小花伞

小花伞（共8篇）

1.小花伞 篇一

【教学目标】

1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

【教学准备】

1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

【教学过程】

一、与幼儿谈论花伞导入课题。

1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么?

2、个别幼儿在集体面前讲述。

3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗?

二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

三、找几个幼儿在前面试试设计。

教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案;伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

【教学延伸】

伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。

2.小花伞教案 篇二

1、感受线描的美，

2、引导幼儿能大胆按照自己的意愿用不同的线条装饰小花伞。

3、引导幼儿学习线描法装饰小花伞。

重点：学习用线描法装饰小花伞。

难点：能大胆按照自己意愿用不同的线条进行装饰。

活动准备：

伞的图片；教师范例；每人一盒水彩笔；图画纸；示范画；雷雨声

活动过程：

一、开始部分

播放“雷雨声”咦？什么声音？糟糕要下雨了，动物园的小动物可着急了，你们有什么好办法呢？

二、基本部分

1、出示伞的图片，引导幼儿观察结构、外形、图案是什么样子的？

你还见过什么样的小花伞？

2、老师也画了几把漂亮的小花伞，看看它们是用什么线装饰的？

启发引导幼儿说出直线、曲线、波浪线、斜线等。

这些线条有什么不同？

3、这些画和我们以前画的画有什么不一样的地方？

教师小结：引出线描画的定义，让幼儿明白线描画的意思。

4、教师示范，幼儿观察

老师用不同的线条来装饰一把漂亮的伞，请你们仔细看。

5、如果让你来装饰，你想怎样画？用什么线条装饰？

6、幼儿绘画，教师指导并提出要求。

1）鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

2）教师注意观察指导幼儿，发现与众不同的作品及时给予肯定。

三、结束部分

展示幼儿作品，教师总结

3.小花伞作文600字 篇三

夏天的中午，烈日炎炎，热浪滚滚，树上的知了不停地叫唤“热啊——热啊”，更令人感到烦躁不安。放学后，我刚走出校门，满头大汗的奶奶就撑着那把小花伞给我遮太阳，顿时我感到凉爽极了。奶奶把我拉近身边，和蔼可亲地说：“今天太阳大，别晒着你。”我像只小羊羔似的依偎在奶奶身边。小花伞顶着烈日，我们在熙熙攘攘的放学人群中穿行。

天气真让人摸不透，时晴时雨，刚刚还是烈日当空，转眼又是倾盆大雨。放学了，在校门外密密麻麻的伞群中，我看见了那熟悉的小花伞，我朝着那小花伞喊：“奶奶！”奶奶听到我的声音，从人群中挤出来，撑着小花伞很快地给我挡雨。雨点“滴答滴答”地打在伞上，虽然杂乱但却富有节奏感，像在演奏钢琴曲。在回家路上，我们时而走过有挡雨棚的过道，时而走过坑洼不平的路段，像跳舞似的。不管怎么样，奶奶都把我搂得紧紧的，给我遮风挡雨。我们冒着大雨，艰难地回到家里，我全身没沾上半滴雨水，小花伞都挡在了我身上，而奶奶却全身湿透了，看着奶奶，我感动得说不出话来。

夕阳西下，我走出校门，看见奶奶依然拿着那把小花伞，我有点纳闷，就问：“奶奶，今天不出太阳也不下雨，您干嘛还带着雨伞？”奶奶说：“天有不测风云，拿着雨伞以防万一，这可是一把保护伞呢。”

4.小花伞的作文 篇四

有一天，放学回家的时候，天上忽然下起了大雨。许多同学都被困在学校里，我也是其中一员。突然，我想起小花伞放在教室里，派上用场了!我在好伙伴的帮助下平平安安的回到了家，否则，我肯定会落汤鸡。

又有一次，中午的天气非常热，大家都不敢轻易出门，可是，我要上学了，我在想：这么热，走路去，一定会中暑，怎么办呢?正在我犹豫不决时。，妈妈走过来问：“孙琳，怎么啦?”我把自己的想法告诉了妈妈。妈妈就把我的小花伞撑了起来，微笑着说：“有了它，你还怕什么?”原来是这样，我怎么没想到。

5.小学五年级作文小花伞 篇五

以后的日子里，我便偷偷地拿着这把小花伞去上学。天下雨，我用它挡雨；天晴时，我用它遮阳。这伞真美，无论走到哪儿，都有人说漂亮。听到啧啧的赞叹声，我的心里别提有多开心啦！

