南岗中心小学英语教研组介绍

南岗中心小学英语教研组介绍（精选11篇）

1.南岗中心小学英语教研组介绍 篇一

合肥市南岗镇中心学校校本培训工作自查报告

新时期的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们积极贯彻省、市、区有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关校本培训工作的通知，坚持以师德教育为根本，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用为重点，采取集中培训形式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作自查情况报告如下：

一、强化校本培训的保障机制

1、领导重视

学校首先成立了以校长为校本培训组长，、副校长为副组长，办公室、教导处领导为成员的专门培训机构，由专人负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。由校长亲自制定校本培训计划，校本培训工作被列入重要工作议程，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

2、经费投入

对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、专家讲课费等一切费用学校都是全力给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。

二、校本培训的管理情况

1、制度建设

⑴、学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。

⑵、校本培训方案针对性强，具有可行性和实效性等特点。

⑶、有校本培训工作计划和工作总结。

⑷、有教师队伍建设规划和实施意见。

⑸、有固定的培训时间。每年暑期进行为期一周的集中培训。

2、实施管理

⑴、每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。

⑵、教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

⑶.学校为每位教师建立了校本培训档案，资料齐备，内容规范。⑷、集中培训时实行考勤签到制。

⑸.学校对校本培训工作情况进行及时检查与总结。

三、校本培训的实施情况

五）培训内容

⑴．政治及教育教学理论学习。

⑵．班主任工作与德育活动创新。

⑶.结合教学业务大练兵，探索新课程理念下如何创新单元教学设计。⑷.基础教育与新课程改革。

⑸.教学基本功训练。主要是课件制作。

⑹.现代信息技术培训。

六）培训形式与方法

1.请专家到校指导、讲座，市、区教育局有关专家来校作培训讲课。

2、校本培训利用专题学习、课堂观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考核达标等培训环节，增强实效性。

3、运用远程教育形式，满足校本培训要求，以专题指导和课例示范为主，加强针对性和互动性，提供优质学习资源服务。

4、课例学习是本次培训的主要学习方式。我们联系本校实际，精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习；

5、问题指导是提高培训质量的关键环节。我们利用《教师学习问题单》和《校本学习问题单》的形式，提炼学习中的主要困难和问题，报区局指导组，再进行集中培训指导。

四、校本培训的成果

1.在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出一批教学能手、骨干教师。

2.学校教师的教学能力有所提高。教师教育教学理念有所更新。

3.教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

4.有培训效果阶段性的自评、反思报告。

5.教师综合素质与教育教学能力提升，教风端正。

6.教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。

五、特色创新方面

1、培训体系上的创新

我校在培训体系上形成了以学校自主培训为主体，聘请校外专家参与培训和校际交流培训相结合的开放式的培训体系。我校有固定的校内专家培训队伍，同时还聘请了其它名校名师专家来我校讲学，并进行课堂教学指导，参与教师培训。

2、培训模式的创新

我校在校本培训模式上探索出了体现教师自主精神的、将教师自我培训与集体集中培训有效结合的校本培训新模式。在教师自我培训上，我们根据教师的实际需要定期印发了有关培训资料供教师自学，并要求教师写读书笔记。在培训内容上，我们还把教师如何从事教育教学研究纳入到了培训的内容。另外，我们还对教师如何从事研究性学习和探险究性学习的教学进行了培训，增强了教师指导研究性学习的能力。

六、存在问题

经过总结，我们发现还有一些不足的地方。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在教师基本功训练上，过于重视教学工作，缺少力度。

3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性

4、计算机文凭有，实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍然有很大差距

5、由于以前对校本培训的认识不够，很多做过的事情都没有及时归档整理，归口管理。对校本培训档案建设还需不断探索。

针对上述问题，我们要结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，发现问题，及时例会说明。加强电子档案建设。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，我们将以这次市、区检查为契机，努力探索，勤奋工作，坚持不懈，勇往直前。把我们的校本培训工作步入正规化、特色化的渠道，努力开创我校校本培训工作新局面。

合肥市南岗镇中心学校

2007.9.21

2.南岗中心小学英语教研组介绍 篇二

一、对校本教研的认识与定位

1.对校本教研的认识

校本教研明确提出:教学研究必须立足本校实际问题。其实际意义在于:1显示出教研的全方位进行和效度, 即把教师个人的自我反思、教师群体的同伴互助和专业研究人员的专业引领这三种基本力量集合成三位一体的结构;2提出“教师即研究者”的观点, 使教师由被动转为主动, 自觉开展教研, 提高自身专业化水平;3提出“问题—设计—行动—反思”这一循环往复、不断生成发展的教研过程, 赋予教研活动以生命力。而“校本教研”的基本理念要求其不仅要促进学生的发展, 也要促进教师的发展, 也只有以此为标准, 教师才能够尽快成长为新课程的研究者、实验者和创造者, 这也正是新课程所提倡的。所以“校本教研”才是“真正的教研”。

2. 对校本教研的定位

反观我们的课堂, 我们所做的与所说的总是相距很远, “穿新鞋, 走老路”的现象也时有发生, 培训效果何在?我们如何才能真正使培训走向校本, 再由“校本”走向“师本”, 而不是简单地在“培训”前嫁接“校本”这两个字呢?经过深思与探索, 我们将校本培训下移为校本教研, 将其定位于理念提升与实践智慧的有机融合, 重点指向教师的行动层面, 即教学行为、教学方式、学生学习方式、师生关系的转变等。

二、校本教研活动的实施与管理

1.抓好“三个层面”

(1) 抓好基层学校的常规研讨。中心小学下属的基层小学, 因地理位置不同, 规模不一, 条件不同, 师资各异, 发展不均衡。因此, 中心小学要指导各基层学校立足学校实际, 每周开展常规教学研讨活动, 并把着力点放在理论学习和研究如何解决本校教学中遇到的问题上。

(2) 抓好教学片点的片区研讨。为使教师之间的互动空间得到进一步拓展, 使一些偏远学校或教研力量较为薄弱的小学校能够走出封闭的圈子, 中心小学可以建立教研片的教研网络。如福建省南安市官桥中心小学 (以下简称“中心小学”) 把18所小学划分为4个教研片, 每周以教研片为单位举行一次课堂教学研讨, 组织学校行政和对应年级对应科目的任课教师, 共同研讨解决课堂教学中的实际问题, 以多途径的互动实现教研资源共享, 提高教研实效。

