学生视力检测分析报告

学生视力检测分析报告（15篇）

1.学生视力检测分析报告 篇一

学生视力检测结果分析报告

为了保证学生的健康成长，我校每年都要对学生进行体检，近日，我校对学生进行了视力检测，现将本学校检测结果分析如下：

应检176人，实检176人，参检率为100%。

一、分析：

1、本次检测结果：

本次检测结果与以往检测结果对比后发现，新发病率为0，这是很值得高兴的，说明我们对学生所做的防近工作还是有效的。

2、分析近视原因：

（1）预防视力低下的理论和实践不足。

（2）用眼过度。

（3）看书写字的姿势不正确。（4）用眼不卫生。

（5）学习环境和营养搭配不良。（6）在强光或弱光下读书写字。（7）走路或乘车看书。

（8）不做眼睛保健操或做得不规范。

二、整改措施：

1、召开主题班会，让孩子们认识到近视的严重性及对人们尤其是青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。

2、召开家长座谈会，让家长也认识到近视的严重性及对人们尤其是

青少年的不良影响。了解近视的发病原因及预防措施。让家长们重视孩子的视力问题，配合老师做好防近工作，让孩子们都能有一双明亮眼睛。

3、平时多注意孩子们的用眼情况，发现问题及时提醒并加以纠正。

4、与体育教师沟通，加强孩子们做眼睛保健操的规范性。

5、定时进行视力检测，根据检测情况，抓好预防，上好健康课，增强学生的自我健康意识，培养学生自觉卫生习惯，防患于未燃。

利用以上措施，使学生养成自觉、正确的用眼习惯，社会、家长、学校也都要重视预防知识。

2012.4

2.学生视力检测分析报告 篇二

1 对象与方法

1.1对象

在上海市虹口区选择6所小学,整群抽取三~四年级学生作为调查对象,共有1 618名学生参加本研究。删除回收问卷1 /3以上未填写者,共1 581例纳入分析,问卷有效率为97.8%。其中三年级1 038名,四年级543名; 男生795名,女生786名。

1.2方法

采用横断面调查设计,利用“儿童视力保健相关行为评定量表”[3]收集小学生视力保健行为、视近活动及户外活动强度、作息情况等相关因素,采用标准对数视力表现场测量学生裸眼视力。

1.3 相关定义

1.3.1指双眼中至少有1只眼裸眼远视视力不良力<5.0。视力等级分类以双眼中裸眼视力较差眼划分,其中裸眼远视力≥5.0为视力正常,4.9≥裸眼远视力≥4.8为轻度视力不良,4.7≥裸眼远视力≥4.6为中度视力不良,裸眼远视力≤4.5为重度视力不良[3]。1.3.2视近活动指眼睛需近距离观察事物的活动,此时,眼需要经过调节,平行光才能通过眼屈光系统的屈折清晰地聚焦于视网膜黄斑中心凹。学生常见的视近活动包括读写、观看电视、使用计算机、操作掌上电子设备、看乐谱等[3,4]。

1.3.3屈光时间根据各项视近活动的视距不同、使用的眼调节能力不同,人为赋以权重系数,各项视近活动时间乘以权重系数的算数和为屈光时间,反映视近活动的强度。各项视近活动中,读写、操作掌上电子设备权重系数为3,使用计算机、看乐谱为2,看电视为1[3]。

本调查中计算了学习日屈光时间( 周一至周五日均屈光时间) 、双休日屈光时间( 周六和周日日均屈光时间) 和日均屈光时间[( 学习日屈光时间×5+双休日屈光时间×2) /7]。

1.3.4作业时间和阅读时间的算术和包读写时间括学习日读写时间、双休日读写时间。

1.3.5视屏时间使用计算机、看电视、玩游戏机 / 手机等时间的算术和包括学习日视屏时间、双休日视屏时间。

1.4统计方法

应用Epi Data 3.0录入数据,以SPSS17.0和Excel 2007对资料进行整理核查,应用SPSS17.0对数据进行统计分析,统计方法包括描述性统计分析和方差分析。

2 结果

2.1不不同视力等级水平学生视力保健行为得分同视力等级水平的学生“眼放松行为”“用眼距离”行为总分差异均有统计学意义( P值均<0.05) ,在眼放松行为得分视力正常学生高于视力不良学生; 在用眼距离方面,视力正常学生得分低于视力不良学生。其余视力保健行为得分在不同视力等级学生间方面差异均无统计学意义( P值均>0.05) 。见表1。

( x±s)

2.2不同视不同视力等级学生视近活动时间比较力等级的学生,在双休日视屏时间,平均每天屈光时间、读写时间及视屏时间差异均有统计学意义( P值均<0.05) 。视力等级越差,视近时间越短; 在学习日屈光时间、读写时间、视屏时间均低于双休日,重度视力不良学生的视近时间最短。见表2。

( x±s,h)

2.3 不同视力等级学生户外活动时间、睡眠时间比较见表 3。

( x±s,h)

视力正常学生的户外活动时间高于视力不良学生,但不同视力等级学生户外活动时间差异无统计学意义; 在睡眠时间上,各视力等级组间差异无统计学意义。

3 讨论

本研究将视力等级分为视力正常,轻度、中度和重度视力不良4个水平,多因素方差分析结果发现,视力好坏与眼放松行为和用眼距离有关,与王秀文等[5]的调查结果一致。眼放松行为主要指持续用眼30 ~40 min后休息眼睛的行为,用眼距离指与书本及电视、计算机等电子屏幕的距离; 眼放松行为、用眼距离和握笔姿势对视力不良的发生具有影响,但本研究得出视力等级越差,用眼距离行为得分越高的结果,与谭晖[3]的调查结果相反,可能与视力不良学生配镜率较高,随着视力的下降,家长、教师对视力不良学生用眼距离关注度提高,加强对学生用眼健康教育有关。多项调查显示,长时间阅读以及用眼距离过近( <30cm) 与近视有关,容易导致学生屈光度的变化[6,7]。提示在制定近视干预方案中,应重点向学生、教师及家长宣教眼放松行为和用眼距离对预防和控制近视的重要性,指导、监督孩子科学合理用眼,规范操作眼保健操,积极进行眼放松; 学校应加强学习日课间休息的利用率,采取有效措施,监督教师不拖堂、不补课,保证课间休息时间。

本研究发现,阅读环境与读写姿势对不同视力等级学生影响无统计学意义,这可能与小学生在不良环境下读写机会较少,不同学校课桌椅分配比例不一,小学生视近活动的行为还没有固化下来有关。但有文献显示,阅读行为受年级及阅读环境( 课桌椅、坐姿、用眼距离及低头的角度) 的影响,可以通过更好的人体工效学设计改变学生的阅读行为,从而减少近视发生[8]。凌红等[9]以个体作为低水平,学校作为高水平进行多水平模型拟合发现,读写姿势等行为因素在学校水平差异有统计学意义。

本调查显示,不同视力等级的学生双休日视屏时间,学习日屈光时间、读写时间及视屏时间差异存在统计学意义,视力等级越差,视近时间越短; 学习日屈光时间、读写时间、视屏时间均低于双休日,重度视力不良学生的视近时间最短,提示在今后的干预活动中,读写活动增多时,要教育学生注意读写姿势和间歇休息,在视屏活动增多时,应鼓励学生多参加户外娱乐活动。

视力正常学生的户外活动时间高于视力不良学生,但不同视力等级的学生户外活动时间差异没有统计学意义。有调查显示,近视眼与视近活动时间和户外活动时间没有关系,女生做家庭作业及阅读时间高于男生,男生户外活动及视屏时间高于女生[10]; 但多项研究显示,户外活动是近视的保护因素,有助于减缓近视发展[11,12]。本研究结果显示,户外活动时间在不同视力等级之间差异没有统计学意义,可能与调查对象为小学三、四年级学生有关,在当前教育背景下,因面临“小升初”及择校压力,教师利用课间、午休及体育活动课拖堂、补课现象严重[13],学生间歇用眼活动得不到保证; 同时三、四年级也是参加课外学习班最多的年级,小学生户外活动和锻炼时间普遍较少。

3.小学学生视力测试分析报告 篇三

第一次（2012年3月）

我校使用标准对数视力表箱对全校233名学生进行现场测试。结果：视力不良人数人，视力不良率占。

学生近视度数主要集中在4.9-4.7之间，说明近视的学生主要是在预防上做得不够，治愈的可能性比较大，只要在平时多注意劳逸结合，连续用眼时间不要太长完全有可能避免近视的发生的。

