在职人员参加研究生教育方式

在职人员参加研究生教育方式（10篇）

1.在职人员参加研究生教育方式 篇一

新闻与传播硕士专业学位

专业学位研究生招生初试科目一般为思想政治理论、外国语、业务一和业务二四个单元，满分分别为100分、100分、150分、150分。（会计硕士、图书情报硕士各考试科目满分分别为100分、100分、200分、100分）。

在职人员参加硕士研究生教育的途径一共包括以下六种方式。

其中比较常见的是五月同等学力申硕和十月在职联考（GCT）。读在职研究生这六种途径每一种的报读条件、申硕流程以及所能报考的专业都是有所区别的，在职人员可以根据自己的个人情况选择适合自己的读研途径。

同等学力申硕考试，一般都是3月份报名5月底考试，属于先入学后考试的类型。即先参加课程学习，修满学分后再申请硕士学位。但报考条件要求较为严格：需要是本科学历，且有学士学位，并且有三年以上的工作经验。

二、在职联考

概念：在职联考也叫做专业学位教育，专业学位对于很多人来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业学位已达18类。

目前在职MBA分两种情况，一种是十月份的在职硕士联考，只有学位没有学历；另一种则是我们这里说的一月MBA，其报名时间、考试时间及科目与1月全国统考相同，录取后选择在职读，可以获得学位和学历。

条件：学本科毕业后有三年或三年以上工作经历（以毕业到入学的时间计，如报考2009年MBA的，只要在2006年9月1日前获毕业证书即可）。

学习方式：MBA的学习方式主要采用全日制脱产、非脱产（周末或晚班或集中授课）几种方式，学制一般2年－2年半。

在职人员攻读硕士专业学位，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）、农业推广硕士、翻译硕士、临床医学硕士、汉语国际教育硕士

专业学位和通常所说的“硕士、博士学位”有什么不同？

2.在职人员参加研究生教育方式 篇二

1 护士在职教育的内涵与意义

护士在职教育包括新任护士岗前培训、护理专业化培训及在岗护士继续教育3个层面。

新任护士岗前培训包括政治思想、业务水平、职业思想道德等。可邀请在医院影响深远的优秀护士授课或到临床实地培训, 通过培训后测试合格者方可上岗。

护理专业化培训按照国家卫生部制定的《临床护士规范化培训试行办法》的要求进行。

在岗护士继续教育是以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理教育。培训对象为毕业后通过规范化或非规范化专业培训的有护师或以上专业技术职称的、正在从事护理专业技术工作的护理技术人员。

护理继续教育是护理教育的重要组成部分, 将其与基础护理教育并重, 是对基础护理教育的补充和完善, 是以学习新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理教育[2]。哈佛大学医学院院长Burwell博士曾说过, 医学生在学校接受的知识10年后其中有一半可能是错误的, 而可悲的是没有人能预料哪一半是错误的。为了不被错误的知识所误导, 就要掌握本学科的发展现状和趋势, 更新知识结构[3]。可见, 加强普及护理在职教育可促进护理人员紧跟科学发展步伐, 使之有能力接受护理模式转变的挑战和适应现代护理学的发展。

20世纪50年代以来, 我国的护理教育以中等职业教育为主。通过对4所医院的90名护理人员随机抽样及闭合式问卷调查得知, 护理人员在学习中遇到的困难依次为工学矛盾、缺少教师辅导、缺乏信心等。没有时间和精力学习是影响护理人员参加学历教育的主要因素。因此, 一方面要全面了解护理人员学历教育现状和对继续教育的需求;另一方面要根据医院的实际条件制订合理的培训计划, 帮助她们解决学习中的实际困难。应搭建护理在职教育平台, 为护理人员提供学习新理论、新知识、新技术、新方法以及继续深造、提升学历的机会。

2 护理人员在职教育的内容与措施

2.1 理想信念教育需先行

医院文化是社会文化体系在医疗卫生领域的表现形式, 是一种团体精神和文化积累的沉淀, 是医院及职工从事医疗护理工作和医院经营中共同持有的理想信念、价值取向、道德规范及行为准则, 是医院长期在医疗服务和市场竞争中培育出来的独有的精神财富和无形资产, 是医院生存和发展的根本, 是医院核心竞争力的重要内容。强化“以患者为中心”的职业道德、职业纪律、职业责任教育, 提高医务人员的思想道德素质和职业道德观念;积极培养和树立医德高尚、服务优良、医术精湛的先进典型;激励职工牢固树立“遵守医德光荣、违反医德可耻”的观念和意识。严守“以人为本, 关爱生命, 呵护健康, 奉献社会”的护训, 全心全意为患者服务, 创造和谐社会。通过邀请医院影响深远的优秀护士授课或现身教育鼓舞他人。

2.2 人文关怀与情感教育是关键

人文关怀就是关注人的生存与发展, 就是关心人、爱护人、尊重人。1994年1月, 江泽民同志在全国宣传工作会议上提出“以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”的要求。在2008年“5.12”地震中, 温总理大力倡导人文关怀, 才使更多的受难人民得到及时救助。中国医院协会会长曹荣桂在医院管理高层论坛上说, 医疗行业是一个特殊的服务行业, 具有专业性、复杂性、不确定性和高风险性。医务人员在提供医疗服务的过程中, 随时面临着巨大的风险。当前我国患者的安全同样面临诸多挑战。各类不安全事件的发生, 不仅给患者造成极大痛苦, 而且给医院带来了很多法律纠纷。任何一个生活在团体中的个体, 都需要情感关怀。在临床工作中, 护理人员面对在肉体上需要医治、在感情上也需要呵护的患者群体时, 不仅要呵护患者本身, 其家属也需要情感调适。因此, 培养护士的人文关怀和情感沟通能力, 使其全面了解患者的需要, 不分职位高低, 缝隙式的服务真正体现人文关怀, 才能让行业与社会更加和谐。

2.3 业务素质教育是核心

加强三基培训, 突出专业护士特征。护理人员必须掌握“三基”知识, 即基本理论、基本知识、基本技能。制订月考、季度考和年度考制度, 并与经济挂钩。组织优秀者或成绩突出者作理论和技能辅导。作为一名专业护士, 应具备丰富的专业知识和熟练的操作技能;具有良好的仪表和仪容;具有高度的工作责任心和良好的职业道德;能做到移情和保持敏感;具有独立解决问题的能力;具有沟通和进行教育的能力;具有独立学习的能力和进取心;具有自我评价的能力。