(3) 抓好中心小学的集中研讨。中心小学经常开展教学设计、教学反思、专家讲座、专题研讨等形式多样的研讨活动, 内容上也按学科的不同安排了课堂教学现场。同时我们还坚持以理论学习为先导, 以解决课改实验中的实际问题为立足点来开展课堂教学研讨活动。为了上好每一堂研讨课, 中心小学认真组织教师、教研员进行集体备课, 通过执教教师“说课、上课、反思”, 听课教师小组讨论、大组交流, 专家或课改指导组责任人点评的形式, 促成“备课—说课—上课—反思—评课”一条龙的教学研讨流程, 达到以教带研、以研促教、互帮互学、共同提高的目的。通过集中研究, 教学教研的潜能在专家、教研员、学校行政、教师之间的不同看法相和互碰撞的热烈气氛中得到释放, 其余波也在往后的教研中得到扩散。

2.用活“四种载体”

(1) 集体备课。集体备课是校本教研常用的一种组织模式。通过集体备课组织教师共同分析课程标准, 教材重点、难点, 研究学情, 制订教学目标、方案, 并确定教学方法, 设计优化教案和教学结构。中心小学在组织集体备课的基础上, 对教师二次备课提出具体要求, 要求每位教师的每一个教学设计中, 既要能体现集体的智慧, 又要有自己的独特见解, 符合自己的教学实际, 形成“个人精备 + 集体研讨 + 个性整合”的集体备课模式, 切实实现“同伴互助”下的共同成长, 促进教学质量的提升。

(2) 课例研究。课例, 教师每天接触却又常为此困惑, 所以我们认为有必要将课例研究作为实施校本培训、落实校本教研的载体。通过课例研究, 让教师以结合新课程理念为起点进行有目的、有主题的教研。在此基础上, 还要求教师在对课例进行分析研究的过程中深度反思自己的教学行为和所提供的课例还存在哪些问题, 离新课程的理念有多远, 应该怎样改进, 从而设计出符合新课标的施教程序和施教方案。

(3) 学术沙龙。为加强教师间的互动, 让教师在交流中提升思想以实现共同进步, 学校定期组织形式多样的学术沙龙活动。开始阶段, 活动的主题以及参与人员由学校指定, 为全体参与打下基础;进入成熟阶段就可向教师广泛征求选题, 选出急待解决的热点问题公布后就围绕主题搜集资料、提炼观点, 进行交流和探讨。其过程追求不同观点的交锋, 结果也不苛求形成定论, 重点在于形成自己的思想。

(4) 课题研究。近几年来, 中心小学鼓励并支持教师积极申报省、市、县级的课题研究, 还发动基层学校教师参加小课题的研究, 均取得较好的成效, 得到省、市教育专家的高度评价。通过课题研究, 教师增强了群体研究意识, 提高了协作参与课程开发与建设的能力, 广大教师的教育智慧资源在研讨交流中激活和增值。

3.建立健全“两种机制”

(1) 建立保障机制。为了保证“校本教研”的顺利开展, 推进课改的全面实施, 促进教师专业化的发展, 中心小学建立了校本教研工作领导组, 负责组织领导;适时调整课改领导组和学科指导组, 打破排资论辈的传统观念, 把一批来自课改实验第一线善于学习、勤于钻研、勇于实践的“课改新星”, 充实到学科指导组, 为课改指导组注入了生机与活力, 构建学习型教研组织。

(2) 健全激励机制。教研活动不要成为“例行公事”“一潭死水”, 这就要充分调动教师参与的积极性。校本教研中学习提高—反思交流—同伴互助—专业引领各个环节落实到位, 这就增进了教师间的交流与沟通, 集学习、交流、提高于一体, 受到教师的欢迎。为进一步激励教师参与教研的积极性, 学校在评选优秀教师、年度考核等方面, 对在教研活动中表现突出的给予及时奖励并在职称评定、进修培训方面给予优先考虑, 激发教师以认真负责的态度投入到教研活动中, 教研不再是苦累的代名词, 而是充满着活力。

三、对校本教研活动的反思

“校本教研”的开展不仅有利于新课程改革的深化, 还有利于教师专业化的成长, 尤其是在指导教师运用“新理念”实施教学, 加深对“新理念”的理解方面起了很大的作用。但实施校本教研以来, 不少问题也呈现出来。

反思一:多数教师尚未养成自我反思的习惯, 其原因有:1教师理论水平、教研能力的不足;2长期行政式教学的影响;3误解“专家引领”, 不敢挑战权威;4运作体制仍存在问题。

反思二:教师习惯于“教”而未能进入“研”的状态。不少教师长期以来都凭经验教书, 未能把理论与实践有机结合起来, “同化”并达到有意义的建构;教师习惯根据上级或教研人员的框架参与教研, 突然“各自为战”便不知所措。

反思三:研讨中, “人云亦云”的现象仍十分严重。其原因一方面在于大多数教师“爱面子”、怕说错;另一方面在于教师在学习时只是一味接受, 而不是批判性的, 缺乏自己的见解。

反思四:只注重结果, 未能侧重于“生成性教研”以及“生成教研的方法”, 这很不利于“校本教研”的深入开展。而校本教研的基本过程“问题—设计—行动—反思”是循环往复、不断生成的, 所以需要我们对结果再进行反思, 深化教研, 从而提高教研能力。

3.南岗中心小学英语教研组介绍 篇三

枣庄中心小学魏祥珍

时光流逝，一学年即将过去，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，中心校全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革课堂教学，在继续推进我中心校“自主——有效”课堂教学特色的同时，落实新课标的新理念、新思路，打造有效课堂、智慧课堂、快乐课堂，收到了较好的效果。回顾一学年的工作，总结如下：

一、坚持理论学习，不断总结教学经验

首先，有外出参加培训学习的机会，我中心校总能最大限度的组织人员前往参加学习。近一年来，我中心校小学数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习。不仅有区教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等，还有部分教师参加了在合肥六中举办课例展示数学培训。培训学习返回之后，中心教研组在12月17号在李寨小学组织全镇骨干老师和中心校领导参加的，外出学习的教师汇报展示。

其次，学期开始，中心教研组都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动，而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，中心校统一下发了《小学数学课程标准》的重要内容，由教研组组织各组员和全镇骨干教师进行了研读，边读边划边书写研读后的思考、体会。为提高素质，加强教学修养，我们小学数学中心教研组每月搞一次教研活动，把平时的读书体会在教研活动中交流、研讨，并有针对性地学习理论知识，探索新教法。每次活动结束时撰写论文、读书心得，教学案例，教学反思等，并能积极投稿。发到中心教研群出研趣。

二、以教研活动为引领，为教师成长搭建平台

1、开展和参加多层面教研活动

①充分利用中心校骨干教师赛课活动，积极组织全镇数学教师参加听评课活动，发挥骨干教师的示范引领作用，进而内化教学理念，形成自我教学风格。

②积极参与校际交流活动。如两次组织教师参加了校内、校外小学数学主题式教研活动，一次是在化庄小学的计算教学研讨，一次是在牛老庄小学的空间与图形课教学研讨，我中心校数学教师积极参与研讨，资源共享，互相学习，共同成长。

