14数控3械制图教案下

14数控3械制图教案下（共6篇）

1.14数控3械制图教案下 篇一

「备课」势能教案(.3.14 版)

势能教案 一.学习目标。 1.知识与技能 初步知道势能的概念。 知道什么是重力势能 知道什么是弹性势能及影响势能大小的因素。 2.过程与方法 经历势能概念的形成过程，认识控制变量的科学方法。 3.情感态度与价值观 通过观察生活中有关势能的实例，感受生活与物理之间的联系，认识物体具有势能的利弊。 二.教学重点与难点。 重点：影响重力势能大小的因素 难点：势能概念的`形成 三.教学准备 多媒体，小球，海绵 四.教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 1. 引入: 日本地震释放大量能量 问：什么是能量? 开发思维 2. 能量 展示榔头敲钉子。 问：是否有能量? 问：你是如何判断的? 什么物体具有能量呢? 想一想，在这个过程中榔头是否受到了什么力? 且在这个方向上移动了一段距离。 复习：什么是做功? 引出能量概念。 有。 因为钉子进去了。 手的力 榔头对钉子做功了 通过榔头敲钉子的现象得出能够对其他物体做功的物体具有能量。 3. 重力势能 拿出小木块。 放在桌上的木块是否具有能量? 假设桌子没有了，木块会发生什么? 是否对地板做功? 木块是具有能量的。但它具有的是一种潜在的能量。我们把这种潜在的能量叫做势能。 向下落受到的是什么力? 这就叫做重力势能。 物体要受到重力下落就必须有一定的高度。 所以物体出于某一高度时所具有的势能被称为重力势能。 互动：一个小球从半空落下落到桌上。半空中是否具有势能? 在桌上是否具有势能? 再落到地面上，到地上后是否还具有势能? 互动2：一个小球从空中落下，落到沙坑中。空中的时候具有势能吗?沙坑中呢? 总结：物体处于某一高度时所具有的能量叫势能。 有 或 无 下落 有 重力 通过木块落下能对地面做功得知有一种潜在的能量。 4. 影响重力势能大小的因素 如果一个小球自空中落下，使沙坑下沉了1cm。 有什么方法使能使沙坑下陷得更多? 控制变量法 相同高度不同质量 相同质量不同高度。 互动3：一个同学将一本字典和一本物理书举高放在同一高度，另一个同学双手在下面接住小球。哪个手会感觉明显?说明了什么? 讨论 质量，高度 通过控制变量法了解影响重力势能打下的因素 5. 弹性势能 问：想一想，除了重力势能之外，还有什么静止的物体具有潜在的能量? 将一把尺靠在桌边弯下，然后放开。 上面放一块橡皮，观察到怎样的现象。 尺对橡皮做功了。 尺发生了弹性形变，这就是弹性势能 弹性形变概念。 橡皮弹起 通过尺的实验知道弹性势能的存在。 6. 影响弹性势能大小的因素 想一想通过什么简单的实验可以知道什么因素影响弹性势能的大小? 拿两只有弹簧的圆珠笔，压低的程度不同，看弹起来的情况。 怎样拉弓才能射得更远? 总结：物体的弹性形变越大，物体所具有的弹性势能也就越大。 7. 总结 从滑滑梯上滑下，重力势能…… 站在不同高度的一个人，哪里重力势能大? 跷跷板。 丢一个球。 老师建议： 1.目标要定的笑，只关于势能 2.引入地震的能量，可用海啸视频 3.口头练习可改成“互动” 4.教案最上面加上设计思路 5.最后加上板书和课后反思 6.课程中应设立可调节的环节，来使得课程时间控制良好 7.需要增加习题量

2.七年级下教案(第14-15课) 篇二

第十四课 色彩

教学目标：

1、感情朗读，体会洋溢在诗歌中的激情。

2、品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。

说明：本课是王蒙的长篇小说《青春万岁》的“序诗”。写于1953年，当时不满20岁的作者更象抒情诗人，由于对生活的爱，这种被生活所强烈地吸引、强烈地触动着的感觉,使他走向了文学。该诗是这部小说情感的高度凝结和升华，是作者对“生活的爱”的情感的喷涌，作者把他的抒情时代谱写成了一首赞美生活的歌。

教学重点与难点：

反复朗读，引导学生品味语言，理解作者喷涌的激情，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。

教学过程

一、课文悟读：

既有“文心”(刘勰《文心雕龙》)，也该有诗心，而且诗心更为玲珑剔透，更为纯洁无暇。读罢闻一多《色彩》，似在余韵缭绕中见得诗人赤心的跳动。这不正是诗心么?

