三年级风筝课件

三年级风筝课件（精选9篇）

1.三年级风筝课件 篇一

三年级《风筝》教案

三年级《风筝》教案

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文内容，感受做风筝、放风筝带给孩子们的乐趣。

2、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

3、学习仿作作者心理描写的方法，较为细致地观察自己的心理活动的过程，尝试着用文字表述出来。

教学重难点：

1、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

2、学习仿作作者心理描写的方法，较为细致地观察自己的心理活动的过程，尝试着用文字表述出来。

教学准备：多媒体课件

教学课时：三课时

教学过程:

第二课时

一、新课导入

1、今天的天气真是秋高气爽，阳光明媚，伴着淡淡的桂花香，让我们开始新一天的学习吧！

师:课前，老师想问大家一个问题，孩子们，你们放过风筝吗？

生：放过。

师：那你们放过这个样子的风筝吗?（课件展示各种各样的风筝）

学生欣赏教师边介绍。

风筝的题材丰富多样，并有着美好的理想与寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到来，龙与凤表示欢乐吉祥等。

2、孩子们，那你们知道风筝的由来吗？

师：谁来给大家介绍一下？

生：简介风筝。（引导学生了解课后资料袋）

在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝使用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。

师：嗯，你能从资料袋里了解到这么多信息，真是个爱学习的孩子！

有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、整体感知

1、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？不动笔墨不读书，聪明的小朋友读书的时候会一边读一边画出有用的信息。

2、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容：

课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

板书：

做风筝：

放风筝：

找风筝：

3、我发现大家说的都是从第二段之后的内容，那么文中第一段写了什么呢？

生：童年时候放风筝是件很快乐的事情。

4、初读课文谈感受。（1）师：童年时候放风筝是件很快乐的事情，是这样的吗？

生：是的。

师：课文中就是有许多词语来表示“我”这一心情的，大家能找出来并划出来吗？

学生讨论交流。

（2）大家都找得很好，还有补充吗？

生：他们把风筝取名为幸福鸟，我觉得也应该是他们快乐的表现。

师：是呀，你真聪明，还很细心，能透过这个词语中看出这么深的含义，太了不起了。你能说说你是怎么理解的吗？

生：因为这风筝给他们带来了快乐与开心，所以才个取这个名字的。

师：说得太好了，大家赞同吗？

生：同意！

三、认知贯通

1、读一读第二段。

（1）大家都放过风筝，你们做过风筝吗？文中第二段哪一句是说做风筝的？讲一讲他们是怎么做的？

第一句。

（2）他们要做个蝴蝶样子的风筝，结果怎么样？

生：风筝做好了，却什么也不像了，而我们依然快活，还把它叫做“幸福鸟”？

师：为什么风筝做好了，却什么也不像了，而我们依然快活，还把它叫做“幸福鸟”？

生：因为这是他们精心做的，心中充满了憧憬和希望。

师：对，你真是太棒了。他们更在乎做风筝的过程，在过程中他们享受着快乐，他们给予了风筝很多美好的愿望。

师：谁能把“虽然„„但是„„”加进这两个句子说一说吗？

生：虽然风筝做好了，却什么也不像了，但是我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

师：真是好样的，一点就通，把句子说的有条有理，还很通顺。

（3）想一想，如果这个风筝是你做的，你要给他起个什么名字？你对他有什么希望？

生：快乐鸟。希望自己永远快快乐乐。

（4）同学们对风筝的希望可以用文中哪个词来表达呢？

引导学生理解“憧憬”(对未来美好生活的期待与向往)

