美术课堂调查问卷

美术课堂调查问卷（共20篇）

1.美术课堂调查问卷 篇一

美术调查问卷

1、你的性别（）

A男

B女

2、你对美术有多少了解（）

A很多

B一般

C几乎不

3、你有自己喜欢的美术作品吗（）

A无

B有

4、你在欣赏美术作品时，通常注意哪些方面（）

A作者

B 创作背景C 色彩、形式等艺术效果D无 看感觉

5、你为什么对美术有兴趣（）

A 家庭氛围 耳濡目染 B 个人兴趣 C学校组织学习D没兴趣

6、你通过什么形式进行的美术学习（）

A补课班学习B学校授课 C 自己创作

7、你会把业余时间投入到美术创作中吗（）

A不会

B会

8、学习美术的目的（）

A增强创造力 B 参加比赛

C 其他

9、你偏爱哪方面的艺术（）

A 东方传统 B 西方经典 C 卡通插画 D现代艺术

10、创作过程中遇到的最大问题（）

A没有兴趣 B没有绘画功底 C没有思路 D其他

感谢您对本次调查的配合！

2.美术课堂调查问卷 篇二

关键词：生理学,大班,课堂教学

从1999年我国高校开始扩招, 大学在校生的数量以平均每年30%的速度持续增长。尽管国家投入了近6 000亿元来改善高校的硬件和软件设施, 但是高校资源紧张的局面仍在进一步加剧。大班教学已经成为各个高校普遍采用的缓解资源紧缺局面的教学形式, 百人左右的课堂几乎成为司空见惯的规模。在这种形势下, 大班教学的教学效果和教学质量如何得到保证就成为教育界乃至社会各界关注的重大问题。为了了解目前我校大班授课的现状, 笔者以生理学教学为平台进行了调查分析。

1 对象与方法

本次调查对象是我校一至三年级的学生, 采用不记名方式, 学生自愿参与, 共发放问卷400份, 收回382份, 有效问卷371份, 有效回收率为97.1%。问卷共9道题目, 主要了解学生对生理学大班课堂教学现状的满意度, 包括大班课堂教学方法、教学互动程度、教学组织、课堂管理等方面。

2 调查结果与分析

2.1 学生对生理学大班课堂教学质量的满意度 (见表1)

表1表明, 学生对大班课堂教学中灵活运用教学方法感到欠满意和不满意的占61%, 感到满意和非常满意的仅占39%;对于课堂管理感到欠满意和不满意的占64%, 感到满意和非常满意的仅占36%;对于大班课堂的师生及生生互动感到欠满意和不满意的高达71%, 感到满意和非常满意的仅占29%;对于大班课堂中教师对学生需求的关注程度感到欠满意和不满意的占64%, 感到满意和非常满意的仅占36%;对于大班课堂教学进度的统一性感到欠满意和不满意的占60%, 感到满意和非常满意的占40%;对于大班课堂教学中学生作业的反馈感到欠满意和不满意的占48%, 感到满意和非常满意的占52%;对于大班课堂学到的知识量感到欠满意和不满意的高达71%, 感到满意和非常满意的仅占29%。

2.2 学生对大班或小班授课的选择比例

接受问卷调查的学生中, 高达66%的学生更愿意选择小班 (<50人) 授课;8%的学生愿意选择大班 (≥90人) 授课;26%的学生选择无所谓。

3 问题与建议

3.1 大班课堂教学存在的突出问题

3.1.1 缺乏师生互动和生生互动

在大班课堂上, 相当一部分学生不能得到教师切实有效的学习指导, 师生互动明显减少, 学生的主体地位得不到体现。课堂上, 很少有学生主动提出问题, 甚至有学生提不出问题。这些均源于大班学生人数众多, 教师居于讲台之上, 以说教为主, 学生只能被动听讲。这种方式使学生间几乎没什么交流活动;师生之间虽有互动, 但往往华而不实, 表现为教师一呼, 学生百应, 对学生的学习活动没有实质性的激励作用。

3.1.2 教师难以兼顾学生的差异性

由于班额较大, 学生的学习状况与学习需求差异较大。对于相同的教学内容, 一部分学生已经在思索新的问题, 寻求知识拓展和深入, 而另一部分学生还困扰于基本的教学要求, 甚至没有进入相应学习内容。事实上, 由于人数太多, 教师很难兼顾并关注每位学生的学习能力、理解水平等差异性, 无法满足每一位学生的学习需求, 不能让学生真正主动、充分地参与学习。同时, 由于学生人数多, 教室大, 坐在后排或角落的学生经常听不清教师的声音, 或看不清黑板, 这些都严重地影响了学生的学习效果和积极性。

3.1.3 教学方法单一

大班课堂教学主要以传统课堂讲授为主, 虽然能够迅速传递大量的信息, 但并不是学生获得知识的最佳途径。因为传统讲授法只能依靠教师口头讲授来传递信息, 许多知识点无法深化:一方面, 学生忙于记笔记, 没有时间思考或对学到的知识进行反馈, 感觉内容非常枯燥, 学习效果不能尽如人意;另一方面, 教师也无法及时把握学生的掌握程度。对于诸如生理学这样一些理论性较强、以理解为主的课程, 此类矛盾尤为突出。

3.1.4 课堂教学管理困难

如何维持课堂教学的正常秩序, 调动学生的学习积极性成为困扰大班教学的难题。若开展“小组合作式”或“讨论式”教学活动, 教师就无法维持课堂教学秩序。

3.2 建议

3.2.1 有效缩小学生之间的差异

教学目标体现差异性。针对不同层次学生, 为其设立的目标应在他们的最近发展区。特别是对学习能力较差、自信心缺乏、意志力薄弱的学生, 必须为他们设置合适的内容, 以培养他们的自信心。对大班里的优、中、差生, 可采用同教材、同进度、不同要求的方法。同时在教学过程中兼顾不同学生的需求, 采取灵活多变的教学方式。

3.2.2 引入新的教学方法

教学方法直接影响大班教学的效果。不管采用何种教学方法, 衡量教学是否成功的关键在于能否最大程度地调动学生学习的积极性。传统的讲授法如果用活了, 教学效果也会非常理想;如果不谙此道, 讲授法就是满堂灌、一言堂。尽管大班课堂教学在教学方法的选择上受到一定限制, 但除了讲授法以外还有其他的教学方法可供选择, 如合作教学、讨论式教学、参与式教学等, 以期最大限度地调动学生参与教学的积极性, 提高大班课堂教学质量。

3.2.3 加强课堂师生互动及生生互动

尽管大班课堂教学师生互动的手段比较有限, 但在实践中我们发现案例教学法是相对行之有效的方法。案例教学法要求教师在教学过程中, 以生活中真实的情境或事件为题材, 通过分析及讨论各种案例来开展教学活动, 这是需要教与学双方直接参与、共同讨论的一种启发式、合作式、互动式的新型教学方式, 能有效促进师生互动和生生互动。在具体案例讨论中, 激发了学生的学习兴趣, 能有效促使学生深入思考, 加深其对生理学中抽象理论知识的理解。

3.美术课堂调查问卷 篇三

1.作为高二的学生，你喜欢上化学课的哪部分内容？

A.元素化合物 B.化学理论

C.都喜欢 D.都不喜欢

2.你觉得现行化学教材

A.紧跟时代步伐 B.有点滞后性，需要更新

C.与实际生活完全脱节

3.上新课前，你会提前预习并提出问题吗？

A.经常预习并提出问题 B.只是提前翻翻看看

C.老师布置预习才去看看 D.老师教到哪看到哪

4.老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法

A.经常 B.有时

C.很少 D.从不

5.你认为，教师在教学方面

A.注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样

B.教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动

C.教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科

6.你认为高中化学课最重要的功能是

A.完成智育目标，培养学生的健全人格

B.培养学生的探究能力

C.教给学生分析问题、解决问题能力

D.使学生顺利通过考试，获得接受高等教育的资格

7.你认为要在化学考试中取得好成绩，主要靠

A.准确记忆 B.大量练习

C.教師的有效指导与自己踏实努力D.运气

8.你认为自己学习化学课的积极性

A.很高涨 B.还可以

C.需要必要的激励 D.不积极

9.你觉得化学课堂的气氛是

A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动

B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动

C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言

10.对于课上没理解的问题，你会

A.在课下想办法解决 B.等考试前再说

C.放弃 D.当堂提出

11.当学生的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是

A.从学生的学习能力或学习态度方面予以评价

B.引导学生分析原因并找出正确答案

C.不予评价，提问其他学生，直到回答正确

D.自己给出答案

12.你觉得上化学课有收获吗？

A.有很多 B.有一些

C.没有

13.你如何对待化学作业？

A.认真完成 B.应付

C.几乎不做

14.你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果

A.测验考试 B.平时作业

C.课堂提问 D.多种方式结合

15.你心目中最喜欢的化学课堂教学模式、学习模式是怎样的？

关于“高中化学课堂有效性”的调查问卷分析

[调查目的]

中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚。但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，因此，作为一名站在中小学教育前沿的教育管理者和教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为孩子的未来发展和终身发展负起责任来，为推进基础教育高中阶段的教学改革贡献力量。

[调查对象]

高二理科班学生

[调查方式]

