高中生志愿者实践活动总结

高中生志愿者实践活动总结（精选12篇）

1.高中生志愿者实践活动总结 篇一

篇一：中学生创文活动总结

“创文”，你我齐参与

高一8班 麦瑞珍

可能大家或多或少都听说过、接触过?创文?这个名词，但有关创文的内容、标准、涉及范围、意义等等大家又了解多少呢？大家又真的参与到?创文?活动中，做到全民齐参与了吗？

创建文明城市对经济社会发展所产生的现实意义和深远影响，已经远远超出了原来一般意义上的群众性精神文明建设活动。我们要从战略高度来看待创建文明城市的重要意义，提高对创建文明城市重要性的认识。

一、创建文明城市，是落实科学发展观，全面建设小康社会的内在要求

二、创建文明城市，是实现三大文明协调发展的现实需要

三、创建文明城市，是加快城市化进程、提高城市文明程度的重要举措

四、创建文明城市，是塑造城市形象、提高城市竞争力的重要载体

创建文明城市是时代的呼唤，是城市发展本身的要求，是提高城市未来竞争力的必由之路。通过创建文明城市，既可以提高城市在经济发展中的对外吸引力、竞争力，也可以提高人们对城市的满意度，激发人们维护城市形象的热情，对城市产生认同感和自豪感，增强城市的向心力、凝聚力。可以说，创建文明城市对于对内增强凝聚力、向心力，对外提高竞争力、辐射力，内强素质、外树形象，具有极为重要的意义。

既然?创文?有如此重要的意义，大家又有没有切身投入到?创文?？记得在我所居住的镇区?创文?活动开幕式的时候，我以一名城管志愿者、一名中学生的身份，参与到此活动。那天，有点冷，有小雨。但活动依然按时举行，其中活动的高潮是?千人手印?这一环节。除了必要的仪式，我们接下来和交警叔叔携手进行?交通文明劝导?和派发有关创建文明城市的宣传单。这一系列的?创文?行动，让我

切身感受到这不是一个形象工程，而是真真实实的落实到市民生活中的文明活动。

虽然是真实的融入到市民的生活中，但这只是一小部分，大都是在镇面上居住的市民。而在村居里的居民大部分只是通过电视广告得知?创文?这回事，而他们这群体更加需要提高素质，倡导文明。根据我从四周了解到的情况，大部分村民表示知道有这么一回事，但不知道这样做有什么意义，或者认为与他们无关。在学校虽然学校再三强调?创文?的重要性，如何?创文?，但我有时候会听到有人问：?什么是‘创文’，究竟是什么？?在我看来，政府和学校算是做到位了，会出现这样的现象应该是部分村民和学生对这项工作的不重视引起的吧！因此这需要各部门加大力度宣传和整顿，也需要各位市民了解?创文?、支持?创文?、参与?创文?。

有的人会觉得?创文?距离自己很遥远，但其实它就在我们身边。?创文?与我们每一个人都密切相关，无论你是领导、企业家、公务员、个体经商户、普通市民还是农民。经营者，在日常的经营活动中做到以德经营、诚信立业、文明生财、不卖假货，不做有损形象和个人诚信的事。门前?七包?责任制落实到位。这就是参与?创文?！公务员，在日常的工作中做到依法行政、勤政高效，以优质高效的服务。?亲商爱民?，打造服务品牌。这就是参与?创文?！

农民，参与环境整洁，做到无柴草乱垛，无粪土乱堆，无垃圾乱倒，无污水乱泼，无禽畜乱放，河流、沟渠、水塘清澈，无恶臭。这就是参与?创文?！

公民，在公共场所不乱扔杂物、不随地吐痰、不损坏花草树木、不吵架、不斗殴；在禁烟场所不吸烟；在影剧院、图书馆、会所等场所保持安静、文明，不大声喧哗、不嬉闹现象，开会看电影当众不打手机。乘坐公交车自觉排队，依次上下车；车辆、行人各行其道，不乱穿马路，不闯红灯；服从交警指挥。公交车上为老、弱、病、孤、残、孕及怀抱婴儿者主动让座。这就是参与?创文? 要记住和遵守公民?十不?行为规范。

01．不乱丢乱吐； 02．不粗言秽语； 03．不破坏绿化； 04．不损坏公物 05．不乱穿马路； 06．不乱贴乱画； 07．不乱停乱放； 08．不乱摆乱卖 09．不污染河涌； 10．不乱搭乱盖

做到文明出行、文明交往、文明观赏、文明游览、文

明守信。给力?创文?，你我齐参与！

篇二：2013年洋溪中学年度志愿者活动总结

2013年洋溪中学志愿者活动年度工作总结 2013年，在校领导的指导下，我校青年志愿者各项活动步入正轨,青年志愿者事业取得长足发展，志愿者事业继续呈现良好的发展势态。

过去一年里，我们组织并圆满完成了“红红火火过大年”、“美丽洋溪 美丽家园”关爱山川河流、“学雷锋活动”、“文明餐桌”、“关爱孤寡老人”、“为灾区捐款”等一系列公益活动。

同时, 我们继续大力弘扬“提供志愿服务，弘扬志愿精神”的宗旨，坚持以“奉献、友爱、互助、进步” 中国青年志愿者行动准则为服务理念，积极开展志愿服务活动、帮困助残、走进弱势群体、环境保护等志愿服务活动。

这些活动在校园里、社会上都取得很大的影响，受到了广大师生、社会群众的赞誉，在校园里形成了良好的志愿服务氛围，扩大了我校义工社团的影响力，推进了青年志愿者事业的发展。

在这些活动中,我们收获着感动，学习着经验，成就着感恩的心。同时也赢得了喝彩和赞许的目光。现将我校一年以来的活动总结如下：

一、“红红火火过大年”主题志愿服务活动总结

根据“贴近实际、贴近生活”的原则，以“讲文明树新风”为主线，以“扶老助残、环境秩序、平安健康”为重点，营造了“红红火火过大年”的喜人景象。

1.大力营造节日氛围

我校在洋溪镇进行冬季消防安全等方面宣传，普及防灾避险、疏散安置、急救技能等应急处置知识，增强居民的各类意识，提高自我保护能力，营造安全祥和节日氛围。

2.开展送温暖志愿服务

深化拓展关爱空巢老人志愿服务活动，帮他们张贴春联、打扫卫生，陪他们聊天、拉家常，义务参加无障碍设施建设和维护。组织志愿者到敬老院开展慰问、拜年等活动，使他们心情舒畅、快乐过节。3.开展志愿者校园行

组织我校志愿者一起对校园附近的社区进行大扫除、清洁社区，干干净净迎节日。

附：洋溪中学“红红火火过大年”主题志愿服务活动图片资料

二、“美丽洋溪 美丽家园”关爱山川河流志愿服务主题活动

1.开展“美丽洋溪·清洁洋溪”志愿服务活动

3月5日，组织我校青年志愿者服务队到上街村发放“美丽洋溪 清洁家园”倡议书，志愿者集中开展除“四害”活动。

2.开展“美丽洋溪·低碳节能”志愿服务活动

以建设“幸福成长工程”和开展“文明餐桌”活动为契机，积极宣传爱水节水、节能减排以及建立洋溪中学文明餐桌督导队，引导学生文明用餐行为。

附：“美丽洋溪 美丽家园”关爱山川河流志愿服务主题活动图片资料

三、长期开展“学雷锋”志愿环保主题活动

我校长期以来都能坚持每月1-2次进社区，或者是对校园周边及死角进行“学雷锋”环保清洁主题活动，每个小小志愿者都非常认真积极参与各项活动。

附：“学雷锋”环保清洁志愿服务主题活动图片资料

四、开展“四川雅安地震灾区捐款”志愿主题活动

2013年4月20日8时02分，四川雅安7.0级强震再次牵动全国人民的心。我校紧急启动“希望工程紧急救灾助学·雅安行动”，呼吁全体老师和同学们即刻行动起来，伸出手，奉献爱，用我们的一份爱心，于危难中托起爱的方舟，温暖灾区孩子们的心灵，帮助灾区的孩子们共渡难关，让他们能早日重返校园！附：“四川雅安地震灾区捐款”志愿服务主题活动图片资料