小学生近视的主要原因可归纳如下：

1、电视、电脑的普及，造成近视眼增多。

造成当今青少年近视主要是长期看电视，上网，玩电视游戏等不注意用眼造成的，当然也有看书写字的姿势不正确，书本放得离眼很近，或照明条件不好等。这些都会使睫状体内的肌肉持续收缩，晶状体F度增长，使睫状体内的肌肉处于紧张状态，变F的晶状体也不能怀复到正常状态，这样就造成了假性近视。如果在这时候仍然不注意采取胡效的确良防治措施，就会因而变成真性近视。

2、各班对学生用眼卫生问题重视不够，眼睛保健操质量不过关，没有形成一套完整有效的管理体系。

3、日常学习中，教师对学生用眼卫生的教育、管理力度不够，缺少随时随地提醒的意识。

4、学生家长对学生近视问题重视程度不够，还只存在孩子近视了就去配眼镜的认识，缺少必要的预防近视，矫正视力的相关知识。

5、学生饮食营养搭配不合理，合理的营养膳食知识有待提高。

用眼过度是儿童近视眼发病率上升的重要因素。每天一次持续用眼时间长及睡眠时间短(二长一短)；再加上一些学生不注意用眼卫生、读写姿势不良。而连续地看电视（特别是周六、日）使学生视力迅速下降。学校应与家长取得联系，控制学生在家看电视时间（特别是电子游戏机），书面通知家长要求严格控制。

对学生做眼操态度的调查发现，学生能坚持天天做一次眼操，但认真做眼操的只占34%。穴位做错的占12%。不认真做操、穴位不正、双手不清洁也是学生视力下降的原因之一，做眼保健操时应注意：①按摩穴位要正确，闭目操练，手法要轻缓，以感觉酸胀为度，不要过分用力，以免擦伤皮肤。②每天做两次（上、下午两节课后各做1次），必须坚持做。③手要保持清洁，指甲要剪短。④做完操后，应望远让眼球的调节完全放松。⑤如面部、眼睛有炎症或疖肿时应暂停操练。

科学合理地制订食谱，改掉少儿挑食的不良习性。少儿挑食会引起营养不良，也是引起视力下降的重要因素之一；另外，少儿喜欢吃零食也不利于眼健康，零食里的营养成分少，还可能带有对身体有害的添加剂。

对策与措施：

1、切实加强学校体育卫生工作的实施，可通过板报、主题班会等形式，努力指导学生懂得用眼卫生，养成爱眼、护眼的良好习惯。定期对学生进行“防近”宣传教育。

2、对视力下降的学生，要进行各方面分析，让教师和家长了解造成学生近视的原因，及早进行药物、物理、中医等治疗。

3、学校组织开“家长会”等活动与家长联系，注意学生营养，平衡膳食。因为偏食对视力发育有非常明显的影响。由于偏食导致营养不均衡，影响眼球的发育。无论是蛋白质或是维生素缺乏都可造成近视或近视的进一步发展。在肉、蛋制品中含有大量的蛋白，但维生素较少，而在肝脏、蔬菜、水果中含有丰富的维生素，但蛋白质较少。因此为了眼球的正常发育，预防近视的发生，减缓近视的发展，应养成合理的饮食习惯，多吃新鲜蔬菜水果、粗制品、豆制品、海带等，少吃糖果等，切不可偏食。

4、预防学生近视眼要人人抓、经常抓、科学抓，还从预防为主、防治结合的原则出发，定期做眼睛视力检查：可以及时发现眼疾病并及时治疗，对于假性近视及时发现可以得到有效的矫正。

4.学生视力体检结果记分析10 篇四

学生视力体检结果及分析

体检时间：2010.10.17 体检地点：学校卫生室 体检医生：宋德堂

苏玉红 体检结果：

2010年10月17日，我校在校生全部进行了视力体检。在医务人员的精心组织和安排下，进行了严格的测试。本次测试的结果如下：

七年级51人，双眼视力达到5.0的有49人，属视力正常；视力下降，不合格的有2人。年级视力合格率为96.01%。

八年级69人，双眼视力达到5.0的有64人，属视力正常；视力下降，不合格的有5人。年级视力合格率为92.75%。

九年级26人，双眼视力达到5.0的有24人，属视力正常；视力下降，不合格的有2人。年级视力合格率为92.30%。

根据体检结果，情况分析如下：

1、学生学习、看书姿势不正确，不注意距书本的距离，有走路、躺着看书的现象。

2、部分学生经常在光线较暗的环境看书、写字等。

3、学生用眼时间长，长期处于疲劳状态。

针对学生视力下降的实际情况，我校上下高度重视学生视力提高和保持，特采取以下措施：

1、学校定期对学生进行视力保护教育，让学生注意保护自己的眼睛和视力。

2、任课老师在课堂上经常提醒纠正学生的坐姿和书写姿势。

3、教育学生不要在光线较暗的环境下学习、看书。

4、督促学生每天坚持做眼睛保健操。

5、教育学生不要走着或躺着看书，不要在光线较强的地方看书或学习。

6、对视力不合格的学生，结合家长，在医务人员的指导下进行治疗，矫正，以至配镜，避免视力继续下降。

总之，为了保护学生的视力，需要学生、家长、学校、社会等各方面共同努力，确保学生视力良好。

5.关于小学生视力状况调查报告 篇五

调查课题:小学生视力状况

组员: 邓妤、谭冬姣、易捷、周涵、石慧、田思、彭素芳 选题背景:

最近眼镜店的生意是越来越火爆,小学生的近视情况也越来越严重。面对这个严峻的健康问题,我们希望通过这次调查,让大家更加重视小学生眼睛的健康,更深一层的了解近视,减轻近视对小学生带来的负面作用，以便在未来的教育教学工作中能采取正确的方法帮助小学生避免近视以及矫正近视。

调查目的及意义：

目前,中国中小学生近视情况愈来愈严重,近视人群愈来愈多。据全国学生体质健康调查报告，小学生近视发生率为22.7%，更令人吃惊的是，有份调查报告称，国内因高度近视致盲者已达30万人。不仅如此，近视人群还呈急剧低龄化趋势。虽然,小学生的近视情况引起了一定的关注,但由于学习压力及人们的用眼习惯,导致患近视的学生人数不断增加。那么,导致近视的罪魁祸首是什么?我们平时的生活习惯,学习方式中有哪些会对眼睛造成伤害,导致近视呢?还有患上近视之后,我们该如何用眼,让眼镜度数不再上升,或者让假性近视脱离我们的生活。因为我们周围的同学很多都是近视,这些调查对我们自身是有好处的。再者,更远一点来说,对于将来是小学教师的我们,怎样教小学生正确用眼,养成良好的用眼习惯,防治近视,也是我们的必修课程之一。希望通过调查,能够给同学们带来一些帮助,正确用眼,远离

近视。

调查方法：

1、自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，用眼习惯等制成统计表。

2.走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况。

3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。

调查数据结果：

据调查数据表明，我国青少年学生近视率逐年增加，小学近视率在 40%左右，直接影响他们学习、工作和前途。为了关心下一代的健康成长，控制和降低青少年学生的近视率。据进华眼科医院调查，近视低龄化成为一大趋势，2003 年长沙市二 年级近视率为 11.5%（一年级孩子视力发育为完成），2007 年则上升 到 25%，是4年前的2倍多。据《2008年全市中小学各年级视力汇总表》显示，小学二年级近视率为 23%，三年级 32%，四年级 47%，无年级 52%，其中戴眼镜的高达80%。

原因分析：

通过调查，我们得出了视力下降造成近视的原因主要有以下几点：

1、看电脑，打游戏等视频使用增多

2、饮食不当也会导致近视

3、学习压力大，用眼时间过长

4、家族遗传

5、眼睛离书本太近，眼睛离书本的最佳距离为 30cm6、错误的握笔姿势，食指太靠近笔尖，或是离得太远，最好保持1寸左右

7、户外活动太少，长时间呆在室内视野不够开阔

8、灯光强弱不当，太刺眼或是太暗

9、图书纸张，EP 刷太讲究

10、配戴眼镜太随意

11、睡眠不足。由于功课过多影响睡眠，长时间缺乏睡眠，眼睛调节功能会异常，从而导致近视

12、铬元素缺乏可导致近视。铬是人体健康所必需的微量元素，是三大案营养物质糖，蛋白质，脂肪的合成，吸收不可缺少的高效 消化剂，处于生长发育旺盛时期的青少年，铬的需求量比成年人大。铬主要存在粗粮，红糖，蔬菜及水果等事物中，不注意事物搭配，长期给孩子吃精细事物，从而造成铬的缺失，导致近视。含铬丰富的事物有动物肝脏，牛肉，玉米，面食等。

