英语精彩演讲稿

英语精彩演讲稿（精选16篇）

1.英语精彩演讲稿 篇一

Good morning ladies and gentlmen,It is my great pleasure to stand here to present my speech—— As you slowly open your eyes, look around, notice where the light comes into your room;

listen carefully, see if there are new sounds you can recognize;

feel with your body and spirit, and see if you can sense the freshness in the air. Yes, yes, yes, it’s a new day, it’s a different day, and it’s a bright day! And most importantly, it’s a new beginning for your life, a beginning where you are going to make new decisions, take new actions, make new friends, and take your life to a totally unprecedented(空前的) level.

In your mind’s eye, you can see clearly the things you want to have, the paces you intend to go, the relationships you desire to develop, and the positions you aspire(励志) to reach.

You can hear your laughters of joy and happiness on the day when everything happens as you dream. You can see the smiles on the people around you when the magic moment strikes. You can feel your face is getting red, your heart is beating fast, and your blood is rushing all over your body, to every single corner of your being! You know all this is real as long as you are confident, passionate and committed!(效忠的) And you are confident, you are passionate, you are committed! You will no longer fear making new sounds, showing new facial expressions, using your body in new ways, approaching new people, and asking new questions.

You will live every single day of your life with absolute passion, and you will show your passion through the words you speak and the actions you take. You will focus all your time and effort on the most important goals of your life. You will never succumb(屈服,屈从) to challenges of hardships.

You will never waver(动摇) in your pursuit of excellence. After all, you are the best, and you deserve the best! As your coach and friend, I can assure you the door to all the best things in the world will open to you, but the key to that door is in your hand. You must do your part. You must faithfully follow the plans you make and take the actions you plan.

2.英语精彩演讲稿 篇二

有人说:“教师的语言如钥匙, 能打开学生心灵的窗户;如火炬, 能照亮学生的未来;如种子, 能深埋在学生的心里。”评语, 是作业的一种评价方式, 是情感输出的载体, 它能无声地给以学生恰当鼓励、正确引导和善意的鞭策。它不仅体现了教师对学生作业的态度和意见, 而且体现了教师对学生学习成果的认可或否定。

一、作业评语可以有针对性地评价学生作业, 给学生以指导

苏霍姆斯基曾说过, “成功的欢乐是一种巨大的情绪力量, 是继续学习的一种动力”。心理学认为, 每个人都有被赏识的欲望。通过赏识和鼓励, 一旦潜在的积极向上的心理动机被激发出来, 他们具有的潜能将如火山喷发一样, 淋漓尽致地发挥出他们的本色。高中学生更是如此, 他们更需要受到不断的鼓励, 以展开奋飞的翅膀, 增加前进的信心。因此, 我们在批改作业时要摒弃固定的模式, 避免简单的勾叉或者随意给个分数的做法。而是要认真批阅, 在作业批改中采用鼓励性评语, 提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标, 能让学生树立起再前进一步的信心, 使优等生更上一层楼, 中等生能改正缺点、发扬优点, 学困生能克服自卑心理、树立学习自信心。比如说, 用“Wonderful!”;“Excellent”;“Perfect!”;“Howclever you are!”;“Your work is quite good!”;“You’ve done a good job!”;“I’m very proud of you!”;“Victory will belong toyou!”等这些简单的褒词和短句来表达对优秀地完成作业的学生的赞扬, 能起到积极的推动作用。对中等生的作业要慎重评价, 在评语中要多督促。例如, “That’s great.Please never giveup trying.”;“Success comes through hard work and constant effort.”;“No pains, no gains.I hope you will make more progress inthe future.”。对于学习后进生, 对他们进行有效的积极的鼓励评价, 及时发现他们的进步, 并以关怀的态度指出存在的缺点和不足, 根据学生的个别差异提出今后改进的具体建议, 能激发他们潜在的上进心和求胜欲。

二、作业评语可以加强师生间的情感交流, 温暖学生心灵

苏霍姆斯基说过, “不要让评分成为人精神生活唯一的一切”。英语作业是训练语言和表达真情实感的载体, 而批阅作业可以看做是与学生进行交流的一种方式。评语不仅体现了教师对学生作业的意见和态度, 而且体现了教师对学生学习效果的认可和否定。评语是教师同学生促膝谈心说悄悄话, 表达的是特别的关注和爱护, 带有提示作用、激励作用、充满人文色彩的作业评语犹如一封短笺, 或赞扬或劝诫, 学生们都能心领神会, 让学生感受到老师的关爱, 从而对学习逐渐产生兴趣, 增强自信。从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此, 我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水, 去滋润学生的心田, 引起师生教与学的共鸣, 达到教与学两者的和谐与统一。

记得我曾经教过一个名叫家喜的学生, 他天资聪颖, 尤其擅长于理科, 但是在文科方面比较薄弱, 英语成绩总是处于班上中游水平, 这种情况一直维持到高三第一学期期末考试之前。在和他爸的交流中得知, 他还有一个双胞胎哥哥, 在另外一所四星级重点高中读书, 成绩非常优秀, 已经确定被保送录取复旦大学。得知这一情况后, 在一次批改家喜的回家作业时, 我在他的本子上写下了这样的评语:“Your brother is reallyvery excellent!But I am quite sure you would do better if you made great progress in English.Believe yourself and nothing is impossible to a willing heart!I am looking forward to yourprogress!”第二天当我再次打开他的英语作业本时, 我惊喜地发现他写下了这样一段文字:“Miss Zhou, thank you for your advice and I won’t let you down!Please believe me!”从此, 他在英语课上明显活跃了, 自信心也加强了, 英语成绩有了明显好转, 最终在高考中发挥出色, 如愿以偿地被苏州大学录取。伟大的教育家陶行知先生说过, “真教育是心心相印的活动, 唯独从心里发出来的, 才能达到人心灵深处”。教师应该恰当地、婉转地利用评语来提醒学生, 或进行方法指导能令学生看到希望, 在失落时感受到来自老师暖暖的关怀, 战胜困难的勇气也就大增, 学习兴趣也就更加浓厚。

三、作业评语可以激发学生的学习热情, 对学习有促进作用

美国心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次:生理需要和安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外, 最重要的需求就是被尊重的需要, 可以说被尊重是人性中最本质的渴望。同样的, 每个高中学生都有被尊重、被表扬、被认可的需要。如果学生的作业得到了老师的表扬和鼓励, 他们精神上的需要就得到满足, 他们的学习热情和学习积极性就能得到充分的发挥。教师的评语恰恰就是实现这一目的的重要手段之一。优秀的评语, 就像久旱之后的甘霖, “随风潜入夜, 润物细无声”。它能抚慰学生的心灵, 激发其向上的热情;优秀的评语, 就如同漫漫冬日之后的第一声春雷, 它能震撼学生的灵魂, 激发其内在动力。

英语教学是纷繁复杂的工作, 就整个英语教学而言, 写作业评语可以说是一个细节, 但却是重要的一环。它要求教师不仅要关注学生的作业本身, 而且要关注学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学习习惯及英语水平等, 以便言之有理, 以理服人。实践证明, 作业批改中恰当地使用评语, 有利于沟通师生之间的情感, 调动学生的学习积极性, 促使学生养成良好的学习习惯。同时, 在教师与学生之间架起一座心灵的桥梁, 让学生的素质能得到全面的发展。

因此, 教师要把给每一位学生的作业评语当做一次与他们情感交流的平台。评语中教师既要委婉地指出他们的缺点和不足, 又要表达出对他们的希望, 只要这些希望是真诚的、适时的、有内容的, 学生定会从中理解老师的关心、爱心和信任, 从而转化为学习的动力。如果我们能坚持认真地写好作业评语, 相信一定会对英语教学工作起到积极的促进作用。作为教师的我们一定要从学生实际出发, 因人而异, 尊重学生的个体差异, 充分调动学生的爱好, 发挥作业批语在英语教学中应有的作用, 努力促进学生学习英语的爱好和动力。

摘要：作业评价是英语教学的有效辅导手段, 是十分有效的师生沟通方式。作业评语可以有针对性、实事求是地评价作业, 给学生以指导;合理的作业评语能加强师生间的情感交流, 温暖学生心灵;同时, 教师利用作业评语可以激励学生, 激发他们的学习兴趣。

关键词：英语作业评语,情感交流,激发兴趣

参考文献

[1]李镇西.爱心与教育[M].桂林:漓江出版社, 2007.