主要采用问卷方式，进行不记名的形式对数据进行收集。

[调查结果分析]

一、调查显示出的问题

根据“上新课前，你会提前预习并提出问题吗？”的问题调查，结果显示：学生选“经常预习并提出问题”的只有14份，仅占18.42%，选“只是提前翻翻看看”的有40人，占52.63%，选“老师布置预习才去看看”有10人，占13.15%，选“老师教到哪看到哪”有12人，占15.78%。这虽然是在小范围内进行调查的结论，未必很科学，也很难说具有普适性，但以管窥豹，也基本可以说明：由于学生没有养成良好的预习习惯，没有在课前做好准备，是导致课堂低效的原因之一。

根据“老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法”的问题调查，学生选“经常”的仅有5份，占6.25%，选“有时、很少、从不”的有75份，占96.75%，由此可以看出，现在课堂教学仍以老师为主，没有认真贯彻新课程理念：学生是学习的主体，老师起主导作用。在学习过程中没有培养学生主动参与教学，变“要我学”为“我要学”。

二、问题原因

（一）主观上的原因

教师没有认真领会新课程理念，即以学生发展为本。让学生参与是新课程实施的核心。

（二）客观上的原因

1.教师自身的知识结构

具有丰富的知识是教师做好教学工作的前提条件。一个教师如果没有一定的知识积累和专业理论知识、技术和技能，教学工作就无法进行。

2.教师的经验

教师的经验对课堂教学效果有很大的影响作用。教师的经验包括教学经验和其他社会生活方面的经验。

3.教师的基本功

教师的基本功较多，主要包括语言表达能力、实验操作示范能力等。

在这里结合我们的教学实践，提出我们一点不成熟的经验。

在新课程教学过程中，我们提出三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，但是在真正教学中我们并没有认真贯彻，而是割裂开来，没能将它们融合起来。

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教材中有很多实验，由于教学课时比较紧张，在大多数时候不能够充分开展活动，再加上有时活动并没有给予过程方法的具体指导，从而让化学这门有趣的学科失去了其学科优势。

化学学科知识有其特点，即知识点相对来说比较零散，缺乏系统性，这就要求教师在平时的教学过程中，注意教学内容之间的关系，并将其总结，便于学生掌握。

（作者单位 安徽省淮北十二中）

4.关于中学生美术兴趣问卷调查 篇四

姓名/学号：胡云 2010110218 周振东 2010110123 调查主题：关于中学生美术兴趣的调查 调查对象：高一年级学生

调查方法：问卷法、问答法、总结法和统计法 调查地点：株洲市第一中学 调查时间：2013/10/16 教育部在其制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《新课程》)中明确规定“美术课程具有人文性质:,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”也就是说,美术教育是我国基础。那么现在高中生对美术的兴趣会是怎样的呢？鉴于此，为了探寻中学美术教育的现状，进行了一次调查探究。

本次调查共发放了50份问卷，回收50份问卷。美术兴趣的调查回收统计结果如下：

1、你觉得美术课重要吗。28%的学生认为美术课非常重要，46%的学生认为美术课比较重要，26%的学生认为美术课一般，0%的学生认为美术课不重要。

2、你喜欢什么类型的美术课。36%的学生喜欢绘画（国画、水彩等），10%的学生的喜欢名画鉴赏，28%的学生喜欢手工制作，24%的学生喜欢卡通动画，12%的学生选择了其他。

3、周末或者假期你参加美术培训吗？20%的学生参加多次，44%的学生参加一两次，36%的学生从不参加。

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看。40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣，8%的学生随大众，周围同学参加我也参加。

5、在现在每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？增加2节的学生占到26%，增加1节的学生占到50%，不增加的占到22%。

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？6%的学生经常去，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。

7、你能说出几位美术家。2%的学生能说出10位以上的美术家，22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。

8、你是否会为了学校主科而放弃美术。52%的学生肯定不会，40%的学生有可能会，8%的学生肯定会。根据问卷数据分析来看，可以反映以下问题：

一、大部分高一学生的并不认为美术为主科

高一学生大多数对美术课的热情不是很高。其中只有28%的学生认为美术课很重要的，证明高一学生在心态上并没有把美术课放在重要的位置，虽然有46%的学生选择了比较重要，这直接联系到他们刚从初中升入高中，对美术认识方面还不是很清楚。面对美术课与其他学校主科进行选择，竟有40%的学生有可能会放弃美术科，8%的学生肯定会放弃。这种情况说明了，高一学生从潜意识里已经把美术看为副科了。

二、高一对美术课程类型偏好

学生的兴趣主要存在于绘画活动过程中，对于活动结果他们也会感到一定的自我满足，这阶段学习兴趣偏高渐渐进入客观写实期，他们的观察力，思维分析能力都得到不同程度的提高。与此同时，他们接受的信息也在成倍增长，促进其审美观念，逐步趋向整齐、规律，以及写实期的成人化标准。在画面上幼稚画的特点逐渐减少，画面上显得拘束了。有36%的学生喜欢如国画、水彩之类的绘画。在高一学生这一群体中，他们也偏好手工操作，调查有28%喜欢手工制作。由于从初中生转化为高中生的转型期，从小就受卡通影响，所以有24%喜欢卡通动画。

三、高一的美术兴趣受到影响普遍不高

美术培训机构都将侧重点放在了训练上，而忽视了对学生兴趣的培养，统一的教学模式扼杀了中学生原有的创造力，学生对美术的兴趣渐渐的被一些功利性想法取代。从而导致精油80%的同学不参加美术培训或仅仅参加一两次。对于学校的美术专业培训是模式化的，从而对美育培养方面没有太多照顾。没有有效合理的安排和组织。对学校组织的美术或书法兴趣小组，40%的学生认为对素质拓展很重要，有必要参加下，42%的学生有参与的想法，但时间不够，14%的学生认为和升学无关，不感兴趣。从这些数据中可以看出，高一的美术兴趣存在，但都是专业培训班的教学，学校没有注重学生的兴趣，从而导致扼杀了他们的兴趣。

四、高一学生对的美术知识了解过少

家庭美术教育和学校组织的课外教育也相当薄弱。在空余时间去看过美术或书法展览，42%的学生偶尔去，38%的学生很少去，14%的学生一次都不去。对美术家的了解，只有2%的学生能说出10位以上的美术家，仅22%的学生能说出5位到-10位美术家，60%的学生只能说出5位一下，一位都不知道的占到16%。填写艺术家名字的时候有的还是错误的名字。针对调查问卷反映情况提出若干建议和展望：

美术的学习是一个长期的过程，要经过不断的学习，鉴赏优秀美术作品，不断提高自己的审美能力，由于条件上的限制、学生学习的环境氛围、家长的认可度等一直制约着美术教育的发展，造成学生学习美术的兴趣不够浓厚，通过此次调查问卷了解学生学习美术的现状和兴趣方向，以及将生活材料和自然材料加入美术课上的兴趣度和认识度来进行的调查, 国家政策方面：

发行了优秀先进的引导政策，改善教学观念。在此基础上，也要建设一些与此相应的硬件设施，使学校有一个良好的氛围。同时改变这种应试方法，采取人才途径多样化，保护好学生的创造力，是学生能够根据自己的兴趣爱好来学习。学校方面：

为美术提供一个较好的硬件设施，可适当开展美术类讲座，学校领导要纠正心态，不要把美术科看为杂科。组织和安排好美术活动，加强学生的认识，促进竞争，提高学生的兴趣。让美走进校园，与校园文化融为一体，创造氛围。环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”养成良好的求知欲。以知育趣，为了进一步提高学生的认知水平，开展一些活动，参观画展，欣赏名家名画，丰富学生的知识，开阔学生的眼界。将学生的养成教育和通过美术学习理解学习的意义放在首位。高中美术教学是要培养学生艺术与审美方面的综合素质，并不是以培养 学生美术能力为主旨。换言之，美术能力可以不做太高的要求，但是行为习惯上，我们尤其要关注。例如在课堂上不允许学生打断老师或正在回答问题的学生的话，要懂得尊重他人、尊重课堂、尊重艺术，有事或有想法可以举手表达；在绘画课上，铅笔屑和废纸不要随意乱扔，让学生养成爱护环境、以保护教室环境卫生为己任；再比如做事要专注、严谨、认真等等，都旨在对学生养成教育的培养，都试图引导学生端正学习态度，在每节课的细节中贯穿给学生“态度决定一切、决定将来”的思想。应该说这是一种双赢的教学思路。因为学生能达到上述规范的时候，其实美术能力也正在这种好的前提下不断地提高，这应该是一种比较理想的教学氛围，我已在追求，并在今后还要继续追求，着力深化。教师方面：

首先要摆正美术是杂科的观念，对美术学习的价值和意义有自信。

将美术与生活作紧密联系，抓住一切可以利用的资源，让学生体会到美术的趣味性。同时加强人文思想的渗透。是学生能够自发的喜欢上美术课，喜欢美术老师。从而，是学校领导改变教学观念，重视美育的建设。是学生得到全面的发展。

