苏教版二年级英语知识点

苏教版二年级英语知识点（精选6篇）

1.苏教版二年级英语知识点 篇一

混合运算

乘加、乘减、除加、除减的混合运算：先算乘除，后算加减

带有小括号的混合运算：有小括号时要先算小括号里面的。

小熊购物(混合运算(一))

知识点：

1、正确掌握“算式里既有加减法又有乘法，先算乘法，后算加减法”的运算顺序。

2、能正确计算有关的两步式题。

买鲜花(混合运算(二))

知识点：

正确掌握“算式里既有加减法又有除法，先算除法，后算加减法”的运算顺序，并能熟练计算。

过河(混合运算(三))

知识点：

1、体会小括号在混合运算中的作用是改变运算顺序。

2、掌握带小括号的混合运算的运算顺序：先算小括号里面的，后算小括号外面的。

3、能正确计算带有小括号的运算。

二年级下册《方向与路线》知识点归纳

辨认方向

1、给定一个方向，辨认其余的七个方向

2、用八个方向的词语描述物体所在的位置

三、认识方向

平面图上识方向，上北、下南、左西、右东、左上西北、右上东北、左下西南、右下东南。

认识路线

1、会使用八个方向认识简单的路线图。

2、路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方。

辨认方向

知识点：

1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、能根据给定的一个方向，辨认地图中的其他七个方向。

认识路线

知识点：

1、学会使用八个方向认识简单的路线图。

2、能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。 二年级下册《生活中的大数》知识点归纳

认识新的数计数单位

1、认识计数单位“千”“万”

2、万以内计数单位间的关系

3、万以内数位顺序表

万以内数的读写

1、会读万以内的数

2、会写万以内的数

3、感受“满十进一”的十进制计数法

万以内数比较大小

1、会比较万以内数的大小

2、会用符号表示万以内数的大小

3、结合实际进行万以内数的估计。

四、认识万以内的数

1、想认数看数位：

从右起第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位、第四位是千位、第五位是万位

1个十是10、10个十是100(100里面有10个十)、

1个百是100、10个百是1000(1000里面有10个百)、

1个千是1000、10个千是10000(10000里面有10个千)、

1个万是10000、10个千是10000(10000里面有10个千)、100个百是10000(10000里面有100个百)

2、读写数很容易

读数时：数字数位一起读，遇到0数位省，0在末尾不用读(1200读作：一千二百)，0在中间读作零(1020读作：一千零二十、1002读作：一千零二)

写数时：省去数位写数字(一千二百三十四写作：1234)，数位空用0补(一千二百三十写作：1230)

3、比较大小也容易：从高位先比起(3129、5430);千位相同比百位(3129、3965);

百位相同比十位(3129、3194);十位相同比个位(3129、3126);数位不同比数位，数位多这个数就大(324、3231)

4、小朋友要谨记：看到“大约”、“接近”用估算，(整百数100、200、300„„整千数1000、„„)多一点，舍其他，取高位(3012≈3000);多很多，高位头上要加1(3912≈4000)。

数一数(认识新的计数单位)

知识点：

1、认识计数单位“千”“万”。

2、了解万以内计数单位间的关系：10个一是十;10个十是一百;10个一百是一千;10个一千是一万。

3、掌握万以内数的数位顺序。从右起第一位开始依次为个位，十位，百位，千位，万位。

4、结合具体情景，对“一千”和“一万”有具体的感受。

5、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

拨一拨(万以内数的读写)

知识点：

1、会数数：一个一个地数;十个十个地数;一百一百地数等。

2、会读万以内的数：从高位起，依次读出每个数位上的数，末尾有零都不读，中间有一个或两个零只读一个零

3、会写万以内的数：从高位起，依次写出每个数位上的数，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。

4、初步感受“满十进一”的十进制计数法。

比一比(万以内数比较大小)