3.史上最精彩毕业演讲 篇三

（哈佛大学）微软创始人 比尔·盖茨

做最成功的辍学生

有一句话我等了三十年，现在终于可以说了：“老爸，我总是跟你说，我会回来拿到我的学位的！”我要感谢哈佛大学在这个时候给我这个荣誉，我终于可以在简历上写我有一个本科学位，这真是不错啊。我为今天在座的各位同学感到高兴，你们拿到学位可比我简单多了。哈佛的校报称我是“哈佛大学历史上最成功的辍学生”，我想这大概使我有资格代表我这一类学生发言……在所有的失败者里，我做得最好。

（耶鲁大学）甲骨文CEO 埃里森

退学吧，开始行动！

耶鲁的毕业生们，我很抱歉。你们已经非常沮丧啦。这是可以理解的。所以，现在可能是讨论实质的时候啦。决不是为了你们，毕业生。你们已经被报销，不予考虑了。我想，你们就偷偷摸摸去干那年薪20万的可怜工作吧，在那里，工资单是由你两年前辍学的同班同学签字开出来的。事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学，我要对你们说：离开这里！收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。退学吧，开始行动！我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然让你沦落……就像这些保安马上要把我从这个讲台上撵走一样必然……（此时，埃里森被带离了讲台。）

（哈佛大学）脱口秀女王 奥普拉

感觉是生命的GPS

我要讲的第一件事：就是相信你的“感觉”。做你觉得有意义的事，不论领多少钱，每天的工作都像是一种赏赐。可是，我们怎么知道是对是错?不要慌，你总是知道的。感觉，就像你生命中的GPS导航器，会引导你做或不做。你的情感会带领你，窍门是每次作决定先管住你的自我，细细问你的心。我作的每个对的决定，都来自内心的感觉。没有任何人一生风平浪静，每一次危机、每一个困境、每一度失意，我都会问自己：“你学到了什么?”只要你从摔跤中学到教训，就站起来，拍拍灰尘，继续走下去。否则，失败总是会换一种样式，继续出现在你面前，你得补考，考不过就得再考。

（密歇根大学）Google创始人 拉里·佩奇

去做那些艰难又兴奋的事

我要讲一个关于追随梦想的故事，或者更准确地说，一个关于如何找到实现这些梦想的道路的故事。我认为通常巨大的梦想取得一定进展相对容易。我知道这听起来像发疯，但恰恰因为其他人都没疯到这个程度去做这些事，所以几乎没有竞争对手。当你感觉自己像是一只在暴风雨中暴露在人行道上的蠕虫，很可能你正踏上正确的道路！如何改变这个世界：努力去做那些让你觉得艰难但又兴奋的事！

（肯尼恩学院）小说家 大卫·福斯特·华莱士

清醒而鲜活地生活

有两条小鱼一起在水里游，碰到一条老鱼迎面游过来。老鱼向他们点点头，并说：“早上好，孩子们。水怎么样？”这两条小鱼继续往前游了一会儿后，其中一条小鱼实在忍不住了，看了一下另一条小鱼，问道：“水到底是什么东西？”简单的意识在我们生活中如此真实、如此必不可少，对无处无时不在的事物的意识，需要我们一遍一遍地提醒自己：“这是水。”“这是水。”

天天都保持意识清醒而鲜活，在成人世界中做到这一点，是不可想象地难。

（印第安纳大学）《蝙蝠侠》制片人 迈克尔·奥斯兰

不要相信他们

当《蝙蝠侠》创下史无前例的票房纪录时，我接到了艺术家联合会会长的电话，他在数年之前曾说我疯了。如今他说：“迈克尔，我给你打电话祝贺《蝙蝠侠》的成功。我总说你是一位有远见的人。”当他们说你有多差，你的想法有多糟的时候，不要信他们的话，同时，当他们告诉你你有多么了不起，你的想法多美妙时，也不要相信他们。你就只相信你自己，这样你就能做好。要能经受得住挫败。这是被好莱坞每一家制片厂拒绝过的人的经验。你必须去敲一扇扇的门，直到指关节流血。大门会在你面前砰然关上，你必须重振旗鼓，掸去身上的灰尘，再敲下一扇门。这是实现你人生目标的唯一办法。

（斯坦福大学）苹果电脑CEO 史蒂芬·乔布斯

不要把时间浪费在过别人的生活

记着你总会死去，这是我知道的防止患得患失的最佳办法。赤条条来去无牵挂，还有什么理由不随你的心？你的时间是有限的，因此不要把时间浪费在过别人的生活上。不要让他人的意见淹没了你自己内心的声音。最重要的是，要有勇气跟随你的内心与直觉，它们好歹已经知道你真正想让自己成为什么。其他的，都是次要的。

（北京大学）校长 周其凤院士

人生像足球比赛

我此时的心情，或许你们经常传唱的一句歌词更能够表达：送你离开，千里之外，你无声黑白……相信你们大多数人都在关注世界杯。你们真的与世界杯很有缘。四年前，你们在世界杯的战鼓声中迎来北大的捷报，而今天，伴随着呜呜祖啦的热闹与喧嚣，你们即将为人生的又一个巅峰画上句号。告别四年的大学生活，未来的人生在哪里？未来的人生的巅峰又将在何处？人生有巅峰时刻，即意味着有平原低谷。足球也是这样。哪一支足球队能战胜自己，超越自我，在低谷时不气馁，在漫长的平淡中不焦躁，相互扶持，彼此激励，哪一支足球队才能走得更远，达到自己漫漫征途的巅峰。

（哈佛大学）非洲第一位女总统 瑟利夫夫人

让你感到害怕的梦想

作为哈佛的毕业生，不仅给人带来自信，还会给人带来自大，甚至使人走上一条危险的道路。比如我就是这样。

你们要敢于怀有大梦想，不要担心超过自己现在的能力。如果你的梦想不令你感到害怕，那就说明它们不够大。如果你的梦想很小，当它实现的时候，你会发现人生顿时空空荡荡，因为你的梦想为人生创造出任务，对你提出要求。

（杜克大学）通用汽车CEO 理查德·瓦格纳

不要过度规划生活

不要过度规划你的生活。虽然规划未来很重要。

但万事皆在变动，无法预料的各种机遇将不断出现在你面前。

因此，现在你能做的就是尽量把手头上的事做好，当机会出现时，保持一颗开放的心。

（华中科技大学）校长 李培根院士

经过泥泞的道路才会留下脚印

你或许记得向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬，也一定记得那初吻时的如醉如痴。你们一定记住了“俯卧撑”、“躲猫猫”、从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了“打酱油”和“妈妈喊你回家吃饭”，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？也许你会选择“胶囊公寓”，或者不得不蜗居，成为蚁族之一员。没关系，成功更容易光顾磨难和艰辛，正如只有经过泥泞的道路才会留下脚印。

（南京信息工程大学）宿管阿姨 吴光华

神马都是浮云

我今年60岁了，已经是“60后”了。和你们相处，你们的淘气让我感到年轻；和你们沟通，我看懂了韩剧的悲欢离合，学会了植物大战僵尸，偶尔也在半夜“偷偷菜”。但是无论游戏多么给力，神马都是浮云！

4.初中英语精彩演讲稿 篇四

As everyone knows,English is veryimportant today.It has been used everywhere in the world.It hasbecome the most common language>But for myself,I learn English not>I love English,it gives me a colorfuldream.I hope I can travel around the world>I also want to use my good English tointroduce our great places to the English spoken people,I hope thatthey can love our country like us.