1．诗人捧出一颗心。吟诵中，在字符如乐音的跳荡间，眼前似乎浮现出这样的诗人形象：冰心，在波澜起伏的海岸边，放逐一只只手制的白纸船，带着反复吟咏、泪迹斑驳的思念。冯至，在细流潺潺、一路放歌的小河边，默默地出神，他又在想什么?闻一多，挥笔作画，豪放不羁，色彩点染处，难道仅是一片斑斓景色?他们都很年轻，至少他们的心都很年轻。也只有年轻的心，才会如此多情善感！

2．是诗心也是爱心。《色彩》中，是爱――“溺爱于我的生命”。爱生命，这是一个泛命题。这爱的价值何在?因为生命是饱含强烈色彩的。为多彩的生命而歌咏，正如雨后天穹，长虹飞架，不禁让人仰目喝彩。闻一多的生命之歌是多么强劲而冷峻!是否能够这样理解：为什么我的`眼里常含泪水?因为诗人的心在恋爱!

3．诗里不能做一个“爱的道白”。我爱你!――若用词语，很实在的把心事和盘托出，这是浪漫的生活，而不是诗，虽然诗比生活更浪漫。诗意是隐曲在一重重意象中的。有许多的意思，一旦直白就乏味了。“荷花淀的女人们”想见自己男人，偏说不想见，这样的隐曲闪烁着鲜活的合情合理的人性美。诗更是求美的。冰心若絮言不止，说：“妈妈我想你、我爱你、我受不了、我非要见你……”这还美吗?冰心这个人还能留给你美感吗?那么，美感是怎么产生的呢? 闻一多的生命里，尽管含有悲哀和死亡，但持平常心，坦然面对，这样一种孤傲俊拔的气质，尤其显得高贵华美! 可以得出的结论是：诗人有敏感的心，有多情的种子孕育着，这心田里开出来的花，不管是什么颜色和风格，都一准儿用芬芳传达“恋爱”的心思。爱人，爱自然，爱生命，爱生活――一切都是可爱的!

二、亮点探究：

通常我们理解生命的颜色都应该是美丽的，为什么闻一多的《色彩》中有“黑还要加我以死”，还说“从此以后，我便溺爱于我的生命”。你怎么理解?探究学习：这首诗是哲理深厚的大气之作，不同于某些年轻人的激情张扬。他们只见得生命中最美好的东西，那样的文章喊出的爱是浅薄的。

本诗不避讳自然中的黑色，直面人生中的死亡，这是一种很现实的态度。其实，如果一个人的生命长得没有尽头，可以尽情地挥霍岁月，那样的生命不乏味吗?生命中有终点，人才更为珍惜生命。 另外，同黑色可以被看作美一样，死亡也未必是一件恶事。关键是死得是否有价值。 闻一多先生是不怕死的，因为他知道鲜血可以绽放最美丽的花朵。

于是，他不满暴行，拍案而起，血洒民主大旗。《色彩》之言正和先生的实践是一致的。

三、选题设计：

你了解闻一多吗?请查阅有关资料，分析他的主要思想?研究方法：先要阅读他的作品，大致了解其创作状况，再查阅一些闻一多研究的文献，对他的思想发展脉络有一定的认识后，将两者统一起来，完成一篇分析文章，类似研究性论文。成文后可以广泛征求大家的意见，也可以寄给有关学术刊物。