知识点：

1、会比较万以内数的大小。方法：先比较数位的多少，数位多的数比较大，如果数位相同，先比最高位，最高位上的数相同，就比较下一位„„

2、能够用符号表示万以内数的大小。

3、能结合实际进行万以内数的估计。

2.苏教版二年级英语知识点 篇二

师:小朋友们,我们一年级学过一首古诗叫《江南》,一起来背一背。

(生背)

师:还有刚刚学过的《识字1》,也来背一背。

(生背)

师:刚才小朋友背诵的内容都和水乡有关,今天,我们再来学习一首赞美水乡的诗歌。(板书课题,生齐读。)

师:打开课文,静静地听老师把课文读一读。请大家双手捧书,书外斜,双脚平放,与肩宽。(师范读课文)

师:有的小朋友情不自禁地跟着老师读起来了,看样子你们也很想读。下面就请你们自己读一读课文,注意读准字音,读通句子。

(生读)

【点评:学生在吟诵中回味江南水乡的迷人景致,感受到江南水乡的美好,为学习课文奠定了感情的基调,自然地导入课文,这是其一;其二,教者通过范读把学生带入到课文的情境之中,让学生在聆听中感受到课文的优美,激发和唤醒学生的阅读期待;第三,教者尤为关注学生学习习惯的培养,比如倾听的习惯、拿书的习惯。】

二、分节诵读,体悟诗情

师:刚才小朋友们读得有滋有味,谁来读读第1小节?

(一生读)

师:你读得真好,这一小节告诉我们什么呢?

生:告诉我们水乡水多。

师:你从哪里看出水乡水多?

生:千条渠,万条河,池塘一个连一个。

师:谁认识这个字?(出示:渠。生开火车读。)你认识渠吗?生活在城里的孩子大都没有见过渠。它是农民伯伯挖出的水道,用来灌溉庄稼。(出示图片)看,这就是渠。

师:水乡的渠多不多?(出示:千条渠。指名读。)

师:水乡的渠真多啊!

师:除了有渠,有河,水乡还有什么?(出示:池塘。指名读。)

师:水乡的池塘可多了,它们———

生:(齐)一个连一个。

师:水乡的水不仅多,还很美呢?你能读好这个词吗?

生:清波。(指名读)

师:这两个字都是什么偏旁?

生:这两个字都是三点水旁,说明和水有关。

师:池塘里的水被风一吹轻轻地飘荡。这就是———

生:荡清波。

师:哪个小朋友能连起来把这句话读一读?

师:这里池塘的水很清很清,一起读读“荡清波”。

(生齐读)

师:小朋友们,刚才我们一起感受了水乡水多,让我们一起把水乡的水多读出来。

(生齐读第1小节)

【点评:在诵读中理解,在理解中诵读,巧妙地融识字、理解、诵读为一体。如此教学,以读为主,发挥了读的功能,学生在诵读的过程中感受到诗句的优美,使得诗句的意象在学生的心中自然生成,诗歌的意境在学生的心田徐徐展开,给学生以情的陶冶,美的享受。】

师:水乡除了水多,还有什么多呢?谁来读读?(出示第2小节,生读。)

生:船多。

师:你来问,老师来答。

(师生合作朗读)

师:你从哪里感觉到船多?

生:千只船,万只驳 。

师:这里有一种特殊的船,谁来读读它的名字?

生:驳。

师:驳很特别,它要被前面的船拖着才能走,一般用来运货物。这里的驳特别多,谁来读好这个词?

生:万只驳。

师:除了驳,还有船,船上挂着———

生:白帆。

师:看课文插图,你们觉得白帆像什么?

生:白帆像云朵 。

师:哪里像云朵?

生1 :颜色很像 。

生2 :很多 。

师:看这个“飘”字,它是风字旁。被风轻轻一吹,小船就会怎样?

生:小船会动。

师:云朵被风轻轻一吹也会———

生:也会动 。

师:这一小节告诉我们水乡什么多?

生:船多。(师板书:船多。生齐读第2小节。)

【点评:唤醒想象,让诗歌意蕴在学生的头脑中立体起来,丰盈起来。这是诗歌教学的魅力所在。】

师:水乡人驾驶着这些船去干什么呢?