要努力尝试用所学的美术知识解决生活中的问题，如通过学生走入社会去记录生活点滴等，让学生在生活亲身体验中感受到美术。

加强美术学科与其他学科之间的渗透，不要让它成为完全孤立的学科，它应该与其他学科有着紧密的联系，为美术学科的展开服务，真正做到美术学习的价值与意义。

美术课应该生动有趣，应该运用多种方法调动课题气氛，使美术课生动有趣。教师应加强自身的美术修养，充实教师本身的知识面，强化自己，从而来提高学生对美术课的兴趣。家长方面：

家长对孩子的美育工作教育尤为重要，在生活的方方面面，都应该对孩子进行美育的教育，是自己的孩子具有一定的艺术修养。充实孩子的知识面，发挥孩子的主观兴趣。

学校应多多宣传家庭美术教育的重要性，鼓励家长带着自己的孩子多去看看艺术展览等，增加这方面的素质。使孩子多走出去了解更多，学到更多，掌握更多。

家长要积极引导孩子注重美育修养，改变美术是杂科的观念，鼓励学生参加活动，增加孩子的艺术修养。让孩子知道，美术不是单一的课程，是一门人文类别的课程。

附录：

关于中学生美术学习兴趣的调查

1、你觉得美术课重要吗？（）A.很重要

B.比较重要

C.一般

D.不重要

2、你喜欢什么类型的美术课？（）A.绘画（国画、水彩等）

B.名画鉴赏

C.手工制作

D.卡通动画 E.其他＿＿＿＿＿

3、周末或者假期你参加美术培训班吗？（）A．参加多次

B.参加一两次

C.从不参加

4、对学校组织的美术或书法兴趣小组，你怎么看？（）A.对素质拓展很重要，有必要参加下

B.有参与的想法，但时间不够

C.和升学无关，不感兴趣

D.随大众，周围同学参加就我也参加

5、在现有每周一节美术课的基础上，你希望增加美术课的学习时间吗？（）A.增加2节

B.增加1节

C.不增加，现在够了

6、在空余时间你去看过美术或书法展览吗？（）A.经常去

B.偶尔去

C.很少去

D.一次都不去

7、你能说出几位美术家呢？（）A.10位以上

B.5位-10位

C.5位一下

D.一位都不知道 你能写下他们的名字吗_____________________________________________________________________________________________________________________________

8、你是否会为了学校主科而放弃美术呢？（）A.肯定不会

B.有可能会

C.肯定会

9、你心目中的美术课是什么样子的？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

10、你喜欢什么样的美术教师？

_____________________________________________________________________________________________________________________________

5.高效课堂调查问卷 篇五

年级：

学生姓名：

1、你了解我们高效课堂模式的主要环节吗？（）A很熟悉

B知道

C不清楚

2、你认为你比较容易接受哪种类型的授课方式。（）A传统式的老师讲，学生听 B由学生小组讨论，老师点拨 C无所谓

3、你认为课前预习重要吗？（）A很重要

B一般了 C一点用处也没有

4、你的预习任务一般都是怎么样完成的？（）

A独立查找资料，认真思考后完成 B直接把其他同学的预习结果拿来 C一般不预习

5、你认为小组合作讨论的效果如何？（）A 对问题掌握很清楚 B 纯属浪费时间

C 每次都是那几个人讨论，没有全员参与

6、你认为每节课都该分组讨论吗？（）A 很有必要 B 看课型而定 C 根本没有必要

7、你认为老师设置的讨论题效果如何？（）A 恰到好处，非常经典 B 反正我也没预习，不知道 C 可能还没有到那种境界，没感觉

8、在合作交流与展示环节你愿意主动参与并踊跃展示吗？（）A这是一次机会，我愿意参与合作并踊跃展示 B我服从组长的安排

C我比较内向，不喜欢发言

9、当你在合作交流环节与展示环节出现与其他同学的答案不一样时你会（）

A认真思考、进行比较、斟酌后争取得出最确切的答案 B坚持己见，不听别人的劝说 C听别人的，按别的同学说的改过来

10、你会在课堂上积极参与讨论吗？（）A 不会，因为我害怕说错，他们笑话我 B 会，可以提高我的分析问题的能力 C 看情况而定

11、在课堂反馈检测环节，你一般怎么做（）

A独立完成B合作完成C拿来主义

12、对于老师预留的思考题，你会提前做吗?（）A 想做，但实在没有时间

B 反正有人上课会说，我认真听就行了 C 认真准备，争取在课堂上有机会展示

13、课堂上老师只点拨知识点可以吗？（）A 不行，好像自己总是总结不到位

B 自己完全可以应付，老师点拨一下就可以了 C 没感觉

14、现阶段，你认为能促使你成绩提高，最关键的是什么？（A 需要老师特别的帮助

B 需要很多的时间来独立思考问题 C 需要和同学有讨论的时间

15、你觉得你在课堂上最欠缺什么？（）A 缺少站起来的勇气 B 缺少分析问题的能力 C 其他（补充）

16、课堂上你会主动和同学交流吗？（）

A 不会，那些都是小孩子们玩的 B 不会，我担心说错被他们取笑

C 会，刚好可以借鉴他们的学习经验和思想

17、你有没有课堂笔记？（）A 没有，觉得没有必要，做了也不看 B 有，将重点的知识点归纳，便于复习）C 没有，但可以借别人的看

18、你对待作业的态度是什么？（）A 都是老师布置的经典题，一定要认真分析 B 哪有时间啊，应付应付算了 C 没时间做，随便抄一份或者干脆不交

19、你认为实施高效课堂模式后你有提高吗？（A进步很大

B有进步 C和原来一样

D有退步情况 20、你如何评价你的课堂效率？（）A 课堂效果很好 B 一般般了

6.课堂教学调查问卷[最终版] 篇六

说明：

1、本问卷供调研分析用，答卷者可不署名；

2、选择题有的可选一项，有的可选多项。选择多项时请按你的首选、次选等排列先后顺序。

3、对选项以外的内容可根据自己的认识补充写出，并标明序号。

一、主客观相结合的题目（请将你认同的答案的字母填入括号内，如果没有你认同的答案，请在横线上添加）

1、您的性别()A、男 B、女

2、您所在的年级()A、初一 B、初二 C、初三 D、高一 E、高二 F、高三

3、你学习是为了（）（可多选,最多选三项）

A、增长知识 B、培养能力 C、掌握特长 D、报答家长 E、发展自己 F、服务社会 G、出人头地 H、将来就业

4、你认为课堂学习（）

A、有兴趣 B、无兴趣 C、兴趣一般 D、迫于无奈

5、你是否有厌学情绪（）

A、有 B、没有 C、有时有 D、有一点，但不太严重

6、你在学习中所用的辅助用书（省内外练习册等）有多少种？（在相应的空格中打“√”）科目 种数

A、1种 B、2种 C、3种 D、4种 E、4种以上

7、你所用的练习册来自（）

A、学校统一买 B、班主任要求订 C、任课老师要求订 D、家长买

8、你现在的作业负担（）

A、很重 B、重 C、适当 D、轻 E、没有什么负担

9、你现在每天家庭作业用时（）

A、半小时 B、1小时 C、1、5小时 D、2小时 E、2小时以上

10、你现在每天的睡眠时间是（）

A、9小时以上 B、8小时 C、7小时 D、6小时 E、不足6小时

11、你最喜欢上的课是（）

A、语文 B、数学 C、英语 D、(填写你最喜欢的课)

12、你最喜欢上这门课的主要原因是（）

A、喜欢教这门课的老师 B、对这门课感兴趣C、老师的课上得好D、13、你觉得老师的课上得好，好在（）

A、和蔼可亲 B、学识渊博 C、教法灵活D、14、你觉得老师的课上得不够好，不够好在（）

A、老板着脸 B、废话太多 C、教法不灵活D、15、好的老师在教学时，你认为应该（）

A、注意照顾全体学生，以学生为中心，教法灵活，课堂活动丰富多彩

B、课堂上比较安静，教态自如，能把所有学生教懂。

C、不要捆住学生的手脚，让学生自由发挥，能引导学生主动探索知识，能让所有的学生都能有所收获。

D、16、课堂上，对老师的提问，你觉得（）A、很喜欢回答 B、不喜欢回答 C、怕回答 D、17、课堂上，当你回答错的时候，你喜欢老师（）A、自己给出答案 B、帮助分析答错的原因并找出正确答案

C、不予评价，提问其他学生，直到回答正确 D、18、课堂上，老师对你的评价，你觉得（）

A、很重要，影响学习情绪 B、不重要 C、无所谓 D、19、课堂上，你希望老师怎样评价你的发言？（）

A、答对了表扬B、答错了批评C、答错了指出错在哪儿 D、20、你喜欢什么样的课堂氛围？（）

A、课堂气氛活跃 B、课堂气氛安静C、课堂不受约束 D、21.、你在课堂上常处于什么状态？（）

A、以听老师讲为主 B、常处于思考感受中 C、与老师同学产生碰撞 D、积极参与到活动中 E、经常走神 F、睡觉

22.、课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选，最多选三项）（）A、以学生为主的讨论交流 B、在老师指导下的自主学习C、自学前提下的专题讨论 D、老师指导下去图书馆阅读

23、上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）（）A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意

