在动物园里主题说明（精选11篇）
1.在动物园里主题说明 篇一
幼儿园活动主题《在动物园里》
主题说明：
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍，他们喜欢聆听动物故事,怀抱着毛茸茸的动物玩具,翻看着各种动物卡片与图书……这些可爱的动物极易进入他们的视线。孩子对动物世界充满着兴趣与好奇。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。如果将动物的奇闻趣事及有关的知识讲给孩子听，只能给他们留下一些记忆的印痕，并不能使他们获得建构式的发展。我们将通过主题活动《在动物园》里，说说与动物的故事，我们引领去结识更多的动物朋友，让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系，让孩子以真善美的心灵去体验动物的生活、动物的喜怒哀乐。我们期待着，孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉的关注动物，善待动物，成为动物的好朋友，并真诚地对待每一个朋友。主题目标：
1、观察了解动物，关注它们不同的特征，并比较异同。
2、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
家园共育：
1、鼓励孩子和家长一起查找有关动物的图片、图书等资料，引导孩子获得各种信息。
2、与孩子一起用废旧材料制作小动物的头饰、尾巴等，引导幼儿体验角色扮演的乐趣。
3、引导幼儿探讨有关“动物尾巴的用处”“动物的睡姿”等问题。
2.大班主题活动：我们在春天里 篇二
春天到了，各种事物都有了很大的变化，孩子们对春天的变化也非常感兴趣。我们先让幼儿讨论：关于春天你最想知道什么？然后根据幼儿的问题，让幼儿每天用绘画日记的形式记录下自己的发现和感受，感受春天带来的生机勃勃的景象。两周后汇总，教师设计好两周日记交流的总表格，把幼儿的绘画日记按日期分别贴上跟同伴交流。然后再引导幼儿分类梳理，根据天气、植物、动物、周围人们的活动等方面把日记分类，让幼儿自己归纳出春天的特征并能用语言大胆讲述，自己找出春天的特征，激发幼儿热爱大自然的情感和感受在春天里的美好。
二、活动预想计划
（一）主题目标
1.用绘画日记的形式，记录自己在春天里的发现，感受春天的特征。
2.学习用连贯的语言讲述自己发现的春天的秘密。
3.激发幼儿积极探索的兴趣和热爱大自然的情感。
（二）主题活动预设流程
幼儿找出自己感兴趣的问题→归纳问题→幼儿绘画日记记录→幼儿介绍自己的绘画日记→教师帮幼儿分类归纳汇总春天的特征→活动的延伸。
（三）主题活动准备工作
1.配合主题开展多种活动：春游、散步、野营、种植、饲养等。
2.每人一本绘画日记本，每天用绘画记录下自己的发现和感受。
3.布置关于春天的主题墙，准备调查记录表和汇总表。
三、活动实施网络
相关活动：
活动一：春天的问题（综合活动）
活动二：绘画日记记录春天（综合活动）
活动三：春天天气、人类活动汇总（综合活动）
活动四：春天植物、动物汇总（综合活动）
活动五：我们在春天里（综合活动）
活动六：美丽的桃树（美术活动）
活动七：春天（语言活动）
四、活动实施
活动一：春天的问题（综合活动）
活动目标：
1.能大胆提出自己的问题，有探索春天的积极性。
2.会用调查表来记录表达自己感兴趣的问题。
活动准备：春天问题的调查表
活动过程：
一、谈话引起幼儿兴趣
师：小朋友们，现在是什么季节？关于春天你想知道什么呢？
二、幼儿自由交流自己感兴趣的问题
三、幼儿画出自己感兴趣的问题
活动二：绘画日记记录春天（综合活动）
活动目标：
1.能用清楚的语言表述自己的问题（调查表）。
2.能与同伴一起将问题进行合理归类。
活动准备：大的问题汇总表
活动过程：
一、幼儿根据调查表，向大家介绍自己想研究的问题
二、教师根据幼儿的问题，帮他们一起把问题进行合理归类，并记录在大的问题汇总表里
三、根据自己的兴趣选择自己“研究”的问题，做好每天的绘画日记记录
春天问题汇总表
活动三：春天天气、人类活动的汇总（综合活动）
活动目标：
1.通过对每天的天气日志进行归纳，了解春天的天气特征。
2.通过对人类活动的绘画日记汇总，了解春天是忙碌的季节。
3.培养幼儿的观察力和归纳整理资料的能力。
活动准备：
幼儿关于天气的日记记录，一张大的天气情况汇总表。
活动过程：
一、小组交流春天的天气记录和人们的活动记录
二、集体交流，进行资料汇总，汇总到班级里的大表里
三、师幼共同进行各项数据的统计
1.天气的记录汇总。
师生共同统计出2周以来，晴天、多云、下雨、雷雨的天数，统计出一周来最高的气温和最低的气温，小结出春天的天气特征。
2.人们的活动汇总。