2.4 不可忽视的礼仪教育

护理礼仪是护士向患者提供护理服务时应当严格遵守的行为规范, 包括护士的仪容礼仪、服饰礼仪、言谈礼仪、社会交往礼仪、护理工作礼仪等, 是护士综合素质的体现[4]。礼仪作为一种特殊行为规范和职业文化特征, 应当成为每一名护士必需的职业素养, 并付诸护理行为的全过程。护士作为专门与伤病员群体打交道的职业, 不仅需要精湛的医务技术和良好的思想道德, 还需要良好的礼仪和良好的人际关系。孔子曰:“克己复礼, 悠悠万事, 唯此唯大”。礼仪形象是个人文化素质和行业质量的外延, 对建树医院行业口碑和良好的效益、提高护理服务礼仪水平有不可小视的作用。护士礼仪的质量管理首先要通过接受教育, 了解礼仪的基本知识, 护理管理者和护士需认同它的重要性。其次要通过训练、情景互动, 潜移默化地培养护士形成一种自觉的行为。最后要将礼仪服务纳入规章制度和质量控制管理中。护理管理者可采取多观察、访问患者及其家属、问卷调查等形式加强检查和监控, 促进礼仪服务的健康发展。

2.5 加强情感沟通教育

沟通是人与人之间的思想和信息的交换。著名组织管理学家巴纳德认为“沟通是把一个组织中的成员联系在一起, 以实现共同目标的手段”。美国著名未来学家奈斯比特曾指出:“未来竞争是管理的竞争, 竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其外部组织的有效沟通上”。有效沟通是任何管理艺术的精髓。有效沟通可以消除误会, 增进了解, 融洽关系。学会沟通, 自如掌握沟通技巧, 又善于在必然和偶然中运用它, 会使工作获得事半功倍的效果。

情感沟通直接影响人们对工作的理解和态度。护士能否处理好人际关系, 将直接影响到护士的工作情绪和对患者的服务质量, 进而影响护理质量。因此, 掌握沟通技巧对顺利开展各项护理工作有着举足轻重的作用。通过理论讲解、案例讨论、情景教育 (如向新入院患者作介绍、与急诊患者家属的沟通、对出院患者的健康指导等) 的方法, 帮助护士建立与患者或家属、与医师及其他医务人员的沟通技巧和沟通能力。

2.6 加强团队意识教育

护理工作的连续性、协同性和合作性特点, 关系到护理团队中的每一分子, “各人自扫门前雪, 哪管他人瓦上霜”的作风难以实现高效率、高质量的护理效应。护理团队精神的培养和形成能促进护理组织和个人的发展, 提高护理团队的协作能力, 树立良好的社会形象, 提高护理质量和护士个人素质;同时, 增强了护理团队应对突发公共事件的应急能力。作为护理团队的管理者, 通过开展一些情景教育 (如拔河赛、接力赛、护理技能操作赛等) 活动, 增强团队合作意识, 对护理团队精神的形成和培养起着重要作用。

2.7 加强医院护理文化建设、提高护理人员综合素质

素质是指人的基本品质结构, 包括思想、知识、身体、心理品质, 它是人的知识技能、行为习惯、文化涵养品质特点的综合。护士作为从事护理工作的专业技术人员, 与患者接触具有直接性、广泛性和连续性。因此, 护士的职业素养、技术水平、态度、语言、举止能够充分体现护理人员对患者的尊重、体贴和关怀。富有耐心、性格开朗、情绪乐观、意志力强、有幽默感的护士深受患者欢迎。缺乏耐心、情绪不稳定、言行霸道的护士会让护理对象产生不愉快、不安全等心理。在社会发展越来越快的今天, 对护士的素质提出了越来越高的要求, 乐业敬业是护士应具备的道德素养。

护理文化是渗透在护理活动中活的灵魂所在[5]。在护理管理中, 打造良好的护理文化———优质服务理念, 即“温馨医院, 爱心无限, 热爱生命, 关注健康”;实施四心工程:即“优质服务使患者称心, 优美环境使患者舒心, 高水平的医护质量使患者放心, 高效管理和高素质员工向患者奉献爱心”, 利于提高护士的整体素质;利于促进护理质量的可持续发展;利于改善、塑造护理人员的职业形象。

建设护理文化的关键是推行人本管理, 尊重人, 关心人, 激励人, 培养人, 注重目标、信念、文化、价值观等软性因素的管理。以人为本的文化建设是最高层次的文化建设。随着我国卫生事业改革的不断深入, 社会对医疗服务的需求发生了变化, 医院正面临着前所未有的机遇和挑战。新的医疗护理服务模式要求医护人员向患者提供诊疗、心理护理、健康教育、预防保健等全方位医疗护理服务。以人为中心的护理文化建设强调护士的主体地位和主人翁精神。只有全面打造护理人员的综合素质才能更好、更快地适应服务新理念和新模式。

3 护理人员在职教育的管理

3.1 建立健全医院管理制度

在医疗护理质量管理活动中, 要健全医疗质量管理制度和人员岗位责任制度, 严格落实医疗质量和医疗安全的核心制度, 确保护理人员权利和义务的平衡。护理人员享受应有的权利和待遇, 应促使她们立足本职工作, 尽展所长, 发挥才干, 促进医院事业的发展。实行岗位责任制, 建立以物质、情感、荣誉、赏识等为主要手段的相对完善的激励机制, 激励护理人员努力工作。建立合理、公正、公平的福利、劳资分配管理制度, 稳定护理人员的工作, 提高护理人员对工作的积极性。如年终评选为先进工作者的同时, 在晋升聘用上拥有优先权。在物质荣誉等的激励下, 护理人员的工作积极性就会提高。对新任护士可邀请影响深远的优秀护士进行专题讲座、情景教育或现身教育等培训, 培训后测试合格者方可上岗。对在岗护士通过多渠道、多形式、多层次加强普及护理继续教育。建立可行的行政管理长效机制, 把护理继续教育纳入护理质量管理, 与奖金待遇、职称晋升、职称聘用等挂钩, 做到有章可依, 可持续发展。

3.2 重视首因效应

人际关系学认为, 交往双方形成的第一次印象对今后交往活动产生影响, 即首因效应。初次交往时双方注意力集中, 记忆力强, 善于捕捉对方的信息, 并以此形成对他人的印象, 构成一种记忆图式, 以后双方再次交往受原始记忆图式的影响, 成为一种思维定势[6]。因此, 护士长应充分展现出护理工作者的精神面貌, 在护理工作中从得体的着装、端装的仪容、和蔼的态度、亲切的语言、文雅的举止、优美的站立坐姿等多方面给护士 (特别是新任护士) 以强烈的视觉冲击, 留下美好的第一印象。使其从心底产生对护士职业的崇拜感, 从而树立献身护理事业的远大理想。

3.3 护理人员的赏识教育与情感管理

赏识教育是以人性为基础的。在教育者与被教育者的相互激发与激励的状态下实施的教育, 是感动与被感动的过程, 是催人向上的原动力。护理这一特殊职业, 稍有不慎就会给患者带来痛苦甚至危及生命。而护士除了每天重复繁琐的工作以外, 还要经常接受各部门检查。虽然他们的工作偶尔会有一定问题或不足, 但在管理中应将赏识教育作为一种艺术, 及时给予赞扬和欣赏, 在考核中给予加分或物质奖励;对工作缺陷采取建设性批评, 为护士营造积极向上的工作氛围。使护士调整到最佳情感状态去工作, 让其对工作充满热情, 产生喜悦和成就感, 以提高其工作兴趣和工作干劲, 发挥其最大潜能。

参考文献

[1]李晓松.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 2008.

