网络教研个人材料

网络教研个人材料（共10篇）

1.网络教研个人材料 篇一

校本教研先进个人事迹材料

我叫赵元凤，是房木镇中心小学的一位教师，自参加工作以来一直担任班主任工作，由于始终奋斗在教育教学第一线，我也就有了更多的与学生接触和交流机会，在“校本教研”活动中我也就自然而然的成了生力军、主力军。也正是因为参加了校本教研活动，让我对教育教学有了更深刻的认识，在专业发展方面也有了更大的提高。近几年，“校本教研”如雨后春笋般在全国各地开展起来。“校本教研”就是以校为本的教研模式，以校为本是近年来国内外流行的一个新的教育理念，它符合以人为本、促进学生成长和教师专业发展的科学发展观。校本教研就是依据这一理念而提出的一种更适合学校开展的教育科研形式。它是以学校为研究主阵地，以学校教师为研究主体，以学校教育教学中的实际问题为主要内容，以促进教师专业化发展为研究目的，是一种将学习、工作、研究联系在一起的学校活动和教师行动。因此，校本研究是一种行动研究。所谓行动研究，通俗地讲就是：“问题即课题，教学即研究，教师即专家，效果即成果”。它是各科教师结合自己学科进行教学模式创新和学习方法等方面的研究。

“校本教研”在不断探索中起步，没有固定的模式，它是在不断的教学实践中得以完善，下面我就将我在校本教研中自己的做法和点滴成果与大家共同分享。

一，积极学习，升华教育教学理念

当最初听说校本教研的时候，只是从字面理解它是以校为本的教研模式，但具体怎样操作完全是模糊的印象，后来参加了几次我县组织的教研模式现场会，在县小教部的亲自指导下，我才对校本教研的基本框架有了初步的认识，后来经过在网上查找相关资料，更进一步了解了校本教研的涵义以及它的最终目的，经过几年来我校开展校本教研的实践，让我对校本教研的认识更加深刻，理解更加透彻。

校本教研是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象，课堂是主阵地，是新课程实施的核心环节，以教师为学习和研究的主体，教师和学生的发展为目标的实践性、研究性的教学活动。它作为一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式，走进了我们的学校。

为了在校本教研中更加充分的发挥青年教师的骨干作用，我不放过每一次学习的机会充实自己，利用教师基本功大赛的时机，我认真学习《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解课程改的最新动态，不断更新教学观念。为校本教研做好理论铺垫。

每次外出听课或学习时，我都认真做好记录，回来后仔细玩味，领略其中的意图。吸取精华转变为自己的能力，渐渐地我的教学水平也有了明显的进步，得到了校领导的认可和好评。

二、大胆尝试，不断探索和创新

有了具体的理念做指导，我本着大胆尝试，勇于创新的思想，积极踊跃的参加每一次本校组织的教研活动，不断总结经验，我认为每一次的参与都会给自己带来收获。因此，我要感谢校领导给我提供了锻炼的机会和展示自己教学艺术的平台，每次教研活动我都是全身心投入，我积极备课，在吃透教材，分析学生的基础上，先在年组中集体备课，共同交流、探讨，寻找最佳的教学模式，再集中好的意见形成教学设计，在班级中试讲，年组教师共同听课，听后对本节课中出现的具体问题进行讨论交流，提出批评意见并指出可行性建议后我再对本节课做适当的调整，集思广益，集中大家的智慧让每节课无论在教学目标的确定上，还是教学内容的呈现上，以及教学方法的选择上都力争做到最完美。每经过一次这样的“洗

礼”，都会让我的教学水平上一个很高的台阶，我觉得对我的帮助是最大的。让我受益匪浅。特别是在县教师学校小教部的委托下，在县里组织的教研活动中上示范课，让我得到了更高一层次的锻炼，教学经验不断得到丰富和完善，我的专业水平也在潜移默化中得到提高。

为了贯彻县教育局提出的“人人公开课，校校公开课，堂堂公开课”的指导思想，我在每节课上都能严格约束自己，每节课都大胆尝试不同的引课方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。其次还要与现代远程教育相结合利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解 在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，多次参加校本教研活动，使我在同伴的帮助下不断进步，在每一次的自我反思中茁壮成长。渐渐的，我的教学方法更灵活了，驾驭课堂的能力也明显提高。因此获得了市级优秀课两节，县级优秀课多节，并在去年被评为县语文科教学标兵，多次被评为县先进教师。回首过去，我们在校本教研上尝到了成功的喜悦，展望未来，我将一如既往的在实践中教研，在教研中成长，沐浴在课程改革的春风里，以校本教研为载体，与时俱进，开拓创新，为素质教育作出自己的贡献。