生1 :抓鱼 。

生2 :运货 。

师:看!(出示渔民收获图片)啊,收获真大啊!渔民们收获了这些鱼虾菱角,不仅可以吃,还可以拿去卖钱,改善自己的生活。看到这些收获就很高兴,高兴了就唱啊。(生读第3小节)

师:这一小节告诉我们水乡歌多,那从哪里能看出水乡的歌多呢?

生:千首曲,万首歌,唱咱水乡新生活。

师:这么开心,你来读读。(出示:装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。生读。)

师:“生活”前面加个“新”字,说明和以前不一样了。以前水乡人很穷,日子可苦了。请你们仔细观察书上那幅长长的插图,看看从哪里能看出新生活。观察好了,同桌交流一下。

(生观察后同桌交流)

师:你观察到哪里是新生活了?

生:图上有了电线杆。

师:有了电线杆就能怎样了呢?

生:所有的电器就都可以用了。

师:还有吗?

生1:房子多了。

生2:房子都是一座座小楼房。

师:从这些地方都可以看出水乡人的生活越变越好了,这就叫“新生活”。

师:水乡人能不高兴,能不歌唱吗?

(生齐读第3小节)

师:刚才我们说的是水乡什么多?

生:歌多。(师板书:歌多)

【点评:诗歌的语言是凝练的,是蕴含着丰富情韵的。这里,教者引导学生观察插图,通过比较让学生发现水乡人生活的变化,感受“新生活”,理解“新生活”,从而让学生体悟到水乡人生活的幸福美好。如此教学,就使得凝练的语言具象化了,把含蓄的情韵变得悠远绵长了,给学生一种审美的体验。】

三、整体诵读,升华诗情

师:刚才我们一起感受了水乡的水多、船多、歌多,现在翻开书一起再美美地读一读。双手捧书,书外斜,双脚平放,与肩宽。

(生配乐齐读)

师:这么美的景象,让我们把它印在脑海里吧。看着老师给出的提示,你能试着背一背吗?

(指两名学生分别背诵第1、 第2小节,生齐背第3小节。)

【点评:通过诵读,让学生进一步感受水乡的迷人景致,如此反复吟诵,口诵心惟,内化语言,熟读成诵,积累语言,使得诗歌的意象在学生头脑中丰盈起来,诗歌的情感在学生的心头荡漾起来,让诗歌的语言魅力能够充分地彰显出来,以给学生美的熏陶与感染。而这,恰是诗歌教学的一种价值追求。】

四、触类旁通,书写汉字

师:水乡人看我们小朋友背得这么好,给我们带来了一箩又一箩的好东西,里面装着什么呢?(出示:荡、箩、装。生齐读。)

师:这三个字是什么结构?

生:上下结构 。

师:怎么写好上下结构的字呢?不要急,今天老师带来一个小助手,它会帮我们写好上下结构的字。它叫魔术小方块(用色块表示字的部件占位比例、布局形态)。前面两个字,它们的偏旁在上面。我们在写这两个字的时候上面要写得扁一点。“装”字的偏旁在下面,我们要上下写得一样。

师:打开《习字册》,把这三个生字分别描一个临一个。

(生练写)

师:老师看了一下,发现有些小朋友写“荡”字的时候,三点水太靠外了。“箩”字中间的部分要扁一点。(范写:荡、箩)

师:这里有一个我们新学的偏旁,叫衣字底。写衣字底时要注意:中间的横像小姑娘的腰,短一些。撇捺像小姑娘的裙子,写的时候舒展一点。(范写:装)

师:刚才写得不好的同学,可以在旁边再写一个,看看有没有进步。

(生写后展示,反馈点评。)

3.苏教版二年级英语知识点 篇三

本课所学的词语介绍了祖国大地不同地区颇具特色的风情。课文共12个词语，分为四组，第一组词语表现的是塞北风光；第二组词语表现的是江南春色；第三组词语介绍海岛夏景；第四组词语表现的是高原景色。这些“词串”，内涵丰富，展现了祖国大地的自然风光，字里行间充满着中华儿女的自豪感，凭借图画，诵读“词串”，不仅可以认识本课生字，还能激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学目标】

