**牛街民族工作经验视频会”和“推动民族团结进步创建活动视频会”精神，结合本地各部门实际，构成汇报材料，及时向党委、政府汇报，得到了党委、政府重视,并把民族团结进步创建活开工作纳入党委、政府工作的重要议事日程进行了统 1 安排布署。

(2)、制定方案,肯定目标,确保活动有序进行。依照中央宣扬部、中央统战部、国家民委《关于进 1 步展开民族团结进步创建活动的意见》和省民委《关于进 1 步展开民族团结进步创建活动的实行方案》，结合本地实际情况。制定了展开民族团结进步创建活动的实行方案。并构成长效机制，做到活动目标清楚明确，活动内容具体实在，活动方式灵活多样，活动载体实用有效，活动范围覆盖全区，使全部活动贴近基层、贴近实际、贴近大众，纵向到底，横向到边，务求获得实效。

(3)加强领导,整活气力,加大民族团结进步创建活动力度。成立了由政府分管领导任组长的领导小组。明确具体工作责任人，做到活动有人管，事情有人抓。加大了该项工作的沟通、调和和兼顾力度，调动了全社会的气力，构成创建活动的强大协力，共同为民族团结进步创建活动献策、出力，切实把工作推向前进。

(4)、加强宣扬,扩大引响,营建创建活动的良好社会氛围。通过新闻媒体、报纸在 1 定的版面、安排 1 定的时段，宣扬民族团结进步创建活动的新经验、新方法、新典型、新人物。组织广大干部、职工和各族大众，学习宣扬党的民族宗教政策、法律法规，展开民族基本知识和“3 个离不开”思想教育，在全区上下努力营建 1 个民族团结创建活动的良好社会氛围，推动活动向广度和深度发展。，(5)、层层动员，广泛发动,把民族团结进步创建活动落实到实处。认真贯彻落实《实行意见》精神，及时组织干部职工深入基层召开了各种情势的座谈会、研讨会，采取多种情势进行层层动员，民宗局领导亲身作动员讲话，并作出周到安排部署，要求每位党员干部在实践中努力做到，民族团结进步创建活动中的带头人，在全区范围内全面启动了民族团结进步创建活动。

(6)、以活动为载体,切实抓好“创先争优”和扶贫帮困工作有机结合。我局以“创先争优”活动为契机，切实为大众大办好事、实事，我局全部人员，始终把为民办实事、办好事作为实践“3 个代表”重要思想的动身点和落脚点，以实际行动在创先争优的活动中，下乡深入扶贫联系点，为贫困户和贫困大学生送去慰劳金，争取资金为扶贫点解决人畜饮水、行路难等扶贫送温暖活动，帮助他们解决实际问题，把大众的冷暖放在心上，以实际行动加强民族团结，教育和引导广大大众保护民族团结，牢固建立“大众利益无小事”思想，不断推动民族团结向纵深发展。

3、创建工作存在的问题和不足

在展开民族团结进步创建工作中，我区各部门、各单位普遍认真研究部署创建工作，不断建立健全创建工作机制，切实组织展开“创先争优”学习教育活开工作，并努力为大众做好事、办实事，使创建工作获得了 1 定的成绩。但仍存在着不足，主要是 1 是民族工作经费不足，创建工作难度大。2 是学习教育的广度和深度还不够，在健全民族团结进步事业的长效机制方面有待进 1 步加强。

4、下 1 步工作打算

民族团结进步创建工作是 1 项长时间的工作。1 是在今后的工作中，我们将坚持不懈抓好民族团结进步宣扬教育工作，重视宣扬教育的针对性和实效性，对各族大众坚持不懈展开民族宗教政策和民族团结进步的宣扬教育，牢固建立“3 个离不开”的思想，进 1 步巩固和发展同等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，对宗教界人士不断进行爱国爱教、遵纪遵法教育，增强依法展开宗教活动的自觉性，对青少年学生广泛展开爱国主义教育和社会主义民族、宗教常识教育。2 是继续认真解决影响改革、发展、稳定，影响大众生产生活，影响民族宗教工作等方面的突出问题，同时结合“创先争优”活动，解决影响先进文化发展、制约大众转变观念、改良生活方面的突出问题，使民族团结进步工作成为推动改革发展的有力抓手。3 是坚持为民做好事、办实事，不断解决大众最急、最需、最缺、最盼的问题，在全区范围内构成为民出实招、办实事、办好事的良好氛围，进 1 步把各民族大众的根本利益实现好、保护好、发展好。4 是加强创建工作的组织领导，进 1 步建立完善增进民族团结进步的长效机制，不断培养和建立先进典型，促使民族团结进步工作广泛深入持久地展开。坚持把民族团结进步创建工作与经济社会事业发展相结合，牢固建立发展意识，不断解放思想，更新观念，积极探索创建工作的新途径、新门路，不断丰富创建工作的情势，拓宽创建工作的内容，使创建工作充满生机和活力。