本年度志愿者活动收效明显，达到了预期的效果。为我校今后组织志愿者活动留下了宝贵的经验。同时我们相信我们以后的工作会越做越好。

以上是本年度志愿者服务活动的内容总结，在今后的日子里，我校将不断从生活中积累经验，弥补自生的不足，为能够更好的志愿者服务而努力。

共青团洋溪中学团委

2013年12月10日 篇三：社区服务志愿者心得

篇四：2012年中学生学雷锋活动总结

学雷锋活动总结 初二

（一）班

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的阳春三月正是人们外出踏青的好时节，更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的时节。即将过去的三月，我校师生举行的如火如荼的学雷锋活动，为期一个月。

今年是雷锋逝世44周年，为弘扬雷锋精神，创建和谐校园，构建和谐社会，在3月1日的教师大会上，我校副校长邓国宏校长向全校教师发出“学习雷锋精神”的倡议，并要求把这一活动深入到每个学生当中去。在三月里，全校师生积极响应号召，从身边的小事做起，从身边的人帮起，在全校范围内开展了互帮互助活动。助人为乐的事情多了，“事不关己，高高挂起”的人少了；相互关怀的人多了，同学间的隔阂少了，同学们也正在悄悄地发生着变化。

为了构建和谐班级，促进优良的班风建设，我们初二一班也不例外，紧紧围绕“学习雷锋月”积极的开展了班级建设，组织各项活动，努力把学雷锋活动落实到实处。雷锋精神就像春风化雨一样滋润了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中成长了，成熟了。现就我们开展的工作做如下总结：

一、奠定坚实的思想基础。

为了把此次学雷锋活动真正落实到实处，深入到学生的思想中去，再3月5日的主题班会我们班就以《雷锋精神伴我成长》为主题开展了一次主题班会。这次主题班会的目的是让学生了解雷锋精神的内涵，并动员学生们学习雷锋精神中助人为乐和乐于奉献的精神。号召同学们从自我做起，从身边的小事做起。我们的口号是“让自己的生命为他人开一朵花，就是提高了自己生存的质量”；3月12 日正值植树节，所以这周我们班的主题班会就是“种下一棵树，就收获一种品德”，号召同学们爱护绿色，保护绿色；3月19日，我们班的主题班会为“文明美德伴我成长”，把学雷锋活动和本学期开展的文明礼仪教育活动相结合；3月26号的主题班会是“感恩教育”，让学生懂得感恩，学会感恩，为班级，为社会贡献自己的微薄力量，力求改变学生的精神面貌。从而为班级的稳定和长远发展打下一个坚实的基础，并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。

二、落实实际行动

1、利用周会让学生学习雷锋精神，明白雷锋精神实质。改变学生对雷锋精神的浅薄认识。许多学生认为学雷锋只是做做好事而已，但就这一点平常也没有落到实处。我认为雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单，雷锋精神的精髓在于他的奉献精神、乐于助人的精神、刻苦钻研的钉子精神和服从安排的精神。由此，我为同学们概括出了雷锋精神的实质——热情、无私。

2、以学雷锋为主题办了一期黑板报和一次征文活动，并要求每位同学为身边的人至少做一件好事。所以，这期间随手拾起地上的垃圾成了同学们的习惯，帮老师打水、打扫卫生成了同学们的荣誉；而“学习雷锋”成了孩子们的口头禅。

3、开展了集体学雷锋的活动。组织了班级学生到食堂去帮忙打扫过卫生几次；号召同学们亲手种下一棵树或其他植物；响应学校的安排，组织了志愿者到校外去捡过垃圾；让学生自愿报名为班级生态园浇水；学生还自发报名为班级作了一次卫生大扫除。

4、结合“文明美德伴我成长”活动，让学生们明白尊师重教的意义和孝敬父母的重要性。为了提高学生的认知意识和写作水平，就这次活动，在本班举行了小规模的作文大赛。

5、班内开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬。虽然，学雷锋的三月即将过去，但学雷锋活动并未终止。也许对全校的师生来说，这只是个开始。我们将继续弘扬雷锋精神，把学雷锋落到实处，让雷锋精神依然在我班的每个角落绽放光芒。在日常的生活当中我们将继续发扬雷锋精神，使其成为我们生活的一部分，使其精神成为我们的一份良好的品格。让自己的生命为别人开一次花，让自己的生命变得更有意思。让这醉人的春风把雷锋精神吹散到世界的每个角落，让雷锋精神永放光芒。

篇五：关于加强中学生参加社区志愿服务的建议

关于加强中学生参加社区志愿服务的建议

一、中学生参加社区志愿服务的现状

1、社会认识不足。当前我国教育面临很多问题，其中表现在教育目标模糊，过度重视基础知识传授，忽视道德品质的培养，注重考试评价，忽视综合素质评价。2013年4月复旦大学研究生黄洋被同宿舍的同学投毒致死；5月河南18岁高中生买凶杀死父亲和姐姐??这些极端事件令我们扼腕痛心，充分说明教育如果继续忽视道德品质培养将导致整个社会风气下滑，道德沦丧。因此，加强对中学生道德品质的培养势在必行。而目前整个社会对中学生参加社区志愿服务极不重视，学校、家长、以及社会都没有意识到社区志愿服务对促进中学生全面发展的重要性，反而认为会影响学习成绩，影响升学。

2、志愿服务站不足。由于志愿服务属于社会公益事业，自身不产生经济效益，无实体保障其运行成本，因此建设服务点的驱动力不够。目前，我市社区志愿服务站点少，涉及的行业有限，远远不能满足大批中学生参加志愿服务。

3、管理不规范。自2004年广东省实施新课程改革后，各中学实行学分制管理，增加了综合实践活动课程，使课程体系趋向多元化、选择性、综合性和探究性，以培养学生的综合素质为目标。社区志愿服务纳入新课程中，并要求学生必须参加社区服务不少于10个工作日，取得2学分。但从近10年的课程改革情况来看，社区志愿服务虽然已经纳入中学生的必修课程，但是十年来几乎没有开展，有名无实，缺乏监管。而目前的社会志愿服务点对学生或社

会人员参加志愿服务管理不规范。

二、中学生参加社区志愿服务的必要性

1、有利于培养中学生的综合素质。对于中学生来说，参加社会服务，一是可以接触社会、了解社会，增长见识，有利于今后更好地适应社会，有利于学生全面发展；二是可以调剂平常紧张的学习气氛，有利于改善学生的体素；三是可以了解一线工作者的艰辛，从而更加珍惜今天良好的学习环境；四是可以接触到各行业有作为的人士，有利于改变学生择业观念；五是可以培养他们组织能力、沟通能力、管理能力以及团队合作能力。引导学生参加社区志愿服务是帮助中学生树立理想，实现人生价值的重要途径。

2、不影响现有的课程体系，可操作性强。当前在中学课程体系中，社会实践活动占一定的比例，目前普遍开展的社会实践活动是学军和学农。社区志愿服务可以充分利用节假日的课余时间，让学生自己组织，自愿参加社区志愿服务，与现有课程体系不冲突，容易操作。

3、西方发达国家的开展情况。国外很重视对中学生道德素质的培养，而且整个社会对学生的评价也很看重参与社区志愿服务的情况。如：美国伯克利大学招生时要求高中三年期间必须完成社区志愿服务60小时以上；德国的中小学放暑假期间到类似于巴伐利亚州农场的社区志愿服务点参加社区活动，由该社区组织学生参加义务劳动，对表现好的学生给予麦当劳餐票或者电影票作为奖励。在我国，每年寒、暑假有相当一部分学生自发申请到澳大利亚、法国、香港等国家和地区参加当地的社区志愿服务活动。

三、关于中学生参加社区志愿服务的建议

1、提高对社区志愿服务的认识。为了确保中学生参加社区志愿服务活动顺利开展，全面推进素质教育，需要营造良好的社会氛围。政府、学校、家长、社会要消除对组织学生参加社区社区志愿服务活动认识上的误区，清除根深蒂固的“惟分数论英雄”的社会现象，共同为孩子们营造一个良好的成长环境。

2、加强社区志愿服务站的建设。按照社区所需，志愿者所能为原则，充分利用现有资源，着力社区志愿服务站建设，谋求志愿服务活动常态化、规范化的开展。一是对全市社区志愿服务项目进行统筹规划；二是系统地制定志愿服务计划，系统地组织中学生参加志愿服务活动；三是对志愿者提供咨询、培训及指引服务。