2.先进教研个人申报材料 篇二

近年来我带领青年教师在市教研室的指导和校领导的支持下承担了市级和市级以上公开教学教研活动。同时还注重教科研和教学经验的积累，不断探索，共撰写了多篇教学论文，获得省市一、二、三等奖。其中《浅谈电教媒体与初中英语的融合》、《英语教学设计》等文章获省级科研论文评比一等等奖，并被评为市、校级教学骨干。积极参加教学比武、作业设计、听课笔记、教师学习心得体会等活动，并获得一、二等奖，一、努力提高完善自己，提高业务水平和教学能力、管理能力作为教导主任，建设和完善学校教研组常规工作，是教研组工作正常运转的根本保证，是切实提高教研质量的前提条件。为此，每学期开学初我就带领全体教师同志认真讨论，研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展每星期一次的教研活动，每月一次的教育理论学习。进行集体备课，每次教研活动都严格要求，务求做到有中心发言人和相关发言记录，每学期结束有教学工作总结和本组的教研札记。

为了适应时代变化，中学英语不断换新的特点，我经常性的和教研员加强联系、和兄弟学校开展教学研究，进行教学活动交流。在备课组里，与各位教师互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，编写出了具有本组特色的电子教案和教学后记以及授课之后对教案的修订，这样既很好地发挥了集体的备课力量，同时又大大减少了各位老师的教学强度，大大提高了教学效果。并且在每一学期之前，做好先期准备工作，未雨绸缪，从网上或其他资料中收集相关信息，制成本组的资料光盘，内容丰富，包括近几年来的中考试题、常用插图、仪器装置图、课件以及制课件的素材等，为后期的工作打下坚实基础。我还积极落实集体听课、评课制度，每学期至少听二十节课以上，经常听本校老师的课，认真听好校内公开课，听课有记录，开课后及时评课，实事求是，形成浓厚的教研气氛。我把每一次公开教学作为提高锻炼自己的机会。在教学常规方面，要求大家必须做到“四个化”。备课教案要规范化；课堂教学要行动化；作业布置要适量化；课后辅导要经常化。并对这“四个化”进行多种形式的检查，以促进教学常规的落实。

二、开展教法研究，实施教师的过程性教学和学生的体验式学习课堂教学是学校教育教学工作的重心环节，教研组的生命力在于开展卓有成效的教学研究活动。因此，我力求向40分钟课堂教学要质量，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索学校倡导的目标教学模式以及“平视教育”在目标教学中的渗透。推动本组教师探讨新教法，具体以组内互相听评课活动、说课作为课堂教学改革的载钵，进行教学研究。在大家的努力下，初步形成了“三新一结合”的教学方法。“三新”就是在教学中注入具有吸引力和说服力的新内容；实施以培养创新能力为主、形式多样的新教法；采用投影、录象、多媒体、网络等新手段。“一结合”就是课堂教学与课外活动相结合。我的体会是，这种教学方法能使传授知识、培养能力、提高觉悟三者达到较好的结合，实现了初中英语新课改中强调的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，达到了英语课素质教育的目的，体现了以学生发展为本的教学理念。

三、积极参加课题研究，做到理论联系实际

科研水平是衡量一个组实力发展潜力的重要指标。因此我在加强教学改革的同时，注重教育科研，努力在组内营造人人都参与课题研究的科研氛围。要求组员参与学校的课题研究。组内老师纷纷响应投入，确立了实践方案，在学校的大课题下探索出了首先培养英语兴趣小组组长，在实践中由组长帮助老师辅导和监督1-2组同学进行实践，既提高了学生的能力，实现了把培优放在平时的教学理念，由实现了老师的过程教学法、学生的情绪体验学习，满足了学生的成功需求，还真正摆脱了困扰许多学校的英语课杂乱无序的弊端，使英语口语的真正目的达到的落实，为兄弟学校英语课的教学探索出了一条成功的经验；此外，我格外注重自身教学教学经验的整理和汇编，在教学叙事研究方面也有自己的独到之处，写出了许多的教育教学叙事案例，为今后的发展奠定了基础。