师生共同汇总出小朋友、周围的人、农民伯伯在春天里做的事情，以及人们的衣着变化，了解春天是人们忙碌的季节，感受春天给人们带来的勃勃生机。
春天里的人们
活动四：春天的植物、动物汇总（综合活动）
活动目标：
1.通过对春天的植物和动物的绘画日志进行归纳，了解春天的植物和动物的变化。
2.培养幼儿的观察力和归纳整理资料的能力。
活动准备：幼儿的植物变化的绘画日记，一张大的汇总表。
活动过程：
一、小组交流春天的植物和动物变化的绘画记录
二、集体交流，进行资料汇总，汇总到班级里的大表里
三、师幼共同进行各项资料的汇总和总结
1.春天植物的汇总。
师幼共同小结：
春天到了，各种落叶树都开始发芽了，长出了嫩绿的叶子；小草从泥土里钻出来，草地开始慢慢变绿了；迎春花是春天最早开放的花，桃花、梨花、油菜花等都开始长花苞开放了……
2.春天动物的汇总
师幼共同小结：春天到了，燕子从温暖的南方飞回来了；小鸟开始叽叽喳喳叫个不停；青蛙从一冬的美梦中醒来，从泥洞里钻出来，跳入小河，还要产卵，孵出小蝌蚪；树枝上草丛里开始有昆虫活动的踪迹……
活动五：我们在春天里（综合活动）
活动目标：
1.通过观察记录汇总，培养幼儿观察记录和归纳的好习惯，了解春天的特征。
2.能用连贯的语言在集体中介绍自己收集的资料。
3.认真倾听同伴的发言，积极参加讨论并补充别人的发言。
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教学过程：
一、导入课题，引起幼儿兴趣
师幼一起演唱歌曲《春天在哪里》，引起幼儿兴趣。
二、幼儿自由交流自己的绘画日记本
1.上次活动的回顾。
师：春天到了，前几次活动，我们小朋友都谈了关于春天想知道的事情，并且用绘画日记，记录了许多我们在春天里的发现和发生的事情，还分别对春天的天气和动植物，还有人们的活动记录做了汇总和归纳，请你跟你的同组成员一起交流下自己的绘画日记。
2.幼儿自由交流自己的绘画日记。
三、帮助幼儿梳理，分类归纳出自己发现的春天的特征
1.绘画日记归类。
2.请幼儿看着归类的表格，来归纳总结出春天的特征，并用语言连贯讲述出来。
（1）天气：请幼儿在大表格中贴上天气的汇总表格，总结出春天的天气特征并用语言表述出来。
（2）请幼儿在大表格里贴上植物的汇总表格，并讲述春天里植物的变化。
拓展生活经验：还有哪些植物有什么变化？
小结出春天的植物变化。
（3）请幼儿在大表格里贴上动物的汇总表格，并讲述春天里动物们的活动变化。
拓展生活经验：你还看见什么动物，它们在春天里干什么了？
小结出春天里小动物的变化。
（4）春天到了，人们的衣着发生了什么变化？周围的人在干什么？
（结合幼儿的日记，说说春天里人们的活动和小朋友们喜欢的活动，感受在春天里的美好。）
3.总结幼儿的谈话，鼓励幼儿结合图表，归纳出春天的特征并进行连贯讲述。
四、活动延伸
在《春天在哪里》的音乐声中，结束活动，并把幼儿的绘画日记表格布置在教室墙面，作为主题活动的过程资料，美化我们的教室环境。在日常活动中继续鼓励幼儿去探索观察周围环境的变化，并记下绘画日记。
活动六：美丽的桃树（美术活动）
活动目标：
1.通过观察，了解桃树的形态、桃花开放的颜色和生长特性。
2.运用点彩画法，大胆创作美丽的桃树。
活动准备：
一、出示关于桃树的绘画日记，请幼儿向大家介绍对桃树的观察结果
小结：桃花春天开放，有白、粉红、红等色，有单瓣或者多瓣，先开花后长叶子……
二、出示多幅桃树的图片，引导幼儿欣赏
问：桃树美在哪里？（引导幼儿从色彩、造型等方面来欣赏）
三、介绍作画工具，鼓励幼儿用点彩画的方法大胆创作
四、评价幼儿作品，展出并布置到主题墙饰中
活动七：春天（语言活动）
活动目标：
1.理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味和优美的意境。
2.理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
活动准备：
1.幼儿观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
2.多媒体课件：春天。
活动难点：理解小池塘的笑。
活动过程：
一、通过春游回忆，引出课题
师：小朋友们，我们一起出去找过春天，还做了许多记录呢，今天让我们来为美丽的春天来制作一本书吧。
二、通过多媒体课件，归纳出儿歌的内容
1.出示第一张画面，在幼儿的谈话中归纳出第一段儿歌内容。
师：我们记录了许多春天的色彩。（看课件画面）
问：①你知道春天里的什么藏在这些色彩里吗？
（课件画面上有4块色块，每个色块都能超链接到相应的图片，幼儿说到黄颜色的迎春花，教师就点击黄色块，画面上就链接到迎春花的小图片）
②除了黄色的迎春花，还有什么藏在黄色里呢？