社区民族团结工作汇报材料 民族团结创建工作汇报材料

新华南路街道团结西路社区属于居民院落型社区，**新华南路，西**滩高速路，北至团结路，南**滩南路东社区，总面积 0.175平方千米。辖区总人口 4576 人，其中少数民族 1342人、占总人口的 23%。辖区内共有出租房屋 165 个，流动人口 517 人。辖区有 4 个居民大院，36 栋居民楼，有物业管理的院落 3 个，社区代管院落 1 个，无两新组织和宗教场所。本辖区特点为”三多一快“，即老年人多、贫困企业多、重点部位多、流动人口变化快。

近年来，社区始终以”民族无小事“的思想，坚持将民族团结工作放在讲政治的高度，牢固树立马克思主义民族观，巩固和发展辖区平等、团结、互助、和谐的民族关系，凝聚各民族居民团结一心，共同打造和谐社区，争做民族团结的楷模社区，让民族团结之花竞相开放。

1、机制健全，组织建设全面到位

社区党总支明确了以社区书记为第一责任人，全面负责社区民族团结工作，始终坚持重大问题亲自过问、重点人物亲自做工作。定期召开社区民族团结工作会议，分析当前辖区内民族工作情况，结合民政工作中少数民族优惠政策，强抓落实;健全民族团结工作网络，制定

管理制度、明确到人;把民族团结工作的网络延伸到辖区单位，非公企社区党支部，做到底数清、情况明，形成人人关注、关心少数民族对象的良好氛围。

一是构网络、抓队伍。为了做好社区少数民族工作，我社区成立了少数民族工作领导小组。在工作小组的带领下，我社区汉族干部积极学习维语，由民族同志专门向少数民族居民解释各项便民政策，办理业务。我们还挑选人缘广、有责任心的少数民族居民作为楼栋长，向少数民族居民宣传国家政策，收集舆情信息;打造了一支民族团结志愿者队伍，完善了民族团结工作信息动态管理，形成上下联动、齐抓共管的社区民族团结工作整体网络。

二是明目标、抓调查。我辖区少数民族居民及门面民族人员流动性较大，社区将民族工作转守为攻，加大了对流动性少数民族人员的动态管理。为了壮大辖区民族团结队伍，社区党总支定期组织人员深入住户、辖区单位、门面挨家挨户进行摸底调查，将人员分类建立台账，将流动人员录入政法委平台，详细掌握核实了社区少数民族人员的基本情况，以及他们对社区服务的需求，并进行登记，随时更新管理信息。我社区还定期召开房东大会，成立了房东委员会，加大对重点流动少数民族人员的管理。于此同时，社区还建立了少数民族纠纷调解工作记录、信息册、少数民族走访慰问记录、文体活动工作记录、少数民族工作志愿者花名册等工作台账，为开展各项少数民族工作提供了可靠的依据和基础。

三是建制度、抓规范。社区党总支针对我辖区少数民族工作制定了走访慰问、档案管理、工作考核等制度，制定成册。社区还通过晨会定期对社区干部进行民族团结宣传教育工作，通报重大情况，要求社区干部具有警觉性、自觉抵制非法宗教，维护民族团结，促进社区民族团结工作规范化、制度化的形成，最大程度上避免了工作的随意性和盲目性。

2、宣传到位，营造良好的民族团结氛围

一是发挥特色民族团结大院的作用，起到模范典型作用。我社区在民族团结大院制作了民族团结宣传专栏，通过双语宣传民族团结、少数民族文化等内容，并在院内举行了”庆祝建党各族居民畅谈会“、双语宣讲等多种形式的宣传活动，通过这些宣传，使本辖区各民族亲如兄弟姐，为社区建设贡献了力量。二是依托”热爱伟大祖国“主题活动开展丰富多彩的民族团结宣传教育活动。我辖区组织了民族团结演讲比赛、发放宣传单页，宣传马克思主义民族观、**民族政策等内容。三是营造双语文化办公区域。我社区在办公区悬挂宣传版面，内容涵盖计生、科普、精神文明、文化等，内容均用双语表现，向辖区内的汉族和少数民族积极开展宣传教育。四是打造社区民族文化长廊，制作了室内、室外宣传展板 80 多块，其内容有民族团结、少数民族文化、社会新风尚、健康教育、低碳环保、应急防护、健康养生、反邪教、文明社区建设、防震减灾宣传栏等，同时绘制弘扬民族团结、拥军拥属、人口文化、科普知识、邻里和睦等内容的彩绘墙;在楼栋单元门口张贴涵盖民族团结、倡导文明等内容的对联。五是社区利用少数民族节日和民族团结宣传月等机会，宣传民族政策与法律法规，弘扬辖区内民族工作及民族团结进步的典型事例，通过各种形式的宣传，使广大居民群众在耳濡目染中接受了民族团结教育，逐渐的让”少数民族离不开汉族、汉族离不开少数民族，各少数民族互相离不开“的思想深入社区居民的心中，营造了民族团结平等互助的良好氛围。