3、加强社区志愿服务的管理。将社区志愿服务纳入中学生必修课程体系，提高对中学生参加社区志愿服务的要求。一是要求中学生利用寒、暑假或周末每年参加不少于20小时的社区志愿服务，设计电子纪录、考核系统，对其服务时间、服务质量进行严格登记、考核；二是建立社区志愿服务项目管理制度，对活动策划、活动组织开展等程序予以规范；三是建立社区服务申报服务流程，逐步向规范化、长效化发展。

2.高中生志愿者实践活动总结 篇二

关键词：高校,志愿者,制度,实践基地

近年来, 志愿者活动发展迅速, 特别2008年奥运期间, 高校大学生积极参与志愿者活动, 为大型活动的开展、和谐社会的构建奉献自己的青春, 笔者结合几年来开展志愿活动指导工作的实践, 浅谈如何促进志愿活动长效发展。

1 高校志愿者活动是实践科学发展观的内在需求

党的十六届三中全会中提出了“坚持以人为本, 树立全面、协调、可持续的发展观, 促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观, 根据党的十七大部署, 中央决定从2008年9月开始, 用一年半左右的时间, 在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。其中, 以人为本是科学发展观的核心, 开展志愿者活动体现了以人为本的理念, 是学习实践科学发展观的最好的实践。

1.1 志愿者活动是大学生成长的需求

对于高校思想政治工作来说, 以人为本就是以学生为本, 切实关注学生的需求和动力。开展形式多样的青年志愿者活动是体现以学生为本的最生动的实践。当代大学生特别注重自我个性的发展, 特别是90后进入校园后, 他们更强调自我, 追求自我价值的实现, 渴望走出校园通过亲身实践感受社会, 并通过自己的行动对社会的某些活动给予支持和反对。根据马斯洛的“人的需求的理论”, 自我实现是人的最高需求。大学生参加志愿者活动过程中, 用自己的行动服务社会和他人。对志愿者活动的认可和赞许满足了志愿者的精神需求, 实现了当代大学生的自我价值, 这对他们树立起正确的世界观、人生观、价值观具有极其重要的意义。志愿者服务对大学生成长具有不可忽视的作用。

1.2 志愿者活动是构建和谐社会的需求

大学生参与志愿者活动, 在一定程度上体现了“以人为本”的和谐社会的特征。关注弱势群体是志愿活动的一个重要组成部分, 通过志愿者活动给予了社会弱势群体必要的精神慰藉。在志愿者活动过程中, 志愿者通过自己无私的奉献服务社会和他人, 体现了和谐社会以人为本的核心理念。志愿服务弘扬的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神对构建和谐人际关系具有良好的导向作用。

2 加强志愿活动制度建设, 促进志愿服务长效发展

高校志愿者活动蓬勃发展, 同时也出现了一系列的问题, 如:志愿活动与学生需求脱节, 学生缺乏积极性;志愿者活动形式单一, 缺乏教育意义和引领作用;志愿活动变成行政命令, 志愿者在活动中缺乏自主性等。这些问题影响了志愿活动的顺利开展。因而加强志愿活动制度建设, 建立志愿服务的长效机制显得刻不容缓。

2.1 加强志愿服务的组织建设

成立专门的志愿服务团体、协会, 促进志愿服务的常规化、制度化。我院在校团委和人文学院党总支的领导下, 成立了“博翼”青年志愿者协会。“博翼”青年志愿者协会具体完成志愿者的招募、注册, 组织志愿者参与志愿者活动。这保证了志愿服务的规范化, 避免了志愿服务的随意性和盲目性, 为志愿服务有序开展提供了良好的组织保障。

2.2 建立“志愿者信息库”

志愿者的注册工作应该是志愿活动的常规工作, 然而在现实的志愿者活动中, 很多高校往往只是形式化, 未能发挥志愿者注册工作的重要作用。做好志愿者注册工作, 应根据大学生的特长、专业和兴趣, 对志愿者进行分类, 建立不同类别的志愿服务队伍, 形成一个详实的“志愿者信息库”。在实际的活动中, 根据志愿者的学习、生活时间, 合理安排志愿者参与社会服务。志愿服务活动以后, 根据志愿者在活动中的表现对他们做出客观的评价。这既能提高学生参与志愿服务的自主性, 同时又保证志愿服务的制度化、规范化。推行“志愿者信息库”, 使大学生志愿服务“有案可循”, 能极大地激励大学生参与志愿者服务。在每次志愿者服务活动后, 对“志愿者信息库”进行适时的更新, 总结本次志愿服务的得与失, 为下一次志愿活动提供借鉴。

2.3 注重对志愿者的培训

大学生参加志愿服务内容丰富, 形式多样, 而学生本身的认识水平和专业知识很可能与志愿活动的要求不相匹配。因而, 在大学生上岗参加志愿服务之前对其进行业务培训和指导很有必要。对志愿者的培训根据志愿活动的内容可以采取讲座、集体学习、小组交流等多种形式开展, 让学生在培训过程中了解志愿服务的一些专业知识、人际沟通方法、组织管理常识等。在培训结束后, 对志愿者的学习过程作出客观的评价 (通常通过颁发证书等方式进行考评) , 并及时纳入“志愿者信息库”。我院与苏州博物馆合作合作多年, 每年为其招募讲解员, 为苏州博物馆提供义务讲解, 在讲解员上岗之前通常经过严格的遴选、培训。经过培训提升了志愿者的志愿服务水平, 保证讲解员上岗后顺利开展志愿服务。

2.4 提升志愿者的自主能力

近年来, 国内志愿服务活动发展蓬勃发展。然而, 很多专家学者客观地对志愿活动进行了审视, 特别是在和西方国家志愿服务活动进行对比后发现, 国内大部分志愿者在参与志愿活动过程缺乏自主性, 通常很多志愿服务往往成为纯粹的行政命令, 从而导致志愿者存在依赖性和服从性。这与志愿活动的初衷——志愿服务背道而驰, 影响了志愿者能力的发挥, 最终影响了志愿服务的水平。因而, 提高志愿者在志愿活动的自主能力显得刻不容缓。在建立“志愿者信息库”的过程中, 首先必须客观的发掘志愿者的兴趣、特长;在志愿者培训的过程中, 志愿者不应只是“受众”, 发挥志愿者的自主能力尤为重要, 应给与志愿者话语权, 让他们表达自己的想法和思路, 正确引导他们之间相互交流, 往往能使他们更好地认识志愿服务的意义;在志愿服务结束后, 建立畅通的反馈交流机制, 让志愿者适时总结自己的活动成果。

3 加强社会实践基地建设, 为高校志愿者活动提供广阔的平台

高校志愿活动应积极与校外单位合作, 争取建立社会实践基地, 为志愿活动提供坚实的载体。高校应主动出击, 与校外单位合作, 积极建立新的社会实践的平台。目前主要是通过一些社区、公益性单位合作, 共同开展活动:可以邀请这些单位走进校园, 开展励志讲座等公益活动;也可以走出去, 引领学生走进社区开展工作。通过这些合作锻炼了志愿者的能力水平, 让他们在志愿活动中了解社会生活;和谐社会的基础在社区, 志愿者走进社区后, 也能促进和谐社区的建设, 志愿者的汗水和努力也为和谐社会的建设作出自己的贡献。

建立了社会实践基地后, 高校应挖掘社会实践基地的潜力, 寻求多方合作, 联系多方参与志愿活动, 拓展社会实践的平台, 使多方在同一志愿活动中贡献自己的光和热。我院曾多次与苏州市金阊区团委和苏州博物馆合作, 共同关注民工子弟学校的学习生活, 开展深入调研, 并开展带领民工子弟学生参观博物馆等活动, 收到了良好的效果。

参考文献

[1].徐柳.我国志愿者组织发展的现状问题与对策[J].学术研究, 2008 (5) .[1].徐柳.我国志愿者组织发展的现状问题与对策[J].学术研究, 2008 (5) .

[2]丁红莲, 王志凝, 刘志慧.建立高校青年志愿者工作长效机制的几点思考[J].黑龙江教育2007 (7) .[2]丁红莲, 王志凝, 刘志慧.建立高校青年志愿者工作长效机制的几点思考[J].黑龙江教育2007 (7) .

