22起点和终点教案

22起点和终点教案（精选12篇）

1.22起点和终点教案 篇一

今天再次观看了 《阿甘正传》 好的影片每次观看都会给观众带来不一样的感受。，遗憾的是，我仍然没有脱离一个普通观众，给我带来最大感触的仍然是剧情和台词。第一次看这部电影的时候就懵懵懂懂的觉得阿甘活得是一种人生境界，今天再看的时候终于 想通了。阿甘上小学之前，校长说他的智商只有 75，只能进入特殊学校。而阿甘入伍的时候，长官 说他是个天才，智商一定有 160，从 75 到 160，这是一个质的飞跃，也是长官一语道破天 机。我总觉得人生就像一个圆，有些类似于佛家所说的轮回。人生刚刚开始的时候，懵懵懂懂，随着人的成长，想法越来越多，顾虑的也越来越多，面对 的诱惑越多，意志越受到考验，但你在生活中不断前行时，当有一天，你突然觉悟了，对一 切都看淡了，不为所动，无欲则刚的时候，那么就又回到了人生的最初，也就走了一个漂亮 的完满的弧线，也就是人们说的返璞归真。有的人，穷其一生，也无法走到那个最开始的起点也就是终点。而阿甘，始终就停留在那个 起点上没有前进，岁月在他的心灵上似乎并没有留下什么痕迹，你可以说他是善良是淳朴是 坚持，也可以说他是傻子缺心眼。这就是我理解的为什么当阿甘是个孩子的时候校长说他是 弱智，而当他成人的时候长官说他是天才。因为他始终在那个起点也是终点上，他的一生都 在那个许多人无法到达的终点也就是那个境界上，他始终保持着最原始的状态，就像一个孩 子，也像一个看透一切的智者，所以你可以说他是个傻子，也可以说他是个天才。有的人说阿甘是个傻子，只会服从；有人说阿甘是大智若愚，我认为他两者都是，因为他达 到的这种境界并不是出去对于世事的思考和对人生的感悟，而是出于一种懵懂的状态中终其 一生。他始终以一个孩子的视角感触着这个世界，但是在这同时，他并没有变的世故，可能 是由于智商的原因，他也始终保持着那份孩子的纯真。我想，这或许也是导演对于人生境界 的一种追求吧。我认为阿甘的母亲真的是一位生活的智者。她总是用最浅显的话解释人生，但是却可以让你 思考很久。最经典的莫过于人生就是巧克力盒子，永远都不知道接下来的那一块是什么颜色。阿甘的母亲认为生命是飘零的，丹中尉认为生命是有定数的。阿甘说他却觉得两者都有，有 事两者同时发生。这应该也是导演对于人生的感悟吧。片子中开头结尾的羽毛应该就象征着 生命吧，在空中飘零，遇到阿甘并被阿甘保存很久，但最后还是飘走了。这就是阿甘说的既 有飘零不确定，又有定数，有时两者还同时发

生。突然觉得这个羽毛的轨迹好像珍妮的人生，珍妮的一生动荡飘零，不愉快的童年造就了她渴望自由的个性，也造就了她性格中的不安定 的因素。珍妮的一生代表着一个普通人的一生，出生，成长，领悟，我想当珍妮去世的时候，她也一定会将一切看通透，回到最初的起点上来。她飘零的一生中遇到阿甘，动荡后回归平静，嫁给阿甘，过了一段平静的日子，最终死去，离开阿甘。是不是很像那个随风飘荡的羽 毛。在珍妮的墓前，阿甘说他母亲说死亡是生命的一部分。这句话恰恰反映了阿甘的一种随遇而 安的人生态度。当死亡来时平静的接受他，既然死都不怕，那么还有什么可怕的呢。阿甘一 生橄榄球队员，当过兵，做过乒乓球国手，做过捕虾船长，是个富翁，甚至在自己不知道的 情况下还挽救了若干个公司还发明了文化衫，但是不论外部的环境怎么样，阿甘心中始终有

坚定的信念，当他的精神世界足够强大，意志足够坚强的时候，外部的环境就显得微不足道 了，因为那已经无法影响你的悲喜了。那天常萍老师说，现在的人缺少的精神是纯粹。什么是纯粹，就是心之所至，行动所至。不 问前因，不问后果。阿甘就是这样纯粹的一个人。他单纯，他质朴，没有过多的欲望，贪和 嗔他都没有。他似乎对于痴这个字特别执着，可是在导演的演绎下似乎也变成了一个优点。他的执着，他的痴情，都感动着观众。他对于珍妮的爱，对于事情的坚持和执着。他很简单，一眼就可以看到底。就是这样的纯粹，确实很多人一生都无法达到的境界。总觉得导演把阿甘想得太过于理想化了，同时导演在阿甘身上寄托了太多的含义，在这部片 子中也隐含了导演对于整个社会以及社会现象的思考，并通过许多细节表现出来。这部电影是值得一遍遍回味和一遍遍重温的，每次看，随着年龄的增长，阅历的不同以及想 法的变化都会有不同的感悟，颇有温故而知新的味道。现在我以我这有限得可怜的阅历能够 有上面的感想，希望在以后我再次观看这部电影的时候能后有更深刻的领悟。

2.22起点和终点教案 篇二

中新社北京5月15日电中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平5月14日至15日在天津考察。保障和改善民生, 是习近平调研的重要内容。习近平强调, 保障和改善民生是一项长期工作, 没有终点站, 只有连续不断的新起点, 要实现经济发展和民生改善良性循环。

习近平指出, 就业是民生之本, 解决就业问题根本要靠发展。要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作, 加强城镇困难人员、退役军人、农村转移劳动力就业工作, 搞好职业技能培训、完善就业服务体系, 缓解结构性失业问题。他勉励当代大学生志存高远、脚踏实地, 转变择业观念, 坚持从实际出发, 勇于到基层一线和艰苦地方去, 把人生的路一步步走稳走实, 善于在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。他要求有关部门加大对高校毕业生自主创业支持力度, 对就业困难毕业生进行帮扶, 增强学生就业创业和职业转换能力。■