第十五课 青春万岁

教学目标：

1、感情朗读，体会洋溢在诗歌中的激情。

2、品味诗歌语言特色，感受诗歌语言魅力，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。

教学重点与难点：

反复朗读，引导学生品味语言，理解作者喷涌的激情，激发学生热爱青春、热爱生活的情感。

说明：

特定的时代赋予了作者特定的青春心态，因此感受作者的情感并借机激发学生对青春、对生活热爱的情感就成了本课的关键，其依托手段就是朗读，朗读是能够使学生真正走入文本的重要手段。

教学过程：

一、媒体导入：

出示《青春万岁》相关资料。请学生谈感受。 学生观看。交流看后感受。

二、情境创设，激发学生学习兴趣。

初读诗歌，整体感知：

1、播放音乐，从语速、语调、停顿、重音等方面对学生进行朗读指导。

2、请学生谈初读感受

学生活动预设

1、朗读诗歌。散读、个别读、齐读等多种形式，根据每次读后的老师指点、同学评价，自主朗读。

2、用自己的语言说说反复阅读此诗后的感受。

三、再读诗歌，品味语言：

把握情感反复朗读，仔细体会诗中洋溢的激情。思考：

1、诗中列举了哪些青春生活的场景？

2、诗歌表达了诗人怎样的情怀。

学生活动预设

1、反复朗读。

2、自主圈划相关语句，如：那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，细雨蒙蒙里的踏青，初雪的早上行军，热烈的争论……

3、在讨论交流中感悟生活的美好，激发热爱生活的情感。 在初步感知的基础上，深层阅读，通过思考、圈划、讨论、交流，既品味了语言，又感悟了诗人洋溢于字里行间的激情。

四、感情朗读，青春抒怀

1、组织学生以各种形式进行感情朗读。

2、引导学生畅谈青春感受。

五、练习：

1、熟读这首诗。

3.14数控3械制图教案下 篇三

中华优秀传统文化教育

八年级《孟子》下教案汇编

第14课时：卷八《离娄章句下》三十一至三十三节

【教学目标】

1.知识与能力：①能够正确流利朗读全文，能背诵名言名句。

②通过对课文分析，了解孟子的礼义荣辱观。

2.过程与方法：熟读为主，利用小组合作学习加强背诵。

3.情感、态度和价值观：①以寓言故事说理。

②感受中华传统教育的丰富内涵。

【教学重点】能够正确、流利朗读全文，能背诵名言名句。

【教学难点】理解孟子表达的思想，树立正确的价值观。

【教学方式】熟读背诵、合作学习。

【教学过程】

一.复习回顾：

二.教学导入：

孟子(约前372~前289)，战国时期伟大的思想家，儒家的只要代表之一。名轲，邹(今山东邹县)人。约生于周烈王四年，约卒于周赧(nan)王二十六年。孟子相传是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图实现自己的`政治主张，到过梁国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力与富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的“仁政”学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。在孟子的生活时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家的立场上加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊为仅次于孔子的“亚圣”。

三.合作感知：

通过小组合作学习和多种朗读方式，使学生正确流利读懂文章，感知文意，体会内涵：

1.自由朗读2.教师范读3学生抽读4全班齐读5小组分读等。

四.揭示寓意。

寓意：讽刺了那些毫无廉耻、不惜卑躬屈膝、弄虚作假、不择手段追求富贵的人。

五.领悟名句：

1.齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。

2.卒之东郭闲，之祭者，乞其余;不足，又顾而之他，此其为餍足之道也。

3.由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。

熟读背诵：

1.学习小组合作背诵。

2.减字法背诵。

七.拓展意义：

联系现实，引导学生树立正确价值观。学习这篇寓言，你从中得到了怎样的感受?(讨论)

(联系现实生活中的丑恶现象，批评卑鄙小人行为)