[3]冉小先.美国、加拿大等北美国家德育生活化、实践化得基本做法及启示[J].前沿.2007 (4) .[3]冉小先.美国、加拿大等北美国家德育生活化、实践化得基本做法及启示[J].前沿.2007 (4) .

[4].崔丽娜.大学生志愿服务的制度化建设研究[J].新西部, 2007 (6) .[4].崔丽娜.大学生志愿服务的制度化建设研究[J].新西部, 2007 (6) .

[5].陈学明.中国青年志愿者行动与和谐社会的构建[J].中国青年政治学院学报, 2006 (2) .[5].陈学明.中国青年志愿者行动与和谐社会的构建[J].中国青年政治学院学报, 2006 (2) .

[6].朱记伟, 张存库.高校开展大学生社区服务活动的实践与思考[J].中国高教研究.2005 (10) .[6].朱记伟, 张存库.高校开展大学生社区服务活动的实践与思考[J].中国高教研究.2005 (10) .

[7].徐灵芝, 杨艳红, 刘珊.青年志愿者活动机制之中西比较[J].思想理论教育, 2004年 (Z1) .[7].徐灵芝, 杨艳红, 刘珊.青年志愿者活动机制之中西比较[J].思想理论教育, 2004年 (Z1) .

[8].王先江.论高校青年志愿者行动的社会作用[J].安徽理工大学学报, 2003 (3) .[8].王先江.论高校青年志愿者行动的社会作用[J].安徽理工大学学报, 2003 (3) .

3.高中生志愿者实践活动总结 篇三

关键词：旅游区；高中生志愿服务；对策探究一、我国高中生资源服务活动存在的问题

1.对志愿者活动认识不足，使其流于形式现在高中生多为独生子女，而且在高考的长期的驱使下，学生参加志愿者服务，一般都只是流于形式，而且学生也认为志愿者活动时一种“苦差事”。学生参与的志愿者活动的活动范围和辐射面都相对狭小，一般都是在学校周边的敬老院献爱心、在街道上捡垃圾、到附近孤儿院参加义演等。由于学校和学生对志愿者认识上的不足，导致很多志愿者活动都只是形式上的完成任务，没有实际意义。

2.对志愿者培训力度不够，使其缺乏服务技能很多高中生对于参加志愿者活动都有很大的参与热情，但是由于参与面较窄，服务技能不足，很大程度上限制了学生的热情。当志愿活动对专业知识和技能有一定要求的时候，参与活动的学生人数会普遍减少，比如旅游区服务、翻译服务等，所以学生志愿者服务和社会的实际需求之间还存在一定的差距。

3.对志愿者的社会激励和保障机制相对缺乏，降低志愿服务意义高中生志愿服务工作的不断深入就会逐渐显现出机制不健全等问题，这也在很大程度上制约了志愿者活动的开展。高中生正在心理不断趋于成熟的发育阶段，他们参与到志愿工作中，一般都是寻找情感上的慰藉或是实现自我的价值，但是目前还缺少对高中生志愿者法律上的保护和精神、物质上的保障，这样会降低学生们的积极性和志愿服务的实际价值和现实意义。

二、旅游区高中生志愿服务育人的措施

1.加强旅游志愿服务的宣传力度现在人们的生活中质量在不断提升，人们为了净化心灵、缓解生活的压力，很多人都会选择旅游。旅游在人们生活中扮演越来越重要的角色了。所以志愿者要加强对旅游的宣传力度，比如在学校黑板报或是宣传栏对本地崀山各旅游景区进行宣传，或是在课外播放一些景区的文化知识和景区特色介绍等，鼓励更多的学生参与到志愿者活动当中来。通过多元化的信息传播渠道，促进学生更加的了解风景文化，通过学生之间相互的影响，和集中性多样性的宣传方式，大大提升学生关注风景文化和走进风景区的热情，加强旅游志愿服务对高中生的影响力，这样能够使之前的督促形式的被动参与转变为主动服务。

2.强化高中生旅游志愿服务宣传只是激发学生心理上参与到旅游志愿活动的热情，要想高中生做好活动就必须拥有良好的实践能力。所以学校必须要拓宽志愿服务活动的范围，利用旅游景区资源，开展学生和社会以及相关企业的服务活动。让学生亲自参与到社会公益事业中来，在实践中完善自己的服务思维。这种通过志愿活动达到教育目的的方式就是将学生作为中心，将课堂教学和志愿服务相结合的开发性学习方式。学校通过当地的实际情况，对这种教育模式进行创新，可以将当地一些旅游风景区作为实践场所，让学生去做一些旅游服务，比如对景区特色文化进行介绍、指路服务、维护旅游景区环境卫生和企业进行合作让学生参与到旅游活动中等，通过亲自实践让学生找到旅游区志愿服务的切入点。并且学校要鼓励学生运用自己的特长对志愿服务进行创新，比如会唱歌的可以向游客展现风景区独有的文艺内容等，让学生在创新中提升自己的思维能力，并且这样也能提升服务本身的质量和档次。另外加强学生的旅游区志愿服务，能够实现学生的自我价值，实现对高中生志愿服务育人的目的。

3.深化高中生旅游志愿服务的培训活动高中生本身具备一些文化素质，但是对于旅游服务的专业知识还是有很多不了解的地方。现在任何人员在工作实施之前都是需要一定的培训的，所以对高中生开展旅游区志愿者服务培训是非常有必要的，比如可以对志愿者服务的注意事项、旅游健康安全知识、团队合作意识等进行系统的讲解培训，这样不仅能够提升服务质量，还能加强学生的责任心。还有可以将学生旅游区志愿者服务活动和现在社会上正在倡导的活动相联系，游客在风景区旅游时，学生在介绍风景区的同时，还会将现在开展的像是低碳生活、环保活动、文明出行等活动进行进行宣传，带动更多的人们加入到活动中来。对学生进行专业的培训，能够让学生去丰富旅游景点内容的同时，还能有效的吸引游客进入景区，宣传景区。

结束语：总而言之，志愿者活动本身就是一种公益活动，现代社会发展的主力就是高中生，所以应该承担起这个社会责任和义务，学校要结合社会关系建立高中生志愿服务育人模式，丰富活动内容，让学生的发展能够和社会和当地文化相结合。良好的志愿者活动不仅能够推动社会的发展，还能够全面提升学生的综合素质。参考文献：

[1]邓丹枫.旅游区高中生志愿服务育人模式研究[J].新课程学习(上),2014,03:25-26.

[2]蒙菊花,欧阳常青.深化高中生志愿服务活动的对策探究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2011,08:27-28+107.

4.高中生志愿者实践活动总结 篇四

我系党总支对此项活动高度重视，成立了201x年“十万学子三湘行”暨大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动领导小组，制定了多方面政策，提供全面保障。领导小组先后转发了学校《湖南网络工程职业学院201x年暑期社会实践活动暨“十万学子三湘行”实施方案》《关于做好全国高校学生“永远跟党走”主题暑期社会实践活动网络展示工作的通知》等文件，指导活动有序开展。

院系领导积极参与指导了我系暑期“三下乡”社会实践活动。网院分党委书记刘建军、校团委书记李涌涛、学生处处长曾伟积极指导了我系本次“三下乡”活动，系主任王宇、系党总支书记刘顺宝对实践团队全程跟踪指导，并多次对参加社会实践活动的学生进行业务培训。

我系分团委于6月初着手招募社会实践服务团队，通过多次召开辅导员、班长、团支书会议反复动员，讨论活动方案，组建了由教师、系团学干部、优秀共青团员、入党积极分子等共1人的社会实践团队，确保了活动的顺利开展。

我系分团委于6月中旬对株洲炎陵县的红色革命遗址以及正在施工的炎汝高速公路项目开展了认真、细致的前期调研工作。一是对于红色革命遗址进行了前期考察。炎陵县霞阳镇、水口镇等乡镇聚集了多个工农红军时期革命根据地旧址，组织当代青年大学生追寻红色足迹，重温革命历史，可以坚定广大青年学生跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。二是关于社会实践基地炎汝高速炎陵施工段的前期考察。炎陵至汝城高速公路是岳阳至汝城高速公路的南段，起于炎陵县，终于汝城县。炎陵段工地现有农民工2余人，对交通系统农民工进行调查研究具有一定的创新性、典型性和代表性。通过对农民工生存状况、刻板印象、学习需求、劳动和社会保障、社会融合度等方面进行研究，对构建和谐社会、服务我省“四化两型”建设，具有一定的理论价值。因此，在充分了解基层需求的基础上，我系确定了以“炎汝高速炎陵施工段农民工生活境况调研”为主题的调研活动。