③组织中心校数学骨干老师听三次讲座。

一次魏祥珍在童庄小学的《关于“同课异构”下数学校本教研活动的思考与实践》； 一次在牛老庄小学《合作学习高效课堂》；

一次在李寨小学武海洋《怎样培养小学生数学计算能力》。

魏祥珍老师主持《农村小学数学学习两极分化的成因与对策研究》已获准立项为颍东区科研立项课题，为枣庄中心学校争得了荣誉。

2、扎实推进校本教研活动

①利用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕"基于问题解决”的研训策略，在每月开展集体备课和教学研讨，关注课堂教学技术的研究，改革教学方法和手段，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。

②开学至今，组织一至六年级数学备课组开展了三次以课例为载体的数学专题教学研讨活动，参加教研组内成员在“规范、有效、高质”的目标中开展工作，每次教研活动有记录有总结，并形成资料积累，使整个教研活动制度化、系统化，也增强了中心教研备课组的凝聚力。

3、加强常规管理，落实教学五认真

①开学至今，中心教研组教学备课组做好常规教学工作，有条不紊，特别对数学导学

案的编写、使用和管理都统一了要求。课堂教学流程是：“自学展示——合作交流——精讲提升——练习反馈”。每个月对教师的教学六认真情况组织检查，使常规教学工作规范化。②积极开展教育科研工作，以校本课题（专题）为纲，鼓励教师大处着眼，小处着手，从自己最熟悉和最关心的问题入手，申报区市个人课题的研究，撰写案例设计和论文，真正发挥了教育科研服务教学的功能。

③为迎接区督导评估工作，配合各学校组织数学组教师对一至六年级数学老师开展了一日视导工作，对各校建设和教学六认真情况进行了全面督查，就发现的问题提出了整改措施。为确保好课率。

④加强各年级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。针对一至六年级数学老师认真分析，制定出复习方案，在学科组内集体交流，对后续教学行为起到了很好的指导作用。

4、学生的课外活动辅导

本着以学生发展的思想，中心校数学教师除了认真备课、上课、批改作业外，均能放弃休息，利用课余时间做好学生的提优补差工作。不少学生在通过第二课堂的学习，智力得到开发，能力得到了拓展。

5、资料的收集和整理

在落实常规工作的同时，本组教师以备课组为单位认真做好数学教学资料的积累和收集工作，对教学案例、教学课件、教学论文、教学反思、训练卡、试卷、口算竞赛题、探索与应用能力测试题等都归类整理，为后续数学教学准备充足的教学资源。

三、存在的问题：

一年期来，在数学组各位老师的辛勤劳动和刻苦努力下，取得了一定的成绩，但也存在着不足。如：

1、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习、检查和督促。

2、教师的教育理论和教学技术水平还有待进一步提高。加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

3、校本研训活动的形式有待丰富，效益有待明显。

4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

4.南岗中心小学英语教研组介绍 篇四

实

施

方

案

一、指导思想：

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

2、抓好教研工作，组织好教师认真开展好自己的教育教学工作。

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化。

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

二、工作安排：

5、第十周：各年级通过半期考试，了解和掌握一直以来的学习情况以及需要改进的地方。

6、第十一周——第十六周：通过教研活动的安排，让教师通过听课、评课、集体备课和课后反思，知道自己不足的地方，并将如何纠正在教学中出现的错误，也让教师相互间学习自己在教学中的优点，渗透新的教学理念和新的教学方法，从而丰富自己的教学课堂，提高自己的教学效果。

7、第十七周——第二十周：对英语学习和教学探讨，加强学生期未的复习和巩固。（附英语教师业务学习和教研活动实施方案）苟江镇中心小学英语教师业务学习实施方案

本学期主要组织我组英语教师学习各种教学制度、《小学英语新课程标准》、《三—六年级教材》和观看光碟，通过学习让我组教师在业务方面的理论知识和教学观念得到更新。

一、工作安排及内容

1、第一周：学习有关教学方面的各种制度（备课、上课、批改），让教师了解、知道制度，让每位教师都能认真的开展好自己的教学工作。

2、对教师进行《小学英语课程标准》的学习，使他们的业务水平得到提升，同时也使老师按《小学英语课程标准》的要求实施课堂教学，让学生在快乐中学，在学中悟的轻松学习氛围。

第二周：学习《英语新课程标准》（第一部分—第二部分）第三周：学习《英语新课程标准》（第三部分1、2、3、4、5）第周周：学习《英语新课程标准》（第四部分）

3、第五周——第八周：加强教师对教学教材的分析和研讨，让教师掌握和熟悉教材，“吃透”教材，优化教学课堂。

第五周：三年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第六周：四年级下册英语教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅠ）第七周：五年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅪⅤ）第八周：六年级下册教材学习（教师用书Ⅴ—ⅫⅡ）

4、第九周：让教师观看光碟，通过观看光碟，使教师的教学方法得到创新，观念得到更新，提高自己的教学质量。

二、具体措施：

1、加强教师队伍建设，提高全体教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。

（1）、四多即多听课文录音、多看教学参考书、多向有经验的英语教师请教。要求教师多模仿课文录音带的读音，使师生有一口纯正的英语口语；多看教学参考书，细心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出适合教学的教案；利用空课的时间向有经验的英语教师请教，或请他们来听课；课后把上课的心得体会随时记下来，全面分析，然后纠正教学中的不足。

（2）、三研即研究教材、研究教法、研究学生

研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。

（3）、二写即写经验总结、写教学反思

要求教师随时对自己的教学效果写反思，期未结束后，针对自己的教学情况，结合自己的心得体会，进行经验总结。

（4）、一学即学习《英语课程标准》

每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。

2、认真做好学习笔记，结合自己的教学实施教学。

3、实行签到制度，严格要求每一位教师按时参加学习。

2011-3 苟江镇中心小学英语教师英语教研实施方案

在业务学习的基础上，深入英语教育教学，使我组英语教师把理论与实际相结合，提高自己的教学水平和质量。

本学期我组教研活动主要有集体备课、听、评课活动以及教师上课后的反思探讨。

一、工作安排

1、第十一周：英语教师集体备课（三年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

2、第十二周：三年级英语教研活动：通过听三年级教师的上课，对三年级教师进行评课。

第十三周：三年级英语教师上课教学反思：通过三年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，扬长避短，提高自己以后的教学。