③那其他三种颜色里分别藏了春天里的什么？（大家讨论回答，然后用同上的方法打开链接小图片）
④春天除了有这些颜色，还有什么颜色呢？（幼儿自由交流）
春天有这么多色彩，真是一个五彩缤纷的季节，春天是一本什么样的书？
小结：春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……
（课件画面上方就出现“春天是一本彩色的书”字样）
2.结合第二张画面上的视频，归纳出第二段的儿歌内容。
师：①看，春天来了，谁笑了？（观看小朋友们尽情玩耍、大声欢笑的视频）
②小朋友笑起来是什么样的？（眼睛弯弯，咧开小嘴巴）
③为什么春天里的小朋友这么喜欢笑？你在春天里开心吗？
④在春天里不光是小朋友们笑了，小池塘也笑了，看看它笑起来是什么样的？它那圆圈的水纹像什么？（观看小池塘露出圆圈水纹的视频）
⑤春天里的小池塘在什么时候会笑？（幼儿讨论：下春雨，小青蛙跳进池塘里……）
⑥通过表演让幼儿理解小池塘笑了，酒窝的变化。
（幼儿手拉手围成圆圈做小池塘，教师做小动物跳进水里，小池塘的圈由小变大，理解诗歌内容）
⑦春天里，除了小朋友和小池塘在笑，还有谁还在笑呢，为什么？
小结：春天除了是一本彩色的书，它还是一本会“笑”的书。小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……
课件（画面上方出现“春天是一本会笑的书”的字样）
3.观看第三张画面，归纳出诗歌的第三段
师：①听，什么声音？（播放春雷、春雨、燕子、青蛙的声音，没有图画）
②你听到了谁在唱歌？我们也来学学它们唱一首春天的歌。（幼儿回答后课件上依次出现春雷、春雨、燕子、青蛙的小动漫，幼儿模仿各种声音）
③春天里还有谁会唱歌呢？
小结：春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
（课件画面上方出现“春天是一本会唱的书”的字样）
三、完整欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美
1.教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2.鼓励幼儿和老师一起朗诵，进一步感受诗歌优美的意境，体验春天的美。
3.把幼儿分成三组，进行分段诗歌的朗诵表演。
四、活动延伸：尝试按诗歌的结构，进行仿编诗歌
1.把幼儿分成三组，每组仿编一段诗歌里的内容，幼儿可以相互讨论，然后每组请四名幼儿来仿编，一人讲一句，变成一段新的儿歌，最后三段连起来，编成一首新的《春天》的诗歌。
2.鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。
五、主题活动反思：
这是一次真正的孩子们自己的主题活动，这次主题活动采用了孩子自己找出对春天感兴趣的问题，然后分组进行有针对性的观察和探索，并做好了绘画日记的记录，最后进行分类归纳汇总，孩子们自然而然地就了解了春天的特征。在活动中，教师预设了一些活动，比如：诗歌活动《春天》、美术活动《美丽的桃树》等，教师在实施活动时，可以根据幼儿的兴趣生成一些活动，比如：了解过春天里的蝴蝶，就可以进行音乐活动《蝴蝶与毛毛虫》等。在这样自主的探索和学习中，孩子们的主动学习的能力、观察分析能力和语言表达能力，以及做事情的条理性和归纳汇总的能力都得到了充分地提高。本次活动中，孩子在前，教师在后，真正体现了孩子们是学习的主体。
3.大班 动物大世界主题说明 篇三
喜欢动物似乎是每一个孩子的天性。动物是孩子成长过程中的亲密伙伴,他们与动物有着天然之缘，他们对动物世界充满着兴趣与好奇，一说起动物，他们就会津津乐道，兴趣多多。一说到动物，孩子们都兴致盎然，欲罢而不能。他们喜欢聆听动物故事，怀抱可爱的动物玩具，翻看各种动物图书……动物们不时的出现在他们自编的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，他们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。出于大班孩子积累了一定的关于动物方面的经验，本阶段我们将开展《动物大世界》的主题活动，引领孩子去结识探索更多的动物朋友,让孩子自主地去认识动物,关注动物。主题目标：
1、了解常见动物的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。
2、对动物奇特的现象和特殊本领感到好奇，体验探索动物世界的乐趣。
3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。
4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。家园共育：