二、主题鲜明、立足专业、内容丰富、形式多样

我系申报的“炎汝高速公路施工段农民工生活境况调研”课题获得了校级团队立项。我系201x年暑期“三下乡”社会实践活动主要围绕以下三个方面展开：

第一，以庆祝建党91周年为契机，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，带领青年学生通过参观工农红军时期革命根据地旧址，了解党史详情，追寻的党的发展历史，追寻红色足迹，坚定了青年学生永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。我系“三下乡”社会实践团队一路追随共产党的红色足迹来到了红军标语博物馆、酃县革命烈士纪念碑、叶家祠、八担旧址、工农红军第一军师部旧址、周南学院等地，重温革命情怀。

二是开展“十二五”规划宣讲服务及志愿者活动。215“十万学子三湘行”暨大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动组织学生深入基层广阔天地，考察了解国情民情，充分认识“十一五”时期我国经济社会发展的巨大成就，并向炎汝高速公路炎陵施工段基层干部群众广泛宣传“十二五”规划的主题主线、目标任务和当地经济社会发展的具体规划和举措。与此同时，我系分团委215暑期“三下乡”社会实践队前往炎汝高速施工工地慰问农民工朋友，并为在高温下为国家重点工程作贡献的农民工们送去了毛巾、矿泉水、藿香正气液、风油精等防暑降温用品。此外，参与社会实践的同学们还为农民工朋友义务整理了宿舍，与他们一起在工余时间开展文娱互动活动。

三是对炎汝高速公路炎陵施工段农民工生存现状进行调查研究，对农民工的学习需求、社会保障、基本权益保护、社会融合度等方面进行数据采集和分析研究，服务我省“四化两型”建设。我系分团委暑期“三下乡”社会实践队，在炎汝高速第十、第十一合同标段开展并完成了“农民工生活状况调查”。调查方式以问卷调查为主，个别问题辅以访谈法;共发放问卷235份，回收有效问卷227份，达到调研预期目标。经过整理后，撰写了《湖南炎汝高速炎陵施工段农民工生活境况调研报告》。

三、参与面广、影响力大、成果丰富、成效显著

今年我系分团委在总结往年经验的基础上，继续以“品牌化建设、科学化管理、规范化运作、实效化组织”为目标，不断改进工作形式，提升工作水平，取得了新的突破：

第一，利用微博、博客、网络等新媒体随时随地分享活动信息。本次“三下乡”社会实践活动，我系根据青年大学生的特点，充分使用新媒体平台进行了活动的宣传报道。如我系团队以“湖南网院经管系三下乡”为名开通新浪微博，通过文字、图片等方式，及时将社会实践中的所见所闻、所思所为进行展示、分享;同时，还通过关注“青春三下乡”以及其他高校大学生暑期“三下乡”社会实践团队，与他们相互交流实践信息和心得感受，在扩大团队影响力的基础上，还学习和借鉴了很多好的经验、做法。此外，还通过新浪博客与湖南广播电视大学、湖南网络工程职业学院网站发布“三下乡”社会实践队的见闻、心得以及通讯报道等。我系在暑期社会实践活动期间，共发表博客5余篇、微博7余篇，使我系的暑期社会实践活动受到了社会各界的广泛关注，获得良好反响。红网对我系分团委此次“三下乡”活动进行了专题报道。

第二，调研活动圆满完成，成果丰富。我系201x年暑期“三下乡”社会实践队针对炎汝高速公路炎陵施工段农民工生活境况进行调研，调研内容涉及高速公路农民工务工状况、业余生活状况、情感状况、劳动权益保障状况、工资状况、学习状况以及新生代农民工生活状况等方面，比较全面地分析了高速公路农民工的生命质量，反映了存在的问题，提出了颇具建设性的意见和建议。团队共完成调研报告9篇。

5.志愿服务队实践活动总结上报材料 篇五

经过暑假前我****学院团总支周密安排及详细合理的实践分工，我院社会实践活动小组的同学们在四十多天的暑假期间排出种种困难和障碍顺利完成了各自的活动调研任务。返校后大家上交各自活动成果并在一起交流了在社会实践活动中取得的经验及教训。

本次暑期社会实践调研活动是在校团委，及我院团总支办公室各领导老师特别关注和支持下展开的一次具有十分重要现实意义的大学生深入社会、体验社会的实践活动。院团总支办公室十分重视本次活动并专门召开团总支集体会议共同讨论活动具体问题。我院***书记及温孝朔主任亲自到会，认真听取大家的意见及建议，经过大家讨论最终确定了本次我院社会实践调研活动的三个主题项目。分别是：汽车下乡调研、“快乐老家”山东民俗文化调研和新农村建设调研。姚书记与温主任十分重视此次调研活动，在鼓励我们多动脑多动手的同时也要求我们一定要实地调研得到真实有用的数据。从而达到学校举办这次社会实践活动的目标和目的。具体活动交流总结如下：

每学期的社会实践活动都不是一个简简单单的作业。要想得到满意的成果必须要有详细的安排计划及充足的活动准备。包括时间安排、行程路线安排、各代表地区的负责人安排、生活安排、食宿安排等等各种问题。每个调研活动我们的指导老师都会考虑方方面面甚至角角落落的问题，并一再嘱咐大家各种注意事项。

1.汽车下乡活动

汽车下乡是我们国家继家电下乡之后又一新兴的惠农政策。我们的社会实践小组成员走访了山东大部分地区有代表性的汽车销售市场，进行实地的调研和走访。指导老师由温主任亲自担任。在进行实地的调研之前文主任会和每个地区负责人联系听取负责人的活动安排计划，对还欠考虑的问题进行指导和指正。从而大大减少了我们在活动实践地遇到困难的可能性。在八位负责人的工作汇报总结中尤其以在潍坊地区的调研最有代表性也是最成功的一次调研。由于之前活动安排周密我们很顺利的受到汽车销售公司领导的接见并就汽车下乡政策进行了细致的了解。

七月十八号到二十一号这几天我们一行人在金宝汽车城进行了实地调研。从十八号走进潍坊金宝汽车城，一进店，我们便投入到我们的汽车下乡活动调研中去，我们本着普及探求的基本原则去与销售人员和消费者进行交流。我们按照事先计划的流程，一步步进行，首先是调查关于汽车下乡问题的普及，由我们小分队的三名同学向村民们介绍“汽车下乡”政策的起源和发展，汽车下乡政策的实行资格。此外，小分队的另外三个人进行了主题宣讲，主要是针对十七大的主要会议内容，旨在进一步弘扬党的基本精神，深入科学发展观。

除此之外我们还在各自的家乡、泰安、济宁、青岛、德州等地分别展开了实地调查，我们深入社区、企业、乡镇，对百姓进

行了考察问卷。此次活动受到消费者和企业领导的热烈欢迎，他们的积极参与和支持让我们深受感动，我们这次实践运用的是我们平时所积累的知识，传授给消费者的是国家最新的政策和法规。虽然这次活动中有艰辛困惑，即使遇到一些不理解的消费者，我们也耐心的给予解释，通过与他们的交流，不仅让他们接受到了先进的知识，我们自己也得到了锻炼。

2.新农村建设活动调研

新农村建设是指局部或整体地、有步骤地改造和更新老城市的全部物质生活环境，以便根本改善其劳动、生活服务和休息等条件。

对于新农村建设因为大家之前都不陌生所以为我们调研活动减少了不少认知方面的问题。调研起来也想多轻松许多。我们在调研之前做了大量的工作，网上调查问卷和实地调查问卷双管齐下。带着我们的问题我们通过采访，问卷，查阅资料了解了家乡的旧村改造的进展程度和农民的想法，我们也对此政策给农民介绍和分析了旧村改造的政策并得到了乡亲们的认可和赞同。热心的乡亲们还带我们参观了很多已经建成或者尚在建设的新型小区。我们也为乡亲们的物质生活有如此大的改观感到由衷的高兴。在调研活动中我们也了解到有少数群众有较强的抵触情绪，主要原因是当地政府和开发商思想工作做得还不够到位。我们通过与开发商的交谈了解到他们也正在这一方面做工作。但从总的角度来讲大部分农民都认可这一政策并从中受益，大部分农民不再以农业为主要经济收入，很多农民做起买卖或进城务工，生活水平显著提高。许多农民提到旧村改造可提高生活质量，社区化的农民生活更利于土地规划，孩子们的综合素质也得到培养。