四、积极使用现代化教学手段，更新教育教学理念

现代教育教学技术的发展日新月异，各种媒体的使用极大的丰富了学生获取信息的渠道，使课堂容量更加丰富。学生的思维也更加活跃，这些在新课改中也是一项重要研究内容。作为教研备课组长，早在几年前我就已经注意到了这个问题，并提前进行了现代教育教学技

术与英语课程整合的研究，并取得了初步成果，从最开始的完整课件的制作、到多媒体教学基件、到如今网络环境下的教学，始终使自己保持在全市的前列，取得初步的研究成果后，在校内、外进行了网络环境下初中英语教学的尝试。

五、积极开展第二课堂活动，激发学生兴趣

深入研究课改精神，以丰富的第二课堂活动来激发学生的学习兴趣、思考能力、动手能力、合作交流能力，实现素质教育。我们开展第二课堂活动的指导思想是：从教改教研的角度出发，从推进素质教育入手认真组织，具体规划，抓好重点，广泛开展。第二课堂活动的内容有：组织参观访问、社会调查、开展探究性活动；趣味实践的开展，指导英语小论文写作；英语竞赛讲座等。其重点是结合教学内容开展社会实践活动和探究性活动。在教师的指导下，同学们以小组合作的方式，结合教材内容，从自己生活周围去发现问题，确立探究专题，然后去探究问题的原因，提出解决问题的对策、建议及措施。实践证明，第二课堂活动的开展，既丰富了学生学习生活，培养了学习兴趣，拓宽了知识视野，又提高了学生的口语素质，培养了自我教育能力、协作沟通能力，这样既更好地促进学生全面发展，同时也有力地配合了英语课教学。

五、今后几年教研级工作思路

3.教研工作先进个人事迹材料 篇三

教研工作先进个人事迹材料

“我若是一棵挺拔的大树，我就要和同事们共同成长为一片广袤的树林，然后通过我的影响，让我的教学理念蔚然成浩瀚的森林”

我，**，19**年毕业于**县师范，2005年于**师大完成汉语言文学本科进修，19**——19**年在**一中任教，19**年分配至**二中工作至今。

一、在工作中立足实践，勇于创新。

我对教学工作充满热情。参加工作之初就参加**教办的“同年级同学科同课时“三同比赛，获语文科教办第一。翌年成为**教办达标创优语文学科立标人。

2000年代课时就把教室里课桌合并，搞小组合作的尝试，半个月后被迫停止。2001年兼代了一年校本课，为学校开发了一册校本教材，被后续延用了好几年。2002年为**中学办校报《荷风》，一年后因资金问题停办。2003年尧都区举办课改论文征文活动，所撰论文《搞好教育服务，把上帝的心留住》获论文二等奖。2003年至2008年一直担任毕业班语文教学工作。工作中好学习理论，好钻研问题，爱创新，敢实践。我经常这样说：“给我当领导是最好当的，因为不用领导督促，我就希望自己的课堂是最吸引学生、最精彩、最有效果的最棒的课；给我当领导也是最难受的，对我的创新不能容忍，也会被我的大道理给讲的服服帖帖的”。

我不追求当教学能手，也不愿受制于不懂教学的人的盲目点评。我不只是以学生成绩的差几分的高下来评价自己的劳动果实，在学生学的兴味十足、听得津津有味、参与的热火朝天的课堂上，不需要别人的评判，我自有一番满足与自豪。我知道，我终有一天会成为一棵参天大树，而这一阶段，我只是在扎根，根深才能叶茂啊！

二、在认识到自己不能只是立足于实践时，学习大量的教育理论。

2004年我开始担任语文教研组组长。我也开始系统的研究于漪、魏书生、苏霍姆林斯基，研究新课改的各类丛书。每个暑假我都记一大本的笔记。研究这类理论性著作，别人一翻书，一觉到天亮，我一翻书，一直看到天将亮。2004年制定并实施了语文教研组为期2年的一个研究课题：如何帮助学生进行语文积累。其中涉及更多子课题，如：名言积累、现代诗文积累、古诗文积累、字词积累、名著积累等等研究，小有成效。