3.顾客价值是营销的起点和终点 篇三

陈春花是华南理工大学工商管理学院教授、博士生导师，担任工商管理学院的副院长。这本《中国营销思考》明确了分析了战略、渠道、品牌、服务、营销团队、营销思想、价值链等问题。书中对顾客价值进行了充分的论述和归纳总结。顾客价值用另一种方式表达就是“以顾客为中心”。陈春花提出了公司提升顾客价值的三个方向，它们分别是最低总成本、最优产品、最优服务。

正如沃尔玛所做的努力一样，“总是用最低的价格销售”。因为清晰地知道日用易耗产品的顾客价值就是最低的价格，因此沃尔玛创出全新的百货业态，以全行业最低的成本使得其在一个传统的、微利的行业中脱颖而出并保持强劲增长。第二个方向是提供最优的产品来提升顾客价值。例如三星的工业设计、数字技术等一系列的变革，使得三星电子产品成为具有全球竞争力的产品。

第三个方向是用最优服务带来增值。真正把服务与提升价值联系在一起的企业并不多见。很多企业都把服务做得很好，但是这个很好的服务只是为了弥补产品的不足，而不是为了给产品带来增值。有这样一个案例：一个朋友买了一部手机，半年修了四次，但每次维修中心的人态度都极好，派人上门取、维修期间给代用机、修好了专人送回，全是免费的，但经历多次这样的修补之后，又有谁还会选择用这家公司的产品呢。瑞士手表有个这样的广告词：“瑞士手表世界各地的维修站的人員正闲着无聊。”国内却有许多公司宣称“我们的维修人员一周7天，每天24小时为你服务。”瑞士手表的价值由产品自身的品质来提供，我们的厂商却错把服务当作弥补产品不足的手段。这些就是没有认识到企业的各种行为要为顾客贡献价值，另外，陈春花还论述了服务必须带来增值，她认为免费服务会赶跑你的顾客。

总体而言，市场的主导地位从根本上讲是顾客价值来决定的，谁能够为顾客贡献价值，那么谁就是主导者，这也是从制造到创造的必由之路。

4.22起点和终点教案 篇四

【摘 要】2012年秋季学期，广西进入了新一轮的课程改革。如何在语文课堂教学当中贯彻新课标理念，如何加强课堂教学的针对性和提高课堂教学的实效性？本文以“以生为本，以学定教”的理念为指导思想，努力践行教学设计应针对学生的实际需要，寻求适合授课班级的教学方式，以期达到提高课堂教学的效率。

【关键词】学生实际 语文教学 设计

近来，笔者有幸参加了南宁市2013届高三毕业班语文科视导课活动，其中一所普通高中开设的一节视导课给我的印象特别深。现将视导课的教学流程概述如下：

课例：《鉴赏古代诗歌人物形象》

一、课堂开始：出示2013年高考语文《考试大纲》对古诗鉴赏的两点要求和2013年南宁市一模诗歌考题，引入课题《鉴赏古诗人物形象》。

二、鉴赏古诗人物形象的提问方式、变式提问、实质等。

三、鉴赏古诗人物形象答题要点：1.人物身份；2.性格特点。

四、判断古诗人物身份的方法：

（投影）2013八桂大联考一模考题《中吕?山坡羊?道情》

（投影）陆游《诉衷情》一词

（投影）岳飞《小重山》一词

（投影）唐 胡令能《小儿垂钓》一诗：

以上诗词分析的步骤均为：学生短暂思考，师生问答，教师作引导；出示答案，教师分析。

教师作方法小结：1.借助题目或注解；2.结合背景，知人论世。

五、教师总结古诗鉴赏人物形象的答题方法。

六、课堂小结。

从传统教学的角度来看，这一节课的设计还是比较成功的，思路清晰，而且内容全面，利用多媒体辅助教学，结合高考题目分析，总结做题的方法等。可是，这一节课的教学设计，是基于教师的“教”，还是基于学生的“学”，有很多地方值得探讨，笔者在这里只想讨论这一节课涉及主要教学内容的教学环节：

1.关于学生的读书。课例中关于高考诗歌原诗和题目的文字，已经投影，有无必要让学生读？朗读的目的和效果在哪？

2.关于学生的思考。课例中教师在给出题目之后，给予学生思考的时间都比较短，作为毕业班的复习课，是否达到了让学生“练”的目的？

3.关于学生的练和教师的引导。课例中学生的练都仅停留在口头上，而教师的分析也更多的是从“出示答案并分析”着力，复习是否达到了应有的力度和深度呢？

4.关于总结“答题方法”。课例的归纳环节，目的是总结高考此类题应把握的做题方法，这当然是着眼“教会学生学习”，可是这些方法更多的是教师总结出来的，它们在学生的脑海中能存留多久呢，又有多少方法能够应用于今后的考试中呢？

该课例问题的症结，是教师在进行教学设计时首先考虑的问题是自己怎样教，而不是学生怎样学；教师所关注的是预设的内容，而不是考虑学生的实际。这样，教学过程成了纯粹的教学预设展示过程，而不是学生探究学习的过程。

而且，令人担忧的是，上述提到的视导课存在的问题，在我们平时的课堂中普遍存在着。笔者观摩到的语文课，经常出现这样的场面：教师一问，全班响应。接连三问，全部正确。那么教师是否应该反思一下，这些问题教学是学生需要解答的吗？有什么意义？能不能问学生不会的问题？又或者走向另外一个极端，教师设计的问题太难，即使教师再三引导，学生也很难弄清，课堂由此“冷场”，而课堂变成了教师的“独角戏”。

因此，语文课堂教学必须以学生的实际为根本。教师只有真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教学，才能选择最佳教学策略，设计最有效的教学。在教学过程中，教师通过分析寻找学生与学习材料之间的情感纽带，发现学生语文学习中存在的问题，从而在教学中寻找恰当的教学策略。针对该课例的问题，笔者不揣浅陋，大胆地做了修改设计：