八.教师总结

作业布置：

1.熟读课文。

2.背诵本节课名言名句。

4.中班下学期周教案3 篇四

活动目标：

1、感知10以内的数，辨认数字1-10。

2、能不受物体大小、形状、色彩的影响，正确判断10以内的数。

3、能根据提示较为迅速地做出相应的反应。活动准备：

标有1-10的数字卡和树干图片，标有数字的盆栽图卡。活动过程：

1、找得对又快。

出示数字卡，引导幼儿观察、辨认1-10。

请每一个幼儿拿一张数字胸卡挂在胸前，在乐曲中找一位与自己挂同一数字胸卡的好朋友，并说出胸卡的数字。

2、做得对又快。组织幼儿游戏。

“数字歌”游戏：幼儿集体念数字歌，念到数字时，幼儿要举起相应的胸卡。听口令游戏：

（1）、引导幼儿观察地上的小树图片，数出每张图片中小树的数量，并说出总数。（2）、幼儿听到老师的口令时，要捡起数量与自己胸卡上的数字一致的小树图片。

3、分组操作。活动延伸

将材料和操作卡投放在数学区让幼儿继续操作。

语言活动：多种多样的鞋子

活动目标：

1、使幼儿了解各种各样的鞋及其用途。

2、能用“有„„有„„还有„„”的句式进行表达。

活动准备：

1、四张背景图；

2、多种多样的鞋子。

活动过程：

1、观察比较。

今天老师穿的是皮鞋，你今天穿的是什么鞋？你旁边的小朋友穿的是什么鞋？

2、认识各种各样的鞋及其用途。

刚刚小朋友说了，你们的鞋有运动鞋、布鞋，还有我穿的皮鞋，那么除了这些鞋，你还知道有些什么鞋？它们有什么用？

3、按鞋的用途分类。

我们小朋友真能干，已经认识了许多鞋和它们各自的用途，看我这儿有几张图画，请你仔细看看图中的小朋友应该穿什么鞋合适，请你送到他面前。

4、游戏《找朋友》。

今天我们认识这么多鞋一定很开心吧，鞋子呀还想和我们一起做找朋友的游戏呢。请你轻轻地拿一双你最喜欢的鞋穿上站在点子上和旁边的小朋友手拉手，当儿歌结束后请穿有相同用处鞋的小朋友轻轻地抱在一起。

语言活动：特别的邮包

活动目标：

1、学习有序地观察图片，大胆想象，能较清楚讲述图片的故事情节。

2、进一步引导幼儿细致地观察理解图片中的情节，理解“特别的邮包”特别之处。

3、懂得帮助他人会使他人快乐。活动准备：

1、丰富幼儿邮寄包裹的常识。

2、准备教育挂图《领域活动·语言·特别的邮包》、学习包《领域活动·语言·特别的邮包》。

3、准备小狗的头饰、袋鼠头饰，让幼儿自主地表演图片内容。

4、“邮寄包裹”游戏所需的道具，如自制信封、邮票、邮筒。活动过程：

1、在黑板上中，事先逐幅出示教育挂图，引导幼儿逐幅观察和想象事情发展的可能性。

2、出示教育挂图①，引导幼儿看一看、说一说：

“在邮局里，来了谁？她要干什么？说了什么话？邮局的工作人员憨憨狗听了后，表情怎么样？他说了什么？”

3、出示教育挂图②，让幼儿边看图边回答：

“憨憨狗会同意了没？他有没有帮袋鼠妈妈寄邮包？他用什么办法寄邮包？”鼓励幼儿通过从上到下，从左到右的顺序观察画面，发现画面的细节，如袋鼠宝宝的衣服、包裹单贴在哪等。后引导幼儿清楚地讲述图片的内容。