2006年，乘着杜郎口模式的发掘与推广之风，我自费买了两本关于杜郎口模式的专题资料，通过半个月的琢磨与参研，为全校教师做了“关于杜郎口模式的探究”的专题讲座。这次讲座在学校一石激起千层浪，引发不少青年教师的模仿与研讨。

2006年5月参加尧都区课堂教学赛讲，所授新课《云南的歌会》喜获一等奖。

三、我长成一棵挺拔的大树了，我能结伴生成一片树林了。

2008年我出任学校年级组长一职。我积极研究学生学情，分析学生成绩特点，不怕苦，不怕累，甚至不怕白眼，多搞推门听课，多和老师交流，和学生谈心，通过短期了解，我发现了这一届学生最大的特点：生源差，而且整体特差，知识基础差，学习习惯、方法差，习惯了当差等生没有进取意识，一多半人不会听课。基于这一特点，我明白，如果老师们不能马上转变教学思想和方法，那么教和学就完全脱节了。于是开大会分析学情，分小组研究方案，找个人积极动员开始转变。虽然新官上任，但我有把握找准和每位教师做思想工作的切入点，所以，工作做得较为圆满，从我心里认为漂亮。从年终学生优秀的成绩和代课老师的欣慰的笑容上我找到了价值。

四、我能把我的教研推向规范化和成果化。

今年局里进行“有效课堂教学”研究课题，我决定把我的教研推向规范化和成果化。因为我的年级组的孩子们学的太累了，有些疲倦了，没有后劲和潜力了。我得让他们轻松高效的学习。于是，通过分析研讨，推出了“分解目标、细化过程”的教学理念，制定了“导、学、评”三步走的课堂模式。在目标小而具体，细节生动又有实效的教学理念下，老师们的课堂分三大步“导、学、评”，规范但不失自由，因为三大步之下的小环节是绝对自由的。这既提高了老师们参与研讨、实践的兴趣，更激起了学生的学习热情，看到了每个孩子下课时都是面带微笑、充满信心的走出课堂，我想，这个课题算是“对症下药”，虽然还没有完全“药到病除”，但已经开始“妙手回春”了。无论我们的高效课堂模式是否获得好评，至少对于我的学生来说，这也许是土方，但不失为良方。我认为教研的最高境界不一定非要生成理论，而应是直接生成实效。

现在，对于我的教学、教研方面的指导，至少年级组内的教师得服了。

上个月，年级组内三名教师（包括我）参加教办电教能手大赛，一致获得好评。

我要把我的教学理念不断提升，通过努力，去影响更多的人。我相信，我有能力做到这一点。办公室配备了电脑，有了网络平台。我又找到了更广阔的天地，网上论坛，个人博客，我和年级组的老师们都在积极学习与探讨。我也在开始尝试把自己的教学理论不断地总结，与他人交流、探讨，我希望，不久的将来，我身边的这片树林，将会蔚然成一片浩瀚的林海。

4.个人网络教研工作总结 篇四

一、树立新观念，加强学习，提高教研水平

以前，针对于网络教研这一事情，我一直持有被动的态度，总是简单地认为网络教研是教育专家、名师的事情，我们作为一名普通的一线教师去搞网络教研，那是在班门弄斧。因此，自己的博客一直都没有更新和变化。自从市小学教研室充分利用网络资源，开展了一系列网络教研活动，如：开展关于教育教研主题的在线研讨、网上观摩教学视频、创建个人博客并发表文章、进行博客交流……我参与了这些教研活动后，深刻地认识到网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的.教学理念、育人方法、教学手段，自己的教研和教学水平得到很大的提高。

二、利用网络，加强了教学交流。

“活到老，学到老”这是我们这个社会一直在提倡的，教师虽然拥有广博的知识，但也要时常进行学习，不断地充实自己，网络教研就给我提供了一个很好的平台。利用RTX平台、博客、论坛，我加强了与其他老师、专家等的接触，交流了自己在教育教学中的心得。有时候对于学生中出现的一些问题，自己缺乏经验，无法解决，便利用网络，寻求帮助，学习管理方法。