一、结合学生实际，课前筛选好需要学生当堂完成的练习资料，印发给学生；

二、由课例中提到的南宁市一模考题入手，把学生在考试中出现的问题了解清楚，并选择好、中、差三个层次的学生典型答题情况投影出来，让学生们自己来点评、修正，教师再结合学生的讨论情况、参考答案作分析引导，让学生在修正过程中提高自己对此类题型的认知程度；

三、结合课前印发的有关此类内容的诗词题目让学生自己动笔练，先让学生分小组自己总结答题时出现的问题，教师再针对出现的问题做进一步的指导，完善学生们的答案；

四、让学生自己来总结出答题模式，老师再作补充完善；

五、布置课后作业，让学生本节课的学习得到强化巩固。

陶行知先生说：“你不知道学生的能力，不知道学生的需要，那么你就是有天大的本事也不能教好他。”这朴实的话语道出了语文教学的真谛。语文教学的最终目的是为了学生的学，课堂教学应以学生的实际需要为本，要根据班级授课学生的实际随机应变、灵活处理。任何一堂课的语文教学内容是无法完全复制的，我们只有“备课”时心中有学生，并从他们的具体实际出发，不断地优化自己的教学设计，我们的语文课堂才能生机勃勃，收获精神的喜悦和生命的成长。

【参考文献】

5.起点终点作文 篇五

起点

从出生到现在，妈妈(大鸟)一直都无微不至的照顾我。我每天都在巢穴里过得快快活活，只到一天，妈妈对我说……

“孩子，你也长大了，是时候学习飞翔了。只有学会飞翔，头顶上这片浩瀚的天空才属于你……”小小的我不知道什麽是飞翔，只知道高高兴兴的生活在鸟巢里。“飞翔”这一词自然引起了我的好奇，我第一次有了飞翔的梦想……

路程

既然决定了飞翔，自然要有一段不寻常的路。

妈妈每天都给我示范一次飞翔，可我却怎麽也学不会。每当这时，妈妈总望着我，重重地叹一口气，似乎有一块石压在了心间……

这次，和以往不同的是，妈妈把我带到了山崖旁，示范过一遍后，便毅然将我推向山崖下。不会飞翔的我，害怕极了，本能的扑闪翅膀，向上飞，可是最后我还是坠落下去，掉下山崖的疼痛，在我的心灵中填满了对妈妈的怨恨。第二天、第三天……我依然重复着同样的疼痛，对飞翔的渴望早已消失，我后悔当初决定飞翔，浩瀚的蓝天对我来说，早已失去了光彩……

终点

坠落，飞翔……

转眼间，五天过去了，我终于学会了飞翔，疼痛对我来说，早已是家常便饭。渐渐地，我也领略到了飞翔的乐趣，也领略到了妈妈的苦心……

妈妈高兴极了，她放手让我自己飞翔，自己拼搏……

从起点到终点，这里面的艰辛只有我自己才能领会吧!如果还可以重来，我依然会选飞翔，即使苦，即使痛DD

6.起点・终点作文 篇六

“各就各位，预备……”伴着裁判员的声音，运动员纷纷站上起跑线。他们每个人的状态各不相同。有平静如水的，似乎不关他的事。也有忐忑不安的，脸一下子刷白，双手不自然的乱动，紧张极了。还有一脸严肃的，双目炯炯有神，两手单膝下跪，眼睛里发出亮光向终点望去，似乎胜利在握。看台上的啦啦队也发出洪荒之力，扯着嗓子，挥动着班牌，向着跑道上的运动员大声喊叫：“七(4)班加油!七(4)班加油!”我也暗暗地对自己说“加油，为班级荣耀争光”。随着裁判员嘭的一声响，响彻云霄，运动员们像脱缰的野马，迈开步子，双臂不停地挥动着，每个运动员似乎都拼尽全力，看台上的啦啦队们手心里都沁出了汗，“加油啊……。”

跑道上的运动员听到了我们的心声，向着终点飞奔，时间老人偏偏停下了脚步，场上的空气好像都静止了，所有人的目光都聚集在跑道上，发出轰动。施征雨夺得预赛第一!

9月29日，一千五百米，是全校跑步比赛中最累又是考验耐力的一项，我们班胡卓利同学靠着她娇小的身躯，不惧怕劳累，毅然决然地上了跑道，我们大家都知道，一千五百米能取得好成绩是十分困难地，可她还是坚持跑完了，我们班每一位同学都为他的体育精神感动了。我站在看台栏杆上，头伸的老长，搜寻着她的身影“加油啊，成绩好坏没关系，只要你为班级出了一份力”，一圈，两圈，三圈……。，她终于不负众望，跑完了全程，尽管在跑步的最后一圈中体力透支，但仍咬着牙，想着班级荣誉，坚持了下来。离终点只有50米的时候，她拼尽全力冲向终点……。

7.安全没有终点，只有起点 篇七

作为放矿工，我们牺牲着属于自己的那一份阳光，下到地层深处，为企业运送赖以生存的根本——矿石。井下近百米，纵横十六方，我们采矿单位的职工，常年与井下打交道，可谓是“四块石头夹块肉，井下井上两重天”，稍有一些马虎和大意，便会引发安全事故，因此，我们更要重视安全，更要关注安全。安全是什么？字典里解释为：没有危险，不受威胁，不出事故。它蕴涵在父母虔诚的祈祷里，妻子温柔的笑脸上，儿女翘首的期待中。它是一种希望，一种寄托，一种期盼。

今天，当我们借全国第九个安全生产月这股东风坐在这里重温安全生产这个话题时，我们是否还记得，那事故家属的哭声，那幼小孩童的呼唤声，那老父、老母的悲悯声。在不忘那些用生命换来的安全教训的同时，我们更应该加强自身的安全学习，提高自我的安全意识，向身边好的安全事例学习。如：我们工段长李斌，他用严考核、严落实、严管理，的“三严”作风，为我们放矿职工构筑了一条牢固的安全防线。他要求我们在操作中做到“三稳三慢”，既：电机车行驶过程中过直道稳、弯道稳、过道岔稳、起步慢、到矿仓慢、配车慢。司机按“三稳三慢”操作后，不仅减少了掉道，而且提高了工时利用效率。

