会计模拟综合实训教程

会计模拟综合实训教程（12篇）

1.会计模拟综合实训教程 篇一

企业财务会计综合模拟实训报告

姓

名： 学

号： 班

级： 日

期： 实训地点： 指导老师：

实训报告

一、实验单位概况

企业名称：鑫鑫制冷设备有限公司 法人代表：王鑫

注册资本：高达 1000 万元。该公司地址：九江市解放路21号

企业开户银行：为中国工商银行解放路分理处，帐号为 ***0882 会计期间： 2012年 1 月 1 号至 2012 年 12 月 31 号

该公司生产工艺流程： 首先由钣金车间根据生产计划负责外壳制造，机加工车间负责机械部品加工，经检验合格后全额提供给装配车间将收到的各种零部件连同由仓库领来的各种外购零部件组装成两个型号的冰箱，经检验合格后交送产成品仓库。

二、实验的主要内容

1.模拟企业资料: 模拟企业概况及核算办法: 模拟企业的基本情况、具体的核算办法;模拟企业生产流程: 模拟企业的生产流程;模拟企业记账流程: 企业记账流程;模拟企业前期会计资料。

2.填制原始凭证: 通过某些经济业务的发生，填制原始凭证。

3.编制记账凭证: 根据原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理填制记账凭证。

4.登记会计账薄: 根据原始凭证、记账凭证，按日期逐一登记账簿,包括建账、登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账。

5.成本核算: 通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。6.财务报告的编制: 根据账簿资料、年终决算资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。

三、实验总结

会计综合实训这门课程结束了，总的感觉就是：当一个会计确实不简单!以前，我总以为会计就是做下手工帐、操作下电脑软件，只要是对数字敏感就能做。经过这次实训，我才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作和实践性。书本上似乎只是纸上谈兵。倘若这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是

无从下手。

实训中，我们四人为一个组。进行会计模拟实训的操作。首先，我们根据实训资料中的经济业务摘要编制会计分录。然后设置 t 字账，编制科目汇总表、开设总账、登记期初余额、且根据科目汇总表登记总帐并结账，最后根据总账及其他有关资料编制资产负债表、利润表和现金流量表。在我所在的小组中，我担任写分录、根据科目汇总表登记总账、登记记账凭证的工作。在登记记账凭证时，我自以为对单据等并不陌生，但是在实际操作时还是出错了，例如，借方科目的金额写到贷方科目去了，忘写日期等等，还有在写分录的过程中，感觉都是在学习理论知识见过的，看起来比较简单，但是真正轮到自己做的时候，却是错误百出。有时看错了金额栏的位置，明明是在千位却写到了万位，导致数字错误，有时写错分录记错凭证，有时忘登会计科目的明细账，有时没注销空白的金额栏等。有时候登账时特别是三栏明细账，由于明细项目太多，金额栏紧凑一不小心就会把数字填错。但是在经过几天的熟悉过程之后，错误就慢慢的减少了，而且手工操作的速度也有提高。

在实训期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错。反之，只要你用心地做，漏百出。愈错愈烦,愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。后来我调整了心态，越做越觉乐趣,越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的,只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此,做账切忌：粗心大意,马虎了事,心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！虽然实训这四节课都生活在忙碌之中，但每天都过得很充实。

辛苦的一学期的实践生活结束了,在这一学期里我还是有不少的收获。通过这次的实践，在实际操作方面我感觉自己有了一定的收获。实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石。同时对团队之间的协作能力有了进一步的提高，认识到组员之间的协作能力对工程的完成起到了不可估量的作用。实习指导老师也给了我很多他们自己的经验,使我懂得了很多以前难以解决的问题，包括将来从事会计工作所要面对的问题。这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进,对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用。

同时我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这一学期的实训是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。我以后的路还是很漫长的,需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。我坚信通过这几天时间的实践，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程而努力。我一直坚信实践就是检查真理的唯一标准，这次财务会计综合模拟实训让我受益匪浅。

2.会计模拟综合实训教程 篇二

1. 会计综合模拟实训教学既加深了学生对会计基础理

论的理解, 又使学生对会计工作的内在联系有了更深刻的认识。高等职业财经类院校实践性较强的专业有财务管理、会计与审计、会计电算化等, 在会计专业教学计划中, 会计核心课程有10门, 其中基础会计主要介绍了会计核算的基本方法;财务会计主要介绍了会计六要素的账务处理;财务管理主要介绍了资金筹集、投资、运营和分配的管理;审计主要介绍了审计要素、审计方法和会计六要素的审计;成本会计主要介绍了费用的归集和分配、生产费用在完工产品与在产品之间的分配、产品成本计算的基本方法和成本报表等;这些核心课程相互联系、相互补充, 构成了一个完整的会计理论课程体系。

会计理论课程比较系统、比较严谨, 要求学生全面、系统地掌握。但是, 由于会计理论课程的理论性比较强, 教学过程一般都比较抽象, 因而学生感到很难理解。尽管安排了学生在课堂上对一些原始凭证进行识别和记账的训练, 但这些训练比较单一, 通过会计综合模拟实训教学, 营造一个单位 (会计主体) 的生产经营过程, 使得学生在会计综合模拟环境中, 按照具体的经济业务, 学生自己动手, 填制原始凭证, 编制记账凭证, 登记账簿, 编制财务报表, 从而对会计工作的全貌有一个清晰、直观的认识。

2. 会计综合模拟实训教学既增强了学生的实际操作能力, 又提高了会计教学质量。

会计理论是实践性很强的经济管理学科体系, 会计专业的学生不仅要求掌握丰富的理论知识, 而且要求具备较强的实际操作能力。通过会计综合模拟实训教学, 可以使学生对会计理论教学中的抽象概念有一个形象和具体的认识, 能提高学生的学习兴趣, 引导学生动手实践, 提高其动手操作能力, 使学生的理论知识和实践紧密结合起来, 进而对会计工作和会计职业形成一个系统的、整体的认识, 同时也能教学相长, 提高会计教学质量。

3. 会计综合模拟实训教学既重视完善实践教学体系, 又适应了市场经济发展的趋势。

会计综合模拟实训教学是会计教学的重要环节, 而会计教学是为会计职业服务的。随着经济社会的发展, 市场对会计人才的需求也发生了深刻的变化, 尤其是进入21世纪以来, 会计职业环境发生了很大的变化, 市场要求会计人员不仅能够提供有关企业经营状况的信息, 而且要具有财务分析的能力, 能提供投资、筹资的决策建议, 在各种情况下能够随机应变, 灵活运用会计理论知识并结合职业判断, 解决实际问题。为了使我国的会计教育能够适应国家未来社会、经济、科学发展的需要, 培养出满足社会需求的高素质的会计专门人才, 必须重视会计综合模拟实训教学, 完善实践教学体系, 以满足市场经济发展的要求。

4. 会计综合模拟实训教学既完善了我国会计理论体系, 又加速了我国会计教育改革的进程。

会计理论作为经济管理学科体系, 不是一成不变的, 而是需要不断完善和发展的。经济社会的发展, 会计工作的实践, 要求会计理论不断推陈出新。我国会计理论界, 往往注重会计专业理论和方法的研究, 而较少涉及会计教学方法理论的研究。由此看来, 会计综合模拟实训教学对于完善会计理论体系, 加速我国会计教育改革的进程具有十分重要的意义。

二、会计综合模拟实训教学的基本内容

1. 单项模拟实训教学。

单项模拟实训教学是以会计基本理论教材中的各章节为实训单元, 按授课进度分别组织实训。目的是解决专业课学习中某一方面的实务操作问题。这些问题是专业学习的基础。通过单项模拟实训可以使学生充分理解会计的概念和原理, 帮助学生掌握和理解专业学习中的某些关键点和难点。比如, 在基础会计的教学过程中, 可适当地进行原始凭证的填制和审核的训练, 再进行记账凭证的填制审核和传递的训练、会计账簿登记的训练、差错的更正和财务报表的报送等训练。

2. 课程模拟实训教学。

课程模拟实训教学是在学生学完一门会计专业课程后, 安排两周时间, 对本课程所涉及的经济业务和相关的会计处理方法与程序进行综合的模拟实训。目的是让学生进一步巩固、深化本课程所涉及的相关知识。通过课程模拟实训教学可以使学生熟悉会计循环系统, 了解会计工作的特点和流程, 理解会计信息的生成原理及内涵。比如财务会计实训, 可涉及一些流动资产、长期投资、固定资产、负债、收入、费用、利润分配等业务, 编制记账凭证, 根据记账凭证登记有关明细账和总分类账, 以及编制报表等。

3. 综合模拟实训教学。

综合模拟实训教学一般在专业课全部结束后, 将相关专业知识融会贯通的实训, 也是在单项和课程实训教学的基础上的复合实训。目的不单纯是检验学生对前面所学知识 (如各种会计方法、程序和会计实务) 的综合运用能力, 更主要的是训练学生发现问题、分析问题和解决问题的综合能力。通过综合模拟实训教学可以增强学生的主动思考能力和自主学习能力。综合模拟实训资料一般是拟定一个会计主体, 以一个会计主体 (如一个企业) 某一特定月份完整的会计资料, 包括基本情况、产品生产工艺过程、成本计算的方法、各账户的月初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度等, 按照综合模拟实训的总体要求, 从填制原始凭证、记账凭证, 登记账簿, 编制财务报表, 编写财务说明书到完成实训报告, 进行全面、系统、综合的模拟实训。