1.学会本课3个生字。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

【教学重难点】

识字、写字。重点识记并写好“塞”这个字。

【课时安排】

两课时。

【教学准备】

1.电子白板课件。

2.学生用生字卡片。

第一课时

【课时目标】

1.会认本课中的“塞、骄、岛、骏、椰、牦”6个生字，会写“塞”字。

2.能正确、流利地朗读课文词串，并能凭借图画理解文中的词语。

【教学过程】

一、激趣导入

1.出示中国地图，师：这是什么？你们知道吗，中国这么大，有的地方互相之间离得很远，气候也不一样。也许南端正是炎炎夏日的时候，北边却开始下雪了呢？

2.想不想跟老师一起去祖国的不同地区欣赏一下那儿的景色？

（出示四幅图片，让学生欣赏。）

師配乐有感情地描述：看，祖国的江南，春雨绵绵，杏花正在朵朵开放。这儿是海岛，此时却是炎热的夏季，海边高大的椰子树仿佛在向我们招手。接着我们来到祖国的北边，一群彪壮强悍的骏马迎着秋风驰骋在塞北的草原上。最后站在白雪皑皑的青藏高原上，看到的是被喻为“高原之舟”的牦牛。

3.（揭题）：这些风景美吗？不过我们这节课不是美术欣赏课，而是语文课。当这些美丽的图片变成文字时，会是怎样的呢？（出示识字6）：这就是我们今天这节课要学习的识字6。（师板书：识字6）

（设计意图：利用白板展示优美的图片、婉转的音乐，再配上教师声情并茂的描述，瞬间把学生带入到词串所创设的情境中，激发学生读文的兴趣。）

二、初识生字，理解生词大意

1.自由读文，出示朗读要求。看清拼音，读准字音。难读的字词多读两遍。

2.读词串，正音。

师：谁敢读？一人读一行，如果大家都认可你读准了，就可以自己在书上加一颗星。记住，每颗星都是你们在课堂上的收获。（易读错的字词，师带读两遍）

3.白板出示被五角星盖住的不带拼音的生字：认对一个，星星摘回家。再齐读生字。

4.师：调皮的生字宝宝看它难不倒你们，又跑回到文中，并请走了所有拼音，你们还能读对这些词吗？

选一个小组，一人读一行。（全读准确了，一人加一颗星。）

师相机强调读词时要连贯、干脆，词与词之间要稍作停顿。

5.师：这些词语都读懂了吗？其实很多词都能通过书中的插图来理解，是不是？请按词串的顺序找到插图中对应的事物。

师相机让学生理解“骏马”“骄阳”的意思，并借助地图理解“塞北、江南、海岛、高原”。

6.在理解的基础上再齐读词串；师引读：塞北有……江南有……海岛有……高原有……

（设计意图：通过有层次的朗读让学生加深对生字的印象，同时理解并积累了文中的词语。此环节利用白板功能让学生识字摘星星，同时通过让学生给自己加星的这种自评方式，调动学生识字读词的积极性。）

三、交流识字方法

1.师出示所有生字。

2.同桌交流好的识字方法，认为对方说得好的书上加一颗星，然后全班交流。

3.重点记“塞”： 师板书由甲骨文演变到楷体的过程，让学生理解其意思再组词。

4.在交流识字方法时，随机书空要写的三个生字。

（设计意图：大胆地让学生自己交流识字的方法，鼓励孩子的个性化思维，同时带领学生对汉字追本溯源，不仅能提高学生识字的兴趣，也能帮助学生更好地记住这个字的字音、字形和字意，从而能够更好地使用它。）