又如，放矿丙班班长陆宏斌，带领班组先后被矿业公司评为“文明岗位”，矿“安全信得过班组”。这主要归公于他对安全工作的严抓善管上。他贯彻规程不马虎，狠抓“三违”不手软。一次，一位平时和他关系不错的老工人为了赶产量，驾驶电机车时，超速行驶。陆宏斌知道后，坚决阻止了这种行为，要求他必须按“三稳三慢”操作法进行作业，老工人不服气，二人吵了起来，一怒之下老工人扔下手套，跑去休息室抽闷烟去了。为了让老工人接受教育，也为了改掉他平时干活急燥的毛病，下班后陆宏斌亲自来到老工人家里，与他讨论了安全生产的重要性，并设身处地分析了违章作业的危害性，老工人被深深地打动了，他不仅改掉干活急燥的毛病，而且还成为班里的义务安全宣传员。这就是我们的放矿工，在我们的工作中像这类例子还有很多很多，这就是我们优秀的骨干、优秀的管理方法，他们，把安全看作职工的生命，把安全看作企业生存与发展的根本，把安全深深地植入每一个职工的心中。

安全，对于我们来说，就意味着千家万户的幸福与安康，它没有终点，只有起点。你听，责任重于泰山的谆谆教诲声犹震耳！你看，从工段到班组，所有的人员正在自己的岗位上以认真负责的态度，扎扎实实地工作着，我坚信有了上级的正确领导，有了我们在安全方面多年积累的宝贵经验，更有一支团结拼搏，敢打硬仗的职工队伍，我们的矿山一定会在安全生产的路途中披荆斩棘！

8.终点亦是起点 篇八

“烈，他死了。”父亲的语气如同一缕微风，轻描淡写地叙述着烈的死讯。

下面的人只是微微低头表示对他死的遗憾，心中却多半在暗暗自喜。死了一个人也就等于少了一个可能杀死自己的敌人。试问，谁会为了一个敌人伤心呢?

“烈死了，最优秀的就是影和雨了，以后就由他们来带领你们。”

父亲那张桀骜的脸上带着微笑，可不知为什么，我一点也看不出他微笑中包含着祝贺，包含着自豪……

夜里，我坐在海边的悬崖上，望着遥远的星空，望着远处一望无际的大海，望着在海上在天空中飞翔的海鸥，猛然想起了烈那张脸，那张充斥着悲伤的脸：

“影，如果我的死能够换来你所希冀的东西，我会义无反顾地去死。”

“呵呵，好感人的话，可是你认为谁会相信呢?在这种人吃人的地方，谁会为了一个和自己毫无关系的人去死呢?”

“我会让你相信的!”

“呵呵”烈全然不顾身后的冷笑，向远方走去，他猛然停下：

“影，我死后如果你有一天突然想起我，就到海边去看我种的红姬吧!”

而如今，我望着水中绽放的红姬，烈种下的红姬，代表欲望的红姬，泪流满面。

“嗒，”身后传来轻轻的脚步声，在这么安静的夜里，还能走的这么轻，来人一定不简单。

“谁，”我下意识地将手向后挥，发出隐藏在手镯中的银针，浸过红姬毒液的银针，没有解药的毒针。

“是我，”两种清脆的声音回荡在悬崖，一种是银针撞击的声音，另一种是来人的嘲笑声，“不错嘛，终于肯放弃没用的银针改用毒针了，烈的死果然让你变狠了吗?那么烈也没白死啊。”

“是吗?看来你也变得乐观了么，对烈的死竟然也可以这么豁达!”

“哈哈，损人技术也有长进!你怎么总是这么可爱呢?”

“啪!”我毫不犹豫地拍下了放在我头上的那只冰冷的手。。

“烈为什么给你起名叫影，你还记得吗?”

“烈他没和我说过。”心中突然有些空空的，空的发闷。

“是吗?看来你对他还是挺重要的。”

“恩?”我抬起头看着他，看着他那张和烈一样充斥着悲伤的脸。

“你知道影，shadow，代表着什么吗?”

“平淡，永远默默无闻地活下去。”

“不，”他的声音是那么坚决，坚决的让我觉得他不是雨，“影，代表了欲望，永远不甘于臣服于人下，因此不断地模仿人类，等待这翻身的一天。”

是吗，影子。shadow。永远不甘于臣服于人下，因此不断地模仿人类，等待这翻身的一天。

“我想，烈不告诉你是怕你了解之后，真的想去翻身吧。”

“为什么?”这是一种看不起吗?因为我是最小的，所以看不起吗?

“因为我们这些人永远翻不了身，想要翻身的人都会跟烈一样的结果。”

“烈他不是因为太弱，他原本就没准备活下去。”我死死地瞪着我身边的雨，近乎歇斯底里地吼出这一切，这些我的一切不满。

“是吗，但愿是这样。”他转过头，看着我，我似乎从他深邃的蓝色眼睛中看出了忧伤，看出了怜悯。

雨站了起来，毫不犹豫地向远处走去，全然不顾身后暗自哭泣的我。我突然觉得他的背影很像烈，很像烈那种孤独的背影。

回过头，天空中的海鸥在一片蓝色中画出优美的弧线，海鸥的叫声也异常悲凉。

“影，”父亲沉稳的声音打破了海鸥所制造的宁静，却使天空更加诡异，我隐约看见海鸥在笑，露出了一种十分诡异的笑。

“怎么一个人在这?”父亲温暖的手抚上了我的脸，我感觉到他的手接触到我的脸时停顿了一下，“你哭了?……是为了烈吗?”