综合模拟实训教学在实际操作中可以分为单独操作和分组操作。单独操作要求每一位学生单独完成会计模拟实训内容。这样做的好处是能使学生通过整个实训操作过程全面系统地掌握各项专业技能;不足之处是学生感受不到会计工作的实际情况, 不能了解凭证在各环节之间的传递过程, 学生操作量大, 耗用的材料多, 费用高, 加大了实训成本。采用分组操作, 即在每一组内按照会计工作岗位的分工, 进行分项操作。这样做的好处是学生在实训过程中获得了两种感性知识:一是明确了各会计岗位的基本职责、各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个岗位之间的传递程序;二是明确了财会部门与企业内部及外部有关经济业务往来的关系, 以及相关经济业务的财务处理方法。不足之处是组织实训过程难度较大, 而且学生对实训过程并不熟悉, 对实训内容也无法全面了解。

4. 会计电算化模拟实训教学。

会计电算化是指计算机技术在会计工作中的应用。随着信息技术的不断发展, 会计电算化工作的优势被人们越来越深刻地认识, 社会对会计电算化人才的需求在不断地增加。可以说, 掌握会计电算化的知识和技能是现代会计人员的基本功。会计电算化模拟实训教学就是在这种认识的基础上设计的, 目的是使学生在学习会计电算化基本理论的基础上掌握会计电算化的应用技术。通过会计电算化模拟实训使学生熟练掌握会计电算化系统及其结构, 了解会计电算化的实施步骤、了解会计电算化信息系统的内部控制以及管理与维修等内容。在此基础上, 熟练掌握账务处理系统、报表管理系统各项功能的应用操作, 掌握工资管理系统和固定资产管理系统常用功能的操作。

三、高职院校会计综合模拟实训教学的现状

根据会计教学计划的安排, 以我院为例, 将会计综合模拟实训教学的具体做法归纳如下:

1. 第一学期进行会计单项模拟实训教学, 验证基础会计课程的学习掌握情况。

会计专业教学计划第一学期安排基础会计授课80学时, 其中包括实训20学时, 这20学时主要是指单项模拟实训, 具体对资金分类、设置会计科目、复式记账、编制记账凭证、登记账簿、差错更正、总账与明细账的平行登记、对账与结账、账务处理程序、试算平衡、编制财务报表等方法进行实训。在时间安排上, 有时在授课计划完成后安排实训, 有时单独安排2课时实训。教师布置完模拟实训操作要求后, 巡回指导学生进行实务操作。

2. 第二、三学期进行课程模拟实训教学, 验证专业课程的学习掌握情况。

会计专业教学计划第二、三学期安排课程模拟实训教学, 如财务会计授课160学时, 其中包括实训教学, 主要是阶段性手工模拟实训, 具体对会计六要素 (资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润) 进行模拟实训。在时间安排上, 讲完理论课后集中安排2周模拟实训。教师布置完模拟实训操作要求后, 也要巡回指导学生进行实务操作。

3. 第四学期进行会计电算化模拟实训教学, 验证会计电算化课程掌握情况。

会计专业教学计划第四学期安排会计电算化授课80学时, 其中包括实训教学。采用由教师边讲学生边模拟的方式, 具体对财务处理系统、报表管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统、往来账管理系统、进销存管理系统进行模拟实训。具体做法是:利用现有会计模拟实训室, 在单项模拟实训教学和课程模拟核算资料的基础上, 对会计电算化课程进行模拟。让学生深刻理解会计电算化的原理, 体验会计电算化的优越性。

4. 第五学期进行会计综合实务模拟实训教学, 验证高等

职业教育会计专业培养目标的实现情况以及学生对所学知识的综合运用情况。会计的理论教学一般比较抽象, 通过单项和课程的手工模拟教学学生有了一定的感性认识, 然后在单项和课程模拟教学的基础上进行会计电算化模拟教学, 这时虽然学生已接触部分会计实务的手工和电算化模拟, 但还没有掌握一套完整的会计业务的手工处理方法, 让学生自己动手从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表到财务分析, 有助于学生理解各种核算方法和会计账务处理流程。虽然目前会计电算化比较普遍, 但在会计电算化处理之前进行手工操作, 有利于学生理解会计电算化的原理。在实际工作中, 不少企业特别是中小企业目前还是采用手工或者手工与会计电算化并行的方式进行账务处理。

由于会计学科是一门实践性很强的学科, 财务会计专业又是应用型专业, 高职财务会计专业培养的是应用型人才, 所以要特别注重培养学生的动手能力, 会计综合实务模拟实训就是要使学生通过对企业所发生真实业务的会计处理, 认识企业生产经营活动中所涉及的各种原始凭证, 并了解它们之间的关系, 提高识别和审核原始凭证的能力;通过编制记账凭证、登记账簿、成本计算、财产清查、编制财务报表等熟悉会计处理程序和方法;通过对企业会计核算全过程的掌握, 提高会计操作技能。总之, 会计综合实务模拟实训的目的, 就是要使会计理论和会计实践紧密结合起来, 帮助学生尽快完成理论知识向实践技能的转化, 缩短学生走上工作岗位的适应期, 使之尽快胜任本职工作。具体做法是在学完会计理论课之后, 单独安排一个学期独立进行, 以期达到综合实践的目的。

5. 第六学期进行毕业实习和撰写毕业论文, 验证高等职

业教育会计专业学生的专业基本技能、专业综合技能的掌握情况和社会实践动手能力以及创新能力的基本情况。根据会计专业教学计划, 授完全部课程后, 第六学期一般安排毕业实习和撰写毕业论文。

毕业实习:实习的主要方法是组织学生到专业对口、会计基础工作做得较好的校外实习基地、有工作意向的单位进行实际业务操作。目的是使学生进一步加深理解有关财务会计方面的方针政策, 综合运用两年多来所学的专业理论知识和专业业务技能, 通过实际业务操作牢固掌握企业会计核算、企业会计软件应用和财务管理方面的知识和技能, 切实提高学生的实际动手能力, 提高专业素质;锻炼学生的公关能力和社会适应能力, 为就业打下坚实的基础。

撰写毕业论文:这是一项校内实训与校外实习相结合的实训项目。具体安排在第六学期, 与毕业实习同时进行。要求学生在毕业实习前选定论文题目, 在实习过程中结合企业工作的实际, 搜集有关素材, 认真撰写一篇理论与实际相结合的专业论文。通过撰写论文, 促使学生综合运用所学的专业知识, 总结自己在校学习的成果, 发挥自己的创造性思维, 提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力, 提高专业素质, 为从事实务工作打下坚实的基础。

四、会计综合模拟实训教学的优缺点

一是通过单项和课程模拟实训教学, 学生可以全面了解所学的会计实务课程。但这方面的效果还不理想, 每个阶段的模拟实训教学缺乏系统性, 学生得不到一个总体印象, 这样不利于学生从整体上把握学过的内容。

二是通过后续的会计电算化实训教学, 能让学生更加熟悉会计电算化的操作, 也使得学生在毕业后能更快地适应工作。但这一个阶段不能独立进行, 要以前面的实训为基础。

三是两者结合进行, 可以取长补短。因为手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉, 更好地理解会计原理;而会计电算化的好处在于减少计算错误及繁琐的计算, 用会计电算化实训过程验证手工模拟结果。

四是通过全面的会计综合模拟实训教学, 可以全面验证会计核心课程的掌握情况, 使学生掌握会计的基本理论和基本技能, 满足就业岗位能力的需求, 便于就业。

五是通过毕业实习和撰写毕业论文, 学生毕业后一般能胜任本专业相关岗位的工作。几年来由于学生专业知识扎实、实践动手能力强, 很多学生实习结束后即被实习单位留用。

六是会计专业教学计划的实施要随客观变化了的情况进行调整。无论以前的教学计划如何周密, 都应根据市场经济发展的要求, 根据高等职业教育的规划目标安排好教学工作, 根据笔者的体会, 宜实行“2+1”的模式, 即两年理论学习, 一年专业实习。

五、进一步做好会计综合模拟实训教学工作的建议

1. 学院领导应高度重视, 建立一套科学合理、易于操作的实训考核办法。

为了使每个学生都认真地参加会计综合模拟实训, 必须制定一套具有针对性和约束力, 并能充分调动学生积极性的灵活考核办法。一般来说, 可从实训技能、实训纪律和实训报告等几个方面来综合评价实训成绩, 其中以实训技能为核心。实训成绩在专业学习中属于什么样的地位, 也是亟待探讨的问题。笔者建议, 单项模拟实训教学和课程模拟实训教学的成绩应并入相关课程的总成绩, 而综合模拟实训的成绩应单独作为一门课程列示。