[2]宁宁, 赖莉, 陈海霞, 等.“品质改善”管理活动对提高护理人员培训质量的效果评价[J].护理管理杂志, 2006, 6 (12) :25-28.

[3]白蕊, 陈爱杰, 魏霞.门诊护理人员实施科内继续教育的效果与评价[J].现代护理, 2007, 13 (12) :1129-1130.

[4]李晓阳.护理礼仪[M].北京:高等教育出版社, 2005.

[5]李小妹.护理学导论[M].北京:人民卫生出版社, 2006.

3.在职人员参加研究生教育方式 篇三

一、同等学力

根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道。这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试、并通过了学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。

二、在职联考

在职联考也叫做专业学位教育，专业学位对于很多人来说或许很陌生，但说到MBA、MPA却是耳熟能详。其实，MBA、MPA正是专业学位中的两种类别。目前，我国经批准设置的专业学位已达18类。专业学位教育是我国研究生教育的一种形式。区别于一般意义上侧重理论、学术研究的研究生教育，专业学位教育旨在针对一定的职业背景、培养高层次、应用型人才。

三、研究生课程进修班

研究生课程进修班不属于学历教育，它是在职人员进修、提高自身业务水平的一种非学历、非脱产的教学形式，不能直接与授予硕士学位挂钩，不允许发毕业证书。研究生课程进修班的学员不享受国家规定的研究生学历教育待遇。

4.在职人员怎么报考研究生 篇四

在职人员参加研究生教育的方式分为两类：学历教育和非学历教育。学历教育结束后可以获得双证（毕业证+学位证），非学历教育没有毕业证，没有学籍，申请通过可获得学位证。在职人员可以根据个人情况选择适合的方式。

学历教育

一、单独考试

单独考试考生报考的条件

（1）大学本科毕业后在本专业或相近专业连续工作四年。

（2）政治表现好、业务优秀、已经发表过研究论文（技术报告）或已经成为业务骨干的在职人员，经本单位和两名具有高级专业技术职务的专家推荐，并且是为本单位定向培养或委托培养的考生，可参加单独考试。参加单独考试的考生可向经国家教育部批准的为在职人员进行单独考试的招生单位申请报名。

（3）有所在单位和两名高级专业职务的专家推荐。

（4）年龄可放宽到40岁左右。

参加单独考试的考生，一般应限于用人单位推荐为本单位定向培养或委托培养的在职人员。单独考试硕士生学习期间不转户口，不转人事关系，不转工资关系，医疗费由考生原工作单位负责，毕业后回原单位工作。

参加单独考试考生直接到招生单位或招生单位所在地省级高校招生办公室公告指定的报考点进行确认报名，确认截止日期与统考生确认截止日期一致。单独考试的初试科目均由招生单位自行命题。

单独考试考完后可以全脱产、半脱产、在职学习。学习期满，学完规定的全部课程且考试合格并通过硕士学位论文答辩者，授予国家颁发的硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。

二、1月法律硕士

这里所说的法硕考试属于学历教育，随一月份的全国统考一起进行，可获毕业证书和学位证书。同时在10月的在职攻读专业硕士考试中也有这个专业，但是报考条件有所不同，10考试属于非学历教育。

法律硕士考试说明：

要培养有特定专业背景的高层次、宽基础的应用型、复合型法律人才，是高素质法律人才的主要培养形式。从2000年开始，专业课实行全国联考（统一命题、统一阅卷），并限招收非法学专业考生，06年有48所高校招收法律硕士研究生，在联考各校之间还可以调剂。

报考条件： 除了满足全国统考的报考条件外，还需满足以下条件：在高校学习的专业为非法学专业的（下列13个专业不得报考法律硕士专业学位：法学、经济法、国际法、国际经济法、劳动改造法、商法、公证、法律事务、行政法、律师、涉外经济与法律、知识产权法、刑事法）。

报名时间及注意事项：

法律硕士的报名手续、报名时间与参加1月全国硕士研究生统考的报名手续、报名时间相同。考生可直接到所报学校的研究生招生办公室报名，也可在各省、自治区、直辖市高校招生办公室指定的报名点报名。考生同时可报联考院校中的两所高校，分数达到国家规定的录取线后，第一志愿未被录取，第二志愿有可能被调剂录取。

考试时间及科目：考试时间与1月统考时间相同。

初试科目共4门：外语100分，政治（文）100分，专业基础课（刑法学、民法学）150分，综合课（法理学、宪法学、中国法制史）150分。其中政治、外语使用全国统考试卷，两门业务课的命题由教育部考试中心承办。

考试大纲由教育部考试中心会同有关单位编写，考试用书为中国人民大学出版社出版的《法律硕士专业学位研究生联考考试大纲》和《法律硕士专业学位研究生联考考试指南》。

复试时间、地点、科目、方式由招生单位自定。复试办法和程序由招生单位公布。

录取：

参加“法律硕士联考”考生可被录取为定向或非定向硕士生，也可被录取为委托培养或是招生单位自筹经费硕士生。

学习方式：

法律硕士采用全日制脱产和非全日制不脱产两种学习方式，全日制脱产学习为二至三年，非全日制学习不超过四年。在教学上，法律硕士以课堂教学为主，重视案例教学，强调实际操作能力的培养。教学内容按法学一级学科设置，采用学分制，包括必修课和选修课，必修课为30学分，总学分不得低于45学分。法律硕士实行导师组集体培养，导师组由各专业具有硕士生导师资格的正、副教授组成，并吸收法律实务部门的高级专业技术人员参加。硕士学位论文根据学生的兴趣爱好和原专业背景有所侧重，字数一般不少于2万字。

证书获取：硕士学位证书和毕业证书

可招收法律硕士专业学位研究生的 48 所学校是：

北京大学 中国人民大学 清华大学 对外经济贸易大学 中国政法大学 中国人民公安大学 中央财经大学 南开大学

河北大学山西大学内蒙古大学 辽宁大学 大连海事大学 东北财经大学 吉林大学 黑龙江大学、复旦大学 华东政法学院 上海交通大学

上海财经大学南京大学苏州大学 南京师范大学 浙江大学 安徽大学 厦门大学 福州大学 江西财经大学 山东大学 烟台大学

郑州大学 河南大学武汉大学中南财经政法大学 华中师范大学 华中科技大学 湘潭大学 湖南大学 湖南师范大学 中山大学 海南大学

西南政法大学四川大学西南财经大学 贵州大学 云南大学 西北政法学院 兰州大学

三、1月工商管理硕士

报考条件：

拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；年龄一般不超过40周岁，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限；身体健康状况符合招生单位规定的体检要求。