四、字卡游戏巩固识字

1.发字卡，分组做游戏：一人出牌，另一人认读并按笔顺默空，对一个加一颗星。

2.检测游戏效果：全班一起默空三个生字。

（设计意图：学生是喜欢做游戏的，用生字卡片来做游戏，达到了学中玩、玩中学的目的，同时用游戏来检测学生的识字效果应该是一个比较好的方法。）

五、学写生字

1.白板出示生字“塞”，了解结构。

2.生描红观察间架结构。

3.师一边范写一边强调写字要领：结构匀称；笔画紧凑；撇捺拉开；生临写一遍。

4.展示台展示，教师当场批改。

（设计意图：充分利用白板的展示台展示学生的字，写得好的老师画红圈圈，发现问题的一起修正，力求写的字工整、美观。）

六、布置作业

1.熟读课文，如能背诵就给自己加一颗星。

2.从文中任意挑选三个词语说句子，说对一个加一颗星。

（设计意图：作业中安排学生自评是激励学生主动完成作业的一个好方法，作业的设置也是为下节课的教学安排做好铺垫。）

教学效果及反思：快乐学习不能仅停留在形式上的活泼生动，更要体现在内涵上，让学生能在一节课中不停地跨过能够得着的障碍，从而激发学生的内在效能感，真正体会学习的快乐。我们学校是小班化教学，每个教学环节都能让孩子全面参与，展示个性。电子白板的运用以及教学中自我激励的评价方式，也让学生一直处在积极参与学习、主动学习并不断体验成功的快乐中。当然，有些环节的细节还需要改进，比如，理解词语意思那个部分，可以让学生在白板上进行实物与词语的连线，这样效果会更好；还有指导写字的环节，教师还可以利用白板演示笔顺的功能，让学生更直观地记住生字和笔顺。

4.二年级英语知识点苏教版 篇四

名词复数规则：

1、一般情况下，直接加-s如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2、以s. x. sh. ch结尾，加-es如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3、以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es如：family-families, strawberry-strawberries

4、以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es

如：knife-knives, wife-wives

5、不规则名词复数：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen,

mouse-mice, child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people

Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

二年级下册英语句子辅导知识点

1.Come and dance with me. 来和我跳舞。

2.Come and jump with me. 来和我跳。

3.Come and eat with me. 来和我吃。

4.Come and run with me. 来和我跑。

5.Come and draw a little tree with me. 来和我画一颗小树。

6.Come and read a little book with me. 来和我读一本小书。

7.Come and sing a little song with me. 来和我唱一首小歌。

8.I like to swim. 我喜欢游泳。

9.I like to sleep. 我喜欢睡觉。

10.I like to play. I like to read and write, too.

我喜欢玩。 我也喜欢读和写。

11.What do you like to eat? I like to eat eggs. I like to eat fish, too.

你喜欢吃什么? 我喜欢吃蛋。 我也喜欢吃鱼。

12.Do you like milk? Yes, I like milk.

你喜欢牛奶吗? 是的，我喜欢牛奶。

Do you like meat? No, I don’t like meat.

你喜欢肉吗? 不，我不喜欢肉。

13.Come and give me a rubber. 来给我一块橡皮。

14.Come and give me a ruler. 来给我一把尺。

15.Come and show me your book. 来给我看你的书。

16.Come and take your present. Open your present.

来拿你的礼物。 打开你的礼物。

17.Follow me and play with me. Turn left. Touch your left eye.

跟随我并和我玩。 左转。 触摸你的左眼。

Turn right. Touch your right ear.

右转。 触摸你的右耳朵。

二年级学生英语学习基本方法

一、树立学习英语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的英语学习尤为重要。简单地说，起始阶段，如果学生喜欢英语老师，喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程，那么，这个孩子应该是对英语有兴趣了，自信心也会悄然浓厚起来，这是肯定的。如果孩子没有这些表现，那么我们做家长或者老师的，可以主动关心一下他们。低年级的英语教学主要是口语，犹如孩子学母语一样，侧重于听说。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的英语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说英语，用英语，不怕犯错误，是学好英语的第一步。这需要老师、家长的不断鼓励和支持。