2. 建设一支“双师型”教师队伍。

“双师型”教师是指既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平, 又具有较强的专业实践能力或丰富的实践工作经验的教师。也就是说模拟实训应由具有深厚理论功底, 既懂会计手工实际操作又熟悉会计电算化操作, 并富有实践经验的教师担任指导教师。教师不仅能够解答学生提出的各种疑难问题, 而且能够熟练地进行业务操作。会计是一门实践性很强的社会科学, 在会计教学中不仅要求向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法, 而且要求培养学生应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。

3. 建立多功能会计综合模拟实训室。

多功能会计综合模拟实训室的要求:一是仿真的财务室环境。将实训室划分为若干区域, 每个区域为一个仿真财务室, 配置会计机构负责人、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算等会计岗位。每个区域可按岗位安排学生进行模拟实训。二是岗位分工灵活。学生可在实训室模拟不同企业财务部门的内部岗位分工及制度设计, 体现会计岗位分工的“一人一岗”、“一人多岗”、“一岗多人”等多种形式。三是模拟手工和会计电算化处理系统的功能。四是模拟内部控制的功能。

多功能会计综合模拟实训室的硬件一般包括:一是教师用实验室设备, 包括多媒体网络教学系统、教学用电脑、电脑投影仪等。二是学生用实验室设备, 包括计算机、针式打印机和凭证装订、裁剪机等。三是其他硬件, 一般包括挂图、实训操作规程、实训考核方法等。

多功能会计综合模拟实训室的软件包括:一是应用软件, 包括会计综合模拟实训软件、多媒体学习光盘、教学用课件;二是实训资料;三是实训指导书。

4. 完善会计综合模拟实训课程教材的建设。

实训教材的质量是影响会计模拟实训课程质量的关键。目前这方面的教材较少, 特别是综合模拟实训的教材更少, 大多是工业企业会计的实训内容, 并且实训项目单一。笔者认为会计专业实训应从以下四方面进行改进: (1) 从会计专业岗位能力培养和循序渐进掌握会计知识的规律出发设置实训课程, 配备实训教材。 (2) 实训业务内容的编列应完整, 内容应充实。 (3) 确定实训要求及考核标准。 (4) 实训教材的多样化。这些教材在内容上应注重会计信息的有用性和培养学生的会计从业能力, 贯彻“以服务为宗旨, 以就业为导向”的职业教育改革发展方针, 从理论够用、实训知识并重的角度设计教材体系, 着力于加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。

参考文献

3.会计模拟综合实训教程 篇三

关键词：会计模拟综合实训教学 优化 业务循环一体化

中职会计模拟综合实训是财会类专业毕业生提高会计技能的重要手段，其教学居于承上启下的地位，承上，即全面复习基础会计、出纳岗位实训等已经学习过的技能；启下，即了解企业各种业务处理、面向更加具体的会计实务。为此，学校以提高中职学生的会计技能为目标，构建一个更加有效的会计模拟实训教学模式，从而贴近就业要求相当必要。但是，目前在会计模拟综合实训之中还存在一些问题，这不得不引起大家的重视。

一、会计模拟综合实训教学中存在的问题

首先，实训资料不够完整。比如：外来的原始凭证没有加盖开具单位的公章，影响了会计资料的真实性和完整性，因此没办法达到与实际业务相接轨。

其次，对会计单证的传递的整体过程不甚明了，不理解会计岗位之间的相互关系，片面割裂财务会计的操作流程，对会计工作的全貌不甚了解，感到似懂非懂。比如费用的摊销和结转等，其一定的难度也使部分学生产生了畏惧情绪。

再次，过分重视核算，许多中职学生过分重视经济业务处理，认为只要会做会计分录就万事大吉了，忽视了各项内部控制，从而不去注意会计单证的审批、复核等工作。

针对以上问题，结合会计人才的市场需求，笔者提出“业务循环一体化”的教学方案，借以改进。

二、会计模拟综合实训教学“业务循环一体化”改进方案

所谓“业务循环”，指企业处理某一类型经济业务的工作程序和先后顺序的总称，包括购货与付款循环、销售与收款循环、生产循环、筹资与投资循环、货币资金及总账循环，这些业务循环相互关联，组成了一个企业的业务整体，是学生理解会计业务处理流程和会计工作基础规范的前提。

因此，我们探索改进会计实践教学的方法，采用“业务循环一体化”实训，从两个方面进行模拟实训：一是认识会计岗位，二是会计岗位实操。认识会计岗位是在业务循环的前提下使学生获得各个会计岗位应该完成什么样的工作，明白企业在实际中各种会计岗位的设立与岗位之间的联系，了解实训教学中各个环节的相关性和连贯性。例如购货与付款循环主要业务活动包括：请购商品和劳务、编制订购单、验收商品、储存已验收的商品存货、编制付款凭单、确认与记录负债、支付负债、记录现金、银行存款支出；主要凭证和会计记录有请购单、订购单、验收单、卖方发票、付款凭单、转账凭证、付款凭证、应付账款明细账、现金日记账和银行存款日记账、卖方对账单；涉及业务部门；采购部门验收部门、仓库、应付凭单部门、出纳。岗位实操方面，教师选取的实训资料应该包含尽量仿真的原始凭证，同时让学生一个人完成几个会计岗位的工作，并有意识地让学生处于企业真实业务环境之中，亲自尝试出纳员、材料核算员、成本核算员、财务主管等不同会计岗位的每一具体工作。

教师通过正确指导，让学生自己想方设法处理问题，这样学生不但可以接触不同种类的经济业务，而且还可以正确理解企业与股东、供应商、政府、债权人的关系，提高了模拟实训的效率。

实训中，教师还应该兼顾涉税实务的复习，如小规模纳税人的零申报、国税申报和地税申报，并且附有增值税一般纳税人认定书、营改增税收变动表和一般纳税人年审登记表的全部内容。报表的填写与报送发票的认证，教师通过演示使学生获得纳税常识，培养学生总结经验、分析疑问和处理疑问的才能。

此外，要确保学生的诚信获得与保持，把会计职业道德教育融入实训中。教师首先促使学生初步了解和掌握实习单位的会计核算、内部稽核、财务管理制度等内容，通过模拟实训，把所学的会计技能与实际业务有机地结合起来。

然后在整个实训中，从记账凭证的审批、账簿登记、会计报表的编制，到学生爱岗敬业、诚实守信等职业道德基本要求实现程度的评估，都按照企业会计制度和具体会计准则以及基础工作规范，督导学生遵循会计法规，强化提高学生的职业道德修养。

最后，竭力构建教师实习基地，教师有方案、有安排地进行实习活动。对于实习性课程，教师要通晓本专业的基本技能，具体的业务环境也要亲身经历。教师在担任实习性课程前，应当先到公司或注册会计师业务所进行为期三个月到一年时间的实习操练，不断对实习感悟进行归纳总结，然后把典型个案归纳提炼运用于实训的教学工作中。这样能够及时给予学生最新的知识与信息，使学生满足社会发展的需求。教师没有实习就没有进步，学校应当把社会实习作为教师的一种进修，作为专业水平进步的重要途径。

4.会计综合模拟实训指导书 篇四

一、会计综合模拟实训的目的

会计模拟实验的目的是全面培养学生的识证能力、制证能力、登账能力和编制会计报表以及经济活动分析能力。通过会计模拟实验，加深对会计的基本理论、基本知识、基本方法的掌握与运用，提高会计技能，形成会计责任观念。

二、会计综合模拟实训的一般要求

（一）对教师的要求

会计模拟实验是培养和提高学生专业技能的关键，教师要认真负责，对每次实验要做到有计划、有控制、有指导、有实验成绩、有实验讲评。教师对实验课要像上正课一样，不得离开教室或实验室，对整个实验过程要作具体指导，以便学生顺利完成实验任务。

（二）对学生的要求

对学生的要求包括道德要求和技术性要求两个方面。1．道德要求

（1）会计模拟实验的操作过程要符合会计法规。（2）会计模拟实验的账务处理要符合会计核算原理。（3）学生在进行会计模拟实验时，态度要端正，目的要明确，作风要踏实，操作要认真,以一个会计人员的身份参与实验。

2．技术性要求

（1）会计凭证、会计账簿、会计报表项目的填制要准确、完整。（2）会计凭证、会计账簿、会计报表的文字、数字书写要清晰、工整、规范。

（3）会计凭证、会计账簿、会计报表的填制(编制)要及时。（4）会计凭证、会计账簿、会计报表的填制除按规定必须使用红墨水书写外，所有文字数字都应使用蓝(黑)墨水书写，不准使用有铅笔和圆珠笔(除复写凭证外)。