第十四周：英语教师集体备课（五年级）：通过上课教师备课，其他教师再探讨备课存在的问题以及不同的建议和意见。上课教师再根据集体的意见进行整改，再进行上课。

第十五周：五年级英语教研活动：通过听五年级教师的上课，并对五年级教师进行评课。

第十六周：五年级英语教师上课教学反思：通过五年级教师进行上课，对自己的教学进行深刻的反思，发扬自己在教学中的优点，找到不足并且很快改进，从而提高自己以后的教学。第十七周：三—六年级英语教学探讨：结合自己在教学中的经验以及出现的问题进行探讨，以提高教学为目的。

二、具体措施

1、每一位英语教师要树立新型的课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。

2、严格签到制度，让每一位英语教师按时参加。

3、认真做好笔记，并要求认真完成好听评课记录本，要求教师每学期听课不少于15节。

4、通过集体备课、上课、听评课环节，每位教师都要认真、精心地准备。

5.中心小学语文教研组工作计划 篇五

组长：马卫东

组员：马祥英 李海琴 赵 雯 朱 丹 朱佩芳

朱佩清 张荣仙 张兰芳 赵小燕 朱 旦

谢 琴 朱 静 朱惠玉

二、学期语文教研工作情况回顾。

20XX年我组教师积极参加了学校主课题小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验，全期开展教研活动12次。如：学习新的教学理念，探讨课堂教学的方法，研讨语文教学过程的措施及出现的问题等等。坚持上好校内一节好课。

三、本期语文组教研工作思路

1、进一步做好学校语文教学研究工作，让课题研究深入人心、深入课堂，切实做到课题研究与语文教学研究紧密结合。

2、加强制度建设，完善语文教学研究的制度管理，做好每一位语文教师的考核工作。

3、加大语文教学研究工作，通过上好研究课、评课说课、举行教学讲座、教研沙龙等形式，切实提高我校教师教学研究水平和教学水平，为学校的整体发展打好基础。

四、本期语文组教研工作的安排。

课程改革是今后语文教研组相当长时间内教研工作的重点。结合我组实施研究的一个主课题，本期教学研究的基本内容是：

1、随着课改实验的展开，以市局、中心学校和学校教科室下发的学习材料为蓝本，结合语文课改实际，及时组织学习先进的教育理念，增强语文教师的业务能力，提升语文教研组的教研层次，形成自己的特色。

2、努力提高教学质量，扩大课堂容量，加强语文学科与其他学科之间的整合，切实提高课堂教学的质量。

3、进一步进行学校主课题《小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验研究，重视实验老师优秀教学案例、教学心得和教学论文的搜集和整理。

4、参加区“优秀教育教学论文”评选。

5、上好校“一节好课”并认真作好评议工作。

6、进一步完善各项规章制度和各种资料的整理。

7、组织教师观摩教学实况，研讨语文教学热点问题。

8、编印学校教师优秀论文集。

6.南岗中心小学英语教研组介绍 篇六

语文教研组工作总结

我校语文教研组本学期的工作在中心校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。

总之，本学期我校语文教研组虽然取得了一些成绩，但也存在着一些不足，但我相信在各位教师的共同努力下，我们语文教研组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

7.南岗中心小学英语教研组介绍 篇七

南 岗 北 小 学

2016年5月

尊敬的各位领导，欢迎到我校检查指导工作，本，我校按照教育局的统一部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育进程。工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，加强师资队伍建设，以学生为根本，开展教育教学研究，培养学生的综合能力，走出了一条符合我校发展的特色之路，使学校各项工作又迈上一个新台阶。

现就上学期及本学期开展的活动汇报如下：如有不到或不当之处敬请批评，指正。

一、完善教师评价机制，提高教师工作效率。

每位教师都较好的完成规定的教育工作任务，达到了教育教学要求。为了使教师评价人人信服，体现公正性，学校采取了教师自我评价，给自己打分；教师之间互相评价；学生给教师评价；学校给每位教师评价。最终评出本学年6位优秀教师，有：高玉英、刘明会、高娜静、杨素敏、路妙娟、赵京杭。其余13名教师评价为良好。学校自身评价结果为优秀。

二、重视教师业务素养，打造过硬教学队伍。

1、我校积极组织教师参加上级组织省、市、县的各种业务培训和专家讲座，增长教师的业务知识，提高业务能力，尽最大努力为教师提供学习和交流的平台。

2、组织听课，锻炼教师队伍。教学1--2年的青年教师，教学经验缺乏，我们组织听“过关课”，听完之后，老教师评价、指导，交流意见，提高教学能力；教学3-10年的教师，经验比较丰富，我们组织听“展示课”，青年教师谈收获，长见识；教学10年以上的教师，经验丰富，我们组织听“高效课”，感受老教师的面对课堂的灵活自如。

3、鼓励教师积极参加县、镇组织的公开课比赛。我校的几位教师在全县小学教师授课比赛中，都取得了很好的成绩。刘明会在全县小学英语授课比赛中获得一等奖，赵京杭在全县小学语文授课比赛中获得三等奖。邸丽莎、路妙娟等都在比赛中获得较好成绩。这些成绩的取得，离不开平时的训练。

4、学校非常重视骨干教师的引领作用，积极发展骨干教师力量，由高玉英、刘明会、赵京杭、高娜静等组成的教学、班级管理、班级文化建设等骨干力量，带动学校全体教师共同进步，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

三、减轻教师教学负担，开展课改实验教学、我校有17个班，572多名学生，19名国办教职工3名代课教师。其中班主任17名，2名英语教师，职工1名。50岁以上的老教师有7名，其中安焕英今年10月份退休，田焕琴、王爱山2017年退休，尤全林2018年退休，这些老教师还在担任班主任。可以说教师少，一人一个班，每天上课的时间很长，教师的负担很重，这也要求我们要适当开展“课改教学”。班级多，教师少，这局限了课程改革的步伐。但是课程改革必须进行，于是我们几个领导商议之后，考虑到年轻教师开展起来更容易，决定对3-5年级采用“导学案”的方式，进行课程改革。“导学案”能很好的减轻教师的教学负担，使教学更轻松，备课也会容易些，学校买了一万多元的机子，专门为教师复印。“导学案”又能提高学生兴趣，培养自主学习能力，把课堂还于学生，学生学起来会有目标，对课堂的流程有一个心理准备，提高教学效果是显而易见的。“导学案”开展半年多来，适当减轻了教师的教学负担，得到了老师们的认同。

四、教师认真负责，克服困难取得成绩。

1、毕业班教师，起早贪黑，以校为家，兢兢业业，付出百倍努力，和学生打成一片，师生共同努力下，在全县统一考试中，取得很好的成绩。杨素敏、高玉英所教的班级，分别获得全县小学数学单科优胜奖，刘明会的英语获得全县第18名。这样的成绩来之不易，都是老师们用辛勤和汗水换来的。