I know, Rome was not built in a day. Ibelieve that after continuous hard study,>If you want to be loved, you sho(西安医院)uld learnto love and be lovable. So I believe as I love English everyday ,it will love me too.

I am sure that I will realize my dream.

5.3分钟高中生精彩英语演讲稿 篇五

一篇高中生精彩英语演讲稿范文为大家奉上，望您在欣赏中得到一些启发,一起分享吧~

As everyone knows,english is very important today.it has been used everywhere in the world.it has become the most common language on internet and for international trade.if we can speak english well,we will have more chance to succeed.because more and more people have taken notice of it,the number of the people who go to learn english has increased at a high speed.but for myself,i learn english not only because of its importance and its usefulness,but also because of my love for it.when i learn english, i can feel a different way of thinking which gives me more room to touch the world.when i read english novels,i can feel the pleasure from the book which is different from reading the translation.when i speak english, i can feel the confident from my words.when i write english,i can see the beauty which is not the same as our chinese...i am flying today, speech is the ideal wing, as a middle school student, we are in love fantasy, love to dream, love highlight their personality, love and zhang yang us different, we were not mistaken, we now are not qualitatively period of development, there is no one standard for us to judge their own life and values.we always let adults know that we can do it yourself to live, you can solve their own problems, but we have some dependence.love day dreaming, perhaps today we want to be a teacher, to educate our newcomers, and perhaps tomorrow we want to be a scientist to explore our humanity to the present do not know some of the mystery, or we have no way to explain some phenomena......we are willing to bury the reality of the cruelty and injustice, we are our parents, our elders could not understand some of the practice of life, we do not understand why they like to do ah.it is our wish too much too young to bury social experience.attitude of life when we are not deep.down we love fantasy, love to dream of behavior, we need to do one for the people and human progremake a difference.to our actions to prove that we have!

6.《环艺,精彩无限》精彩演讲稿 篇六

各位同学们，大家好：

今天我演讲的题目是《环艺，精彩无限》

在座的各位应该对咱们环艺这个专业并不陌生，相信很多人在报志愿的时候也查了不少有关“环艺”的资料。那么“环艺”究竟是什么？可能谁也没有一个十分准确的概念吧？因为“环境艺术”是一个很大的范畴，综合性很强，简单说可能是指环境艺术工程的空间规划。“环境设计”作为一种艺术，它比建筑更巨大，比规划更广泛，比工程更富有感情。所以说，环艺是一个充满精彩的专业！

著名环境艺术家多伯说：这是一种爱管闲事的艺术，无所不包的艺术，早已被传统所瞩目的艺术。很多人都将环境艺术设计过于笼统地看为一门专业，其实不然，追其本质它可以成为一个系，小到一间屋子，大到整个宇宙，都属环境之列，而身处环境中的人，便是直接受环境影响的，我们需要不断感知、领悟整个空间为我们带来的符号。要知道，生活之中无处不充满着精彩！

追溯中国环艺发展史，中央工艺美术学院环境艺术设计系是我国大陆地区最早设立室内设计和景观设计方向的。其前身是创建于1957年的中央工艺美术学院室内装饰系，先后更名为建筑装饰系、工业美术系、室内设计系，1988年定为现名。在中国，所谓“环境艺术设计”就是指室内装饰、室内外设计、装修设计、景观园林、建筑装饰和装潢装饰等。此外，还包括城市规划。尽管叫法很多，但其内涵相同，都是指围绕建筑所进行的设计和装饰活动。

在中国环艺的就业前景很好，超过了许多发达国家，所以说谈及就业，可能环艺是最不适合出国深造的国家。因为向较于发达国家，中国这一发展中大国更有市场，有潜力。就目前来看，中国比较好的环艺大学有北京林业大学、北京服装学院、云南艺术学院......环境艺术设计专业的学生毕业以后，从事的工作之一就是CAD绘图，这项工作要求熟练使用CAD、PS等电脑软件，工作行业非常广泛，最具代表性的是装饰设计公司、建筑设计公司、家居公司、厨房设备公司、设计咨询公司、电子科技公司（电子产品设计）、珠宝设计公司、模具设计公司等等。

在我看来，环艺带给我的`是对空间的无限遐想。它的无限性可以让我对各种空间有无穷的想象，无论是造型独特的建筑，还是五花八门的装饰都令我向往。我喜欢城市中那种标新立异的建筑，它让我觉得眼前一亮，它给原本规律的城市带来了鲜活的力量，那是一种跳跃的感觉。我更爱品味各种风格的室内装饰，因为那让我领略到各个国家各个民族不同的风格。我想环艺的魅力就在这里，它不是某个具体的东西，但却无处不在。环艺是我一直向往的专业，是我一直努力的方向。无论是室内、景观还是建筑设计，无不让我对其充满无限的遐想。我相信在今后的专业学习中，我会用最饱满的的热情投入其中，用最执着的坚持在环艺这条路上越走越远！

7.动起来 英语课堂更精彩 篇七

一、教师上课动起来, 课堂气氛更融洽

是否用全英式英语教学, 这是农村英语教学面临的一大难题。全英教学, 学生英语水平参差不齐, 两极分化现象严重, 课堂一片死气沉沉。用汉语教学学, , 却却是是对对学学生生英英语语听听、、说说以以及及运运用用能能力力的的一一种种不不负负责任。这时候, 教师生动的肢体表达形式就起到了很好地调节作用。

例如, stand up! (两手手心朝上抬起)

Sit down! (两手手心朝下按下)

look at the blackboard (手指黑板)

Good!Great!..... (竖起大拇指)

Listen to the tape! (用手围住耳朵做倾听状) 这样, 学生在教师的手势提示下, 完成了活动, 学习了语言, 又加强了师生间的情感交流。

这时候, 教师要放下架子, 走到学生中间, 让微笑的目光洒落到每一个学生的身上, 不仅使他们感到老师时时刻刻在关注自己, 而且能感受到自己是在一个比较放松的环境中学习, 有助于提高学习效率。

二、学生动起来, 学习兴趣更浓厚

全新的语言, 即使重复多遍, 也可能只是一堆噪音。可是按全身反应法结合动作记忆对孩子来说, 成功率可以加倍。我们都知道当一个学生对某种学习产生兴趣时, 他总是积极主动而且心情愉快地去学习, 不觉得学习是一种沉重的负担, 并且常常掌握得迅速而牢固。让他们在课堂上动起来, 他们的参与感更强, 记忆也就更深刻。因此, 我经常在课上设计韵律感十足的简短的片段, 让同学们边用双手打出节奏, 边伴着节奏读。让学生的积极性。又例如, 我在教授身体各个部位的英语单词时, 我并不是采用机械的操练来学习人体各部分的名称, 而是通过发指令让学生做出相应的动作, touch your nose!Touch your mouth!Touch your head...同学们根据指令做出动作, 并且让学生主动到讲台前发放指令。这样的方法让孩子们喜欢, 他们的参与积极性被完全地调动了起来, 课堂效果很好。

三、活动设计动起来, 学习效果更明显

新课程改革对课堂活动的标准要求更高、要新颖, 有针对性, 要符合学生的知识水平, 能够更好地为课堂服务。一个优秀、高效的英语课堂应是授课教师经过深思熟虑认真策划和安排的课堂, 是各个教学环节优化的结果。活动设计合理, 教学效果能以数倍上升。让学生动起来的活动, 能让知识巩固得更牢固。如, 我在讲问路与指路这一单元时, 就将活动设计到了操场上, 把学生分组, 让他们分组活动, 我为每组都在地上画了一个迷宫。让他们组内自由活动, 轮流地出一个同学蒙上眼睛, 指定组内一名同学问出一个地点“Where is the…?”这名同学用这单元所学的Go straight the road!Turn left/right!…为他指路, 其他成员用重复原句或“No”来判断它的正误。看是否能够成功帮队友的走出迷宫。这样用了一节课的时间, 全班同学没有一个掉队的, 全都能够熟练地使用问路和指路的常用句进行对话了。还有一种常用的活动形式———单词记忆对抗赛:它容易操作, 实用性强。方法:将学生分成小组若干, 以轮换的形式, 提问汉语意思, 以指定或随机地选出下一组的组员拼出英语单词。最后总结各组情况, 分出胜负。这一活动我们大约每个月组织一次, 设定了奖惩方案, 全员的参与积极性都很高, 效果要比单纯地考单词不知好了多少倍。也帮我解决了英语单词老大难的问题。