可是好景不长。一天早上，我刚起床，就听到爸爸在跟妈妈说，今天有事上城去，顺便把那把小花伞还掉。我一听急了，说什么也不肯。爸爸耐心地对我说：“我是向阿姨借的，应该还给她。”“那位阿姨不是说不还不要紧吗？”“可我答应要还给她的。”“反正她又不认识我们。”“不认识，也要守信用。”看着爸爸那坚决的态度，我想这伞是留不住了，于是我把嘴巴撅得高高的。妈妈一看，就对我说：“志英，过几天我一定给你买一把同样漂亮的小花伞，好吗？”“那又要花钱了。”“可诚实是钱买不到的！”爸爸丢下这句话，拿着小花伞乘车去了。

6.雨中的小花伞作文 篇六

小草感谢大地，因为大地滋补它营养，花儿感谢雨露，因为雨露把它变得更加骄艳，我感谢妈妈，因为妈妈给予了我无私的爱。

记得一天早晨，我正准备上学的时候，妈妈一边咳嗽一边向我递过一把伞说：今天会下雨，带把伞吧!我抬头一看，太阳已经露出了微笑。心想：这么大的太阳，怎么会下雨呢?我丢下伞，一溜烟地就跑了。

正值中午放学的时候，天说变就变，乌云浩浩荡荡地从天边飘来，一道闪电划过，接着震耳欲聋的雷声由远而近，不一会儿，豆大的雨点从天而降。带了雨具的同学都打着伞回家了，其他没带雨具的同学也被爸爸妈妈接走了。唯独我孤孤单单地留在教室里，急得像热锅上的蚂蚁团团转。后悔当初没有听妈妈的叮嘱，时间就这样一分钟、一分钟地过去了，我失望着，绝望着肚子饿得犹如刀割一样疼。这几天又恰逢爸爸出差，妈妈又卧病不起，这一时半会还有谁会给我送伞呢?就在我失望透顶的时候，突然大雨中出现了一个十分熟悉的身影，那不是我的.妈妈吗?这无情的风婆婆仿佛要吞没她，她还是艰难地走在泥泞的路上。我仿佛抓住了最后一根救命稻草，大声呼喊妈妈，小心路滑。妈妈走到我身边，一边脱下雨衣，一边不满地对我抱怨：叫你带伞就是不听。我就像一个做错事的孩子，低下头看到雨劈头盖脸的砸在妈妈的头上、身上，妈妈瘦弱的身体在雨中似乎摇拽不定。走在路上，我贴着妈妈的身体，发现她的衣服全湿透了，嘴唇发紫，身体被秋雨冻得瑟瑟发抖，我鼻子一酸，把头一转，几颗热泪悄然落下?

7.小花伞 篇七

【活动设计】

我选择幼儿生活中常见的“伞”为活动主题，用实物“伞”把幼儿带到活动的氛围中来，然后我提出问题：“这么漂亮的伞，你知道是怎么做出来的吗？你也想试一试吗？以此激发起幼儿的探究和想创作激情，通过活动让幼儿真正体验到创作活动的快乐。同时通过活动延伸部分，也培养了幼儿的创造能力和动手操作能力。幼儿的情感也得到了升华。

【活动目标】

1、运用色彩、线条、形状等大胆地进行伞面设计。

2、感受各种伞面的装饰美，体验创作活动的快乐。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

【活动准备】

1、请幼儿将家中最美的伞带到幼儿园，在班级开展欣赏活动，感受各种伞面的装饰美。

2、彩笔、纸、幼儿操作材料。

【活动过程】

一、与幼儿谈论花伞导入课题。

1、提问：我们一起欣赏了许多美丽的伞，请小朋友说说自己最喜欢什么样的伞，为什么？

2、个别幼儿在集体面前讲述。

3、教师小结：刚才大家说的伞都很美，他们都是伞厂的设计师设计出来的。小朋友想不想也当个设计师，设计出更美丽的伞面。比比谁设计的伞面最美，好吗？

二、出示剪好的各种形状伞面，组织幼儿讨论：怎样让这些空白的伞面变得更美丽。

三、找几个幼儿在前面试试设计。

教师小结这几个幼儿伞面设计的特点：首先确定伞顶，即伞面的中心。伞顶可以设计成圆形、波浪花纹、小花等图案；伞面的边缘可以设计成重复的图案，可以是一朵朵的小花、一个个苹果、一只只小鸡等图案。