2、田焕琴还有2年退休，一直在当班主任，现在是5年级2班班主任。她本人有高血压，常年吃药，她的父母都是80多岁的老人，父亲脑血栓，母亲脑出血，父母靠她一人照顾。但是就在这样的情况下，田老师家庭、学校两不误，教学成绩在全乡的统测考试中名列前茅。

3、尤全林今天63岁，本该退休，但是档案上比现实小几岁，还有几年退休，还在当班主任。

4、特别提到安焕英、高玉英老师，不仅担任二、三年级班主任，还监管着学校的营养餐管理工作。每天6:50准时到校，负责全校学生营养餐的监管。主任苑乔亮，既是四二班班主任，任教语文数学两个学科，还担负着学校的教导工作。

4、我校的每位教师都克服自身困难，为了学生，为了学校，在努力的工作着，让我很是佩服。让我感到！

五、开展古诗词背诵”、“绘地图”活动，陶冶学生情操。

1、响应上级号召，开展“古诗词背诵”活动，1-6年学生每个班级、每个学生都分发了需要背诵的古诗词资料，这是学校整理，然后用机子复印之后分发，人手一份。要求学生在早自习、午自习时进行背诵。学生的积极性都很高。

2、“绘地图”活动，学校给三、四年级学生，人手一份地图，要求先在地图上描显，然后在临摹，多次临摹，熟记于心。

3、我们计划在十一月份进行“古诗词背诵”和“绘地图”比赛活动。

4、为了丰富校园文化，学校在墙壁上，书写“古诗词”，画上“地图”，学生在走路时就能温习、背诵古诗词，熟记地图。

5.针对我校学生语文基础薄弱，词汇积累单薄，响应局号召，本学期事项学生阅读卡制度，为每一个学生建立阅读档案，与家长协调配合，让学生的阅读在校内，家庭同步实现。将必读书目推荐给家长，让家长监督学生在家中的阅读情况，让学生将阅读中所学、所感记录在阅读档案中。做到周记、月总、年考核。

六、组织“广播站”，自我提升。我校教导主任，除了教学主课“语文、数学”，适当给每个年级教学“音乐”，还组织5、6年级学生成立了“广播站”，培养一部分朗诵精英，使全校学生能开阔眼界，增长见识。在学生提高的同时，他也收获了喜悦积极参加各种唱歌比赛。在今年由“唐县组织部、文化馆”组织的“抗战胜利70周年群众歌手大赛”中获得三等奖。

德育方面：为进一步提高、扎实有效地做好各项工作，我校以养成教育为主，以培养学生养成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的。坚持以人为本，创新德育工作方式，以培养人文精神为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在浓厚的人文教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生的和谐发展。

“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。我校以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了九大系列教育活动：

一、是专题教育活动。

我校经常利用重大节假日对学生进行爱国感恩等教育。如：国庆节纪念活动、清明节祭扫烈士墓、母亲节、教师节组织学生征文比赛，六一儿童节组织文艺演出等等。

清明节扫墓 感恩教育

二是开展星级班级评比活动

星级班级评比活动是我校的特色活动，也是我校激发学生自我管理的方式。具体实施措施是：在三、四、五三个年级各班选取一名有责任心的同学组成学生会。学生会成员早自习、午自习两个自习对全校各班进行检查，检查项分为三大项：一是纪律；二是学习；三是卫生（其中卫生分为室内卫生和卫生区卫生）。每周一在周会时向全校师生通报成绩，宣布获得星的班级。每月我校会从获得周优秀班级多的班级颁发月优秀班集体奖状。通过星级班级评比活动即培养了学生的自我管理，又激发了学生的集体荣誉感，促使学生懂得好好学习、爱护学校卫生。

三是开展第二课堂活动

开设书法、绘画、讲故事、演讲等小组，培养学生的书写、绘画及语言表达能力。其中六年级二班的杨璐同学在县组织的讲故事比赛中获得二等奖；六年级一班的邸琳琪同学在县组织的地理绘图比赛中获得三等奖。

绘画组同学在努力练习乒乓球小组正在组内比赛

文艺组，开设二胡、健美操、合唱等小组。文艺组的同学多次在镇中心组织的六一文艺汇演中取得第一名的好成绩。

六一文艺汇演二胡表演 啦啦操同学献艺

体育组。为响应我国提倡的阳光体育，我校在日常体育教学中以引起学生兴趣为主要方向，特开设足球、篮球、武术、田径、乒乓球等运动小组，其中田径小组的同学在参加镇中心校组织的《北罗镇春季田径运动会》中连续几年取得全镇第一的优异成绩。多名同学也取得一项甚至是两项比赛项目的第一的好成绩。

我校成立了这些小组，丰富了校园生活，培养了学生能力，发展了学生个性，陶冶了学生情操。

四是少先队监督岗的建立

少先队监督岗是我校特设的检查学生穿着以及学生到校情况的岗位，少先队监督岗由三到五年级各班值周，每班一周。由值班教师带领学生在监督岗检查。对迟到的同学及穿着不适、未佩戴红领巾的同学在周会上向全校通报批评。

少先队监督岗同学在执勤 升国旗仪式 国旗下讲话

五是每周一举行的周会活动。

每周一举行的周会，即是学校向学生通报学生们在过去一周中的表现，也是对学生进行爱国教育的方式。周会由升降国旗、国旗下讲话、通报星级班级评比成绩、迟到学生以及上一周中同学们在日常学习生活中的不足组成。

国旗下讲话是由五六年级各班每周选取一名同学进行演讲，演讲内容丰富多彩。国旗下讲话既培养了演讲学生的语言表达能力，也对全体学生进行了安全、爱国、卫生、学习习惯等教育。

六是红领巾广播站。

我校开办红领巾广播站的初衷是：服务广大同学，宣传最新动态；开拓同学视野，丰富校园生活。广播时间是每周三的午自习时间，主持人选取五、六年级学习优异的学生。

经过一年的实践发现广播站的开办对学生很有帮助：一是在广播中广播稿面向全校师生征集广播稿件、优秀作文，锻炼了学生的写作能力；二是可以在广播中穿插最近国内外发生的大事件，增长学生的见识；三是通过广播可以培养学生的语言表达能力，以及对普通话的推广工作；四是可以通过广播惩不良习惯、现象，宣传好人好事、宣扬正气。

七是为响应我国提倡的阳光体育开展特色运动会。

现在的孩子多受家长过分宠爱，在家多是小皇帝、小公主，享受着家人对他们无微不至的关心和照顾，几乎不会干家务活，回到家里就看电视、玩电脑，严重缺乏运动，以致形成了现在学生们大多体重超标，体质低下的现象。为此我校每年开展各种运动会，以激发学生的运动兴趣，增强学生体质。