8.“读”出英语的精彩 篇八

让学生在“读”中乐，在“读”中美，在“读”中学，我通常从以下几个方面去做。

一、以读激趣，调整心境

我们都知道“兴趣是最好的老师”。兴趣为学好新知识打开了一扇心灵的大门。如何激发学生学习英语的兴趣是英语教师一个非常重要的课题。极富乐趣的英语朗读不但可以使学生从枯燥乏味的英语学习中摆脱出来，更能调整学习心态，以更加积极的态度去面对英语学习。并且朗读使学生的学习角色由被动变为主动，学习能动性被激发，学习兴趣也会得到提升。学生有了好的英语学习的心态，就能体会到学习英语的乐趣，对所学知识的记忆和领会自然更为深刻了。

如在教学英语单词时我常用Ｃｈａｎｔ的形式，这样既可以让单调乏味的单词学习变得朗朗上口，又可以让学生体会到学习词汇的快乐。对于对话式的英语课文教学我们可以采用双簧表演式的配音朗读形式。让一部分学生用肢体语言表演，另一部分学生给演员们配音，让朗读者找到一种配音演员的感觉，这样的朗读妙趣横生，学生的朗读也格外的吸引人。

又如ＪＥＦＣ ２Ｂ Ｕｎｉｔ４ Ｔｗｏ Ｆａｒｍｓ这篇课文描述了中美两个不同的牧场，由于其内容简单，句式简短，又是叙述性文章，于是我在教这课时引用了最时尚流行的ｒａｐ形式让学生和着节拍朗读课文，学生个个跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。这样，学生不但感受到了“读”的乐趣，而且英语口语的流利度也得到了提高。当然我们还可以采用配乐朗读让学生“美读”课文，或采取分组比赛的形式来“竞读”课文。

总之，用“读”来激活学生英语学习兴趣的方法有很多。当学生有了“在乐中学，在学中乐”的心境，那一切有关英语学习的问题和困难都会变得微不足道了。

二、以读动情，体味情怀

学生有了学习英语的兴趣，但还需要进一步的情感投入，才能使英语学习进入最佳状态。饱含激情的英语朗读是学生进入文章情境、体味作者情怀的一种极好方式。学生对课文极富感染力的“美读”和“情读”，既抒发了“读”者的情感，又让“听”众仿佛身临其境，带给课堂无尽的遐想和想象的空间，给人以美的享受。学生的感受力、理解力和欣赏力都在这美妙的读书声中得到极大提升，学生的情感世界得到极大的丰富。这对实现我们所提倡的“情感教育”是十分有效的。

如在教学ＪＥＦＣ ２Ｂ Ｕｎｉｔ２１ Ｔｈｅ Ｍｏｏｎｌｉｇｈｔ Ｓｏｎａｔａ这课时，我让学生对课文进行“美读”，收到了非常好的效果。这篇课文记叙了贝多芬创作这首乐曲的由来。这是一篇意境很美的课文。于是在课堂上我把月光曲的音乐放出来为课文朗读伴奏，学生满怀深情的朗读，似乎让人感觉到了月光从窗口的倾泻而下，似乎感觉到了美妙钢琴声在耳边响起，英语朗读声也像是首动听的音乐，在课堂里娓娓流动。学生们融进了课文，深深感受到贝多芬澎湃的创作激情，感受到兄妹们对音乐的执着热爱，更为英语语言的美丽而感到欢欣鼓舞。

又如教学ＪＥＦＣ ２Ｂ Ｕｎｉｔ２２ Ｔｈｅ Ｒｅｌａｙ Ｒａｃｅ时，为了让学生充分体味到接力赛的热烈与激动，我特意找了一些赛场上的喝彩声，并配上激烈的竞赛画面，让学生“情读”课文，效果很不错。学生们读得激情澎湃，仿佛上次运动会的接力赛跑就在眼前。学生的情感也因这种动情的朗读而起起伏伏，时而为落后者加油，时而为落棒者惋惜，时而又为胜利者欢呼。学生的运动热情被打动，深刻体味了运动带来的快乐与兴奋。

朗读是一种情感活动，它既可以打动“读”者的“情”，也可以让“读”者为文中的“情”所动，在读中体味情怀，是一种境界，也是一种享受。

三、以读促悟，领会文意

教育家叶圣陶先生说：“须在心与眼之外，且用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”是的，英语朗读也是一种学好英语的方法，可以促进学生对所读文章的理解。因为英语朗读不仅仅是用口读出文章，而且用眼去看，用耳去听，用心去想、去记的一个全面的学习英语的过程。听、说、读各种技能都同时得到锻炼，使学生的学习技能更加完善；所有感官的积极参与，使学生的理解力加强，自然领会文意的能力也就更强了。

如教学ＪＥＦＣ ３Ｂ Ｕｎｉｔ７ Ｔｈｅ Ｍａｎ Ｗｈｏ Ｎｅｖｅｒ Ｇａｖｅ Ｕｐ这课，因为这篇课文的主题非常鲜明，文章脉络也很清晰。所以，我没有急于让学生深入地进行课文的学习，而是先让学生对课文进行富有感情的朗读。学生在经过反复的诵读后，很自然地进入了文章的情境，领会到该篇文章讲的是爱迪生克服重重困难，坚持不懈，最后获取成功的事迹。这样就为学生进一步学习课文打好了基础。

又如教学ＪＥＦＣ ３Ｂ Ｕｎｉｔ２ Ｗａｔｅｒ Ｓｐｏｒｔｓ这课，这篇课文是对有关水上运动冲浪和冲浪者的描述。由于这项运动与中国学生的现实生活相差甚远，中国学生对它的了解大多来自电视等媒体，因而内容显得较为抽象难懂。于是我让学生反复朗读与推敲，并配上一些冲浪的动感画面，学生边读边感悟，渐渐明白了冲浪者为何对此项运动如此痴迷。

古人云：“读书百遍，其义自见”，又曰：“成诵于口，烂熟于胸”，也正是对“以读促悟，领会文意”的深刻认识。

四、以读导写，笔下生花

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”“劳于读书，逸于作文。”这些都表明多读英语是提高英语写作的良方。因为读出的感情可以为写作作好情感铺垫，由感而发，情到自然成。读出的美句让人记忆犹新，为写作积累了语言材料。从读中感悟，也可使写作的主题上升到一个新的高度。所以，从读中找到写作的灵感，不失为培养学生写作能力的极佳途径。

如在教学ＪＥＦＣ ２Ｂ Ｕｎｉｔ２４ Ｍｉｓｓ Ｅｖｅｎｓ这课时，我先让学生观看了一段ＴＩＴＡＮＩＣ下沉时惊心动魄的场面的影视片段。学生们被这种悲壮的气氛所感染，在朗读课文时对Ｍｉｓｓ Ｅｖｅｎｓ的钦佩之情便油然而生。当学生还沉浸在这种感动时，我让学生写一段Ｍｉｓｓ Ｅｖｅｎｓ让位前的心灵独白，学生们有感而发，个个以Ｍｉｓｓ Ｅｖｅｎｓ自居，写出了非常感人的文段。