1、帮助孩子搜索有关动物的各种信息和资料，感受动物的奇妙，了解人与动物之间的关系。
2、引导孩子有意识地观看有关动物的电视节目、书本等；并做一定的记录和资料整理。
3、收集有关动物本领的知识如：自救、尾巴的功用等资料，丰富相关知识。
4.在动物园里(新) 篇四
一年级 音乐 信连霞
教学目标：
1.情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。
2.能力目标：熟悉“X —”和“X”，感受音的长短；启发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。3.知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。教学重点：
“真好玩”旋律的音高与音准，X X X 节奏型的理解掌握。教学难点：
指导学生抓住各种动物的特征，进行歌词创编。教法：听唱法
学法：自主、合作、探究
教学设想：让学生在学习歌曲的过程中，感受和体验多声部节奏的和谐美。能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。教学流程：
上课前播放《森林狂想曲》
一、感受音的长短和多声部节奏 阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”和“X”节奏。初步感受多声部节奏。
1.创设情境，激发好奇心。
（今天森林动物园的小动物们邀请我们去动物园玩儿。大家想不想去参观游览？你们看，谁在门口迎接我们呢？(贴图：小狗、小猫。)2.请同学模仿小狗、小猫的叫声。
（小狗和小猫跟我们打招呼了。谁知道小猫、小狗怎样叫？ 生模仿）
4.请学生说出小狗和小猫叫声长短的不同。（小狗和小猫的叫声一样长吗？有什么不一样？）5.老师随机板书对应的节奏型。
（小狗的叫声短，我们用 “X”来表示。小猫„„用X —”来表示。）6.老师指导学生边模仿叫声边手打节拍。7.巩固音长和节奏练习。
（师模仿牛和鸭子的叫声，让学生猜猜是什么动物？（出示图片）请两名学生上台把动物图片贴到相应的节奏型旁，并读节奏拍节拍）
8.出示节奏型，让学生感受多声部节奏的和谐美。
2∕4 X X ︱X —︱ X X ‖ 2∕4 X —︱X X ︱X — ‖
（模仿长短不同动物的叫声狗、猫一组或羊、鸭子一组）
二、学习歌曲《在动物园里》 １．实践体验，学唱歌曲
阶段目标：通过聆听和接唱，学会歌曲。
（1）激趣导入，新歌教学。
（动物园里可真热闹！还有更多的小动物等着大家呢？想不想和它们交朋友？用心听听，它们是谁？）（2）生聆听《在动物园里》范唱录音。
（提问：听出来了吗？有那些小动物？（生答„„）（3）观察歌曲插图，理解歌词内容。
（那快快打开课本第28页，看一看它们在干什么？（生发言））（4）学习重点乐句。
（孩子们，动物园里好玩不好玩？那我们用歌声把“真好玩”这句话唱一唱吧。）（老师弹全曲，范唱“真好玩”，生模唱。）
（老师用直观的图式引导学生区分 “真好玩”旋律的音高与演唱）（请个别同学练习演唱，老师指导）
（学生接唱“真好玩”部分。男女分组演唱）（练习边打节奏边演唱“真好玩”。）（5）逐句练唱歌曲。
（小动物们用自己独特的方式欢迎我们的到来。狮子是怎样欢迎我们的？我们唱一唱吧。老师弹唱第一乐句，生模唱。猴子呢？小鸟呢？动物园里的动物可真多！生学唱最后一句。）
（6）完整演唱歌曲。
采取不同的演唱形式，如师生接唱、个别与集体演唱、用打击乐器伴奏练唱、个别学生学动作表演唱等多种方式。
２．激发思维，歌词创编。
（同学们，你们想一想，除了歌曲中唱到的小动物，其他小动物还有那些好玩的地方？我们来当作词家好不好？大家来编歌词吧！比如：小猫睡觉呼噜噜、小狗叫声汪汪汪、鸭子走路左右摆、小牛尾巴甩一甩„„）
三、评价小结 今天，我们在森林动物园结识了很多动物朋友，知道了不同的动物它们的叫声长短不一样。而音乐也是有长短不同的声音组成的。大家玩得开心吗？我们的游览结束了,让我们在愉快的音乐声中跟小动物们说再见吧！
板书： 小狗 X X 鸭子 2∕4 X X ︱X — ︱ X X ‖
Ⅴ Ⅴ
小猫 X —
小牛 2∕4 X X ︱X — ︱X X ‖
5.《在动物园里》教学实录与评析 篇五
一、导入新课
(场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。)
师：“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗?”教师引领学生边听音乐边参观。
师：“看!这是什么小动物?”
生：“老虎!”
师：“老虎怎样叫呀?”(生模仿老虎的叫声。)
师：“看!这又是什么小动物?”
生：“大象”
师：“大象!”