4、出示教育挂图③，引发幼儿议论：

“在路上会发生什么事情？”此处可通过提问帮助幼儿按次序观察寻找，理解“邮包“的特别之处。

（1）、小跳跳和憨憨狗到了哪里？看到了哪些美丽的景色？（鼓励幼儿仔细观察，用好听的词描述）

（2）、小跳跳想做什么，说了什么话？憨憨狗同意了吗？（启发幼儿创编小跳跳请求的语言和憨憨狗的回答）

（3）、它们是怎么玩的？（提醒幼儿联系平时的“捉迷藏”游戏，大胆表达，丰富动词：窜、四处寻找、活蹦乱跳）

（4）、讨论为什么这个“邮包”很特别？从什么地方看出来？ 最后，教师以简洁的语言清楚地讲述图片的内容。

5、出示教育挂图④，请幼儿看一看、说一说：

“特别邮包寄到后，憨憨狗和袋鼠外婆心里觉得怎么样？他们可能说了什么话？”启发幼儿根据动物的表情发言，建议用上好听的词。（丰富词语：快活、喜滋滋）

6、师幼共同将四副图联系起来，完整连贯地讲述图片内容，并给图片取名。然后谈一谈：“为什么图片中的动物感到快活？”

活动延伸：

1、组织幼儿利用小狗头饰、袋鼠头饰，表演图片内容。

2、利用相关自制道具玩“邮寄包裹”游戏。

音乐活动：小鞋匠

活动目标：

1、喜欢参加节奏活动，尝试集体合奏带来的快乐。

2、能体验各种乐器发出各种声响，创造性的探索并使用这些为乐曲伴奏。

活动准备：

教学挂图、碰铃、铃鼓、沙球、圆舞板、图谱。

活动过程：

一、律动“小鞋匠”

二、师幼互动游戏将象声词编入乐曲，初步尝试合奏的乐趣。

1、师以“小鞋匠要做一双新鞋子”为题引导幼儿看老师表演歌曲。

2、师幼一同有节奏地模仿锤子、剪刀、针发出的声音。

3、幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色，并按图片上锤子、剪刀、针的色彩坐到相应的位置上。徒手练习各自的节奏。