13、长期嗜吃甜食埋下近视隐患

14、噪音也会伤害视力，“七窍相通”当噪音作用于听觉器官时，也会通过神经系统的作用而影响视觉器官，使人的视力受损

15、不良的心理也会导致近视

怎样预防近视：

1、注意环境因素：教室光线要明亮，桌面、黑板不要反光过强，左右两侧都应有窗户，不要太高、太小，以坐在教室任何位置都能看到窗外为宜，并定期调换坐位；孩子在家的书桌应放在外面无遮挡物的窗前，台灯应放在左前方，光线要柔和，如为白炽灯，最好为25～40W之间，位置以不直接照射眼睛为宜；电视距离眼睛最好在3m以上。

2、改变游戏方式：现代城市儿童游戏方式多以室内自娱式为主，如个人玩具、游戏机、电脑、电视等，已很少见儿童自发的室外集体游戏，如捉迷藏、攻城堡等，这样孩子在已少得可怜的一点课余时间里也几乎足不出户，每天很少有机会能脱离视近环境。为此，家长及老师应鼓励孩子改变游戏方式，多做室外活动。

3、注意用眼卫生：要教育青少年注意用眼卫生，阅读时注意眼睛与书的距离，姿势要端正，不能躺着看书或边走边看；注意阅读的照明光线要充分，阅读写字连续 40 分钟应休息、视远，不能过多地沉溺于游戏机、电视之中。

4、注意眼睛保健：坚持每天做眼保健操、晶体操（有节奏的快速交替看远看近）；自我穴位按摩（睛明、攒竹、鱼腰、丝竹空、承泣、四白等）。

5、视力下降应及时到医院检查、治疗。此外，还应注意饮食习惯及营养搭配,避免铬、钙等微量元素缺乏。从优生角度讲，在择偶时也应尽量避免近亲及两人都是高度近视的情况。

6、得了近视最好还是配戴眼镜。因为不戴眼镜的话，看书时会感觉到更吃力，眼睛更容易疲劳，视力会下降得更快。同时，眼镜是矫正曲光度和眼球的，不戴眼镜的话眼球变形会更严重

7、了解眼睛疲劳,消除眼睛近视,方法如下:

1）眼珠运动法：头向上下左右旋转时，眼珠也跟着一起移动。

2）眨眼法：头向后仰并不停的眨眼，使血液畅通。眼睛轻微疲劳时，只要做 2~3 次眨眼运动即可。

3）热冷敷交替法：一条毛巾浸比洗澡水还要热一点的热水，另一条毛巾浸加了冰块的冷水，先把热毛巾放在眼睛上约五分钟，然后再放冷毛巾五分钟。

4）眼睛体操：中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。然后脖子各项左右慢慢移动，接着闭上双眼，握拳轻敲后颈部十下。

5）看远看近法：看远方三分钟，再看手掌 1~2 分钟，然后再看远方。这样远近交换几次，可以有效消除眼睛疲劳。

8、目不转睛害处多: 长时间“聚精会神、目不转睛”对眼睛的危害是极大的。首先，神经高度紧张会使眼睛发胀，视神经功能慢性减退；再者，长时间近距离用眼，会促使轴性近视的发展；另外，就是眨眼动作的减少，使眼球缺乏润滑和保护作用。青少年来说，长期近距离使用电脑会引起调节痉挛而看不清远处，继而造成真性近视等。

9、劳逸结合好处多:

1）避免长时间连续操作电脑和看书学习，千万注意不要等到感觉眼睛疲劳时才休息，而应该是每隔一小时左右休息 10—15 分钟，休息时或是看看窗外的绿树或远景，或是做做眼保健操，使眼睛充分放松。

2）操作电脑和看书学习时要保持良好的工作姿势。保持一个最适当的姿势，使双眼平视或轻度向下方注视荧光屏，这样可使颈部肌肉放松，并使眼球暴露于空气中的面积减小到最低。不要躺着看书或者在光线差的地方看书以及在移动的物体（如车辆）上看书。看书的灯光以用日光灯为宜。

3）如果出现眼睛干涩、发红，有灼热感或异物感，眼皮沉重，看东西模糊，甚至出现眼球胀痛或头痛，则要立即停止操作电脑和看书学习，休息一段时间。

10、注意休息，保证足够的睡眠

6.学生视力检测分析报告 篇六

1 对象与方法

1.1对象调查对象为长沙市某县一 ~ 九年级中小学生。采用分层整群抽样方法, 首先将该县所有中小学按照城市和农村分为两层; 然后从城市和农村随机抽取普通小学、初中和重点小学、初中各1所, 共7所学校 ( 其中1所为九年制学校) ; 最后将每所学校按年级分层, 每个年级抽取2个班级, 被抽取班级所有学生均列入调查对象 ( 每个年级不少于100人) 。本次调查共发放问卷4 328份, 回收问卷3 763份, 回收率为86.9%; 剔除不合格问卷177份, 共计有效问卷3 586份, 有效率为95.3%。其中男生1 739名 ( 48.5%) , 女生1 847名 ( 51.5%) ; 小学一~三年级学生1 146名 ( 32.0%) , 四~六年级学生1 197名 ( 33.4%) , 初中一~ 三年级学生1 243名 ( 34.7%) ; 普通学校学生1 924名 ( 53.7%) , 重点学校学生1 662名 ( 46.3%) ; 农村学生1 983名 ( 55.3%) , 城镇学生1 603名 ( 44.7%) 。视力不良学生978名, 视力不良率为27.3%。由专业人员采用标准对数视力表, 按统一标准[4]对学生进行视力检查, 以任意1只眼裸眼视力低于5.0判定为视力不良。

1.2调查方法对被抽取的中小学生进行问卷调查, 小学一~三年级学生问卷由家长或其他监护人完成, 四~九年级学生在教室当场完成, 每份问卷需15 min左右。调查内容分为学生的一般情况和视力不良的环境影响因素两部分。一般情况包括年级、性别、学校性质等。环境影响因素包括 ( 1) 用眼时间: 如持续用眼30 min后不休息、持续用眼30 min后远眺休息、持续用眼30 min后户外活动、持续用眼30 min后做眼保健操、每天睡眠时间大于10 h; ( 2) 读写卫生: 如读写时眼睛距离书本不足1尺、脸趴在手臂上读书写字、写字时手指距离笔尖1寸、在行驶的车上看书、在昏暗光线下看书; ( 3) 体力活动: 如平均每周上体育课的天数、1周内的累计运动次数、平均每天户外活动的时间、每天体力活动至少1 h的天数; ( 4) 饮食营养: 如每天按时就餐、每天喝1杯牛奶、每天吃面包或饼干、每天吃相当于100 g猪肉的肉食等。

1.3质量控制现场调查前对调查人员进行培训, 明确调查目的和意义, 使调查人员熟练掌握调查内容和调查技术; 资料收集后进行整理、编码、全部数据进行双录入, 并对异常值及缺失值进行核查。

1.4统计学分析应用EpiData 3.1软件进行数据录入和校验, 采用SPSS 16.0统计软件进行分析处理, 单因素分析采用χ2检验, 多因素分析采用Logistic回归模型分析 ( a入= 0.05, a出= 0.10) , 单因素和多因素分析检验水准均为P<0.05。

2 结果

2.1用眼时间与视力不良由表1可见, 1周内持续用眼30 min后不休息、持续用眼30 min后远眺休息、持续用眼30 min后户外活动以及每天睡眠时间大于10 h对中小学生视力不良率的影响均有统计学意义;而持续用眼30 min后做眼保健操对中小学生视力不良率的影响无统计学意义。

2.2读写习惯与视力不良由表2可见, 读写时眼睛距离书本不足1尺、脸趴在手臂上读书写字、在行驶的车上看书以及在昏暗的光线下看书不同程度间视力不良率的差异有统计学意义 ( P值均<0.05) ; 而写字时手指距离笔尖1寸 ( 3.3 cm) 不同程度间视力不良率的差异无统计学意义。

注: ( ) 内数字为构成比/%; 部分调查数据有缺失值。

注: ( ) 内数字为构成比/%; 部分调查数据有缺失值。

2.3营养饮食与视力不良1周内每天按时就餐视力不良率的差异有统计学意义, 而在每天喝1杯牛奶、每天吃面包或饼干、每天吃相当于100 g猪肉的肉食不同次数视力不良率的差异无统计学意义 ( P值均>0.05) 。见表3。

2.4体力活动与视力不良每周体育课的天数、累计运动次数、户外活动时间对视力不良率的影响有统计学意义 ( P值均<0.05) ; 而每天体力活动至少1 h的天数对视力不良率的影响无统计学意义。见表4。

2.5多因素非条件Logistic回归分析以性别、年级、学校类别等作为控制变量, 将用眼时间、读写卫生、体力活动、饮食营养等4个方面单因素分析差异有统计学意义的12个因素进行多因素非条件Logistic回归分析。结果显示: 持续用眼30 min不休息、持续用眼30min后户外活动、读写时眼睛距离书本不足1尺、在行驶的车上看书等因素与中小学生视力不良有关 ( P值均<0.05) 。见表5。