二、养成良好的英语课堂习惯

英语课堂是学生学习英语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也就学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、表演等)，大胆开口说英语，在朗读课文时，必须养成孩子指读的习惯，让孩子们用小手边指边读，做到“耳到、口到、手到、心到”，这是非常重要的。可以这样要求孩子：眼睛看老师，耳朵竖起来，小嘴动起来，小手点起来。一、二年级学生特别需要这方面的习惯训练。

三、养成复习的好习惯

5.苏教版二年级语文备课 篇五

教学内容:

复习第四单元内容

教学目标:

通过复习,使学生进一步掌握本单元的生字词,理解课文内容,能分角色朗读课文,复述课文。教学过程：

一、分角色朗读课文

1、自由读课文。

2、同桌分角色朗读课文。

二、复习生字词

1、出示生字词卡片，指名读，自由练读，开火车读，齐读。

2、找出难写和形近字。

3、听写：

抬头头顶总算盘旋凉气失望石阶故意弄脏倒流

经常温和眼珠一转不知不觉

三、照样子填上适当的词，使句子表达更具体。

例：蓝天上飘着白云。

（高高的）蓝天上飘着（几朵）白云。

1、同学们在教室里做作业。

同学们在（）教室里（）做作业。

2、花园里种了花。

（）花园里种了（）花。

3、太阳升起来了。

（）太阳（）升起来了。

四、根据课文内容填空。

1、，疑是地上霜。这首诗的题目是《》诗人是。

2、闪光的东西，动听的语言。

6.苏教版二年级下册《学棋》教案 篇六

教学目标：

1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。

3、学习生字“棋”，读准音、认清形。

教学重点、难点：

通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、激情导入

1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？给它找找朋友

2、现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。

（1）看到这个字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？说给大家听一听。

简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。

3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是——学棋。（教师指导书写“棋”）

4、过渡：读完课题你想知道什么？（质疑）

二、民主导学

任务一：初读课文，感知内容

学习策略

1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。

2、小组内交流。

展示交流

（小组进行交流一类字、课后词）

A生：一类字（出示生词卡片，帮助学生学习。）

棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一yí 个ɡè 天tiān 鹅é 弓gōng 箭jiàn 动dònɡ 作zuò

B生：交流一类生字

C生：交流课后词语

D生：交流词语意思

①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着（zhāo），互相围攻，吃去对方的棋子。以占据位数多的为胜。

②能手：本文指对下围棋很有研究，棋艺高超的人。

③远近闻名：很有名，远处的人、近处的人都知道。

④走了神儿：精力不集中；注意力分散。

过渡：同学们学的真认真，认识了课文中的字词，了不起，那现在让我们比一比读课文，看看那个组读的声音洪亮，有感情。

任务二：流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学习步骤

1、同桌对读课文，一人读一段，相互纠正字音；

2、想想课文讲了古时候两个学生向秋学习（），一个（），结果（）；另一个（），结果（）。

展示交流

小组进行读课文

（随文识字：“能”“致”“鹅”）

1、谁来说说这篇课文讲的是谁向谁学棋？板书：秋、一个学生、另一个学生

2、秋是个什么人？你从哪儿知道的？指名读第一自然段。

（1）用自己的话说说秋是个什么样的人？（下围棋的能手、棋艺远近闻名）根据学生回答板书有关词语：闻名遐迩举世无双独一无二

（2）你还知道谁是哪方面的能手，说给大家听听，如：姚明是打篮球的能手。

（3）小结：正是因为秋是下围棋的能手，所以他的棋艺——远近闻名。

3、齐读第一段。

4、秋的棋艺是这样的高超，跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。（一定也能学到高超的棋艺）这两个学生学的结果怎么样呢？出示最后一段，指名读。

板书：出色的棋手

任务三：正确、美观地书写生字

学习步骤

1、仔细观察田字格中的生字，进行描红；

2、在练习本上仿写两个。

3、在小组里说说自学这几个生字时遇到了哪些困难。

4、老师进行重点字的指导。

致：左边的最后一笔是提，右边是四笔“反文”。

鹅：学习新部首“鸟字旁”，表义。

左半部分请你自己看书中的笔顺表，练习写一写。