（5）孩子们又把名字写上了，为什么？

师：做好风筝后，你把名字写上了吗？

生：写上了，万一丢了别人看到也许会送回来。

生：我把自己就当做风筝，风筝到哪我到哪，幸福也就到哪。

（6）有感情的读一读第二段，读出做风筝的快乐。

2、风筝做好了，该放风筝了，谁愿意来放风筝？

（1）风筝是怎么放的？请你圈出放风筝的动词。

体会一下。（托、牵、站）同桌之间可以表演一下各个动作，最后小组找同学表演一下。

（2）看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。找到后把这两个词语多读几遍。

凌空飞起（一下子飞得很高）

翩翩飞舞（形容轻快地跳起舞来）

找同学演示，引导学生理解并读好“翩翩飞舞”。

（3）当你看到风筝高高飘荡在空中时，心里会是怎样的感受？请大家用一个词语表示。

生：快活高兴、兴奋不已、激动万分

师：那么文中的小朋友心情如何？你从哪句话可以看出来？

生：快活。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

师：这句话中哪个词语最能反映他们快活的心情？

生：拼命。

师：好样的，你能从一个句子里一下子抓住关键词，从而体会其中的含义，真是太棒了！你能不能试着在读一读这个句子？

生练习朗读。

四、巩固提升

1、学习第4段

（1）正当我们玩得起劲的时候，风筝却被大风吹走，我们的心情有什么变化？

大惊失色（形容十分慌张，吓得脸色都变了）、千呼万唤

师：他们会呼唤些什么呢？

生：幸福鸟，你别走，我们一起玩！

生：幸福鸟，你去哪？你要飞到哪？你别离开我们。

（2）指导学生读好句子。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

2、学习5~8段。

（1）看看哪个词语最能表现我们的心情？

垂头丧气（耷拉着脑袋，神情沮丧，形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。）

师：哪个同学能做个垂头丧气的样子给大家看看。

（2）请同学们谈谈应该怎样读好这一段？再练习朗读。

悲伤、伤心

3、最后，老师有一个疑问，谁来帮助老师解决一下呢？课文最后面的标点为什么是省略号而不是句号呢？ 孩子们一时是议论纷纷。

一生：这是说明文章还没有写完，还可以继续写下去。

一生：这说明风筝找不到了。

一生：不，也有可能找到的。

孩子们争着发言各抒己见。

师：是呀，文章是可以继续写下去，但我们怎么样去写呢？我们又不是作者。

生：我们可以想象当时的情景来当一次作者。

生：我以前也找过飞丢了的风箏，后来终于被我们找到了，当时大家高兴得大声呼喊，还跳了起来，好开心！

生：我也丢过风箏，可是当时我没有找到。，直到第二天才发现，可那风箏已经破了。

师：好呀！大家都有过放风箏和找风箏的经历，那我们就来当一回作者，从课文最后一节接着往下写。至于怎么样写才好，全凭大家自己的本事了，但有一点是要注意的，一定要把他们的心情写出来。老师相信大家一定能写得很好，行吗？

生（大声）：行！

五、板书设计

做风筝 快活

放风筝 快活

找风筝 悲伤

2.三年级风筝作文 篇二

我们拿好了我最喜欢的“小鱼”风筝，来到了一个相对宽敞的地方，在我们身边有一位拿着“老鹰”风筝的老爷爷，正在准备起飞。还有一位是拿着“蜘蛛侠”风筝的年轻叔叔 ，他的也已经开始升空了。

爸爸说要教我放风筝，我不以为然的说：“不就是放风筝么?有什么难的？我自己也可以放飞起来的。”我摆好了风筝拉着线就跑，可是风筝飞起来晃了两下一头就载下来了。我皱皱眉又拿起了风筝，重新拉着风筝跑，可是风筝飞了一下下就又掉了下来。我看了看旁边的“老鹰”和“蜘蛛侠”都已经快看不见了，我赌气地说：“哼！我不放了！”我生气的把风筝扔到一边。爸爸连忙走过来鼓励我说：“不要灰心，坚持就是胜利。”我又重新拿起风筝，在爸爸的悉心教导下，我的`风筝慢慢有了起色，风筝慢慢升空，迎着风一点一点往上飞，爸爸告诉我风筝主要靠线控制，要有松有紧。知道了这些小秘诀，我的“小鱼”慢慢追上了“蜘蛛侠”超过了“老鹰”，很快我的风筝变成了一个小黑点，我的脸上也露出了成功的喜悦。