24、你认为老师应怎样设计作业？（）

A、以课本上习题为主 B、以教辅资料上习题为主 C、针对不同程度学生分层次布置作业 D、其它

25、你认为好的课堂教学策略有哪些？（）

A、联系生活，创设情景 B、开展活动，鼓励探究 C、教师精彩讲解，学生认真倾听 D、主要由学生自学探究

26、上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）

A、没注意 B、时而注意 C、注意 D、特别注意

27、你希望老师以什么检测你们的学习效果？（）A、试卷检测 B、平时作业 C、上课提问 D、其他方式

二、主观题

28、您对学校在课堂教学中有哪些意见、建议和要求？

7.读者问卷调查 篇七

2 2009年第11期您最不喜欢_______栏目______________________________________________________文章

3请您对当期《医疗卫生装备》杂志各个栏目做出评价: (如果您对某个栏目不了解, 可以空出)

(1) 研究论著:□优□良□中□差; (2) 综述:□优□良□中□差; (3) 医院数字化:□优□良□中□差;

(4) 研制报告:□优□良□中□差; (5) 医械临床:□优□良□中□差; (6) 使用维修:□优□良□中□差;

(7) 科学管理:□优□良□中□差; (8) 专业论坛:□优□良□中□差; (9) 质控与安全:□优□良□中□差;

4您对2009年第11期《医疗卫生装备》杂志最不满意的是______________________________________________

5您觉得2009年第11期需做哪些改进 (包括选题策划、栏目设置、版式设计、稿件质量、发行等) ?_________________________________________________________________________________________________

6如果让您对该期整体作一评价, 您能打多少分 (100分为满分) :_______________

8.读者调查问卷 篇八

1. 您是从什么渠道知道《小演奏家》的？

A. 邮局征订 B. 老师或亲友推荐 C. 网络或微信平台

2. 您是否会完整阅读《小演奏家》？

A. 会 B. 不会 C. 大致翻阅

3. 整体而言，您喜欢《小演奏家》吗？

A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 一般 D. 不喜欢

4. 您觉得《小演奏家》杂志的封面设计如何？

A. 很好 B. 一般 C. 不好

若不好，您觉得什么样的封面更适合？（请填写）

5. 您喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

6. 您不喜欢《小演奏家》中的哪些版块？

A. 卷首 B. Headlines C. 深度报道 D. 课堂内外

E. 星光魅影 F. 音乐广场

若不喜欢，您觉得这些版块中的哪些栏目有待改进？

7. 您对哪种类型的文章比较感兴趣？

A. 技法学习类 B. 人物传记类 C. 经验分享类 D. 活动资讯类

E. 互动交流类 F. 其他（请填写）

8. 您觉得《小演奏家》中还应该添加哪些内容？

A. 知识普及 B. 选购指南 C. 独家报道 D. 名校介绍

E. 其他（请填写）

9. 您认为《小演奏家》在哪些方面给您或您的孩子带来了帮助？

A. 扩展音乐视野 B. 提高技法水平 C. 掌握赛事资讯

D. 交流学习经验 E. 了解业界新闻 F. 领略大师风范

I. 其他（请填写）

10. 除了《小演奏家》，您还会给孩子订阅哪些音乐类报纸或杂志？

11. 除了以上所列，您觉得《小演奏家》还有哪些需要改进的地方？

请将调查问卷寄至甘肃省兰州市雁宁路399号《小演奏家》编辑部，或填写完成后拍成照片发至xstd_xyzj@163.com。您的建议一经采纳，我们将回赠一件小礼物以表谢意，在此先感谢您对我们工作的帮助和支持。

9.课堂教学问卷调查(学生) 篇九

班级 亲爱的同学：

你好！首先感谢你对此次问卷调查的支持！

为了让你更加轻松愉快地学习、健康快乐地成长，并且在学习、成长的过程中学有所成，我们向你做一项调查。希望你把自己最真实的想法告诉我们，让我们来实现你的愿望。谢谢！

请将你认同的答案的序号填入括号内，如果没有你认同的答案，可在括号里添加你的想法。

一、你认为课堂讨论（）；如果必要，你认为一节课应该花（）来讨论

1、非常必要

2、可有可无

3、没有必要 4、5分钟 5、15分钟 6、20分钟

二、课堂上，你对老师提出的问题思考出答案，但又不敢站起来回答的时候，你希望（）

1、老师主动请你回答

2、老师挨个请同学回答

3、等其他同学来答

三、在学习方法方面，你喜欢（）

1、按照自己的方法来学习

2、老师教给你新的学习方法

3、从同学那里学得新方法

四、课堂上遇到难题时，你希望（）

1、老师直接告诉你答案

2、自己找出答案

3、在与老师、同学的讨论下找到答案

五、对于多媒体教学，你（）

1、非常喜欢

2、感觉一般

3、不喜欢

六、课后，你喜欢（）

1、独立完成老师布置的作业

2、与同学讨论没有弄懂的问题

3、向老师请教难题

七、完成了老师布置的作业后，你会（）

1、玩一玩

2、主动尝试相关的难题

3、复习当天的内容，预习第二天的内容

八、你希望老师（）

1、讲解基础知识，练习简单题目

2、讲解基础知识，练习有一定难度的题目

3、既讲解基础知识，又讲解有一定难度的知识，练习有难度的题目

九、目前你对语文、数学、综合科任课教师的课堂教学满意吗？………（）

1.全部满意 2.大部分学科满意

3.少部分学科满意 4.全部不满意

十、老师指导过预习方法吗？…………………………（）

1.经常指导 2.曾给全班同学指导过 3.给少数同学指导过 4.从未指导过

十一、你喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题吗？……………（）

1.喜欢

2.比较喜欢

3.喜欢看书但不喜欢思考问题

4.不喜欢

十二、你在课堂上喜欢回答老师提出的问题吗？喜欢回答同学提出的问题吗？……（）

1.都喜欢

2.喜欢回答老师的问题 3.喜欢回答同学的问题 4.都不喜欢

十三、你在课堂合作学习讨论中经常发言吗？………………………（）1.经常

2.偶尔

3.只跟同桌同学交流过

4.从未发过言

十四、你敢于在课堂上表达自己独特的见解吗？这样的机会多吗？……（）1.敢；很多 2.敢；很少

3.不敢；很多

4.不敢；很少

十五、你比较喜欢哪一种课堂教学方式？………………………………（）1.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录 2.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合

3.老师很少讲解，学生自由看书和练习 4.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

十六、你认为以下哪种学习流程更有利于你的学习？……………………（）

1.先预习→再上课→然后课后复习。

10.小学生英语课堂学习调查问卷 篇十

（）

1、你认为高年级英语课是：

A总是很乏味B经常很有趣

C比较有趣D 没有特别的感觉

（）2.每节课，老师留给你们思考的时间大约是：

A.5分钟以内B.5~10分钟

C.10~15分钟D.20分钟以上

（）3.英语课上，老师布置小组讨论交流的次数有

A.从不B.多于5次

C.少于5次D.记不得了

（）4你在上课时对老师提出的问题：

A.积极思考，踊跃发言B.参与思考，不太愿意发言

C.不愿意发言D.无动于衷

（）5.你在课堂上每次都积极参与英语小组讨论吗？

A．是B．有时参与，有时不参与

C．不参与，因为我害怕说错，他们笑话我（）6.你喜欢如何学习新知识

A.听老师讲解B.和同学讨论

C.自己探究D.由老师提问，学生回答

（）7.你觉得英语课上你能得到老师或同学的关注吗？

A.经常被关注B.和其他同学差不多

C.很少被关注D.从来得不到关注

（）8.你觉得你的英语课贴近你的生活吗？

A.完全融入我的生活B.比较多得内容和我的生活相关

C.少数内容和我生活相关D.几乎与我生活无关

（）9.你的老师会向那么介绍与英语有关的课外知识，例如英语国家的文化风俗等，以及采用编小品，表演对话等比较有趣的方式进行教学吗？

A.不会B.很少

C.会，不是经常这样D.会，经常这样

（）10.你认为学英语最大的难题是什么？

A.单词太多记不住B.语法不好学

C.课文太难背D.口语说不好

E.其它_____________

（）11.你现在最想提高的是：

A.英语口语会话能力B.英语阅读能力

C.英语书写能力D.英语应试能力

11.《现在家长》读者调查问卷 篇十一

参与步骤：打开手机微信，点击屏幕右上角“+”，按“扫一扫”，扫描本页右侧二维码，点击下方“关注”；进入“伊e生活”公众号后，点击下方菜单栏“近期活动”—“调查问卷”；问卷填写完毕，点击“提交”即可。

活动截止日期：2016年12月31日。

无微信答卷条件的读者，可填写此纸质问卷参与活动，并于12月31日前（以邮戳为准）将完整答卷寄至：（450012）郑州市金水路24号润华商务花园D座妇女生活杂志社“读者调查组”。问卷复印无效。获奖结果将通过微信号“伊e生活”与《现代家长》杂志予以公布。