（5）会计凭证、会计账簿、会计报表的操作出现错误，必须按规定方法进行更正，不得涂改、刮擦挖补或用褪色药水消除字迹。

（6）会计凭证、会计账簿、会计报表等会计资料，须及时整理立卷，编制目录，装订成册，归档保管。

三、会计综合模拟实训的步骤

会计模拟实验的整个过程可分为准备阶段、实验操作阶段和总结

（一）实验准备阶段。

1．实验指导教师应指导学生学习《会计学基础实验教程》，让学生明确各个实验的目的、要求，以及证、账、表的操作标准。

2．学生须准备齐全实验所需的证、账、表、笔、算盘、印签等用品用具。

（二）实验操作阶段

每次实验都应在实验指导教师的具体指导下进行，学生应认真完成各次实验任务。实验的具体操作，这里以综合实验为例说明如下：

1．开账，即建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

2．填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

3．登账，根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。4．结账与对账。月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。

5．编制报表。月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。

6．学生对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。

（三）总结阶段

学生操作完毕后，实验指导教师和学生应当及时进行总结。总结工作包括：

1．学生撰写实验总结报告(主要谈实验的收获)。2．实验指导老师对整个实验作总评。3．实验指导老师评定学生实验成绩。

四、会计综合模拟实训的时间安排

会计综合实验须在学生学完《会计学基础》全部课程后，单独安排一周时间。一周时间大致可这样安排：准备阶段半天，实验操作4天，总结半天。

五、会计综合模拟实训的考核

会计实验是财会专业学生的必修课，实验成绩单独考核。实验成绩的考核分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。实验成绩为合格以上的，须符合下列要求的：

1．会计凭证、会计账簿、会计报表的操作符合第教学单元二要求。

2．会计科目使用正确。3．会计数据计算准确。

4．会计凭证、会计账簿的摘要清楚。5．会计实验报告语句通顺。

六、综合模拟实训的操作指导

（一）会计账簿的建立

会计账簿的建立也就是建账或开账，它是根据模拟企业的期初余额或上期期末余额资料及其他资料建立，包括总账、明细账、日记账。

1．总账的建立

总账通常采用订本式，其账页格式为三栏式，它是根据模拟企业的期初余额或上期期末余额资料(实际工作中一般是每年初建一次账)，按科目顺序依次开设的。由于采用订本式(模拟时也可采用活页式)，每一科目占用一张账页，其中“银行存款”占用两页。开设时，每张账页正上方写“总账”两字，有些只需在正上方的“账”字前填写“总”字，然后在“科目 ”两字后面填写所开账的科目名称，如“现金”、“银行存款”等，注意的是只能填写一个科目，每张账页中的总页是指所开账的科目在该本账中的自然顺序号，如“现金”是第一号 即“总页”应填“1”，“银行存款”是第二号即“总页”应填“2”。每张账页中的分页是指总 账所占用账页的面次，如“现金正面为分页“1”，反面为分页“2”。建账时期初余额登记余额栏，“借或贷”根据账户性质余额方向而定。

2．明细账的建立

明细账的格式分为三栏式、数量金额式、多栏式、平行登记式等格式。

三栏式账页与总账基本相同，“应收应付款”、“应交款”、“短期借款”、“本年利润”、“利润分配”等明细账此种格式。这种格式的账页，开头应写“应收账款明细账”等，明细科目后面写明细项目，如：“丁市日新商厦”。建账时期初余额登记在余额栏。数量金额式明细账主要适用于原材料、产成品等存货项目，要求在增加、减少、结存每栏内填写数量、单价、金额。建账时期初余额登记在结存栏，“借或贷”根据余额方向而定。

“多栏式”明细账主要适用于“生产成本”、“制造费用”、“管理费用”等成本费用明细账，每张 账页中分若干成本费用项目登记反映，如“生产成本”明细账，它是按单一的产品名称设置，分“直接人工”、“直接材料”、“制造费用”登记反映。

（二）记账凭证的编制

根据被模拟的经济业务，通过对外来自制各种原始凭证的审核编制收、付、转记账凭证，即凡是涉及到现金、银行存款业务的应编制现金或银行存款收款凭证或付款凭证。注意现金和银行存款之间的划转业务只编现金或银行存款付款凭证。如将现金存入银行，只编现金付款凭证，而不编制银行存款收款凭证。收账凭证的左上方“借方科目”填“现金”或“银行 存款”，日期要求与经济业务发生时间一致，凭证号数填“现收字第×号”或“银付字第× 号”，附件填记账凭证所附原始凭证份数。摘要栏要求简明扼要，“贷方科目”栏填写经济业务中与银行存款或现金借方相对应的科目，其名称分一级科目和明细科目。填写明细科目时，若一级科目下只设一个明细科目可将明细科名称直接填于一级科目同一行次内，若多个明细科目应错行逐次填写，金额一级填入一级金额栏，明细填入明细金额栏。付款凭证的左上方“贷方科目”填“现金”或“银行存款”，“借方科目”栏填列与“现金”、“银行存款”贷方相对应的科目名称。其他同收款凭证。转账凭证，经济业务所涉及的科目全部填入下方，并按照先借后贷的惯例填写，金额填入与科目对应的行次内，借方金额填借方数，贷方金额填贷方数，一级填入一级金额栏、明细填入明细金额栏。总之，原始凭证、记账凭证应按要求的内容填列完整，符合规范，以确保账簿记录的准确性、真实性和完整性。

（三）定期(5天、10天、15天、一月)编制一次“科目汇总表”，并根据“科目汇总表”登记“总分类账”。注意“科目汇总表”中所有账户的借贷发生额合计数要相等，否则，记账凭证有错，或汇总时数额登记、计算有错。实务中此项工作一般是采用登记“丁”字账的方法过渡进行。

（四）会计账簿的登记

在记账凭证核算程序下，总账、明细账、日记账应依据每张记账凭证逐笔进行登记，每张账页登记的最后一行“摘要”栏，写“转次页”字样，并加计借贷方发生额合计，结出余额。同时，将合计数和余额转入次页，在次页的第一行“摘要”栏中填写“承前页”字样，每月月末在登记完最后一笔业务后进行月结。月结时，在“摘要”栏中填写“本月发生额及余额”字样，借贷金额栏填写本月发生额合计数及余额数，并在下方划通栏单红线。对成本费用明细账，因为该类明细账只设计了借方发生栏，新月末分配结转时，在“摘要”栏填写 “分配结转”字样，“金额”栏按项目加总，以红字填写，表示贷方发生额。

（五）编制会计报表

5.会计模拟实训 篇五

1.超额库存现金存银行 ：

借：银行存款 500 贷：库存现金 500 2.购主板：

借：在途物资 ——主板 180000 应交税费 ——应交增值税（进项税额）30600 贷：银行存款 210600 3.购液晶：

借：在途物资 ——液晶 176000 应交税费 ——应交增值税（进项税额）29920 贷：应付账款——滨海贸易公司 205920 4.付运费：

借：在途物资 ——主板 600 ——液晶 240 贷：库存现金 840 5.材料入库：

借：原材料 ——主板 180600 ——液晶 176240 贷：在途物资 ——主板 180600 ——液晶 176240 6.刘明借差旅费：

借：其他应收款——刘明 2000 贷：银行存款 2000 7.提现：

借：库存现金 3000 贷：银行存款 3000 8.购设备：

借：在建工程 818600 贷：银行存款 818600 9.购白纸：

借：管理费用 200 贷：库存现金 200 10.领料：

借：生产成本 ——Modem 183150 贷：原材料 ——主板 183150(150092 + 50090.3)11.领料：

借：生产成本——显示器 270900(1260215)——POS机 51600(240215)贷：原材料 ——液晶 322500(1500215)12.支付设备安装费：

借：在建工程 23400 贷：银行存款 23400 13.设备交付使用：

借：固定资产——二车间机器 842000 贷：在建工程 842000 14.付医药费：

借：应付职工薪酬 800 贷：库存现金 800 15.付电费：

借：生产成本 ——Modem 1500 ——显示器 1200 ——POS机 800 制造费用 ——一车间 500 ——二车间 200 管理费用 800 应交税费 ——应交增值税（进项税额）850 贷：银行存款 5850 16.支付电话费：

借：管理费用 2000 贷：银行存款 2000 17.销售显示器: 借：应收账款——上凌公司 234000 贷：主营业务收入 200000 应交税费——应交增值税（销项税额）34000 18.提现：

借：库存现金 61090 贷：银行存款 61090 19.发放工资：

借：应付职工薪酬 63290 贷：库存现金 61090 其他应付款——水电费 1350

——房租 850 20.分配工资费用：

借：生产成本 ——Modem 12200 ——显示器 13980 ——POS机 9320 制造费用——一车间 2400 ——二车间 3450 管理费用 21940 贷：应付职工薪酬——工资 63290 21.提取教育经费、工会经费

借：生产成本 ——Modem 549 ——显示器 629.1 ——POS机 419.4 制造费用——一车间 108 ——二车间 155.25 管理费用 987.3