3.三年级风筝作文 篇三

婷婷、小华和小刚一大早就来到公园里那一片绿油油的草地上放风筝。天空中已经飘着各式各样的风筝，有可爱的金鱼风筝，一会儿高，一会儿低，好像在水里翻跟头，有长长的蜈蚣风筝，正得意的摆着身子呢!好像在炫耀自己长长的身子，还有一只老鹰风筝，像真的一样，仿佛下一秒就要扑下来。

只见小华一手拿着线，在前面跑着，小刚在后面一边跑一边高举着风筝。“放”!小华大声喊到，小刚急忙把手松开，风筝不一会就飞起来了，“耶”!小华和小刚异口同声地叫了起来，婷婷抱着风筝在一旁也笑了。

在远处还站着温馨的一家。只见一个小男孩在放一个三角形的风筝，他的爸爸妈妈站在一旁开心地说：“孩子，你真棒!”这是多么和睦的场景啊!

4.三年级放风筝 篇四

小刚、小红和李明三个好朋友来到了公园放风筝，他们发现天空中已经有好多各种各样的风筝。有壮观蜿蜓的蜈蚣风筝，也有漂亮的金鱼摇摆着美丽的大尾巴，像在大海里欢快地畅游，还有那威武的老鹰风筝像一只真正的老鹰在蓝蓝的的天空中自由自在地飞翔……天空中已经是风筝的天下了。

小刚迫不及待地拿出自己的燕子风筝。燕子风筝可真漂亮，有绿色的翅膀，翅膀上还有红色的花朵，燕子风筝的尾巴像一把精致的大剪刀。李明高高地举起风筝。小刚拉起风筝线，边跑边拉，跑了几步回头喊到：“李明，快放手!”李明立刻把风筝往空中抛去，小刚一边跑一边扯线。小红拿着绚丽多彩的蝴蝶风筝不停喊着：“加油，加油!快放起来了。”小刚右手拿线轴左手拿风筝线，边跑边拉线，时不时往后回头。可是风筝怎么也飞不高，像个喝醉酒的人，摇摇晃晃，掉下去了。于是小刚又放了一次，他这一次跑得很快很快，线慢慢地，开始放长，拉一拉，缩一缩，李明也举着风筝跟着跑了起来。风筝到了一定高度，他及时把风筝抛了出去。这一次他们两人配合十分默契。风筝终于放起来了。他们高兴地叫了起来，他们好像吃了蜜一样都笑成了一朵花。

正在这时，远处一家三口放的彩色风筝也成功了!小弟弟兴奋地大叫：“飞起来啦，飞起来啦!”好温馨的一家三口，爸爸妈妈并肩站在草地上望着越飞越高的风筝。

5.三年级放风筝 篇五

我们来到空地，看见蓝蓝的天空上飘着一只只美丽的风筝，把天空点缀得五颜六色，好象一匹色彩缤纷的布……有的是”威风凛凛“的黑猫警长，有的是勇猛凶恶的老鹰，有的是胖头胖脑的比卡超 ——我们开始放了，首先妈妈把风筝高高地举起。然后，我说”等一会儿，我说放，妈妈你就立刻放“一切准备就绪，我想今次十拿九稳。”放“我说。我立刻向前跑。跑到尽头，我回头看，风筝在猛 烈地打”翻斗“。妈妈笑者说：”涛涛，你忘记放线了。“我顿时脸红，说：”我重新试过一次。“今次，我决不会粗心大意。

准备好了，我说：”一，二，三，放。“我像刚刚离弦的箭一样，一边跑，一边把线抽出。风也猛烈地向我吹来，我更使劲力地向前跑。跑到尽头，我回，看见风筝终于飞上天空。这是，我兴高采 烈地跳起来。我把线慢慢地抽出来，风筝渐渐升上天空——