注: ( ) 内数字为构成比/%; 部分调查数据有缺失值。

注:累计运动次数是指乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、游泳、健美操、跳舞、跳绳、跑步10 项单项运动的最近7 d 累计次数, 一个人可参加多项运动、一项运动可多次累计; 体力活动是指 1 d 中所有能使心跳加速和呼吸明显加快的体力活动时间的总和; ( ) 内数字为构成比/%; 部分调查数据有缺失值。

3 讨论

有研究表明视力不良的发生和发展与环境因素有密切关系[5], 且环境因素是导致学生视力不良发病率大幅增加的主要原因[6]。因此, 研究环境因素对中小学生视力不良的影响具有重要意义。

国内外相关文献报道了持续近距离用眼可导致近视的发生[7,8], 陈国民等[9]调查发现阅读时间较长、阅读时很少休息、阅读时经常感到眼睛疲劳以及眼睛疲劳时坚持阅读4项同时具备时患视力不良的概率高达85.83%。本次研究多因素Logistic回归分析显示, 持续用眼30 min不休息将增加视力不良的风险、持续用眼30 min后增加户外活动将减少视力不良的风险, 表明限制长时间视近活动是预防视力不良的重要措施, 建议中小学生读写持续时间一般不应超过30min, 并充分利用课间休息来缓解眼疲劳。

不良的读写姿势, 如躺着阅读、在光源不足环境下阅读、其他不良用眼习惯、拇指与食指交叉的握笔姿势等因素对近视的发生有较明显的影响[3,10]。本研究单因素分析结果显示, 经常或总是在读写时眼睛距离书本不足1尺、脸趴在手臂上读书写字、在行驶的车上看书、在昏暗的光线下看书者视力不良率高于其他组; 多因素Logistic回归分析发现, 读写时眼睛距离书本不足1尺、在行驶的车上看书增加中小学生视力不良的风险。其原因可能是因为无论是眼与目标体的距离过近还是两者距离处于不断变动状态均会增加眼睛的调节力度, 促使眼肌持续紧张, 从而诱发视力不良。因此在中小学生视力不良预防实践中, 应强调不良读写姿势的矫正。

有研究显示, 增加户外活动可以减少视力不良的发生[11,12,13]。本研究单因素分析结果显示, 平均每周体育课天数、累计运动次数、户外活动时间不同者, 视力不良率的差异有统计学意义; 多因素分析结果显示, 持续用眼后户外活动可以减少视力不良发生的风险, 而体育课天数、体育运动项目及户外活动时间却未能进入回归模型, 其原因可能是前两者均包括室内项目, 而室内活动及运动方式对视力不良防治效果甚微[14]。户外活动时间与视力不良关联性不强可能是因为影响视力不良的不是一次户外活动时间长短, 而是户外活动的频率。提示中小学生应增加户外活动, 消除用眼疲劳, 达到保护视力的目的。

7.学生视力检测分析报告 篇七

目录

热点问题，所以我觉得利用暑期选择这样一家药店调查，了解民生非常有必要。

二、实践内容：很多在学校读书的人会说宁愿出去工作，而不愿

在校读书，但是已经在社会工作的却很多人想回到学校读书。我们花了人生的三分之一在学校里学习知识，为的就是将来走向社会，回报社会。我觉得，实践就是把我们在学校所学的理论知识，运用到实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。在7月10日到7月19日这十天里，我真正体验了

什么是实践。一个好的社会实践，可以为以后找工作打下一个良好的基础，通过这段时间的实践，我学到了一些在学校里学不到的知识，也体验到了民生疾苦，知道了父母的不易。在这十天里，我帮助药店里的员工卖药，向他们学习药品的基本知识，在药店老板的配合下，收集了近五年来该店的营业数据和药品价格变化的数据。我发现，随着经济的增长，药品的价格也在上涨，可想而知，人们的负担也在加重。但同时店里的营业额也在年年上涨，这不是说明生病的人越来越多，而是说明人们的生活水平提高了。有了小毛病不会像以前一样熬熬过去，而是会及时去看。

三、实践结果：在实践当中我发现，经营一家药店不仅仅是药品

质量好，价格实惠，服务态度好就可以了，还要懂得向别人介绍药品。因为相比08年和09年的数据，药店的营业额相差很多，一年的时间一般来说不会那么大。最主要的是药店员工的差别，09年的

员工是大学毕业生，对药品的专研要深很多，向顾客介绍地也比较专业全面。所以说知识是非常重要的。学好知识是必须的。实践回来的 最多也只是引导的作用。在这些天里，我学会了自强自立。就算父母不在身边，我也可以自强自立。一切的认识都来源于实践，亲身实践了会收获很多。这次实践，我还是学会很多的。

无法更有准备的投入社会；更为了让自己真实地感受社会面貌和了解自己。本人在寒假中选择了兼职形式的社会实践活动，现将其内容总结如下：

一、基本情况

实践时间：XX-01-24——XX-02-15 共20天 实践地点：xx市xx区xxxx路xx大药房仓库 实践部门：药品仓库

工作内容：对于xx大药房各个门店需求药品进行配单；然后对于退货进行分类还原；

以及相关的点收、理库等。

具体流程：每日上班工作时段为08:30am-05:00pm，每周5.5个工作日。周六为0.5个工

作日。

二、主要内容

在该工作环境中，主要体验了一个作为基本上班族所感受到的朝九晚五，因为我只是作为该药房与另一公司的联络员，所以对于药剂方面的熟识程度有待提高，以至我的工作量基本不大也较为轻松，每天大概接收单据到整体点货运输到各个门店，基本上有5-7个大药房，3个小药房的配货单需要完成，我仅仅需要完成1-2个小药房单据。一个药品仓库有包括

日常以及化工用品（例如：84消毒药水、潘婷洗发水、olay多效修复防晒霜、六神花露水、帮宝适婴儿纸尿裤、佳洁士三合一防蛀修复牙膏、高露洁360度牙刷等），保健产品（21金维他、养生堂天然

维生素e、善存多维片、螺旋藻、番茄红素、海王金樽等），心脑血管药物（硝苯地平、复方丹参滴丸、速效救心丸、利血平），上呼吸道用药（中联强效、感冒软胶囊、泰诺酚麻美敏片、维c银翘片、西瓜霜润喉片等），胃肠道用药（宝塔糖、江中健胃消食片、胃必治、葵花胃康宁），维生素（维生素ad滴丸、维生素b12、维生素e胶丸），进口用药（喇叭牌正露丸、珮夫人、斧标牌驱风油、念慈庵枇杷膏、阿达帕林凝胶）、藏药（二十五味余干子丹、仙露二十为珍珠湾等）、外用药（皮炎平、马应龙龙珠软膏。云南白药汀、百多邦、马应龙麝香痔疮膏等），小儿用药（龙牡壮骨颗粒、小儿百服宁咀嚼片、泰诺林退烧药等），中药（干菊花、川贝等），医疗用品（云南白药创口贴、拔罐器、风湿膏、纱布、棉球、口罩等）。

药品仓库大概分为这几类，药品需在20摄氏度以下贮藏，且需保持一定湿度，在此工作期间，每隔固定时间，有专人对湿度以及温度进行记录，对于中药需保持较为干燥的环境，每天都得对药品货架进行一定量的清洁以及整理，这样方便 附上

在此工作中，我们必须对单据上的药品进行大致归类以便于寻找，了解大概是哪种用药，然后要牢记出货量较大的药物，它可能是在固定位置有整箱发出量，还需知道进口药品的大概名称，在确定该药物所属何处用于哪部位后，先找到相关名称及相关厂商，确认完毕后，不能马上将此点出，因为还需对照药物的批次进行准确的配货。

上述为我平时工作所需要注意以及留心记忆的地方，也是该工作的重点。

三、实践结果

在实践的过程中，我对于药物有一个大概基础的认识，虽然我不是学习药剂相关方面专业，但是这对于日常生活也是相对较为重要的，可以增加药物方面的知识也是一种必须的能力，生活中我们会感冒，会发烧，有时医生会疏忽对于药物的解释，如果有一点了解也许会方便许多，然后可以在必要时选择对的药物，在工作期间，对于相对发货良好的药物有一定的记忆，这对于我们来说也表示有需求有疗效的药物，在我们有相应症状的时候，也多选择。

并且，实践中我需要和经理以及固定员工等一起吃中午饭，我也学会了一些基本的办公室礼节，以及和不熟悉的人如何打交道。这也是人际沟通的必要一课。以后我也十有八九会走上类似的办公室之路，所以这次的经验就相当于见习未来。