又如教学ＪＥＦＣ ２Ｂ Ｕｎｉｔ２１ Ｔｈｅ Ｍｏｏｎｌｉｇｈｔ Ｓｏｎａｔａ这课时，我让学生对这篇课文进行品读，然后让学生将优美的句子摘记下来。有的学生在后来的习作中写出了这样的句子：Ｔｏ ｍｙ ｓｕｒｐｒｉｓｅ，ｈｅ ｄｉｄｎ＇ｔ ｈｅａｒ ｍｅ ｋｎｏｃｋｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｄｏｏｒ．Ｈｅ ｌｏｓｔ ｈｉｍｓｅｌｆ ｉｎ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ ｂｏｏｋ．

再如教学ＪＥＦＣ ３Ｂ Ｕｎｉｔ３ Ｍａｋｅ Ｏｕｒ Ｗｏｒｌｄ Ｍｏｒｅ Ｂｅａｕｔｉｆｕｌ这课时，我让学生着重诵读文章的最后四段。学生边读边思忖自己的行为是否为环保做出了贡献。并在读中感悟到环保的重要。于是，有学生写道：Ｔａｋｉｎｇ ｃａｒｅ ｏｆ ｏｕｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｗｅ ｌｉｖｅ，ｗｅ ｃａｎ ｄｏ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｒｏｕｎｄ ｏｕｒ ｎｅｉｇｈｂｏｕｒｈｏｏｄ．Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｋｅｅｐ ｏｕｒ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ｃｌｅａｎ ａｎｄ ｔｉｄｙ．Ｓｏ ｗｅ ｓｈｏｕｌｄｎ＇ｔ ｔｈｒｏｗ ａｎｙ ｌｉｔｔｅｒ ｏｎ ｔｈｅ ｇｒｏｕｎｄ， ｄｒａｗ ｐｉｃｔｕｒｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｐｕｂｌｉｃ ｗａｌｌｓ ｏｒ ｓｐｉｔ ｉｎ ａ ｐｕｂｌｉｃ ｐｌａｃｅ．Ａｎｄ Ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｐｌａｎｔ ｍｏｒｅ ｔｒｅｅｓ ｉｎｓｔｅａｄ ｏｆ ｃｕｔｔｉｎｇ ｄｏｗｎ ｔｒｅｅｓ．Ｗｈａｔ＇ｓ ｍｏｒｅ， ｗｅ ｓｈｏｕｌｄ ｃｏｌｌｅｃｔ ｗａｓｔｅ ｐａｐｅｒ ａｎｄ ｂｏｔｔｌｅｓ ｆｏｒ ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ．Ｉｆ ｅｖｅｒｙｏｎｅ ｍａｋｅｓ ａ ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔｉｎｇ ｔｈｅ ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ ｗｉｌｌ ｂｅｃｏｍｅ ｍｕｃｈ ｍｏｒｅ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ．

由此可见，朗读启发了学生的英语写作思维，以所读的文章为模仿、借鉴的写作对象，最终达到写作的创新，以读导学，让妙笔生花。

因此，在英语课堂中适时、适量和适当地开展朗读活动对我们的英语教学是极为有益的。因为朗读给我们带来乐趣，朗读让我们激情澎湃，朗读让我们感动，朗读使我们的英语学得更好。我们应该把英语的精彩“读”出来。

参考文献

［１］ 皮连生．学与教的心理学．上海：华东师范大学出版社，１９９７．

［２］ 李如密．教学艺术论．济南：山东教育出版社，１９９５．

［３］ 胡春洞，王才仁，贾冠杰．外语教育心理学．南宁：广西教育出版社，１９９９．

9.精彩演讲稿 篇九

校园因创造而精彩。进入初中，学校又开设了许多课程。其中，最受学生欢迎的还是心理课了。平时都是老师上课，这次，老师让我们自主创编一个心理剧，准备迎接即将到来的校园艺术节。听到这个消息，大家都兴奋不已，纷纷讨论起来，创编什么心理剧，需要怎样安排等。我们首先要在班上进行“海驯，在班级里胜出的那组参加学校心理剧比赛。我们小组思来想去，最终从贴近学生生活的角度来确定了心理剧的主题。接着，我们便开始构思故事的内容。经过一番激烈的“PK”之后，我们选定了认为最好的故事。随后，我们又开始分配工作。我与另外几个同学写剧本。在“创作”过程中，我们十分注意字斟句酌。

语句通顺是基本条件，其次是语言的幽默性、风趣性。因此，我们尽量使语言精炼浓缩，如有需要，我们会把以前积累到的经典言论或新鲜词汇稍加改变用于剧本。有时突然有了灵感，思维一下子打开，便马上掏出本子记下来以备后用。每人写完后，再汇总到一起，在进行修改。排练时，我们在演员的动作、神态上也是煞费苦心。我们鼓励每位演员动作表情要大方夸张，说台词时仔细揣摩人物的心理，把角色演丰满、细腻。“功夫不负有心人”，我们心理剧的“首映”在班上毫无争议地通过，接着又在校园艺术节上摘得桂冠。

心理剧的成功是我们共同努力浇灌出的结果，也是对我们的创造尝试的最佳褒奖。我们从此明白：创造，才能获得突破;创造，才能登上巅峰;唯有创造，才能推陈出新，它是驱动前行的引擎!回顾心理剧的编排过程，那就是不断创造的过程。创造在校园中无处不在：教室后面设计优美、版式大方的黑板报;橱窗了张贴的制作精美的小报;操场上带着各式各样班徽的面面班旗，迎风飘扬

这些，都是同学们创造的成果，直呼的结晶，它们成为校园的一道道靓丽的风景，装扮着校园，美化着校园，使校园洋溢勃勃生机，风光无限!校园因创造而精彩!有一天，我到教室巡视，发现一名学生的课桌上张贴着一张纸条，写着这样一句话，“明天不一定更好，但更好的明天一定会来”，我坐下来与这位同学攀谈了好久，了解到这句话是该同学在看到许许多多的名人都有自己的左右铭而受到启发，自己写的感悟，以此激励自己好好学习、天天向上。“有个性的孩子，值得学习!”我当场肯定了这位同学的做法。事后，我召开了班长会，和班长们讨论了如何让更多的敢想敢做、有作为的学生写出自己的座右铭。与会的班长各抒己见，最后都一致赞同我的提议：开展了一次“我的座右铭，我做主”的征集活动。短短两天，90%的学生参与到活动中来。我手写我心，一句句充满朝气活力的座右铭，送到了我的办公桌上。初二二班的班长说：“自己写座右铭，让我认识到树立正确的人生观是十分必要的。”

初一一班的学习委员说：“我写座右铭，让我学会了自我激励、自我约束。”学校组织学生代表甄选了做人、生活、学习、创新等方面的优秀座右铭共80句，张贴到教学楼、功能用房、校园道路等校内每一个显眼的位置，其余的结成集子，发放到班级，供同学学习。学生自己写的座右铭通俗易懂，便于记忆，容易引导学生自觉与之对照，随时找出差距，互帮互助，共同提高。学校随即开展了“学后思，思后做，做中比”的比学赶超活动，在全体学生中产生了积极的效果。许多学生在行动上有了很大的转变。初三二班的任课教师反映自己班的一位以前学习上有点不积极的同学，如今兴奋地说：“看到自己创作的座右铭，张贴在校园中，感到信心十足，时时反省自己，学习干劲大增，成绩比以前提高了许多。”

10.精彩演讲稿 篇十

你们好！

环境与我们的生活息息相关，越来越严重的环境污染影响了我们的生活。我们要重视起环境保护。森林被人们成为地球上“绿色的金子”，是地球上保护生态平衡很重要的一部分。我们不能再这样下去了！栽一棵小树，献一份爱心，让我们停止对地球母亲的破坏吧！让我们为母亲披上绿色的衣裳吧！不要再过度的排放废烟、废气、废水了，还地球母亲健康。不要再肆意破坏了，母亲已经发怒了，地震、洪水……就是对人类的报复。不要再肆意破坏了，要不然，终究有一天，我们会被自我的智慧所反噬。不要再犹豫了，让我们一齐保护家园！