“恩。”我点头，拼命想抑制泪水，却在父亲温暖的包围下泪流满面。

“影，”父亲紧紧地拥住了我，在我印象中，他从未如此激动过，看来烈得死让每个人都改变了。让每个人都揭开了他们原本的面具。

“你恨我吗?恨我间接害死了烈。”

我摇了摇头，“一切都过去了不是嘛?”紧接着，一滴泪水顺着我的脖子流向了我的背后，而我，一晚上也没有放开在他背后安慰的手。

那一夜，父亲哭了，哭的像个孩子，也许是为了烈的死，也许是为了一月后的决战……

“父亲今天身体有些不适，这几天就由我和影来带领你们训练。”雨带着他一贯的笑容俯视地面的人，仿佛在看着一群失败者。

“最近不是要去野外训练吗，父亲在呢么可以把这么重要的事交给他们了，之前从来没有过。”转身走开，依稀听见背后的谈论。

“切，就那个影，她算老几，还不是仗着父亲爱她。”

“不过说真的，父亲对于她到底是什么感情?”

“都说了是爱了，你看父亲看她的眼神就和我们不同，还有啊!听说是她害死了烈!”

“那雨呢?”

“说不定他是父亲的男宠呢!”

“哈哈哈哈哈哈哈……”听着背后的嘲笑，心好像被人狠狠地敲了一下，生疼生疼。

“你，就准备让他们继续侮辱下去吗?”抬头，正迎上雨怒得发红的眼睛。

“随他们说，反正也是不存在的事。”

“你这种懦夫能忍，我可不能!”雨，他似乎被我激怒了，我低下头，快步走开，我不想让那肮脏的血液玷污了我的黑色长袍。

“你，你……”垂死的声音从远处传来，充斥着我的耳朵，肮脏的人，肮脏的声音，我飞也似的逃走了，也许我真的是一个懦夫……

“雨，你今天干的很好，对于侮辱你的人就应该让他们消失。”父亲微微眯起眼睛，面带笑容地看着雨，转过头，很鄙夷地看了一眼那些死了的人，我突然觉得此刻父亲的恐怖，如果有一天我也死了，他也会这么看着我的尸体吧。

“影，雨，你们两个一顶要努力，我培养了你们这么多年，一个月后就到了考验你们的时刻了，你们一定要赢，谁赢了我就用红姬实现他的一个愿望，你们一定要加油!”父亲的脸上突然露出了一种微笑，那种似有似无的微笑。

也许我要为了烈，更加冷酷。

我叫雨，rain。我和哥哥在五岁那年被父母抛弃。流亡到越南被父亲收养。在这里我们天天经受着非人的待遇，但哥哥告诉我。我们必须要忍，他说对我们来说只有活下去才是人生真正的目标，哥哥不让我告诉别人我们是兄弟，他说这会让我们成为对方的绊脚石。

我六岁那年，组织里来了一个女孩，一个很漂亮的女孩，她叫影，所有人都很喜欢她，她总是可以受到不同的待遇，包括哥哥，哥哥好像也很喜欢她，但我恨她，因为她抢走了我的哥哥，抢走了我宁愿用生命来保护的哥哥，我恨她!

“雨，这是影，我们的新伙伴，来认识一下吧。”

哥哥的笑容和话语无不刺痛我的心，他真的因为那个影忘记了我，——他唯一的亲人了吗?

“我叫shadow，你叫我影就可以了。”那个叫影的女孩脸上挂满了诡异。

“雨，”我不想和那个女孩，和那个恐怖的女孩多讲一个字，我看到她时心中只有怜悯与同情，怜悯她的幼稚，同情她的无知。

十二年后……

“雨，我有一件事很重要要去办，只要这件事办好，我们就再也不用过这种非人的生活了。”哥哥轻轻地抚着我的头，微笑着，我觉得哥哥绝对是个天使，一个世间最美好的天使，我微微点头。

“好。”“我有一件事要拜托你，在我办事的时候，你帮我照顾一下影。还有如果我有什么意外的话，你一定要变成冷酷的人，保护影。”哥哥突然放下了手，一本正经地对我，在他的眼里难道他的弟弟我连一个毫无关系的女人都不如，眼中只有那个影!哥，我恨你，你为什么要对我这么残忍。

哥哥沉重的脚步声在我耳边回荡，眼眶中突然噙满了泪水，我，我始终还是无法恨他，因为他是我的哥哥，可以用生命来保护我的哥哥……

“烈，他死了。”父亲的语气如同清风落在我心上却又如同重锤，哥哥，他死了……

“如果我出了什么事，你就要变成冷酷的人，保护影。”

“如果我死后你有一天想起我，就去海边看看我种的红姬吧。”

哥哥曾经对我说的话在耳边回响，也许，现在我唯一能做的就是完成他的遗愿，变得冷酷，保护影。

可是，哥!你为什么不为我想一想呢?你留给影的是一份她完全不需要的保护儿给我的却只有一片红姬，一片对我来说只能想起悲痛的红姬。

“呜。”悬崖尽头传来微微的哭声，是谁?是我的亲生父母吗?他们在为哥哥的死而难过吗?

我加快脚步向悬崖走去。

原来是她，我拿起随身佩戴的紫玉萧随手一挥，挡下了毒针，原来她也会哭!她真不愧是大名鼎鼎的影，就是用装可怜来引诱哥哥的吧!恶心的人类，肮脏的人类，肮脏的声音。

她抢走了我的哥哥，我也不会让她好过!我要告诉他，哥哥叫她影的原因，让她一辈子痛苦。

可为什么我告诉她后，看着她颤抖的背影，我的心也随之颤抖了呢?也许，我还不够冷酷……

“雨，这几天我身体有些不适，你和影先代替我吧!”父亲揉着微红的双眼，语气带着一丝哽咽，父亲，他哭过了!

“是。”我低下头，用长长的头发挡住了自己眼神中的犹豫，我不要让别人看见我的软弱，我要变得更冷酷!

“下去吧。”

“是。”……

“父亲身体有些不适，这几天就由我和影来带领你们训练。”笑，我一定要笑，笑着俯视所有人……可为什么大家看我的眼神越来越藐视了呢?

我……

“影……”

“最近几天不是要去野外训练吗?父亲怎么可以把这么重要的事交给他们去办，之前从来没有过。”

“切，就是那个影，她算老几，还是仗着父亲爱她?”

“不过说真的，父亲对于她到底是什么感情?”

“都说了是爱了，你看父亲看她的眼神就跟我们不同，还有啊，听说是她害死了烈!”