春季田径运动会入场式 跳远比赛进行中

每年春季召开田径运动会，秋冬季开展拔河比赛、跳绳比赛。在日常体育课中也会教学生篮球、足球、武术，以激发学生的运动兴趣。在春季运动会中针对一、二年级学生年龄小的身体特点，我校特别设计了乐趣无穷的体育游戏比赛，让小朋友们在游戏中享受运动的乐趣，同时也锻炼了学生们的团队合作精神。

秋冬季开展的跳绳比赛 趣味运动会比赛

八是对问题学生的帮扶

问题学生是在每个学校都有的问题，我校对于问题学生的帮扶办法是：家校合力帮助学生回归到正常的学习生活中来，对不同学生用不同的方式方法进行情感教育。

养成教育一直是我校德育工作的重点，现在也小有成效。我校是我镇校园环境最好的学校，这离不开学生日常对学校环境的爱护，在春天花开满园时无人采摘花朵，秋天石榴成熟时无人采摘果实，学生不把零食、玩具带进学校，尊敬师长。

九、积极开展家校共育，将家访和家长会作为常态工作开展，今年5月3日，3、4、5年级召开家长会，每位班主任教师都充分准备，制作课件，将学生在校的表现和需要家长配合的工作等等与家长促膝长谈，共商对策。得到了家长的认可与肯定，对学生的全方位监管和培育起到了很好的作用。

在此，感谢我校全体教师对学校德育工作的付出。但是呢由于种种原因，我校的德育工作还有很多的不足、存在很多的问题，需要进一步打磨和提高。在此，敬请各位领导批评指正，恳请各位领导提出宝贵的意见或建议。我的汇报到此结束，谢谢各位！

8.珍门中心小学数学教研组工作计划 篇八

指导思想

以“三个代表”重要思想和党的十六届三中、四中全会精神为指导，充分发挥教学研究、指导和服务的职能作用，以课改实验为核心，以教育科研为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。

工作要点及措施

一、总结反思，深化课程改革。

1．总结三年来的课改得失，从思想观念、课堂教学和考核评价等各个层面上进行反思，从理论的高度进行比较分析。继续加强学习数学新课程标准，本学期重点做好课程标准的“回头看”工作，全面深刻地领会课程标准的精髓与要求，做到理论与教学实践相结合。注重从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，恰当地把握教学目标，落实学生必须掌握的知识和技能，处理好“课前预设与课中动态生成的关系”。

2．深入开展课题研究活动，将课题研究工作落实到日常的教学工作中，切实抓好课题的中后期研究。

3．切实改善学生的学习方式，抓住课堂，追求真实有效，努力锻造课改精品课。

4．关注评价改革，提倡学习评价的多样性、趣味性、层次性和开放性，引导学生积极主动地参与学习活动，形成勤思索，爱动手，敢说话，善质疑，能静能动，同协作、共分享的学习素养。

5．加强课改过程管理，课改年级老师认真总结使用新教材的经验和建议，期末写好课改小结，整理课改资料并上交。

二、抓实常规，推进校本教研。

1．规范教学“六认真”管理。教学“六认真”应讲究实效，要钻研

教材，精心备课，处理好尊重教材和创造性使用教材之间的关系，处理好接受学习和探索性学习的关系，形成个性化的设计方案，使学习过程成为课程创生与开发的过程。

2．认真研究并落实减轻小学生过重的课业负担，坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，学生的课业负担要合理、适度，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，力求轻负高效。

3．特别关注弱势群体，关爱“学困生”，建立学困生档案，制订切实有效的帮困措施并落到实处，大面积提高教学质量。

三、加强教研组建设。

1．继续认真落实我校的校本教研活动，力争形成浓厚的校本研究氛围。教研活动继续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，引导教师把工作中发现的问题作为行动研究的主题，努力使教研组成为学习型组织。

2．本学期，继续引导教师自觉学习教育刊物上有关课改的经验和先进的理论，以更好地指导课堂教学改革。每位教师继续做好教改信息的摘录工作，勤反思，勤小结。每位教师每月上交一篇教学反思文章。

四、发展学生个性特长。

1、订好用好《少年文摘报》，传播数学文化，体验数学的魅力和情趣，认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

2、引导学生开展丰富多彩的数学活动，培养学生的数学能力和创新意识。

具体工作安排：

月 份重点工作常规工作

九 月 一、二、三、四年级的教材培训

1、教学“六认真”工作

十 月 中心校教研活动

2、做好新课标的回头看工作 十一月 期中自测、调研

3、上好家常课、实践课，认真总结与反思。

十二月 数学学会论文征集评比。（12月10日截止）

4、开展好“数学小博士擂台赛”的选拔工作

一月 1.期末考试2.课改实验小结

实践课安排表（05-06第一学期）

教 师上课班级上课内容周次

高 艳一2丰收的果园13

陈晓英一3用括号表示的实际问题11

钱雪香二1进位加6

王 晓二3八的乘法口诀12

徐 欢三3长方形和正方形的周长10

徐家骏四1运算律8

顾 健四2找规律10

苏惠昌四3解决问题策略13

黄丽梅五1小数除法7

曹丽球五2简易方程14

潘红梅六1分数应用题10

李 丽六2稍复杂的分数应用题11

9.南岗中心小学英语教研组介绍 篇九

2014年2月

一、指导思想

本学期，我们将继续以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，结合学校的课堂教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识、合作意识和实践能力为重点，围绕教研组的省级科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步建立适应本校特色的评价体系，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量，围绕相关活动的开展逐步提升教师的数学学科素养。

二、目标任务

1.积极探索适应教育现代化需要的教研组管理模式和运行机制。真正提高教研组研讨的实效。

2.继续推进并完善现有数学课堂教学模式，形成三段式四环节，即准备性学习阶段（依标预习）、探究性学习阶段（分为两环节小组合作环节、展示汇报环节）、延展性学习阶段（进行内容的总结应用的提升即总结提升环节），做好导学单，并使其能真正服务于教学，实现真正的减负增效，在学业成绩提升的同时培养学生好的学习思考习惯，提高学生的自主预习探究能力、数学思辨分析等能力。

3.继续研究好省级课题“小学数学课堂学习方式转变下的说学演绎研究”，汇总编撰师生作品

4.创造性地开展“数学研讨日活动”，通过“个人研说、专业引领、组内打磨、同伴互助”等方式，在各年级精品课打磨的同时实现整体的把握提升！

三、主要措施

1.及时反馈对标找差中齐头并进

开学初，及时组织教研组长反馈上学期教研组考核的情况，分析各年级失分原因，并反馈上学期数学课堂教学、常规管理中学生存在的不足，以及各项能力调研中部分班级做的不到位之处，并共同商讨改进措施实现年级的齐头并进，实现同伴互助下的共同成长。