师：“大象怎样走路的?”(生模仿大象的走路姿势。)
师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置，在地毯上坐下。
[评析：教师独具匠心。地把音乐教室装饰成一个美丽的动物园，激发了学生的兴趣，为创编歌词、舞蹈等创设了非常好的情境。]
二、歌词创编
师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦?它们都在做些什么?”
生：“猴子正在吃桃子。”
师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好?”
教师边拍手边说：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物?它们又在做什么呢?”
生1：老虎张嘴大声叫;
生2：斑马花花真漂亮;
师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”(播放《在动物园里》的音乐旋律)
学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一起拍节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。
[评析：教师启发学生在已有的生活经验和图片提示的基础上，把自己看到或想到的动物的活动，巧妙地配上节奏、编成歌谣，又一次激发了学生的学习兴趣，并不着痕迹地引领学生进入了创作的境界，开拓了学生的思维。同时把自己的词按节奏编成歌谣，不仅陶冶了学生的情趣，也给学生创设了成功的.机会。]
三、学唱歌曲
师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听?”“和老师一起唱唱好吗?”
放《在动物园里》的音乐，老师边唱边表演。
当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗?”学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。
师：“我们根据头饰来分角色表演好吗?”
生：“好!”
教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。”
放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。
[评析：教师通过前面的一系列的铺垫，使学生在愉快的氛围中、潜移默化中学会了歌曲，并积极主动地投入到学习活动中来。]
四、按旋律填唱歌词
师：“小朋友们喜欢这首歌儿吗?”
生：“喜欢!”
师：“你们能不能用自己编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里共同编一首歌曲呢?”
生：“能。”
师：“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗?”
教师放《在动物园里》的音乐，学生分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。
汇报表演。
师：“小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗?待会儿，哪个小组的小朋友到前面来表演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏?”
两个小组分别到地毯中间来表演，教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的学生表演之后，主动到前面教师布置的“音符树”上摘取一个小音符作为自己的奖励。
师：“刚才小朋友们不仅在小组里编得认真，而且表演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来表演啦，剩下的小组让我们一起来表演好吗?”
其他小组共同表演后，也每人摘取小音符作为奖励。
[评析：教师再次跳出教材，让学生进行了再创作，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，而且开阔了学生的思路，使其在创作中进一步不露痕迹地巩固了本课的音乐旋律。同时教师以音乐特有的小音符作了奖励，让学生自己奖励自己，在让学生获得了成功的体验的同时，也潜移默化地为以后学习音符作了感观的铺垫。]
五、课堂小结
师：“这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗?”教师出示课题《在动物园里》。
师：“那我们在动物园里一起都做了些什么呀?”
生1：“我们参观了动物园。”
生2：“我们还唱歌啦。”
生3：“我们还看到了那么多的小动物。”
师：“小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听，好吗?”
师：“这节课我们就上到这里。”
6.主题活动设计--我们在春天里 篇六
1、 学习用观察记录的方法，感知和发现春季气候、人们的活动、生物生长
的变化等。
2、 积极参加交游、种植活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和
情感。提高讲述、绘画、表演等能力。
3、 在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活
动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
主要安排
第
一
周
科学：春天来了 美术：蝴蝶
语言：桃树下的小白兔美术：螃蟹
社会：准备去远足 音乐：柳树姑娘
数学：按差异个体摆放图形 音乐：歌唱春天
数学：学习9的组成 体育：皮球真听我的话
第
二
周
科学：小小的蘑菇 美术：风筝
语言：小蝌蚪找妈 妈 音乐：花之舞
社会：我怎么办 美术：美丽的祖国
数学：学习9的加减 音乐：春姑娘
健康：预防感冒 体育：丛林野战军
区域活动
1、益智区：蜻蜓、蝴蝶的标本，放大镜、种子、棉花、小盆子，能用放大镜
细致地观察昆虫的标本，做种子发芽的小实验，记录或观察种子发芽的变化。
2、阅读区：纸、笔以及诗歌《春天》的图标，能自制“小蝌蚪找妈 妈”的图
书，互相欣赏阅读，能自画图标对诗歌《春天》进行创编。
3、美工区：提供布、针、橡皮泥等多种工具、材料，进行有关“春天”的小制