我觉得药物配货现在还是在由人工完成，并没有实现有效率的智能化，一人一天的工作量在药品需求量大的时段，单据下达到下班时是发不完一个大药店的全部单据，并

且在此过程中，有一个不资源的现象，单据没有下来，整个仓库的人员基本闲置并且可在没有总店监督的情况下擅自离岗，到单据下达前回来即可，这中间的时段是一种人源浪费、资源浪费。而且对于繁冗复杂的专业名词，一定需要了解的人员进行完成，不然一般(请勿抄袭好范文 网：..)员工只能靠记忆完成，这就完完全全延长了相对时间，但是全部聘请专业熟悉的人员，又对于这简单的工作是大材小用，并且所需付薪资也要多些。这类似于现在时下的一些工厂，为了经济目的而损坏资源效益、社会效益、以及工作效率。这种聘请制度应该也是劳动密集型产业的一种现实状态，但是对于发展这是一个难以改变的现状，所有的企业大多是为了追求经济效益而忽视其他的事务。如果要发展，需要舍弃一些闲散的不专业的事物，而是朝向智能化专业化发展，但是在发展目标这条路，又是存在较大的市场风险以及无回报或是回报超时。

所以，这也是一个过程，当所有到达一定程度，这些是会颠覆以及改变的。

四、个人感受

经过这次没有获得很多酬劳的轻松兼职下，我也了解到了钱不是容易赚的，父母是辛苦的。这也是最直白的，但是如果想要得到更多的报酬，我们应该往高层里面走，而不是陪着一群快要退休的长辈们闲聊，这样是可以拿着稳定的工资，但是不够在城市生活。如果我们相对拿1000元的工资，在一年里不算吃喝，存12个月，也就1.2万元。还不够在江汉区的西北湖地区买一个平方米的二手房，那么这样算来，只能在汉阳国字口的城中村租100元/月的单人间才够加上吃

喝一个月大概的花销。这仅仅只是个比喻。但是即使工资没有这么低。看看现状，这样的比例也只是一个时间问题，所以如果要安逸，那生活也是徒劳的，也许更是艰辛。以上比方是存在一个安于现状的心理，但是往往年轻人是喜欢攀比的，所以这样这种低知识型人才怎么算也不该是一个年轻人应该追求的目标或是应该拥有的职业。

更所以，我们现在需要了解的不是中国大陆有几条河流，互联网是由万维网什么什么网组成的，也不是应该完完全全坚信以及百分之两百坚信马克思主义了，更不是要分享什么断臂天使什么手凉的女孩。而是准确的思考自己到底想要些什么想做些什么，青春不是浪费的，未来也不是我告诉你的。

好好地走路吧！

关键词：大学生打工兼职

从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的 大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉得学校应该提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占12%。

在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加?三下乡?活动”一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与“三下乡”实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的 “三下乡”实践活动，这样，学校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学

中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与“三下乡”活动服务人民了。

另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

由此看出马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。“三下乡”是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个

文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼960 万平方公里的土地、对占人口80％以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加“三下乡”社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。大学生的社会责任意识，应该说不仅有助于他们较快适应、融入社会，同时也是实现自我价值的必由之路。

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高。马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。处

理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践、阶级斗争等。因此，大学生应该积极参与实践，使实践与认识相结合。大学生可以通过调查研究了解实际情况，结合所学为政府部门提供决策参考是一件十分有意义的事情，既提高能力又服务社会，这是一种双赢的选择；二是志愿者服务，将专业知识与社会需求紧密结合起来，利用专长服务社会，回报社会。三是参加各种公益活动，培养自身的社会责任感，这是一种贯穿于日常生活当中的社会实践形式，以小见大，以细微之处见长，是进行社会实践活动的一种长效机制。现在大学生社会实践是一种比较普遍的形式。很多学生利用业余时间到各地和很多行业去进行社会实践和社会考察，回校后进行认真的讨论总结，用他们自己的视角来理解社会，思考未来的人生道路。

通过这次的社会实践，让我学会了很多东西，我深深地感受到一个人在工作岗位上的那份热情。正因为如此，我才渐渐地懂得了一个道理：要创造自己的事业，就必须付出加倍的努力，凭着一个人对工作的执，坚定的信念会指引着他走向完美的事业之路。

在实践的这段时间里，我通过自己的努力奋斗，体会到了工作中的酸甜苦辣，这时才发现自己是最幸福的。因为我还在学习的阶段，还没能真正地接触事业，没能真正地了解到工作的难处和辛苦。想起来，还是觉得自己现在还是不错的了，能在这么好的环境下读书，为以后的工作打下基础，只是，我觉得个别惭愧，都怪自己不够争气，不珍惜这好的时间和机会去好好读书，整天都无所事

事，在家里一点事也不会做。是这一次社会实践给了我学习的机

会，同时也给了我一次记忆深刻的经历。

参考文献：谢希德．创造学习的新思路 [n]．人民日报，1998-12-25⑽．

万锦坤.中国大学学报论文文摘（1983-1993）.英文版[db/cd].北 京：中国大百科全书出版社，百度文库

断的充实自己，提高自己。

言交流能力和心理洞察能力。

这次暑假社会活动给我受益匪浅，一方面，锻炼了自己的能力，在实践中成长，在实践中学习，充实了自我，增强了口头表达能力，真正的走出了课堂，更多的是锻炼了我的胆量，学会了与人交流。另一方面，我意识到了自己的不足，没有经验，缺少与人交往的能力与遇到问题时的应变能力，这些都是我在今后要注意的。这次经历将会是我人生的一段宝贵财富，这些都是在课堂上所学不到的。“真理来源于实践，实践出真知”我们只有在不断参加社会实践中才能将我们在学校所学的知识与社会实践相结合。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

本网

大学生社会实践报告 大学生社会实践报告格式 大学生社会实践报告格式及范文 XX年大学生社会实践报告 大学生社会实践报告 关于大学生视力问题的调查报告

【调查人员】：xx xx xx xx

【指导老师】

学校 】：生物应用技术学院

【 活动计划 】：xx-5-

10、11查找资料，xx-5-13-6-3

走访调查，xx/6/14-18撰写活动报告

【活动起讫时间】：xx/5/10-xx/6/20

在人才济济的当今社会，具备健康的体魄是极为重要的。随着大城市的发展，高楼耸立，大街小巷横穿各处，人们接近大自然的机会越来越少，人们忙忙碌碌，很少停息一会儿，放松身心。作为大学生，我们发现了一个现象，就是学生的近视现象日趋严重。在班级上，很多同学都戴着眼镜。为了更进一步了解大学生的视力情况，我们开展了一次关于大学生视力情况的调查活动。

通过对大学生视力情况的调查使我们认识到大学生患近视的严重性。通过调查报告，向同学们传达近视的危害，从而使广大学生们认识到要更好地保护眼睛。

1.文献研究法

（1）什么是近视？

我们都知道眼睛的基本结构是由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、虹膜等几部分组成。光线经过晶状体成像于视网膜上，再经过视神经把信息传入大脑，产生视觉，于是人便清晰地看到了物体，这就是眼睛的“工作”原理。

如图：蜡烛在视网膜上成一个倒立缩小的实像

近视眼是视力缺陷的一种，能看清近处的东西，看不清远处的东西。近视是由于眼球的晶状体和视网膜的距离过长或晶状体折光力过强，使进入眼球的影像不能正确落在网膜上而落在网膜的前方。（如图是正常视力与近视眼的比较）

近视眼需要佩戴凹透镜：由于凹透镜对光线具有发散作用，它使原来聚焦在视网膜之前的光线发散后正好聚集在视网膜上。如图：

（2）近视人数的比例及其原因

为了清楚地了解大学生的视力情况，我们从网上查到了不少资料，里面的种种数据都使我们大吃一惊。最新一次全国24省市学生视力监测结果表明：8万多大学生，视力不良率达50．72％，近视率为44．2％；7万多高中生，视力不良率达50．72％，近视率为65．2％。这也就是说，一半以上的大学生都有一副沉重的‘眼镜’架在鼻子上！

而更糟糕的是近年来，一些高校相继要求提高招生体检标准。近视学生在高校录取过程中，将受到极大限制。这些限制意味着每年有84％的高中考生，68％的初中考生被限考专业 拒之门外。

到底是什么原因造成这么多大学生视力下降呢？原因很多，其中环境是形成近视的主要因素，眼睛过度疲劳和不合理用眼方式，使得不少青少年眼睛的调节功能逐渐衰退而遭破坏。现在问题比较普遍的是学生课桌椅不规范，未能按年级、个体差异配置，不便于学生养成良好的坐姿。教室采光不好也易造成学生近视。此外，长时间接触荧光物体，如电视、电脑等，也是造成学生视力下降的原因。所以说不良的学习环境严重影响了学生的身体健康。