2.有效教学实践走向纵深化：

（1）继续配合学校工作做好教学改革。

①研究、推进、完善现有数学课堂教学模式，形成三段式四环节，即准备性学习阶段（依标预习）、探究性学习阶段（分为两环节小组合作环节、展示汇报环节）、延展性学习阶段（进行内容的总结应用的提升即总结提升环节）

②完善导学单，把好质量关，并与课堂教学有效结合，充分体现学生的自学预习能力、发现问题、提出问题的能力、整合分析的能力、合作交流共同探究的能力。

③结合教学改革做好听课评价表、学生体验反馈表、家长评价分析表的改革跟进，以便更好的考核量化教师课堂上教学的改革跟进情况。

（2）扎实有效开展好“数学研讨日活动”

本学期将继续邀请教研员做顾问，同时结合身边教学骨干，以打磨各年级精品课为主线，每年级分两周进行，第一周围绕组内选定的课案进行说课的准备，再由周老师围绕组内教师所说课案进行细致点评分析，第二周结合说课情况有重点有意向选择两名教师围绕本节课再次进行课堂的展示研讨，在这样的反复研磨中，做到细致深入，让每位教师真正有所收获，同时我们为提高毕业班教室复习的针对性，我们将邀请大市教研员现场指导与讲评。

3.课题研究实施追求精致化。

将数学组现有的省级课题《小学数学学习方式转变下说学演绎研究》和特级教师倪芳华副校长主持的《基于生本发展“学思行”融合教学建构的校本研究》课题研究纳入学科教研计划中，通过课堂的研讨交流、学生的体验反馈、家长的问卷调查等措施检查反馈教师的研究，在实践中研究反思，使研究常态化，真正服务于教学。

4.师生成果收集展示实现“辐射化”

（1）关注学生数学应用能力的提升

鼓励学生进行观察生活，应用数学，进行数学应用方面的创作，并努力创设多种渠道给学生以发表展示的机会，如三四月份的“数学

故事我来创”、五月份的数学周等活动，同时在活动中将学生好的作品进行整理收集，并汇编成册，同时在校报上分月将好的作品发表，提高孩子们应用的热情。

（2）关心教师成果的辐射

努力争取多种展示机会让组内教师在课堂教学、论文创作、学法指导上都能实现共享。

四、各月活动安排：

二月份

中旬

1.讨论制定教研组工作计划，各年级制定好计划。

2.召开各年级数学教研组长、课题组成员会议，共同商讨教学研讨日活动内容及形式。

3.制定“数学教学研讨日”活动安排。

4.下发教研组评比的各项材料。

下旬

1.上报江苏省“小数报杯·小小数学家”参赛名单。

2.推荐部分教师作品发表

三月份

上旬

1.大组学习反馈上学期各教研组工作开展落实的情况及课题研究情况。并围绕新学期数学工作计划组织学习，布置相关工作，统一数学组课题研究的方向机具体落实。

2.开展“数学研讨日”活动，打磨一年级精品课。

中旬

1.组织教师、学生参与数学故事、数学小论文、实践活动素材的创编，并组织校级参评并投稿。

2.开展“数学研讨日”活动，打磨二年级精品课。

下旬

1.组织学生参加江苏省“小数报杯·小小数学家”竞赛。

2.制定学生体验反馈表，并在个别年级进行调查。

四月份

上旬

1.开展“数学研讨日”活动，打磨三年级精品课。

2.收集部分年级教师的“学法指导”方面的小文章，投搞到小数报上。

中旬

1.有效复习，组织学生进行期中学情调研。

2.组内选拔参加“与名师同行”展示课的教师。

下旬

1.开展“数学研讨日”活动，打磨四年级精品课。

2.针对各年级期中学情调研情况做好相关分析反馈 五月份

上旬

1.开展好全校学生的“数学周”活动。

2.开展“数学研讨日”活动，打磨六年级精品课。中旬

1.配合学校开展好“与名师同行”活动。

2.邀请大市教研员对毕业班数学复习工作进行指导。下旬

1.开展“数学研讨日”活动，打磨五年级精品课。

2.对全校学生说学能力的书面、口头检测，并及时反馈相关信息，提出下阶段的要求。

六月份

上旬

1.大组学习，小结本学期工作，提出复习阶段的相关要求。

2.设计并下发家长问卷调查表，对教师课堂教学改革的跟进进行及时反馈。

3.组织中青年骨干交流“教海探航”的话题发动撰写。中旬

1.收集整理各年级学案，修订汇编。

2.做好课题阶段性的总结、反馈。

3.收集教师、学生本学期获奖发表的论文、案例，组织装订。下旬

1.做好各教研组材料的收集、整理、上交。

10.南岗中心小学英语教研组介绍 篇十

（2013—2014学第一学期）

一、指导思想：

以市教研室、学校和教导处工作计划为依据；继续以课程改革为中心，以新课程理念指导教研工作，反思和总结在课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，转变学生的学习方式，积极推进课堂教学改革，提升教师的质量观，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。

二、工作目标：

1．提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。

2．继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。

3．与信息技术整合，运用白板技术辅助教学。

4．加强理论学习，推动教学改革。

5．积极开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。

6．开展课外活动，激发学生学习兴趣，培养能力。

三、工作措施：

（一）加强理论学习，提高教师专业素养

1．组织教师继续学习《英语课程标准》等精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。以课堂为主要阵地，积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理

念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。将教学、学习、研究融为一体。

2．明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务。

（二）落实常规教学，提高教学效益

以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让教师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

1．有效地组织好教研组常规工作，抓实业务学习、建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。在各年级的备课中，做到教学资源共建、共享。

2．规范作业的布置与批改，严格按照我组制定的“英语作业批改要求”。在作业布置中由单一性作业向综合性作业转变。

3．在整个教学过程中，要求教师树立“全局观”，不是教几年级就只管这个年级，而是要积极参与到新教材的学习与探讨中，做到年级之间知识的整合与链接。

4．防止分化现象，积极探索转化学困生的策略是我们要面临的一大课题。现在我校个别年级、个别班的成绩不是特别理想，部分学

生学习时难度较大。所以我们在教学中应重视这些薄弱群体，并采取有效措施，如做好辅差工作等，不让一个学生掉队。坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。

其次，改进课堂教学。本学期继续推进课堂教学的探索：（1）确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。（2）采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。（3）课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

（三）加强教研组建设，提升教师水平

1．教研组长要做好对本组教师教学常规的指导、督查工作，带领本组教师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进英语教研组建设。进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。