贷：应付职工薪酬——职工教育经费 1582.25

——工会经费 1265.8 22.缴纳所得税借：应交税费——应交所得税 200000 贷：银行存款 200000 23.销售Modem：

借：银行存款 234000 贷：主营业务收入 200000 应交税费——应交增值税（销项税额）34000

24.销售Modem：

借：应收票据——名天公司 187200 贷：主营业务收入 160000 应交税费——应交增值税（销项税额）27200 25.刘明报差旅费：

借：管理费用 1800 库存现金 200 贷：其他应收款——刘明 2000 26.收到欠款和预付款 ：

借：银行存款 20000 贷：应收账款——西海公司 10000 预收账款——西海公司 10000 27.利息收入：

借：银行存款 2000 贷：财务费用 2000 28.摊销专利权 ：

借：管理费用 1000 贷：累计摊销 1000 29.计提折旧：

借：制造费用—— 一车间 8500 —— 二车间 8900 管理费用 6800 贷：累计折旧 24200 30.借款：

借：银行存款 1000000 贷：长期借款——市建行 1000000 31.报销业务招待费：

借：管理费用 400 贷：库存现金 400 32.购工作服：

借：低值易耗品——工作服 30000 应交税费——应交增值税（进项税额）5100 贷：银行存款 35100 33.领工作服：

借：制造费用—— 一车间 10000

—— 二车间 12000 贷：低值易耗品——工作服 22000 34.付利息：

借：财务费用 13000 贷：银行存款 13000 35.付广告费：

借：销售费用 3000 贷：银行存款 3000 36.分配二车间的制造费用：

借：生产成本——显示器 14823.15

——POS机 9882.1

贷：制造费用 ——二车间 24554.20

37.结转一车间的制造费用：

借：生产成本——Modem 21508 贷：制造费用 ——一车间

21508 制造费用——一车间

38.结转完工产品成本：

借：库存商品——Modem

218907 ——显示器 301532.25 贷：生产成本——Modem 218907 ——显示器 301532.25

39.提取坏账准备：

借：资产减值损失 7320

贷：坏账准备 7320

40.交纳本月应交增值税：

借：应交税费——应交增值税（已交税金）28730 贷：银行存款 28730

41.结转已售产品成本：

借：主营业务成本 260000 贷：库存商品 ——Modem 180000(900200)——显示器 80000(801000)

42.结转损益类账户：

1/2 结转收入类账户 ：

借：主营业务收入 560000 贷：本年利润 560000

2/2 结转成本费用类账户 ：

借：本年利润 317247.3 贷：主营业务成本 260000 销售费用 3000 管理费用 35927.3 财务费用 11000

资产减值损失 7320 43.计算并结转全年所得税费用：

1/2 计算全年应交所得税费用：

借：所得税费用 230688.18 贷：应交税费——应交所得税费用 230688.18 2/2 结转所得税费用：

借：本年利润 230688.18 贷：所得税费用 230688.18

44.结转本年利润：

借：本年利润 692064.52 贷：利润分配——未分配利润 692064.52 45.提取盈余公积：

借：利润分配——提取盈余公积 103809.68 贷：盈余公积——法定盈余公积 69206.45 ——任意公积金 34603.23

46.应分配投资者利润：

借：利润分配——应分配投资者利润 352952.90 贷：应付利润 352952.90

47.结转利润分配各明细账户 ：

6.会计模拟实训总结 篇六

学院：经管学院

班级：XX会计

专业负责教师：学生姓名：XX

一、实训目的随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名函授班的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识,有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位、作用,增强学习的积极性。财务会计实训的建设主要是为了提高我们的实际应用水平.在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过财务会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。

二、实训的时间安排及基本情况

本次实训时间为三个星期天一共21课时，第一个星期天主要是学习如何填制原始凭证。原始凭证的填制主要是由及审核主要是由付细娣和陈礼燕两位同学负责。第二个星期天主要是记账凭证的录入，记账凭证的填制：1号至22号凭证由陈礼燕负责制证刘婉桦负责审核，23号至30号凭证由陈跃制证陈礼燕负责审核；31号至36号凭证由付细娣制证刘婉桦审核；37号至87号凭证由刘婉桦制证付细娣负责审核。第三个星期天学习科目汇总表、试算平衡表及会计报表。科目汇总表、丁字账、试算平衡由付细娣、刘婉桦、陈跃共同完成；总账由付细娣和陈礼燕负责完成；资产负债表、利润表、现金流量表、所有者权益变动表由陈跃负责完成。最后由付细娣、刘婉桦、陈礼燕负责整理，陈跃负责装订。

三、实训的基本流程

会计模拟实训是按照会计核算形式所规定的核算步骤进行的。

第一步，根据模拟企业实际发生的经济业务，填制和审核原始凭证，然后根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证编制汇总记账凭证。填制和审核会计是会计核算工作的基础，是保证会计核算资料真实、可靠和完整的关键，是发挥会计监职能的重要一环。全部会计凭证必须经过有关人员严格审核，只有审核无误的会计凭证才能作为登记账簿的依据。

第二步，根据审核无误的会计凭证分别登记现金和银行存款日记账、各种明细账和总账。然后与会计期末进行会计账项调整、结转并结账、对账。如过发现账簿记录存在错误、应及时予以更正。

第三步，根据有关的分类账簿记录资料编制资产负债表和利润表等主要的会计报表。另外，正式编制会计报表前还应编制试算平衡表进行试算平衡。

四、实训中应注意的问题

因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

本次实训的主要内容是依据原始凭证填制记账凭证，记账凭证填制工作量大、有些内容难度较大，几乎涉及所学会计知识的全部内容，要想把这一部分做好是很不容易的，如果不讲求方式方法，没有执行记账要求的话，工作将陷入无法开展的地步，除了严格遵守记账规则外还有许多要注意的问题：填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证或汇总原始凭证。正确填写摘要。

一级科目、二级科目或明细科目，账户的对应关系、金额都应正确无误。记账凭证的日期。收付款业务因为要登入当天的日记账，记账凭证的日期应是货币资金收付的实际日期，但是与原始凭证所记的日期不一定一致。转账凭证以收到原始凭证的日期为日期，但在摘要栏要注明经济业务发生的实际日期。记账凭证的编号，要根据不同的情况采用不同的编号方法。如果原始凭证需要另行保管时，则应在附件栏目内加以注明，但更正错账和结账的记账凭证可以不附原始凭证。必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，以保证核算的口径一致，便于综合汇总。应用借贷记账法编制分录时，就编制简单分录或复合分录，以便从账户对应关系中反映经济业务的情况。

五、实训心得

7.会计模拟综合实训教程 篇七

一、会计电算化角色模拟实训开展的可行性

目前各大院校的财会院系,一般都有了自己的电算化实训室,这为开展会计电算化角色模拟实训搭建了很好的舞台。而教学演示版的软件也很容易取得,如当前市场上流行的ERP软件金蝶K/3系统、用友的U8系统等的演示版软件从其软件代理商那里都可以获得。实训数据可以参考已经实施ERP的企业的日常业务,编写出一套合适的数据。

二、实施环境准备

(一)建议实训开设时间

会计电算化角色模拟实训最好安排在大学的最后一个学期,毕业设计之前(会计主干课程和会计电算化课已经学完),需要对ERP软件有一定的了解。比如在这之前可以开设计算机应用基础、管理信息系统、会计电算化、网络技术基础等课程。学了上述课程之后,学生应已具备了电算化方面的专业基础知识以及动手操作能力,在这时开设会计电算化综合角色模拟实训就会起到事半功倍的效果。根据笔者多年的教学经验,建议整个会计模拟实习安排270课时(9周,含手工和电算),其中会计信息化模拟实训应占到108个课时(每周2天时间)。若实习时间过短,学生对业务掌握不全面、不扎实,很难实现轮岗。若实习时间过长,会造成较大的浪费,使学生的学习兴趣降低。

(二)选择适合的软件

实训应选择当前市场上流行的ERP软件,这些软件采用了许多先进的技术,具体而言采用了Internet和Intranet作为应用基础、大型数据库、三层结构技术和组件开发技术。如选择当前市场上功能强、安全性和可靠性高的金蝶K/3、用友U8等大型财务软件,并且最好选择这两种软件的较新版本。在模块使用上选择总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统、应收账款系统、应付账款系统、现金管理系统、采购管理系统、销售管理系统、库存管理系统、存货核算管理等11个子系统,这11个系统基本包括了ERP系统的财务系统和物流系统。

(三)建立具有特色的实训室

ERP环境下会计信息化综合角色模拟实训选择的硬件环境应是一个局域网,最好已经接入到广域网,企业实训ERP不仅需要通过局域网传递数据,有的还需要通过广域网传输数据。我们的电算化实训室是一个小局域网,是校园网的一个组成部分,并可以连接Internet。实验室设备举例:有50台计算机,其中最好有两台是服务器。一台作为K/3的数据库服务器,一台作为K/3的中间层服务器,其他48计算机作为客户端,并分别按照软件的要求安装软件。

(四)适量的经济业务模拟实训的会计经济业务

在实训中,要涉及全面,不要求数据量特别大,但要完整。在实习资料编写上应根据本校学生的实际情况,在深入企业调研的基础上组织经训丰富的教师自行设计编写实习资料。实习所用原始资料和流程要具有很强的仿真性,并定期进行修订,实现校内教学与企业的零距离接轨。实训数据模拟某公司财务核算和管理的实现,主要涉及财务部门和业务部门。实训指导老师在实训前最好自己先通过测试,确保本实训室安装的ERP软件各模块运行畅通,本套实训资料的运行无误。