您的个人资料：

1. 姓名： 性别：

电话： 邮编：

地址：

2. 年龄：

A.22岁以下 B.22～30岁

C.31～40岁 D.41～50岁

E.51～60岁 F.61岁以上

3. 学历：

A.初中及初中以下

B.高中（中专、技校） C.大专

D.本科 E.本科以上

4. 职业：

A.党政机关干部 B.教科文卫人员

C.军人、武警或公安人员

D.私营或个体劳动者

E.离退休人员 F.村干部

G.农民或农民工 H.其他

5. 婚姻状况：

A.未婚 B.已婚

6. 月均收入：

A.2500元以下 B.2500～3000元

C.3000～5000元 D.5000元以上

请您回答

1. 您看的《妇女生活》是：

A.自己订的 B.借的

C.单位订的 D.报刊亭买的

2. 你首次订阅或购买本刊是通过：

A.别人介绍

B.看报刊征订目录或本刊征订广告

C.在报刊亭偶然看见 D.其他

3. 您订阅或购买本刊的情况：

A.刚1年 B.2～5年 C.5年以上

4. 你手中的《妇女生活》会有多少人阅读：

A.2～5人 B.5～10人 C.10人以上

5.您一般保存本刊：

A.1年 B.1～2年 C.2年以上

6. 你看杂志的主要目的：

A.获得知识，增长见识

B.娱乐休闲，纯属消遣

C.从他人的故事或经历中汲取人生经验

D.无聊时随便翻翻 E.其他

7. 您觉得本刊的封面设计：

A.好 B.一般 C.差

8. 你认为本刊的版式设计：

A.好 B.一般 C.差

9. 您希望本刊的文章：

A.增强可读性 B.增强实用性

C.增加时尚元素 D.增強趣味性

E.保持原状

10. 你阅读本刊时一般：

A.从目录中挑选感兴趣的文章阅读

B.先大致浏览，然后仔细阅读感兴趣的内容

C.从头至尾仔细阅读所有内容

D.匆匆浏览一遍

11. 你是否希望通过本刊了解广告类信息：

A.是 B.否

12. 您最希望了解哪类广告信息：

A.日用消费品

B.医疗医药及保健品

C.家用电器、电子产品

D.教育辅导类信息

E.创业信息

13.请根据您的喜欢程度给相应栏目打钩：

14. 您对本刊有何意见与建议（可另附纸）

12.读者问卷调查 篇十二

1 2010年第4期您最喜欢_______栏目__文章

2 2010年第4期您最不喜欢_______栏目__文章

3 请您对当期《医疗卫生装备》杂志各个栏目做出评价: (如果您对某个栏目不了解, 可以空出)

(1) 研究论著:□优□良□中□差; (2) 综述:□优□良□中□差; (3) 医院数字化:□优□良□中□差;

(4) 研制报告:□优□良□中□差; (5) 医械临床:□优□良□中□差; (6) 使用维修:□优□良□中□差;

(7) 科学管理:□优□良□中□差; (8) 专业论坛:□优□良□中□差; (9) 质控与安全:□优□良□中□差;

(10) 仪器原理:□优□良□中□差;

4 您对2010年第4期《医疗卫生装备》杂志最不满意的是__

5 您觉得2010年第4期需做哪些改进 (包括选题策划、栏目设置、版式设计、稿件质量、发行等) ?_____

13.大学生课堂不文明现状调查问卷 篇十三

为了真实地反映与了解在校大学生的文明现状，加深“讲文明，树新风”的意识，自觉参与到创建和谐校园的行列中。特此，由我们组成的课堂文明推广项目小组展开了“大学生课堂不文明现状”的调查问卷活动，调查内容仅涉及到课堂表现。为了更好地了解和反馈情况，请您如实填写各项信息，谢谢合作！请您在认为合适的选项前打√（可以多选）

1.在进入教室时是否发现以下情况

A替朋友占座B课桌上有遗留的垃圾C大声聊天D没有不文明行为

2.是否有带食品进教室的情况

A豆浆奶茶等B面包蛋糕等C饼干、膨化食品等D不携带零食

3.您认为同学们上课前对手机的处理是什么情况

A手机调成震动或静音 B手机关机 C手机一直静音D不做任何处理

4.在课堂上是否发现有以下行为

A睡觉B看课外书C玩手机D聊天E吃零食F没有不文明现象

5.上课或自习时手机铃响或震动，同学们通常会有何种反应

A按掉（拒绝接听）B按掉并短信回复C在室内小声接听 D到室外接听

6.对在教室吃零食的行为有何看法

A应该完全禁止B只要不发出声音即可 C只要没有气味即可 D无所谓

7.上课时是否能听到走廊上的噪音

A大声聊天、唱歌或打电话B奔跑蹦跳等产生的声音C走廊上十分安静

8..是否有离开座位走动或提前离开等情况

A经常有B偶尔C无此类现象

9对产生的废纸、食品包装袋、用过的卫生纸同学们通常作何处理 A留在座位上B扔到地上C只将能产生气味的带走D全部带走

10.您对学校普遍存在的的“课桌文化”现象态度如何

14.陶村中学课堂教学效率调查问卷 篇十四

姓名：学科：

1、您觉得您所在的备课组真正有效的实施了集体备课制度吗？（）

A进行集体备课，但是实际操作上仍然是单打独斗23.2％

B进行集体备课，但无固定形式，无共有文字材料26.9％

C形成固定模式，有集体教案，大家共享成果49.9％

2、您对于备课或者集体备课有什么好的意见和建议？

3、您在课堂上是否能保证绝大多数的学生掌握本节课应当掌握的知识和方法（）

A不能保证14.4％B基本可以39.1％

C大多数学生当堂掌握46.5％

4、您觉得在课堂上是否讲的太多，没有给学生足够的自主学习

时间（）

A是的，因为怕学生自己不学，学生自学学不懂28.9％

B讲的不太多，但老师和学生都有些累43.4

C讲的不多，充分调动学生积极性主动性，让学自己解决问题

27.7％

5、您觉得您上课的课堂效率高吗？（）

A效率不高1.4％B效率一般 66.6％

C效率较高31.8％D效率很高

6、您在课堂教学中是否使用“先学后教，当堂训练”的教学方

法（）

A经常使用56.5 ％

B偶尔使用43.1％

C没有用过1.4％

7、一般来说，您在课堂上给学生自学和练习的时间有多长？

（）

A 25分钟左右14.4 ％B 15分钟左右66.6％

C 10分钟左右17.3％D 5分钟左右1.4％

15.电脑调查问卷 篇十五

□基本不上网□2小时以下□2小时以上

2、如选购电脑, 更倾向于什么样的电脑?

□台式机□笔记本电脑□平板电脑□都可以□无购买意向

3、家庭中没有电脑的原因?

(家有电脑可略过此项)

□经济限制□无兴趣□不会操作□没有网络□其他

4、使用电脑上网时, 您最想查询哪方面的信息?

(可多选)

□致富信息□市场行情□农业技术□新闻□娱乐□其他

5、您购买电脑比较看重哪些因素?

(可多选)

□配置和功能□外观□售后服务□价格□品牌知名度

6、你喜欢哪些其他电子产品?

□相机□MP4□游戏机□手机

7、您认为哪个品牌的电脑最好? (除组装机外)

【参与方式】

电话:辽宁省内直接拨打12316, 辽宁省外拨打024-12316, 选择人工服务

QQ:2547916842 QQ群:240605026

电子邮件:xny1207@163.com

邮寄地址:辽宁省沈阳市于洪区长江北街39号省农委信息中心405室新农业编辑部110034

16.读者有奖问卷调查表 篇十六

欢迎加入百岁社区

百岁社区会员专享：拥有身体与心灵共同的轻松欢乐园地

相约志同道合的奔老族一起畅享生活

权威营养专家团队为您提供健康方案

姓名 ： 先生口 女士口

出生日期： 联系电话： 家庭地址：

1、您认为夏天患病的几率和其他季节相比是？（）

A、高于其他季节

B、差不多

C、低于其他季节

2、夏天里您患过高温病吗？（）

A、经常

B、偶尔

C、很少

D、几乎没有

3、您患过以下哪些高温病？（）

A、中暑

B、伤风感冒

C、季节性皮肤病

D、肠道性疾病

E、心脏病、高血压

F、其他

4、您认为夏天里患病的原因主要是？（）

A、饮食不当

B、空调使用不当

C、天气太热，情绪不佳

D、蚊虫太多

E、紫外线太强

F、其他

5、您身边最易遭遇高温病的人群是？（）

A、婴幼儿

B、孕产妇

C、老年人

D、其他

6、您认为高温病严重与否？（）

A、不是什么大病

B、可大可小

C、不能轻视，要小心警惕

7、如果患病，您的就医途径是？（）

A、去医院、门诊

B、自己去药店买药

C、不用药物，自己调节

D、其他

8、您认为高温病可以杜绝吗？（）

A、可以

B、不大可能

9、您平时有特别防止患上高温病吗？（）

A、很小心警惕

B、有注意，但还是会有疏忽

C、没怎么在意

10、您认为怎样最可以有效防止高温病？（）

A、注意健康饮食

B、不要贪凉

C、小心防晒

D、调节心情

E、加强身体锻炼

F、其他

请将调查表邮局至《百岁养生》杂志社，欢迎您加入百岁社区，成为快乐的新一员！

6月份获奖名单：（版面有限仅部分公示，请获奖者近期注意查收奖品）

江苏蒋吉群、河南刘国庆、黑龙江赵福林、四川马联根、石家庄王小静、沈阳肖魁南、江西付文波、四川张萍、湖南曾纪栋、安徽路达侠，恭喜以上读者获取由编辑部提供的手机话费。