三、利用网络，加强合作，共享教学资源

一个人的智慧是有限的，网络就是集结人们智慧的一个平台。每一次上研究课前，在确定了授课的课题之后，我会在网络中先阅读一些专家对本课的教学建议，再借鉴其他名师的教学设计、课件和反思来设计自己的教学过程，然后把自己的教学设计上传博客，再和同行们切磋交流，最后才确定上课教案。而我校的评课系统也是一个很好的例子，教师会把自己公开课的教学设计上传供其他老师浏览，其他老师也能方便尽情地对此进行点评。课后，老师们会针对该上课老师的教学设计和课后反思进行跟帖评论交流。另外，利用网络，我还与其他老师通畅地传递、探讨一些新型习题，方便了自己的教学。通过网络教研，我能够浏览其他教师优质的教学设计与课件，也能够与别人分享我的教学资源，真正起到了共享的作用。

四、在参与和学习过程中的困惑

对于自己博客首页的更新与装饰还缺乏一定的专业知识；自己博客文章的跟帖评论较少，尤其缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，走在自己专业成长的道路上，我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于其中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

5.网络教研教学个人教育工作总结 篇五

一、认真确定网络教研选题

为促使本期网络教研高效，3月份，我就开始筹划第6期网络教研工作，多次沟通、交流，并最终确定《以<林黛玉进贾府>为例探讨小说教学教什么》这个主题。

主题选择的意义在于，从当前小说教学的实际来看，普遍存在着这样一些问题：一是重视设计而忽视教学内容的研究，为教学设计的精巧不惜花费大量时间，而在内容的钻研上则轻描淡写;二是先进行教学设计然后再研究教学内容，或者根据设计来寻找教学内容，有些教师“教什么”的问题还没有解决，却在反复思考“怎么教”。现在很有必要扭转这个局面，加强“教什么”的研究。基于此问题，试图以《林黛玉进贾府》为例，具体谈谈确定教学内容的依据问题。

二、认真制定网络教研实施方案

作为摸着石头过河的网络教研工作，本身就是一种新兴事物。在前几期的基础上，我总结他人的经验，梳理收获，并结合主题确定情况，为制定详细可行的实施方案，就主题的背景、活动的意义以及具体实施步骤进行了认真的规划。

其中，就小说背景阐述方面，主要是：就小说的阅读教学的核心而言，主要有两大要素构成。一是“教什么”，即选择什么教学内容;二是“怎么教”，即选择什么方法或手段实施教学。当前采用统一教材，对于“教什么”，有些教师认为：这些教材就是我们的教学内容，我们只有老老实实教的份，用不着挑挑拣拣。正是存在着这样的心理，使得眼下的阅读教学出现这样的局面：“怎么教”的研究如火如荼，成为各种教研活动的主角，情景教学啦、先学后教啦、先练后问啦、多媒体组合啦等;而“教什么”的研究就显得冷冷清清，甚至于无人问津。我认为这应该说是小说教学研究中的一个极大误区，亟待厘清。

三、网络教研过程详细具体

1.制定前期方案。4月中旬，撰写《林黛玉进贾府》教学方案，5月5日，共收到8名老师提交的方案8份。各位老师根据实情，结合已有经验，初步罗列与语文教学相关的内容，然后抓住主线，选择其中一部分作为教学内容，在这一部分中再选择若干项作为重点，一些作为次点，并说明教学重点的依据。

2.扎实开展教研。5月11日下午19点至21点，网络教研正式开始。围绕主题，所有参与老师热情高涨，结合主题，深入探讨小说教学的主要内容，尤其是对小说教学教什么这个课题进行了深入的讨论。____老师说：在以往的教材中，《林黛玉进贾府》这篇课文是出现在高二的教材，现在让高一的学生学，会有一些难度。但从教材编写的角度来看，让高一学生学习是有好处的，借此机会接触《红楼梦》，以引起学生阅读的兴趣，能够让学生有充分的时间阅读这部巨著。____老师说：其实教学中要注重学情，根据学生的感受力去确定讲课的切入点，循序渐进，水到渠成，让孩子从读中悟，不必执着于深度，但若能让孩子们读出属于他们自己的理解，老师及时引导即可。在尊重学情上的升华最好。