(五)实训形式

手工会计模拟实习与电算化会计信息化模拟实训并行进行,因为会计信息化模拟实训效率高,所以每周可以只拿出2天时间进行会计信息化模拟实习,其余时间进行手工会计模拟实习,在实习学生较多的学校可以将各个实训班级的会计信息化模拟实习时间错开,一方面可以提高ERP实验室的利用率,另一方面可以满足多个班级同时进行校内实习。在实训中引入电子开票和电子纳税申报,使模拟实训具有更强的真实性。

三、实训的组织与实施

1.人员分工。以45个学生为例,分为5组,每组9人,所任岗位和权限安排可参照表1。

在具体实施中,财务分工可根据实际学生数,参照表1进行调整。

2.建立账套。每组在服务器上建立各自账套。

如:账套号101第一组、102第二组、103第三组、104第四组、105第五组。

3.启用系统。工资、采购、销售、库存管理、存货核算、固定资产、应收应付款项等模块。

4.初始设置和日常业务处理。通过局域网,各分工角色在各自的工作站完成工资、购销存、固定资产、应收款项、应付款项等管理模块的初始化设置,以及进行各模块业务核算,将各模块所产生的凭证,通过网络传递到总账系统,再由负责总账系统的同学完成审核和记账操作。期末处理时,可由总账系统完成结账,报表系统完成报表编制。

5.定期进行岗位角色轮换。每个实训学生按照岗位分工在企业中担任一定角色,并定期进行岗位角色轮换,循环进行,使得每位同学都能亲临ERP环境下网络财务软件的所有系统操作流程。通过这种分岗综合模拟实训,一方面可以培养学生的团结协作精神,另一方面可以使学生了解到企业岗位交接程序和内部控制管理。以9周为例,岗位角色轮换可参照表2。

6.条件允许的话,还可以利用网络财务软件进行模拟集团公司跨地区、多公司管理。学生通过模拟使用合并报表系统,可通过网络直接调用若干个自己建立的企业账套数据,再进行汇总计算,完成汇总报表的编制。学生还可以通过模拟使用远程查询系统对其他同学所建立的账套数据,进行远程查账。

7.实训成果形成。实训结束,要求学生上交会计信息化实训打印的凭证、账簿、报表和备份数据等会计档案,并与手工会计实习数据相一致。学生通过打印账证表可以了解网络环境下共享使用打印机的方法(特别是针式票据打印机的使用),掌握色带的更换方法,熟悉打印账证表时相关参数的设置以及账证表的装订。

8.浅析中职会计专业模拟实训教学 篇八

【关键词】会计模拟实训 存在问题 改进措施

会计模拟实训教学是指在学生掌握了一定的会计理论的基础上,在会计模拟实验室让学生将理论运用于实际的会计教学活动,是培养职业学校会计专业学生职业技能的关键环节。在会计模拟实训中,学生可以接触到真实的凭证、账簿和报表,可以给学生直观的认识,同时也可以激发学生的学习兴趣,可以,增强学生对会计实务的感性认识,锻炼学生的实际操作能力,进一步加深学生对理论知识的理解和认识。它不仅缩小了会计理论教学与会计实践之间的距离,而且可以激发学生学习的主动性和创造性,提高学生认识、分析和解决问题的能力。

一、目前会计模拟实训教学中存在的问题

1、缺乏实用的实训教材及资料

目前使用的实训教材有很多,但是大多缺乏实用性,不是过于陈旧,就是设计的过于完美,与实际情况相差太大,这不但脱离了实际,也势必对学生的实训产生很大的影响,达不至预期的效果,甚至有时反而给学生带来一定的误导,因此有一本符合实际的实训教材及资料,是实训成功的必备条件。 

2、实训师资力量不够,缺乏真正的“双师型”教师

大多数职业学校缺少专门的会计实践指导教师。目前职校的会计教师一般都是从高校财会专业毕业直接到学校参加工作,缺少相应的专业实践经验。由于双师型教师缺乏,会计专业教师已经越来越难以专业化,另外大多数职校未能把会计专业教师参加社会实践制度化,使他们的专业知识难以及时更新。目前会计教师水平参差不齐,专业理论与实践能力都具备的“双师型”教师为数不多。

3、 实训设备不足,仅仅依靠手工会计模拟实训

目前,各中职学校所进行的会计专业模拟实训大多是传统的手工模拟实验 。原因可能有以下几点:一是实训设备的不足,二是缺乏会计电算化方面的老师。现在大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化,所以,会计知识和计算机知识成为会计人员必备的基本知识,缺一不可。但是很多学校目前在会计模拟实训教学中,学生仍然是以手工模拟操作为主,如果有开设会计电算化课程,也仅仅是阶段性的片段的练习,缺少系统的会计电算化的实战演练,这样会造成学生参加工作后仍需要经过较长时间的适应、胜任计算机时代的会计工作。

二、会计模拟实训教学的改进措施

针对会计模拟实训教学的现状分析与存在的问题,以社会对中职会计人才素质的要求,笔者认为应从以下几方面进行改善。

1、开发校本实训教材或选用高质量会计实验教材

要保证实训教学取得好效果,高质量的教材起着非常重要的作用。中职学校根据结合实际,编写实践仿真教材。可以选取一个中等规模的企业一年的经济业务为基本素材,通过教师加工整理,设计出一套会计实践材料,实践中所涉及的凭证、账簿均采用企业实际格式。

2、加强会计实训教师队伍的建设,增强教师的实践能力

第一,配备专门的会计实训教师,并采取措施创造条件让他们经常到第一线去发现研究和解决问题,以强化其会计工作的实战能力;第二,招聘引进具有丰富实践工作经验的专、兼职优秀会计人才;鼓励教师进修或脱产学习,补充实践知识的不足;紧密联系企业,选送会计教师到企业兼职或任职,使教师能及时了解企业会计工作实际,弥补自身不足。

3、重视会计电算化同步实训

会计电算化是会计工作的发展方向,不能只重视手工操作而忽视电算会计的实习。目前有些学校电算化会计的上机操作与手工操作孤立地分开,笔者认为二者应同步进行,根据同一实习资料采取“平行操作”的方式。在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。具体做法是:利用现有会计模拟会计模拟实验室,在手工模拟核算资料的基础上,重新进行计算机模拟,从原始资料的输入、记账凭证的编制,到自动登记账簿和生成会计报表,让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。

总之,为适应市场需求,一定要围绕学生就业教学,加强实践环节,在会计模拟实训教学中要不断的改进,这样我们的会计模拟实训教学才有现实意义。

参考文献:

[1]杜怡萍,《中职财务会计专业实践性教学改革初探》,《中国职业技术教育》,2001年第8期。

[2]郑佩瑛,《浅议会计模拟实训教学》,《职教论坛》,2004年

9.会计模拟综合实训教程 篇九

12财务A2

曹煜

20124840796

得分

这次我会计岗位模拟实训的任务是做总账会计。总账会计的岗位职责是协助会计经理完善本企业的会计核算体系，正确、及时地进行会计业务综合、汇总工作。职责1是审核记账凭证，据实登记各类明细账，并根据审核无误的记账凭证汇总，登记总账。职责2是负责设置本企业会计科目、会计凭证和会计账簿，并指导会计人员做好记账、结账和对账工作。职责3是定期与总账与各类明细账进行结账，并进行总账与明细账的对账，保证账账相符。职责4是月底负责结转各项期间费用及损益类凭证，并据以登帐。职责5是编制各种会计报表，编写会计报表附注，进行财务报表分析并上报高层管理人员。职责6是为企业贷款及企业基础资料汇编工作提供财务数据、合并会计报表。职责7是为企业预算编制及管理提供财务数据，为统计人员提供相关财务数据。职责8是为会计事务所审计工作提供各明细账情况表及相关审计资料。

这三周，我对于总账会计这个岗位有了一个很深刻的理解。刚开始的第一天刚拿到这个岗位完全不懂如何去做这个总账会计，后来通过查找相关资料，才知道我这次的主要任务是审核记账凭证以及编制财务报表。于是在往后的几天，我根据各类明细账来审核其他组员的记账凭证，当然有时候会看不出很多错字和漏填数据什么的，在第二周就驾轻就熟很少犯这类的错误了。这三周，我从财产物资会计、往来会计、成本会计、费用会计这些拿到通用记账凭证经过审核然后给出纳进行登记账簿处理。另外最后一天我编制了资产负债表、利润表等一些报表给财务经理进行审核然后给总经理进行审批。