作，让幼儿表现自己对春天的感受。
环境
与
资源
1、 引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化，组织幼儿进行移栽
种植等活动，饲养小蝌蚪和蚕等。
2、 随着幼儿的认识内容的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发
芽试验，与幼儿共同收集春季的蔬菜，贴上标签放置在自然角内;陈列一些标本，提供幼儿观察。
3、在家长园地里介绍本主题活动的目标、内容、配合事项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管理;请家长加强幼儿的生活处理能力的培养，为野营活动做好准备等。
指导要点
1、 配合主题开展丰富多彩的郊游、野营、远足等活动，在活动中支持鼓励
幼儿主动探索、发现，积极与教师、同伴进行交流、体验参与活动的快乐，让幼儿用讲述、绘画、表演等多种形式，充分表达自己的经验、经历和情感。2、鼓励幼儿参与种植、饲养、收集、管理自然角的活动，学会观察记录的方式，来记录生物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系。
7.在动物园里主题说明 篇七
伸：一片漆黑里，我们摸索着那扇通往天堂的大门。
丽：曾经我们都以为它离得太远，一次的跌倒，两次的绊足，三次的相撞，信心便轻易的在无助中绝望，在绝望中崩溃，在崩溃中懈怠。然而，终于有一天，我们还是看到了天堂的模样。回望起点，那却不过是一米的距离。一米的距离向往着长远的的拼搏。
一起：我宣布高三五班《美在拼搏里》主题班会现在开始
伸：时光飞逝，一眨眼间，我们走过轻松愉快的高一，生龙活虎的高二，我们走进了高三，一个注定充满拼搏与奋斗，汗水与欢笑的学年。这一学年，是以苦为乐，却让人心存感动。你还记得我们当初的梦想和我们一起拼搏的历程吗？请观看视频《过去的时光》。设计意图：
伸：视频中的同学们对未来充满希望，梦想的不同更让未来的天空色彩斑斓，一张张图片的拼接化成了步向高三路上的点点足迹。未来在每位同学的心中种下了含蓄待放的梦想种子，高三的拼搏因梦想而美丽。
丽：高三，一直是一个令人望而生畏的词语，很多人甚至不愿提及。我曾经也害怕过那个令人惆怅的黑色七月，害怕看到漆黑的夜里高三楼里的灯光，害怕看到忙忙碌碌的高三学子，如今我们正值年华，身处高三，拼搏只为在青春的画板上画下色彩斑斓的一笔，下面请我们班学生代表李璧竹和马凡勇同学演讲《我们的青春》
伸：如今，高三随着时间的流逝，如期而至。不管你如何畏惧，我们必须前行，从泥泞中爬起，向着梦想前进，骄傲地喊出高三，我们在拼搏，我们在路上。今天你或许迷茫着或许拼搏着让我们在小品种寻找自己的影子，请看小品 《今天和明天》
丽：点点欢笑中告诫我们，不荒废时光，不啃老 抓住今天 向往明天 逆流而上，在拼搏中前进成功的就是自己。
伸：那未来你会是什么样子呢？是虚度光阴的碌碌无为还是拼搏奋斗的年少有为？请大家分成小组拿出画笔画一画十年后的自己。
（春）丽：作为白衣天使为社会医疗事业做出一份贡献。作为孝子，为报答父母的养育之恩
（帅）伸：一个去远方那个支教的教师梦让人钦佩，希望你真的可以为基层的孩子们带去希望，能够为孩子们拼搏。
（怡）丽：可以看得出孙美怡同学是一位爱心人士，你一定会为公益事业做出贡献的。（震）伸：为了步入社会的职业梦想，希望你可以为了这个梦在高三继续拼搏。（婷）丽：希望那个赵梦婷同学将来成为园丁中的一员，为祖国培育出更加美丽的花果。（爱）伸：以为有环保意识的导游，即观赏的名山大川也为祖国环境出贡献。加油拼搏吧！
丽：希望同学们通过拼搏努力实现自己的梦想，今天我们面临着人生的伟大挑战：这是一场肉体与灵魂的挑战，这是一场汗水与拼搏的挑战，除了迎难而上我们别无选择！
伸：让我们以积极的态度解决问题，以向上的态度快乐学习，以拼搏的精神改变现状，满怀希望，憧憬未来！让看小品《求职》
伸：学历不代表能力，但学历是你拼搏努力的成果，获取一份优秀的学历是一段长远过程更是一段拼搏的过程。
丽：总有一种过程，充满坎坷，却成了日后最感动的缘由。
伸：总有一种感情，笑骂皆趣，却有一天会懊悔当初没有珍惜。
丽：总有一次考验，你花费一年的时间去准备，在这一年全力以赴为了一个认定的目标，这个过程不仅仅给你带来了一个读大学的机会，同样地，塑造了你这一生中为了目标而拼搏的能力。
伸：这个过程叫做高三，在拼搏的高三生活中有着源于父母的亲情让你明白在高考这场战役中，你不是孤身一人。当你疲惫时，是否还记得父母充满希望的坚定的眼神。
丽：我们这里有来自家长的一封信
丽：拼搏的路上，有家中的温暖等离不开老师的谆谆教导，他们就是辛勤的园丁，请我们的班主任张老师为我们高三的拼搏路上致词。
伸：感谢家长和老师对我们的鼓励，相信同学们在信念在心里，拼搏在路上。一起：请全体起立，请举起右拳（两个人读题目）伸：美丽就在拼搏里，我们在路上 让我们！高唱班歌 伸：天道酬勤是我们的信念，拼搏奋起是我们的精神。“为山九仞，功亏一篑。”在这最后的一年里，我们将用青春与岁月的激情，编织我们葱茏岁月的梦想。
8.在动物园里主题说明 篇八
一、活动内容来源
进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，（教案出自：快思教案网）我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问;还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，（教案出自：快思教案网）激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。
二、活动目标：
1.看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达;
2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
三、活动准备：
1.翻看和阅读成长相册。
2.邀请朱医生，召开“小小咨询会”。
3.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
4.图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔
四、活动过程：
1.看看议议
(1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗?