听到这里，不知怎么的，又一阵撕心的痛。

“你，就准备让他们继续侮辱下去吗?”我愤怒地看着眼前无动于衷的影。

“随他们说，反正也是不存在的事。”

他竟然可以答得这么轻松，难道他们说的是事实?……我不愿再想下去了。

“你这种懦夫能忍，我不能!”我吼出这一切，二话不说就象那群人跑去，疯狂似得进行屠杀。

“你……你……”他们用惊讶，仇恨的目光令我感到心中猛然一震。我……竟然杀了人，为了影杀人……我也被她迷惑了吗?我难道爱上她了吗?

“啊!”我嘶声力竭地大吼，我不可以，不可以爱上哥哥所爱的人。

我抱着头，拼命向远处跑去，风中，我那染血的白色长袍舞动着。

我一定要冷酷，为了哥哥。

一个月后，断崖……代表繁华的樱花在以五厘米的秒速飘落，而代表欲望的红姬在诡异的绽放……

“我是一定会赢的，你就等着对着我跪地求饶吧!”雨冲着远处的我大吼着，最后谁赢还不一定呢，太过自信的人就是自负，自负是没有好下场的。

“雨，在见证者来之前我们先来一次热身吧。”我低下头，用额前的长发遮住我的笑容，雨对不起，我为烈什么都肯干。

“好!”说罢，他的剑就向我冲来，呵呵，这小子果然上当了!我反手将他的剑挡住，没有进一步进攻，只是默默等着他的攻击……

远远的从不远处看到了一个人影，是父亲。我抽出剑直刺雨的喉咙，却在接触到他的喉时反手一闪，躲在了一边。

“你为什么不躲?”

“我为什么要躲?”

“你要杀我才能赢你不知道吗?”

“可我不了手。”

“那你就怪不得我了!”我将雨的剑一把夺走，冲自己的左心房就刺来。风中，樱花凄凉，红姬肆虐……

“你……”在闭上眼之前，我看到了两张错愕的脸，一张是雨的，一张则是父亲的。

“你杀死了影!”父亲对着雨大吼着：“你在比赛开始前就对她下手了?”

“她不是我杀的，只是死在我的剑下。”

“死在你的剑下，还不是你杀的?好荒谬的话，亏你说的出口。我现在就要你偿命!”

接着就是一阵刀剑的声音，我的嘴角微微勾起，这两个傻瓜，难道跟我一起生活这么久还不知道我的心脏是长在右边的吗?哈哈，对不起了，为了烈我什么都干得出来……

当我鲜明地听到剑刺入心脏的声音时，不知怎的，心中却是一阵剧痛。

“雨，”这时，一个男人的声音也响起，“你怎么可以杀死雨?”

“烈，原来你没死!”父亲的声音有些颤抖，什么?烈没死?

他还活着?……

“对，如果我不假死，又如何利用影和雨的决战将你引来这里呢?”

“你将我引来这里，你也同样打不过我。”

“我是打不过你，但你忘了你常教我们的吗?愤怒会让人的刀变得迟钝，这场仗你一定会输。”

“你……你为什么不反抗?”烈的声音中带着惊讶。

“我唯一的亲人，我的亲生女儿影都死了，我活着还有什么意思呢?”

“影，影是你的女儿?”

“父亲!”我用尽所有的力气站了起来，向父亲倒下的身体奔去。

“父亲!我没死，我没死!你睁开眼睛看看我!你为什么不早告诉我呢?为什么!”

我一滴滴的泪水从我的眼眶中溢出，我转过头，看着烈，用仇恨的眼光看着他，“为什么要杀死父亲!为什么!”

“因为我要逃出去，在这里的下场只有死……你!”

“你杀死了我最亲的人，我不能让你再活下去!更何况!我最讨厌别人利用我!而且利用了我的感情!”

“可!雨的剑上有毒，带有红姬的毒，是我为了杀死父亲而染上的。”

我的眼前渐渐模糊，依稀中听到了耳边雨和父亲的声音，他们在叫我，叫我去他们那里，可我却离他们越来越远，越来越远……

落叶堆积了好几层

而我踩过青春

听见前世谁在泪语纷纷

一次缘份结一次绳

我今生还在等

一世就只能有一次的认真

确认过眼神我遇上对的人

我挥剑转身而鲜血如红唇

前朝记忆渡红尘伤人的不是刀刃

是你转世而来的魂

确认过眼神我遇上对的人

我策马出征马蹄声如泪奔

青石板上的月光照进这山城

我一路的跟你轮回声

我对你用情极深

洛阳城旁的老树根

像回忆般延伸

你问经过是谁的心跳声

我拿醇酒一坛饮恨

你那千年眼神

是我醉醉坠入赤壁的伤痕

确认过眼神我遇上对的人

我挥剑转身而鲜血如红唇

前朝记忆渡红尘伤人的不是刀刃

是你转世而来的魂

确认过眼神我遇上对的人

我策马出征马蹄声如泪奔

青石板上的月光照进这山城

我一路的跟你轮回声

我对你用情极深

确认过眼神我遇上对的人

我策马出征马蹄声如泪奔

青石板上的月光照进这山城

我一路的跟你轮回声

我对你用情极深

我一路的跟你轮回声

我对你用情极深

《醉赤壁》林俊杰

9.起点与终点议论文 篇九

人是从故乡中走出来，最后也回归于故乡。

我们从小在故乡长大，故乡伴随着我们成长。记忆零零碎碎，想起我父母那个年代，他们从开始上学就是徒步走去学校，因为学校不多，大多都是一连十年的同班同学，大家在一起玩耍。

听他们说，他们小的时候都是成群结队地去山上摘果子，做竹蜻蜓玩。有一次，父亲带着一群顽童到村中唯一一树板栗。父亲悄悄爬上树，同时东张西望，顽童在底下接着。父亲挥手一摇，板栗便一个接着一个向下掉落。顽童在下面，顺着掉落的板栗，脚一挑，板栗就滚到了脚下，一摩擦，板栗的刺芒就一瞬间被消磨掉了。“喂!又是你们几个臭小子来偷果子!站住!别跑!”话语刚落，他们就已经跑出去一段距离，嘴里含着：“快跑啊!”村子里洋溢着孩子的笑声与喊叫声。