大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员。

报名时间、注意事项、考试时间及科目：与1月全国统考相同

初试科目为英语（满分为100分）和综合能力（满分为200分），命题工作均由教育部委托有关机构承办。选考日语或俄语的考生，用全国统考的试卷，其他语种的试题由招生单位自行命题（政治理论改由各招生单位自行命题在复试中进行）。联考科目的考试大纲由全国工商管理（MBA）专业教育指导委员会编写。

复试时间、地点、科目、方式由招生单位自定。复试办法和程序由招生单位公布。

录取：

参加“MBA联考”考生可被录取为定向或非定向硕士生，也可被录取为委托培养或是招生单位自筹经费硕士生。

学习方式：

MBA的学习方式主要采用全日制脱产、非脱产（周末或晚班或集中授课）几种方式，学制一般2年－2年半。

证书获取：硕士学位证书和毕业证书

工商管理硕士的招生院校名单：

招收工商管理硕士专业学位研究生的 94 所学校是：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、对外经济贸易大学、中国农业大学、中央财经大学、首都经济贸易大学、中国科学院研究生院、南开大学、天津大学、天津财经大学、河北工业大学、燕山大学、华北电力大学、山西财经大学、山西大学、内蒙古大学、内蒙古工业大学、辽宁大学、大连理工大学、东北大学、东北财经大学、大连海事大学、吉林大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨商业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、上海海事大学、东华大学、上海财经大学、上海理工大学、上海大学、南京大学、东南大学、南京理工大学、南京航空航天大学、中国矿业大学、河海大学、江苏大学、苏州大学、浙江大学、浙江工商大学、浙江工业大学、中国科学技术大学、合肥工业大学、安徽大学、厦门大学、福州大学、江西财经大学、南昌大学、山东大学、中国海洋大学、山东经济学院、山东财政学院、郑州大学、河南财经学院、武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、湖南大学、中南大学、湘潭大学、中山大学、暨南大学、华南理工大学、广东工业大学、广西大学、海南大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南财经大学、四川大学、贵州大学、云南大学、昆明理工大学、西北大学、西安交通大学、西北工业大学、西安理工大学、西安电子科技大学、兰州大学、宁夏大学、新疆财经学院。

非学历教育

一、在职人员攻读硕士学位全国联考

1、在职人员攻读硕士学位招生类别

（一）在职人员攻读硕士专业学位，包括法律硕士（J.M）、教育硕士（Ed.M）、体育硕士、艺术硕士（MFA）、工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、公共卫生硕士（MPH）、军事硕士、工商管理硕士（MBA）、会计硕士（MPAcc）、公共管理硕士（MPA）。

（二）高等学校教师在职攻读硕士学位。

（三）中等职业学校教师在职攻读硕士学位。

2、报名及考试

（一）报名条件

在职人员攻读硕士学位应具备的报考条件分别见附件

二、附件

三、附件四。

报名条件要求的工作年限计算截止期为2006年7月31日。

（二）报名方法

采取网上报名与现场确认相结合的方式。即报考者在网报规定时间内，通过互联网登录有关省级主管部门指定网站，按照要求填写、提交报名信息；然后在规定的现场确认时间内，到指定现场照相、确认报名信息。

网上报名时间为7月中、下旬。各省级学位与研究生教育主管部门确定所辖考区网上报名具体时间和网址后，于6月30日之前报教育部学位与研究生教育发展中心（以下简称“学位中心”），由“学位中心”汇总后于7月10日前在“学位中心”网址（http://）向社会公布。

现场确认时间原则上安排在2006年7月27日至31日，各省级主管部门根据本地区情况具体安排，并在网上报名阶段告知考生。

考生既可在招生单位所在地指定地点报名考试，也可在考生工作单位所在地指定地点报名考试。如招生单位有特殊要求，应按招生单位指定的地点报名考试。

（三）资格审查

对考生是否符合报考有关学位类别的条件的审查，由招生单位组织，在录取前进行。报考者本人填写《2006年在职人员攻读硕士学位报考资格审查表》（附件五，可在招生院校获取或在“学位中心”主页下载，网址为：http:///scb.zip），贴本人近期二吋免冠照片1张，由考生所在单位人事部门在其照片上加盖公章，并对其所填写的内容进行审查确认，填写推荐意见。考生将资格审查表、相关学历、学位证书一并交报考单位研究生院（处、部）进行资格审查。

招生单位必须做好考生的资格审查工作，不得录取不符合报考条件或提供虚假信息的考生。必要时，招生单位可委托有关权威部门对考生的学历、学位证书进行认证。录取工作结束后，我办将随机抽查部分考生的资格，检查各招生单位的资格审查工作。对于考生资格审查不严、有弄虚作假等问题的招生单位，将采取通报或停止招生等处理措施。

（四）考试工作

在职人员攻读硕士学位入学考试实行全国联考。全国联考时间为2006年10月21日、22日。

入学考试科目分别见附件

二、附件

三、附件四。

法律硕士、教育硕士、体育硕士、公共卫生硕士、军事硕士、工商管理硕士、会计硕士、公共管理硕士外国语（英语、日语、俄语）考试科目，使用同一试卷，命题依据《在职攻读硕士学位全国联考英语（日语、俄语）考试大纲》（2005版，科学技术文献出版社出版）。

工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士，以及高等学校教师、中等职业学校教师在职攻读硕士学位联考科目为硕士学位研究生入学资格考试（英文名称为GraduateCandidateTest，以下简称“GCT”），“GCT”命题依据《硕士学位研究生入学资格考试指南（2005年版）》（科学技术文献出版社出版）。

教育硕士、军事硕士专业学位和高等学校教师、中等职业学校教师在职攻读硕士学位的专业课、专业基础课、专业知识等课程考试的命题、阅卷由各招生单位自行组织，考试与全国联考同时进行。有关招生单位须在7月10日前在本校网站公布有关专业课、专业基础课、专业知识课的考试信息。

（五）考务工作

全国联考命题、考务工作委托“学位中心”组织，各省级学位与研究生教育主管部门负责具体考务工作。“学位中心”和各省主考部门要对考试的组织工作加强管理，严肃考风、考纪。有关各科考试的具体时间、命题、考务及阅卷工作的安排由“学位中心”另行通知。