(2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
2.尝试表现
(1)你在妈妈肚子里几个月了?
(2)妈妈是怎么照顾你的?
3.欣赏交流 相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
4.活动延伸 回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思：
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
中班主题教案《我在妈妈肚子里》含反思这篇文章共4339字。
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9.在动物园里主题说明 篇九
小鸡叽叽
小鸡叽叽醒了，睁开眼睛一看，哦！原来是住在一间蛋壳房子里，房子在妈妈的怀里多温暖啊！
经过二十多天的贪睡，鸡哥哥和鸡姐姐都破壳而出了。小鸡叽叽也忍不住，使劲地啄呀！啄呀！
咦！蛋壳房子破了个洞，叽叽好奇地往外瞧。
啊！外面的世界多美呀！妈妈亲切的笑脸，哥哥姐姐们焦急地喊：“叽叽加油！”“叽叽加油！”
叽叽再也等不急了，迫不及待地撑呀，挤呀！房子终于破了。
叽叽胆小地伸出头悄悄地往四处看，并尝试离开它那再也住不下的小房子。
小鸟、花儿和小树都热情地欢迎叽叽的到来，太阳公公用温柔的手轻轻地抚摸着叽叽那湿漉漉的绒毛，叽叽拍拍小翅膀，和太阳公公交上了朋友。
10.事物说明文：动物园 篇十
动物园是个有各种动物的地方，可以见到各种稀奇的动物。快来看看吧。
动物园说明文
今天的天气很晴朗，风和日丽，秋风轻轻吹着，可真是秋高气爽啊!
下午，放学了，老师决定领着小朋友去游动物园。我们来到动物园后，看到了许多动物。有狐狸、大象、老虎、狮子……。于是，老师就带领小朋友们在动物园里观看各种动物。他们走着走着，看见了一座假山上，外面还有一个坛子，里面还有草，小朋友就趴在坛子边上，看见上面有很多猴子，有的在说话，有的在吃东西，有的在看小朋友们，小朋友们往右看看，坛子旁边还有爸爸妈妈，他们很开心，他们看见站在假山上的猴子和做在假山上的猴子，他们在看着两只猴子很搞笑，有的小朋友都要进到里面去看了，老师就站在中间。
老师还提醒小朋友们不能进到坛子里面去看猴子，小朋友们听见了，小朋友又继续看猴子，他们看见猴子非常搞笑就告诉了老师，老师听见了小朋友们的声音，非常高兴，就让小朋友们回到自己的位置上再仔细的观察。于是小朋友就回到自己的位置上，再仔细的观察，猴子还有什么搞笑的动作，再去告诉老师，有的猴子就倒挂在了假山上，有的猴子把香蕉皮放到自己的头上，小朋友又发现了，老师也发现了，老师和小朋友们都笑了，老师说：“假山上的猴子可真有趣，好玩极了。”老师说完，小朋友们和老师就大笑起来，他们看见假山在绿油油的.草里，显得格外的漂亮。他们觉得这猴子好像是在假山上玩耍让大家观看，所以才这么搞笑的，就这样，老师和小朋友们都很开心，于是，老师就领着小朋友们回家了。
动物园说明文
动物园里好好玩呀。我和妈妈走到草食兽区，我看到一个大哥哥正拿着树叶喂图片上的这种动物，就拉着妈妈跑到这里。这动物，它长的有些像羊，有些像小骆驼，妈妈问正拿着树叶的穿蓝色上衣的那位哥哥说：“小朋友，这是什么动物呢?”他边把树叶送到动物嘴边边说：“阿姨，这是羊驼。”我们也看到了挂在栅栏里的牌子，确实羊驼，怪不得长的像羊又像骆驼呢?