不积极参加体育锻炼，体质较差也不可忽视，我们从网上搜查的资料中：体校的学生出现近视率明显小于普通高校，仅为四分之一。这一方面与体育专业学生课业负担较轻有关，另一方面，也与体育专业学生喜爱运动、体质好有关。普通学校女生比男生不爱运动，也存在女生近视率高于男生的现象。

其次，不科学的饮食习惯也会导致近视。大量的临床资料及动物试验说明：近视眼的形成与机体缺乏钙、铬等微量元素有关。甜食为酸性食物，一方面大量消耗体内的钙元素，另一方面升高血糖，改变晶体渗透压，是导致近视眼形成的又一祸根。

2.对“高登眼镜行”和“大众眼镜行”做一次采访。

问：来配近视眼镜以哪些人居多？

答：学生人数最多，尤其是大学生。

问：学生中度数一般为多少？

答： 度数不要过深或过浅；配戴眼镜后，仍然要注意用眼卫生，防止加深。要定期检查视力，如有发现视力下降，就要重新配镜。

问：能为大学生近视提些建议吗？

答：用眼要卫生；有近视要配眼镜；多看绿色，看远处以调节眼睛。为了预防近视眼，最后要做到“三要”和“四不看”。

3.派发问卷，对学生进行简要采访

我们为了更进一步了解大学生的视力情况，利用春节的时间，对大沥和潮阳两地的135名大学生进行了问卷调查和简要采访。详细的问卷内容如下：

经过我们的问卷调查，得到的结果如下：

1、近视者的百分比

调查对象

大学生

32％

高中生

15％

其他

5％

近视眼人数占调查人数的百分比

现在，学生的近视眼已成为大家普遍关注的话题.据统计，本次调查当中，有

%的同学是处于近视阶段的，大约占了二分之一。而在所有调查人中，男生人数远远大于女生近视人数。

2.您看书的姿势是什么？

a离书面较近b离书面较远 c躺在床上 d路上看 e其它

据数据显示,我们学生平时看书离书面较近和躺在床上看书的就占全校学生的64%.虽然力奋是好的,但为了成绩而损害眼睛的话,是很可惜。

3.您吃蔬菜和各类肉食的比例如何的？

a.蔬菜=肉食 b.蔬菜〉肉食 c.蔬菜〈肉食

d 1.52%

从上表可以得出，近55％的同学是在初中开始近视的，其次，小学阶段的有近30％。

这说明什么呢？一方面，初中升高中给学校及学生带来很大的压力，严重造成大学生不健康用眼；另一方面，学生缺乏健康用眼的意识，没有自觉养成良好的行为习惯。全面的看，学校及学生对健康用眼的意识不强。

6.您现在两眼近视平均度数为

a.100度以下 b.100-300 c.300-500 d.500以上

第6题

a 11.36%

b 56.82%

c 22.73

d 9.09%

从上表中可以看出，100～300度的假近视是学生普遍存在的现象，500度以上近视的学生仅有近9％，还算可观。

7.近视给您带来不便吗？

有92%的同学表示，近视给他们带来了不便，例如：

１、下雨时即使戴眼镜，看黑板也很模糊；

２、运动时戴眼镜很麻烦；

３、长时间戴眼镜眼睛会痛，上课效率降低；

４、吃饭时，眼镜会蒙上一层雾气 ；

５、将来找工作时也会带来许多麻烦，甚至会对高考生带来阻碍。

通过这次活动，我们了解到大学生近视的情况，总体来说，不容乐观，并且我们对近视的原因有了更深的了解，知道如何防止近视。

如何让青少年端正用眼健康的态度呢？我们可以通过调查大学生近视人数的比例以及原因来让青少年知道近视的害处，有效提高扩大青少年自我健康用眼的意识。

对此，我们诚心予以下列建议，希望大家加强视力的保护，防止近视队伍的扩大。

8.小学生视力标准 篇八

2009-11-03 11:03:55| 分类： 省督导类文件 | 标签： |字号大中小 订阅

小学生测视力使用标准对数视力表，由于现在（5分记录）和以前（小数记录）的表示方法不同，可能许多家长不是很清楚自己孩子的视力到底是多少，现将两种表示法对照如下：

标准对数视力表五分记录 小数记录

9.学生视力检测分析报告 篇九

1 对象与方法

1.1 对象

整群抽取苏州市各中学 (及职校) 13～20岁在校学生共27 878名, 涉及平江区、沧浪区、金阊区、新区、园区共38所学校。其中男生14 745人, 女生13 133人;初一8 735人, 初二 7 694人, 高一5 993人, 高二5 456人;职业院校2 275人。

1.2 方法

按《中国学生体质与健康调研实施方案和细则》[1]的要求, 使用“标准对数视力表”[2], 由专业技术人员检查视力, 左、右眼分别记录, 裸眼视力≥5.0为正常, <5.0为视力不良, 其中4.9为轻度, 4.6～4.8为中度, ≤4.5为重度, 双眼视力不良者归入视力不良人数统计[1,3]。检测数据用Excel录入后进行筛选统计, 再用SPSS 11.5软件进行统计分析[4,5]。

2 结果

2.1 不同年级学生视力情况

受检的27 878人中, 双眼视力均≥5.0的仅有4 174 (14.97%) 人, 其中右眼视力≥5.0的5 376人 (19.28%) , 左眼视力≥5.0的5 650人 (20.27%) ;视力不良21 021人, 占受检人数的75.4%。女生视力不良检出率 (78.8%) 明显高于男生 (72.4%) , 差异有统计学意义 (χ2=156.66, P<0. 01) 。各年级之间的视力不良率差异有统计学意义 (χ2=950.13, P<0.01) , 差异最大的为初一与高一 (χ2=618.47, P<0.01) , 最小的为高一与高二 (χ2=0.939, P>0.05) 。4个年级男生之间的视力不良率差异有统计学意义 (χ2=556.91, P<0.01) , 女生之间的视力不良率差异也有统计学意义 (χ2=394.98, P<0.01) 。 各年级女生的视力不良率均高于男生, 差异均有统计学意义。见表1。

注: () 内数字为检出率/%。

2.2 视力不良程度构成

各年级学生视力不良程度构成差异有统计学意义 (χ2=1 175.43, P<0. 01) , 男、女生视力不良程度构成差异也有统计学意义 (χ2=85.20, P<0.01) 。见表2。

注: () 内数字为构成比/%。

3 讨论

调查结果表明, 苏州市区中学生视力现状堪忧:视力不良检出率不仅远高于2000年教育部公布的全国水平[6], 也高于近几年其他城市和地区[7,8,9]。其中重度所占比例也随年级的上升而上升, 该结果也与国内研究的结果一致[7,8,9]。其主要原因可能是: (1) 学生课业负担过重, 近距离用眼时间过长, 运动时间不足;女生及重点中学的学生可能会有更长的视近时间, 更少的活动时间。 (2) 随着计算机及网络的普及、网络信息的发展, 学生会有更长时间玩电子游戏、上网、看电视等。 (3) 学生的自我保健意识较薄弱, 尚未对视力不良的严重后果有清晰的认识, 且视力不良情况越普遍, 学生就越容易将异常看作正常, 从思想上掉以轻心。 (4) 学生普遍没有形成良好的用眼卫生习惯, 且用眼卫生知识也相对匮乏, 导致用眼卫生习惯不良[10,11]。

10.小学生如何保护视力 篇十

现代生活中都是电视、电脑、手机，使用起来很方便。可是同时也在伤害着眼睛，成人就不说了，到大学里一看，一群群都是近视眼，中学生也很多，现在就连小学生也不可避免，特别是我国的情况也很严重，小学生的视力保护越发越需要重视起来，他们才刚刚成长，沉重的眼镜不能成为他们的负担，什么都要从小抓起，那么小学生如何保护视力呢？

一。注意饮食，营养充足。小学生正是长身体的黄金时间，所以平时饮食一定注意营养得当，注意各种营养的补充，不偏食，不挑食。对于一些眼睛有些轻微近视的小学生一定要多吃些明目的食物，比如说鱼虾之类的。

二。注意姿势。姿势包括走路、睡觉、写字、看电视等。写字不可弯腰驼背，越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度，进而造成近视。睡眠不可太少，作息有规律：睡眠不足身体容易疲劳，易造成假性近视。看书距离应适中：书与眼睛之间的距离应以30公分为准，且桌椅的高度也应与体格相配合，不可勉强将就。