3、招生限额

（一）各招生单位招收在职人员攻读硕士专业学位招生限额详见附件一。

（二）各招生单位招收高等学校教师在职攻读硕士学位招生学科、专业及招生限额详见附件四中附1.除“高等教育学（国防教育）”、“思想政治教育（高校辅导员）”外，每个单位限招15个学科、专业，每个学科、专业的招生人数不得超过20人。未下达各专业具体招生限额的，须在总招生限额内录取，且每专业招生人数不超过20人。

（三）各招生单位招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生学科、专业及招生限额详见附件四中附2.4、录取工作

在职人员攻读硕士学位的录取工作由各招生单位自行组织，录取分数线由各招生单位自行划定。各招生单位根据考生入学考试成绩（含面试），择优录取。

高等学校教师、中等职业学校教师在职攻读硕士学位，不能进行校际间调剂录取。校内调剂原则上从严掌握，且仅限于相同一级学科下的不同二级学科之间。

各省级学位与研究生教育主管部门或各专业学位教育指导委员会可对录取工作予以指导。

录取工作具体事宜另行通知。

5、其它事宜

（一）各招生单位对自行组织的考试科目应加强管理，严肃考风、考纪，杜绝考试工作中的不正之风。

（二）自行组织专业课（或专业基础课等）命题和阅卷工作的招生单位，务必保证专业课考试工作的严肃性、权威性、保密性。专业课试卷、参考答案和评分标准在启用并使用完毕之前属机密级材料，任何人不得以任何形式对外或向考生透漏。有关招生单位在专业课试卷传递过程中，要按照“学位中心”的统一部署，认真负责，安全有序，避免发生误递、迟递或所递试卷与考生所报领域不一等现象。

（三）招生单位在组织生源时，应以所在地区的考生为主，便于考生就近入学、保证学习时间和减少学习费用。

（四）各招生单位应根据社会需求，统筹考虑教学资源承受能力和培养条件，实事求是地制定招生规模。除工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士外，其他类别禁止异地办学。

二、同等学力申请硕士学位

什么是以同等学力申请硕士学位？

根据《中华人民共和国学位条例》的规定，具有研究生毕业同等学力的人员，都可以按照《国务院学位委员会关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士、博士学位的规定》的要求与办法，向学位授予单位提出申请。授予同等学力人员硕士学位是国家为同等学力人员开辟的获得学位的渠道。这对于在职人员业务素质的提高和干部队伍建设都能起到积极的作用。申请人通过了学位授予单位及国家组织的全部考试、并通过了学位论文答辩后，经审查达到了硕士学位学术水平者，可以获得硕士学位。

本科毕业获得学士学位以后，在工作岗位上通过各种学习途径，使自已的专业知识的结构及水平以及学位论文达到研究生毕业的水平，这就叫研究生毕业同等学力。

在职申请研究生硕士学位的主要程序是，具有学士学位并有叁年以上工作经验的学员，可以不参加考试直接进入研究生进修班学习，在完成全部课程并达到学校要求的成绩后，将取得《结业证书》。在通过“每年5月举行的同等学力人员申请硕士学位”全国统一考试，并进行论文答辩后，就可以获得国家认可的硕士学位证书。

获得学士学位后，工作不满三年，或获学士学位后虽工作不满三年但在获年学士学位前工作已超过三年，能否申请硕士学位？

回答：不能。在向各校申请硕士学位时，申请者必须在获得学士学位后工作满三年。从2004年起条件放宽为获得学士学位后工作满二年，但此类考生待工作期满三年后方可参加规定考试。

三、研究生进修班 [常见问题]：研究生课程进修班与申请硕士学位是怎样的关系？

回答：研究生课程进修班是以某专业硕士研究生主要课程为教学内容，对具有大学本科毕业或相当学力程度的在职人员进行较系统的基础理论、专业知识与能力培训的一种教育形式。它不是一个层次的学历教育，不与研究生教育的学历、学位挂钩。它不是什么“申请学位班”，更不是“研究生班”。但确定了申请硕士学位资格的人员，在研修班期间参加的、由学位办公室组织的学位课程考试，其成绩为研究生课程进修班所承认，不必再参加研究生课程进修班的考试。

[常见问题]同等学力在职研究生课程进修班课程结束后能取得什么证书？

回答：

1、课程结束后颁发结业证书，注明达到研究生同等学力。

2、获得学士学位工作三年以上的学员可按有关规定申请硕士学位证书（与正式考研学生拿到的硕士学位证一样）。[常见问题]：课程学习有无年限？

回答：在职学习弹性较大，研究生课程班一般在一年半内结束课程。

5.在职人员参加研究生教育方式 篇五

李 峰韩 杰郑延玲彭秀芬

（山大学护理学院250012）

【摘要】开展在职护理人员专业学位研究生培养，顺应了社会发展对人才需求的趋势，可以满足在职护理人员继续教育的需要，是实现我国护理教育与国际接轨，提升临床护理师资水平，培养专家型临床护理人才的有效途径。培养模式应从明确培养目标、合理设置课程、改革教学方法与考核方式等方面不断探索。

【关键词】 专业学位，硕士研究生，在职护理教育

随着人们健康观的不断改变，社会对护理人才的需求呈现多元化的趋势，原来以培养教学、科研型护理人才的研究生培养体系，已不能满足社会的需要，需通过不断完善护理学研究生学位类型，为更广阔的护理服务领域培养实践能力强的高级护理人才。在职护理人员专业学位研究生培养的意义

1.1 顺应社会发展对人才需求的趋势

研究生学位设置和类型划分体现着社会对人才的需求，20世纪80年代后，我国社会经济与技术不断进步，各行业对应用型高级人才需求不断增加，我国从1991年开始设置和试办专业学位硕士研究生教育，截止到2009年全国共开设20个专业学位，几乎覆盖了所有行业领域，2010年又将扩大专业学位研究生培养，招生计划5万人，成为社会培养高层次、复合型、实用型人才的重要途径，专业学位教育对于我国经济发展和社会进步发挥了重要的作用。

医学领域的专业学位教育始于1998年，首先开设了临床医学硕士、博士专业学位，之后逐渐开设了口腔医学硕士、博士和公共卫生硕士的专业学位，培养目标是提高临床医师素质和临床医疗水平, 培养高层次、高水平的临床医师，截至到2008年有80余所院校招生临床医学专业学位研究生约6万余人。

1.2满足在职护理人员继续教育的需要

我国护理教育长期以来以中专层次教育为主，在职护理人员继续学历教育需求很大，特别是近几年，在职护理人员学历培养的规模不断扩大，高层次学历教育不断增加，以山东大学为例，近5年，在职护理专科年招生人数增加1.48倍，而在职护理本科年招生人数增加