11.游戏,让英语课堂更加精彩 篇十一

关键词英语课堂学习习惯游戏教学

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”

游戏是儿童对成人世界解决问题的行为和事物的模仿。有这样一句话：All work and no play makes Jack a dull boy(只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻)，可见，游戏深受儿童喜爱之余，对教学效果更有积极的影响。游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以令学生增长见识，开发智力，更有利于高尚情操的培养，适当的教学游戏还能培养小学生的合作精神和创新思维。在游戏中，学生需要尝试用各种方法解决问题，就必须用所学的知识并经过动脑、动口，甚至动手的过程去完成游戏设置的目标，从而能进行有实际意义的语言交际活动。这不但能促进学生主动、积极地学习和运用语言知识，掌握语言技能，更能培养学生的学习策略和让学生体验成功的乐趣，更好地保持学习英语的兴趣。

英语游戏应注重结合小学生的心理特点和生理特点，利用无意注意的规律，化难为易，减轻学生的负担，使其形成长期稳定的学习兴趣，让学生“乐学”。小学英语游戏教学就是教师在课堂上充分利用各种游戏形式，尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容，激起学生的学习情绪，从而引导学生从整体上理解和运用语言的一种教学方法。使学生在玩中学、学中玩，它是教学目的、内容的贯彻和落实的有效形式，是集中学生注意力、发展学习兴趣的有效手段，是开发学生智力，培养学生思维能力、表演力和创造力的有效途径，是增强后进生自信的有效措施，是深受学生喜爱的活动，是整个语言教学的一个组成部分，是语言训练的行之有效的一种形式。

一、游戏的开展应有一定的目的性

游戏是为教学服务的，必须与教学密切相关。设计游戏时，要充分考虑教学的重难点和其分教学要求。

在复习音标时，我们可以设计这样的游戏：让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过，全班学生一起唱：“London Bridge is failing down.”唱到某句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在“桥”里，谁就要把两个辅音和自己的元音拼读出来，或者让全班学生一起拼读。这种游戏参与的人多，可以很好地复习音标；同时，优美的音乐愉悦了身心，大脑皮层的兴奋点得以激发，这比那种单纯拼读的效果好得多

在学习表示颜色的英语单词时，可以设计“幸运转盘”的游戏：做一个活动的转盘，上面有7种颜色，教师问：What color is it?Can you guess?学生纷纷举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜黑色，有的猜蓝色等。最后教师转动转盘，猜对的学生可以加分或者得小红旗。这种游戏目的性很强，学生的参与面也很广。

二、游戏应有一定的启发性

开展游戏是为了学习和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但也应在游戏中注意学生智力的开发和能力的培养。我们可以设计一些富有创造性和挑战性的游戏。如课堂上出示几个抽象的图形让学生猜，T：What's this in English?学生有的把圆形猜成一个球、一个苹果、一个橘子、一座钟等，有的把方形猜成一本书、一张照片、一幅地图、一扇窗子等。

三、游戏的形式应多样化

俗话说“把戏不可久玩”，再好玩的游戏，玩过几次后就没有新鲜感了。这就要求教师能不断设计新游戏，不断翻新游戏的做法，以激发学生的学习激情。

四、游戏要容易操作

灵活性就是指在教学中要注意适时、适度开展游戏活动，在游戏中要注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握，要灵活处理教材内容与游戏之间的关系，要灵活处理和适当调整教学模式中的六个环节。

五、游戏必须符合学生的年龄特点

因为学生年龄的差异，所以不同年级的学生所学的内容也不同，而教学内容的不同在一定程度上制约了教师的教学手段。因此在设计课堂教学用的游戏时要考虑不同年龄段的学生的特点和需要，教师设计的游戏必须简单、明了，使学生容易领会、容易操作。

六、设计游戏必须注意其安全性

教师在设计课堂教学游戏时，除了要考虑以上所提到的几个原则外，还要注意游戏操作时的安全性。学生在课堂中进行游戏时，往往被游戏吸引而忘乎所以，造成课堂的喧闹和混乱，这时教师应该暂停游戏的进行，整顿课堂秩序。所以我们在设计游戏时一定要注意其安全性，避免事故的发生。

12.如何使初中英语课堂精彩 篇十二

关键词：幽默教学,教学方法,学习环境

在英语教学中, 课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在, 枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡, 因此, 要创造一个和谐融洽的师生关系, 轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法, 让学生在做中学, 学中用, 从而激发兴趣, 学得主动, 学得有效。让我们的英语课堂活起来, 变得更精彩。

一、善于幽默教学

幽默教学能更好地缓和课堂气氛, 营造和谐的师生关系, 同时化解学生在课堂上紧张胆怯的情绪, 消除师生之间的隔阂。比如, 在讲名词复数f, fe变为ves时, 可以总结为一句很有意思的话:“小偷的妻子拿了一把刀和一片叶子, 把躺在书架旁边的狼一下劈成两半, 结束了它的生命。”里面包括了八个单词 (thief-thieves, wife-wives, knife-knives, leaf-leaves, shelf-shelves, wolf-wolves, half-halves, lifelives) ;同样在讲以o结尾的单词加“es”时, 也说一句口诀:“黑人英雄爱吃土豆和西红柿。”里面有四个单词 (NegroNegroes, hero-heroes, potato-potatoes, tomato-tomatoes) ;而其它以o结尾的都直接加“s”。例如piano-pianos, videovideos, photo-photos, …。口诀给学生们介绍了之后, 他们觉得很有意思, 且记忆深刻。

二、运用灵活多样, 生动有趣的教学方法, 激发学生学习兴趣

在英语教学中, 记忆单词是一大难关, 如果机械地让学生读、背、抄写, 很容易使他们厌倦, 效果也不明显。我在教单词时倡导快乐记忆的方法, 启发诱导、新旧联系。例如, 教inven-tion这个单词时, 我就启发学生是否记得它的“亲朋好友” , 并把它们找来聚一聚。于是学生们兴致勃勃地找出拼写相近的词, 有的加头, 有的换尾, 有的找出该词的相关变化形式 (如:invent, inventor...) 。这就变学生被动地接受为主动且有兴趣地记忆。

三、创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何, 对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。例如教学食物类英语单词时, 我让学生提前准备好实物和自制图画, 并带到课堂上来。当我说到自己饿了或渴了的时候说:“Bread“Water/...., please.”引导学生把它递过来, 并对我说:“Here you are.” (“给你”) 操练会话时, 允许学生找出自己的搭档互分角色进行操练。我还利用有趣的游戏活动, 鼓励学生真正动起来, 说起来, 唱起来, 画起来等。

四、重视学生的主体地位, 发扬教学民主, 创设和谐气氛, 增强学生的参与意识, 让学生在课堂中“活”起来

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的, 只有当学生喜欢学、要求学, 有迫切的学习愿望时, 才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么, 学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术, 要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维, 如设置悬念、创设情景等, 将学生置于“心求通而未达, 口欲言而不能”的心理状态。

五、优化师生之间的情绪互动, 打造高效课堂

课堂教学的过程实际上就是师生之间进行情感交流的过程, 一堂课的成功与否与师生间的情绪有很大的关系, 而教师的情绪常影响着学生的情绪:如果教师心情愉快, 学生自然会轻松起来, 情绪也自然会愉快起来, 整个教学过程也就会其乐融融, 课堂效率也相应得到提高。

六、重视课堂教学的导入

学习新的知识之前, 复习一下旧的知识, 是大多学科常用的一种导入法。孔子云:“温故而知新”。“温故”可引导学生应用自己理解的知识由简单到复杂, 沿着台阶状的问题步步上升、层层深入, 在生生、师生讨论中最终“知新”。

七、改进教法, 进行学法指导

著名教育学家叶圣陶先生主张“教是为了不教”, 陶行知先生指出, 教师的责任是“教学生学”。简而言之, 教师在教学中的作用是“指导”两字。教学改革家魏书生教改的核心经验, 也是指学生自学。学生是受教育者, 是主体, 学生应该成为学习的主人, 学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导, 教师要让他们“学会学习”, 就必须重视学法指导, 指导学生学会预习、听课、记笔记, 指导学生独立完成作业、复功课, 鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言, 培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。

总之, 中学英语教学是一门艺术, “教学有法, 教无定法”。我们教师在教学过程中要以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语知识的“神”采, 把学生带到一个原汁原味的英语境界中, 不断激发其学习兴趣, 让课堂充满活力、充满情趣, 让学生学起来有滋有味, 轻松自如。同时不断提高自身的知识素养, 不断改进和创新教学方法, 提高教学效果, 优化课堂教学, 让我们的英语课堂彻底活起来。

参考文献

[1]黄燕丽.创设教学情境, 让英语课堂活起来[J].吉林教育 (教科研版) .2007.