三、鼓励幼儿选择乐器为歌曲伴奏。

1、幼儿自由探索，教师观察指导：

发现了什么，怎么让你手中的“乐器”发出好听的声音。试一试哪一种“乐器”发出的声音最像你所扮演的工具的声音。

2、引导幼儿听音乐自然的用手中的“乐器”为乐曲伴奏。

四、结束

说一说今天游戏的感受，以鼓励幼儿到教室外探索出能发出好听声响的“乐器”。

社会性活动：我爱我的家人

活动目标：

1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱。

2、通过活动使幼儿了解自己的亲人，学会理解和关心亲人。活动准备：

多媒体课件、家庭生活照片等。活动过程：

一、激发兴趣、歌曲导入。

1、播放歌曲《让爱住我家》

问：你从歌里听出它唱了什么？

2、我的家人我介绍

1、小组内互相介绍自己的家人，讲述自己与家人发生的感人故事。

2、幼儿展示照片，介绍自己与家人发生的感人故事。

3、谈谈家人对自己的关爱。

师：你的家人爱不爱你？你怎么知道的？它们做了什么事情让你感受到它们的爱？

4、分组讨论，用多种形式表达对家人的爱。

师：家人这么爱你，你爱不爱他们？怎样让它们知道你也爱他们？ 引导幼儿分组讨论，帮助他们将讨论的结果用简单的符号记录。活动延伸：

在美工区投放各种材料，让幼儿动手制作礼物送给亲人。

美术活动：月亮（线描画）

活动目的：

1、继续练习用各种线条进行作画。

2、通过启发和联想丰富内容。活动准备：

1、范画一幅。

2、记号笔、油画棒、纸张人手一份。活动过程：

1、教师小结上次画太阳的经验，表扬大胆作画的幼儿，鼓励幼儿用不同的线条装饰画面，尽量把画面画满些。

2、教师出示范画，让幼儿观察范画上的月亮是怎样画的，让幼儿知道画是能用线描出来的，可以不涂色。

3、教师范画：

画一个弯弯的大月亮，再画上月亮的眼睛和嘴，发挥想象 用线描装饰。

4、幼儿动手作画，教师进行巡回指导。幼儿画完后，教师进行简单点评。

5.3年级下学期家长会教案 篇五

教学目的要求：

1、通过这次家长会，让家长了解班集体在本学期取得的成绩，了解孩子在本学期的具体表现和期末考试的情况。

2、辅导家长如何让孩子度过一个有意义的寒假，培养孩子良好的书写习惯。

3、帮助家长认识家庭注重孩子读书的重要性及培养孩子读书的方法。

4、对家长的希望和建议。

5、留下家长对班级工作乃至学校工作的意见和建议。教学重点、难点：

引导家长明确应该怎样培养孩子良好的读书习惯。

教学方法：

集体组织，合作探讨。教学时间：

一个小时 教学过程： 一．激情导入

尊敬的各位家长，大家上午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，首先请允许我代表我班所有任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面请允许我作自我介绍：接了三年级，就算咱们有缘啊，才有共同教育孩子的机会，让孩子在我们的缘分中快乐地成长吧。

家长会是架起家校之间相互理解相互支持的一座桥梁。希望通过家长会，让我们共同来探讨教育问题，在这日新月异的时代也来更新一下教育观念，让我们的爱和教育真正为孩子撑起未来的一片天空。

二．今天我就分几个方面和家长朋友们探讨一下：

1、集体成绩，全体学生齐努力。我们班现在有64人。大部分学生聪明、接受能力比较强。同学之间团结友爱、互相帮助，乐于奉献，踊跃为班级服务。一学期以来，我班在全体师生的共同努力下，在各位家长的大力支持下，取得了令人欣喜的成绩：…….这些成绩的取得离不开家长朋友们的配合和学生的努力，我再次表示感谢。

2、各项活动，优秀学生展风采。

大家知道，学校和班级中内容形式各异的活动以其各自的特点对学生的个性产生十分广泛的影响，庄严的活动使人感到神圣，肃穆的活动使人受到净化，活泼的活动让人感到愉悦，趣味性的活动使人感到轻松，艰苦的活动使人锻炼意志，助人的活动使人丰富感情，求知的活动使人理智，实践的活动使人确定自我……所以学校的每一项活动，我都组织学生积极参加，使学生在活动中快乐地成长着。

文明学生： 四好少年：

运动会上表现出色的有： 学校读书明星： 学校各类标兵：

班级读“熟”小明星： 班级背诵小明星：

班级优秀小干部：

期中考试优秀生：

期中考试突出进步生：

3、评比创优，人人奋斗争优秀。

鼓励学生争先创优，是为了营造积极向上的集体氛围，使学生的积极意识、竞争意识得到培养，这也是我多年班主任工作的一贯做法，收效是不错的。我的孩子有一句话提醒了我：“人的各种习惯乃至人生观的培养都取决于小学教育，到了初高中，一是学习压力太大，二是已经形成了思维定势，很难改变。”我想今年我接三年级，正是培养学生良好习惯的好机会。所以，在本学期，我以“比学赶帮争红旗”为中心线索，贯穿我班级管理的方方面面，建立并实施了一套适合三年级年龄特点的评价机制，包括学习、纪律、卫生、文体四个部分，涉及到上课听讲、课堂作业和家庭作业的整齐度、正确率、抓紧时间、考试成绩、大课间跑操、小课间纪律、早读、午读、按时到校、放学路队、参加集体活动等十多各方面，每项都有具体的行动要求，凡是做到的就加一面红旗，没有做到但没有负面影响的减一面红旗，严重的减一面红旗。我还坚持每周一统计张贴，每两周一小结升级，每月一总结表彰。这样学生在这种处处规范、处处竞争的氛围中成长，形成习惯，这些习惯对将来的初高中紧张的学习打下基础，也为将来走向工作岗位以踏实的工作作风赢得成功。半年来，许多同学已经形成了良好的习惯。如：有不少同学在写完课堂作业后，马上就写家庭作业，抓紧时间的孩子有20人以上，几乎所有的学生都能做到进教室就读书，往往我还没有进班，就已经书声琅琅了。

4、关注读书，开阔视野益终生。

英国哲学家培根说过：“读书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”好书好文章好报刊包含了各方面知识。孩子学会博览群书，可以广泛吸取课外知识，增加对周围世界的了解，陶冶情操，培养良好品德。那么在家庭中该如何培养孩子养成读书的好习惯呢? 首先应该激发孩子的读书兴趣。