6.三年级作文续写风筝 篇六

我和伙伴向水磨坊跑去，三步并做两步地冲向大门，可是那只“幸福鸟”像在和我们玩捉迷藏呢!我们只能失望而归。

吃晚饭时我想：“幸福鸟”你快出来吧!别再戏弄我们。我匆匆吃完饭，叫上小伙伴朝树林奔去，突然在手电筒的灯光下，我们发现了“幸福鸟”，静静的挂在树枝上，轻轻地摆动，仿佛在召唤我们“快来救我!”我们高兴得又蹦又跳，想把风筝用木棍拨下来。一个性急的小朋友爬上树小心地把风筝摘了下来。我们便开始一起快乐地玩耍，玩得都不想回家了，可是天已经很晚，大家只好恋恋不舍地回家了。

今天，风筝给我带来了快乐和伤心，我真喜欢风筝。

7.三年级风筝课件 篇七

“哦!放风筝去了!”我兴奋的抬着沉重无比的风筝奔向公园，说是奔向，还不去说是挪向呢!因为这风筝实在是太重了。我不禁担心起它是否真的飞上蓝天。

车子还没有到达公园呢，便见到了漫天飞舞的风筝，它们个个都奇形怪状的：有的像蝴蝶、有的想蜜蜂、还有的像仙女，穿着长长的裙子在空中飞舞：“哈哈!是时候也让我们的风筝大显身手了!”我学着大家的样子，拖着风筝在公园里飞奔起来，可是我转了好几个圈也依然不见风筝飞上天去，而是懒懒的躺在地上，我有些恼火，也或许是我太想让它赶紧飞到天上去了吧，所以急于求成，就失败了。

“再来一次!”我抱着侥幸的心理有飞奔了起来，这次速度更快了，只觉得风不停地在吹拂着我的脸颊，我往后一瞧：“哈!太好了!风筝有起色了!”我再加用力往上一拉，啊风筝居然又托在了地上。

8.放风筝三年级作文 篇八

小阳带了他的燕子风筝，与小虎一起放风筝。只见那只燕子风筝由红、黑、绿、白色组成的，燕子的头顶有一块红色，眼睛旁边有一圈绿色和一圈红色。燕子的翅膀上是绿色打底，上边各有一朵红色的水滴花，可漂亮啦!小阳一手拿着线轴，一手往外抽线，小虎呢，则站在远处，把风筝高高地举过头顶。

“准备好了吗?”小阳扭过头去对小虎大声喊道。

“准备好了!”小虎那边也传来了响亮的回答。

“跑!”随着小阳一声令下，两个人的腿几乎同时迈开，顺风奔去。

“抛!”小阳喊道。

“咻”的一声，小虎跳了起来，像抛纸飞机一样把风筝抛上了天空，不一会儿，风筝就稳稳地在天空中了。

一个名叫小芳的小姑娘也要放风筝，她抱着一只蝴蝶风筝，静静地看着小阳和小虎的燕子风筝从起飞到成功升空，羡慕地想：“唉，我要是也有个伴帮我一起放风筝就好了，可惜我是一个人来的。”

远处有一个小孩儿也在放风筝。瞧，他正在向自己的父母炫耀着自己的风筝：“爸爸妈妈，你们看，我的风筝飞得多高!”爸爸妈妈微笑地看着自己的孩子，仿佛找到了童年。

放风筝的人越来越多。天上飞着有一百只脚的蜈蚣，有一对能扫遍天空的翅膀的老鹰，还有活泼可爱的小金鱼……简直数也数不完。

9.放风筝三年级 篇九

中午，我和我的妈妈拿着老鹰风筝到院子里放风筝。我左手拿着线盘，右手拿着风筝，然后我迎着风开始跑，把风筝向上一放，风筝刚飞上天，就左摇右摆的落了下来。第二次，我有一边跑着，一边慢慢放线，风筝慢慢升了起来，不知为什么风筝忽然一头扎了下来。我的妈妈劝我回了家。

到了下午，我来到宽阔的广场上，看到这里早有许多小朋友在放风筝了。天空中有五彩缤纷的飞机风筝，又美丽无比的蝴蝶风筝。东风吹乱了我的妈妈的头发，我吸取了中午失败的原因，一边向东边跑，一边把风筝向空中一放，风筝顺着东风轻而易举地飞上了半空，风筝要落得时候我就收一收线，要是线紧我就放线。风筝飞上高空了，我高兴得又蹦又跳。