13.学生精彩演讲稿 篇十三

很高兴能在这里讨论有关“科教兴国”这一战略方针问题。我今天演讲的题目是《科技，使我们走向世界》。

看看吧!看看今天让所有国人骄傲的神州大地;看看今天让世人瞩目的东方之珠……中国，巴这块曾经沧海桑田的辽阔疆域，一座座坚实的丰碑筑起来了……科技，使我们走向了世界!你想过吗?这一切的一切，是多么地来之不易!

新中国成立了，虽然我们不再经受战争炮火的洗礼，虽然我们摆脱了洋人的欺凌，但是，我们的生活依然是如此的贫困、艰难，温饱成了全国上下最重要的问题。更可怕的是十年浩劫，这段让所有中国人难忘、痛心的日子，粮食没有了，工厂停工了，生产力遭受到严重的破坏!为什么我们连最起码的生活都保障不了?为什么我们连一台黑白电视机都没有?为什么我们的社会生产力得不到发展?为什么?

就是因为我们科学技术太落后啊!

1978年，一代伟人邓小平的心头升腾起一个震撼世界的伟大构想，那便是：改革开放。我们不甘落后，我们要改革、开放，要发展。打开国门，让外国人走进中国;让国外的高科技汇人中国;让中国同世界一起发展、进步。

今天，“中国”这个名字，已响亮地回响在联合国，回响在全世界。我们有了自己的导弹、火箭、宇宙飞船，我们的飞机可以飞往全球每个角落;我们的南、北极科学考察队，也建起了长城站、中山站……

深圳，大家都知道这个富有的经济开发区。可是，你知道吗?它曾经只是一个拥有几十户人家的小村庄。短短的几年时间，却神话般地崛起了座座高楼，奇迹般地聚起了座座金山，成了一块金土地。这靠的是什么?就是现代科学技术。香港，亚洲“四小龙”之一，它是世界的注目点。你知道吗?它也曾经只是个小渔港，它能有今天的辉煌，靠的仍然是科学技术。

曾经不会制造汽车的我们，今天以每年生产100万辆的速度让世人惊叹，电冰箱、电视机、空调、洗衣机也不断地跨出国门，走向世界。长江三峡水电站、香港国际机场……这一切的一切，无不是科技高度发展的产物。

14.竞聘精彩演讲稿 篇十四

大家好!我叫……平时喜欢上网和户外运动，和同事朋友相处融洽，能做到理解和包容，具有团队意识和良好的合作精神。我对生活充满信心，并且深爱和……相关的工作。今天，我要竞聘运用……这个岗位，……的职责主要是安全管理，培训管理，台帐管理，派班管理等。我有信心胜任此项工作，我的优势主要体现在以下几个方面：

一、具备良好的个人素质。

工作以来，我在政治上积极要求进步，在思想上与时俱进。工作中我严格按照党员标准要求自己，坚持原则，待人谦和，于今年7月被评为……公司“优秀党员”。

二、具备扎实的专业技能。

从事……工作6年，我秉着“一勤天下无难事”的信念，加强业务知识的学习，多次在技术比武中取得好成绩，并于8月评为“安全标兵”。作为分公司兼职培训师，我先后对新老司机进行了新车业务知识培训，“六不动车”在线故障处理现场鉴定，模拟驾驶器培训，并配合厂家完成了模拟驾驶器问题整改。此外，在三站三区间开通期间圆满完成了市长专列接待任务。

三、具备一定的实战经验。

在担任日勤督导期间，通过替运用……长代班，我熟练掌握了……的岗位的职责和作业流程，了解了上级领导和车队员工对该岗位的期望，树立了权威性和强有力的执行力。

四、具备较强的责任意识。

我的信念就是上级交给的任务，要做好，做成。从去年12月至今年8月作为乘务室内审员我主要负责客车组三标认证工作，为建立长效管理机制，协助车队完成了台帐清理，文本修订，制度宣贯，并最终顺利通过外部审核。

我也曾是一名司机，曾经的现场工作经历让我亲历了司机的艰辛。我们的弟兄们，为了保障行车安全，默默无闻，任劳任怨，这种奉献精神时刻感染着我，教育着我，同时也给予了我克服困难，干好工作的欲望和信心，我渴望能为他们服务，当好他们的助手。

各位领导、评委，假如组织和大家信任我，给我一个施展的平台，我有决心，有信心担当此重任，我将做好以下几点;

一、扮演5种角色：

责任者、带头人、桥梁、助手、益友

二、完成6个使命

安全生产、培训练兵、思想沟通、预想防范、上传下达、归纳改进

三、培养7项能力：

专业技术能力、指导培训的能力、解决问题能力、组织授权能力、激励减压能力、自我约束能力、创新协调能力

“天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。”竞争重在参与。这次如果我能竞聘成功，我将努力工作，不负众望。如果没能如愿，我将正确对待，一如既往，做好本职工作。

15.话题教学让英语课堂更精彩 篇十五

一、创设相应情境,触发话题教学

既然是话题,就是贯穿于本次课堂教学始终的背景式内容,因此,话题的引入应当是潜移默化的,不要强加在学生身上。那么,如何才能让一个英语话题水过无痕地出现在课堂当中呢?教师可以在话题教学与情境教学之间建立联系。

例如,在小学英语六年级上册Unit 8 《Chinese New Year》单元中,学生将要学习关于春节的英文表达,这也自然成了本次课堂教学的主要话题。为了让学生能够主动关注这个话题,我在课程一开始便利用多媒体播放颇具春节气氛的背景音乐和反映节日场面的图片,浓烈的春节情境产生了。同时,在图片当中,还配以“On Chinese New Year’s Day, my parents are going to give me red packets.”“On the second day of Chinese New Year, we’re going to watch fireworks in the evening”等句子,关于春节的话题讨论也就随之展开。

在触发话题教学时,情境创设是一个很好的着力点。情境一旦形成,学生的思维自然会进入到相应内容当中。如果能够将本次课程中所涉及的话题内容融入情境氛围当中予以呈现,学生在接受话题时自然会容易很多,显然这对于话题教学的开展是很有好处的。

二、制造信息差别,推动话题教学

所谓信息差别,就是指人与人在交流过程当中,双方所掌握的信息之间的内容及数量差异。这个名词虽然在我们身边出现较少,却是教师在开展话题教学时需要经常应用到的技巧。正是由于信息差别的存在,才导致交流沟通的发生。可以说,我们之所以会与他人进行互动,其根本目的在于弥补双方之间存在的信息差别。因此,想要推动话题教学的有效进行,可以围绕话题内容制造出一定的信息差别。