三。注意锻炼，多做户外运动。锻炼能够强身健体，身体自然各方面都均衡成长。户外运动能够看到大自然的绿色，对于保护视力有很好的作用。

11.怎么避免小学生视力下降 篇十一

看电视时间太长;随着社会的进步，优秀动画片层出不穷，深深的吸引着小孩子的眼球，有的时候，孩子看上动画片，茶不思饭不想，所有的经历都放在了看动画片上，这样下去怎得了，要控制。

对策：严格控制孩子看动画片的时间，给孩子定规矩。

电子产品的普及;越来越多的电子产品悄悄的走到了我们身边，这是社会的进步与科技的发展，对于大人来说是件好事情，但是这些电子产品也深深的吸引着小孩子，他们很迷恋它，尤其是里面的游戏，小孩子玩起来更是不能自拔，我们做家长的着急呀，得想办法。

对策：完全隔绝孩子接触电子产品是不可能的，要实行奖惩措施，表现好才能玩一会，给控制在不伤害孩子又不会让孩子太失望的时间，半个小时为最佳。游戏也有很多有益的，比如成语游戏，认字游戏等。

不注意用眼卫生;不要用脏手揉眼睛，要保持眼睛的清洁，时刻注意。

对策：保持小手的干净，勤洗手。不要养成揉眼睛的坏习惯，眼睛进沙子虫子及时找大人帮忙清除，切勿自己乱揉眼睛。

不正确的坐姿;躺着看书，扭着身子做作业，桌子和凳子高矮搭配不合适。

对策：给孩子准备正规的写字台和椅子，从小让孩子养成正确的看书和写字的好习惯。

遗传原因;根据遗传学来说，近视眼也是遗传的一方面。

对策：后天多加注意，错后近视眼发病的时间，及时的就医治疗。

12.学生视力检测分析报告 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

抽取北京某特殊教育学院视力障碍大学生45名为研究对象,其中钢琴调律专业学生9名,音乐表演专业13名,针灸推拿专业学生23名;男生24名,女生21名;一年级学生11名,二年级学生10名,三年级学生7名,四年级学生17名。共收回有效问卷45份,有效回收率100%。

1.2 工具

采用华东师范大学王啸天[5]编制的“大学生挫折感及其影响强度调查问卷”,利用晚自习时间,对在读学生采取不记名方式进行调查,问卷答完后立即收回。该问卷共54道题,包括与自尊、自我实现、适应环境、学业压力、人际关系、恋爱、就业、家庭、经济有关的9个维度。采用5级记分,分数越高,说明挫折感越强烈,该问卷具有良好的信度和效度[6]。

1.3 统计分析

所得数据应用SPSS 11.5进行统计学处理,主要应用t检验、F检验和平均数多重比较的方法。

2 结果

2.1 视力障碍大学生挫折感总体情况

调查结果显示,对视力障碍大学生影响范围最广、程度最深的挫折情境类型,前3位的是就业、学业压力和自我实现,见表1。

2.2 不同年级视力障碍大学生挫折感比较

由表2可见,不同年级视力障碍大学生在适应环境、恋爱方面差异有统计学意义。运用LSD方法进一步多重比较发现,适应环境二年级和四年级差异有统计学意义(t=1.7,P=0.02),四年级分数高于二年级;恋爱二年级分别与四年级和一年级差异有统计学意义(t值分别为2.4,2.1,P值均<0.05),二年级学生的恋爱挫折感最强。

2.3 不同性别视力障碍大学生挫折感比较

由表3可见,男生在自我实现、适应环境、学业压力、就业、家庭和经济维度中的平均分均低于女生;而在自尊、人际关系和恋爱维度中的平均分男生高于女生。但只有就业维度得分男生与女生差异有统计学意义。

2.4 不同专业视力障碍大学生挫折感比较

由表4可见,3个专业学生挫折感各维度得分差异无统计学意义。

3 讨论

有研究表明,健全大学生在就业方面的挫折感占首位[6],视力障碍大学生在就业方面的挫折感也是最强烈,这一点和健全大学生相同。就业压力一直是困扰大学生的焦点问题,视障大学生作为大学生中的弱势群体,在就业竞争中就更处于劣势地位。受身体状况的影响,供他们选择的专业屈指可数,从而限制了他们的就业面。更加严峻的是部分专业学生的就业受到从业资格的限制,例如针灸推拿专业的学生,虽然他们学习了此专业课程并且成绩优异,但由于从业资格对视力状况有着严格的规定,使他们中的许多人无法拥有这些证书,从而不能进入医院或康复机构等有保障的就业场所就业,因而他们感受的压力就更大。视力障碍大学生在学业方面的挫折感占第2位,这一点和健全大学生也是相同的。这很大程度上是因为残疾导致的学习上的障碍。视力障碍大学生在视力方面的缺陷使他们在阅读教材、书籍等方面受到了限制,同时盲人读物还不是很丰富,甚至不能满足他们的需求,所以他们在接受和掌握知识技能方面有所欠缺,进而在实现目标的过程中屡屡遭受失败,感受的挫折也就比较严重。

结果还显示,视力障碍大学生在自我实现方面的挫折感高居第3位。这可能与视力障碍学生某些人格特质有关。16PF测试显示,视力障碍大学生在恃强性和紧张性上的分数明显高于健全大学生[7]。许多视力障碍大学生想通过在学业方面的优异成绩证明自己的实力,证明自己并不比普通生差,因而在学习上对自己高标准严要求,以至于设立了许多高不可攀的目标,从而增加了他们的挫败感。美国社会学家戈夫曼在“自我呈现论”中曾指出,个体不仅向大众表现自我,而且还努力进行特殊的印象处理,通过控制自己表现出的姿态,寻求给人们留下特殊的印象。所以当这种自我呈现不被人所欣赏时,那么给参与者带来的痛苦也就可想而知[8]。心理学研究表明,自我认识是一个人身心健康的必要条件,培养自我认识能力是保持积极心态和情绪、自我维护心理健康的基础[9]。所以在平时的教育中,要注意引导视力障碍学生正确认识自己,既不妄自尊大,也不妄自菲薄,不要把目标定的过高或过低,只有保持对自己客观的评价,才能确立正确的自我发展方向,从而有效地实现自我价值。

结果还显示,不同年级、不同性别的视力障碍大学生挫折感的强度存在着明显的不同,因此,可开设专项心理辅导,有针对性地帮助他们提高抗挫折能力[10]。比如可以在不同年级安排不同的挫折教育内容,这样可以有效地降低视力障碍大学生的挫折感。

参考文献

[1]陶国富,王祥兴,主编.大学生挫折心理.上海:立信会计出版社,2006:82-299.

[2]宋之帅.大学生产生挫折感的原因与对策.重庆工商大学学报,2006,16(4):129-130.

[3]张旭东,车文博.挫折应对与大学生心理健康.北京:科学出版社,2005:159-348.

[4]徐建萍,石贞仙.日本糖尿病视力障碍病人的护理.国际护理学杂志,2005,24(6):265-267.

[5]王啸天.民办高校新生挫折及其应付方式的研究.北京:中国优秀硕士学位论文全文数据库,2004:17-20.

[6]王青.大学生就业挫折与应对.河南财政税务高等专科学校学报,2007(3):72-73.

[7]张海丛,钟经华.视力障碍大学生与普通大学生人格特征比较研究.中国特殊教育,2005,64(11):32-35.

[8]ERVING G.The presentation of self in everyday life.NewYork:An-chor,1959:78-136.

[9]冯江平.挫折心理学.2版.太原:山西教育出版社,1992:78-102.

13.关于我校学生视力好坏的问卷调查 篇十三

亲爱的各位同学：

“眼睛是灵魂的窗户，人的才智和意志可由看出来。”每一个人的眼睛对于我们来说非常重要，没有眼睛，就没有了光明，就没有了很多很多„本套问卷是有关于眼睛保护的调查，希望同学们能配合我们的调查，谢谢！

（1）：性别：男女

（2）：年级：大一大二大三大四

（3）：你是否是近视眼（）

A：是B：不是

（4）：你现在两眼平均为多少度？（）

A：100以下B：100—300C：300—600D：600上

（5）：你是什么时候近视的（）

A：小学B：初中C：高中D：大学

（6）：你平均每天看书的总时间是（大概估计即可）（）

A：0-1小时B：1-3小时C：3-5小时D：更多

（7）：你认为近视的主要因素是什么？（）（多选）

A：遗传B：环境因素（光线等）C：营养D：个人习惯E：其它

（8）：以下看书的姿势中你倾向于哪种？（）（多选）

A：离书面较近B：离书面较远C：躺在床上D：在路上看E：其它

（9）：在空闲的时间里，你喜欢做什么？（）（多选）

A：看电视B：看电子书C：玩电脑D：体育休闲E：其它

（10）：你觉得什么对视力的伤害最大/()(多选)

A：通宵上网打游戏 B：熬夜看书C：长期看电视D:眼镜佩戴不合理 E：其它

（11）：你回怎样保护你的视力（）

A：每天做眼保健操 B：经常远望·看绿景C：定期视力检查D：合理饮食 E：其它

（12）：你觉得怎么样提倡保护视力（）

A：学习营造做眼保健操的氛围B：自己注意眼睛的休息

C：周围的人相互提醒与监督D：其它

（13）：如果有方法可以保持甚至降低视力，你回努力去做吗？()

A：会B：不会C：看情况

（14）：你是否后悔当初没有保护好你的眼睛？（）

A：是B：否

14.关于大学生视力问题的调查报告 篇十四

2. 您看书的姿势是什么?