3.5倍，与此同时，针对在职人员的护理硕士研究生教育，也出现不断增长的趋势。对山东大学六所附属医院中具有本科学历的在职护理人员调查，54.7％的人员有继续学习提高的需求。而且，全日制护理本科招生也在不断扩大，2009年全国192所院校招生护理专业本科生2万余人，这也形成了在职护理人员研究生培养的潜在需求。目前，我院已经招生以同等学力申请硕士学位的学员300余人。在职护理人员研究生教育将会随着临床护理本科学历人员的增加而增加。

1.3实现我国护理教育与国际接轨

国外护理学研究生层次的培养类型有两类，一是以护理科研为重点培养的MS(Master

【1】of Science)，二是以专科护理为重点的MN(Master of Nursing)。国内护理硕士培养

类型不明确，一般仍是按照医学科学学位培养，颁发医学硕士学位，但护理人才需求表明，不仅需要科研能力强的护理研究者、教育者，也需要能够直接服务于临床、社区各领域的实践性高层次护理人员。因此国内护理硕士教育，也应开展专业学位培养，与国际护理教育接轨，培养理论基础雄厚、把握学科发展动向, 具有较强实践能力的高层次实用性人才。

1.4提升临床护理师资水平

护理人才培养离不开临床教学，临床实践是护生专业素质形成的关键阶段2，所以，临床护理师资的水平与护生培养质量密切相关。目前我国临床护理师资，尤其是临床护理研

【3】究生导师学历层次较低、知识结构不完善等问题显而易见，出现所带教学生学历与学位

高于临床带教老师的状况，学历与学位也成为制约临床护理导师选拔的因素。开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以提高临床护理师资的学位层次，使具有丰富临床实践经验的硕士生导师得到有效补充。

1.5培养专家型临床护理人才

现代护理理念、工作性质和工作范畴在不断发展变化，社会需要专家型的护士，履行健

【4】康照顾者、预防保健者、健康促进者以及健康教育者的职责，有专家认为，我国护理研

究生教育应由培养护理教师、护理管理者为主，转向培养临床专科护士为主，培养立足护理临床实践，融通护理理论的护理专家，使中国护理逐步走向专科化发展的道路。美国某州的专科护士中硕士占到75.0% ,博士占16.5% ,而我国现已经取得专科护士资格的护士中，具

【5】有本科学历的只有19.1%，大专学历占52.4%。在职护理人员进行专业学位硕士研究生的培养为高级护理实践做准备，以这种方式培养专家型护理人才，是加速我国护理专业化进程的有效途径。开展在职护理人员专业学位研究生教育的几点思考

2.1培养目标

护理硕士专业学位研究生培养应突出护理专业实践性特色，充分体现新的医学模式和现

【6】代护理理念，体现卫生服务模式转变及其相关的健康促进、疾病预防和社区护理等。培

养从事护理某一特定领域的应用性人才，重点学习护理专科理论和高级护理实践技能，着重培养职业素质、强化实践环节，着眼于培养护士独立解决问题的能力和实际操作技能。

国内有学者通过调研认为临床所需要的高级应用型护理人才的知识能力结构主要应包

【7】括，系统的专业知识，扎实的临床专科理论，较强的理论指导实践的能力。具体的培养

目标可以从“品德结构”、“知、能结构”和“素质结构”三个方面加以表述，在“品德结构”方面，强调具有积极为我国卫生事业和人类健康服务的精神；在“知、能结构”方面，强调具有综合运用所学知识分析和解决临床护理领域实际问题的能力；在“素质结构”方面，强调具有良好的职业道德，人际沟通与合作精神以及实事求是的科学态度。

2.2培养方式

2.2.1课程设置

护理硕士专业学位研究生课程的设置，要突出实用性和实践性，建立突出专业角色的课

【8】程体系，中国学位与研究生教育学会医药科工作委员会提出，鉴于国内外护理学的发展

需要，尤其国内本科护理学教育现状，将“护理学”定为一级学科，下设4个二级学科，即基础护理学、临床护理学、社区和家庭护理学、护理心理和人文学。专业学位研究生可以在以上二级学科的基础上，重点发展以实践为基础的三级学科，如内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、社区健康教育护理学、社区慢病干预护理学、社区康复护理学等。沈宁等学者在调研的基础上，提出了护理硕士专业学位研究生的知识领域应包括“信息的获取、利用和评价”、“科学研究伦理和道德”和“论文撰写与评阅”，在临床实践领域中，重点学习和了解“临床护理技术新进展”、“紧急救护理论与技术”、“危重症监护技术”、“健康促进与疾病预防”和“感染的预防控制”的相关知识。

2.2.2教学方法

专业学位研究生的教学，可采用理论学习、临床实践、课题研究三结合的培养模式，注重培养解决临床护理实际问题的能力。教学方法上可以借鉴其他专业学位研究生教学的方式，提倡PBL教学、案例教学等，将理论学习与实践相结合，培养和提高研究生分析与解决实际问题的能力。【】

2.2.3考核方式

专业学位研究生应将实践能力的考核作为重点，学位论文的考核要有别于科学学位研究生，论文选题应有现实针对性、应用性，强调实践探索的创新，论文内容应强调紧密结合临床实际，以临床护理病例分析、护理方案创新实施等为主，体现综合运用护理学专业或相关专业的理论、知识和方法的能力。

2.2.4入学招生

护理硕士专业学位研究生的招生对象应该要求为在职护理人员，具有三年以上工作经历，一般应获得学士学位，考试可以分为两个阶段，初试为国家组织的有关院校联考，主要考核外语和护理综合素质，第二阶段复试，由招生院校对通过初试的人员进行专业考核和面试。

开展在职护理人员专业学位硕士研究生教育，可以有效提高临床护理人员的整体水平，与临床医疗人员的发展相匹配，促进医疗与护理实践的协调发展，同时，促进护理学科的发展，更好的为人类健康事业做出贡献。

参考文献

[1] 金星.浅谈我国护理学研究生教育面临的问题和发展方向[ J ].教育与职业，2007，（14）：132－134.[2] 李峰，蒋晓燕.实习环节影响本科护生角色认同的因素调查[ J ].护理研究，2008，22

（9）：2369－2370.[3] 朱海利,陈洪华.任小红我国护理硕士教育的现状及思考[J].护理研究，2006，20（8）：1982－1984.[4] 曹 轶.我国专科护士的培养与发展[J].护理研究，2007，21（2）：385-387.[5] 沈世琴,朱京慈.临床护理专家角色功能及发展趋势[J].解放军护理杂志,2001 ,18

(7):17－18.[6] 单伟颖,安文忠,单伟超等.我国护理学硕士研究生培养目标研究新进展[J].护理研究,2004,18(4B):742－743.[7] 单伟颖，于海华，梁迎辉等.我国护理学硕士研究生培养目标的研究[J].护士进修杂志，2007，22（4）：296－298.[8] 中国学位与研究生教育学会.关于医药学学科专业目录修订调整总结会纪要[ EB/OL].[ 2007－04－30 ].http:///xwyjs/detail.山东大学护理学院教研课题 JY200907