这次调研让我们见到了一个不一样的农村景象。以后农村再也不是贫穷落后的代名词了。我么都相信农村的明天会更美好。3.民俗文化调研

我们****学院在本次暑假针对山东地区古老的中国传统民俗文化在当今社会中现存的影响力、传承力等这些问题进行调研，调研过程分为三个阶段：调查当代年轻人对民族习俗的态度;走访老年人，了解老年人对民族习俗的态度及对当代年轻人对待民族习俗的看法；采访有关专家，了解专家对我们调查结果的看法。在这些大前提下我们又做了十分细致的小调研，比如被调查人群的代表性，我们当代青年童年时对待民族习俗的态度与县级的对比，并让他们重温民族习俗给童年带来的乐趣。其实我们本次调研团队都对山东的民俗文化怀有一种期盼的情怀。我们希望的到的结果不会令我们太失望。通过调查我们知道当代青年既了解民族习俗的尴尬处境，又能认识到问题的严重性，为什么民俗问题还是在一次次的弘扬民俗文化的号召下不见起色呢？这个问题我们在调查问卷中也又提到。我们的分析结果是：当代青年在童年时期都比较喜欢民族习俗，而随着时代的变化，生活节奏的加快，当代青年也能意识到民族习俗正在淡出他们的生活。而

不能发扬的原因又很多比如生活节奏加快缺乏过节的条件和气氛，洋节充斥在传统节日之间吸引注意力，很多青少年并不真正了解节日背后的真正意义，也没受过熏陶。

总之，要让当代青年乐于过传统节日，除了大力倡导和推广外，还得研究一下这些节日形式和演变的具体情况。应该承认，时过境迁，对于洋节：社会应寻求一个平衡点，在对待中国传统节日和西方节日上，不能绝对化，一方面要加大宣传力度，另一方面要采取“取其精华去其糟粕“的态度对待西方节日，以我为主，为我所用，适当学习西方的过节方式，传播中国优秀的传统文化，让中国传统习俗更适合时代的发展。

不论是汽车下乡还是新农村建设抑或是民俗文化的调研。都是利用学校给我们当代大学生创造的完善的条件让我们对社会的一种认识和理解。理解社会现象，发觉深层次的社会问题，通过调研这种形式开阔大学生的眼界和知识面。让大学生提前去面对校园外五彩缤纷又纷繁复杂的社会。对我们今后的深造和发展都有不可估量的意义在里面。

6.高中生志愿者实践活动总结 篇六

总结

根据XX市创建办《关于开展“志愿服务”主题月实践活动的通知》（X创建办【2014】3号）精神和要求，我院3月份在院内广泛开展“志愿服务”主题月实践活动，现将开展情况总结如下：

一、指导思想

为大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神，进一步形成人人想做、争做、做好志愿者的良好局面，在全院掀起学雷锋志愿服务活动的热潮，进一步提升职工公民素质和社会文明程度。

二、大力宣传，形成良好的社会氛围

为配合做好我院“志愿服务”主题月实践活动的宣传工作，通过利用医院集群网传发短讯，每日科室交班例会等形式大力宣传本次活动的意义和重要性，争取全体干部职工的配合，在全院形成形成人人想做、争做、做好志愿者的良好氛围。

三、各科室积极配合，“志愿服务”主题月活动开展顺利

为确保志愿服务活动各项工作落到实处，全院召开了专题会议，制定活动方案，并落实专人负责此项工作，医院办

公室召集了各科室负责人及参加此次活动的医护志愿者开会，进一步强调了本次活动的重要性，并对每一位医护志愿者进行了分工。3月13日上午，我院组织志愿服务志愿者们在太平镇政府旁，为在此附近居住的人民免费义诊。在义诊活动中，志愿者们免费为附近的居民量血压、检测血糖和健康咨询。这种温馨的志愿服务受到了在场所有居民的欢迎。

四、总结提高

我院以此次志愿服务活动为契机，进一步发扬了医务人员的奉献精神，加强了志愿者医疗服务的管理，提高了我院志愿服务的水平，切实为群众送温暖、送爱心。

XX医院

7.高中生社会实践活动总结 篇七

奔走了很多天以后，我找到了一份真实含义上的暑期社会实践单位。通州市姜灶塑料编织厂。第二天一大早，我就跟着张厂长来到了拌料车间，车间里堆满了聚乙烯颗粒。张厂长领了我来到一个姓赵的师傅面前说，赵师傅，这是从校园里来参与暑期社会实践的，您就好好照料照料吧。

塑料是一个新兴职业，开展时刻还不长。但目前跟着塑料制品的日益增多，“白色污染”也越来越严重。而21世纪又是一个环保世纪，为了维护我们的家乡，全世界都对塑料职业提出了一个严峻的疑问，即是出产出来的塑料商品尽量是环保的，可降解的。连我们厂也都要这么。现在中国的一般老百姓还在寻求价的廉宜和健壮度，而国外却都已向环保挨近了。你看那个塑料厂已被国外退回了很多商品，即是由于商品的质量不合格，无环保功用，不行降解。

降解塑料与同类的一般塑料具有适当或附近的使用功用和清洁功用，在完结其使用功用后，能在自然环境条件下较快地降解。变成易广泛被吸收的碎末。并跟着时刻的推移进一步降解变成CO2和水。但从整体而言，当时降解塑料还处于技术阶段，有待于进一步深化研讨，技术进一步完善。并致力于进步功用，降解本钱，拓展用处和逐渐面向市场化进程中。

暑期的实践日子尽管不长，只有那只是的两周，但却为我的人生刻下了一段铭心的阅历。我不知道他人是如何看待这次的实习日子，但对我来说却是含义非凡的。使我在享受日子的同时也品味到了日子的艰苦。想要运营一个公司不是简单的，靠蛮劲和热血是无法处理的，谁能确保这些有效期有多长。

8.高中生志愿者实践活动总结 篇八

根据各级有关部门关于促进“高中生暑期社会实践”的相关精神文件指示，在我校的统一部署下，开展了文艺进社区社会实践活动。

我班级今年总结历年在活动开展中所出现的问题，加大了对所选拔人员业务素质和礼仪素质的培训工作力度，除此外还在选拔机制上进行了针对性的调整：

首先在参与人员的业务素质的培训工作同样进行了变革：

亮点一：定期开展常规的业务知识的宣讲、培训工作，对此次参与者进行活动具体业务的培训工作，主要以礼仪知识为主，突显我校高中生的风采，其次还有一些办公软件应用方面的知识宣讲等

其次，还每周定期召开了经验交流大会，以做到精益求精的精心培养：

亮点二：召开新参与人员同往届参与者的经验交流大会，一方面为新参与人员讲诉他们参加过程中所遇到的问题，以及如何解决等等，另一方面也为新参与人员解答疑问；与此同时还讲诉了发生在他们身上有趣的、记忆深刻的事。

而后，在今年选拔机制上同样做了调整，做到公平、公开、公正的选拔，并将选拔中的每一步都进行透明化：

亮点三：评委全部由往年参加过四进社区的三年级的学长担当，而非学生会成员担当评委

亮点四：各考场的评委分组情况是临时抽签决定，而非指定评委的分组

亮点五：整个过程都在辅导员老师的组成的指导小组监督下进行的，从而避免了徇私舞弊等不良现象的发生，任何同学有任何异议都可以到此次的指导老师处投诉。

除此外，在今年的调研课题的选择与制定上也作了较大的改进：

9.雷店高中综合实践活动工作总结 篇九

自2009年我省新课改实施以来，我校认真贯彻落实《基础教育课程改革实施纲要》和省教育厅2009【19】号文件精神，积极推动综合实践的教学工作。教师认真践行课改理念，在转变教学方式和开发课程资源等方面迈出了可喜的一步。综合实践活动的实施，是面向学生完整生活的领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和素质的提高。我们紧紧围绕“培养和谐发展的人”的办学理念，以“实践、发展、创新”为主线，把学生在校内的学习同校外的生活求知紧密结合，鼓励学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，并注意有利于学生今后可持续发展能力的培养，让学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。综合实践活动课程的开设发展了学生的创新思维，培养了学生的创新能力、创新品质、创新精神，促进了创造型人才的成长。我们在综合实践活动的实施过程中逐步更新了教育观念，改进教育教学方法，营造好的教育环境，探索新的教学模式，现将两年多的探索工作总结如下：