故乡充满了我们儿时的回忆，长大后，我们也会走出故乡，壮大自我

“我们要活出精彩，活出属于自己的一片天”即使做不了夜空中又大又圆的月亮，也要做一颗闪闪发光的小星星;即使走不了狭窄的小路，也要一步一步，脚踏实地的走好大路上的每一步;即使做不了最出色的人，也要努力做到最好。

数十年之久，时代在变迁，科技不断发展。有些人通过努力走上了世界之巅，有些人有了自己稳定的收入，有些人一生只做了普通的老百姓。

在这些不同阶级的人，看似他们之间没有任何关系，实则总有一条隐隐约约的线将他们牵连在了一起，这条线便是家乡。在异地上，遇见家乡的人，是那么的熟悉，那么的温馨，总会蹦出一个念头：老乡啊!

当人老了，都会回到这个充满回忆的地方。人生拼搏之时，成功之人回到家乡，为家乡建设出一份力，努力之人回到家乡，也为家乡出一份心。让他们如此做的，是那份对故乡的爱。

10.起点与终点作文600字左右 篇十

临近期末，我们又迎来了一次重要的考试--期末考试。然而，最令人恐惧的，不是其他科目，而是一周后的--体育测试。

在紧张的复习和锻炼中，一周时间眨眼过去，体育考试，终于来临了。当我站在起跑线上时，我的心颤抖，我知道，这是兴奋的感觉，经过一个学期的努力训练，今天就是证明自己的最好机会，我一直期待着这一刻的到来。此时此刻，我全身都充满了力量。

裁判老师大喊：“预备”。我们紧绷起了神经，等待发令枪声响起，大家就都如离弦之箭般冲了出去。1000米测试，开始了。

刚开始，我拼命地跑，超过了不少人，汗水从额上滑落，心跳和呼吸也开始加快，好累啊!然而我管不了那么多了，为了成绩，冲!

“还有两圈!快点!”老师的咆哮声在耳边响起，却使我近乎绝望：一圈都这么累，还有两圈啊!是不是我跑的太快了，打乱了训练时跑步的节奏?我重新调整呼吸，注意控制步频和步幅，继续向前跑去。

在毒辣的阳光下，跑道好像融化了一般，如同沼泽，使我的脚步不断沉重，双腿好似灌了铅一般。远处的地面上好像有一层热浪，不停灼烧着我的皮肤;我的脸上似乎裹了一层膜，闷得我透不过气来。还有一圈了”我不断地想“之前那么困难都扛过来了，坚持这最后300米!”我不停地深呼吸，手脚使劲地摆动着。

最后一百米!我越跑越慢了。向前方望去，100米的直道好像500米那么长。我心想：“跑不动了，慢点就慢点吧。”可我不甘心!之前那么久的训练、流过的那么多汗水都是白费吗?我咬紧牙关，将全部的注意力都盯着终点，忘记快爆炸的胸腔，忘掉沉重的抬不起来双腿，心中只有一个信念，“冲过终点”!冲过终点，就是胜利!这个信念激发出我吃奶的力气，全力向终点冲刺。

当我的脚迈过终点的那一刻，我知道我胜利了!看看记录，我竟然跑进了四分钟以内，比之前进步了十秒，这是我的最好成绩!之前的累都是浮云，心中只剩下满心的喜悦，使我久久不能平静。

11.安全生产工作只有起点,没有终点 篇十一

安全生产，不仅仅关系你自己，更多的是关系到你我他。警笛嘶鸣，揪人心弦；痛定思痛，痛何如哉。安全之重，重乎于泰山；事故之猛，猛乎于虎。安全生产不仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。

安全生产是社会发展永恒的主题，是我们每一个人的共同心愿。安全就是幸福，只有拥有生命的安全，才能获得人生的幸福;安全为了自己，安全为了家人，安 全为了企业，安全为了社会，安全为了你、我、他。

12.以终点为起点思考 篇十二

“以终点为起点思考，”这是斯蒂芬•科维（Stephen R.Covey）的一句名言，他被美国《时代》周刊誉为“25位最有影响力的美国人之一”。终点思考，就是先想好目的地，再制定时间表和路线图。有所不同的是，只不过是从终点开始，反方向朝着起点去思考和计划。

一、终点思考，找准方向

对于正在思考人生方向和职业规划的青年老师来说，从终点思考，从起点出发，不失为一个行之有效的方法。每一个青年英语教师都应该做自己人生的设计师，问一问自己，60岁时我哪里，在干什么？50岁呢？40岁呢？为了实现这些目标，我现在应该怎么做？用这种“终点思考”方式，来规划好自己的人生。

立志是人生的起跑点。一个人的志向，折射出他的理想、胸怀、情趣和价值观，是决定事业成功的基本前提，影响着一个人的奋斗目标及成就的大小。

而终点思考有助于我们明确我们的志向：60岁时的你，是一个腰缠万贯的富翁，是一个身居高位的政府要员，还是一位“赠人玫瑰，手留余香”的人民教师？

有了目标，我们才会抵制得住成长路上的其他诱惑，坚定地朝着自己的方向前进；才会经受得住清贫和寂寞，再苦再累，也感觉充实。例如，国家督学李希贵在回忆自己的成长之路时，就提到过这样的一个曲折的经历：

大学毕业后，大概在四五年的时间里，我那些比较要好的同学大

都跳出了学校，有的下海经商，有的做起了公务员，而且一个个都做得十分出色，我也有些按捺不住了。可是，在进行“终点思考”后，我发现，这些终点目标并不是自己梦寐以求的：下海经商最好的结局是挣了花不完的钱，衡量你的成功与否也往往是看钱的多少。但是，自小家庭的熏陶、长大后儒家的影响，都让我不可能把赚取大把的金钱作为自己最终追求的目标。既然如此，我何必下海？而做官呢，我还是有自知之明的。凭自己的个性、气质、背景，我都不可能成就什么大事业，虽没在官场体验，但作为旁观者也略能看开一二。“终点思考”让我冷静下来，我开始在校园里潜心于教育教学。