作者简介 李 峰（1961－），女，硕士，副研究员，副院长，从事护理教育与管理

工作单位：山东大学护理学院250012

韩杰郑延玲彭秀芬 工作单位山东大学护理学院250012

作者联系Tel***

6.在职人员参加研究生教育方式 篇六

教育培训督导方案的通知

2005-05-13 11:17:15粤卫办〔2005〕43号

各地级以上市卫生局，各有关高等医学院校、卫生职业技术学校：

为加强我省农村基层在职卫生技术人员教育培训的管理，保证教学质量，切实提高农村基层在职卫生技术人员的技术水平，我厅制定了《广东省农村基层在职卫生技术人员教育培训督导方案》，现印发给你们。今年下半年我厅将组织督导，请相关单位做好准备工作，具体事宜另行通知。

广东省卫生厅办公室

二○○五年四月二十八日

广东省农村基层在职卫生技术人员教育培训督导方案

根据省卫生厅和省教育厅《关于加强我省农村在职卫生技术人员学历教育的通知》（粤卫〔2003〕355号）精神，省卫生厅自2004年开始对农村基层在职卫生技术人员进行学历教育，拨出专款鼓励农村基层在职卫生技术人员积极参加学习，提高素质。为了保证这些措施落到实处，特制定本方案。

一、目的意义

通过建立督导制度，加强督导工作，推动我省卫生职业教育的改革和发展，保障人才培养质量，及时发现困难和问题，采取有效措施，全面提高我省农村基层在职卫生技术人员学历水平和技术能力，为农村群众提供更加优质的卫生服务。

二、督导对象

承担我省农村基层在职卫生技术人员学历教育和在职培训的高等医学院校和卫生职业技术学校。

三、督导内容

1、招生专业、招生范围和招生人数；

2、办学形式和教学质量；

3、课程设置和教学计划；

4、补助经费使用情况。

四、督导形式 采取实地和书面督导相结合的形式，了解教学实施、教学质量和经费落实情况，必要时召开师生座谈会和发放调查问卷。

五、组织实施

省卫生厅成立广东省卫生职业教育督导组，负责我省农村基层在职卫生技术人员教育培训的督导工作，具体事务由广东省卫生职业教育协会承办。

组长：吴少林（省卫生厅科教处处长）

副组长：张顺华（省卫生厅科教处调研员）

成 员：

梁琼芳（肇庆医学高等专科学校校长、省卫生职业教育协会会长）

李莘（广州卫生学校校长、省卫生职业教育协会常务副会长）

孙志成（湛江卫生学校校长、省卫生职业教育协会副会长）

吴德全（省卫生职业教育协会副会长）

李景田（韶关学院医学院院长）

江世平（新兴中药学校校长）

罗天宜（嘉应学院医学院院长）

吴汉朋（惠州卫生学校校长）

申玉杰（南方医科大学继续教育处处长）曹光誉（韶关学院医学院副院长）

苏慧萍（省卫生厅科教处主任科员）

黄惠霞（省卫生职业教育协会办公室副主任）

六、督导程序

1、听取学校和有关部门的情况汇报；

2、查阅文件、资料；

3、填写调查问卷和调查表格；

4、参加有关会议和教学活动；

5、召开教师、学生座谈会和现场调查；

7.在职人员参加研究生教育方式 篇七

根据自治区财政厅发出《关于开展会计人员继续教育网络培各事业部、分（子）公司： 训的通知》（内财会[2010]66号），要求在全区范围内开展会计人员继续教育网络培训。集团财务管理部特发此通知，提醒各位在岗会计人员自觉地及时参加网上继续教育，以免影响会计证书的有效性。

具体流程及注意事项如下：

一、参加培训人员及费用报销范围：集团财务管理部、各事业部、分（子）公司从事会计工作的人员且会计证所属地为呼市地区，非财务人员不予报销费用。

二、参加网上继续教育培训的具体流程：报名注册→选购课程→交纳学费→开通课程→网上学习→学满规定课时→网上考试→档案记载

1．报名注册

会计人员登陆内蒙古继续教育网（http:///templates/index.jsp）点击进入会计人员继续教育网界面后，首先应进行注册，选择从业资格证书所属的管理地区后，填写姓名、身份证号、从业资格档案号等必要信息，完成后就可以成为内蒙古继续教育网的永久学员。

2．选购课程

会计人员继续教育课程以“年度学习包”的方式提供。学

员根据自己的情况选购不同的年度学习包进行学习（注意：2010年已经检过会计证的会计人员选择“2011年度调整培训周期课程”进行学习，2010年未检会计证的会计人员选择“2010～2011年度会计人员继续教育课程”进行学习）。每个年度学习包内均含有不同的学习课程。选购某年度的学习包并完成学习课时后（财政部相关文件规定,会计人员每年参加继续教育培训的时间不得少于24课时），表明该学员完成了该年度的继续教育学习任务。

3．交纳学费

学员选购课程后，必须交纳学费方可开通课程进行学习。交费方式有：银联网上交费、银行转账、邮局汇款、现场交费等。（注意：缴费时请索取发票，并填写好相关信息，以便日后统一报销使用）

4．开通课程

根据交费方式的不同，开通学习的时限不同。

5．网上学习

课程开通后，学员可以按自己所选择的年度学习包进行学习，学习包内的所有课程不受任何限制均可以选择学习。开通学习课程时，一般会限制学习期限，在学习期限内，学员必须完成规定课时的学习、考试。超过学习期限没有完成规定课程学习、考试的，需要重新购买课程。

请报名学习的学员务必在2011年12月31日前完成规定的学习课时，费用必须在12月31日前报销，跨年度不予报销。

6．网上考试

学员完成某门课程的最低学习课时后，网络培训系统才允许参加考试，考试合格后本门课程的课时数才有效。考试不合格允许进行补考。

网上考试的题型为单项选择题、多项选择题和判断题。（可以选择不参加考试的课程进行学习）

7．档案记载

多门课程学习完毕并且考试合格，网络培训系统自动累加总课时数，总课时数达到年度要求的课时数后，系统自动将该学员归类到“完成年度继续教育培训”人员名单中。各盟市管理人员会定期自动将本地区完成年度继续教育培训的人员在《内蒙古自治区会计人员综合管理服务系统》本人的“继续教育档案”中进行记载。待《内蒙古自治区会计人员综合管理服务系统》上线运行后，学员本人可以查询本人档案。

档案记载后，学员也可以持从业资格证书到当地财政部门打印完成继续教育的记录或在证书上盖章。无论打印或盖章与否，均不影响证书的有效性。

特此通知。

集团财务管理部

8.在职人员参加研究生教育方式 篇八

2011年在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位报名通知 在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位，是在职人员取得高一层次学位的重要途径，是非学历继续教育的一种方式。为适应我国医药事业发展的需要，满足在职人员提高业务水平的要求，现将我校关于2011年在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位的有关事宜通知如下：