2．注重发挥“帮带”的作用，促进青年教师成长。组织青年教师学习常规，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上

课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质。

3．以各项团队活动为平台，增强我们英语教研组的凝聚力、战斗力、研究能力和团队精神。

（四）拓宽发展渠道，促进学科建设

1．继续提高对英语学科的重视程度。我们英语教师要正确面对现在的英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间。一些家长对英语教学要求还不甚了解，我们要多与家长联系，与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。

2．加强中小学英语教学的衔接（重点是六年级）。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴。

3．积极利用网络平台。近年来，网络教研已经走进了我们的教学生活。网络给我们提供了交流的平台，使我们能够共享教学资源，更好适应课改的需要。我们全组教师要立足于网络平台，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进学习、实践、反思相结合。

四、每月具体工作安排：

九月：

1．制定教研组、各年级备课组教学计划。

2．组织英语教学常规学习（学习《英语课程标准》）。

3．集体备课、理论学习活动。

4．组织好各备课组的上课、听课及评课活动。

5．组织参加城区学区小学四、六年级英语校际联动活动，采取同课异构的研讨课形式，研讨小学英语有效课堂教学模式。

6．带领教师参加和观摩泰州小学英语教师教学技能基本功大赛活动。

7．常规教学检查。

十月：

1．庆“十一”活动。

2．教师教学基本功训练。

3．英语教研活动各年级总结近阶段的日常教学情况及培优情况，反思讨论疑惑之处，群策群力，解决教学工作疑难杂症，有好的做法，也进行英语教学经验交流。

4．继续组织参加城区学区小学四、六年级英语校际联动活动，采取同课异构的研讨课形式，研讨小学英语有效课堂教学模式。

5．带领教师参加和观摩泰州小学英语教师教学技能基本功大赛活动；

6．常规教学检查。

十一月：

1．期中考试并做好试卷分析工作。

2．继续组织好各备课组的上课、听课及评课活动。

3．继续组织参加城区学区小学四、六年级英语校际联动活动，采取同课异构的研讨课形式，研讨小学英语有效课堂教学模式。

4．组织英语学科带头人、英语骨干教师送教下乡

5．英语教研活动。

6．常规教学检查。

十二月：

1．继续每月的常规任务。

2．深入课堂听课、调研、指导。

3．英语教研活动。

4．继续组织参加城区学区小学四、六年级英语校际联动活动，采取同课异构的研讨课形式，研讨小学英语有效课堂教学模式。

5．进行小学英语教学质量跟踪调研，进行四走访活动。

6．组织期末提优补差工作。

7．准备迎接期末教学工作常规检查。

一月：

1．教研组成员讨论期末复习计划与措施，抓好期末英语复习工作。

2．组织好期末英语测试的阅卷及评析工作并形成书面分析表。

11.虎门中心小学语文教研组工作计划 篇十一

（2008—2009学第一学期）

一、指导思想：

新学期我校语文教研工作以课程改革为中心，以实施素质教育为目的，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“课改六年的反思”为主题，以市小语教研室、镇小语教研组及学校工作计划为依据，总结上一学期的经验教训，结合我校语文教研工作和本学科的特点，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，促进教师专业成长，努力提高我校语文的教研水平。

二、工作要点：

(一)认真学习，转变观念。

继续加强学习新课标及教育理论，掌握新的信息和新的知识，彻底转变教育观念，尤其是转变对学生和老师的评价观念，不断完善有本校特色的校本教研制度。

(二)重抓课改反思，深化业务学习。

1、通过看课例、听讲座，外出学习和内外交流等各种形式，了解课改最新动态，全面铺开“课改反思”的专题校本教研活动。

2、继续强化集体备课制度，加强进行业务学习，提高

全体语文教师的业务水平

⑴时间安排：以级部为单位每周定期进行业务学习或集体备课，同时要求每次活动必须有科组长或行政领导到会。

⑵学习内容：以学习《语文课程标准》和《小学语文教学》为主，观看课例光碟谈体会为辅，要求备课组长务必做好学习活动记录，然后把收获到的在课堂教学上实践，最后总结，即学习——实践——反思。

3、转变评价观念，改革评价模式，完善口试制度。

(三)落实“校本教研”的开展。

总结上学期校本教研活动经验，根据市、镇语文教研组本学年工作重点实际情况，确立我校本学年校本教研的主课题和子课题，全面推进校本教研活动的开展。

(四)本学期主要开展的活动：

1、科组：根据学校工作要求组织各种语文科比赛活动，如开展评选校“书香班级”活动，国庆即席作文比赛，迎接镇教学工作大检查等。

2、老师：集体备课，参加校内各种基本功比赛。四十岁以下老师开展“五个一”活动，即一份新设计，一个新课件，一堂公开课，一份评课汇总，一份课后反思。按要求各级部出好校语文科组墙报。

3、学生：参加学校及各级部自定各项比赛活动。

(五)、配合学校校园文化的建设，每月出一期黑板报。

三、工作进度。

第1—2周：⑴组织全体语文教师学习《新课程标准》。

写一篇学习心得。⑵明确每周业务学习制

度。⑶确定本学年教研专题，写好科研计

划和教学计划。⑷毕业班语文教师参加毕

业考核情况分析会。（5）制定骨干教师、高级教师带徒计划。（6）筹备校文化艺术

节。（7）组织人员参加镇“中华经典朗诵”

比赛。

第3—4周：⑴举行四、五、六年级学生“国庆即席作

文”比赛。⑵公布“书香班级”评选活动

有关要求。⑶开展推普周活动。⑷举行学

生普通话朗诵比赛。⑸举行教师普通话演

讲比赛。（6）各年级制定四十岁以下老师

开展“五个一”活动计划。

第5—6周：⑴六年级四十岁以下教师公开课汇报。⑵

五年级四十岁以下教师公开课汇报。⑶筹

备镇语文观摩课。（4）参加校际课堂教学

交流。

第7—8周：⑴参加镇语文课观摩活动。（2）校常规教

学工作检查。（3）四年级四十岁以下教师

公开课汇报。（4）三年级四十岁以下老师

公开课汇报。

第9—10周：⑴迎接镇教学工作大检查。⑵二年级四十

岁以下老师公开课汇报。（3）一年级四

十岁以下老师公开课汇报。（4）期中考

试。

第11—12周：⑴教学工作检查总结。⑵期中考试总结。

（3）各级部上交体育艺术节节目安排表。

第13—14周：⑴出一期教育成果展。⑵参加校体育文

化艺术节

第15周：⑴布置口试的准备工作。⑵总结学期业务

学习情况。（3）师带徒效果总结验收。（4）

常规教学工作检查。

第16周：（1）进行口试。（2）评选“书香班级”。第17周：复习，迎接期末考试。