看着大哥哥手中的叶子，再看看羊驼津津有味地吃着叶子，我就对妈妈说：“妈妈，我也想喂羊驼。”妈妈笑着答应了，我跑到一棵大树下，拾了几片树叶，拿着喂羊驼，这可爱的小东西不紧不慢地吃着我手中的树叶，我高兴极了。这时候又来了几个小朋友，大家一起拾起叶子来，一起喂这几只羊驼。一会儿那棵大树的落叶被我们几个小朋友捡完了。我还到处望望，看看周围还有没有树叶，可是一片也没看到。
我们要到别处看看，我看着可爱的羊驼真有点不舍得离开，我恋恋不舍地离开羊驼，我看到它们也看着我，好像对我说：“小朋友，欢迎你再来和我玩，我最喜欢可爱的小朋友了。”
妈妈催我了，再见了可爱的羊驼，我还会再来的。
动物园说明文
去生态动物园游观动物，秋天的太阳迟迟不出头。我迎着丝丝秋意的凉风，来到了长沙生态动物园。
生态动物园位于长沙湘潭，株洲三市的中心地带，占地5000亩，目前已开放了3000亩，是南方一个较大的动物栖息之地。我一进入园中就有一种与世隔绝，置身于动物世界之感，这里栖息着来自赤道，高山，大海、沙漠、草原、森林、江湖中的野生动物70多种，500多只野生动物，我国特产的大熊猫也溶入在这个世界之中，它容姿美丽，逗人喜爱。你看那举止缓逸，载歌载舞的丹鹤吸引着无数观看的人。体小伶俐的毛寇鹿，我过去从来没见过，还有很多我只在书中认识和阅读过，看过它们的画像，从未领略过它们的风姿容貌，如狡猾的狐狸，凶猛的虎豹豺狼，绚丽多彩的孔雀都让观众注足不前，久久不想离开。来自海洋的海豹，国外的身体庞大的河马，大象以及雄健的狮子等等，都是我久闻其名，未见其貌的动物。在这动物之国里，都使我饱享眼福，对动物的了解更是受益匪浅。
对这样一个世外兽国，如此生机勃勃，我更觉得大自然的壮观和伟大，使我对大自然产生了一种神奇与好奇之感，尤其对我这样一个只见过猫，狗、鸡的人更是从茫然到恍悟，从不知到认知。啊!神奇的大自然多么壮观和神秘。
11.《在秋天里》中班主题教案 篇十一
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候，以秋天为主要线索，展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将成人对世界的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
活动目标：
1.感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。
2.了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动过程：
一、落叶飘飘
户外休息时，我发现孩子们特别喜欢捡树叶，玩树叶。瞧!他们把捡来的树叶用力抛向空中，并跟在后面不断地奔跑，玩得不亦乐乎。于是我就和孩子们一起走出幼儿园去马路边、谷城公园、街心花园寻找更多不同形状的树叶，让他们在与大自然亲密接触的过程中，发现秋天的变化。
内容与要求：
在找找，玩玩过程中关注树叶的变化，并能运用树叶展开想象。产生亲近，爱护树木的情感。
相关经验：
数――感知形状的大、小，数量的多，少。
有目的地观察周围的自然物。
语言――欣赏散文中优美的语句，并按自己的想象改编。
音乐――感受音乐节奏快慢的变化。
二、小虫子的聚会
在一次外出找落叶的过程中，小朋友发现许多的小蚂蚁在树干上爬来爬去，忙着搬运粮食。原来，小虫子也喜欢和大树做朋友呀!于是，我就和孩子们一起在图书区内创设了一个“迷你昆虫馆”。馆内有我们共同收集的昆虫书籍和昆虫模型。听!孩子们又聚在一起讨论了：“瓢虫的.身上有星星。”“有六颗星”“不对，有七颗星，是七星瓢虫”…那么，怎样引导孩子将发现的内容表现出来，并预设出孩子喜欢的学习活动内容呢?我根据中班孩子爱想象的特点，为他们创设了富有情景性、游戏性和创造性的活动：迷你昆虫馆、 瓢虫运动会、小虫子的聚会。并在预设时给幼儿保留了很大的生成空间。
主要内容与要求：喜欢观察昆虫，关注它们不同的特征。愿意用多种方式表达自己对昆虫的感受。
三、超级水果吧
又是一个水果丰收的秋天。一提起水果，我们似乎很容易从水果“品种的多”，“味道的好”上去设计活动。于是从收集水果到吃水果，一切活动都在成人安排的真实场景中进行。虽然孩子们的体验是愉悦的，但他们在整个活动过程中获得了哪些经验的提升?又得到了哪些经验的挑战却被我们忽视了?我们是否可以从幼儿生活中已经非常熟悉的范围里跳出来，换一种角度去思考，例如：通过水果自助餐的环境感受水果品种的多，色彩的美;通过切开水果看一看，观察果核不同的分布状态，感受水果的不同。带着这个想法，我尝试着借助吃水果这样一种真实的情景来为孩子们的学习服务，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活动中积极给予幼儿认知上的挑战。
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第三章 第一节 动物在自然界中的作用06-15