职业生涯目标的设定，是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败，很大程度上取决于有无正确适当的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟，四野茫茫，没有方向，不知道自己走向何方。只有树立了目标，才能明确奋斗方向，犹如海洋中的灯塔，引导你避开险礁暗石，走向成功。

二、终点思考，精确定位

做教师，商人、公务员还是公司白领，这是职业的大规划。在选择做教师之后，我们还要再做一些小计划。根据能力大小、性格特征和价值取向，青年教师老师还可进一步细化自己的职业生涯路线。

是做一个脚踏实地、默默耕耘的“教书匠”，或是一个善于发现、敢于创新的科研型教师，或是一个呕心沥血、任劳任怨的班主任，还是一个用心沟通、用情管理教育行政管理者呢？青年教师还可以用终点思考的“5个W”思考模式，对自己的教育生涯做进一步的规划。

先从问自己“最想做什么”开始，然后顺着问下去，共有5个问题：

⑴What do I want?（你想做什么）先检查一下自己职业发展心理趋向。在不同阶段，我们的和目标会有所调整，有时甚至是完全对立的。可是，随着时间的推移和阅历的增加，目标会逐渐固定成型。

⑵Who am I?（我是谁）进行深刻的自我反思，对自己有一个清醒认识。不同的人格特征适合从事不同的职业，约翰·霍兰德将其分为六种职业性向或类型：实践性向、研究性向、社会性向、常规性向、企业性向、艺术性向。每一种职业性向适合于特定的若干岗位。

⑶What can I do?（我能做什么）对自己能力与潜力，进行一次全面总结，一个人职业发展空间的大小，取决于他的能力和潜力。对于自己潜力的了解，应该从以下几个方面着手去认识，如对事的兴趣、做事的韧力、临事的判断力以及知识结构是否全面、是否及时更新等。

⑷What can support me?（环境允许你干什么）环境支持包括客观和主观两个方面。客观方面包括当地的人事政策、规章制度、职业空间等；人为主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等，两方面的因素应该综合起来看。

⑸What can I be in the end?（最终目标是什么）在回答上面四个问题之后，就能综合分析出对职业目标有利和不利的条件，不断缩小职业目标的选择范围。

三、终点思考，统筹规划

一般来说，教师职业生涯分为：适应期、成长期、成熟期、高原期和超越期。在不同阶段，教师表现出不同的专业发展特征。超越期

是教师职业生涯中的最佳阶段。能进入这个阶段的老师，一般任职25年左右，知识水平、业务技能、经验积累教学实绩等都达到了巅峰状态。

终点思考，能够让青年教师总揽全局，统筹规划，使职业规划更具全面性和前瞻性；能够让青年教师抓住牵动全局的主要工作和突出问题，稳步推进，重点突破；能够让青年教师心存高远，往更高一层次上拔高自己的职业定位；能够让青年教师看到名教师们所共同具有的成功要素，未雨绸缪，早做准备，早点模仿，缩短专业化成长的周期。

名教师身上的素质和能力就是青年教师努力的终极目标。在做教师职业规划时，可以把这些终极目标分解成多个短期目标、中期目标和长期目标，并落实到适应期、成长期、成熟期等其他阶段中去，各个击破，一步一个脚印，一步一个台阶，最终走向职业生涯的终极目标。

在教学上，没有一个成功是偶然的。一个教师之所以能成名成家，这与他平时的日积月累是分不开的。通过终点思考，我们可以发现，无论在教师职业发展的哪个阶段，都要坚持培养以下几种能力：

1．扎实的基本功。过硬的教学基本功将为教师的终生发展奠定下扎实的基础。随着现代教育教学的发展，教师基本功的内容不再局限于板书和语言上了，内涵将会越来越丰富。

2．终身学习的能力。要给学生一桶水，教师不但要有一桶水，而且还要有源头活水。青年教师要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，多读书，读好书，不断充实和更新自己的知识内容和结构，还要学会通过现代信息技术手段来拓宽知识的来源渠道，提高自己的综合素质。

3．灵活驾驭教材的能力。新课程对教材的使用提出了更高的要求，提倡教师“用教材来教”。青年教师要学会研究教材，分析局部内容在整体教学中的地位和作用，在根据自己学生的实际情况对教学内容做适当的取舍。

4．从容的教学组织能力。课堂教学不是照本宣科，一成不变地执行教学计划和讲解备课笔记。课堂上往往会出现一些出人意料之外的“突发性事件”，没有一点的教学组织能力，很难从容应对。

5．清晰缜密的表达能力。在教学中，叙述语法概念或进行逻辑推理的时候，需要教师能够用流利、准确、通俗和生动的语言来表达自己的思维，是教师的语言能够成为学生学习的楷模。

6．与学生交流沟通的能力。知己知彼，百战不殆。要教好学生，教师要学会与学生沟通，了解他们的知识基础、兴趣爱好、优点与缺点，在备课中做到有的放矢，在课堂上要学会因势利导，启发学生积极思维和主观能动性。

7．教学反思和质疑能力。从教师职业生涯的一开始，新教师就要培养经常反思和大胆质疑的习惯，坚持不懈地写好每节课的教学后记。著名特级教师于永正语重心长地对青年老师讲过：“不要懒惰，不要强调自己忙，一定要拿起笔写东西，从一节课写起，从点滴小事写起。认真写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教学札

记，一定能成为一个有思想的老师，说不定还写出一个教育专家来。”经常质疑，以写促反思，这是许多老师走向成功的经验之谈。

8．抓住“关键性事件”的能力。在教师的职业生涯中，很可能会出现一些关键性的事件和人物，会对教师的专业化成长产生深刻的影响。关键性事件，可能是学校或地区的重大教育改革，一次公开课或评优课活动，或是一次培训和研讨活动。关键性人物可能是教师身边的学生、同事、领导，也可能是某个热心的专家和家长。这些“关键”，往往是青年教师发展的一个好契机和转折点。

结束语