参与方式：只要您完整填写问卷调查表，并寄到《百岁养生》杂志社，就能成为百岁社区的一员，会员均可参加抽奖活动。

地址：河南省郑州市郑东新区CBD商务外环14号路劲大厦《百岁养生》编辑部 （邮编：450000）

17.美术课堂调查问卷 篇十七

——教师卷2008.10

铜山县柳新镇中心中学课题组

亲爱的老师：你们好！感谢你在百忙中抽出时间完成我们的调查。此次调查旨在了解当前地理教学现状，采取无记名形式，其结果仅作学术研究之用。我们诚邀你的参与，你宝贵的意见对本课题的研究将有很大的帮助。谢谢你！祝你工作愉快！

一、单项选择题

1、你上课时，安排学习小组活动的情况如何？（）

A、基本不安排，不然课堂会乱。B、偶尔安排C、经常安排学生进行小组交流

2、课堂上遇到学生提出异想天开的问题时，你通常（）

A、马上让他停下来，不要再说下去。B、让其停下来，下课再交流

C、让其继续说完，共同分析

3、你认为上课最佳讲授时间应控制在多少分钟以内?（）

A、35分钟B、20分钟C、不好说，讲哪是哪

4、你课堂上使用教案的情况是（）

A、以教案为中心，要争取每节课都完成教案B、不用教案，按课本照本宣科就行了

C、应用教案时，允许超越教案

5、你心中的师生关系是哪一种？（）

A、服从与被服从，管理与被管理的关系B、维持师道尊严

C、民主平等关系，教师是学生学习的合作者参与者

6、你在课后是否布置实践性作业？

A、没有过B、根据教材需要该布置就布置C、偶尔一次

7、你喜欢的教学方式是（）

A、以讲授为主，要讲透讲细B、教师点拨指导，以学生自主学习合作交流为主

C、精讲多练，在多做练习中提高学生成绩

8、你评价学生经常使用的语言是（）

A、有道理B、正确，不错C、你真棒

9、你上课使用多媒体、挂图等教具的情况是（）

A、平时几乎不用，只带课本、教案上课B、平时常带挂图上课

C、多种教具综合交替使用

10、（多选题）你在备课时重视不够的问题有哪些？（）

A、教材重难点B、学生原有基础

C、引入情景设计D、师生双边活动设计

11、（多选题）下列说法你认为正确的有几个？（）

A、不能放手让学生自主探究，学生还没这个能力B、课堂上教师是主演又是导演

C、课堂上要张扬学生个性，养学生创新精神、实践能力与人文素养

D、教材是范例，教室是实验室

E、自然、恰当的运用微笑等肢体语言辅助教学

二、简答题

18.美术课堂调查问卷 篇十八

亲爱的同学们，你们好。这是一份不记名调查问卷，对你们不会有任何影响，请你们按照实际情况认真填写，谢谢。

以下问题都是针对英语课堂提出，请你根据自己的初中英语课堂，认真回答题目，谢谢。

1.你觉得老师在英语课堂上经常提问吗？（）

A：经常B:偶尔C很少

2.在英语课堂上，你觉得老师经常提问哪些人？（）

A：成绩好的那几个同学B：成绩不好的那几个C:大多数同学

3.在英语课堂上，老师的提问方式是？（）

A：随机抽取同学回答B：固定提问几个同学C：按号数提问同学

D：依照座位顺序提问同学

4.你喜欢英语老师的提问方式吗？（）

A：很喜欢B：一般喜欢C：不喜欢

5.你喜欢被老师提问到吗？（）

A:很喜欢B：喜欢C：不喜欢

6．如果知道答案你会主动回答问题吗?()

A主动B：不主动C：被迫回答

7.老师的表扬和鼓励对你重要吗？（）

A重要B：偶尔重要C：不重要

8.你觉得老师的提问对于课堂的学习以及你精神的集中有帮助吗？（）A：很有帮助B：偶尔有帮助C：没帮助

9．如果老师只提问固定的几个同学，你有没有感觉到自己被老师忽略？（）A：很失落B：有时候会C：一点都不会

10．你觉得哪种提问方式能取得更好的课堂效果？（）

Ａ：提问全班大多数人B：提问成绩好的同学就好了C：不提问

11.假如你成绩一般，你喜欢老师老是提问那几个成绩好的同学吗？（）A：喜欢，老师省事，你也省事B：不喜欢C：无所谓

12.你觉得老师提问的题目类型对你想不想回答老师的问题重要吗？（）A：很重要B：偶尔重要C：不重要

13.你希望老师在你回答完题目后，对答案进行解释吗？（）

A：很希望B：希望C：不希望

14.如果知道老师会提问到自己，你会？（）

A：很认真听课，找出所要回答问题的答案B：无所谓，提问到就随便回答

15．你觉得老师提问的问题老是太难，你回答不出来吗？（）

19.在线调查问卷的设计 篇十九

在许多网站上都设有在线调查问卷用以收集用户反馈信息, 但是很多在线问卷只是简单的把传统调查的问卷照搬到网上, 并没有发挥网络电子媒体的优越性。由于在线调查缺乏训练有素的访问人员的指导, 如果问卷设计得不好, 被调查人将会误答、中途放弃甚至拒绝参与调查, 那么精心制作的抽样计划、合理的数据分析和良好的编码都是徒劳。在线调查中, 问卷设计是至关重要的一环。因此本文介绍一个构建在线问卷的完整的框架。

一、问卷的组织

不考虑在线问卷的长度和细节, 一般情况下它采用的组织结构如下图:

1. 欢迎。

欢迎词可以用单独的屏幕来显示, 也可以出现在短问卷第一页的上方。欢迎词中要体现被调查人意见的重要性, 公开调查单位、调查目的、调查方案、完成调查所需的时间及调查结果的使用、奖励措施等信息, 引起被调查者的重视和兴趣, 取得支持与合作。同时, 强调保密, 尊重隐私。欢迎词页面还应该包括可以提供帮助的电子邮箱或电话号码, 以便那些希望就调查的问题提问或回答有困难的被调查人与之联系。

2. 登录。

如果对调查的样本有所限制, 就需要对参与在线调查的人进行身份认证。因此当我们想调查某个感兴趣的群体时, 可以给每个被调查人指定一个个人识别码 (PIN) 。在上网接受问卷调查前, 他们必须首先输入这一识别码。识别码可附在邀请信中, 也可以作为扩展名植入在一个电子邮件指定的信息位置 (URL) 的扩展部分。在后一种情况中, 被调查人只要在网上点击信息位置, 互联网的网站就会自动识别, 无需被调查人从键盘输入身份识别码, 从而避免可能的输入误差。此外, 个人识别码 (PIN) 还可以防止重复回答。

3. 标题和问卷指导。

有关如何完成填写在线问卷的指导说明显示在问卷第一个问题的上方。

4. 问卷主题内容。

问题的设计是问卷设计的主要内容, 问题的表述必须准确、简洁、易懂、中立, 所列答案必须互斥、全面。由于互联网的信息丰富, 访问者不可能长时间关注某一个网页, 因此在问卷中要设置合理数量的问题和控制填写问卷的时间, 以二十题为佳, 以不超过十五分钟为宜。在设计问题时可以运用以下技巧:

(1) 设计过滤性问题。

现在上网的人越来越多, 可能有许多人闲着没事填写网上问卷, 而这些人并不是问卷所针对的目标。有鉴于此, 网上问卷应在开始时设置几个过滤性问题, 筛选出问卷针对的确定对象。例如, 想调查现有IP电话卡使用者的人口特征, 可以在问卷开始提问“您使用过IP电话卡吗?”, 及时“过滤”不合格者。

(2) 选择能引起高度兴趣的话题。

因为在线调查是人主动参与的, 如果调查题目与网民的生活密切相关, 或是网民关注的热点话题, 或者是比较新鲜的话题, 往往会引起被访问者极大的兴趣, 从而调动他们答题的积极性, 问卷的应答率就会高。

(3) 合理地安排问题顺序。

如果问题的顺序不合理, 那么被调查者会毫无兴趣, 容易放弃作答。具体而言可分为:①先易后难, 先非敏感性后敏感性问题。先以简单的问题吸引被调查者, 使其产生兴趣, 放下戒备心。而在后面才设计复杂的、敏感性的问题以及测量被调查者的态度或特性的问题, 或是人口基本状况、经济状况等等。②先总括性后特定性问题。③先封闭式后开放式问题。因为开放式问题需要手写, 被调查者容易放弃。

(4) 敏感性问题。

有关个人隐私、棘手或者费脑子的问题最好放在问卷的中间或者三分之二处的位置。这时候的被调查人情绪高涨并且已经花费了许多时间和精力去完成问卷, 因此极有可能会回答敏感性问题。即使被调查人在这时候放弃回答问题, 我们也已经得到了许多调查信息。此外, 敏感性问题还可以采用随机化问答技术。

(5) 备选答案顺序随机化。

对于某些多项选择, 由于项目较多, 就可能出现一种“先入为主”的倾向, 某些被调查人可能主观上认为某个备选答案排在前面或排在后面, 会暗示其重要性。网上调查问卷可以设计将备选答案的顺序进行随机化调整, 答案的位置对被调查人的暗示作用会得到减弱, 有效的减少回答误差。