3、因地制宜，搭建社区民族团结活动载体

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系到社会政治的稳定和党的凝聚力。社区始终重视落实党的民族政策，努力营造民族团结的良好局面。社区充分利用资源，以文化活动为载体，落实民族团结宣传教育工作。

一是打造民族团结活动中心，为少数民族居民提供了娱乐、学习的场所。我们给活动中心配备了汉、维图书、杂志一百余册，完善了棋牌、桌椅等活动设施，在平时向居民免费开放的基础上真正落实一周开展一次小型活动，一月一次大型活动。我社区利用活动中心组织了少数民族趣味小活动、定期为他们播放弘扬民族团结的影片、组织少数民族居民开始读书、读报活动，加强了对辖区各族居民群众的素质培训和爱国主义教育。

二是利用社区多功能厅长期举办各类讲座、交流会、培训会集中学习，弘扬民族传统优良风气。我们定期举办非法宗教宣讲会、结合重要宣传日开展了”远离毒品、真爱生命“、”迈向零艾滋“等知识讲座。在开展的剪纸班、串珠班中均有少数民族居民积极参与，了解汉族文化，积极推进民族团结。我们还利用道德大讲堂、市民学校等活动形式，宣传民族团结的内容，播放民族团结人物宣传短片。通过这些活动，对广大干部职工党员以及军民群众进行民族团结知识、民族文化教育起到了重大的意义，以此来提高居民的整体素质，维护社区稳定。

三是依托电子阅览室开展民族团结文化活动。我社区电子阅览室配备了 25 台电脑以及1000 余册汉、维书籍、宣传单册免费供居民使用以及借阅。社区远程教育站点利用电子阅览室远程教育平台组织社区工作人员及社区群众收看民族团结先进模范事迹，教育引导广大干部及群众对民族团结的理解和认识，不断深化了民族团结宣传教育活动效果。寒暑期儿童托管班从未成年人抓起，通过开展电脑培训课、绘画课、儿童讲民族团结故事比赛、废物变新物制作课等形式，加强各民族儿童知识文化、民族团结教育。

四是丰富活动载体，为少数民族对象营造温馨和谐的人文环境。社区不定期开展少数民族联谊会、访谈会，走访慰问少数民族对象，使他们感受到党的温暖和社区组织对他们的深切关怀。利用各种渠道开展丰富多彩的活动，激发少数民族成员参与社区建设的积极性、创造性，增强他们对社区的归属感和认同感。社区充分利用文体活动资源组建了 6 支文体队伍，有书画社、民族团结宣传队、儿童文艺队等，其中有少数民族对象 10 人。

4、双向服务，有力促进辖区建设发展

我社区在开展了各项民族团结工作后，形成了社区为少数民族对象服务，少数民族对象为社区建设管理服务的良性循环，创造出”资源共享、优势互补、双向服务、形成合力“的良好局面。一是将保障和改善少数民族民生问题作为服务重点，推进社区的全面进步。我社区针对新华南路 74 号大院线管老化等问题，对旧小区进行的供排水管网、热力管网和路面等基础设施进行改善，多次为少数民族居民疏通下水、更换灯泡。在民族大院设立了便民蔬菜服务店，为少数民族居民带来了实惠，提高了社区在各族居民心中的地位，提升了各族居民的生活幸福感。

二是热心奉献，做社区和谐进步发展的推进者。我社区开辟服务窗口，发放国家民族宗教政策的宣传资料，倾听少数民族居民的需求，为他们提供低保救助、残疾救助、再就业、社保补贴等各项服务。我们依托网格化工作网络，及时掌握少数民族群众的需求和动态，真正做到责任到岗、工作到位、联系到户、关系到人，建立健全预警预测、认真排查调处突出

矛盾与问题，()协调解决，妥善处理少数民族群众与周围群众之间的矛盾纠纷，将不稳定因素消除在萌芽状态。同时，我社区领导干部经常走访困难少数民族家庭，扶贫帮困，对他们进行物质慰问，并用”爱心一元捐“的捐款为贫困少数民族家庭孩子购买了学习用品。

三是参与社区建设，做社区建设的推进者。社区积极将少数民族成员纳入党组织行列，发挥少数民族之间沟通、交流作用，使他们为社区的建设和管理建言献策，发表自己的看法，并及时向辖区其他少数民族成员积极宣传政策，帮助他们理解党的方针政策，同时积极向社区反映少数民族群体的愿望和要求，为构建社区提供宝贵的意见和建议，促进了社区民族大团结。在社区清理辖区垃圾、打扫积雪等工作中，辖区少数民族居民积极参与其中，为辖区的优美环境贡献自己的力量。我社区在 74 号民族大院通过居民大会，推选维吾尔族居民艾尔肯担任大院院长职务，负责全面管理院落卫生、安全，帮助居民解决纠纷等，真正实现了少数民族居民自治管理。