一、全校高度重视，校长率先执行

校长亲自挂帅，成立新课程改革领导小组，在领导小组之下，设立各个相关工作的领导小组和工作小组。综合实践活动是新兴事物，学校成立以校长为组长的领导小组，负责抓实工作。其基本职能是负责全面领导、组织校内外多种教育力量，统筹协调综合实践活动各方面工作。监控和评价课程各类人员的工作，组织全体教师认真学习新课程的相关教育教学理论，动员全校教师按照省厅要求学习、落实、探索课程实施的各个环节，在面对“综合实践活动”这一全新的课程领域中，严格落实课程计划，为学校开设此课程提供各种保证。分管教学的副校长亲自挂帅综合实践活动的执行和教学工作，并牵头制定相关的方案制度。

课改办负责制定课程实施方案，决定实施计划和拟定选题指南，并对各班级的课题或项目进行筛选、确认、指导和帮助；开展教师培训，为学校领导小组出主意、提建议。发现问题及时向校长汇报并提出处理意见，对教师、学生提供科研方法的咨询、指导，聘请和组织校内外专家讲座，把具体的工作要求布置给年级组等。

教务处具体负责课程落实的各个环节。检查课程实施情况，负责课程组织实施和管理，负责制定课程实施进度计划，和课程的日常运作。

年级组组织全体教师开展综合实践活动的实施方法探讨，教师献言献策，为学校制订相关的制度提出很多好建议。年级的教师遵照安排，扎实开展综合实践活动的指导。

二、健全的课程领导机构和制订制度保障课程实施

构建完整的组织系统和制订实施开展综合实践活动的保障体系，是综合实践活动课程能否顺利实施的关键。学校先后制订了《雷店高中综合实践活动课程总体规划》、《雷店高中综合实践活动实施方案》《雷店高级中学综合实践活动课程学分制实施细则》《雷店高中综合实践活动指导教师手册》。成立综合实践活动教研组。由方校长亲自领导，涂新林老师任教研组长，有专职和兼职教师25人。

学校定期召开综合实践活动教学工作会议，调研和总结、部署综合实践工作。

三、优化资源，加大硬件投入，保障基本的综合实践活动开展。

2009年，学校投入100多万元，改造了实验室，更新了微机室，建成图书室；还联合社会力量，设立肖伯堂纪念馆和张体学纪念馆等两个德育基地，利用英山茶叶特色，加强关于茶叶的社会实践和社区服务的活动。

学校还建成校园网络，投资建设了音乐教室和美术教室。

三、提高认识，积极参与

说句实在话，最初有不少教师对综合实践活动纳入到学校课程体系是有看法的，认为没有必要搞这么重视，担心会影响老师的教学和学生的学习；也有部分老师对如何组织实施综合实践活动教学与指导较为迷茫；甚至有老师说，这是劳民之举，不用搞。针对老师中存在的诸多问题与疑惑，学校对老师进行了多次培训，通过专家报告、外出观摩、校内交流、学科组讨论等一系列途径，加深了对开展综合实践活动的理解与认知，统一了思想，为实践活动的实施扫清了认知障碍。

为了扎实开展综合实践活动，学校和年级组制订新课程学习计划安排，规定每周五晚上为新课程学习时间。学习内容包括课程理念、课程执行方法、课程内容；学习方式有观看影像资料，听取专家讲座，教研组研讨。教师通过学习，提高了认识，参与的热情大大提高。

除了学校内部自学的主要培训研讨方式外，学校不放弃任何一次外出学习的机会。在学校资金紧张的情况下，只要有综合实践的教研会、培训会、交流会，学校都派骨干人员参加。

四、依规开课，探索不止

学校按照《湖北省普通高中学校课程方案设置及课表编排指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生选课指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学分认定指导意见（试行）》《湖北省普通高中学校学生模块修习评价指导意见（试行）》的规定，开足开齐各科课程，特别是综合实践课，分管教学的方校长亲自带综合实践课。完成学生和教师的培训后，全年级教师都参与指导学生的综合实践活动，学生积极性高。

三年的综合实践活动探索经历了三个阶段：

起步阶段。从2009年秋季开学的第一学年，综合实践活动处于起步阶段，参加课改的高一年级，由专人培训，每个小组有专门的教师指导，学生的时间安排是研究性学习每周三课时，1+2组合，一节课在行政班进行，两节课全年级以教学班为组织进行研究；社会实践和社区服务则由指导教师指导学生利用课外时间和假期分小组活动。

摸索阶段。2010年秋季，高二年级的综合实践活动则由年级综合实践活动负责人带领年级指导教师利用课外时间组织学生活动和研究，材料上传则固定在每周的统一规定时间，依据研究的进程，指导教师和小组长安排学生的研究、实践和上传时间；社会实践和社区服务仍然由学生自由组合小组进行实践。

改进阶段。2011年秋季，学校总结前面综合实践活动工作。为扎实开展综合实践活动，学校以年级为单位每个年级设一名综合实践活动教研员，每个班安排一名指导教师，在学校统一部署下，认真开展综合实践工作。

五、综合实践开展情况

我校2009级学生共有369人，异动2人，参加综合实践活动的367人，研究性学习共进行了152个课题，子课题183个，结题171个，共上传活动记录2243；社会实践共有主题167个，子课题171个，结题161个，上传实践报告1280篇；社区服务共有主题58个，子课题80个，结题78个，共提交报告646篇。参与指导的教师有25人。学生从事综合实践活动的覆盖率100%，通过率100%。

六、综合实践活动的收获与反思

1.收获：

（1）综合实践课程的实施要尊重学生主体地位。

综合实践活动的主体是学生，我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。从我校开课情况看，学生从事研究性学习的热情很高，而文化课学习的热情不高；学生自己制定研究计划并设计方案，从事研究和实践的热情高，而有教师直接指定题目的热情不够。究其原因就是前者突出了学生的主体地位，而后者却没有。（2）综合实践活动中教师指导作用不容忽视。

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、领导者、组织者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。由于指导教师的认识和指导能力的差距，学生完成实践活动的差异性很大。教师参与指导得力，指导方法科学有效，学生热情高，效率高；相反，教师的指导不力，学生完成任务慢，质量差。（3）综合实践更重要的是过程，而非结果。

综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，针对这些提供信息、启发思路、引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。许多学生尽管研究能力有限，但是积极参与的精神和学到的方法，使其在其他学科的学习中有显著地学习效果。

（4）全程关注综合实践活动实施的过程与环节，发挥综合实践活动学习方法的辐射作用，实现课堂改革，打造高效课堂。我们吸纳研究性学习的经验，加强学生文化课程的自主、合作、探究方法的指导，学生在自主学习的能力上有提高合作上有方法，探究有一定成果。（5）设立活动手册，坚持月月调研.综合实践活动强调了学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。综合实践活动课程新、观念新、内容新，作为必修课，如果没有一支庞大的专兼职相结合的教师队伍，是无法开展和实施的。为此，我们采用“培训——实践——反思——研讨——交流——再实践——再总结——不断提高”的办法，不断稳定和发展综合实践活动的师资队伍。

首先要求教师参与学生综合实践活动的过程，自觉积累对学生指导的实际经验，学校每月定期组织教学沙龙。学校根据实际和社区资源，研究和规划学校综合实践活动课程开发的理论依据，培养目标、实施原则，组织管理、评价方式等等。

对每一个班级的每一个课题，我们均密切关注其发展过程，采用月汇报，季总结的办法，对教师组织学生汇报的每一节课、每一篇论文、每一个课题、教师为每一个学生投入和释放的热情都看成是一种非常有价值的校园资源加以重视并列为评先评优的依据；在开发教师智力和能力的过程中发挥多元导向的功能。