两个小时的网络教研共有29名老师发言，发言条数超过条，涉及文字40000字。总之，活动热烈，效果良好。

6.个人评价材料(网络版) 篇六

一、基本情况、主要经历

***同志，女，汉族，1975年1月生，四川**人，中共党员，大学学历。于1995年9月参加工作，历任**市**局科技办主任、**市**局行政审批科科长。

二、价值取向、兴趣爱好

***同志政治立场坚定，政治素养良好，宗旨意识牢固，具有较强的政治敏锐性和鉴别能力，具有正确的地位观、利益观和良好的道德风尚。该同志兴趣爱好健康广泛，待人接物有礼有度，工作和生活中既保持向上向善的良知，又坚持处事为人的原则。

三、从政风格、突出实绩

***同志大局意识强，不计较个人得失，工作到位而不越位，果断而不武断，事业心和责任感强，工作有激情，勤奋敬业，敢于担当，具有较强的组织协调能力、执行能力、语言表达能力和良好的团队合作精神。在基层局任职期间，沉得下心抓监管，俯得下身抓落实。在省局上挂期间，内强素质、外树形象，个人得到了较为全面的学习锻炼，各方面能力都有了不同程度的提高。在抽调到市重点办期间，出谋划策，精心指导，为我市重点工作献计献策。任科技办主任以来，为技术机构能力建设和可持续发展谋篇布局，奉献力量。任行政审批科科长后，在提高政务服务效率及质量方面思路宽、办法多、效果好，所带领的市**局驻政务服务中心窗口获得“2014年度政务服务工作先进窗口”荣誉称号。

四、个性特征、群众口碑

该同志从一名检验员成长为一名正科级干部，其中有组织的悉心培养，也有个人的艰苦努力，丰富的工作经验培养了他处事稳重的性格、敢于争先的风格、乐于奉献的人格。多年来，她始终对自己高标准、严要求，清正廉洁、务实肯干，尊敬领导、团结同志，听得进意见，改得掉不足，具有较强的为党、为人民、为社会服务的意识和较高的政治素养，具备良好的职业道德和精湛的业务素质，时刻以正能量带动和影响他人，深得同志的信赖，深受群众的欢迎。

五、发展潜力、培养方向

该同志工作经验丰富，工作思路清晰，工作作风干练，组织领导和综合协调能力强，既有扎实敬业、昂扬奋进的工作精神，又有承担工作重任、独挡一面的工作能力，还有谦虚谨慎的思想作风和正直坦诚的为人品格，具有培养前途，能胜任更加重要的领导工作岗位。

六、综合评价

7.网络教研个人材料 篇七

蛇窝泊中心小学徐彩红

这学期，我们语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，有序地进行着。现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

1、语文教研组及时学习市教研室发放和共享的语文资源，使新的课程理念深入人心。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，努力尝试“读识---读议---读练”模式教学。

3、重视校本培训活动。

10、10在我校组织校际教研活动，在活动中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高，对单元整体教学有了充分的认识，参加讲课的四人都获得了县级优质课证书，三年级的作业、备课展评也取得了联片教研第一的好成绩。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。其中对周春莲、蒋英娜、林正华、牟红梅老师的校际教研示范课，教研组内在相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了我校在课堂改革方面的立足点，在10月10日的校际教研展示中受到好评。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。接下来我们又在学校的统一组织下进行了分组听课活动，活动中老师们把这学期教研活动中学到的教学模式进行了大胆的运用，掀起了向新的教学思路学习的高潮。听课结束后，每位教师都进行了总结，写出了自己的听课体会，然后在教研活动时进行了交流。

2、认真进行集体备课。年级组老师通过共同研究，对每课的教学目标、教学策略、教后作业和拓展有了共同的认识，增强了课堂教学的实效性，单元整体教学正在逐步走进每位教师的课堂。

3、本学期我组有徐彩红、孙采言两位老师参加了烟台市优质课评选活动，组内老师积极参与备课、试讲的数次修改，提出了宝贵的意见，尤其是周春莲、李海玲、蒋英娜、鲁春琴等几位老师每次试讲都参加，为最终的教案设计出谋划策。两位执教老师更是精益求精，除了教研活动时的四次试讲，还利用晚上和周末两人进行空讲，直到到了蓬莱，还坚持每晚至少空讲两三遍，一份耕耘一份收获，最后取得了优异的成绩。

三、有计划的进行复习与检测。我们教研组本着教学成绩是教学工作的第一生

8.校本教研个人总结 篇八

在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，确立了“激情课堂”为主题的教研活动。经过3个多月时间，我积极参加理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。现将本次教研活动情况简单小结如下：

一、通过校本教研，大大提高了理论水平。

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。

在活动中，我们进行了集体备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们现在真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