5. 屏幕自动检测。

在被调查人答题过程中, 自动检查前后的逻辑性和完成情况, 若有漏答或错答, 给予一定的提示。例如:您使用家中电脑处理公事的时间占多大比例?私事呢? (两者之和应为1 0 0%)

公事_______%

私事_______%

可以设计自动加和功能, 如果受访者回答的两个比例之和不是100%, 则会立即出现出错信息, 及时提醒改正。

6. 帮助。

由于在线调查没有调查员可以对含混不清的词义、复杂的指示或问题做出解释, 如果调查比较复杂, 帮助信息是必不可少的。可以在问卷标题的右下方设置一个帮助链接, 提供问卷中各种类型的问题的帮助信息;还可运用动态解释, 当被调查者对某一概念不够理解时, 只要将鼠标置于该概念上, 就会出现一个提示窗口。

7. 感谢。

感谢词显示在最后一屏或者在线问卷的最后一部分。感谢调查对象抽出时间填写问卷, 再次说明问卷收集的信息将作何种用途, 若打算进行其他的问卷调查, 也可在这里略作宣传。其他信息例如调查组织者的地址和电话、被调查人的E-mail、访问时间及访问编号等也可以显示在这一页, 以便被调查人可以了解到有关调查结果的信息。

二、问卷的版面设计

同传统调查问卷一样, 在线问卷应美观大方, 简单易读, 问题与问题之间留有空间, 避免过于拥挤, 问题与答案尽量不要分离。不要要求被调查人在回答下一个问题之前必须先回答前面的每一个问题, 否则那些遇到了不愿回答的问题, 或无法理解和回答的问题的被调查人就很可能因此而退出调查, 从而导致无回答率的上升。

问卷采用单页滚动式还是多页非滚动式要视问卷长度而定, 通常短问卷采用单页滚动式而长问卷采用多页非滚动式设计。如果问卷包含问题的逻辑跳转, 则必须采用多页显示。

逻辑跳转可以在受访者选择了前一个问题的答案后, 再依据预先设置好的逻辑顺序调出下一个问题, 受访者不会感到丝毫的不便或受到任何无关因素的影响。例如:选择著名网上调查公司, 位于硅谷的World Research Inc.的问卷作为示例:

目前您选择哪种移动电话服务品牌? (如果使用的服务超过一个, 请选择使用的主要品牌。)

①AT&T ②Cingular ③Nextel ④其他

如受访者在上述问题中的选择为第一项“AT&T”, 那么下一个提出的问题可以为:

您对A T&T的移动电话服务满意吗? (只选一项)

①很满意 ②满意 ③一般 ④不满意 ⑤很不满意

此时受访者对前一问题的答案“A T&T”已被嵌入这个问题中, 使提问过程非常连贯。

在线问卷可以包含比较复杂的逻辑跳转, 但无论整个问卷回答过程中出现多少次的逻辑跳转, 因为跳转的指令已经编进问卷, 可以自动执行, 调查过程的连续性和完整性均不会被减弱。例如下面是一份有关台湾的健康教育的在线问卷所用的多次逻辑跳转的流程图:

逻辑跳转的问题可以单独出现在一个屏幕上, 也可以紧跟着上面的问题出现在同一个屏幕上。

三、导航

为了帮助被调查人完成较长的问卷, 设计者可以设置一些前进/后退按钮、进度条和链接。

1. 前进/后退按钮。

前进/后退按钮帮助被调查人在回答问卷问题时可以随意地前进、后退或返回首页, 通常设置在问卷每一页的最后一个问题的下面。

2. 进度条。

进度条可以使被调查人在在线调查中清楚地知道他们还有多大比例的问题需要去完成。由于害怕被调查人会因为问卷过长而放弃参与调查, 一些设计者在较长的在线问卷中不设置进度条, 但这是不明智的, 因为大多数被调查人很想知道他们的回答进度。进度条可以设置在问卷标题的下方, 也可以设置在问卷每一页的底端。

3. 链接。

在线调查中, 链接在解释问卷中的概念或连接问卷以外的文件时非常便利。同网页设计一样, 在线问卷中链接一般也采用蓝色、粗体和下划线文本格式, 视觉上比较清晰, 点击过的链接颜色会改变。但在线问卷中不宜过多的使用链接, 以避免问卷回答时间会过分延长。

四、格式设计

为了调动人们参与调查的积极性, 可以借用网络强大的表现力, 设计出声形兼备、别具风采的问卷。

1. 文本。

在线问卷的字体应该令人熟悉并且在屏幕上容易阅读。1 2号字适合一般的调查群体, 而1 4号字对于残疾人或老年人较为适宜, 也可以设置屏幕放大器来调试字体。对于问卷中着重强调的内容尽量用粗体而不是斜体显示, 因为斜体在屏幕上阅读较为困难。

2. 色彩。

色彩在在线问卷中有相当大的影响力, 它们可以影响被调查人回答问卷的情绪。色彩的设计应该使被调查人心情愉悦, 过分花哨会使人烦躁, 色彩对比鲜明的问卷可读性较强, 非彩色的背景如白底黑字是较安全的选择。问卷的色彩应避免使人浮想联翩, 还要避免增加色盲群体的阅读困难。

3. 图片。

要避免过多的使用图片, 图片会减慢在线问卷下载的速度, 降低问卷的可接受性。但一张较大的图片放在一个很小的网页上不会减慢图片的下载速度, 如图片的大小为5kb, 网页的尺寸限制到20kb。如果抽样群体可以通过高速连接参与在线调查, 在线问卷可以采用较多与调查有关的图片、音频和视频。同时, 要设置A L T标签来对网页上的图片进行描述, 避免被调查人因视觉上的差别而引起回答误差。

4. 动画。

由于动画演示需要某种版本的浏览器或插件程序, 很可能在某些被调查人的电脑上无法实现, 因此在线问卷不适宜使用动画设计。若采用动画设计, 可同时再提供一份静态的问卷供被调查人选择。

五、回答方式的设计

对于回答方式的设计是针对封闭式问题而言的, 通常运用四种方式:单选按钮、复选框、下拉菜单和矩阵式/表格式。

六、试调查

在问卷初步设计完成之后, 最好测试调查问卷, 以确保调查中的问题描述、帮助信息或逻辑跳转正确无误, 问卷完成时间是否易被接受等。应该设置相似的环境, 小范围试调查, 并对结果反馈, 及时进行修改, 形成最终的正式问卷。

总之, 在线问卷设计在发挥网络电子媒体优越性的同时, 还必须使不同文化程度和计算机使用能力, 使用不同的计算机软、硬件及不同的上网途径的被调查人能进入和理解。在线问卷设计的优劣直接影响调查结果的可信度, 设计出一份专业合理的在线调查问卷, 是取得高质量在线调查的基础。

参考文献

[1]罗纳德.扎加 约翰尼.布莱尔著 沈崇麟译:抽样调查设计导论[M].重庆大学出版社, [2007]

[2]Lois A.Ritter, Valerie M.Sue.The Survey Questionnaire.NEW DIRECTIONS FOR EVALUATION, no. 115, Fall 2007

[3]王宝海:网上问卷调查如何提高回收率.北京统计, 2004年5月, 总第169期

[4]周 莉:网上市场调查问卷的设计效果. 物流科技, 2005年, 第28卷总第120期

20.调查问卷?问不出营销创新! 篇二十

卡梅隆赌赢了

《阿凡达》令许多电影迷疯狂了。截至3月13日，它已经在国内连续上映了70天，放映场次超过8700场，取得将近13亿元人民币的票房。而这部“开启影业新纪元”的电影，全球收入已超24亿美元，净利也超过19亿美元。

它也不断引来人们对中国电影产业的批评。比如，“在技术上落后50年，在人性上落后5000年”，“中国缺乏既懂艺术又懂现代技术的复合型人才，所以无法造出震撼世界的大作品”，关键是，“中国电影人过于短视近利，缺少导演卡梅隆十年磨一剑的精神”……

其实，在西方电影产业里，又有几位导演能造出类似《泰坦尼克号》、《阿凡达》这种叫好又叫座的商业巨片呢?据称，《阿凡达》的造价加上广告宣传总共烧掉将近5亿美元!卡梅隆说，拍片动机不是为了挣钱，而是要圆自己的艺术理想，所以才敢以承担成本超支和拍片拖期的风险。问题是，有艺术理想的导演可多了，为什么只有卡梅隆胆敢这么大手笔地败家?

从营销的视角来看，卡梅隆就是个生产厂商，和别家的不同之处在于，他敢于生产真正创新的东西，来满足消费者的潜在需求。事实上，能够创新，就获得了进入蓝海的机会；否则，只好继续留在红海里挣扎。

但是，究竟什么是消费者的潜在需求?多数营销专家会告诉您；进行市场调研吧，让消费者来回答他们究竟要些什么!可惜，传统的市场调研手段(问卷调查或访谈等)，其实并不能正确回答“究竟消费者想要什么”这类问题。

传统的市场调研手段，只能处理那些已经被实现的顾客需求。对于这些需求，顾客能理解、能比较，说得出口。也能说得明白，所以，我能满足、你能满足、大家都能满足，平凡无奇。假如卡梅隆在拍摄《阿凡达》之前，也做一番市场调研，我们今天肯定看不到3D特效里那些云中漂浮的山峦瀑布、发光游动的神树种子、体型怪异的蓝色纳美人，更别提电影中到处隐隐流动着的天人合一、随顺自然的意识以及通过意识操控替身的高度创意了!