在调研的过程中，学校根据学生课题实践的需要，按规定程序帮助协调微机室、实验室、图书馆等专用场室，落实使用的时间、人员和要求。在过程中通过各种途径和方法，及时了解学生课题的开展情况，与教师学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题等等。

（6）重视资料积累，规范成果管理。

为每一个学生、每一个教师提供共享综合实践活动成果的机会，学校每学期均对综合实践活动成果进行评价、进行登记，每一个主题的开题、阶段性汇报、总结性展示都收录成册，每一个学生的研究材料，都进行系统的收集和整理汇编成册，使实践和成果推广形成一个有机整体，并将之置于学校创新体系建设的大系统中加以分析研究，探索建立新的综合实践活动的管理模式，使综合实践活动成果管理各项工作紧跟课程发展的步伐，适应和满足新课程的需要，促进成果转化。2.反思：

（1）综合实践活动是一种手段，要完善综合实践活动评价机制，为课程实施发挥导向和激励作用。

首先，要考虑对学生的发展性评价。关注过程，兼顾结果，强调评价主体多元、评价形式多样、评价项目多元。只有制定可供依据的具体评价指标才能避免评价中的盲目和随意。

根据参与性、过程性、真实性、规范性等评价原则，以及学生个人或小组整理参评材料——小组交流及互评——指导教师（或班主任）进行初评、学分认定和等级认定——学校综合实践考评小组进行最终的定性评价，学分认定和等级认定的评价过程对学生小组及个人进行规范化评价。

（2）师资队伍质量有待进一步提高，培训和指导要加强。

受传统“考什么学什么教什么”误导，教师外出参加综合实践活动课程的有关培训的提升机会相对较少，使许多担任学校综合实践活动课程的教师在业务上无法提高，在实施中无法进行科学高效的指导，严重制约了学生参与综合实践活动的积极性创造性，影响了质量。

另外，综合实践的老师大多是由学科教师兼任，这些教师没有经过一系列系统的专业培训，在教学上往往容易受“知识本位”的影响，在综合实践的课堂上过于知识化，重知识轻能力，其目标导向是为掌握知识而发展能力，而不是为了发展能力而掌握知识。或者将综合实践课堂作为自己的专业课堂，将综合实践活动作为副科来对待，侵占、挪用综合实践课堂，而忽略学生的综合实践能力的培养。（3）责任安全问题。

很多学校因为安全问题，不敢让学生走出校园。但是，综合实践活动中学生的活动范围不会囿于学校的小小围墙，学生一般要走出校门，到大自然中去，到社会中去，这就不得不考虑到安全事故问题。为此，我们必须建立严格的责任制度来保障课程质量和学生的人身安全。从学校、年级、班级以及家长这几个不同层面对学生进行安全教育，让学生了解各种安全知识，懂得在危险的情况下如何保护自己，并认真做好安全防范措施。

（4）综合实践活动客观地要求学生具有开放的实践情景和适当开放的活动空间，这给学校教育教学管理、对学生学习、教师教学以及学校设施、设备器材等，如：图书馆、阅览室，实验室、电教电脑室等综合办学条件提出了更高的要求。

如何保证活动课程的时间、地点、设备、设施、经费、师资配备以及安全等一系列问题，如何确保学生在这些空间是在进行综合实践的学习而不是在上网聊天、玩游戏、看杂志等。这就需要对这些教室和设施进行规范化管理，制定相应制度。

总之，在新课改的东风下，我们通过扎实的开展综合实践活动，有很多收获。不少活动历时长，收效好。学生在活动中，收集到了写作的第一手资料，也培养了积极的人生观和价值观，活动可以说是一举多得。一次次的活动，德育渗透是主旋律，在活动中又总伴随着学科知识。就在这样的活动中，培养了学生爱他人、爱家乡、爱社会、爱自然、爱祖国的情感。活动中还有不少同学掌握了许多生活的技能，这样的综合实践活动的开展，让综合实践活动的指导老师意识到：生活、实践才是学生发展的最好的老师。良好的社会实践活动让学

生开放性的体验实践，在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们深知肩上的重任，我们还将要进行不断地探索与实践。

10.高中志愿者活动自我介绍 篇十

我是富阳中学高三应届毕业生蒋悦。高中阶段就是担任了三年班长，参与校学生会、舞蹈队、合唱队，活跃在各种活动中。在高考结束后这个长达三个月的假期中，想做一些有意义的事来充实假期生活。通过这两天的工作知道仅有热情是不够的，更需要具备与不同人交流的能力，同时对多个问题进行处理的能力。浙之支教团真的就跟一个家一样，学姐学长都很热(dòu )心(bī)，虽然这个暑假只是在富阳做后勤工作，但还是会尽自己全力做到最好，希望有一天可以与学姐学长一起前往青海。作为组长，我会带领所有新成员，和前辈一起打造最好的浙之支教团!

11.高中优秀志愿者活动自我介绍 篇十一

我叫俞泽岩，来自富阳二中。兴趣爱好广泛，酷爱中国书画，同时也对球类运动充满兴趣。

来这个支教团的原动力，是因为我对学长们的社会责任感的敬佩，和对自己可以为社会做出一些看得到的贡献的向往。所以我希望在这样一支充满爱心和富有责任感，青春气息的团队中，可以学到将爱心付诸于行动的能力，做事担得起责任的能力，以及组织规划工作的能力。昨天进行了一次面试，虽然是网上的，但是感觉到了那种令人期待的氛围。通过昨天的接触，我学到了很多，其中最重要的是我学到了我还没有具备的能力不少。

12.高中生志愿者实践活动总结 篇十二

扎根基层实践 服务三农发展

“服务三农发展”志愿服务队秉承“文化进乡村，科技促发展”的活动宗旨，赴获嘉县xx村开展为期一周的暑期实

践活动。实践活动从支教、调研及志愿服务三方面展开，队员们将知识运用实践中，真正做到扎根基层、服务三农。

趣味课堂欢乐多 携手同行师生情

授之以鱼不如授之以渔。队员们在获嘉县xx中心小学开展支教活动。支教活动作为此次暑期实践的重要内容之一，开设有语、数、外、体、音、美等多门课程，队员们借助多媒体的优势，积极创新教学方式，转变教学思路。

除常规课程外，实践队还开展形式多样的素质教育，开设“道德讲堂”、“安全伴我行”、“法律住心间”、“诚信从我做起”等主题讲座，从而促进学生德、智、体、美、劳全面发展。支教活动的开展丰富了村里留守儿童的假期生活，而且让队员们在实践中提升了自己的教学能力。

调研走进乡村 关注基础教育

服务队还以“关注农村基础教育，力促三农科学发展”为主题进行了基础教育现状调研。

实践队员们兵分四路，分别对xx村学校教职人员、学生家长、村委会干部及xx生物发展有限公司、xx交通器材有限公司等重要村企的主要负责人进行定点走访和随机采访，从学校教育、家庭教育、政府投入、社会关注四个方面着手，对xx村基础教育现状进行了深入了解，剖析xx村基础教育的优点与不足，并探寻其未来发展方向。通过调研，队员们认为要促进农村基础教育的发展，应首先树立教育优先发展的思想，实现义务教育的普及，调动当地村企支持教育事业发展的积极性，有效整合教育资源。

服务大家 快乐自己

随着人口老龄化的日益加剧，“空巢老人”渐成为社会的一种普遍现象。“谢谢孩子们的到来，好久没有这样高兴过了。”老革命家王清风感激地说到。这些天，队员们经常为村中子女不在身边的老人打扫卫生，陪老人谈心聊天。

同时队员们还开展了一系列的宣讲活动。在“e暖农家”活动中，队员向村民讲解电脑基础知识；在“法律住心间”活动中，队员结合村民生活中遇到的具体问题向其普及相关法律常识，鼓励村民积极维护自身权益；在田间地头，队员们分发宣传册宣讲科技兴农的相关政策，受到村民的热烈欢迎和广泛关注。

在这个火热的七月，实践队员们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，深入社会、了解社会。

队员们扎根基层，在工作过程中磨练意志，传播了先进的科学技术和文化知识，为促进当地农村教育和农业发展贡献