四、全体幼儿进行伞面设计，教师巡回指导。

要求幼儿大胆想象，你设计的图案可以和别人的不一样。发现有困难的幼儿教师重点指导。

五、互相欣赏幼儿作品，教师并进行引导性评价，与幼儿一起起名字。

六、活动结束，让幼儿把自己的作品放在展览区。

【活动延伸】

伞面设计好后，用小棒或铅笔当伞柄，用少量的橡皮泥或黄泥巴把伞柄固定在伞面上，做成小伞，送给朋友的布娃娃遮雨或遮阳用。

【课后评价】

通过实物引领切入主题，幼儿的创作热情比较高涨，大多数孩子把自己的小花伞的伞面设计得的很漂亮，看着他们的作品都开心的拍起了小手。在活动的过程中，我放手让幼儿大胆想象，有的幼儿还设计了几种图案。活动氛围非常活跃。通过这次活动真正让幼儿体验到了创作活动的快乐，进一步加深了鲜艳色彩和图案的美丽，幼儿笔下的小花伞各不相同，真的很美。本次活动的效果还是不错的。

教学反思：

《小花伞》是节绘画课，目的就是通过活动知道伞的基本形状并进行装饰。在进行活动之前，对于这节活动课实际上有两种方案，第一种是教师事先画好伞的形状，让幼儿对伞面进行涂色，第二种方案是让幼儿自己动手用彩色笔对伞面涂色。前一种方案着重于用各种材料进行装饰，后一种方案如何画伞面对幼儿是一种挑战。

在活动的过程中我发现，有些幼儿在雨伞上面涂颜色的时候，不那么大胆，但是在我的鼓励和指导下，他们很快学会了咋样涂颜色的方法，结果，他们模范我带来的各种各样的雨伞，自己动手画出来把自己喜欢的雨伞。

这次的活动是让幼儿亲子画伞，而原先第一种设想让幼儿装饰伞也是一个很好的活动，可以在区角活动中让幼儿尝试。

8.小花伞的作文 篇八

最近我们这对好朋友之间却发生了一件不愉快的事。那是一次语文测验，在交卷时，小佩一不小心把我的卷子弄了一道小口子，我一下子怒发冲冠，“哼！你是不是看我比你做得多，就想把我的卷面分扣掉？”我一把夺过小佩的卷子，“嗤”伴随着一道刺耳的声音把她的卷子也撕了一道长长的口子。小佩看到这一切惊呆了，我却头也不回地走出了教室。我们的友谊就在这一瞬间破灭了。

事隔几天，我一个人走在路上，脑海里一直回想着这件事，心里十分内疚。 一直反复着问我自己，是不是我错怪她了，她真不是有意的？我是不是应该主动向她道谦？可是我总也抹不下面子主动去找她。

一天， 我走在上学的路上，忽然滴滴嗒嗒地下起雨来了。我望着灰蒙蒙的天，心情和这天气一样糟，赶紧加快脚步往学校跑。想起以前，我都是和小佩一起上学、放学，碰到不好的天气她总不会忘记带把伞。下雨时她总会撑着那把淡蓝色印有小花的的伞，小伞下就是我们的天地，我们一起说说笑笑，打打闹闹多开心呀！可如今……

正想着，突然雨停了，我抬头一看，一把我再熟悉不过的蓝色小花伞撑在我头上，原来是小佩：“呵呵，我就知道你又没带伞，也不等我一起走，想淋感冒呀？”她笑着说。我不好意思地打趣说：“对呀，感冒了才有人心疼。上次的事，是我不对，我以为你再也不会理我了，对不起。”小佩赶紧说：“对不起，是我不该那么不小心弄破你的卷子”。我说：“你又不是有意的，而我……”

“算了，算了，我们都忘了吧，即使我们曾经误会，但我们的友谊一定不能破的。”我们又搂在一起挤在小花伞下，大声喊道“我们是好朋友，永远分离的好朋友，哈哈哈……”欢快的笑声在小花伞下回荡。

此后，我们团结友爱，互帮互助，又成了一对形影不离的“连体双胞胎”，天天在上学放学的路上总会看到我们一起的身影。