10.物流综合模拟实训室简介 篇十

物流综合模拟实训室简介

物流综合实训室以仓储物流和供应链管理的基本思想为基础，通过模拟物流工作流程，将第三方物流公司、供应商及用户、自动化仓储、仓储配送、自动及人工辅助分拣、条码技术应用、叉车装卸搬运、包装机械应用等系统的基本功能，通过局域网贯穿商流、物流、资金流过程中的全部信息流活动，为学习提供一个灵活真实的物流实训环境。本实训室分别设置有仓储实训区、条码及RFID实训区、自动化立体仓库实训区、电子拣货实训区、生产流通加工实训区、电子标签分拣区、打包封装实训区、运输配送实训区、物品存储区、物流软件实训区域等。主要为物流管理、报关与国际货运代理等诸多领域提供物流工作过程的实训。

11.会计模拟综合实训教程 篇十一

关键词：工商管理 实验实训 平台建设 三合一

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）010-162-02

武汉科技大学城市学院作为一所民办三本院校，近年来其工商管理专业的发展能正视与一、二本高校的客观差别，在工商管理人才培养模式上大胆改革与创新，在紧密结合地方经济发展的前提下，大力建设新型工商管理综合模拟实验实训平台，走出了一条创新、创业、应用型人才培养之路。

1 实验室建设与升级工作完成

2012年5月，我院工商管理系在学院的大力支持下，建成了全新的工商管理综合模拟实验室，并对原有的“ERP物理沙盘实验室”进行了全电脑化、网络化升级改造。同时，学院还为两处实验室新配备了用友SCM供应链沙盘（含电子版）、金碟商道ERP沙盘（含电子版）、贝腾创业之星电子经营沙盘三大系统，从而将我院的经济与管理专业学生实验实训教学水平提升到了一个全新的高度。

1.1 工商管理综合模拟实验室

该实验室配备实验实训模拟软件情况：

（1）用友SCM供应链管理沙盘，该课程的模拟经营中，三家企业（生产制造商、渠道分销商、终端零售商）共同组成一条供应链，然后开展供应链之间的对抗与竞争。

（2）“创业之星” 管理实训软件课程通过“创业之星”领先的商业模拟引擎，让学生在虚拟创业空间里，全面体验创业的全過程。在这里，创业不再是停留在书面上的理论知识，而是真实的体验与实践。

1.2 ERP沙盘实验室

该实验室在原有物流沙盘的基础上，新引了金碟公司的《商道》ERP实训软件。《商道》是一款企业经营模拟软件，参加该软件实战模拟者作为虚拟公司的学生，需要在电脑提供的公司经营现状基础上，对该企业的各种资源，各部门职能统揽全局，运筹帷幄，并参与同行竞争、竞赛。

如何通过教学改革，将原有的ERP沙盘模拟实验室与全新的工商管理综合模拟实验室的实验实训教学工作有机协调起来，以最大程度地发挥两个实验室的优势是摆在工商管理系面前的全新课题。

2 城市学院ERP协会成立

2011年10月，我院经济与管理学部建立了由专业指导老师负责的“城市学院ERP协会”，正式将ERP教学通过大学生社团的方式延伸至了课外的第二课堂。

本专业的第二课堂教学活动，明显地有别于一般的、普通的学生社团活动，需要对学生进行专业化组织。因此，我院成立了在专业教师团队的指导下的、有严格组织纪律的、以追求管理科学真知与创新、创业、应用能力为目标的ERP协会。

该协会面向学院所有专业、所有年级的同学开放性招员，在不到一年的时间里有包含土木工程、医疗护理、涉外语言等不同专业专业的近400名学生先后加入了协会，会员年级涵盖大一至大四。同时，协会每个周都会在教室或实验室中，组织ERP教学与练习赛活动，从而彻底打破了第一课堂教学计划对实验专业、年级、时间、场所的机械限制。

但是，如何通过教学改革，将原有的ERP沙盘模拟实验室与全新的工商管理综合模拟实验室的“硬件”与城市学院ERP协会这一“软件”有机结合起来，又是一项创造性的任务。

3 新型工商管理实验实训平台建设的困难

在我院工商管理实验实训实验室建设完成、我院ERP第二课堂教学积极开展的大背景下，我们应该通过新型工商管理实验实训平台的建设，将原有的ERP沙盘模拟实验室与全新的工商管理综合模拟实验室的实验实训教学工作有机协调起来，以最大程度地发挥两个实验室的优势；通过新型工商管理实验实训平台的建设，将两个实验室的“硬件”与城市学院ERP协会这一“软件”有机结合起来；通过新型工商管理实验实训平台的建设，来全面推进经济与管理学部新型应用型人才培养改革。

目前，该平台的建设还存在以下阻碍：

（1）平台建设与应用型人才培养方案的辩证关系需理顺。目前，传统的观念认为实验实训教学从属于理论教学，对新时代条件下实验实训教学对创新、创业、应用型人才培养的重要意义。因此，我们需要通过建设“工商管理类专业创新、创业、应用型人才培养实验实训平台”，确立实验实训教学在工商管理人才培养中的重要地位，从根本上改变实验实训教学从属于理论教学的旧思路，从而全面推进我院新型应用型人才培养改革。

（2）目前，我院经济与管理学部的实验实训教学中，各个专业的人才培养方案统一各自独立、还缺乏有机联系。同时，已有的实验实训软件，由于制式格式问题只能在各自实验室中孤立运行，缺乏统一使用的平台条件。

（3）第二课堂中的实验实训活动开展还不成熟。实际上，开展ERP沙盘实验第二课堂教育并不是一个“孤立”的课外行为，相反，第二课堂教育活动的有效开展必须建立在作为第一课堂“补充”、“延伸”和“升华”的基础之上；因此如何打通第二课堂与第一课堂之间的“衔接关节”，就成了科学高效开展第二课堂教育活动的关键。

（4）师资力量薄弱。从知识要求来看，ERP实验是一门综合性课程，要求必须有管理科学、计算机操作、数据库技术、管理信息系统、ERP实务、企业业务流程重组、物流与供应链管理、运筹学、财务管理、精益生产、敏捷制造等课程的基础。因此，要讲授好ERP课程，对教师的知识水准有一个很高很全面的要求，然而能熟练掌握和运用上述理论的复合型教师非常少。

4 新型工商管理综合模拟实验实训平台建设思路

如何构建工商管理类专业创新、创业、应用型人才培养实验实训平台，我们认为阶段目标为——通过对武汉市内高校经济与管理类实验室建设与教学情况进行实地调研，结合实施校企合作ERP人才培养计划，探索建立适合我院情况的工商管理综合模拟实验室运行与ERP协会管理体系；并引进与吸收多项实验实训电子模拟软件，顺利开展相关教学。

最终目标为：通过创新改革，我们希望建设以新型工商管理综合模拟实验室、ERP沙盘模拟实验室、ERP协会有机统一的“工商管理类专业创新、创业、应用型人才培养实验实训平台”，从而全面推进我院新型应用型人才培养改革。

这一工程的具体内容实施分为以下三个层面：

（1）平台制度构建研究：进行教学制度改革，使人才培养方案的实施与实验室建设协同。1）进行制度改革，促进应用型人才培养方案的实践与实验室建设协同。确立实验实训教学在创新、创业、应用型人才培养方案中的重要地位，从根本上改变实验实训教学从属于理论教学的旧观念。2）实施校企人才培养合作，将相关企业人才培养计划中。以信息化人才培养方案纳入教学计划。如：充分利用相关企业在企业信息化知识积累与人才培育方面的优势，深入合作，将企业信息化成功经验不断推广和复制，从而培养管理信息化的实践型人才，为企业信息化人才的培养提供所需要的服务，并协助输送到迫切需要信息化人才的其他企业当中去。3）坚决取消一些人浮于事的所谓“实训”，加大对真抓实干实训的补贴。

（2）平台对第一、二课堂的“衔接”功能研究：通过组建大学生ERP协会，并为协会配以专业指导老师，从而将实验室转变为连结课堂教学与课外科技创新活动的的“桥梁”，使得实验实训教学自然延伸到第二课堂中去。1）新生学习。协会将为还没有接触（或因专业限制而无法接触）到ERP沙盘实验的同学，讲授ERP基本原理并组织物理沙盘实验。这项工作首先由教师指导团队成员以讲座形式向学生传授企业信息化理论知识。2）联赛制度。协会并没有设立严格的上课点名签到制度，但是协会在学期中几乎每个周末都会安排由专业老师主持的ERP电子沙盘教学比赛，已有ERP沙盘实验经验的同学，可以自行组队参加比赛。3）代表队选拔及集训。协会在每年的四月底或五月初，由指导老师从协会联赛累计积分靠前的学生中选拔我院ERP竞赛代表队。代表队将代表学院参加多项省级、国家级全国大学生企业模拟经营大赛。在参赛之前，老师将对各支参赛队伍（一般3-5支，每支队伍4-5人），进行赛前集中训练。

（3）平台集成管理技术构建研究：面对来源众多的教学软件，我们将建立“集成化的实验室管理平台”。通过统一集成网络管理，来整合学校现有及将要购置的课程实验软件，从而避免实验教学软件单一、零散、孤立等诸多问题；即实现对各类实验软件的统一管理和操作，方便学生进行远程实验，并实现教师远程辅导学生实验。

目前，我院经济与管理学部正在进一步引进人力资源、国际贸易实务、市场营销、物流管理等相关实验实训电子模拟软件，并积极着手建立“集成化的实验室管理平台”。

5 我院工商管理实验实训课程开展取得的喜人成绩

近年来，我院经济与管理学部对新型工商管理综合模拟实验实训平台进行了不断建设，借助沙盘教具，将企业真正“搬进”了课堂，从而取得了优秀的教学效果，我院学生多次在省级、国家级大学生课外科技创新创业大赛及企业ERP模拟经营大赛上屡获佳绩。

6 小结

本文认为工商管理类专业创新、创业、应用型人才培养实验实训平台的构建，应该将“工商管理人才培养模式改革”与“工商管理新型实验实训模拟中心建设”、“学生第二课堂活动”三合一。

这一“三合一平台建设”是在坚持三本高校本科工商管理教育与一、二本院校错位发展的整体思路下，强调大力实施实验实训模拟教学（特别是在校企合作模式下），并使其与学生第二课堂活动相结合，构建“工商管理类专业创新、创业、应用型人才培养实验实训平台”，从而落实我院新型应用型人才培养模式的改革。

参考文献：

[1] 唐时俊.建设有中国特色本科工商管理专业探讨[J].现代商貿工业，2012（10）：133-134.