传统的营销手段其实是十分有限的。顾客的需求，除了那些已经被实现的部分外，还有很多顾客心里想要却讲不明白的，甚至连他自己也不知道原来自己有如此多的需求。消费者的心里有许多话，其实我们根本听不到!怎么办?

卡梅隆一心想圆自己的梦想，这是企业家的赌徒精神，结果他赌赢了。但是科学精神不是赌博，科学精神代表可以重复试验，必须屡试皆爽，百发百中才可以。

全球最新的营销科学，已经认识到了以往凭经验积累所做的直觉判断存在不足，也基本上放弃了口说手写的“认知性”调研(比如问卷调查)，而是主张缜密观察消费者的行动，甄别他们的真正意图。

深入挖掘消费数据

现代商场的收银大多已经使用了“销售时点系统”(POS系统)，顾客在收银台前购物付款的所有数据，被电脑一五一十地记录下来。这里面包含了地点(店铺)、时间、消费品项、购买数量、支付金额等资料，如果再加上店内卡(会员卡)，以及从国家气象单位下载的气象信息就更妙了——我个人的研究显示，单单天气加上店址因素，已经决定了超过60％的单店营业额，而店内管理的影响其实不足40％。

现代的数据挖掘技术，几乎可以完美地勾勒出到店顾客的消费模型，让顾客的消费习性完全摆在眼前，无所遁形。

例如，在上述数据的支持下，我们不仅归纳了顾客在过去任何时段里的消费习性，还可以轻易估计在任何一个小时里，某单店的来客特征、大概消费金额，以及对哪种产品或促销品更感兴趣……而这些完全不用询问顾客的购买意向。

掌握了这些信息，对渠道商或店家来说意义深远，比如可以掌握主力客群、排除滞销品、确保畅销品不缺货、调整商品货架与排面、调整不同时段的商品陈列、适当安排不同时段的人力需求、对新品或重点商品追踪管理等。

更进一步的系统，能让商场随时侦察到顾客在店內的分布与移动轨迹，并将这些顾客的店内行为和最终的购买行为加以结合，来分析各种店内营销手段的实际效果，找出店内的亮点、暗点、瓶颈等，以便调整。

举例来说。世界第三大超市TESCO(乐购)就曾经研究过他们的店内动线，发现先走过鲜花、果蔬区(高纤健康概念的食物)，再进入鲜肉、鱼虾(高脂高胆固醇的食物)的消费者的消费金额，要远远超过先经过鱼肉区再进入蔬果区的消费者。TESCO马上重新改动了整个卖场的布局，让顾客不论从哪个方向进入卖场，都必须先经过蔬果区，结果业绩提升显著。

同样是消费者，为什么只是在店内走动路线不同，其消费金额会有如此巨大差异?研究显示，那是消费行为里的偏误在作祟。

原来人类是种很不理性的动物，在走过蔬果区的时候，随手拿了一些“健康”的蔬菜、水果放在菜篮里，即使还没付账，在心理上的感觉就好像已经消费了，已经吃进了肚子、提高了身体健康，所以在后面的消费中可以更大胆地购买那些不健康的、高脂肪的食物。反之，如果先走过鱼肉区，在拿了几样高脂肪的食物后，心里已经开始后悔了，于是在卖场里愈逛愈保守。

实际观察消费行为

顾客在店铺里的行为，其实反映了人类的潜在习性。例如多数人惯用右手，所以我们在卖场里总是习惯性地先由右边逛起，而且还会习惯性地先拿取右边的商品。这就是商家优先将利润较高的商品摆在路线右边的依据。

还有，精明的家庭主妇往往不喜欢让粗心的丈夫去卖场买菜，因为男人其实不是粗心，而是懒，狡猾的商家会将距离到期日尚远的食品摆在一大落食品的最下方、最里面，然后将快到期的食品放在最上面，于是男人们总是在帮商家清理快过期的“库存”。

其实这两个例子中，商家的这些伎俩只能算是小儿科，单凭卖场人员的销售经验，其实很难全盘掌握顾客的真实天性。有个简单的方法可以略微改善这种情形，那就是利用卖场里必然装设的摄像头，将顾客的行为摄录下来，然后进行深入分析。

例如某领带厂商惯用的营销手法是在百货商场里，利用花车替代专柜进行销售。某城市里有一家新的百货商场开幕，这家领带厂商照例在大楼一层摆放了这么一个花车，以为如法炮制就可以获得和其他商场一样好的业绩。但没想到开幕后的前三个月，业绩只有正常水平的2／3，不论如何改善销售人员的服务态度，结果都一样。为什么?

后来这个案例的解决手法十分简单，只是调阅了大堂摄像机里拍下的摄像带，发现新开幕的百货商场生意很好，人潮汹涌，大约6成的顾客进入商场后，会被领带花车的布置吸引，然后观看这些领带，问题是，他们在花车前刚一停留，客人马上会被后面的来客撞上，客人平均在碰触过1.8次以后，就会离开，于是这花车的业绩当然不好。结论是，将这花车后移20米，问题马上解决。靠脑神经科学研究营销

以上两类方法，都是先设法掌握消费者的真实需求和购买意向，后决定营销刺激的方式和规模，这看似已经比

较科学。但是最近几年，为了给营销决策寻找到更多科学的、直接的依据，科学家借助基因解码以及脑电学，察看大脑的活动规律，之后得出结论：其实以上两类方法得出的数据，往往是不可相信的!

事实证明，人类的天性是口是心非的，在自认为很诚实的前提下，问卷的答案和脑电波的反应截然不同。由于大脑神经科学的相关研究十分复杂，这里仅列举一二，来看看这些研究在营销里的应用。

比如：

1.假如你是瘾君子，烟盒上的“吸烟有害健康”的警语，对你真的有警示作用并有戒烟的念头吗?脑电学的研究结论是，这些警语包括那些看起来很血腥可怕的公益广告，其实会让瘾君子产生更加强烈的吸烟念头。所以，了解到这一特点之后，有些烟商会放胆去做公益广告，明里配合了政府政策，暗中却是更有效地打开产品销路。

2.同样，含有色情暗示元素(比如稍稍裸露)的广告为什么会吸引眼球，那是因为人类基本的生理需求，而如果你的这类广告正在遭受舆论的非议和批评，你是因此撤下广告，还是坚持到底?

研究显示，如果因此引发公众的抗议，结果反而是最好的。因为这样不仅可以引发话题，创造免费的公共报导，还会在群众表面上宣扬道德的情况下，引发他们“私底下”更为强烈的欲望，这欲望会转化为“罪恶感”，而消费者为了消除这挥之不去“罪恶感”，会不断地、不自觉地将欲望与产品进行情绪联结，因此反而加强了这个品牌的声势。这就是脑电学的研究结论。

3.人类的情感胜过理智。例如品牌偏好就是一种长期的情感累积，一旦偏好形成，新的挑战商品即使在功能或口味上更胜一筹，消费者倾向在理智上承认新商品的优势，但是在真实行为上依然偏好旧爱。这个结论的另一种应用是，只要能够唤起消费者的情绪兴奋(比如折上折或礼品环环送)，而且强调“立即实现”、“马上拥有”的可能性，那么这股情感就会自动压抑理智思维，使消费行为难以抑制地迅速发生。

同样，感性的营销刺激要优于理性的诉求。所以感人至深的品牌故事、神圣神秘的氛围、甜美可爱的产品造型、精心设计的色、声、香、味、触等等感官引诱，都远远胜过那些冠冕堂皇、理性复杂的文字描述。

4.在西方国家，随选视讯(VOD)以及电视侧录服务的兴起，消费者可以轻松避开插播广告的干扰，于是“植入性广告”开始风起云涌。中国企业也在不断尝试这种新的广告形式。但实验证明，植入式广告在三个特定的条件下才可能取得最佳效果：必须和节目剧情紧密融合，必须成为剧情的重要元素，必须是感性、非理性的。

而如果剧情中插入了太多植入性廣告(像《天下无贼》电影里多达几十个)，那么每个广告的效果会受到显著挤压，效果大减；而且，如果只是展现式的、一闪而过的植入性广告(《天下无贼》里面出现过的“淘宝网”字样的小旗)，几乎是没有效果的；另外，一旦有成功的植入性广告，电视剧中硬性插播广告的效果会大大减弱。

你可能会说，这些研究看起来很奇怪，但国际上确实正在不断进行着这些方面的研究，而更多的这些研究成果(已经发现的人类口是心非的本质现象)，也已经不断应用在企业的营销操作当中了，比如借助这些研究，来寻找自己品牌的有效定位、正确的广告诉求等。

由于篇幅问题，难以一一详述，但请你相信一点：在经验或推理中产生的营销决策，往往是错误的。你的营销现在有幸变成了“赢”销，或许只是赌赢了，但未来依靠什么赢呢?