兴趣是最好的老师。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子年龄小，一旦对某个事物产生兴趣，就会孜孜不倦地追求，乃至形成爱好，养成习惯。兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，孩子就会挤时间读，有滋有味地读，从中吸取知识，吸取有益于人生的养料。相反，如果孩子没有阅读兴趣，不认真阅读，再好的佳作精品也不能发挥作用。因此，家长一定要在点燃孩子阅读热情上下功夫。

多带孩子上书店、图书馆，为孩子们打开涉猎知识的大门。父母是孩子的第一任教师，节假日或业余时间，应多带孩子到书店和图书馆去，熟悉求知的环境，搜寻日常生活疑问上的解答。配合学校老师的作业，让孩子借助书籍或图书馆资料来完成作业，让孩子自小就养成“一有问题就向书籍或资料找答案”的习惯，日子长了，孩子懂得从书籍中获得知识，由书本可以解决困难，自然就会乐于接近书本，以养成阅读习惯。

记得有一次，我下班回到家看到孩子下巴上有一个很明显的烫伤疤痕。一问才知道他因为好奇不小心被高压锅烫了，孩子奶奶告诉我，当时她出去倒垃圾，回来的时候，看到冰箱门开着，孩子正把下巴贴着冰箱的速冻抽屉降温呢！原来他烫到后马上用自来水冲了一会儿，再去冰箱那里冷冻，才使得这次烫伤不至于变得严重。我问他怎么知道要这样做的。他告诉我，是前一天在报纸上看到的。我正好因势利导告诉他读书读报有多好，还能解决生活中遇到的各种问题，这不，就用到了。他听了非常高兴，也感受到了读书带来的好处。从此，他就更爱读书了。

其次，要在家庭中营造读书的氛围。

环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的，要像学校营造书香校园一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”，让书的香气就像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情……

许多爱读书的学生表示，他们热爱阅读是因为受到父母等家庭成员热爱阅读的影响。所以希望我们的家长，即使你不去读经典名著，也要有读报刊杂志的习惯。每天在晚饭后的一段时间里，家庭成员能在柔和灯光的陪伴下，每人手捧一本书或一份报纸，为自己的家庭创设一个宁静、温馨、舒适的读书环境。这要比你说上千百遍的“快去学习！快去读书！”效果好得多。也许还会有的家长说，我工作太忙了，没有时间读书。你再忙，总没有比尔〃盖茨忙吧？据这位电脑大王自己说：“我通常工作到午夜，接着回家，花一小时左右的时间阅读一本书或者看《经济学家》杂志”，读书已成为他生物钟之中的一环。显然，如果真的想读书，想影响孩子养成自觉阅读的好习惯，那么，像鲁迅先生说的那样，时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的。

第三、居室布置要突出书香氛围，并且要方便孩子读书。美国威斯康辛大学经济系教授高希均先生提倡：“家庭中应以书柜代替酒柜、书桌代替牌桌，转移上咖啡馆与电影院的金钱与时间来买书、读书。”确实如此，一个到处都能看到书的家庭才有可能培养出爱读书的孩子。另外在居室的布置上还要注意，让孩子在他的生活空间里尽可能多接触书，把书放在他经常看到的地方，如电视机旁、沙发上、床头等等，以吸引孩子的注意，让他不知不觉就能进入阅读状态，久而久之养成习惯。不要担心居室的暂时凌乱，因为居室的凌乱是可以收拾的，但孩子读书习惯养成的时间一旦错过，是很难甚至是无法弥补的。