[2] 唐时俊.探索工商管理专业新型应用型人才培养模式[J].物流工程与管理，2009（1）：92-94.

12.提高会计模拟实训的教学效能 篇十二

一、会计模拟实训体系

会计模拟实训体系可以从内容和形式两个方面来看。

从内容上来看, 会计模拟实训应遵从于会计理论课程体系, 包括基础会计、财务会计、成本会计等会计实训, 同时结合会计技术手段会计模拟实训又包括手工会计模拟实训和计算机会计模拟实训。此部分实训要求学生以一个多重会计岗位的身份, 从审核原始凭证开始, 通过填制记账凭证、登记账簿, 编制会计报表到进行财务分析, 按规范化的会计核算要求, 系统、全面地进行会计业务处理, 以达到理解会计核算的基本理论和方法, 熟悉会计核算的基本程序, 是掌握会计实务的重要一环。

从形式上来看, 会计模拟实训呈现为会计模拟实训资料的实物形式, 它包括会计实训场所的环境、角色设计形式, 会计实训内容的选用与呈现形式, 比如会计工作场所的模拟再现等等, 其中较为重要的是会计业务以其凭证、账表的形式再现, 会计用具、用品、印章的仿真再现等。在这样仿真的环境中完成会计内容上的实训, 能为学生毕业走上工作岗位, 缩短岗位“适应期”, 尽快进入工作角色并胜任会计工作。

二、会计模拟实训教学的现实缺陷

中职学校建立、完善会计模拟实训基地是现实教育环境下的必需。不管形式如何, 它都将企业的各种会计业务活动及管理活动浓缩于一个实物场所内, 避开了学生在实际企业现场实习不全面的弊端, 充分显示出其在培养学生动手能力方面的优越性。

在会计凭证、账表的呈现上, 现如今的会计模拟实训已较为接近真实, 存在的问题在于:

1.会计模拟实训资料的选用

办法有二:一是将真实企业某一时期的会计资料照搬, 二是选用某一教材的实训资料。一般前者会包含大量企业个体的特殊业务, 照搬会使会计资料过于粗糙和部分内容的不必要, 会不利于学生掌握基本的会计业务处理方法;后者好多是编作者凭空编造虚假企业的会计业务, 缺乏真实客观的会计业务依据, 会有会计作业的翻版之嫌疑。

2.会计模拟实训的会计技术手段

一种是受教师能力上限制, 偏重于手工会计模拟实训。长期会计教学使得相当一部分教师懈怠于自身的改变, 不能跟上会计技术手段的进步, 手工与电算的“左右臂”缺失, 这种缺失使得部分教师过分倚重手工会计模拟实训, 势必影响学生会计技能的全面掌握。另一种是手工会计模拟实训与计算机模拟会计实训两者兼顾了, 但两者在内容上不匹配, 手工数据与电算数据不能相互印证, 或教师欠缺计算机技术, 电算化技术流于形式, 造成模拟会计实训不精细、不深入, 学生的学习只浮于表面, 会计电算化学了等于没学。

3.会计模拟实训侧重基本会计核算

诚然, 会计管理不但包括基本会计核算, 还包括财务管理、审计、税收等内容, 而目前中职学校有关财务管理、审计、税收等实训项目基本是空白, 一直是会计模拟实训的薄弱环节, 亟待开发。造成这种现象的原因, 更多的是教育者的意识观念、责任和能力问题, 开发财务管理、审计、税收实训项目考验的是开发者的素质、责任和能力, 如果一名教师十年、二十年抱定一、二门专业课程, 势必知识储备就不足, 何谈开发。

4.实训组织方面

(1) 实训学时占比

从我校中职会计教学来看, 会计模拟实训学时占全部会计学时比例不足30%, 会计理论教学还是当前会计教学的重头, 与中职学生学习热情和耐学度不适应, 教学效果不理想。

(2) 实训组织与考核

实训组织形式单一, 一般会计模拟实训以学生个人为单位完成一个会计循环, 始于建账, 止于凭证装订, 学生定岗、轮岗实训不多, 影响学生会计能力的形成。如果增加学生定岗和轮岗实训考验的是实训教师的实训组织能力, 而学生将得到全面的锻炼。

实训考核草率行事, 不足以激励学生的实训热情, 如同完成一分普通会计作业。

三、提高会计模拟实训的教学效能

1.完善和重组会计模拟实训教学内容

中职会计教学长期以来, 积累和吸收了很多国内其他院校以及国外职业教育科学的方法, 比如, 会计模拟实训课程框架。基础会计部分分设阶段模拟实训和期末综合模拟实训;财务会计部分分设单项会计实训和综合会计实训。实训的各部分均应以配套的凭证、账页、报表等实物呈现给学生, 让学生一开始就知道会计原始资料的载体及内容的表达方式和会计信息的处理手段。在基础会计实训阶段, 不管是阶段模拟实训还是期末综合模拟实训, 在财务会计实训阶段, 不管是单项会计实训还是综合会计实训, 都应有一个长远的考虑, 既要考虑与计算机会计模拟实训内容呼应对照, 还要考虑待财务会计课程结课以后与财务管理、审计、税收等课程内容的呼应对照, 总之, 就是让学生的会计学习过程是一个基础会计、财务会计、电算化会计、财务管理、审计、税收等各部分内容相互印证, 互为补充的过程。这种设计可以很好地解决学生初学会计理论概念模糊、抽象的缺陷, 让学生首先熟悉原始凭证和记账凭证的填制、审核, 会计账簿的分类及填制运用, 进而让学生形成初级会计理论与实践的整体认识, 随着专业课程学习的不断深入, 更有针对性的对比如货币资金结算、存货管理、负债业务等更贴近会计实务真实的典型项目进行全面、系统、综合的模拟演练。

2.提升会计模拟实训的教学手段

传统的教学手段以讲解、示范、模仿、练习、检验、评价为基本形式, 至今在会计模拟实训教学中, 它们仍然发挥着不可替代的重要作用, 具有容易安排、实施, 便于组织的鲜明特点, 但如今信息技术已融入学习的各个部分, 如果能把多媒体技术衍生出的新的教学方法、手段 (校园网资源、微视频、翻转课堂等) 运用于会计模拟实训教学, 势必会使会计教学形式更加新颖、活跃和有吸引力, 充分发挥新媒体教学容量大、直观性强、具动画效果等传统教学无可比拟的优势, 根据会计实务课程教学的特点来选择恰当的技术手段和表现形式, 制作内容精美、表达明快的新媒体课件, 化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化呆板为生动, 动态地再现会计实务过程, 从而使学生的多种感官受到刺激, 激发学生参与的积极性, 既丰富了课程内容, 又起到了活跃学习气氛, 拓展学生思维的良好作用。因为对于中职学生来说, 形象思维明显优于逻辑思维。同时, 原有的会计模拟实训偏重于会计核算, 有了计算机技术加入让会计审核监督更易于实施。

总之, 模拟实训已经是会计教学中不可或缺的组成部分, 只有不断在教学内容、组织安排、考核评价等一系列环节上加以细化、完善, 不断探索新的科学方法, 才能最大限度地满足中职学校培养会计人才的需要。

摘要：中职学校在培养会计人才上经历了偏重会计理论到理论与实训相结合的职业培养模式, 此种培养模式不容置疑地成为技能型操作性会计人才的一种根本方法。但教学中会计模拟实训教学存在现实缺陷, 探索会计模拟实训教学理论与实践如何搭配, 会计模拟实训体系、实训内容如何选择却是教育工作者高度关注的热门问题, 这个问题关系到会计模拟实训教学效能的提高。

关键词：中职学校,会计模拟实训,教学效能

参考文献

[1]李贤文.论如何提高会计模拟实习的教学效能[J].现代经济信息, 2014, (1) :334.