例如,在小学英语五年级上册Unit3 《Ouranimalfriends》单元中,学生们接触到了关于身体不同部位的描述方式。于是,我便以此为话题,要求学生每人带来一个自己最喜欢的小动物的模型或是玩具,通过与同伴介绍自己喜欢的小动物来达到运用arm、body、foot等词汇的目的。在以往的活动中,没有对学生带来的小动物模型进行关注,导致学生对于其他人的小动物没有任何新鲜感,课堂上的交流热情不高。于是,我在课前将大家带来的小玩具都放在一个箱子里,每人都不知道对方喜欢的动物是什么,只有在进行话题讨论时才能随着学生的描述看到实物。如此信息差别的产生,使学生的注意力集中了很多。

不难发现,将制造信息差别的技巧运用到话题教学中之后,学生对于话题讨论的热情更高了。其原因就在于,信息差别的存在,使学生在话题讨论时有好奇、有需要、有热情。当沟通交流成为学生的心理必需时,于话题的探讨自然也就顺利展开了,学生的交流积极性是推动话题教学进行的重要一步。

三、倡导信息共享,延续话题教学

很多教师在进行话题教学时,常常会遇到难以延续的困境:一个话题提出了,学生们也进行了讨论,但这个讨论只是浮于表面,且延续时间也不长。讨论结束后,该话题也就再没有任何价值了,导致话题的提出在课堂教学中的作用比较尴尬。这时,教师可以采用信息共享的方式,激发学生的参与热情,拓展话题教学的思维宽度。

例如,在小学英语三年级下册Unit7 《Onthefarm》单元中,学生学习了很多关于农场上的动物与水果作物的表达方式。于是,为了让大家充分运用所学知识进行交流,我为学生设定了一个参观农场的话题,鼓励大家将自己所掌握的各种词汇应用到对于农场见闻的描述中去。教材中只向学生提供了cow、pig、chicken、duck、pear、apple、orange等词汇,数量相当有限,学生很快便运用这些词汇完成了话题讨论。于是,我向大家呈现了horse、banana、corn等词汇,并鼓励学生在课外寻找更多农场会出现的动植物词汇,以之继续进行课堂话题探讨。很显然,信息的共享使话题内容更加充实。

实际上,这里所说的信息共享就是倡导教师在课堂当中为学生打造出一个交流互通的平台,通过这种方式,以学生自身的力量为话题教学增加更多可探讨的资源。与此同时,实时信息共享也可以为话题教学课堂带来更多新鲜感,增强每个学生参与话题讨论的积极性。

四、开展多维互动,丰富话题教学

多维互动是近期提出的一个崭新互动模式,它是在传统课堂互动形式基础上进行创新的结果。以往,一提到互动我们想到的往往是在学生之间进行的交流讨论,而教师则经常是站在一旁进行观察、指导。其实,作为推动课堂教学进行的重要角色,教师完全有理由也有必要参与到课堂互动中去,这也就是多维互动的重点所在。

例如,在小学英语四年级下册Unit3 《Myday》单元内容的教学过程中,我将本次的讨论话题确定为“描述你的一日生活”。受到教材内容的影响,很多学生的思维被限制在上学时间内,“I get up at seven, I usually go to school at seven forty. I have six lessons one day. I do my homework after school.”这样的表述屡见不鲜。为了有效拓宽学生的思维,我也加入了本次的话题讨论,并且以“I usually get up late at weekends. I do some housework in the morning, and go to see a movie with my friends in the afternoon”等表达让学生意识到自己的周末时光也是可以作为讨论话题的,这也在潜移默化中引导了学生的思考方向。

通过开展多维互动,一方面教师真正走进课堂互动活动当中,感受到学生的真实思维以及对于知识内容的掌握情况,有利于教学设计的不断改进。另一方面在多维互动中,教师可以很好地发挥引导话题开展的作用,厘清话题探讨思路,并且为话题教学加入更多的内容,让其更加适合小学生的实际情况。

16.课改让英语课堂更精彩 篇十六

一 教师是创设课堂情境的导演

英语新课程教材最大的特点就是课文都安排了形态逼真、贴近生活实际的彩色配图，这就给学生创造了一个非常好的情境。为了能更好地完成教学目标，教师在课堂中需担当导演的角色，尽可能为学生创造开口说英语的语言环境，让学生在交流时不知不觉地完成教学目标。如在教学新教材七年级上册第三单元“This is my sister”一课，教师可以制作许多卡片然后给学生戴上，让学生自由组合成一家，顺势就可以说出“This is my mother”“Who is she”“Is that your father”等一系列的句子。教师要抓住主要句型，用多种角色替换，让学生在快乐中成功地接受新单词、新句子，很好地完成语言目标。复习时，也可以给学生一张家庭照片，由学生本人介绍，也可以由其他学生提问。在课堂中教师只要起到穿针引线的作用，做好学生自由发挥的导演。

二 教师要成为课堂教学的主持人

一名优秀的主持人，其本质工作除了把单个的节目一个个串联起来外，更重要的还要能调动观众的情绪，以至产生情感的共鸣。同样作为一名优秀的教师，不仅仅简单地把知识点一一传授给学生，更应充分调动学生的兴趣，让学生能主动并乐意参与到我们的课堂，最后完成我们的教学目标。要达到这样的效果，我们就还要做个课堂的主持人，我觉得可以从以下几点着手；

1．灵活使用两种语言。在教学中灵活有趣的课堂语言可以很好地调动学生的积极性，在学生遇到不明白或不是很理解的时侯，适当的身体语言能更简单的表达，这些都有利于提高课堂效率。英语教师常用的教学语言很多都是带鼓励性的，比如Very good 、Great、Let’s give him/her a big hand、Wonderful等，这些课堂用语就可以很好的激发学生对课堂的兴趣。老师恰当的身体语言更能作为教学时的润滑剂，尤其是不要忘记了自己的眼神。通过师生目光不断地短暂对视，教室里就到处充满着亲切、慈祥的氛围。如学生在回答不出教师问题时，教师一个肯定的眼神就可以消除学生紧张的心理，并且给他带来很大的自信。此外，教师目光还能起到缩短师生距离的作用。

2．大胆设计教学游戏。让学生之间、师生之间有一个互动平台，一个情感交流的平台。如在学习现在进行时“What are you doing”时，我把学生划分为几个小组，然后指导下他们进行游戏，游戏结束后让他们组织采访活动。这样就让每一个学生都很好的运用了这个时态。游戏的设置不但使我们的课堂充满了活力，更重要的是它让全体学生都参与到教学活动中来。如果是老师单一的讲解，我们就很难照顾到全体学生，很容易造成优秀的学生吃不饱，中等的学生刚刚好，差一点的学生吃不了的局面，而在游戏中孩子就有了很大的空间，可以根据自己掌握的程度进行交流。

3．运用现代媒体辅导教学。多媒体教学可以最大限度的让学生的感官动起来。多媒体能形象、动态、系统地描述事物的发生过程。动静结合，视听相兼，运动的物体比静止的物体更能吸引人们的注意。注意是记忆的催化剂，注意力集中了，记忆效果当然不言而喻。在教学人教版七年级下Unit3 “Why do you like koalas”时，上课之前我利用动物的图片和动画进行导入，在很短的时间内就吸引了学生的目光，并极大提高了学生的学习兴趣。这节课我还利用多媒体进行了单词教学，增加了不少新单词，比如：Manatees﹑Goldfish﹑Kangaroo等，教学效果很好。

三 教师应成为学生的人生导师

苏霍姆林斯基说：“道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。”为师者在关注教学的同时，更应教学生如何做人。在我们的日常教学中，我们要时时利用好教材中的素材，挖掘其中的思想内涵对学生进行思想教育，形成自己独特的课堂魅力，使课堂教学变得更精彩。

课改十年，我风雨耕耘，不断改变自己原有的教学方式，课改唤醒我沉睡的智慧，给了我思考的翅膀，让我以正确的角色站在了属于我的舞台上。最主要的是，在改变角色后，我的学生变得更喜欢我的课堂，他们的成绩也有了很大的提高。我想，如果课改是条路，那我们永远是站在了起点，因为精彩总在前方……

（作者单位：江西省万安县高陂中学）