三、通过校本教研，有效促进了自身专业的发展。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是

9.2012个人教研总结) 篇九

2011年—2012年的下学期已经结束，在学校教研室的直接领导下，以华山中学友好对接帮教为契机，以“先学后教，当堂训练”的教学模式为指导，本着以研促教，教为学服务的研究宗旨，我坚持不懈地抓住课程改革这一平台，积极参与各项教学教研活动。回顾这半年来在教研方面做的工作，本人能兢兢业业，踏踏实实工作，根据学期初制定的教研工作计划，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，为促进提升教研水平，本主要做了以下工作:

1、用敏锐的眼光审视自身教学。任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究，教研也不例外。对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用敏锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析与解决问题。

2、坚持以教学为中心，以教研为先导，以提高质量为重点的观念，努力提高教学质量和教学效益。坚持听课，不断总结经验找出差距，克服教学中存在的问题，加强对学生的辅导，根据不同学生的能力提出不同的学习要求做到教育，有的放矢，耐心辅导，因材施教，学生在原有基础之上都有最大进步。

3、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

4、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。认真学习新课程标准，积极参加理论学习和业务学习，业务学习时积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使自己真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，对照理论反思自己的教育教学行为，进一步改进自己教学中的不足，作好总结和课后反思。

下学期，我努力的方向：

金无足赤，人无完人。但身为人师，我需不断完善自我，追求卓越。反思半年来的工作，自己感觉到在日常教学工作中难免还有很多缺陷，例如，期望值过高，增加了课堂教学内容的难度；对于个别不遵守课堂纪律的学生的态度有时比较急躁；课堂教学水平需要进一步的提高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，为提高自己的工作质量而努力。

1.课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索科学的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，把教学看成是师生间、生生间的交往互动，共同发展的过程。在平时教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。

2.课堂之外，多学习，多反思，多总结

在教学中逐渐形成自己的风格并且日渐成熟时，不忘积极进行理论探索，实现实践与理论的相辅相成。

10.网络教研个人材料 篇十

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xxx老师是xx市xx中学的一名化学教师，并担任化学教研组组长。自xxxx年8月参加工作以来，她都能严格要求自己，勤奋学习，努力工作，积极要求进步，在思想政治、教育教学等方面都取得了长足的进步。

一、思想政治方面：

她一直能认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的路线、方针和政策，爱岗敬业，为人师表，开拓创新，无私奉献，她严格遵守教师职业道德规范的“三要”、“五不准”的规定，努力减轻学生的课业负担。

二、教育教学方面：

对待教学工作，她严格按照教学“五认真”去做，认真学习课程标准，钻研教材，分析其中的重点和难点，明确教学目标;同时备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，不断优化自己的课堂教学设计。同时，她还积极参加各类听课活动和教研活动，不放弃任何一次的学习机会，充分领悟别人先进的教学思想，借鉴一些好的教学方法，结合学生的实际情况，恰到好处地运用到每一节课上。她还自费订约教学方面的优秀杂志，并认真阅读研究，不断充电。对待学生，她充满爱心，学生闹情绪，她主动找学生谈心，进行心理疏导，学生生活有困难，她送去笔记本、字典等学习用品，经过不断努力，教学能力和水平也得到显着提高，多次在区、校开设公开课并获得好评，并多次承担市、区备课任务，多年来，她的任教班级的化学中考成绩都位于同类校的前列，多次被评为区、校先进教育工作者、优秀教师，xxxx年3月，被评为秦淮区第三届优秀青年教师。在担任化学教研组长期间，在校长室、教务处的领导下，她带领组织本组教师积极开展教学研究与改革，促进教师专业成长与发展，努力提高本学科的教学质量。本组教师所撰写的论文多次在市、区论文评选中获奖，她本人所撰写的论文《在化学课堂教学中培养学生的创新能力》、《运用开放性化学试题培养发散性思维能力》、《浅谈后进生的转化》等分获市教育教学论文评选二等奖。

她还积极策划组织开发符合本教研组学科特点的校本课程，组织本组教师编写校本课程教材，协助教务处安排好综合实践课，做到有计划、有目的、定人员、定时间、定地点，努力发展学生个性特长，培养优秀人才。在全组教师的共同努力下，化学教研组一举摘掉了“薄弱学科”的帽子，在中考中取得了理想的成绩。