家庭是育人的前沿阵地，父母是子女的第一任老师，只要我们在阅读学习上做出榜样，形成浓厚的家庭读书氛围，幸福和成功是会向我们走近的。

5、过好假期，提高能力抓契机。

假期是孩子调整的时间，也是追赶别人的好契机，因此，帮助孩子过一个有意义的寒假是非常必要的，现在仅就作业一项提出具体要求，希望家长朋友们积极配合。

（1）、读熟一到两本课外书和三年级下册语文书。要求孩子制订一个读书计划，包括日期、内容、自我评价、家长评价等。家长检查一下是否合理，如果合理就督促孩子按计划读书。如果有什么意外事情，需要孩子参加，可以提醒孩子调整读书计划。这样培养孩子有计划做事的意识和做法，一旦形成习惯，孩子会终生受益的。关于这两项作业，开学后进行比赛，评出优胜者，给予表彰。

（2）、每天描写一篇铅笔字帖。家长给孩子买一本页数适中的字帖，字要大一点，否则影响孩子视力，最好是与一年级下学期语文或者三年级上学期语文同步的字帖，这样防止倒笔画，也可以买与三年级下学期语文同步的字帖，但是必须有笔顺提示。要求孩子认真描写，每写完一页征求父母意见，父母满意了，就不用写了，父母不满意，再写一页。我想经过一个假期严格的写字训练，孩子的书写水平会有大幅度提高。写一手好字不禁令人羡慕，而且在练字过程中能够修身养性，形成良好的性格。关于这项作业，开学后以展览的形式给予表扬。

（3）、写四篇日记，要求写自己感兴趣的事，把事情的来龙去脉写清楚就行，格式正确，300字左右。

我这样安排作业，是为了让学生练字，因为要是天天写作业，只练习一页书法，也不会有太大效果的。希望家长积极配合，帮助咱们的孩子快乐地成长。

（4）、宣读学校放假要求，强调安全教育。

6、认识问题，提高认识助成长。（1）、早到校问题。

（2）、家长语言上要与学校配合。（3）、仪容仪表问题。

7、征求家长对班级管理乃至学校管理的意见和建议。

三、小结：

6.刘畅词汇记忆14-3 篇六

超市系列之二

家用电器：

domestic appliance家用电器

domestic“家庭的，国内的”

词根dome表示圆屋顶

domestic“家庭的，国内的”，如domestic arrival国内到达

dominate=dom（圆屋顶）+ in +ate将军在大帐蓬里发号施令，“统治”

区分一下几个“器具”：

appliance“器具（特指电器）”

equipment“成套设备”（不可数名词），如a piece of equipment一件设备，a set of equipment一套设备，a factory with modern equipment拥有现代化设备的工厂

instrument“乐器；精密仪器”，如optical instrument光学仪器

tool“手工工具”

vacuum cleaner吸尘器

vacuum“真空”

词根vac=vacu，empty，如：

vacant“空着的（未被占用）”，如vacant post / hotel room / parking place空职位 / 空房间 / 空停车位

vacation“假期”，短语on vacation在度假

evacuate=e + vacu（empty）+ ate把人撤出去“清空”，例：The village was evacuated because of the floods.因为洪水村子都被清空了。

um表示地点名词尾缀，如：

museum“博物馆”

stadium“露天体育场”

forum“论坛”

auditorium=auditor（审计员）+ I +um（地点）“礼堂”

humidifier加湿器（magnify“放大”，magnirier“放大镜”）

humidify“使空气湿润”

humid“潮湿的”，ify使动（purify“纯化”，simplify“简化”）

词根hum泥土

humid=hum（泥土）+ id（特征）泥土的特征，“潮湿的”

human=hum（泥土）+ man上帝用泥巴捍成了人，“人，人类”

humble“卑微的”

人之所称之为人，还因人有spirit“精神”

词根spir=breathe，如：

inspire=in + spir（breathe）+ e上帝对你吹了口仙气，于是你就有了灵感，动词“激发灵感”

expire=ex（out）+ pire（breathe）表示一个人只有吐出去的气，却没有吸进去的气，动词“咽气，到期”，如expiration date有效期

词根id=特征，如：vivid=viv（活）+ id（表示特征）“栩栩如生”

revive=re（again）+ viv（活）+ e“复活”

electric fan电扇

electric“电的”，如an electric spark电火花，electric iron电熨斗，electric light电灯

electrician=electric + ian（人）“电工”

electricity“电”，如electricity failure停电