A离书面较近 B离书面较远 C躺在床上 D路上看 E其它

第2题

A

B

C

D

E

33.56%

15.44%

30.20%

1.34%

19.46%

此外，我们通过采访，知道在休假时间中有24%是在看书的,看书并非一件坏事,但看书也看的合理，这里的合理并非指书的类别，而是指看书时的姿势要正确.要遵循“二要二不要”原则，所谓：“二要”是指眼睛和书本距离要保持一市尺，和连续看书一小时左右,要休息片刻向远处眺望一会,而“二不要”是指不要在光线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是根据数据显示,我们学生平时看书离书面较近和躺在床上看书的就占全校学生的64%.虽然力奋是好的,但为了成绩而损害眼睛的话,是很可惜。

3. 您吃蔬菜和各类肉食的比例如何的?

A.蔬菜=肉食 B.蔬菜〉肉食 C.蔬菜〈肉食

第3题

A

B

C

41%

23%

36%

从上表看来，吃蔬菜小于肉食的占36%，蔬菜等于肉食的41%，但蔬菜大于肉食的只有23 %。虽然饮食习惯不是近视的直接原因，但也属其中一个原因。比如说如果缺乏胡萝卜素，维生素A，B2，就会使眼睛容易疲劳，从而造成近视。所以，我们要多吃维生素A，B2，含胡萝卜素较多的食物，如牛奶，动物肝脏，鸡蛋，花生，胡萝卜，蔬菜等。

4. 您平时喜欢做什么?

A.看电视 B.看书 C.玩电脑游戏 D.体育活动 E.其他

第4题

A

B

C

D

E

32.80%

23.81%

21.69%

13.23%

8.47%

根据调查分析，在同学们平日的休假时间中，约有22 %的人是在看电视和玩电脑游戏的，且不提这对学习成绩的影响，光是电视机和电脑的辐射很容易造成近视，而且同学们在看电视和玩电脑游戏的时候,超过70%的同学是看电视两小时以上的,这样长时间给眼睛造成了过多的负担而又不休息的话,近视只是迟早的问题。

5. 您是什么时候开始近视的?

A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.上学前

第5题

A

B

C

D

7.58%

36.36%

54.55%

1.52%

从上表可以得出，近55%的同学是在初中开始近视的，其次，小学阶段的有近30%。

这说明什么呢?一方面，初中升高中给学校及学生带来很大的压力，严重造成大学生不健康用眼;另一方面，学生缺乏健康用眼的意识，没有自觉养成良好的行为习惯。全面的看，学校及学生对健康用眼的意识不强。

6. 您现在两眼近视平均度数为

A.100度以下 B.100-300 C.300-500 D.500以上

第6题

A

B

C

D

11.36%

56.82%

22.73

15.学生视力检测分析报告 篇十五

1 对象与方法

1.1对象来自2005年与2010年云南省7 ~ 18岁学生体质健康调研视力相关数据。对云南省汉、白、哈尼、傣、佤、纳西、傈僳7个民族学生进行调查, 调查昆明、大理、红河、西双版纳、临沧、丽江、怒江地区的16个县市 ( 五华、官渡、宜良、大理、祥云、红河、建水、绿春、景洪、勐海、沧源、古城、玉龙、泸水、福贡和贡山) 的101所大中小学校 ( 昆明4所, 大理12所, 红河18所, 西双版纳11所, 怒江23所, 临沧19所, 丽江10所, 大学4所) 。其中2005年的统计样本25 009名, 男生12 461名, 女生12 548名; 2010年的统计样本24 488名, 男生12 235名, 女生12 253名。

1.2评判标准裸眼视力低于标准对数视力表的5.0即为视力不良, 其中4.9为轻度视力不良; 4.6~4.8为中度视力不良, ≤4.5为重度视力不良[2]。以人为单位计算视力不良率; 双眼视力不平衡以视力不良程度高者为准。对视力不良者使用检眼排镜, 粗分为近视、远视和其他。

1.3统计学分析采用Excel 2003版录入, 利用SPSS 17.0中文版软件包进行分析, 统计方法采用描述统计, 分析方法采用χ2检验。

2 结果

由表1可见, 2010年不同民族男、女生视力不良检出率差异均有统计学意义。不同民族学生视力不良检出率差异有统计学意义 (χ2= 4 775.63, P<0.01) 。汉族学生的视力不良率和近视率最高, 分别是62.05% 和61.39%; 其次是纳西族学生, 分别为44. 57% 和44.45%; 最低是佤族, 7.07%和7.03%。学生视力不良者中, 近视占97. 88%。视力不良 率汉族城 市为66.44%, 农村为57.67%; 近视率城市为66.17%, 农村为56.63%。各民族之间远视及其他检出率差异均无统计学意义 (χ2值分别为0.174, 1.672, P值均>0.05) 。

除哈尼族外, 其余6个民族的近视检出率2010年均高于2005年, 哈尼族2010年近视检出率与2005年基本持平。男、女生近视检出率差异均有统计学意义, 女生高于男生 (χ2= 181.12, P<0.01) 。见表2。

%

注: * P<0.05, **P<0.01。

3 讨论

视力受损虽然不会直接威胁人的生命, 但是对人们的生产、生活可造成极大的影响[7], 尤其是青少年的近视现状相当严重。随着义务教育的实施, 大学不断扩招, 让更多的学生迈进了学校的大门, 拯救青少年视力下降已经成为了当今学校、家庭和社会的一个重任[8,9]。解决导致青少年视力下降的客观因子是当前视力研究的重点[10,11]。国内外在研究影响学生视力不良的因素中, 有营养与视力不良说[12,13]、体育锻炼与视力不良说[14]、光污染与视力不良说[15,16]等。

本研究表明, 云南省在学生视力防控和保护方面还存在不足, 汉族学生正常视力检出率较低, 主要表现为学生近视检出率。在总体上, 云南省学生视力状况与国内其他省市学生的表现一致, 说明在全国范围内, 造成学生视力不良的因素是相似的[2,3,17,18]。但云南省佤族、傈僳族、哈尼族、傣族4个民族学生的视力正常检出率均超过76%, 且与2005年相比, 哈尼族学生视力不良检出率有所下降。对云南省8个少数民族自治州大一新生高考成绩与视力不良率的关系结果显示, 两者之间呈正相关。多数研究认为, 学校教室采光[19,20,21]、学生桌椅的舒适度、眼睛的疲劳程度都与视力不良有关联[22,23]。

研究还发现, 学生视力不良检出率与海拔高度、民族血缘、饮食卫生、居住建筑材料有关系。佤族、傈僳族、傣族和哈尼族均居住在山里, 以自然的竹木为建筑材料; 饮用水主要是山泉, 以大米为主食, 蔬菜、野果丰富; 民族之间的血缘相对纯洁, 所以视力不良检出率相对较低。城市汉族学生视力不良检出率居高不下可能有以下原因: ( 1) 现代科技对传统学习方式的冲击, 致使学生学习工具使用的转变带来危害或负面影响; ( 2) 城市生活压力大, 父母对学生学习成绩的要求更高, 孩子在书本上花费的时间超过以往; ( 3) 教育发展不均衡, 学校想通过升学率来提高学校在社会中的地位; ( 4) 城市建筑密集, 住宅采光不够; ( 5) 个人视力健康意识较低, 不能正确对待和保护视力; ( 6) 学校的桌椅与教室采光不符合要求。

摘要：目的 了解云南省7个民族学生视力状况, 为探索学生视力不良的原因提供依据。方法 对2010年云南省学生体质与健康调研的7个民族学生视力不良检出率进行性别、民族之间的比较, 并与2005年学生视力不良检出率进行比较分析。结果 不同民族男、女生视力不良检出率差异均有统计学意义, 不同民族学生视力不良检出率差异有统计学意义。城市学生视力不良和近视检出率均高于乡村学生。除哈尼族外, 其余6个民族学生视力不良率2010年均高于2005年。2005, 2010年男、女生视力不良检出率差异均有统计学意义。结论 导致学生视力不良较高的因素可能是生存环境、民族血缘、海拔高度和建筑材料等。