一、可申请专业中医内科学 中医骨伤科学 针灸推拿学 中西医结合基础中西医结合临床中药学，各专业学员人数不少于3人方接受申请。

二、申请条件

1.坚持四项基本原则，思想政治素质好，遵纪守法，业务较强。

2.获得学士学位后工作三年，在申请学位的专业或相近专业做出成绩。

3.身体健康，年龄一般不超过45岁。

三、申报要求

申请时间：2011年6月1日至6月30日工作时间。

申请地点：我校研究生部（湾里校区）。

申请时需提供下列材料：

1.毕业证、学位证原件及复印件；

2.已发表或出版的与申请学位专业相关的学术论文、专著或其他成果原件及复印件；

3.《江西中医学院在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位登记表》及申请人所在单位提供加印密封后的《江西中医学院在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位资格审查表》各一份（上述表格可在江西中医学院研究生部网上招生工作招生简章栏内下载)。

四、课程学习方式与考试

1.脱产学习：随统招研究生一起听课，上课地点：湾里校区。

2.不脱产学习：利用双休日上课，上课地点：阳明校区。

申请人可根据自己的实际情况选择学习方式。课程考试按我校相同专业统招研究生的要求进行。

五、学位申请与授予

申请人在四年内通过我校硕士研究生培养方案规定的课程考试和英语水平全国统一考试，2年内在导师指导下完成硕士学位论文，可申请论文答辩。通过学位论文答辩，经校学位评定委员会评定，授予硕士学位。

六、收费标准

按江西省教育厅、财政厅和物价局的有关文件规定，第一学年收取学费7200元。

欢迎垂询。联系电话：0791-7118635，联系人：姚老师、王老师。

江西中医学院研究生部

9.在职人员参加研究生教育方式 篇九

为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》（国办发〔2012〕46号）精神，结合北京市实际，制定本方案。

一、高度重视，积极稳妥推进进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作

坚持以人为本、促进公平，把做好进程务工人员随迁子女（以前简称随迁子女）接受义务教育后升学考试工作，作为保障和改进民生、加强和创新社会管理、维护社会和谐的重大举措，摆上议事日程。坚持积极稳妥、整体推进，充分考虑北京市作为特大城市的人口、资源、环境和教育资源承载能力，整体规划未来北京市各级各类教育的发展，逐步构建以常住人口为对象的社会管理体制和公共教育服务体系。坚持统筹兼顾、分步实施，尽可能地通过不断增加教育资源来逐步缓解升学压力，努力保障随迁子女公平受教育权利和北京市中考高考录取总体比例不受影响。

二、进一步完善进程务工人员服务管理制度，抓紧研究出台与之相挂钩的随迁子女升学考试具体实施办法

做好随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作，不仅是一项教育改革，也是一项涉及就业、住房、社保、公共服务、人口管理等诸多方面的综合改革，更是一项复杂的社会系统工程。要根据城市功能定位、产业结构布局和城市资源承载力，在进一步完善进城务工人员服务管理制度的基础上，根据进城务工人员的就业、居住、社会保障、计划生育等综合因素，明确其随迁子女在京参加升学考试的资格条件和先后顺序，抓紧研究出台与之相挂钩的随迁子女升学考试办法，并争取在2013年出台。

三、近期实行过渡期升学考试措施，千方百计为随迁子女在京升学考试提供多样化服务

在北京市出台随迁子女在京升学考试办法之前和新办法公布后三年内，为了方便随迁子女在京升学考试，实行如下过渡措施：

（一）自2013年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，有合法稳定的住所，合法稳定职业已满3年，在京连续缴纳社会保险已满3年，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读初中3年学习年限的，可以参加北京市中等职业学校的考试录取。

其中来自农村的学生和学习涉农专业等符合相关规定的学生享有北京市中等职业教育免学费和国家助学金政策。

学生从中等职业学校毕业后，可按照有关规定参加高等职业学校的考试录取。

（二）自2014年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，有合法稳定的住所，合法稳定职业已满6年，在京连续缴纳社会保险已满6年，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的，可以在北京参加高等职业学校的考试录取。

学生从高等职业学校毕业后，可以参加优秀应届毕业生升入本科阶段学习的推荐与考试录取。

（三）自2014年起，凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，具有合法稳定职业及合法稳定住所，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的，可选择在京借考高考。北京市按教育部相关文件规定，经学生户籍所在省同意后为学生提供高考文化课在京借考服务，学生回户籍所在省参加高校招生录取。

（四）凡进城务工人员持有有效北京市居住证明，其随迁子女均可按照有关规定，和户籍学生同等待遇报名参加北京市成人高等教育、高等教育自学考试、网络高等教育、开放大学的考试录取。

市教委

市公安局

10.在职人员参加研究生教育方式 篇十

单独考试是为用人单位定向培养业务骨干而设置的研究生入学考试，大学毕业取得学士学位后在申请的专业或相关专业连续工作四年后可申请单独考试。单独考试的科目设置与全国统考一致，公共课试题难易程度较统考水平低。考试命题权属报考院校。单独考试必须选择国家计划内“定向”或国家计划外“委培”。

2.报读研究生课程班，参加同等学力申硕

以同等学力的身份申请硕士学位者需参加国家组织的同等学历申请硕士学位全国统考(简称申硕考试)。参加同等学力申硕全国统一考试须先通过研究生课程班学习，修满学分。

该路径属于先入学后考试的申硕类型，考生必须先选择学校就读研究生课程班，修满学分后可参加每年5月底全国统一的同等学申硕考试，

备考资料

一般是3月初网上报名，每年5月的最后一个周日考试。

同等学力申硕需要本科学历且获得学士学位后工作满三年;专科或本科无学位最后只能取得结业证书，没有申硕的资格。本科有学位最后可以申硕取得结业证书和学位证书。同等学力申硕考试难度大，通过率低。据了解，大部分专业的申硕考试考两个内容：英语水平考试和专业课综合水平考试。英语水平考试难度国家定位在大学英语四级到六级之间，原来的听力已改为如今的情景对话选择题。

3.在职人员攻读硕士学位全国联考

在职人员攻读硕士学位全国联考(GCT考试)，主要以招在职人员为主，其中有部分专业也招收应届毕业生，如软件工程硕士等，GCT考试是先考试，后入学。报考者先参加国家每年10月份的考试，然后根据自己的成绩，以及你所报考院校对外招生的分数线来进行录取。该考试报名时间一般在6月，今年网上报名的时间是6月25日至7月10日，在职攻读学位可以脱产或不脱产进行学习。只有学位证没有学历证。

4.全国研究生入学考试(包括MBA联考、法律硕士联考)